เปิดบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มผู้อาวุโส “หมีสามตัว” หมายเหตุบทเรียนการวาดภาพแบบบูรณาการในกลุ่มผู้อาวุโส: “ต้นไม้ หมายเหตุบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล

งาน:

1. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผัก (สี รูปร่าง สถานที่เจริญเติบโต)

2. พัฒนาทักษะทางเทคนิคในการวาดภาพด้วยดินสอ สี และวัสดุอื่นๆ ความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ

3. ส่งเสริมการทำงานหนัก มีทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติ และความปรารถนาที่จะดูแลธรรมชาติ

อุปกรณ์: แปรง ดินสอธรรมดา ผ้าน้ำมัน ผ้าเช็ดปาก สี (gouache) จานสี ขวดน้ำ แผ่นกระดาษ ตะกร้า ผัก (บวบ แตงกวา หัวหอม กระเทียม แครอท มะเขือเทศ กะหล่ำปลี มันฝรั่ง) ICT

งานเบื้องต้น:สังเกตการเจริญเติบโตของผักในสวน เก็บเกี่ยว ดูและเปรียบเทียบภาพกับผักจริง ไขปริศนา ดูข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูนเรื่อง Chipolino (ICT)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: “ พวกคุณส่งจดหมายถึงเรา แต่ที่มานั้นไม่ชัดเจน บางทีเราอาจจะอ่านมันได้?”

เด็ก ๆ:“ มาเลย!”

นักการศึกษา: “ โอ้เพื่อน ๆ ในจดหมายมีคนขอความช่วยเหลือบอกว่าเขาถูกแม่มดในป่าอาคม เพื่อที่จะทำลายเวทมนตร์ได้ คุณต้องไขปริศนาให้ได้!”

ปริศนาเกี่ยวกับกระต่าย:

เขาชอบเคี้ยวแครอท

เขากินกะหล่ำปลีอย่างชาญฉลาด

เขากระโดดที่นี่และที่นั่น

ผ่านทุ่งนาและป่าไม้

สีเทา สีขาว และเฉียง

บอกฉันว่าเขาคือใคร?

ครู: “พวกคุณได้ยินอะไรไหม?”

เด็ก ๆ : ใช่มันเป็นเพลง

กระต่ายปรากฏตัวตามเสียงเพลง เขาถือตะกร้าใบใหญ่ เขากำลังลำบาก เด็กๆ ช่วยเขา บันนี่ขอบคุณพวกที่ไขปริศนาและทำลายมนต์สะกดของเขา

เด็ก ๆ : “กระต่าย ทำไมแม่มดถึงหลอกคุณ”

บันนี่ : “เพราะเธอไม่ชอบความดี แต่ฉันอยากทำความดี ฉันจึงอยากช่วยแม่ตอนเธอทำงาน”

นักการศึกษา: “ พวกคุณดูสิ่งที่กระต่ายอยู่ในตะกร้าสิ”

เด็ก ๆ: "ผัก"

นักการศึกษา:“ ผักเหล่านี้คืออะไร” (รายชื่อเด็ก). “กระต่ายไปเอามันมาจากไหน”

เด็ก ๆ : “ในสวน”

นักการศึกษา:“ ผักเหล่านี้เติบโตได้อย่างไร”

เด็ก ๆ: “บนพุ่มไม้ บนพื้นดิน”

นักการศึกษา:“ ผักชนิดใดที่เติบโตบนต้นไม้”

เด็ก ๆ : “ไม่มี มีเพียงผลไม้และผลเบอร์รี่เท่านั้นที่เติบโตบนต้นไม้!”

นักการศึกษา:“ เป็นเช่นนั้น!”

นักการศึกษา: “ พวกคุณผักพวกนี้มีสีและรูปร่างอะไร?”

เด็ก ๆ: “กลม, วงรี, แดง, เหลือง, เขียว, ส้ม, ขาว, เทา, น้ำตาล”

ครู : “ครับ”

ครู: “กระต่าย ทำไมคุณถึงต้องการผักเหล่านี้”

บันนี่: “ฉันอยากจะทำอาหารบางอย่าง แต่ฉันไม่รู้ว่าอะไร!”

นักการศึกษา:“ พวกคุณทำอาหารอะไรได้บ้าง”

เด็ก ๆ : "ชิ"

นักการศึกษา: “ เราจะใส่อะไรลงในซุปกะหล่ำปลี”

เด็ก ๆ: “หัวหอม กระเทียม กะหล่ำปลี มะเขือเทศ มันฝรั่ง แครอท”

ครู: “ใช่ เราจะใส่บวบและแตงกวาที่เรามีด้วย”

เด็กๆ: “ไม่ เราไม่ต้องการบวบและแตงกวา พวกเขาไม่ได้ใส่ในซุปกะหล่ำปลี!”

ครู: “ใช่ พวกเขาไม่ทำ” บันนี่รู้ไหมว่าคุณไม่จำเป็นต้องใส่มันลงในซุปกะหล่ำปลี?

บันนี่: “เข้าใจแล้ว! โอ้ ฉันจะลืมเมื่อกลับถึงบ้าน!”

ครู: “พวกเราจะทำอะไรกับคุณได้บ้าง เพื่อที่กระต่ายจะได้ไม่ลืมอะไร”

เด็ก ๆ: “เราสามารถวาดผักทั้งหมดที่ต้องใส่ในซุปกะหล่ำปลีได้ กระต่ายจะกลับบ้าน ดูรูปวาดของเรา และจดจำทุกอย่าง”

นักการศึกษา: “ ใช่คุณพูดถูก! พวกคุณเลือกผักที่คุณอยากวาดเอง”

ฟิสมินุตกา:

สรุปบทเรียน:

นักการศึกษา: “ พวกคุณทำได้ดีมาก ผักของคุณออกมาสวยงามและสดใส”

นักการศึกษา: “ พวกคุณบอกฉันว่าเราทำอะไรกับคุณวันนี้?”

เด็ก ๆ: “เราช่วยกระต่าย เราไขปริศนา ตั้งชื่อและดึงผักทั้งหมด และบอกเราว่าเราจะปรุงอะไรจากพวกมันได้บ้าง”

นักการศึกษา: “ คุณเรียกอะไรได้อีกในสิ่งที่เราทำ”

เด็ก ๆ : “เราทำความดี!”

ปริศนา "ศิลปินหนุ่ม"

อุ่นเครื่อง.

วงกลมนี้มีกี่จุด?

ให้เรายกมือกันหลายๆ ครั้ง

มีกี่แท่งถึงจุด?

เราจะยืนเขย่งเท้าขนาดนั้น

ต้นคริสต์มาสรูปสามเหลี่ยมมีกี่ต้น?

เราจะโค้งงอมากมาย

เรามีวงกลมกี่วงตรงนี้?

มากระโดดกันเยอะๆ นะ!

ฉันแสดงตัวอย่างงาน

คุณควร วาดให้เสร็จรายละเอียดเพิ่มเติมเพื่อสร้างภาพของวัตถุ ตัวอย่างเช่น คุณเชื่อมโยงวงกลมกับอะไร? (ดวงอาทิตย์) วงกลมก็อาจเป็นส่วนหนึ่งของบางสิ่งบางอย่างได้ เช่น ตรงกลางของดอกทานตะวัน เป็นต้น คุณสามารถเพิ่มสามเหลี่ยมลงในสี่เหลี่ยมผืนผ้าแล้วรับดินสอและต่อกับรูปร่างที่เหลือ เงื่อนไขหลักสำหรับคุณคือห้ามถ่ายรูปใครซ้ำอีก กล่าวคือ ห้ามคัดลอกจากเพื่อนบ้าน มาเปิดจินตนาการของเราและเริ่มสร้างสรรค์กันเถอะ!

กำลังเล่นดนตรี

ฉันมอบเหรียญรางวัล (ตราสัญลักษณ์)

ดูเนื้อหาเอกสาร
“สรุปเกมบทเรียนการวาดภาพ “ศิลปินรุ่นเยาว์””

บทเรียน – เกม “ศิลปินรุ่นเยาว์”

จัดทำโดย: อาจารย์ การศึกษาเพิ่มเติม

Eremevtseva M.N.

เป้า:กระตุ้นความสนใจและการตอบสนองทางอารมณ์ต่อ วิจิตรศิลป์- แนะนำเทคนิคการวาดภาพแหวกแนว รวมทีมสร้างสรรค์ที่มีอยู่ (กลุ่ม)

งาน:

พัฒนาตรรกะและ ความคิดสร้างสรรค์เด็ก;

พัฒนาความใส่ใจในรายละเอียด

พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

ปลูกฝังความเรียบร้อยและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

พัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมและการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม

เชิญ:ฝ่ายบริหารและครู CDT หมายเลข 2

อุปกรณ์:

ดนตรีประกอบ งานบนกระดาษ ดินสอสี ปากกาสักหลาด ปากกามาร์กเกอร์ กระดาษสำหรับวาดภาพและงานต่างๆ ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

ความคืบหน้าการจัดงาน.

