บทคัดย่อของ GCD “การเดินทางสู่โลกใต้ทะเล พยักหน้าโลกใต้น้ำ พยักหน้ากลุ่มอาวุโสโลกใต้น้ำ

ออคซานา โปเลชชุก
บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษา “การเดินทางสู่โลกใต้ทะเล” สำหรับกลุ่มเตรียมความพร้อม

งบประมาณเทศบาล

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

"อนุบาล "เทพนิยาย"โดลินสค์ ภูมิภาคซาคาลิน

(มบส "เทพนิยาย")

694051 ภูมิภาค Sakhalin, Dolinsk, st. Oktyabrskaya 17 โทร/แฟกซ์ (8 424 42) 27-2-78

อีเมล: [ป้องกันอีเมล]

การพัฒนาระเบียบวิธีโดยตรง กิจกรรมการศึกษาตามสาขาวิชาการศึกษา « การพัฒนาคำพูด» ในหัวข้อ « การเดินทางสู่โลกใต้น้ำ»

(กลุ่มเตรียมการ)

สมบูรณ์:

Poleshchuk O.K. อาจารย์อาวุโส

การบำบัดด้วยคำพูด กลุ่ม"รุ้ง"

ครูสามารถใช้การพัฒนานี้ในการสอนเด็ก ๆ ทั้งในโรงเรียนอนุบาลพิเศษและในโรงเรียนอนุบาลพิเศษ กลุ่มสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมีความผิดปกติของคำพูดและในโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีพัฒนาการตามปกติ

เชิงนามธรรม GCD ได้รับการพัฒนาตาม ลักษณะอายุเด็กในปีที่ 7 ของชีวิตและเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน

บูรณาการการศึกษา ภูมิภาค:

การพัฒนาคำพูด: ความเชี่ยวชาญในการพูดเป็นวิธีการสื่อสารการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันและถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

การพัฒนาองค์ความรู้: พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรม: การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับทะเลและผู้อยู่อาศัยเกี่ยวกับลักษณะชีวิตของพวกเขา

การพัฒนาทางกายภาพ: พัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหว ความคล่องตัว ทักษะยนต์ปรับ.

ศิลปะและสุนทรียภาพ การพัฒนา: การก่อตัวของการรับรู้ของโลกธรรมชาติผ่านเสียงดนตรีการดำเนินกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระของเด็ก ๆ

สังคม - การสื่อสาร การพัฒนา: การพัฒนาการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับเพื่อนและครู การสร้างความพร้อมในการทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อนฝูง การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่องานและความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ

เป้า: การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับทะเล ผู้อยู่อาศัย และลักษณะเฉพาะของพวกเขาผ่านการพัฒนาทักษะยนต์ปรับในเด็ก

งาน:

ราชทัณฑ์ – การศึกษา:

รวบรวมและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชีวิตทางทะเลและลักษณะชีวิตของพวกเขา

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับทะเลและคุณสมบัติของน้ำทะเล

ขยายและเข้มข้นขึ้น คำศัพท์ในหัวข้อ « โลกใต้น้ำ» ;

ปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด (การสร้างและการใช้คำนามและคำคุณศัพท์ในกรณีเฉียง)

รวบรวมความสามารถในการสร้างประโยคอย่างถูกต้อง ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ โดยใช้ทักษะการสร้างคำและการผันคำ

การแก้ไขและพัฒนา:

พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและนิ้วผ่านเกมและแบบฝึกหัดต่างๆ

ประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหวพัฒนาความชำนาญ

เรากระตุ้นการพัฒนาความไวต่อการสัมผัสและการเคลื่อนไหวร่างกายและการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมือที่ประสานกันอย่างซับซ้อน

พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันและถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

พัฒนาความจำจินตนาการที่สร้างสรรค์ความสนใจ

ราชทัณฑ์และการศึกษา:

พัฒนาทักษะความร่วมมือ ความปรารถนาดี ความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความรับผิดชอบ

ปลูกฝังความเป็นอิสระและเด็ดเดี่ยวในการกระทำของตนเอง

ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

สร้างอารมณ์เชิงบวก

วิธีการและเทคนิค:

- ใช้ได้จริง: การแสดงยิมนาสติกนิ้ว, การเล่น “ภาพมายา”,เล่นทราย,วาดภาพด้วยด้าย,นวดตัวเองด้วยลูกนวด, "เส้นทางสุขภาพ";

- ภาพ: ดูสไลด์ "ทะเลและผู้อยู่อาศัย"แสดงวัตถุและวิธีการทำงานร่วมกับสิ่งเหล่านั้น

- วาจา: การใช้เหตุผล คำตอบ และคำถาม เด็ก: บทสนทนาระหว่างครูกับเด็กๆ การเรียนรู้เกมนิ้ว การเปิดใช้งาน คำ: การขุดค้น, นักล่าสมบัติ, ดำน้ำลึก, ผู้ล่า, น้ำทะเล, เม่นทะเล, ปลาหมึกยักษ์, ไข่มุก, แมงกะพรุน, ปลาฉลาม

วัสดุและอุปกรณ์:

วัสดุสาธิต: "ภาพมายา"คลุมด้วยดินน้ำมัน, ภาชนะที่มีทราย, กรวด, เปลือกหอย, เหรียญ, "เส้นทางสุขภาพ", "ทะเล"ผ้าสีน้ำเงิน ภายในลายทะเล หน้าอกมีด้าย

เอกสารประกอบคำบรรยาย: กอง, ผ้าเช็ดปาก, ลูกนวด, ตะแกรงและด้ายสี, ปลาสีแดงและสีน้ำเงิน, ลูกอม - ไข่มุก

การบันทึกแผ่นเสียง: บันทึกเสียงลงแผ่นซีดีพร้อมดนตรีธรรมชาติ

อบต: หน้าจอ คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์ การนำเสนอ (19 สไลด์).

งานเบื้องต้น: ดูภาพประกอบ สารานุกรม ดูการ์ตูน “นีโม่”เกมปริศนา « โลกใต้น้ำ» อ่านหนังสือของ B. Sakharnov “ใครอยู่ในทะเล”,ทายปริศนา,สนทนา “เรารู้อะไรเกี่ยวกับน้ำ”,เรียนยิมนาสติกนิ้ว,เล่นออกกำลังกายนวดตัวเอง

รายชื่อวรรณกรรม วัสดุ:

เกมเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับโดยใช้อุปกรณ์ที่ไม่ได้มาตรฐาน (ข้อความ)/auth. -องค์ประกอบ โอ. เอ. ซาซิจิน่า - SPb.: แอลแอลซี

“สำนักพิมพ์ "เด็กกด", 2012.

Krupenchuk O.I. เกมนิ้ว (ข้อความ)/ โอ. ไอ. ครูเพ็ญชุก. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก:

สำนักพิมพ์ “ลิเทร่า”, 2012.

ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษา

1. ช่วงเวลาขององค์กร- (การกระตุ้นความสนใจของเด็ก การสร้างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวก)

สวัสดีเด็กๆ! ให้ยืนเป็นวงกลม จับมือกัน และทักทายกัน เพื่ออารมณ์ดีก็มามอบรอยยิ้มดีๆให้กัน

ทำได้ดี! ตอนนี้ทำซ้ำสำหรับ ฉัน:

แสดงฝ่ามือของคุณให้ฉันดู -

ขวาและซ้าย!

รีบกำหมัดของคุณไว้

นิ้วเก่ง.

ลุง...ตรวจ...

และบอกฉันเร็ว ๆ นี้:

ทำไมเราถึงต้องการลูก?

ฝ่ามือกระฉับกระเฉงเหล่านี้เหรอ?

ดูมือของคุณและ บอก: “ เด็กผู้ชายมีมือแบบไหน?”

แล้วสาวๆล่ะ?

และทุกท่านมีฝีมือและขยันขันแข็ง

วันนี้เราจะไปพบกับสิ่งที่น่าอัศจรรย์ การเดินทางซึ่งในระหว่างนั้นนิ้วของเราจะต้องทำงานหนัก

2. เกม “ภาพมายา”. (สร้างแรงจูงใจให้เกิดความสนใจในการดำเนินกิจกรรมต่อไป)

แต่เราจะไปที่ไหนเขาก็จะบอกเรา "ภาพมายา".

ไปที่โต๊ะแล้วใช้สแต็คเคลียร์ "ภาพมายา"จากดินน้ำมัน

คุณพบอะไรใต้ชั้นดินน้ำมัน?

มีกี่คนที่เดาได้ว่าวันนี้เราจะไปไหน?

บอกฉันทีพวกคุณคนไหนอยู่ในทะเล?

ทะเลคืออะไร?

ทะเลเป็นอย่างไร?

คุณจะบอกอะไรเราเกี่ยวกับน้ำทะเลได้บ้าง?

คุณรู้จักชื่อทะเลไหน?

วันนี้ฉันอยากชวนคุณไปเที่ยวทะเลที่ไม่ธรรมดา การเดินทาง- ระหว่างนั้นเราจะลงไปที่ก้นทะเลและทำความคุ้นเคยกับชาวเมือง

คุณจะไปทะเลได้อย่างไร?

ฉันแนะนำให้ไป บนรถบัส:

เราขึ้นรถบัสด้วยกัน

และพวกเขาก็มองออกไปนอกหน้าต่าง

คนขับของเราเหยียบคันเร่ง

และรถบัสก็เริ่มวิ่ง

3. การเล่นทราย (เรากระตุ้นการพัฒนาความไวสัมผัสและจลน์ศาสตร์ของนิ้วมือ)

ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ริมทะเล มาดูใกล้ๆ ว่ามันคืออะไร?

