สื่อการพัฒนาคำพูด (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ ยิมนาสติกนิ้ว
(กะหล่ำปลี)
มีลักษณะกลม ร่วน สีขาว
เธอมาที่โต๊ะจากทุ่งนา
เกลือเล็กน้อย
อร่อยจริงๆ...
(มันฝรั่ง)
บอกฉันนักล่าจริงๆ:
คุณพบกับหมาป่าได้อย่างไร?
เขาอยากจะหนีแต่...
ตรงเข้ามาเลย ...(กับดัก)
2. ใช้งานคู่มือ "จมูก" (ภารกิจที่ 6 หน้า 20)
นักบำบัดการพูด: คำพังเพยนำเกมที่น่าสนใจมาให้คุณ
อย่าพูดคำที่ไม่จำเป็น
ช่วยพวกโนมส์!
ดูสิ หามันให้เจอ
คำพูดมีจุดเริ่มต้นและก้อย
อย่าลืมว่าคำว่า “NOS” ซ่อนอยู่ในทุกคำ
คำตอบ:
ถาด, พกพา, ลื่นไถล, แรด; เปล, ถุงเท้า
3. การทำงานกับคำชา
นักบำบัดการพูด: เดาคำในคำชา แต่ละคำต้องลงท้ายและขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกัน - ตัวอักษร k ตัวอย่างเช่น: กระดิ่ง - กระเป๋าสตางค์"...
นักบำบัดการพูดเผยแพร่คู่มือ "Chineword"
คำ:
กระดิ่ง - กระเป๋าสตางค์ - เด็ก - สายสะพาย - มะยม - นกอีก๋อย - สเก็ต - ลูกบอล - ตั๊กแตน - หม้อกาแฟ - ลูกแมว
4. การเข้ารหัสคำ (ภารกิจ 7 หน้า 20-21)
นักบำบัดการพูด: เข้ารหัสคำจากงานก่อนหน้า ตัวเลขระบุหมายเลขลำดับของตัวอักษร k - n ในคำ ตัวอย่างเช่น: เบลล์ - k. k
1 - 5 - 11
5. การแยกตัวอักษรบทเรียนในประโยค
นักบำบัดการพูด: เลือกคำภาษาจีนที่มีตัวอักษรทั้งสองตัวของบทเรียนปรากฏ แล้วสร้างประโยคจากคำเหล่านั้น
คำ:
เด็ก มะยม ม้า ตั๊กแตน หม้อกาแฟ ลูกแมว
6. แยกแยะตัวอักษรของบทเรียนบน ระดับข้อความ (ภารกิจ 8 น. 21)
นักบำบัดการพูด: อ่านบทกวีและใส่ตัวอักษรของบทเรียนลงในคำเขียนข้อความ
ปลาว่ายอยู่ในน้ำ
ปลาก็น่าเล่นนะครับ
ปลา..a ปลา..a-balov...itsa,
ฉันต้องการที่จะจับคุณ
ปลา...และหางโบกมือ
Rosh...คุณ ขนมปัง...เอา
ปลา...และหาง...กระดิก
ปลาเพิ่งว่ายออกไป!
III. สรุปบทเรียน
นักบำบัดการพูด:
เลือกคำสำหรับแมวจากข้อความก่อน จากนั้นเลือกคำสำหรับคำพังเพย คำไหนจะเหมาะกับทั้งคู่? ทำไม
บทที่ 17
เรื่อง:การแยกความแตกต่างตัวอักษร ซ-ชช, ซ-ชช
เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับตัวอักษรของบทเรียน สอนให้เด็กเปรียบเทียบตัวอักษร ว- ช,ช - สช. sh - shch, Sh - Shch ตามสไตล์แยกตัวอักษรของบทเรียนแยกกัน” ในพยางค์คำ; สอนให้เด็ก ๆ สร้างคำนามโดยใช้คำต่อท้าย -ISCH-; พัฒนาในเด็ก ความสนใจทางสายตา, การรับรู้, ความสามารถในการสร้างคำนามจากคำกริยา, ความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวร่างกาย; ช่วยเอาชนะความผิดปกติทางจลนศาสตร์ในเด็ก
อุปกรณ์:ตัวอักษร sh- ช, ช- สช. sh - shch, Sh - Shch (เขียนบนกระดาน); ภาพตัวอักษรบทเรียนเก๋ๆ เชือกผูกสำหรับวางจดหมาย การ์ดที่มีสัญลักษณ์ตัวอักษรบทเรียน ภาพที่เป็นรูปลูกสุนัข หนู แมวบ้าน; อัลบั้ม 2.
กิจกรรม
I. ช่วงเวลาขององค์กร
1.กำหนดหัวข้อของบทเรียน เขียนไว้บนกระดาน
2. การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา (ภารกิจ 3. กับ.22).
