งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 5 งานห้องปฏิบัติการทางฟิสิกส์
งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 5
การกำหนดช่วงเวลาแห่งความเฉื่อยของร่างกายในรูปแบบตามอำเภอใจ
1 วัตถุประสงค์ของงาน
การหาโมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และกายภาพ
2 รายการอุปกรณ์และอุปกรณ์เสริม
การตั้งค่าการทดลองเพื่อกำหนดโมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และกายภาพ ไม้บรรทัด
ลูกตุ้มทางกายภาพ 1 อัน
ลูกตุ้ม 2 ลูกทางคณิตศาสตร์
การต่อเกลียว 4 ตำแหน่ง,
ชั้นวาง 5 แนวตั้ง
6 ฐาน
3 ส่วนทางทฤษฎี
ลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์คือจุดวัสดุที่แขวนอยู่บนเกลียวที่ไม่สามารถยืดออกได้ไร้น้ำหนัก
,
คาบการสั่นของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์ถูกกำหนดโดยสูตร: ที่ไหนล
– ความยาวด้าย. เรียกว่าลูกตุ้มทางกายภาพแข็ง ,สามารถแกว่งไปมาได้แกนคงที่
โดยไม่ตรงกับจุดศูนย์กลางความเฉื่อยของมัน การแกว่งของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และกายภาพเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของแรงกึ่งยืดหยุ่นซึ่งเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของแรงโน้มถ่วง
ความยาวที่ลดลงของลูกตุ้มทางกายภาพคือความยาวของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์ซึ่งมีคาบการสั่นเกิดขึ้นพร้อมกับคาบการสั่นของลูกตุ้มทางกายภาพ
โมเมนต์ความเฉื่อยของร่างกายคือการวัดความเฉื่อยระหว่างการเคลื่อนที่แบบหมุน ขนาดของมันขึ้นอยู่กับการกระจายตัวของมวลกายสัมพันธ์กับแกนหมุน
,
คาบการสั่นของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์ถูกกำหนดโดยสูตร: โมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์คำนวณโดยสูตร: - ม ที่ไหน - มวลของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์
ความยาวของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์
โมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางกายภาพคำนวณโดยสูตร:
4 ผลการทดลอง
|
การหาโมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ ตม |
, กับก |
, เมตร/วินาที 2 ตฉัน |
|||||
|
โมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์คำนวณโดยสูตร: , กิโลกรัม ลบ.ม. 2ฉ |
การหาโมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ , กิโลกรัม ลบ.ม. 2ม |
, เมตร/วินาที 2 , กิโลกรัม ลบ.ม. 2ฉัน |
, เมตร/วินาที 2, กก |
|||||
Δ , กิโลกรัม ลบ.ม. 2 = ที
Δ , กับ = 0.001 วิ
Δ π = 0,005
Δ โมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์คำนวณโดยสูตร: = 0.05 ม./วินาที 2
Δ ที่ไหน = 0.0005 กก
, เมตร/วินาที 2 , กิโลกรัม ลบ.ม. 2 0.005 ม ต 2 = 0.324 ± 0.007 กก
ε = 2.104%
|
, เมตร/วินาที 2 , กิโลกรัม ลบ.ม. 2ฉัน |
, เมตร/วินาที 2 , กิโลกรัม ลบ.ม. 2ฉัน |
||||||
, เมตร/วินาที 2 , กิโลกรัม ลบ.ม. 2 1 การหาโมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางกายภาพโดยขึ้นอยู่กับการกระจายมวล = 0.422 ± 0.008 ต 2
, เมตร/วินาที 2 , กิโลกรัม ลบ.ม. 2 2 กก = 0.422 ± 0.008 ต 2
, เมตร/วินาที 2 , กิโลกรัม ลบ.ม. 2 3 = 0.279 ± 0.007 = 0.422 ± 0.008 ต 2
, เมตร/วินาที 2 , กิโลกรัม ลบ.ม. 2 4 = 0.187 ± 0.005 = 0.422 ± 0.008 ต 2
, เมตร/วินาที 2 = 0.110 ± 0.004 f5 ต 2
= 0.060 ± 0.003 กก
บทสรุป:
ในงานห้องปฏิบัติการที่ฉันทำ ฉันเรียนรู้ที่จะคำนวณโมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และลูกตุ้มทางกายภาพ ซึ่งขึ้นอยู่กับระยะห่างระหว่างจุดแขวนลอยและจุดศูนย์ถ่วงแบบไม่เชิงเส้น คุณดาวน์โหลดเอกสารนี้จากหน้ากลุ่มฝึกอบรม ZI-17, FIRT, UGATU:// http. www-17. ซี. นาโนเมตรเราหวังว่ามันจะช่วยคุณในการศึกษาของคุณ ไฟล์เก็บถาวรได้รับการอัปเดตอย่างต่อเนื่องและคุณสามารถค้นหาสิ่งที่มีประโยชน์บนเว็บไซต์ได้ตลอดเวลา หากคุณใช้เนื้อหาใดๆ จากเว็บไซต์ของเรา อย่าเพิกเฉยต่อสมุดเยี่ยม คุณสามารถฝากคำขอบคุณและความปรารถนาดีให้กับผู้เขียนได้ตลอดเวลา
งานห้องปฏิบัติการ № 1.
ศึกษาการเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอโดยไม่มีความเร็วเริ่มต้น
วัตถุประสงค์ของงาน: สร้างการพึ่งพาเชิงคุณภาพของความเร็วของร่างกายตรงเวลาในระหว่างการเคลื่อนไหวที่เร่งความเร็วสม่ำเสมอจากสภาวะที่เหลือ กำหนดความเร่งของการเคลื่อนไหวของร่างกาย
อุปกรณ์: รางในห้องปฏิบัติการ รถเข็น ขาตั้งพร้อมข้อต่อ นาฬิกาจับเวลาพร้อมเซ็นเซอร์
.
ฉันได้อ่านกฎและตกลงที่จะปฏิบัติตาม -
ลายเซ็นนักเรียน
บันทึก: ในระหว่างการทดลอง แคร่จะถูกปล่อยหลายครั้งจากตำแหน่งเดียวกันบนราง และความเร็วจะถูกกำหนดที่หลายจุดในระยะทางที่แตกต่างจากตำแหน่งเริ่มต้น
หากร่างกายเคลื่อนที่จากสภาวะนิ่งด้วยความเร่งสม่ำเสมอ การกระจัดจะเปลี่ยนตามเวลาตามกฎหมาย:ส = ที่ 2 /2 (1) และความเร็ว –วี = ที่(2). หากเราแสดงความเร่งจากสูตร 1 และแทนที่เป็น 2 เราจะได้สูตรที่แสดงการขึ้นอยู่กับความเร็วต่อการกระจัดและเวลาของการเคลื่อนที่:วี = 2 ส/ ที.
1. การเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอ- นี้ ___
2. หน่วยใดในระบบ C วัดได้:
การเร่งความเร็ว ก =
ความเร็ว =
เวลา , กิโลกรัม ลบ.ม. 2 =
การย้าย ส =
3. เขียนสูตรความเร่งในการประมาณค่า:
ก x = _________________.
4. ใช้กราฟความเร็วหาความเร่งของร่างกาย
ก =
5. เขียนสมการของการกระจัดสำหรับการเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอ
ส= + ______________
ถ้า 0 = 0 แล้ว ส=
6. การเคลื่อนไหวจะถูกเร่งความเร็วอย่างสม่ำเสมอหากเป็นไปตามความสม่ำเสมอต่อไปนี้:
ส 1 :ส 2 :ส 3 : … : ส n = 1: 4: 9: … : น 2 .
หาทัศนคติส 1 : ส 2 : ส 3 =
ความก้าวหน้าของงาน
1. เตรียมตารางบันทึกผลการวัดและการคำนวณ:
2. ใช้ข้อต่อ ยึดรางเข้ากับขาตั้งกล้องในมุมหนึ่งเพื่อให้แคร่เลื่อนลงมาตามรางด้วยตัวมันเอง ติดตั้งเซ็นเซอร์นาฬิกาจับเวลาตัวใดตัวหนึ่งโดยใช้ที่ยึดแม่เหล็กบนรางน้ำที่ระยะ 7 ซม. จากจุดเริ่มต้นของมาตราส่วนการวัด (x 1 - แก้ไขเซ็นเซอร์ตัวที่สองตรงข้ามกับค่า 34 ซม. บนไม้บรรทัด (x 2 - คำนวณการกระจัด (ส) ซึ่งแคร่จะเกิดขึ้นเมื่อเคลื่อนที่จากเซ็นเซอร์ตัวแรกไปยังตัวที่สองส = x 2 –x 1 = ____________________
3. วางแคร่ไว้ที่จุดเริ่มต้นของรางแล้วปล่อย อ่านนาฬิกาจับเวลา (ที).
4. คำนวณความเร็วของแคร่โดยใช้สูตร (วี) โดยที่เธอเคลื่อนที่ผ่านเซ็นเซอร์ตัวที่สองและความเร่งของการเคลื่อนไหว (a):
=
______________________________________________________
5. เลื่อนเซ็นเซอร์ด้านล่างลง 3 ซม. แล้วทำการทดลองซ้ำ (การทดลองหมายเลข 2):
ส = ________________________________________________________________
วี = ______________________________________________________________
ก = ______________________________________________________________
6. ทำซ้ำการทดลองโดยถอดเซ็นเซอร์ด้านล่างออกอีก 3 ซม. (การทดลองหมายเลข 3):
ส=
ก = _______________________________________________________________
7. สรุปได้ว่าความเร็วของรถเข็นเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรตามเวลาการเคลื่อนที่ที่เพิ่มขึ้นและความเร่งของรถม้าในระหว่างการทดลองเหล่านี้
___________
งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 2
การวัดความเร่งแรงโน้มถ่วง
วัตถุประสงค์ของงาน: กำหนดความเร่งของแรงโน้มถ่วง แสดงว่าในการตกอย่างอิสระ ความเร่งไม่ได้ขึ้นอยู่กับมวลของร่างกาย
อุปกรณ์: เซ็นเซอร์ออปโตอิเล็กทริก – 2 ชิ้น, แผ่นเหล็ก – 2 ชิ้น, หน่วยการวัดล-ไมโคร แพลตฟอร์มอุปกรณ์เริ่มต้น แหล่งจ่ายไฟ
กฎระเบียบด้านความปลอดภัย อ่านกฎอย่างละเอียดและลงนามว่าคุณตกลงที่จะปฏิบัติตาม.
อย่างระมัดระวัง! ไม่ควรมีวัตถุแปลกปลอมอยู่บนโต๊ะ การจัดการอุปกรณ์อย่างไม่ระมัดระวังส่งผลให้อุปกรณ์ล้มลง ในกรณีนี้ คุณอาจได้รับบาดเจ็บทางกลหรือรอยช้ำ และทำให้อุปกรณ์ไม่ทำงาน
ฉันได้อ่านกฎและตกลงที่จะปฏิบัติตาม -
ลายเซ็นนักเรียน
บันทึก: ในการทำการทดลอง จะใช้ชุดสาธิต “กลศาสตร์” จากชุดอุปกรณ์ล-ไมโคร
ในงานนี้มีความเร่งของการตกอย่างอิสระ, กับ พิจารณาจากการวัดเวลา, กิโลกรัม ลบ.ม. 2 เวลาที่ร่างกายตกลงมาจากที่สูงชม. โดยไม่มีความเร็วเริ่มต้น เมื่อทำการทดลอง จะสะดวกในการบันทึกพารามิเตอร์การเคลื่อนที่ของสี่เหลี่ยมโลหะที่มีขนาดเท่ากัน แต่มีความหนาต่างกันและมวลต่างกัน
งานฝึกอบรมและคำถาม
1. ในกรณีที่ไม่มีแรงต้านอากาศ ความเร็วของวัตถุที่ตกลงอย่างอิสระในช่วงวินาทีที่สามของการตกจะเพิ่มขึ้นโดย:
1) 10 เมตร/วินาที 2) 15 เมตร/วินาที 3) 30 เมตร/วินาที 4) 45 เมตร/วินาที
2. โอ้ - ซึ่งร่างกายในขณะนั้น, กิโลกรัม ลบ.ม. 2 1 ความเร่งเป็นศูนย์เหรอ?
3. ขว้างลูกบอลทำมุมกับแนวนอน (ดูรูป) หากแรงต้านของอากาศไม่มีนัยสำคัญ แสดงว่ามีความเร่งของลูกบอล ณ จุดนั้นก โคทิศทางกับเวกเตอร์
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
4. ตัวเลขนี้แสดงกราฟของการฉายภาพความเร็วเทียบกับเวลาของวัตถุทั้ง 4 วัตถุที่เคลื่อนที่ไปตามแกนโอ้ - วัตถุใดเคลื่อนที่ด้วยความเร่งที่มีขนาดมากที่สุด?
ใช้กราฟเส้นโครงของเวกเตอร์การกระจัดของวัตถุเทียบกับเวลาที่วัตถุเคลื่อนที่ (ดูรูป) หาระยะห่างระหว่างวัตถุ 3 วินาทีหลังจากเริ่มเคลื่อนไหว
1) 3 ม. 2) 1 ม. 3) 2 ม. 4) 4 ม
ความก้าวหน้าของงาน
1
.
ติดตั้งแพลตฟอร์มสตาร์ทเตอร์ที่ด้านบน กระดานดำ- วางเซ็นเซอร์ออปโตอิเล็กทริกสองตัวในแนวตั้งด้านล่าง โดยปรับทิศทางตามที่แสดงในภาพ เซ็นเซอร์จะอยู่ห่างจากกันประมาณ 0.5 ม. ในลักษณะที่วัตถุตกลงมาอย่างอิสระหลังจากถูกปล่อยจากอุปกรณ์ยิงและผ่านประตูตามลำดับตามลำดับ
2. เชื่อมต่อเซ็นเซอร์ออปโตอิเล็กทริกเข้ากับขั้วต่อบนแท่นทริกเกอร์ และต่อแหล่งจ่ายไฟเข้ากับขั้วต่อของสายเชื่อมต่อที่เชื่อมต่อกับขั้วต่อ 3 ของหน่วยการวัด
3. เลือกรายการ "การกำหนดความเร่งโน้มถ่วง (ตัวเลือก 1)" จากเมนูบนหน้าจอคอมพิวเตอร์และเข้าสู่โหมดการตั้งค่าอุปกรณ์ สังเกตภาพเซ็นเซอร์ในหน้าต่างบนหน้าจอ หากแสดงเฉพาะเซ็นเซอร์ แสดงว่าเซ็นเซอร์เปิด เมื่อแกนออปติคอลของเซนเซอร์ถูกบัง จะถูกแทนที่ด้วยภาพของเซนเซอร์โดยมีรถเข็นอยู่ในแนวเดียวกัน
4. แขวนแผ่นเหล็กแผ่นหนึ่งไว้กับแม่เหล็กทริกเกอร์ เพื่อประมวลผลผลลัพธ์ให้ใช้สูตรง่ายๆชม. = กท 2 /2 จำเป็นต้องตั้งค่าให้แน่ชัด ตำแหน่งสัมพัทธ์แผ่นเหล็ก (ในอุปกรณ์สตาร์ท) และเซ็นเซอร์ออปโตอิเล็กทริกที่อยู่ใกล้ที่สุด การนับถอยหลังของสายพานเริ่มต้นขึ้นเมื่อมีการกระตุ้นเซ็นเซอร์ออปโตอิเล็กทริกตัวใดตัวหนึ่ง
5. เลื่อนเซ็นเซอร์ออปโตอิเล็กทริกด้านบนเข้าหาอุปกรณ์สตาร์ทโดยให้ร่างกายห้อยลงจนกระทั่งภาพของเซ็นเซอร์ที่มีรถเข็นอยู่ในแนวเดียวกันปรากฏขึ้นบนหน้าจอ จากนั้นค่อยๆ ลดเซ็นเซอร์ลงและหยุดทันทีที่รถเข็นหายไป จากภาพเซนเซอร์
ไปที่หน้าจอการวัดและดำเนินการ 3 รอบ จดบันทึกเวลาที่ปรากฏบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ทุกครั้ง
วัดระยะทางชม. ระหว่างเซ็นเซอร์ออปโตอิเล็กทริก คำนวณเวลาเฉลี่ยที่ร่างกายล้ม, กิโลกรัม ลบ.ม. 2 พ และแทนที่ข้อมูลที่ได้รับลงในสูตร, กับ = 2 ชม. / , กิโลกรัม ลบ.ม. 2 2 พ ให้หาความเร่งของการตกอย่างอิสระ, กับ - ทำการวัดในลักษณะเดียวกันกับสี่เหลี่ยมจัตุรัสอื่น
ป้อนข้อมูลที่ได้รับลงในตาราง
ประสบการณ์ #
ระยะเซ็นเซอร์
ชม. , ม
เวลา
, กิโลกรัม ลบ.ม. 2 , กับ
เวลาเฉลี่ย
, กิโลกรัม ลบ.ม. 2 พุธ ส
ความเร่งของแรงโน้มถ่วง
, กับ , เมตร/วินาที 2
จานใหญ่
จานเล็กกว่า
จากการทดลองได้ข้อสรุป:
__________________________
งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 3
ศึกษาการขึ้นต่อกันของคาบการสั่นของสปริง
ลูกตุ้มกับมวลของโหลดและความแข็งของสปริง
วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อทดลองสร้างการพึ่งพาคาบการสั่นและความถี่ของการสั่นของลูกตุ้มสปริงกับความแข็งของสปริงและมวลของโหลด
อุปกรณ์: ชุดตุ้มน้ำหนัก ไดนาโมมิเตอร์ ชุดสปริง ขาตั้ง นาฬิกาจับเวลา ไม้บรรทัด
กฎระเบียบด้านความปลอดภัย อ่านกฎอย่างละเอียดและลงนามว่าคุณตกลงที่จะปฏิบัติตาม.
อย่างระมัดระวัง! ไม่ควรมีวัตถุแปลกปลอมอยู่บนโต๊ะ การจัดการอุปกรณ์อย่างไม่ระมัดระวังส่งผลให้อุปกรณ์ล้มลง ในกรณีนี้ คุณอาจได้รับบาดเจ็บทางกลหรือรอยช้ำ และทำให้อุปกรณ์ไม่ทำงาน
ฉันได้อ่านกฎและดำเนินการปฏิบัติตามแล้ว_________________________
ลายเซ็นนักเรียน
ฝึกปฏิบัติภารกิจและคำถาม
1. สัญญาณของการเคลื่อนไหวแบบแกว่ง – _______
__________________________
2. ภาพใดที่ร่างกายอยู่ในตำแหน่งสมดุล?
_______ ________ _________
3. แรงยืดหยุ่นสูงสุดที่จุด ________ และ __________ ดังแสดงในรูป ________ ________ ________
4. ในแต่ละจุดบนวิถีการเคลื่อนที่ ยกเว้นจุด ______ ลูกบอลจะถูกกระทำโดยแรงยืดหยุ่นของสปริงที่มุ่งไปยังตำแหน่งสมดุล
5. ระบุจุดที่ความเร็วสูงสุด ____ และ ________ _______ น้อยที่สุด ความเร่งคือ ______ ______ สูงสุด และ ________ น้อยที่สุด
เอ็กซ์ 
ออกจากงาน
1. ประกอบชุดการวัดตามรูป
2. โดยการยืดสปริง x และมวลของโหลด กำหนดความแข็งของสปริง
เอฟ ควบคุม = เค x – กฎของฮุค
เอฟ ควบคุม = ร = มก ;
1) ____________________________________________________
2) ____________________________________________________
3) ____________________________________________________
3. กรอกตารางที่ 1 ขึ้นอยู่กับระยะเวลาการสั่นของมวลของโหลดสำหรับสปริงเดียวกัน
4. กรอกตารางที่ 2 ขึ้นอยู่กับความถี่การสั่นของลูกตุ้มสปริงต่อความแข็งของสปริงสำหรับโหลดที่มีน้ำหนัก 200 กรัม
5. สรุปผลการขึ้นต่อกันของคาบและความถี่ของการแกว่งของลูกตุ้มสปริงกับมวลและความแข็งของสปริง
__________________________________________________________________________________________________
งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 4
ศึกษาการขึ้นต่อกันของคาบและความถี่ของการแกว่งอย่างอิสระของลูกตุ้มเกลียวกับความยาวของเกลียว
วัตถุประสงค์ของงาน:ค้นหาว่าคาบและความถี่ของการแกว่งอย่างอิสระของลูกตุ้มเกลียวนั้นขึ้นอยู่กับความยาวของมันอย่างไร
อุปกรณ์:ขาตั้งกล้องพร้อมคลัตช์และเท้า ลูกบอลที่มีด้ายติดอยู่ยาวประมาณ 130 ซม. นาฬิกาจับเวลา
กฎระเบียบด้านความปลอดภัย อ่านกฎอย่างละเอียดและลงนามว่าคุณตกลงที่จะปฏิบัติตาม.
อย่างระมัดระวัง! ไม่ควรมีวัตถุแปลกปลอมอยู่บนโต๊ะ ใช้อุปกรณ์ตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้เท่านั้น การจัดการอุปกรณ์อย่างไม่ระมัดระวังส่งผลให้อุปกรณ์ล้มลง ในกรณีนี้ คุณอาจได้รับบาดเจ็บทางกลหรือรอยช้ำ และทำให้อุปกรณ์ไม่ทำงาน
ฉันได้อ่านกฎและตกลงที่จะปฏิบัติตาม -
ลายเซ็นนักเรียน
ฝึกปฏิบัติภารกิจและคำถาม
1. การสั่นสะเทือนใดที่เรียกว่าฟรี? -
________________________________________________________________
2. ลูกตุ้มด้ายคืออะไร? -
________________________________________________________________
3. ระยะเวลาของการแกว่งคือ _________________________________________________
________________________________________________________________
4. ความถี่การสั่นคือ _________________________________________________
5. ระยะเวลาและความถี่คือปริมาณ ___________ เนื่องจากผลิตภัณฑ์มีค่าเท่ากับ _______
6. หน่วยใดในระบบ C วัดได้:
ระยะเวลา [ ต] =
ความถี่ [ν] =
7. ลูกตุ้มเกลียวสั่นครบ 36 ครั้งใน 1.2 นาที หาคาบและความถี่ของการแกว่งของลูกตุ้ม
ให้ไว้: โซลูชัน C:
, กิโลกรัม ลบ.ม. 2= 1.2 นาที = การหาโมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ =
เอ็น = 36
การหาโมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ - ?, ν - ?
ความก้าวหน้าของงาน
1. วางขาตั้งไว้ที่ขอบโต๊ะ
2. ยึดเกลียวลูกตุ้มเข้ากับขาขาตั้งกล้องโดยใช้ยางลบหรือกระดาษหนา
3. ในการทำการทดลองครั้งแรก ให้เลือกความยาวเกลียว 5–8 ซม. และเบี่ยงเบนลูกบอลออกจากตำแหน่งสมดุลด้วยแอมพลิจูดเล็กน้อย (1–2 ซม.) แล้วปล่อย
4. วัดช่วงระยะเวลาหนึ่ง , กิโลกรัม ลบ.ม. 2โดยในระหว่างนั้นลูกตุ้มจะทำการสั่นสมบูรณ์ 25–30 ครั้ง ( เอ็น ).
5. บันทึกผลการวัดลงในตาราง
6. ทำการทดลองอีก 4 ครั้งในลักษณะเดียวกับการทดลองครั้งแรกโดยใช้ความยาวของลูกตุ้ม ล เพิ่มขึ้นสูงสุด(ตัวอย่าง: 2) 20 – 25 ซม. 3) 45 – 50 ซม. 4) 80 – 85 ซม. 5) 125 – 130 ซม.) 
7. สำหรับการทดลองแต่ละครั้ง ให้คำนวณระยะเวลาการสั่นแล้วเขียนลงในตาราง
การหาโมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ 1 = การหาโมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ 4 =
การหาโมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ 2 = การหาโมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ 5 =
การหาโมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และฟิสิกส์
3 =
8
.
สำหรับการทดลองแต่ละครั้ง ให้คำนวณค่าความถี่การสั่นหรือ
และเขียนมันลงในตาราง
9. วิเคราะห์ผลลัพธ์ที่บันทึกไว้ในตารางแล้วตอบคำถาม
ก) คุณเพิ่มหรือลดความยาวของลูกตุ้มหากคาบการแกว่งลดลงจาก 0.3 วินาทีเป็น 0.1 วินาทีหรือไม่
________________________________________________________________________________________________________________________________
b) เพิ่มหรือลดความยาวของลูกตุ้มถ้าความถี่การสั่นลดลงจาก 5 Hz เป็น 3 Hz
____________________________________________________________________________________________________________________________________
งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 5
ศึกษาปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า
วัตถุประสงค์ของงาน: ศึกษาปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า
อุปกรณ์:มิลลิแอมมิเตอร์ แม่เหล็กขด แม่เหล็กรูปโค้งหรือแถบ แหล่งพลังงาน ขดลวดที่มีแกนเหล็กจากแม่เหล็กไฟฟ้าแบบถอดได้ ลิโน่ กุญแจ สายไฟเชื่อมต่อ
กฎระเบียบด้านความปลอดภัย อ่านกฎอย่างละเอียดและลงนามว่าคุณตกลงที่จะปฏิบัติตาม.
อย่างระมัดระวัง! ปกป้องอุปกรณ์ไม่ให้ล้ม หลีกเลี่ยงการบรรทุกหนักมาก เครื่องมือวัด- เมื่อทำการทดลองกับสนามแม่เหล็ก คุณควรถอดนาฬิกาและเก็บโทรศัพท์มือถือออก
________________________
ลายเซ็นนักเรียน
ฝึกปฏิบัติภารกิจและคำถาม
1. การเหนี่ยวนำ สนามแม่เหล็ก- นี้ ______________________________________
ลักษณะของสนามแม่เหล็ก
2. เขียนสูตรลงไป โมดูลของเวกเตอร์การเหนี่ยวนำแม่เหล็ก
ข = __________________.
หน่วยวัดการเหนี่ยวนำแม่เหล็กในระบบ C: ใน =
3. เกิดอะไรขึ้น ฟลักซ์แม่เหล็ก? _________________________________________
_________________________________________________________________
4. ฟลักซ์แม่เหล็กขึ้นอยู่กับอะไร? -
_________________________________________________________________
5. ปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้าคืออะไร? -
_________________________________________________________________
6. ใครเป็นผู้ค้นพบปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้าและเหตุใดการค้นพบนี้จึงถือว่าเป็นหนึ่งในปรากฏการณ์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด -
__________________________________________________________________
ความก้าวหน้าของงาน
1. เชื่อมต่อคอยล์เข้ากับแคลมป์ของมิลเลี่ยมมิเตอร์
2. สอดขั้วหนึ่งของแม่เหล็กเข้าไปในขดลวด จากนั้นหยุดแม่เหล็กสักครู่ เขียนว่ากระแสไฟฟ้าเหนี่ยวนำเกิดขึ้นในขดลวดหรือไม่: ก) ระหว่างการเคลื่อนที่ของแม่เหล็กสัมพันธ์กับขดลวด; b) ระหว่างหยุด
__________________________________________________________________________________________________________________________________
3. บันทึกว่าฟลักซ์แม่เหล็กมีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่เอฟ เจาะขดลวด: ก) ระหว่างการเคลื่อนที่ของแม่เหล็ก; b) ระหว่างหยุด
4. กำหนดภายใต้สภาวะใดที่กระแสเหนี่ยวนำเกิดขึ้นในขดลวด
5 . ใส่ขั้วหนึ่งของแม่เหล็กเข้าไปในขดลวด แล้วถอดออกด้วยความเร็วเท่ากัน (เลือกความเร็วเพื่อให้เข็มเบนไปทางครึ่งหนึ่งของขีดจำกัดสเกล)
________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. ทำซ้ำการทดลอง แต่ใช้ความเร็วแม่เหล็กที่สูงกว่า
ก) เขียนทิศทางของกระแสเหนี่ยวนำ -
_______________________________________________________________
b) เขียนว่ากระแสเหนี่ยวนำจะเป็นเท่าใด -
_________________________________________________________________
7. เขียนว่าความเร็วของแม่เหล็กส่งผลต่ออย่างไร:
ก) ตามปริมาณการเปลี่ยนแปลงของฟลักซ์แม่เหล็ก__________________________
__________________________________________________________________
b) ไปยังโมดูลกระแสเหนี่ยวนำ -
__________________________________________________________________
8. กำหนดว่าโมดูลัสของความแรงของกระแสเหนี่ยวนำขึ้นอยู่กับอัตราการเปลี่ยนแปลงของฟลักซ์แม่เหล็กอย่างไร
_________________________________________________________________
9. ประกอบการตั้งค่าสำหรับการทดลองตามแบบ
1 – รีลเข็ด
2 – คอยล์
10. ตรวจสอบว่ามีปัญหาในสปูลหรือไม่1 กระแสไฟฟ้าเหนี่ยวนำในระหว่าง ก) การปิดและการเปิดวงจรที่ขดลวดต่ออยู่2 - b) ไหลผ่าน2 ดีซี; c) การเปลี่ยนความแรงของกระแสด้วยลิโน่
________________________________________________________________________________________________________________________________
11. จดบันทึกในกรณีใดต่อไปนี้: ก) ฟลักซ์แม่เหล็กที่ผ่านขดลวดเปลี่ยนไป1 - b) กระแสเหนี่ยวนำปรากฏขึ้นในขดลวด1 .
= 0.060 ± 0.003 กก
________________________________________________________________________________________________________________________________________
งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 6
การสังเกตสเปกตรัมต่อเนื่องและเส้นตรง
การปล่อยมลพิษ
วัตถุประสงค์ของงาน:การสังเกตสเปกตรัมต่อเนื่องโดยใช้แผ่นกระจกที่มีขอบเอียงและสเปกตรัมการปล่อยเส้นโดยใช้สเปกโตรสโคปแบบสองหลอด
อุปกรณ์:เครื่องฉายภาพ, สเปกโตรสโคปแบบสองหลอด, หลอดสเปกตรัมที่มีไฮโดรเจน, นีออนหรือฮีเลียม, ตัวเหนี่ยวนำไฟฟ้าแรงสูง, แหล่งพลังงาน (อุปกรณ์เหล่านี้มีอยู่ทั่วไปในชั้นเรียนทั้งหมด), แผ่นกระจกที่มีขอบเอียง (ออกให้ทุกคน)
คำอธิบายของอุปกรณ์
อย่างระมัดระวัง! กระแสไฟฟ้า! ตรวจสอบให้แน่ใจว่าฉนวนของตัวนำไม่เสียหาย อย่าปล่อยให้เครื่องมือวัดมีภาระมากเกินไป
ฉันได้อ่านกฎและตกลงที่จะปฏิบัติตาม ______________________
ลายเซ็นนักเรียน
ฝึกปฏิบัติภารกิจและคำถาม
1. สเปกโตรสโคปได้รับการออกแบบในปี พ.ศ. 2358 โดยนักฟิสิกส์ชาวเยอรมัน
________________________________________________________
2. แสงที่มองเห็นได้คือ คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าความถี่:
จาก _________________ เฮิร์ตซ์ ถึง __________________ เฮิร์ตซ์
3. วัตถุใดปล่อยคลื่นความถี่ต่อเนื่อง?
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
3. ______________________________________________________________
4. สเปกตรัมของก๊าซส่องสว่างความหนาแน่นต่ำคือข้อใด
________________________________________________________________
5. กำหนดกฎของ G. Kirchhoff: _________________________________
_______________________________________________________________
ความก้าวหน้าของงาน
1. วางจานในแนวนอนต่อหน้าต่อตา ผ่านขอบที่ทำมุม 45 องศา ให้สังเกตแถบแนวตั้งจางๆ บนหน้าจอ ซึ่งเป็นภาพช่องเลื่อนของเครื่องฉายภาพ
2. เลือกสีหลักของสเปกตรัมต่อเนื่องที่เกิดขึ้นและจดไว้ในลำดับที่สังเกตได้
________________________________________________________________
3. ทำการทดลองซ้ำ โดยตรวจดูแถบผ่านขอบเป็นมุม 60° บันทึกความแตกต่างในรูปแบบของสเปกตรัม
________________________________________________________________
4. สังเกตสเปกตรัมเส้นของไฮโดรเจน ฮีเลียม หรือนีออนโดยการดูหลอดสเปกตรัมเรืองแสงโดยใช้สเปกโตรสโคป
เขียนว่าบรรทัดใดที่คุณเห็น
__________________________________________________________________
บทสรุป: ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 7
ศึกษาการแยกตัวของนิวเคลียสของอะตอมยูเรเนียมโดย
รูปถ่ายของแทร็ก
วัตถุประสงค์ของงาน: ตรวจสอบความถูกต้องของกฎการอนุรักษ์โมเมนตัมโดยใช้ตัวอย่างฟิชชันของนิวเคลียสยูเรเนียม
อุปกรณ์: ภาพถ่ายของรอยทางของอนุภาคมีประจุที่เกิดขึ้นในอิมัลชันภาพถ่ายระหว่างฟิชชันของนิวเคลียสของอะตอมยูเรเนียมภายใต้อิทธิพลของนิวตรอนซึ่งเป็นไม้บรรทัดวัด
บันทึก: รูปภาพแสดงภาพถ่ายการแยกตัวของนิวเคลียสของอะตอมยูเรเนียมภายใต้อิทธิพลของเซลล์ประสาทออกเป็นสองส่วน (นิวเคลียสอยู่ที่จุดนั้น, กับ - รอยทางแสดงให้เห็นว่าชิ้นส่วนของนิวเคลียสของอะตอมยูเรเนียมกระจัดกระจายไปในทิศทางตรงกันข้าม (การแตกทางด้านซ้ายอธิบายได้จากการชนกันของชิ้นส่วนกับนิวเคลียสของหนึ่งในอะตอมของอิมัลชันภาพถ่าย) ยิ่งพลังงานอนุภาคมากเท่าใด ความยาวแทร็กก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ยิ่งประจุของอนุภาคมากขึ้นและความเร็วของอนุภาคลดลง ความหนาของรางก็จะยิ่งมากขึ้นตามไปด้วย
ฝึกปฏิบัติภารกิจและคำถาม
1. กำหนดกฎการอนุรักษ์โมเมนตัม -
__________________________________________________________________
2. อธิบายความหมายทางกายภาพของสมการ:
__________________________________________________________________
3. เหตุใดปฏิกิริยาฟิชชันของนิวเคลียสยูเรเนียมจึงปล่อยพลังงานออกมา สิ่งแวดล้อม? _______________________________________________
_______________________________________________________________
4. ใช้ปฏิกิริยาใดๆ เป็นตัวอย่าง เพื่ออธิบายว่ากฎการอนุรักษ์ประจุและเลขมวลคืออะไร -
_________________________________________________________________
5. ค้นหาองค์ประกอบที่ไม่รู้จักของตารางธาตุที่เกิดขึ้นจากปฏิกิริยาการสลายตัวของเบต้าต่อไปนี้:
__________________________________________________________________
6. หลักการทำงานของโฟโตอิมัลชันคืออะไร?
______________________________________________________________
ความก้าวหน้าของงาน
1. ตรวจสอบภาพถ่ายและค้นหาร่องรอยของชิ้นส่วน
2. วัดความยาวแทร็กแฟรกเมนต์โดยใช้ไม้บรรทัดมิลลิเมตรแล้วเปรียบเทียบ
3. ใช้กฎการอนุรักษ์โมเมนตัม อธิบายว่าเหตุใดชิ้นส่วนจึงเกิดขึ้นระหว่างฟิชชันของนิวเคลียสของอะตอมยูเรเนียมที่กระจัดกระจายไปในทิศทางตรงกันข้าม -
_________________________________________________________________
4. ประจุและพลังงานของชิ้นส่วนเท่ากันหรือไม่? -
__________________________________________________________________
5. คุณสามารถตัดสินสิ่งนี้ด้วยสัญญาณอะไร? -
__________________________________________________________________
6. ปฏิกิริยาฟิชชันที่เป็นไปได้อย่างหนึ่งของยูเรเนียมสามารถเขียนเป็นสัญลักษณ์ได้ดังนี้:
ที่ไหน z x – นิวเคลียสของอะตอมขององค์ประกอบทางเคมีอย่างใดอย่างหนึ่ง
โดยใช้กฎการอนุรักษ์ประจุและตารางของ D.I. เมนเดเลเยฟ จงพิจารณาว่าองค์ประกอบนี้คืออะไร
____________________________________________________________________________________________________________________________________
บทสรุป: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 8
การศึกษารอยทางของอนุภาคมีประจุโดยใช้สารสำเร็จรูป
ภาพถ่าย
วัตถุประสงค์ของงาน:อธิบายลักษณะของการเคลื่อนที่ของอนุภาคที่มีประจุ
อุปกรณ์:ภาพถ่ายของรอยทางของอนุภาคมีประจุที่ได้รับในห้องเมฆ ห้องฟอง และอิมัลชันภาพถ่าย
ฝึกปฏิบัติภารกิจและคำถาม
1. คุณรู้วิธีการศึกษาอนุภาคมีประจุแบบใดบ้าง -
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. หลักการทำงานของห้องคลาวด์คืออะไร? -
________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ข้อดีของ Bubble Chamber เหนือ Cloud Chamber คืออะไร? อุปกรณ์เหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร? -
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. อะไรคือความคล้ายคลึงกันระหว่างวิธีอิมัลชันกับการถ่ายภาพ?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. กำหนดกฎมือซ้ายเพื่อกำหนดทิศทางของแรงที่กระทำต่อประจุในสนามแม่เหล็ก -
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6
.
รูปภาพนี้แสดงเส้นทางของอนุภาคในห้องเมฆที่วางอยู่ในสนามแม่เหล็ก เวกเตอร์พุ่งออกจากระนาบ หาสัญญาณของประจุของอนุภาค.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ความก้าวหน้าของงาน
1
.
ภาพถ่ายใดที่นำเสนอให้คุณ (รูปที่ 1, 2, 3) แสดงร่องรอยของอนุภาคที่เคลื่อนที่ในสนามแม่เหล็ก ชี้แจงคำตอบของคุณ
______________________________________________________________________________________________________
ข้าว. 1
__________________________________
2. ลองพิจารณาภาพถ่ายเส้นทางของอนุภาค α ที่เคลื่อนที่ในห้องเมฆ (รูปที่ 1)
ก) อนุภาค α เคลื่อนที่ไปในทิศทางใด
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) เหตุใดความยาวของรอยทางอนุภาค α จึงเท่ากันโดยประมาณ
______________________________________________________________________________________________________
ข้าว. 3
__________________________________
__________________________________
c) เหตุใดความหนาของรางอนุภาค α จึงเพิ่มขึ้นเล็กน้อยเมื่อสิ้นสุดการเคลื่อนที่ -
________________________________________________________________________________________________________________________________
3. รูปที่ 2 แสดงภาพถ่ายของรางอนุภาค α ในห้องเมฆที่อยู่ในสนามแม่เหล็ก ตอบคำถามต่อไปนี้
ก) อนุภาคเคลื่อนที่ไปในทิศทางใด? -
________________________________________________________________________________________________________________________________
b) เวกเตอร์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กถูกกำหนดทิศทางอย่างไร? -
________________________________________________________________________________________________________________________________
c) เหตุใดรัศมีความโค้งและความหนาของรางจึงเปลี่ยนไปเมื่ออนุภาค α เคลื่อนที่ -
________________________________________________________________________________________________________________________________
4. รูปที่ 3 แสดงภาพถ่ายของรางอิเล็กตรอนในห้องฟองสบู่ที่อยู่ในสนามแม่เหล็ก ตอบคำถามต่อไปนี้
ก) เหตุใดรางอิเล็กตรอนจึงมีรูปร่างเป็นเกลียว -
________________________________________________________________________________________________________________________________
b) อิเล็กตรอนเคลื่อนที่ไปในทิศทางใด? -
________________________________________________________________________________________________________________________________
c) เวกเตอร์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กมีทิศทางอย่างไร? -
________________________________________________________________________________________________________________________________
d) อะไรคือสาเหตุที่รางอิเล็กตรอนในรูปที่ 3 ยาวกว่ารางอนุภาค α ในรูปที่ 2 มาก -
________________________________________________________________________________________________________________________________
บทสรุป: _________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 9
การวัดรังสีพื้นหลังตามธรรมชาติ
เครื่องวัดปริมาตร
วัตถุประสงค์ของงาน:การได้รับทักษะการปฏิบัติในการใช้เครื่องวัดปริมาณรังสีในครัวเรือนเพื่อวัดรังสีพื้นหลัง
อุปกรณ์:เครื่องวัดปริมาตรในครัวเรือนคำแนะนำในการใช้งาน
กฎระเบียบด้านความปลอดภัย อ่านกฎการใช้เครื่องวัดปริมาณรังสีอย่างละเอียดและลงนามรับรองว่าคุณปฏิบัติตาม. อย่างระมัดระวัง! ปกป้องอุปกรณ์ไม่ให้ล้ม
ฉันได้อ่านกฎและตกลงที่จะปฏิบัติตาม _______________________(_ลายเซ็นนักเรียน)
บันทึก:เครื่องวัดปริมาณรังสีในครัวเรือนได้รับการออกแบบสำหรับการตรวจติดตามสถานการณ์รังสีโดยประชากรรายบุคคล และช่วยให้สามารถประมาณอัตราปริมาณรังสีที่เท่ากันโดยประมาณได้ เครื่องวัดปริมาตรสมัยใหม่ส่วนใหญ่วัดอัตราปริมาณรังสีเป็นไมโครซีเวอร์ตต่อชั่วโมง (µSv/h) แต่อีกหน่วยหนึ่งคือ ไมโครเรินต์เกนต่อชั่วโมง (µR/h) ยังคงใช้กันอย่างแพร่หลาย ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเหล่านี้คือ: 1 μSv/h = 100 μR/h ปริมาณรังสีดูดกลืนโดยเฉลี่ยที่เทียบเท่ากับรังสีพื้นหลังตามธรรมชาติคือประมาณ 2 มิลลิซีเวิร์ตต่อปี
ฝึกปฏิบัติภารกิจและคำถาม
1. ปริมาณรังสีที่ดูดซึมคือ _______________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. สูตรปริมาณการดูดซึม:
ช 
โดย: ________________________________
___________________________________
___________________________________
3. หน่วยขนาดยาที่ดูดซึม: =
4. ปริมาณที่เท่ากันของ H ถูกกำหนดโดยสูตร:
ที่ไหน: ________________________________
___________________________________
5. หน่วยวัดสำหรับขนาดยาที่เท่ากันคือ ____________________
6. จำนวนนิวเคลียสกัมมันตภาพรังสีเริ่มต้นจะลดลงกี่ครั้งในช่วงเวลาเท่ากับครึ่งชีวิต? -
ความก้าวหน้าของงาน
1. อ่านคำแนะนำในการใช้เครื่องวัดปริมาณรังสีอย่างละเอียดและพิจารณาว่า:
มีขั้นตอนการเตรียมเขาเข้าทำงานอย่างไร
มันวัดรังสีไอออไนซ์ประเภทใด
อุปกรณ์บันทึกอัตราปริมาณรังสีในหน่วยใด
ระยะเวลาของรอบการวัดคือเท่าใด
อะไรคือขีดจำกัดของข้อผิดพลาดในการวัดสัมบูรณ์
ขั้นตอนการตรวจสอบและเปลี่ยนแหล่งจ่ายไฟภายในเป็นอย่างไร
ตำแหน่งและจุดประสงค์ของการควบคุมอุปกรณ์คืออะไร
2. ทำการตรวจสอบอุปกรณ์ภายนอกและทดสอบการเปิดเครื่อง
3. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเครื่องวัดปริมาณรังสีอยู่ในสภาพใช้งานได้
4. เตรียมอุปกรณ์วัดอัตราปริมาณรังสี
5. วัดระดับรังสีพื้นหลัง 8-10 ครั้ง โดยบันทึกการอ่านค่า dosimeter ในแต่ละครั้ง
6. คำนวณค่ารังสีพื้นหลังเฉลี่ย
________________________________________________________________________________________________________________________________
7. คำนวณปริมาณรังสีไอออไนซ์ที่บุคคลจะได้รับในระหว่างปี หากค่าเฉลี่ยของรังสีพื้นหลังไม่เปลี่ยนแปลงตลอดทั้งปี เปรียบเทียบกับคุณค่าที่ปลอดภัยต่อสุขภาพของมนุษย์
________________________________________________________________________________________________________________________________
8. เปรียบเทียบค่าพื้นหลังเฉลี่ยที่ได้กับรังสีพื้นหลังตามธรรมชาติที่ใช้เป็นค่ามาตรฐาน - 0.15 µSv/h
สรุปผล_________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
ฟิสิกส์เป็นศาสตร์แห่งธรรมชาติ ในฐานะที่เป็นวิชาของโรงเรียนมันครอบครองสถานที่พิเศษเพราะนอกจากข้อมูลทางปัญญาเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราแล้วมันยังพัฒนา การคิดเชิงตรรกะสร้างโลกทัศน์เชิงวัตถุ สร้างภาพองค์รวมของจักรวาล และมีหน้าที่ด้านการศึกษา
บทบาทของฟิสิกส์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ในการพัฒนาบุคลิกภาพโดยไม่คำนึงถึงอาชีพที่บุคคลเลือกนั้นมีขนาดใหญ่มากและยังคงเติบโตอย่างต่อเนื่อง ในหลายประเทศ ฟิสิกส์ในฐานะสาขาวิชาเริ่มถูกนำมาใช้ในหลักสูตรของมหาวิทยาลัยด้านมนุษยธรรม ความรู้เชิงลึกด้านฟิสิกส์คือหลักประกันความสำเร็จในทุกอาชีพ
การเรียนรู้ฟิสิกส์อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดผ่านกิจกรรม การได้มา (การรวม) ความรู้ด้านฟิสิกส์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ได้รับการอำนวยความสะดวกโดย:
- 1) การแก้ปัญหาทางกายภาพงาน ประเภทต่างๆ;
- 2) การวิเคราะห์เหตุการณ์ประจำวันจากมุมมองของฟิสิกส์
จริง ใบงานฟิสิกส์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 สำหรับตำราเรียนโดยผู้เขียน L.A. Isachenkova, Yu.D. เลชชินสกี้ 2011ปีที่ตีพิมพ์ให้โอกาสมากมายในกิจกรรมต่างๆ เช่น การแก้ปัญหา การนำเสนอปัญหาทางคอมพิวเตอร์ ปัญหาการทดลอง ปัญหาเกี่ยวกับการเลือกคำตอบ และปัญหาเกี่ยวกับเงื่อนไขที่ยังไม่เสร็จ
งานแต่ละประเภทมีภาระด้านระเบียบวิธีที่แน่นอน ดังนั้น, งานที่มีเงื่อนไขไม่เสร็จเชิญชวนนักศึกษามาเป็นผู้ร่วมเขียนปัญหา เสริมเงื่อนไข และแก้ไขปัญหาตามระดับการเตรียมตัว งานประเภทนี้พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนอย่างแข็งขัน งาน-คำถามพัฒนาความคิดสอนให้นักเรียนเห็นปรากฏการณ์ทางกายภาพในชีวิตประจำวัน
แอพพลิเคชั่นพกพา ข้อมูลสำคัญทั้งเพื่อแก้ไขปัญหาที่ให้ไว้ในคู่มือและเพื่อแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวันของครัวเรือน นอกจากนี้ การวิเคราะห์ข้อมูลอ้างอิงจะช่วยพัฒนาการคิด ช่วยสร้างความสัมพันธ์ระหว่างคุณสมบัติของสาร และช่วยให้คุณสามารถเปรียบเทียบสเกลได้ ปริมาณทางกายภาพ,ลักษณะของอุปกรณ์และเครื่องจักร
แต่ เป้าหมายหลักของคู่มือเล่มนี้ - เพื่อสอนให้ผู้อ่านได้รับความรู้อย่างอิสระโดยการแก้ปัญหาประเภทต่าง ๆ ทำความเข้าใจปรากฏการณ์และกระบวนการทางกายภาพให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เชี่ยวชาญกฎและรูปแบบที่เชื่อมโยงปริมาณทางกายภาพ
เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จบนเส้นทางที่ยากลำบากในการเรียนรู้ฟิสิกส์
งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 1
การเคลื่อนไหวของร่างกายเป็นวงกลมภายใต้อิทธิพลของแรงโน้มถ่วงและความยืดหยุ่น
วัตถุประสงค์ของงาน:ตรวจสอบความถูกต้องของกฎข้อที่สองของนิวตันสำหรับการเคลื่อนที่ของวัตถุในวงกลมภายใต้อิทธิพลของกฎหลายข้อ
1) น้ำหนัก 2) ด้าย 3) ขาตั้งพร้อมข้อต่อและวงแหวน 4) แผ่นกระดาษ 5) เทปวัด 6) นาฬิกามือสอง
พื้นหลังทางทฤษฎี
การตั้งค่าการทดลองประกอบด้วยตุ้มน้ำหนักที่ผูกไว้บนด้ายกับวงแหวนขาตั้งกล้อง (รูปที่ 1) บนโต๊ะใต้ลูกตุ้มมีกระดาษแผ่นหนึ่งซึ่งวาดวงกลมที่มีรัศมี 10 ซม. ไว้ตรงกลาง เกี่ยวกับ วงกลมจะอยู่ในแนวตั้งใต้จุดแขวน ถึง ลูกตุ้ม. เมื่อภาระเคลื่อนที่ไปตามวงกลมที่แสดงบนแผ่นงาน ด้ายจะอธิบายพื้นผิวทรงกรวย นั่นเป็นสาเหตุที่เรียกว่าลูกตุ้ม รูปกรวย
ลองฉายภาพ (1) ลงไป แกนประสานงาน X และ Y
(เอ็กซ์), (2)
(ยู), (3)
มุมที่เกิดจากด้ายกับแนวตั้งอยู่ที่ไหน
ให้เราแสดงจากสมการสุดท้าย
และแทนที่มันลงในสมการ (2) แล้ว
หากเป็นช่วงหมุนเวียน ต ลูกตุ้มในวงกลมรัศมี K ทราบจากข้อมูลการทดลองแล้ว
ระยะเวลาการหมุนเวียนสามารถกำหนดได้โดยการวัดเวลา , กิโลกรัม ลบ.ม. 2 ในระหว่างที่ลูกตุ้มทำ เอ็น รอบต่อนาที:
ดังที่เห็นได้จากรูปที่ 1
, (7)
รูปที่ 1
รูปที่ 2
ที่ไหน h =OK – ระยะห่างจากจุดช่วงล่าง ถึง สู่ศูนย์กลางของวงกลม เกี่ยวกับ .
โดยคำนึงถึงสูตรบัญชี (5) – (7) ความเท่าเทียมกัน (4) สามารถแสดงเป็น
. (8)
สูตร (8) เป็นผลโดยตรงจากกฎข้อที่สองของนิวตัน ดังนั้นวิธีแรกในการตรวจสอบความถูกต้องของกฎข้อที่สองของนิวตันจึงมาถึง การตรวจสอบการทดลองเอกลักษณ์ของด้านซ้ายและขวาของความเท่าเทียมกัน (8)
แรงส่งความเร่งสู่ศูนย์กลางไปยังลูกตุ้ม
เมื่อคำนึงถึงสูตร (5) และ (6) กฎข้อที่สองของนิวตันจึงมีรูปแบบ
. (9)
ความแข็งแกร่ง เอฟ วัดโดยใช้ไดนาโมมิเตอร์ ลูกตุ้มถูกดึงออกจากตำแหน่งสมดุลด้วยระยะห่างเท่ากับรัศมีของวงกลม ร และอ่านค่าไดนาโมมิเตอร์ (รูปที่ 2) โหลดมวล โมเมนต์ความเฉื่อยของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์คำนวณโดยสูตร: ถือว่าเป็นที่รู้จัก
ดังนั้น อีกวิธีหนึ่งในการตรวจสอบความถูกต้องของกฎข้อที่สองของนิวตันก็คือการตรวจสอบเชิงทดลองเกี่ยวกับเอกลักษณ์ของด้านซ้ายและด้านขวาของความเท่าเทียมกัน (9)
ลำดับการทำงาน
ประกอบการตั้งค่าการทดลอง (ดูรูปที่ 1) โดยเลือกความยาวลูกตุ้มประมาณ 50 ซม.
บนกระดาษ ให้วาดวงกลมที่มีรัศมี ร = 10 ซม.
วางแผ่นกระดาษโดยให้จุดศูนย์กลางของวงกลมอยู่ใต้จุดแขวนแนวตั้งของลูกตุ้ม
วัดระยะทาง ชม. ระหว่างจุดระงับ ถึง และศูนย์กลางของวงกลม เกี่ยวกับ เทปวัด
ชั่วโมง =
5. ตั้งลูกตุ้มทรงกรวยให้เคลื่อนที่ไปตามวงกลมที่วาดด้วยความเร็วคงที่ วัดเวลา , กิโลกรัม ลบ.ม. 2 ในระหว่างที่ลูกตุ้มทำ เอ็น = 10 รอบ
, กิโลกรัม ลบ.ม. 2 =
6. คำนวณความเร่งสู่ศูนย์กลางของโหลด
คำนวณ
บทสรุป.
งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 2
ตรวจสอบกฎหมาย Boyle-Mariotte
วัตถุประสงค์ของงาน:ทดลองทดสอบกฎของบอยล์–มาริโอตโดยการเปรียบเทียบพารามิเตอร์ของก๊าซในสถานะทางอุณหพลศาสตร์สองสถานะ
อุปกรณ์เครื่องมือวัด: 1) อุปกรณ์การเรียน กฎหมายก๊าซ, 2) บารอมิเตอร์ (หนึ่งอันต่อคลาส) 3) ขาตั้งในห้องปฏิบัติการ 4) แถบกระดาษกราฟขนาด 300*10 มม. 5) เทปวัด
พื้นหลังทางทฤษฎี
กฎบอยล์-มาริออตต์กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างความดันและปริมาตรของก๊าซที่มีมวลที่กำหนดที่อุณหภูมิก๊าซคงที่ เพื่อให้แน่ใจว่ากฎหมายหรือความเสมอภาคนี้ยุติธรรม
(1)
แค่วัดความดันพี 1 , พี 2 ก๊าซและปริมาตรของมันวี 1 , วี 2 ในสภาวะเริ่มต้นและขั้นสุดท้ายตามลำดับ การเพิ่มความแม่นยำในการตรวจสอบกฎหมายทำได้โดยการลบผลิตภัณฑ์ออกจากทั้งสองด้านของความเท่าเทียมกัน (1) จากนั้นสูตร (1) จะมีลักษณะดังนี้
(2)
หรือ
(3)
อุปกรณ์สำหรับศึกษากฎของแก๊สประกอบด้วยหลอดแก้ว 2 หลอด ยาว 1 และ 2 ยาว 50 ซม. เชื่อมต่อกันด้วยท่อยางยาว 3 ม. 1 ม. จานพร้อมแคลมป์ 4 ขนาด 300 * 50 * 8 มม. และปลั๊ก 5 (รูปที่. 1, ก) มีแถบกระดาษกราฟติดอยู่กับแผ่น 4 ระหว่างหลอดแก้ว ท่อ 2 ถูกถอดออกจากฐานของอุปกรณ์ ลดระดับลงและยึดเข้ากับขาขาตั้งกล้อง 6 สายยางเต็มไปด้วยน้ำ ความดันบรรยากาศวัดโดยบารอมิเตอร์ในหน่วย mmHg ศิลปะ.
เมื่อท่อที่เคลื่อนย้ายได้ได้รับการแก้ไขในตำแหน่งเริ่มต้น (รูปที่ 1, b) จะสามารถหาปริมาตรทรงกระบอกของก๊าซในท่อคงที่ 1 ได้โดยใช้สูตร
, (4)
ที่ไหน S – พื้นที่หน้าตัดของท่อที่ 1
ความดันก๊าซเริ่มต้นในนั้นแสดงเป็น mm Hg ศิลปะ ประกอบด้วยความดันบรรยากาศและความดันของคอลัมน์น้ำที่มีความสูงในท่อ 2:
มิลลิเมตรปรอท (5)
ระดับน้ำในท่อต่างกันอย่างไร (หน่วยเป็นมม.) สูตร (5) คำนึงถึงความหนาแน่นของน้ำน้อยกว่าความหนาแน่นของปรอท 13.6 เท่า
เมื่อยกท่อ 2 ขึ้นและยึดไว้ที่ตำแหน่งสุดท้าย (รูปที่ 1, c) ปริมาตรของก๊าซในท่อ 1 จะลดลง:
(6)
โดยที่ความยาวของเสาอากาศในท่อคงที่ 1 คือ
สูตรจะพบแรงดันแก๊สสุดท้าย
มม. rt. ศิลปะ. (7)
การแทนที่พารามิเตอร์เริ่มต้นและพารามิเตอร์สุดท้ายของก๊าซลงในสูตร (3) ทำให้เราสามารถแสดงกฎของบอยล์-มาริออตต์ในรูปแบบได้
(8)
ดังนั้นการตรวจสอบความถูกต้องของกฎ Boyle-Mariotte จึงมาจากการทดลองยืนยันตัวตนของส่วน L 8 ทางซ้ายและ P 8 ทางขวา (8)
สั่งงาน
7.วัดความแตกต่างของระดับน้ำในท่อ
ยกท่อแบบเคลื่อนย้ายได้ 2 ให้สูงขึ้นอีกและยึดไว้ (ดูรูปที่ 1, c)
ทำซ้ำการวัดความยาวของคอลัมน์อากาศในท่อ 1 และความแตกต่างของระดับน้ำในท่อ บันทึกการวัดของคุณ
10.วัดความดันบรรยากาศด้วยบารอมิเตอร์
11.คำนวณด้านซ้ายของความเท่าเทียมกัน (8)
คำนวณด้านขวาของความเท่าเทียมกัน (8)
13. ตรวจสอบความเท่าเทียมกัน (8)
บทสรุป:
งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 4
การตรวจสอบการเชื่อมต่อแบบผสมของตัวนำ
วัตถุประสงค์ของการทำงาน : ทดลองศึกษาลักษณะของการเชื่อมต่อแบบผสมของตัวนำ
อุปกรณ์เครื่องมือวัด: 1) แหล่งจ่ายไฟ 2) คีย์ 3) ลิโน่ 4) แอมมิเตอร์ 5) โวลต์มิเตอร์ 6) สายเชื่อมต่อ 7) ตัวต้านทานแบบลวดพันสามตัวที่มีความต้านทาน 1 โอห์ม 2 โอห์มและ 4 โอห์ม
พื้นหลังทางทฤษฎี
วงจรไฟฟ้าจำนวนมากใช้การเชื่อมต่อแบบผสมของตัวนำ ซึ่งเป็นการผสมผสานระหว่างการเชื่อมต่อแบบอนุกรมและแบบขนาน การเชื่อมต่อแบบผสมที่ง่ายที่สุดของความต้านทาน = 1 โอห์ม = 2 โอห์ม = 4 โอห์ม
ก) ตัวต้านทาน R 2 และ R 3 เชื่อมต่อแบบขนาน ดังนั้นความต้านทานระหว่างจุดที่ 2 ถึง 3
b) นอกจากนี้ ด้วยการเชื่อมต่อแบบขนาน กระแสรวมที่ไหลเข้าสู่โหนด 2 จะเท่ากับผลรวมของกระแสที่ไหลออกมา
c) พิจารณาว่ามีแนวต้านร 1 และความต้านทานที่เท่ากันต่ออนุกรมกัน
, (3)
และความต้านทานรวมของวงจรระหว่างจุดที่ 1 ถึง 3
.(4)
วงจรไฟฟ้าสำหรับศึกษาลักษณะของการเชื่อมต่อแบบผสมของตัวนำประกอบด้วยแหล่งพลังงาน 1 ซึ่งมีการเชื่อมต่อลิโน่ 3 แอมป์มิเตอร์ 4 และการเชื่อมต่อแบบผสมของตัวต้านทานสายสามตัว R 1, R 2 และ R 3 ผ่านสวิตช์ 2. โวลต์มิเตอร์ 5 วัดแรงดันไฟฟ้าระหว่างคู่จุดต่างๆ ในวงจร โครงการ วงจรไฟฟ้าดังแสดงในรูปที่ 3 การวัดกระแสและแรงดันในวงจรไฟฟ้าภายหลังจะทำให้คุณสามารถตรวจสอบความสัมพันธ์ (1) – (4)
การวัดปัจจุบันฉันไหลผ่านตัวต้านทานร1 และความเท่าเทียมกันของศักย์นั้นทำให้คุณสามารถกำหนดความต้านทานและเปรียบเทียบกับค่าที่กำหนดได้
. (5)
ความต้านทานสามารถพบได้จากกฎของโอห์มโดยการวัดความต่างศักย์ด้วยโวลต์มิเตอร์:
.(6)
ผลลัพธ์นี้สามารถเปรียบเทียบกับค่าที่ได้จากสูตร (1) ตรวจสอบความถูกต้องของสูตร (3) โดยการวัดเพิ่มเติมโดยใช้โวลต์มิเตอร์แรงดันไฟฟ้า (ระหว่างจุดที่ 1 ถึง 3)
การวัดนี้จะช่วยให้คุณสามารถประมาณค่าความต้านทานได้ (ระหว่างจุดที่ 1 ถึง 3)
.(7)
ค่าความต้านทานการทดลองที่ได้จากสูตร (5) – (7) จะต้องเป็นไปตามความสัมพันธ์ 9;) สำหรับการเชื่อมต่อตัวนำแบบผสมที่กำหนด
สั่งงาน
ประกอบวงจรไฟฟ้า
3. บันทึกผลการวัดปัจจุบัน
4. เชื่อมต่อโวลต์มิเตอร์เข้ากับจุดที่ 1 และ 2 และวัดแรงดันไฟฟ้าระหว่างจุดเหล่านี้
5.บันทึกผลการวัดแรงดันไฟฟ้า
6. คำนวณความต้านทาน
7. เขียนผลลัพธ์ของการวัดความต้านทาน = และเปรียบเทียบกับความต้านทานของตัวต้านทาน = 1 โอห์ม
8. เชื่อมต่อโวลต์มิเตอร์เข้ากับจุดที่ 2 และ 3 และวัดแรงดันไฟฟ้าระหว่างจุดเหล่านี้
ตรวจสอบความถูกต้องของสูตร (3) และ (4)
โอห์ม
= 0.060 ± 0.003 กก
เราทดลองศึกษาลักษณะของการเชื่อมต่อตัวนำแบบผสม
มาตรวจสอบกัน:
งานเพิ่มเติม.ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อเชื่อมต่อตัวนำแบบขนานความเท่าเทียมกันจะเป็นจริง:
โอห์ม
โอห์ม
หลักสูตรที่ 2
งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 1
ศึกษาปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า
วัตถุประสงค์ของการทำงาน: พิสูจน์กฎของเลนซ์จากการทดลอง ซึ่งกำหนดทิศทางของกระแสในระหว่างการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า
อุปกรณ์เครื่องมือวัด: 1) แม่เหล็กรูปโค้ง 2) คอยล์-คอยล์ 3) มิลลิแอมมิเตอร์ 4) แถบแม่เหล็ก
พื้นหลังทางทฤษฎี
ตามกฎของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า (หรือกฎของฟาราเดย์-แมกซ์เวลล์) แรงเคลื่อนไฟฟ้าของการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า อี ฉันในวงปิดจะมีตัวเลขเท่ากันและตรงกันข้ามกับอัตราการเปลี่ยนแปลงของฟลักซ์แม่เหล็ก เอฟผ่านพื้นผิวที่ล้อมรอบด้วยเส้นขอบนี้
อี ฉัน = - Ф ’
เพื่อกำหนดเครื่องหมาย แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำ(และตามทิศทางของกระแสเหนี่ยวนำ) ในวงจร ทิศทางนี้จะถูกเปรียบเทียบกับทิศทางที่เลือกของการบายพาสวงจร
ทิศทางของกระแสเหนี่ยวนำ (เช่นเดียวกับขนาดของแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำ) จะถือเป็นบวกหากเกิดขึ้นพร้อมกับทิศทางที่เลือกในการเลี่ยงวงจร และจะถือว่าเป็นลบหากอยู่ตรงข้ามกับทิศทางที่เลือกในการเลี่ยงวงจร ให้เราใช้กฎฟาราเดย์–แมกซ์เวลล์เพื่อกำหนดทิศทางของกระแสเหนี่ยวนำในขดลวดลวดกลมที่มีพื้นที่ ส 0 - ให้เราสมมติว่าในช่วงเวลาเริ่มต้น , กิโลกรัม ลบ.ม. 2 1 =0 การเหนี่ยวนำสนามแม่เหล็กในบริเวณขดลวดเป็นศูนย์ ในเวลาต่อมา , กิโลกรัม ลบ.ม. 2 2 = ขดลวดเคลื่อนที่เข้าสู่บริเวณของสนามแม่เหล็กซึ่งการเหนี่ยวนำนั้นตั้งฉากกับระนาบของขดลวดเข้าหาเรา (รูปที่ 1 b)
สำหรับทิศทางการเคลื่อนที่ของเส้นโครงร่าง ให้เลือกทิศทางตามเข็มนาฬิกา ตามกฎของสว่าน เวกเตอร์พื้นที่เส้นชั้นความสูงจะหันออกไปจากเราในแนวตั้งฉากกับพื้นที่เส้นชั้นความสูง
ฟลักซ์แม่เหล็กที่เจาะวงจรในตำแหน่งเริ่มต้นของขดลวดเป็นศูนย์ (=0):
ฟลักซ์แม่เหล็กที่ตำแหน่งสุดท้ายของขดลวด
การเปลี่ยนแปลงของฟลักซ์แม่เหล็กต่อหน่วยเวลา
ซึ่งหมายความว่าแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำตามสูตร (1) จะเป็นค่าบวก:
อี ฉัน =
ซึ่งหมายความว่ากระแสไฟฟ้าเหนี่ยวนำในวงจรจะถูกกำหนดทิศทางตามเข็มนาฬิกา ดังนั้น ตามกฎของสว่านสำหรับกระแสลูป การเหนี่ยวนำภายในบนแกนของขดลวดดังกล่าวจะถูกส่งตรงต่อการเหนี่ยวนำของสนามแม่เหล็กภายนอก
ตามกฎของเลนซ์ กระแสเหนี่ยวนำในวงจรมีทิศทางที่ฟลักซ์แม่เหล็กที่สร้างขึ้นผ่านพื้นผิวที่ถูกจำกัดโดยวงจรจะป้องกันการเปลี่ยนแปลงของฟลักซ์แม่เหล็กที่ทำให้เกิดกระแสนี้
กระแสไฟฟ้าเหนี่ยวนำจะถูกสังเกตเช่นกันเมื่อสนามแม่เหล็กภายนอกมีความเข้มแข็งในระนาบของขดลวดโดยไม่เคลื่อนที่ ตัวอย่างเช่น เมื่อแถบแม่เหล็กเคลื่อนที่เป็นขดลวด สนามแม่เหล็กภายนอกและฟลักซ์แม่เหล็กที่ทะลุผ่านจะเพิ่มขึ้น
ทิศทางการข้ามเส้นทาง
ฉ 1
ฉ 2
ξi
(เข้าสู่ระบบ)
(เช่น)
ฉันเอ
บี 1 ส 0
บี 2 ส 0
-(ข 2 –ข 1)ส 0<0
15 มิลลิแอมป์
สั่งงาน
1. เชื่อมต่อคอยล์ 2 (ดูรูปที่ 3) เข้ากับแคลมป์ของมิลเลี่ยมมิเตอร์
2. ใส่ขั้วเหนือของแม่เหล็กรูปโค้งเข้าไปในขดลวดตามแนวแกน ในการทดลองครั้งต่อไป ให้ย้ายขั้วแม่เหล็กไปทางด้านเดียวกันของขดลวด โดยตำแหน่งจะไม่เปลี่ยนแปลง
ตรวจสอบความสอดคล้องของผลการทดลองกับตารางที่ 1
3. ถอดขั้วเหนือของแม่เหล็กส่วนโค้งออกจากขดลวด นำเสนอผลการทดลองในตาราง
ทิศทางการข้ามเส้นทางวัดดัชนีการหักเหของกระจกโดยใช้แผ่นระนาบขนาน
อุปกรณ์เครื่องมือวัด: 1) แผ่นระนาบขนานที่มีขอบเอียง 2) ไม้บรรทัดวัด 3) ตารางนักเรียน
พื้นหลังทางทฤษฎี
วิธีการวัดดัชนีการหักเหของแสงโดยใช้แผ่นระนาบขนานนั้นขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่ารังสีที่ผ่านแผ่นระนาบขนานนั้นออกไปในแนวขนานกับทิศทางตกกระทบ
ตามกฎการหักเหของแสง ดัชนีการหักเหของตัวกลาง
ในการคำนวณและบนกระดาษให้วาดเส้นตรงขนานกันสองเส้น AB และ CD ที่ระยะห่าง 5-10 มม. จากกันแล้ววางแผ่นกระจกไว้เพื่อให้ขอบขนานตั้งฉากกับเส้นเหล่านี้ ด้วยการจัดเรียงแผ่นนี้ เส้นตรงขนานจะไม่เลื่อน (รูปที่ 1, a)
วางตาไว้ที่ระดับโต๊ะและตามเส้นตรง AB และ CD ผ่านกระจก หมุนแผ่นรอบแกนแนวตั้งทวนเข็มนาฬิกา (รูปที่ 1, b) การหมุนจะดำเนินการจนกระทั่งลำแสง QC ปรากฏเป็นความต่อเนื่องของ BM และ MQ
ในการประมวลผลผลการวัด ให้ใช้ดินสอวาดโครงร่างของแผ่นแล้วนำออกจากกระดาษ ผ่านจุด M วาดตั้งฉาก O 1 O 2 กับด้านขนานของแผ่นและเส้นตรง MF
จากนั้นส่วนที่เท่ากัน ME 1 =ML 1 จะถูกวางบนเส้นตรง BM และ MF และตั้งฉาก L 1 L 2 และ E 1 E 2 จะลดลงโดยใช้สี่เหลี่ยมจัตุรัสจากจุด E 1 และ L 1 เข้าสู่เส้นตรง O 1 O 2 . จากรูปสามเหลี่ยมมุมฉาก ล a) ขั้นแรกให้ปรับด้านขนานของแผ่นตั้งฉากกับ AB และ CD ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเส้นคู่ขนานไม่เคลื่อนที่ b) วางสายตาของคุณที่ระดับโต๊ะ และตามเส้น AB และ CD ผ่านกระจก หมุนแผ่นรอบแกนแนวตั้งทวนเข็มนาฬิกาจนกระทั่งรังสี QC ดูเหมือนจะต่อเนื่องกันของ BM และ MQ 2. ใช้ดินสอวาดโครงร่างของจาน จากนั้นดึงออกจากกระดาษ 3. ผ่านจุด M (ดูรูปที่ 1,b) ใช้สี่เหลี่ยมจัตุรัส วาด O 1 O 2 ตั้งฉากกับหน้าขนานของแผ่นและวาดเส้นตรง MF (ต่อเนื่องของ MQ) 4. โดยให้จุดศูนย์กลางอยู่ที่จุด M วาดวงกลมรัศมีใดก็ได้ ทำเครื่องหมายจุด L 1 และ E 1 บนเส้นตรง BM และ MF (ME 1 = ML 1) 5. ใช้สี่เหลี่ยมจัตุรัสตั้งฉากล่างจากจุด L 1 และ E 1 ถึงเส้นตรง O 1 O 2 6. วัดความยาวของส่วน L 1 L 2 และ E 1 E 2 ด้วยไม้บรรทัด 7. คำนวณดัชนีการหักเหของกระจกโดยใช้สูตร 2