วางฝ่ามือของเราบนทราย ลูบไล้ ใช้นิ้วของเราผ่านมัน

มันรู้สึกอย่างไร?

ค่อยๆ เททรายจากฝ่ามือหนึ่งไปยังอีกฝ่ามือหนึ่งแล้วรู้สึกว่าฝ่ามือของเราน่าพึงพอใจแค่ไหน

และตอนนี้นิ้วของเราก็เหมือนขาจะเดินไปมา ทราย:

เราเดินกันมานานแสนนาน

แล้วก็วิ่ง วิ่ง

เราควบม้าเล็กน้อย

และเมื่อสิ้นสุดถนนพวกเขาก็ล้มลง

และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณมาเล่นนักล่าสมบัติ

คุณรู้หรือไม่ว่าใครคือนักล่าสมบัติ?

ให้เรามองหาสมบัติด้วยการขุดทรายอย่างระมัดระวัง

คุณพบอะไร?

และคุณพบพวกเขาด้วยเหตุผลหมายความว่ามีทะเลอยู่ใกล้ ๆ

4. ออกกำลังกาย "ถนนสู่ทะเล" (การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว)

สำหรับฉันดูเหมือนว่าเส้นทางหินนี้จะพาเราตรงไปสู่ทะเล

เรามายืนกันและ เส้นทาง:

เราไปเราไปเราไป

เมื่อได้มาเยือนทะเลอันอบอุ่น

เราอยากรู้มาก

โลก การศึกษาใต้น้ำ.

5. ออกกำลังกาย “สวัสดีทะเล” (การพัฒนาการรับรู้การได้ยินความสนใจ)

สไลด์หมายเลข 1 – ทะเลและโฟโนแกรม "เสียงแห่งท้องทะเล"

เราก็เลยไปทะเล คุณได้ยินไหม?

คุณได้ยินอะไรขณะนั่งอยู่บนฝั่ง?

6. ออกกำลังกาย "การแช่" (พัฒนาการหายใจ ทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไป)

มาสูดอากาศเย็นๆ ริมทะเลกัน

เราหายใจใต้น้ำได้ไหม?

เราจะเป็นอย่างไร เดินทางไปตามก้นทะเล?

ดังนั้นเราจึงสวมชุดสูท หน้ากาก ตีนกบ อุปกรณ์ดำน้ำ และดำดิ่งลงสู่ก้นทะเล

สไลด์หมายเลข 2 – นักดำน้ำลึก

ดูสิ ปลาว่องไวว่ายผ่านพวกเราไป

สไลด์หมายเลข 3.4.5.6 – ปลา

สาหร่ายแกว่งไปมารอบตัวเรา

สไลด์หมายเลข 7 – สาหร่าย

ที่นี่เราอยู่ที่ด้านล่างสุด

สไลด์หมายเลข 8 – ก้นทะเล

7. ออกกำลังกาย « เม่นทะเล» (การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว การนวดฝ่ามือและนิ้วด้วยตนเอง)

ใครซ่อนตัวอยู่ใกล้ก้อนหิน?

สไลด์หมายเลข 9 - หอยเม่น

เม่นทะเลอยากอยู่กับคุณจริงๆ เล่น:

เม่น, เม่น, คุณอาศัยอยู่ที่ไหน?

บางทีคุณอาจจะว่ายน้ำกับเรา?

คุณและฉันจะกลายเป็นเพื่อนกัน

เราจะหมุนไปรอบ ๆ ในการเต้นรำ

หายไปอาจจะ?

เราจะช่วยคุณเพื่อนของฉัน

เราปล่อยคุณไปทะเลได้!

8. ออกกำลังกาย “บอกฉันเกี่ยวกับสัตว์”(การปรับปรุงโครงสร้างวากยสัมพันธ์ของคำพูดความสามารถในการสร้างประโยคความตกลงของคำนามกับคำคุณศัพท์)

บัดนี้ข้าพเจ้าจะให้ท่านดูสัตว์ทะเลต่างๆ แล้วท่านจะตั้งชื่อพวกมันและแจ้งว่าท่านรู้อะไรเกี่ยวกับพวกมันบ้าง

นี่คือใคร?

สไลด์หมายเลข 10 – ชุดอุปกรณ์

นี่คือใคร?

สไลด์หมายเลข 11 – ปลาโลมา

และคุณจะจำชาวเมืองนี้ได้ทันที

สไลด์หมายเลข 12 – ฉลาม

ทำได้ดี! เท่าไหร่คุณรู้?

9. ยิมนาสติกนิ้ว "ชีวิตใต้ท้องทะเล" (การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ)

และตอนนี้นิ้วของเรา "จะกลายเป็น"ทะเลที่แตกต่างกัน ผู้อยู่อาศัย:

มองไปรอบ ๆ อย่างรวดเร็ว!

คุณเห็นอะไรเพื่อนรัก?

ที่นี่ น้ำใส,

สไลด์หมายเลข 13 – ม้าน้ำ

ม้าน้ำกำลังว่ายอยู่ที่นี่

สไลด์หมายเลข 14 – เมดูซ่า; สไลด์หมายเลข 15 – ปลาหมึก

นี่แมงกะพรุน นี่ปลาหมึก

สไลด์หมายเลข 16 – BALL FISH

เอาล่ะสิ่งนี้: ลูกชิ้นปลา,

สไลด์หมายเลข 17 – ปู

ปูคลานไปตามด้านล่างโดยกางก้ามออก

สไลด์หมายเลข 18 – ปลาหมึกยักษ์

แต่ครั้นทรงเหยียดขาทั้งแปดแล้ว

ปลาหมึกยักษ์ทักทายแขก

10. ออกกำลังกาย "การวาดภาพด้วยด้าย"(การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ความรู้สึกสัมผัส การพัฒนาความจำ จินตนาการที่สร้างสรรค์)

พวกคุณมีอะไรซ่อนอยู่ในหญ้าทะเล?

ลองกลับเข้าฝั่งดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้นบ้าง

สไลด์หมายเลข 19 – ชายทะเล

และในนั้น "สายเวทย์มนตร์"- เลือกสีที่พบในทะเลแล้วเล่าให้ฟัง

เข้าใกล้โต๊ะ ดูในตัวเรา ใต้น้ำโลกน่าเบื่อและไม่น่าสนใจ เราจำเป็นต้องเติมมัน ผู้อยู่อาศัยใต้น้ำ- เลือกเธรดที่คุณต้องการและเริ่มทำงาน

ของเราจึงมีชีวิตขึ้นมา โลกใต้น้ำ- คุณทำผลงานได้สวยงามมาก

11. สรุป (ประเมินผลงานเด็กๆ ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์)

วันนี้คุณทำได้ดีมาก! คุณแสดงให้เห็นว่าตัวเองเป็นจริง นักเดินทาง.

พวกที่หน้าอกฉันพบปลาหลากสีที่เราทำในบทเรียนที่แล้ว เรามาตกลงกัน ดังนั้น: ถึงใคร ฉันสนุกกับการเดินทางพวกเขาจะเอาไปปล่อยลงทะเล - ปลาสีแดง และเพื่อใคร การเดินทางดูเหมือนยากลำบากมาก ยากที่จะจับและปล่อยปลาสีน้ำเงินลงทะเล

วันนี้คุณพยายามอย่างหนัก ทุกอย่างได้ผลสำหรับคุณ ด้วยเหตุนี้เราจะให้ไข่มุกจากก้นทะเลแก่ท่าน และถ้าคุณคลี่ออกอย่างระมัดระวัง คุณจะพบว่ามีอะไรอยู่ข้างใน

ลาก่อนพวก!

บทคัดย่อ GCD ในโลกโดยรอบ กลุ่มเตรียมการ "การเดินทางสู่โลกใต้ทะเล"

เป้าหมาย:

ขยายและเสริมสร้างขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชาวทะเลและวิถีชีวิตของพวกเขา

เพื่อรวบรวมความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับรูปร่างของปลาและสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ ในโลกใต้ทะเล เพื่อรวบรวมแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับทะเล

งาน:

เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในการดำรงชีวิตและไม่มีชีวิต

พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน ความสามารถในการตอบคำถาม และความสามารถในการยืนยันการตัดสินใจของคุณ

พัฒนาความเป็นอิสระและกิจกรรม

นักการศึกษา:- เพื่อนๆ วันนี้เราจะมีกิจกรรมที่ไม่ธรรมดา ชวนคุณไปเที่ยวทะเลกัน เราจะเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับทะเลและผู้อยู่อาศัยในทะเล และดำดิ่งลงสู่ส่วนลึกของมัน (ฉันยึดครองโลก)

นี่ผู้ช่วยของเรา พวกคุณนี่คืออะไร?

เด็ก: -นี่คือลูกโลก

นักการศึกษา:- ดูโลกสิทุกคน ถ้าไม่บิดจะเป็นยังไงครับ?

เด็ก: -หลากสี

นักการศึกษา:- และถ้าคุณหมุนมากเกินไป มันจะเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน ทำไม

เด็ก: -เนื่องจากบนโลกนี้มีสีฟ้ามากกว่าสีเขียวและสีน้ำตาล

นักการศึกษา:- สีฟ้าบนโลกหมายถึงอะไร?

เด็ก: -ทะเลและมหาสมุทรถูกทำเครื่องหมายด้วยสีฟ้าบนโลก

นักการศึกษา:- ทะเลและมหาสมุทรใช้พื้นที่มากกว่าพื้นดินถึง 2 เท่า พวกคุณ ทะเลและมหาสมุทรทั้งหมดนั้นลึกมาก มากที่สุดอีกด้วย ภูเขาสูงและเธอก็จะหายตัวไปในห้วงน้ำเค็ม ลองนึกภาพว่าเราอยู่ริมทะเล นั่งบนพื้นทรายโดยตรง (เด็ก ๆ นั่งบนพรม).