นักบำบัดการพูด: ตามคำสั่ง ให้ขีดฆ่าตัวอักษรทั้งหมดด้วยปากกาสีน้ำเงิน
Ш ด้วยปากกาสีเขียว - ตัวอักษรทั้งหมด สช.
ครั้งที่สอง ส่วนหลักของบทเรียน
I. การออกเสียงเสียงที่แสดงถึงตัวอักษร
Sh - Sh การเปรียบเทียบเสียงด้วยการประกบ
Ш - พยัญชนะหูหนวกแข็ง
สช. -พยัญชนะหูหนวกนุ่มนวลเสมอ
2.
การเชื่อมโยงเสียงกับตัวอักษรและสัญลักษณ์ที่เหมาะสมกับการกำหนด (ภารกิจ 1. หน้า 21
).
ช -
สำหรับการกำหนดเราเลือกหูฟังสีน้ำเงินบนตัวอักษรเราแสดงด้วยสัญลักษณ์สีน้ำเงิน
สช- สำหรับการกำหนด ให้เลือกหูฟังสีเขียว และระบุไว้บนตัวอักษรที่มีสัญลักษณ์สีเขียว
3. การเปรียบเทียบตัวอักษรด้วยการสะกดคำ (ภารกิจ 2 หน้า 21) การออกแบบตัวพิมพ์เล็กที่เขียนด้วยลายมือจากสตริงและการพิมพ์- จากแท่ง
4.การพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง
นักบำบัดการพูด: ฟังเสียง พยางค์ และคำศัพท์ หยิบสัญลักษณ์เมื่อคุณได้ยินเสียงที่เกี่ยวข้อง สำหรับเสียง ว- หูฟังสีน้ำเงินสำหรับ sch-หูฟังสีเขียว
ชุดเสียง: sh, sch, p, i, c, sch, sh, h, th, c, sch, sh, sh...
ชุดพยางค์: ชะอำ ตอนนี้. ชิ อะไร. โดย. สึ คือกำลังดู...
ชุดคำศัพท์:
ถอน, เย็บ, ขนสัตว์, เศษไม้, แปรง, ช่องเขา, หมวก, นาฬิกา, ที่หก, เสา
5. ทำความรู้จักกับฮีโร่ของบทเรียน (ภารกิจที่ 1 หน้า 21)
นักบำบัดการพูด:
วันนี้ฉันชวนเพื่อนสองคนมาร่วมงานกับเรา คุณสามารถตั้งชื่อได้อย่างง่ายดายหากคุณวงกลมรูปภาพเหล่านั้น
หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจแล้ว นักบำบัดการพูดจะวางรูปภาพหัวเรื่องที่แสดงถึงวีรบุรุษของบทเรียนไว้บนกระดาน
ทำได้ดี! คุณทำงานเสร็จแล้ว ทำไมคุณถึงคิดว่าฉันเชิญพวกเขา? (ชื่อมีอักษรอาชีพอยู่ด้วย)
6. การแยกตัวอักษรบทเรียนเป็นพยางค์ (ภารกิจที่ 4, หน้า 22)
นักบำบัดการพูด: ลูกสุนัขและหนูเป็นเพื่อนที่ดีต่อกัน พวกเขาดื่มนมจากชามด้วยกัน เล่นแกล้งกัน เพลิดเพลินกับชีส และเล่นในสนาม วันหนึ่งขณะที่พวกเขากำลังเล่นอยู่ในสนาม ฝนก็เริ่มตกหนัก ฝนตกหนักตกลงมาจากท้องฟ้า เด็กๆก็วิ่งหนีไป พวกมันซ่อนตัวอยู่ในคอกสุนัขของลูกสุนัขได้ อย่างไรก็ตาม บรรดาลูกหมีก็สามารถเปียกได้
อ่านพยางค์ที่เขียนไว้บนเม็ดฝนแล้วลองเดาว่าหยดใดที่ทำให้หนูเปียกได้ และหยดใดที่ทำให้ลูกสุนัขเปียกได้ ทำไม
7.
การพัฒนาทักษะการสร้างคำโดยใช้ ซูฉ แก้ไขด้วยตัวลด n โอ-เสน่หา
ความหมายและคำต่อท้าย-ISCH-.