ที่ทางเข้า.พวกคุณจะต้องแบ่งออกเป็นสองทีม (ดึงกระดาษที่มีหมายเลขทีมหรือสี) แล้วนั่งลงตามหมายเลข (สี)

สวัสดีทุกคน! วันนี้เราจะเล่นเกมกับคุณและตรวจสอบว่าคนไหนที่คู่ควรกับตำแหน่งศิลปินรุ่นเยาว์ เราจะทำงานที่ไม่ธรรมดาและสนุกสนานหลายอย่างให้กับคุณ

ใครก็ตามที่ผ่านการทดสอบทั้งหมดจะได้รับสิทธิ์ในการเรียกว่าศิลปินรุ่นเยาว์

พวกคุณ งานแรกของคุณคือ:

ตั้งชื่อทีมของคุณ

ปริศนา

ตอนนี้เราจะตรวจสอบว่าคุณเข้าใจคุณลักษณะของศิลปินได้ดีเพียงใด เดาปริศนา

มันอาจจะเผ็ดมาก

และเขาวาดอย่างสดใสและมีสีสัน

กระดานชนวนจากทุกด้าน

ล้อมรอบด้วยไม้.

นี่คือเพื่อนที่เชื่อถือได้ของคุณ

และศิลปิน - ... (ดินสอ)

คุณด้วยดินสอง่ายๆ

วาดโรงเรียน บ้าน

และด้วยดินสอสี

ระบายสีใบของคุณ.

เพื่อแก้ไขทุกอย่างในภายหลัง

มีประโยชน์ -... (ยางลบ)

เขาจะวาดภาพ

และบูราติโนจะระบายสีมัน

เขาจะเขียนโฆษณา

และการ์ดแสดงความยินดี

อาจารย์วาดโปสเตอร์

บางเฉียบ... (ปากกาสักหลาด)

มาทำความรู้จักกันดีกว่า: ฉันเป็นคนทาสี

ฉันนั่งอยู่ในขวดกลม

ฉันจะระบายสีสมุดระบายสีให้คุณ

และยังมี - รูปภาพสำหรับเทพนิยาย

ฉันจะวาดมันให้ลูก

ฉันสว่างกว่าดินสอ

ฉ่ำมาก... (gouache)

ขนกระรอกขนยาว

ฉันจะจุ่มมันเบา ๆ ใน gouache

รูปภาพและงานฝีมือทั้งหมด

ฉันจะทาสีมันให้สดใสมาก

ฉันจะวาดดวงอาทิตย์และใบไม้

เนียนนุ่ม... (แปรง)

ฉันกำลังสร้างสีใหม่

ฉันดูเหมือนไม้กระดาน

สีที่ไม่ได้อยู่ในกล่อง

ศิลปินก็ทำเองได้

เขาผสมสีอย่างมีไหวพริบ

ด้วยความช่วยเหลือของฉัน - ... (จานสี)

ทุกสิ่งที่เราคาดเดาจะเป็นประโยชน์ต่อศิลปินหรือไม่? แน่นอนว่าเขาขาดคุณสมบัติเหล่านี้ไม่ได้! และศิลปินตัวจริงก็ต้องการความสนใจเช่นกัน มาตรวจสอบความใส่ใจของคุณกัน

หาคู่!

บนกระดานคุณจะเห็นรูปภาพเป็นสองคอลัมน์ คุณต้องหาคู่สำหรับแต่ละภาพ ใครก็ตามที่เดาคำตอบได้ไปที่กระดานแล้วเชื่อมต่อรูปภาพด้วยเส้น (นอกจากความชัดเจนแล้ว แทนที่จะใช้คำบนกระดานแม่เหล็ก เด็ก ๆ ยังสามารถนำเสนอรูปภาพที่พิมพ์ออกมาได้)

ปุ่มดินสอ

ด้ายดอกไม้

ยางลบล็อค

จานสีผีเสื้อ

ช่องเสียบเข็ม

สีทานก

และเช่นกัน หนุ่มๆ ศิลปินตัวจริงต้องมีความรู้สึกที่ดีเกี่ยวกับพื้นที่และเลือกสีที่เหมาะสม ( ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ ).

ในภาพใดแปรงยาวกว่าดินสอ?

จากภาพใดลูกบอลมีขนาดเท่ากับลูกบาศก์?

ในภาพใดต้นไม้อยู่ต่ำกว่าบ้าน?

วัตถุใดมีสีไม่ถูกต้อง ตั้งชื่อสีที่แท้จริงของพวกเขา

ปริศนา "ศิลปินหนุ่ม"

แต่ละทีมจะได้รับปริศนา เราต้องรวบรวมมันให้เร็วที่สุด!

อุ่นเครื่อง.

วงกลมนี้มีกี่จุด?

ให้เรายกมือกันหลายๆ ครั้ง

มีกี่แท่งถึงจุด?

เราจะยืนเขย่งเท้าขนาดนั้น

ต้นคริสต์มาสรูปสามเหลี่ยมมีกี่ต้น?

เราจะโค้งงอมากมาย

เรามีวงกลมกี่วงตรงนี้?

มากระโดดกันเยอะๆ นะ!

เพื่อนๆ เราทำทั้งหมดนี้ด้วยเหตุผล เราทำซ้ำรูปทรงเรขาคณิต แต่มันไม่ได้ทั้งหมด รูปร่างอะไรหายไป? (วงรี, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม) บอกฉันสิคุณรู้ไหมว่ารูปทรงเรขาคณิตช่วยให้เราวาดได้ สามารถวาดภาพใด ๆ โดยใช้รูปทรงเรขาคณิตได้หรือไม่? แน่นอน.

ในชั้นเรียนของเรา เราได้พบกับงานที่คุณถูกขอให้วาดภาพเป็นระยะ เช่น แมว กระต่าย นก ฯลฯ โดยใช้รูปทรงเรขาคณิต และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณสร้างภาพขึ้นมาเองโดยใช้รูปทรงเรขาคณิตตั้งแต่หนึ่งรูปร่างขึ้นไป เช่น เปลี่ยน รูปทรงเรขาคณิตเข้าไปในเรื่อง

งานสร้างสรรค์ “เปลี่ยนรูปทรงเรขาคณิตให้เป็นวัตถุ”

ฉันแสดงตัวอย่างงาน

เด็กๆ จะได้รับกระดาษที่มีรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ

คุณควร วาดให้เสร็จรายละเอียดเพิ่มเติมเพื่อสร้างภาพของวัตถุ ตัวอย่างเช่น คุณเชื่อมโยงวงกลมกับอะไร? (ดวงอาทิตย์) วงกลมก็อาจเป็นส่วนหนึ่งของบางสิ่งบางอย่างได้ เช่น ตรงกลางของดอกทานตะวัน เป็นต้น คุณสามารถเพิ่มสามเหลี่ยมลงในสี่เหลี่ยมผืนผ้าแล้วรับดินสอและต่อกับรูปร่างที่เหลือ เงื่อนไขหลักสำหรับคุณคือห้ามถ่ายรูปใครซ้ำอีก กล่าวคือ ห้ามคัดลอกจากเพื่อนบ้าน มาเปิดจินตนาการของเราและเริ่มสร้างสรรค์กันเถอะ!

