การตรวจบำบัดการพูด การตรวจบำบัดการพูดในเด็กที่มีภาวะผิดปกติ การวินิจฉัยการบำบัดด้วยคำพูดของเด็กอายุ 6 7 ปี
การ์ดคำพูด
1.นามสกุล,ชื่อ 2.วันเดือนปีเกิด
3.วันที่เด็กเข้ากลุ่ม 4.มาจากไหน?
5. ที่อยู่บ้าน
6. นามสกุล, ชื่อจริง, นามสกุลของมารดา, สถานที่ทำงาน:
ความทรงจำ
1. การตั้งครรภ์และการคลอดบุตรดำเนินไปอย่างไร
2. สภาพแวดล้อมในการพูด
3. การได้ยิน ________________ 4. การมองเห็น __________________ 5. ความฉลาด
6. ความสนใจ ความจำ ประสิทธิภาพ __________________
ทักษะการเคลื่อนไหวของคำพูด
2.ฟันกัด
3. การเคลื่อนไหวของลิ้น
4. สภาพของเพดานปากและโพรงจมูก
สถานะของกล้ามเนื้อใบหน้า
1. ตาข้างเดียวสามารถปิดแยกได้หรือไม่?
2. คิ้วขึ้นเท่ากันหรือไม่?
3. คุณช่วยปัดแก้มได้ไหม?
4. การปรากฏตัวของซินคิเนซิส
สถานะของทักษะยนต์ทั่วไป
1. การประสานงานการเคลื่อนไหว
2. เขาใช้มือไหน?
พัฒนาการเด็กทั่วไป
| บทสนทนาและคำอธิบาย | ||
| คุณชื่ออะไร | ||
| คุณอายุเท่าไร | ||
| คุณอาศัยอยู่ที่ใด? | ||
| คุณมีเพื่อนบ้างไหม? |
การนับโดยตรง ________________________________________ ย้อนกลับ
สีหลัก _______________________ โทนสี
การวางแนวเวลา (ช่วงเวลาของปี ส่วนหนึ่งของวัน)
การวางแนวในอวกาศ
แบบทดสอบความเข้าใจคำพูด
1. ทำความเข้าใจและปฏิบัติตามคำแนะนำ (รวมถึงการสร้างบุพบท)
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
2. ทำความเข้าใจเรื่องจำนวน ____________________ เพศ _______ กรณี
การตรวจสอบคำพูดที่สอดคล้องกัน
1. เรียบเรียงเรื่องราวจากรูปภาพ
| ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ | ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ |
2. รวบรวมเรื่องราวจากชุดภาพวาด
| ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ | ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ |
3. การเล่าซ้ำ
| ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ | ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ |
การตรวจสอบโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
1. การศึกษาพหูพจน์ รวมถึงคำนามในกรณีสัมพันธการก:
| ตุ๊กตา | เก้าอี้ | |||||||
| เห็ด | แอปเปิล | ดินสอ |
2. การก่อตัวของรูปแบบจิ๋ว:
| ต้นคริสต์มาส | เจิ้นย่า | |||||||
| เก้าอี้ | เห็ด | คอสยา |
3. ข้อตกลงของคำคุณศัพท์กับคำนาม:
| ลูกบอลสีน้ำเงิน | ธงสีแดง | ||||
| รถสีฟ้า | แอปเปิ้ลแดง | ||||
| ถังสีฟ้า | ดาวแดง |
4. ความตกลงของคำนามกับตัวเลข:
| เก้าอี้ | ||||
5. การใช้คำบุพบท:
สถานะพจนานุกรม
1. พจนานุกรมหัวเรื่อง:
| ก) คำอธิบายความหมายของคำ: | ||
| ตู้เย็น | ||
| เครื่องดูดฝุ่น |
| b) การแสดงและตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของวัตถุ: | |||
| ด้านล่าง | |||
| พวยกา | |||
| ฝา | |||
| ที่นั่ง | |||
| กลับ | |||
| ขา | |||
| c) ระดับของลักษณะทั่วไป: | ||
| เสื้อสเวตเตอร์ ชุดเดรส กางเกงขาสั้น กระโปรง กางเกงรัดรูป | ||
| จานรอง กระทะ ช้อน จาน | ||
| มะเขือเทศ แครอท หัวผักกาด กะหล่ำปลี | ||
| แอปเปิ้ล ลูกแพร์ พีช มะนาว | ||
| แมว สุนัข หมาป่า เม่น | ||
| นกพิราบ เป็ด นกกระจอก นกนางแอ่น | ||
| ตู้เสื้อผ้า โต๊ะ เก้าอี้ โซฟา | ||
| รถบัส รถไฟ รถยนต์ เครื่องบิน |
2. พจนานุกรมสัญญาณ:
| ก) การเลือกคำคุณศัพท์สำหรับคำนาม: | ||
| มะนาวแบบไหน? | ||
| ชุดอะไร? | ||
| สุนัขจิ้งจอกอะไร? |
b) การเลือกคำตรงข้าม:
| กว้าง | ยาว | สูง | ||||||
| ตลก | หนา | ป่วย | ||||||
| แข็ง | แห้ง | เย็น |
c) การก่อตัวของคำคุณศัพท์จากคำนาม:
| ที่จับพลาสติก | กระเป๋าหนัง | ||||
| Matryoshka ทำจากไม้ | แก้วแก้ว | ||||
| น้ำแครนเบอร์รี่ | เสื้อขนสัตว์ |
d) การก่อตัวของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ:
| หางของใคร? | ใบหน้าของใคร? |
3. พจนานุกรมกริยา:
ก) พวกเขากำลังทำอะไรอยู่?
