เปิดบทเรียนองค์ประกอบการทดลอง “อากาศที่มองไม่เห็น สรุปบทเรียน “อากาศที่มองไม่เห็น” ในกลุ่มเตรียมการ เราใส่สัญลักษณ์ “อากาศไม่มีรูปร่าง”

ริมมา นาชิวาโนวา
เปิดบทเรียนองค์ประกอบการทดลอง “อากาศที่มองไม่เห็น”

งานโปรแกรม:

มีส่วนร่วมในการเสริมสร้างและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติ อากาศทำให้เด็กๆ เข้าใจถึงความสำคัญมากขึ้น อากาศในชีวิตมนุษย์, สัตว์, พืช;

สอนให้เด็กประพฤติตน การทดลองเบื้องต้นกับอากาศ- สำรวจคุณสมบัติของมัน สร้างการเชื่อมต่อ การเปลี่ยนแปลง

จัดระเบียบความรู้ของเด็กในหัวข้อเรื่องเพศ « อากาศ» ผ่านการค้นหาโดยอิสระ

ทำความคุ้นเคยกับปัญหาสิ่งแวดล้อม อากาศ;

พัฒนาทักษะความร่วมมือของเด็กผ่านการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ กับเด็กและผู้ใหญ่

ส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสารและปรับปรุงกิจกรรมการพูดของเด็ก

พัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ในการสร้างสรรค์ภาพศิลปะโดยใช้คุณสมบัติ อากาศ.

พัฒนากิจกรรมการรับรู้ ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ การคิด จินตนาการ ทักษะการสื่อสาร

ผลการดำเนินงานโดยประมาณ ชั้นเรียน:

ความสามารถในการมีส่วนร่วมและดำเนินการอย่างอิสระ การทดลอง;

ขยายความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับ อากาศและสัญญาณของมัน;

เพื่อพัฒนากิจกรรมการรับรู้ ความคิดสร้างสรรค์ และทักษะการสื่อสารของเด็ก

พัฒนาทักษะและความสามารถของผู้บริหารอิสระ การทดลองและการนำผลงานไปใช้ในกิจกรรมสร้างสรรค์

เรียนรู้ที่จะสรุปผลจากผลลัพธ์ที่ได้รับ

ผลงานที่ผ่านมา:

ดูภาพประกอบ บทสนทนา อ่านนิยาย ดูไส้เดือน เป่าลูกโป่ง ฟองสบู่ ดูลม ไอน้ำ

งานคำศัพท์: เต็มอิ่มและเปิดใช้งานพจนานุกรม เด็ก: เบา โปร่งใส มองไม่เห็น ไม่มีสี

วิธีการและเทคนิค: ช่วงเวลาและเกมเซอร์ไพรส์ คำแนะนำด้วยวาจา การแสดงออกทางศิลปะ การทายปริศนา คำถามสำหรับเด็ก การพูดรายบุคคลและการร้องประสานเสียง การให้กำลังใจ

อุปกรณ์และวัสดุ: ถุงพลาสติกสำหรับเด็กแต่ละคน ผ้าเช็ดปากสำหรับเด็กแต่ละคน แก้วน้ำ หลอดสำหรับค็อกเทล

สำหรับคุณครู: "กล่องเซอร์ไพรส์"

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงและยืนเป็นครึ่งวงกลม

1. ช่วงเวลาขององค์กร

นักการศึกษา: วันนี้มีแขกมา. มาทักทายพวกเขากันดีกว่า

เด็ก: สวัสดี

2. ย้าย ชั้นเรียน

นักการศึกษา: - เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับสารที่น่าสนใจมากที่มีอยู่ในธรรมชาติกัน เราจะทำความคุ้นเคยกับสารนี้ผ่านการทดลอง (เด็กๆ เห็นกล่องสวยๆ บนโต๊ะ ครูดึงความสนใจไปที่กล่องนั้น)

นักการศึกษา:- พวกคุณชอบรับของขวัญไหม? คาร์ลสันมอบของขวัญให้คุณ เขาเชื่อว่ากล่องนั้นบรรจุสิ่งที่แพงและมีค่าที่สุดสำหรับบุคคล คุณคิดว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะค้นหาว่ามีอะไรอยู่ในกล่องนี้ เพราะเหตุใด เปิดมัน? (เด็กๆลองสัมผัสดมกลิ่นฟังแล้วไม่พบอะไรเลย)

นักการศึกษา: พวกฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังแล้วคุณลองเดาดู

นักการศึกษา: ลอดผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก

และทางกลับก็กำลังมา

เขามองไม่เห็นและยัง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา

(คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: เพื่อนๆ คาร์ลสันส่งคำใบ้มาให้เรา แต่สำหรับสิ่งนี้ เราต้องทำการทดลอง

I.ประสบการณ์: “มีอะไรอยู่ข้างใน”

พวกคุณเอาถุงในมือของคุณแล้วดูว่ามีอะไรอยู่ข้างใน? (คำตอบของเด็ก).

ตอนนี้บิดกระเป๋า เกิดอะไรขึ้นกับเขา? (คำตอบของเด็ก).

เขาท้องอืด

อะไรทำให้เขาท้องอืด? อะไรอยู่ข้างใน? (คำตอบของเด็ก).

คุณรู้สึกอย่างไร? อะไรอยู่ในกระเป๋า? (คำตอบของเด็ก)

อยู่ในกระเป๋า อากาศ.

เราเห็นเขาไหม? เลขที่ วิธี อากาศที่มองไม่เห็น- แต่ก็สามารถตรวจพบได้

บทสรุป: อากาศที่มองไม่เห็น

ครั้งที่สอง ประสบการณ์: “กำหนดการเคลื่อนไหว อากาศ".

เราจะแน่ใจได้อย่างไรว่ามีอยู่จริง อากาศ- ท้ายที่สุดเราไม่สามารถมองเห็นเขาได้

- อากาศล้อมรอบเรา ทุกที่: บนถนน ในห้องเรียน ในห้อง อากาศไม่สามารถมองเห็นได้แต่คุณจะรู้สึกได้ถ้า...

-ครู: โบกมือต่อหน้าใบหน้าของคุณ คุณรู้สึกอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

ความเคลื่อนไหว อากาศ.

ที่จะรู้สึก อากาศเราต้องทำให้เขาเคลื่อนไหว

ตัวเคลื่อนที่เรียกว่าอะไรครับ? อากาศ?

(ลม)

ทำไมลมถึงพัด? (โลกได้รับความร้อนจากดวงอาทิตย์ในสถานที่ต่างกัน โลกก็ร้อนเช่นกัน อากาศ- อบอุ่น อากาศเบากว่าเย็น- เขาลุกขึ้น และเย็น อากาศรีบไปที่บ้านของเขา นี่คือที่มาของลม)

- อากาศคุณไม่เพียงแต่รู้สึกได้เท่านั้น แต่คุณยังสามารถได้ยินได้อีกด้วย (สาธิตของเล่นมีเสียงแหลม)

ทำไมจึงมีเสียงแหลม? (เมื่อเราบีบของเล่น อากาศกดทับกำแพงอย่างแรงได้ยินเสียงแหลม)

ฉันคิดว่าตอนนี้ไม่มีใครสงสัยว่า อากาศมีอยู่จริง.

บทสรุป: มีความโปร่งใส มองไม่เห็น และสามารถสัมผัสได้เมื่อเคลื่อนไหว

III. ประสบการณ์: “วางแก้วลงไปในน้ำโดยจับให้ตรง”

-ครู: นำแก้วเปล่าใบเล็ก คว่ำลง แล้วค่อยๆ วางลงในแก้วน้ำใบใหญ่ ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ากระจกจะต้องอยู่ในระดับเดียวกัน

เกิดอะไรขึ้น? น้ำเข้าแก้วหรือเปล่า? (คำตอบของเด็ก).

บทสรุป: ในแก้วก็มี อากาศเขาไม่ปล่อยให้น้ำเข้าไป อากาศที่มองไม่เห็น, โปร่งใส, ไม่มีสี

นาทีทางกายภาพ

ลมพัดมาจากด้านบน

สมุนไพรและดอกไม้โค้งงอ

ขวา-ซ้าย ซ้าย-ขวา

ดอกไม้และหญ้ากำลังโค้งคำนับ (เอียงไปด้านข้าง).

ไปด้วยกันเลย

ให้ทุกคนกระโดดตรงจุด (กระโดด).

สูงกว่า! มีความสุข! แบบนี้.

ลองก้าวไปอีกขั้นหนึ่ง (เดินอยู่กับที่).

เกมจบลงแล้ว ถึงเวลาที่เราจะยุ่งแล้ว (เด็ก ๆ นั่งลง).

นักการศึกษา: ตอนนี้คุณและฉันจะพยายาม "จับ" อากาศ

นักการศึกษา: เพื่อนๆว่าไงเราจะจับได้ยังไง อากาศและสถานที่ที่จะจัดเก็บ? (คำตอบ).

บทสรุป: มากมาย ของเล่น: ลูกบอล ลูกบอล และอื่นๆ ที่เรามักจะเล่นด้วยนั้นเต็มไปด้วย อากาศ. (สไลด์: ชูชีพ, ลูกบอล, ลูกโป่ง)

นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่ามีไหม อากาศภายในบุคคล- เรามาตรวจสอบกัน

สี่ ประสบการณ์: “เป่าฟองจากน้ำ”

นักการศึกษา: โอ้ คุณคิดว่ามันเป็นไปได้เหรอ? เห็นอากาศ? (คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา: มาตรวจสอบกัน จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณวางหลอดลงแล้วเป่าเข้าไป? (จุ่มหลอดลงในแก้วน้ำแล้วเป่า)- คุณเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก)

นี่คือฟองอากาศที่เราหายใจออก

ทำไมต้องฟอง อากาศขึ้นสู่ผิวน้ำ? (คำตอบ).

นักการศึกษา: เพราะ อากาศเบากว่าน้ำ.

คุณสังเกตเห็นปรากฏการณ์นี้ที่ไหน - คอมเพรสเซอร์ในตู้ปลา

เหตุใดจึงจำเป็น? อากาศ?

ก่อนอื่นเลย, อากาศจำเป็นต่อการหายใจ

จำแบบฝึกหัดการหายใจที่เรารู้

1. หายใจเข้าลึกๆ หายใจออกเป็นส่วนๆ

2. หายใจเข้าลึกๆ หายใจออกด้วยเสียงฟ่อ

3. หายใจเข้าลึก ๆ - ยกแขนขึ้นด้านข้าง ยกเท้าขึ้น หายใจออก - ลดแขนลง

ทุกคนหายใจ - สูดดมออกซิเจนและหายใจออกคาร์บอนไดออกไซด์ คนและสัตว์หายใจ... ทำไมออกซิเจนถึงยังไม่หมด? อากาศ? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: เพราะพืชก็หายใจแต่หายใจเอาคาร์บอนไดออกไซด์เข้าไปและปล่อยออกซิเจนออกมา ดังนั้นองค์ประกอบจึงคงความสมดุลไว้ อากาศ.

ดังนั้น, อากาศจำเป็นต่อการหายใจของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

พวกเรามาพักหายใจกันดีกว่า

คุณคิดอย่างไร, อากาศมีกลิ่น? (คำตอบของเด็ก).

(เด็กยกตัวอย่างว่าได้กลิ่นที่ไหนและเมื่อไหร่ อากาศ).

ท่อจากโรงงานและโรงงานที่ผลิตใน อากาศแม่น้ำคาร์บอนไดออกไซด์ทั้งหมด สำนวน "ฉันหายใจไม่ออก" พบมากขึ้นในบทสนทนาของชาวเมืองส่วนใหญ่ - มลพิษจากแหล่งอื่นใดอีกบ้าง? อากาศที่คุณสามารถตั้งชื่อได้?

แหล่งที่มาของมลพิษ อากาศ:

1) รถยนต์

2) โรงงานและโรงงาน

3) ฝุ่นควัน

ลมหายใจของคนแบบนี้จะดีไหม? อากาศ? (คำตอบของเด็ก).

จะทำอย่างไร? รอจนกว่าโลกของเราจะกลายเป็นทะเลทรายที่ไร้ชีวิตชีวาเหรอ? บุคคลควรมีมาตรการใดในการเก็บรักษา ทำความสะอาด ก่อนที่จะสายเกินไป อากาศบนโลก? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: การปลูกพืชในเมือง, การใช้รูปแบบการขนส่งที่ไม่เป็นอันตราย, เชื้อเพลิง, การสร้างองค์กรปกป้องสิ่งแวดล้อม,

ทุกคนต้องการ อากาศ? (คำตอบของเด็ก).

บทสรุป: ทุกคนต้องการอากาศ: มนุษย์ สัตว์ และพืช

(ครูแสดง. บอลลูน)

นักการศึกษา: ทำไมถึงเรียกว่า. ทางอากาศ? (คำตอบของเด็ก)

V. การทดลอง “ขยายบอลลูน”

นักการศึกษา: เหมือนเราจะจับด้วยปาก อากาศและล็อคไว้ในบอลลูน

บางครั้งบอลลูนจะพองตัวด้วยก๊าซพิเศษที่ทำจากโบลอน ก๊าซนี้เบากว่า อากาศดังนั้นลูกบอลดังกล่าวจึงสามารถบินขึ้นไปได้ มีบอลลูนที่คุณสามารถเดินทางได้

นักการศึกษา: พวกคุณผู้คนเรียนรู้การใช้งานได้อย่างไร อากาศ?

เราจะค้นพบโดยการเล่นเกม

(หน้าอกมีภาพประกอบและของเล่น- รายการ: โรงสี, ไดร์เป่าผม, พัดลม, จักรยาน, เตารีด, กล้อง, ช้อน, เฮลิคอปเตอร์, เรือใบ, โทรศัพท์, หนังสือ, ลูกบอล, นกหวีด เป็นต้น)

เกม "หน้าอกมหัศจรรย์"

นักการศึกษา: กฎ เกม: ฉันทำปริศนาเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่ในหน้าอก (วัตถุหรือรูปภาพ คุณต้องเดาปริศนาและตอบคำถามว่าใช้หรือไม่ อากาศ(หรือคุณสมบัติของมัน)เมื่อใช้งานรายการนี้? ใครก็ตามที่ตอบถูกที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

1) ไม่มีเมฆบนขอบฟ้า

แต่ร่มก็เปิดออกบนท้องฟ้า

ในเวลาไม่กี่นาที

จมลง (ร่มชูชีพ)

2) ขนาดเล็กระยะไกล

ตะโกนดังๆ (นกหวีด)

3) โยนลงแม่น้ำก็ไม่จม

คุณชนกำแพง - มันไม่ครวญคราง

คุณจะโยนตัวเองลงบนพื้น -

จะเริ่มบินขึ้นไป (ลูกบอล)

4) ตานี้จะมองอะไร -

ทุกอย่างจะถูกถ่ายโอนไปยังรูปภาพ (กล้อง)

5) ม้าตัวนี้ไม่กินข้าวโอ๊ต

แทนที่จะเป็นขามีสองล้อ

นั่งบนหลังม้าแล้วขี่มัน

แค่คัดท้ายดีกว่า (จักรยาน)

6) อะไรจะเกิดขึ้นเสมอ แต่ไม่เคยออกจากที่ของมัน? (ดู)

7) ห่านขาวกำลังว่ายน้ำ - ท้องไม้

ปีกเป็นผ้าลินิน (เรือใบ)

8) หากไม่มีการเร่งความเร็ว มันจะทะยานขึ้นสู่ที่สูง

ทำให้ฉันนึกถึงแมลงปอ

ใช้เวลาบิน

ทหารของเรา. (เฮลิคอปเตอร์)

9) เขามีงวงยาง

ด้วยผ้าใบท้อง

เครื่องยนต์ของเขาฮัมอย่างไร

เขากลืนทั้งฝุ่นและเศษขยะ (เครื่องดูดฝุ่น)

10) เขาร้อนเหมือนกระทะ

มันร้อนมาก

สม่ำเสมอบนเสื้อเชิ้ต

พับด้วยไอน้ำเปียก (เหล็ก)

11) ตลอดชีวิตของเขาเขากระพือปีก

แต่มันบินหนีไปไม่ได้ (กังหันลม)

12) เธอพูดอย่างเงียบ ๆ

และเป็นเรื่องที่เข้าใจได้และไม่น่าเบื่อ

คุณคุยกับเธอบ่อยขึ้น -

คุณจะฉลาดขึ้นสี่เท่า (หนังสือ)

13) เดาสิว่าใครเป็นลม

และเขาร่ายเวทย์มนตร์บนหัวของเขาเหรอ?

ล้างโฟมหนาออกจากเส้นผม

ทุกคนก็ทำให้มันแห้ง (ไดร์เป่าผม)

(สรุปผลการแข่งขัน)

นักการศึกษา: แต่เราลืมของขวัญของเราไปเลย เราไม่เคยพบว่ามีอะไรอยู่ในกล่องนี้ เปิด, หา อากาศ- พวกคุณทำไมคาร์ลสันถึงคิดอย่างนั้น อากาศ– นี่เป็นสิ่งที่แพงและมีค่าที่สุดสำหรับบุคคลหรือไม่? (คำตอบของเด็ก).

งาน:
*การศึกษา – เพื่อเสริมสร้างและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอากาศและคุณสมบัติของอากาศ: โปร่งใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ไม่มีรส ความหนาแน่น มีอยู่ทุกหนทุกแห่ง เคลื่อนที่ได้ ด้วยปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นลมสาเหตุของการเกิดขึ้น ด้วยวิธีการใช้อากาศ (ลม) ของบุคคล
*พัฒนา – พัฒนาความสนใจในกิจกรรมการวิจัย พัฒนาความคิดและจินตนาการ สร้างการเชื่อมต่อที่เรียบง่าย สรุปผล สอนตามคุณสมบัติที่ระบุเพื่อสร้างรูปแบบ
*ราชทัณฑ์ - สนับสนุนความปรารถนาของเด็กในการสื่อสารและพูดออกมาอย่างแข็งขัน เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก
*การศึกษา – เพื่อปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น ความสนใจในโลกรอบตัวเรา และความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม

งานเบื้องต้น:
การสังเกตลมและเมฆขณะเดิน
ทำพัดกระดาษกับเด็กๆ
การอ่าน: S. Marshak “Ball”, “Soap Bubbles”,
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Bubble, Straw and Bast Shot"

งานคำศัพท์:
โปร่งใส ยืดหยุ่น การเคลื่อนไหวของลม-อากาศ
ประโยชน์:
ถ้วยน้ำและหลอด พัดสำหรับเด็กแต่ละคน ถุงพลาสติก ลูกบอล ลูกโป่ง ฟองสบู่ ไปป์ ปลาสิงโต
ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา: วันนี้เราจะมาศึกษาเรื่องลึกลับที่มองไม่เห็น ไม่สามารถมองเห็นได้ด้วยตาหรือสัมผัสด้วยมือเดาปริศนา:
มนุษย์ล่องหนเป็นคนซน
อาศัยอยู่ข้างๆคุณ
เขามองไม่เห็นและไม่ได้ยิน
และไม่ว่าเราจะไปที่ไหนก็ตาม
เราจะพบชายที่มองไม่เห็น
เด็ก ๆ: อากาศ
นักการศึกษา: พวกเรามาลองทำความรู้จักกับเขากันเถอะ จะหาได้ที่ไหน?
เด็ก ๆ: เขาอยู่ทุกหนทุกแห่ง ทั้งในห้อง บนพื้น และในน้ำ
นักการศึกษา: ทำไมเราไม่เห็นเขา?
เด็ก ๆ: อากาศโปร่งใส คุณสามารถมองเห็นทุกสิ่งผ่านมันได้
นักการศึกษา: คุณอยากเห็นและสัมผัสอากาศไหม? จะตรวจจับได้อย่างไรถ้ามองไม่เห็นอากาศ? มาทำการทดลองกัน ฉันขอเชิญคุณไปที่ห้องปฏิบัติการของเรา

การทดลองที่ 1. “มีอากาศอยู่ในแก้ว”
พลิกแก้วคว่ำลงแล้วค่อยๆ วางลงในขวดโหล ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าแก้วจะต้องอยู่ในระดับมาก เกิดอะไรขึ้น? น้ำเข้าแก้วหรือเปล่า? ทำไมไม่?
สรุป: มีอากาศอยู่ในกระจก น้ำไม่เข้า

การทดลองที่ 2 “ในแก้วมีอากาศแต่มองไม่เห็น”

ขอให้เด็กๆ ลดแก้วลงในเหยือกน้ำอีกครั้ง แต่ตอนนี้พวกเขาถูกขอให้จับแก้วไม่ตรง แต่เอียงเล็กน้อย อะไรปรากฏในน้ำ? (มองเห็นฟองอากาศ) พวกเขามาจากไหน? อากาศออกจากแก้วและน้ำเข้ามาแทนที่

สรุป: อากาศโปร่งใสมองไม่เห็น

การทดลองที่ 3: “มีอะไรอยู่ในกระเป๋า”

ครูแสดงให้เด็กๆ เห็นถุงพลาสติกเปล่า มีอะไรอยู่ในแพ็คเกจ? (คำตอบของเด็ก ๆ ) แล้วตอนนี้ล่ะ? (ครูหันหลังกลับ เติมอากาศในถุง แล้วแสดงให้เด็กดู) (คำตอบของเด็ก) ทำไมเรามองไม่เห็นอากาศ?

สรุป: อากาศมีความโปร่งใส มีอะไรโปร่งใสอีกบ้าง? (กระจกหน้าต่าง ตู้ปลา แก้ว หลอดไฟ)

การทดลองที่ 4 “อากาศมีความยืดหยุ่น”

ครูชวนเด็กๆ ให้เอาอากาศเข้าไปในถุงแล้วใช้มือสัมผัส พวกเขารู้สึกอย่างไร? (เหมือนมีอะไรอยู่ในกระเป๋า ถุงจะยุบลงเมื่อกดด้วยนิ้ว และจะกลับคืนสภาพเป็นรูปร่างเมื่อลดนิ้วลง)

สรุป: อากาศมีความยืดหยุ่น อากาศจับล็อคได้ตรงไหน? - เป็นลูกบอล ทรงกลม ยาง อากาศที่ติดอยู่จะทำให้การเป่าลมอ่อนลง ดังนั้นยางจึงพองตัวไปด้วย เขาทำให้ลูกบอลกระดอน เปรียบเทียบการกระโดดของลูกบอลที่พองและไม่พอง

การทดลองที่ 5 “อากาศมีอยู่ทั่วไป”

นำก้อนดินมาใส่ในแก้วน้ำ ระวังฟองอากาศจะปรากฏขึ้น

สรุป: มีอากาศอยู่ในดิน

นำหินแห้งมาใส่ในแก้วน้ำ ระวังฟองอากาศจะปรากฏขึ้น

สรุป: มีอากาศอยู่ในหิน

นักการศึกษา และเรายังสัมผัสได้ถึงอากาศอีกด้วย ยังไง? (มาเป่าที่ฝ่ามือของเรากันเถอะ) เกิดอะไรขึ้น? (ลม)
นักการศึกษา: ลมคืออะไร?
เด็ก ๆ: ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ
นักการศึกษา: เอาล่ะ เรามาลุกขึ้นอย่างเงียบๆ เพื่อทำกิจกรรมทางกายภาพกันดีกว่า เรียกว่า "ลม"
การออกกำลังกาย “ลม”
ลมพัดเข้าหน้าเรา โบกมือเข้าหน้าเรา
ต้นไม้แกว่งไปมา ยกมือขึ้น โค้งงอ
ลมเริ่มเงียบลงเงียบลงนั่งยองๆ
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ สูงขึ้นเรื่อยๆ

การทดลองที่ 6 “พัด”
ทีนี้มาโบกพัดให้ต่อหน้าเรา เรารู้สึกอย่างไร? ทำไมคนถึงคิดค้นพัดลม? อะไรเข้ามาแทนที่แฟนในชีวิตของเรา? (พัดลม,เครื่องปรับอากาศ).
สรุป: เรารู้สึกถึงอากาศ

นักการศึกษา: มนุษย์ใช้ลมที่ไหน?
เด็ก ๆ: เรือใบ, กังหันลม.

การทดลองที่ 7 “เราหายใจเอาอากาศ”

แก้วน้ำและหลอดจะช่วยเราในเรื่องนี้ เราหายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางฟางลงไปในน้ำ
เราเห็นอะไร? – ฟองอากาศ มันหมายความว่าอะไร?

สรุป: เราหายใจเอาอากาศเข้าไป และสิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลกก็หายใจเอาอากาศเข้าไป เช่น พืช ปลาในน้ำ

นักการศึกษา: พวกคุณฉันมีเครื่องดนตรีอยู่ในมือ

การทดลองที่ 8 “ดูโดชกา”
เป่าท่อแล้วมันก็จะเล่น

สรุป: สามารถได้ยินเสียงอากาศ เสียงจะถูกสร้างขึ้นเมื่ออากาศสั่นสะเทือน

การทดลองที่ 9 “ฟองสบู่”
เป่าฟองสบู่และลูกโป่ง

สรุป: ฟองสบู่และลูกโป่งบินได้ง่าย - อากาศเบา

นักการศึกษา: สูดอากาศเข้าทางจมูกของคุณ มันมีกลิ่นอะไร?
เด็ก ๆ: อากาศไม่มีกลิ่น
นักการศึกษา: สูดอากาศเข้าทางปากของคุณ มันมีรสชาติเป็นอย่างไร?
เด็ก ๆ : อากาศไม่มีรสชาติ

สรุป.

วันนี้คุณเรียนรู้คุณสมบัติของอากาศอะไรบ้าง?
(มองไม่เห็น โปร่งใส ยืดหยุ่น เบา ได้ยิน)
อากาศหาได้ที่ไหน?
ทำไมลูกบอลถึงเด้ง?
ทำไมเรามองไม่เห็นอากาศ?
ลมคืออะไร?

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ดังนั้นเราจึงคุ้นเคยกับอากาศที่มองไม่เห็น เราจะหาข้อมูลเพิ่มเติมในภายหลัง:
* เหตุใดจึงมีคลื่นในทะเลและแม่น้ำ?
* ทำไมนก เครื่องบิน จรวด บินแล้วไม่ตก?
* อากาศจะเย็นหรืออุ่นก็ได้
* อากาศอาจจะสะอาดหรือสกปรกก็ได้ สิ่งนี้ขึ้นอยู่กับอะไร?
คุณต้องการที่จะรู้เกี่ยวกับมัน? แล้วพบกันที่ห้องปฏิบัติการของเรา!

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:นำเสนอแนวคิด “แอร์” พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในกระบวนการทดลอง

งาน:

· แสดงวิธีการตรวจจับอากาศ

· แนะนำคุณสมบัติของอากาศและบทบาทของอากาศในชีวิตของมนุษย์ สัตว์ และพืช

·พัฒนาความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้

· พัฒนาทักษะในการทำการทดลอง ความสามารถในการเปรียบเทียบ เปรียบเทียบ และสรุปผล

·ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก

· ให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศบริสุทธิ์

· ปลูกฝังการเคารพต่อสิ่งแวดล้อม

วัสดุและอุปกรณ์:

ถุงกระดาษแก้ว.

แก้วน้ำขนาดใหญ่และเล็ก

แก้วน้ำและหลอด

ลูกโป่ง.

ตุ๊กตาตัวละครในเทพนิยาย – Dunno

ช่วงเวลาขององค์กร

เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับสารที่น่าสนใจที่มีอยู่ในธรรมชาติกัน เราจะทำความคุ้นเคยกับสารนี้ผ่านการทดลอง วันนี้ Dunno มาเยี่ยมพวกเราและก็อยากทำความรู้จักกับเนื้อหาที่น่าสนใจด้วย

I. ประสบการณ์: “มีอะไรอยู่ข้างใน”

พวกคุณเอาถุงในมือของคุณแล้วดูว่ามีอะไรอยู่ข้างใน? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ตอนนี้บิดกระเป๋า เกิดอะไรขึ้นกับเขา? (คำตอบของเด็ก ๆ )

เขาท้องอืด

อะไรทำให้เขาท้องอืด? อะไรอยู่ข้างใน? (คำตอบของเด็ก ๆ )

แล้วใครล่ะถูก? (เด็กเจาะกระเป๋าของเขาแล้วกระแสน้ำเข้าหาตัวเขาเอง)

คุณรู้สึกอย่างไร? อะไรอยู่ในกระเป๋า? (คำตอบของเด็ก)

มีอากาศอยู่ในถุง

เราเห็นเขาไหม? เลขที่ ซึ่งหมายความว่าอากาศจะมองไม่เห็น แต่ก็สามารถตรวจพบได้

เราจะแน่ใจได้อย่างไรว่ายังมีอากาศอยู่? ท้ายที่สุดเราไม่สามารถมองเห็นเขาได้

อากาศล้อมรอบเราทุกที่ ทั้งบนถนน ในห้องเรียน ในห้อง อากาศมองไม่เห็นแต่สัมผัสได้ถ้า...

ครู: โบกมือไปข้างหน้า คุณรู้สึกอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

การเคลื่อนไหวของอากาศ

หากต้องการสัมผัสถึงอากาศ คุณต้องทำให้มันเคลื่อนไหว

อากาศเคลื่อนที่เรียกว่าอะไร?

ทำไมลมถึงพัด? (โลกในที่ต่างๆ ได้รับความร้อนจากดวงอาทิตย์ต่างกัน อากาศก็ร้อนขึ้นจากพื้นด้วย อากาศอุ่นเบากว่าอากาศเย็นลอยขึ้นข้างบน และอากาศเย็นพัดเข้ามาแทนที่ ลมพัดมาที่นี่)

อากาศไม่เพียงแต่สัมผัสได้ แต่ยังได้ยินเสียงอีกด้วย (สาธิตของเล่นมีเสียงแหลม)

ทำไมจึงมีเสียงแหลม? (เมื่อเราบีบของเล่นอากาศจะกดบนผนังอย่างแรงและได้ยินเสียงแหลม)

สรุป: อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น

อากาศไม่เพียงแต่สัมผัสได้ แต่ยังได้ยินเสียงอีกด้วย

ไม่รู้สิ

เดี๋ยวก่อนไม่รู้ ฉันจะพิสูจน์ให้คุณเห็นตอนนี้

(สาธิตของเล่นมีเสียงแหลม)

ทำไมจึงมีเสียงแหลม? (เมื่อเราบีบของเล่นอากาศจะกดบนผนังอย่างแรงและได้ยินเสียงแหลม)

ฉันคิดว่าตอนนี้ไม่มีใครสงสัยว่ามีอากาศอยู่

ครู: หยิบแก้วเปล่าใบเล็ก พลิกคว่ำและค่อยๆ ใส่ลงในแก้วน้ำใบใหญ่ ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ากระจกจะต้องอยู่ในระดับเดียวกัน

เกิดอะไรขึ้น? น้ำเข้าแก้วหรือเปล่า?

Dunno: ฉันมีน้ำอยู่ในแก้ว (คำตอบของเด็ก ๆ: แก้วของฉันแห้ง ไม่มีน้ำเข้า)

ทำไม Dunno ถึงมีน้ำอยู่ในแก้วของเขา? (คำตอบของเด็ก ๆ )

นาทีทางกายภาพ

ลมพัดมาจากด้านบน

สมุนไพรและดอกไม้โค้งงอ

ขวา-ซ้าย ซ้าย-ขวา

ดอกไม้และหญ้ากำลังโค้งคำนับ (เอียงไปด้านข้าง).

ไปด้วยกันเลย

ให้ทุกคนกระโดดตรงจุด (กระโดด).

สูงกว่า! มีความสุข! แบบนี้.

ลองก้าวไปอีกขั้นหนึ่ง (เดินอยู่กับที่).

เกมจบลงแล้ว ถึงเวลาที่เราจะยุ่งแล้ว (เด็ก ๆ นั่งลง).

ครู: คุณคิดอย่างไรว่ามองเห็นอากาศได้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

Dunno: ไม่แน่นอน เขามองไม่เห็น

ครู: เรามาตรวจสอบกัน จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณวางหลอดลงแล้วเป่าเข้าไป? (จุ่มหลอดลงในแก้วน้ำแล้วเป่า) คุณเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก)

นี่คือฟองอากาศที่เราหายใจออก

ทำไมฟองอากาศจึงลอยขึ้นสู่พื้นผิว? (คำตอบ)

Dunno: พวกเขาชอบมันแบบนั้น

ครู: เพราะอากาศเบากว่าน้ำ

คุณสังเกตเห็นปรากฏการณ์นี้ที่ไหน - คอมเพรสเซอร์ในตู้ปลา

ทำไมอากาศถึงต้องการ?

ประการแรก อากาศจำเป็นต่อการหายใจ

จำแบบฝึกหัดการหายใจที่เรารู้

1. หายใจเข้าลึกๆ หายใจออกเป็นส่วนๆ

2. หายใจเข้าลึกๆ หายใจออกด้วยเสียงฟ่อ

3. หายใจเข้าลึก ๆ - ยกแขนขึ้นด้านข้าง ยกเท้าขึ้น หายใจออก - ลดแขนลง

ทุกคนหายใจ - สูดดมออกซิเจนและหายใจออกคาร์บอนไดออกไซด์ คนและสัตว์หายใจ... ทำไมออกซิเจนในอากาศถึงยังไม่หมด? (คำตอบของเด็ก)

ไม่ Dunno คุณคิดผิด ต้นไม้ก็หายใจเช่นกัน แต่พวกมันสูดดมคาร์บอนไดออกไซด์และปล่อยออกซิเจนออกมา ดังนั้นจึงรักษาความสมดุลในองค์ประกอบของอากาศ

ดังนั้นอากาศจึงจำเป็นต่อการหายใจของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

พวกเรามาพักหายใจกันดีกว่า

คุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

Dunno: ไม่ ฉันรู้แน่ อากาศไม่มีกลิ่น

(เด็กยกตัวอย่างว่าพวกเขาได้กลิ่นอากาศที่ไหนและเมื่อไหร่)

ท่อของโรงงานและโรงงานปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในแม่น้ำทั้งสายสู่อากาศ สำนวน "ฉันหายใจไม่ออก" พบมากขึ้นในบทสนทนาของชาวเมืองส่วนใหญ่ - คุณสามารถระบุแหล่งที่มาของมลพิษทางอากาศอื่นใดได้บ้าง

แหล่งที่มาของมลพิษทางอากาศ:

1) รถยนต์

2) โรงงานและโรงงาน

3) ฝุ่นควัน

เป็นการดีสำหรับคนที่จะสูดอากาศแบบนี้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

Dunno: แน่นอนว่ามันมีประโยชน์ เกิดอะไรขึ้น?

ผู้คนบนโลกของเราจำนวนมากขึ้นต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคหอบหืด ผู้ป่วยจะหายใจลำบากและหายใจไม่ออกอย่างรุนแรง

จะทำอย่างไร? รอจนกว่าโลกของเราจะกลายเป็นทะเลทรายที่ไร้ชีวิตชีวาเหรอ? บุคคลควรใช้มาตรการใดเพื่อรักษาและทำความสะอาดอากาศบนโลกก่อนที่จะสายเกินไป? (คำตอบของเด็ก)

วิธีการป้องกันอากาศ: (แบบ) ตัวกรองในโรงงานและโรงงาน

การปลูกพืชในเมือง การใช้รูปแบบการขนส่งที่ไม่เป็นอันตราย เชื้อเพลิง การสร้างองค์กรคุ้มครองสิ่งแวดล้อม

ทุกคนต้องการอากาศไหม?

Dunno: แนะนำให้เด็กปิดจมูกและปากและไม่หายใจ

พวกคุณอยากทำอะไรในสถานการณ์นี้? (คำตอบของเด็ก ๆ )

Dunno เสนอลูกโป่งให้เด็กๆ

ทำไมพวกเขาถึงเรียกว่าทางอากาศ? (คำตอบของเด็ก)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การทดลอง "ขยายบอลลูน"

ครู: มันเหมือนกับว่าเราใช้ปากดูดอากาศแล้วมัดมันไว้ในบอลลูน

บางครั้งบอลลูนจะพองตัวด้วยก๊าซพิเศษที่ทำจากโบลอน ก๊าซนี้เบากว่าอากาศ ดังนั้นลูกบอลดังกล่าวจึงสามารถบินขึ้นไปได้

Dunno: มีลูกโป่งที่คุณสามารถเดินทางได้และฉันอยากเชิญคุณให้วาดการออกแบบบอลลูนและโครงสร้างของมันให้ฉัน ตกลงไหม? ถ้าอย่างนั้น ลาก่อน! พบกันใหม่.

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

บันทึกบทเรียน

ในหัวข้อ:

“อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น”

ครูโรงเรียนประถมศึกษา:

สเตปาโนวา ดาเรีย นิโคเลฟนา

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: นำเสนอแนวคิด “แอร์” พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในกระบวนการทดลอง

งาน:

• แสดงวิธีการตรวจจับอากาศ
• แนะนำคุณสมบัติของอากาศและบทบาทของอากาศในชีวิตของมนุษย์ สัตว์ และพืช
• พัฒนาความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้
• พัฒนาทักษะในการทำการทดลอง ความสามารถในการเปรียบเทียบ เปรียบเทียบ และสรุปผล
• ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก
• ให้แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศที่สะอาด
• ปลูกฝังการเคารพต่อสิ่งแวดล้อม

วัสดุและอุปกรณ์:

ถุงกระดาษแก้ว.

แก้วน้ำขนาดใหญ่และขนาดเล็ก

แก้วน้ำและหลอด

ลูกโป่ง.

ตุ๊กตาตัวละครในเทพนิยาย – Dunno

ช่วงเวลาขององค์กร

- เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับสารที่น่าสนใจที่มีอยู่ในธรรมชาติกัน เราจะทำความคุ้นเคยกับสารนี้ผ่านการทดลอง วันนี้ Dunno มาเยี่ยมพวกเราและก็อยากทำความรู้จักกับเนื้อหาที่น่าสนใจด้วย

I. ประสบการณ์: “มีอะไรอยู่ข้างใน”

พวกคุณเอาถุงในมือของคุณแล้วดูว่ามีอะไรอยู่ข้างใน? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ตอนนี้บิดกระเป๋า เกิดอะไรขึ้นกับเขา? (คำตอบของเด็ก ๆ )

เขาท้องอืด

อะไรทำให้เขาท้องอืด? อะไรอยู่ข้างใน? (คำตอบของเด็ก ๆ )

Dunno: แต่ฉันเชื่อว่าไม่มีอะไรอยู่ข้างใน

แล้วใครล่ะถูก? (เด็กเจาะกระเป๋าของเขาแล้วกระแสน้ำเข้าหาตัวเขาเอง)

คุณรู้สึกอย่างไร? อะไรอยู่ในกระเป๋า? (คำตอบของเด็ก)

มีอากาศอยู่ในถุง

ไม่รู้: อากาศเหรอ? ฉันไม่เห็นเขา

เราเห็นเขาไหม? เลขที่ ซึ่งหมายความว่าอากาศจะมองไม่เห็น แต่ก็สามารถตรวจพบได้

ครั้งที่สอง การทดลอง: “กำหนดการเคลื่อนที่ของอากาศ”

เราจะแน่ใจได้อย่างไรว่ายังมีอากาศอยู่? ท้ายที่สุดเราไม่สามารถมองเห็นเขาได้

อากาศล้อมรอบเราทุกที่ ทั้งบนถนน ในห้องเรียน ในห้อง อากาศมองไม่เห็นแต่สัมผัสได้ถ้า...

ครู: โบกมือต่อหน้าคุณ คุณรู้สึกอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

การเคลื่อนไหวของอากาศ

หากต้องการสัมผัสถึงอากาศ คุณต้องทำให้มันเคลื่อนไหว

อากาศเคลื่อนที่เรียกว่าอะไร?

(ลม)

ทำไมลมถึงพัด? (โลกในที่ต่างๆ ได้รับความร้อนจากดวงอาทิตย์ต่างกัน อากาศก็ร้อนขึ้นจากพื้นด้วย อากาศอุ่นเบากว่าอากาศเย็นลอยขึ้นข้างบน และอากาศเย็นพัดเข้ามาแทนที่ ลมพัดมาที่นี่)

อากาศไม่เพียงแต่สัมผัสได้ แต่ยังได้ยินเสียงอีกด้วย (สาธิตของเล่นมีเสียงแหลม)

ทำไมจึงมีเสียงแหลม? (เมื่อเราบีบของเล่น อากาศจะกดบนผนังอย่างแรง และได้ยินเสียงแหลม)

สรุป: อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น

อากาศไม่เพียงแต่สัมผัสได้ แต่ยังได้ยินเสียงอีกด้วย

ไม่รู้สิ : ฮ่าฮ่าฮ่า เพื่อจะได้ฟังสิ่งที่พวกเขาคิดขึ้นมา คุณได้ยินเสียงอากาศไหม มันไม่ใช่เพลง

เดี๋ยวก่อนไม่รู้ ฉันจะพิสูจน์ให้คุณเห็นตอนนี้

(สาธิตของเล่นมีเสียงแหลม)

ทำไมจึงมีเสียงแหลม? (เมื่อเราบีบของเล่น อากาศจะกดบนผนังอย่างแรง และได้ยินเสียงแหลม)

ฉันคิดว่าตอนนี้ไม่มีใครสงสัยว่ามีอากาศอยู่

III. ประสบการณ์: “ลดกระจกลง ถือลงไปในน้ำตรงๆ”

ครู: หยิบแก้วเปล่าใบเล็ก พลิกคว่ำและค่อยๆ ใส่ลงในแก้วน้ำใบใหญ่ ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ากระจกจะต้องอยู่ในระดับเดียวกัน

เกิดอะไรขึ้น? น้ำเข้าแก้วหรือเปล่า?

Dunno: ฉันมีน้ำอยู่ในแก้ว (คำตอบของเด็ก ๆ: แก้วของฉันแห้ง ไม่มีน้ำเข้า)

ทำไม Dunno ถึงมีน้ำอยู่ในแก้วของเขา? (คำตอบของเด็ก ๆ )

สรุป: มีอากาศอยู่ในกระจก น้ำไม่เข้า มันโปร่งใสมองไม่เห็น

นาทีทางกายภาพ

ลมพัดมาจากด้านบน

สมุนไพรและดอกไม้โค้งงอ

ขวา-ซ้าย ซ้าย-ขวา

ดอกไม้และหญ้ากำลังโค้งคำนับ (เอียงไปด้านข้าง).

ไปด้วยกันเลย

ให้ทุกคนกระโดดตรงจุด (กระโดด).

สูงกว่า! มีความสุข! แบบนี้.

