ตามประเภทขององค์ประกอบปริมาตร แนวคิดแบ่งออกเป็น: มหาวิทยาลัยศิลปะการพิมพ์แห่งรัฐมอสโก
ในการฝึกคิดนั้นมีแนวคิดเฉพาะและหลากหลายมากมาย แบ่งออกเป็นประเภทตามลักษณะตรรกะพื้นฐานสองประการของแนวคิดใด ๆ - เนื้อหาและปริมาณ
ความแตกต่างเชิงวัตถุประสงค์ระหว่างหัวข้อความคิดนั้นสะท้อนให้เห็นในความแตกต่างระหว่างแนวคิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเนื้อหา ตามคุณลักษณะนี้ แนวคิดจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มที่สำคัญที่สุดดังต่อไปนี้
รูปธรรม - แนวคิดที่สะท้อนวัตถุและปรากฏการณ์โดยมีการดำรงอยู่อย่างอิสระ (หนังสือปากกา)
บทคัดย่อคือแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุหรือความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุซึ่งไม่มีอยู่อย่างอิสระหากไม่มีวัตถุเหล่านี้ (ความแข็งแกร่ง การนำไฟฟ้า)
ต้องคำนึงว่าหากใช้แนวคิดเชิงนามธรรมที่สะท้อนคุณสมบัติโดยสัมพันธ์กับวัตถุที่มีคุณสมบัตินี้ พวกเขาจะได้จำนวนพหูพจน์
แนวคิดเหล่านั้นที่สะท้อนถึงการมีอยู่ของคุณสมบัติ คุณสมบัติ ฯลฯ ในวัตถุแห่งความคิดเรียกว่าเชิงบวก
แนวคิดเชิงลบเป็นแนวคิดที่มีลักษณะเฉพาะโดยไม่มีคุณสมบัติ คุณสมบัติ ฯลฯ ในวัตถุแห่งความคิด ในการแสดงแนวคิดเชิงลบ จะใช้อนุภาคเชิงลบ (“ไม่”) และคำนำหน้าเชิงลบ (“ไม่มี-” และ “ไม่มี-”) นอกจากภาษารัสเซียแล้ว ยังสามารถใช้คำนำหน้าเชิงลบต่างประเทศ (“a-”, “anti-”, “des-”, “counter-” ฯลฯ) ได้
แนวคิดยังแบ่งออกเป็นแบบสัมพันธ์และไม่สัมพันธ์กัน
ในแนวคิดที่สัมพันธ์กัน วัตถุแห่งความคิดข้อหนึ่งสันนิษฐานว่ามีอีกสิ่งหนึ่งและเป็นไปไม่ได้หากไม่มีมัน - มันมีความสัมพันธ์กับมัน ("พ่อแม่" และ "ลูก ๆ ": เราไม่สามารถเป็นลูกชายหรือลูกสาวได้หากไม่มีพ่อแม่)
ในแนวคิดที่ไม่สัมพันธ์กันวัตถุนั้นถูกสร้างขึ้นในระดับหนึ่งโดยอิสระ - แยกจากสิ่งอื่น: "ธรรมชาติ" "มนุษย์" ฯลฯ
แนวคิดแบบกลุ่มและไม่ใช่แบบรวมกลุ่มจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับว่าความคิดเกี่ยวข้องกับวัตถุที่ครอบคลุมอย่างไร: กับกลุ่มของวัตถุโดยรวมหรือกับแต่ละวัตถุของกลุ่มนี้แยกกัน คุณลักษณะประการหนึ่งของแนวคิดโดยรวมคือไม่สามารถนำมาประกอบกับแต่ละวิชาในชั้นเรียนเดียวกันได้
ลักษณะเฉพาะของแนวคิดที่ไม่ใช่แบบรวมกลุ่มคือพวกมันไม่เพียงเกี่ยวข้องกับกลุ่มของวัตถุโดยรวมเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวข้องกับแต่ละวัตถุด้วย วิชาที่แยกจากกันกลุ่มนี้
แนวคิดที่ว่างเปล่า - หมายถึงวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ไม่มีอยู่จริง (“ นางเงือก”, “ก็อบลิน”, “ ก๊าซในอุดมคติ»).
แนวคิดที่ไม่ว่างเปล่าหมายถึงวัตถุจริง (“เมือง”, “ร่างกายของจักรวาล”)
แนวคิดเดี่ยว - ปริมาณของแนวคิดที่ประกอบเป็นหัวข้อเดียว ("ดวงอาทิตย์", "รัสเซีย")
แนวคิดทั่วไป - สะท้อนถึงกลุ่มของวัตถุ ("ดาว", "ดาวเคราะห์") ในปริมาตร
การแบ่งแนวคิดออกเป็นประเภทต่างๆ ตามเนื้อหาและขอบเขตช่วยให้เราสามารถระบุกลุ่มที่ใหญ่ที่สุดและแพร่หลายที่สุดในเนื้อหาแนวความคิดอันกว้างใหญ่ รวมทั้งจินตนาการถึงคุณลักษณะของกลุ่มเหล่านี้ได้ชัดเจนไม่มากก็น้อย
แนวคิดเดียว– เนื้อหาที่มีองค์ประกอบเดียว (เมือง Saratov รัสเซีย ฯลฯ )
แนวคิดทั่วไป– องค์ประกอบที่มีมากกว่าหนึ่งองค์ประกอบ (นักเรียน ทหาร อาชญากร ฯลฯ)
ตามลักษณะของคุณลักษณะเนื้อหา แนวคิดประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:
1. แนวคิดเชิงบวกและเชิงลบ แง่บวกคือแนวคิดเหล่านั้นในเนื้อหาหลักซึ่งพบเพียงสัญญาณเชิงบวกเท่านั้น สะท้อนให้เห็นถึงการมีอยู่ของวัตถุที่มีคุณสมบัติคุณสมบัติ ฯลฯ ตัวอย่างเช่น: “อาชญากรรมคือการกระทำที่เป็นอันตรายต่อสังคมตามประมวลกฎหมายอาญา” แนวคิดเชิงลบคือแนวคิดที่มีเนื้อหาหลักประกอบด้วยคุณลักษณะเชิงลบอย่างน้อยหนึ่งรายการ มีลักษณะเฉพาะคือไม่มีคุณสมบัติ คุณสมบัติ ฯลฯ ในวัตถุ ตัวอย่างเช่น แนวคิดเรื่อง "ระบอบเผด็จการ" ซึ่งมีคุณลักษณะ "ขาดสถาบันที่เป็นตัวแทนอย่างแท้จริง" ถือเป็นแนวคิดเชิงลบ
2. แนวคิดสัมบูรณ์และสัมพัทธ์ แนวคิดสัมบูรณ์คือแนวคิดที่เนื้อหาหลักมีเพียงคุณสมบัติเครื่องหมาย (“สี่เหลี่ยมจัตุรัสคือรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า รูปสี่เหลี่ยมด้านเท่า”) ญาติ - แนวคิดในเนื้อหาหลักซึ่งมีความสัมพันธ์เชิงคุณลักษณะอย่างน้อยหนึ่งรายการ (“ลูกหนี้”, “เจ้าหนี้”, “พี่ชาย”)
ตามจำนวนองค์ประกอบปริมาตร แนวคิดจะแบ่งออกเป็นว่างเปล่าและไม่ว่างเปล่า แนวคิดที่ว่างเปล่าคือแนวคิดที่มีปริมาตรเป็นเซตว่าง เช่น ไม่มีองค์ประกอบใดๆ สิ่งเหล่านี้รวมถึง: แนวคิดที่มีลักษณะมหัศจรรย์ (ตามตำนาน) (“เซนทอร์”, “นางเงือก”); แนวคิดที่หยิบยกมาเป็นแนวคิดทางวิทยาศาสตร์หรือทางเทคนิค แต่ในระหว่างการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความไม่สอดคล้องกันของพวกเขาถูกค้นพบ ("เครื่องจักรเคลื่อนที่ตลอดกาล"); แนวคิดเกี่ยวกับวัตถุในอุดมคติที่มีบทบาทเสริมในวิทยาศาสตร์ (“ก๊าซในอุดมคติ”, “วัตถุสีดำสัมบูรณ์”, “สถานะในอุดมคติ”); แนวคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่มีอยู่จริง แต่เป็นไปได้ (“มนุษย์ต่างดาว”, “อารยธรรมที่แปลกประหลาด”) ความว่างเปล่าคือแนวคิดที่มีปริมาตรประกอบด้วยองค์ประกอบอย่างน้อยหนึ่งองค์ประกอบ ("เมือง", "ร่างกายของจักรวาล") การแบ่งแนวคิดออกเป็นความว่างเปล่าและไม่ว่างเปล่านั้นสัมพันธ์กันในระดับหนึ่ง สาเหตุหลักมาจากความลื่นไหลของขอบเขตระหว่างสิ่งที่มีอยู่และสิ่งไม่มีอยู่จริง สิ่งที่ไม่มีอยู่ในเงื่อนไขบางอย่างสามารถมีอยู่ในเงื่อนไขอื่นได้ และในทางกลับกัน
ตามลักษณะขององค์ประกอบของปริมาตร แนวคิดแบ่งออกเป็นประเภทต่อไปนี้:
1. แนวคิดที่สัมพันธ์กันและไม่สัมพันธ์กัน ในแนวคิดที่สัมพันธ์กัน วัตถุหนึ่งสันนิษฐานว่ามีอีกวัตถุหนึ่งและเป็นไปไม่ได้หากไม่มีวัตถุนั้น ("พ่อแม่" "ลูก" "ครู" "นักเรียน" ฯลฯ ) ในแนวคิดที่ไม่สัมพันธ์กัน วัตถุนั้นถูกสร้างขึ้นในระดับหนึ่งโดยเป็นอิสระ "แยกจากกัน" จากวัตถุอื่น (“ธรรมชาติ”, “พืช”, “สัตว์”, “มนุษย์” ฯลฯ )
2. แนวคิดแบบรวมและไม่รวม (แยก) แนวคิดแบบกลุ่มคือแนวคิดที่องค์ประกอบปริมาตรนั้นประกอบขึ้นเป็นชุดของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน (เช่น "ฝูงชน", "ห้องสมุด") คุณลักษณะประการหนึ่งของแนวคิดโดยรวมคือไม่สามารถนำมาประกอบกับแต่ละวิชาของชั้นเรียนที่กำหนดได้ หนังสือเล่มหนึ่งไม่ใช่ห้องสมุด คนหนึ่งไม่ใช่ฝูงชน แนวคิดการแบ่งคือแนวคิดที่มีองค์ประกอบปริมาตรไม่ได้แสดงถึงชุดของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน มีแนวคิดดังกล่าวส่วนใหญ่ (เช่น "ต้นไม้" "บุคคล" "นักเรียน" "เก้าอี้" "ตรรกะ") ความไม่ชอบมาพากลของการแบ่งแนวคิดคือแนวคิดเหล่านี้ไม่เพียงเกี่ยวข้องกับกลุ่มของวัตถุโดยรวมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแต่ละวัตถุของกลุ่มนี้ด้วย ตัวอย่างเช่น "ต้นไม้" คือกลุ่มต้นไม้ทั้งหมดโดยทั่วไป และต้นไม้แต่ละต้นแยกจากกัน - เบิร์ช สน โอ๊ค ฯลฯ
3. แนวคิดที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม รูปธรรมคือแนวคิดที่มีองค์ประกอบของขอบเขตเป็นวัตถุและปรากฏการณ์ที่มีการดำรงอยู่อย่างอิสระ (“เก้าอี้”, “เงา”, “ดนตรี”, “อาชญากรรม”) บทคัดย่อเป็นแนวคิดที่คุณสมบัติของวัตถุหรือความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุนั้นเกิดขึ้นโดยไม่มีอิสระหากไม่มีวัตถุเหล่านี้: "ความยุติธรรม" (เช่นสังคม) "ความขาว" (เช่นกระดาษ) "ความรอบคอบ" (สำหรับ เช่น บุคคล)
เป็นไปได้มากว่ามีคนเพียงไม่กี่คนที่คิดถึงข้อเท็จจริงที่พวกเขาคิดและการใช้เหตุผลโดยใช้แนวคิด แนวคิดก็เหมือนกับอากาศ เราไม่สังเกตเห็นมัน แต่ในขณะเดียวกัน เราก็ไม่สามารถคิดได้หากไม่มีมัน เด็กทุกคนเรียนรู้ที่จะคิดโดยธรรมชาติด้วยความช่วยเหลือเมื่ออายุเจ็ดหรือแปดขวบ โดยเปลี่ยนจากการปฏิบัติการโดยใช้วัตถุที่เป็นรูปธรรมมาเป็นการปฏิบัติการโดยใช้ความคิด อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าทุกคนรู้วิธีใช้อย่างถูกต้อง และหากไม่มีทักษะนี้ เส้นทางสู่การใช้เหตุผลเชิงตรรกะก็ปิดลง นั่นเป็นเหตุผลที่ในบทเรียนนี้ เราจะบอกคุณว่าแนวคิดคืออะไร มีแนวคิดประเภทใด แนวคิดที่แตกต่างกันเกี่ยวข้องกันอย่างไร และวิธีจัดการกับแนวคิดเหล่านั้นอย่างถูกต้อง
แนวคิดคืออะไร?
