สรุปบทเรียนและการนำเสนอประวัติศาสตร์ในหัวข้อ “จากยุคกลางสู่สมัยใหม่” การเปลี่ยนผ่านจากยุคกลางสู่สมัยใหม่ บทเรียนจากยุคกลางสู่สมัยใหม่

“ประวัติศาสตร์ใหม่” ในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ หมายถึง ช่วงเวลาระหว่างประวัติศาสตร์ยุคกลางกับประวัติศาสตร์สมัยใหม่ กล่าวคือ ประวัติศาสตร์สมัยใหม่ คำนี้ เช่นเดียวกับคำว่า "ยุคกลาง" ถูกนำมาใช้ในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์โดยนักมานุษยวิทยาแห่งศตวรรษที่ 16 พวกเขาเชื่อว่าพวกเขายืนอยู่ที่จุดกำเนิดของยุคใหม่ซึ่งพวกเขาเข้าใจช่วงเวลาแห่งการฟื้นฟูคุณค่าทางจิตวิญญาณของสมัยโบราณซึ่งในความเห็นของพวกเขาถูกลืมไปหลังจากการล่มสลายของจักรวรรดิโรมันตะวันตก คำนี้ติดอยู่ แต่ความเข้าใจก็เปลี่ยนไปตามกาลเวลา ค่อยๆ กลายเป็นที่ชัดเจนว่าแก่นแท้ของยุคใหม่คือการเกิดขึ้นของอารยธรรมรูปแบบใหม่ ซึ่งดูดซับทุกสิ่งอันมีค่าทั้งจากโลกยุคโบราณและจากยุคกลางของยุโรป

ยุคใหม่มีลักษณะเฉพาะคือการเติบโตของปัจเจกนิยม ฆราวาสนิยม ซึ่งก็คือ "ฆราวาสนิยม" ของจิตสำนึก และการก่อตัวของความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและการเมืองใหม่ นี่คือช่วงเวลาของการขยายตัวของอารยธรรมยุโรปไปยังภูมิภาคอื่นๆ ของโลก นี่คือช่วงเวลาของการพัฒนาอุตสาหกรรมและการพัฒนาอย่างรวดเร็วของความสัมพันธ์แบบทุนนิยมในระบบเศรษฐกิจ นี่เป็นช่วงเวลาแห่งการทำลายความสัมพันธ์ของระบบศักดินาโดยอาศัยความภักดีและการพึ่งพาส่วนบุคคล และการเปลี่ยนไปสู่ความสัมพันธ์รูปแบบใหม่ซึ่งควบคุมโดยกฎหมายและสัญญา นี่คือช่วงเวลาของการรับรู้อย่างค่อยเป็นค่อยไปถึงสิทธิของบุคลิกภาพของมนุษย์แต่ละบุคคล ช่วงเวลาแห่งการก่อตัวและพัฒนาระบบค่านิยมนั้นซึ่งปัจจุบันเรียกว่า "สากล" นี่เป็นช่วงเวลาแห่งความขัดแย้งระหว่างประเทศและอารยธรรมที่เกิดจากเหตุผลที่ไม่มีอยู่ในโลกโบราณและยุคกลาง: การต่อสู้แย่งชิงแหล่งวัตถุดิบเพื่อการผลิตทางอุตสาหกรรมนั่นคือการสร้างวิสาหกิจขนาดใหญ่ (โรงงานและโรงงาน) การต่อสู้แย่งชิงตลาดสินค้าอุตสาหกรรม นี่คือช่วงเวลาแห่งการตระหนักรู้ในระดับชาติของประชาชนจำนวนมาก การต่อสู้เพื่อเอกราชของชาติ นี่เป็นช่วงเวลาที่การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ เทคนิค เศรษฐกิจ และสังคมเร่งตัวขึ้นมากจนในเวลาเพียงสี่ร้อยปีมนุษยชาติสามารถก้าวกระโดดไปข้างหน้าได้เทียบเท่ากับเส้นทางที่เดินทางตลอดระยะเวลานับพันปีก่อนหน้านี้ของประวัติศาสตร์

นักวิทยาศาสตร์ยังคงถกเถียงกันว่าช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ที่เรียกว่า "ยุคปัจจุบัน" สิ้นสุดลงเมื่อใด และโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเริ่มต้นขึ้น และนี่ก็ไม่น่าแปลกใจ: ในแง่หนึ่ง สัญญาณสมัยใหม่หลายอย่างสามารถสืบย้อนไปถึงศตวรรษที่สิบสามและสิบสี่ ตัวอย่างเช่น: 1) การปรับทิศทางการค้าอย่างค่อยเป็นค่อยไปไปสู่การทำกำไรตามเป้าหมาย (และไม่ใช่แค่การได้มาซึ่งสินค้าที่จำเป็นหรือการขายส่วนเกินโดยไม่ตั้งใจ) 2) การเกิดขึ้นของการผลิตสินค้าโภคภัณฑ์และระบบสินเชื่อและการธนาคาร 3) การเกิดขึ้นของหน่วยงานตัวแทนอสังหาริมทรัพย์ 4) การนำกฎหมายจำกัดอำนาจของกษัตริย์และขุนนางศักดินาขนาดใหญ่

ในทางกลับกัน ลักษณะต่างๆ ในยุคกลางโดยทั่วไปในประเทศต่างๆ ในยุโรปยังคงมีอยู่จนถึงต้นศตวรรษที่ 20 นี่คือการกระจายตัวของระบบศักดินา การพึ่งพาส่วนบุคคลของชาวนา และแม้กระทั่งศาลของการสอบสวน

ในประเทศของเรา เป็นเวลานานที่เรียกว่า "ทฤษฎีของการก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคม" ซึ่งสร้างโดยนักประวัติศาสตร์มาร์กซิสต์ได้รับการยอมรับ ตามทฤษฎีนี้ แต่ละยุคประวัติศาสตร์มี "รูปแบบการผลิต" ของตัวเอง: โลกโบราณ – การเป็นเจ้าของทาส ยุคกลาง – ระบบศักดินา โลกสมัยใหม่ – ทุนนิยม ยุคปัจจุบันถือเป็นช่วงเวลาแห่ง "การล่มสลายของระบบทุนนิยม" และการเปลี่ยนแปลงไปสู่ลัทธิคอมมิวนิสต์อย่างค่อยเป็นค่อยไป ตามทฤษฎีนี้ กรอบลำดับเวลาสมัยปัจจุบันกำหนดไว้ระหว่างหนึ่งพันหกร้อยสี่สิบถึงหนึ่งพันเก้าร้อยสิบแปด หนึ่งพันหกร้อยสี่สิบเป็นปีแห่งการเริ่มต้นของการปฏิวัติกระฎุมพีอังกฤษ เมื่อนักประวัติศาสตร์โซเวียตกล่าวว่ารูปแบบการผลิตแบบทุนนิยมมีชัยเหนือระบบศักดินาทั่วทั้งประเทศเป็นครั้งแรก หนึ่งพันเก้าร้อยสิบแปดปีเป็นปีแห่งการสิ้นสุดของสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง ซึ่งนักประวัติศาสตร์ลัทธิมาร์กซิสต์กล่าวว่าเป็นสงคราม "จักรวรรดินิยม" ครั้งสุดท้าย นั่นคือสงครามระหว่างมหาอำนาจทุนนิยมเพื่อการแบ่งแยกโลก นอกจากนี้ในหนึ่งพันเก้าร้อยสิบเจ็ด การปฏิวัติเดือนตุลาคมเกิดขึ้นในรัสเซีย ซึ่งถือเป็นจุดเริ่มต้นของการเปลี่ยนแปลงจากระบบทุนนิยมไปสู่ลัทธิสังคมนิยมและจากนั้นไปสู่ลัทธิคอมมิวนิสต์

นักวิทยาศาสตร์ชาวตะวันตกมีจุดยืนที่แตกต่างกันเล็กน้อย พวกเขาเชื่อว่ายุคสมัยใหม่เริ่มต้นขึ้นเกือบหนึ่งศตวรรษครึ่งก่อนหน้านี้ ในช่วงปลายศตวรรษที่ 15 - ต้นศตวรรษที่ 16 นักประวัติศาสตร์โซเวียตเห็นด้วยกับพวกเขาในหลักการ โดยตระหนักว่าศตวรรษที่ 16 เป็นช่วงเปลี่ยนผ่านจากยุคกลางมาสู่สมัยใหม่ บางครั้งศตวรรษนี้เรียกว่า "ยุคกลางตอนปลาย" บางครั้งเรียกว่า "ยุคใหม่ตอนต้น"

ในปัจจุบัน วิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์มีมุมมองที่แพร่หลายคือ ยุคปัจจุบันเริ่มต้นด้วยยุคของการค้นพบทางภูมิศาสตร์อันยิ่งใหญ่ ซึ่งวางรากฐานสำหรับการเผยแพร่อารยธรรมยุโรปไปทั่วโลก ไม่ต้องสงสัยเลยว่าการค้นพบทางภูมิศาสตร์อันยิ่งใหญ่ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือการค้นพบโลกใหม่ของโคลัมบัส ซึ่งก็คือทวีปอเมริกา ดังนั้นหนึ่งพันสี่ร้อยเก้าสิบสองจึงถือเป็นวันที่เริ่มต้นเวลาใหม่ การสิ้นสุดของยุคนี้และจุดเริ่มต้นของประวัติศาสตร์สมัยใหม่ บัดนี้ถือเป็นปีหนึ่งพันเก้าร้อยสิบสี่ ซึ่งเป็นปีแห่งการเริ่มต้นของสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง มันเป็นสงครามรูปแบบใหม่โดยสิ้นเชิง: เป็นครั้งแรกที่มีการสู้รบในระดับโลกโดยใช้เทคโนโลยีใหม่ล่าสุดในแนวรบยาวโดยกองทัพมวลชน นอกจากนี้ สงครามครั้งนี้ยังนำมาซึ่งสิ่งสำคัญอีกมากมาย กระบวนการทางสังคมซึ่งสั่นคลอนรากฐานของระบบทุนนิยมและบังคับให้รัฐบาลของมหาอำนาจชั้นนำของโลกคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับความจำเป็นในการปฏิรูปที่รุนแรง การปฏิวัติทางสังคมที่เกิดจากสงครามโลกครั้งที่หนึ่งนำไปสู่ความจริงที่ว่าระบบทุนนิยมเปลี่ยนแปลงและเข้าสู่ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนาซึ่งตามที่นักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่หลายคนกล่าวว่านำไปสู่การสร้างสังคมรูปแบบใหม่ซึ่งตามอัตภาพเรียกว่า "หลังอุตสาหกรรม" ".

