แผนระยะยาวสำหรับการศึกษาด้วยตนเองในกลุ่มผู้อาวุโสในหัวข้อ: "การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียน

วางแผนสำหรับ การศึกษาด้วยตนเอง

นักการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลประเภทพัฒนาการทั่วไปหมายเลข 8" Sun "เขตเทศบาล Menzelinsky ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน

เปโตรวา สเวตลานา วลาดิมีรอฟนา

ตั้งแต่ปี 2555 ถึง 2560 ปีการศึกษา

หัวข้อ: "การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านเกม

ในบริบทของการแนะนำและการใช้งาน GEF DO "

เป้า:เพื่อศึกษาแนวทาง วิธีการ และเทคนิคการกระตุ้นการพูดของเด็ก วัยก่อนเรียนเพื่อรวมความพยายามของครูและผู้ปกครองในการพัฒนาการพูดของเด็กเพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันและแสดงออกของเด็กผ่านเกม การก่อตัวของความสามารถในการแสดงความคิดอย่างสม่ำเสมอและมีความสามารถ

งาน:

สอนให้เด็กแสดงความคิดเห็นอย่างสอดคล้องกันอย่างสม่ำเสมอ

สร้างโครงสร้างทางไวยากรณ์และศัพท์ของคำพูด

พัฒนาทักษะการพูดที่ใช้งานพูดเป็นรูปเป็นร่าง;

พัฒนาบทสนทนาต่อไป การพูดคนเดียว;

พัฒนาทักษะการแสดงทางศิลปะและการพูดของเด็กต่อไปเมื่ออ่านบทกวีในเกม - การแสดงละคร

พัฒนาลักษณะการพูดที่แสดงออกทางอารมณ์และความเป็นสากลต่อไป

เพื่อเติมเต็มวรรณกรรมของเด็ก ๆ ด้วยค่าใช้จ่ายของนิทาน, เรื่องราว, บทกวี, ปริศนา, สุภาษิตและคำพูด;

พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ

ปัญหา.

วิธีการและเทคนิค.

วิธีการทางสายตา: ตรวจสอบของเล่น ภาพวาด ภาพถ่าย อธิบายภาพวาดและของเล่น เล่าเรื่องของเล่นและภาพวาด

วิธีการทางวาจา: การอ่านและการเล่าเรื่อง งานศิลปะการท่องจำ การเล่าขาน การสนทนาทั่วไป การเล่าเรื่องโดยไม่อาศัยสื่อภาพ ในวิธีการพูดทั้งหมด ฉันใช้เทคนิคภาพ: การแสดงวัตถุ ของเล่น ภาพวาด การดูภาพประกอบ เนื่องจากลักษณะอายุของเด็กเล็กและธรรมชาติของคำนั้นต้องการการแสดงภาพ

วิธีการปฏิบัติ: เกมการสอน, เกมการแสดงละคร, การแสดงละคร, แบบฝึกหัดการสอน, ภาพร่างพลาสติก, เกมเต้นรำรอบ