นักการศึกษา:- เราได้ยินอะไรขณะนั่งอยู่ริมทะเล?

เด็ก: -เสียงลม เสียงคลื่น เสียงกรวดทะเล เสียงร้องของนกนางนวล เสียงปลากระเซ็น

(ฉันเปิดการบันทึกเสียงของทะเล)

นักการศึกษา:- ขณะที่คุณกำลังฟังเสียงทะเล ลองจินตนาการว่าคุณอยู่บนคลื่น สาดน้ำในทะเล สูดอากาศจากทะเล

นักการศึกษา:- พวกคุณไปเที่ยวกับอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: - คุณคิดว่าจะใช้อะไรจมลงก้นทะเลได้? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:- ถูกต้องแล้ว และคุณยังสามารถลงไปที่ก้นทะเลโดยใช้ตึกระฟ้าได้อีกด้วย กรุณาทำซ้ำอีกครั้ง ตึกระฟ้าเป็นลูกบอลเหล็กขนาดใหญ่ที่มีช่องหน้าต่าง ภายในมีเครื่องมือต่างๆ มากมายให้สังเกตชีวิตใต้ท้องทะเล (ฉันแสดงภาพ)

เด็กหญิงและเด็กชายทุกคน

ฉันรู้ว่าพวกเขารักหนังสือมาก

พวกเขาชอบเทพนิยายเกี่ยวกับทะเล

เกี่ยวกับ ราชาใต้น้ำ.

ในที่ที่แสงแดดไม่ส่องแสง

โลกใต้น้ำมีชีวิตอยู่

แต่ไม่มีใครรู้เกี่ยวกับเขา

ทุกคนใฝ่ฝันที่จะไปที่นั่น

นักการศึกษา:- ในการเดินทางใต้น้ำครั้งแรก ล่องเรือด้วยกันในเรือดำน้ำขนาดใหญ่จะดีกว่า เราทำความรู้จักและมองเห็นทะเล สัตว์ใต้น้ำ ความอุดมสมบูรณ์ของก้นทะเล ผู้โดยสารทั้งหลาย จงนั่งลง เรือพร้อมที่จะดำน้ำ คลื่นทะเลสั่นสะเทือนเธอ ( งอไปด้านข้าง- เมื่อนับถึงสามเราก็ดำน้ำ

1 -2 -3 – พวกเราทุกคนจะหยุด!

ไปโลกใต้ทะเลกันเถอะ

ปาฏิหาริย์จะเริ่มขึ้นแล้ว!

คุณเพียงแค่ต้องเปิดตาของคุณ

โรงเรียนอนุบาลของเรามีการเปลี่ยนแปลง

กลับกลายเป็นก้นทะเล

เราจะไปเดินเล่น

ศึกษาใต้ท้องทะเล!

เราไม่ได้ดำน้ำลึกและอยู่ที่ชั้นบนสุดของโลกใต้ทะเล ที่นี่สว่างและอบอุ่น เนื่องจากพื้นนี้สว่างไสวและได้รับความอบอุ่นจากแสงแดด ดูสิ มียักษ์มหัศจรรย์ลอยมาทางด้านขวา (แสดงภาพปลาวาฬ). นี่คือใคร? - วาฬสีน้ำเงิน).

เด็ก 1 คน: - สีฟ้า วาฬ- สัตว์ที่ใหญ่ที่สุดในโลกของเรา วาฬสีน้ำเงินสามารถโตได้ยาวถึง 33 เมตร และหนัก 150 ตัน พบได้ในเกือบทุกพื้นที่ของมหาสมุทรโลก วาฬสีน้ำเงินได้ชื่อมาจากผิวหนัง - เขามีมัน สีเทาด้วยโทนสีน้ำเงิน ยักษ์ตัวนี้ว่ายค่อนข้างช้า พวกเขาชอบอยู่คนเดียวเพราะเป็นการยากที่วาฬหลายตัวจะหากินในดินแดนเดียว ปลาวาฬกินสัตว์จำพวกครัสเตเชียน สาหร่าย และปลาตัวเล็กเป็นอาหาร ปลาวาฬว่ายช้าๆ โดยอ้าปาก ซึ่งมีอาหารจำนวนมากตกลงไปพร้อมกับน้ำ

ทำได้ดี! น่าสนใจมาก!

พวกคุณดูสิ สัตว์ทะเลอีกตัวก็แวบเข้ามา (แสดงภาพปลาโลมา) ใช่แล้ว - ปลาโลมา).

เด็ก 2 คน: - ปลาโลมา- พวกนี้เป็นวาฬตัวเล็ก โลมาไม่ได้หายใจด้วยเหงือก แต่หายใจด้วยอากาศ พวกเขาไม่เคยออกจากทะเล พวกมันมีฟันแหลมคมและส่วนหัวของมันอยู่ในปากเหมือนจะงอยปากนก อาหารหลักของโลมาคือปลา หอย และสัตว์ทะเลขนาดเล็ก โลมาเป็นสัตว์ที่ฉลาดและว่องไวมาก

ปลาวาฬและโลมาเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม พวกมันมีปอด พวกมันให้นมลูก หางและครีบของพวกมันสามารถปรับให้เข้ากับสิ่งมีชีวิตในน้ำได้ พวกมันอาศัยอยู่ใกล้ผิวน้ำ เนื่องจากพวกมันไม่มีเหงือกจึงต้องว่ายขึ้นไปเพื่อสูดอากาศ!

นักการศึกษา:- ทำได้ดี!

ด้วยเหตุผลบางอย่าง เราจึงยังคงอยู่ที่ชั้นบนสุด เรากำลังเจาะลึกลงไป ที่นี่มืดแล้วและน้ำก็เย็นลงแล้ว ทำไมคุณถึงคิด?

เด็ก: -แสงอาทิตย์ส่องมาทางนี้ด้วยความยากลำบาก

นักการศึกษา:- โอ้ใครว่ายน้ำ? (แสดงภาพฉลาม).

ปลานักล่าตัวใหญ่โฉบเข้ามาเหมือนเป็นบล็อก

ทันใดนั้นเหยื่อก็ถูกกลืนหายไปโดยคนที่ไม่รู้จักพอ... ( ปลาฉลาม).

นักการศึกษา:- ฉลามกินอะไร?

เด็ก: -ปลาสัตว์ทะเล

นักการศึกษา:- ฉลามสามารถโจมตีมนุษย์ได้หรือไม่?

เด็ก: -ใช่.

เด็ก 3 คน: - ฉลามเป็นปลานักล่าที่แพร่หลายไปทั่วทะเลและมหาสมุทร ผิวหนังของฉลามมีเกล็ดแหลมคมปกคลุมอยู่ ดวงตาสามารถมองเห็นวัตถุได้เฉพาะขาวดำเท่านั้น ฟันฉลาม - อาวุธที่น่ากลัวเธอคว้ามันไปพร้อมกับพวกเขา ฆ่าเหยื่อของเธอ และฉีกเธอเป็นชิ้นๆ ต่างจากวาฬตรงที่ฉลามหายใจผ่านเหงือก พวกเขากินอาหารจากสัตว์ ในบรรดาฉลามนั้นมีฉลามหลายชนิดที่เป็นอันตรายต่อมนุษย์ เช่น ฉลามเสือ ฉลามหัวค้อน ฉลามแมว ฉลามขาว และฉลามวาฬที่ใหญ่ที่สุด

เด็ก: -เลขที่ มนุษย์ไม่มีเหงือก

นักการศึกษา:- คุณจะเดินทางไปตามก้นทะเลได้อย่างไร?

เด็ก: -สวมอุปกรณ์ดำน้ำและชุดดำน้ำ

นักการศึกษา:- ดังนั้นเราจึงสวมอุปกรณ์ดำน้ำและชุดดำน้ำ (เด็กๆ เลียนแบบการสวมชุด) เราออกจากเรือ ที่นี่สวยงามขนาดไหน

ยิมนาสติกนิ้ว« โลกใต้น้ำ»

มองไปรอบ ๆ อย่างรวดเร็ว! - ทำฝ่ามือบนหน้าผาก« กระบังหน้า» )

คุณเห็นอะไรเพื่อนรัก? (เอานิ้วใส่วงแหวนใกล้ตา)

ที่นี่น้ำใส ( กางฝ่ามือไปด้านข้าง)

ม้าน้ำกำลังว่ายอยู่ที่นี่ (เคลื่อนไหวคล้ายคลื่นโดยให้ฝ่ามือไปข้างหน้า)

นี่แมงกะพรุน นี่ปลาหมึก (ฝ่ามือทั้งสองข้างคว่ำเป็นรูปหมวก)

แต่นี่คือลูกชิ้นปลา (ประสานนิ้วมือทั้งสองข้างเป็นรูปลูกบอล)

แต่ครั้นทรงเหยียดขาทั้งแปดแล้ว (โชว์หลังทั้งคู่.

ฝ่ามือแล้วเลื่อนขึ้นด้านบนโดยทำการเคลื่อนไหวแบบสั่น

นิ้ว)

ปลาหมึกยักษ์ทักทายแขก

V.: - ดูสิมีปลาหมึกยักษ์!