นักบำบัดการพูด: ฝนไม่หยุด.. สายฟ้าแลบวาบและฟ้าร้องคำราม หนูเริ่มกลัว ลูกสุนัขตัดสินใจให้กำลังใจเพื่อนและเริ่มเขียนด้วยอุ้งเท้าบนทราย คำที่แตกต่างกัน- คำเหล่านี้ดูใหญ่โตสำหรับหนู และเขาเรียกมันว่าเป็นสิ่งที่ใหญ่โต และลูกสุนัขก็เปลี่ยนคำเหล่านี้ให้กลายเป็นคำเล็กๆ อย่างรวดเร็ว มาดูสิ่งที่พวกเขาทำ: กระจอก- นกกระจอกตัวน้อย
เดาว่าลูกสุนัขและหนูจะทำโซ่อะไรจากคำพูด: หู ตู้เสื้อผ้า จมูก ตา อุ้งเท้า
หู-หู - หู
จมูก-จมูก-จมูก
อุ้งเท้า - อุ้งเท้า - อุ้งเท้า
ตู้เสื้อผ้า-ตู้เสื้อผ้า-ตู้เก็บของ
ตา-ตา-ตา
8. การสร้างคำนามจากคำกริยา
นักบำบัดการพูด: ฝนผ่านไปแล้ว เด็กๆ ออกจากที่พักและเห็นแอ่งน้ำต่างๆ มากมาย เพื่อนอยากจะวิ่งผ่านแอ่งน้ำ
ทันใดนั้นแมวตัวหนึ่งก็ปรากฏตัวขึ้นที่ลานบ้าน เขาเป็นคนผิวดำ ปรากฏตัวกะทันหันอยู่เสมอ ต่อสู้กับแมวเพื่อนบ้านและเอาชนะพวกมัน ดังนั้นชาวสวนทุกคนจึงเคารพเขา และเด็กๆ ต่างก็หวาดกลัวเล็กน้อย แมวเห็นเพื่อนเล่นจึงชวนไปดูเล่น
แมวพูดคำหนึ่งขณะนั่งใกล้แอ่งน้ำขนาดใหญ่แล้ว คำที่คล้ายกันสะท้อนให้เห็นในแอ่งน้ำ
ตัวอย่างเช่น: ส่องสว่างแสงสว่างสถานที่-ห้อง
คำ:
อุทิศ, ให้อภัย, ถาม, สวม, แจ้ง, เชื่อง, ยินดี, สับสน, เกี่ยวข้อง, เสนอ.
หลังจากบันทึกคู่คำแล้ว นักบำบัดการพูดจะทำการวิเคราะห์ความหมายของคำศัพท์ของทุกชั้นกับเด็ก ๆ
เพื่อนๆ เล่นกันจนไม่รู้ว่าค่ำมาถึงแล้ว ถึงเวลาบอกลาแล้ว พรุ่งนี้พวกเขาจะพบกันอีกครั้งและเล่นในสนาม
III. สรุปบทเรียน
นักบำบัดการพูด:
เลือกสามคำโดยแต่ละคำมีตัวอักษรโปรดสำหรับหนูและลูกสุนัข
บทที่ 18
เรื่อง:การแยกความแตกต่างตัวอักษร ว- ช, ช- เข้ามาเลยวลีประโยคและข้อความ
เป้าหมาย:รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับตัวอักษร w - ช;สอนให้เด็กเปรียบเทียบตัวอักษร ซ-ชโดยการออกแบบ แยกตัวอักษรของบทเรียนเป็นคำ วลี ประโยค และข้อความ ทำงานกับคำพ้องความหมาย สร้างวลี พัฒนาทักษะเสียงของเด็ก
การวิเคราะห์และการสังเคราะห์โควี พัฒนาทักษะการวิเคราะห์พยางค์และการรับรู้ทางสายตาของเด็ก ช่วยเอาชนะการรบกวนทางจลน์
อุปกรณ์:รูปภาพที่มีรูปหนู ลูกสุนัข และกบ จดหมายของบทเรียน (เขียนบนกระดาน); ไพ่ในรูปแบบของลูกบอลพร้อมไดอะแกรมของพยางค์ คู่มือ “กล่องปริศนา”; คู่มือ * Breeze"; อัลบั้ม 2.
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน
1.ช่วงเวลาการจัดงาน
1. การพัฒนาการวิเคราะห์สัทศาสตร์
นักบำบัดการพูด ฟังบทกวีและตั้งชื่อเสียงที่ปรากฏในชื่อของวัตถุทั้งหมด ในภาพนี้มีสิ่งของอยู่: กล่อง แปรง เสื้อกันฝน และคีม ดูและอธิบายว่ามีไว้เพื่ออะไร? (เสียงของ S.H.)