แนวคิดคืออะไร? ดูเหมือนชัดเจนโดยสัญชาตญาณ บางทีหลายคนอาจพูดว่า: แนวคิดก็เหมือนกับคำหรือคำศัพท์ อย่างไรก็ตาม คำจำกัดความนี้ไม่ถูกต้อง แนวคิดแสดงออกมาเป็นคำและคำศัพท์ แต่ไม่เหมือนกัน ขอให้เราระลึกว่าในบทเรียนที่แล้วเรากล่าวว่าคำทุกคำในภาษาของเราเป็นสัญญาณที่มีลักษณะ 2 ประการ คือ ความหมาย และ ความหมาย โดยปกติแล้วเราใช้ภาษาตามสัญชาตญาณโดยไม่ต้องคำนึงถึงความหมายและความหมาย เราเรียกวัตถุบางอย่างว่าแอปเปิ้ล แพร์ และส้มบางชนิด บ่อยครั้งที่เราเลือกคำใดคำหนึ่งตามบริบทนั่นคือขอบเขตของการใช้คำนั้นไม่ชัดเจน ในขณะเดียวกัน บ่อยครั้งมีสถานการณ์ที่การใช้คำตามสัญชาตญาณดังกล่าวเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้หรือนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ไม่พึงประสงค์ เช่น ลองนึกภาพว่าทั้งครอบครัวของคุณไปพักร้อนในต่างประเทศ คุณยื่นขอวีซ่าด้วยกันและด้วยเหตุนี้คุณจึงต้องการให้คู่สมรสของคุณรับใบรับรองเงินเดือนจากที่ทำงาน คุณบอกเขาว่า: "อย่าลืมเอากระดาษที่จำเป็นไปด้วย" ในตอนเย็นเขาจะนำกระดาษ A4 ที่สวยงามจำนวนหนึ่งมาให้คุณ ในสถานการณ์เช่นนี้ พวกคุณแต่ละคนเข้าใจคำว่า "กระดาษ" ในแบบของตัวเอง และนี่ก็เป็นสาเหตุของความเข้าใจผิดร่วมกัน ในหลายด้าน (กฎหมาย การดำเนินคดี คำแนะนำด้านงานและทางเทคนิค วิทยาศาสตร์ ฯลฯ) ควรขจัดความคลุมเครือดังกล่าว แนวคิดได้รับการออกแบบมาเพื่อต่อสู้กับมัน
จากมุมมองของตรรกะ การเข้าใจคำหมายถึงสามารถระบุได้อย่างชัดเจนว่าคำนั้นหมายถึงวัตถุใด กล่าวคือ สามารถสร้างความสัมพันธ์กับวัตถุใด ๆ ได้ว่าสามารถเรียกคำนั้นด้วยคำที่กำหนดได้หรือไม่. จะบรรลุเป้าหมายนี้ได้อย่างไร? ผ่านการสร้างแนวความคิด
แนวคิดเป็นการดำเนินการทางจิตเชิงตรรกะที่เลือกวัตถุจากชุดและรวมเข้าด้วยกันเป็นคลาสเดียวตามคุณลักษณะบางอย่าง
ดังนั้นองค์ประกอบสามประการที่เกี่ยวข้องในการสร้างแนวคิด: คำหรือวลี (เครื่องหมาย) ชุดของวัตถุที่แสดงถึง (ความหมาย) และแนวคิดหรือคุณลักษณะเฉพาะบางอย่างที่เชื่อมโยง คำพูดที่ได้รับโดยมีวัตถุตกอยู่ใต้นั้น (ความหมาย) ลักษณะเด่นนี้เองที่ทำหน้าที่เป็นหัวใจของแนวคิด เนื่องจากเชื่อมโยงคำกับวัตถุเข้าด้วยกัน ตัวอย่างคือแนวคิดของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส “สี่เหลี่ยมจัตุรัส” เป็นคำที่มีลักษณะเฉพาะคือ “รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนปกติซึ่งทุกมุมและทุกด้านเท่ากัน” วัตถุเป็นเซต รูปทรงเรขาคณิตที่มีคุณสมบัตินี้ แนวคิดของสี่เหลี่ยมจัตุรัสมีไว้ทำอะไร? จากรูปทรงเรขาคณิตทั้งชุด มันจะแยกรูปร่างบางกลุ่มออกมา เนื่องจากมีชุดที่มีลักษณะพิเศษบางอย่าง
สิ่งสำคัญคือต้องไม่สับสนระหว่างแนวคิดและคำที่ใช้กำหนด บางครั้งแนวคิดที่แตกต่างกันสามารถเชื่อมโยงกับคำเดียวได้ ขึ้นอยู่กับสิ่งที่ถือเป็นคุณลักษณะที่โดดเด่น ตัวอย่างเช่น แนวคิดต่อไปนี้สามารถเชื่อมโยงกับคำว่า "มนุษย์": "สิ่งมีชีวิตในสังคม" "สิ่งมีชีวิตที่มีสติปัญญา" "ความสามารถในการสร้างเครื่องมือ" "สิ่งมีชีวิตที่มีคำพูดที่ชัดเจน" เป็นต้น อย่างไรก็ตามต้องจำไว้ว่าเพื่อความกระชับผู้คนส่วนใหญ่มักพูดถึงแนวคิดของสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือแนวคิดของบุคคลโดยไม่ได้ระบุว่าคุณลักษณะเฉพาะที่แตกต่างเฉพาะใดเป็นพื้นฐานในการระบุแนวคิดนี้ สิ่งนี้มักนำไปสู่ความขัดแย้งและที่เรียกว่าการโต้แย้งเรื่องคำพูด ดังนั้นก่อนที่จะโต้แย้งคุณควรชี้แจงให้ชัดเจนว่าคู่สนทนาของคุณใส่แนวคิดอะไรลงในคำนี้หรือคำนั้น
ประเภทของแนวคิด
แต่ละแนวคิดมีสองลักษณะ: เนื้อหาและปริมาณ เนื้อหาของแนวคิด- นี่คือชุดของคุณสมบัติที่โดดเด่นโดยพิจารณาจากวัตถุที่แตกต่างจากจักรวาลและรวมเป็นกลุ่มเดียว ขอบเขตของแนวคิด- นี่คือจำนวนทั้งสิ้นของวัตถุทั้งหมดที่มีคุณสมบัติโดดเด่น สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าขอบเขตของแนวคิดจะถูกระบุโดยสัมพันธ์กับจักรวาลแห่งการพิจารณาเสมอ นั่นคือชุดของวัตถุที่โดยหลักการแล้วอาจมีลักษณะเฉพาะบางอย่าง จักรวาลแห่งการพิจารณาอาจเป็นคน สิ่งมีชีวิต ตัวเลข สารประกอบเคมี, เครื่องใช้ในครัวเรือน, วิทยาศาสตร์, ผลิตภัณฑ์อาหารฯลฯ ดังนั้น แนวคิดเรื่อง “ช้าง” จึงถูกกำหนดไว้ในจักรวาลแห่งสิ่งมีชีวิต แนวคิดเรื่อง “ฟิสิกส์” จึงถูกกำหนดไว้ในจักรวาลแห่งวิทยาศาสตร์ แนวคิดเรื่อง “ เลขคู่" - ในจักรวาลของตัวเลข แนวคิดของ "ชีส" - ในจักรวาลของผลิตภัณฑ์อาหาร
ขึ้นอยู่กับปริมาณแนวคิดแบ่งออกเป็นความว่างเปล่าและไม่ว่างเปล่า ปริมาณของแนวคิดที่ว่างเปล่าไม่มีองค์ประกอบเดียว ขอบเขตของแนวคิดที่ไม่ว่างเปล่าประกอบด้วยองค์ประกอบอย่างน้อยหนึ่งรายการ หากมีองค์ประกอบเดียว เรากำลังพูดถึงแนวคิดเดียว (ผู้เขียน "สงครามและสันติภาพ") หากมีหลายองค์ประกอบ เรากำลังพูดถึงแนวคิดทั่วไป ("กษัตริย์ฝรั่งเศส") หากขอบเขตของแนวคิดสอดคล้องกับจักรวาลแห่งการพิจารณา เราก็จะพูดถึงแนวคิดสากล (“ตัวเลข”, “ผู้คน”)
มาดูรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวคิดที่ว่างเปล่า เราไม่ได้สังเกตเห็นเสมอไป แต่ผู้คนใช้แนวคิดที่ว่างเปล่าค่อนข้างบ่อย สิ่งนี้อาจเกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัว แต่บางครั้งพวกเขาก็พยายามทำให้เราเข้าใจผิดด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา เราพบตัวอย่างหนึ่งของแนวคิดที่ว่างเปล่าในบทเรียนที่แล้ว: “กษัตริย์องค์ปัจจุบันของฝรั่งเศส” ในจักรวาลของผู้คนทั้งหมด ไม่มีบุคคลใดที่มีความโดดเด่นในการเป็นกษัตริย์แห่งฝรั่งเศสในปัจจุบัน ควรสังเกตว่าในกรณีนี้แนวคิดว่างเปล่าเนื่องจากสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์ หากประวัติศาสตร์แตกต่างออกไป แนวคิดนี้อาจไม่ว่างเปล่า อีกตัวอย่างหนึ่งของแนวคิดที่ว่างเปล่าคือ "เครื่องจักรที่เคลื่อนที่ตลอดเวลา" ที่นี่ความว่างเปล่าไม่ได้เกิดจาก เหตุผลทางประวัติศาสตร์แต่ตามกฎแห่งธรรมชาติ เกี่ยวกับ แนวคิดทางวิทยาศาสตร์แล้วสำหรับหลาย ๆ คนก็ไม่รู้ว่าว่างเปล่าหรือไม่ ตัวอย่างที่ดีคือแนวคิดเรื่อง “ฮิกส์โบซอน” ซึ่งความไม่ว่างเปล่าได้รับการยืนยันจากการค้นพบเมื่อไม่นานมานี้ อนุภาคใหม่ตอบสนองความโดดเด่นของแนวคิดนี้ แนวคิดสามารถเว้นว่างได้เนื่องจากกฎแห่งตรรกะ สิ่งเหล่านี้เรียกว่าแนวคิดที่ขัดแย้งในตัวเอง เช่น "สี่เหลี่ยมจัตุรัส"
ขึ้นอยู่กับประเภทของวัตถุทั่วไปแนวคิดแบ่งออกเป็นแบบรวมและไม่รวม นามธรรมและเป็นรูปธรรม แนวคิดโดยรวมประกอบด้วยแนวคิดเกี่ยวกับชุดของวัตถุหรือบุคคล แนวคิดดังกล่าวมักจะมีคำศัพท์ต่อไปนี้: "set", "class", "collection", "group", "flock" เป็นต้น ตัวอย่างของแนวคิดโดยรวม: "คนงานในโรงงาน", "วงร็อค", "กลุ่มดาว" แนวคิดที่ไม่ใช่การรวมกลุ่มหมายถึงวัตถุเดี่ยว: "คอมพิวเตอร์", "ต้นไม้", "ดวงดาว"
แนวคิดจะถือว่าเป็นรูปธรรมหากองค์ประกอบของขอบเขตเป็นบุคคลหรือกลุ่มบุคคล สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าบุคคลในที่นี้ไม่ได้เข้าใจในฐานะคน แต่เป็นวัตถุส่วนบุคคล แม้ว่าวัตถุเหล่านี้จะเป็นสิ่งที่เป็นนามธรรมก็ตาม ดังนั้นตัวอย่างแนวคิดที่เป็นรูปธรรมอาจเป็น “ ระบบสุริยะ, "จำนวนธรรมชาติ" แนวคิดเชิงนามธรรม ได้แก่ แนวคิดที่มีองค์ประกอบปริมาตรเป็นคุณสมบัติ ลักษณะเฉพาะของวิชา-ฟังก์ชัน ความสัมพันธ์ เช่น "ความงาม" "ความแข็ง"
ตามประเภทเนื้อหาแนวคิดแบ่งออกเป็นเชิงบวกและเชิงลบ สัมพันธ์และไม่สัมพันธ์กัน แนวคิดเชิงลบมีเครื่องหมายปฏิเสธเชิงตรรกะ แนวคิดเชิงบวกจึงไม่มีเครื่องหมายดังกล่าว ตัวอย่างแนวคิดทั้งหมดที่เราให้มานั้นเป็นไปในเชิงบวก ตัวอย่างของแนวคิดเชิงลบ: “ ตัวเลขคี่- แนวคิดเชิงสัมพัทธ์ใช้สิ่งที่เรียกว่าคุณสมบัติเชิงสัมพันธ์ กล่าวคือ คุณสมบัติที่เกิดจากความสัมพันธ์บางอย่าง เป็นลักษณะเฉพาะของวัตถุที่อยู่ภายใต้แนวคิดนั้น ตัวอย่างของแนวคิดที่สัมพันธ์กันก็คือ มนุษย์ในฐานะ "ความสามารถในการผลิตเครื่องมือ" ในบรรดาแนวคิดที่สัมพันธ์กัน เราสามารถแยกแยะคู่ของแนวคิดที่สัมพันธ์กันซึ่งสันนิษฐานซึ่งกันและกัน: "ครู" และ "นักเรียน" "ผู้ขาย" และ "ผู้ซื้อ" แนวคิดเกี่ยวกับวัตถุซึ่งมีลักษณะเฉพาะไม่ใช่สมบัติเชิงสัมพันธ์เรียกว่าวัตถุที่ไม่สัมพันธ์กัน เช่น “ผลส้ม”