กำลังเล่นดนตรี

บทเพลงของ Masha และหมี "ภาพวาดสีน้ำมัน"

สรุปบทเรียน มอบเหรียญรางวัล (ตราสัญลักษณ์)

ทำได้ดีมาก พวกคุณทุกคนทำภารกิจเสร็จแล้ว ตอนนี้คุณรู้วิธีสร้างภาพอย่างรวดเร็วและเปลี่ยนรูปทรงเรขาคณิตให้เป็นวัตถุได้แล้ว จินตนาการ ความเอาใจใส่ และความเฉลียวฉลาดของคุณช่วยคุณในเรื่องนี้ คุณได้รับมือกับการทดสอบทั้งหมด เรียนรู้มากมาย จดจำ เรียนรู้ว่ามันน่าสนใจแค่ไหนในการทำงานเป็นทีม และตอนนี้คุณจึงสามารถถูกเรียกว่าศิลปินรุ่นเยาว์ได้อย่างถูกต้องแล้ว

ฉันมอบเหรียญรางวัล (ตราสัญลักษณ์)

วาดนกฟลามิงโกสีชมพู อย่าลืมฉันในสายหมอก ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว- ฤดูใบไม้ผลิลดลง ดอกไม้ไฟรื่นเริง- ลวดลายบางอย่างจากงานฝีมือพื้นบ้าน สิ่งพิมพ์แต่ละฉบับในส่วนนี้จะกำหนดเป้าหมายเฉพาะสำหรับวิจิตรศิลป์ และจะมีการแสดงให้เห็นทีละขั้นตอนว่าจะบรรลุเป้าหมายได้อย่างไร บันทึกสำเร็จรูปจำนวนมากสำหรับการดำเนินการ กิจกรรมที่ดีที่สุดและ GCD สำหรับการวาดภาพ

แนวคิดเชิงบวกที่จะช่วยให้คำปรึกษาแก่ศิลปินรุ่นใหม่ที่เกิดจากประสบการณ์การทำงานของเราเอง ชั้นเรียนสำหรับการวาดภาพคลาสสิกและเทคนิควิจิตรศิลป์ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมทุกประเภท ออกแบบมาสำหรับทั้งทารกและเด็กโต เลือกและใช้ในกิจกรรมการสอนของคุณ

เราวาดภาพร่วมกับเด็กๆ ในหัวข้อต่างๆ ร่วมกับ MAAM

มีอยู่ในส่วน:
ตามกลุ่ม:

กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 1-10 ของ 12544.
ทุกส่วน | การวาดภาพ. หมายเหตุสำหรับบทเรียนการวาดภาพ GCD

บันทึกบทเรียนใช้เทคโนโลยีแหวกแนว การวาดภาพในกลุ่มเตรียมความพร้อม เรื่อง: « ป่าฤดูใบไม้ร่วง» เตรียมไว้: ครูประเภทคุณสมบัติแรก Yanova E.M. 2019 เป้า: การสอนเด็กด้วยเทคนิคที่ไม่ธรรมดา วาดด้วยใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง, ชี้แจงและสรุปความรู้...

บทเรียนทัศนศิลป์ “การวาดภาพตกแต่ง “ลูกบอลปีใหม่” (กลุ่มกลาง) เป้า: ทาสีลูกบอลคริสต์มาสด้วยสี gouache งาน: - สอนลูก สีลวดลายบนช่องว่างกระดาษทรงกลม โดยจัดตำแหน่งให้ถูกต้อง - แสดงตัวเลือกสำหรับการรวมองค์ประกอบตกแต่งตามสีและ รูปร่าง: จุด, วงกลม, ลอน, เส้นตรงและหยัก -

การวาดภาพ. หมายเหตุสำหรับชั้นเรียนการวาดภาพ NOD - หมายเหตุสำหรับบทเรียนเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม “แตงโมชิ้นหนึ่ง” ในกลุ่มกลาง

สิ่งพิมพ์ “สรุปบทเรียนเทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดา “ชิ้น...”บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมใน กลุ่มกลาง“ แตงโมหนึ่งชิ้น” จุดประสงค์: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ วาดรูปแตงโม เนื้อ เปลือกและเมล็ดพืช วัตถุประสงค์: 1. เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักเทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนวเช่นการวาดภาพด้วยสำลี 2. พัฒนา...

ไลบรารีรูปภาพ "MAAM-รูปภาพ"

หมายเหตุเกี่ยวกับการวาดภาพ "Yurt - ที่อยู่อาศัยของ Buryats" (กลุ่มอาวุโส)บทเรียนการวาดภาพ "กระโจม - ที่อยู่อาศัยของ Buryats" (กลุ่มอาวุโส เด็ก ๆ ดูแบบจำลองของกระโจม พวกเขาสามารถสัมผัสได้ เด็ก ๆ มีคำถาม: ทำไมไม่มีหน้าต่าง แสงสว่างในกระโจมเป็นอย่างไร วัสดุอะไร กระโจมทำจากอะไร อัศเจรีย์จากเด็ก ๆ ฉันมีรองเท้าบู๊ตสักหลาดเหมือนกันใน...

วัสดุสาธิต: ชุดภาพวาดทดสอบ: ชุดที่ 1 – ทิศทางของเข็มบนกิ่งไม้; ชุดที่ 2 - ตำแหน่งของสาขาบนแผ่นกระดาษ ต้นสนที่วาดบนกระดาษ whatman โดยมีกิ่งก้านอยู่ด้านหนึ่ง สาขาโก้เก๋ (การประยุกต์ใช้สาขาโก้เก๋แบบมีเงื่อนไข เอกสารประกอบคำบรรยาย: สำหรับแต่ละ...

หมายเหตุการวาดภาพในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ “จานบินและมนุษย์ต่างดาวจากนอกโลก”บทคัดย่อ GCD เรื่องการพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการชดเชยสำหรับเด็กที่เป็นโรคติดต่อทางเพศสัมพันธ์ หัวข้อ: “จานบินและมนุษย์ต่างดาวจากนอกโลก” อายุ: กลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน (6-7 ปี) วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขเพื่อการพัฒนาจินตนาการ และ...

การวาดภาพ. หมายเหตุของบทเรียนการวาดภาพ GCD - หมายเหตุของ GCD สำหรับการวาดภาพในหัวข้อ "ผัก" โดยใช้ลายฉลุในกลุ่มน้อง

สรุป GCD สำหรับการวาดภาพในหัวข้อ “หัวบีท” กลุ่มอายุน้อยกว่า(3-4 ปี) หัวข้อการวาดภาพ: ผัก งานเบื้องต้น: ดูภาพหัวเรื่องกับผัก อ่านบทกวี ปริศนา พูดคุยเกี่ยวกับการเก็บเกี่ยวในแปลงสวน วิธีการ: 1. การสนทนาเบื้องต้น นักการศึกษา...

สรุปบทเรียนการวาดภาพ “ต้นคริสต์มาส” ในกลุ่มกลางวัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อเรียนรู้ที่จะถ่ายทอดภาพต้นไม้ปีใหม่ในรูปวาด พัฒนาความสามารถในการวาดต้นคริสต์มาสที่มีกิ่งก้านยาวลงมาต่อไป เสริมสร้างความสามารถในการวาดด้วยสี พัฒนาการรับรู้เป็นรูปเป็นร่างความคิดเป็นรูปเป็นร่าง สื่อการสอน: ปีใหม่ที่หรูหรา...

ดูตัวอย่าง:

สรุปบทเรียน “การวาดแอปเปิ้ลด้วยสำลี”

วัตถุประสงค์: ของที่ระลึก ตกแต่งภายใน
เป้า: การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็ก ๆ คุ้นเคยกับเทคนิคการวาดภาพด้วยสำลี
งาน:
- เชี่ยวชาญเทคนิคการวาดภาพด้วยสำลี
- พัฒนา ทักษะยนต์ปรับ, ความคิดสร้างสรรค์, จินตนาการ, แฟนตาซี, รสนิยมทางสุนทรีย์;
- เพื่อปลูกฝังความแม่นยำ การทำงานหนัก และความสงบเมื่อปฏิบัติเทคนิคการทำงาน
อุปกรณ์: แผ่นกระดาษ สี สำลีพันก้าน ภาชนะบรรจุน้ำ ภาพวาดของศิลปิน

ความคืบหน้าของบทเรียน
1. บทนำ.
เทคนิคการวาดภาพด้วยสำลีมีรากที่ลึก บรรพบุรุษของเราวาดภาพด้วยรอง - แท่งไม้เปียกดึงออกมาจากไม้กวาดธรรมดา มีทิศทางโวหารในการวาดภาพ - pointillism ขึ้นอยู่กับลักษณะการเขียนด้วยจังหวะแยกของรูปทรงปกติ จุด หรือสี่เหลี่ยม

2. การเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียนภาคปฏิบัติ
บนต้นไม้สูงมีแอปเปิ้ลสุก
ด้านที่สุกจะถูกนำไปตากแดด
เราไม่เคยกินแอปเปิ้ลแบบนี้มาก่อน
และไม่มีใครพยายามอย่างแน่นอน
หวานอร่อยสีแดงทอง
กลิ่นหอมน่าทึ่ง อบอุ่นในมือ
ต้นแอปเปิ้ลให้ผลแอปเปิ้ลที่สวยงาม
ไม่มีแอปเปิ้ลที่อร่อยกว่านี้ในฟาร์มของเรา!
เพื่อนๆ วันนี้เราจะวาดแอปเปิ้ลโดยใช้สำลีพันก้าน หลักการนั้นง่ายมาก: จุ่มสำลีก้อนลงในสีแล้วใช้จุดบนภาพวาด สำหรับ สีที่ต่างกันคุณต้องมีสำลีก้อนของคุณเอง และถ้าคุณวางจุดบ่อยขึ้น สีก็จะอิ่มตัวมากขึ้น

