แผนการศึกษาด้วยตนเองสำหรับครูอนุบาล 2 กลุ่มจูเนียร์ แผนการศึกษาด้วยตนเองในหัวข้อ “การเปิดใช้งานพจนานุกรมของเด็กในกลุ่มอายุน้อยกว่า
ลุดมิลา ยารุลลินา
แผนการศึกษาด้วยตนเองในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “กิจกรรมการแสดงละคร”
เรื่อง: เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็ก"
เป้า: แนะนำและพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กๆ ผ่านรูปแบบต่างๆ โรงภาพยนตร์.
งาน:
1. กระตุ้นความสนใจในข้อเสนอ กิจกรรม;
2. ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน
3. สร้างแนวคิดประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์;
4. พัฒนาคำพูด จินตนาการ การคิด
5. ช่วยให้เด็กขี้อายและขี้อายมีส่วนร่วม ละคร.
เป้าหมายหลักของงานของฉันคือการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และการพูดของเด็กผ่าน กิจกรรมการแสดงละคร.
กิจกรรมการแสดงละครนำความหลากหลายมาสู่ชีวิตของเด็กในโรงเรียนอนุบาล ทำให้เขามีความสุขและเป็นหนึ่งในที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพอิทธิพลในการแก้ไขต่อเด็กซึ่งมีหลักการที่ชัดเจนที่สุด การฝึกอบรม: เรียนรู้จากการเล่น!
กันยายน 2014
ทำงานกับเด็กๆ:
1. การอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย เทพนิยาย: "หัวผักกาด", "โคโลบก", “ไก่เรียวบะ”,บทกวี,เพลงกล่อมเด็ก,ปริศนาเกี่ยวกับวีรบุรุษในเทพนิยาย
2.ดูการ์ตูน: "โคโลบก", “ไก่เรียวบะ”.
3. ฟังบันทึกเสียงนิทาน "หัวผักกาด".
4. สำรวจของเล่นและภาพประกอบนิทาน
5. การแสดงหุ่นกระบอก โรงภาพยนตร์"โคโลบก".
ทำงานกับผู้ปกครอง:
1. สำรวจผู้ปกครองเมื่อ หัวข้อ: “คุณรัก. โรงภาพยนตร์?»
2. พูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความจำเป็นในการพาบุตรหลานไปโรงเรียน การแสดงละคร, โรงภาพยนตร์, ละครสัตว์; พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งนี้ส่งผลต่อการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กอย่างไร
การศึกษาวรรณคดี:
1. Kodzhaspirova G. M. ทฤษฎีและการปฏิบัติวิชาชีพ การศึกษาของครู- ม. การศึกษา 2536
2. แอล.วี. อาร์เตโมวา เกมละครสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน.
ตุลาคม 2014
การศึกษาวรรณคดี:
1. การพัฒนาระเบียบวิธี"" ไรโล ไอ.เอ็ม.
2. Berezkin V.I. ศิลปะแห่งการออกแบบประสิทธิภาพ - M-1986
3. Vygotsky L. S. จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ค่ะ วัยเด็ก-ม- 1991
ทำงานกับผู้ปกครอง:
1.ให้คำปรึกษาผู้ปกครองเรื่อง หัวข้อ: "ความหมาย กิจกรรมการแสดงละครในการเลี้ยงดูและพัฒนาการของลูกจนถึง วัยเรียน».
ทำงานกับเด็กๆ:
1. เกมละคร: "สุนัขจิ้งจอกและกระต่าย", "หมาป่ามีฟัน", "ดวงอาทิตย์และฝน", "แมวและหนู".
2. จอแสดงผลเดสก์ท็อป โรงภาพยนตร์"หัวผักกาด".
3. การอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย เทพนิยาย: "หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด", "เทเรมอก".
4.ดูการ์ตูน "เทเรมอก".
5. เยี่ยมชม การแสดงละครการแสดงสวนทั่วไป
6. การเรียนรู้บทกวีสำหรับวันหยุดฤดูใบไม้ร่วง (สอนให้เด็กพูดในที่สาธารณะ พูดเสียงดัง และชัดเจน).
7. โรงละครหุ่นกระบอก"เทเรมอก"
8. การอ่านและการเรียนรู้ภาษาทวิสเตอร์
พฤศจิกายน 2014
การศึกษาวรรณคดี:
1. Churilova E. T. ระเบียบวิธีและองค์กร กิจกรรมการแสดงละครของเด็กก่อนวัยเรียนและ เด็กนักเรียนระดับต้นเอ็ม-2001.
2. Pobedinskaya L.A. วันหยุดสำหรับเด็ก M-2000
ทำงานกับเด็กๆ:
1. เกมละคร"เทเรมอก".
2. การอ่านเทพนิยาย "ลูกหมูสามตัว".
3.ดูการ์ตูน "ลูกหมูสามตัว".
4. ประสิทธิภาพ "ลูกหมูสามตัว".
5. เยี่ยมโรงเรียนอนุบาลทั่วไป การแสดงละคร .
6. การเรียนรู้บทกวี "แตงกวา", "มีไก่สามตัวอยู่บนถนน".
7. รวมองค์ประกอบต่างๆ การแสดงละครเกมออกกำลังกายตอนเช้า
ทำงานกับผู้ปกครอง:
1. การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับประโยชน์ของการแนะนำองค์ประกอบต่างๆ การแสดงละครเกมเล่นตามบทบาทของเด็ก
“การอ่านลิ้นเพื่อพัฒนาการพูดของเด็ก”.
ธันวาคม 2014
ทำงานกับเด็กๆ:
1. เลียนแบบการศึกษาด้วยท่าทาง
№ สภาวะทางอารมณ์ตัวละครการกระทำของเด็ก
1 เราเศร้า หน้าเศร้า
เช็ดน้ำตา
ถอนหายใจ ยักไหล่
2 เรากำลังสนุกกัน ยิ้ม
ปรบมือกระโดด
3 เราโกรธ ขมวดคิ้ว
หมัดกำแน่นเท้ากระทืบ
4 เรากลัวที่จะนั่งลง กำหมัดข้างหน้าตัวสั่น
5 เราเหนื่อย นั่งบนเก้าอี้ แขนขาผ่อนคลาย
6 เราไม่ต้องการ เราไม่จำเป็นต้องใช้ฝ่ามือผลักออกจากตัวเรา
ขยับฝ่ามือไปด้านหน้าโดยให้ด้านหลังหันเข้าหาคุณ
7 เราประหลาดใจ ยกมือขึ้นมองและพูดด้วยความประหลาดใจ "โอ้"
8 เราชอบกิน ส่ายหัวแล้ว มือขวาลูบท้องเป็นวงกลม
2. อ่านนิทาน: ด. มามิน-สีบีรยัก “นิทานกระต่ายผู้กล้าหาญ หูยาว ตาเอียง หางสั้น”- แอล. โวรอนโควา "หิมะตก", “มาช่ากำลังสับสน”- อี. เปอร์มยัค “ Masha ยิ่งใหญ่ได้อย่างไร”.
3. เล่านิทานอีกครั้ง "ลูกหมูสามตัว".
ทำงานกับผู้ปกครอง:
1. พูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความจำเป็นในการเล่นสเก็ตช์เลียนแบบที่บ้าน
2. เตือนผู้ปกครองให้ซ้อมงานเลี้ยงปีใหม่กับลูก ๆ ทำซ้ำบทกวีและเพลง.
การศึกษาวรรณคดี:
Gritsenko Z. A. เล่านิทานให้เด็กฟัง... วิธีการแนะนำให้เด็ก ๆ อ่านหนังสือ เอ็ม. ลินกา-เพรส, 2546.