ภาคเรียน	รูปแบบงานเนื้อหา	แบบรายงาน	ทัศนคติ
ประจำปีการศึกษา 2555-2556
กันยายน	การศึกษาการก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกัน	การเลือกและศึกษาวรรณกรรม เกมการสอน และแบบฝึกหัด	ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
	การเรียนรู้เกมการสอน แบบฝึกหัดเพื่อปรับปรุงการพูดที่สอดคล้องกัน	การเปิดใช้งานคำศัพท์และการเพิ่มคุณค่า	สร้างเกมการสอน
	การเข้าเรียนในคาบสุดท้ายที่เปิดอยู่ การนำเสนอบทเรียนสุดท้าย	รวบรวมการวิเคราะห์คลาสที่ดู	แบ่งปันประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงาน
ธันวาคม-มกราคม	การเตรียมการสำหรับเกมละคร	ทำหน้ากากสำหรับเกม	การก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกันที่เต็มไปด้วยอารมณ์
	การเรียนรู้บทกวีเพลงกล่อมเด็ก	การจัดทำดัชนีบัตรสำหรับยิมนาสติกคำพูด	พัฒนาการของการหายใจด้วยคำพูด อวัยวะของข้อต่อ
	เกมท่องเที่ยวทั่วประเทศ "พัฒนาการพูด"	การเตรียมเกมการสอนการพูด	การก่อตัวของโครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูด
	จัดประชุมผู้ปกครอง "เราเล่นกับเด็ก ๆ เราพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก ๆ "	เตรียมวางแผนงาน	ช่วยผู้ปกครองสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการสื่อสารกับเด็ก
		การพัฒนาตาราง "ผลการสำรวจการสอน"	ปรับปรุงกระบวนการศึกษาอบรมและพัฒนาเด็ก
ประจำปีการศึกษา 2556-2557
กันยายน	คำถามของผู้ปกครองเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก	อาสนวิหารแห่งการพัฒนาการพูดของเด็ก	สร้างสาเหตุของความล่าช้าในการพัฒนาการพูด
	ทำเกมการสอนและคู่มือ	การเตรียมเกมการสอน ในการพัฒนาคำพูด "จากเทพนิยายอะไร", "ตรงกันข้าม » เครื่องช่วยสอน ("ความหมายทั่วไป", "การฝึกออกเสียง")	การพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของคำพูด
ธันวาคม-มกราคม	การเล่าเรื่องเทพนิยายด้วยภาพพล็อต	การเตรียมภาพพล็อต ("Teremok", "Gingerbread Man", "Little Red Riding Hood")	การเปิดใช้งานคำศัพท์การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก
	คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง "ทำไมคุณต้องยิมนาสติกนิ้ว"	การเตรียมการนำเสนอ	อธิบายให้ผู้ปกครองทราบถึงประสิทธิภาพของยิมนาสติกนิ้วในการพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก
	การสาธิตเกมสวมบทบาท "ช่างทำผม"	เตรียมตู้เก็บเอกสาร
	ทำงานกับปริศนา	เตรียมตู้เก็บเอกสาร	การใช้ไฟล์การ์ดกับเด็ก
	รายงานหัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง	สุนทรพจน์ในคุรุสภา	แบ่งปันประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงาน
ประจำปีการศึกษา 2557-2558
กันยายน	การเลือกและพัฒนาเกมการสอนและคำศัพท์เพื่อพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันสำหรับเด็ก	การวินิจฉัยระดับพัฒนาการพูดของเด็กในกลุ่มที่ได้รับคำแนะนำ
	การศึกษาวรรณคดีระเบียบวิธีในโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" โดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (การพัฒนาและฝึกอบรมการพูด เพื่อการรู้หนังสือ	วาดโครงร่างของชั้นเรียนสำหรับเด็ก กลุ่มเตรียมการ	จัดชั้นเรียนพัฒนาการพูดและเตรียมเด็กให้อ่านออกเขียนได้
พฤศจิกายน, เมษายน	การเข้าร่วมในชั้นเรียนที่เปิดอยู่		ศึกษาประสบการณ์ครูปฐมวัย. โดยใช้ประสบการณ์ที่สั่งสมมาทั้งภาคปฏิบัติในการทำงานกับเด็ก
ในช่วงหนึ่งปี	การศึกษาผลงานบนอินเทอร์เน็ต ตลอดจนวิธีการและเทคโนโลยีของครูผู้สอนบนอินเทอร์เน็ต	การโพสต์งานของคุณบนเว็บไซต์	โดยใช้ประสบการณ์ที่สั่งสมมาทั้งภาคปฏิบัติในการทำงานกับเด็ก
	เรียนรู้การบิดลิ้น	การพัฒนาไฟล์การ์ด	ใช้ในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการพูดและในการทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคล
	จัดทำสรุปบทเรียนเพื่อแสดงในงานสัมมนาสำหรับครูปฐมวัย	แสดง เปิดบทเรียนในงานสัมมนา	การประเมินผลงานของฉันโดยอาจารย์, ใบรับรองของผู้เข้าร่วมสัมมนา
	การเตรียมคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง	การใช้ปริศนาเป็นเครื่องมือในการสร้างการแสดงออกของคำพูด "	ทำงานกับผู้ปกครอง
	การเลือกเรื่องและภาพโครงเรื่องสำหรับการเล่าเรื่อง	การสร้างโฟลเดอร์ "สำหรับเด็กที่จะบอก"	การใช้เนื้อหาสำหรับบทเรียนส่วนตัว
	การสร้างสรรค์ในห้องรอของหน้าอก "บทกวีสำหรับเด็กท่องจำ"	กล่องบทกวี	ทำงานกับผู้ปกครอง
	การมีส่วนร่วมกับเด็ก ๆ ในการแข่งขันทั้งหมดของรัสเซีย	การดำเนินงานสำหรับการแข่งขัน	การเติมเต็มผลงานของเด็ก
	งานประกอบ เรื่องราวตามฉาก	การวางแผนงาน	ผู้ปกครองเยี่ยมชมกิจกรรมของนักการศึกษาและเด็ก ๆ เพื่อรวบรวมเรื่องราวจากภาพ
	ดำเนินการวินิจฉัยพัฒนาการด้านการพูดของนักเรียน	การพิจารณาผลการวินิจฉัยจัดทำแผนพัฒนาการพูดในปีหน้า	รับผลลัพธ์เกี่ยวกับงานที่ทำ
ประจำปีการศึกษา 2558-2559
กันยายน			รวบรวมบรรณานุกรม.
	การเข้าร่วมในชั้นเรียนที่เปิดอยู่	จัดทำการวิเคราะห์ชั้นเรียนที่เข้าร่วม
	ทำงานเกี่ยวกับการวาดภาพ (ประดิษฐ์) ปริศนา
มกราคมกุมภาพันธ์	กิจกรรมการแสดงละคร ละครนิทาน: "The Cat and the Fox", "Teremok" ฯลฯ (ใช้นิ้วและโต๊ะละคร)
เมษายน พฤษภาคม		การนำเสนอ
ประจำปีการศึกษา 2559-2560
กันยายน	การคัดเลือกและศึกษาวรรณกรรมเรื่อง เกมการสอนและแบบฝึกหัด พล็อตรูปภาพ	คำเตือนสำหรับผู้ปกครองในการสอนคำพูดที่สอดคล้องกัน	รวบรวมบรรณานุกรม.
	เกมการสอนมุ่งสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้คนจากหลากหลายอาชีพ	เกมการสอนเพื่อพัฒนาคำพูด "ปรุงซุป"	การเปิดใช้งานและเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ของเด็ก
	การเข้าร่วมในชั้นเรียนที่เปิดอยู่	จัดทำการวิเคราะห์ชั้นเรียนที่เข้าร่วม	ศึกษาประสบการณ์ครูปฐมวัย. โดยใช้ประสบการณ์ที่สั่งสมมาทั้งภาคปฏิบัติในการทำงานกับเด็ก
	งานประกอบ (ประดิษฐ์) ปริศนา	การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง:“ การใช้ปริศนาเพื่อสร้างการแสดงออกของคำพูด” (โฟลเดอร์โฟลเดอร์)	แสดงบทบาทของปริศนาในการสร้างการแสดงออกของคำพูด สอนเด็ก ๆ ให้เดาปริศนาตามแบบแผน พัฒนาการพูดคนเดียวของเด็ก พัฒนาจินตนาการ
มกราคมกุมภาพันธ์	กิจกรรมการแสดงละคร ละครเทพนิยาย: "แมวกับสุนัขจิ้งจอก", "Teremok" ฯลฯ (โดยใช้นิ้วและโต๊ะละคร)	ฉายภาคปฏิบัติ (สัปดาห์ละคร)	การพัฒนาความเป็นอิสระในการสร้างสรรค์ สุนทรียรสในการถ่ายทอดภาพ การพัฒนาการพูดของเด็ก การวางแนวอารมณ์ การเปิดเผยความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
	การประชุมผู้ปกครอง "เกมพัฒนาคำพูดของเด็กอย่างไร"	แสดงงานนำเสนอ "พัฒนาการด้านการพูดของเด็กอายุ 5-6 ปี"	ช่วยผู้ปกครองในการสร้างสภาพแวดล้อมในการพูดเพื่อการสื่อสารกับเด็กอย่างต่อเนื่อง
เมษายน พฤษภาคม	เรียนรู้การนับจังหวะปริศนา เกมนิ้ว	การนำเสนอ	เพื่อปรับปรุงการได้ยินคำพูด เพื่อรวบรวมทักษะการพูดที่ชัดเจน ถูกต้อง และแสดงออก ความแตกต่างของเสียง คำ ประโยค ฝึกจังหวะ พลังเสียง พจน์

