ภาพของ Ivan the Fool ในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย เรียงความ“ Vanka Zhukov - ลักษณะของฮีโร่วรรณกรรม (ตัวละคร) ฮีโร่และตัวละครของพวกเขาในเรื่อง Vanka

VANKA ZHUKOV เป็นฮีโร่ของเรื่องราวของ A. P. Chekhov เรื่อง "Vanka" (1886) มาลิกวัยเก้าขวบเด็กกำพร้า สอนโดยหญิงสาว Olga Ignatievna ให้อ่านเขียนนับถึงหนึ่งร้อยและแม้แต่เต้นรำควอดริลเขาถูกส่งไปยังเมือง "ในฐานะพลเมือง" ที่บ้าน ในหมู่บ้าน เขามีเพียงปู่ของเขาซึ่งเขาเขียนจดหมายถึง บ่นเกี่ยวกับชีวิตอันขมขื่นของเขาในฐานะเด็กฝึกงานของช่างทำรองเท้า เขาซื้อซองจดหมายและแสตมป์ล่วงหน้า คนจากร้านค้าใกล้เคียงไม่ได้บอกฉันว่าที่อยู่ควรเป็นอะไร พวกเขาสอนฉันแค่วิธีใส่จดหมายในตู้ไปรษณีย์เท่านั้น ที่อยู่ของ V.Zh. คือ: “ ถึงหมู่บ้านปู่

Konstantin Makarych” ภาพของ V. Zh. เป็นจุดสนใจของธีมของเด็ก ๆ ใน Chekhov ซึ่งเป็นการแสดงออกถึงแนวคิดในวัยเด็กของผู้เขียน วัยเด็กของเชคอฟเป็นโลกที่สูญหายและพิเศษซึ่งผู้ใหญ่โหยหามาโดยตลอด วีรบุรุษของเชคอฟมีโครงสร้างแบ่งออกเป็นผู้ใหญ่และเด็กอย่างชัดเจน วัยเด็กและวัยผู้ใหญ่เป็นสองรัฐที่ต่อต้านกันชั่วนิรันดร์ ในเรื่อง "ที่บ้าน" (พ.ศ. 2430) พ่ออัยการพยายามหย่านม Seryozha วัย 7 ขวบจากงานอดิเรกทำลายล้างของเขานั่นคือการสูบบุหรี่ พ่อ - ตัวอย่างไม่บ่อยนักใน Chekhov ของการสำแดงความละเอียดอ่อนของผู้ใหญ่ที่มีความสัมพันธ์กับเด็ก - ตระหนักถึงความพอเพียงของโลกที่เปราะบางซึ่งลูกชายของเขาอาศัยอยู่แต่งนิทานด้นสดทางศีลธรรมเกี่ยวกับภัยพิบัติที่เกิดขึ้น กษัตริย์เฒ่าผู้โชคร้ายซึ่งมีลูกชายตามใจชอบในรองเช่นเดียวกับ Seryozha - รมควัน

ความไร้เดียงสาและความไว้วางใจอันอบอุ่นของเด็กนั้นตรงกันข้ามกับโลกของผู้ใหญ่ที่มีแนวคิดที่เป็นที่ยอมรับและความปรารถนาอันไร้เหตุผลของผู้ใหญ่ในเรื่องตรรกะของวัยเด็ก แต่โลกของเด็กไม่เพียงแต่โลภและไม่สามารถบรรลุได้เท่านั้น แต่ยังเปราะบางอีกด้วย เด็กจะต้องก้าวเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ การเดินทางสู่เมืองคือการเปลี่ยนผ่านสู่วัยผู้ใหญ่ของ Yegorushka วัย 9 ขวบ ลูกชายของหญิงม่ายและอนาคตของนักเรียนมัธยมปลายจากเรื่อง "The Steppe" (1888) “คนรัสเซียชอบที่จะจดจำ แต่ไม่ชอบที่จะมีชีวิตอยู่” เชคอฟกล่าวที่นี่ ในแง่หนึ่ง "ชายชาวรัสเซีย" ของเชคอฟถูกกำหนดให้ต้องสัมผัสกับเรื่องราวดราม่าของเด็กที่ถูกพรากจากโลกแห่งวัยเด็กที่มั่นคงและถูกบังคับให้อยู่ในปัจจุบันของผู้ใหญ่ "Children's Heroes" ทำให้สามารถเปิดเผยแก่นแท้ของละครเรื่องนี้ได้อย่างเฉียบแหลมยิ่งขึ้น ชีวิตดำรงอยู่ในสองมิติเวลา: ในอดีตอันงดงามและในปัจจุบัน

ในตอนแรกทุกอย่างยอดเยี่ยมมาก - คุณปู่ (ในชีวิตจริงไม่จำเป็นต้องใจดีและน่ารัก) สุนัข - Kashtanka ผู้เฒ่าและ Vyun อันธพาลเจ้าเล่ห์การเดินทางกับปู่ไปที่ป่าเพื่อเลือกต้นคริสต์มาสคริสต์มาสและหญิงสาว Olga Ignatievna - ทุกอย่างเต็มไปด้วยบทกวี ในมิติที่สอง มีงานที่พังทลาย เด็กฝึกงานที่ชั่วร้าย การกดขี่ของเจ้านาย (“...และเธอก็จับปลาเฮอริ่งและเริ่มเอาปากกระบอกปืนของฉันจิ้มแก้วของฉัน”) ในภาพของ V. Zh. มีแง่มุมต่าง ๆ ของโลกทัศน์ของเด็กอยู่ร่วมกันโดยมุ่งสู่การสร้างตำนานของสิ่งแวดล้อมโดยมุ่งเน้นไปที่แนวคิดคุณค่าของตนเอง

ดังนั้น V.Zh รู้ว่าถั่วปิดทองจากต้นของอาจารย์เป็นสมบัติที่แท้จริง ในแง่นี้เขาอยู่ใกล้กับฮีโร่ของ "Children" (พ.ศ. 2429) - Grisha, Anya, Sonya, Alyosha และ Andrei "ลูกชายคนทำอาหาร" ซึ่งหมกมุ่นอยู่กับเกมล็อตโต้ที่รวมพวกเขาทั้งห้าเข้าด้วยกัน พวกเขาปฏิเสธอย่างเป็นเอกฉันท์ว่า Vasya พี่ชายของพวกเขาซึ่งเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ถูกล่อลวงด้วยความสบายใจจาก บริษัท ของพวกเขา บริษัท ของเด็กเด็ดขาดไม่ยอมให้เขาเข้าสู่โลกอันมีค่าซึ่งได้รับการปกป้องจากการรบกวนจากภายนอกซึ่งการเดิมพันในเกมคือเพนนีและไม่สามารถวางเงินรูเบิลแทนได้