ลองก้าวไปอีกขั้นหนึ่ง (เดินอยู่กับที่).

เกมจบลงแล้ว ถึงเวลาที่เราจะยุ่งแล้ว (เด็ก ๆ นั่งลง).

V. ประสบการณ์: “เป่าฟองสบู่จากน้ำ”

ครู: คุณคิดอย่างไรว่ามองเห็นอากาศได้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

Dunno: ไม่แน่นอน เขามองไม่เห็น

ครู: เรามาตรวจสอบกัน จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณวางหลอดลงแล้วเป่าเข้าไป? (จุ่มหลอดลงในแก้วน้ำแล้วเป่า) คุณเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก)

นี่คือฟองอากาศที่เราหายใจออก

ทำไมฟองอากาศจึงลอยขึ้นสู่พื้นผิว? (คำตอบ)

Dunno: พวกเขาชอบมันแบบนั้น

ครู: เพราะอากาศเบากว่าน้ำ

คุณสังเกตเห็นปรากฏการณ์นี้ที่ไหน - คอมเพรสเซอร์ในตู้ปลา

ทำไมอากาศถึงต้องการ?

ประการแรก อากาศจำเป็นต่อการหายใจ

จำแบบฝึกหัดการหายใจที่เรารู้

1. หายใจเข้าลึกๆ หายใจออกเป็นส่วนๆ

2. หายใจเข้าลึกๆ หายใจออกด้วยเสียงฟ่อ

3. หายใจเข้าลึก ๆ - ยกแขนขึ้นด้านข้าง ยกเท้าขึ้น หายใจออก - ลดแขนลง

ทุกคนหายใจ - สูดดมออกซิเจนและหายใจออกคาร์บอนไดออกไซด์ คนและสัตว์หายใจ... ทำไมออกซิเจนในอากาศถึงยังไม่หมด? (คำตอบของเด็ก)

Dunno: และฉันรู้ และฉันรู้ว่า อากาศถูกส่งมาให้เราในถุงจากดวงจันทร์ พวกมันจะหยิบถุง บิดมัน และนำมาให้คุณ

ไม่ Dunno คุณคิดผิด ต้นไม้ก็หายใจเช่นกัน แต่พวกมันสูดดมคาร์บอนไดออกไซด์และปล่อยออกซิเจนออกมา ดังนั้นจึงรักษาความสมดุลในองค์ประกอบของอากาศ

ดังนั้นอากาศจึงจำเป็นต่อการหายใจของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

พวกเรามาพักหายใจกันดีกว่า

คุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

Dunno: ไม่ ฉันรู้แน่ อากาศไม่มีกลิ่น

(เด็กยกตัวอย่างว่าพวกเขาได้กลิ่นอากาศที่ไหนและเมื่อไหร่)

ท่อของโรงงานและโรงงานปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในแม่น้ำทั้งสายสู่อากาศ สำนวน "ฉันหายใจไม่ออก" พบมากขึ้นในบทสนทนาของชาวเมืองส่วนใหญ่ - คุณสามารถระบุแหล่งที่มาของมลพิษทางอากาศอื่นใดได้บ้าง

แหล่งที่มาของมลพิษทางอากาศ:

1) รถยนต์

2) โรงงานและโรงงาน

3) ฝุ่นควัน

เป็นการดีสำหรับคนที่จะสูดอากาศแบบนี้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

Dunno: แน่นอนว่ามันมีประโยชน์ เกิดอะไรขึ้น?

ผู้คนบนโลกของเราจำนวนมากขึ้นต้องทนทุกข์ทรมานจากโรคหอบหืด ผู้ป่วยจะหายใจลำบากและหายใจไม่ออกอย่างรุนแรง

จะทำอย่างไร? รอจนกว่าโลกของเราจะกลายเป็นทะเลทรายที่ไร้ชีวิตชีวาเหรอ? บุคคลควรใช้มาตรการใดเพื่อรักษาและทำความสะอาดอากาศบนโลกก่อนที่จะสายเกินไป? (คำตอบของเด็ก)

วิธีการป้องกันอากาศ: (แบบ) ตัวกรองในโรงงานและโรงงาน

การปลูกพืชในเมือง การใช้รูปแบบการขนส่งที่ไม่เป็นอันตราย เชื้อเพลิง การสร้างองค์กรคุ้มครองสิ่งแวดล้อม

พวกคุณทำได้ดีมาก คุณพูดถูก ในประเทศของเรายังมีวันสิ่งแวดล้อมด้วยซ้ำ - วันที่ 5 มิถุนายน

ทุกคนต้องการอากาศไหม?

Dunno: แนะนำให้เด็กปิดจมูกและปากและไม่หายใจ

พวกคุณอยากทำอะไรในสถานการณ์นี้? (คำตอบของเด็ก ๆ )

สรุป: ทุกคนต้องการอากาศ ทั้งมนุษย์ สัตว์ และพืช

Dunno เสนอลูกโป่งให้เด็กๆ

ทำไมพวกเขาถึงเรียกว่าทางอากาศ? (คำตอบของเด็ก)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การทดลอง "ขยายบอลลูน"

ครู: มันเหมือนกับว่าเราใช้ปากดูดอากาศแล้วมัดมันไว้ในบอลลูน

บางครั้งบอลลูนจะพองตัวด้วยก๊าซพิเศษที่ทำจากโบลอน ก๊าซนี้เบากว่าอากาศ ดังนั้นลูกบอลดังกล่าวจึงสามารถบินขึ้นไปได้

Dunno: มีลูกโป่งที่คุณสามารถเดินทางได้และฉันอยากเชิญคุณให้วาดการออกแบบบอลลูนและโครงสร้างของมันให้ฉัน ตกลงไหม? ถ้าอย่างนั้น ลาก่อน! พบกันใหม่.

สรุปบทเรียนการทดลองในหัวข้อ “อากาศ” ในกลุ่มอาวุโส

เป้า : จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศผ่านการจัดกิจกรรมร่วมกัน

งาน:
1. ส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัยของเด็กผ่านการทดลองขั้นพื้นฐาน ได้แก่ ความสามารถในการทดลอง แสดงสมมติฐาน สาธิตผลลัพธ์โดยใช้การกระทำและคำพูด

2. สร้างอารมณ์ในกลุ่มในการทำกิจกรรมร่วมกัน สร้างทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันในเด็ก

3. การพัฒนาการรับรู้แบบองค์รวมความสามารถในการสร้างภาพองค์รวมของวัตถุพัฒนาทักษะการสื่อสาร

4. จัดให้มีประสบการณ์การมีปฏิสัมพันธ์เป็นคู่ (กลุ่ม) เอาชนะความกลัวการสัมผัส

5. ออกกำลังกายในการวิเคราะห์ตนเองและการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็ก ๆ ในทุกขั้นตอนของบทเรียน รวบรวมอารมณ์เชิงบวก

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา

การขัดเกลาทางสังคม (กิจกรรมร่วมกัน)

การสื่อสาร (บทสนทนาที่มีประสิทธิผล)

สุขภาพ (ขั้นต่ำทางกายภาพ)

ความรู้ความเข้าใจ (FCCM การออกแบบ)

แรงงาน (ทำความสะอาดสถานที่ของคุณ)

งานเบื้องต้น:
การสังเกตอุณหภูมิของอากาศ การทดลองเพื่อระบุสถานะและคุณสมบัติของอากาศ เล่นกับลม พูดถึงบทบาทของอากาศในชีวิตของพืช สัตว์ และมนุษย์

อุปกรณ์:
อุปกรณ์ในการดำเนินการทดลอง ได้แก่ แก้วน้ำ หลอด หลอด นกหวีด ถุงพลาสติก ลูกโป่ง ฟองสบู่ตามจำนวนเด็ก ของเล่นยาง เปลือกส้ม แผ่นกระดาษตามจำนวนเด็ก
ความคืบหน้าของบทเรียน:

จุดขององค์กร:

นักการศึกษา: ฉันขอแนะนำให้คุณเริ่มบทเรียนของเรา

การทำเช่นนี้เราต้องไปที่พรม

ตอนนี้เรามายืนเป็นวงกลมทักทายกัน

(เกมการสื่อสาร)

เรามายืนเคียงข้างกันเป็นวงกลม
สมมติว่า "สวัสดี!" ซึ่งกันและกัน
เราขี้เกียจเกินไปที่จะทักทาย:
สวัสดีทุกคน!" และ “สวัสดีตอนบ่าย!”;
ถ้าทุกคนยิ้ม -
อรุณสวัสดิ์จะเริ่มแล้ว
- สวัสดีตอนเช้า!!!