วรรณกรรม:

ตั้งแต่เกิดจนถึงโรงเรียน โปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่เป็นแบบอย่าง การศึกษาก่อนวัยเรียน/ เอ็ด ไม่. วีระศักดิ์, ที.เอส. Komarova, M.A. Vasilyeva - M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2012

วารสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน".

นิตยสาร "เด็กในโรงเรียนอนุบาล".

นิตยสาร " ครูก่อนวัยเรียน»

Shorokhova O.A. เราเล่นเทพนิยาย การบำบัดด้วยนิทานและชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - ม.: TC Sphere 2550

Ushakova O.S. โปรแกรมสำหรับพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาล M. , 1994

Ushakova O.S. การพัฒนาคำพูดและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน:. เกม แบบฝึกหัด บันทึกอาชีพ - ม.: TC Sphere, 2550

Ushakova O.S., Gavrish N.V. เราแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับนิยาย: บันทึกย่อของชั้นเรียน เอ็ม, 2541

ไม่มีความลับที่วันนี้มีปัญหามากมายในการพูดของเด็ก การตรวจสอบการพูดของเด็ก ๆ ในกลุ่มของฉันพบปัญหาหลายประการในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน:

• ไม่เพียงพอ พจนานุกรม
• พยางค์เดียว ประกอบด้วย ประโยคง่ายๆคำพูด
• ไม่สามารถสร้างประโยคทั่วไปทางไวยากรณ์ได้
• ไม่สามารถสร้างบทพูดคนเดียวได้ ตัวอย่างเช่น โครงเรื่องหรือเรื่องราวเชิงพรรณนาในหัวข้อที่เสนอ การเล่าข้อความซ้ำด้วยคำพูดของตนเอง พวกเขาไม่สามารถแต่งเรื่องโดยอิสระโดยใช้รูปภาพหรือชุดรูปภาพ พวกเขาจำบทกวีได้ไม่ดี