| ทำอาหาร | ครู | ||||
| หมอ | คนขับรถ |
| แมว | สุนัข | ห่าน | ||||||
| เป็ด | ไก่ตัวผู้ | หนู | ||||||
| วัว | กบ | หมู |
การออกเสียงเสียง
การได้ยินสัทศาสตร์
| 1. การทำซ้ำพยางค์และคำ: | |||
| บา-บา-บา | ซา-ชา-ซา | ||
| ปะ-ปะ-ปะ | ชะ-ซะ-ชะ | ||
| ใช่ ใช่ ใช่ | ชะอำชะอำ | ||
| ทา-ดา-ทา | ชะอำชะอำ | ||
| คะ-ฮะ-คะ | ตอนนี้ | ||
| ฮ่า-กะ-ฮ่า | ส-ส-ส-สยา | ||
| ทอมโฮมคอม | ตากระบอกจุด | ||
| แมวปีย้าย | ที่ดินทำกินทาวเวอร์ | ||
| ตาบาร์เรล | รีลรีล |
2. ตั้งชื่อภาพ (6 ปี):
เบ็ดตกปลา หนูหมี
เคียวแพะนกกระสาดาบ
การวิเคราะห์องค์ประกอบเสียงของคำ
1. แยกเสียงแรกในคำ:
| อาลิค_________ | เป็ด ________ | โอลยา__________ | ก้อง __________ | ไอรา ___________ |
|
| หมาป่า _________ | ดอกป๊อปปี้ _________ | ขวาน _________ | ลานสเก็ตน้ำแข็ง ________ | ถุงเท้า _________ |
2. แยกเสียงสุดท้ายเป็นคำ (6 ปี):
ปุย ______ น้ำผลไม้ ______ แมว ______ จมูก ______ ซุป ______ แป้ง ______ มือ ______ ลูก
การออกเสียงคำที่มีโครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน
| พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ | รถขุด | ||||
| อนุสาวรีย์ | ห้องสมุด | ||||
| สตรอเบอร์รี่ | จักรยาน | ||||
| กระทะ | ตำรวจ | ||||
| ร่าง | นมเปรี้ยว |
บทสรุปการบำบัดด้วยคำพูด
แบบฟอร์มบัตรคำพูดที่สะดวกสำหรับการกรอกและใช้งาน
- ประหยัดเวลาและความพยายามของนักบำบัดการพูด
- การนำเสนอแผนที่คำพูดประกอบด้วยภาพวาดสำหรับงานทดสอบ
วันที่แล้วเสร็จ
1. ชื่อเต็ม:
2. วันเดือนปีเกิด:
3. ที่อยู่:
4. เสียงพูดทั่วไป (จังหวะ เสียง ความชัดเจน):
คุณสมบัติของอุปกรณ์ข้อต่อ
การเคลื่อนไหวของลิ้น:
โครงสร้างท้องฟ้า:
ฟัน:
เอ็นไฮออยด์:
ริมฝีปาก:
สถานะของทักษะยนต์ทั่วไป
การประสานงานการเคลื่อนไหว:
ทักษะยนต์ปรับ:
มือที่โดดเด่น:
คำพูดที่แสดงออก
1. พจนานุกรมหัวเรื่อง
ตั้งชื่อวัตถุ: ตุ๊กตาคืออะไร? ให้แนวคิดทั่วไป ตัวอย่างเช่น: กล้วย (ผลไม้)
โต๊ะรถตุ๊กตาสตรอเบอร์รี่
2. บอกชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกาย
ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของวัตถุ:
3.บอกชื่อชิ้นส่วนต่างๆ ของเครื่อง
4. ตั้งชื่อลูกสัตว์:
หมู
ม้า
วัว
แพะ
2. พจนานุกรมคำคุณศัพท์
1) ตั้งชื่ออันไหนอันไหนอันไหน? - คุณสมบัติหัวเรื่อง:
แอปเปิล
มะนาว
ราสเบอร์รี่
2) พูดตรงกันข้าม (ชื่อตรงข้าม) (+ -)
หนุ่ม-แก่
ร่าเริง-เศร้า
สูง-ต่ำ
3. การศึกษาระดับลักษณะทั่วไป
ตั้งชื่อแนวคิดทั่วไปด้วยคำเดียว:
โซฟา ตู้เสื้อผ้า อาร์มแชร์
ห่าน เป็ด ไก่-
กะหล่ำปลี, มะเขือเทศ, หัวไชเท้า-
แอปเปิ้ล, ลูกแพร์, ส้ม
เสื้อแจ็คเก็ต ชุดเดรส หมวก-
จาน ช้อน ถ้วย-
ตุ๊กตา หมี รถ
2. ตั้งชื่ออาชีพตามภาพและคำอธิบายด้วยวาจา:
เป็นคนชอบดูแลดอกไม้ บุคคลนี้มีอาชีพอะไร?
คนขายดอกไม้ คนสวน!
ใครเป็นคนสอนเด็กๆ?
ใครขับเครื่องบิน?
4. คำพูดอัตโนมัติ
นับถึง 10 (+-)
ย้อนกลับโดยตรง
ตั้งชื่อสีรุ้ง (+-)
แดง ส้ม เหลือง เขียว น้ำเงิน น้ำเงิน ม่วง
ความรู้พื้นฐานรูปทรงเรขาคณิต (+-)
วงกลมสี่เหลี่ยมเพชรสี่เหลี่ยม
การเลือกอันที่สี่พิเศษ (+-)
เบลล์โคลเวอร์คาโมมายล์เห็ด
กระเป๋า-หมวก-กระเป๋าเป้สะพายหลัง-แพ็คเกจ
การสร้างคำ
1. การก่อตัวของรูปแบบจิ๋ว (+-)
นกแก้ว-นกแก้ว ตู้เสื้อผ้า-ตู้ เก้าอี้-เก้าอี้ บ้าน-บ้าน
2. บอกฉันอันไหน? – การก่อตัวของคำคุณศัพท์สัมพันธ์ (+-)
น้ำส้ม. น้ำอะไร?….
น้ำเชอร์รี่ น้ำอะไร?...
กะทิ. นมแบบไหน?….
กระทะเหล็ก. กระทะอะไร?….
3. การก่อตัวของคำนามพหูพจน์
ตัวอย่าง: ตะกร้าหนึ่งใบ - ตะกร้าหลายใบ
ปลาตัวหนึ่งมีมากมาย...
ลูกเดียวมีหลายอย่าง...
4. การก่อตัวของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ
หางของใครอยู่ที่ไหน? ตัวอย่าง: หางกระต่าย
โครงสร้างพจนานุกรมศัพท์
1. โครงสร้างบุพบทกรณี:
วางคำบุพบทที่ถูกต้องในภาพ
2. ความตกลงของคำคุณศัพท์กับคำนาม
ตัวอย่าง: ลูกบอลสีน้ำเงิน - แจกันสีน้ำเงิน
ขนนกสีน้ำเงิน - กางเกงขายาวสีน้ำเงิน
3. ความตกลงของคำนามกับตัวเลข
หนึ่งใบ - สามใบ
เก้าอี้หนึ่งตัว สอง...
นกกระจอกตัวหนึ่ง - สาม...
ต้นไม้หนึ่งต้นสาม...
หนึ่งหรือสองตอ...
โครงสร้างวากยสัมพันธ์
1. เติมประโยคให้สมบูรณ์
วันนี้ลมแรง...
เรากำลังตกปลาในแม่น้ำ...