3. บทเรียนเชิงปฏิบัติ
พวกเราเริ่มวาดด้วยสำลีก้าน หยิบกระดาษแผ่นหนึ่งที่มีเส้นขอบว่างเปล่า

วาดโครงร่างของแอปเปิ้ล ใช้สำลีชุบสีแดงแล้ววางจุดตามโครงร่างของภาพวาด

เพื่อให้งานพิมพ์มีความสม่ำเสมอและกลม จะต้องจับสำลีในแนวตั้งอย่างเคร่งครัดและกดลงบนแผ่นด้วยแรงกดที่เพียงพอ
ในทำนองเดียวกัน ทาสีก้านด้วยสีน้ำตาลและใบไม้ด้วยสีเขียว

เติมด้านในของแอปเปิ้ลด้วยจุดสีแดง เด็กโตสามารถขอให้ใช้สีเติมได้ 2-3 สี

เติมแผ่นด้วยจุดสีเขียว แอปเปิ้ลของเราพร้อมแล้ว

ดูตัวอย่าง:

บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ การวาดภาพที่ไม่ธรรมดาในกลุ่มอายุมากกว่า: (blotography-การทดลอง)

"ต้นฤดูใบไม้ผลิ"

เป้า : เสริมสร้างความสามารถในการปฏิบัติงานโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมต่อไป

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ:

• แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเทคนิคการวาดภาพรูปแบบใหม่ที่เรียกว่า "blotography"
• แนะนำวิธีการวาดโดยใช้ท่อและวิธีการจบภาพวาดโดยใช้ผ้าเช็ดปาก
• พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดสี
• พัฒนาการรับรู้สีและความรู้สึกขององค์ประกอบ
• เพื่อกระตุ้นความปรารถนาของเด็ก ๆ ที่จะถ่ายทอดความรู้สึกต่อการรับรู้วัตถุในกิจกรรมศิลปะเพื่อนำพวกเขาไปสู่การรับรู้ถึงภาพที่แสดงออก

ความรู้ความเข้าใจ:

• พัฒนากิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการวิจัย
• พัฒนาจินตนาการ ความสนใจ ความจำ และการคิด
• พัฒนาระบบทางเดินหายใจ

การสื่อสาร:

• ปรับปรุงคำพูดเป็นวิธีการสื่อสาร
• ปรับปรุงความสามารถในการระบุลักษณะของวัตถุอย่างแม่นยำ ตั้งสมมติฐาน และสรุปผลง่ายๆ

กำลังเปิดใช้งานพจนานุกรม: หลอดค็อกเทล.

การเพิ่มคุณค่าพจนานุกรม:การทำบล็อก

งานเบื้องต้น:

• ท่องเที่ยวผ่านสวนสาธารณะฤดูใบไม้ผลิ
• ดูภาพประกอบในหัวข้อ “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว”
• เกมที่มีน้ำและฟางค็อกเทล “เรือรบ”
• เป่าลมผ่านท่อ
• การสร้างแบ็คกราวด์โดยใช้เทคนิค “เปียกบนเปียก”

อุปกรณ์:

• แผ่นย้อมสี
• gouache เจือจาง
• สีน้ำ แปรงทาสี (กระรอก)
• หลอดค็อกเทล
• น้ำในขวด
• ทรายแม่น้ำบนจาน
• กระดาษเช็ดปาก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เด็กๆ คุณเชื่อเรื่องเวทมนตร์ไหม?

(คำตอบของเด็ก)

คุณรู้จักพ่อมดหรือวัตถุวิเศษอะไรบ้าง?

(คำตอบของเด็ก)

พ่อมดอยู่ที่ไหน?

ในจินตนาการของคุณ!

พ่อมดไปเที่ยวกับใครบ้าง?

และกับผู้ที่เชื่อในตัวพวกเขา!

วันนี้คุณและฉันจะเป็นพ่อมด และหลอดค็อกเทลจะเป็นไม้กายสิทธิ์

1. การทดลอง:

เราคือไม้กายสิทธิ์

เรามาโบกมืออย่างเงียบๆ

และปาฏิหาริย์ในจาน

เราจะพบมันจากทราย

ขยับจานทรายเข้าหาตัวคุณแล้วพยายามเป่าให้เป็นแท่ง คุณเห็นอะไร? (ทรายฟู) พยายามวาดดวงอาทิตย์โดยใช้ฟางและอากาศที่คุณเป่า (เด็ก ๆ วาด) ทีนี้ลองทำสิ่งนี้ในชามน้ำ (เด็กๆ ทำ) มันไม่ทำงาน และฉันเสนอให้คุณด้วยความช่วยเหลือของเรา ไม้กายสิทธิ์วาดบนกระดาษ ไม่ใช่แค่วาด แต่วาดภาพออกมา แต่ก่อนอื่นเราจะคุยกับคุณ

1. การสนทนา:

ขอให้ทุกคนจดจำและเขียนรายการฤดูกาลด้วยกัน

ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี?

คุณชอบหรือไม่ชอบอะไรในฤดูใบไม้ผลิ?

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับต้นไม้?

(คำตอบของเด็ก)

อ่านบทกวีของ T. Dmitriev

ดอกตูมจะบวมในฤดูใบไม้ผลิ

และใบไม้ก็ฟักออกมา

ดูกิ่งเมเปิ้ล -

จมูกสีเขียวกี่อัน

เพื่อนๆ ผมขอเชิญคุณมาเดินเล่นตามเส้นทางฤดูใบไม้ผลิ เราจะไปกันไหม?

ดูสิ มีร่องรอยอยู่บ้างที่นี่ คุณคิดว่าเป็นของใคร? (บนพื้นมีรางกระต่ายทาสี) กระต่ายอาจจะเล่นอยู่ในที่โล่งนี้และทิ้งร่องรอยไว้มากมาย

มาเล่นเหมือนกระต่ายกันเถอะ

กระโดดและกระโดดในป่า

กระต่ายเป็นลูกบอลสีเทา

กระโดด - กระโดด กระโดด - กระโดด -

กระต่ายน้อยยืนอยู่บนตอไม้

เขาจัดแถวทุกคนตามลำดับและเริ่มแสดงแบบฝึกหัดให้พวกเขาดู

ครั้งหนึ่ง! ทุกคนเดินอยู่ในสถานที่

สอง! พวกเขาโบกมือพร้อมกัน

สาม! พวกเขานั่งลงและยืนขึ้นด้วยกัน

ทุกคนเกาหลังใบหู

เรามาถึงสี่

ห้า! พวกเขาก้มลงและก้มลง

หก! ทุกคนเข้าแถวอีกครั้ง

พวกเขาเดินเหมือนเป็นทีม

เราเดินเล่นได้สบาย เล่นพอแล้ว และตอนนี้เราก็เริ่มทำธุรกิจได้แล้ว

ดูสิ่งที่เรามีอยู่บนโต๊ะ

(แผ่นอัลบั้มพร้อมพื้นหลังที่เตรียมไว้, สีน้ำ, แปรง, gouache เจือจาง, ช้อน, ขวดน้ำ, กระดาษเช็ดปาก)

เราจะวาดต้นไม้โดยใช้ไม้กายสิทธิ์ของเรา ก่อนอื่นเราจะใช้ช้อนทาสีแล้วซับบริเวณที่ลำต้นของต้นไม้จะเริ่มต้น จากนั้นเราก็เริ่มขยายซับด้วยฟางโดยไม่ต้องสัมผัสสีหรือกระดาษ ใบไม้สามารถหมุนได้เป็นลำต้น ต่อไปเราวาดมงกุฎของต้นไม้โดยใช้ผ้าเช็ดปาก (เอาผ้าเช็ดปาก ขยำมันแล้วจุ่มลงในสี แล้ววาดมงกุฎของต้นไม้ (จุ่มมัน) หรือใช้แปรงทาสีใบไม้โดยใช้วิธีจุ่ม แต่ก่อนอื่น ภาพวาดจะต้องแห้ง ระหว่างนี้คุณและฉันก็จะได้พักผ่อนสักหน่อย

(บันทึกเสียงเพลงผ่อนคลาย "เสียงของป่าฤดูใบไม้ผลิ")

1. จะต้องทำอะไรเพื่อให้ภาพวาดสวยงาม?

คุณต้องพยายามอย่างหนักและวาดรูปด้วยความรัก เด็กๆ วาดรูป กิจกรรมอิสระ

สรุปบทเรียน:

ภาพวาดของเราพร้อม สดใส และสง่างาม!