จำเป็นต้องมีประเภทของแนวคิดที่ค่อนข้างซับซ้อนทั้งหมดนี้เพื่อให้เราสามารถดำเนินการกับแนวคิดได้อย่างง่ายดายและกำหนดความสัมพันธ์ที่พวกเขามีต่อกัน
ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด
แนวคิดไม่ได้แยกจากกัน ในทางกลับกัน มีความเชื่อมโยงกับแนวคิดอื่นๆ มากมาย ความสามารถในการระบุการเชื่อมต่อเหล่านี้มีความสำคัญมากเนื่องจากช่วยให้เราสามารถระบุได้ว่าเมื่อใดที่คู่สนทนาหรือผู้เขียนข้อความของเราเข้าใจผิดในการใช้แนวคิดหรือแม้กระทั่งจัดการกับพวกเขาอย่างมีสติ. ตัวอย่างของการจัดการดังกล่าว ได้แก่ การใช้แนวคิดที่มีปริมาตรไม่เท่ากันซึ่งใช้แทนกันได้ การเปลี่ยนผ่านไปสู่แนวคิดที่มีปริมาตรน้อยกว่าโดยมองไม่เห็นเพื่ออำนวยความสะดวกในการพิสูจน์จุดยืนของตน เป็นต้น
ก่อนที่จะค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างสองแนวคิด จำเป็นต้องพิจารณาว่าทั้งสองแนวคิดสามารถเปรียบเทียบกันได้หรือไม่ พูดโดยคร่าวๆ แนวคิดเรื่อง "สุนัข" และแนวคิดเรื่อง "ตัวเลขธรรมชาติ" ไม่สามารถมีความสัมพันธ์กันใดๆ ได้ เนื่องจากสิ่งเหล่านี้อ้างถึงจักรวาลแห่งการพิจารณาที่แตกต่างกัน ในกรณีแรกคือสัตว์ และในกรณีที่สองคือตัวเลข ตัวอย่างเช่น แม้ว่าจักรวาลแห่งการพิจารณาของเราคือสิ่งที่ผู้คนสนใจ แนวคิดทั้งสองนี้ก็เทียบเคียงได้ เนื่องจากผู้คนสนใจทั้งสองแนวคิด ดังนั้น ก่อนที่จะเปรียบเทียบแนวคิด คุณต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่า ในเชิงเปรียบเทียบ แนวคิดเหล่านี้มีส่วนเท่ากัน - อ้างอิงถึงจักรวาลเดียวกัน
นักตรรกศาสตร์แบ่งความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดออกเป็นปัจจัยพื้นฐานและอนุพันธ์ ความสัมพันธ์พื้นฐานถือเป็นความสัมพันธ์ปฐมภูมิ โดยอาศัยความช่วยเหลือจากการผสมผสานหลายๆ ความสัมพันธ์ จึงสามารถกำหนดความสัมพันธ์อื่นๆ ทั้งหมดได้ มีความสัมพันธ์พื้นฐานสามประการ: ความเข้ากันได้ การไม่แบ่งแยก และความอ่อนล้า
แนวคิด เข้ากันได้หากจุดตัดของปริมาตรไม่ว่างเปล่า ดังนั้น หากจุดตัดของปริมาตรว่างเปล่า แสดงว่าแนวคิดต่างๆ เข้ากันไม่ได้
แนวคิด ก เปิดเข้าสู่แนวคิด B ถ้าทุกองค์ประกอบของปริมาตร A ก็เป็นองค์ประกอบของปริมาตร B ด้วย
แนวคิดมีความสัมพันธ์กัน อ่อนเพลียถ้าหากว่าแต่ละวัตถุจากจักรวาลแห่งการพิจารณาเป็นองค์ประกอบของขอบเขตของแนวคิดที่หนึ่งหรือที่สอง
ด้วยการรวมความสัมพันธ์พื้นฐานเหล่านี้เข้าด้วยกัน จึงสามารถกำหนดความสัมพันธ์ที่ได้รับระหว่างแนวคิดได้สิบห้าความสัมพันธ์ เราจะพูดถึงเฉพาะสิ่งที่ดำเนินการด้วยแนวคิดที่ไม่ว่างเปล่าและไม่เป็นสากลเท่านั้น มีเพียงหกคนเท่านั้น
นี่คือความสัมพันธ์ที่ปริมาณของสองแนวคิดตรงกันอย่างสมบูรณ์
ด้วยปริมาตรที่เท่ากัน แนวคิด A และ B จะอยู่ในวงกลมเดียวกัน ตัวอย่างคือแนวคิดคู่หนึ่ง: “สามเหลี่ยมด้วย ด้านที่เท่ากัน" และ "สามเหลี่ยมด้วย มุมเท่ากัน- แนวคิดทั้งสองนี้แสดงถึงวัตถุชุดเดียวกัน
มันเกิดขึ้นเมื่อขอบเขตของแนวคิดหนึ่งถูกรวมไว้ในขอบเขตของแนวคิดอื่นโดยสมบูรณ์
วงกลม B ตั้งอยู่ในวงกลม A โดยสมบูรณ์ และในเวลาเดียวกันวงกลม A มีขนาดใหญ่กว่าปริมาตร B นั่นคือ A รวมถึงวัตถุที่ไม่รวมอยู่ใน B ภาพประกอบของการอยู่ใต้บังคับบัญชาคือความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด "ผลส้ม" (A) และ “ส้ม” ( ใน).
นี่คือความสัมพันธ์ที่ขอบเขตของแนวคิดตัดกัน แต่ไม่ตรงกันทั้งหมด
ตัวอย่างของจุดตัดคือความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเรื่อง "ผู้หญิง" และ "ผู้นำ" มีคนที่มีคุณสมบัติทั้งลักษณะที่หนึ่งและที่สอง
นี่คือความสัมพันธ์เมื่อแนวคิดสองแนวคิดมาบรรจบกันและในเวลาเดียวกันก็หมดการพิจารณาจักรวาลทั้งหมด
ฉันอธิบายแนวคิด A และ B โดยเฉพาะ สีที่ต่างกันจะเห็นได้ว่าวงกลมที่อยู่ตรงกลางไม่ใช่แนวคิดที่แยกจากกัน แต่เป็นผลจากจุดตัดกัน ความสัมพันธ์เสริมมีอยู่ ตัวอย่างเช่น ระหว่างแนวคิด "อุณหภูมิที่สูงกว่า 0°C" และ "อุณหภูมิต่ำกว่า 30°C" ปริมาตรของแนวคิดเหล่านี้ตัดกัน และในเวลาเดียวกัน ปริมาตรของการบวกก็เท่ากับปริมาตรของจักรวาลที่พิจารณา
นี่คือความสัมพันธ์ที่ปริมาณของแนวคิดไม่ได้ตัดกันและทำให้จักรวาลหมดสิ้นไป
ตัวอย่างเช่น หากจักรวาลแห่งการพิจารณาคือผู้คน A อาจเป็นแนวคิด "มีงานทำ" และ B อาจเป็น "ว่างงาน" ทุกคนสามารถมีงานทำหรือว่างงานได้ แต่ไม่ใช่ทั้งสองอย่างและไม่ใช่สิ่งที่สาม
มันเกิดขึ้นเมื่อขอบเขตของแนวคิดไม่ตัดกัน แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่ทำให้จักรวาลแห่งการพิจารณาหมดไป
ฉันจะบอกทันทีว่าฉันไม่รู้ว่าอะไรเป็นแรงบันดาลใจให้คนที่เรียกว่าการอยู่ใต้บังคับบัญชาความสัมพันธ์นี้ ในความคิดของฉัน มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับความเป็นอิสระจากกันมากกว่า เห็นได้ชัดว่า ความหมายก็คือ ทั้งสองแนวคิดมีความสัมพันธ์แบบอยู่ใต้บังคับบัญชากับแนวคิดที่สาม - ในกรณีนี้ คือจักรวาลแห่งการพิจารณาทั้งหมด ให้เราสมมติว่าจักรวาลแห่งการพิจารณาคือสัตว์ แนวคิด A คือ "กิ้งก่า" แนวคิด B คือ "แมว" ทั้งกิ้งก่าและแมวเป็นสัตว์ ขอบเขตของแนวคิดเหล่านี้ไม่ทับซ้อนกัน ในเวลาเดียวกันขอบเขตของแนวคิดสากล "สัตว์" มีองค์ประกอบหลายอย่างที่ไม่อยู่ภายใต้ A และ B
กฎแห่งความสัมพันธ์ผกผันระหว่างเนื้อหาและปริมาณของแนวคิด
ในตอนเริ่มต้น เรากล่าวว่าแนวคิดมีสองลักษณะ: เนื้อหาและปริมาณ ดังนั้น เมื่อเราพิจารณาความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด ไม่เพียงแต่ลักษณะเชิงปริมาตรเท่านั้นที่มีความสำคัญ แต่ยังรวมถึงเนื้อหาของแนวคิดด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักตรรกวิทยาได้ค้นพบว่ามีสิ่งที่เรียกว่ากฎความสัมพันธ์ผกผันระหว่างปริมาตรและเนื้อหาของแนวคิด สาระสำคัญของกฎนี้มีดังต่อไปนี้: หากแนวคิดแรกมีขอบเขตแคบกว่าแนวคิดที่สอง แนวคิดแรกก็จะมีเนื้อหาที่สมบูรณ์มากกว่าแนวคิดที่สอง โดยทั่วไปแล้ว กฎหมายนี้จะมีผลเมื่อเราต้องเผชิญกับความสัมพันธ์ของการอยู่ใต้บังคับบัญชาระหว่างแนวคิดต่างๆ สมมติว่าแนวคิดแรกคือ "ดอกไม้" แนวคิดที่สองคือ "ดอกเดซี่" แนวคิดเรื่อง "ดอกเดซี่" มีขอบเขตแคบกว่าแนวคิดเรื่อง "ดอกไม้" กล่าวคือ มีองค์ประกอบน้อยกว่า แต่มีเนื้อหาที่เข้มข้นกว่า ซึ่งหมายความว่าเราสามารถดึงข้อมูลจากแนวคิด "ดอกเดซี่" ได้มากกว่าจากแนวคิด "ดอกไม้" หากวัตถุชิ้นใดตกอยู่ภายใต้แนวคิด "เดซี่" เราก็จะรู้โดยอัตโนมัติว่าวัตถุนั้นก็จะตกอยู่ภายใต้แนวคิด "ดอกไม้" เช่นกัน แต่ข้อสรุปคือ ด้านหลังไม่สามารถทำได้ หากวัตถุชิ้นใดชิ้นหนึ่งเป็นองค์ประกอบของแนวคิด "ดอกไม้" นี่ไม่ได้หมายความว่าวัตถุนั้นจะเป็นองค์ประกอบของแนวคิด "เดซี่" เลยด้วยซ้ำ อาจเป็นดอกพีโอนี กุหลาบ ลาเวนเดอร์ ฯลฯ
การดำเนินงานตามแนวคิด
เป้าหมายหลักของการดำเนินงานเกี่ยวกับแนวคิดคือการสร้างแนวคิดใหม่ที่มีปริมาณและเนื้อหาเป็นของตัวเองจากแนวคิดอื่นที่มีอยู่หรือหลายแนวคิดที่มีอยู่ การดำเนินการพื้นฐานที่ดำเนินการกับแนวคิดเรียกว่าการดำเนินการแบบบูลีน พวกเขาได้รับชื่อนี้เพื่อเป็นเกียรติแก่นักคณิตศาสตร์และนักตรรกวิทยาชาวอังกฤษ J. Boole ผู้พัฒนาคณิตศาสตร์เชิงตรรกะประเภทหนึ่ง จริงอยู่ การดำเนินการที่ดำเนินการกับแนวคิดนั้นคล้ายคลึงกับการดำเนินการที่เราได้เรียนรู้ว่าจะดำเนินการโดยใช้ตัวเลข โรงเรียนประถมศึกษา- ซึ่งรวมถึง: สี่แยก, สหภาพ, การลบ, ผลต่างสมมาตร, การบวก
ความคิดคือการดำเนินการในระหว่างที่มีแนวคิดตั้งแต่สองแนวคิดขึ้นไปและซ้อนทับกัน เป็นผลให้ที่จุดตัดของปริมาตรของพวกเขาแนวคิดใหม่จะเกิดขึ้นองค์ประกอบซึ่งจะเป็นวัตถุเหล่านั้นที่มีคุณสมบัติที่โดดเด่นของแนวคิดที่ตัดกันทั้งหมดพร้อมกัน เพื่อให้เห็นภาพนี้ ลองดูรูปภาพ:
ผลทางแยกเป็นพื้นที่แรเงา เช่น หากเรานำแนวคิด “เจ้าหน้าที่ตำรวจ” และแนวคิด “เจ้าหน้าที่ทุจริต” มาดำเนินการตัดกัน บริเวณที่แรเงาก็จะมีเพียงคนเหล่านั้นที่เป็นทั้งเจ้าหน้าที่ตำรวจและเจ้าหน้าที่ทุจริตเท่านั้น นี่คือวิธีที่เราสร้างแนวคิดใหม่เกี่ยวกับ "เจ้าหน้าที่ตำรวจที่ทุจริต" อย่างที่คุณเห็น การดำเนินการทางแยกจะขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของทางแยก ซึ่งหมายความว่าหากสองแนวคิดมีความสัมพันธ์แบบตัดกัน เราก็สามารถสร้างแนวคิดใหม่ได้อย่างง่ายดายด้วยความช่วยเหลือจากแนวคิดทั้งสอง
สมาคมแนวคิดคล้ายกับการบวก: เราใช้แนวคิดหลายข้อ รวมปริมาตรเข้าด้วยกัน และสร้างแนวคิดใหม่ องค์ประกอบซึ่งจะเป็นวัตถุเหล่านั้นที่มีคุณสมบัติโดดเด่นอย่างน้อยหนึ่งประการของแนวคิดที่รวมกัน
เพื่อแสดงให้เห็น เราสามารถนำแนวคิดของ "ผู้สูบบุหรี่" และ "คนที่ดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์" มารวมกัน แล้วจึงสร้างแนวคิดของ "คนที่สูบบุหรี่หรือดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์" ในกรณีนี้ แนวคิดจะไม่เพียงแต่รวมถึงผู้ที่ทั้งสูบบุหรี่และดื่มเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงผู้ที่มีสิ่งเหล่านี้อย่างน้อยหนึ่งอย่าง นิสัยไม่ดี- ดังนั้นเราจึงแรเงาวงกลมทั้งสองวง
การลบแนวความคิดมีความคล้ายคลึงกับการลบทางคณิตศาสตร์มากอีกครั้ง เมื่อลบออก จะมีการนำแนวคิดสองรายการขึ้นไปและปริมาตรของแนวคิดที่เหลือจะถูกลบออกจากปริมาตรของหนึ่ง ดังนั้นจึงมีการสร้างแนวคิดใหม่ขึ้นองค์ประกอบซึ่งจะเป็นวัตถุที่มีคุณสมบัติโดดเด่นของแนวคิดแรก แต่ไม่มีคุณลักษณะที่โดดเด่นของแนวคิดเหล่านั้นที่ถูกลบออกจากแนวคิดนั้น
สมมติว่าแนวคิด A คือ "ผู้ที่เป็นโรคเบาหวาน" และแนวคิด B คือ "ผู้ที่มีน้ำหนักเกิน" ถ้าเราลบแนวคิด B ออกจากแนวคิด A เราจะได้แนวคิดใหม่ "ผู้ที่เป็นเบาหวานแต่ไม่ได้มีน้ำหนักเกิน" จะแสดงเป็นพื้นที่แรเงา
นี่คือการดำเนินการ ในแง่หนึ่ง ตรงกันข้ามกับจุดตัด นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องใช้แนวคิดตั้งแต่สองแนวคิดขึ้นไปและซ้อนทับกัน แต่แนวคิดใหม่ที่เกิดขึ้นจากการซ้อนทับนี้จะมีเฉพาะองค์ประกอบเหล่านั้นที่มีลักษณะเฉพาะของแนวคิดดั้งเดิมไม่เกินหนึ่งประการ
พื้นที่แรเงาแสดงแนวคิดใหม่นี้ สินค้าที่อยู่ภายใต้แนวคิดนี้จะต้องมีแอตทริบิวต์ A หรือ B แต่ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ให้ A เป็นแนวคิดของ "หมอ" B - "มนุษย์" เราก็ได้แนวคิดดังนี้ “เป็นหมอ แต่ไม่ได้เป็นผู้ชาย หรือเป็นผู้ชาย แต่ไม่ได้เป็นหมอ”
นี่คือการดำเนินการในระหว่างที่แนวคิดถูกนำไปใช้ จากนั้นปริมาตรของแนวคิดนั้นก็จะถูกลบออกจากจักรวาลแห่งการพิจารณาทั้งหมดเหมือนเดิม นี่คือวิธีการสร้างแนวคิดใหม่ องค์ประกอบที่จะเป็นเพียงวัตถุที่ไม่มีคุณลักษณะที่โดดเด่นของแนวคิดที่นำมาใช้ในตอนแรก
แนวคิดใหม่ A' เป็นส่วนเพิ่มเติมจากแนวคิด A หากจักรวาลที่เราพิจารณาคือสัตว์ แนวคิด A คือ "สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม" ดังนั้น A' ก็คือ "สัตว์ที่ไม่ใช่สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม" การดำเนินการเสริมไม่ควรสับสนกับความสัมพันธ์เสริม
นอกจากการดำเนินการบูลีนกับแนวคิดแล้ว คุณยังสามารถดำเนินการได้อีกด้วย ทั้งซีรีย์การดำเนินงาน: ข้อ จำกัด การวางนัยทั่วไปการแบ่ง
นี่คือการดำเนินการที่แสดงถึงการจำกัดแนวคิดให้แคบลง การจำกัดแนวคิด A หมายถึงการย้ายไปยังแนวคิด B โดยที่ขอบเขตของแนวคิดนั้นจะถูกรวมไว้ในขอบเขตของแนวคิด A อย่างเคร่งครัด นอกจากนี้ การเปลี่ยนจาก A ไปเป็น B นี้แสดงถึงการเปลี่ยนจากแนวคิดทั่วไปไปเป็นแนวคิดเฉพาะ
ดังที่เห็นได้จากภาพ วงกลมที่แสดงถึงปริมาตรของแนวคิดจะเล็กลง เนื่องจากข้อจำกัดดังกล่าว เราจำกัดแนวคิด A ไว้สำหรับแนวคิด B จากนั้นแนวคิด B ไว้สำหรับแนวคิด C เราสามารถสรุปได้ว่าแนวคิด A คือ "ปลา" เราสามารถจำกัดแนวคิด B - "ฉลาม" ได้ ขอบเขตของแนวคิด A นั้นกว้างกว่า เนื่องจากปลามีความแตกต่างกัน จึงมีหลายสายพันธุ์ ไม่ใช่แค่ฉลามเท่านั้น ในกรณีนี้ ขอบเขตของแนวคิด B จะรวมอยู่ในขอบเขตของแนวคิด A โดยสมบูรณ์ เนื่องจากฉลามทุกตัวเป็นปลา แนวคิดของ "ฉลาม" สามารถจำกัดอยู่เพียงแนวคิด C - "ฉลามขาว" ขอย้ำอีกครั้งว่า แนวคิดเรื่อง "ฉลามขาว" รวมอยู่ในแนวคิดเรื่อง "ฉลาม" อย่างสมบูรณ์ แต่มีขอบเขตที่เล็กกว่า ขีดจำกัดของข้อจำกัดของแนวคิดคือแนวคิดเดียว ในภาพวาดของเรา มันจะแสดงถึงจุดตรงกลางที่ไม่สามารถทำให้แคบลงได้อีกต่อไป
การดำเนินการตามแนวคิดการจำกัดมักมาพร้อมกับข้อผิดพลาด ส่วนใหญ่มักเกิดจากการที่ข้อ จำกัด ของแนวคิดสับสนกับการแบ่งวัตถุนั่นคือแนวคิดถูก จำกัด ไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของลักษณะทั่วไป แต่อยู่บนพื้นฐานของส่วนเหล่านั้นซึ่งองค์ประกอบของพวกเขา มีการแบ่งเล่ม ตัวอย่างเช่น มาดูแนวคิดเรื่อง "รถยนต์" กัน จากคุณลักษณะทั่วไป เราสามารถจำกัดให้อยู่ในแนวคิดของ "รถยนต์ที่มีระบบเกียร์ธรรมดา" หรือ "รถยนต์ไฟฟ้า" ได้ และนี่คือข้อจำกัดที่ถูกต้อง อย่างไรก็ตาม รถยนต์ประกอบด้วยส่วนประกอบหลายอย่าง เช่น ไฟหน้า ล้อ พวงมาลัย ที่ปัดน้ำฝน เครื่องยนต์ ฯลฯ ดังนั้นคุณจะพบตัวเลือกนี้: แนวคิด A - "รถยนต์" จำกัด อยู่ที่แนวคิด B - "ล้อ" แม้ว่าล้อจะเป็นส่วนหนึ่งของรถยนต์ แต่ข้อจำกัดนี้ไม่ถูกต้อง มีวิธีง่ายๆ เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดนี้ เมื่อพิจารณาถึงข้อจำกัดที่ถูกต้องของแนวคิด A ถึงแนวคิด B ข้อความ "All B is A" จะต้องเป็นจริง: "ฉลามทั้งหมดเป็นปลา" "รถยนต์ไฟฟ้าทั้งหมดเป็นรถยนต์" หากเราใช้สูตรนี้กับรถยนต์และล้อ ปรากฎว่า "ล้อทั้งหมดคือรถยนต์" ข้อความไม่ถูกต้อง ซึ่งหมายความว่าการดำเนินการจำกัดดำเนินการไม่ถูกต้อง
นี่คือการดำเนินการผกผันของข้อจำกัด ครั้งนี้เราไม่ได้จำกัดขอบเขตแต่เป็นการขยายแนวคิด ในการสรุปแนวคิด B หมายถึงการย้ายไปยังแนวคิด A เพื่อให้ขอบเขตของแนวคิด B จะถูกรวมไว้ในขอบเขตของแนวคิด A อย่างเคร่งครัด ในที่นี้จะเป็นการเปลี่ยนผ่านจากแนวคิดเฉพาะไปเป็นแนวคิดทั่วไป
เราสรุปแนวคิด C ซึ่งแสดงด้วยวงกลมที่เล็กที่สุดให้กับแนวคิด B ซึ่งในทางกลับกัน เราก็สามารถสรุปแนวคิด A ต่อไปได้ และ C ก็รวมอยู่ใน B โดยสมบูรณ์ และ B ก็รวมอยู่ใน A โดยสมบูรณ์ ให้ C เป็นแนวคิด "ทองคำ" จากนั้นเราสามารถสรุปให้เป็นแนวคิด B - "โลหะ" และแนวคิด B - กับแนวคิด A - "องค์ประกอบทางเคมี" ขีดจำกัดของการสรุปเป็นแนวคิดสากล นั่นคือ แนวคิดที่มีขอบเขตสอดคล้องกับจักรวาลแห่งการพิจารณา ในตัวอย่างของเรา แนวคิดเรื่อง "องค์ประกอบทางเคมี" ถือได้ว่าเป็นสากล
การดำเนินการของแนวคิดทั่วไปอาจมีข้อผิดพลาดเช่นเดียวกับข้อจำกัด กล่าวคือ บ่อยครั้งที่ผู้คนสรุปแนวคิดโดยไม่ได้อิงตามลักษณะเฉพาะทั่วไป แต่ขึ้นอยู่กับส่วนที่เป็นส่วนประกอบ โดยเฉพาะแนวคิดเรื่อง “ปีก” นั้นเป็นแนวคิดทั่วไปกับแนวคิดเรื่อง “นก” ซึ่งไม่ถูกต้อง วิธีการตรวจสอบจะเหมือนกัน: ดูว่าข้อความ “All B is A” ถูกต้องหรือไม่ แน่นอนว่าข้อความที่ว่า “ปีกทั้งหมดเป็นนก” นั้นไม่ถูกต้อง
แผนก- เป็นการดำเนินการที่ประกอบด้วยการนำแนวคิดมาเน้นที่ลักษณะเฉพาะบางประการ และแนวคิดเดิมก็ถูกแบ่งออกเป็นหลายส่วนตามลักษณะที่แตกต่างกันออกไป ทำให้เกิดชุดแนวคิดใหม่ขึ้นมา แนวคิดดั้งเดิมเรียกว่าแนวคิดที่แบ่งแยกได้ แนวคิดเหล่านั้นที่เกิดขึ้นหลังการแบ่งแยกเป็นสมาชิกของการแบ่งแยก ลักษณะตามการแบ่งส่วน - พื้นฐานของการแบ่ง
วงกลมทั้งหมดคือปริมาตรของแนวคิดของแนวคิดที่หารได้ A B, C, D และ E เป็นสมาชิกของการหาร กล่าวคือ แนวคิดที่เกิดจากการหารแนวคิด A เพื่อเป็นภาพประกอบ สมมติว่าแนวคิด A คือ "เดือน ". พื้นฐานของการแบ่งเป็นของฤดูกาล จากนั้นแนวคิด B, C, D และ E ที่สร้างขึ้นใหม่คือ “ เดือนฤดูหนาว", "เดือนฤดูใบไม้ผลิ", "เดือนฤดูร้อน" และ "เดือนฤดูใบไม้ร่วง" เห็นได้ชัดว่าผลจากการแบ่งแยก ทำให้เกิดแนวคิดที่แตกต่างกันออกไป ทุกอย่างขึ้นอยู่กับแนวคิดที่ถูกแบ่งและพื้นฐานของการแบ่ง
เพื่อให้การแบ่งถูกต้องต้องเป็นไปตามเงื่อนไขต่อไปนี้:
- การแบ่งจะต้องดำเนินการโดยใช้ฐานเดียวเท่านั้น หากเราใช้ตัวอย่างของเรากับแนวคิดเรื่องเดือน ฉันไม่สามารถแบ่งแนวคิดย่อยออกเป็นแนวคิดย่อยได้ดังต่อไปนี้: “เดือนฤดูหนาว” “เดือนฤดูใบไม้ผลิ” “เดือนในฤดูร้อน” “เดือนในฤดูใบไม้ร่วง” และ “เดือนที่ฉันชอบ” ในแผนกนี้ มีการใช้คุณลักษณะสองประการ: เป็นของฤดูกาลและทัศนคติของฉันต่อเดือนใดเดือนหนึ่ง นี่เรียกว่าการแบ่งแยกสับสน นอกจากนี้ หากคุณใช้ฐานการแบ่งมากกว่าหนึ่ง คุณสามารถสร้างสิ่งที่เรียกว่าการก้าวกระโดดของการแบ่งได้ ซึ่งประกอบด้วยสมาชิกบางคนในแผนกเป็นสายพันธุ์ A และคนอื่นๆ เป็นสายพันธุ์ย่อย ตัวอย่างเช่น แนวคิดเริ่มต้นคือ "ไวน์" พื้นฐานของการแบ่งคือสี ส่งผลให้ การแบ่งส่วนที่ถูกต้องเราต้องมีแนวคิดใหม่สามประการ ได้แก่ “ไวน์ขาว” “ไวน์โรเซ่” และ “ไวน์แดง” แต่ถ้ามีการก้าวกระโดดในแผนกคุณก็จะได้ผลลัพธ์ต่อไปนี้: "ไวน์ขาว", "ไวน์โรเซ่", "cabernet", "shiraz", "merlot", "pinot noir" ในกรณีนี้ มีการรวมสองฐานเข้าด้วยกัน: สีและความหลากหลาย และสมาชิกของแผนกก็รวมสายพันธุ์ (สีขาว, กุหลาบแดง) และสายพันธุ์ย่อย (cabernet, shiraz ฯลฯ ) พร้อมกัน
- สมาชิกกอง B, C เป็นต้น ต้องเป็นตัวแทนของสายพันธุ์โดยสัมพันธ์กับแนวคิดทั่วไป A นี่เป็นเงื่อนไขเดียวกับที่เราพบในการจำกัดและสรุปทั่วไป เป็นไปไม่ได้ที่จะแบ่งแนวคิดของ "รถยนต์" ออกเป็นแนวคิดของ "ล้อ" "เครื่องยนต์" "พวงมาลัย" ฯลฯ คุณต้องถามตัวเองอีกครั้งว่าข้อความ “All B is A”, “All C is A” เป็นจริงหรือไม่ และอื่นๆ สำหรับสมาชิกทุกคนในแผนก หากคุณยังสนใจล้อและเครื่องยนต์อยู่ คุณต้องเปลี่ยนแนวคิดโดยแบ่งเป็น "ชิ้นส่วนของรถ" แล้วการแบ่งส่วนจะถูกต้อง
- ปริมาตรของเทอมการหารไม่ตัดกัน กล่าวคือ ไม่มีองค์ประกอบใดสามารถตกอยู่ใน B และ C หรือใน B และ E ได้พร้อมกัน เป็นต้น
- สมาชิกดิวิชั่นต้องไม่มีแนวคิดที่ว่างเปล่า สมมติว่าแนวคิดดั้งเดิม A คือ "กษัตริย์ที่กำลังครองราชย์" พื้นฐานของการแบ่งเป็นของประเทศ ดังนั้น ในบรรดาสมาชิกของแผนกนี้ไม่สามารถมีแนวคิด "ปัจจุบันปกครองกษัตริย์ฝรั่งเศส" หรือ "ปัจจุบันปกครองกษัตริย์เยอรมัน" เนื่องจากสิ่งเหล่านี้เป็นแนวคิดที่ว่างเปล่า
- หากเราทำการดำเนินการรวมกันกับเงื่อนไขการหาร B, C, D, E ทั้งหมด เราจะต้องได้ปริมาตรของแนวคิด A ที่หารลงตัว
การหารมีสองประเภท: การหารแบบไดโคโตมัสและการหารโดยการปรับเปลี่ยนฐาน คำว่า "ขั้วคู่" แปลตามตัวอักษรจากภาษากรีกว่า "แบ่งออกเป็นสองส่วน" เมื่อนำมาใช้ แนวคิดเดิมจะแบ่งออกเป็นสองแนวคิดใหม่เท่านั้น มีการเลือกพื้นฐานของการแบ่งส่วนใดๆ ซึ่งก็คือคุณลักษณะ และองค์ประกอบระดับเสียงทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็นสองส่วน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับการมีหรือไม่มีคุณลักษณะนี้ ให้แนวคิดที่แบ่งแยกได้เป็นแนวคิดของ "คน" อุดมศึกษา- ในกรณีนี้ แนวคิดเริ่มต้นของเราจะแบ่งออกเป็นสอง: “คนที่มีการศึกษาสูง” และ “คนที่ไม่มีการศึกษาสูง” อีกตัวอย่างหนึ่ง: ลองใช้แนวคิดเรื่อง "สุนัข" ซึ่งเป็นพื้นฐานของการแบ่งเป็นพันธุ์แท้ ผลจากการแบ่งขั้วทำให้เราได้แนวคิด: "สุนัขพันธุ์แท้", "สุนัขพันธุ์ผสม"
การแบ่งประเภทที่สอง คือ การแบ่งตามการปรับเปลี่ยนฐาน เป็นผลให้เราได้รับแนวคิดใหม่มากกว่าสองแนวคิด ในที่นี้จะมีการเลือกลักษณะเฉพาะของหัวเรื่องและหน้าที่ขององค์ประกอบของขอบเขตของแนวคิดดั้งเดิมเป็นพื้นฐาน ในตัวอย่างของเราที่มีเดือน คุณลักษณะนี้เป็นของฤดูกาล หากแนวคิดที่แบ่งแยกได้ของเราคือ “คน” เราก็สามารถใช้สีตา สีผม สัญชาติ ฯลฯ เป็นพื้นฐานในการแบ่งแยกได้ หากแนวคิดที่ถูกแบ่งคือ "บทกวี" พื้นฐานสำหรับการแบ่งอาจเป็นประเภท เพื่อให้เห็นภาพ ลองใช้แนวคิดเรื่อง "การเล่นไพ่" และใช้ชุดไพ่เป็นพื้นฐานสำหรับการแบ่ง:
การดำเนินการแบ่งตามการรวบรวมการจำแนกประเภทและประเภท การจำแนกประเภทจะดำเนินการโดยการแบ่งแนวคิดออกเป็นประเภทตามลำดับประเภทประเภทย่อย ฯลฯ การจำแนกประเภทมีความสำคัญเป็นหลักใน ความรู้ทางวิทยาศาสตร์- มันสามารถทำหน้าที่เป็นทั้งผลจากการศึกษาสาขาวิชาเฉพาะ (การจำแนกพืชและสัตว์โดยทั่วไปของ Carl Linnaeus) และตัวขับเคลื่อนการวิจัย (ตารางธาตุ องค์ประกอบทางเคมีเมนเดเลเยฟ) นอกจากนี้ การจำแนกประเภทมีความสำคัญมากในการเรียนรู้ ผู้คนจะรับรู้ข้อมูลได้ง่ายขึ้นมากหากจัดเป็นหมวดหมู่ บ่อยครั้งที่เราใช้การจำแนกประเภทและ ชีวิตประจำวัน: จัดอันดับพนักงานในออฟฟิศ, จัดระเบียบเสื้อผ้าในตู้เสื้อผ้า, กระจายสินค้าเข้าแผนกในร้านค้า - นี่เป็นเพียงตัวอย่างบางส่วน
การจัดหมวดหมู่ที่ถูกต้องก็เหมือนกับต้นไม้กลับหัว (ในความคิดของฉัน เหมือนพุ่มไม้กลับหัวมากกว่า) จุดสูงสุดของการจำแนกประเภท - แนวคิดดั้งเดิมที่แบ่งแยกได้ - เรียกว่าราก เส้นที่แผ่ออกมานั้นเหมือนกิ่งก้าน พวกเขานำไปสู่สมาชิกของแผนก ซึ่งในทางกลับกัน สาขาต่างๆ ก็เปลี่ยนไปใช้แนวคิดใหม่ แต่ละแนวคิดในการจำแนกประเภทเรียกว่าอนุกรมวิธาน แท็กซ่าถูกจัดกลุ่มเป็นชั้น ที่ชั้นแรกคือรากของการจำแนกประเภท A บนชั้นที่สองคือแท็กซ่า B 1 -B n ซึ่งสร้างขึ้นโดยใช้การดำเนินการดิวิชั่นแรก ชั้นที่สามคือแท็กซ่า C 1 -C n ซึ่งเกิดขึ้นจากการดำเนินการของแผนกที่สอง ฯลฯ แต่ละชั้นสามารถมีแท็กซ่าจำนวนเท่าใดก็ได้
เมื่อสร้างการจำแนกประเภทจะใช้การแบ่งทั้งสองประเภท: แบบแบ่งขั้วและโดยการดัดแปลงฐาน นอกจากนี้ยังสามารถอยู่ร่วมกันในประเภทเดียวกันได้ ความจริงก็คือภายในการจำแนกประเภท การดำเนินการแต่ละแผนกสามารถดำเนินการได้ตามพื้นฐานของตนเอง ลองยกตัวอย่าง ให้เราถือว่าแนวคิดของ "นักเขียน" เป็นรากฐานของการจำแนกประเภท ซึ่งเป็นพื้นฐานของการแบ่ง ไม่ว่าผู้เขียนจะเป็นชาวรัสเซียหรือไม่ก็ตาม ดังนั้นเราจึงสร้างการแบ่งขั้วซึ่งเป็นผลมาจากการที่เราได้รับแนวคิดใหม่สองประการในระดับที่สอง: "นักเขียนชาวรัสเซีย" และ "นักเขียนต่างชาติ" จากนั้นเราสามารถแบ่งแนวคิดของ "นักเขียนชาวรัสเซีย" ตามการปรับเปลี่ยนพื้นฐานได้ โดยพื้นฐานแล้วเรามาดูลักษณะเฉพาะ:“ นักเขียนมีชีวิตอยู่ในศตวรรษใด?” เราได้รับแนวคิดใหม่: "นักเขียนชาวรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 11" "นักเขียนชาวรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 12" และอื่นๆ จนถึง "นักเขียนชาวรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 21" ส่วนแนวคิดของ “นักเขียนต่างชาติ” ก็แบ่งตามการปรับเปลี่ยนพื้นฐานได้เช่นกัน แต่ให้ยึดสัญชาติของผู้เขียนเป็นหลัก ดังนั้นเราจึงได้: "นักเขียนชาวสเปน", "นักเขียนชาวฝรั่งเศส", "นักเขียนชาวเยอรมัน" ฯลฯ
เครื่องหมาย [...] หมายถึง คำศัพท์หมวดที่ขาดหายไป นอกจากนี้ แต่ละอนุกรมวิธานสามารถแบ่งตามลักษณะอื่นๆ ได้ สิ่งสำคัญในแต่ละแผนกคือการปฏิบัติตามกฎที่ระบุไว้ข้างต้น
ควรสังเกตว่าการจำแนกประเภทการคอมไพล์ไม่ใช่ งานง่ายๆอย่างที่อาจจะดูเหมือนเมื่อมองแวบแรก สถานการณ์ไม่ใช่เรื่องแปลกเมื่อเป็นเรื่องยากหรือเป็นไปไม่ได้ที่จะตัดสินว่ารายการใดควรจัดประเภทเป็นอนุกรมวิธาน ในตัวอย่างของเรากับนักเขียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กรณีต่างๆ เป็นไปได้เมื่อนักเขียนเกิดและเริ่มสร้างสรรค์ในศตวรรษหนึ่ง และเสียชีวิตในอีกศตวรรษหนึ่ง เช่น เชคอฟ เขาควรจำแนกที่ไหน - ในหมู่นักเขียนแห่งศตวรรษที่ 19 หรือศตวรรษที่ 20? บางครั้งก็มีวัตถุที่โดยหลักการแล้วไม่พอดีกับที่ใดเลย จากนั้นจะมีการสร้างอนุกรมวิธานแยกต่างหากสำหรับพวกเขาหรือวางไว้ในสิ่งที่เรียกว่า "ถังชำระ" มันสามารถกำหนดได้ด้วยคำว่า "อย่างอื่น" และวัตถุที่อยู่ในนั้นไม่ได้เชื่อมโยงกันด้วยสิ่งอื่นใดนอกจากความจริงที่ว่าพวกมันไม่สามารถกำหนดได้ทุกที่
แบบฝึกหัด
สารานุกรมจีน
Borges ในผลงานชิ้นหนึ่งของเขาอ้างถึงข้อความที่ตัดตอนมาจากสารานุกรมจีนลึกลับ “คลังความรู้ที่เป็นประโยชน์อันศักดิ์สิทธิ์” นี้กล่าวว่า “สัตว์ต่างๆ แบ่งออกเป็น: ก) สัตว์ที่เป็นของจักรพรรดิ ข) ดองศพ ค) เลี้ยงให้เชื่อง ง) หมูหัน จ) ไซเรน ฉ) เทพนิยาย ก) สุนัขจรจัด , h) รวมอยู่ในการจำแนกประเภทที่แท้จริง i) ความบ้าคลั่งราวกับอยู่ในความบ้าคลั่ง j) นับไม่ถ้วน k) ทาสีด้วยขนอูฐบาง ๆ m) และอื่น ๆ p) เพิ่งหักเหยือก o) จากระยะไกล ดูเหมือนแมลงวัน" (Borges H.L. ภาษาวิเคราะห์ของ John Wilkins // ทำงานใน 3 เล่ม ต. 2. Riga: Polaris, 1997, p.