การทำงานกับเด็ก ๆ ที่ทุกข์ทรมานจากโรคการพูดต่าง ๆ ฉันสังเกตเห็นว่าพวกเขาไม่มีความสุข กิจกรรมการเรียนรู้และตามกฎแล้วเด็กเหล่านี้มีความจำที่พัฒนาไม่เพียงพอ ความสนใจลดลง และกระบวนการทางจิตไม่ได้เคลื่อนที่ ดังนั้นเด็ก ๆ จึงไม่แสดงความสนใจในกิจกรรมการค้นหาและแทบไม่ได้วางแผนประเภทใด ๆ ไม่พร้อมที่จะทำงานให้เสร็จและไม่โดดเด่นด้วยประสิทธิภาพสูง ด้วยเหตุผลเหล่านี้และเหตุผลอื่น ๆ เด็กที่มีพยาธิสภาพในการพูดจึงไม่ชอบเรียนบทกวี เล่าข้อความ เรียบเรียงเรื่องราว ไม่รู้เทคนิคและวิธีการท่องจำ ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดความยากลำบากอย่างมาก ความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว อารมณ์ด้านลบ

จากลักษณะเฉพาะของการพัฒนาความคิดที่มีประสิทธิภาพทางการมองเห็นของเด็ก ฉันตัดสินใจใช้วิธีการสร้างแบบจำลองในงานของฉันเกี่ยวกับการสอนเด็กให้พูดสอดคล้องกัน ซึ่งช่วยให้เด็กสามารถรับรู้และแปลงข้อมูลที่เป็นภาพ เข้ารหัสใหม่ จัดเก็บและทำซ้ำได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

คุณลักษณะของเทคนิคนี้ไม่ใช่ภาพของวัตถุ แต่เป็นสัญลักษณ์ซึ่งอำนวยความสะดวกในการค้นหาและจดจำคำศัพท์

วัตถุประสงค์: เพื่อเปิดเผยประสิทธิภาพของการใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลองในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก

งาน:

1. เพิ่มระดับความรู้ของคุณเองโดยศึกษาวรรณกรรมที่จำเป็น
2. ใช้วิธีการสร้างแบบจำลองในการทำงานเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน: คำพูดเชิงโต้ตอบและการพูดคนเดียว รวบรวมเรื่องราวตามหัวเรื่อง ภาพโครงเรื่อง ภาพที่มีลำดับเหตุการณ์ การเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์ จาก ประสบการณ์ส่วนตัว, เล่านิทานและเรื่องราว, ท่องจำบทกวี
3. เตรียมตัว:

• งานนำเสนอหรือชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับครูในหัวข้อ: "การใช้แบบจำลองในห้องเรียนเพื่อพัฒนาการพูดให้สอดคล้องกัน"

ไฟล์การ์ด: ตาราง แทร็กช่วยจำ รูปสัญลักษณ์ รูปภาพหัวเรื่องสำหรับการรวบรวม เรื่องราวเชิงพรรณนา, พล็อตรูปภาพเป็นภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน, "ทำงานเพื่อการบอกต่อ" , “วิชาจิตรกรรมทิวทัศน์” .

ศึกษาวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี:

1. Ageeva E.L. "การก่อตัวของความคิดในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงตรรกะตามการสร้างแบบจำลองเชิงพื้นที่ด้วยภาพ" , - มอสโก, 2527
2. Zhukova N.S. "รูปแบบ คำพูดในช่องปาก» , - มอสโก, 2537
3. เวนเกอร์ แอล.เอ. "เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสามารถทางจิตในเด็กก่อนวัยเรียน" , - มอสโก, "การศึกษา" , 2532
4. Maletina N, Ponomareva L. "การสร้างแบบจำลองในการพรรณนาเด็กด้วย ONR" , - นิตยสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" ฉบับที่ 6 พ.ศ. 2547
5. Lebedeva L.V., Kozina I.V. และอื่น ๆ. "สอนเด็กก่อนวัยเรียนให้เล่าซ้ำ" , - มอสโก, ศูนย์ การศึกษาของครู, 2558
6. Strogova S.Yu. "การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กโดยใช้วิธีการสร้างแบบจำลอง" , นิตยสาร "นักบำบัดการพูด" ฉบับที่ 8, 2010

วันที่เผยแพร่: 09/11/17

แผนส่วนบุคคลงานการศึกษาด้วยตนเอง

ชื่อเต็ม. ครู _มาสโลวา นาเดซดา เกนนาดีเยฟนา

การศึกษา _สูงกว่า

ความพิเศษ _นักการศึกษา

ประสบการณ์การสอน _12 ปี

หลักสูตรทบทวนความรู้ ________________________________________________________________________

เรื่อง: การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการแสดงละคร

วันที่เริ่มต้นของหัวข้อ2560

วันที่เสร็จสิ้นโดยประมาณ2561 .

เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็กให้ประสบความสำเร็จผ่านกิจกรรมการแสดงละคร

_______________________________________________________________________________________________________

งาน:

ระบุวิธีและกำหนดลักษณะของเงื่อนไขในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียนในเกมการแสดงละคร

- การพัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่

ปรับปรุงรูปแบบการพูดโต้ตอบ;

พัฒนารูปแบบการพูดคนเดียว

ยกระดับความรู้ของตัวเอง

หมายเหตุอธิบาย

ก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษาลิงค์แรกและรับผิดชอบมากที่สุดใน ระบบทั่วไปการศึกษาสาธารณะ การเรียนรู้ภาษาพื้นเมืองเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุดในการได้มาซึ่งเด็กในวัยเด็กก่อนวัยเรียน . เกมเป็นกิจกรรมชั้นนำในวัยนี้ สร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับจิตใจและ การพัฒนาตนเองเด็กเพราะในกระบวนการเล่นเขาพยายามเรียนรู้สิ่งที่เขายังไม่รู้ เกมไม่ได้เป็นเพียงความบันเทิง แต่เป็นงานที่สร้างสรรค์และเป็นแรงบันดาลใจของเด็ก นี่คือชีวิตของเขา ในระหว่างเกม เด็กเรียนรู้ไม่เพียง โลกแต่ยังรวมถึงตัวเขาเองซึ่งเป็นที่ของเขาในโลกนี้ด้วย ในขณะที่เล่นทารกจะสะสมความรู้พัฒนาความคิดและจินตนาการ ภาษาพื้นเมืองและแน่นอน การเรียนรู้ที่จะสื่อสาร

กิจกรรมการแสดงละครมีความสำคัญมากในการพัฒนาการพูดของเด็ก ช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาการสอนมากมายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของการแสดงออกของคำพูดของเด็ก, การศึกษาทางปัญญา, ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ เป็นแหล่งพัฒนาความรู้สึก ประสบการณ์ และการค้นพบทางอารมณ์ที่ไม่สิ้นสุด ซึ่งเป็นวิธีการทำความคุ้นเคยกับความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณ

	รูปแบบการทำงาน			การเติมเต็มสภาพแวดล้อมของวัตถุเชิงพื้นที่	การศึกษาวรรณกรรมระเบียบวิธีในหัวข้อ RM
		กับอาจารย์	กับผู้ปกครอง
กันยายน	การวินิจฉัยพัฒนาการด้านการพูดของเด็ก ( พื้นที่การศึกษา"การสื่อสาร") เพื่อระบุระดับของการก่อตัวของทักษะและความสามารถในการพูด	การให้คำปรึกษาสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "Skazkoterapiya" ในห้องเรียนเพื่อพัฒนาคำพูด	คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับ: « คุณสมบัติอายุการรับรู้ งานวรรณกรรมเด็กก่อนวัยเรียนและภารกิจในการทำความคุ้นเคยกับหนังสือ	เพื่อออกแบบศูนย์พัฒนาการพูดของเด็ก เตรียมและส่ง: เกมการสอนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด ("ค้นหาคำ", "ตัวอักษรตัวแรกของฉัน", "จากเทพนิยายอะไร"); สื่อการสอน ("การเล่าเรื่อง", "การวางแนวทั่วไป", "แบบฝึกหัดการออกเสียง", "สุภาษิต", "ปริศนา", "แพตเตอร์");	Ushakova O.S. โปรแกรมสำหรับพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาล M. , 1994 Ushakova O.S. การพัฒนาคำพูดและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน:. เกม แบบฝึกหัด บันทึกอาชีพ - ม.: TC Sphere, 2550
	- เทศกาลละครฤดูใบไม้ร่วง - โรงละครโต๊ะ "Fox and jug"	การให้คำปรึกษา "เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการพูดของเด็ก"	เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับเกม (การสอนและคำศัพท์ทางไวยากรณ์) ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคำพูดของเด็ก	พล็อตรูปภาพ ("อนุบาล", "ฤดูกาล"); ภาพเล่าเรื่องพร้อมโครงเรื่องของการกระทำ (“ Hare”, “ Dog”, “ Girl and Doll”, “ At the Sea”)	Ushakova O.S., Gavrish N.V. แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับศิลปะ Alekseeva M.M. , Ushakova O.S. ความสัมพันธ์ของงานพัฒนาการพูดของเด็กในห้องเรียน // การศึกษากิจกรรมทางจิตในเด็กก่อนวัยเรียน - ม.ค. 2546. - น.27-43.
	"ปุย" G. Skrebitsky	การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษาในหัวข้อ: "การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันผ่านกิจกรรมการแสดงละคร"	คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง: - "เด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล!"	เพิ่มในโซนคำพูด: - เกมการสอน: "คำศัพท์จากเสียง", "อะไรฟุ่มเฟือย", "การใช้คำบุพบท", "สร้างเรื่องราวจากรูปภาพ"; โมเสก "ฉันอ่าน"; - พล็อตรูปภาพ ("ฤดูใบไม้ร่วง", "ฤดูใบไม้ร่วงในป่า", "เก็บเห็ด"); - พล็อตรูปภาพพร้อมการพัฒนาพล็อตของการกระทำ ("Garden", "Boy and Puppy", "Hedgehog and Apples");	Anischenkova E.S. ยิมนาสติกนิ้วเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน - AST, 2011. - 64 น. Anischenkova E.S. ยิมนาสติกคำพูดเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน – Profizdat, 2007. – 62p.
	ทำงานเกี่ยวกับการรวบรวมเรื่องราวตามภาพพล็อตจากนิยาย		- "การคุ้มครองสายตาและการได้ยิน".	- เกมการสอน: "ดอกคาโมไมล์บำบัดคำพูด", "ตรงกันข้าม", "เราอ่านตัวเอง", "เราอ่านด้วยความเครียด"; - พล็อตรูปภาพ ("ฤดูหนาว", "ความสนุกในฤดูหนาว");	Boguslavskaya Z.M. , Smirnova E.O. เกมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - ม.: การศึกษา, 2547. - 213 น. บอนดาเรนโก เอ.เค. เกมการสอนในโรงเรียนอนุบาล: คู่มือสำหรับครูอนุบาล - ม.: การศึกษา, 2548. - 160 น.
	ทำงานกับปริศนา ทำปริศนา	การให้คำปรึกษาสำหรับครู หัวข้อ "กิจกรรมการแสดงละครเป็นวิธีการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน"	คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง: "การใช้ปริศนาเพื่อสร้างการแสดงออกของคำพูด"	- ปริศนาเกี่ยวกับอาชีพ; - รูปภาพรูปภาพตาม Kosinova สำหรับยิมนาสติกศิลป์ "ถ้วย", "ลิ้น", "ฮิปโป", "งวง", "เข็ม", "แยมอร่อย"	บอยโกะ อี.เอ. เรียนรู้การสร้างประโยคและการพูด แบบฝึกหัดง่ายๆเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน - Ripol Classic, 2011. - 256 น. โบโรดิช A.M. วิธีการพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน - ม.: การตรัสรู้, 2547. - 255 น.
	ทำงานเกี่ยวกับพัฒนาการพูดผ่านกิจกรรมการแสดงละคร การแสดงละครนิทาน: "Turnip", "Kolobok"	การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา "การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง"	คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง: - "อิทธิพลของโทรทัศน์และ เกมส์คอมพิวเตอร์ต่อสุขภาพของลูก	- พล็อตรูปภาพพร้อมการพัฒนาพล็อตของการกระทำ ("เล่นสกี", "สนุกในฤดูหนาว"); - วาดและทำหนังสือโฮมเมดในหัวข้อ "ฤดูหนาว", "ฤดูหนาวสนุก";	การศึกษาของเด็กในเกม / รวบรวมโดย A.K. Bondarenko, A.I. Matusik - ม.: การศึกษา, 2546. - 136 น. Gerbova V.V. ทำงานกับภาพพล็อต // การศึกษาก่อนวัยเรียน - 2548. - N 1. - p. 18-23.
	ทำงานเกี่ยวกับน้ำเสียง พจน์ การแสดงออกของคำพูดขณะท่องจำบทกลอน	รายงานรายไตรมาสในรูปแบบของการนำเสนอ	คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง:	- เพิ่มรูปภาพสำหรับเสียง "a", "o", "y", "s", "s", "m", "t" ในคู่มือการสอน "แบบฝึกหัดการออกเสียง";	Gerbova V.V. การพัฒนาคำพูดในโรงเรียนอนุบาล // ห้องสมุด "โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล" - Mosaic-Synthesis, 2010. - 56 น. Gerbova V.V. รวบรวมพรรณนา//การศึกษาปฐมวัย. - 2549. - น. 9. - น. 28-34.
	สอนการเล่าเรื่องตามลำดับที่สอดคล้องกันพร้อมการสนับสนุนด้วยภาพในรูปแบบของแผนภาพกราฟิกที่แสดงลำดับเหตุการณ์	คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง:	การนำเสนอสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ "หนังสือนิทาน" เรียนรู้ที่จะเขียนเรื่องราว	- เพิ่มเรื่องราวในคู่มือการสอน "Retelling": "Four Wishes" โดย K. Ushinsky, "Sasha เห็นเครื่องบินครั้งแรกอย่างไร" E. Permyak, "มือสำหรับอะไร" E. Permyak, "Masha กลายเป็นใหญ่ได้อย่างไร" E . เพิ่มศักดิ์. );	Elkina N.V. การก่อตัวของความสอดคล้องกันของคำพูดในเด็กวัยก่อนเรียน: บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์ โรค ... เทียน เท้า. วิทยาศาสตร์ - ม.ค. 2547 - 107 น. Ershova E.B. เราพูดถูกต้อง เกมและงานเพื่อพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน // บทเรียนของนักบำบัดการพูด - Astrel, 2011. - 64 น.
	- การแสดงละครอิงเทพนิยายโดย S.Ya Marshak "ใครจะพบแหวน".	รายงานผลงานการนำเสนอการศึกษาด้วยตนเอง	"เกมสำหรับเด็กเป็นธุรกิจที่จริงจัง"	- ในคู่มือการสอน "แบบฝึกหัดการออกเสียง" เพิ่มรูปภาพสำหรับเสียง "z", "g", "r", "e", "p", "c", "x"; - รูปภาพรูปภาพตาม Kosinova สำหรับยิมนาสติกลีลา "ม้า", "เก้าอี้แกว่ง", "งู", "หีโกรธ", "นาฬิกา", "จิตรกร"	โคซิโนวา อี.เอ็ม. ยิมนาสติกเพื่อพัฒนาการพูด - ม.: Eksmo LLC, 2546 Ushakova O.S. งานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในโรงเรียนอนุบาล (กลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน) // การศึกษาก่อนวัยเรียน พ.ศ. 2547 - N 11. - p. 8-12.