มกราคม 2558
ทำงานกับเด็กๆ:
1. การศึกษามอเตอร์
ลำดับที่ ชื่อของภาพร่าง การกระทำของเด็ก
1 กระทงที่สำคัญ จับเข็มขัดไว้ เดินช้าๆ ยกเข่าสูง
ลูกแมว 2 ตัว "มือและอุ้งเท้า"ข้างหน้าคุณด้วยนิ้วของคุณไปข้างหน้า
1. แมวข่วน - เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยแปรง
2. แมวล้างตัวโดยเอามือลูบแก้ม
สุนัข 3 ตัว "มือและอุ้งเท้า"เช่นเดียวกับลูกแมว
1. วิ่งเบาๆ ด้วยการเคลื่อนไหวของข้อมือ
2. สุนัขขุดดิน เด็กๆหมอบคลานและขุด "อุ้งเท้า".
มือตุ๊กตา 4 ตัวเป็นครึ่งวงกลมต่อหน้าคุณด้านล่าง "นิ้วจรดเท้า"
1. ยกแขนขึ้นไปข้างหน้าและลง
2. เขย่าศีรษะไปทางซ้ายและขวา ลดศีรษะไปข้างหน้า ยกขึ้น
3. ตีด้วยนิ้วเท้าขวา
4. เดินเขย่งเท้า มือไปด้านหลังชุด
2. ร้องเพลงกล่อมเด็ก "ห่านร่าเริงสองตัว".
3. โต๊ะ โรงภาพยนตร์"โคโลบก", "หัวผักกาด".
4. การก่อสร้างบ้านสำหรับสัตว์
5. การฟังเพลง ทำงาน: "หัวรถจักรจาก Romashkino", "อันทอชก้า", "บทเพลงของนักดนตรีเมืองเบรเมิน".
6. เกมกระดานโดมิโน- "หัวผักกาด".
7. ท่องจำบทกวีของ A. Barto "เรือ".
ทำงานกับผู้ปกครอง:
1. การให้คำปรึกษาในหัวข้อ: « โรงภาพยนตร์เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาและการศึกษาของเด็กๆ จูเนียร์ อายุก่อนวัยเรียน».
2. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการตัดเย็บเสื้อผ้าให้ กิจกรรมการแสดงละคร.
การศึกษาวรรณคดี:
1. Mikhailenko N. Ya., Korotkova N. A. “ การจัดเล่นนิทานสำหรับเด็ก สวน: คู่มือสำหรับนักการศึกษา - ม: สำนักพิมพ์ "คำพังเพยและดี", 2001-96.
2. Olifirova L. A. พระอาทิตย์กล้าหาญ ทสยา: สถานการณ์วันหยุด การแสดงละครการแสดงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ม.: สำนักพิมพ์ “เลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียน”, 2003.
กุมภาพันธ์ 2558
ทำงานกับเด็กๆ:
1. การวาดต้นไม้
2. การฟังเพลง ทำงาน: "บทเพลงแห่งจระเข้ยักษ์", "เพลงของลูกแมมมอธ", "เพลงของคุณยาย Yozhek"
3. การอ่านและท่องจำสุภาษิต ตัวอย่างเช่น:
ชา-ชา-ชา ชา-ชา-ชา
ข้าวต้มของเราก็ดี
รี-รี-รี,รี-รี-รี
โอ้และลูกบอลที่สดใส
4. การอ่านและการเล่าซ้ำ
เทพนิยายลัตเวีย "สุนัขจิ้งจอก ไก่ และนกบ่นดำ"
เทพนิยายบัลแกเรีย “ทำได้ดีมากผู้กล้า”
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "แมว ไก่ และสุนัขจิ้งจอก"
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "สุนัขจิ้งจอกและกระต่าย"
5. หุ่นเชิด โรงภาพยนตร์"สุนัขจิ้งจอกและกระต่าย"
7. เกมกลางแจ้งที่มีองค์ประกอบต่างๆ เกมละคร: "สุนัขจิ้งจอกและกระต่าย", « อากาศยาน» , "นกกระจอก".
8. ดูการ์ตูน "สุนัขจิ้งจอกและกระต่าย".
9. โต๊ะ โรงภาพยนตร์"หัวผักกาด"
ทำงานกับผู้ปกครอง:
1. การให้คำปรึกษาในหัวข้อ: “เราอ่านให้เด็กฟัง (3-4 ปี);
2. การให้คำปรึกษาในหัวข้อ: "เกมสำหรับเด็กพร้อมของเล่นตัวละคร"
การศึกษาวรรณคดี:
งานระเบียบวิธีเกี่ยวกับ หัวข้อ: « กิจกรรมการแสดงละครในวัยอนุบาลตอนต้น", Railo I. M. อาจารย์ของ MBDAU d/s No. 30 "ปลาทอง"ในตวปเซ
มีนาคม 2558
ทำงานกับเด็กๆ:
2. การอ่านและการเล่าซ้ำ เทพนิยาย:
เค. ชูคอฟสกี้ "ความสับสน"
เทพนิยายลัตเวีย "หมีป่ากับหนูจอมซน"
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ความกลัวมีตาโต..."
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย “กระต่ายขี้ขลาดต้องการตอไม้สำหรับหมาป่า”
3. เยี่ยมชม การแสดงละคร
4. ท่องจำบทกวีของ S. Cherny "เพรสทอลกา".
5. โต๊ะ โรงภาพยนตร์"โคโลบก", "หัวผักกาด", เด็ก ด้วยตัวเองแสดงประสิทธิภาพ
6. เกมกับเด็ก: “วาดรูปสัตว์กันเถอะ”.
7. ไขปริศนาเกี่ยวกับเทพนิยาย
ทำงานกับผู้ปกครอง:
1. 13.03.2015 วางแผนไว้ การประชุมผู้ปกครองหนึ่งในคำถามก็คือ “การให้เด็กมีส่วนร่วม กิจกรรมการแสดงละครที่บ้าน» .
2. การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “สอนคำพูดและเพลงกล่อมเด็กอันบริสุทธิ์กับลูก ๆ ของคุณ”.
3. การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “เกมสำหรับทักษะยนต์ปรับเพื่อพัฒนาคำพูดของเด็ก”.
การศึกษาวรรณคดี:
Shchetkin A.V. " กิจกรรมละครในโรงเรียนอนุบาล- สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุ 3-4 ขวบ”
เมษายน 2558
การเชื่อมโยงระเบียบวิธีใน d/s No. 60 ในหัวข้อ « กิจกรรมการแสดงละครในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน» .
ทำงานกับเด็กๆ:
1. การอ่านและการเล่าซ้ำ เทพนิยาย:
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด"
นิทานสก็อต "ไก่และสุนัขจิ้งจอก"
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "กระทงและต้นถั่ว"
เรื่องสั้นโดย L. Tolstoy
2. เยี่ยมชม การแสดงละครการแสดงในโรงเรียนอนุบาล
3. ท่องจำบทกวีของ A. Bosev "ฝน".
4. การแสดงละครจากเทพนิยาย "กระทงและต้นถั่ว".
5. เกมกับเด็ก:
“เดาสิว่าใคร”
เด็กคนหนึ่งหันหลังกลับ ครูบอกเด็กอีกคนหนึ่งว่าควรทำเสียงอะไร เช่น เหมียว หรือ ฮัม เด็กคนแรกต้องเดาว่าเป็นสัตว์ชนิดไหน
"แต่งตัว"
เด็กๆ ได้รับเชิญให้หยิบของจากมุมคุณแม่และแต่งตัวตามที่ต้องการ แล้วบอกว่าพวกเขากลายเป็นใคร
6. การเตรียมตัวกล่าวสุนทรพจน์รับปริญญาที่โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา กลุ่ม.
