วันที่ฝนตกเป็นแนวเมฆตะกั่วที่ต่อเนื่องกัน บทเรียนภาษารัสเซียในหัวข้อ "การเขียนไม่ใช่คำพูดส่วนต่าง ๆ" (การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้) (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8)
บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
เรื่อง: การเขียนไม่ใช่การใช้คำพูดที่แตกต่างกัน (การทำซ้ำสิ่งที่เรียนรู้ในเกรด 5-7)
เป้า:ฟื้นฟูรูปแบบการสะกดคำที่ศึกษาในความทรงจำของนักเรียน พัฒนาความสามารถในการใช้กฎเกณฑ์ และพัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำ ปลูกฝังความสนใจใน ศิลปะพื้นบ้าน(สุภาษิต) เป็นภาษารัสเซีย
วัสดุและอุปกรณ์การมองเห็น:ตาราง "การเขียนไม่ใช้คำใด ๆ โดยมีส่วนของคำพูดต่างกัน" การ์ดสัญญาณ เอกสารประกอบคำบรรยาย, แล็ปท็อป.
ประเภทบทเรียน:รวมกัน
ความคืบหน้าของบทเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร(ยินดีต้อนรับ ตรวจผู้มาประชุม ตรวจความพร้อมของนักเรียนในบทเรียน)
การอัพเดตความรู้พื้นฐาน
ช่วงเวลาแห่งการประดิษฐ์ตัวอักษร
มีผ้าไหมไหม
ตั้งชื่อการสะกดคำเหล่านี้
การสะกดคำอุ่นเครื่อง
ด้วยคำพูด. เปล่งเสียงดังกล่าวในตอนท้ายและด้วย o-eหลังจากที่เสียงฟู่ระบุการสะกดคำที่หายไป สระที่ไม่เน้นเสียงในราก:
T...คลิก...กึก...ก้อนสำรวยหายไป หิมะ...กุญแจ...กุญแจ สุนัขตัวน้อยกำลังเฝ้าอยู่ เตา...อิฐที่ถูกไฟไหม้ เสื้อคลุมที่มีหมวกคลุม...ตัว...ส่วนเริ่มควบม้า รางน้ำเริ่มรั่ว...ม้วนลึก ไม่ตัดก้นตัวเอง ฉ...ทุ่งหญ้าโรช เอา ปิดท้ายรถแล้วติดตะขอให้สนิท
เครื่องหมายวรรคตอนอุ่นเครื่อง
เติมเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไป ใส่ตัวอักษรที่หายไป
พวกเขาพาเขาไปที่เตาเพื่อนอนหลับ... ซึ่งเขารู้จักอิฐทุกก้อน ทุกรอยแตกบนพื้น... ไม่ใช่ทุกปม... บนเพดาน
แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้
คำพูดของครู.
ฉันเลือกสุภาษิตเป็นคติประจำบทเรียน: “ชีวิตเพิ่มขึ้นทุกวัน อนุภาคภูมิปัญญา."
คุณเข้าใจความหมายของสุภาษิตนี้ได้อย่างไร? (เราเรียนรู้สิ่งใหม่ทุกวัน) ความรู้ของเราคือทรัพย์สมบัติที่เราสะสมไว้ เมื่อจำเป็น เราก็หยิบออกมาใช้ วันนี้เราจะไม่แสวงหาแหล่งความรู้ใหม่ๆ แต่จะเปิดหีบแต่ละใบของเรา และจัดลำดับความรู้ที่เรารู้อยู่แล้ว
ทำงานเป็นกลุ่ม (ใช้การ์ด)
มีหีบอยู่บนโต๊ะของคุณ เปิดออก ทำภารกิจให้สำเร็จ พยายามกำหนดหัวข้อบทเรียนของเรา
งานสำหรับกลุ่ม 1
ไม่
…vezha, ...godovat, ...เรื่องราว ... สะดุดตา ... เป็นผู้ใหญ่ ... สงสัย ... เข้าใจ ... น่าสัมผัส ... หลงลืม
งานสำหรับกลุ่ม 2
คืนค่าคำโดยเพิ่มเข้าไป ไม่
…ดึง, ... ล้าง, ... เคย, ... พกพา, ... สอน, ... เย็บ, ... ซ่อน, ... เปิด, ... ตัด
งานสำหรับกลุ่ม 3
คืนค่าคำโดยเพิ่มเข้าไป ไม่
…ชัดเจน ...ลึก ...หนามแหลม ...หวาน ...เพื่อน ...เพื่อน ...ใจดี ...มากมาย ...สวย
งานสำหรับกลุ่ม 4
คืนค่าคำโดยเพิ่มเข้าไป ไม่
ไม่เลย...ใกล้ ไกล...ใหม่ ไม่เลย...คม ไม่เลย...ตลก ไม่เลย...รวย
ระบุหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน (เด็กเป็นผู้กำหนดด้วยตนเอง)
- พยายามกำหนดหัวข้อบทเรียนของเราด้วยตัวเองและกำหนดเป้าหมายหลัก
ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
ทำงานกับโต๊ะ
นักเรียน ตัวแทนหนึ่งคนจากกลุ่ม เข้าใกล้โต๊ะและตั้งชื่อกฎสำหรับการเขียน ไม่ใช่ ด้วยคำใด ๆ โดยมีส่วนของคำพูดต่างกัน (กฎที่พวกเขาใช้เมื่อทำงานให้เสร็จบนการ์ด)
ครูอธิบายกรณีที่นักเรียนไม่ได้สนใจ
คำสั่งอธิบาย
ผ่านหมู่บ้านไปแล้วผู้ขับขี่ไม่หันไปทางซ้าย แต่หันไปทางขวาแล้วรีบควบม้าไป Morgach เป็นคนที่มีประสบการณ์ มีจิตใจเป็นของตัวเอง ไม่ชั่วร้าย ไม่ใจดี แต่มีความคิดรอบคอบมากกว่า ข้อความของคุณไม่น่าสนใจเลย สาวๆ มองเราห่างไกลจากความเป็นมิตร ไม่ ทะเลทรายไม่ใช่ความผิดพลาดของธรรมชาติ นกไนติงเกล นกไนติงเกลอย่ารบกวนทหาร ตะวันขึ้นอย่างเศร้าใจ กองพันโดยศัตรูไม่มีใครสังเกตเห็น จึงเดินไปทางด้านหลังและบุกเข้าไปในสถานี
เด็กเลี้ยงแกะจดจำวันที่อัศจรรย์และไม่มีใครเทียบได้นี้ไปตลอดชีวิต วันนี้มีปัญหาหนึ่งที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข
นาทีพลศึกษา
(นิ้วเชื่อมต่อกับสมองและอวัยวะภายใน การนวดจะช่วยเพิ่มการทำงานของสมอง กระเพาะอาหาร ลำไส้ กระดูกสันหลัง ตับ หัวใจ)
ใช้ดินสอหกเหลี่ยมจับไว้ระหว่างฝ่ามือ ถูเป็นเวลา 1 นาที กลิ้งดินสอ ค่อยๆ เพิ่มแรงจนกระทั่งความรู้สึกอบอุ่นปรากฏขึ้นบนฝ่ามือ
หยิบดินสอหกเหลี่ยมเข้าไป มือขวา, ถูที่ด้านในของนิ้วมือซ้ายแต่ละนิ้วเป็นเวลา 1 นาที แล้วสลับมือ..
รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา
เกม "ฉลาดและฉลาด" (บนสไลด์)
ฟื้นฟูสุภาษิตและแทรกคำที่หายไป
(แต่ละคำตอบที่ถูกต้อง นักเรียนจะได้รับโทเค็น)
ประเด็นก็คือไม่ได้ _______ - คุณไม่สามารถปัดเขาออกไปได้ (ยุง)
คนเดียวในสนาม _________. (นักรบ)
ถ้าคุณไม่รำคาญ คุณจะไม่ได้น้ำผึ้งเลย ________. (กิน)
ปราศจาก ___________ และไม่มีสิ่งที่เรียกว่าโชค (ความล้มเหลว)
โดยไม่ตรวจสอบ _________ ,อย่าไปเอาเข้าหูคนอื่น. (การได้ยิน)
โดยไม่ต้องแช่น้ำ ___________ คุณจะไม่ล้างตัวเอง (มือ)
ไม่ _________ คำพูดเป็นกระจกเงา (ไม่ชัดเจน)
นักวิทยาศาสตร์ขับรถ - ไม่ใช่ ______ เดินตามหลัง (โง่เขลา)
ทำงานหลายระดับให้สำเร็จ (เอกสารประกอบคำบรรยาย)
งานระดับแรก
เปิดวงเล็บแล้วเขียน
(ไม่) โง่ (ไม่) อึดอัด (ไม่) ซื่อสัตย์ แต่หลอกลวง (ไม่) เหม็นอับ แต่สด; ไกล (ไม่) ปลอดภัย (ไม่) มอง (ไม่) ตอบ (ไม่) พูด; (ไม่) รีบร้อน (ไม่) สูง
งานระดับที่สอง
เปิดวงเล็บและระบุส่วนของคำพูดเหนือคำที่มีคำว่า NOT
(ไม่) ชีพจรเต้นเร็วแต่เป็นปกติ Borscht ไม่ร้อนเลย (ไม่) (ไม่) สำคัญ แต่เป็นอารมณ์รอง (ไม่ใช่) ผ้าไหมราคาแพง (ไม่ใช่) ลมกระซิบด้วยต้นอ้อ (ไม่) ไว้ชีวิตไม้เรียว; ใบไม้ที่ยังไม่ร่วงหล่น
เลือกคำพ้องความหมายหรือสร้างระดับการเปรียบเทียบ
อึดอัด -
ไม่สุภาพ –
ไม่น่าสนใจ -
ไม่ตั้งใจ –
ศัตรู -
การไม่เชื่อฟัง -
ภารกิจระดับ 3
เขียนเรียงความขนาดเล็กโดยใช้คำสำคัญ
วันที่ฝนตก; เมฆตะกั่วเป็นแนวต่อเนื่องกัน ท้องฟ้าไม่ใช่สีฟ้า แต่เป็นสีเทา ท้องฟ้าเล็กๆ ที่ไม่มีเมฆปกคลุม ลำแสงลังเล ไม่สูงชัน แต่เป็นตลิ่งที่อ่อนโยน ต้นวิลโลว์ใกล้แม่น้ำที่ไม่สงบ ภูมิทัศน์ที่ไม่น่าดูและอึดอัด เสียงกรอบแกรบไม่ชัด; หญ้าสีเหลืองอึมครึม; ใบไม้ที่ยังไม่ร่วงหล่น นกที่ไม่ออกจากถิ่นกำเนิด สละเวลาของคุณ; ไม่เจริญตา; ไม่ใช่ความงามอันเขียวชอุ่มของต้นฤดูใบไม้ร่วง มีเพียงไม้เลื้อยที่ไม่ร่วงโรยเท่านั้นที่เปลี่ยนเป็นสีเขียว
ข้อเสนอแนะ.
เกมภาษาศาสตร์ "ฉันเชื่อ - ฉันไม่เชื่อ"
(นักเรียนทำงานโดยใช้การ์ดสัญญาณ)
คุณเชื่อไหมว่าคำเหล่านี้เขียนด้วยคำว่า NOT
สรุป: สกปรก, klutz, โชคร้าย, มองไม่เห็น, อย่าลืมฉัน;
แยกกัน ไม่ใช่นก ไม่ใช่หิน ไม่ได้มา ห่างไกลจากความแข็งแกร่ง
สรุป: ไม่ได้บอกว่าไม่ได้อยู่ที่นั่นจะไม่มีเวลาโดยไม่เปิด
แยกกัน: ไม่น่าเชื่อถือเลย ไม่สามารถทำให้เสร็จได้โดยไม่รู้สึก
สรุป: บ่อยครั้ง ไม่รู้ ไม่ดี ไม่ชัดเจน;
แยกกัน: ไม่รู้จัก, ทนไม่ได้, ไม่ร้อน, ไม่ถูกต้อง
การบ้าน.
ทำซ้ำการสะกดคำว่า "การเขียนไม่ได้มีส่วนต่าง ๆ ของคำพูด"; คิดและจด 10 คำที่มี NOT (ระดับ 1) จาก งานศิลปะเขียนหกประโยคที่มีคำที่ไม่มี (ระดับ 2)
การสะท้อนกลับ สรุปบทเรียน.
มาดูกันว่าใครในพวกคุณทำหน้าที่ได้ดีที่สุดในการรับความรู้ตามลำดับ
เกม "ใครใหญ่กว่ากัน"
นักเรียนถามคำถามกันเกี่ยวกับเนื้อหาที่พวกเขาศึกษา ผู้ที่ถามคำถามสุดท้ายเป็นผู้ชนะ
วัตถุประสงค์: -แนะนำการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนในระบบ เสริมสร้างความหมายทั่วไปของทฤษฎี - ใช้วิธีการสอนแบบเข้มข้นของ T.Ya. Frolova ในบทเรียนภาษารัสเซีย - ลดความซับซ้อนของส่วนที่ซับซ้อน ปลดปล่อยพวกมันจากการให้เหตุผลแบบโซ่ยาวผ่านการใช้อัลกอริธึม - มั่นใจในการพัฒนาของแต่ละบุคคล ความสามารถทางปัญญาและความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของนักเรียน
วิธีการจะขึ้นอยู่กับ: ลักษณะทั่วไป 72 กฎการสะกดใน 14 หัวข้อ (บล็อก); เกี่ยวกับการใช้อัลกอริธึมกฎทั่วไปซึ่งไม่เกิน 3 ขั้นตอนซึ่งทำให้ง่ายต่อการจดจำลำดับของแอปพลิเคชันและทำให้การควบคุมตนเองทำงานได้ กฎรวมทั้งหมดได้รับการสนับสนุนโดยระบบเทคนิคช่วยในการจำที่ช่วยให้ท่องจำในระยะยาว กฎเกณฑ์ที่รวบรวมไว้แน่นอยู่ในความทรงจำเพราะว่า มีการนำเสนอวิธีการท่องจำสำหรับทุกรสนิยมและประเภทของการคิด
อัลกอริทึมสำหรับการใช้กฎทั่วไป: "เสียงฟ่อที่ท้ายคำ" (-sya,- เราละเว้นจิตใจ) คำกริยา, คำคุณศัพท์คำวิเศษณ์สั้น ๆ (อะไร?) คำนาม Ж,ш,ч,шกำหนดส่วนของคำพูด b เขียนเสมอ b ไม่ได้เขียนว่า "เธอคนเดียว" "หลายคนของฉัน" b ไม่ได้เขียน b เขียนไว้ ข้อยกเว้น: แต่งงานแล้วทนไม่ได้
การออกเสียงอัลกอริธึมการคล้องจอง: “ หลังจากเสียงฟู่ - สัญญาณอ่อน"เพื่อน ๆ คุณสามารถตรวจสอบได้ด้วยวิธีนี้: ในคำกริยาและคำวิเศษณ์จะมีเครื่องหมายเขียนอยู่เสมอ และใน คำคุณศัพท์สั้น ๆ– เราไม่เคยเขียน คำนามคือ "มาก" คำนามคือ "ของฉัน" ไม่จำเป็นต้องมีเครื่องหมาย และแทนที่ "เธอคนเดียว" - เขียนสัญญาณอ่อน ๆ เสมอ
วัสดุที่ใช้งานได้จริงในหัวข้อ “b หลังเสียงฟู่” เขียนใหม่ อธิบายการสะกดคำ b ซ่อน ตัด เก็บรักษา คูณ ทำงาน; ควบม้า, เปิดกว้าง, แบ็คแฮนด์; เอี๊ยด, หล่อ, ยอดเยี่ยม; จากหลังคา จากโรงเรียน หลังการประชุม ชนะ เนื้อเรื่อง การเล่น; เข็มกลัด, ผ้าขี้ริ้ว, ข้าวไรย์ เขียนใหม่โดยใส่ตัวอักษรที่หายไปตามความจำเป็น อธิบาย (เป็นลายลักษณ์อักษร) ตัวสะกด b Watchman..., namazh...te, กว้าง..., หล่อ..., แร็ค..., ทนไม่ไหว..., ประสบการณ์..., ตัวละคร..., ตัวสั่น ..., คำสั่งสอน... เท็จ..., ความสูญเปล่า..., จากหลังคา..., เงียบ..., ดี ..., เล่นซอ..., คนเข้มแข็ง... ดึงดูด..., แดง..., เที่ยงคืน..., ต่อๆ..., เสียงแตก..., ระวัง..., ยิ่งใหญ่..., งาน..., ร้อน..., มอบหมาย...สิ่งเหล่านั้น, จากไหล่ ..., รถแทรคเตอร์..., เสียงเอี๊ยด..., จากเทียน..., ขมขื่น..., หงาย..., หนาแน่น..., ไหม้... สิ่งของ..., จากโรงเรียน..., จากบ้าน..., บอร์ชท์..., ทรายแดง..., เสื้อคลุม..., สัตว์ประหลาด...
จดวลีโดยใส่ b ในกรณีที่จำเป็น ระบุการสะกด ทึบ... ทะเลโปสเตอร์...; กว้าง... หรูหรา... ม่าน; ผู้ทรงอำนาจ... นักไวโอลิน...; ดี... นักเป่าแตร...; เข้าใจ...ความลับของกุญแจ...; ยอดเยี่ยม..., ทรงพลัง..., น่าทึ่ง... ทางผ่าน...; ถูกพาไป; ทุกสิ่งเล็กๆ น้อยๆ... ดูเหมือน... เหมือนพายุทอร์นาโดหมุนวน...; คุณได้ยินว่า... พวงกุญแจเหมือนคริสตัล...; มันสดชื่น... และสดใส... เขียนเรียงความตามคำอ้างอิง: วันฝนตก; เมฆตะกั่วเป็นแนวต่อเนื่องกัน ท้องฟ้าไม่ใช่สีฟ้า แต่เป็นสีเทา ท้องฟ้าเล็กๆ ที่ไม่มีเมฆปกคลุม ลำแสงลังเล ไม่สูงชัน แต่เป็นตลิ่งที่อ่อนโยน ภูมิทัศน์ที่ไม่น่าดูและอึดอัด เสียงกรอบแกรบไม่ชัด; หญ้าสีเหลืองอึมครึม; ใบไม้ที่ยังไม่ร่วงหล่น นกที่ไม่ออกจากถิ่นกำเนิด ไม่ใช่ความงามอันเขียวชอุ่มของต้นฤดูใบไม้ร่วง สละเวลาของคุณ; ไม่เป็นที่พอใจต่อสายตา
“O-Y หลังจากเสียงฟู่” ตรวจสอบห้องว่าง สลับ eoในคำที่เกี่ยวข้อง คำนาม คำคุณศัพท์ คำวิเศษณ์ กริยา กริยา คำคุณศัพท์ด้วยวาจากำหนดส่วนของคำที่ลงท้ายด้วยรากและคำต่อท้าย กำหนดส่วนของคำพูด ใช่ ไม่ ตรวจสอบการมีอยู่ของสำเนียง e(е) บน e,е,о e(е) o ใช่ ไม่ใช่ เกี่ยวกับ e(е)
รถไฟมาถึงแล้ว เรือแล่นแล้ว นักบินอวกาศบินมาจากจักรวาลแล้ว - ในคำพูดที่เขาจะมาเขาจะบินเขาจะแล่น มันเขียนเป็น - แน่นอน เขาขันสกรู, ขันล้อ, ติดกาว, เย็บอย่างชำนาญ - เราเขียนที่นี่โดยพูดถึงทุกสิ่งที่มือดีแนบมา ถ้าคุณกัดลิ้น คุณจะกัดมันไม่ค่อยออก Burnt ไม่ได้หมายความว่ามันจะไหม้ จำไว้นะว่าทำอะไรเสร็จแล้ว แต่ยังไม่หมด เราเขียนด้วยคำนำหน้า pri- พวกเขาอาศัยอยู่ในโลก ช่วยเหลือผู้คน คำนำหน้าด้วย -, จาก-, ถึง-, ครั้งเดียวและไม่ใช่- แต่เสียงพยัญชนะทื่อมาพบกับพวกเขา และเราเขียนด้วยตัวอักษร s เท่านั้น เสียงทึมๆ อยู่ไม่สุข พวกเขาไม่ต้องการอยู่อย่างสงบ พวกเขาฝันว่าจะทำให้เพื่อนบ้านหูหนวกไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม
การสะกดคำลงท้ายคำกริยา ให้อยู่ในรูป ไม่กำหนด (ทำอะไร ทำอะไร?) กริยาอีก 7 คำบน -ดู ดู ขุ่นเคือง พึ่ง เกลียด ทน หมุน 4 กริยาบน -ได้ยิน หายใจ ขับ , กดกริยาทั้งหมดบน –it (ยกเว้น โกน, วาง) I การผันคำกริยา II การผันคำกริยา
การสะกดสระสลับในราก อะไรเป็นตัวกำหนดการสะกดของสระ? จากความเครียด จากพยัญชนะ จากคำต่อท้าย จากความหมาย ความเครียดตกไหม? มีบทความมั้ย? มีคำต่อท้าย -a- ไหม? สิ่งที่สำคัญคือ danetdanetdanet แม้ว่าราบรื่นเหมือนกัน เขียน: -gar- -clan- -creature- -zor- เขียน: -hor- -clon- -crea- -zar- เขียน: -rast- -rasch- เขียน: -ros- เขียน: -lag- -kas- -bir- -dir- -blist- -tir- -pir- -mir- -stil- เขียน: -lozh- -kos- -ber- -der- -brilliant- -ter- - ต่อ - -mer- -เหล็ก- -เท่ากับ- -เท่ากับ-
ปีการศึกษาทัศนคติเชิงรุก ทัศนคติเชิงบวก ทัศนคติที่ไม่แยแส ทัศนคติเชิงลบ
ท้องฟ้าผืนใหญ่ (ไม่) รังสีชี้ขาด; (ไม่) สูงชัน แต่ตลิ่งลาดเอียงเล็กน้อย ต้นวิลโลว์แห่งแม่น้ำอันเงียบสงบ (ไม่ใช่) (ไม่) อบอุ่นสบาย (ไม่) ภูมิทัศน์ที่น่าดึงดูด (ใน) เสียงกรอบแกรบที่เข้าใจได้; (ไม่ใช่) หญ้าสีเหลืองที่สะดุดตา; (ยังไม่) ใบไม้ร่วง; ไม้เลื้อยที่ซีดจางเปลี่ยนเป็นสีเขียว (ไม่) นกออกจากถิ่นกำเนิดของตน (ไม่) รีบร้อน; (ไม่) เป็นที่พอใจแก่ตา; (ไม่ใช่) ความงามอันเขียวชอุ่มของต้นฤดูใบไม้ร่วง
1. ข้อใดไม่ได้เขียนแยกกับคำว่า1) ฝูงห่านเมื่อได้ยินเสียงร้องของนกที่บาดเจ็บก็แขวน (นิ่ง) อยู่ในอากาศครู่หนึ่งแล้วก็เริ่มลงมาอย่างรวดเร็ว
2) ในตอนเย็นตะเกียงสว่างไสวและกาโลหะเก่าก็ร้องเพลงและร้องเพลง (ไม่ใช่) ที่มีไหวพริบ
3) โรมันคิดด้วยความยินดีว่าเขาต้องทำงานที่ (ยังไม่เสร็จ) ต่อไปเมื่อวานนี้
4) ในการเคลื่อนไหวทั้งหมดของช่างรุ่นเยาว์ รู้สึกถึงความมั่นใจ (ไม่) บางอย่าง
2. ประโยคใดไม่ได้เขียนแยกกับคำว่า?
1) การเยี่ยมชม Tretyakov Gallery ทำให้เกิดความประทับใจไม่รู้ลืม
2) Sergei มีโอกาสได้ยินคำวิจารณ์มากมายเกี่ยวกับชายแปลกหน้าคนนี้ (ไม่ใช่) ให้เครดิตเขา
3) มีเพียง (ไม่) คนฉลาดเท่านั้นที่สามารถทะเลาะกันเรื่องมโนสาเร่ได้
4) เจ้าของเลี้ยงแขกที่มาถึงโดยไม่คาดคิดด้วยเนื้อกวางแห้งและมันฝรั่งอบ และมอบนมอบให้พวกเขา
3. ประโยคใดไม่ได้เขียนแยกกับคำว่า?
1) สายลมอ่อนๆ ยามเช้าพัดมาสู่พื้นที่เปิดโล่ง ที่ซึ่งป่าไม้ หมู่บ้าน โรงสีที่มีปีก (ไม่เคลื่อนไหว) และสระน้ำกระจก นอนหลับอยู่ในระยะสีน้ำเงิน
2) ความคิดเกี่ยวกับงาน (ที่ยังไม่เสร็จ) เมื่อวานนี้ทำให้มิคาอิลเดินเร็วขึ้น
3) มหาวิหารและโบสถ์ของเมืองรัสเซียโบราณที่ทะยานขึ้นไปบนท้องฟ้าสร้างความประทับใจ (ไม่) อย่างมาก
4) เด็กชายส่ายหัวอย่างดื้อรั้นและด้วยการเคลื่อนไหวที่เด็ดขาดทำให้ลอนผม (ไม่) เรียบขึ้น
4. ข้อใดไม่ได้เขียนแยกกับคำว่า
1) หลายๆ คนรู้สึก (ไม่)มั่นใจเมื่อพูดต่อหน้าผู้ฟังจำนวนมาก
2) พวกผู้ชายนับประทัด (ที่ไม่ได้ใช้) แล้ววางไว้ใต้ต้นไม้
3) มีความเงียบอันน่าทึ่งและไม่ถูกรบกวนอยู่รอบตัว
4) มีกลิ่น (ไม่) ซ้ำของการเข้าใกล้ฤดูใบไม้ผลิในอากาศชื้น
5. ประโยคใดที่ NOT (NI) เขียนแยกจากคำว่า?
1) ดูเหมือนว่า (ไม่มีอะไร) สามารถสั่นคลอนความมั่นใจของเขาได้
2) Stanislav Ivanovich (ไม่ใช่) มีสถานที่สำหรับผู้เช่า
3) มีเสียงกระซิบ (ไม่) ดังอยู่หลังประตู
4) คุณใช้ข้อโต้แย้งทางอุดมการณ์ แต่ไม่ใช่ (ไม่ใช่) ข้อโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์
6. ประโยคใดที่ NOT (NI) เขียนแยกจากคำว่า?
1) Dmitry Anatolyevich ตัดสินใจที่จะไม่บอกใครเกี่ยวกับการค้นพบที่เขาทำ
2) อิกอร์รู้สึกเสียใจที่ต้องเสียน้ำตาให้กับทหารเกณฑ์อายุน้อยที่ยังไม่เห็นความน่าสะพรึงกลัวของสงครามและกระตือรือร้นที่จะเข้าสู่สนามรบ
3) ชีวิตมนุษย์ดูเหมือนเทียนที่กำลังลุกอยู่สำหรับเขา (ไม่ใช่) คนที่สวมชุดสีเทา
4) ชั้นวางหนังสือและผนังหินสว่างไสวด้วยเปลวไฟ (ไม่ใช่) ที่กำลังเล่นอยู่ในเตาผิง
7. ประโยคใดที่ NOT (NI) เขียนแยกจากคำว่า?
1) ชายหนุ่ม (ไม่เด่น) ที่นั่งตรงข้ามฉันยิ้มและขยิบตาให้ฉันอย่างสมรู้ร่วมคิด
2) มันน่าเบื่อและเศร้า และ (ไม่มีใคร) ที่จะช่วยเหลือในช่วงเวลาแห่งความทุกข์ยากทางจิตวิญญาณ
3) ในวัยเยาว์เขาห่างไกลจากการเป็นคนจน แต่เขาใช้ชีวิตเกินฐานะและเมื่อถึงบั้นปลายชีวิตเขาก็ไม่มีเงินเหลือใช้
4) Yegor พยายามดึงดูดความสนใจด้วยสุดความสามารถ แต่ไม่มีใครมองมาทางเขาด้วยซ้ำ
8. ประโยคใดที่ NOT (NI) เขียนแยกจากคำว่า?
1) (พวกเราไม่มีใคร) สามารถโน้มน้าวให้ Sasha ละทิ้งการเดินทางที่อันตรายได้
2) การพิสูจน์ทฤษฎีบทง่ายๆ เมื่อมองแวบแรกกลายเป็นเรื่องง่าย (ไม่)
3) (ไม่ใช่) สิ่งที่อธิบายไม่ได้เกิดขึ้นกับฉันในขณะนั้น: ฉันรู้สึกทันทีว่าจะไม่ได้เจอเขาอีกเลย
๔) ผู้เป็นมารดามองดูโกสินทร์อย่างมีวิจารณญาณ มี (อุน) แสดงออกถึงคำถามในดวงตาของเธอ
9. ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่มีตัวอักษร I เขียนไว้อย่างถูกต้อง?
ไม่ว่าเขา (2) จะทำอะไรก็ตาม นักวิจัยที่ซื่อสัตย์อาจต้องมาอยู่ท่ามกลางนักวิทยาศาสตร์จอมปลอม: เขา (3) จะ (4) หลอกลวงเพื่อนร่วมงาน (5) บิดเบือนข้อเท็จจริง
1) 2, 4, 5
2) 2
3) 1, 2, 3
4) 4, 5
10. ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่มีตัวอักษรที่ฉันเขียนถูกต้อง?
ไม่ว่าพวกเขาจะ (1) ขอให้มิตยาไปเอาฟืนกี่ครั้งเขาก็ (2) พูด (3) เพียงคำเดียวและแม้แต่ (4) ก็แสดงให้เห็นว่าเขาได้ยินเพื่อนของเขา
1) 1, 3, 4
2) 2, 3, 4, 5
3) 1, 2, 5
4) 3, 4
11. ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่ฉันเขียนได้ถูกต้อง?
Taras Bulba n(1) ไม่สามารถ (2) ชื่นชมลูกชายคนโตของเขา ในระหว่างปี วาเลนตินไปหาแม่ n(3) n(4) ครั้ง
1) 1, 3,4
2) 2
3) 3
4) 2, 3
12. ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่ฉันเขียนได้ถูกต้อง?
(H1) มากกว่า (H2) ความเงียบที่พังทลายและธรรมชาติอันบริสุทธิ์ดึงดูดฉันมาที่แม่น้ำสายนี้ (H3) อย่างนั้น (H4) น่ารื่นรมย์ เหมือนหูที่มีกลิ่นควันเล็กน้อย.
1) 1, 2
2) 2
3) 2,3
4) 1,3
13. ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่ฉันเขียนได้ถูกต้อง?
(N1) ใคร (n2) พูด (n3) เสียง ผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ (n4) สามารถ (n5) ชื่นชม (n6) ผลงานจิตรกรรมชิ้นเอกที่เหนือกว่า
1) 1,5
2) 1
3) 3,5
4) 1,3
14. ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่ฉันเขียนได้ถูกต้อง?
เขาใช้ชีวิตราวกับว่าเขา (1) ไม่ได้สังเกตเห็นใครรอบตัวเขา และแน่นอนว่าไม่ต้องการใครเลย (3)
1) 2, 4
2) 1, 3, 4
3) 1, 3
4) 2, 3, 4
15. ตัวเลือกคำตอบข้อใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่มีคำว่า NOT เขียนไว้อย่างถูกต้อง
บารอน n(1) เสียใจ n(2) เวลา n(3) เงินกับความผิดพลาดของผู้กระทำผิดที่ทำให้อับอาย และ n(4) เขาจะคิดอะไรได้อีกนอกจากการแก้แค้น
1) 1, 4
2) 2, 3, 4
3) 1, 5
4) 4
□ 1) (ไม่) กำลังฟัง
□ 2) (ไม่) ดี
□ 3) (ไม่) เรียบร้อย
□ 4) (ไม่) น้อย
A2. ตัวอักษรสองตัว N (NN) เขียนแทนช่องว่างในคำใด
□ 1) ทะเลปั่นป่วนจากพายุ
□ 2) ปรมาจารย์ด้านศิลปะแกะสลักรูปปั้น
□ 3) แพทย์ตรวจคนไข้อย่างละเอียด
□ 4) ครูเรียกอีกคน และฉันก็ถอนหายใจด้วยความโล่งอก
□ 1) ต้น..
□2)เหนื่อย..
□ 3) ความสงสัย..
□ 4) เหลือ..
□ 1) (มาก) ทำได้ดีมาก
□ 2) (ใน) ทันที
□ 3) (ที่ไหนสักแห่ง) แล้ว
□ 4) (c) ได้ทันที
□ 1) ดวงอาทิตย์ขึ้นเหนือขอบฟ้าไร้เมฆ และเดินทางทุกวัน โดยไม่เคยพบเมฆเลย
□ 2) Petya เตรียมตัวตลอดเวลาว่าเขาจะปฏิบัติตนกับ Denisov อย่างไรโดยไม่บอกใบ้ถึงคนรู้จักก่อนหน้านี้
□ 3) ฉันตัวสั่นด้วยความประหลาดใจ ทำนมหกหก
□ 4) โดยไม่สนใจสิ่งใดๆ ไม่สนใจการไล่ล่าที่ถูกส่งออกไป ผู้กระทำผิดของความยุ่งเหยิงทั้งหมดนี้ค่อยๆ เข้าหาบ้านหลังเก่า
□ 1) สนิม
□ 2) ไม่เคย
□ 3) ตัก
□ 4) สองต่อสอง
(1) อากาศไม่มีกลิ่นแรงอีกต่อไป - ความชื้นดูเหมือนจะแพร่กระจายอยู่ในนั้นอีกครั้ง... (2) บทสนทนาของเด็กๆ ค่อยๆ จางหายไปพร้อมกับแสงไฟ (3) สุนัขยังหลับอยู่ ม้าเท่าที่ฉันสังเกตเห็นแสงดาวที่สาดส่องเล็กน้อยและส่องลงมาอย่างอ่อนแรงก็นอนหงายศีรษะเช่นกัน
B3. ในประโยค (3) ให้ค้นหากริยาและระบุประเภทของกริยา
ค1. เขียนคำอธิบายของธรรมชาติมีบทบาทอย่างไรในเรื่องราวของ I. S. Turgenev เรื่อง "Bezhin Meadow"
ตัวเลือกที่ 2
A1. คำใดสะกดไม่พร้อมกัน?
□ 1) (ไม่สามารถ) นอนได้
□ 2) (ไม่) ดัง
□ 3) (ไม่)อ่าน
□ 4) (ไม่) ฤดูร้อน
A2. คำใดมีตัวอักษร N ตัวเดียวเขียนแทนช่องว่าง?
□ 1) บรรยากาศในบ้านเรียบง่ายและผ่อนคลาย..ก.
□ 2) คุณแสดงออกอย่างกล้าหาญ..o.
□ 3) ดอกไม้ในช่อดอกไม้ดูเป็นธรรมชาติ..o.
□ 4) กระเป๋าสัมภาระเบาลงหลายกิโลกรัม
A3. ตัวอักษร A เขียนแทนช่องว่างในคำวิเศษณ์ข้อใด
□ 1) โอเค..
□2)อีกแล้ว..
□3)ไว้วางใจ..
□4)แห้ง..
A4. คำวิเศษณ์ข้อใดเขียนร่วมกัน?
□ 1) (ตอนนี้) ชั่วโมง
□ 2) (ใน) ฝรั่งเศส
□ 3) (สักวันหนึ่ง)
□ 4) (เปิด) การเดินทาง
A5. ข้อใดมีเครื่องหมายวรรคตอนไม่ถูกต้อง
□ 1) นักเดินทางที่แวะพักในทุ่งนาเลือกสถานที่ที่จะพักค้างคืนก่อไฟและวางหม้อต้มไว้ซึ่งพวกเขาปรุง kulish สำหรับตัวเอง
□ 2) สุนัขทั้งสองกระโดดเข้าไปในวงกลมแห่งแสงแล้วนั่งลงทันทีพร้อมแลบลิ้นสีแดงออกมา
□ 3) พวกคอสแซคลากเกวียนไปรอบเมืองเป็นสองแถวเรียงกันเป็นคูเรน
□ 4) เมื่อไม่มีกิ่งไม้ในมือ ในเวลากลางคืน เขาก็ควบม้าไปหาหมาป่าเพียงลำพังโดยไม่ลังเล...
A6. ตัวอักษรที่เน้นเสียงสระเน้นเสียงในคำใดถูกเน้นไว้ถูกต้อง?
□ 1) สั้นๆ
□ 2) ไม่มีที่ไหนเลย
□ 3) เต็ม
□ 4) เล่นไปรอบๆ
อ่านข้อความและทำงาน B1-B3 และ C1 ให้เสร็จสิ้น
(1) รุ่งอรุณยังไม่แดงที่ไหน แต่ทิศตะวันออกก็เปลี่ยนเป็นสีขาวแล้ว... (2) ในบางสถานที่ ได้ยินเสียงมีชีวิต เสียงต่างๆ และสายลมยามเช้าเริ่มพัดพลิ้วไหว เหนือแผ่นดินโลก (3) ฉันรีบลุกขึ้นเดินเข้าไปหาพวกเด็กๆ
B1. จากประโยค (1) ให้เขียนหมวดคำของรัฐ
บี2. เขียนคำวิเศษณ์จากประโยค (2)
B3. จากประโยค (3) ให้เขียนส่วนของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง
ค1. เขียนเทคนิคที่ I. S. Turgenev ใช้เพื่อพรรณนาธรรมชาติในเรื่อง "Bezhin Meadow" (โดยใช้ตัวอย่างที่ให้ไว้ในตอนนี้)
ในตัวอย่างใดที่มันไม่ได้เขียนร่วมกัน?1.1) (ไม่) ละเมิดระบอบการปกครอง
2) (ไม่) เสร็จตรงเวลา;
3) (ไม่) ข้ามเส้น;
(ไม่ใช่) แม่น้ำน้ำแข็ง
2. ในตัวอย่างใดไม่ได้เขียนร่วมกัน?
1) (ไม่) แพง แต่เป็นเสื้อคลุมที่สวยงาม
2) (ไม่) เคยไปโรงเรียน;
3) เมืองที่ยังไม่ (ไม่) ตื่น;
4)กระโดด(ไม่)สูงแต่ต่ำ
3. ในตัวอย่างใดไม่ได้เขียนร่วมกัน?
1) (ไม่) ลึก แต่เป็นบ่อปลา
2) แผลหายยาว (ไม่)
3) (ไม่) ตื่นตรงเวลา;
4) กระทำการไกล (ไม่) อย่างกล้าหาญ
4. ในตัวอย่างใดไม่ได้เขียนร่วมกัน?
1) พูด (ไม่) ดัง แต่เงียบ ๆ
2) ภาระ (ไม่) ใหญ่แต่หนัก
3) ถนน (ไม่) สว่าง;
4)(ไม่)ดูให้จบ.
5. ในตัวอย่างใดไม่ได้เขียนร่วมกัน?
1) ทุ่งนาที่ยังไม่ได้หว่าน
2) บทเรียน (ไม่) สั้นลง;
3) ไม่ใช่ภาพยนตร์ที่น่าสนใจเลย
4) (ไม่) มองหน้า
6. ในตัวอย่างใดไม่ได้เขียนร่วมกัน?
1) (ไม่) คิดผ่านการตัดสินใจ;
2) (ไม่ใช่) โต๊ะไม้
3) (ไม่) เปิดหนังสือ;
4) ไกล(ไม่)สวยงาม
7. ชุดค่าผสมใดไม่ได้เขียนแยกกัน?
1) (ไม่ใช่) ดินแห้ง
2) รูปภาพ (ไม่) เสร็จ;
3) (ไม่) ทวีความรุนแรงมากขึ้น แต่มีฝนลดลง
4) (ไม่) ทาสีรั้ว
8. ในชุดค่าผสมใดไม่เขียนรวมกัน?
1) ภูมิภาคที่ยังไม่มีคนอาศัยอยู่
2) (ไม่) ดับไฟ;
3) ความเงียบที่ไม่ถูกรบกวน;
4) หญ้าถูก (ไม่) ตัดหญ้า
9. ในตัวอย่างใดไม่ได้เขียนร่วมกัน?
1) (ไม่) มอง;
2) (ไม่ใช่) มูลค่า;
3) (ไม่) บังคับ;
4) นอนหลับให้เพียงพออย่างต่อเนื่อง (ไม่)
10 ในตัวอย่างใดไม่ได้เขียนร่วมกัน?
1) การเคลื่อนไหว (มองไม่เห็น)
2) (ไม่) เต็มใจที่จะสร้างสันติภาพ
3) (ไม่สามารถ) สามารถต้านทานได้
4) ไม่ (ไม่) น่าสนใจเลย
14. ข้อใดไม่ใช่อนุภาค ก. พระองค์ (ไม่) ถอยตามพวกเขาไป.B. คุณมา (ไม่) ตรงเวลา
V. ในบ้านอยู่ไกล (ไม่) สงบ
15. เขียนด้วยยัติภังค์:
ก) สักวันหนึ่ง
b) อย่างแน่นอน (c) อย่างแน่นอน
c) (ถึง) ด้านบน
d) (แสง) สีเขียว
d) (บางส่วน) ที่ไหน
e) (สำหรับ) เหตุผล
16. จำเป็นตรงไหน? ข - งานที่คล้ายกับงานที่ 2:
A) b) c) d) แต่งงานแล้ว.. b – b – เปิดกว้าง.. – b b – ตัด.. เต้ – b – ดูแล.. b b –
17. ระบุวลีที่มีข้อผิดพลาดในการใช้คำบุพบทและกรณีของคำนาม:
ก) หารือเกี่ยวกับงาน
b) ออกจากโรงงาน
c) ชำระค่าเดินทาง
d) การทบทวนเรื่องราว;
d) กลับจากมอสโก
18. คำที่ไฮไลท์อยู่ในประโยคใด – คำบุพบท?
ก. ทุกคนออกไป ขอบคุณ
พนักงานต้อนรับสำหรับวันหยุด
B. พวกไม่ได้เข้าไปในป่า ในมุมมองของ
สภาพอากาศเลวร้าย
ข. โลกหมุน รอบๆ
ดวงอาทิตย์.
ช. ถึงอย่างไรก็ตาม
เนื่องจากฝนตกเราจึงไปเดินป่า
ดี. ข้างหน้า
ผู้บัญชาการกองกำลังเดิน
19. ควรใส่ตัวอักษรตัวไหน? งานที่คล้ายกับงานที่ 2:
A) b) c) d) ระหว่าง.. วันหยุด และ e และต่อเนื่อง.. วัน e และ e และต่อเนื่อง.. นวนิยาย และ e และ e ต่อเนื่อง.. ชั่วโมง e และ e และ
20. ควรใส่ตัวอักษรตัวไหน? งานที่คล้ายกับงานที่ 2:
A) b) c) d) ตรงกันข้ามกับความคาดหวัง.. I yu I yu ตามการตัดสินใจ.. I yu yu พูดเมื่อมาถึง.. ee yu และพักผ่อนในตอนท้าย.. ee yu และ
21. ตั้งชื่อประโยคที่ จะ เขียนแยกกัน:
A. เขากำลังคิดว่าจะวาดอะไรให้เขา
B. เราทำทุกอย่างเพื่อทำให้วันหยุดนี้น่าจดจำ
ข. เพื่อให้เด็กไม่ร้องไห้ เขาจึงได้รับของเล่น
22. ให้ระบุประโยคที่คำไฮไลท์เป็นคำสันธานและเขียนรวมกัน
ก. บุตรชายคนเล็กของเขา เดียวกัน)
มองไปรอบๆ ตัวพวกเขาเอง
ข. ฉันขอบคุณเพื่อน แต่)
ว่าเขาช่วยฉัน
ข. อากาศหนาว ที่ (นั้น)
และเมฆก็ปรากฏขึ้น
ง. เขารู้เวลา นั่นเป็นเหตุผล)
ดวงอาทิตย์เคลื่อนตัวอย่างไร
23. ให้ระบุว่าประโยคใด จะ – อนุภาค
ก. ไม่ว่าคุณจะทำอะไรคุณจะจำฉัน
ข. มันจะเป็นอะไร?
Q. เพื่อที่จะเต้นได้ดี หนุ่มๆ จึงซ้อมเยอะมาก
D. ต้องใช้ความพยายามในการคืนดีกัน
24. ที่ไหน ไม่ , ที่ไหน ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ?
สิ่งที่ n..(1) พูด แต่จาก n..(2) n..(3) เป็นการ n..(4) ได้ยิน n..(5) วิญญาณ
เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:
ก) ไม่
– 1, 2, 3; ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง
– 4, 5;
ข) ไม่
– 2, 3; ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง
– 1, 4, 5;
วี) ไม่
– 2, 3, 4, 5; ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง
– 1;
ช) ไม่
– 1, 2, 3, 4, 5.
25. ในประโยคใด ไม่ – อนุภาค?
ก. นกตัวใหญ่ (ไม่ใช่) กำลังมองเข้าไปในหน้าต่างที่เปิดอยู่ (ไม่ใช่)
B. เขา (ไม่มี) ไม่มีอะไรจะต้องมา
B. สุนัขหอนและรีบวิ่งข้ามถนน (โดยไม่รู้ตัว)
D. ในระหว่างการสอบจำเป็นต้องแปลข้อความ (โดยไม่ต้อง) ดูในพจนานุกรม
26. คืออะไร ที่ ในประโยคเหล่านี้: คำสรรพนาม คำเชื่อม คำอนุภาค หรือคำต่อท้าย?
มันเป็นหนังเรื่องเดียวกัน มีคนมา.. มันแคบหรือสบาย เผยความลับ(s)
เลือกคำตอบที่ถูกต้อง:
ก) 1 – ท้องถิ่น 2 – suf., 3 – ร่วม, 4 – บางส่วน;
b) 1, 2 – ท้องถิ่น, 3 – สหภาพ, 4 – suf.;
ค) 1, 4 – ส่วน, 2, 3 – suf;
d) 1, 3 – ส่วนร่วม, 2, 4 – ส่วน
27. เลือกประโยคต่อเนื่องที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์
กำลังเล่นหมากรุก...
ก) ...ฉันสนใจ
b) ...ความคิดพัฒนา
c) ...ฉันมีความยินดีอย่างยิ่ง
d) ...ต้องให้ความสนใจ
28. ประโยคควรปรากฏเป็นข้อความตามลำดับใด?
A. ทุกภาษามีการพัฒนา และบรรทัดฐานของภาษาก็เปลี่ยนไปตามไปด้วย
B. ดังที่ทราบกันดีว่าบรรทัดฐานทางภาษาเป็นตัวกำหนดความถูกต้อง ภาษาวรรณกรรมและเงื่อนไขเพื่อความยั่งยืนและความมั่นคง
ถาม ไม่ ไม่มีบรรทัดฐานที่ไม่สั่นคลอน
ช. แต่นี่หมายความว่าบรรทัดฐานทางภาษานั้นคงที่ ไม่เปลี่ยนแปลง และไม่สั่นคลอนใช่หรือไม่?
ก) ง บี เอ ซี;
ข) ก, บี, ค, ดี;
ค) ข, ค, เอ, ดี;
ง) บี ดี ซี เอ
29. คืออะไร พื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคใดประโยคหนึ่ง?
ก) การพัฒนาภาษา
b) บรรทัดฐานคงที่ไม่เปลี่ยนแปลง
c) บรรทัดฐานคือตัวควบคุม
30. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง
A) b) c) d) แทนเจนต์
ยกตัวอย่างการบริหารจัดการ คำคุณศัพท์ คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ เลขลำดับ ผู้มีส่วนร่วม เขียนเฉพาะวลีเท่านั้น การอุ่นเครื่องทางภาษา คำถามเชิงทฤษฎี แผนภาพวลีแสดงอะไร? บอกเราเกี่ยวกับโครงสร้างของวลี คำหลักควบคุมการพึ่งพา
“วลี ป.5” - - สิ่งที่เขียนมีเหตุผลไหม? อ่านบทกวีของ A.A. เฟต้า เปรียบเทียบข้อความ ปล่องไฟและหลังคากำลังสูบบุหรี่ สรุปที่ 1: คำในวลีมีความสัมพันธ์กันในความหมาย วิธีการสื่อสารทางไวยากรณ์ - มาอ่านบทกวีของ E. Moshkovskaya กันดีกว่า กุมภาพันธ์กำลังบินเต็มใบ การมอบหมาย: ค้นหาคำคุณศัพท์และคำอุปมา ฉันรักธรรมชาติอันเขียวชอุ่ม...
“ วลีเกรด 5” - สร้างวลีที่เป็นไปได้โดยระบุลูกศรการพึ่งพาระหว่างส่วนของวลี Steppe, หูหนวก, เหนือ, เส้นทาง, ไม่รู้จัก, ใน, เมฆ, โซ่, ไม่สิ้นสุด, แล่นเรือ บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แทรกการสะกดที่หายไป
“ประเภทของวลี”- ประเภทของคำนามวลี โครงสร้างของวลี คำขึ้นอยู่กับหลัก + คำ 1) มาทำความรู้จักกับประเภทของวลีกันดีกว่า 2) มาสรุปความคุ้นเคยของเรากับประเภทของวลีและจัดระบบความรู้กัน ประเภทของวลี ประเภทของคำกริยาวลี
“วลีชั้นประถมศึกษาปีที่ 8” - การบอกลาเพื่อน Adjacency เป็นคำที่ขึ้นอยู่กับ (ส่วนของคำพูดที่ไม่เปลี่ยนแปลง) การเชื่อมต่อโดยใช้คำบุพบทและการลงท้าย ให้เหตุผลความคิดเห็นของคุณ นั่งสบาย. การสื่อสารโดยใช้ตอนจบ อธิบายตำแหน่งของเครื่องหมายวรรคตอนเป็นภาพกราฟิก ทำงานอิสระเขียน SS ทั้งหมดจากประโยค ระบุคำหลัก
"วลี"- ที่อยู่ติดกัน X adv. กริยา gerundish เสื้อคลุมของแม่. พูดเงียบๆ. การจัดระเบียบ วิธีการสื่อสารรอง ไม่ใช่วลี: กริยาควบคุม X ความสามัคคี แบบฟอร์ม อ่านหนังสือพิมพ์ อ่านหนังสือพิมพ์. ข้อตกลง X adj. คำนาม สถานที่ พริบ ตัวเลข