ลองจินตนาการถึงการจำแนกสัตว์ประเภทนี้ว่าเป็นต้นไม้ คุณคิดว่ามันทำถูกต้องหรือไม่? ถ้าใช่ ให้พิสูจน์ว่าไม่มีการละเมิดกฎการแบ่งแยก ถ้าไม่เช่นนั้น ให้อธิบายให้ชัดเจนว่ากฎข้อใดถูกละเมิด การจำแนกประเภทนี้จะแก้ไขได้อย่างไร?
เนื้อสัตว์ไม่ใช่อาหาร
แมว. โปรดยกโทษให้ฉันในความไม่รอบคอบของฉัน นี่คือสิ่งที่ผมอยากถามคุณมานานแล้ว...
แมว. คุณจะกินหนามได้อย่างไร?
ลา. แล้วอะไรล่ะ?
แมว. อย่างไรก็ตาม ในหญ้ายังมีลำต้นที่กินได้ และหนาม...ก็แห้งเหือด!
ลา. ไม่มีอะไร. ฉันชอบมันเผ็ด
แมว. แล้วเนื้อสัตว์ล่ะ?
ลา. อะไร - เนื้อ?
แมว. ลองกินดูมั้ย?
ลา. เนื้อสัตว์ไม่ใช่อาหาร เนื้อเป็นกระเป๋าเดินทาง พวกเขาเอาเขาใส่รถเข็น ไอ้โง่ (อี. ชวาร์ตษ์ “มังกร”)
กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเรื่อง "อาหาร" "ของมีคม" "อาหารรสเผ็ด" "หนาม" "เนื้อสัตว์" และ "กระเป๋าเดินทาง" อธิบายความสัมพันธ์เหล่านี้โดยใช้แผนภาพกราฟิก โปรดจำไว้ว่าแนวคิดสามารถเปรียบเทียบได้ก็ต่อเมื่อแนวคิดเหล่านั้นอยู่ในจักรวาลแห่งการพิจารณาเดียวกันเท่านั้น
บทสนทนาระหว่างสามีและภรรยา
สามี: ที่รัก คุณคิดผิดแล้ว
ภรรยา : อ้าว ผิดแล้ว ดังนั้นฉันจึงโกหก ฉันกำลังโกหก นั่นหมายความว่าฉัน คนไม่ดีนั่นคือไม่ใช่มนุษย์ คุณกำลังบอกว่าฉันเป็นสัตว์เหรอ? แม่เขาเรียกฉันว่าสัตว์ร้าย!
พิจารณาว่าการเปลี่ยนแปลงระหว่างแนวคิด "คนที่ผิด" "คนโกหก" "คนไม่ดี" "ไม่ใช่มนุษย์" "สัตว์" "สัตว์เดรัจฉาน" ถูกต้องหรือไม่ ปรับตำแหน่งของคุณ การดำเนินการใดกับแนวคิดที่ถูกนำมาใช้ระหว่างการเปลี่ยนแปลงนี้ แนวคิดเหล่านี้มีความสัมพันธ์กันอย่างไร? พรรณนาพวกเขาโดยใช้แผนภาพกราฟิก
ทดสอบความรู้ของคุณ
หากคุณต้องการทดสอบความรู้ของคุณในหัวข้อ บทเรียนนี้คุณสามารถทำการทดสอบสั้นๆ ที่ประกอบด้วยคำถามหลายข้อ สำหรับแต่ละคำถาม มีเพียง 1 ตัวเลือกเท่านั้นที่สามารถถูกต้องได้ หลังจากคุณเลือกตัวเลือกใดตัวเลือกหนึ่ง ระบบจะย้ายไปยังคำถามถัดไปโดยอัตโนมัติ คะแนนที่คุณได้รับจะได้รับผลกระทบจากความถูกต้องของคำตอบและเวลาที่ใช้ในการตอบให้เสร็จสิ้น โปรดทราบว่าคำถามจะแตกต่างกันในแต่ละครั้งและตัวเลือกต่างๆ จะผสมกัน
สามารถจำแนกแนวคิดได้โดยปริมาตรและ ตามเนื้อหา- ตามปริมาตร แนวคิดจะแบ่งออกเป็นแบบเดี่ยว แบบทั่วไป และแบบว่างเปล่า
ปริมาณ เดี่ยวแนวคิดประกอบขึ้นเป็นคลาสองค์ประกอบเดียว (เช่น “Theodore Dreiser นักเขียนชาวอเมริกันผู้ยิ่งใหญ่”; “แม่น้ำ Kama”) ปริมาณทั่วไปแนวคิดประกอบด้วยองค์ประกอบจำนวนหนึ่งที่มากกว่าหนึ่งองค์ประกอบ (เช่น "จักรยาน" "คอมพิวเตอร์" เป็นต้น)
ออกกำลังกาย: ยกตัวอย่างแนวคิดทั่วไปและแนวคิดส่วนบุคคล
ท่ามกลาง แนวคิดทั่วไปแนวคิดที่มีปริมาตรเท่ากับคลาสสากลจะถูกเน้นเป็นพิเศษเช่น ชั้นเรียนที่รวมวัตถุทั้งหมดที่พิจารณาในสาขาความรู้ที่กำหนดหรือภายในขอบเขตของการให้เหตุผลที่กำหนด (แนวคิดเหล่านี้เรียกว่าสากล) ตัวอย่างเช่น ตัวเลขธรรมชาติในวิชาเลขคณิต พืชในวิชาพฤกษศาสตร์ เป็นต้น
นอกเหนือจากแนวคิดทั่วไปและแนวคิดเดียวแล้ว แนวคิดที่ว่างเปล่า (ที่มีปริมาตรเป็นศูนย์) ยังโดดเด่นด้วยปริมาตร เช่น แนวคิดที่มีปริมาตรแสดงถึงคลาสที่ว่างเปล่า (เช่น "เครื่องจักรเคลื่อนที่ตลอดกาล", "ชายผู้มีอายุ 300 ปี", "สโนว์เมเดน" ”, “Father Frost” ", ตัวละครจากเทพนิยาย, นิทาน ฯลฯ )
ออกกำลังกาย: ยกตัวอย่างแนวคิดที่ว่างเปล่า
ขอบเขตของแนวคิดคืออะไร?
(ทั่วไป เดี่ยว หรือว่าง):"เมืองหลวงของรัสเซีย"; "เมืองหลวง", "เมือง",
“ผู้บัญชาการที่มีชื่อเสียง”, “อินฟินิตี้”, “งู-กอรีนิช”
.
ตามเนื้อหาสามารถแยกแยะแนวคิดสี่คู่ต่อไปนี้ได้
แนวคิดที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม
เฉพาะเจาะจงเป็นแนวคิดที่สะท้อนถึงคลาสองค์ประกอบเดียวหรือหลายองค์ประกอบของวัตถุ (ทั้งวัสดุและอุดมคติ) ซึ่งรวมถึงแนวคิดเรื่อง "โรงเรียน" "โอเปร่า" "อเล็กซานเดอร์มหาราช" "แผ่นดินไหว" ฯลฯ
รูปธรรมเป็นแนวคิดที่วัตถุหรือชุดของวัตถุถูกมองว่าเป็นสิ่งที่มีอยู่อย่างอิสระ: "สถาบันการศึกษา", "นักเรียน", "โรแมนติก", "บ้าน", "บทกวีของ Blok "The Twelve" ฯลฯ
เชิงนามธรรมเป็นแนวคิดที่ไม่ได้นึกถึงวัตถุ แต่เป็นคุณลักษณะบางอย่างของวัตถุ ซึ่งแยกออกจากวัตถุนั้นเอง (เช่น "ความขาว" "ความอยุติธรรม" "ความซื่อสัตย์") ในความเป็นจริงมีเสื้อผ้าสีขาว การกระทำที่ไม่ยุติธรรม คนที่ซื่อสัตย์ แต่ "ความขาว" และ "อยุติธรรม" ไม่มีอยู่เป็นสิ่งที่แยกจากกัน แนวคิดเชิงนามธรรม นอกเหนือจากคุณสมบัติเฉพาะของวัตถุแล้ว ยังสะท้อนถึงความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุด้วย (เช่น "ความไม่เท่าเทียมกัน" "ความคล้ายคลึง" "อัตลักษณ์" "ความคล้ายคลึง" เป็นต้น)
ออกกำลังกาย : ยกตัวอย่างแนวคิดเชิงนามธรรม
แนวคิดเชิงสัมพันธ์และไม่สัมพันธ์กัน
ญาติ- สิ่งเหล่านี้เป็นแนวคิดที่มีการสร้างวัตถุขึ้น การมีอยู่ของสิ่งหนึ่งซึ่งสันนิษฐานว่ามีอีกสิ่งหนึ่งมีอยู่จริง ("เด็ก" - "ผู้ปกครอง", "นักเรียน" - "ครู", "เจ้านาย" - "ผู้ใต้บังคับบัญชา", "ขั้วโลกเหนือของ แม่เหล็ก” - “ ขั้วโลกใต้แม่เหล็ก").