ผู้ใหญ่ที่เข้าใจไม่แพ้กันคือโลกของ Volodya และ "Mr. Chechevitsyn" ที่ภาคภูมิใจและเป็นอิสระ (หรือที่รู้จักในชื่อ Montigomo - Hawk Claw) ใน "Boys" (1887) แต่ความปิดของโลกของเด็กไม่ได้ปกป้องเด็กจากชีวิตผู้ใหญ่ ซึ่งมักจะยากลำบากและบอบช้ำทางจิตใจเกินไป สิ่งนี้ใช้ได้กับเด็กกำพร้าเท่านั้น โลกของผู้ใหญ่เป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจโดยฮีโร่ของเรื่อง "กริชา" (พ.ศ. 2429) "เด็กชายตัวเล็กอ้วน" สองปีแปดเดือนที่เชี่ยวชาญโลกใหญ่ของผู้ใหญ่ที่เต็มไปด้วยความหมายลึกลับด้วยความประหลาดใจและความกังวลใจ รหัสของเขาได้รับการแก้ไขโดย Grisha อีกคนจากเรื่อง "The Cook Gets Married" ซึ่งตีความด้านพิธีกรรมของเหตุการณ์สำคัญอย่างลึกซึ้งและน่าทึ่งในตัวเขาเองดูเหมือนว่าพ่อครัวต้องการความเห็นอกเห็นใจและเป็นรูปแบบเดียวของศีลธรรม การสนับสนุน - แอปเปิ้ลสีแดงลูกใหญ่ที่ถูกขโมยไปจากตู้กับข้าว - ถูกนำไปไว้ในมือของ "ผู้ประสบภัย"

สิ่งนี้อาจทำให้คุณสนใจ:

1. กำลังโหลด... IONYCH - ฮีโร่ของเรื่องราวของ A.P. Chekhov เรื่อง "Ionych" (1898), Dmitry Ionych Startsev, zemstvo doctor เรื่องราวของเขาคือการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปของผู้มีชีวิตที่เคลื่อนที่ภายในให้กลายเป็นสัตว์ประหลาด...


2. กำลังโหลด... ZAHES (เยอรมัน: Zaches) - - ฮีโร่แห่งเทพนิยาย E.T.A. "Tsakhes น้อยชื่อเล่น Zinnober" ของ Hoffmann (1819) ลูกชายของหญิงชาวนาผู้ยากจน เฟรา ลิซ่า ตัวประหลาดไร้สาระ...


3. กำลังโหลด... OPISKIN - ฮีโร่ของเรื่องราวของ F. M. Dostoevsky“ หมู่บ้าน Stepanchikovo และผู้อยู่อาศัย จากบันทึกของบุคคลที่ไม่รู้จัก" (1859) Foma Fomich O. เป็นคนแขวนคออยู่ในที่ดินอันมั่งคั่งของพันเอก Rostanev...


4. กำลังโหลด... NATASHA IKHMENEVA เป็นนางเอกของนวนิยายของ F. M. Dostoevsky เรื่อง The Humiliated and Insulted (1861) เรื่องราวของเธอกินพื้นที่ประมาณสองในสามของนวนิยายเรื่องนี้ ซึ่งเรียงกันเป็นซีรีส์แนวดราม่าที่น่าตื่นเต้น...


5. กำลังโหลด... Chimsha-Himalayan Ivan Ivanovich - สัตวแพทย์ ขุนนาง และตัวละครในเรื่อง "The Man in a Case" (ภาพเหมือนของเขาแสดงไว้ที่นี่: "ชายชราร่างสูงผอมมีหนวดยาว" และ.. .

เรื่องสั้นโดย A.P. Chekhov เล่าถึงชะตากรรมที่ยากลำบากและน่าเศร้าของเด็กชายชาวนาที่เรียบง่าย ศูนย์กลางของงานถูกครอบครองโดยฉากที่เด็กกำพร้าเขียนจดหมายถึงคุณปู่ที่รักของเธอ ระหว่างบรรทัดนั้น เราได้อ่านความทรงจำของ Vanka ฮีโร่ของเรื่อง เกี่ยวกับวันที่ดีที่สุดของเขา

มันเป็นวันคริสต์มาสอีฟเมื่อเด็กชายตัดสินใจเขียนจดหมายฉบับนี้ เพื่อจะทำเช่นนี้ เขาต้องรอจนกว่าเจ้าของจะไม่อยู่ที่บ้าน ตั้งแต่บรรทัดแรก Vanya เริ่มขอร้องให้ปู่พาเขากลับไปที่หมู่บ้าน ชีวิตของเขาลำบากมาก เขามีความกังวลมากมายบนไหล่ของเขา เด็กชายจะต้องเลี้ยงดูลูกของนาย หากเขาทำอะไรผิดเขาก็ถูกทุบตี ยิ่งกว่านั้นเจ้าของไม่สนใจว่าข้างหน้าพวกเขาเป็นเพียงเด็กอายุเก้าขวบเท่านั้น

เด็กชายมีปัญหามาก นอกจากนี้เขายังขาดโอกาสในการนอนหลับให้เพียงพอและเขาได้รับอาหารที่ไม่ดี จากข้อความที่เขาเขียนถึงปู่ของเขา เห็นได้ชัดว่าชีวิตเช่นนี้ช่างมืดมนและทนไม่ได้สำหรับเขา

ตรงกันข้ามกับเจ้าของคนปัจจุบัน ผู้เขียนกล่าวถึงสุภาพบุรุษที่เขาเคยอาศัยอยู่ด้วยมาก่อน แม่ของ Vanya เสียชีวิต และในช่วงชีวิตของเธอ เห็นได้ชัดว่าเธอได้รับความโปรดปรานจากเจ้าของ ท้ายที่สุด ขณะที่เธอยังมีชีวิตอยู่และรับใช้เป็นสาวใช้ ลูกชายของเธอก็ได้รับการปฏิบัติอย่างดี หญิงสาวป้อนขนมหวานให้เขาและยังสอนให้เขารู้หนังสือและการเต้นรำอีกด้วย

และหลังจากแม่ของเขาเสียชีวิต Vanya ก็ถูกไล่ออกจากโรงเรียน อันดับแรกไปที่ห้องครัวของปู่ของเขา จากนั้นไปมอสโคว์เพื่อเรียนกับช่างทำรองเท้า