คำพูดที่เชื่อมต่อ
1. การเล่าซ้ำ
เล่านิทานเรื่อง "Ryaba Hen"
เต็ม ไม่ครบ
2. การเขียนเรื่องราว
1.ตามภาพโครงเรื่อง
2. อิงจากภาพโครงเรื่องหลายชุด
ความสนใจ.
1.ศิลปินสับสนอะไร?
2. ค้นหาตามโครงร่าง
การออกเสียงเสียง:
กับ
ฟ้อง
ซี
3
ค
ชม
ช
สช
และ
ล
ล
ร
รี่
การได้ยินสัทศาสตร์:
ทำซ้ำตามฉัน:
ตุ๊กตาหมี
หนวดหู
ถักเปียแพะ
การวิเคราะห์องค์ประกอบเสียงของคำ
1. แยกเสียงแรกออกจากคำ
นกกระสา
เป็ด
2. เน้นเสียงสุดท้ายในคำ
แมว
ดวงจันทร์
รายงานของนักบำบัดการพูด
การนำเสนอการ์ดคำพูดสำหรับการตรวจบำบัดคำพูดของเด็กอายุ 6-7 ปี
Solodukhina Yulia Sergeevna,
นักบำบัดการพูดและครู MAOU DSOSH หมายเลข 2
ไดยัตโคโว
มาริน่า โลบาสโตวา
การตรวจพัฒนาการการพูดของเด็กอายุ 6-7 ปี
1. สถานะวลี สุนทรพจน์:
อุปกรณ์: 4 รูปภาพแสดงภาพต่อเนื่องกัน
คำแนะนำ: “ดูภาพแล้วจัดวางให้มี
มันชัดเจนว่าอะไรเกิดขึ้นก่อน เกิดอะไรขึ้นต่อไป และกับอะไร
การกระทำสิ้นสุดลงแล้ว สร้างเรื่องขึ้นมา”
เข้าใจแล้ว: สอดคล้องกับเกณฑ์อายุในระยะก่อสร้าง
กำหนดให้มี การพัฒนา,ไม่เป็นรูปเป็นร่าง.
2. คำศัพท์:
A) ลักษณะทั่วไปของวิชาตามหัวข้อ
(ดูเอกสารกระตุ้นสำหรับ
สไลด์ 1-4)
สัตว์ป่า ___
สัตว์เลี้ยง___
นกอพยพ ___
B) การเลือกคำตรงข้าม
ดี___ เพื่อน___ ความโศกเศร้า___
สะอาด___ เปียก___ เบา___
อบอุ่น___ไกล___สูง___
เข้าใจแล้ว: คำศัพท์ - เพียงพอ เหมาะสมกับวัย
ปกติ; ในชีวิตประจำวัน ยากจน; จำกัดอย่างมาก
3. โครงสร้างทางไวยากรณ์:
สถานะโรคติดเชื้อ:
ก) การใช้คำนามในกรณีเสนอชื่อ
พหูพจน์
(ดูวัสดุกระตุ้นสำหรับ การตรวจคำพูดของเด็กอายุ 6-7 ปี,
สไลด์ 5-7)
กระจอก___ เก้าอี้___ ต้นไม้___
B) การใช้รูปแบบพหูพจน์สัมพันธการก
(หลายสิ่งหลายอย่าง)
(ดูวัสดุกระตุ้นสำหรับ การตรวจคำพูดของเด็กอายุ 6-7 ปี,
สไลด์ 8-10)
ดินสอ___ ถัง___ แผ่นงาน___
C) การใช้วลีตัวเลข 2 และ 5 ด้วย คำนาม:ตอไม้,
ดินสอ
2 รายการ
5 รายการ
D) บุพบท - โครงสร้างกรณี
ต่ำกว่า___ จากต่ำกว่า___ สำหรับ___ เพราะ___
สถานะของการสร้างคำ:
ก) การก่อตัวของรูปแบบจิ๋วพร้อมคำต่อท้าย
(สิ่งของลูกสัตว์)
(ดูวัสดุกระตุ้นสำหรับ การตรวจคำพูดของเด็กอายุ 6-7 ปี,
สไลด์ 11-16)
กระจอก___ เก้าอี้___ ผ้าห่ม___
ในสุนัข___ ในวัว___ ในม้า___
B) การก่อตัวของคำคุณศัพท์จากคำนาม
(ดูวัสดุกระตุ้นสำหรับ การตรวจคำพูดของเด็กอายุ 6-7 ปี,
สไลด์ 17-18)
(มันทำมาจากอะไร)
ขน___ อิฐ___ ฟาง___ แครนเบอร์รี่___
(ของใคร? ใคร? ใคร)
สุนัขจิ้งจอก___ หมี___ แมว___
B) คำนำหน้ากริยา
คุณ___ จาก___ ต่ำกว่า___ เกิน___ สำหรับ___ ใน___
เข้าใจแล้ว: โครงสร้างไวยากรณ์ – รูปแบบ; มีรูปร่างไม่เพียงพอ
ไม่ได้เกิดขึ้น
4. สถานะของด้านสัทศาสตร์ สุนทรพจน์:
ก) การรับรู้สัทศาสตร์:
ซ้ำพยางค์ด้วยเสียงตรงกันข้าม
บา-บา-ป้า___ ฮ่า-กะ-ฮ่า___ แมว-ปี-แมว___
ทา-ดา-ทา___ บา-บาย-บา___ ทอม-คอม-เฮาส์___
เข้าใจแล้ว: การรับรู้สัทศาสตร์ - เก็บรักษาไว้ ด้อยพัฒนา,
ละเมิด
B) การวิเคราะห์สัทศาสตร์:
การกำหนดเสียงพยัญชนะตัวแรกในคำ
บอกฉันว่าเสียงแรกในคำคืออะไร?
ดอกป๊อปปี้___ สูบบุหรี่___ กลางคืน___ แมว___ กระจอก___
การกำหนดเสียงสุดท้ายในคำพูด
บ้าน___ ราม___ ท่อ___ ปุย___ แมว___ ลูกบอล___ มือ___
เข้าใจแล้ว: การวิเคราะห์สัทศาสตร์ - มีรูปแบบ, ไม่เพียงพอ, ไม่ได้เกิดขึ้น
5. โครงสร้างพยางค์ คำ:
เครื่องวัดอุณหภูมิ___ กล้อง ___
รถขุด___ ช่างประปา___
เชลลิสต์___ ร้านทำผม___
เข้าใจแล้ว:
โครงสร้างพยางค์ไม่แตก
ข้อบกพร่องอย่างรุนแรงในโครงสร้างพยางค์
การละเมิดโครงสร้างพยางค์ คำ:
* ความอัมพาต (การแทนที่เสียงพยางค์)