ไม่เกี่ยวข้อง - สิ่งเหล่านี้เป็นแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุต่างๆ ที่ถูกสร้างขึ้นอย่างอิสระ โดยไม่คำนึงถึงวัตถุอื่น ("ดินสอ" "เมือง" "แกะ" "น้ำท่วมใหญ่")
แนวคิดเชิงบวกและเชิงลบ
เชิงบวกแนวคิดแสดงถึงการมีอยู่ของทรัพย์สินหรือความสัมพันธ์ในวัตถุ เช่น “คนรู้หนังสือ” “ความโลภ” “นักศึกษาล้าหลัง” “โฉนดงาม” เป็นต้น
เชิงลบแนวคิดเหล่านี้เรียกว่าหมายความว่าไม่มีคุณสมบัติที่ระบุในวัตถุ (เช่น "คนที่ไม่รู้หนังสือ" "การกระทำที่น่าเกลียด" "ระบอบการปกครองที่ผิดปกติ" "การช่วยเหลือที่ไม่เห็นแก่ตัว") แนวคิดเหล่านี้แสดงเป็นภาษาด้วยคำหรือวลีที่มี อนุภาคลบ“ไม่” หรือ “ไม่มี” (“ปีศาจ”) ยึดติดกับแนวคิดเชิงบวกที่เกี่ยวข้องและทำหน้าที่ปฏิเสธ
ในภาษารัสเซียแนวคิดเชิงลบมักจะแสดงด้วยคำที่มีคำนำหน้าเชิงลบ "ไม่" หรือ "ไม่มี" (“ bes”): "ไม่รู้หนังสือ", "ไม่เชื่อ", "ความไร้กฎหมาย", "ความผิดปกติ" ฯลฯ หากอนุภาค " ไม่" หรือ "ไม่มี" "("ปีศาจ") รวมกับคำและคำนี้จะไม่ถูกใช้หากไม่มีพวกเขา (เช่น "สภาพอากาศเลวร้าย" "ความประมาท" "ความไร้ที่ติ" "ความเกลียดชัง" "น้ำเน่า") แนวคิดที่แสดงออกมาด้วยคำดังกล่าวจึงเรียกว่าเชิงบวก ในภาษารัสเซียไม่มีแนวคิดเรื่อง "ความเกลียดชัง" หรือ "นาสยา" และอนุภาค "ไม่" ในตัวอย่างข้างต้นไม่ได้ทำหน้าที่ปฏิเสธดังนั้นแนวคิด "สภาพอากาศเลวร้าย" "ความเกลียดชัง" และอื่น ๆ จึงเป็น เชิงบวกเนื่องจากพวกมันแสดงถึงการมีอยู่ของคุณสมบัติบางอย่างในวัตถุ (อาจจะแย่ด้วยซ้ำ - "คนสกปรก", "ความประมาท") ในคำพูดที่มาจากต่างประเทศ - ส่วนใหญ่มักเป็นคำที่มีคำนำหน้าเชิงลบ "a": "ผู้ไม่เชื่อเรื่องพระเจ้า", "ผิดศีลธรรม" ฯลฯ
ค่าบวก (A) และค่าลบ (ไม่ใช่-A) เป็นแนวคิดที่ขัดแย้งกัน
แนวคิดแบบรวมและไม่ใช่แบบรวมกลุ่ม
แนวคิดโดยรวมคือแนวคิดที่กลุ่มของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันถูกมองว่าเป็นภาพรวมเดียว (เช่น "กองทหาร" "ฝูง" "ฝูง" "กลุ่มดาว") ตัวอย่างเช่น ต้นไม้ประมาณหนึ่งต้นเราไม่สามารถพูดได้ว่าเป็นป่า เรือลำหนึ่งไม่ได้สร้างกองเรือ และนักฟุตบอลหนึ่งคนไม่ได้สร้างทีมฟุตบอล แนวคิดโดยรวมอาจเป็นเรื่องทั่วไป (เช่น "ป่าละเมาะ" "คณะนักร้องประสานเสียงเด็ก") และรายบุคคล ("กลุ่มดาว" กระบวยใหญ่, "ห้องสมุดการสอนวิทยาศาสตร์ของรัฐ ตั้งชื่อตาม เค.ดี. อูชินสกี้ สถาบันการศึกษารัสเซียการศึกษา").
ในการตัดสิน (แถลงการณ์) แนวคิดทั่วไปและแนวคิดส่วนบุคคลสามารถใช้ได้ทั้งในรูปแบบที่ไม่เป็นกลุ่ม (การแยก) และในความหมายโดยรวม รับข้อเสนอ: “แอปเปิ้ลทั้งหมดในตะกร้านี้สุกแล้ว” ในนั้น แนวคิดของ "แอปเปิ้ลในตะกร้านี้" เป็นเรื่องทั่วไปและใช้ในความหมายที่ไม่ใช่แบบรวม กล่าวคือ แอปเปิ้ลแต่ละผลสุกแล้ว ในการตัดสิน "แอปเปิ้ลทั้งหมดในตะกร้านี้มีน้ำหนัก 5 กก." มีการใช้แนวคิด "แอปเปิ้ลในตะกร้านี้" ในความหมายโดยรวม เนื่องจากแอปเปิ้ลทั้งหมดมีน้ำหนักรวมกัน 5 กก. ไม่ใช่แต่ละผลแยกกัน
ออกกำลังกาย:ยกตัวอย่างแนวคิดที่ว่างเปล่าและเป็นรูปธรรม
ยกตัวอย่างแนวคิดเชิงลบที่เป็นรูปธรรม
ยกตัวอย่างแนวคิดนามธรรมเชิงลบ
ยกตัวอย่างแนวคิดว่างเปล่าเชิงลบ
ยกตัวอย่างแนวคิดเอกพจน์เชิงลบ
ยกตัวอย่างแนวคิดเอกพจน์เชิงบวก
เพื่อพิจารณาว่าแนวคิดใดเป็นของประเภทใดในประเภทเหล่านี้หมายถึงการให้แนวคิดนั้นลักษณะเชิงตรรกะ - ตัวอย่างเช่น แนวคิดเรื่อง "การไม่ตั้งใจ" เป็นเรื่องทั่วไป ไม่ใช่แบบรวมกลุ่ม เป็นนามธรรม เป็นเชิงลบ หรือไม่คำนึงถึง การระบุลักษณะเชิงตรรกะของแนวคิดช่วยทำให้เนื้อหาและขอบเขตชัดเจนขึ้น พัฒนาทักษะสำหรับการใช้แนวคิดที่แม่นยำยิ่งขึ้นในกระบวนการให้เหตุผล
ดังนั้น ลักษณะเชิงตรรกะของแนวคิดอาจมีลักษณะดังนี้:
“ การรวบรวม” - ทั่วไป, เฉพาะเจาะจง, ไม่คำนึงถึง, เชิงบวก, โดยรวม;
“ ความไม่แน่ใจ” - ทั่วไป, นามธรรม, ไม่คำนึงถึง, ลบ, ไม่เป็นกลุ่ม;
“ บทกวี” - ทั่วไป, เฉพาะเจาะจง, ไม่คำนึงถึง, เชิงบวก, ไม่ใช่ส่วนรวม
แบบฝึกหัด:
เขียนคุณลักษณะเชิงตรรกะของแนวคิดต่อไปนี้ (ระบุปริมาณขยายเนื้อหา - คุณสามารถใช้พจนานุกรม) กำหนดประเภทและระบุองค์ประกอบใด ๆ ของไดรฟ์ข้อมูล:
ก) บุคคลที่มีพี่ชายแต่ไม่มีน้องสาว
ข) ท้องที่ตั้งอยู่ทางเหนือของโนฟโกรอดและทางใต้ของมอสโก
c) ของเหลวที่เดือดที่ความดันบรรยากาศปกติที่ 1,000 ° กับ;
ง) รัฐ;
ง) ทุน
ตรรกะไม่สนใจเรื่องตัวเลขในตัวมันเอง ตัวอย่างเช่น เราจะไม่แยกแยะระหว่างแนวคิดที่มีองค์ประกอบ 5 รายการและองค์ประกอบ 7 รายการ ตัวเลขธรรมชาติมีมากมายนับไม่ถ้วน และไม่ใช่เป้าหมายของเราที่จะแยกแยะแนวคิดหลายประเภทอย่างไม่สิ้นสุด ดังนั้นเราจะพิจารณาตัวเลขระหว่างที่มีขอบเขตเชิงคุณภาพที่มองเห็นได้ชัดเจน ขอบเขตแรกอยู่ระหว่างศูนย์และตัวเลขที่มากกว่าศูนย์ ด้วยเหตุนี้แนวคิดตามจำนวนองค์ประกอบปริมาตรจึงแบ่งออกเป็น ว่างเปล่าและ ไม่ว่างเปล่า.
ว่างเปล่าเป็นแนวคิดที่มีปริมาตรเป็นเซตว่าง กล่าวคือ ไม่มีเลย องค์ประกอบหนึ่ง
ตัวอย่าง. เครื่องเคลื่อนไหวตลอดเวลา, สี่เหลี่ยมกลม, เงือก, เพกาซัส- ทั้งหมดนี้คือตัวอย่างต่างๆ ของแนวคิดที่ว่างเปล่า ใส่ใจกับแนวคิด” เครื่องเคลื่อนไหวตลอด" และ " สี่เหลี่ยมกลม- ในขอบเขตของแนวคิดทั้งสองนั้นไม่มีวัตถุชิ้นเดียว แต่ไม่มีอยู่จริงเพียงใด สี่เหลี่ยมกลมคุณไม่สามารถจินตนาการได้ (ถ้าคุณไม่เชื่อก็ลองดู!) แต่ เครื่องเคลื่อนไหวตลอดเป็นไปได้ที่จะตั้งครรภ์ แต่กฎข้อแรกของอุณหพลศาสตร์ห้ามไว้
ไม่ว่างเปล่าเป็นแนวคิดที่มีขอบเขตประกอบด้วย อย่างน้อยหนึ่งองค์ประกอบ
ในชุดแนวคิดที่ไม่ว่างเปล่า เราสามารถวาดขอบเขตเชิงคุณภาพอีกขอบเขตระหว่างแนวคิดที่มีขอบเขตประกอบด้วยองค์ประกอบเดียว และแนวคิดที่มีขอบเขตมีองค์ประกอบมากกว่าหนึ่งองค์ประกอบ ตามนี้เราจะแยกแยะระหว่างแนวคิดต่างๆ เดี่ยวและ ทั่วไป.
เดี่ยวเรียกว่า แนวคิด ซึ่งมีขอบเขตประกอบด้วย องค์ประกอบเดียวเท่านั้น
ทั่วไปเป็นแนวคิดที่มีขอบเขตครอบคลุมมากกว่า องค์ประกอบหนึ่ง
ตัวอย่าง . « ดวงจันทร์», « ประธานาธิบดีคนแรกของรัสเซีย», « นักบินอวกาศคนแรก" - แนวคิดเดียว - ดาวเทียมโลก», « ประธาน», « นักบินอวกาศ" - แนวคิดทั่วไป
ดังนั้นตามจำนวนองค์ประกอบปริมาตรเราจึงมีการจำแนกแนวคิดดังต่อไปนี้:
III. ประเภทของแนวคิดที่จำแนกตามลักษณะขององค์ประกอบปริมาตร
ก) เป็นกลุ่มและแตกแยก.