ตัวอักษรใดแสดงถึงเสียง? สชบนจดหมายเหรอ? (ตัวอักษร ช)
2. นึกถึงหัวข้อของบทเรียนก่อนหน้า
นักบำบัดการพูด:
จำตัวอักษรที่มีการออกแบบคล้ายกับตัวอักษร Ш ซึ่งแตกต่างจากตัวอักษรที่ไม่มี "หาง"
3.จัดทำและจดหัวข้อบทเรียน
ครั้งที่สอง ส่วนหลักของบทเรียน
1. การกำหนดความเหมือนและความแตกต่างในรูปแบบ
,
จดหมายประกอบอาชีพ
2. รำลึกถึงวีรบุรุษแห่งบทเรียน
นักบำบัดการพูดจะแสดงภาพหนูและลูกสุนัข เด็ก ๆ จำได้ว่าตัวอักษรตัวไหนที่พวกเขาเป็น "เพื่อน" นักบำบัดการพูดจะติดสัญลักษณ์บนกระดานเพื่อระบุตัวอักษรของบทเรียน
3. การแยกตัวอักษรบทเรียนเป็นพยางค์
นักบำบัดการพูด: อ่านคำจารึกบนลูกบอลว่า
เอากบมาให้เพื่อน
พยางค์: ชา, ชู. USH, USH, ชู, ชู, โช, ชิ, ชู
คำใดที่ซ่อนอยู่ในพยางค์? - ซุปกะหล่ำปลี)อธิบายความหมายของมัน
4. การแยกความแตกต่างของตัวอักษรบทเรียนด้วยคำพูด
เกม "กล่องลึกลับ" (ภารกิจ 5 หน้า 22)
นักบำบัดการพูด:
ขณะที่ลูกสุนัขกำลังเล่นลูกบอล กบก็นำกล่องลึกลับมาด้วย ทุกคำที่อยู่ในนั้นเปลี่ยนความหมายและการสะกดคำ มีคำที่มีตัวอักษร Ш แต่มันกลายเป็นตัวอักษร Ш และในทางกลับกัน: I MAKE YOU SHIFT*, WRITE.- FOOD. และคำต่างๆ จะกลายเป็นอะไรในกล่อง: PLUSH*, TIRE*, THOOK, PLACE, ASKING, PROTECTION?
นักบำบัดการพูดอธิบายให้เด็ก ๆ ทราบถึงความหมายของคำที่มีเครื่องหมายดอกจัน
5. แยกแยะตัวอักษรของบทเรียนด้วยคำพูด (ภารกิจ 6. หน้า 22)
นักบำบัดการพูด: กบตัวน้อย เมาส์และลูกสุนัขตัดสินใจพูดตลกเล็กน้อย พวกเขาได้ลบตัวอักษรของบทเรียนออกจากคำและขอให้คุณคืนคำนั้น
6. การรวบรวมคำผสม
นักบำบัดการพูด:
กบตัวน้อยนำเกม “Breeze” มาให้เพื่อนๆ มอบให้ เพื่อนๆ ชวนคุณมาร่วมสนุกกัน
นักบำบัดการพูด 
เผยแพร่คุณประโยชน์ “Veterok”
เดาคำที่เขียนบนแถบ "Veterok" และจดการรวมคำเข้าด้วยกัน
คำ:ก) แมว, โจ๊ก, ถ้วย, กบาล;
b) กล่อง จิ้งจก ผัก พุ่มไม้
7. ความแตกต่างของตัวอักษรบทเรียนในระดับคำพูดที่สอดคล้องกัน
การพัฒนาคำพูด (ภารกิจ 7. หน้า %B)
นักบำบัดการพูด : ช่วยเพื่อนของคุณเขียนเทพนิยาย อ่านตอนต้นแล้วพยายามอ่านให้จบ
ลูกสุนัข Sharik และเพื่อนๆ ของเขา
กาลครั้งหนึ่งมีลูกสุนัขตัวหนึ่ง ชื่อของเขาคือชาริก เขาอาศัยอยู่ในสนามหญ้ากว้างในกระท่อมไม้หลังใหม่ ทุกเช้าเจ้าของจะนำนมและโจ๊กมาให้ลูกสุนัข ลูกสุนัขมีเพื่อนหนูและกบ ทุกวัน...