ใน: ตอนนี้นั่งลงบนแผ่นรอง

พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าอะไรอยู่รอบตัวเรา? (บ้าน ต้นไม้ นก สัตว์)

ขวา! สิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิตของมนุษย์ พืช และสัตว์? (อาหาร น้ำ อากาศ)

ทำได้ดี! ทำไมเราถึงต้องการอากาศ? (หายใจเข้า) หายใจเข้าลึกๆ หายใจออก

คุณรู้ไหมว่าคนเรามีชีวิตอยู่ได้โดยปราศจากอาหารและน้ำได้นานแค่ไหน? (หลายวัน) แล้วไม่มีอากาศล่ะ? (ไม่เกิน 5 นาที)

วันนี้เราจะมาพูดถึงเรื่องอากาศเหมือนนักวิทยาศาสตร์วิจัยตัวจริง นักวิทยาศาสตร์ทำงานในห้องที่มีเครื่องมือทดลองมากมาย แต่ห้องนี้เรียกว่าอะไร? ห้องปฏิบัติการ
- พวกคุณวันนี้ฉันขอเชิญคุณเล่นเกมชื่อ "ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์" คุณรู้หรือไม่ว่าห้องปฏิบัติการคืออะไร? ถูกต้อง - นี่คือห้องที่ทำการทดลองและการวิจัยต่างๆ ในห้องปฏิบัติการบนโต๊ะมีอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการทำการทดลอง

ถาม: ไปที่ห้องปฏิบัติการของเราเพื่อทำการทดลองกัน (พวกเขาเดินเป็นวงกลมแล้วไปที่โต๊ะ)

เพื่อมาเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ

ค้นหาความลับทั้งหมดของเธอ

แก้ปริศนาทั้งหมด

เรียนรู้ที่จะสังเกต

เราจะพัฒนาคุณภาพ-ความใส่ใจร่วมกัน

และมันจะช่วยคุณค้นหาทุกสิ่ง

พลังแห่งการสังเกตของเรา

ใน: ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในห้องทดลองทางวิทยาศาสตร์จริงๆ นั่งลงที่โต๊ะ (เด็ก ๆ นั่งลง)

ใน: เรากำลังเริ่มการทดลอง

มันน่าสนใจที่นี่

พยายามจะเข้าใจทุกอย่าง

มีมากมายให้เรียนรู้ที่นี่

ใน: เอาล่ะ มาเริ่มการทดลองกันดีกว่า:

ฉันในฐานะหัวหน้าห้องปฏิบัติการในฐานะที่อายุมากที่สุดสามารถดำรงตำแหน่งหัวหน้าห้องปฏิบัติการได้หรือไม่?
(สวมเสื้อคลุม หมวก แว่นตา)

และคุณจะเป็นนักวิทยาศาสตร์ในห้องปฏิบัติการ พนักงานทุกคนในห้องปฏิบัติการของเราต้องปฏิบัติตามกฎหลายข้อ

กฎ
กฎ #1. ห้ามสัมผัสสิ่งใดๆ บนโต๊ะโดยไม่ได้รับอนุญาตจากหัวหน้างาน

กฎข้อที่ 2 รักษาความเงียบและไม่รบกวนผู้อื่นในขณะทำงาน

กฎข้อที่ 3 อย่าลิ้มรสเนื้อหาของภาชนะ

กฎข้อที่ 4 ใช้งานอุปกรณ์ด้วยความระมัดระวัง เสร็จแล้วก็ใส่กลับเข้าที่

กฎข้อที่ 5 ข้อควรจำ - การทดลองบางอย่างสามารถทำได้ต่อหน้าผู้ใหญ่เท่านั้น

ใน: เอาล่ะ มาเริ่มการทดลองกันดีกว่า:

เล่น: หายใจเข้าทางจมูกเข้าหน้าอก สัมผัสได้ว่าลมเต็มปอด และตอนนี้ให้หายใจออกทางปาก นี่คือวิธีที่การแลกเปลี่ยนก๊าซเกิดขึ้นระหว่างร่างกายของเรากับสิ่งแวดล้อม คุณคิดว่าอากาศมีความลับในตัวเองหรือไม่ เพราะเหตุใด

(คำตอบของเด็ก)
Vosp: มาตรวจสอบกันดีกว่าว่าสิ่งนี้จริงหรือไม่! ฉันขอเชิญคุณมาที่ห้องปฏิบัติการของเรา

การทดลองที่ 1 “เราเห็นอากาศโดยใช้ท่อและภาชนะบรรจุน้ำ”

เด็กๆ ทำการทดลอง โดยใช้หลอด จุ่มปลายด้านหนึ่งลงในน้ำ แล้วเป่าอีกด้านหนึ่ง คุณเห็นอะไร? (ฟองอากาศ) เป่าเข้าไปในท่ออย่างแรง และตอนนี้ก็อ่อนแอแล้ว ในทั้งสองกรณีมีจำนวนฟองเท่ากันหรือไม่ (ไม่) ทำไม?

สรุป: เมื่อเราหายใจออกอากาศมากจะมีฟองมาก เมื่อเราหายใจออกอากาศออกน้อยจะมีฟองน้อย พวกเขาใช้ฟางและภาชนะใส่น้ำมองเห็นอากาศ

เล่น: อากาศคืออะไร? (นี่คือสิ่งที่มนุษย์และสิ่งมีชีวิตทั้งปวงหายใจ)

เล่น: ลองมองไปรอบ ๆ อย่างระมัดระวัง - ขวา, ซ้าย, บน, ล่าง ฉันไม่เห็นอากาศ แต่คุณเห็นอากาศไหม? (คำตอบของเด็ก - ไม่เราไม่เห็น) เพราะเหตุใด? (คำตอบของเด็ก - เพราะมองไม่เห็น)

วอสป์ : ลองพิสูจน์ว่ามีอากาศแม้ว่าเราจะมองไม่เห็นก็ตาม

อี การทดลองที่ 2 “จะรับอากาศได้อย่างไร”

นำถุงพลาสติกออกจากโต๊ะแล้วพยายามไล่อากาศ

บิดถุง เกิดอะไรขึ้นกับแพ็คเกจ? อะไรอยู่ในนั้น? เขาเป็นอย่างไร? คุณเห็นเขาไหม?

ดี! เรามาตรวจสอบกัน ใช้ไม้แหลมคมเจาะถุงอย่างระมัดระวัง นำมาไว้บนใบหน้าแล้วใช้มือกด คุณรู้สึกอย่างไร?

สรุป: ไม่สามารถมองเห็นอากาศได้ แต่สัมผัสได้

เรามาทำเครื่องหมายบนขาตั้งเพื่อระบุคุณสมบัติของอากาศ: “อากาศไม่มีสี มันโปร่งใส”

การทดลองที่ 3 “สัมผัสอากาศ”

เอาแฟนๆ.. โบกมือให้พวกเขา คุณรู้สึกอย่างไร? (อากาศเย็น).

ตอนนี้เป่ามือของคุณคุณรู้สึกอย่างไร? (อากาศกระแสลม)

สรุป: พบอากาศ - รู้สึกได้

เพื่อนร่วมงาน คุณคิดว่าเราพบคำตอบสำหรับคำถามนี้แล้ว คุณรู้สึกถึงอากาศได้อย่างไร (ใช่)

ใครคิดต่างบ้าง?

เราเรียนรู้วิธีสัมผัสอากาศได้อย่างไร? (ใช้พัดลมเป่าฝ่ามือ).

เรามาค้นหาคำตอบถัดไปของคำถามกัน

ดูรุ่นต่อไป วาด “หู” คำถามอะไร เราควรหาคำตอบ? ได้ยินเสียงอากาศได้อย่างไร?

การทดลองที่ 4 “เราได้ยินเสียงอากาศ”

หากคุณเป่าขวดหรือขวด เป่าฝาด้วยปากกาสักหลาด ใต้ขวดโหล หรือเป่าลูกโป่ง

หยิบขวด ฝา และเป่าจากขอบ คุณได้ยินอะไร? เสียงอากาศ

เรายังมีบอลลูนที่พองอยู่บนโต๊ะด้วย คุณคิดว่าบอลลูนนี้จะได้ยินเสียงอากาศได้อย่างไร เราต้องยืดรูลูกบอลแล้วปล่อยลมออกช้าๆ เราได้ยินอะไร? รับสารภาพอากาศ

เราได้ยินเสียงเพื่อนร่วมงานของเราได้อย่างไร? (ขวดโหล ขวด และลูกบอลช่วยเราได้)

สรุป: อากาศสามารถได้ยินได้หลายวิธี

ดังนั้นเราจึงทำการทดลองต่อไป บนโมเดล ไอคอนถัดไปคืออะไร? "จมูก". คุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นหรือไม่? วิธีการตรวจสอบ?