* การกำจัด (ละเว้นเสียงพยางค์)
* การวนซ้ำ (ส่วนที่เพิ่มเข้าไป)
* การปนเปื้อน (ส่วนหนึ่งของคำหนึ่งเชื่อมต่อกับส่วนหนึ่งของอีกคำหนึ่ง)
* ความเพียร (การวนซ้ำ)
* การจัดเรียงเสียงพยางค์ใหม่
* ความคาดหวัง (แทนที่เสียงก่อนหน้าด้วยเสียงที่ตามมา)
6. รายงานการบำบัดด้วยคำพูด
โปรโตคอลการตรวจคำพูดด้วยวาจา
นามสกุล ชื่อเด็ก______________________________________________________________
วันเดือนปีเกิด อายุ (ปี เดือน)_____________________ เวลาที่สอบ________
โครงสร้างและความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ
ริมฝีปาก (หนา บาง ริมฝีปากบนสั้นลง ปิดปากไม่สนิท)_______________________
ฟัน (diastema (ช่องว่างระหว่างฟันหน้าบน) ฟันเบี้ยว เล็ก นอกโค้งกราม ฟันหายไป) ขนาดใหญ่ ____________________________________________________________________________________
การพยากรณ์โรคกัด (ยื่นออกมาของกรามบน), progenia (ยื่นออกมาของกรามล่าง), กัดเปิดด้านข้าง, กัดเปิดด้านหน้า, ปกติ_____________________________________________________________
เพดานปาก (แข็ง อ่อน): เพดานแข็งต่ำเกินไป แบน “โกธิค” ทรงโดม; เพดานอ่อนสั้นลง, ลิ้นไก่เล็กแยกออกเป็นสองส่วน, ปกติ ______________________________
ลิ้น : หนาเกินไป ปากไม่หดตัว แคบเกินไป เอ็นไฮออยด์สั้นลง เล็กปกติ________________________________________________________________
การเคลื่อนที่ของอุปกรณ์ข้อต่อ
สำหรับริมฝีปาก: ดึงไปข้างหน้า - พัก _________________________ ยิ้ม - พักผ่อน ________________________
การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของริมฝีปากด้วยงวง___________ยกริมฝีปากบนขึ้น ล่าง_________________________________ ลงริมฝีปากล่าง________________________
สำหรับลิ้น: แสดงลิ้นให้กว้าง________________________ลิ้นแคบ___________
การเคลื่อนไหวโดยใช้ลิ้นขัด _________________________________คลิกลิ้น________________
ดูดจนเพดานปาก_______________________________________________________________
สถานะของทักษะยนต์ทั่วไปและละเอียด
- กระโดดขาเดียวหรือทั้งสองขา
- ตามคำสั่งของนักบำบัดการพูด “หนึ่ง” พร้อมกันให้แยกเท้าออกให้กว้างประมาณไหล่และวางมือไว้บนเอว_______________________________________________________________________________
- วางฝ่ามือทั้งสองลงบนโต๊ะแล้วกางนิ้วของคุณ (“ นิ้วทะเลาะกัน”) ขยับนิ้วเข้าหากัน (“ นิ้วสร้างสันติภาพ”) ทำซ้ำ 5-6 ครั้ง;
- สลับกันยกนิ้วโป้งของมือทั้งสองข้าง นิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนาง และนิ้วก้อยขึ้นจากโต๊ะ ทำซ้ำ 5-6 ครั้ง.______________________________________________________________________________
สถานะการออกเสียง
คำแนะนำ: “พูดประโยคตามหลังฉันซ้ำ”
คุณยายกำลังตากผ้าเปียกบนเส้น
(หากระบุข้อบกพร่องในการออกเสียงให้แนะนำคำ)
คำแนะนำ: “พูดคำตามหลังฉันซ้ำ”
สุนัข – หน้ากาก – จมูก__________________หอก-สิ่งของ-ทรายแดง__________________
หญ้าแห้ง - คอร์นฟลาวเวอร์ - สูง________________นกนางนวล-แว่นตา-กลางคืน_________________
ปราสาท – แพะ____________________________________ปลา-วัว-ขวาน_______
ฤดูหนาว – ร้านค้า______________________แม่น้ำ-ติดขัด-ประตู_______________
นกกระสา – แกะ – นิ้ว _______โคมไฟ-พื้นนม_______________
เสื้อคลุมขนสัตว์ - แมว - กก______________summer-wheel-salt_________________
ด้วง - มีด_________________________
ผิวปาก (ลักษณะของการละเมิด) | เสียงฟู่ (ลักษณะของการละเมิด) |