เด็กๆ แต่งเรื่องเป็นตอนจบของเรื่อง จากนั้นเล่าเนื้อหาใหม่ทั้งหมด นักบำบัดการพูดจะตรวจสอบคำพูดของเด็กที่ต้องได้รับการตรวจสอบ เด็ก ๆ ขึ้นไปบนกระดานทีละคนแล้วจดคำเหล่านี้ไว้ใต้คำสั่ง
III. สรุปบทเรียน (ภารกิจ 8. จ. 23)
นักบำบัดการพูด:
ค้นหาคำในข้อความสำหรับหนูและกบจากนั้นสำหรับลูกสุนัข เขียนคำเหล่านี้จากข้อความ
บทที่ 19
เรื่อง: การแยกความแตกต่างตัวอักษร ฉัน-ts ฉัน-ts
เป้าหมาย: แนะนำเด็กให้รู้จักกับจดหมาย และ - ค, ฉัน - ค, และ -ค, ฉัน - ค; สอนให้เด็กแยกแยะตัวอักษรของบทเรียนแยกเป็นพยางค์และคำพูดเพื่อเชื่อมโยงเสียง ทีเอส - ฉันด้วยตัวอักษรและสัญลักษณ์ต่าง ๆ สำหรับการแสดงแผนผัง พัฒนาทักษะการสร้างคำศัพท์ การวิเคราะห์เสียง และการรับรู้ทางสายตาของเด็ก นึกถึงนิทานเรื่อง "เจ้าหญิงกบ" กับเด็ก ๆ
อุปกรณ์:ตัวอักษร และ.- ทีเอสสองแบบอักษรและขนาดต่างกัน (เขียนบนกระดาน) แก้วสีแดง 2 ใบและสีน้ำเงิน 2 ใบสำหรับเด็กแต่ละคน ภาพ วีรบุรุษในเทพนิยายจากเทพนิยาย “เจ้าหญิงกบ” บ้าน 2 หลัง หนองน้ำ; ชุดลูกศรสีน้ำเงินและสีแดง (สำหรับเด็กแต่ละคน) อัลบั้ม 2.
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน
1.ช่วงเวลาการจัดงาน
1.การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา (ภารกิจ 1.หน้า 23)
นักบำบัดการพูด: ดูตัวอักษรในตารางสิ
วงกลมตัวอักษรทั้งหมดเป็นสีแดง และวงกลมตัวอักษรทั้งหมดเป็นสีน้ำเงิน ค.
2. กำหนดหัวข้อของบทเรียน (ตัวอักษร i-i) และเขียนไว้บนกระดาน
ครั้งที่สอง ส่วนหลักของบทเรียน
1. การเปรียบเทียบตัวอักษรบทเรียนตามสไตล์ด้วยแบบอักษรสองแบบ: ตัวพิมพ์เล็ก: เขียนด้วยลายมือ
2. เชื่อมโยงสมุดกิจกรรมกับหนังสือกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง
เสียงอุคามิ, ลักษณะเปรียบเทียบตัวอักษร การเลือกสัญลักษณ์สำหรับการกำหนดแผนผังตัวอักษรของบทเรียน (ภารกิจที่ 2 หน้า 24)
ความเหมือน: เริ่มต้นด้วยองค์ประกอบเดียวกัน
ความแตกต่าง: ทีเอส- หมายถึงเสียงพยัญชนะ และ- เสียงสระ ทีเอส- หมายถึงสองเสียง [T+S] และ - หมายถึง [I]; หลังจากเขียนองค์ประกอบแรกเดียวกันแล้ว ตัวอักษรก็เขียนต่างกัน - ทีเอสแตกต่างจากและมีห่วงที่ด้านล่าง
เราจะแสดงจดหมาย ทีเอส- ลูกศรสีน้ำเงิน และ -ลูกศรสีแดง
3. ทำความรู้จักกับฮีโร่ของบทเรียน (ภารกิจที่ 3 น. 24)
นักบำบัดการพูด:
ดูภาพฮีโร่และจำไว้ว่าพวกเขามาจากเทพนิยายเรื่องไหน (ฮีโร่มาจากเทพนิยายคิ "เจ้าหญิงกบ")
4. แยกเสียงบทเรียนออกจากคำที่แสดงถึงชื่อของฮีโร่ การเชื่อมโยงเสียงกิจกรรม พร้อมตัวอักษรบทเรียนพร้อมสัญลักษณ์
นักบำบัดการพูด:
เขียนชื่อตัวละครในเทพนิยาย ชื่อตัวละครมีอักษรอาชีพอะไรบ้าง? (ตัวอักษร Tsarevich i - sch, Frog Princess, ซาร์-ตัวอักษร c, พ่อค้าหญิง -i.)วงกลมตัวอักษรทั้งหมดเป็นสีแดง และวงกลมตัวอักษรทั้งหมดเป็นสีน้ำเงิน ค.คุณรู้จักฮีโร่คนไหนในเทพนิยายนี้บ้าง?