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
1. ชวนผู้ปกครองมาสร้างอะไรสักอย่าง โรงภาพยนตร์หรือสร้างตัวละครให้ โรงภาพยนตร์.
2. ให้คำปรึกษาสำหรับ ผู้ปกครอง: “ทำไมคุณควรเยี่ยมชม? การแสดงละคร» .
การศึกษาวรรณคดี:
บทความโดย Yu. Gorbunova ด้วยตัวเองจัดระเบียบบ้านตุ๊กตา โรงภาพยนตร์».
ทำงานกับเด็กๆ:
1. อ่านบทกลอนเกี่ยวกับธรรมชาติ ฤดูใบไม้ผลิ กวีชาวรัสเซียผู้โดดเด่น A. Tolstoy, A. Maykov ฯลฯ เพื่อแสดงให้เห็นถึงความงดงามของธรรมชาติของรัสเซีย สัมผัสถึงความไพเราะและความอุดมสมบูรณ์ วิธีการแสดงออกภาษาเข้าใจเนื้อหาของตำราบทกวี
2. เล่านิทาน:
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หมาป่ากับลูกแพะ"
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย “แพะสร้างกระท่อมได้อย่างไร”
แอล. ตอลสตอย “ Petya และ Misha มีม้า”
3. การวาดดอกแดนดิไลอันสำหรับเด็ก
4. การแสดงละครจากเทพนิยาย "หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด"วี โรงละครภาพ.
5. โรงละครบนกระดานแม่เหล็ก“Varya มีซิสคิน”.
6. ท่องจำบทกวีของ V. Berestov "ลาร์ค".
7. เยี่ยมชม การแสดงละครการแสดงในโรงเรียนอนุบาล
8. เกมเนื้อเรื่อง: "สุนัขชั่วร้าย", "แมวบ้าน", “จิ้งจอกเจ้าเล่ห์”.
9. การแสดงของเด็กๆ ในพิธีสำเร็จการศึกษาของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา กลุ่ม.
ทำงานกับผู้ปกครอง:
1. การให้คำปรึกษาในหัวข้อ: “จะสร้างอย่างไร. โรงละครที่บ้าน» .
2. การสนทนาในหัวข้อ: “ลูกๆ คือกระจกเงาของพ่อแม่”.
การศึกษาวรรณคดี:
V. N. Volchkova, N. Z. Stepanova “ระบบการศึกษาความเป็นปัจเจกบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน”.
การศึกษาด้วยตนเองในหัวข้อ:“อิทธิพลของศิลปะพื้นบ้านปากต่อพัฒนาการการพูดของเด็กอายุ 3-4 ปี”
วัตถุประสงค์ของงาน:เพื่อรวมความพยายามของครูและผู้ปกครองในการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ โดยใช้ผลงานคติชนวิทยาของรัสเซีย เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ ความรู้ความเข้าใจ และการสื่อสารของเด็ก ๆ โดยใช้ศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก
อายุตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปีมีความสำคัญเป็นพิเศษต่อพัฒนาการการพูดของเด็ก ภารกิจหลักครูในด้านการพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา - เพื่อช่วยให้พวกเขาเชี่ยวชาญ คำพูดภาษาพูด, ภาษาแม่.
แหล่งที่มาที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาการแสดงออกของคำพูดของเด็กคืองานศิลปะพื้นบ้านในช่องปากรวมถึงรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก (ปริศนา, บทสวด, เพลงกล่อมเด็ก, เรื่องตลก, เพลง, ลิ้นลิ้น, สุภาษิต, คำพูด, การนับคำคล้องจอง, เพลงกล่อมเด็ก)
ความสำคัญทางการศึกษา ความรู้ความเข้าใจ และสุนทรียศาสตร์ของนิทานพื้นบ้านนั้นยิ่งใหญ่มาก เนื่องจากมันจะขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ พัฒนาความสามารถในการสัมผัสถึงรูปแบบทางศิลปะ ทำนอง และจังหวะของภาษาแม่
ความเป็นไปได้ของการใช้ศิลปะพื้นบ้านในช่องปากในสถาบันก่อนวัยเรียนเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นพิจารณาจากเนื้อหาและรูปแบบเฉพาะของผลงานสร้างสรรค์ทางวาจาของชาวรัสเซียลักษณะของความคุ้นเคยกับพวกเขาและการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน .
เด็ก ๆ มองว่านิทานพื้นบ้านทำงานได้ดีเนื่องจากมีอารมณ์ขันที่อ่อนโยน การสอนที่ไม่เกะกะ และสถานการณ์ในชีวิตที่คุ้นเคย
ออรัล ศิลปะพื้นบ้าน- ความมั่งคั่งอันล้ำค่าของทุกประเทศ มุมมองต่อชีวิต สังคม ธรรมชาติที่พัฒนามานานหลายศตวรรษ ซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ความสามารถและพรสวรรค์ ด้วยศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า เด็กไม่เพียงแต่เชี่ยวชาญภาษาแม่ของตนเองเท่านั้น แต่ยังเชี่ยวชาญความงดงามและความกะทัดรัดอีกด้วย ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของผู้คนของเขา และได้รับความประทับใจครั้งแรกเกี่ยวกับมัน
แผนงานประจำปี
โซลูชั่นที่ใช้งานได้จริง |
|||
ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี | กันยายน - พฤษภาคม | 1. Baburina G.I., Kuzina T.F. การสอนพื้นบ้านในการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน ม., 1995. 2. ดาล วี.ไอ. สุภาษิตและคำพูดของชาวรัสเซีย ม., 2552. 3. Larks: เพลง คำพูด เพลงกล่อมเด็ก เรื่องตลก เพลงนับ / Comp. กรัม Naumenko. ม., 1998. 4. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. แนะนำให้เด็กรู้จักต้นกำเนิดของวัฒนธรรมรัสเซีย: วิธีการศึกษา คู่มือฉบับที่ 2 ปรับปรุงใหม่ และเพิ่มเติม เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก,. 2551. 5. โคซีเรวา แอล.เอ็ม. ฉันพูดได้ไพเราะและถูกต้อง พัฒนาการการพูดในเด็กอายุตั้งแต่แรกเกิดถึง 5 ปี ม., 2548. 6. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย / คอมพ์ ว. อนิคิน. ม., 1985. | |
ทำงานกับเด็กๆ | เด็ก ๆ เดาปริศนา | ยามว่าง "ค่ำคืนแห่งความลึกลับ" |
|
การแสดงละคร | การแสดงละครนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "Teremok" |
||
ดูละครหุ่นเป็นภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน,การเต้นรำรอบ,เกมกลางแจ้ง | ความบันเทิง "Broad Maslenitsa" |
||
เกมนิ้วที่มีพื้นฐานมาจากเพลงกล่อมเด็กพื้นบ้านของรัสเซีย | กิจกรรมเกม "มาเล่นด้วยมือของเรากันเถอะ" |
||
บทสวดและบทเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับดวงอาทิตย์เบื้องต้น | ยามว่าง “ซันนี่ แต่งตัวชุดแดง แสดงตัวสิ!” |
||
ทำงานกับครอบครัว | การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก เพลง ลิ้นลิ้น การแสดงสำหรับผู้ปกครอง | “ การชุมนุม” (ยามเย็นที่สร้างสรรค์โดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง) |
|
ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง | การแข่งขันครอบครัว “ทายปริศนา – วาดคำตอบ” |
||
การตระหนักรู้ในตนเอง | การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา “ อิทธิพลของศิลปะพื้นบ้านรัสเซียต่อพัฒนาการการพูดของเด็กอายุ 3-4 ปี” |
||
เปิดการแสดงโหนดในกลุ่มรองที่สอง | เปิดบทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มรุ่นน้อง “ศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า” เพลงกล่อมเด็ก" |
||
รายงานผลงานที่ทำในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองในการประชุมครูครั้งสุดท้าย | สุนทรพจน์ในการประชุมครู. |
อัลคา, โค้งคำนับ
3) ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อตุ๊กตาและเสื้อผ้า
วัสดุ:ตุ๊กตา, ชุดเดรส, ไม้แขวนเสื้อ, แม่แบบตุ๊กตา, ชุดเดรสสำหรับตุ๊กตาที่ทำจากกระดาษสี, รายละเอียด (ปก, กระเป๋า)
วรรณกรรม:
1) Alekseeva M.M., Yashina V.I. วิธีการพัฒนาและฝึกการพูด ภาษาพื้นเมืองเด็กก่อนวัยเรียน: Proc. คู่มือสำหรับนักเรียน สูงกว่า และวันพุธ พล.อ. หนังสือเรียน สถานประกอบการ – ฉบับที่ 3 แบบเหมารวม – อ.: สำนักพิมพ์. ศูนย์ "สถาบันการศึกษา", 2543 - 400 น.