||
กับ " | |||
ซี" | |||
เสียงดัง (ลักษณะของการละเมิด) | เสียงอื่น ๆ (ลักษณะของการละเมิด) |
||
ล" | |||
อาร์" | |||
สถานะของโครงสร้างพยางค์ของคำ
ศึกษาการสร้างโครงสร้างเสียง-พยางค์ของคำ
- ทำซ้ำคำ
สัญญาณไฟจราจร _____________________กระทะ_______ ช่างภาพ_______
เฮลิคอปเตอร์ _________จักรยาน_____รถยนต์_____
ช่างทำผม __________________นักขี่มอเตอร์ไซค์__________________
- ทำซ้ำประโยค
เด็กๆ ปั้นตุ๊กตาหิมะ____________________________________________________________________
ช่างประปาซ่อมท่อน้ำ______________________________________________________________
กำลังตัดผมโดยช่างทำผม______________________________________________________________
Sasha ชอบเรือพลาสติก_________________________________________________
เด็กหญิงไดน่ามีลูกแมวของทิม.____________________________________________________________
เจ้าหน้าที่ควบคุมการจราจรยืนอยู่ที่สี่แยก________________________________________________________________
สถานะของการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการแทนสัทศาสตร์
การตรวจสอบสถานะของการรับรู้สัทศาสตร์
- ทำซ้ำพยางค์และคำตามฉัน
ทา-ดา-ทา ____________________________ ดา-ทา-ทา ___________________________
คะ-ฮะ-ฮะ ____________________________ คะ-ฮะ-คะ ___________________________
ปา-บา-ปา___________________________ บา-บา-ปา___________________________
แมวปีแมว______________________________ tom-com-gnome _____________________________
tom-house-com___________________________ pop-buck-tock ______________________________
สถานะของการวิเคราะห์และการสังเคราะห์สัทศาสตร์
- บอกฉันว่าเสียงแรกในคำคืออะไร
เอ – ย่า นกกระสา ดอกแอสเตอร์_____________
O – ตัวต่อ, Olya, windows______________
ฉัน – ไอรา, วิลโลว์, il________________
U – ถนน, หู, Ulya_____________
- การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (ต้น, กลาง, ท้าย)
C – สวน________โฟกัส______________________สุนัขจิ้งจอก________
K – แมว________หน้าต่าง__________ป๊อปปี้____________________
- การกำหนดลำดับเสียงในคำว่า SANI (MAK, JUICE)
คุณได้ยินเสียงอะไรในตอนต้นของคำว่า ฉี่?____________
คุณได้ยินเสียงอะไรหลังจากเสียง? ฯลฯ_____________
การสังเคราะห์สัทศาสตร์
- สร้างคำจากเสียง
[s],[a],[d]__________________[d],[o],[m]__________________[r],[y],[k],[a]_________________
[ตา]_______________
- การแสดงสัทศาสตร์
เลือกคำสำหรับเสียงที่กำหนด คำแนะนำ: “ตั้งชื่อคำด้วยเสียง [s], [z], [ts], [sh], [zh], [h], [sch]” (เลือกภาพที่ชื่อมีเสียงนี้
ตัวอย่างเช่น สำหรับเสียง: เครื่องบิน แก้ว ชีส กระเป๋า ต้นสน________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
คุณสมบัติของคำศัพท์
การวิจัยคำศัพท์เชิงนาม
- บอกฉันหน่อยว่าคุณรู้จักใครบ้าง?
ผัก_____________________________________________________________________
ผลไม้ ____________________________________________________________________
ผ้า ____________________________________________________________________
รองเท้า ______________________________________________________________________
เฟอร์นิเจอร์_____________________________________________________________________
ฤดูกาล ______________________________________________________________