5. การแยกตัวอักษรบทเรียนในระดับพยางค์ (ภารกิจที่ 5, หน้า 24)
นักบำบัดการพูด:
กษัตริย์ทรงรวบรวมพระราชโอรสและขอให้พวกเขาช่วยพิจารณาว่าพยางค์ใดที่เขียนไว้ พระองค์ทรงให้ลูกศรสีแดงและสีน้ำเงินแก่พวกเขา (นักบำบัดการพูดให้เด็ก ๆ เห็นภาพลูกศรสีน้ำเงินและสีแดง)พระสงฆ์ขอให้เขายิงธนูและตั้งชื่อพยางค์ที่เขียนในสมุดบันทึก ทายสิว่าธนูลูกไหนจะตกที่ไหน? แต่ละคำต้องมีตัวอักษรสองตัว ตัวหนึ่งเป็นสระและอีกตัวเป็นพยัญชนะ
6. การแยกตัวอักษรบทเรียนในระดับคำ
นักบำบัดการพูด: พี่น้องยิงธนูและเดาพยางค์ ลูกธนูของพี่ชายคนหนึ่งบินไปไกลกว่านั้นและโดนลานของโบยาร์ ลูกธนูของพี่ชายคนกลางไปที่ลานพ่อค้าและลูกธนูลูกหนึ่ง น้องชาย...ไปหนองน้ำ
“ มอบ” ของขวัญให้กับเจ้าสาว - แจกจ่ายรูปภาพที่แสดงถึงวัตถุในสามคอลัมน์: อันที่ถูกต้อง - พร้อมตัวอักษรและอันที่สอง - ทีเอส,และที่สาม -ของมัน.
รูปภาพ:
หนอนผีเสื้อ ไก่ ตัวเลข หน้าปัด น้ำหนัก ส้อม โซฟา นกกระสา ไทร
เด็กๆ จำกฎเกี่ยวกับการสะกดคำใน Qi-/Tsy-
นักบำบัดการพูด:
พี่ชายนำของขวัญไปให้คู่หมั้นของพวกเขา และอีวานก็เดินไปที่หนองน้ำ เจ้าชายมองดู กบตัวหนึ่งนั่งอยู่บนใบบัวและถือลูกธนูไว้ที่อุ้งเท้า อีวานอยากจะหยิบธนูของเขา และกบก็พูดกับเขาด้วยเสียงมนุษย์... (เด็กๆ จำสิ่งที่กบพูดได้)ไม่มีอะไรทำ เจ้าชายก็พากบไปที่วังด้วย
7. การพัฒนาการวิเคราะห์เสียงและการรับรู้ทางสายตา
ทำงานเกี่ยวกับความหมายของคำ (ภารกิจ 6. น. 25)
นักบำบัดการพูด: กษัตริย์ต้องการเห็นการทำงานหนักและทักษะของลูกสะใภ้และทรงมอบหมายงานให้พวกเขา
ใส่ตัวอักษรของบทเรียนลงในคำ อธิบายความหมายของคำต่างๆ เขียนคำลงไป
เด็กๆ จำกฎการเขียนคำในภาษา Qi-/Tsy- ได้
8. การออกกำลังกาย
ดอกไม้สีแดงของเราเบ่งกลีบ ยิ้มให้กับแสงแดด พลิ้วไหวไปตามสายลม ดอกไม้สีแดงของเราปิดกลีบ ปิดตา และหลับไปอย่างเงียบๆ
9. การพัฒนาทักษะการสร้างคำ (ภารกิจที่ 7, หน้า 25)
นักบำบัดการพูด: กษัตริย์ทรงพอพระทัยที่ลูกสะใภ้คนเล็กทำงานสำเร็จลุล่วง ดังนั้นเขาจึงเตรียมภารกิจที่สอง
สร้างคำศัพท์ใหม่จากคำเพื่อให้มีตัวอักษรและ - ค.คำศัพท์ใหม่จะต้องแสดงถึงคอนเทนเนอร์ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น: ขี้เถ้า ^ ที่เขี่ยบุหรี่
คำ:แครกเกอร์, สบู่, น้ำตาล, ซุป, ลูกกวาด, แซนด์วิช, ซอส, ปลาเฮอริ่ง, หมึก
ยิมนาสติกนิ้วแก้ปัญหามากมายในการพัฒนาของเด็ก: ส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะ ทักษะยนต์ปรับช่วยพัฒนาการพูด เพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของสมอง พัฒนากระบวนการทางจิต (ความสนใจ ความจำ การคิด จินตนาการ) พัฒนาความไวต่อการสัมผัส และบรรเทาความวิตกกังวล
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
ครอบครัวของฉัน
นิ้วนี้คือแม่
นิ้วนี้คือพ่อ
นิ้วนี้เป็นยาย
นิ้วนี้เป็นปู่
นิ้วนี้คือฉัน
นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน!
(นวดนิ้วสลับกันในบรรทัดสุดท้ายเรากำและคลายหมัด)
กะหล่ำปลี
นั่นเสียงแหลมอะไรน่ะ? - เรากำหมัดและคลายหมัดของเรา)
กระทืบอะไร? - เราประสานนิ้วของเรา)
นี่คือพุ่มไม้ชนิดใด? -ฝ่ามือกางนิ้วออกข้างหน้าคุณ)
จะไม่มีกระทืบได้อย่างไร?