ยุคปัจจุบันมีลักษณะเฉพาะคือกระบวนการของ "การปฏิวัติอุตสาหกรรม" อารยธรรมของโลกยุคโบราณและยุคกลางเป็นอารยธรรมเกษตรกรรม พวกเขาพึ่งพาการผลิตทางการเกษตรโดยสิ้นเชิง ตำแหน่งทางสังคมของบุคคลและความสำคัญของบุคคลในสังคมถูกกำหนดโดยหลักว่าเขาเป็นเจ้าของที่ดินหรือผู้ถือครองที่ดินเท่านั้น ไม่ว่าเขาจะปลูกฝังที่ดินด้วยตนเองหรือสามารถบังคับให้ผู้อื่นทำเพื่อตนเองได้ แหล่งรายได้หลักมาจากค่าเช่าที่ดินของระบบศักดินา การผลิตทางอุตสาหกรรมไม่มีอยู่จริง แต่งานฝีมือแพร่หลาย โดยมีจุดประสงค์เพื่อให้ความต้องการเสื้อผ้า เครื่องมือ อาวุธ และสินค้าฟุ่มเฟือยของมนุษย์ค่อนข้างพอประมาณ อารยธรรมเกษตรกรรมมีลักษณะพิเศษคือมีอัตราการพัฒนาที่ช้ามาก ความสัมพันธ์ทางสังคม มุมมองทางวิทยาศาสตร์ วิธีการผลิต เทคโนโลยีไม่มีการเปลี่ยนแปลงมานานหลายศตวรรษและนับพันปี การพัฒนาเกิดขึ้นเป็นหลัก กว้างขวางโดยการพัฒนาดินแดนใหม่และเพิ่มจำนวนคนงาน

เวลาใหม่- ยุคแห่งการครอบงำของอารยธรรมอุตสาหกรรม การผลิตสินค้าโภคภัณฑ์มาก่อน แนวโน้มหลักคือความปรารถนาที่จะได้รับ กำไร- ความปรารถนานี้กระตุ้นให้เกิดการพัฒนาอย่างรวดเร็วของอุตสาหกรรม และด้วยเหตุนี้ เทคโนโลยีและวิทยาศาสตร์ ดูเถิด เพื่อให้ได้สินค้ามากขึ้น จำเป็นต้องปรับปรุงการผลิต ความสัมพันธ์ทางสังคมก็พัฒนาขึ้นเช่นกัน ผู้คนจำนวนมากขึ้นมีส่วนร่วมในแรงงานที่มีทักษะซึ่งต้องการความรู้บางอย่าง ด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงมีความรู้ มีการศึกษามากขึ้น เริ่มตระหนักถึงสิทธิของตน และปกป้องพวกเขา การพึ่งพาส่วนบุคคลเป็นเรื่องของอดีต แรงงานได้รับการว่าจ้าง ผู้มีอำนาจถูกบังคับให้คำนึงถึงความต้องการของลูกจ้างและปรับปรุงระบบความสัมพันธ์ทางสังคม กระบวนการนี้เจ็บปวดและนำไปสู่ความวุ่นวายนองเลือดหลายครั้ง แต่ผลลัพธ์ก็คือการยอมรับความเท่าเทียมกันของทุกคนต่อหน้ากฎหมาย โดยทั่วไปแล้ว อารยธรรมอุตสาหกรรมมีลักษณะเฉพาะคือการพัฒนาอย่างรวดเร็วรอบด้าน โดยส่วนใหญ่เกิดขึ้นตามเส้นทางที่เร่งรัด

เมื่อศึกษาประวัติศาสตร์ของยุคสมัยใหม่ เราจะยึดถือยุคสมัยสมัยใหม่ ซึ่ง “ยุคปัจจุบัน” จำกัดอยู่เพียงช่วงตั้งแต่หนึ่งพันสี่ร้อยเก้าสิบสองถึงหนึ่งพันเก้าร้อยสิบสี่ นอกจากนี้ การแบ่งยุคสมัยใหม่ออกเป็นสองช่วงคือช่วงปลายศตวรรษที่ 18 ซึ่งก็คือการปฏิวัติฝรั่งเศสครั้งใหญ่

ในช่วงแรกของยุคสมัยใหม่ การก่อตัวครั้งแรกของความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและสังคมรูปแบบใหม่ที่เรียกว่า "ชนชั้นกลาง" และการแทนที่ความสัมพันธ์ระบบศักดินาเก่าอย่างค่อยเป็นค่อยไปก็เกิดขึ้น ในส่วนใหญ่ ประเทศที่พัฒนาแล้วการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งแรกเกิดขึ้นและระบบ ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศถูกสร้างขึ้นบน “การแบ่งแยก” ดินแดนที่เพิ่งค้นพบระหว่างมหาอำนาจชั้นนำ

ช่วงที่สองซึ่งครอบคลุมถึงศตวรรษที่ 19 เป็นช่วงเวลาแห่งการสถาปนาและการพัฒนาอย่างรวดเร็วของความสัมพันธ์กระฎุมพี ซึ่งเป็นยุครุ่งเรืองของอารยธรรมอุตสาหกรรมด้านวัตถุดิบและตลาดระหว่างรัฐที่เป็นผู้นำในการพัฒนา

เมื่อพูดถึงกรอบลำดับเหตุการณ์ของยุคสมัยใหม่ ควรจำไว้อย่างดีว่าวันที่ "หนึ่งพันสี่ร้อยเก้าสิบสอง" ซึ่งเป็นวันที่เริ่มต้นของ "ประวัติศาสตร์ใหม่" นั้นค่อนข้างจะเป็นไปตามอำเภอใจ พูดอย่างเคร่งครัด การค้นพบอเมริกาโดยโคลัมบัสเป็นเพียงการเสร็จสิ้นของเหตุการณ์สำคัญต่างๆ ที่เกิดขึ้นตลอดศตวรรษที่ 15 และเป็นจุดสิ้นสุดของยุคกลางพันปี แต่ละเหตุการณ์เหล่านี้สรุปกระบวนการและลักษณะปรากฏการณ์ของยุคกลางและในขณะเดียวกันก็เป็นลางสังหรณ์ของการเริ่มยุคใหม่

ช่วงเวลานี้มีลักษณะเฉพาะด้วยความทันสมัยซึ่งรวมถึง: การขยายตัวของเมือง - การเติบโตของเมืองอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อนซึ่งเป็นครั้งแรกที่ได้รับอิทธิพลทางเศรษฐกิจเหนือชนบทโดยผลักดันให้กลายเป็นเบื้องหลัง การพัฒนาอุตสาหกรรม - การใช้เครื่องจักรในการผลิตที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องซึ่งจุดเริ่มต้นเกี่ยวข้องกับการปฏิวัติอุตสาหกรรมในอังกฤษเมื่อปลายศตวรรษที่ 18 การทำให้โครงสร้างทางการเมืองเป็นประชาธิปไตยเมื่อมีการวางเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับการก่อตัวของประชาสังคมและหลักนิติธรรม การเจริญเติบโตขององค์ความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติและสังคมและฆราวาสนิยม ได้แก่ ฆราวาสของจิตสำนึกและการพัฒนาต่ำช้า

ใน การวิจัยสมัยใหม่อารยธรรมตะวันตกมักถูกระบุด้วยวัฒนธรรมเทคโนโลยีของยุโรปซึ่งมีพื้นฐานมาจากวิทยาศาสตร์เชิงทดลองและกลายมาเป็นอารยธรรมตะวันตก สังคมสมัยใหม่ในผู้ให้บริการเทคโนโลยีและระบบการศึกษาที่สอดคล้องกัน เทคโนโลยีและเทคโนโลยีขั้นสูงทำให้อารยธรรมยุโรปเป็นไปได้ ซึ่งเป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ที่มนุษย์ถูกนำออกไปนอกกระบวนการผลิต

ก่อตัวขึ้น ระบบใหม่แนวคิดเกี่ยวกับจุดประสงค์และบทบาทของมนุษย์ ชายในยุคกลางมองว่าธรรมชาติและสังคมรอบตัวเขาเป็นสิ่งที่ไม่เปลี่ยนแปลงและดำรงอยู่ตามกฎหมายที่มีอยู่ ชายในยุคเปลี่ยนผ่านเชื่อว่าสังคมและธรรมชาติเป็นไปได้และน่าปรารถนาที่จะควบคุม และยิ่งไปกว่านั้นคือต้องเปลี่ยนแปลง ทัศนคติต่ออำนาจรัฐซึ่งสูญเสียรัศมีอันศักดิ์สิทธิ์ไปนั้นแตกต่างออกไป ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ช่วงเปลี่ยนผ่านเป็นยุคแห่งการปฏิวัติ ความพยายามอย่างมีสติที่จะสร้างโลกขึ้นมาใหม่อย่างรุนแรง คนเรามีความคล่องตัวมากขึ้น เริ่มปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงได้เร็วยิ่งขึ้น เพราะ... เขารู้สึกว่าตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนขนาดใหญ่ของชนชั้นหรือชาติ และไม่จำกัดอยู่เพียงขอบเขตของชนชั้น องค์กร เมือง และหมู่บ้านเหมือนเมื่อก่อน

กระบวนการก่อตั้งชนชาติและกลุ่มชาติพันธุ์ขนาดใหญ่ยังคงดำเนินต่อไป ซึ่งได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการจัดตั้งรัฐรวมศูนย์ขนาดใหญ่ ชาติอังกฤษและฝรั่งเศสเป็นรูปเป็นร่าง และการก่อตั้งชาติก็เกิดขึ้นในสเปน เยอรมนี และอิตาลีด้วย

ต้องขอบคุณการค้นพบทางภูมิศาสตร์อันยิ่งใหญ่ที่ทำให้ยุโรปค้นพบอารยธรรมอื่นๆ พวกเขาค้นพบโลกใหม่และทำการเวียนรอบครั้งแรก หลังจากการค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งใหญ่ ความเข้าใจของผู้คนเกี่ยวกับประเทศและประชาชนก็ขยายตัว การค้า อุตสาหกรรม สินเชื่อและความสัมพันธ์ทางการเงินเริ่มพัฒนาอย่างรวดเร็วในยุโรป ผู้นำมีการเปลี่ยนแปลงและเปลี่ยน ศูนย์การค้าประเทศแถบเมดิเตอร์เรเนียนได้เปิดทางให้กับฮอลแลนด์ และต่อมาอังกฤษ ซึ่งพบว่าตัวเองเป็นศูนย์กลางของเส้นทางการค้าโลกที่ย้ายจากทะเลเมดิเตอร์เรเนียนมาสู่ มหาสมุทรแอตแลนติก.

การพบกันระหว่างยุโรปและประเทศอื่นๆ ในโลกก็เป็นเรื่องที่น่าทึ่งเช่นกัน ในดินแดนโพ้นทะเลที่ถูกยึดครอง วัฒนธรรมนอกรีตดั้งเดิมถูกทำลาย ในช่วงกลางศตวรรษที่ 17 อารยธรรมของชาวมายัน แอซเท็ก และอินคา ซึ่งมีสถานะเป็นมลรัฐอยู่แล้วได้ถูกทำลายลง การค้าทาสได้รับการฟื้นฟู

การค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งใหญ่กลายเป็นแรงกระตุ้นอันทรงพลังสำหรับสิ่งใหม่ๆ การค้นพบทางวิทยาศาสตร์และสิ่งประดิษฐ์ต่างๆ ซึ่งหลายอย่างเกี่ยวข้องกับงานหัตถกรรมและการผลิต มูลค่าสูงสุดมีการผลิตเหมืองแร่และโรงหล่อ การต่อเรือ และการผลิตสิ่งทอ เริ่มมีการใช้กลไกและส่วนประกอบเครื่องจักรบางอย่าง เช่น กังหันน้ำ กังหันลม อุปกรณ์ระบายอากาศ เตาหลอมที่ใช้ถ่านหิน ค้อนกล เครื่องกลึง และเครื่องเจาะ มีการสร้างเรือประเภทใหม่ที่อู่ต่อเรือ กองทัพเรือได้รับการเติมเต็มด้วยเรือสามชั้นพร้อมอาวุธอันทรงพลัง โป๊ะและท่าเทียบเรือลอยน้ำถูกประดิษฐ์ขึ้นในฮอลแลนด์ ความก้าวหน้าทางเทคนิคเริ่มถูกนำมาใช้ในการเกษตร ซึ่งฟาร์มได้เริ่มเป็นรูปเป็นร่างแล้ว

ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญเกิดขึ้นในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ การพัฒนาวิทยาศาสตร์ถูกกระตุ้นโดยความต้องการการผลิตที่เพิ่มขึ้น ความต้องการด้านการเกษตร งานฝีมือ และการเดินเรือทำให้เกิดความก้าวหน้าในการทดลองความรู้ มีนาฬิกาขั้นสูงปรากฏขึ้น มีการประดิษฐ์กล้องจุลทรรศน์ กล้องโทรทรรศน์ เทอร์โมมิเตอร์ และบารอมิเตอร์แบบปรอท การปฏิวัติที่แท้จริงเกิดขึ้นในดาราศาสตร์ เพื่อแทนที่ระบบศูนย์กลางศูนย์กลางของจักรวาลซึ่งถือว่าโลกเป็นศูนย์กลางของจักรวาล แนวคิดเรื่องโครงสร้างเฮลิโอเซนตริกของโลกจึงถูกหยิบยกและพัฒนาขึ้นมา ต้องขอบคุณดาราศาสตร์ที่ทำให้ปฏิทินมีความแม่นยำมากขึ้น ประสบความสำเร็จอย่างมากในสาขาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ กลศาสตร์ เคมี ชีววิทยา สรีรวิทยา และการแพทย์ ประสบความสำเร็จอย่างมากในด้านมนุษยศาสตร์ ปรัชญาใหม่ปรากฏว่าในเวลานั้นเป็นหนึ่งเดียวของธรรมชาติและ มนุษยศาสตร์- มนุษยศาสตร์ เช่น นิติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ โบราณคดี เหรียญศาสตร์ ปรากฏเป็นพื้นฐานของวิทยาศาสตร์การสอน

รูปแบบการปกครองที่พบบ่อยที่สุดยังคงเป็นระบอบกษัตริย์ ความสมดุลของอำนาจระหว่างรัฐบาลและสังคมมีการเปลี่ยนแปลง บทสนทนาถูกแทนที่ด้วยเผด็จการของกษัตริย์ และสถาบันกษัตริย์ทางชนชั้นก็ถูกแทนที่ด้วยระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชย์ สังคมศักดินาพยายามที่จะรักษาระเบียบที่มีอยู่โดยไม่ยอมแพ้ต่อชนชั้นกระฎุมพีที่เกิดขึ้นใหม่ รัฐที่รวมศูนย์ด้วยเงินทุนจำนวนมาก กองทัพที่เข้มแข็ง และระบบราชการปรากฏขึ้น

การเพิ่มขึ้นของกำลังการผลิตและระดับการผลิตวัสดุที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จของเมือง การพัฒนางานฝีมือและการเกิดขึ้นของการผลิต การขยายตัวของความสัมพันธ์ทางการค้าในประเทศและระหว่างประเทศทำให้เกิดความต้องการอุดมการณ์ใหม่ ทัศนคติใหม่ มนุษย์ต่อตนเองและโลกรอบตัวเขา การปฏิวัติในชีวิตฝ่ายวิญญาณของยุโรปตะวันตกนี้เรียกว่ายุคฟื้นฟูศิลปวิทยา

ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาเป็นช่วงเวลาแห่งการฟื้นฟูมรดกโบราณซึ่งไม่เพียงกลับมาในรูปของศิลปะและวรรณกรรมเท่านั้น แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือความคิดที่เห็นอกเห็นใจอย่างมากเกี่ยวกับการยกระดับของมนุษย์ความกลมกลืนของจิตวิญญาณและร่างกายของเขา . ในทางสถาปัตยกรรม กอทิกถูกแทนที่ด้วยรูปแบบใหม่ คือ ความสมจริงแบบเรอเนซองส์ ปรากฏขึ้น วรรณกรรมฆราวาสหลากหลายประเภท: เรื่องสั้น, พงศาวดาร, การผจญภัยในเชิงอภิบาล, ภาพปิกาเรสก์ ฯลฯ นักมานุษยวิทยายุคเรอเนซองส์ประกาศว่าคุณค่าของบุคคลนั้นพิจารณาจากข้อดีส่วนตัวเป็นหลัก ไม่ใช่จากตำแหน่งในสังคม คุณธรรมประการหนึ่งของบุคคลถือเป็นเหตุผลซึ่งเป็นการสั่งสมความรู้ที่ช่วยให้บุคคลเลือกระหว่างความดีและความชั่ว

ทัศนคติต่อคริสตจักรได้รับการแก้ไข ในศตวรรษที่ 16 คริสตจักรนิกายโรมันคาธอลิกกำลังประสบกับวิกฤตครั้งใหญ่ ซึ่งมีสาเหตุมาจากการเกิดขึ้นของรัฐที่มีการรวมศูนย์ที่เข้มแข็ง การสูญเสียการผูกขาดด้านการศึกษาของคริสตจักร และความสำเร็จในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ พฤติกรรมของเจ้าหน้าที่คริสตจักรเองก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน ซึ่งทำให้หลาย ๆ คนไม่พอใจมากขึ้น: ชนชั้นกระฎุมพีต้องการคริสตจักรที่ถูกกว่า ขุนนางพยายามที่จะครอบครองทรัพย์สินและที่ดินของตน ผู้นำของประชาชนใส่ความรู้สึกต่อต้านระบบศักดินาในการต่อต้าน - คำขวัญคาทอลิก ในระหว่างการปฏิรูปในศตวรรษที่ 16 ทิศทางที่สามของศาสนาคริสต์เกิดขึ้น - ลัทธิโปรเตสแตนต์ ซึ่งแบ่งออกเป็นนิกายลูเธอรัน ลัทธิคาลวิน และนิกายเชิร์ชออฟอิงแลนด์ นิกายโปรเตสแตนต์มากกว่านิกายโรมันคาทอลิก ตอบสนองต่อจิตวิญญาณของยุคใหม่ที่กำลังเกิดขึ้น

สถานที่กำเนิดของการปฏิรูปคือเยอรมนี ซึ่งเป็นที่ซึ่งนิกายลูเธอรัน ซึ่งเป็นความเชื่อของชาวคริสเตียนที่ตั้งชื่อตามมาร์ติน ลูเทอร์ ผู้ก่อตั้งลัทธินี้ได้ถือกำเนิดขึ้น จอห์น คาลวินในเมืองเจนีวาไปไกลกว่าลูเทอร์ในการสอนของเขามาก

อย่างไรก็ตาม อังกฤษก่อนที่การปฏิวัติจะประสบกับการปฏิรูปซึ่งไม่รุนแรงเท่าลัทธิคาลวิน แต่กระนั้นก็นำไปสู่การก่อตั้งคริสตจักรแองกลิกันที่เป็นอิสระ ซึ่งยังคงรักษานิกายโรมันคาทอลิกไว้เป็นส่วนใหญ่

การปฏิรูปได้ต่ออายุคริสตจักรคริสเตียน ทำให้เหมาะสมกับยุคใหม่มากขึ้น และให้ความสำคัญกับบุคลิกภาพของมนุษย์ มีพลัง มุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงโลกและสามารถรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเองได้

หลังจากยุคเรอเนซองส์และการปฏิรูป การปฏิวัติทางจิตวิญญาณครั้งต่อไปคือการตรัสรู้ นักคิดเรื่องการตรัสรู้แย้งว่าผู้คนได้รับการเลี้ยงดูจากธรรมชาติโดยมีสิทธิตามธรรมชาติในการมีชีวิต เสรีภาพ และความเท่าเทียมกัน ความแตกต่างระหว่างผู้คนในสังคมไม่ได้ถูกกำหนดโดยพระเจ้า ไม่ใช่โดยธรรมชาติ แต่โดยตัวบุคคลเอง ผู้ตรัสรู้เชื่อว่าเป็นไปได้ที่จะทำให้บุคคลมีความสุขโดยการรับรองสิทธิตามธรรมชาติของเขา ในมุมมองโลกทัศน์ของพวกเขา นักการศึกษาหลายคนเป็นผู้ไม่เชื่อพระเจ้าหรือไม่เชื่อพระเจ้า

ในยุคแห่งการตรัสรู้ ปัจจัยอันทรงพลังใหม่ที่มีอิทธิพลต่อชีวิตของสังคมปรากฏขึ้น - ความคิดเห็นของประชาชน- การตรัสรู้ทำให้จิตสำนึกสาธารณะเป็นเรื่องการเมืองและส่งเสริมความเข้าใจถึงความจำเป็นในการปรับปรุงให้ทันสมัย องค์กรทางสังคมสังคมมีส่วนช่วยในการเผยแพร่แนวคิดเรื่องการปฏิวัติว่าเป็นวิธีแก้ปัญหาที่รุนแรงรุนแรงและรวดเร็ว การปฏิวัติชนชั้นกลางในเนเธอร์แลนด์มีความเกี่ยวข้องกับความขัดแย้งระหว่างระบบศักดินาสเปนและเนเธอร์แลนด์ภายใต้การปกครองของมงกุฏสเปน และอยู่ในรูปแบบของการต่อสู้เพื่อเอกราชของเนเธอร์แลนด์ ในทางกลับกัน การปฏิวัติกระฎุมพีอังกฤษได้ทำลายลัทธิสมบูรณาญาสิทธิราชย์ สถาปนาระบอบกษัตริย์ตามรัฐธรรมนูญ เสรีภาพในการค้าและการเป็นผู้ประกอบการ และเสรีภาพทางการเมืองจำนวนหนึ่ง การปฏิวัติฝรั่งเศสครั้งใหญ่ทำให้เกิดสาธารณรัฐแบบรัฐสภาซึ่งมีสิทธิเท่าเทียมกันสำหรับพลเมืองทุกคน

โครงสร้างการเมืองภายในของประเทศส่วนใหญ่ในยุโรปและอเมริกาในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 17-18 ยังคงลักษณะยุคกลางในรูปแบบของระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชย์ ข้อยกเว้นคือเนเธอร์แลนด์ อังกฤษ สาธารณรัฐเวนิสและเจนัว สวีเดน สหรัฐอเมริกา และฝรั่งเศส โครงสร้างทางสังคมในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XVII-XVIII ยังคงรักษาคุณลักษณะเกี่ยวกับศักดินาในยุคกลางเอาไว้ สถานการณ์เริ่มเปลี่ยนแปลงเฉพาะในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 แต่เพื่อให้บรรลุการมีส่วนร่วมภายในและ นโยบายต่างประเทศฐานันดรที่ 3 - ชนชั้นกระฎุมพี - ประสบความสำเร็จโดยได้รับความช่วยเหลือจากการปฏิวัติเป็นหลัก มีเพียงในฮอลแลนด์และอังกฤษเท่านั้นที่ชนชั้นกระฎุมพีครองตำแหน่งผู้นำ แทนที่ขุนนางและนักบวชอย่างมีนัยสำคัญ

แม้จะมีการพัฒนาความสัมพันธ์แบบทุนนิยม แต่เศรษฐกิจของประเทศส่วนใหญ่ในยุโรปและอเมริกายังคงมีลักษณะเป็นระบบศักดินาเป็นส่วนใหญ่ พื้นที่หลักยังคงเป็นเกษตรกรรม กำลังแรงงานหลักในยุโรปขึ้นอยู่กับชาวนาและกึ่งพึ่งพา ในอเมริกามีการใช้แรงงานทาสจากแอฟริกาประชากรในท้องถิ่นอยู่ในตำแหน่งทาส อาณานิคมมีบทบาทสำคัญในเศรษฐกิจของประเทศในยุโรป โดยจัดหาวัตถุดิบที่จำเป็นและรายได้จากการเก็บภาษี อากร และการขายสินค้า

ชีวิตทางวัฒนธรรมของยุโรปในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XVII-XVIII ผ่านไปภายใต้สัญลักษณ์แห่งยุคแห่งการตรัสรู้ กระแสศิลปะที่หลากหลายไม่ได้ถูกแยกแยะจากภายนอกอีกต่อไป แต่โดยโลกทัศน์ภายในของกลุ่มคนที่ก่อตั้งโดยชนชั้นสูงของสังคม การก่อตัวของวัฒนธรรมกระฎุมพีมวลชนเริ่มขึ้นในศตวรรษที่ 18 วิทยาศาสตร์ประสบความสำเร็จอย่างมากในช่วงเวลานี้ ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยีและการเกิดขึ้นของสิ่งประดิษฐ์มากมาย ระดับมนุษยชาติและการศึกษาของประชากรเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

ตั้งแต่ยุคกลางจนถึงยุคสมัยใหม่

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน ในสาขาวิชา: การพัฒนานักเรียนเกี่ยวกับสาระสำคัญของช่วงเวลาประวัติศาสตร์ของ "ยุคต้นสมัยใหม่" ความสำคัญและความจำเป็นในการศึกษาประวัติศาสตร์เพิ่มเติม นำนักเรียนไปสู่การคิดเชิงวิพากษ์และการวางนัยทั่วไปของเนื้อหาที่ทราบอยู่แล้ว กระตุ้นความสนใจในการศึกษาหัวข้อ “จากยุคกลางสู่ยุคสมัยใหม่” เพื่อพัฒนาให้นักเรียนสามารถนำเสนอและสรุปข้อมูลที่เรียนในชั้นเรียนได้ ในทิศทางของเมตาดาต้า: การก่อตัวของทักษะการสื่อสารและการกำกับดูแล ทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม ความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญที่สำคัญในเนื้อหาที่กำลังศึกษา พัฒนาความสามารถในการค้นหาข้อมูลของนักเรียน แหล่งที่มาที่แตกต่างกัน, สรุป, สรุปและจัดระบบข้อมูล, สร้างกิจกรรมการรับรู้และ ความคิดสร้างสรรค์- ในทิศทางของการพัฒนาส่วนบุคคล: การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะและการคิดเชิงวิพากษ์, ความสามารถในการใส่ใจกับเอกสารประกอบทุกประเภท, การพัฒนาทักษะความร่วมมือทางธุรกิจ วัตถุประสงค์: - พัฒนาความสนใจในประวัติศาสตร์ พัฒนาทักษะการสื่อสารทางธุรกิจ - เรียนรู้ที่จะจดจำและประยุกต์ใช้เนื้อหาที่ครอบคลุมในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน - ปลูกฝังความสนใจ ความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานที่มีคุณภาพสูง และพัฒนาทักษะการเห็นคุณค่าในตนเอง

นักวิทยาศาสตร์แยกแยะช่วงเวลาใด (ยุค) ในประวัติศาสตร์ได้

1. โลกโบราณ(ปลายสหัสวรรษที่ 4 ก่อนคริสต์ศักราช – ปลายคริสต์ศตวรรษที่ 5)

ยุคกลาง ศตวรรษที่ 5 ค.ศ – ศตวรรษที่สิบห้า

สมัยใหม่ (XVI - ต้นศตวรรษที่ XX) การเผยแพร่ความสัมพันธ์แบบทุนนิยม การปฏิวัติอุตสาหกรรม การก่อตัวของสังคมอุตสาหกรรม รูปแบบต่างๆ ของรัฐบาล (สถาบันกษัตริย์, สถาบันกษัตริย์แบบจำกัด, สาธารณรัฐ) วัฒนธรรมทางโลก

สมัยใหม่ (ต้นศตวรรษที่ XX – ต้นศตวรรษที่ XXI)

คุณตั้งชื่อลักษณะสำคัญอะไรของยุคกลางได้บ้าง

คุณตั้งชื่อลักษณะสำคัญอะไรของยุคกลางได้บ้าง เทคนิคและเทคโนโลยีดั้งเดิม การพัฒนาก้าวหน้า กรรมสิทธิ์ในที่ดินแบบมีเงื่อนไข (ที่ดิน – มูลค่าสูงสุดแต่การใช้งานนั้นมาพร้อมกับเงื่อนไข: สำหรับอัศวิน - การรับราชการทหารแก่ผู้คุม, สำหรับชาวนา - การจ่ายค่าเช่าระบบศักดินา การปกครองแบบเกษตรยังชีพ โครงสร้างลำดับชั้นที่เข้มงวดของสังคม อำนาจกษัตริย์อันไร้ขอบเขต ลัทธิเทวนิยม - ศาสนาแผ่ซ่านไปทั่วทุกส่วนของสังคม\

คุณสามารถบอกชื่อเหตุการณ์สำคัญใดในประวัติศาสตร์ยุคกลางได้

คุณสามารถบอกชื่อเหตุการณ์สำคัญใดในประวัติศาสตร์ยุคกลางได้ ศตวรรษที่ IV - VII การอพยพครั้งใหญ่ 486 การเกิดขึ้นของรัฐแฟรงก์ 527 - 565 รัชสมัย จักรพรรดิไบแซนไทน์จัสติเนียนที่ 1 622 การกำเนิดของศาสนาอิสลามที่ 7 - 8 ศตวรรษ อาหรับพิชิตศตวรรษที่ 7 - 11 วันไวกิ้ง 732 การต่อสู้ของปัวตีเย ชัยชนะของแฟรงค์เหนืออาหรับ 800 การศึกษา จักรวรรดิส่ง 843 สนธิสัญญา Verdun การแบ่งจักรวรรดิชาร์ลมาญ 962 การสถาปนาจักรวรรดิโรมันอันศักดิ์สิทธิ์ 1054 การแบ่งคริสตจักรคริสเตียน (ความแตกแยก) ออกเป็นคาทอลิกและออร์โธดอกซ์ 1066 การพิชิตอังกฤษของนอร์มัน 1077 การพบกันของจักรพรรดิเฮนรีที่ 4 และสมเด็จพระสันตะปาปาเกรกอรีที่ 7 ในคาโนสซา 1096 - 1270 สงครามครูเสด 1,099 ยึดเยรูซาเล็มครูเซเดอร์ 1147 การกล่าวถึงมอสโกครั้งแรก 1204 การยึดคอนสแตนติโนเปิลกับพวกครูเซด 1209 - 1229 สงครามอัลบิแกน 1215 กฎบัตรอันยิ่งใหญ่แห่งความถี่ 1223 - 1242 การรุกรานมองโกล - ตาตาร์บนดินแดนยุโรปตะวันออก 1265 การเกิดขึ้นของรัฐสภาอังกฤษ 1291 การสูญเสียนักรบครูเสดแห่งป้อมปราการสุดท้ายในปาเลสไตน์

1302 การสถาปนาที่ดินทั่วไปในฝรั่งเศส 1309 - 1377 อาวีญงจับกุมพระสันตะปาปา 1337 - 1453 สงครามร้อยปีระหว่างอังกฤษและฝรั่งเศส ค.ศ. 1347 - 1350 โรคระบาดในยุโรปตะวันตก ("กาฬโรค") ค.ศ. 1378 - 1417 การแตกแยกครั้งใหญ่ คริสตจักรคาทอลิกพ.ศ. 1380 การรบที่ Kulikovo จุดเริ่มต้นของการปลดปล่อย Muscovite Rus จากการรุกรานของชาวมองโกล - ตาตาร์ พ.ศ. 1389 การรบที่สนามโคโซโว ความพ่ายแพ้ของกองทัพเซอร์เบียโดยพวกเติร์กที่ 14 - ในช่วงต้น ศตวรรษที่สิบหก การรวมดินแดนรัสเซียรอบกรุงมอสโก ค.ศ. 1402 ยุทธการที่อังการา ความพ่ายแพ้ของพวกเติร์กโดย Timur 1410 การต่อสู้ของ Grunwald การทำลาย ลำดับเต็มตัว 1415 การเผาจอห์น ฮุส 1419 - 1434 สงคราม Hussite 1439 สหภาพฟลอเรนซ์ 1445 การประดิษฐ์การพิมพ์โดย J. Gutenberg 1453 การยึดกรุงคอนสแตนติโนเปิลโดยพวกเติร์ก 1477 การเสร็จสิ้นการรวมฝรั่งเศส ความพ่ายแพ้ของชาวเบอร์กันดี ความตายของชาร์ลส์เดอะโบลด์ 1455 - 1485 สงครามแห่งดอกกุหลาบ 1479 การก่อตั้งราชอาณาจักรสเปน 1480 การสิ้นสุดการปกครองของตาตาร์ในมาตุภูมิตะวันออกเฉียงเหนือ 1492 การเสร็จสิ้นการพิชิต Reconquista เหตุการณ์สำคัญอะไรในประวัติศาสตร์ของยุคกลางที่คุณสามารถตั้งชื่อได้?

คำว่า เวลาใหม่ จะปรากฏเมื่อใด?

แนวคิดเรื่อง "ประวัติศาสตร์ใหม่" ปรากฏในความคิดทางประวัติศาสตร์และปรัชญาของยุโรปในช่วงยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาการในศตวรรษที่ 15 เป็นองค์ประกอบของการแบ่งประวัติศาสตร์สามส่วนที่เสนอโดยนักมานุษยวิทยาออกเป็นสมัยโบราณ ยุคกลาง และสมัยใหม่ 1. คำว่า New Time จะปรากฏเมื่อใด?

ตั้งชื่อขอบเขตประวัติศาสตร์ของยุคใหม่

จุดเริ่มต้นของยุคสมัยใหม่: การปฏิวัติอังกฤษในช่วงกลางศตวรรษที่ 17 ซึ่งเริ่มขึ้นในปี ค.ศ. 1640 การปฏิรูป (ค.ศ. 1517) การค้นพบโลกใหม่โดยชาวสเปนในปี ค.ศ. 1492 การล่มสลายของกรุงคอนสแตนติโนเปิล (ค.ศ. 1453) จุดเริ่มต้น แห่งการปฏิวัติฝรั่งเศสครั้งใหญ่ (ค.ศ. 1789) ช่วงเวลาของประวัติศาสตร์ใหม่สิ้นสุดลงแล้ว: การปฏิวัติสังคมนิยมในรัสเซียในปี พ.ศ. 2460 สงครามโลกครั้งที่หนึ่ง พ.ศ. 2457 - 2461 การอภิปรายเกี่ยวกับช่วงเวลาของประวัติศาสตร์สมัยใหม่ยังคงดำเนินต่อไปจนถึงทุกวันนี้

ยุคปัจจุบันมีอะไรบ้าง?

ยุคต้นสมัยใหม่ – ศตวรรษที่ 16 – 18 (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7) สมัยปลายสมัยใหม่ - ศตวรรษที่ XIX (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8) ชายแดน - สงครามนโปเลียน - ตั้งแต่การปฏิวัติฝรั่งเศสครั้งใหญ่ไปจนถึงรัฐสภาแห่งเวียนนา 3. มียุคสมัยใดบ้าง?

การเปลี่ยนแปลงในชีวิตของสังคมที่เกิดขึ้นในยุคปัจจุบันมีอะไรบ้าง?

การเปลี่ยนแปลงในชีวิตของสังคมที่เกิดขึ้นในยุคปัจจุบันมีอะไรบ้าง? ความสำคัญที่เพิ่มขึ้นของการรวมศูนย์ การบริหารราชการการค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ ความสนใจในมรดกโบราณเพิ่มมากขึ้น มนุษย์และวิทยาศาสตร์กำลังศึกษาเขา การเผยแพร่ความสัมพันธ์แบบทุนนิยม การปฏิวัติอุตสาหกรรม การก่อตัวของสังคมอุตสาหกรรม รูปแบบต่างๆ ของรัฐบาล (สถาบันกษัตริย์, สถาบันกษัตริย์แบบจำกัด, สาธารณรัฐ) วัฒนธรรมทางโลก

การพัฒนาเทคโนโลยีในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 15-16 นวัตกรรมที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในยุคนั้นคือการพิมพ์ เมื่อเข้าสู่ยุคใหม่ การผลิตหัตถกรรมในยุคกลางก็ถูกแทนที่ด้วยรูปแบบการผลิต ในโรงงาน แรงงานยังคงเป็นแรงงานคน แต่ต่างจากการประชุมเชิงปฏิบัติการในยุคกลาง ตรงที่มีการแบ่งแรงงาน เนื่องจากผลิตภาพแรงงานเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ในโรงงาน ช่างฝีมือไม่ได้ทำงานเพื่อตนเอง แต่ทำงานเพื่อเจ้าของโรงงาน การเปลี่ยนแปลงในชีวิตของสังคมที่เกิดขึ้นในยุคปัจจุบันมีอะไรบ้าง?

แหล่งข้อมูลใดที่ใช้ศึกษาประวัติศาสตร์สมัยใหม่?

กลุ่มที่กว้างขวางประกอบด้วยแหล่งสารคดี การปรับปรุงงานในสำนักงานทำให้แบบฟอร์มง่ายขึ้นอย่างมากและรวมเอกสารในประเทศยุโรปตะวันตกเข้าด้วยกัน แนวคิดของเราเกี่ยวกับเศรษฐกิจและความสัมพันธ์ทางสังคมในยุคนั้นถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของเนื้อหานี้เป็นหลัก ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 16 ที่ XVI เอกสารแบบดั้งเดิมที่บันทึกความสัมพันธ์ทางที่ดินของระบบศักดินายังคงแพร่หลาย: สำนักงานที่ดินของรัฐ, สินค้าคงคลังของที่ดิน - การทบทวน, บันทึกหน้าที่ของชาวนา, กฎบัตรชุมชน อย่างไรก็ตามจำนวนสัญญาเช่าระยะยาวก็เพิ่มขึ้นซึ่งบ่งชี้ว่าผู้เช่าชาวนาเปลี่ยนผู้เช่าอย่างค่อยเป็นค่อยไป ข้อมูลมากมายเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของชีวิตทางเศรษฐกิจและสังคมมีอยู่ในเอกสาร หน่วยงานภาครัฐและหน่วยงานต่างๆ: หน่วยงานกลาง (สภาหลวง สถานเอกอัครราชทูต คลัง พลเรือเอก ห้องตุลาการและห้องตรวจสอบบัญชี) และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 16 ระบบการบันทึกการกระทำของสถานะทางแพ่ง (การเกิด, การแต่งงาน, การตาย) ในสมุดทะเบียนของตำบลคริสตจักรและต่อมา - ของหน่วยงานทางโลกเกิดขึ้น เป็นแหล่งข้อมูลที่สำคัญเกี่ยวกับประชากรศาสตร์ ลำดับวงศ์ตระกูล และประวัติศาสตร์สังคมโดยทั่วไป มีกองทุนเอกสารการบริหารคริสตจักรมากมายในทุกระดับตั้งแต่ตำบลไปจนถึงคูเรียโรมัน รวมถึงจดหมายโต้ตอบของพระสันตปาปา วัวของพวกเขา รายงานไปยังกรุงโรมของผู้แทนและเอกอัครสมณทูต มิชชันนารี บันทึกการประชุมของสมัชชาและสภา การประชุมของชุมชนคาลวิน ศาลของโบสถ์ การสืบสวน ดัชนีหนังสือต้องห้าม ข้อความ และเอกสารโครงการของนักอุดมการณ์แห่งการปฏิรูปและบุคคลสำคัญของคริสตจักรอื่นๆ

ความสำคัญของแหล่งเล่าเรื่องเพื่อศึกษาปัญหาประวัติศาสตร์สังคม-เศรษฐกิจและการเมืองบางส่วนในยุคนี้ลดลงบ้างเนื่องจากมีสารคดีเพียงพอและครบถ้วน ในบรรดาแหล่งที่มาของการเล่าเรื่อง ผลงานทางประวัติศาสตร์มีความโดดเด่นเป็นหลัก สิ่งนี้ใช้ได้กับความทรงจำอย่างสมบูรณ์ ประเภทของวรรณกรรมบันทึกความทรงจำมาถึงการออกดอกที่แท้จริงในช่วงศตวรรษที่ 16 - ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 17 ซึ่งเป็นผลมาจากการพัฒนาวัฒนธรรมยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาด้วยความสนใจโดยธรรมชาติในบุคลิกภาพของมนุษย์โลกภายในและศักดิ์ศรีอันสูงส่งของพลเมืองที่กระตือรือร้น กิจกรรม. ใกล้กับบันทึกความทรงจำในลักษณะของข้อมูลที่มีอยู่ ไดอารี่ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในหมู่ตัวแทนของชนชั้นทางสังคมต่างๆ ประเภทการเขียนจดหมายมีการนำเสนออย่างกว้างขวางในแหล่งเล่าเรื่อง การใช้การพิมพ์อย่างแพร่หลายนำไปสู่การเฟื่องฟูของแหล่งเล่าเรื่องรูปแบบใหม่โดยพื้นฐาน - การสื่อสารมวลชน ภายในชั้นเรียนของแหล่งที่มาของการเล่าเรื่อง สถานที่พิเศษถูกครอบครองโดยบทความ ซึ่งสามารถจำแนกได้อย่างถูกต้องว่าเป็น วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์- อนุสาวรีย์ยังเป็นแหล่งประวัติศาสตร์อันทรงคุณค่าอีกด้วย นิยายของยุคนี้อย่างปรากฏชัดแจ้ง ลักษณะประจำชาติตลอดจนบทกวีพื้นบ้าน การแต่งเพลง และการเสียดสียอดนิยม

สมัยใหม่เป็นช่วงเวลาของประวัติศาสตร์โลก เนื้อหาหลักคือการเปลี่ยนแปลงจากสังคมดั้งเดิมไปสู่สังคมอุตสาหกรรม

หน้าการบ้าน 5 – 8 ข้อความ ปัญหาของช่วงเวลาของยุคใหม่ แหล่งประวัติศาสตร์เกี่ยวกับการศึกษาในยุคปัจจุบัน

ดูตัวอย่าง:

แผนการสอนประวัติศาสตร์ "จากยุคกลางสู่ยุคสมัยใหม่" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

1. ในสาขาวิชา:

การพัฒนาความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับแก่นแท้ของช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ของ "ยุคต้นสมัยใหม่" ความสำคัญและความจำเป็นในการศึกษาประวัติศาสตร์ต่อไป นำนักเรียนไปสู่การคิดเชิงวิพากษ์และการวางนัยทั่วไปของเนื้อหาที่ทราบอยู่แล้ว กระตุ้นความสนใจในการศึกษาหัวข้อ “จากยุคกลางสู่ยุคสมัยใหม่” เพื่อพัฒนาให้นักเรียนสามารถนำเสนอและสรุปข้อมูลที่เรียนในชั้นเรียนได้

1. ในทิศทางของเมตาดาต้า:

การก่อตัวของทักษะการสื่อสารและการกำกับดูแลทักษะการทำงานเป็นกลุ่มความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญที่สำคัญในเนื้อหาที่กำลังศึกษา

การพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการค้นหาข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ สรุปสรุปและจัดระบบข้อมูลสร้างกิจกรรมการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์

1. ในทิศทางของการพัฒนาตนเอง:

การพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและการคิดเชิงวิพากษ์ความสามารถในการใส่ใจกับเอกสารใด ๆ การพัฒนาทักษะความร่วมมือทางธุรกิจ

งาน:

พัฒนาความสนใจในประวัติศาสตร์ พัฒนาทักษะการสื่อสารทางธุรกิจ

เรียนรู้ที่จะรับรู้และประยุกต์ใช้เนื้อหาที่ครอบคลุมในสถานการณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน

ปลูกฝังความสนใจ ความรับผิดชอบต่อการปฏิบัติงานที่มีคุณภาพ และพัฒนาทักษะการเห็นคุณค่าในตนเอง

อุปกรณ์และสื่อการสอน:

1. การนำเสนอ "จากยุคกลางสู่ยุคสมัยใหม่"
2. คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์

เทคโนโลยีที่ใช้คือเทคโนโลยีการแสวงหาแนวทางกิจกรรมระบบ

ประเภทบทเรียน – การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ความก้าวหน้าของบทเรียน

เวที	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา
กำลังอัปเดต	ครู: จำสิ่งที่เราเรียนเมื่อปีที่แล้วกันเถอะ คุณตั้งชื่อลักษณะสำคัญอะไรของยุคกลางได้บ้าง คุณสามารถบอกชื่อเหตุการณ์สำคัญใดในประวัติศาสตร์ยุคกลางได้ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 คุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ชีวิตของผู้คนในยุคใหม่ของประวัติศาสตร์สากลซึ่งเรียกว่าเวลาใหม่หรือประวัติศาสตร์ใหม่ เขียนหัวข้อของบทเรียน “จากยุคกลางถึงยุคสมัยใหม่”	คำตอบ (ประวัติศาสตร์ยุคกลาง ประเทศต่างๆ...) พวกเขาเรียกมันว่า ผลผลิตทางการเกษตรที่โดดเด่น เกษตรกรรมยังชีพ ความไม่เท่าเทียมกันทางชนชั้น อำนาจอันไร้ขอบเขตของพระมหากษัตริย์ คำตอบ การฟัง การบันทึก
ปัญหา.	เวลาใหม่คืออะไร?	คำตอบ (สมมุติว่าเราไม่รู้).
การวางแผน	ระบุวัตถุประสงค์ของบทเรียน วันนี้ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของบทเรียน ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกมคอมพิวเตอร์ประเภท "การผจญภัย" (ภารกิจ) คุณต้องผ่าน 5 ขั้นตอน ลองดูงานสำหรับบทเรียนวันนี้ คำว่า เวลาใหม่ จะปรากฏเมื่อใด? ตั้งชื่อขอบเขตประวัติศาสตร์ของยุคใหม่ ยุคปัจจุบันมีอะไรบ้าง? การเปลี่ยนแปลงในชีวิตของสังคมที่เกิดขึ้นในยุคปัจจุบันมีอะไรบ้าง? แหล่งข้อมูลใดที่ใช้ศึกษาประวัติศาสตร์สมัยใหม่? ครู: เราจะรู้ได้อย่างไรว่าเราบรรลุเป้าหมายแล้ว?	กำหนด (- การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับแก่นแท้ของช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ของ "ยุคต้นสมัยใหม่" ความสำคัญและความจำเป็นในการศึกษาประวัติศาสตร์ต่อไป) . การฟัง พวกเขาตอบ
การเรียนรู้เนื้อหาใหม่	คุณต้องผ่าน 5 ขั้นตอน ในการไปยังขั้นต่อไป คุณจะต้องทำภารกิจก่อนหน้าให้สำเร็จ เช่นเดียวกับใน เกมคอมพิวเตอร์มีความช่วยเหลือ - คำแนะนำ (หากจำเป็น) หากคุณทำภารกิจทั้งหมดถูกต้องคุณจะสามารถตอบได้ คำถามหลักบทเรียน “เวลาใหม่คืออะไร” มาเริ่มกันเลย	คำตอบ (เราสามารถตอบคำถามของแผนได้). พวกเขากำลังฟัง
เดินเส้นทางจากปริศนาสู่ปริศนา	ครูเคลื่อนคำถามไปพร้อมกับเด็ก ๆ	ตอบคำถามในแต่ละขั้นตอน พวกเขาแสดงคำตอบและส่งเสริมซึ่งกันและกัน
ความเข้าใจ	ขอให้เด็กตอบคำถามหลักของบทเรียน: “เวลาใหม่คืออะไร” ขอให้หลายๆ คนแสดงคำตอบ	เขียนคำตอบลงในสมุดบันทึกของคุณ หลายคนออกเสียงคำตอบของตน
ความนับถือตนเอง	ขอให้นักเรียนประเมินตนเอง	ประเมินตนเอง.
การสะท้อนกลับ	ขอให้นักเรียนตอบคำถาม: พวกเขาคุยกันเรื่องอะไรในชั้นเรียน? คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน? ทักษะและความรู้เหล่านี้จะมีประโยชน์ที่ไหน?	พวกเขาพูดออกมา (- เกี่ยวกับเวลาใหม่คืออะไร) (- เปรียบเทียบ วิเคราะห์ โครงสร้างข้อมูล) (-ความสามารถในการกรอกตารางและเปรียบเทียบจะมีประโยชน์ในหลายวิชา
การบ้าน.	หน้าหนังสือ 5 – 8 ข้อความ: ปัญหาเรื่องการมีประจำเดือนของยุคใหม่ แหล่งประวัติศาสตร์สำหรับการศึกษาในยุคปัจจุบัน	การบันทึก

บทเรียน "จากยุคกลางถึงสมัยใหม่" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะระบุสาเหตุของการเปลี่ยนจากสังคมดั้งเดิมไปสู่สังคมอุตสาหกรรม โดยจะสามารถกำหนดแนวคิดของ "เวลาใหม่" ตั้งชื่อกรอบลำดับเวลาของเวลาใหม่ได้

2. นักเรียนจะสามารถเปรียบเทียบความแตกต่างพื้นฐานระหว่างยุคใหม่กับยุคกลางได้

3. ส่งเสริมให้เกิดความขยันหมั่นเพียรและความเพียร

ประเภทบทเรียน:รวมกัน

แนวคิดและเงื่อนไขพื้นฐาน:ยุคใหม่ ค่านิยม ประเพณี สังคมดั้งเดิม สังคมอุตสาหกรรม.

วิธีการสอน:การอธิบาย เรื่องราว การฝึกอบรมการแก้ปัญหาและงานการรับรู้ การใช้การเชื่อมโยงระหว่างการมีเพศสัมพันธ์

อุปกรณ์:หนังสือเรียนประวัติศาสตร์ใหม่ ค.ศ. 1500-1800 หนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 สถาบันการศึกษา/อ.ย. ยูโดฟสกายา, P.A. Baranov, L.M. Vanyushkina แผนที่.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร (คำทักทาย)

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ยุคกลาง

1. การสนทนาด้านหน้ากับชั้นเรียน

จำไว้ว่า:

วิชาประวัติศาสตร์ที่เราเรียนตอน ป.6 ชื่ออะไรคะ? (ยุคกลาง).

ประวัติศาสตร์ยุคกลางศึกษาอะไร? (ประวัติศาสตร์ยุคกลางศึกษาชีวิต วิถีชีวิต วัฒนธรรมของคนในยุคกลาง ประวัติศาสตร์ของรัฐต่างๆ)

ประวัติศาสตร์ยุคกลางครอบคลุมช่วงใด? (คริสตศักราช 4.5 – 15)

ยุคกลางบางครั้งเรียกว่าศักดินา คำนี้มาจากคำใด? (จากคำว่า "ความบาดหมาง")

"ความบาดหมาง" คืออะไร? (ศักดินาคือที่ดินที่มอบให้เพื่อแลกกับการรับราชการทหาร)

ใครคือเจ้าศักดินา? (เจ้าของที่ดินรายใหญ่)

ผู้ให้ที่ดินเรียกว่าขุนนาง ส่วนผู้ได้รับเรียกว่าข้าราชบริพาร ย้ำอีกครั้งว่าใครเป็นลอร์ดและใครเป็นข้าราชบริพาร? (คำตอบของนักเรียน)

- สไลด์ 1.ความสัมพันธ์ระหว่างขุนนางศักดินาและขุนนางเป็นบันไดศักดินา อัศวินยืนอยู่บนบันไดขั้นหนึ่ง อัศวินคือใคร? (อัศวินคือขุนนางศักดินาขนาดเล็กที่รับราชการทหาร

อย่างที่เราจำได้ อัศวินก็เข้าร่วมด้วย สงครามครูเสด- ใครเป็นแรงบันดาลใจให้เกิดสงครามครูเสด? (พระสันตปาปาเป็นประมุขของคริสตจักรคาทอลิก)

แต่สมเด็จพระสันตะปาปายังมีข้อกังวลอื่นๆ อีกมากมายนอกเหนือจากสงครามครูเสด เช่น คนนอกรีต ใครคือคนนอกรีต? (คนนอกรีตคือผู้ต่อต้านหลักคำสอนที่มีอยู่ทั่วไปของคริสตจักร)

เพื่อต่อสู้กับคนนอกรีต สมเด็จพระสันตะปาปาทรงใช้ วิธีการต่างๆ, ที่? (การประหารชีวิต การทรมาน การเนรเทศ….)

การพิจารณาคดีคนนอกรีตมีชื่อทั่วไปว่าอะไร? (การสอบสวน.)

- สไลด์ 2.จำสาเหตุของการเกิดขึ้นของเมืองในยุคกลางที่อาศัยอยู่ในเมืองเหล่านั้นได้ไหม? (ความสำเร็จในการพัฒนาเศรษฐกิจในศตวรรษที่ 10 การแยกงานฝีมือออกจากเกษตรกรรม พ่อค้า พ่อค้า ช่างฝีมือ เจ้าศักดินา)

สหภาพช่างฝีมือที่มีความเชี่ยวชาญชนิดเดียวกันชื่ออะไร? (การประชุมเชิงปฏิบัติการ.)

2. การทำงานกับแผนที่

มาดูกันว่าคุณสามารถทำงานกับแผนที่ได้อย่างไร เพื่อนๆ คุณต้องจำไว้ว่ากิจกรรมนี้เกิดขึ้นในประเทศใดและแสดงประเทศนี้บนแผนที่

1.จัดที่ประเทศไหน? ที่ดินทั่วไป- (ฝรั่งเศส.)

2. การกบฏของวัดไทเลอร์เกิดขึ้นในประเทศใด? (อังกฤษ.)

3. ขบวนการ Hussite เกิดขึ้นในประเทศใด? (สาธารณรัฐเช็ก)

4. กองทัพราบในประเทศใดเรียกว่า Janissaries และผู้ปกครองของรัฐคือสุลต่าน? - จักรวรรดิออตโตมัน.)

5. แสดงประวัติของประเทศอื่นที่เราศึกษาบนแผนที่ (อิตาลี เยอรมนี สเปน...)

ครู:ทุกสิ่งที่เราจำได้ในวันนี้ (แนวคิด ชื่อรัฐ) เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ยุคกลาง ขั้นต่อไปในการพัฒนาสังคมคือยุคใหม่

คุณคิดว่าเราจะพูดถึงอะไรในชั้นเรียนวันนี้? (ประวัติศาสตร์ของยุคสมัยใหม่ศึกษาว่าผู้คนใช้ชีวิตอย่างไร กิจการ ความสำเร็จ ค่านิยมในช่วงเวลาของการพัฒนาสังคมนี้)

III- กำลังเรียน หัวข้อใหม่ตั้งคำถามที่เป็นปัญหา

ครู:ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 คุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับยุคต่อไปของประวัติศาสตร์โลกที่เรียกว่า เวลาใหม่หรือ เรื่องใหม่.

สไลด์ 3 หัวข้อและแผนบทเรียน

1. แนวคิดและช่วงเวลาของยุคสมัยใหม่

2. วิกฤติสังคมแบบเดิมๆ คุณสมบัติของสังคมใหม่

3. ชายยุคใหม่

คำถามที่เป็นปัญหาเขียนไว้บนกระดาน ซึ่งครูดึงความสนใจของนักเรียน:

- กำหนดปรากฏการณ์ใดในสังคมที่อนุญาตให้ผู้คนทำเจ้าพระยา

การพิจารณาคำถามแรก

สไลด์ 4 ใหม่ เวลา(หรือ ใหม่ประวัติศาสตร์) เป็นช่วงเวลาในประวัติศาสตร์ของมนุษย์ที่ตั้งอยู่ระหว่างยุคกลางและ ใหม่ล่าสุด เวลา.

คำว่า “สมัยใหม่” ปรากฏครั้งแรกในประเทศอิตาลีในคริสต์ศตวรรษที่ 16 เมื่อมีความรู้สึกว่าสมัยเก่ากำลังกลายเป็นอดีต ทำให้เกิดยุคใหม่ “ยุคแห่งการตื่นรู้ของจิตใจ” และการฟื้นฟู มีความสนใจในบุคลิกภาพของมนุษย์และชีวิตประจำวันของผู้คน

สไลด์ 5.นักวิทยาศาสตร์มีมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการเริ่มต้นของยุคสมัยใหม่ หนึ่งในนั้นคือช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 15-16 ซึ่งเป็นช่วงเวลาของยุคเรอเนซองส์ของอิตาลีตอนปลาย การค้นพบทางภูมิศาสตร์ครั้งใหญ่ และการปฏิรูป ยุคใหม่สิ้นสุดลงในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19-20

ตามอัตภาพ เวลาใหม่จะแบ่งออกเป็นสองส่วน ส่วนแรกของประวัติศาสตร์ใหม่ที่คุณจะศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ครอบคลุมช่วงเวลาตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 15 ถึง ปลาย XVIIIศตวรรษ. ถึงเวลาแล้ว:

เมื่อยุโรปผ่านการเปลี่ยนแปลงจากอารยธรรมเกษตรกรรมไปสู่อารยธรรมอุตสาหกรรมที่เกิดขึ้นใหม่

เมื่อสังคมดั้งเดิมถูกทำลาย

เมื่ออยู่ภายใต้อิทธิพล ต้นกำเนิดของยุโรปอารยธรรมโลกเดียวจะเป็นรูปเป็นร่าง

สไลด์ 6.หลังจากอธิบายประเด็นแรกของแผนแล้ว คุณสามารถแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับหนังสือเรียนได้ เมื่อดูหนังสืออย่างอิสระ นักเรียนเกรด 7 จะอ่านชื่อหนังสือ ดูสารบัญ และให้ความสนใจกับกรอบลำดับเวลาของหลักสูตรอีกครั้ง ควรดึงความสนใจของพวกเขาไปยังแหล่งข้อมูลต่าง ๆ รวมถึงแหล่งข้อมูลที่ไม่ใช่ข้อความ: ภาพวาด ภาพประกอบสี แผนที่และไดอะแกรม พวกเขาควรเห็นว่าหนังสือเล่มนี้มีเนื้อหาสำหรับการอ่านเพิ่มเติม นอกเหนือจากข้อความที่กำหนดแล้ว (ในรูปแบบที่แคบ)

การพิจารณาคำถามที่สอง

สไลด์ 7ในยุคกลาง ชีวิตของผู้คนมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับผืนดิน คำภาษาละตินสำหรับทุ่งคือ "ager" ซึ่งเป็นเหตุให้อารยธรรมถูกเรียกว่าเกษตรกรรม งานของชาวนาและผู้เลี้ยงสัตว์ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบทางธรรมชาติและควบคุมโดย "นาฬิกา" ตามธรรมชาติ ซึ่งก็คือการเปลี่ยนแปลงของกลางวันและกลางคืนและฤดูกาล ชีวิตของบุคคลเปลี่ยนแปลงช้ามากเขาดำเนินชีวิตตามประเพณีของบรรพบุรุษของเขาแทบไม่ได้ออกจากบ้านเกิดของเขา วงสังคมของเขายังคงไม่เปลี่ยนแปลงเลย ต้นกำเนิดของเขามีบทบาทสำคัญสำหรับบุคคลในอารยธรรมเกษตรกรรม: ไม่ว่าเขาจะเป็นขุนนางหรือพ่อค้า นักบวชหรือนักรบ ชาวนาหรือทาส... สังคมที่ผู้คนในอารยธรรมเกษตรกรรมอาศัยอยู่นั้น เรียกว่าดั้งเดิม ในสังคมดั้งเดิม เกษตรกรรมยังชีพและความสัมพันธ์ทางการตลาดแบบเรียบง่ายครอบงำ ทั้งชาวนาและช่างฝีมือใช้เครื่องมือที่ง่ายที่สุด (แบบเดียวกับที่บรรพบุรุษมี)

ในช่วงปลายยุคกลาง ชุมชนชาวนาเริ่มล่มสลาย เนื่องจากแรงงานส่วนรวมมีประสิทธิภาพน้อยกว่าแรงงานส่วนบุคคล ประชากรในชนบทส่วนหนึ่งย้ายไปยังเมืองที่กำลังเติบโต โดยพัฒนาเป็นชุมชนที่มีการปกครองตนเองของตนเอง

นี่คือจุดสิ้นสุดของยุคกลาง สังคมดั้งเดิมของยุโรปค่อยๆ ถูกทำลาย และบุคลิกภาพรูปแบบใหม่ก็ถือกำเนิดขึ้น”

คำว่า "อุตสาหกรรม" หมายถึง "อุตสาหกรรม" "การผลิต" ผู้คนในอารยธรรมอุตสาหกรรมรายล้อมไปด้วยกลไก วัตถุ พืช และโรงงานที่พวกเขาสร้างขึ้น จังหวะของชีวิตและการทำงานที่นี่ถูกกำหนดโดยกลไกเทียม - นาฬิกา ชีวิตเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วภายใต้อิทธิพลของเหตุการณ์ต่างๆ มากมาย เขาสื่อสารกับผู้คนมากมายทุกวัน รับข้อมูลจากหนังสือพิมพ์ วิทยุ ใช้ยานพาหนะความเร็วสูง บุคคลดังกล่าวไม่ได้ให้ความสำคัญกับประเพณีและประสบการณ์ของบรรพบุรุษมากนัก แต่เป็นความสำเร็จและการประดิษฐ์ของคนรุ่นราวคราวเดียวกันซึ่งปรับปรุงและอำนวยความสะดวกในการดำรงอยู่ของเขา ที่นี่สถานที่ของบุคคลในสังคมไม่ได้ถูกกำหนดโดยแหล่งกำเนิดของเขามากนักเช่นเดียวกับตำแหน่งและความสำเร็จของเขาเอง - ตำแหน่งอาชีพคุณสมบัติส่วนบุคคลบางอย่าง ลักษณะทางภูมิศาสตร์และภูมิอากาศที่ค่อยๆ ต้องการกิจกรรมจากผู้คนมีอิทธิพลต่อการแนะนำวิธีการใหม่ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและการปรับปรุงเครื่องมือ

ในยุคปัจจุบัน ระบบการเมืองการปกครองเริ่มเป็นรูปเป็นร่างซึ่งยังคงมีอยู่จนทุกวันนี้ ตอนนั้นเองที่มีการเขียนรัฐธรรมนูญฉบับแรก

แต่การเปลี่ยนผ่านจากยุคกลางไปสู่สมัยใหม่นั้นเป็นไปอย่างค่อยเป็นค่อยไปและยาวนาน นี่เป็นช่วงเวลาที่ลักษณะใหม่ๆ ในชีวิตของสังคมเกิดขึ้นควบคู่ไปกับลักษณะวิถีชีวิตในยุคกลางที่ได้รับการอนุรักษ์ไว้

ออกกำลังกาย:อ่านตำราเรียนหน้า 4-5 แล้วตอบคำถาม: “ปรากฏการณ์อะไรบ่งบอกถึงวิกฤตในสังคมดั้งเดิม” (วิกฤตของสังคมดั้งเดิมแสดงให้เห็นในการที่อารยธรรมยุคกลางไม่สามารถรับประกันการพัฒนาที่ก้าวหน้าของสังคม ผลิตภาพแรงงานต่ำทำให้ผู้คนต้องหิวโหยและความยากจน การกระจายตัวของระบบศักดินาขัดขวางการขยายตัวของการค้าและการก่อตัวของตลาดเดียว และพลังทางจิตวิญญาณ ไม่ได้เปิดโอกาสให้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีพัฒนาอย่างรวดเร็ว)

การพิจารณาคำถามที่สาม

ออกกำลังกาย:จากข้อความในตำราเรียนให้ตอบคำถาม:

- “ คนยุคใหม่มีคุณสมบัติอะไรบ้าง? (คนยุคใหม่มีความสามารถในการทำกิจกรรมอิสระพร้อมที่จะรับผิดชอบ การตัดสินใจทำ- แรงจูงใจหลักในชีวิตคือความปรารถนาที่จะรวยไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตามและบรรลุการยืนยันในสังคม ความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จส่วนบุคคลบังคับให้ผู้คนปรับปรุงเครื่องมือ สร้างเทคโนโลยีใหม่ๆ และทรัพย์สินที่เสี่ยงเพื่อการยืนยันตนเอง คนเช่นนี้ได้ค้นพบสิ่งที่ยิ่งใหญ่ เดินทางไกล สำรวจประเทศและทวีปใหม่ๆ)

- “จิตวิญญาณของการเป็นผู้ประกอบการมีจุดประสงค์อะไร? ปรากฏการณ์นี้มีอิทธิพลต่อการพัฒนาสังคมอย่างไร? (จิตวิญญาณของการเป็นผู้ประกอบการอนุญาตให้บุคคลนำทางในสภาพแวดล้อมของตลาดที่ยากลำบากและรับความเสี่ยงเพื่อประโยชน์ของผลกำไรที่สูงขึ้น พวกเขายอมรับทุกสิ่งใหม่และก้าวหน้าได้อย่างง่ายดาย โดยละทิ้งอคติ สิ่งนี้นำไปสู่การเพิ่มคุณค่าและการสะสมทุนซึ่งมีส่วนในการพัฒนา จิตวิญญาณแห่งผลกำไรและการเป็นผู้ประกอบการมีส่วนช่วยในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี)

มาตอบคำถามที่เป็นปัญหา: ปรากฏการณ์อะไรในสังคมที่เปิดโอกาสให้ผู้คนได้เจ้าพระยาประกาศการเริ่มต้นของยุคใหม่?

นักเรียนชี้ให้เห็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมือง และชีวิตจิตวิญญาณของผู้คนในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 15-16 ทำให้เราได้พูดคุยเกี่ยวกับการเริ่มต้นของยุคใหม่

IV- การรวมบัญชี

สไลด์ 8

1. กำหนดแนวคิดเรื่องเวลาใหม่

2. ตั้งชื่อกรอบลำดับเวลาของเวลาใหม่

3. ตั้งชื่อความแตกต่างระหว่างยุคปัจจุบันและยุคกลาง

4. อธิบายแนวความคิด: ประเพณี ค่านิยม เทคโนโลยี

5. เรามาหารือกันว่าอะไรเชื่อมโยงเรากับเวลาใหม่ (พร้อมเวลาใหม่. คนสมัยใหม่เชื่อมโยงวิถีชีวิตในเมือง คุณสมบัติหลักของระบบการเมืองของรัฐบาล ระบบรัฐธรรมนูญ ความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จส่วนบุคคล ความอยู่ดีมีสุข ความสะดวกสบาย การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ความรับผิดชอบต่อการกระทำของตน ลักษณะทางโลกของจิตวิญญาณ ชีวิต.)

วี- สรุปงานครับ.

“ในศตวรรษที่ 16-18 สังคมยังคงเป็นเกษตรกรรม มีแรงงานคนครอบงำ แต่ความปรารถนาของผู้คนที่จะประสบความสำเร็จส่วนบุคคลบังคับให้พวกเขาปรับปรุงเครื่องมือและสร้างเทคโนโลยีใหม่ ในศตวรรษที่ 18 การผลิตเครื่องจักรปรากฏขึ้น โรงงานก็เกิดขึ้น การใช้เทคโนโลยีอย่างแพร่หลายเกิดขึ้นตั้งแต่ศตวรรษที่ 19 สังคมจะถูกเรียกว่าอุตสาหกรรมเนื่องจากเทคโนโลยีจะพัฒนาอย่างรวดเร็วและนี่คือสิ่งแรกที่ดึงดูดสายตาของคนรุ่นเดียวกัน สังคมแห่งศตวรรษที่ 16-18 “เป็นสังคมสมัยใหม่ยุคแรกในการเปลี่ยนผ่านจากแบบดั้งเดิมไปสู่อุตสาหกรรม”
ดีซี เขียน ตารางเปรียบเทียบยุคปัจจุบันและยุคกลาง