ขนส่ง __________________________________________________________________
สัตว์ป่า______________________________________________________________
สัตว์เลี้ยง _____________________________________________________________
นก _____________________________________________________________________
ดอกไม้______________________________________________________________________
ต้นไม้ ____________________________________________________________________
เห็ด _____________________________________________________________________
ผลเบอร์รี่ _____________________________________________________________________
อาชีพ _________________________________________________________________
- ตั้งชื่อรายการตามคำอธิบาย
คำแนะนำ: “วัตถุที่ใช้ทำซุปชื่ออะไร?__________________________
วัตถุที่ใช้ขุดดินชื่ออะไร?_________________________________
สถานที่ปลูกผักชื่ออะไร?________________________________
- ความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ทั่วไป
แอปเปิ้ล, แพร์, กล้วย, พลัม_____________________________________________________________
มันฝรั่ง, มะเขือเทศ, แตงกวา______________________________________________________________
ชุดเดรส เสื้อแจ็คเก็ต กระโปรง เสื้อยืด__________________________________________________________
รองเท้าผ้าใบ รองเท้าบูท รองเท้าแตะ รองเท้าผ้าใบ__________________________________________________________
โซฟา เตียง ตู้เสื้อผ้า อาร์มแชร์_______________________________________________________
ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง______________________________________________________________
รถโดยสารประจำทาง รถจักรยานยนต์ รถยนต์ ______________________________________________________________
สุนัขจิ้งจอก กระต่าย หมาป่า หมี_________________________________________________________
วัว ม้า แพะ หมู_______________________________________________________
นกกางเขน นกหัวขวาน นกกระจอก_________________________________________________________________
ดอกป๊อปปี้ ดอกกุหลาบ ดอกคอร์นฟลาวเวอร์_______________________________________________________________
เบิร์ช สน โรวัน ________________________________________________________________
เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดชนิดหนึ่ง, รัสซูล่า_________________________________________________
ราสเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่, ลูกเกด, แบล็กเบอร์รี่___________________________________________
กุ๊ก,จิตรกร,หมอ_______________________________________________________________
- การเลือกคำพ้องความหมาย
ความยินดี _________________________________ ความโศกเศร้า_____________________________________
แพทย์_________________________________คนขับรถ_________________________________________________
การวิจัยคำศัพท์คุณลักษณะ
- การเลือกคำจำกัดความของคำ:
ตัวอย่างเช่น: เมฆดำ
ป่า _____________________________________ บ้าน__________________________________________
ท้องฟ้า _____________________ถนน_____________________________________________
แม่ ____________________________________หนังสือ__________________________________________
- การเลือกคำคุณศัพท์ที่สัมพันธ์กัน
โต๊ะแบบไหน (ไม้) แล้วกระจกล่ะ?”