4 เด็ก: - ปลาหมึกยักษ์มีลำตัวที่อ่อนนุ่มไม่มีกระดูกและสามารถโค้งงอไปในทิศทางต่างๆ ได้อย่างอิสระ ปลาหมึกยักษ์ได้รับการตั้งชื่อเช่นนี้เนื่องจากมีแขนขาทั้งแปดยื่นออกมาจากลำตัวสั้น ปลาหมึกยักษ์อาศัยอยู่บริเวณก้นทะเล โดยซ่อนตัวอยู่ในซอกหินหรือในถ้ำใต้น้ำ ปลาหมึกยักษ์เป็นนักล่าที่แท้จริง ในเวลากลางคืนพวกเขาจะออกจากที่ซ่อนและออกล่าสัตว์ ปลาหมึกยักษ์ไม่เพียงแต่ว่ายน้ำได้เท่านั้น แต่ยังเคลื่อนที่ไปตามก้นด้วยการจัดเรียงหนวดใหม่อีกด้วย เหยื่อปลาหมึกยักษ์ตามปกติคือกุ้งปูและปลาซึ่งพวกมันจะทำให้เป็นอัมพาตด้วยพิษ ด้วยจะงอยปากของพวกมัน พวกมันสามารถทำลายแม้กระทั่งเปลือกปูและกั้งหรือหอยหอยที่แข็งแรงได้ ปลาหมึกยักษ์จะพาเหยื่อไปยังที่หลบภัย โดยพวกมันจะกินมันอย่างช้าๆ ในบรรดาหมึกยักษ์นั้นมีพิษมากซึ่งการกัดซึ่งอาจถึงแก่ชีวิตได้แม้กระทั่งกับมนุษย์

นักการศึกษา: - โอ้ ฉันสังเกตเห็นบางอย่างท่ามกลางสาหร่าย (แสดงภาพปลา). นี่คือใคร?

เด็ก: -ปลา.

นักการศึกษา:- มาเล่นกับปลากันเถอะ

เกม« คำถาม-คำตอบ»

เราส่งต่อให้กันตอบคำถามของฉัน

(เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วตอบคำถามส่งปลาให้กัน)

หัวใคร? - นี่คือหัวปลา).

หางของใคร? - นี่คือหางปลา).

เหงือกของใคร? - เหล่านี้คือเหงือกปลา).

ท้องใคร? - นี่คือท้องปลา).

ครีบของใคร? - เหล่านี้คือครีบปลา).

กระดูกของใคร? - เหล่านี้คือกระดูกปลา).

ตาชั่งของใคร? - เหล่านี้คือเกล็ดปลา).

ไข่ของใคร? - เหล่านี้คือไข่ปลา).

ร่างกายของใคร? - นี่คือตัวปลา).

ดวงตาของใคร? - เหล่านี้คือตาปลา).

นักการศึกษา:- เสร็จแล้วปล่อยให้ปลาว่ายกันเถอะ เหล่านี้เป็นสัตว์ที่น่าทึ่งที่เราพบ และตอนนี้เรามาพักสักหน่อยดีกว่า

บทเรียนพลศึกษา “ และเหนือทะเล - คุณและฉัน!”

นกนางนวลบินวนอยู่เหนือคลื่น

บินตามพวกเขาไปด้วยกัน

ฟองโฟมกระเซ็น เสียงคลื่นซัดสาด

และเหนือทะเล - คุณและฉัน! - เด็กๆ กระพือแขนเหมือนปีก)

ตอนนี้เรากำลังล่องเรือในทะเล

และเราสนุกสนานกันในที่โล่ง

ขอให้สนุกกับการคราด

และตามทันโลมา (เด็ก ๆ เคลื่อนไหวว่ายน้ำด้วยมือ)

นักการศึกษา:- ดูสิว่าปะการังที่นี่สวยงามแค่ไหน!

5 เด็ก:- ปะการังเป็นสิ่งมีชีวิตของสัตว์ถึงแม้จะไม่เหมือนกับพืชก็ตาม ในโลกมีประมาณ 5,000 สายพันธุ์ เพื่อการเจริญเติบโต พวกเขาต้องการเงื่อนไขที่เพียงพอ ได้แก่ ความเค็มของน้ำที่เพียงพอ ความโปร่งใส ความอบอุ่น และอาหารปริมาณมาก นั่นคือเหตุผลที่แนวปะการังอาศัยอยู่ในน่านน้ำของมหาสมุทรแปซิฟิกและ มหาสมุทรแอตแลนติก- ปะการังส่วนใหญ่มักมีสีน้ำตาล สีขาว สีแดง พบน้อยคือสีเหลือง สีเขียว สีดำ และสีชมพู ปะการังเติบโตช้ามาก อัตราการเจริญเติบโตขึ้นอยู่กับแสงสว่าง อุณหภูมิของน้ำ ความอิ่มตัวของออกซิเจน และอยู่ที่ 1-3 ซม. ต่อปี เครื่องประดับทำมาจากปะการัง

V.: - ทำได้ดีมาก! น่าสนใจมาก! เรามาว่ายน้ำกันต่อไหม? ดูแมงกะพรุนจะสวยงามแค่ไหน

6 เด็ก:- แมงกะพรุนเป็นสัตว์ลึกลับและอาศัยอยู่ในทะเลและมหาสมุทรของโลก แมงกะพรุนสามารถอาศัยอยู่ในน้ำเค็มได้เท่านั้น ดังนั้นที่อยู่อาศัยของพวกมันจึงเป็นมหาสมุทรและทะเล แมงกะพรุนมี 24 ตา แมงกะพรุนจะมีขนาดเพิ่มขึ้นตลอดชีวิต และขนาดสุดท้ายจะขึ้นอยู่กับสายพันธุ์ มีทั้งตัวเล็ก ก็มียักษ์ สีของพวกเขาอาจเป็นสีขาว, ชมพู, เหลือง, ส้ม, แดง, น้ำเงิน, เขียวและหลากสี แมงกะพรุนกินสิ่งมีชีวิตในทะเลขนาดเล็ก สัตว์น้ำที่มีเปลือกแข็ง และบางครั้งก็เป็นแมงกะพรุนชนิดอื่นๆ

นักการศึกษา:- ทำได้ดีมาก คุณทำให้ฉันมีความสุขมากนักวิจัยตัวจริง แต่ถึงเวลาที่เราต้องกลับไปที่เรือ เราโผล่ขึ้นมา ถอดชุดสูทของเรา ( จำลองการถอดเครื่องแต่งกาย).

1 -2 - 3 – พวกเราทุกคนจะหยุด!

เรากำลังจะไปโรงเรียนอนุบาล!

นักการศึกษา: - คุณและฉันได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจมากมาย และเพื่อความผ่อนคลาย ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกม

เกม "หนึ่งคือหลาย"

เป้า:- สอนให้เด็กยอมรับคำนามในรูปเอกพจน์และพหูพจน์

รายละเอียดเกม:ผู้ใหญ่ตั้งชื่อสิ่งของสำหรับเด็ก เอกพจน์และเขาต้องโทรมา พหูพจน์รายการเหล่านี้

ทะเล - ทะเล;

ปลา - ปลา;

อุปกรณ์ดำน้ำ - อุปกรณ์ดำน้ำ;

ตึกระฟ้า - ตึกระฟ้า;

เรือ – เรือ;

นักดำน้ำ – นักดำน้ำ;

ปลาวาฬ - วาฬ;

ปลาหมึกยักษ์ - ปลาหมึกยักษ์;

โลมา - โลมา;

แมงกะพรุน – แมงกะพรุน;

ฉลาม – ฉลาม;

ปะการัง - ปะการัง

ผลลัพธ์:

พวกคุณสนุกกับการเดินทางของเราไหม? (คำตอบของเด็ก)

วันนี้เราไปไหนมาบ้าง? เราเรียนรู้และเห็นอะไรใหม่บ้าง?

ฉันยังสนุกกับการเดินทางไปกับคุณมาก พวกคุณทุกคนเป็นคนดีมาก

เด็ก ๆ รักธรรมชาติ:

แม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล

ดูแลเธอ-

จะเกิดปาฏิหาริย์เมื่อนั้น

เอเลนา สเตฟานอฟสกายา
บันทึกบทเรียนใน กลุ่มเตรียมการ“การเดินทางสู่โลกใต้ทะเล”

เป้า: สร้างองค์ความรู้ต่อไป กิจกรรมการวิจัย; การคิดเชิงตรรกะ- ส่งเสริมการสะสมประสบการณ์ในกิจกรรมความร่วมมือผ่านการบูรณาการ พื้นที่การศึกษา "การพัฒนาการสื่อสารและส่วนบุคคล", “พัฒนาการทางปัญญาและการพูด”โดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

งาน:

ทางการศึกษา:

แนะนำสิ่งใหม่ๆ ใต้น้ำการขนส่ง - ตึกระฟ้า,

ให้แนวคิดว่าทะเลเป็นระบบนิเวศ (แม่น้ำไหลลงสู่ทะเล น้ำในทะเลมีรสเค็ม ทะเลเป็นที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิตมากมาย

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัย โลกใต้น้ำ,

เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ นับภายใน 10 แรก ความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด ค้นหาความแตกต่าง ชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับ แนวคิด: "สูงกว่า", "ด้านล่าง", "ไปทางซ้าย", "ไปทางขวา", "เกิน", "ภายใต้", "ก่อน", "ด้านหลัง".