ในทางปฏิบัตินี่คือความแตกต่างที่สำคัญที่สุดระหว่างประเภทของแนวคิด แต่วิธีดำเนินการกับแนวคิดเกี่ยวข้องโดยตรงกับการระบุประเภทเหล่านี้ แนวคิดประเภทนี้เกี่ยวข้องเฉพาะกับ ทั่วไปแนวคิด แนวคิดเดียว (และแน่นอนว่าว่างเปล่า) ไม่สามารถแบ่งแยกหรือรวมกลุ่มได้
องค์ประกอบของขอบเขตของแนวคิดสามารถมีได้สองประเภท: 1) อาจเป็นวัตถุเดี่ยว 2) พวกมันเองสามารถเป็นชุดของวัตถุได้ ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับแผนกนี้ มีแนวคิดที่แตกต่างกันสองประเภท:
โดยรวมเป็นแนวคิดที่องค์ประกอบปริมาตรประกอบขึ้นเป็นชุดของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ตัวอย่าง . แนวคิดโดยรวมประกอบด้วย: “ ฝูงชน" เนื่องจากองค์ประกอบของขอบเขตของแนวคิด "ฝูงชน" คือ แยกฝูงชนซึ่งในทางกลับกันประกอบด้วยวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน - คน; - ห้องสมุด" - เนื่องจากองค์ประกอบของปริมาตรเป็นทั้งแนวคิด ห้องสมุดแยกต่างหากซึ่งในทางกลับกันประกอบด้วยวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน - หนังสือ รัฐสภา, ทีม, กลุ่มดาว, กองทัพเรือฯลฯ
การแบ่งเรียกว่า แนวคิด องค์ประกอบของปริมาตร ซึ่งไม่ได้เป็นตัวแทนของชุดของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ตัวอย่าง . แนวคิดส่วนใหญ่มีความแตกแยก มนุษย์, นักเรียน, เก้าอี้, อาชญากรรม– การแบ่งแนวคิด
ลักษณะสำคัญของวิธีจัดการกับแนวคิดที่แตกแยกและรวมกลุ่มคือควรได้รับการปฏิบัติ เหมือนกันจุดมุ่งหมายของเราคือการตระหนักรู้อยู่เสมอว่า โอจริงๆแล้วเป็น องค์ประกอบขอบเขตของแนวคิดโดยรวม และอะไรคือแนวคิดที่แบ่งแยก ในแนวคิด” ห้องสมุด“องค์ประกอบของขอบเขตของแนวคิดไม่ใช่หนังสือ แต่เป็นห้องสมุด หากพวกเขาบอกว่าห้องสมุดถูกน้ำท่วม ก็ไม่ได้หมายความว่าหนังสือทุกเล่มจะจมอยู่ในน้ำ องค์ประกอบของขอบเขตของแนวคิด " ชนชั้นทางสังคม“ไม่ใช่คนปัจเจกบุคคล – กระฎุมพี ชาวนา หรือคนงาน แต่เป็นคนกลุ่มใหญ่ ดังนั้น หากพวกเขาบอกคุณว่ามีบางสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อชนชั้นเช่นนั้นและชนชั้นเช่นนั้น ก็ไม่ได้หมายความว่าสิ่งนั้นจะเป็นประโยชน์ต่อคนงาน ชนชั้นกลาง และชาวนาทุกคน เพียงเพราะกองทหารพ่ายแพ้ไม่ได้หมายความว่าทหารหรือเจ้าหน้าที่ทุกคนถูกสังหาร คุณต้องระวังด้วยว่าต้องนับอะไรด้วย ส่วนหนึ่งของระดับเสียงม้าดังกล่าว เช่น ส่วนหนึ่งของขอบเขตแนวคิด “ มหาวิทยาลัย“นี่หรือนั่น มหาวิทยาลัยหลายแห่งและไม่ใช่บางคณะของมหาวิทยาลัยที่กำหนด ในที่นี้เราควรจดจำความแตกต่างก่อนหน้านี้ระหว่างความสัมพันธ์ของสกุลและสปีชีส์ และความสัมพันธ์ของบางส่วนและทั้งหมด
อย่างไรก็ตาม ความยากลำบากกับปรากฏการณ์ "การรวมกลุ่ม" ไม่ได้จบเพียงแค่นั้น ความจริงก็คือแนวคิดหลายอย่างสามารถใช้ได้ทั้งในเชิงแบ่งแยกและในแง่รวม “พลเมืองของรัฐของเราสนับสนุนแนวคิดเรื่องทรัพย์สินส่วนบุคคล” ไม่ได้หมายความว่าพลเมืองของรัฐทุกคนสนับสนุนแนวคิดนี้ ตามที่ผู้เขียนแถลงการณ์นี้เป็นพลเมืองของรัฐของเรา โดยทั่วไปสนับสนุนความคิดนี้ ในที่นี้แนวคิดเรื่อง "พลเมืองของรัฐของเรา" ถูกนำมาใช้ในความหมายส่วนรวม “พลเมืองของรัฐของเรามีหน้าที่ปฏิบัติตามกฎหมาย” - คำกล่าวนี้อ้างถึง ทุกคนพลเมืองเช่น แนวคิดเรื่อง “พลเมือง” ถูกใช้ในความหมายที่สร้างความแตกแยก
ข) นามธรรมและเป็นรูปธรรม.
การแบ่งแนวคิดออกเป็นประเภทต่างๆ เป็นสิ่งสำคัญที่สุด ในเชิงปรัชญา- เราได้ดูคำว่า "สิ่งที่เป็นนามธรรม" แล้ว และพบว่ามันมาจากคำภาษาละตินที่มีความหมายว่า "ทำให้เสียสมาธิ" เรากำลังเบี่ยงเบนความสนใจจากสิ่งใดและจากสิ่งใดในการกระทำที่เป็นนามธรรม? คำตอบสำหรับคำถามนี้ได้รับการแนะนำโดยภววิทยาของเรา มีวัตถุในโลกที่มีคุณสมบัติและมีความสัมพันธ์กัน ในการกระทำของนามธรรม เราจะสรุป แยกคุณสมบัติออกจากวัตถุหรือความสัมพันธ์จากวัตถุที่มีอยู่ การพิจารณาคุณสมบัติและความสัมพันธ์ในตัวเอง โดยไม่คำนึงถึงวัตถุที่พวกเขาเป็นเจ้าของหรือเกี่ยวข้อง เป็นคุณลักษณะเฉพาะของการคิดเชิงนามธรรม ความคิดใดๆ ที่แสร้งทำเป็นสรุปข้อสรุปถือเป็นนามธรรม หากเราทำการตัดสินที่แท้จริงเกี่ยวกับทรัพย์สินหรือความสัมพันธ์ในตัวเอง โดยไม่ขึ้นอยู่กับวัตถุที่พวกมันเป็นเจ้าของหรือเกี่ยวข้อง เราจะทำการตัดสินที่แท้จริงเกี่ยวกับวัตถุเหล่านี้ทั้งหมด ดังนั้นการคิดเชิงวิทยาศาสตร์จึงเป็นนามธรรมเสมอ
ความเข้าใจเกี่ยวกับนามธรรมนี้ช่วยให้เราเข้าใจว่าแนวคิดนามธรรมและเป็นรูปธรรมหมายถึงอะไร
เชิงนามธรรมเรียกว่า แนวคิด องค์ประกอบของปริมาตร ซึ่งเป็นทรัพย์สินหรือความสัมพันธ์
กล่าวอีกนัยหนึ่ง ในแนวคิดเหล่านี้ไม่ใช่วัตถุที่ถูกแยกออกและสรุป แต่เป็นวัตถุเหล่านั้น คุณสมบัติหรือ ความสัมพันธ์.
ตัวอย่าง . « ความยุติธรรม», « สีขาว», « อาชญากรรม», « คำเตือน», « โดยธรรมชาติ», « ความเป็นพ่อ"ฯลฯ - สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นแนวคิดเชิงนามธรรม
เฉพาะเจาะจงเป็นแนวคิดที่มีองค์ประกอบของขอบเขตเป็นวัตถุ
ตัวอย่าง . « เก้าอี้», « โต๊ะ», « อาชญากรรม», « เงา», « ดนตรี" - ทั้งหมดนี้เป็นความทรงจำที่เฉพาะเจาะจง
ในแนวคิดเชิงนามธรรม คุณสมบัติและความสัมพันธ์จะไม่กลายเป็นวัตถุ พวกเขาจะถูกมองว่าเป็น วัตถุ(ดูบทที่ 3, § 1) ซึ่งเปิดโอกาสให้เราเขียนชุดจากพวกเขาและพิจารณาว่าเป็นองค์ประกอบของชุดที่ประกอบขึ้นเป็นปริมาณของแนวคิด เราจำได้ว่าในการอธิบายภววิทยาเชิงตรรกะของเรา เราได้แบ่งคุณสมบัติและความสัมพันธ์ในด้านหนึ่งและวัตถุในอีกด้านหนึ่ง แผนกนี้ช่วยให้เราคิดอย่างชัดเจนเกี่ยวกับแนวคิดสองประเภทที่แตกต่างกัน: นามธรรมและเป็นรูปธรรม
บางครั้งแนวคิดนามธรรมที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดเหล่านั้นก็ถูกสร้างขึ้นตามแนวคิดเฉพาะ เช่น ตามแนวคิด " มนุษย์"เราสามารถสร้างแนวคิดได้" มนุษยชาติ"องค์ประกอบปริมาตรซึ่งจะเป็นคุณสมบัติเชิงซ้อน" เป็นมนุษย์- บนพื้นฐานของปฏิบัติการดังกล่าว เพลโต นักปรัชญาชาวกรีกโบราณผู้มีชื่อเสียงได้สร้างแนวความคิดเช่น " ความเป็นประธาน», « ความเสมอภาค"ซึ่งเขาเรียกว่าแนวคิด และในความเห็นของเขา ทำหน้าที่เป็นต้นแบบของสิ่งต่าง ๆ ในโลกแห่งประสาทสัมผัส ตามคำกล่าวของเพลโต สิ่งต่างๆ ที่สมเหตุสมผลนั้นมอบให้กับประสาทสัมผัสของเรา และแนวคิดต่างๆ เช่น " ความเป็นประธาน», « ความเสมอภาค"ฯลฯ - เฉพาะการมองเห็นจิตของเราเท่านั้น 1.
วิธีการคิดซึ่งแนวคิดเชิงนามธรรมได้รับการดำรงอยู่อย่างเป็นอิสระโดยไม่ขึ้นอยู่กับวัตถุนั้นเรียกว่าภาวะตกต่ำ.
ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่าเพลโตทำให้แนวคิดนามธรรมตกต่ำ: "ดี" "ความจริง" "ดี" "ความงาม" ฯลฯ ไม่ว่าเขาจะทำสิ่งนี้อย่างถูกต้องหรือไม่ก็ไม่ใช่เรื่องของตรรกะอีกต่อไป .
แนวคิดนามธรรมส่วนใหญ่ เช่น แนวคิดเรื่อง "ความยุติธรรม" "ความจริง" "ความเสมอภาค" "ภราดรภาพ" ฯลฯ ถือเป็นแนวคิดเดียว เนื่องจากการกระทำของมนุษย์มีเพียงคุณสมบัติเดียวเท่านั้นที่ "ยุติธรรม" คุณสมบัติเดียวของการตัดสิน "เป็นจริง" ความสัมพันธ์เดียวระหว่างผู้คน "เท่าเทียมกัน" หรือ "เป็นพี่น้อง" แนวคิดเรื่อง “ความยุติธรรม” มักเป็นแนวคิดเดียวเสมอ โดยไม่คำนึงว่าจะมีการดำเนินการเพียงหรือไม่ และจะมีการดำเนินการกี่ครั้ง เนื่องจากคุณสมบัติดังกล่าวยังคงมีอยู่ และยิ่งไปกว่านั้น มีเพียงสิ่งเดียวเท่านั้น
แนวคิดเชิงนามธรรมบางประการยังคงเป็นเรื่องทั่วไป ลองพิจารณาแนวคิดเรื่อง "สี" กัน องค์ประกอบของขอบเขตของแนวคิดนี้มีคุณสมบัติดังต่อไปนี้: สีเหลือง, สีฟ้า, สีแดง ฯลฯ เช่น คุณสมบัติอย่างง่ายของวัตถุ ดังนั้นแนวคิดจึงสามารถเป็นนามธรรมได้ แต่ในขณะเดียวกันก็ทั่วไปเนื่องจากปริมาตรมีองค์ประกอบมากกว่าหนึ่งองค์ประกอบ
ตัวอย่างของแนวคิดนามธรรมที่เราพิจารณาข้างต้นแสดงให้เห็นว่าในบรรดาแนวคิดเชิงนามธรรมนั้นมีแนวคิดเช่น "ความยุติธรรม" "ความจริง" "ความงาม" "ความดี" "ความเท่าเทียมกัน" เป็นต้น แนวคิดดังกล่าวในปรัชญา จิตวิทยา สังคมวิทยา ได้แก่ เรียกว่า ค่านิยม- สิ่งนี้ทำให้เราเชื่อว่าทฤษฎีแนวคิดเชิงนามธรรมสามารถใช้เพื่อกำหนดแนวคิดเรื่อง "คุณค่า"
ในการกำหนดค่าเราจะพยายามค้นหาคุณสมบัติหลักของแนวคิดนี้: 1) ค่าได้รับการยอมรับ / ปฏิเสธอย่างมีสติ 2) ค่าพูดถึงคุณสมบัติหรือความสัมพันธ์ของวัตถุ 3) ค่าประกาศวัตถุที่ มีคุณสมบัติที่ระบุในมูลค่าว่ามีนัยสำคัญเชิงบวกและไม่สำคัญเชิงลบ ( ในการตีความอื่นก็ไม่แยแส) สิ่งนี้ให้คำจำกัดความของคุณค่าแก่เรา:
ค่า -เป็นแนวคิดเชิงนามธรรมที่แบ่งขอบเขตของวัตถุที่นำไปใช้เป็นสองชั้น ได้แก่ วัตถุที่มีนัยสำคัญเชิงบวกและวัตถุที่มีนัยสำคัญเชิงลบ.
ตัวอย่าง. - จริง" เป็นแนวคิดที่เป็นนามธรรมซึ่งคุณสมบัติของการตัดสินถูกทำให้เป็นลักษณะทั่วไปและเน้นย้ำ " เป็นจริง- ความจริงให้คุณค่ากับการตัดสินที่มีคุณสมบัตินี้อย่างไร (“การตัดสินที่แท้จริง”) เชิงบวกความหมาย และไม่ใช่ผู้ครอบครองทรัพย์สินนี้ (“การตัดสินอันเป็นเท็จ”) - เชิงลบความหมาย.
ตัวอย่าง. - ความงาม"เป็นแนวคิดเชิงนามธรรมซึ่งมีขอบเขตประกอบด้วยคุณสมบัติ" จะสวยงาม- ดังนั้น ค่า "ความงาม" จะให้ค่าบวกแก่วัตถุที่มีคุณสมบัตินี้ และค่าลบให้กับวัตถุที่ไม่มีคุณสมบัตินี้ 1
ตัวอย่างเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าทฤษฎีแนวคิดถูกนำมาใช้เพื่อตีความแนวคิดที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในมนุษยศาสตร์อย่างชัดเจนและชัดเจนอย่างไร