เราเห็นช่วงเวลาที่ขมขื่นมากมายขณะอ่านเรื่องนี้ บรรยายถึงชะตากรรมของเด็กชาวนาที่ไม่รู้จักคนหนึ่ง ในเวลานั้นมีชะตากรรมเช่นนี้มากมายในซาร์รัสเซีย ฮีโร่ของงานเป็นเพียงหนึ่งในเด็กที่โชคร้ายจำนวนมากที่ถูกลิดรอนทั้งวัยเด็กและสิทธิ์ในการเลือกอะไรก็ได้ นี่เป็นทาสจำนวนมาก ชะตากรรมของคนเหล่านี้ขึ้นอยู่กับความประสงค์ของเจ้านายโดยสิ้นเชิง และพวกเขาก็เริ่มรู้จักสิ่งต่างๆ มากมายตั้งแต่วัยเด็ก

ตัวอย่างนี้คือหลายตอนจากชีวิตของพระเอกในเรื่อง พวกเขาเพียงพอที่จะตัดสินทั้งชีวิตของเขา และไม่น่าจะแตกต่างออกไป ที่แย่กว่านั้นคือไม่ใช่เด็กธรรมดาทุกคนที่จะมีชีวิตอยู่จนโตเต็มวัยและต้องทนทุกข์ทรมานจากสถานการณ์เช่นนี้

และแวนกาเองก็เขียนถึงปู่ของเขาว่าเขาจะตายถ้าไม่พาเขากลับมา เขาจะพร้อมที่จะออกจากบ้านที่เขาเกลียดด้วยการเดินเท้า ใช่ ชายผู้น่าสงสารไม่มีรองเท้าบู๊ตด้วยซ้ำ แต่ในฤดูหนาวที่หนาวเหน็บ คุณไม่สามารถเดินเท้าเปล่าได้ไกล

ระหว่างทั้งหมดนี้ เป็นที่น่าสังเกตว่า Vanya เป็นเด็กช่างสังเกตและอยากรู้อยากเห็น ใช้ชีวิตที่ยากลำบากเช่นนี้ เขามีเวลาไปดูร้านค้าในมอสโกที่มีปืนและเบ็ดตกปลา และเห็นได้ชัดว่าเขาสามารถเรียนรู้ได้ หากชะตากรรมของเขาไม่ได้ถูกกำหนดไว้ล่วงหน้า เขาอาจเปลี่ยนชีวิตเขาได้ อย่างไรก็ตามเส้นทางทั้งหมดถูกปิดสำหรับเขา

ตอนจบของเรื่องเป็นส่วนที่น่าเศร้าที่สุด หลังจากทิ้งจดหมายลงในตู้ไปรษณีย์แล้วกลับถึงบ้าน Vanka ก็หลับไปอย่างสงบ เขามีความสุข ท้ายที่สุดคุณปู่เมื่อได้อ่านเรื่องราวความเศร้าโศกทั้งหมดของเขาแล้วก็จะมาหาเขาอย่างแน่นอน ทำนายฝัน เด็กชายเห็นปู่อ่านจดหมายจากหลานชายถึงแม่ครัว แต่มีเพียง Vanka เท่านั้นที่รู้ว่าไม่สามารถมาตามที่อยู่ "ถึงหมู่บ้านของคุณปู่ Konstantin Makarych"

ตัวเลือกที่ 2

A.P. Chekhov (A. Chekhonte) อุทิศผลงานมากมายเพื่ออธิบายชีวิตของคนธรรมดา เขาพูดถึงการดำรงอยู่ที่ยากลำบากของพวกเขา หนึ่งในผลงานเหล่านี้คือเรื่อง "Vanka" เขียนขึ้นในปี พ.ศ. 2429 ตีพิมพ์ในหนังสือพิมพ์ปีเตอร์สเบิร์กในหัวข้อ "เรื่องคริสต์มาส" รวมอยู่ในหนังสือเรียนวรรณกรรมและเป็นคลาสสิก

Anton Pavlovich บรรยายถึงชีวิตที่ยากลำบากของชายร่างเล็ก - Vanka Zhukov เด็กชายชาวนาวัยเก้าขวบ เขานึกถึงชีวิตในอดีตของเขาอย่างน่าเศร้าในบ้านของ Zhivarevs หญิงสาว Olga Ignatievna ผู้ดูแลเด็กชายด้วยขนมสอนให้เขาเขียนอ่านนับและเต้นรำเต้นรำ แต่ทุกอย่างเปลี่ยนไปหลังจากการตายของแม่ของเขาซึ่งทำงานเป็นคนรับใช้ในบ้าน Vanka ได้ฝึกหัดกับช่างทำรองเท้า Alyakhin

ในวันคริสต์มาส เมื่อเจ้าของไปโบสถ์ Vanka ตัดสินใจเขียนจดหมายถึงปู่ของเขาและเล่าให้เขาฟังเกี่ยวกับชะตากรรมที่ยากลำบากของเขา เขาบ่นเกี่ยวกับชีวิตที่ยากลำบากในบ้านของช่างทำรองเท้า อาหารไม่ดี: ขนมปังในตอนเช้า, ข้าวต้มในมื้อกลางวัน, ขนมปังในตอนเย็น และเจ้าของร้าน "แตกชาและซุปกะหล่ำปลีด้วยตัวเอง" เด็กชายถูกทุบตีเด็กฝึกงานเยาะเย้ยเขาและส่งเขาไปที่โรงเตี๊ยมเพื่อดื่มวอดก้า ในเวลากลางคืนเขาต้องโยกเปลพร้อมกับทารกที่กำลังร้องไห้ วันหนึ่ง Vanka เผลอหลับไปเหนือเปล และเจ้าของก็ "เฆี่ยนตี" ฟางเส้นสุดท้ายคือการลงโทษของเจ้าของที่เด็กชายทำความสะอาดปลาเฮอริ่งไม่ถูกต้อง

ในจดหมายนอกเหนือจากคำร้องเรียนแล้ว เขายังพูดถึงชีวิตในมอสโกว เกี่ยวกับร้านค้า เกี่ยวกับเบ็ดตกปลา ปืนราคาแพงที่ขายที่นั่น เกี่ยวกับผลิตภัณฑ์เนื้อสัตว์ที่มีอยู่มากมายในร้านค้า Chekhov พรรณนา Vanka ว่าเป็นเด็กช่างสังเกตและอยากรู้อยากเห็น