2) Borodich A.M. วิธีพัฒนาคำพูดของเด็ก: หนังสือเรียน คู่มือสำหรับนักศึกษาครุศาสตร์ ในพิเศษ “ก่อนวัยเรียน การสอนและจิตวิทยา” – ฉบับที่ 2 – อ.: การศึกษา พ.ศ. 2524 – 255 หน้า ป่วย
3) Gerbova V.V., Maksakov A.I. บทเรียนการพัฒนาคำพูดในโรงเรียนอนุบาลกลุ่มย่อยที่สอง: คู่มือการเลี้ยงลูก สวน – ฉบับที่ 2 ทำใหม่ – อ.: การศึกษา, 2529. – 128 น.
4) โครงการศึกษาและฝึกอบรมระดับชั้นอนุบาล/ครุศาสตร์ ศศ.ม. Vasilyeva, V.V. เกอร์โบวา, T.S. โคมาโรวา. – ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 3, ฉบับที่. และเพิ่มเติม – อ: โมไซกา-ซินเตซ, 2005. – 208 หน้า
โครงสร้างบทเรียนและเทคนิคระเบียบวิธี:
1) เริ่มบทเรียน:
ก) ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ
ข) การสังเกต
ข) คำถาม
2) ส่วนหลัก:
ก) คำอธิบาย
B) การใช้สื่อการสอน
ข) กำลังใจ
3) ส่วนสุดท้าย
ก) ปริศนา
ข) คำถาม
ข) กำลังใจ
ความคืบหน้าของเกม:
วันนี้พวกตุ๊กตา Masha มาเยี่ยมพวกเรา “สวัสดีพวก!”
- โอ้พวกดูสิว่าวันนี้ตุ๊กตา Masha ฉลาดแค่ไหน
- พวกใครจะบอกฉันได้ว่าตุ๊กตา Masha ใส่ชุดอะไร? นี่คืออะไร?
- ถูกต้องชุดเดรส มันเป็นอย่างไร?
- ขวา. แล้วอะไรอีกล่ะ? การแต่งกายอบอุ่นหรือเบา? มาสัมผัสชุดแล้วบอกฉันว่ามันเป็นยังไง?
-ชุดมีความบางเบา
- เอาล่ะ พวกคุณลองแตะชุดนี้สิ นี่ชุดอะไรคะ?
- ใช่แล้วเพื่อนๆ ชุดนี้อบอุ่นเพราะทำจากผ้าสักหลาด
- พวกคุณฉันบอกว่าตุ๊กตา Masha มาหาเราโดยแต่งตัว แล้วถ้าตุ๊กตาแต่งตัวแล้วแต่งตัวแบบไหนล่ะ?
-ชุดก็เรียบหรูนะหนุ่มๆ หนุ่มๆ เรามาพูด “แต่งตัวเก่ง” กันดีกว่า
- พวกคุณมาผูกผ้ากันเปื้อนให้แขกของเรากันดีกว่า ไม่ใช่แค่ผูก แต่ให้ผูกเป็นโบว์ด้วย
- ทำซ้ำอีกครั้ง คุณควรผูกผ้ากันเปื้อนอย่างไร?
- เราผูกผ้ากันเปื้อนสำหรับเด็กทุกคนเพื่อตุ๊กตา Masha ของเรา แขกของเรายิ่งสวยขึ้น
- พวกคุณดูสิ ชุดส่วนนี้ชื่ออะไร ชุดที่คอชุด?
- พวกคุณนี่คือปกเสื้อ ทำซ้ำ "ปก" ตามฉัน
- หนุ่มๆ ชุดรัดด้วยอะไร? นี่คืออะไร?
- ใช่แล้ว เราติดกระดุมเสื้อผ้าของเรา
- ดูสิ นี่อะไรอยู่บนผ้ากันเปื้อนของเรา? เราจะวางผ้าเช็ดหน้าไว้ที่ไหน?
- ใช่นี่คือกระเป๋า กระเป๋าอยู่ลึกไหม? มาดูกัน.
- พวกคุณชื่อชุดนี้ว่าอะไร? ถ้ายาวก็ม้วนก่อนล้างมือ
- พวกเหล่านี้เป็นแขนเสื้อ ทำได้ดี!
- หนุ่มๆ ดูสิ ชุดของเรามีแขนเสื้อแบบไหน สั้นหรือยาว?
- ถูกต้องอันสั้น เนื่องจากตุ๊กตา Masha มีชุดฤดูร้อนที่บางเบา
แขนเสื้อจึงสั้น
- ตอนนี้ดูชุดนี้อย่างระมัดระวัง เขามีแขนเสื้อแบบไหน?
-ใช่แล้ว แขนยาว. นี่คือชุดที่อบอุ่น
- เพื่อนๆ ล้างมือแล้วแขนยาวทำยังไงคะ?
- ถูกต้อง ทำได้ดีมาก! ทำไมคุณต้องพับแขนเสื้อ?
- หนุ่มๆ เวลาเราถอดชุดหรือเสื้อผ้าอื่นๆ เราควรทำอย่างไร?
- ก่อนอื่น คุณต้องกลับด้านในของชุดออกก่อน ทำซ้ำตามฉัน "กลับด้านในออก"
- จำเป็นต้องโยนเสื้อผ้าให้เกลี้ยงเกลาหรือไม่?
- เลขที่. คุณไม่สามารถทำอย่างนั้นได้ คุณต้องปฏิบัติต่อสิ่งต่าง ๆ ด้วยความระมัดระวัง
- พวกเราจะแขวนเสื้อผ้าที่ไหน? นี่คืออะไร?
- ถูกต้องไม้แขวนเสื้อ
- เราพับเสื้อผ้าหรือแขวนไว้บนไม้แขวนเสื้อ ขวา? เพื่อไม่ให้เธอมีรอยย่น?
- โอ้พวกตุ๊กตา Masha มีน้องสาว ดูอะไรนะ? พวกเขารวมตัวกันเพื่อเยี่ยมชม
- แต่พวกเขาไม่มีเสื้อผ้าที่เหมาะกับวันหยุด
- เรามาช่วยตุ๊กตาน้องสาวของ Masha กันเถอะ?
- มาสร้างชุดที่สวยงามและสง่างามให้กับน้องสาวของ Masha ด้วยมือของเราเอง
- ตอนนี้ฉันจะให้ตุ๊กตา ชุดเดรส ปลอกคอ กระเป๋าต่างๆ แก่คุณ ทุกท่านจะต้องมากับชุดสวยๆ เรียบหรู ต่อไปเรามาดูกันว่าใครแต่งตัวดีที่สุด?