การทดลองที่ 5 “รู้ด้วยกลิ่น”

อากาศไม่มีกลิ่นแต่สามารถส่งกลิ่นได้ กลิ่นที่โชยมาจากห้องครัว เดาได้เลยว่าเตรียมอาหารอะไรไว้ที่นั่น

ฉันขอเชิญคุณไปที่พรม ก่อนอื่นเราต้องเตรียมตัวสำหรับการทดลอง เพื่อสิ่งนี้ เราจำเป็นต้องออกกำลังกายการหายใจแบบพิเศษ

แนะนำให้เอาขนนกมาวางบนฝ่ามือควรทำอย่างไร? เป่า. หายใจเข้าลึกๆ แล้วเป่าขนนกแรงๆ เพื่อให้ขนนกบินได้ไกลที่สุด จะต้องเป่าอย่างไร? อย่างยิ่ง.

กำลังดำเนินการออกกำลังกาย

และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณวางขนนกลงแล้วหยิบขนนกขึ้นมา คุณคิดว่าควรเป่าอย่างไรให้ขนนกขยับได้นานที่สุด? ต้องเป่าแรงขนาดนั้นเลยเหรอ? ไม่ คุณต้องหายใจลึกๆ แล้วเป่าลมไปที่ขนนกอย่างช้าๆ

กำลังดำเนินการออกกำลังกาย

ดังนั้นเราจึงทำแบบฝึกหัดการหายใจ และตอนนี้การไหลเวียนของเลือดในสมองดีขึ้น ซึ่งหมายความว่าเราสามารถมุ่งความสนใจไปที่การทดลองครั้งต่อไปอย่างระมัดระวัง

ฉันขอแนะนำให้คุณแต่ละคนหลับตากลิ่นหอมที่ฉันจะเสนอให้และคิดว่ากลิ่นนี้เป็นของอาชีพอะไรเช่นคนทำขนมปัง แนะนำกลิ่น: น้ำมันเบนซิน ขนมปัง ผ้าลินิน น้ำหอม วานิช เครื่องปรุงรส ลูกอม ผง ฯลฯ เด็ก ๆ พยายามเดาอาชีพของตนด้วยกลิ่น

คนขับน้ำมันเบนซินหรือช่างซ่อมรถยนต์

ขนมปัง - คนทำขนมปัง;

Len - ช่างประปาหรือช่างประปา

น้ำหอม - นักปรุงน้ำหอม;

ยาทาเล็บ - ช่างทำเล็บ;

เครื่องปรุงรส - ปรุง;

ลูกอม - ลูกกวาด;

โลก - นักปฐพีวิทยา;

แป้ง - ซักรีด;

ขี้เลื่อย – ช่างไม้, ช่างไม้

ทำได้ดีมาก คุณทำทุกอย่างแล้ว และตอนนี้ ฉันขอมอบกลิ่นสุดท้ายให้กับทุกคน หลับตาลง และมอบกลิ่นแอปเปิ้ลให้กับทุกคน คุณทำได้ดีมาก และฉันขอแนะนำให้คุณกินแอปเปิ้ลสักชิ้น

นาทีพลศึกษา

ลมพัดมาจากเบื้องบน

หญ้าและพุ่มไม้โค้งงอ (ยกมือขึ้น โค้ง)

ขวา-ซ้าย ซ้าย-ขวา

ดอกไม้และหญ้ากำลังงอ (วางมือบนเข็มขัด, งอ)

ตอนนี้เรามารวมกัน

เรามากระโดดเข้าที่กันเถอะ (กระโดด)

สูงกว่า! มีความสุข! แบบนี้!

ก้าวต่อไปกันเถอะ (เดิน)

เกมจบลงแล้ว

ถึงเวลาที่เราจะต้องเรียน(นั่งลง)

เพื่อนร่วมงาน ผมขอเชิญคุณไปที่ห้องปฏิบัติการอีกครั้ง ดูสิ เรามีโมเดลเหลืออยู่หนึ่งโมเดล นั่นคือ "น้ำหนัก" คุณคิดว่าเราควรตอบคำถามอะไร? อากาศมีน้ำหนักหรือไม่?

คุณคิดว่าใคร? มาตรวจสอบกัน?

การทดลองที่ 6 “อากาศมีน้ำหนักหรือไม่” "ดินน้ำมันที่มีชีวิต"

เทน้ำสองแก้วกันเถอะ ในแก้วแรก - น้ำสะอาด ในแก้วที่สอง - น้ำอัดลม

หยดดินน้ำมัน 5 ชิ้น (ขนาดประมาณเมล็ดข้าว) ลงในแต่ละแก้ว - จะเกิดอะไรขึ้นในแก้วแรก? จะเกิดอะไรขึ้นในแก้วที่สอง?

แก้วแรกประกอบด้วยน้ำธรรมดามีออกซิเจนจำนวนมากและดินน้ำมันจะตกลงไปที่ด้านล่าง

ในแก้วที่สอง น้ำจะมีคาร์บอนไดออกไซด์อยู่เป็นจำนวนมาก ดังนั้นชิ้นส่วนของดินน้ำมันจึงลอยขึ้นสู่ผิวน้ำพลิกกลับและไปที่ด้านล่างอีกครั้งโดยที่ฟองอากาศเริ่มเกาะอยู่รอบตัวพวกเขาอีกครั้ง แต่ในปริมาณที่มากขึ้น)

ถูกต้องเพื่อนร่วมงาน ในตอนแรก ดินน้ำมันจะจมเพราะมันหนักกว่าน้ำ จากนั้นฟองก๊าซจะเกาะเป็นชิ้นๆ (มีลักษณะคล้ายฟองอากาศเล็กๆ)จลูกบอล) และดินน้ำมันลอยขึ้นสู่ผิวน้ำ

บทสรุป: อากาศมีน้ำหนักแต่เบากว่าน้ำ

Vosp: และพวกคุณก็วาดด้วยอากาศได้! อยากลองไหม? ฉันขอเชิญคุณนั่งที่โต๊ะ (บนโต๊ะมีจานสีที่มี gouache เจือจาง) หยิบ gouache หยดหนึ่งแล้ววางลงบนกระดาษแล้วเป่าให้เป็นหลอดเพื่อสร้างภาพ

วอสป์ : คุณเปิดภาพที่สวยงามอะไรออกมา มาตกแต่งกลุ่มของเรากับพวกเขากันเถอะ!

ปล่อยให้ลง นี่คือผลลัพธ์:

ตอนนี้เรามาจดจำสิ่งที่เราเรียนรู้ใหม่เกี่ยวกับอากาศในวันนี้ด้วยกัน
- พวกคุณชอบการทดลองเกี่ยวกับอากาศไหม? ใครชอบประสบการณ์ไหนมากที่สุด?

ทำงานตามแบบแผน:
- วันนี้เราได้เรียนรู้:

เห็นอากาศ:

การใช้หลอดและภาชนะใส่น้ำ

เมื่อพวกเขาเอียงกระจกและหย่อนลงไปในน้ำ พวกเขาเห็นฟองอากาศ

เรารู้สึกถึงอากาศ

โดยใช้ลูกบอล พัด เป่าใส่ฝ่ามือ

ได้ยินเสียงอากาศ:

การใช้ขวดและขวดโหล

การใช้ลูกบอล

อากาศมีน้ำหนัก:

ใช้น้ำอัดลมและดินน้ำมัน

อากาศนำพากลิ่น

ด้วยการหลับตา เราก็ได้กลิ่นหอม

ดังนั้น เพื่อนร่วมงาน วันนี้เราทำการทดลองเกี่ยวกับอากาศมากมาย ฉันขอแนะนำให้คุณทำงานเป็นคู่และเติมแบบจำลองของเราด้วยภาพวาด:

คู่แรกวาดภาพว่าสามารถมองเห็นอากาศได้อย่างไร

คู่ที่สอง - สัมผัสอากาศได้อย่างไร?

คู่ที่สาม - ได้ยินเสียงอากาศยังไง?

คู่ที่สี่ - อากาศส่งกลิ่นได้อย่างไร?

คู่ที่ห้า - อากาศมีน้ำหนักหรือไม่?

เพื่อนร่วมงาน ฉันขอแนะนำให้คุณหยิบคำตอบของคุณมาวางบนแบบจำลองตรงข้ามกับไอคอนที่ระบุ

ดูแบบจำลอง: (ตา มือ หู จมูก น้ำหนัก) แล้วมากรอกข้อมูลกัน

นักการศึกษา : - ทำได้ดีมาก! คุณทำงานได้ดีมาก เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และน่าสนใจมากมาย วันนี้ฉันสนุกสนานกับคุณมาก ขอมอบของที่ระลึกเล็กๆ น้อยๆ เพื่อเป็นที่ระลึกในการพบกันของเราได้ไหม ของขวัญ-ฟองสบู่