ใช้รูปแบบและวิธีการทำงานกับเด็กและผู้ปกครองต่อไปนี้:

- ชั้นเรียน;

- ทัศนศึกษา;

- การสนทนา;

- เกม - ละคร;

- เกมสันทนาการ

- เกมกลางแจ้ง

- เกมเต้นรำรอบดนตรี

- ชัดเจน - วิธีการข้อมูล;

- การสำรวจผู้ปกครอง

- โฮลดิ้ง ประชุมผู้ปกครอง;

- การออกแบบมุม "สำหรับคุณผู้ปกครอง";

- การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการเตรียมตัวสำหรับวันหยุดและความบันเทิง

ผลลัพธ์ในทางปฏิบัติ:

1. ดูกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

เรื่อง:แสดงนิทาน "Gingerbread Man" ให้กับเด็ก ๆ กลุ่มจูเนียร์.

2. การสร้างแถบเลื่อนโฟลเดอร์ เรื่อง:

- "การพัฒนาคำพูดการหายใจ"

- คำพูดที่เชื่อมต่อ

- "ความพร้อมของลูกในการเรียนโรงเรียนเป็นอย่างไร".

- "วิธีหลีกเลี่ยงความล้มเหลวของโรงเรียน".

เพื่อออกแบบศูนย์พัฒนาการพูดของเด็ก

3. นิทรรศการผลงาน เรื่อง: _การแข่งขันการอ่าน

4. รวบรวมคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง หัวข้อ: "เราและผู้ปกครอง

5. โครงการ เรื่อง:การพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการแสดงละคร "โลกแห่งเวทมนตร์แห่งโรงละคร"

6. รายงานผลงานประจำปีการศึกษา

ทางออก: ดำเนินการต่อในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก ๆ ในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน: ทำแบบฝึกหัดการหายใจและการประกบ เล่นการสอน มือถือ การเต้นรำรอบดนตรี เกมการแสดงละครที่เกิดขึ้นในเดือนก่อนหน้า เล่าขานและเรียบเรียงเรื่องราวและเทพนิยายต่อไป ดำเนินการให้คำปรึกษาและการสนทนาส่วนตัวสำหรับผู้ปกครองต่อไป

โรงเรียนอนุบาลเทศบาล โรงเรียนอนุบาลเลขที่ 3 Teremok หมู่บ้าน Gorny เขต Krasnopartizansky ภูมิภาคซาราตอฟ

แผนระยะยาว

การศึกษาด้วยตนเอง

บน หัวข้อ : « การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียน "(กลุ่มอาวุโส)

พัฒนาโดย: Lavrikova E.A.

ติวเตอร์คนแรก

หมวดหมู่คุณสมบัติ

2557

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:

หัวข้อนี้สำคัญสำหรับฉันเพราะคำพูดของเด็กเป็นช่วงเวลาสำคัญในการพัฒนาของเขาความสำเร็จของนักเรียนในการพูดที่สอดคล้องกันมีให้ในอนาคตและในระดับที่สูงขึ้นจะเป็นตัวกำหนดความสำเร็จเมื่อเข้าโรงเรียน ก่อให้เกิดทักษะการอ่านที่สมบูรณ์และเพิ่มความสามารถในการสะกดคำ ในฐานะนักการศึกษา สิ่งนี้ดึงดูดใจฉันมาก ท้ายที่สุดแล้ว การพัฒนาคำพูดคือความสามารถในการเลือกคำที่เหมาะสมและใช้คำเหล่านั้นอย่างถูกต้องในการพูด สร้างประโยค และคำพูดที่สอดคล้องกันจากการฝึกฝนแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ชอบความคิดสร้างสรรค์มากรวมถึงความเป็นอิสระและความสามารถในการเขียนและบอกเพื่อน ๆฉันพยายามให้เด็ก ๆ แสดงทัศนคติต่อสิ่งที่พวกเขาเห็น สิ่งที่พวกเขาชอบเป็นพิเศษ พวกเขาสนใจอะไรและทำไม พวกเขาสรุปอะไร ทั้งหมดนี้กระตุ้นให้ฉันให้ความสำคัญกับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก

วัตถุประสงค์: P การพัฒนาทักษะการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเด็ก

วอาดาจิ: - ปรับปรุงรูปแบบการพูดโต้ตอบ;

พัฒนารูปแบบการพูดคนเดียว

เพื่อสอนเรื่องสั้นเรื่องสั้นอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอและชัดเจน

เพื่อสอน (ตามแผนและแบบจำลอง) เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องเนื้อหาของภาพโครงเรื่อง แต่งเรื่องจากภาพ