- ก่อนอื่นเราแต่งตัวตุ๊กตาของเราด้วยชุดเดรสเช่น ติดชุดกับตุ๊กตา
- จากนั้นคุณจะต้องติดปกเสื้อเข้ากับชุดที่ใกล้กับคอมากขึ้น
- และกระเป๋าของเราจะอยู่ที่ด้านข้างของชุด
- โอ้ ชุดของทุกคนออกมาสวยมาก พวกตุ๊กตา Masha ก็ชอบชุดของคุณสำหรับน้องสาวของเธอเช่นกัน
- “ใช่แล้ว พวกคุณทุกคนเก่งมาก ตอนนี้พี่สาวของฉันมีของไว้ใส่ไปเที่ยววันหยุดแล้ว ขอบคุณมาก. ถึงเวลาที่เราต้องจากไปแล้ว แต่เราจะต้องกลับมาเยี่ยมคุณอีกแน่นอน คุณจะรอเราไหม?
- "ลาก่อน".
- พวกคุณทุกคนเก่งมาก คุณอาจจะเหนื่อย ตอนนี้ฉันจะบอกคุณปริศนา และปริศนาก็เกี่ยวกับเสื้อผ้าด้วย ตั้งใจฟัง.
แผนการศึกษาด้วยตนเองสำหรับครูปฐมภูมิ
ในหัวข้อ “การกระตุ้นคำศัพท์ของเด็กอายุ 3-4 ปี”
- กอนชาเรนโก โอลกา นิโคเลฟนา
- รายละเอียดและหมวดหมู่การศึกษา: อุดมศึกษาหมวดคุณสมบัติสูงสุด
- เรื่อง : การเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กอายุ 3-4 ปี
- กำหนดเวลาในการดำเนินการ: เริ่มงานในเดือนกันยายน 2556 มีแผนจะแล้วเสร็จในเดือนพฤษภาคม 2557
- เป้า :- ศึกษาวิธีการ วิธีการ และเทคนิคในการเปิดใช้งานคำพูดของเด็กวัยก่อนเรียน ประสานความพยายามของครูและผู้ปกครองในการทำงาน การพัฒนาคำพูดเด็ก.: - ขยายและเข้มข้นขึ้น คำศัพท์เด็ก ๆ บนพื้นฐานของการเสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมของตนเอง เสริมสร้างคำศัพท์เชิงรุกและเชิงโต้ตอบของเด็กในหมวดหมู่คำศัพท์ต่างๆ
พัฒนาความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรายละเอียดที่จำเป็นและส่วนประกอบของวัตถุ (สำหรับชุดเดรส - แขนเสื้อ ปกเสื้อ...) คุณภาพ (มาตรฐานทางประสาทสัมผัส) ลักษณะพื้นผิว (เรียบ เป็นปุย ฯลฯ) วัสดุบางอย่างและคุณสมบัติ ตำแหน่ง (จุดสังเกตในอวกาศ การใช้คำบุพบทง่ายๆในการพูด);
ให้ความสนใจกับวัตถุที่มีจุดประสงค์คล้ายกัน (จาน - จานรอง เก้าอี้ - สตูล) เรียนรู้ที่จะค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสิ่งเหล่านั้น
พัฒนาความสามารถในการเข้าใจคำศัพท์ทั่วไป (เสื้อผ้า จาน เฟอร์นิเจอร์ ผัก ผลไม้ นก ฯลฯ ) ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของวัน ตั้งชื่อวัตถุตามหมวดหมู่คำศัพท์เฉพาะ (สัตว์ ทารก สัตว์ ผลไม้ ฯลฯ)
6. ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้อยู่ที่ความจริงที่ว่าในบรรดางานที่สำคัญหลายประการในการให้ความรู้และการสอนเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาลการสอนภาษาแม่ของพวกเขาเป็นหนึ่งในงานหลัก
ในปีที่สี่ของชีวิต คำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนจะถูกเติมด้วยชื่อของสิ่งของที่เด็ก ๆ พบและกระทำในชีวิตประจำวัน เด็ก ๆ พบว่าเป็นเรื่องยากหรือทำผิดพลาดเมื่อตั้งชื่อสิ่งของในครัวเรือนหลายอย่าง (จาน เฟอร์นิเจอร์ เสื้อผ้า รองเท้า ของเล่น) ยานพาหนะเป็นต้น ข้อผิดพลาดเหล่านี้มีสาเหตุมาจากความไม่ถูกต้องและไม่แตกต่างในการรับรู้และความคิดของเด็ก ดังนั้นในช่วงอายุนี้ เด็กจะคุ้นเคยกับคุณสมบัติของวัตถุและ งานคำศัพท์ในกระบวนการเพิ่มพูนความรู้ในวิชาต่างๆ
7. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: การขยายคำศัพท์ของเด็กความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง
8. รูปแบบการศึกษาด้วยตนเอง: รายบุคคล.
9. การดำเนินการและเหตุการณ์ต่างๆ ดำเนินการในกระบวนการทำงานในหัวข้อ:
ศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อ
เยี่ยมชมกิจกรรมการศึกษากับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและเขตพื้นที่ของคุณ
เข้าร่วมสภาครู สัมมนา สัมมนา
การวิเคราะห์ตนเองและการประเมินตนเองของ GCD ในกลุ่มของคุณ
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง (ดำเนินโครงการร่วม: สร้าง "สารานุกรมแรกของฉัน" (หัวข้อคำศัพท์) จัดนิทรรศการเฉพาะเรื่อง "การประชุมเชิงปฏิบัติการของพ่อฟรอสต์", "วันจักรวาลวิทยา", "ครอบครัวของฉัน", "เพื่อนของฉัน";
การคัดเลือก คู่มือระเบียบวิธีและเกมการสอนในหัวข้อ (ดูภาคผนวก 1)
สรุปผลการประชุมภูมิภาคมอสโก
10. วิธีแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติ : สัมมนา - Workshop.