จะเป็นอย่างไรถ้าฉันเป็นกะหล่ำปลี? - นิ้วงอแสดงถึงหัวกะหล่ำปลี).
เราสับและสับกะหล่ำปลี... (ขอบฝ่ามือ)
เราสามแครอทสาม (สามหมัดต่อกัน)
เราใส่เกลือกะหล่ำปลี ใส่เกลือ...(เหน็บแนม)
เรากดและกดกะหล่ำปลี -เรากำหมัดและคลายหมัดของเรา)
นิ้ว
นิ้วนี้อยากนอน
นิ้วนี้ - กระโดดขึ้นเตียง!
นิ้วนี้งีบหลับ
นิ้วนี้หลับไปแล้ว (งอนิ้วของคุณทีละคน)
หุบปากไว้นะ นิ้วก้อย อย่าส่งเสียงดัง
อย่าปลุกพี่น้องของคุณ! (นิ้ว มือขวาขู่นิ้วที่เหลือ)
นิ้วก็ยืนขึ้น ไชโย! (คลายกำปั้นของคุณ)
ใน โรงเรียนอนุบาลถึงเวลาต้องไปแล้ว!
พายกับแยม
นวดแป้งอย่างรวดเร็ว
แบ่งเป็นชิ้นๆ (1-2 บรรทัด - เลียนแบบการนวดแป้งแล้วตัดเป็นชิ้น ๆ)
รีดออกทุกชิ้น (ด้วยฝ่ามือที่เปิดและนิ้วที่ปิด เราเคลื่อนไหวไปมาตามพื้นผิวโต๊ะ)
และพวกเขาก็ทำพาย (บีบ "พาย" ด้วยปลายนิ้วทั้งสองข้าง)
พายกับแยม
ทำให้ทุกคนประหลาดใจ (เอาฝ่ามือวางบนฝ่ามือ ทำ “พาย”)
ถุงมือ
เด็กๆก็แต่งตัว.
นิ้วของคุณในถุงมือ -กางนิ้วของมือทั้งสองข้าง)
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า -
สิบนิ้ว - เหมือนทีม
และทุกคนก็พอใจกับชุดนี้ -เรากำหมัดและคลายหมัดของเรา)
พยายามที่จะเข้มแข็ง
พวกเขาเล่นกีฬา
สวัสดีพระอาทิตย์สีทอง!
สวัสดีท้องฟ้าสีคราม!
สวัสดีสายลมฟรี!
สวัสดีต้นโอ๊คตัวน้อย!
เราอาศัยอยู่ในภูมิภาคเดียวกัน -
ฉันทักทายคุณทุกคน!
สำหรับสี่บรรทัดแรก นิ้วมือข้างหนึ่งจะสลับกัน "สวัสดี" โดยใช้นิ้วมืออีกข้างหนึ่งแตะกันด้วยเคล็ดลับ ในบรรทัดที่ห้าและหกให้ฝ่ามือกดกันแน่น
วรรณกรรม
- Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G., Shcherbinina S.V. เราพัฒนามือของเรา - เพื่อเรียนรู้และเขียนและวาดภาพอย่างสวยงาม คู่มือยอดนิยมสำหรับผู้ปกครองและครู ยาโรสลาฟล์ "สถาบันพัฒนาการ"., 2540.
- Gromova O.N., Prokopenko T.A. เกมเป็นเกมที่สนุกสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็ก ม., Gnom และ D 2001
- ครูเพ็ญชุก โอ.ไอ. เกมนิ้ว. – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ Litera, 2548 – 32 น.
- โลปูคิน่า ไอ.เอส. การบำบัดด้วยคำพูด - คำพูด จังหวะ การเคลื่อนไหว: คู่มือสำหรับนักบำบัดการพูดและผู้ปกครอง – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: เดลต้า, 1999. – 256 หน้า
นั่นเสียงเอี๊ยด นั่นเสียงกระทืบอะไร? นี่คือพุ่มไม้ชนิดใด? ฉันจะไม่กระทืบได้อย่างไร ถ้าฉัน... กะหล่ำปลี
ภาพที่ 7 จากการนำเสนอ “ปริศนาในห้องเรียน”สำหรับบทเรียนวรรณกรรมในหัวข้อ “ปริศนา”ขนาด: 1024 x 768 พิกเซล รูปแบบ: jpg หากต้องการดาวน์โหลดรูปภาพฟรีบทเรียนวรรณกรรม
คลิกขวาที่รูปภาพแล้วคลิก "บันทึกรูปภาพเป็น..."หากต้องการแสดงรูปภาพในบทเรียน คุณยังสามารถดาวน์โหลดงานนำเสนอ “Riddles in the Lessons.ppt” ทั้งหมดได้ฟรี พร้อมรูปภาพทั้งหมดในไฟล์ zip ขนาดไฟล์เก็บถาวรคือ 818 KB
"วิธีการแสดงออก" - แบบฝึกหัดการฝึกอบรม- ไม่ใช่สำหรับคุณที่น้ำตกไหลผ่านโขดหินและสาดกระเซ็น? ลมพัดมาก็ไม่เสียเปล่า พายุก็มาก็ไม่เสียเปล่า ลึก. ฉันมาฉันเห็นฉันพิชิต ใครไม่ได้รับผลกระทบจากความแปลกใหม่? คุณรวย ฉันจนมาก คุณเป็นนักเขียนร้อยแก้ว ฉันเป็นนักกวี ศึกษาข้อความอย่างอิสระ Epiphora ฉันอยากรู้ว่าทำไมฉันถึงเป็นสมาชิกสภาที่มียศฐาบรรดาศักดิ์?