สร้างการคิดเชิงตรรกะ ความจำ คำพูด พัฒนาทักษะการสังเกต

พัฒนาการ:

การพัฒนาความจำระยะยาว การมองเห็น - เป็นรูปเป็นร่าง วาจา - การคิดเชิงตรรกะ ความสนใจโดยสมัครใจและการได้ยิน จินตนาการ

การก่อตัวของการแสดงเชิงพื้นที่ (ความสามารถในการใช้แผนที่

ความสามารถในการชี้แจงและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ

ความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปผล

ทางการศึกษา:

เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติรอบตัวเรา ความปรารถนาที่จะปฏิบัติต่อมันด้วยความเอาใจใส่และชื่นชมความมหัศจรรย์ของมัน

รักษาความรู้สึกสนุกสนาน ประหลาดใจ ความรู้สึก นักเดินทางและนักสำรวจ,

พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น

งานเบื้องต้น: การดูและศึกษาภาพ "ชาวมหาสมุทร", “ทะเลและปลาน้ำจืด”, “การขนส่งทางน้ำ”- การสนทนาบน หัวข้อ: "ชีวิตใต้ท้องทะเล", “ความมั่งคั่งแห่งท้องทะเล”, "ประหยัดน้ำ", “น้ำรอบตัวเรา”, “ชาวน้ำคือปลา”, “ทะเลสีอะไร”, ทำ. เกมการคิดเชิงตรรกะ “รูปไหนหายไป”, "กำลังสองทางคณิตศาสตร์"- การดูอัลบั้มภาพครอบครัว "วันหยุดทะเล"การทำงานฝีมือจากเคสเมตตา - เซอร์ไพรส์ "ปลาหมึกยักษ์"- เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับสัตว์ทะเล

งานคำศัพท์: เรือดำน้ำ ช่องหน้าต่าง ชุดดำน้ำ

วิธีการ:

วาจา (บทสนทนาที่เป็นปัญหา คำอธิบาย การชี้แจง);

ภาพ (การตรวจสอบ การสาธิตการทดลอง);

เกม (สถานการณ์ในจินตนาการ ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เกมตรรกะ).

เทคนิค:

การจัดเด็กๆให้เล่น- การเดินทาง;

การเปิดใช้งานกิจกรรมทางจิตของเด็ก (สถานการณ์ปัญหา คำถามที่กระตุ้นกิจกรรมการรับรู้);

การฝึกอบรม (การเปลี่ยนแปลงกิจกรรมของเด็ก การใช้สื่อภาพและการสาธิต TSO)

วัสดุ:

การนำเสนอ เค้าโครง - ตึกระฟ้า โต๊ะ วัสดุสำหรับการทดลอง (ภาชนะบรรจุน้ำจืดและน้ำเกลือ ไข่ต้ม ช้อนขนาดใหญ่ ผ้าเช็ดปาก ถ้วยสองสีตามจำนวนเด็ก การตกแต่ง - ก้นทะเล (เปลือกหอย สาหร่าย ปลา กล่อง, แผนที่งานฝีมือเด็ก "ปลาหมึกยักษ์".

ความคืบหน้าของงาน:

นักการศึกษา: เพื่อนๆ วันนี้เรามี กลุ่มมีแขกมาทักทายกันหน่อย (สวัสดีตอนบ่าย)- ตอนนี้เรามาทักทายกัน (เด็ก ๆ ทุกคนยืนเป็นวงกลมและยื่นฝ่ามือให้กัน) (สไลด์ 1)

เด็ก:

เราประสานฝ่ามือเข้าด้วยกัน

และพวกเขาก็เสนอที่จะเป็นเพื่อนกัน

เราจะร้องเพลง ฝึกซ้อม เล่น

เพื่อที่จะใจดีและฉลาด

นักการศึกษา:

เด็กหญิงและเด็กชายทุกคน

ฉันรู้ว่าพวกเขารักหนังสือมาก

พวกเขาชอบเทพนิยายเกี่ยวกับทะเล

เกี่ยวกับ ราชาใต้น้ำ.

นักการศึกษา:

พวกคุณเดาปริศนา

ปริศนาเกี่ยวกับทะเล

ที่นี่ - ไม่ว่าเราจะมองไปทางไหน -

น้ำสีฟ้ากว้างใหญ่

คลื่นซัดขึ้นเหมือนกำแพงในนั้น

หงอนสีขาวเหนือคลื่น

และบางครั้งที่นี่ก็เงียบสงบ

ทุกคนจำเขาได้หรือเปล่า? (ทะเล)

ทะเลคืออะไร? (ผืนน้ำเค็มอันกว้างใหญ่). (สไลด์ 2)

นักการศึกษา:

พวกคุณรักไหม การท่องเที่ยว- ไปทะเลใช้อะไรได้บ้าง? การเดินทาง? (คำตอบของเด็ก).

คุณรู้ไหมว่ามันเป็นไปได้ การเดินทางไม่เพียงแต่ทางทะเลเท่านั้นแต่ยังอยู่ใต้น้ำด้วยเหรอ?

เราจะจมลงสู่ก้นทะเลได้อย่างไร? (บน เรือดำน้ำ) .

แน่นอนว่าเป็นไปได้ที่จะ เรือดำน้ำและวันนี้ผมขอแนะนำให้คุณไปที่ การเดินทางบนตึกระฟ้า(สไลด์ 3)

นี่คืออะไร? - คุณถาม

บาธีสเคป นั่นเอง ใต้น้ำยานพาหนะขับเคลื่อนด้วยตนเองสำหรับการสำรวจทะเลในระดับความลึกที่ยอดเยี่ยม เขาถูกหย่อนลงใต้น้ำจากเรือด้วยสายเคเบิล (สไลด์ 4)- ตึกระฟ้าประกอบด้วยสองแห่ง ชิ้นส่วน: นี่คือตัวเบา-ลอย (มีความหมายเดียวกับห่วงชูชีพ)และตัวถังที่ทนทาน - ในรูปแบบของลูกบอลเหล็กซึ่งสามารถรองรับลูกเรือได้ 2 ถึง 12 คน นอกจากนี้ในส่วนนี้ยังมีอุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับการดำเนินการอีกด้วย งานใต้น้ำและโทรศัพท์(สถานีวิทยุ)เพื่อเชื่อมต่อกับพื้นผิว ช่องหน้าต่างเป็นหน้าต่างทรงกลมที่ทำจากกระจกหนา

นักการศึกษา: แล้วเราจะใช้ขนส่งทางน้ำแบบไหนไป โลกใต้น้ำ.

เด็ก: บนเรือดำน้ำ

นักการศึกษา:

เรามาลงเรือดำน้ำกัน...

พวกคุณดูสิ มีห้องทดลองบนตึกระฟ้า ซึ่งเราสามารถเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับทะเลได้

นักการศึกษา: เพื่อนๆ รู้ไหมว่าน้ำทะเลแตกต่างจากน้ำในแม่น้ำอย่างไร? (มันเค็ม).

การทดลองที่ 1. ระบุน้ำ (ทะเลสด)

ตอนนี้เราจะกำหนดรสชาติของน้ำจากถ้วยที่เรามีในห้องปฏิบัติการของเรา

ฉันขอแนะนำให้คุณลองน้ำสีฟ้า (เค็ม)และจากแก้วสีขาว (สด - ไม่มีรสชาติ

แล้วบอกว่าน้ำแก้วไหนมีรสเค็ม

เพื่อนๆ รู้ไหมว่าทำไมน้ำในทะเลถึงเค็ม?

เนื่องจากมีแม่น้ำหลายสายไหลลงสู่ทะเล จึงไหลไปตามพื้นดินและชะล้างเกลือแร่ออกจากแม่น้ำ น้ำจึงมีความเค็ม

และฉันรู้ว่าน้ำทะเลเค็มแตกต่างจากน้ำจืดอย่างไร ฉันยังสามารถแสดงให้คุณเห็นถึงความแตกต่างระหว่างน้ำทะเลและน้ำจืดได้

ประสบการณ์หมายเลข 2 “น้ำเค็มมีความหนาแน่นและหนัก”

ในแก้วหนึ่งฉันมีน้ำทะเลเค็ม ในแก้วที่สองฉันมีน้ำจืดผสมสีผสมอาหาร

ฉันค่อยๆ เทน้ำที่มีสีย้อมลงในแก้วน้ำเกลือ

ดูสิ่งที่เกิดขึ้น น้ำสีจะยังคงอยู่บนพื้นผิว ทำไมคุณถึงคิดว่ามันไม่จมลงไปที่ก้นแก้ว?

บทสรุป: ประเด็นก็คือว่า น้ำเกลือหนาแน่นและหนักกว่า จึงอยู่ที่ด้านล่างของกระจก และน้ำจืดก็เบากว่า - นั่นคือเหตุผลว่าทำไมมันถึงอยู่บนพื้นผิว

ดังนั้นการว่ายน้ำในทะเลเค็มจึงง่ายกว่ามาก ต้องการตรวจสอบให้แน่ใจเรื่องนี้หรือไม่? จากนั้นเรามาทำการทดลองต่อไปนี้กัน

ประสบการณ์หมายเลข 3 “ลงเล่นน้ำทะเลได้ง่าย”

ภาชนะใบแรกมีน้ำเกลือ ภาชนะใบที่สองมีน้ำจืด ฉันแนะนำให้จุ่มไข่ไก่ลงในแก้ว น้ำจืด- เกิดอะไรขึ้น (มันจมน้ำ).

ทีนี้มาใส่ไข่ใบเดียวกันลงในแก้วน้ำเค็ม เรากำลังสังเกตอะไรอยู่? (ไข่ลอย).

บทสรุป: น้ำเค็มจึงกักเก็บน้ำได้ดีขึ้น สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะน้ำเกลือมีแนวโน้มที่จะผลักวัตถุออกไป

เพื่อนๆ ในขณะที่เรากำลังทำการทดลอง อุปกรณ์ของเราจมลงก้นทะเล (สไลด์)

ที่นี่เราจะดำเนินการต่อของเรา การเดินทาง- แต่เราไม่สามารถทิ้งเรือดำน้ำได้หากไม่มีชุดดำน้ำ

และคุณรู้ไหมว่าวันนี้ฉันมีพลังวิเศษ และคุณและฉันสามารถเคลื่อนที่ไปตามก้นทะเลได้โดยไม่ต้องใช้อุปกรณ์

หนึ่ง สอง สาม เปลี่ยนคนของฉันเป็นนักดำน้ำ

ตอนนี้ขออุ่นเครื่องสักหน่อย

ฟิซมินุตกา

เราว่ายน้ำไปตามก้นทะเล

เราเรียนเราเรียนรู้

นี่คือปะการังและแมงกะพรุน

นี่คือม้าน้ำว่ายน้ำ

นี่คือที่ที่ชาวทะเลอาศัยอยู่

ปลาดาว, ปลาหมึกยักษ์, ปลากระเบน,

เม่นทะเลและงูทะเล

นี่คือตระกูลทะเลขนาดใหญ่

นักการศึกษา:

คุณเห็นอะไรบนพื้นทะเล? (ปะการัง เปลือกหอย ทราย กรวดเล็กๆ)

อะไรเติบโตที่ก้นทะเล? - สาหร่ายทะเล: มีใบเล็กและใหญ่ มีสีเขียว และสีน้ำตาล)

ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกมันถูกเรียกว่าสาหร่าย? (เติบโตในน้ำ).

ใช่แล้ว ชีวิตเต็มไปด้วยความผันผวนที่ก้นทะเล (สไลด์)

คุณเห็นสัตว์ทะเลอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:

มหาอำมาตย์รู้ ปริศนาที่น่าสนใจเกี่ยวกับหนึ่งในผู้อยู่อาศัยเหล่านี้

โดยมีหางพันรอบใบหญ้า

ไม่เกินขอบ เกินตรงกลาง

บนตอปะการัง

อยากนั่งริมทะเล... (ม้า)

นักการศึกษา:

ถูกต้องนี่คืองานอดิเรก เขาได้เตรียมเกมที่น่าสนใจสำหรับคุณ

ม้าน้ำอาศัยอยู่ในบ้านของพวกเขาที่นี่ ดูให้ดีแล้วบอกฉันว่าพวกเขาต่างกันอย่างไร? (สีและขนาด).

นักการศึกษา:

งานของคุณคือวางไว้ในบ้านเพื่อไม่ให้ม้าน้ำตัวเดียวกันซ้ำกันในแถวหรือเป็นแถว (เด็ก ๆ สร้างกำลังสองเชิงตรรกะ).

สำเร็จลุล่วงไปด้วยดีในงานนี้

Varya ก็รู้ปริศนาเหมือนกันฟัง

คุณไม่รู้จักฉัน

ฉันอาศัยอยู่ที่ก้นทะเล

หัวและแปดขา -

นั่นคือทั้งหมดที่ฉันเป็น - (ปลาหมึกยักษ์)

นักการศึกษา:

ทำไมคุณถึงคิดว่ามันเรียกว่าปลาหมึก? (แปดหนวด)

พวกคุณชอบการแก้ปัญหาไหม?

ปลาหมึกยักษ์ไม่ได้ว่ายด้วยหนวดเปล่า แต่ด้วย งานบันเทิง- คุณพร้อมที่จะแก้ปัญหาเหล่านี้แล้วหรือยัง? ถ้าอย่างนั้นก็ระวังด้วย

ภารกิจที่หนึ่ง ปลาหมึกยักษ์ของเราตัดสินใจ การท่องเที่ยว- เขาจับเรือด้วยหนวดอันหนึ่ง และหนวดอีกอันก็หยิบกระเป๋าเดินทางมาอย่างละหนึ่งใบ ปลาหมึกยักษ์เอากระเป๋าเดินทางไปกี่ใบ? การเดินทาง? (เซเว่น).

งานที่สอง เพื่อให้เคลื่อนที่เร็วขึ้นใต้น้ำ นักดำน้ำจึงเลี้ยงปลาหมึกยักษ์ ปลาหมึกยักษ์นั้นแข็งแกร่ง ดังนั้นนักดำน้ำสองคนจึงนั่งบนปลาหมึกยักษ์ตัวเดียว นักดำน้ำสามารถนั่งบนหมึกสองตัวได้กี่คน? (สี่)

ขวา.

งานต่อไป. หัวหน้านักดำน้ำตัดสินใจขอบคุณปลาหมึกยักษ์ที่ช่วยเหลือ และเขย่าหนวดแต่ละอัน เขาต้องเขย่าหนวดกี่หนวด? (แปด).

และภารกิจสุดท้าย ปลาหมึกยักษ์นำปลาดาวมาเป็นของขวัญให้กับแฟนสาว มีดาวสามดวงบนหนวดข้างหนึ่งและอีกสี่ดวงบนอีกหนวดหนึ่ง เขาพกดาวไปเป็นของขวัญกี่ดวง? (เจ็ด).

ทำได้ดีมาก คุณแก้ไขปัญหาทั้งหมดได้อย่างถูกต้องแล้ว

ดูสิว่ารอบข้างสวยงามขนาดไหน

สังเกตว่าปลาสวยงามสดใสขนาดไหน และชื่อของพวกเขาก็น่าสนใจมาก

ได้แก่ปลานกแก้ว ปลาศัลยแพทย์ ปลาผีเสื้อ ปลากะลาสี ปลาเลื่อย ปลาการ์ตูน

มีปลาทั้งหมดกี่ตัว? (เด็กนับ)

ปลาตัวไหนว่ายไปทางซ้าย?

อันไหนอยู่ทางขวา?

ปลาชนิดใดที่เล็กที่สุด?

ปลาตัวไหนว่ายน้ำได้สูงที่สุด?

ปลาอะไรว่ายช้าที่สุด?

มีปลาที่เหมือนกันบ้างไหม? (เด็ก ๆ ตอบคำถามของครู)

ทำได้ดีมากและคุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว

พวกคุณรู้ไหมพวกเขาพูดว่าอยู่ก้นทะเลถ้าคุณหลับตาให้แน่นแล้วพูดวลีนั้น “หนึ่ง สอง สาม คลื่นทะเลนำมา"แล้วปาฏิหาริย์ก็ต้องเกิดขึ้น

เราจะลองไหม? (เด็กพูดวลีครูหยิบกล่องขึ้นมา).

ดูสิว่ากล่องสวยงามปรากฏอยู่ในมือของฉันขนาดไหน ฉันสงสัยว่ามีอะไรอยู่ในนั้น? (เด็กๆ เปิดกล่องที่บรรจุการ์ด).

เพื่อนๆ นี่คือแผนที่ที่เราสามารถค้นหาหมึกยักษ์ของเรา ซึ่งเราได้เตรียมไว้เป็นของขวัญสำหรับชาวทะเล

ฉันเสนอให้ทิ้งปลาหมึกยักษ์เหล่านี้ไว้เป็นของที่ระลึกให้กับชาวทะเล

ของเรา การเดินทางสิ้นสุดลง- ถึงเวลาบอกลาชาวทะเลแล้วกลับโรงเรียนอนุบาล

เพื่อนๆ ไปโรงเรียนอนุบาลริมทะเลกันเถอะ

การสะท้อนกลับ:

ทะเลกังวลครั้งหนึ่ง ทะเลกังวลสองครั้ง ทะเลกังวลสาม บอกเราหน่อยว่าเราคุ้นเคยกับการขนส่งประเภทใด? ...บอกฉันหน่อยว่าคุณทำอะไรในเรือดำน้ำ? ...บอกหน่อยว่าเห็นอะไรอยู่ที่ก้นทะเล? ...บอกสิ่งที่คุณชอบมากที่สุด) ตอนนี้เราอยู่โรงเรียนอนุบาลแล้ว ขอบคุณทุกคน ฉันสนุกกับมันมากกับคุณ ท่องเที่ยวและเล่น.

สโมเลนสกายา ยูเลียนนา อิโกเรฟนา

นักการศึกษา MADOU DS s. Bessonovka ภูมิภาคเพนซา

สโมเลนสกายา ยู.ไอ. “ โลกใต้น้ำของแม่น้ำ”: บทสรุปของ GCD ในกลุ่มเตรียมการ // Sovushka 2018. N1(11)..07.2019).

หมายเลขคำสั่งซื้อ 55090

งาน:

1. “การพัฒนาทางปัญญา”: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแม่น้ำและผู้อยู่อาศัย รู้ชื่อปลาและลักษณะของปลา
2. “การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์”: สอนเด็กๆ อย่างต่อเนื่องให้เลือกวัสดุทางศิลปะและวิธีการแสดงออกเป็นรูปเป็นร่างอย่างอิสระเพื่อเผยให้เห็นโลกใต้น้ำของแม่น้ำ เปิดใช้งานเทคนิคต่าง ๆ เพื่อสร้างพืชน้ำและปลาที่สวยงาม พัฒนาจินตนาการและความรู้สึกในการจัดองค์ประกอบ
3. “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”: ส่งเสริมความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็ก เพื่อพัฒนาการสื่อสารอย่างเสรีในหมู่เด็ก ความสามารถในการเจรจาและกระจายการกระทำในความร่วมมือ
4. “การพัฒนาคำพูด”: เพื่อพัฒนาความสามารถในการแต่งคำ เรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับปลา

แบบฟอร์มการทำงาน: การสนทนาตามสถานการณ์ การสนทนา งานสร้างสรรค์ - การสร้างแผงรวม เกมกลางแจ้ง

ผลงานที่ผ่านมา: บทสนทนาเกี่ยวกับแม่น้ำ เกี่ยวกับปลา และชาวแม่น้ำ การอ่านวรรณกรรม - G. Ganeizer "เหตุใดแม่น้ำจึงไหลลงสู่ทะเล", G. Yurmin - "แม่น้ำไหลที่ไหน", "แม่น้ำไหนดีที่สุด" รวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับปลา ท่องจำปริศนาเกี่ยวกับแม่น้ำ การเรียนรู้เกมกลางแจ้ง - "ปลาคาร์พ Crucian และหอก", "เบ็ดตกปลา", "หอก"

วัสดุและอุปกรณ์: แผง กระดาษสี กาว กรรไกร ผ้าเช็ดปาก แปรง เปลือกหอย กระดาษแข็งรูปปลา หลอดค็อกเทลเป็นกรอบสำหรับต้นไม้ โฟโนแกรมของน้ำที่กระเซ็นในแม่น้ำ

เด็กนำเปลือกหอยที่นำมาจากทะเลมารวมกลุ่ม เด็กๆ มองพวกเขาและแบ่งปันความประทับใจของพวกเขา

เปลือกคืออะไร?