11. รายงานความคืบหน้า :
ข้อความในที่ประชุมครู
สไลด์ - การนำเสนอบน GCD;
การนำเสนอเรื่อง หัวข้อคำศัพท์: “เดาปริศนา ผัก”, “เดาปริศนา ผลไม้", "ให้รางวัลตัวเองด้วยน้ำผลไม้...", "ลานตาปีใหม่", "นกฤดูหนาว", "ฤดูหนาว ความสนุกสนานในฤดูหนาว โอลิมปิก 2014", "23 กุมภาพันธ์สำหรับเด็ก", "สัตว์เลี้ยง"
ขอแนะนำ "สารานุกรมฉบับแรกของฉัน"
|
โซลูชั่นที่ใช้งานได้จริง |
||
|
09.09.2013 - 20.05.2014 |
แสดง กิจกรรมเปิด(กิจกรรม เกม ความบันเทิง วันหยุด); สุนทรพจน์พร้อมประสบการณ์การทำงานที่สภาครู “เปิดใช้งานคำพูดของเด็กอายุ 3-4 ปี”; ที่พัก แผนระยะยาวเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 บนเว็บไซต์ "ไซต์" (ครู MO ของเขต Gatchina); การมีส่วนร่วมในภูมิภาคมอสโก การโพสต์บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 บนเว็บไซต์ "ไซต์" (ครู MO ของเขต Gatchina) การมีส่วนร่วมในการสัมมนาการประชุมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอำเภอ รายงานหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง สุนทรพจน์ในการประชุมครูครั้งสุดท้าย |
|
2. ศึกษาวรรณกรรมระเบียบวิธี |
กันยายน 2013 พฤษภาคม 2014 |
1. โบโรดิช เอ.เอ็ม. วิธีการพัฒนาคำพูดของเด็ก - ม., 2547. 2. เลออนเตียฟ เอ.เอ. ภาษา คำพูด กิจกรรมการพูด - ม., 2542. 3. Maksakov A.I. , Tumakova G.A. เรียนรู้จากการเล่น - ม., 2548. 4. Polyanskaya T. B. การใช้วิธีช่วยจำในการสอนการเล่าเรื่องให้กับเด็กก่อนวัยเรียนเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - หนังสือพิมพ์เด็ก, 2553. 4. รูบินชไตน์ เอส.แอล. พื้นฐาน จิตวิทยาทั่วไป- - ม., 2552. ต. 5. การพัฒนาคำพูดในโรงเรียนอนุบาล คำแนะนำโปรแกรมและระเบียบวิธี — ฉบับที่ 2, ว. และเพิ่มเติม เกอร์โบวา วี.วี. - อ.: โมเสก-ซินเตซ, 2010. 6. การพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือสำหรับครูอนุบาล สวน / เอ็ด. เอฟ โซกีน่า. - ฉบับที่ 2, ฉบับที่. - อ.: การศึกษา, 2547. 7. วี.วี. Gerbova “ พัฒนาการพูดในโรงเรียนอนุบาล ที่สอง กลุ่มจูเนียร์" - ม.: โมเสก - การสังเคราะห์, 2014 8. เอ็น.จี. Golitsyn “ หมายเหตุของคลาสเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อน กลุ่มน้องคนที่ 2. แนวทางบูรณาการ” อ.: Scriptorium 2003, 2013 |
|
3. การทำงานกับเด็กๆ |
09.09.2013 - 20.05.2014 |
บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด การใช้ "สารานุกรมแรกของฉัน" ที่สร้างขึ้นในการทำงานกับเด็ก ๆ (GCD, บทสนทนา) ผลการติดตามดูแลเด็ก: พื้นที่การศึกษา“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”, “การอ่าน” นิยาย, "ความรู้ความเข้าใจ"; ดัชนีไพ่ของเกม (ดูภาคผนวก 1) |
|
4. การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง |
01.10.2013 - 20.05.2014 |
ตุลาคม 1. การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองของเด็กที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล 2. การนำเสนอต่อผู้ปกครอง เกมคำพูดและแบบฝึกหัดที่ใช้ในโรงเรียนอนุบาลเพื่อสร้างสุนทรพจน์ของเด็กก่อนวัยเรียน 3. Workshop “เกมที่เราเล่น” |
ดูตัวอย่าง:
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา
« โรงเรียนอนุบาลรวมมุมมองหมายเลข 180”
วางแผน
การศึกษาด้วยตนเอง
ครู 1ก
วลาโซวา วาเลนตินา วาซิลีฟนา
ปีการศึกษา 2560-2561
แผนการศึกษาด้วยตนเองของครู: “การพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 โดยใช้เกมนิ้วและแบบฝึกหัด”
แผนการศึกษาด้วยตนเองสำหรับครู 1kk Valentina Vasilievna Vlasova
หัวข้อ: “การพัฒนาคำพูดของเด็กกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 โดยใช้เกมนิ้วและแบบฝึกหัด”
ปีการศึกษา 2560-2561
ขั้นตอนการทำงานในหัวข้อ: 1 ปี
เดือนที่เริ่มทำงานในหัวข้อ: กันยายน 2560
เดือนที่สร้างเสร็จ: พฤษภาคม 2018
เป้าหมาย: เพิ่มระดับทางทฤษฎี ทักษะทางวิชาชีพ และความสามารถ
งาน:
1.บูรณาการ เกมนิ้ว, การออกกำลังกาย ในกิจกรรมการพูดเด็ก;
2. พัฒนาทักษะยนต์ปรับเด็ก ๆ ผ่านเกมนิ้ว
3. จัดระบบงานปรับปรุงทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ;
4.ให้ความรู้แก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญเกมนิ้ว
ความเกี่ยวข้อง:
“จิตใจของเด็กอยู่ที่ปลายนิ้ว” V.A. สุคมลินสกี้»
จากประสบการณ์การทำงานเป็นกลุ่ม อายุยังน้อยที่ซึ่งคำพูดของเด็กบางคนกำลังก่อตัวขึ้นสำหรับคนอื่น ๆ ก็มีการใช้งานอยู่แล้วเหตุใดจึงเกิดเหตุการณ์เช่นนี้? ฉันสนใจคำถามนี้ เพื่อหาคำตอบ ฉันหันไปหาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการสอนโดยเฉพาะหนังสือ ครูสมัยใหม่– อี.เอ. Yanushko “การพัฒนา” ทักษะยนต์ปรับให้กับเด็กวัยประถมศึกษา” ลพ. ซาวิน่า” ยิมนาสติกนิ้วเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน"
ในโรงเรียนอนุบาลของเราให้ความสนใจอย่างมากต่อพัฒนาการพูดของเด็ก ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าความคิดและดวงตาของเด็กเคลื่อนไหวด้วยความเร็วเท่ากับมือ แปลว่า เป็นระบบการออกกำลังกาย ในการฝึกการเคลื่อนไหวนิ้วมือ มือมีพลังวิธี เพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของสมอง“มือคือสมองของมนุษย์ที่ออกมา”- ว่าลูกจะเรียนเก่งแค่ไหนควบคุมนิ้วของคุณเขาก็ขึ้นอยู่กับต่อไปการพัฒนา . พร้อมทั้ง การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ, การพัฒนาความจำความสนใจ และคำศัพท์
เพื่อพัฒนาคำพูดของเด็ก ฉันใช้เกมนิ้วมือในการทำงาน ฉันเลือกหัวข้อโดยการศึกษาด้วยตนเอง« การพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้เกมนิ้วและแบบฝึกหัด"เนื่องจากหัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องและสำคัญในชีวิตของฉันมากนักเรียน - เกมที่จัดขึ้นรวมถึงเกมนิ้วพร้อมคำพูดกลายเป็นการแสดงเล็ก ๆ ที่มีเอกลักษณ์ พวกเขาดึงดูดเด็ก ๆ และทำให้พวกเขามีความสุข เด็กๆ สามารถจดจำและทำซ้ำได้มากมายจากคำพูดของผู้ใหญ่ พวกเขาแค่ต้องอ่านซ้ำหลายๆ ครั้ง.. พัฒนาต่อไปการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับเกี่ยวข้องกับการสื่อสารอย่างใกล้ชิดกับเด็กและผู้ปกครอง ส่งผลดีต่อความสัมพันธ์และบรรยากาศที่เป็นกันเองในทีมเด็กอย่างไร
แผนงานปีการศึกษา 2560-2561
ส่วนแผน | กำหนดเวลา | รูปแบบของงาน | โซลูชั่นที่ใช้งานได้จริง (บทคัดย่อ รายงาน การชมแบบเปิดเผย นิทรรศการผลงาน ฯลฯ) | รายงานผลการปฏิบัติงาน |
ทำงานกับเด็กๆ |
||||
กันยายน 2560 ตุลาคม 2560 ในระหว่าง ปี พฤศจิกายน 2560 ธันวาคม 2560 ในระหว่างปี กุมภาพันธ์2561 มีนาคม 2561 เมษายน 2561 พฤษภาคม 2018 | ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีในหัวข้อนี้ เตรียมคำปรึกษา”การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือในเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษา». ชม เงาแห่งเรื่องราว บทกวี เพลงกล่อมเด็กโดยใช้นิ้ว (สาธิตครู) เติมดัชนีไพ่ของเกมนิ้วและแบบฝึกหัด (โรงละครนิ้ว การเรียนรู้เกมนิ้วใหม่ ทำซ้ำเกมนิ้วที่เรียนรู้และเรียนรู้สิ่งใหม่ เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์: “ทำไมคุณต้องออกกำลังกายด้วยนิ้ว” การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง:« ยิมนาสติกนิ้วและพัฒนาการพูดของเด็ก» . เรียนรู้เกมนิ้วใหม่พร้อมดนตรีประกอบ การพัฒนา ทักษะการเคลื่อนไหวของมือในกระบวนการมองเห็น เราวาดด้วยวิธีที่แปลกใหม่ | วัสดุข้อความ การเลือกเกมและอุปกรณ์ช่วยสอน วัสดุข้อความ การออกแบบโฟลเดอร์มือถือ “Finger Games” วัสดุข้อความ วัสดุข้อความ นิทรรศการภาพวาด | ||
ทำงานกับผู้ปกครอง |
||||
ในระหว่างปี เมษายน 2561 ในระหว่าง ปี พฤษภาคม 2559 | การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่ม เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองในหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับผู้ปกครอง “ภาพวาดเวทย์มนตร์” | การนำเสนอในที่ประชุมผู้ปกครอง นิทรรศการภาพวาดของเด็กๆ | ||
รายการแหล่งที่มาที่ใช้:
- Agapova I.A., Davydova M.A. "เกมใช้นิ้วเพื่อพัฒนาคำพูดและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก" - อ.: LLC "IKTC LADA", 2552;
- อนิชเชนโควา อี.เอส. ยิมนาสติกนิ้วเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน – AST, 2011. – 64 น.