“วัยเด็กที่มีความสุข” - แต่หอระฆังเก่ายังคงอยู่ “...ทุกสิ่งเปลี่ยนไปพร้อมกับเธอและกลายเป็นวิหาร แล้วดาวอะไรล่ะ!.. หนวด, มีชีวิต, ทุบตี, ทิ่มตา…” (“ ฤดูร้อนของพระเจ้า”) เสร็จสิ้นโดย: Myasnikova L.G. ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียที่โรงเรียนมัธยม Ermievskaya และอีกครั้งที่มันจะเรียกคุณไปสู่วัยเด็กอันห่างไกล และจะปลุกคุณด้วยความบริสุทธิ์ที่ถูกลืม มิคาอิล ยูริเยวิช เลอร์มอนตอฟ
“บทกวี” - กวีนิพนธ์เป็นความรู้สึกถึงความสมบูรณ์แบบของตัวเองท่ามกลางพื้นหลังของความไม่สมบูรณ์ทั่วไปของโลก Toropyzhka หิวและกลืนเหล็กเย็นลงไป บทกวีและร้อยแก้ว คำคล้องจองสำหรับการฝังศพควรจะเป็นสิ่งที่คาดไม่ถึงและแปลกเล็กน้อย Dunno เกิดสัมผัสของเขาเอง: แท่ง - แฮร์ริ่ง Gavrila ทำหน้าที่เป็นบุรุษไปรษณีย์ Gavrila ส่งจดหมาย
“ บทกวีเกี่ยวกับความรัก” - ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่สำหรับพุชกิน ความรักและบทกวีเป็นพี่น้องกัน... ในยุคกลาง ลัทธิความรักที่แท้จริงได้พัฒนาขึ้น ผู้ทรงอำนาจทรงประกาศคำตัดสินของพระองค์ ไม่มีอะไรจะเปลี่ยนแปลงพระองค์... ในบทกวีนั้นง่ายต่อการแสดงความรู้สึก “คนทุกวัยยอมจำนนต่อความรัก แรงกระตุ้นของความรักนั้นมีประโยชน์...” ความรักเป็นหนึ่งในความรู้สึกที่บุคคลได้รับประสบการณ์ในชีวิต
“วิธีการแสดงออก” - Lingonberries เผาไหม้ราวกับหยดเลือดบนใบไม้ที่ยังคงเขียวขจี อุปมา. ฉันไม่ต้องการที่จะตกอยู่ในสายตาที่ดูถูกเหยียดหยาม (V. Kharchenko) จุดไข่ปลา คุณเป็นนักเขียนร้อยแก้ว - ฉันเป็นกวี ฉายา. ประชด ไม่ใช่ทุกสิ่งในมายาคอฟสกี้ที่มีความสับสนวุ่นวายและความมืดมน นัย ตีกลอง คลิ๊ก บด การผกผัน คำถามเชิงวาทศิลป์ เนื้อหา? ประกอบด้วย: กินสองจาน
“ วิธีการแสดงออกทางศิลปะ” - ให้คำพูดที่สดใส, ความหมาย, ความแม่นยำ เป้าหมายคือเพื่อตกแต่งและเสริมสร้างคำพูด ทรงกลม การใช้งาน-ภาษา นิยายไม่ค่อยบ่อยนักสื่อสารมวลชน สินค้าบาง. การแสดงออก จังหวะคำถามเชิงวาทศิลป์ (กลอนและร้อยแก้ว) พหุยูเนี่ยน สัมผัส น้ำเสียงที่ไม่ใช่สหภาพ ความยากลำบากในการเรียนรู้ ตัวเลขโวหาร:
มีการนำเสนอทั้งหมด 17 หัวข้อ