พัฒนาความสามารถในการเขียนเรื่องราวของคุณจากประสบการณ์ส่วนตัว

ทำงานเกี่ยวกับการบอกต่อโดยใช้แบบแผนอ้างอิง

เล่าเรื่อง

"ปุย" G. Skrebitsky

สอนการเล่าเรื่องตามลำดับที่สอดคล้องกันพร้อมการสนับสนุนด้วยภาพในรูปแบบของแผนภาพกราฟิกที่แสดงลำดับเหตุการณ์

สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการวางแผนการเล่าเรื่องของตนเอง

การเปิดใช้งานและเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ของเด็ก

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับ:

"คุณสมบัติอายุของการรับรู้งานวรรณกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนและงานทำความคุ้นเคยกับหนังสือ"

พฤศจิกายน

การพัฒนาคำพูดและบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนในนิทานบำบัด

เทพนิยายบำบัด: “กระต่ายรู้ทุกอย่าง”, “ คำวิเศษ"," ซน Vanya

ช่วยให้เด็กจินตนาการถึงตำแหน่งของตนเองในการเลือกวิธีการดำเนินการ ภาพลักษณ์ของตัวละครในวรรณกรรม เพื่อส่งเสริมความสามารถในการถ่ายทอดอารมณ์ทางสีหน้าและการเคลื่อนไหว สภาวะทางอารมณ์; พัฒนาความสามารถในการเขียนคำอธิบายด้วยวาจาเพื่อรับรู้การศึกษาโขน เปิดใช้งานหน่วยวลีในการพูด

การให้คำปรึกษาสำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "Skazkoterapiya" ในห้องเรียนเพื่อพัฒนาคำพูด

ธันวาคม

เกมและแบบฝึกหัดสำหรับพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน

(อส. อุชาโควา).

เพื่อปรับปรุงการได้ยินคำพูด เพื่อรวบรวมทักษะการพูดที่ชัดเจน ถูกต้อง และแสดงออก ความแตกต่างของเสียง คำ ประโยค ฝึกจังหวะ พลังเสียง พจน์

เพื่อให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับเกม (การสอนและคำศัพท์ทางไวยากรณ์) ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคำพูดของเด็ก

มกราคม

ทำงานเกี่ยวกับการรวบรวมเรื่องราวตามภาพพล็อต

เพื่อสอนให้เด็ก ๆ พิจารณาภาพและเน้นลักษณะสำคัญ เพื่อสอนเด็ก ๆ ในการสำรวจเมื่อพิจารณาภาพ การวิเคราะห์รูปแบบ การสังเคราะห์ เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แต่งเรื่องราวที่สอดคล้องกันตามภาพตามแบบของผู้สอน เติมเต็มและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก

ผู้ปกครองเยี่ยมชมกิจกรรมของนักการศึกษาและเด็ก ๆ เพื่อรวบรวมเรื่องราวจากภาพ

กุมภาพันธ์

ทำงานกับปริศนา ทำปริศนา

แสดงบทบาทของปริศนาในการสร้างการแสดงออกของคำพูด สอนเด็ก ๆ ให้เดาปริศนาตามแบบแผน พัฒนาการพูดคนเดียวของเด็ก

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง: "การใช้ปริศนาเพื่อสร้างการแสดงออกของคำพูด"

มีนาคม

ทำงานเกี่ยวกับพัฒนาการพูดผ่านกิจกรรมการแสดงละคร การแสดงละครนิทาน: "Turnip", "Kolobok"

การพัฒนาความเป็นอิสระในการสร้างสรรค์ สุนทรียรสในการถ่ายทอดภาพ การพัฒนาการพูดของเด็ก การวางแนวอารมณ์ การเปิดเผยความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

แสดงเทพนิยาย "Gingerbread Man" ให้กับเด็ก ๆ ในกลุ่มอายุน้อยกว่า

เมษายน

ทำงานเกี่ยวกับน้ำเสียง พจน์ การแสดงออกของคำพูดขณะท่องจำบทกลอน

การแข่งขันการอ่าน

อาจ

เรียนรู้ที่จะเขียนเรื่องราว

สอนเด็ก ๆ ให้แต่งนิทานตามแบบแผน เล่านิทานให้กันและกันฟังอย่างสม่ำเสมอและสอดคล้องกัน เรียนรู้ที่จะตั้งชื่อเทพนิยาย ทำงานในพจนานุกรม - เพื่อเรียนรู้การเลือกสัญญาณของวัตถุ (คำคุณศัพท์กับคำนาม) เพื่อปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายและงานเขียนของพวกเขา

รายการวรรณกรรมที่ใช้:

1. วาชคอฟ I.V. การบำบัดด้วยเทพนิยาย: การพัฒนาการรับรู้ตนเองผ่านเทพนิยายจิตวิทยา ม., 2544.

2. Shorokhova O.A. เราเล่นเทพนิยาย การบำบัดด้วยนิทานและชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - ม.: TC Sphere 2550.

3. Ushakova O.S. โปรแกรมสำหรับพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาล M. , 1994

4. Ushakova O.S. การพัฒนาคำพูดและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน:. เกม แบบฝึกหัด บันทึกอาชีพ - ม.: TC Sphere, 2550