โดยสรุปช่วงพลศึกษา:

เราทาสีวันนี้

เราทาสีวันนี้

นิ้วของเราเมื่อยล้า

ให้พวกเขาได้พักสักหน่อย

พวกเขาจะเริ่มวาดอีกครั้ง

ขยับศอกของเราออกไปด้วยกัน

มาเริ่มวาดอีกครั้ง (เราลูบมือ ส่าย นวด)

เราทาสีวันนี้

นิ้วของเราเมื่อยล้า

มาเขย่านิ้วของเรากันเถอะ

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง

ขาชิดกัน ขาแยกกัน

เราตอกตะปู (เด็ก ๆ ยกแขนขึ้นข้างหน้าอย่างนุ่มนวลจับมือและกระทืบเท้า)

เราพยายาม เราวาด

และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน

พวกเขากระทืบเท้าตบมือ

จากนั้นเราก็บีบนิ้วของเรา

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง

เราพยายาม เราวาด

นิ้วของเราเมื่อยล้า

และตอนนี้เราจะพักผ่อน -

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง

(เมื่อท่องบทกวี เด็ก ๆ จะเคลื่อนไหวตามครู)

ถ้าเด็กคนใดคนหนึ่งไม่มีเวลาวาดภาพให้เสร็จ พวกเขาก็วาดรูปให้เสร็จ ในช่วงท้ายบทเรียนจะมีนิทรรศการผลงานที่เป็นผล การดูภาพวาดของเด็ก ๆ ดำเนินการโดยเลือกภาพที่แสดงออก: ต้นไม้ที่แปลกตาสดใสสง่างามและร่าเริงที่สุด ความสมจริงของภาพถูกบันทึกไว้ เด็กแต่ละคนจะพิจารณาว่าเขาใช้วัสดุและเทคนิคอะไรบ้าง

ดูตัวอย่าง:

เรื่อง: "โลกใต้น้ำ"

เป้า:

งาน:

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:

วัสดุและอุปกรณ์:

ความคืบหน้าของบทเรียน

ปริศนา - ออกกำลังกายเพื่อจิตใจ

1.มีน้ำเกลือ

เรือแล่นไปตามนั้น

ในฤดูร้อนผู้ใหญ่และเด็ก

พวกเขาไปที่นั่นในวันหยุด (ทะเล)

2.สำหรับผู้ปกครองและเด็ก

3. มีป่าอยู่ในทะเล

เขาเป็นสีเขียวทั้งหมด (สาหร่ายทะเล)

ยิมนาสติกนิ้ว

สองพี่น้อง - สองมือ(เด็ก ๆ โชว์มือ)

พวกเขาตัด สร้าง ขุด(เลียนแบบการกระทำ)

วัชพืชก็ร่วงหล่นลงมารวมกัน(โน้มตัวลง)

และพวกเขาก็ล้างกัน(ล้างกำปั้นด้วยฝ่ามือของคุณ)

สองมือนวดแป้ง(เลียนแบบการกระทำ)

น้ำทะเลและแม่น้ำ

พายเรือขณะว่ายน้ำ(เลียนแบบการกระทำ)

ขั้นตอนการทำงาน:

3.การวิเคราะห์งาน

สรุปบทเรียน

ทำได้ดี!

ดูตัวอย่าง:

สรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มผู้อาวุโส

เรื่อง: "โลกใต้น้ำ"

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “ความรู้ความเข้าใจ” “การสื่อสาร”

เป้า: พัฒนาความสนใจทางปัญญาและความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

งาน:

จัดระบบและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในโลกใต้ทะเล

พัฒนากิจกรรมการพูด เสริมสร้างคำศัพท์ ( ปลาดาว, ปลาหมึกยักษ์, แมงกะพรุน);

พัฒนาทักษะการวาดภาพของเด็กโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (ดินสอสีเทียน + สีน้ำ) สร้างองค์ประกอบในหัวข้อที่กำหนด

ตระหนัก การศึกษาด้านสุนทรียภาพ- ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อวัตถุธรรมชาติ

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:การวิจัยทางปัญญา การสื่อสาร ศิลปะและดนตรี การผลิต การเล่นเกม

วัสดุและอุปกรณ์:ภาพถ่ายที่บรรยายถึงผู้อาศัยในโลกใต้ทะเล, ภาพ “ปลาไม่พอใจ”, บันทึกเสียง “เสียงแห่งท้องทะเล”, แผ่น A4, สีเทียน, สีน้ำ, แปรง, ถ้วยน้ำ

ความคืบหน้าของบทเรียน

พวกเราวันนี้เราจะไปกับคุณในการเดินทางที่น่าตื่นเต้น ดูรูปถ่ายอย่างระมัดระวัง มันแสดงอะไร? (คำตอบของเด็ก). ฉันเสนอให้กลายเป็นปลาและพบว่าตัวเองอยู่ที่ก้นทะเล (ครูเล่นไฟล์เสียงเรื่อง “เสียงแห่งท้องทะเล”)

คุณชอบที่จะเป็นปลาไหม? คุณจินตนาการถึงปลาตัวไหน มีความสุขหรือเศร้า? (คำแถลงของเด็ก)

ตอนนี้ดูภาพอย่างระมัดระวัง ปลามีอารมณ์อย่างไร? อะไรอาจทำให้พวกเขาไม่พอใจ? (คำแถลงของเด็ก)

เรามาร่วมกันรำลึกถึงกฎเกณฑ์การปฏิบัติใกล้สระน้ำ (เด็ก ๆ เล่าวิธีปฏิบัติตนใกล้แหล่งน้ำ)

นอกจากปลาแล้วในทะเลเรายังพบเจอได้ปลาดาว แมงกะพรุน ปลาหมึกยักษ์

(ครูแสดงรูปถ่ายของพวกเขา)

ดูสิพวกมันช่างสวยงามจริงๆ! เราจะไม่พบผู้อยู่อาศัยที่น่าสนใจบนบก เหล่านี้เป็นชาวทะเลลึก

ปริศนา - ออกกำลังกายเพื่อจิตใจ

พวกฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังและคุณจะต้องค้นหาคำตอบในภาพทะเลของเรา

1.มีน้ำเกลือ

เรือแล่นไปตามนั้น

ในฤดูร้อนผู้ใหญ่และเด็ก

พวกเขาไปที่นั่นในวันหยุด (ทะเล)

2.สำหรับผู้ปกครองและเด็ก

เสื้อผ้าทั้งหมดทำจากเหรียญ (ปลา)

3. มีป่าอยู่ในทะเล

เขาเป็นสีเขียวทั้งหมด (สาหร่ายทะเล)

พวกคุณ โลกใต้ทะเลลึกนั้นอุดมสมบูรณ์ สวยงาม และหลากหลาย วันนี้ฉันเสนอให้พรรณนาถึงคุณ โลกใต้น้ำ.

ยิมนาสติกนิ้ว

สองพี่น้อง - สองมือ(เด็ก ๆ โชว์มือ)

พวกเขาตัด สร้าง ขุด(เลียนแบบการกระทำ)

วัชพืชก็ร่วงหล่นลงมารวมกัน(โน้มตัวลง)

และพวกเขาก็ล้างกัน(ล้างกำปั้นด้วยฝ่ามือของคุณ)

สองมือนวดแป้ง(เลียนแบบการกระทำ)

ซ้ายและขวา (แสดงมือข้างหนึ่งแล้วอีกข้างหนึ่ง)

น้ำทะเลและแม่น้ำ (ทำการเคลื่อนไหวเหมือนคลื่นด้วยมือ)

พายเรือขณะว่ายน้ำ(เลียนแบบการกระทำ)

กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ

ขั้นตอนการทำงาน:

1.วาดปลา ก้อนกรวด สาหร่าย ด้วยดินสอสีเทียน...

2. ระบายสีกระดาษทั้งแผ่นด้วยสีฟ้า

3.การวิเคราะห์งาน

สรุปบทเรียน

พวกเรามาแสดงให้กันและกันเห็นว่าเราได้วาดภาพวาดที่ยอดเยี่ยมอะไรบ้าง คุณแต่ละคนมีโลกใต้น้ำที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง หนุ่มๆ ทุกคนพยายามอย่างหนัก แสดงจินตนาการ และแสดงความรู้เกี่ยวกับสัตว์ทะเล ทุกอย่างวันนี้ทำได้ดี!

ดูตัวอย่าง:

หมายเหตุเกี่ยวกับการวาดภาพในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม “รูปภาพจากทราย” ในกลุ่มผู้อาวุโส

เป้า : แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับการวาดภาพด้วยทรายในรูปแบบที่แหวกแนว

เพื่อพัฒนาความสามารถทางศิลปะสำหรับกิจกรรมการมองเห็นความสามารถในการยอมรับและดำเนินงานสร้างสรรค์จินตนาการที่สร้างสรรค์อย่างอิสระ

งานเบื้องต้น: วาดรูปด้วยไม้ในทราย เกมแซนด์บ็อกซ์ บทสนทนาเกี่ยวกับวันหยุดฤดูร้อน

อุปกรณ์ : แผ่นกระดาษสีเหลือง สีส้ม เบจขนาดต่างๆ ปากกาสักหลาด กล่องใส่ทรายแผ่นกระดาษ สีขาว,กาวแท่ง,ผ้าน้ำมัน.