วาตะ_________________________________ปราสาท________________________________________________
กระเป๋า ______________________________เสื้อขนสัตว์_____________________________________________
แจกัน ___________________หิมะ_______________________________________
เข็มขัด______________________________ทะเล_____________________________________________
น้ำผึ้ง____________________ใบ____________________________________________________
- การเลือกคำตรงข้าม
กว้าง ________ ยาว _____ สูง _______
ร่าเริง _____________________ สดใส _____ ป่วย _____
ตรง _________ แห้ง ____________________ เย็น _____
การวิจัยคำศัพท์เชิงกริยา
- ตั้งชื่อการกระทำ ใครเคลื่อนไหวอย่างไร?
สุนัข ______________________________ม้า__________________________________________
อีกา __________________________มนุษย์_________________________________________
หนอน __________________________ผีเสื้อ________________________________________
ปลา___________________________เต่า____________________________________________
- ใครเป็นผู้ลงคะแนนเสียง?
สุนัข __________________เป็ด________________________ไก่________________________
ห่าน________อีกา_____________________ม้า______________________
ด้วง_____________________แมว__________หมาป่า_________________________
- การกระทำของคนหลากหลายอาชีพ
จิตรกร_________________________________ช่างตัดเสื้อ_________________________________________
แพทย์_____________________________ ช่างทำผม_____________________________________________
นักบิน___________________________คนขับรถแทรกเตอร์_________________________________
ศึกษาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
- ศึกษาความสามารถในการเปลี่ยนเว้า
- การก่อรูปพหูพจน์ของคำนาม และกรณีสัมพันธการกของคำนามพหูพจน์:
พหูพจน์ของ im.pad | พหูพจน์ของbirth.pad |
|
เก้าอี้ | ||
ถัง | ||
กระจอก | ||
บ้าน | ||
ผึ้ง | ||
หู | ||
เป็ด | ||
หน้าต่าง |
- คำนามพหูพจน์
บ้านบ้านบ้าน
ต้นไม้-________________________________________________________________________
แอปเปิล_________________________________________________________________________
หน้าต่างหน้าต่างหน้าต่าง
ยี่ห้อ__________________________________________________________________________
โต๊ะ___________________________________________________________________________
ลูกบอล___________________________________________________________________________
หนังสือ_________________________________________________________________________
เชอร์รี่_________________________________________________________________________
- ความตกลงของคำคุณศัพท์กับคำนาม
(ใช้รูปภาพวัตถุ ตัวอย่าง: บอลแดง คัพแดง เดรสแดง)
ผ้าพันคอ___________________________หมวก_________________________________________
เสื้อโค้ท___________________________
- การก่อตัวของชื่อทารก
ในแมว __________________ ในสุนัข __________________ ในหมู _______
สำหรับหมี _______ สำหรับกระต่าย _____ สำหรับสุนัขจิ้งจอก_____________________
ในวัว _______ ในม้า ______ ในแกะ_______________________
ในหนู ____________________ ในกบ _________________ ในไก่ ______
ศึกษาความสามารถในการสร้างคำ
- การก่อตัวของรูปแบบจิ๋ว:
บ้าน______________________ ต้นคริสต์มาส ______________________ Zhenya _______________________
เก้าอี้_______ เห็ด _______________________ Kostya ___________
เตียง_____ช้อน______________________ตุ๊กตา________________________
- การสร้างคำคุณศัพท์จากคำนาม
ไม้-ไม้
ยาง________________________แก้ว______คริสตัล______
หนัง________________________เหล็ก_______ผ้าไหม_________
กระดาษ_______________________ลูกไม้_________________
- การสร้างคำกริยาในลักษณะนำหน้า
คำแนะนำ: “แสดงให้ฉันเห็นว่าเด็กคนนั้นมาจากไหน……..?!”
เดิน (มา ซ้าย เข้าใกล้ เอื้อม)
เดิน (ใบไม้ เข้าใกล้ เข้ามา ข้าม)
เท (น้ำ, เท, เท, เติม)
เก้าอี้
ปากกา
การตรวจสอบคำพูดที่สอดคล้องกัน
- การเขียนเรื่องราวจากภาพ_______________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- รวบรวมเรื่องราวจากชุดภาพวาด ________________________________________________________________________________
บทความที่เกี่ยวข้อง