เมื่อนั่งอ่านจดหมาย Vanka นึกถึงปู่ของเขา ซึ่งเป็นชายชราตัวเตี้ย ผอม และว่องไวในวัยหกสิบห้าปี ด้วยดวงตาที่เมามายชั่วนิรันดร์และใบหน้าที่หัวเราะ เขาทำหน้าที่เป็นยามในบ้านของนาย ในตอนกลางคืน เขาสวมเสื้อคลุมหนังแกะและใช้ค้อนทุบ และเดินไปรอบๆ คฤหาสน์ ตามมาด้วย Kashtanka ผู้สูงวัย และ Vyun สีดำผู้น่ารักและว่องไว ในระหว่างวัน เขานอนในครัวหรือเล่นตลกกับแม่ครัว

เด็กชายสัญญาว่าปู่ของเขาจะถูยาสูบและสวดภาวนาต่อพระเจ้าเพื่อสุขภาพของเขา ฉันพร้อมที่จะทนต่อการลงโทษ ทำความสะอาดรองเท้าเสมียน และทำงานเป็นคนเลี้ยงแกะ ถ้าเพียงปู่ของเขาจะมาพาเขาออกไปจากบ้านที่เกลียดชัง

เมื่อเขียนจดหมายเสร็จแล้ว แวนก้าก็พับกระดาษแล้วใส่ลงในซองจดหมาย หลังจากคิดสักนิดฉันก็เขียนที่อยู่:

คอนสแตนติน มาคาริช.

ฉันเอาจดหมายไปที่ตู้ไปรษณีย์ สงบลงแล้ว สิ้นความหวังแล้วจึงผล็อยหลับไป ในความฝัน เขาเห็นปู่ของเขากำลังอ่านจดหมายถึงคนทำอาหาร โดยมี Vyun หมุนตัวแทบเท้าและกระดิกหาง

เมื่ออ่านเรื่องราวแล้ว คุณเข้าใจว่าจดหมายที่มีที่อยู่ดังกล่าวจะไม่ส่งถึงผู้รับ Konstantin Makarych จะไม่มา ชีวิตของเด็กกำพร้าจะไม่เปลี่ยนแปลง

บทความที่น่าสนใจหลายเรื่อง

• ผลงานของผู้เขียนมีความโดดเด่นด้วยรูปแบบการนำเสนอที่เป็นเอกลักษณ์โดยใช้รูปแบบการเล่าเรื่องของตนเอง ซึ่งทำให้สามารถถ่ายทอดลวดลายคำพูดพื้นบ้านได้อย่างแม่นยำที่สุด
• เรียงความอาชญากรรมและการลงโทษนวนิยายของ Dostoevsky ทำให้คุณนึกถึงอะไร

  นวนิยายเรื่อง "Crime and Punishment" ของ Dostoevsky ทำให้คุณนึกถึงอะไร แน่นอนว่านักปรัชญาผู้ยิ่งใหญ่นักจิตวิทยาแห่งศตวรรษที่ 17 คือ Fyodor Mikhailovich Dostoevsky ผู้ซึ่งเคยเขียนนวนิยายชื่อดังเรื่อง "Crime and Punishment"

>ลักษณะของฮีโร่

ลักษณะของตัวละครหลัก

ตัวละครหลักของเรื่องเป็นเด็กชายวัย 9 ขวบ เขาไม่มีทั้งแม่และพ่อ เมื่อสามเดือนที่แล้วเขาถูกส่งจากหมู่บ้านบ้านเกิดไปมอสโคว์เพื่อศึกษาการทำรองเท้ากับอาจารย์อัลยาคิน ในมอสโก ทุกคนปฏิบัติต่อเขาอย่างแย่มาก โดยเฉพาะเจ้าของและพนักงานต้อนรับ

ปู่

Konstantin Makarych ปู่ของ Vanka อายุประมาณ 65 ปี อาศัยอยู่ในหมู่บ้าน เขาทำงานเป็นยามกลางคืนให้กับสุภาพบุรุษ ชอบดื่มดมยาสูบและรบกวนสาวใช้

โอลก้า อิกเนติเยฟน่า

หญิงสาว Zhivareva คนโปรดของ Vanka ปฏิบัติต่อเขาเป็นอย่างดี เธอสอนให้เขาอ่านและเขียนและสอนเต้นรำด้วย ในวันหยุดฉันป้อนขนมให้เขา

เปลาเกีย

แม่ของ Vanka ซึ่งเสียชีวิตไปเมื่อไม่นานมานี้ หลังจากที่เธอเสียชีวิตเขาก็ถูกส่งไปมอสโคว์ เธอทำงานเป็นสาวใช้ให้กับ Zhivarevs

อัลยาคิน

ช่างทำรองเท้าซึ่งเป็นตัวละครหลักของเรื่อง Vanka ถูกส่งไปฝึกอบรมให้เขา เขาเลี้ยงเด็กไม่ดีและทุบตีเขา บังคับให้เขาทำงานหนัก บางครั้งถึงกลางคืนด้วยซ้ำ

นายหญิง

ภรรยาของช่างทำรองเท้า Alyakhin เธอทุบตีเด็กชาย Vanya ซึ่งอยู่ในครอบครัวเพื่อศึกษาการทำรองเท้าไม่ว่าจะด้วยเหตุผลใดก็ตาม ครั้งหนึ่งเธอเอาหัวปลาเฮอริ่งแหย่หน้าเขาเพราะเขาเริ่มทำความสะอาดปลาจากหาง

ลอช

สุนัขที่อาศัยอยู่กับ Zhivarevs เป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์ของคุณปู่ Vanka ในการปฏิบัติหน้าที่ตอนกลางคืน Loach เป็นสุนัขที่น่ารังเกียจมาก เขาสามารถกัดขา ขโมยไก่จากเพื่อนบ้านได้ ฯลฯ เขามักจะถูกทุบตีเกือบตาย แต่เขามักจะเดินจากไปและอุปนิสัยของเขาไม่เปลี่ยนแปลง

ส่วนข้อความของสิ่งพิมพ์

โรงยิม GBOU หมายเลข 446 ของเขต Kolpinsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก สรุปบทเรียนการอ่านวรรณกรรม A. P. Chekhov “ Vanka” ครูโรงเรียนประถมศึกษาประเภทคุณวุฒิสูงสุด Luzhanskaya Olga Alekseevna St. Petersburg ปีการศึกษา 2556-2557 ปี
โรงยิม GBOU หมายเลข 446 ของเขต Kolpinsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก หัวข้อ: A. P. Chekhov “ Vanka” ภาพเหมือนวรรณกรรม วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อจัดเตรียมเงื่อนไขสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้วิธีการสร้างภาพลักษณ์ของฮีโร่วรรณกรรมโดยใช้ตัวอย่างภาพของ Vanka จากเรื่อง "Vanka" โดย A.P. Chekhov วัตถุประสงค์: สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาวัฒนธรรมการรับรู้ของผู้อ่านเกี่ยวกับข้อความวรรณกรรมและความเข้าใจเกี่ยวกับตำแหน่งของผู้เขียนในหมู่เด็กนักเรียน การคิดเชิงจินตนาการ การวิเคราะห์ และการคิดเชิงวิพากษ์ ความสามารถด้านวรรณกรรมและความคิดสร้างสรรค์ ปรับปรุงความสามารถในการวิเคราะห์งานวรรณกรรมโดยรวมทางศิลปะในบริบททางประวัติศาสตร์และวรรณกรรมโดยใช้ภาษาแนวความคิดของการวิจารณ์วรรณกรรม  เพื่อปลูกฝังคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของบุคลิกภาพของนักเรียน เพื่อสร้างโลกทัศน์แบบเห็นอกเห็นใจ ตำแหน่งพลเมือง ความรักและความเคารพต่อวรรณกรรม อุปกรณ์: คู่มือการใช้งาน, หนังสือเรียน "การอ่านวรรณกรรม" ชั้น 3 โดย L. A. Efrosinina, แล็ปท็อป, โปรเจ็กเตอร์ MM, MIMIO ID, ระบบลงคะแนน MIMIO เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ปีการศึกษา 2556-2557 ปี
โรงยิม GBOU หมายเลข 446 ของเขต Kolpinsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ความก้าวหน้าของบทเรียน 1 ช่วงเวลาขององค์กร
โรงยิม GBOU หมายเลข 446 เขต Kolpinsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 3. รายงานหัวข้อบทเรียน การตั้งค่างานการเรียนรู้ วันนี้เราจะดำเนินการเรื่องนี้ต่อไป เรามีบทเรียน - ทำความรู้จักกัน การออกเดทคืออะไร? (สไลด์ 9: ลักษณะของคำจะค่อยๆ ปรากฏขึ้น) นี่คือเวลาที่ผู้คนต้องการรู้จักกันและกันมากขึ้น ทำความรู้จักกัน เรียนรู้บางอย่างซึ่งกันและกัน... มองหน้ากัน เหมือนเพิ่งพบกันครั้งแรกและอยากรู้จักกัน เมื่อมองหน้ากันแล้วสังเกตเห็นอะไร? เรื่องรูปลักษณ์ เสื้อผ้า ท่าทาง สีหน้า... บอกฉันมาทำความรู้จักคนให้มากขึ้น สัญญาณเหล่านี้เพียงพอแล้วหรือยัง? เลขที่ พูดคุยเป็นคู่: คุณควรใส่ใจอะไรอีกเพื่อจะได้รู้จักบุคคลนั้นดีขึ้น? การกระทำ คำพูด พฤติกรรม ทัศนคติต่อผู้อื่น งานอดิเรก อาชีพ ความรับผิดชอบ คุณตั้งชื่อสัญญาณหลักที่คุณสามารถตัดสินบุคคลได้ ทำไมคุณต้องใส่ใจกับเรื่องทั้งหมดนี้? เพื่อที่จะไม่ทำผิดเกี่ยวกับบุคคล จะยอมรับมันหรือไม่; ตัดสินใจเลือกว่าจะเป็นเพื่อนหรือไม่... คุณสร้างภาพลักษณ์ความคิดเห็นเกี่ยวกับบุคคล วันนี้ในขณะที่ทำงานในชั้นเรียนเราก็จะทำความรู้จักกันต่อไปเพราะเราจะเจอกันเราจะสื่อสารกัน สิ่งที่จำเป็นสำหรับการสื่อสารที่จะเกิดขึ้น? จำเป็นต้องมีธีม เราเริ่มคุ้นเคยกับผลงานของนักเขียน A.P. Chekhov และประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์ผลงาน "Vanka" แยกแยะคำศัพท์ที่เข้าใจยากและพูดคุยเกี่ยวกับวัยเด็กที่ยากลำบากของเด็ก ๆ ในเวลานั้น คุณคิดอย่างไรว่าวันนี้เราจะรู้จักใครดีขึ้นในชั้นเรียนบ้าง กับพระเอกของเรื่อง - แวนก้า โครงการนี้สามารถช่วยเราเมื่อพบกับ Vanka ได้หรือไม่? ใช่. เรามาลองกำหนดหัวข้อของบทเรียนกัน (สไลด์ 10) ภาพวรรณกรรมของฮีโร่ในงานหรือเรื่องราว และผมอยากจะเสนอหัวข้อในรูปแบบของข้อความจากข้อความ “เด็กกำพร้าที่โชคร้าย...” (สไลด์ 11) คุณเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร เด็กกำพร้าคือเด็กหรือวัยรุ่นที่พ่อแม่คนใดคนหนึ่งหรือทั้งสองคนเสียชีวิต ไม่มีความสุข - ประสบความโชคร้าย, ประสบปัญหามากมาย, คนพเนจร มาอธิบายความหมายคำศัพท์ของคำเหล่านี้โดยใช้พจนานุกรมอธิบาย การทำงานกับพจนานุกรมอธิบาย นักเรียนอ่านความหมายของคำต่างๆ
*
คุณคิดว่าเป้าหมายหลักของบทเรียนของเราคืออะไร เรียนรู้การวิเคราะห์ภาพลักษณ์ของฮีโร่ รูปร่างหน้าตา เสื้อผ้า ท่าทาง ท่าทาง สามารถนำมารวมกันเป็นภาพบุคคลได้ ภาพเหมือนวรรณกรรมคืออะไร? (กลับไปที่สไลด์ 10 - คำจำกัดความปรากฏขึ้น) (ทำงานกับคำว่า "ภาพเหมือนวรรณกรรม" ตามพจนานุกรมเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ปีการศึกษา 2556-2557
โรงยิม GBOU หมายเลข 446 ของเขต Kolpinsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "Bookman") Portrait เป็นภาพของรูปลักษณ์ของฮีโร่: ใบหน้า, รูปร่าง, เสื้อผ้า, พฤติกรรม ภาพบุคคล ความรับผิดชอบ การตั้งค่า ความรู้สึก การกระทำ - ประเด็นทั้งหมดนี้จะช่วยเปิดเผยภาพลักษณ์ของฮีโร่ ทั้งหมดนี้เป็นวิธีการสร้างฮีโร่ในวรรณกรรม นี่คือการทำซ้ำภาพวาดโดย N.P. เชคอฟ ศิลปินชื่อดัง แต่เขาก็มีชื่อเสียงจากการเป็นน้องชายของนักเขียน Anton Pavlovich Chekhov ญาติผู้ยิ่งใหญ่ก็รักกันด้วยความรักเคารพนับถือ นี่อาจเป็นสาเหตุที่ Nikolai Pavlovich มักสร้างภาพเหมือนของพี่ชายที่มีชื่อเสียงของเขาหรือวาดภาพเขียนสำหรับผลงานของเขา หนึ่งในผลงานเหล่านี้คือภาพวาด “เด็กชาวนา” ที่สร้างขึ้นจากเรื่องราวของ A.P. "Vanka" ของเชคอฟ (สไลด์ 11 แสดงการจำลองภาพวาดและชื่อผู้แต่งโดยคลิกที่ไอคอน "เสียง" เพื่อฟังส่วนหนึ่งของเพลง "Hello, Vanka Zhukov") 4. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน วาดภาพเหมือนของฮีโร่ในวรรณกรรม (สไลด์ 12) ตอนนี้เรามาทำงานเป็นกลุ่มเล็กกันดีกว่า แบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม (ตามสีคำแนะนำ) และเตรียมเรื่องสั้นเกี่ยวกับวันกา อ่านคำแนะนำอย่างละเอียดและเริ่มทำงาน เวลามีจำกัด - 7-10 นาที หากคุณมีคำถามใด ๆ คุณสามารถใช้ความช่วยเหลือของฉันได้ บันทึก - คำสั่งหมายเลข 1 (สำหรับงานกลุ่ม) ภาพเหมือนของ Vanka 1. อ่านคำแนะนำให้จบ 2. ตอบคำถามต่อไปนี้ พร้อมยกตัวอย่างจากข้อความ * คุณจินตนาการถึง Vanka ได้อย่างไร? * เขาอายุเท่าไหร่? * รูปร่างหน้าตาของเขาเป็นอย่างไร? * Vanka แต่งตัวอย่างไร? * Vanka ช่างสังเกตและฉลาดไหม? * คำพูดของ Vanka เป็นอย่างไร? 3. พยายามแสดงความคิดเห็นของคุณ เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น 4. สรุปคุณสมบัติของ Vanka 5. เลือกวิทยากรเพื่อนำเสนอสิ่งที่คุณค้นพบ 6. ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ! บันทึก – คำสั่งหมายเลข 2 (สำหรับงานกลุ่ม) ความรับผิดชอบของ Vanka 1. อ่านคำแนะนำให้จบ 2. ตอบคำถามต่อไปนี้ พร้อมยกตัวอย่างจากข้อความ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ปีการศึกษา 2556-2557 ปี
โรงยิม GBOU หมายเลข 446 ของเขต Kolpinsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก * "การเรียนรู้" ของ Vanka ประกอบด้วยอะไร? * Vanka ทำอะไรในเมือง? * Vanka มีหน้าที่อะไรในบ้านของช่างทำรองเท้า Alyakhin? * Vanka ปฏิบัติหน้าที่อย่างไร? 3. พยายามแสดงความคิดเห็นของคุณ เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น 4. สรุปคุณสมบัติของ Vanka 5. เลือกวิทยากรเพื่อนำเสนอสิ่งที่คุณค้นพบ 6. ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ! บันทึก - คำสั่งหมายเลข 3 (สำหรับงานกลุ่ม) ภายใน (ฉากที่ Vanka อาศัยอยู่) 1. อ่านคำแนะนำให้จบ 2. ตอบคำถามต่อไปนี้ พร้อมยกตัวอย่างจากข้อความ * Vanka อาศัยอยู่ที่ไหน? * ในห้องมีเฟอร์นิเจอร์อะไรบ้าง? * Vanka นอนที่ไหน? * สภาพความเป็นอยู่ของเขาคืออะไร? 3. พยายามแสดงความคิดเห็นของคุณ เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น 4. สรุปคุณสมบัติของ Vanka 5. เลือกวิทยากรเพื่อนำเสนอสิ่งที่คุณค้นพบ 6. ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ! บันทึก – คำสั่งที่ 4 (สำหรับงานกลุ่ม) ความรู้สึกของวันกา 1. อ่านคำแนะนำให้จบ 2. ตอบคำถามต่อไปนี้ พร้อมยกตัวอย่างจากข้อความ * ทำไม Vanka ถึงไม่ชอบชีวิตในเมือง? * อะไรคือสาเหตุของความทุกข์ของเขา? * พระเอกรู้สึกอย่างไร? * ทำไมชีวิตของ Vanka ถึง “สูญสิ้น”? 3. พยายามแสดงความคิดเห็นของคุณ เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น 4. สรุปคุณสมบัติของ Vanka 5. เลือกวิทยากรเพื่อนำเสนอสิ่งที่คุณค้นพบ 6. ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ! บันทึก – คำสั่งหมายเลข 5 (สำหรับงานกลุ่ม) การกระทำของ Vanka 1. อ่านคำแนะนำให้จบ 2. ตอบคำถามต่อไปนี้ พร้อมยกตัวอย่างจากข้อความ * Vanka ทำอะไรในเมือง? * Vanka เกี่ยวข้องกับฮีโร่คนอื่นอย่างไร? ทำไม เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ปีการศึกษา 2556-2557 ปี
โรงยิม GBOU หมายเลข 446 ของเขต Kolpinsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก * Vanka กระทำการอะไรบ้างในหมู่บ้าน? 3. พยายามแสดงความคิดเห็นของคุณ เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น 4. สรุปคุณสมบัติของ Vanka 5. เลือกวิทยากรเพื่อนำเสนอสิ่งที่คุณค้นพบ 6. ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ! (งานกลุ่ม: - แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ทำงานกับตำราเรียน ค้นหาคำพูด ทำงานกับภาพวาด สรุป) แล้วคุณเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับ Vanka บ้าง? เขาเป็นอย่างไร? ตัวอย่างคำตอบ (คาดหวัง): Vanka Zhukov เป็นเด็กฉลาด เขาดูอายุประมาณสิบหรือสิบสองปี เขามีผมสีน้ำตาลอ่อนซ่อนอยู่ใต้หมวกใบใหญ่ มันใหญ่เกินไปสำหรับเด็กชายและเห็นได้ชัดว่าเป็นของผู้อาวุโสคนหนึ่ง หูที่ยื่นออกมา จมูกดูแคลน ริมฝีปากอวบอิ่ม - ทั้งหมดนี้ช่างไร้เดียงสาและน่าสัมผัสแบบเด็ก ๆ Vanka Zhukov สวมเสื้อเชิ้ตเชิ้ตและแจ็คเก็ตเรียบง่ายจากไหล่ของคนอื่นด้วย มันใหญ่มากสำหรับเขา รูปร่างหน้าตาของเขาไม่มีความไม่เป็นระเบียบ ทุกอย่างสะอาดและเป็นระเบียบเรียบร้อย มีเพียงผมของเขายื่นออกมาอย่างเกเรจากใต้หมวกของเขาในทิศทางที่ต่างกัน ดวงตาที่ชัดเจนของเด็กชายมองอย่างเปิดเผยและไว้วางใจ คุณสามารถเห็นความเศร้าแบบเด็ก ๆ ในสายตาของเขาได้ เปลือกตาตกเล็กน้อยบ่งบอกว่าเขาเป็นคนช่างคิด เขาคงคิดว่าการอยู่ในบ้านคนอื่นมันยากแค่ไหน ต้องทนทุกข์ทรมานขนาดไหนเพื่อที่จะได้อาชีพที่สามารถหาเลี้ยงชีพได้ หรือบางทีเขาอาจจะแค่คุยกับผู้ใหญ่ที่คุยกันเรื่องวิธีส่งจดหมาย และตอนนี้เขากำลังคิดว่าจะเขียนเรื่องความทุกข์ทรมานของเขาให้ปู่ฟังอย่างไร เขาจะมารับกลับหมู่บ้านอย่างไร หรือกังวลว่าเขาจะเขียนจดหมายแอบๆ ได้ไหม เพื่อที่เจ้าของหรือเมียน้อยจะจับได้ว่าทำแบบนี้ มิฉะนั้นจะไม่สามารถหลีกเลี่ยงการตีอีกครั้งได้
โรงยิม GBOU หมายเลข 446 ของเขต Kolpinsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก การมีชีวิตอยู่ในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าเป็นเพียงการหลั่งน้ำตา ความดีไม่ได้ไหลผ่านโลกเหมือนแม่น้ำ แต่อยู่กันเป็นครอบครัว มันจะอบอุ่นหัวใจของแม่ได้ดีกว่าแสงแดด กลับสู่ LS (งานการเรียนรู้)
*
- คุณประสบความสำเร็จหรือไม่? คุณมีความรู้สึกอะไรบ้างขณะอ่าน? (สงสารเห็นใจ...) เพราะอะไร? (Vanka เขาไม่มีความสุขจริงๆ เป็นไปได้มากว่าหากไม่มีที่อยู่จดหมายจะไม่ถึงปู่) เครื่องหมายวรรคตอนใดที่จบเรื่อง? (วงรี) ทำไม? (ยังพูดน้อยคาดว่าจะมีต่อ) ผู้เขียนจบเรื่องด้วยความฝันของพระเอก ทุกอย่างเรียบร้อยดีสำหรับ Vanka ตราบใดที่เขาหลับ และเขาและฉันก็ดูเหมือนจะหวังสิ่งที่ดีที่สุดเช่นกัน Savina Polina อ่านบทกวี "เด็กกำพร้า" (เทียบกับพื้นหลังของชิ้นส่วนดนตรี - โดยคลิกที่ไอคอน "เสียง") ชีวิตของเด็กกำพร้านั้นโหดร้ายมาก ฟัน, ทุบตี, ขนมปังเก่า, น้ำ การเยาะเย้ยทาสใช้แรงงานทาสทั้งวันทั้งคืนจนรุ่งเช้า ยังเป็นเด็กแต่มีใจแก่เฒ่า จำชาติที่แล้ว ซุกตัวอยู่ในมุมเหมือนจิ้งหรีด สวดภาวนารูปเคารพ โหยหา และอดีตเล็กๆ น้อยๆ ของเขาก็เหมือนปาฏิหาริย์ แม่ของเขาอยู่ที่นั่น เขามองเห็นความดีที่นั่น เขาเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน และรู้จักการเต้นเป็นอย่างดี และได้รับของขวัญในวันคริสต์มาส ตอนนี้ชายครึ่งเด็กครึ่งคนเทวิญญาณลงบนกระดาษเท่านั้น ไม่ว่าคุณจะทนทุกข์ทรมานแค่ไหน ก็มีความเงียบอยู่เสมอ คุณไม่สามารถซับน้ำตาของเด็กกำพร้าด้วยการทำงานหนักได้ อดทน หวัง นิ่งเงียบ และรอปาฏิหาริย์ที่จะเกิดขึ้นสักวันหนึ่ง บางทีเขาอาจจะกลับบ้าน ความสิ้นทุกข์ของเขาจะมาถึง และด้วยใจที่จมลงหายใจกะทันหัน เขาเขียนจดหมายขอความช่วยเหลืออย่างเร่งรีบอย่างลอบเร้น มองไอคอนอย่างรู้สึกผิด จดหมายอยู่ในมือของเขาแล้ว ซองจดหมายลงนามว่า: "ถึงหมู่บ้าน" คุณปู่" โค้ชเมาในรถเข็น เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ปีการศึกษา 2556-2557 ปี
โรงยิม GBOU หมายเลข 446 ของเขต Kolpinsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กจะเดินทางไปกับเขาทั่วโลก และเด็กทำธุระต้องรอและรอ ทนต่อการถูกเตะ การเยาะเย้ย การต่อย และความหิวโหย ความหวังจะทำให้ดวงวิญญาณอบอุ่น เหมือนเปลวไฟจากเตาท่ามกลางความหนาวเย็นอันแสนสาหัส 6. การบ้าน (สไลด์ 14)  ฉันอยากให้พวกคุณคนหนึ่งแสดงความคิดเห็นในหัวข้อบทเรียนของเราโดยการเขียนเรื่องสั้นเรียงความเล็ก ๆ “คำตอบของคุณปู่” ลงบนกระดาษ  เป็นวันหยุดอันสดใสของการประสูติของพระคริสต์ที่ดวงดาวแห่งความปรารถนาอันเป็นที่รักที่สุดจะสว่างขึ้น ปาฏิหาริย์เป็นจริง ลองจินตนาการถึงเหตุการณ์ที่พลิกผันเช่นนี้ จบเรื่อง (ปากเปล่า) เพื่อให้มีตอนจบที่เป็นบวก หากคุณกังวลเกี่ยวกับเด็กเช่นนี้ หากคุณสัมผัสได้ถึงชะตากรรมของพวกเขาจนถึงส่วนลึกของจิตวิญญาณ คุณสามารถนำผลงานที่มีธีมคล้ายกันจากห้องสมุดมาอ่านได้ ทั้งหมดมีธีมเดียวกัน: แสดงให้เห็นชีวิตที่ยากลำบากของลูกหลานรัสเซีย เพื่อนร่วมงานของคุณที่อาศัยอยู่ในศตวรรษที่ 18 และ 19 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ปีการศึกษา 2556-2557 ปี

“ Vanka” เป็นที่รู้จักของผู้ชื่นชอบวรรณกรรมคลาสสิกเกือบมาจากโรงเรียน เรื่องนี้เขียนขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2429 แล้ว กว่าร้อยปีรวมอยู่ในหนังสือเรียนด้านวรรณกรรมของโรงเรียนทุกเล่ม

เรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร? ดูเหมือนเป็นเรื่องเกี่ยวกับชะตากรรมที่ยากลำบากของเด็กผู้ชายคนหนึ่ง เขากลายเป็นเป้าหมายของการเยาะเย้ยจากลูกศิษย์ เขาถูกทุบตีและไม่ได้รับอาหารจากเจ้านายของเขา และถูกห้ามไม่ให้หลับ "เด็ก"เจ้าของ ฯลฯ แต่ขณะเดียวกัน เรื่อง “วันกา” ดูเหมือนจะพูดถึงความไร้เดียงสาของตัวละครหลักที่ไม่สามารถเขียนที่อยู่บนซองจดหมายได้อย่างถูกต้องซึ่งจิตสำนึกของเขาฝังแน่น “ชายชราที่ว่องไวและว่องไวผิดปกติ…”ซึ่งดูเหมือนจะเป็นผู้ช่วยให้เด็กชายพ้นจากปัญหาทั้งหมด เป็นผลให้ทั้ง Vanka Zhukov และของเขา "ผู้ทรมาน"ถูกพรรณนาในลักษณะที่ภาพของสถานการณ์ที่กดขี่ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะของชีวิตชาวรัสเซียในเวลานั้นปรากฏต่อหน้าต่อตาเรา

แม้จะดูเรียบง่ายและเข้าใจง่าย แต่เรื่องราวก็ค่อนข้างมีเนื้อหาค่อนข้างมาก องค์ประกอบที่ซับซ้อน- Vanka Zhukov ขัดจังหวะจดหมายหลายครั้ง ไม่ว่าจะด้วยคำพูดของผู้บรรยาย หรือด้วยความทรงจำของเขาเอง หรือด้วยคำอธิบายภูมิทัศน์ที่มีชื่อเสียง

ในงานนี้ เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องใส่ใจกับรายละเอียดหนึ่งของโลกวัตถุประสงค์: หน้าต่างที่ Vanka กำลังมองหาและการสะท้อนของเทียนที่ริบหรี่ของเขา หลังจากคำพูดเกี่ยวกับภาพนี้ก็เริ่มมีการอธิบายความสะดวกสบายแบบชนบทที่ Vanka ที่โหยหาพยายามจะเข้าไป ดังนั้น ณ จุดนี้ในการบรรยายเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการปรากฏตัวของพื้นที่ที่ผิดปกติบางอย่างนอกหน้าต่างซึ่งในที่สุดความคิดของฮีโร่ก็รีบเร่ง

ในพื้นที่นี้คุณสามารถสังเกตเห็นโลกที่เต็มไปด้วยสีสัน เขา น่าเชื่อถือมากขึ้นกว่าเวิร์คช็อปของช่างทำรองเท้าในมอสโกซึ่งค่อนข้างน่าเบื่อสำหรับฮีโร่ ตัวอย่างเช่นในกระบวนการอธิบายโลกนี้มักใช้คำกริยาในกาลปัจจุบัน แต่เมื่ออธิบายพื้นที่มอสโกอดีตกาลจะมีอำนาจเหนือกว่า

ต่างจากโลกมอสโกอันเงียบสงบที่ล้อมรอบ Vanka Zhukov และที่นั้น “อาจารย์และลูกศิษย์ออกไปเพื่อ Matins”ในโลก "นอกหน้าต่าง" นั้นคุณสามารถได้ยินเสียงที่กระปรี้กระเปร่าของคุณปู่ Konstantin Makarych ( “ฉีกมันออก มันแข็ง!”; “มียาสูบที่เราควรจะดมไหม?”; “เดี๋ยวก่อน...เดี๋ยวก่อน! โอ้ปีศาจตัวสั้น!”).

สิ่งสำคัญคือหน้าต่างกลายเป็นทางเข้าสู่พื้นที่ซึ่ง Vanka ได้รับคำตอบที่เขาคาดหวังจากปู่ของเขามาก “ตอนนี้ คุณปู่อาจจะกำลังยืนอยู่ที่ประตู เหล่ตาไปที่หน้าต่างสีแดงสดของโบสถ์ในหมู่บ้าน...”หน้าต่างของ Vanka ในเวิร์กช็อปในมอสโกซึ่งมีการสะท้อนเทียนและหน้าต่างของโบสถ์ในหมู่บ้านซึ่งมองเห็นแสงเทียนและตะเกียงนั้นผู้เขียนนำมารวมกันทางอ้อม ดูเหมือนว่าการจ้องมองของ Vanka ผ่านหน้าต่างอันมืดมิดและการจ้องมองของปู่ที่หน้าต่างโบสถ์ในหมู่บ้านพบกันอย่างลึกลับในคืนคริสต์มาส ในช่วงสุดท้ายของงาน ต้นคริสต์มาสปรากฏขึ้นในพื้นที่เดียวกันนอกหน้าต่าง ตามมาด้วย Vanka และคุณปู่

อย่างชัดเจน บทกลอนที่อยู่ "สู่หมู่บ้านปู่"จะไม่สนับสนุนความคิดของ Vanka: คุณปู่ Konstantin Makarych จะไม่มีวันได้รับจดหมายคร่ำครวญจากหลานชายกำพร้าของเขา

นอกจากการวิเคราะห์เรื่อง “Vanka” แล้ว อย่าลืมอ่านผลงานต่อไปนี้:

• วิเคราะห์เรื่องราวโดย A.P. "Ionych" ของเชคอฟ
• “ Tosca” การวิเคราะห์งานของ Chekhov เรียงความ
• “ ความตายของเจ้าหน้าที่” การวิเคราะห์เรื่องราวของเชคอฟเรียงความ