การย้าย GCD

นักการศึกษา : พวกคุณฟังบทกวีของ V. Shipunova"ฝ่ามือ":

ฉันลูบไล้ด้วยฝ่ามือ

ทรายอุ่น.

ฉันกำลังวาดรูปเรือ

และข้างๆก็มีดอกไม้

และแมวของแม่ฉัน

และหีบเพลงของคุณปู่

เครนบิน

และจดหมายคือ Antoshka

เม็ดทรายไหล...

ฉันกำลังนั่งและไม่หายใจ

ท้ายที่สุดแล้วรูปภาพของโลก

ฉันถือมันไว้ในฝ่ามือของฉัน

เพื่อนๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว?

ถูกต้อง - ฤดูร้อน คุณสามารถเล่นเกมอะไรได้บ้างในสนามเด็กเล่น?

นอกจากเกมที่คุณระบุไว้แล้ว คุณไม่เพียงแต่เล่นทรายได้เท่านั้น แต่ยังสามารถวาดภาพบนทรายได้อีกด้วย(ด้วยตะเกียบหรือนิ้ว)

นักการศึกษา : เพื่อน ๆ เรามีกระดาษสีเหลือง สีส้ม เบจ ลองนึกภาพว่านี่คือทรายและดินสอคือชั้นวาง

ลองนึกภาพว่าคุณและฉันกำลังนั่งอยู่บนชายฝั่งทะเลหรือแม่น้ำใช้ฝ่ามือลูบทรายสีเหลืองและวาดภาพที่สวยที่สุดในโลก เลือกกระดาษสีทราย นี่อาจเป็นแผ่นงานใหญ่แผ่นเดียว - รูปภาพหลายรูปจะพอดี หรือใบไม้เล็กๆ หลายใบ - หนึ่งใบสำหรับแต่ละภาพ

นั่งสบายๆ ได้ตามใจชอบ เพราะเราอยู่บนชายหาดและวาดรูปอะไรก็ได้ คิดเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการวาดและอย่าลืมตั้งชื่อรูปภาพของคุณ

ครูถามว่าใครจะวาดอะไรและเขียนชื่อภาพลงในกระดาษของแต่ละคน

นาทีพลศึกษา:

เหมือนทะเลบนบ้านเรา

ปลาทองกำลังเต้นรำ

พวกเขากำลังสนุก

ในน้ำอุ่นที่สะอาด

พวกเขาจะหดตัว พวกเขาจะคลายตัว

พวกเขาจะฝังตัวเองอยู่ในทราย

พวกเขาจะโบกครีบ

พวกเขาจะหมุนเป็นวงกลม

เด็กๆ แกล้งทำเป็นว่ากำลังเล่นปลา

นักการศึกษา : เพื่อนๆ ตอนนี้เราจะเปลี่ยนรูปภาพของคุณให้กลายเป็นภาพที่แปลกตา"ทราย" - ฉันมีกล่องวิเศษ คุณคิดว่าอยู่ในนั้นคืออะไร?(ทราย)

มีวิธีสร้างที่ไม่ธรรมดาวิธีหนึ่งภาพวาด "ทราย" -

การใช้กระดาษและกาว จำเป็นต้องวาดดินสอกาวตามแนวทุกเส้นของภาพและวางภาพลงในกล่องที่มีทรายอย่างรวดเร็วโดยคว่ำภาพลง ตบเบา ๆ แล้วยกภาพขึ้น

เด็กโท วิธีใหม่ซึ่งตั้งอยู่ใกล้กระสอบทราย

เมื่อเสร็จสิ้นงาน ครูและเด็กๆ เตรียมจัดนิทรรศการผลงานของเด็กๆ“ภาพทราย”.

ดูตัวอย่าง:

สรุปบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มรุ่นพี่

ในหัวข้อ: “การเปลี่ยนแปลงที่ยอดเยี่ยมของ blot”

(การเขียนบล็อก)

งาน สร้างเงื่อนไขสำหรับการทดลองฟรีด้วยวัสดุและเครื่องมือต่างๆ (ศิลปะและครัวเรือน) แสดงวิธีใหม่ในการรับภาพนามธรรม (blots) กระตุ้นความสนใจในการคัดค้านและ "การฟื้นฟู" ของรูปแบบที่ผิดปกติ (blots)

พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

งานเบื้องต้น.

ข้อสังเกตระหว่างเดินเล่นและสนทนาว่าเมฆมีลักษณะอย่างไร แอ่งน้ำมีลักษณะอย่างไร

ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจาก “เรื่องราวของเด็กชายที่อยากเป็นศิลปิน” ให้เด็ก ๆ ฟัง (หนังสือโดย I.A. Lykova “Colored Palms”)

วัสดุ.

สี - สีน้ำ gouache; หมึกสี แปรงขนนุ่มขนาดต่างๆ แปรงสีฟันเก่า ผักชิ้น (มันฝรั่ง หัวบีท) ผ้าขี้ริ้ว ฟองน้ำ หนังสือพิมพ์สำหรับขยำและปั๊ม ขวดน้ำ หลอดค็อกเทล (หลอด)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูอ่านบทกวีของ D. Ciardi เรื่อง “About the One Who Came from a Blot” ให้เด็กๆ ฟัง

เมื่อวานน้องสาวของฉันนำของขวัญมาให้ฉัน

ขวดดำ-หมึกดำ

ฉันเริ่มวาด แต่ตรงจากปากกา

เขาทิ้งรอยเปื้อนขนาดใหญ่

และมีจุดกระจายอยู่บนใบไม้

มันเริ่มเติบโตขึ้นทีละน้อย:

ด้านซ้ายเป็นลำตัว และด้านขวาเป็นหาง

ขาก็เหมือนแท่น สูง...

ฉันไปมาสคาร่าสีดำทันที

ฉันวาดหูอันใหญ่

และแน่นอน เขากลับกลายเป็นว่า-

คุณเดาถูกแล้ว - ช้างอินเดีย

พวกคุณ blot คืออะไร?

ใช่แล้ว รอยเปื้อนก็คือรอยเปื้อน แบบฟอร์มไม่แน่นอนซึ่งเกิดขึ้นหากคุณทำของเหลวสีหกใส่โดยไม่ได้ตั้งใจ - สีหรือหมึก เนื่องจากจุดนั้นไม่ได้มีรูปร่างที่แน่นอนจึงสามารถเปลี่ยนเป็นอะไรก็ได้หรือใครก็ได้

วันนี้มาวาด blots กัน แล้วเปลี่ยนพวกมันให้เป็นใครก็ได้ที่เราต้องการ หรือเป็นใครก็ได้ที่พวกมันดูเหมือน

คุณคิดว่าจะใส่หรือรับหรือวาด blot ได้อย่างไร?

ใช่แล้ว คุณสามารถพิมพ์ด้วยฟองน้ำ ผ้า หรือแผ่นกระดาษก็ได้

ประทับตราบีทรูทหั่นเป็นชิ้นซึ่งทิ้งร่องรอยของน้ำไว้

วาดแอ่งน้ำด้วยแปรงขนนุ่มหรือแปรงสีฟัน

ปัดมาสคาร่าเล็กน้อยบนกระดาษแล้วเป่าออกจากหลอดหรือหลอดในทิศทางต่างๆ

ให้เราวาดจุดต่างๆ บนกระดาษแยกกัน ในรูปแบบที่แตกต่างกัน- เด็กๆ ทดลอง. ครูเตือนว่าสิ่งสำคัญในรอยเปื้อนคือความไม่แน่นอน ความประหลาดใจ และรูปร่างที่ไม่ธรรมดา

นาทีพลศึกษา

หลังจากที่เด็กๆ เชี่ยวชาญวิธีการต่างๆ และสร้าง Blots ขึ้นมาหลายจุดแล้ว ฉันเสนอให้ฟื้น Blots ขึ้นมา - เปลี่ยนพวกมันให้กลายเป็นสิ่งมีชีวิตหรือวัตถุ

เด็ก ๆ ตรวจสอบรอยเปื้อนของคุณอย่างระมัดระวัง พลิกแผ่นกระดาษไปในทิศทางต่างๆ ตัวอย่างเช่นนี่คือจุดบกพร่องของฉัน: ถ้าคุณมองแบบนี้ดูเหมือนผู้ชายตัวเล็ก ๆ คุณเพียงแค่ต้องวาดตาและปากให้เสร็จ และถ้าพลิกด้านจะมีลักษณะคล้ายดอกไม้ ฉันจะเพิ่มก้านและใบเท่านั้น