- อนิชเชนโควา อี.เอส. ยิมนาสติกคำพูดเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน – Profizdat, 2007. – 62 หน้า
- Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. เกมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน – อ.: การศึกษา, 2547. – 213 น.
- บอนดาเรนโก เอ.เค. เกมการสอนในโรงเรียนอนุบาล: คู่มือสำหรับครูอนุบาล - อ.: การศึกษา, 2548. – 160 น.
- Borisenko M.G., Lukina N.A. “นิ้วของเรากำลังเล่นอยู่” – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: “Paritet”, 2003;
- Gromova O.N., Prokopenko T.A. “เกมสนุก ๆ เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็ก” – อ.: “GNOM และ D”, 2002;
- Kaplunova I., Novoskoltseva I. โปรแกรม “Ladushki” สำหรับการศึกษาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Nevskaya Nota LLC, 2010;
- Krupenchuk O.I. “เกมนิ้ว” สำนักพิมพ์"ลิเทร่า". เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2548
- Makhaneva M.D. , Reshchikova S.V. “กิจกรรมเกมกับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 3 ขวบ” -ม.: Creative Center Sphere, 2552.
- Cherenkova E.N. "เกมนิ้วดั้งเดิม" "Ripol-classic" มอสโก 2551
แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
นาตาลียา แอสตาเฟียวา
แผนการศึกษาด้วยตนเอง “พัฒนาการพูดของเด็กกลุ่มจูเนียร์ที่สองโดยใช้เกมนิ้วและแบบฝึกหัด”
หัวข้อ: « การพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 โดยใช้เกมนิ้วและแบบฝึกหัด»
ขั้นตอนการทำงานในหัวข้อ: 1 ปี
เดือนที่เริ่มงาน หัวข้อ: กันยายน 2560
สิ้นเดือน: พฤษภาคม 2561
เป้า: เพิ่มระดับทางทฤษฎี ทักษะทางวิชาชีพ และความสามารถ
งาน:
1. บูรณาการ เกมนิ้ว, การออกกำลังกายในกิจกรรมการพูด เด็ก;
2. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ เด็ก ๆ ผ่านเกมนิ้ว;
3. จัดระบบงานปรับปรุง ทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ;
4. ให้ความรู้แก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญ เกมนิ้ว.
ความเกี่ยวข้อง:
“จิตใจของเด็กอยู่ที่เคล็ดลับของเขา นิ้วมือ» วี.เอ. สุคมลินสกี้"
จากประสบการณ์ใน กลุ่มอายุต้นคำพูดของบางคนอยู่ที่ไหน เด็กๆ เพิ่งจะถูกสร้างขึ้นคนอื่นๆ ใช้งานอยู่แล้ว เหตุใดจึงเกิดเหตุการณ์เช่นนี้ ฉันสนใจคำถามนี้ เพื่อค้นหาคำตอบฉันหันไปหาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการสอนโดยเฉพาะหนังสือของครูสมัยใหม่ - E. A. Yanushko “ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ เด็กในวัยประถมศึกษา", ล.ป. สาวินา ""
ในโรงเรียนอนุบาลของเราเราใส่ใจเป็นอย่างมาก พัฒนาการพูดของเด็ก- ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าความคิดและดวงตาของเด็กเคลื่อนไหวด้วยความเร็วเท่ากับมือ แปลว่า เป็นระบบ การออกกำลังกายในการฝึกการเคลื่อนไหว นิ้วมือมือเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของสมอง “มือคือสมองของมนุษย์ที่ออกมา”- ว่าลูกจะเรียนเก่งแค่ไหน ควบคุมนิ้วของคุณเขาก็ขึ้นอยู่กับต่อไป การพัฒนา- พร้อมทั้ง การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ, การพัฒนาความจำความสนใจ และคำศัพท์
สำหรับ สำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็ก ฉันใช้เกมนิ้วมือในการทำงาน- ฉันเลือกหัวข้อโดย การศึกษาด้วยตนเอง« การพัฒนาคำพูดในเด็กเล็กอายุก่อนวัยเรียนตั้งแต่ การใช้เกมนิ้วและการออกกำลังกาย“เนื่องจากหัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องและสำคัญต่อชีวิตของนักเรียนของฉันมาก การจัดเกมได้แก่ รูปนิ้วพร้อมด้วยคำพูดกลายเป็นการแสดงเล็ก ๆ ที่แปลกประหลาด พวกเขามีเสน่ห์ เด็กและนำความสุขมาให้พวกเขา ผู้ใหญ่กล่าวว่าเด็กสามารถจดจำและสืบพันธุ์ได้มาก โดยต้องทำเพียงไม่กี่ครั้งเท่านั้น ข้อความซ้ำ- ทำงานต่อไป การพัฒนาทักษะยนต์ปรับเกี่ยวข้องกับการสื่อสารอย่างใกล้ชิดกับเด็กและผู้ปกครอง ส่งผลดีต่อความสัมพันธ์และบรรยากาศที่เป็นกันเองในทีมเด็กอย่างไร
วางแผนผลงานปีการศึกษา 2560-2561 ช.
บท วางแผนกำหนดเส้นตาย รูปแบบของงาน ผลลัพธ์เชิงปฏิบัติ
(บทคัดย่อ รายงาน การชมแบบเปิดเผย นิทรรศการผลงาน ฯลฯ)รายงานต่อ ผลงาน
ทำงานกับเด็กๆ
กันยายน 2560
ตุลาคม 2560
ในระหว่าง
พฤศจิกายน 2560
ธันวาคม 2560
ในระหว่างปี
กุมภาพันธ์2561
เมษายน 2561
พฤษภาคม 2018 ศึกษาวรรณกรรมระเบียบวิธีในหัวข้อนี้
เตรียมคำปรึกษา” การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ เด็กเล็กวัยก่อนวัยเรียน”
การอ่านนิทาน บทกวี
เพลงกล่อมเด็กโดยใช้ นิ้วมือ(การแสดงของครู)
การเติมเต็มดัชนีบัตร เกมนิ้วและการออกกำลังกาย(โรงละครนิ้ว
การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เกมนิ้ว
การทำซ้ำเกมนิ้วที่เรียนรู้,เรียนรู้ใหม่
เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์: “มีไว้เพื่ออะไร? ยิมนาสติกนิ้ว»
ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: « ยิมนาสติกนิ้วและพัฒนาการพูดของเด็ก» .
การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มือไวเกมที่มีดนตรีประกอบ
การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือในกระบวนการมองเห็น เราวาดด้วยวิธีที่แปลกใหม่
วัสดุข้อความ
การเลือกเกมและอุปกรณ์ช่วยสอน
วัสดุข้อความ
การออกแบบโฟลเดอร์มือถือ “เกมกับ นิ้วมือ»
วัสดุข้อความ
วัสดุข้อความ
นิทรรศการภาพวาด
ทำงานกับผู้ปกครอง
ในระหว่างปี
เมษายน 2561
ในระหว่าง
พฤษภาคม 2559 ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสร้าง สภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่ม
เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง
การสนทนาส่วนตัวกับผู้ปกครองในหัวข้อ การศึกษาด้วยตนเอง
ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับผู้ปกครอง
“ภาพวาดเวทย์มนตร์”
การนำเสนอในที่ประชุมผู้ปกครอง
นิทรรศการภาพวาดของเด็กๆ
รายการ แหล่งที่มาที่ใช้:
1. Agapova I. A. , Davydova M. A. “ เกมกับ นิ้วเพื่อพัฒนาการพูดและความคิดสร้างสรรค์ เด็ก- - ม.: LLC “ไอเคทีซี ลดา”, 2009;
2. อนิชเชนโควา อี. เอส. ยิมนาสติกนิ้วเพื่อพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน- – AST, 2011. – 64 น.
3. Anishchenkova E. S. ยิมนาสติกคำพูดสำหรับ พัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน- – Profizdat, 2007. – 62 หน้า
4. Boguslavskaya Z. M. , Smirnova E. O. เกมการศึกษาสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียน – อ.: การศึกษา, 2547. – 213 น.
5. เกมการสอน Bondarenko A.K. ในเด็ก สวน: คู่มือสำหรับครูอนุบาล - อ.: การศึกษา, 2548. – 160 น.
6. Borisenko M.G., Lukina N.A. "ของเรา นิ้วเล่น» - – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "ความเท่าเทียมกัน", 2003;
7. Gromova O. N. , Prokopenko T. A. "เกมสนุก ๆ สำหรับ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็ก» - – ม.: "GNOM และ D", 2002;
8. คาปลูโนวา ไอ., โนโวสโคลท์เซวา ไอ. "ตกลง"โปรแกรมการศึกษาด้านดนตรี เด็กอายุก่อนวัยเรียน – SPb.: LLC “โนวาโน๊ต”, 2010;
9. ครูเพ็ญชุก โอ.ไอ. « เกมนิ้ว» - สำนักพิมพ์ “ลิเทร่า”- เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2548
ในการประชุมครูครั้งที่ 2
การก่อตัวของความอดทนทางสังคมในหมู่ เด็กก่อนวัยเรียนและเด็กเล็กวัยเรียนในการศึกษาแบบเรียนรวม
มีการตัดสินใจที่จะรวมไว้ในโปรแกรม การพัฒนาตนเองหัวข้อเรื่องความอดทน
ธันวาคม: หัวข้อ: “น้ำตาไม่ได้ช่วยให้ความเศร้าโศกของคุณ”
เป้า: การพัฒนาทักษะ เด็ก ๆ จัดการอารมณ์ของพวกเขา.
มกราคม: หัวข้อ: สะพานแห่งมิตรภาพ"
เป้า: การพัฒนาทักษะการสื่อสาร เอาท์พุต
ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน
กุมภาพันธ์: หัวข้อ: "ฉันและคุณ"
เป้า: การสร้างแนวคิดเรื่องความเป็นปัจเจกบุคคล
ความเป็นเอกลักษณ์ของแต่ละคน.
มีนาคม: หัวข้อ: “เรียนรู้ที่จะทำความดี”
เป้า: ปลูกฝังความเคารพต่อตนเองและผู้อื่น
การก่อตัวของทัศนคติเชิงลบต่อความเฉยเมย
เมษายน: หัวข้อ: “เด็กทุกประเภทเป็นสิ่งจำเป็น เด็กทุกประเภทมีความสำคัญ”
เป้า: การปลูกฝังทัศนคติที่เหมาะสมและการวางตัวเป็นกลาง
ทัศนคติเชิงลบต่อเด็ก การบำรุงเลี้ยงความเห็นอกเห็นใจ
อาจ: หัวข้อ: “ไม่ต้องทะเลาะกัน”
เป้า: การสร้างทักษะ การควบคุมตนเองในสถานการณ์วิกฤติ
การบำรุงเลี้ยงความเห็นอกเห็นใจ
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
พัฒนาการพูดของเด็กกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกโดยใช้เกมนิ้วและแบบฝึกหัดสถานศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล “หมู่บ้านอนุบาลที่ 1” Obyachevo" หัวข้อ: "พัฒนาการพูดของเด็ก ๆ ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1
เป้าหมาย: เพิ่มระดับทางทฤษฎี ทักษะทางวิชาชีพ และความสามารถ วัตถุประสงค์: - ศึกษาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี
แผนการศึกษาด้วยตนเอง “การพัฒนาคำพูดของเด็กโดยใช้เกมการสอนและวาจา”กันยายน-18-20 ตุลาคม การคัดเลือกและศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อ เกมการสอนและการออกกำลังกาย ภาพเรื่องราว คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
แผนการศึกษาด้วยตนเอง “ พัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการจัดแบบฝึกหัดการเล่นและเกมการศึกษา”วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาวิธีการ วิธีการ และเทคนิคในการเปิดใช้งานคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อผสมผสานความพยายามของครูและผู้ปกครองในการทำงาน
แผนงานการศึกษาด้วยตนเอง “พัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกมนิ้ว”หัวข้อ: “การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกมนิ้ว” สำหรับตัวฉันเอง ฉันเลือกหัวข้อสำหรับการศึกษาด้วยตนเอง: “การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนผ่าน
“แนวคิดที่ว่าระหว่างการฝึกมอเตอร์ใดๆ... ไม่ใช่มือที่กำลังออกกำลังกาย แต่สมองในตอนแรกดูเหมือนจะขัดแย้งกันและเพียงแต่ถูกเจาะเข้าไปด้วยความยากลำบากเท่านั้น
พัฒนาการพูดในเด็กเล็กผ่านเกมนิ้วพัฒนาการพูดในเด็กเล็กผ่านเกมใช้นิ้ว “ถ้ามือไม่เก่ง ถ้านิ้วขี้อาย จับปากกายาก” Letters
กิจกรรมพัฒนาการสำหรับเด็กกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกโดยใช้เกมนิ้ว "ของเล่นของ Ilyusha"เนื้อหาของโปรแกรม OOD: 1. เรียนรู้ที่จะจดจำและเลือกวัตถุที่มีขนาดเท่ากัน (ใหญ่หรือเล็ก) 2. สร้างทักษะและประสานงาน
พัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนภายใต้อิทธิพลของการเล่นนิ้วพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนภายใต้อิทธิพลของการเล่นนิ้ว “แนวคิดที่ว่าการฝึกการเคลื่อนไหวใดๆ ก็ตาม... คนเราไม่ออกกำลังกาย
ความสำคัญของการเล่นนิ้วและแบบฝึกหัดในการพัฒนาคำพูดของเด็กคำสอนจีนโบราณอีกข้อหนึ่งอ้างว่าการออกกำลังกายด้วยมือช่วยเพิ่มการทำงานของสมอง มีความคล่องตัวและประสานงานได้ดี
ไลบรารีรูปภาพ:
