ความเครียดขั้นต่ำแบบออร์โธกราฟี กฎบางประการของ orthoepy
ความกังวลที่ใหญ่ที่สุดในหมู่ผู้ออกจากโรงเรียนคือการสอบ แบบฟอร์มสอบรวมรัฐ- การเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยที่ต้องการอาจขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ที่ได้ และสิ่งที่สำคัญยิ่งกว่าสำหรับผู้ปกครองหลายคนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ก็คือโอกาสในการให้การศึกษาแก่บุตรหลานโดยประหยัดงบประมาณ ไม่ใช่เชิงพาณิชย์ การสอบภาคบังคับอย่างหนึ่งคือภาษารัสเซีย ซึ่งสามารถจัดเตรียม "เบาะรองนั่งเพื่อความปลอดภัย" สำหรับคะแนนสุดท้ายของการสอบทั้งหมดที่ทำร่วมกัน สิ่งที่สามารถช่วยได้สำเร็จ ผ่านการสอบ Unified Stateเป็นภาษารัสเซียเหรอ? พจนานุกรมตัวสะกดสำหรับการสอบ Unified State 2019 เพื่ออำนวยความสะดวกในการเตรียมตัวสำหรับหัวข้อนี้ FIPI ได้โพสต์ไว้บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการ
ออร์โธปี้คืออะไร?
Orthoepy เป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ภาษาที่ศึกษาโดยเฉพาะเรื่องการวางความเครียด
ชาวฝรั่งเศสไม่จำเป็นต้องกังวลในเรื่องนี้เนื่องจากในภาษาของพวกเขาทุกอย่างง่ายมาก - ความเครียดจะคงที่ในพยางค์สุดท้าย แต่ในรัสเซีย ความเครียดสามารถเคลื่อนย้ายได้ อาจอยู่ในส่วนต่าง ๆ ของคำ:
- ไปที่คอนโซล (ไม่มีที่ไหนเลย);
- ราก(ท่อขยะ);
- คำต่อท้าย (ปรนเปรอ);
- สิ้นสุด (ลบ A)
นอกจากนี้ส่วนต่าง ๆ ของคำที่อยู่ในคำพูดเดียวกันและในรูปแบบเดียวกันสามารถอยู่ในตำแหน่งที่แข็งแกร่งได้ ตัวอย่างเช่น: ตามกฎแล้วในคำกริยาเอกพจน์ของผู้หญิง ความเครียดจะตกอยู่ที่ตอนจบ (sleptA, TakeA, TakeA) แต่ในคำว่า klAl, krAl ส่งการเน้น "วิ่งหนี" ตั้งแต่ตอนจบไปจนถึงราก
ความยากของงาน orthoepy คืออะไร?
บ่อยครั้งจากนักเรียนเมื่อศึกษาหัวข้อ "Orthoepy" คุณสามารถได้ยินวลีต่อไปนี้: "เหตุใดจึงถูกต้อง? ท้ายที่สุดแล้วทุกคนก็พูดไม่เหมือนกัน!”
ความยากในการทำความเข้าใจกฎเกณฑ์ในการสร้างความเครียดคือเด็กๆ จะได้ยินคำพูดที่ฟังดูไม่ถูกต้องจากคนรอบข้างอยู่ตลอดเวลา จำไว้ว่าคุณได้ยินคำว่า "ลูกชิ้น", "วันพุธ", "เค้ก" หรือ "แม่มด" บ่อยแค่ไหน? แต่นี่คือบรรทัดฐานการออกเสียงวรรณกรรม
ดังนั้นคุณต้องจริงจังกับเรื่องนี้และเรียนรู้คำศัพท์ออกมาดัง ๆ พร้อมเน้นความเครียดที่ถูกต้อง
ภารกิจที่ 4 สำหรับการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย
ภายใต้ตัวเลขนี้ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้งานมอบหมายตามบรรทัดฐานด้านสำเนียง
ข้อความในวัสดุควบคุมและการวัดผลปี 2019 มีดังนี้
มีข้อผิดพลาดในคำใดคำหนึ่งด้านล่างนี้
ความเครียด: ตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระเน้นเสียงถูกเน้นไม่ถูกต้อง
เขียนคำนี้ลงไป
- พิการ
- วัยเด็ก
- คนขับรถ
- ขายส่ง
- ข่าว
คำตอบที่ถูกต้อง: ขายส่ง
กฎบางประการของ orthoepy
เพื่ออำนวยความสะดวกในการเตรียมตัวสำหรับภารกิจที่ 4 ในการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย ผู้สำเร็จการศึกษาจำเป็นต้องเรียนรู้กฎเกณฑ์บางประการของออร์โธพีปี
| กฎออร์โธพีปี | ตัวอย่าง |
| กริยากาลอดีตกาลเอกพจน์ของผู้หญิงหลายคำมีการลงท้ายด้วยเน้นเสียง | โกหก เริ่มต้น ล็อค ข้อยกเว้น: วาง ขโมย ส่ง |
| ในบางส่วน คำคุณศัพท์สั้น ๆและผู้มีส่วนร่วมที่เป็นผู้หญิงก็ให้ความสำคัญกับตอนจบเช่นกัน | สลิมขวาล็อคสตาร์ทแล้ว |
| ในกลุ่มคำที่มีราก -vod- ความเครียดจะตกอยู่ที่รากนี้ | ท่อส่งน้ำ, ท่อขยะ, ท่อส่งก๊าซ แต่สายไฟ |
| ในคำที่มีรากเดียวกัน -bal- ความเครียดไม่ตกอยู่ที่รากนี้ | ปรนเปรอ, บูดบึ้ง, ปรนเปรอ ข้อยกเว้นคือคำว่าที่รัก |
| ในคำกริยาเหล่านี้ เน้นที่ตอนจบ | เปิด, เปิด, เปิด |
| ในคำที่ลงท้ายด้วย -log มักจะเน้นที่พยางค์สุดท้าย: | บทสนทนา แค็ตตาล็อก บทพูดเดียว ข่าวมรณกรรม |
| ในคำที่แสดงถึงหน่วยวัดความยาวและลงท้ายด้วย -เมตร การเน้นจะตกอยู่ที่พยางค์สุดท้าย: | กิโลเมตร เซนติเมตร มิลลิเมตร เดซิเมตร |
| ในคำนามบางคำ ความเครียดได้รับการแก้ไขและยังคงอยู่ที่รากในทุกกรณี: | สนามบิน – สนามบิน คันธนู – คันธนู – พร้อมคันธนู นักบัญชี – นักบัญชี X - กับ X - X - X เครน - ก๊อก อาจารย์-อาจารย์-อาจารย์ เค้ก – กับเค้ก – เค้ก – เค้ก ผ้าพันคอ-ผ้าพันคอ-ผ้าพันคอ-ผ้าพันคอ |
| คำคุณศัพท์บางคำมีจุดเน้นเช่นเดียวกับคำนามดั้งเดิมที่ได้มา: | พลัม – พลัม ห้องครัว – ห้องครัว สีน้ำตาล – สีน้ำตาล |
| ในคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -ITE ในระหว่างการผันคำกริยา การเน้นจะอยู่ที่ตอนจบ: -ИШ, -IT, -IM, -ITE, -AT/-YAT: | เปิด - เปิด, เปิด, เปิด, เปิด, เปิด ส่งมอบ - ส่งมอบ, ส่งมอบ, ส่งมอบ, ส่งมอบ, ส่งมอบ ผ่าน - ผ่าน, ผ่าน, ผ่าน, ผ่าน, ผ่าน เลือดออก - เลือดออก, เลือดออก, เลือดออก, เลือดออก, เลือดออก |
| คำกริยาถูกผันโดยใช้รูปแบบเดียวกัน: | โทร, ไม่รวม, บริจาค, เอียง, เลอะเทอะ, โทร, ผ่อนปรน, ให้กำลังใจ, ให้กำลังใจ, ยืม, ล้อมรอบ, ทำซ้ำ, โทรกลับ, โทร, ฝึกฝน, เสริมกำลัง, หยิก. |
| ในคำกริยาต่อไปนี้ที่ลงท้ายด้วย -IT ความเครียดจะไม่ตกอยู่ที่ตอนจบ: | หยาบคาย - หยาบคาย สอบถาม-สอบถาม |
| ในคำกริยาที่เกิดจากคำคุณศัพท์ ความเครียดมักตกอยู่ที่ -IT: แต่: คำกริยาที่ขมขื่นซึ่งเกิดจากคำคุณศัพท์ชั่วร้ายไม่ปฏิบัติตามกฎนี้ |
เร็ว-เร่ง คม-รุนแรง เบา-เบา แข็งแรง-ให้กำลังใจ ลึก-ลึก |
| ในกริยาสะท้อน ความเครียดในรูปแบบอดีตกาลมักจะเลื่อนไปที่จุดสิ้นสุดหรือคำต่อท้าย (ในกริยากาลที่ผ่านมา ผู้ชาย): | เริ่ม - เริ่ม, เริ่ม, เริ่ม, เริ่ม ยอมรับ - ยอมรับ, ยอมรับ, ยอมรับแกน, ยอมรับ |
| ผู้มีส่วนร่วมมักจะเน้นเสียงพยางค์เดียวกับ infinitive ของคำกริยาที่มาจาก: | ตั้ง - ตั้ง, เติม - เติม, ครอบครอง - เริ่มแล้ว, เริ่ม - เริ่มแล้ว, ยกขึ้น - ยกขึ้น, ดำเนินการ - ดำเนินการ, สร้าง - สร้าง |
| ในนามที่มีคำต่อท้าย -ВШ-, -ВШИ- ความเครียดตกอยู่ที่ตัวอักษรสระที่มาก่อนคำต่อท้ายเหล่านี้ในคำว่า: | ได้เริ่ม, ให้, เลี้ยงดู, มาถึงแล้ว, เริ่มแล้ว |
| การเน้นจะอยู่ที่คำนำหน้า DO- ในคำวิเศษณ์ต่อไปนี้: | สู่บน ล่าง สู่ความแห้งกร้าน แต่: เป็นไปไม่ได้อย่างแน่นอน |
| คำนำหน้า ZA- เน้นด้วยคำว่า: | ก่อนหลังมืดก่อนสว่าง แต่: ความอิจฉาเป็นสิ่งที่น่าอิจฉา |
เตรียมตัวสำหรับงาน orthoepy อย่างไร?
หากต้องการเรียนรู้ตำแหน่งความเครียดที่ถูกต้องในคำพูด คุณต้องฝึกฝน ทำอย่างไร:
- ดาวน์โหลดพจนานุกรมออร์โธพีกจากเว็บไซต์ FIPI
- อย่าลืมออกเสียงคำศัพท์ที่ยากออกมาดัง ๆ
- คุณสามารถเรียนรู้คำศัพท์ตามลำดับตัวอักษร: https://studfiles.net/preview/1843174/
- หรือโดยส่วนของคำพูด
ที่นี่คุณสามารถชมวิดีโอในหัวข้อ “ ภารกิจที่ 4 ทฤษฎีและการปฏิบัติ สำเนียง":
คำคุณศัพท์
กริยา
เทค-เทคเอ อยู่ภายใต้ ใช้เวลา ใช้เวลาขึ้น เปิด, เปิด, เปิดมัน เปิดมัน เข้าร่วม - เข้าร่วมใน ระเบิดระเบิด รับรู้รับรู้ สร้างใหม่-สร้างขึ้นใหม่ มอบมันให้ ไดรฟ์ไดรฟ์ ไล่ล่าไล่ล่า ได้รับ ได้รับ รอ-รอ ผ่าน - ผ่าน พวกเขากำลังผ่านไป ปริมาณ รอ-รอ มีชีวิตอยู่ ผนึก ยืม-ยืม, ยืม, ยุ่งยุ่ง ล็อคล็อค โทร-โทร โทร โทร โทร ไอเสีย ใส่-klaL แอบ - แอบ โกหกโกหก เท-ไลล่า ไหลไหล โกหกโกหก บริจาค-บริจาค เครียดมากเกินไป จะถูกเรียก-ถูกเรียก เอียงเอียง เทเท navAT-นาร์วาล ครอก-LitterIt เริ่ม-เริ่ม, เริ่ม, เริ่ม | โทร-callIt ทำให้ง่ายขึ้น - ทำให้ง่ายขึ้น เปียกตัวเอง กอดกอด แซง-แซง RIP-RIPED ให้กำลังใจ ใช้หัวใจ ใช้หัวใจ ซ้ำเติม ยืมยืม โกรธ เซอร์ราวด์เซอร์ราวด์ พรีเมี่ยม... หยาบคาย สอบถาม-สอบถาม ออกเดินทาง ให้ให้ ปลดล็อค-ปลดล็อค เพิกถอนเพิกถอน ตอบกลับ โทรกลับ - โทรกลับ ล้น-ล้น ผลไม้ ซ้ำ-ซ้ำ โทรเรียก โทร-โทร-โทร-โทร น้ำน้ำ ใส่ใส่ ฉันเข้าใจ ฉันเข้าใจ ส่งส่ง บังคับ น้ำตาน้ำตา เจาะสว่านเจาะสว่าน ลบ-ลบ สร้างสร้างขึ้น ฉ้อโกง ครอกครอก ลบ-ลบ เร่งความเร็ว ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เสริมสร้างความเข้มแข็ง หยิกหยิกหยิก ผู้เข้าร่วม
|
ฉันทำงานเป็นครูสอนภาษาอังกฤษมาหลายปีและเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสอบเข้าและสอบปลายภาค ฉันสามารถพูดได้ว่าการสอบใด ๆ ที่เป็นการทดสอบที่จริงจังสำหรับผู้สมัครและการสอบ Unified State เป็นภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในการสอบที่ยากที่สุดในโรงเรียนมัธยม ท้ายที่สุด นี่ไม่ใช่แค่การสำเร็จการศึกษา แต่ยังเป็นการสอบเข้าสถาบันด้วย! ดังนั้นควรเตรียมการด้วยความรับผิดชอบทั้งหมด
เพื่อที่จะผ่านการสอบ Unified State ในภาษาอังกฤษด้วยคะแนนสูง (84-100) คุณต้องมีความรู้ไม่ต่ำกว่าระดับกลางขั้นสูง นี่คือระดับที่คุณต้องมุ่งเน้นหากเป้าหมายของคุณคือการเข้ามหาวิทยาลัยชั้นนำในมอสโก
วรรณกรรมเพื่อเตรียมความพร้อมสู่ความเป็นปึกแผ่น การสอบของรัฐมีออกมาไม่กี่ตัวแล้ว โดยพื้นฐานแล้วสิ่งเหล่านี้คือคู่มือที่มีชุดข้อมูลโดยประมาณ ตัวเลือกการสอบ Unified Stateเป็นภาษาอังกฤษ คู่มือดังกล่าวมีประโยชน์มากในขั้นตอนสุดท้ายของการศึกษา เมื่อเด็กได้พัฒนาระดับไวยากรณ์ คำศัพท์ และการสนทนาในระดับหนึ่งแล้ว หัวข้อต่างๆ ของโปรแกรมได้รับการศึกษาแล้ว และเป้าหมายของครูในตอนนี้ยังคงเป็นการปรับทิศทางของนักเรียนให้ เครื่องแบบใหม่การทดสอบ ครูที่มีประสบการณ์เข้าใจดีว่าหากไม่มีรากฐานทางทฤษฎีที่มั่นคงซึ่งอยู่บนพื้นฐานของความรู้เกี่ยวกับความสามารถต่างๆ การฝึกสอนจำนวนเท่าใดก็ไม่สามารถช่วยในการเลือกคำตอบที่ถูกต้องได้ เพื่อจุดประสงค์นี้จึงมีหนังสือเรียนหลายเล่มของนักเขียนทั้งในและต่างประเทศ ทั้งสองมีข้อดีและข้อเสีย ดังนั้นเมื่อเลือกหนังสือเรียนฉันมักจะพยายามใช้งานที่เป็นประโยชน์มากที่สุดในการสอนเด็กคนใดคนหนึ่งและสามารถให้ได้ ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด- อย่าลืมว่าครูสอนพิเศษที่มีประสบการณ์จะพูดถึงเขาเอง คู่มือระเบียบวิธีการพัฒนาและความคิด
การฟังเป็นกิจกรรมการพูดประเภทหนึ่งที่ทำให้เกิดความยากลำบากมากที่สุด ไม่เพียงแต่สำหรับผู้ที่กำลังเริ่มเรียนภาษาหรือกำลังเตรียมตัวสำหรับ ประเภทต่างๆการสอบแต่สำหรับผู้ที่พบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมภาษาต่างประเทศและถูกบังคับให้สอบ การตัดสินใจที่เป็นอิสระ- ในการเริ่มต้น คุณต้องตอบคำถามต่อไปนี้:
1) การฟังคืออะไร และแตกต่างจากการได้ยินอย่างไร?
2) เหตุใดกิจกรรมการพูดประเภทนี้จึงทำให้เกิดปัญหามากที่สุด?
3) การสอนการฟังเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะภาษาและการพูดที่เกี่ยวข้องอย่างไร?
ประการแรก ความเข้าใจในการฟังเป็นกระบวนการรับรู้และเข้าใจคำพูดด้วยหู การสอนนักเรียนให้เข้าใจคำพูดด้วยหูเป็นหนึ่งในเป้าหมายที่สำคัญที่สุดของการสอนภาษาอังกฤษ ในสถานการณ์ของการสื่อสารที่แท้จริง เราต้องเผชิญกับการฟังซึ่งเป็นกิจกรรมการพูดประเภทหนึ่งที่เป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ บ่อยครั้ง นอกเหนือจากการฟังคำพูดแล้ว เรายังดำเนินการอื่นๆ ด้วย เช่น สังเกต พูด และเขียน การบันทึกเสียงจะเป็นข้อมูลสำหรับการอภิปราย ซึ่งในทางกลับกันจะเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการพูดเพิ่มเติม ดังนั้นการฟังจึงเป็นช่องทางหนึ่งของการเรียนรู้ ในกรณีนี้เป็นไปไม่ได้เลยที่จะวาดเส้นแบ่งที่ชัดเจนระหว่างการฟังและการพูด แม้แต่คำว่า การพูด ในตอนแรกก็ยังถือว่ามีทักษะการฟัง
ประการที่สอง ปัญหาในการฟังได้แก่:
A) ปัญหาที่เกิดจากสภาพการฟัง (เสียงรบกวนจากภายนอก คุณภาพการบันทึก เสียงที่ไม่ดี)
B) ความยากลำบากที่เกิดขึ้น ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลแหล่งที่มาของคำพูด (ขาดการฝึกฟังคำพูดของเพศตรงข้าม, อายุต่างกัน, ลักษณะการใช้ศัพท์, จังหวะ, หยุดชั่วคราว)
ประการที่สาม นักจิตวิทยาสังเกตว่าเมื่อฟังจะมีการออกเสียงคำพูดภายในเกิดขึ้น ยิ่งการออกเสียงชัดเจน ระดับการฟังก็จะยิ่งสูงขึ้น ใครก็ตามที่มีนิสัยชอบพูดภายในและบันทึกข้อมูลจะเข้าใจและจดจำได้ดีขึ้น การทดสอบการรับรู้ คำพูดภาษาอังกฤษในทางหู อาจเป็นหนึ่งในปัญหาหลัก เหตุผลไม่ใช่เพียงเพราะเทปเสียงไม่ได้ฟังตลอด หลักสูตรของโรงเรียน(และนี่คืออายุ 11 ปี) แต่ในความเป็นจริงแล้วนักเรียนไม่รู้ว่าจะเชื่อมโยงกันอย่างไร คำหลักในคำถามและการบันทึกเสียงและเลือกตัวเลือกคำตอบเพียงเพราะได้ยินคำเดียวกันในข้อความและลืมไปว่าตามกฎแล้วคำตอบที่ถูกต้องนั้นแสดงคำพ้องความหมาย นอกจากนี้ในการสอบใดๆ จะมีการจัดสรรเวลาอันจำกัดเพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ นอกจากนี้ ความวิตกกังวลที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติระหว่างการสอบยังทำให้การสอบแย่ลงเกินกว่าจะเป็นไปได้
ในมุมมองของฉัน การอ่านเป็นส่วนที่สร้างปัญหาให้กับผู้สมัครมากที่สุด แม้ว่านักเรียนจะรู้รูปแบบของงาน แต่ก็ไม่ควรลืมว่าข้อความสำหรับการทดสอบนั้นเป็นของแท้และผู้ที่ไม่มีฐานคำศัพท์และไวยากรณ์ที่ดีจะไม่สามารถแสดงสัญชาตญาณทางภาษาได้เนื่องจากงานถูกกำหนดไว้แล้ว ในลักษณะที่การใช้ซีรีส์ที่มีความหมายเหมือนกันอาจทำให้เด็กสับสนได้โดยไม่เกิดประโยชน์ การสอบภาษาอังกฤษมีการจัดสรรเวลาจำกัด และเด็ก ๆ ก็ไม่มีเวลา พวกเขารีบร้อน บวกกับความวิตกกังวล - และข้อผิดพลาดที่ไม่พึงประสงค์อีกครั้ง ดังนั้นในบทเรียนของฉัน ฉันจึงให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษาข้อความที่แท้จริงในหัวข้อต่างๆ และความซับซ้อน ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาทักษะการฟัง การพูด และการเขียนอย่างแน่นอน ศิลปะคลาสสิก วรรณคดีอังกฤษเสนอให้ฟังและอภิปรายในภายหลัง ส่งเสริมให้เด็กๆ การศึกษาด้วยตนเองทำงาน
ไวยากรณ์และคำศัพท์ไม่ใช่ปัญหาของนักเรียนหนึ่งหรือสองคน แต่เป็นปัญหาของ 90% ของทุกคนที่ตัดสินใจสอบ Unified State เป็นภาษาอังกฤษ ในงานคำศัพท์ ชุดคำพ้องความหมายสามารถสร้างความสับสนให้กับนักเรียนที่แข็งแกร่งได้ ดังนั้นจึงให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความรู้เกี่ยวกับกฎการสะกดคำและทักษะในการประยุกต์ใช้โดยยึดตามเนื้อหาคำศัพท์และไวยากรณ์ที่ศึกษาเพื่อทำความเข้าใจคำพ้องความหมาย คำตรงข้าม ความเข้ากันได้ของคำศัพท์ ความหลากหลาย การขยายขอบเขตความหมายของวิธีการทางไวยากรณ์เพิ่มเติม ก่อนหน้านี้และความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์ใหม่เพื่อให้สอดคล้องกับที่มีอยู่ใน ภาษาอังกฤษบรรทัดฐานของความเข้ากันได้ของคำศัพท์ ฉันสอนวิธีการค้นหาและสร้างคำที่เกี่ยวข้องโดยใช้วิธีการพื้นฐานในการสร้างคำ ตระหนักว่าคำต่างๆ เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดตามลักษณะเฉพาะบางอย่าง (บทความ คำลงท้าย ฯลฯ)
งานเขียน. ซึ่งรวมถึงการเขียนจดหมายส่วนตัวความยาว 140 คำ และการเขียนเรียงความ หัวข้อที่กำหนดแสดงมุมมองของคุณ (คำ 200-250) ในงานประเภทนี้ สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามโครงสร้างที่เข้มงวด โดยใช้ข้อโต้แย้งเพื่อพิสูจน์ประเด็นของคุณ การโต้แย้งไม่ใช่เรื่องง่าย และบ่อยครั้งที่ต้องใช้เวลามากในการวิเคราะห์หัวข้อ เรียงความจะต้องถูกเขียนขึ้นใหม่ และทุกคนก็เข้าใจว่ายิ่งนักเรียนเข้าใจหัวข้อมากเท่าใด เขาก็ยิ่งมีโอกาสทำคะแนนสูงสุดได้มากขึ้นเท่านั้น
การพูดเชื่อมโยงกับความสามารถทางวัฒนธรรมอย่างแยกไม่ออก ความหมายคือการซึมซับอย่างสร้างสรรค์และความเข้าใจในทุกสิ่งที่มีคุณค่าทั้งในวัฒนธรรมของคนของตนเองและในวัฒนธรรมอื่น ระดับสูงนักเรียนส่วนน้อยเท่านั้นที่มีความสามารถทางวัฒนธรรม ส่วนคนอื่นๆ มีลักษณะความสามารถนี้ในระดับต่ำและปานกลาง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจัดงานพิเศษเกี่ยวกับการก่อตัวของการศึกษาวัฒนธรรมในกระบวนการเรียนรู้คือในกระบวนการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เพื่อพัฒนาความสามารถนี้ จำเป็นต้องจัดกิจกรรมพิเศษที่จะเน้นไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรม การศึกษา และการสื่อสาร การสอบปากเปล่าเป็นภาษาอังกฤษ (และข้อเขียน) มีโครงสร้างเป็นของตัวเอง ดังนั้นเพื่อ สำเร็จลุล่วงควรปฏิบัติตามการทดสอบประเภทนี้ (20 จาก 20) แน่นอนว่าสำหรับผู้ที่มีทักษะการพูดคล่อง การรับมือกับงานนี้ง่ายกว่ามาก
ควรสังเกตว่างานที่สำคัญที่สุดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES) มาตรฐานการศึกษา) คือการก่อตัวของสากล (meta-subject) กิจกรรมการศึกษาโดยให้เด็กนักเรียนได้เรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ, ความสามารถในการเรียนรู้, ความสามารถในการ งานอิสระเหนือภาษาและส่งผลให้มีความสามารถในการพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเอง ดังนั้นงานที่สำคัญที่สุดของครูคือการพัฒนาแรงจูงใจของนักเรียนและความมั่นใจในตนเอง
ปัจจุบัน แนวคิดเรื่อง “meta-subject” และ “meta-subject Learning” กำลังได้รับความนิยมเป็นพิเศษ สิ่งนี้เป็นสิ่งที่เข้าใจได้ เนื่องจากแนวทางเมตาหัวข้อเป็นพื้นฐานของมาตรฐานใหม่
Kuznetsova Tatyana Vladimirovna ครูสอนภาษาอังกฤษ
ต่อสู้กับความกลัวในตัวคุณ: 5 วิธีป้องกันความกลัวก่อนสอบมาทำลายชีวิตคุณ
เปลี่ยนความกลัวของคุณให้เป็นภูมิปัญญาของคุณ
เราทุกคนล้วนมีประสบการณ์ทั้งด้านบวกและด้านลบ นี่เป็นเรื่องปกติ แต่บ่อยครั้งที่เราล้มเหลวในการต่อสู้กับประสบการณ์เชิงลบ พร้อมกับความผิดพลาดที่ทำให้เราเจ็บปวด และสิ่งเหล่านี้หลอกหลอนเราและขัดขวางเราไม่ให้มีความสุข เรากลัวที่จะทำผิดพลาดอีกครั้ง และนี่ไม่ได้ทำให้เรามีโอกาสที่จะมีความสุขกับชีวิต ดังนั้นเราจึงมีความตึงเครียดอยู่ตลอดเวลา เพื่อบรรลุความสุข ลดความเครียด และก้าวไปสู่ความฝัน คุณต้องเผชิญหน้ากับความกลัวเหล่านี้ ความกลัวที่เลวร้ายที่สุดอย่างหนึ่งที่เราต้องต่อสู้คือการคาดหวังความล้มเหลวอยู่ตลอดเวลา เมื่อเราไม่สามารถหลุดพ้นจากเรื่องลบๆ ที่อนาคตอาจนำมาให้เราได้ เราก็จะยอมให้มันเข้ามาในชีวิตปัจจุบัน การยึดติดกับความกลัวทำให้เราจำกัดศักยภาพและอนาคตของเรา การรับรู้ที่ถูกต้องและความสามารถในการตระหนักถึงสิ่งที่หลอกหลอนเรา รวมถึงความสัมพันธ์กับผู้คน ช่วยให้เราเรียนรู้บทเรียนอันมีค่าที่ช่วยให้เราหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดร้ายแรงในอนาคต หากเราสามารถเอาชนะความผิดพลาดในอดีตและลืมมันได้ เราก็จะสามารถรับมือกับความเครียดและความทุกข์ยากได้มากขึ้น และตระหนักว่าเราสามารถรับมือกับสิ่งเหล่านั้นได้ แต่บางครั้งเราก็ไม่ได้ตระหนักดีถึงสิ่งที่เรากังวล น่าแปลกที่ความกลัวสามารถส่งผลดีต่อเราได้ บังคับให้เราเปลี่ยนแปลงและมองชีวิตในรูปแบบใหม่และสร้างสรรค์มากขึ้น ความสามารถในการเอาชนะความกลัวทำให้เราแข็งแกร่งขึ้นและมีความยืดหยุ่นมากขึ้นในการขึ้นและลง การต่อสู้กับความกลัวภายในตัวเราเองได้สำเร็จจะกำหนดความสามารถของเราที่จะมีความสุข พัฒนาตนเอง และเพลิดเพลินกับทุกสิ่งที่ชีวิตมอบให้เรา และนี่คือวิธีที่คุณสามารถทำได้
1. สามารถระบุสาเหตุของความกลัวของคุณได้
ก่อนที่คุณจะต่อสู้กับความกลัวภายในได้ คุณต้องเห็นมันเสียก่อน ไม่จำเป็นต้องพูดไม่รู้จบว่าคุณไม่สามารถรับมือกับปัญหาได้ เล่นเกมด้วยจิตใต้สำนึก หมดหวัง และสร้างความรำคาญให้กับคนรอบข้าง หาเวลาให้ตัวเอง อยู่คนเดียวกับตัวเอง และค้นหาเหตุผลที่ทำให้คุณกลัว
2. เป็นกลาง.
เมื่อบอกสาเหตุของความกลัวแล้ว ให้ขยับไปสู่ระนาบที่เป็นกลางมากขึ้น พยายามคิดอย่างมีเหตุผลมากขึ้น ถามตัวเองว่าอะไรเป็นสาเหตุของประสบการณ์นี้
3. เก็บสิ่งต่าง ๆ ไว้ในมุมมอง
เตือนตัวเองว่าความล้มเหลว ความเจ็บปวด ความผิดหวัง และความรู้สึกด้านลบอื่นๆ เป็นส่วนสำคัญของชีวิต แต่คุณเข้มแข็งพอที่จะไม่ปล่อยให้ความวิตกกังวลมาเป็นตัวประกันของสถานการณ์ คิดถึงอนาคตของปัญหาของคุณ จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณชนะ? หรือจะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณแพ้?
4. เริ่มพัฒนาแผนธุรกิจขนาดเล็กของคุณ
บ่อยครั้งเป็นเรื่องยากสำหรับเราที่จะทำเช่นนี้เพราะเราไม่มีประสบการณ์เช่นนั้น แต่ลองคิดดูว่าเราจะสูญเสียอะไรไปบ้าง? เวลาเล็กน้อยกับกระดาษสองสามแผ่นใช่ไหม? หยิบสมุดบันทึก จดบันทึกปัญหาที่คุณมี ใช้ลูกศรไปทางซ้ายเพื่อระบุสาเหตุ และใช้ลูกศรหรือหลายลูกทางด้านขวาเพื่อระบุแนวคิดในการเอาชนะอุปสรรคที่เราเรียกว่าความกลัว หากคุณไม่มีไอเดีย คุณสามารถขอคำแนะนำจากพ่อแม่หรือครูได้ แน่นอนว่าคุณมีเพื่อนที่ประสบปัญหาเดียวกันนี้เช่นกัน การแสดงร่วมกันนั้นง่ายกว่าเสมอ
5. เราเริ่มลงมือทำ
เมื่อเรายึดติดกับความวิตกกังวลอย่างต่อเนื่อง เราจะจำกัดความสามารถของเราเองเนื่องจากเราหลีกเลี่ยงความเสี่ยงและความพยายามใหม่ๆ เนื่องจากความกลัว เราคิดในแง่ของ "ฉันทำไม่ได้" "ฉันไม่ควร" "ฉันจะไม่ประสบความสำเร็จ" แต่มันควรจะเป็นอย่างอื่น คุณมีความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับปัญหาของคุณและคุณรู้วิธีเอาชนะมัน ไปข้างหน้าและอย่าลืม: คุณมีแผนธุรกิจของคุณเองและการนำไปปฏิบัตินั้นขึ้นอยู่กับคุณเท่านั้น
ในคำใดคำหนึ่งด้านล่างนี้ มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในตำแหน่งของความเครียด: ตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระเน้นเสียงถูกเน้นอย่างไม่ถูกต้อง เขียนคำนี้ลงไป
ล็อค
คำอธิบาย (ดูกฎด้านล่างด้วย)
มาวางสำเนียงให้ถูกต้อง:
ล็อค
เราเห็นข้อผิดพลาดในคำว่า "ล็อค" ถูกต้องแล้วที่จะบอกว่าล็อค เพื่อเป็นการตอบสนองเราจึงเขียนคำนั้นโดยไม่แก้ไข
คำตอบ: ล็อค.
ฉันจะหลีกเลี่ยงการเสียคะแนนสำหรับงานนี้ได้อย่างไร?
บรรณาธิการได้รับคำถามมากมายเกี่ยวกับงานนี้ซึ่งปรากฏในการตรวจสอบ Unified State ปี 2558 เสนอไว้ในสูตรที่กล่าวมา ใครก็ตามที่ไม่อ่านงานอย่างละเอียดจะเสียคะแนน ในคำตอบคุณต้องป้อนคำที่เกิดข้อผิดพลาด ไม่จำเป็นต้องแก้ไขข้อผิดพลาดนี้ ดังนั้นในการตอบสนองคุณต้องเขียนคำว่าล็อคลงไป แบบฟอร์มการสอบ Unified State มีตัวอักษร E ซึ่งต้องใช้ หากคุณเขียนถูกล็อค การบ้านจะไม่ได้รับเครดิตจากคุณ
คำตอบ: ล็อค
ที่มา: Unified State Examination - 2015 คลื่นลูกแรก
กฎ: ตำแหน่งของความเครียด ภารกิจที่ 4
บรรทัดฐานทางออร์โธฟีคัล (การตั้งค่าความเครียด) ได้รับการตรวจสอบในงานที่ 4
นักเรียนจะต้องเขียนหนึ่งในสี่คำที่มีการเน้นเสียงเน้นอย่างไม่ถูกต้อง - สระเน้นเสียงจะถูกระบุด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ คำตอบมีคำว่า ไม่เปลี่ยนแปลง โดยไม่เน้นตัวพิมพ์ใหญ่ ให้ความสนใจกับตัวอักษร E: หากคำที่สะกดผิดมีตัวอักษรนี้อยู่จะต้องเขียนไว้ในคำตอบด้วย เช่น จากสี่คำ:
ล็อค
อันแรกเน้นผิด เราเขียนคำนี้ในคำตอบโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงด้วยตัวอักษร E โปรดทราบว่าคำถามของการเขียน E ที่เป็นไปได้แทน E นั้นได้รับการแก้ไขอย่างง่ายดาย: ต่อหน้าผู้เข้าสอบแต่ละคนในการสอบจะมีแบบฟอร์มที่ ALL อนุญาต มีการระบุตัวอักษรและป้าย ณ จุดนี้ ตัวอักษร E อยู่ในแบบฟอร์มตัวอย่าง
เพื่อฝึกฝนทักษะการวางความเครียด RESHUEGE เสนอทั้งคำจาก FIPI Orthoepic Minimum (2016) และคำที่ไม่ได้รวมหรือแยกออกจากคำนั้น
ในงานที่มีระดับความซับซ้อนเพิ่มขึ้น พร้อมด้วยคำที่มีความเครียดที่ผิดพลาดอย่างชัดเจน จะมีการรวมคำที่มีความเครียดสองรูปแบบไว้ด้วย
พจนานุกรม FIPI Orthoepic 2016
สิ่งสำคัญของ orthoepy คือความเครียด นั่นคือการเน้นเสียงของพยางค์หนึ่งของคำ มักจะไม่ระบุความเครียดในจดหมายแม้ว่าในบางกรณี (เมื่อสอนภาษารัสเซียให้กับผู้ที่ไม่ใช่ชาวรัสเซีย) ก็เป็นเรื่องปกติที่จะใส่ไว้
คุณสมบัติที่โดดเด่นของความเครียดของรัสเซียคือความหลากหลายและความคล่องตัว ความหลากหลายอยู่ที่ความจริงที่ว่าความเครียดในภาษารัสเซียสามารถอยู่ในพยางค์ใดก็ได้ (หนังสือ, ลายเซ็น - ในพยางค์แรก, โคมไฟ, ใต้ดิน - ในวินาที, พายุเฮอริเคน, การสะกดคำ - ในวันที่สาม ฯลฯ .d.) ในคำบางคำความเครียดจะได้รับการแก้ไขในพยางค์หนึ่งและไม่เคลื่อนไหวในระหว่างการก่อตัวของรูปแบบไวยากรณ์ส่วนอย่างอื่นจะเปลี่ยนตำแหน่งของมัน (เปรียบเทียบ: ตัน - ตันและสเตนา - stEnu - stENam และ stenam) ตัวอย่างสุดท้ายแสดงให้เห็นถึงความคล่องตัวของสำเนียงรัสเซีย นี่คือความยากลำบากตามวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้บรรทัดฐานสำเนียง “อย่างไรก็ตาม” ดังที่ K.S. Gorbachevich - หากความหลากหลายของสถานที่และความคล่องตัวของความเครียดของรัสเซียสร้างความยากลำบากในการเรียนรู้มันความไม่สะดวกเหล่านี้จะได้รับการชดเชยอย่างสมบูรณ์ด้วยความสามารถในการแยกแยะความหมายของคำโดยใช้สถานที่แห่งความเครียด (แป้ง - แป้ง, คนขี้ขลาด - คนขี้ขลาด, จมอยู่ใต้น้ำ บนแพลตฟอร์ม - แช่อยู่ในน้ำ) และแม้แต่การรวมการใช้งานและโวหารของรูปแบบสำเนียง (ใบกระวาน แต่ในพฤกษศาสตร์: ตระกูลอ่าว)
สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในเรื่องนี้คือบทบาทของความเครียดในการแสดงความหมายทางไวยากรณ์และการเอาชนะคำพ้องเสียงของรูปแบบคำ” ตามที่นักวิทยาศาสตร์ได้กำหนดไว้แล้ว คำส่วนใหญ่ในภาษารัสเซีย (ประมาณ 96%) มีความเครียดคงที่ อย่างไรก็ตาม ส่วนที่เหลืออีก 4% เป็นคำที่พบบ่อยที่สุดที่ประกอบขึ้นเป็นคำศัพท์พื้นฐานที่มีความถี่ของภาษา
ต่อไปนี้เป็นกฎการสะกดคำในพื้นที่ที่มีความเครียดซึ่งจะช่วยป้องกันข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้อง
คำนาม
| สนามบินเครื่องเขียน เน้นพยางค์ที่ 4 คันธนูไม่เคลื่อนไหว เน้นพยางค์ที่ 1 เครา, vin.p. ในรูปเอกพจน์นี้เท่านั้น เน้นพยางค์ที่ 1 Bukhgalterov เพศ พหูพจน์ เน้นเสียงคงที่ในพยางค์ที่ 2 ศาสนาการสารภาพศรัทธา ความเป็นพลเมือง ความเลว ร้านขายยาคำนี้มาจากภาษาอังกฤษ ภาษา ผ่านภาษาฝรั่งเศสที่พัด อยู่ที่พยางค์สุดท้ายเสมอ ข้อตกลง เอกสาร blinds จากภาษาฝรั่งเศส ภาษาการโจมตีอยู่ที่ไหน อยู่ที่พยางค์สุดท้ายเสมอ ความหมายจากคำวิเศษณ์ สำคัญ อิคซี่ ฉัน.พี. พหูพจน์ไม่เคลื่อนไหว เน้น แค็ตตาล็อกในแถวเดียวกับคำว่า DialogueOg, Monologue, Obtuary เป็นต้น ไตรมาสจากนั้น ภาษาที่เน้นพยางค์ที่ 2 กิโลเมตร สอดคล้องกับคำพูด เซนติเมตร เดซิเมตร มิลลิเมตร... konus, konus, ไม่เคลื่อนไหว. เน้นเสียงพยางค์ที่ 1 ในกรณีเอกพจน์ทุกกรณี และอีกมากมาย ชม. เครนอยู่กับที่ เน้นพยางค์ที่ 1 หินเหล็กไฟ หินเหล็กไฟ ระเบิด ในทุกพยางค์สุดท้ายเหมือนคำว่าไฟ อาจารย์ อาจารย์ ดูคำว่า คันธนู สถานที่ เพศ พหูพจน์ เทียบเท่ากับคำว่าเกียรติยศ ขากรรไกร... แต่เป็นข่าว | ท่อขยะ อยู่ในแถวเดียวกับคำว่า ท่อส่งก๊าซ ท่อส่งน้ำมัน ท่อส่งน้ำ เจตนา ข่าวมรณกรรม ดูแคตตาล็อก ความเกลียดชัง ข่าว ข่าว แต่: ดูท้องถิ่น เล็บ เล็บ ไม่เคลื่อนไหว ความเครียดในทุกรูปแบบเอกพจน์ จาก Otrok-teenager partEr จากภาษาฝรั่งเศส ภาษาการโจมตีอยู่ที่ไหน อยู่ที่พยางค์สุดท้ายเสมอ กระเป๋าเอกสาร สินสอดทองหมั้น เรียกเทียบเท่ากับคำว่า เรียก ทบทวน (เอกอัครราชทูต) เรียกประชุม แต่ ทบทวน (เพื่อการตีพิมพ์) เด็กกำพร้า, im.p.pl., เน้นในรูปพหูพจน์ทุกรูปแบบ เฉพาะพยางค์ที่ 2 เท่านั้น หมายถึง im.p.mn.h. การประชุม ดูการโทร stolYar เทียบเท่ากับคำว่า malYar, doYar, shkolYar... เค้กเค้ก ผ้าพันคอดูธนู คนขับ อยู่ในแถวเดียวกับคำว่า kiosk, controller... ผู้เชี่ยวชาญจากภาษาฝรั่งเศส ภาษาที่เน้นพยางค์สุดท้ายเสมอ |
คำคุณศัพท์
ในรูปแบบคำคุณศัพท์แบบเต็ม จะเน้นเฉพาะความเครียดคงที่ที่ก้านหรือส่วนท้ายเท่านั้น ความแปรปรวนของทั้งสองประเภทนี้ในรูปแบบคำเดียวกันนั้นถูกอธิบายตามกฎโดยปัจจัยเชิงปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับความแตกต่างระหว่างคำคุณศัพท์ที่ไม่ค่อยใช้หรือเป็นหนอนหนังสือและคำคุณศัพท์เกี่ยวกับความถี่ โวหารที่เป็นกลางหรือลดลงด้วยซ้ำ ในความเป็นจริง คำที่ใช้บ่อยน้อยกว่าและคำวรรณกรรมมักจะเน้นที่ฐาน ในขณะที่คำที่มีความถี่สูง โวหารที่เป็นกลางหรือลดลงจะเน้นที่ตอนจบ
ระดับของความเชี่ยวชาญของคำนั้นแสดงออกมาในรูปแบบของสถานที่ความเครียด: วงกลมและวงกลม, สำรองและว่าง, ใกล้โลกและใกล้โลก, ลบและลบ, การล้างและการล้าง คำดังกล่าวไม่รวมอยู่ในงาน Unified State Examination เนื่องจากทั้งสองตัวเลือกถือว่าถูกต้อง
ถึงกระนั้น การเลือกตำแหน่งความเครียดทำให้เกิดปัญหาบ่อยที่สุดในรูปแบบคำคุณศัพท์สั้น ๆ ในขณะเดียวกันก็มีบรรทัดฐานที่ค่อนข้างสอดคล้องกันซึ่งพยางค์เน้นเสียงของคำคุณศัพท์ทั่วไปจำนวนเต็มยังคงเน้นในรูปแบบสั้น: สวย - สวย - สวย - สวย - สวย; คิดไม่ถึง - คิดไม่ถึง - คิดไม่ถึง - คิดไม่ถึง - คิดไม่ถึง ฯลฯ
จำนวนคำคุณศัพท์ที่มีความเครียดที่สามารถเคลื่อนย้ายในภาษารัสเซียมีน้อย แต่มักใช้ในการพูดดังนั้นบรรทัดฐานของความเครียดจึงจำเป็นต้องมีความคิดเห็น
การเน้นมักจะตกอยู่ที่ฐานในรูปแบบพหูพจน์เช่นเดียวกับในเอกพจน์ในเพศชายและเพศชายและตอนจบในรูปแบบผู้หญิง: ขวา - ขวา - ขวา - ขวา - ขวา; เทา - เทา - เทา - เทา - เทา; เพรียว - เพรียว - เพรียว - เพรียว - เพรียว.
ตามกฎแล้วคำคุณศัพท์ดังกล่าวมีก้านพยางค์เดียวโดยไม่มีคำต่อท้ายหรือมีคำต่อท้ายธรรมดา (-k-, -n-) อย่างไรก็ตามไม่ทางใดก็ทางหนึ่งคุณจำเป็นต้องหันไปใช้พจนานุกรมการสะกดคำเนื่องจากมีคำจำนวนหนึ่งที่ "โดดเด่น" จากบรรทัดฐานที่ระบุ ตัวอย่างเช่นคุณสามารถพูดว่า: ยาวและยาว, สดและสด, อิ่มและเต็ม ฯลฯ
ควรจะกล่าวถึงการออกเสียงคำคุณศัพท์ในระดับเปรียบเทียบด้วย มีบรรทัดฐานดังกล่าว: หากการเน้นในรูปแบบสั้น ๆ ของเพศหญิงตกอยู่ที่ตอนจบจากนั้นในระดับเปรียบเทียบก็จะอยู่ที่คำต่อท้าย: strongA - แข็งแกร่งกว่า, ป่วย - ป่วยมากขึ้น, zhiva - มีชีวิตชีวามากขึ้น, ผอมลง - ผอมลง, ขวา - ขวา; หากการเน้นเรื่องเพศหญิงอยู่บนพื้นฐานของการเปรียบเทียบก็จะยังคงอยู่บนพื้นฐาน: สวย - สวยกว่า, เศร้า - เศร้ากว่า, ตรงกันข้าม - น่าขยะแขยงมากกว่า เช่นเดียวกับรูปแบบขั้นสูงสุด
กริยา
จุดเน้นที่ตึงเครียดที่สุดจุดหนึ่งในคำกริยาทั่วไปคือรูปอดีตกาล ความเครียดในอดีตกาลมักจะตกอยู่ในพยางค์เดียวกับ infinitive: นั่ง - นั่ง, คราง - คราง, ซ่อน - ซ่อน, เริ่ม - เริ่ม ในเวลาเดียวกันกลุ่มคำกริยาทั่วไป (ประมาณ 300) ปฏิบัติตามกฎที่แตกต่าง: การเน้นในรูปแบบผู้หญิงไปที่จุดสิ้นสุดและในรูปแบบอื่นก็ยังคงอยู่บนก้าน เหล่านี้เป็นคำกริยา: รับ, เป็น, รับ, บิด, โกหก, ขับรถ, ให้, รอ, มีชีวิตอยู่, โทร, โกหก, เท, ดื่ม, ฉีกขาด ฯลฯ ขอแนะนำให้พูดว่า: สด - อาศัยอยู่ - อาศัยอยู่ - อาศัยอยู่ - อาศัยอยู่; รอ - รอ - รอ - รอ - รอ; เท - ลิล - ลิล - ลิล - ลิลเอ กริยาอนุพันธ์ก็ออกเสียงในลักษณะเดียวกัน (มีชีวิตอยู่, รับ, จบ, หก, ฯลฯ )
ข้อยกเว้นคือคำที่มีคำนำหน้าคุณ- ซึ่งเน้น: รอด - รอด, เทออก - เทออก, โทร - เรียกออก
สำหรับคำกริยาใส่, ขโมย, ส่ง, ส่ง, การเน้นในรูปแบบผู้หญิงของอดีตกาลยังคงอยู่บนพื้นฐาน: slAl, ส่ง, stlA
และอีกรูปแบบหนึ่ง บ่อยครั้งในคำกริยาสะท้อนกลับ (เมื่อเปรียบเทียบกับคำกริยาที่ไม่สะท้อนกลับ) การเน้นในรูปแบบกาลอดีตจะเปลี่ยนไปสู่จุดสิ้นสุด: เริ่มต้น - เริ่ม, เริ่ม, เริ่ม, เริ่ม; ยอมรับ - ยอมรับ, ยอมรับ, ยอมรับ, ยอมรับ
เกี่ยวกับการออกเสียงคำกริยาที่จะเรียกในรูปแบบผัน พจนานุกรมการสะกดคำล่าสุดค่อนข้างถูกต้องยังคงแนะนำให้เน้นที่จุดสิ้นสุด: การโทร การโทร การโทร การโทร การโทร นี้
ประเพณีนี้มีพื้นฐานมาจากวรรณกรรมคลาสสิก (ส่วนใหญ่เป็นบทกวี) และการฝึกพูดของเจ้าของภาษาที่เชื่อถือได้
| ปรนเปรอเทียบเท่ากับคำพูด ตามใจ เอาใจ เอาใจ... แต่: ที่รักของโชคชะตา เทค-เทคเอ อยู่ภายใต้ ใช้เวลา ใช้เวลาขึ้น เปิด, เปิด, เปิดมัน เปิดมัน เข้าร่วม - เข้าร่วมใน ระเบิดระเบิด รับรู้รับรู้ สร้างใหม่-สร้างขึ้นใหม่ มอบมันให้ ไดรฟ์ไดรฟ์ ไล่ล่าไล่ล่า ได้รับ ได้รับ รอ-รอ ผ่าน - ผ่าน พวกเขากำลังผ่านไป ปริมาณ รอ-รอ มีชีวิตอยู่ ผนึก ยืม-ยืม, ยืม, ยุ่งยุ่ง ล็อคล็อค ล็อค-ล็อค (ด้วยกุญแจ, พร้อมล็อค, ฯลฯ ) โทร-โทร โทร โทร โทร ไอเสีย ใส่-klaL แอบ - แอบ โกหกโกหก เท-ไลล่า ไหลไหล โกหกโกหก บริจาค-บริจาค เครียดมากเกินไป จะถูกเรียก-ถูกเรียก เอียงเอียง เทเท navAT-นาร์วาล ครอก-LitterIt เริ่ม-เริ่ม, เริ่ม, เริ่ม | โทร-callIt ทำให้ง่ายขึ้น - ทำให้ง่ายขึ้น เปียกตัวเอง กอดกอด แซง-แซง RIP-RIPED ให้กำลังใจ ใช้หัวใจ ใช้หัวใจ ซ้ำเติม ยืมยืม โกรธ เซอร์ราวด์เซอร์ราวด์ ซีลสอดคล้องกับคำพูด แบบฟอร์ม, ทำให้เป็นมาตรฐาน, เรียงลำดับ, พรีเมี่ยม... หยาบคาย สอบถาม-สอบถาม ออกเดินทาง ให้ให้ ปลดล็อค-ปลดล็อค เพิกถอนเพิกถอน ตอบกลับ โทรกลับ - โทรกลับ ล้น-ล้น ผลไม้ ซ้ำ-ซ้ำ โทรเรียก โทร-โทร-โทร-โทร น้ำน้ำ ใส่ใส่ ฉันเข้าใจ ฉันเข้าใจ ส่งส่ง มาถึง-มาถึง-มาถึงแล้วA-มาถึงแล้ว ยอมรับ-ยอมรับ-ยอมรับ-ยอมรับ บังคับ น้ำตาน้ำตา เจาะสว่านเจาะสว่าน ลบ-ลบ สร้างสร้างขึ้น ฉ้อโกง ครอกครอก ลบ-ลบ เร่งความเร็ว ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เสริมสร้างความเข้มแข็ง หยิกหยิกหยิก เน้นที่ผู้มีส่วนร่วมและคำนามความผันผวนของความเครียดที่พบบ่อยที่สุดจะถูกบันทึกไว้เมื่อออกเสียงผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟแบบสั้น หากการเน้นในรูปแบบเต็มอยู่ที่คำต่อท้าย -ЁНН- มันจะยังคงอยู่ในรูปแบบผู้ชายเท่านั้นในรูปแบบอื่น ๆ มันจะไปที่จุดสิ้นสุด: ดำเนินการ - ดำเนินการ, ดำเนินการ, ดำเนินการ, ดำเนินการ; นำเข้า - นำเข้า, นำเข้า, นำเข้า, นำเข้า อย่างไรก็ตาม บางครั้งเจ้าของภาษาพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะเลือกตำแหน่งความเครียดที่ถูกต้องและแบบเต็ม พวกเขาพูดว่า: "นำเข้า" แทนที่จะนำเข้า "แปล" แทนที่จะแปล ฯลฯ ในกรณีเช่นนี้คุณควรอ่านพจนานุกรมบ่อยขึ้นโดยค่อยๆฝึกการออกเสียงที่ถูกต้อง หมายเหตุบางประการเกี่ยวกับการออกเสียงของผู้มีส่วนร่วมเต็มรูปแบบที่มีส่วนต่อท้าย -T- หากคำต่อท้ายของรูปแบบไม่ จำกัด o-, -nu- มีความเครียดจากนั้นใน participles มันจะย้ายหนึ่งพยางค์ไปข้างหน้า: Polot - กลวง, ทิ่ม - ทิ่ม, งอ - งอ, ห่อ - ห่อ ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบจากคำกริยาเทและดื่ม (พร้อมคำต่อท้าย -t-) มีความโดดเด่นด้วยความเครียดที่ไม่แน่นอน คุณสามารถพูดได้ว่า: หกและหก, หกและหก, หก (เท่านั้น!), หกและหก, หกและหก; เสร็จแล้วและเสร็จแล้ว เสร็จแล้วและเสร็จแล้ว เสร็จแล้วและเสร็จแล้ว เสร็จแล้วและเสร็จแล้ว เสร็จแล้วและเสร็จแล้ว ผู้เข้าร่วม
|
สำหรับภารกิจที่ 4 “ บรรทัดฐานของออร์โธปิก”
กฎการวางความเครียดในคำนาม
1. คำที่มาจากต่างประเทศตามกฎแล้วในภาษารัสเซียพวกเขายังคงรักษาจุดเน้นที่พวกเขามีในภาษาต้นฉบับ ในภาษาอังกฤษ เน้นที่พยางค์แรกบ่อยที่สุด ในขณะที่ภาษาฝรั่งเศสเน้นที่พยางค์สุดท้าย
ดังนั้นการยืมภาษาอังกฤษจึงมีเสียงดังนี้:
ปฐมกาล, การตลาด, การจัดการ, พนักงานยกกระเป๋า;
และคนฝรั่งเศสก็เป็นดังนี้:
ช่างแกะสลัก, ห้องจ่ายยา, มู่ลี่, ยาง, พาร์แตร์, ขาตั้งโน้ต, แชสซี.
2. เป็นคำที่แสดงถึงหน่วยวัดความยาวและลงท้ายด้วย -เมตร, เน้นที่พยางค์สุดท้าย:
กิโลเมตร เซนติเมตร มิลลิเมตร เดซิเมตร.
3. บี คำพูดที่ยากลำบากกับส่วนที่สอง -ลวดด้วยความหมายทั่วไปของ "อุปกรณ์สำหรับขนส่งสารหรือพลังงานใด ๆ " การเน้นจึงตกอยู่ที่ราก -น้ำ-
:
สายแก๊ส,สายน้ำ,สายขยะ,สายไฟ
แต่: สายไฟ, ไดรฟ์ไฟฟ้า.
4. ในคำที่ลงท้ายด้วย -log ตามกฎแล้วจะเน้นที่พยางค์สุดท้าย: บทสนทนา แค็ตตาล็อก บทพูดเดียว ข่าวมรณกรรม.
5. บี คำนามทางวาจาสถานที่แห่งความเครียดได้รับการเก็บรักษาไว้ซึ่งในคำกริยาดั้งเดิมที่ก่อตัวขึ้น:
(ศรัทธา) สารภาพ - ศาสนา
ให้ - บทบัญญัติ
6. ในคำนามบางคำ ความเครียดได้รับการแก้ไขและยังคงอยู่ที่ต้นตอในทุกกรณี:
สนามบิน – สนามบิน
คันธนู – คันธนู – พร้อมคันธนู
นักบัญชี – นักบัญชี
X - กับ X - X - X
เครน - ก๊อก
อาจารย์-อาจารย์-อาจารย์
เค้ก – กับเค้ก – เค้ก – เค้ก
ผ้าพันคอ-ผ้าพันคอ-ผ้าพันคอ-ผ้าพันคอ.
7. ในนาม ที่รักการเน้นนั้นอยู่ที่ราก ในทุกคำที่เกิดจากคำนี้ การเน้นที่ -BAL- DOES NOTตก:
เอาใจ, เอาใจ, เอาใจ, เอาใจ, เอาแต่ใจ.
กฎสำหรับการเน้นความเครียดในคำคุณศัพท์
1. คำคุณศัพท์บางคำมีความเครียดเช่นเดียวกับคำนามดั้งเดิมที่ใช้ประกอบคำเหล่านี้:
พลัม – พลัม
ห้องครัว – ห้องครัว
ซอร์เรล - สีน้ำตาล
2. พยางค์เน้นเสียงของคำคุณศัพท์บางคำในรูปแบบเต็มยังคงอยู่ กระทบและในรูปแบบสั้น:
สวย-สวย-สวย-สวย-สวย
คิดไม่ถึง - คิดไม่ถึง - คิดไม่ถึง - คิดไม่ถึง - คิดไม่ถึง
3. ในคำคุณศัพท์ความถี่บางคำที่มีความเครียดที่สามารถเคลื่อนย้ายได้ คำคุณศัพท์จะตกอยู่ที่รากในรูปแบบเต็ม - ในรูปเอกพจน์ และ พหูพจน์- และในรูปแบบย่อ - ในเพศชายและเพศกลาง ในรูปแบบย่อของเพศหญิง จะเน้นไปที่จุดสิ้นสุด:
ขวา - ขวา - ขวา - ขวา - ขวา
เพรียว - เพรียว - เพรียว - เพรียว - เพรียว.
4. หากสำเนียงในรูปแบบสั้นของเพศหญิงตรงกับตอนจบดังนั้นในรูปแบบเปรียบเทียบจะอยู่ในส่วนต่อท้าย -อี-หรือ- ของเธอ-:
ป่วย - ป่วยมากขึ้น, แข็งแกร่ง - แข็งแกร่งขึ้น, ผอมลง - ผอมลง
หากการเน้นเรื่องเพศหญิงอยู่บนพื้นฐานแล้ว ในระดับเปรียบเทียบก็ยังคงอยู่ที่นั่น:
สวย-สวยกว่า เศร้า-เศร้ากว่า
กฎสำหรับการเน้นคำกริยา
1. เน้นใน กริยากาลที่ผ่านมามักจะอยู่ในพยางค์เดียวกับ infinitive:
เดิน - เดินเดิน
ซ่อน - ซ่อนซ่อน
2. ในอีกกลุ่มหนึ่งของคำกริยา ความเครียดในทุกรูปแบบได้รับการแก้ไข และในเพศหญิงของอดีตกาลจะเคลื่อนไปสู่จุดสิ้นสุด:
เอา - เอาเอาเอาเอา
โกหก - โกหก, โกหก, โกหก, โกหก
เอา, เอา, เท, ระเบิดใน, รับรู้, สร้างใหม่, ขับรถ, ไล่ล่า, ได้, ได้, รอ, รอ, ครอบครอง, ล็อค, ล็อค, เรียก, เรียก, lilA, lilA, โกหก, ฉีก, เรียก, เท, หยิบ , เริ่ม, เปียกโชก, กอด, ทัน, เปลื้องผ้า, จากไป, ให้, เรียกคืน, ตอบสนอง, เท, เรียก, เท, เข้าใจ, มาถึง, ฉีก, ถอดออก, สร้าง, ฉีก, ถอดออก.
3. กริยา ใส่, ขโมย, แอบ, ส่ง, ส่ง, ส่ง
สำเนียงในรูปแบบ อดีตกาลของผู้หญิงไม่ตรงกับตอนจบ แต่ยังคงขึ้นอยู่กับ:
ใส่, ขโมย, ขโมย, ส่ง, ส่ง, ส่ง.
ข้อยกเว้นคือกริยาที่มี สิ่งที่แนบมากระทบคุณ-ซึ่งจะเน้นเสียงเสมอ:
ไลล่า - เทออกไปขโมย - ขโมย
4. บี กริยาที่ลงท้ายด้วย -IT,เมื่อผันคำกริยาจะเน้นที่ตอนจบ: -ISH, -IT, -IM, -ITE, -AT/-YAT:
เปิด - เปิด, เปิด, เปิด, เปิด, เปิด
ส่งมอบ - ส่งมอบ, ส่งมอบ, ส่งมอบ, ส่งมอบ, ส่งมอบ
ผ่าน - ผ่าน, ผ่าน, ผ่าน, ผ่าน, ผ่าน
เลือดออก - เลือดออก, เลือดออก, เลือดออก, เลือดออก, เลือดออก
คำกริยาถูกผันโดยใช้รูปแบบเดียวกัน:
โทร, ไม่รวม, บริจาค, เอียง, เลอะเทอะ, โทร, ผ่อนปรน, ให้กำลังใจ, ให้กำลังใจ, ยืม, ล้อมรอบ, ทำซ้ำ, โทรกลับ, โทร, ฝึกฝน, เสริมกำลัง, หยิก.
5. ดังต่อไปนี้ กริยาที่ลงท้ายด้วย –ITสำเนียงไม่ตกอยู่ที่ตอนจบ:
หยาบคาย - หยาบคาย
สอบถาม - คุณจะสอบถาม
6. ในคำกริยา เกิดขึ้นจากคำคุณศัพท์เน้นบ่อยที่สุด -ไอที:
รวดเร็ว - เพื่อเร่งความเร็ว, คม - ทำให้รุนแรงขึ้น, เบา - เพื่อความสบายใจ, มีพลัง - เพื่อให้กำลังใจ, ลึก - เพื่อลึก
แต่: กริยา โกรธเกิดจากคำคุณศัพท์ชั่วร้ายไม่ปฏิบัติตามกฎข้อนี้
7. บี กริยาสะท้อนความเครียดในรูปแบบอดีตกาลมักจะเปลี่ยนไปใช้ตอนจบหรือคำต่อท้าย (ในคำกริยาอดีตกาลของผู้ชาย):
เริ่ม - เริ่ม, เริ่ม, เริ่ม, เริ่ม
ยอมรับ - ยอมรับ, ยอมรับ, ยอมรับ, ยอมรับ
กฎสำหรับการเน้นเสียงในผู้มีส่วนร่วม
1.ในอดีตผู้มีส่วนร่วมมีคำต่อท้าย -VSH-ตามกฎแล้วความเครียดจะตกอยู่ที่สระเดียวกันกับที่ปรากฏในคำก่อนคำต่อท้ายนี้:
สว่างขึ้น Vshเย้ นาลี Vshโอ้ดูสิ Vshใช่
2. ในผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบเกิดขึ้นจากคำกริยา โค้งงอโค้งงอ
ความสำคัญอยู่ที่คำนำหน้า:
งอ, โค้ง, งอ.
3. ในระยะสั้นผู้มีส่วนร่วมในอดีตของผู้หญิงที่ไม่โต้ตอบสำเนียงตรงกับตอนจบ:
ยุ่ง, ล็อค, อยู่อาศัย, ได้มา, เท, ส่งเสริม, ลบออก, สร้าง.
4. หากความเครียดในรูปแบบเต็มตกอยู่ที่คำต่อท้าย -ยอนน์-
จากนั้นในรูปแบบสั้น ๆ จะคงไว้เฉพาะในเพศชายเท่านั้นและในรูปแบบอื่นจะเปลี่ยนเป็นตอนจบ:
รวม – รวม, รวม, รวม, รวม
ส่งมอบ - ส่งมอบ, ส่งมอบ, ส่งมอบ, ส่งมอบ
ประชากร - ประชากร, ประชากร, ประชากร, ประชากร.
ผู้เข้าร่วมเปลี่ยนแปลงตามรูปแบบเดียวกัน:
กอปรแล้ว, ล้มลง, หนุนใจ, พิการ, ซ้ำแล้วซ้ำอีก, แตกแยก, ทำให้เชื่อง.
5. ใน แบบฟอร์มเต็มรูปแบบผู้เข้าร่วมที่มีคำต่อท้าย -ที-
เกิดจากคำกริยาที่มีส่วนต่อท้าย -เกี่ยวกับ-และ -ดี-ใน infinitive ความเครียดจะตกไปหนึ่งพยางค์ข้างหน้า:
โปโล – โปโล ตใช่ ทิ่ม - kOlo ตโอ้โค้งงอ ตโอ้ ห่อมันซะ - ฉันจะห่อมันให้เรียบร้อย ตย.
กฎสำหรับการวางความเครียดใน gerunds
1. ผู้มีส่วนร่วมมักเน้นเสียงพยางค์เดียวกันกับ infinitive ของคำกริยาที่พวกมันถูกสร้างขึ้น:
ตั้ง - มีกำหนด, เติม - เติม, ครอบครอง - เริ่ม, เริ่ม - เริ่ม, ยก - ยกขึ้น, ดำเนินการ - ดำเนินการ, สร้าง - สร้าง
2. ในผู้เข้าร่วมที่มีส่วนต่อท้าย -VSH-, -VSHI-ความเครียดตกอยู่ที่สระที่อยู่หน้าคำต่อท้ายเหล่านี้ในคำว่า:
เริ่ม วี, oA วี, ยก วี, กำไร วี,จุดเริ่มต้น เหาส.
กฎการวางความเครียดในคำวิเศษณ์
1. ไปที่คอนโซล ถึง-ความเครียดอยู่ในคำวิเศษณ์ต่อไปนี้:
สู่บน ล่าง สู่ความแห้งกร้าน
แต่: โดเบลา, โดเบลา.
2. ไปที่คอนโซล สำหรับ-เน้นอยู่ในคำว่า:
ก่อนหลังมืดก่อนสว่าง
แต่: ความอิจฉาก็คือความอิจฉา