รอยเปื้อนของคุณจะกลายเป็นอะไร? (ฉันถามเด็กแต่ละคนอย่างเงียบ ๆ เกี่ยวกับสมาคม แผนการ ช่วยเหลือเด็กที่ไม่แน่ใจ)

เด็กๆก็ทำงาน กำลังจัดนิทรรศการทั่วไปของ Blots "สด"

ดูตัวอย่าง:

หัวข้อ: “หัวเรื่อง monotype “ผีเสื้อ”.
กลุ่มอายุ: กลุ่มผู้สูงอายุ

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในด้านทัศนศิลป์ เพื่อแนะนำเด็ก ๆ สู่โลกแห่งศิลปะผ่านความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว วัตถุประสงค์ของโครงการทางศิลปะของพื้นที่การศึกษา:
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเทคนิคการมองเห็นแบบ "โมโนไทป์" กระตุ้นการแสดงทัศนคติเชิงสุนทรียภาพต่อโลกธรรมชาติ พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่อการสำแดงความงามในโลกรอบตัวพวกเขา พัฒนาจินตนาการ
การพัฒนาองค์ความรู้: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผีเสื้อในฐานะตัวแทนของชั้นเรียนแมลง พัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการพัฒนาผีเสื้อสามขั้นตอนต่อไป และปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อโลกแห่งแมลง
การพัฒนาทางกายภาพ: พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ พัฒนาความสามารถในการประสานงาน
งานเบื้องต้น: ดูการนำเสนอเรื่อง "แมลง" แบบฝึกหัดไวยากรณ์คำศัพท์ในหัวข้อ "ผีเสื้อ", "แมลง" บทสนทนา “ผีเสื้อปรากฏตัวอย่างไร” เกมกระดานที่พิมพ์ออกมา: ล็อตโต้ "แมลง", "อันตรายและผลประโยชน์", "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน", "ประกอบจากชิ้นส่วน" การอภิปรายเรื่องราวโดย V. S. Grebennikov เรื่อง "ความลับของโลกแห่งแมลง"
วิธีการและเทคนิค:
ภาพ: แสดงแผนภาพว่าหนอนผีเสื้อกลายเป็นผีเสื้อได้อย่างไร แสดงเทคนิคการวาดภาพผีเสื้อโดยใช้เทคนิคโมโนไทป์
วาจา: การสนทนา, คำถามสำหรับเด็ก, การออกเสียงคำจากบทเรียนพลศึกษา, คำแนะนำ, คำอธิบาย, คำอธิบายด้วยวาจาของกระบวนการเปลี่ยนหนอนผีเสื้อให้เป็นผีเสื้อ
ใช้ได้จริง: กิจกรรมการผลิต,นาทีพลศึกษา.
อุปกรณ์: สีน้ำ, แปรงที่มีความหนาต่างกัน, ผ้าเช็ดปาก, ภาชนะบรรจุน้ำ, แผ่นกระดาษ A4 สีขาว, การ์ดแสดงขั้นตอนการพัฒนาผีเสื้อ, วัสดุวาดภาพในหัวข้อ "ผีเสื้อ", ขาตั้ง
ครูเชิญชวนเด็ก ๆ ให้อวยพรแก่แขก สวัสดีตอนเช้า:
นักการศึกษา: พวกคุณทุกคนมายืนเป็นวงกลมแล้วอวยพรให้กันอรุณสวัสดิ์ ทั้งหมดเข้าด้วยกัน: เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน จับมือกันแน่นๆ แล้วยิ้มให้กัน สวัสดีเด็กๆที่รัก คุณสวยที่สุดในโลก! กิจกรรมของนักเรียน.
การทักทาย เด็ก ๆ กล่าวสวัสดี ให้แขกยิ้ม เคลื่อนไหวตามข้อความ
วิธีการ รูปแบบ เทคนิค
ประเภทที่เป็นไปได้
กิจกรรม. ผลลัพธ์.
เด็กมีพัฒนาการ ความพร้อมทางจิตวิทยาสู่กิจกรรมการศึกษา
ครูไขปริศนาเกี่ยวกับหนอนผีเสื้อแนะนำ ตัวละครในเทพนิยายและเล่นกับเขา ชวนเด็กๆ มาทำความรู้จักกับหนอนผีเสื้อ เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง เดาปริศนา ตกลงที่จะพบ และทำความคุ้นเคยกับตัวละครในเทพนิยาย - ตัวหนอน พวกเขามุ่งความสนใจและแสดงทัศนคติต่อกิจกรรมทางอารมณ์
ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจคือการปรากฏตัวของฮีโร่ตัวหนอน ทักทายกัน.
เด็กๆเตรียมพร้อมสำหรับกิจกรรมที่กำลังจะมาถึง
- เราทุกคนกำลังสนุก แต่หนอนผีเสื้อก็เศร้า
(ให้เด็กๆ ตอบว่าทำไม เพราะใครๆ ก็คิดว่าหนอนขี้เหร่ เงอะงะ บางคนอยากขยี้มัน) - โปรดคิดว่าเราจะช่วยหนอนผีเสื้อได้อย่างไร? เป็นกำลังใจให้เธอ คุณต้องการที่จะช่วยหนอนผีเสื้อหรือไม่? เคารพคำพูดของเด็กและช่วยให้เด็กสามารถสรุปผลได้ เด็กๆ สังเกตเห็นหนอนผีเสื้อที่น่าเศร้าและบอกสาเหตุที่เป็นไปได้สำหรับอารมณ์เศร้าของหนอนผีเสื้อ พวกเขาตัดสินว่าจะช่วยหนอนผีเสื้อได้อย่างไร แสดงความคิดของตนเอง และสรุปผลตามประสบการณ์ของตนเอง คำชี้แจงปัญหา: ช่วยให้หนอนผีเสื้อมีอารมณ์ดี
ตั้งคำถามที่เป็นปัญหา: สิ่งที่สามารถทำได้จะช่วยหนอนผีเสื้อได้อย่างไร การอภิปราย.
เด็ก ๆ พัฒนาแรงจูงใจภายในสำหรับกิจกรรมและความปรารถนาที่จะช่วยให้หนอนผีเสื้อถูกสร้างขึ้น - เพื่อบอกว่าหนอนผีเสื้อสามารถเปลี่ยนเป็นผีเสื้อที่สวยงามได้
ฉันเชื่อว่าคุณพร้อมจริงๆที่จะช่วยให้หนอนผีเสื้อกลายเป็นผีเสื้อ แต่ด้วยเหตุนี้เราจำเป็นต้องจำขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงของหนอนผีเสื้อให้เป็นผีเสื้อ (เสนอให้เด็ก ๆ งานเกม“ตั้งชื่อขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงของหนอนผีเสื้อให้เป็นผีเสื้อ” ตามสื่อภาพ)
จัดระบบคำตอบของเด็ก สรุป ถามคำถามเด็กที่กระตุ้นกระบวนการคิด เด็กๆ มีส่วนร่วมในการสนทนา
แสดงความคิดเห็นของพวกเขา
ขึ้นอยู่กับที่มีอยู่
เป็นตัวแทน จำสิ่งที่ได้เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ ถาม
และตอบคำถาม:
หนอนผีเสื้อมาจากไหน? ผีเสื้อวางไข่ที่ไหน? เกิดอะไรขึ้นกับหนอนผีเสื้อ มันกลายเป็นอะไร? ดักแด้จะกลายเป็นผีเสื้อเมื่อใด ให้ทำภารกิจเกม: ตั้งชื่อขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงของหนอนผีเสื้อให้เป็นผีเสื้อ การสนทนาจะมาพร้อมกับการสาธิตบนขาตั้ง
ภาพแสดงขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงของหนอนผีเสื้อให้เป็นผีเสื้อ เด็ก ๆ ทำซ้ำข้อมูล
จำเป็น
เพื่อความสำเร็จ
การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ คำตอบที่ถูกต้อง แสดงว่าเด็กๆ มีความรู้ในหัวข้อ “การสืบพันธุ์และพัฒนาการของแมลง”