ทำไมพวกเขาถึงมีขนาดแตกต่างกันมาก?

ครูนำเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าเปลือกหอยไม่เพียงพบในทะเลและมหาสมุทรเท่านั้น แต่ยังพบในแม่น้ำ ทะเลสาบ และหนองน้ำด้วย (แสดงเปลือกหอยแม่น้ำ)

เปลือกหอยแม่น้ำแตกต่างจากเปลือกหอยอย่างไร?

เปลือกแม่น้ำมีวาล์วสองตัวที่ปิดสนิท พวกมันคมมากและอาจทำร้ายได้ง่าย เมื่อมองดูเปลือกหอย คุณจะจำสิ่งสวยงามและแปลกตาได้มากมาย

ลองนึกภาพว่าคุณอยู่ที่ก้นแม่น้ำ (เด็กหลับตาได้ยินเสียงน้ำกระเซ็น)

คุณเห็นอะไรที่นั่น? (มีเปลือกหอยและกรวดบนทราย สาหร่ายเจริญเติบโตสวยงาม ปลาว่ายน้ำ ฯลฯ)

เด็กๆ เปิดตาของพวกเขา

คุณรู้จักปลาแม่น้ำอะไรบ้าง? ปลาทั้งหมดเหมือนกันหรือเปล่า? พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร? (เด็ก ๆ ตั้งชื่อปลาและพูดคุยเกี่ยวกับพวกมัน)

ทำไมคุณถึงคิดว่ามีสาหร่ายอยู่ในแม่น้ำ? (พืชปล่อยออกซิเจน กรองน้ำจากสิ่งปนเปื้อน และทำหน้าที่เป็นอาหารของปลาที่ซ่อน นอน และวางไข่ในนั้น)

เด็ก ๆ คุณอยากสร้างภาพโลกใต้น้ำของแม่น้ำที่สวยงามแปลกตาด้วยตัวเองไหม? (เขาพาเด็ก ๆ ไปดูกระดาษพาโนรามาและอธิบายว่าเด็ก ๆ สามารถเลือกได้ว่าจะสร้างโลกใต้น้ำของแม่น้ำอย่างไรและอย่างไร)

คิดหาวิธีตัดสาหร่ายหนาสวยงามจากแถบกระดาษและคลื่นด้วยตัวคุณเอง อย่าลืมว่าแต่ละแถบและริบบิ้นสามารถทอ บิด บิดได้ หลอดค็อกเทลสามารถใช้เป็นกรอบเพื่อความมั่นคงของพืชได้ ในการทำปลา คุณสามารถใช้เงาปลากระดาษแข็งได้

เด็กจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม หารือเกี่ยวกับแผนการของพวกเขา ตกลงกันว่าใครจะทำอะไรและอย่างไร เลือกสื่อการสอนและเริ่มทำงาน

ในตอนท้ายของงาน ครูและเด็กๆ ชื่นชมภาพที่พวกเขาสร้างขึ้นจากโลกใต้น้ำของแม่น้ำ

ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "ปลา" ของ A. Fet

อบอุ่นท่ามกลางแสงแดด ฤดูใบไม้ผลิ

รับสิทธิ์ของเขา

บางแห่งมีน้ำลึกชัดเจน

หญ้าสามารถมองเห็นได้ที่ด้านล่าง

กระแสความเย็นอันบริสุทธิ์

ฉันกำลังติดตามครีบ -

ปลาซุกซนฉันเห็น

เล่นกับหนอน

ราศีมีนชอบเล่นแท็ก

คุณรู้จักเกมอะไรบ้างเกี่ยวกับปลา? เด็ก ๆ ตั้งชื่อเกมและเสนอให้เล่นหนึ่งในนั้น

เกมกลางแจ้ง "ปลาคาร์พ Crucian และหอก"

วันนี้เราทำอะไร?

คุณชอบและจำอะไร?

MBDOU "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมในหมู่บ้าน Tomarovka"

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ครูโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา

มูฮาโนวา ลิลิยา วิคโตรอฟนา

"โลกใต้น้ำ"

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

เป้า: ปรับปรุงคำพูดเชิงโต้ตอบของเด็กและความสามารถในการเขียนเรื่องราวในหัวข้อที่กำหนด

พัฒนาความสามารถในการสร้างประโยคโดยใช้คำตามจำนวนที่กำหนด

เรียนรู้การแบ่งคำเป็นพยางค์และเสียง

ส่งเสริมให้เด็กรับข้อมูลจากแหล่งที่มีอยู่

การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์, ความสนใจ, ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

สอนให้เด็กทำงานเป็นคู่

ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง:

พวกคุณดูสิว่าหนังสือของฉันสวยงามแค่ไหน ไม่เพียงแต่สวยงามเท่านั้น แต่ยังน่าสนใจมากอีกด้วย

ใครช่วยบอกทีครับว่าเล่มนี้ชื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก)

ถูกต้องครับ - นี่คือสารานุกรม แต่หนังสือเล่มนี้มีไว้เพื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก)

แน่นอนว่ามีหนังสือเล่มนี้มากมาย ข้อมูลที่เป็นประโยชน์เกี่ยวกับสัตว์ พืช คน

สามารถหาข้อมูลได้จากที่ไหนอีก? (คำตอบของเด็ก)

ใช่ครับ เพื่อนๆ สามารถพบได้ในนิตยสาร หนังสือ หนังสือพิมพ์ เราสามารถหาข้อมูลในห้องสมุดได้หรือไม่?

แน่นอนว่ามีหนังสือมากมายที่นั่นซึ่งมีเนื้อหาที่แตกต่างกันมาก

พ่อแม่ของคุณก็รู้ข้อมูลมากมายเช่นกัน

มีข้อมูลมากมายบนอินเทอร์เน็ต

และพี่น้องของคุณที่กำลังเรียนอยู่ที่โรงเรียนสามารถบอกคุณได้มากและอ่านได้มาก

ที่โรงเรียนพวกเขาให้ความรู้ที่หลากหลายมากมาย ในไม่ช้าคุณก็จะได้ไปโรงเรียนด้วย ได้รับความรู้ที่จะเป็นประโยชน์กับคุณไปตลอดชีวิต

พวกคุณฉันอ่านเจอในสารานุกรม ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจจากชีวิตของปลาตัวเล็กตัวหนึ่งซึ่งคุณสามารถบินได้ (แสดง) ปลาตัวนี้มีปีกยาว เมื่อหนีจากผู้ล่า มันจะกระโดดขึ้นสู่ผิวน้ำ กางครีบครีบอกขนาดใหญ่ และบินเหนือผิวน้ำ พัฒนาความเร็วที่เทียบได้กับความเร็วของรถยนต์ในเมือง นี่คือสิ่งที่ เรื่องราวที่น่าทึ่งฉันอ่านเจอในสารานุกรม

พวกคุณปลาที่น่าสนใจตัวนี้อาศัยอยู่ที่ไหน? คุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับโลกใต้น้ำที่น่าทึ่งนี้หรือไม่ (คำตอบสำหรับเด็ก)

ไปเที่ยวกันมั้ย?

เราจะทำเช่นนี้ได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก ๆ )

ซึ่งหมายความว่าเพื่อที่จะฟื้นตัวในโลกใต้ทะเล เราต้องกลายมาเป็นชาวทะเล

มาแปลงร่างเป็นผู้อาศัยใต้น้ำกันเถอะ (สวมหมวกของเรา)

อาศัยอยู่ในประเทศใต้น้ำ

ใต้น้ำลึก.

ตอนนี้สิ่งมหัศจรรย์แห่งท้องทะเล

เราจะเห็นคุณและฉัน!

ทีนี้เรามาหลับตาแล้วพูดกันดีกว่า คำวิเศษเรามานับ 1 ถึง 10 แล้วย้อนกลับและออกเดินทางต่อไป

(เสียงของทะเลเสียง)

(ตอนนี้อาจารย์ใส่ชุดปลาหมึกยักษ์)

สวัสดี คุณจำฉันได้ไหม ฉันเป็นปลาหมึกยักษ์ คุณเป็นใคร?

นิทานเด็กเกี่ยวกับสัตว์ทะเล

ว้าว มองไปรอบๆ สิ บนพื้นทะเลมันสวยขนาดไหน มีประชากรใต้น้ำกี่คน คุณเห็นใครบ้าง?

ทำได้ดีมาก คุณรู้จักสัตว์ทะเลมากมาย

เพื่อนๆ คุณรู้อะไรอีกบ้างเกี่ยวกับชาวทะเล?

ฉันชอบปริศนามาก!

การสร้างและการเดาปริศนา

*มีร่มเดินไปตามคลื่น

ถ้าเจอฉันอย่าแตะต้องฉัน!

ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์!

ร่มต่อยเหมือนตำแย (แมงกะพรุน)

พวกคุณหาแมงกะพรุนที่ก้นทะเลของเราสิ

*ราวกับถูกกดดันมาเป็นเวลานาน

ปลาตัวแบนชื่ออะไร…(บาลเดอร์)

ตอนนี้เรามาหาปลาลิ้นหมากันดีกว่า

*ปลาตัวนี้เป็นสัตว์กินคน

อย่าชวนเธอกินข้าวเที่ยง! (ฉลาม)

ฉลามของเราอยู่ที่ไหนที่นี่?

* หันหลังให้ผู้คน

เราจะรอดในทะเล...(ปลาโลมา)

มาหาโลมากันเถอะ

*คุณไม่รู้จักฉันเหรอ?

ฉันอาศัยอยู่ที่ก้นทะเล

หัวและแปดขา

เดาสิ...(ปลาหมึกยักษ์)

ได้โปรดหาเพื่อนของฉันหน่อย

* อาศัยอยู่ในทะเลลึก

ว่ายน้ำอย่างรวดเร็วใต้น้ำ

เธอมีเข็มเยอะมาก

เหมือนเม่นและต้นคริสต์มาส นี่ใคร (ปลาเม่น)

มาหาเม่นและปลากันดีกว่า

* ใช้ชีวิตอย่างสงบ ไม่รีบร้อน

พกโล่ไว้เผื่อไว้

ภายใต้เขาโดยไม่รู้จักความกลัว

เดิน... (เต่า)

เต่าซ่อนตัวอยู่ที่ไหน?

ทำได้ดีมาก ฉันดีใจมากที่คุณสนใจชาวใต้น้ำมาก

กิจกรรมการทดลอง

ใครรู้บ้างว่าในทะเลมีน้ำอะไรบ้าง? คุณจะแยกน้ำทะเลออกจากน้ำดื่มได้อย่างไร?

ตรวจสอบให้แน่ใจ: เอาไป 2 แก้ว (อันหนึ่งมีน้ำเกลือ อีกอันเป็นน้ำสด)

และไข่ดิบ 2 ฟอง ช่วยฉันหน่อยเพื่อน

เกม: “ตั้งชื่ออันไหน”

ฉันมีอีกหนึ่งสำหรับคุณ เกมที่น่าสนใจ- เรามาเล่นกันไหม? เกมนี้ชื่อว่า "ชื่ออันไหน"

สำหรับเกมนี้เราต้องแบ่งออกเป็น 2 ทีมและยืนหยัดต่อสู้กัน ทีมแรกตั้งชื่อชาวทะเลตามลำดับ ส่วนอีกทีมตั้งชื่อว่าชาวทะเลเหล่านี้คืออะไร

เมื่อโทรให้ก้าวเข้าหากัน 1 ก้าว

เกม "ทะเลมีปัญหา"

เพื่อน ๆ ดูสิว่าสัตว์ทะเลตัวไหนว่ายมาหาเราว่ายเข้าไปใกล้ ๆ กันดีกว่า:

*เขาสูง เขาใหญ่

ดูเหมือนรถเครน

น้ำหนักของมันมากถึงหลายร้อยตัน

ทารกข้างๆเขาและช้าง!

เขาลอย - น้ำ "เดือด"!

ทายสิว่าเป็นใคร... (วาฬ)

เพื่อน ๆ รู้ไหมว่าวาฬสีน้ำเงินเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่ใหญ่ที่สุดในโลก มีความยาวเท่ากับรถบัส 4 คัน และหนักเท่ากับช้าง 30 ตัว

ดูสิภาพแสดงปลาวาฬ มาฟังกันว่าคำว่าวาฬมีเสียงอย่างไร เอาเป็นว่า.

คำว่าวาฬมีกี่เสียง? ตั้งชื่อพวกเขาเหรอ? อันดับแรก-ถึง, ที่สอง - และ, ที่สาม - ต ผลลัพธ์คือคำว่า -วาฬ.

คำนี้มีสระกี่เสียง? มีพยัญชนะกี่ตัว? ปลาดาวเล่นเสียงแรก

คุณโพสต์เสียงอะไร? ปู ใส่เสียงที่สอง คุณใส่เสียงอะไร? เต่า เปิดเสียงที่สาม คุณตั้งเสียงอะไรไว้?

คำว่าวาฬมีกี่ส่วน? จะทราบได้อย่างไร?

เพื่อนๆ ลองมาแต่งประโยคที่มีคำว่า KIT กันดีกว่า ขั้นแรกให้มีคำสองคำในประโยคตามด้วยสามคำ

เกม "คำมีชีวิต"

เพื่อน ๆ คุณเคยเห็นคำพูดที่มีชีวิตบ้างไหม? คุณต้องการที่จะเป็นหนึ่งเดียว? จากนั้นเราก็เล่น (เราเลือกเด็ก 4 คนตามใจชอบและสร้างประโยค 4 คำ: "ปลาวาฬว่ายเร็วมาก" เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำศัพท์ตามลำดับและสร้างประโยค)

งาน "แก้ตัวอย่าง"

เพื่อน ๆ คุณชอบที่จะแก้ตัวอย่างหรือไม่? ไม่อย่างนั้นฉันก็มีพวกมัน แต่ฉันก็แก้ไขมันไม่ได้

ตอนนี้ ใช้ดินสอและแก้ตัวอย่างของคุณ คุณสามารถเขียนคำตอบตามที่คุณต้องการ อาจเป็นตัวเลข หรือจุด หรือภาพวาดปลาก็ได้

หากคุณมีคำตอบพร้อมแล้ว ให้ยกตัวอย่างของคุณให้เพื่อน เขาจะตรวจสอบ และคุณจะตรวจสอบตัวอย่างของเขา

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว

เพื่อนๆ รู้วิธีไขปริศนากันมั้ย? นี่เป็นสิ่งที่ดี การทำเช่นนี้เราต้องแบ่งออกเป็นสองทีม

ทีมแรกจะได้รับซองจดหมายพร้อมงานและทีมที่สอง - ซองจดหมาย เริ่มเลยพวก(งานเด็ก)

ภารกิจ: "รวบรวมปริศนา"

เพื่อน ๆ ถึงเวลาที่เราต้องบอกลา เพื่อเป็นที่ระลึกในการพบกันของเรา ฉันอยากจะมอบหีบให้คุณ แต่คุณจะเปิดมันในโรงเรียนอนุบาลของคุณ

พวกคุณลืมคำวิเศษที่คุณพูดก่อนมาที่นี่แล้วหรือยัง? เลขที่?

จากนั้นเราก็หลับตาแล้วนับ 1 ถึง 10 และย้อนกลับ

(ครูทักทายเด็ก ๆ ด้วยความประหลาดใจ)

พวกคุณไปอยู่ที่ไหนมา? (คำตอบของเด็ก)

น่าสนใจขนาดไหน! คุณเจอใครที่นั่น? คุณเห็นใครบ้าง? คุณเรียนรู้อะไรใหม่?

ในมือของคุณมีหน้าอกแบบไหน?

มาเปิดกันมั้ย?

ดูสิมีจดหมายอยู่ที่นี่มาอ่านกันไหม?

บางทีคุณอาจจะอ่านมัน?

« พวกที่รัก- วันนี้เราเห็นแล้วว่าคุณรู้เรื่องเกี่ยวกับเรามาก คุณรู้วิธีการเล่นและทำความรู้จักกับเพื่อนใหม่ โลกของเรามีขนาดเล็กมาก แต่ก็มีที่สำหรับผู้คน สัตว์ ปลา และนก ดังนั้นมาดูแลโลกของเรากันเถอะ เธอคือบ้านของเรา เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ทุกคนต้องอยู่ร่วมกับธรรมชาติและอยู่ร่วมกันอย่างสันติ

ลาก่อน! แล้วพบกันใหม่!

ผู้อาศัยในโลกใต้น้ำ"

เพื่อนๆ คุณเห็นด้วยกับผู้อาศัยในโลกใต้ทะเลที่เราต้องอาศัยและเป็นเพื่อน ดูแลและปกป้องโลกของเราหรือไม่?

เพื่อนๆ วันนี้เมื่อกลับบ้านอย่าลืมบอกพ่อแม่เกี่ยวกับทริปของคุณด้วย

วัสดุสำหรับ GCD : ภาพสัตว์ทะเล (ปลาลิ้นหมา, แมงกะพรุน, ปลาฉลาม, โลมา, ปลาหมึกยักษ์, ปลาเม่น, เต่าทะเล, ปลาจิ้งจอก, วาฬเพชฌฆาต, ปลากะพงขาว, ปลาหมึก, ปลาการ์ตูน, ปลาดาว, วาฬ); สารานุกรม; ภาพเสียง “KIT” (พร้อมเสียง); หมวกสัตว์ทะเลตามจำนวนเด็ก การ์ดพร้อมตัวอย่าง 1 ใบสำหรับเด็กแต่ละคน ดินสอธรรมดาตามจำนวนลูก 2 ซองพร้อมปริศนา หน้าอก; จดหมาย; สมุดระบายสีสำหรับเด็กแต่ละคน น้ำ 2 แก้ว: อันหนึ่งใส่น้ำเกลือ อีกอันใส่น้ำจืด ไข่ดิบ 2 ฟอง การบันทึก - เสียงของทะเล; เครื่องแต่งกายปลาหมึกยักษ์

วรรณกรรม : V.V.Gerbova “การสื่อสาร พัฒนาการด้านการพูดและการสื่อสารของเด็กในกลุ่มเตรียมความพร้อมเข้าโรงเรียน โรงเรียนอนุบาล» โมเสก-ซินเตซ มอสโก, 2013

สารานุกรมเด็ก "สัตว์" มอสโก "หางแฉก" 2555

Clint Twist "แผนที่นักล่าทะเล" Rusich 2546

S.Yu.Afonkin “ในทะเลและมหาสมุทร” ซีรีส์ “ค้นพบโลก” 2012

คู่มือการสอนแบบภาพและการสอน “โลกแห่งรูปภาพ” ชาวทะเล" โมเสก-ซินเตซ มอสโก 2552

“สารานุกรมสัตว์สำหรับเด็ก” Rosmen 2008

รูปภาพและปริศนาบนอินเทอร์เน็ต