ครูออกเสียงและแสดงความเคลื่อนไหวบทเรียนพลศึกษา “ดอกไม้หลับแล้วตื่นทันที”
ร่วมกับเด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวตามคำพูดในข้อความ เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวของบทเรียนพลศึกษาตามคำพูดของข้อความ เด็ก ๆ ชอบบทเรียนพลศึกษา พวกเขาติดตามครูอย่างระมัดระวัง ฟังข้อความ และทำซ้ำการเคลื่อนไหว นำเสนอความเคลื่อนไหวบทเรียนพลศึกษา “ดอกไม้หลับใหล ตื่นมาทันใด”
การแสดงการเคลื่อนไหวตามคำพูดของข้อความ บรรเทาความตึงเครียด ปลดปล่อยอารมณ์และร่างกาย
การเรียนรู้วิธีการปฏิบัติการประยุกต์ใช้ความรู้ทักษะและ
ทักษะ อาจารย์พูดว่า
แสดงให้เด็กๆ เห็นลำดับ
เทคนิคการทำเทคนิคที่ไม่ธรรมดา
การวาด "วิชา monotype" ออกเสียงชื่อของเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมกับเด็ก ๆ เขาแนะนำให้ใช้แปรงบางๆ เพื่อวาดรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ เช่น ลวดลายบนปีก หนวด แขนขา ให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นและการสนับสนุนทางอารมณ์
เด็ก ๆ ฟังครูอย่างระมัดระวัง ออกเสียงขั้นตอนและลำดับของงาน ปฏิบัติงานจริงอย่างอิสระ - วาดผีเสื้อโดยใช้เทคนิค "วัตถุ monotype" วาดรายละเอียดเล็ก ๆ ด้วยแปรงบาง ๆ

ครูจัดการวิเคราะห์ งานภาคปฏิบัติการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจที่สุด ตั้งข้อสังเกตเด็กแต่ละคนว่าเขาวาดสิ่งที่น่าสนใจ รับฟังความคิดเห็นของเด็กในการหารือเกี่ยวกับงานของพวกเขาและผลงานของเพื่อนร่วมงาน เชิญชวนเด็กๆ สร้างอัลบั้มพร้อมภาพวาดและมอบให้กับหนอนผีเสื้อ เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จแล้ว อะไรที่พวกเขาคิดว่าประสบความสำเร็จมากที่สุด และแนวคิดนั้นคืออะไร พวกเขากำลังเตรียมภาพวาดสำหรับอัลบั้มเพื่อเป็นของขวัญให้กับหนอนผีเสื้อ การวิเคราะห์ การอภิปรายเชิงรุก เด็ก ๆ ยอมรับว่าตนเองเป็นผู้มีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างสรรค์ เด็กจะพัฒนาทักษะการเห็นคุณค่าในตนเองขั้นพื้นฐานและความสามารถในการประเมินงานของเพื่อนฝูง เด็กๆ เห็นผลจากการทำกิจกรรม
สรุปผล GCD สรุปประสบการณ์ที่เด็กได้รับ
ครูถามคำถามเด็ก:
- งานนี้ยากไหม? คุณชอบอะไรมากที่สุด? เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมใดที่คุณชอบทำงานมากที่สุด เพราะเหตุใด เราช่วยหนอนผีเสื้อหรือไม่? ครูเสนอที่จะวาดรอยยิ้มให้กับหนอนผีเสื้อและให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการสรุปผลลัพธ์ เด็กมีปฏิกิริยาโต้ตอบทางอารมณ์ต่องานที่ทำเสร็จแล้ว ตอบคำถามของครู การประเมิน การชมเชย การอนุมัติ เด็กสามารถวิเคราะห์งานได้ เด็กได้รับความพึงพอใจจากการทำกิจกรรมร่วมกับครู และพอใจกับผลการทำกิจกรรม

เป้าหมาย: แนะนำให้เด็กรู้จักช่องปากต่อไป ศิลปะพื้นบ้านรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
งาน:

• รวบรวมความรู้เกี่ยวกับประเภทเทพนิยายคุณสมบัติของภาพวัตถุประสงค์
• พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ ความเป็นอิสระในการสร้างสรรค์ ความสามารถในการแปลความคิดของคุณเป็นภาพวาด
• เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดการวาดภาพตัวละครในเทพนิยายด้วยคุณสมบัติที่เป็นลักษณะเฉพาะ
• เรียนรู้การเลือกวัสดุสำหรับภาพสร้างองค์ประกอบจากภาพวาดแต่ละภาพสำหรับตอนจากเทพนิยาย

วัสดุ: กระดาษสีขาว, gouache, สีน้ำ, แปรง, สีเทียนขี้ผึ้ง, ภาพประกอบนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
เกมการสอน: "ค้นหาตามโปรไฟล์", "จับคู่ฮีโร่จากเทพนิยาย"
1. เวทีองค์กร
นักการศึกษา: ในตอนต้นของบทเรียน ฉันต้องการอ่านบทกวีของ V.A. กระจก
มีเทพนิยายที่แตกต่างกันมากมายในโลก
เศร้าและตลก
แต่เราไม่สามารถอยู่ในโลกนี้ได้หากไม่มีพวกเขา
อะไรก็เกิดขึ้นได้ในเทพนิยาย
เทพนิยายของเราอยู่ข้างหน้า
เทพนิยายจะเคาะประตู -
แขกจะพูดว่า: "เข้ามา"
วันนี้เราจะออกเดินทางสู่ดินแดนแห่งเทพนิยายที่ไม่ธรรมดา นานมาแล้ว ผู้คนยังไม่รู้วิธีอ่านหรือเขียน แต่พวกเขากำลังเล่านิทานอยู่แล้ว และพวกเขาชอบฟังพวกเขาอย่างไร ไม่ใช่แค่เด็กเล็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย พวกเขาจะรวมตัวกันในตอนเย็นเพื่อรวมตัวกัน: ท่อนไม้กำลังแตกในเตา, กระท่อมเต็มไปด้วยผู้คน, ทุกคนยุ่ง, บางคนกำลังปั่นเส้นด้าย, บางคนกำลังถักนิตติ้ง, บางคนกำลังปัก, และบางคนแค่ฟังเทพนิยาย เทพนิยายยังคงอยู่มาจนถึงทุกวันนี้เพราะได้รับการบอกเล่าจากรุ่นสู่รุ่นส่งต่อจากปากต่อปาก คุณยายเล่าเรื่องนี้ให้พ่อแม่ฟัง คุณแม่เล่าให้ฟัง และคุณก็เล่าให้ลูกฟัง นี่คือวิธีที่เทพนิยายมาหาเราตั้งแต่สมัยโบราณ คุณรู้นิทานอะไรบ้าง? คำตอบ: "Kolobok", "Teremok", "Three Bears", "Geese-Swans" ฯลฯ เหล่านี้เป็นเทพนิยายประเภทใด? (ชาวรัสเซีย) ทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น? คำตอบ: (สร้างและเขียนโดยผู้คน).
ดำเนินการ เกมการสอน“ค้นหาตามโปรไฟล์”, “จับคู่ฮีโร่กับเทพนิยาย”
- ทำได้ดี!
- พวกคุณมีนิทานเรื่องโปรดบ้างไหม? คำตอบ นี่คือฮีโร่ในเทพนิยายที่เราจะวาดร่วมกับคุณ ตัวละครในเทพนิยายที่เลือก (ภาพประกอบ) จะถูกวางไว้บนผ้าสักหลาด
2. ส่วนปฏิบัติ
ดูฮีโร่ในเทพนิยายอย่างละเอียดแล้วคุณจะเห็นว่าพวกเขาแตกต่างกันอย่างไร ศิลปะการวาดภาพบุคคลนั้นเก่าแก่มาก เมื่อวาดภาพเหมือน ศิลปินพยายามถ่ายทอดตัวละครและ โลกภายในฮีโร่ ฮีโร่ในเทพนิยายอาจมีไหวพริบและใจง่ายทั้งดีและชั่ว แต่เราทุกคนต่างก็เป็นศิลปินในแบบของเราเอง มาวาดภาพประกอบนิทานที่เราชื่นชอบกัน เราต้องพยายามถ่ายทอดตัวละครของฮีโร่ของเขาในภาพเหมือน คุณสมบัติลักษณะ, อารมณ์. อย่าลืมเกี่ยวกับทรงผม เครื่องประดับ และหมวกของคุณ สิ่งเล็กๆ น้อยๆ ทั้งหมดล้วนมีความสำคัญ พวกเขายังพูดถึงตัวละครของฮีโร่ด้วย คุณต้องทำงานอย่างระมัดระวังและรอบคอบ
คุณคิดว่าจุดจบของเทพนิยายคืออะไร? คำตอบ (มีความสุขเสมอ ความดีชนะความชั่ว) ขวา! เอาล่ะมาทำงานกันดีกว่า
3. งานอิสระ
เด็กๆ วาดรูป
4. สรุป.
หลังบทเรียนครูแขวนภาพวาดทั้งหมดไว้ในที่ที่มองเห็นได้ - เด็ก ๆ มองดูพวกเขาแล้วบอกว่าอะไร ฮีโร่ในเทพนิยายพวกเขาวาดภาพพูดคุยเกี่ยวกับตัวละครของฮีโร่ว่าพวกเขาเป็นอย่างไร