บทเรียนวัดความยาวในกลุ่มรุ่นพี่ สรุปบทเรียน “การวัดความยาว

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก MBDOU - โรงเรียนอนุบาล №4

"ปลาทอง" เขตเทศบาลพุชกินสกี้

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงแบบเปิดใน สาขาการศึกษา"ความรู้ความเข้าใจ"

หัวข้อ: “การเปรียบเทียบความยาว วัดความยาว"

เรียบเรียงโดย:

Evseeva N.E.

ครูประจำกลุ่มหมายเลข 2

พุชคิโน

2013-2014 ปีการศึกษา

เนื้อหาของโปรแกรม.

1. เสริมสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบความยาวของวัตถุ "ด้วยตา" และใช้การซ้อนทับโดยตรง แนะนำการฝึกพูดของคำว่า "ยาวขึ้น" "สั้นลง"
2. สร้างแนวคิดในการวัดความยาวโดยใช้หน่วยวัด
3. พัฒนาความสามารถในการนำทางบนกระดาษ ความสนใจอย่างต่อเนื่อง ดวงตา และทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

อุปกรณ์ : ผ้าพันคอ "งูเหลือม" 3 ผืน (ผ้าพันคอที่มีปม "หัว" ผูกอยู่ที่ปลายด้านหนึ่ง) คำแนะนำด้วยภาพ "วัดความยาวโดยใช้ไม้วัด"; เอกสารแจก (ตามจำนวนเด็ก): แผ่นกระดาษตาหมากรุก, ดินสอธรรมดา, แถบกระดาษแข็งสียาว 15, 14 และ 12 ซม., แถบสีขาวยาว 20 ซม., แถบวัดยาว 5 และ 4 ซม.

งานเบื้องต้น:

อ่านเรื่องราวโดย G. Oster “ฉันเองที่กำลังคลานอยู่”

ดูการ์ตูนเรื่อง "38 Parrots" และ "Find the Differences"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา b: พวกคุณ วันนี้ฉันมาที่สวนเร็วมากและรู้สึกประหลาดใจเมื่อแขกมารอฉันที่ธรณีประตู พวกเขาต้องการรู้จักคุณ แต่พวกเขากลัวว่าคุณจะกลัวพวกเขา... และเพื่อตรวจสอบว่าสิ่งนี้เป็นจริงหรือไม่แขกได้มอบหมายงานให้คุณ: วาดพวกเขา ฉันจะช่วยคุณในเรื่องนี้(ครูแนะนำให้เด็ก ๆ นำแผ่นกระดาษในกล่องที่วาดจุดสีแดงและดินสอสำหรับเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์)

การเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์:

1 สี่เหลี่ยม ไปทางขวา

2 สี่เหลี่ยมขึ้นไป

3 เซลล์ทางด้านขวา

ลง 2 เซลล์

2 เซลล์ทางด้านขวา

ลง 1 ตารางวา

3 เซลล์ไปทางซ้าย

2 สี่เหลี่ยมขึ้นไป

เหลือ 1 เซลล์

ลง 2 เซลล์

3 เซลล์ไปทางซ้าย

4 สี่เหลี่ยมขึ้นไป

เหลือ 1 เซลล์

1 ตารางขึ้น

2 เซลล์ทางด้านขวา

ลงไป 4 เซลล์

นักการศึกษา : วันนี้ใครมาเยี่ยมเราบ้าง?(งูเหลือม งูเหลือม) พวกนี้เป็นงูเหลือมนะ คุณไม่กลัวเหรอ?(หยิบ “งูเหลือม” ที่ทำจากผ้าพันคอเด็กออกมา)พวกงูเหลือมใช้เวลาทั้งเช้าโต้เถียงกันว่าอันไหนนานกว่ากัน แต่พวกเขาตัดสินใจไม่ได้ มาช่วยพวกเขากันเถอะ(เชิญชวนให้เด็ก ๆ เปรียบเทียบ "งูเหลือม" "ด้วยตา" ครั้งแรกด้วย 2 จากนั้นทั้งสามเพื่อดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าคำตอบจะต้องสมบูรณ์: "งูเหลือมสีแดงยาวกว่าสีขาว" งูเหลือมสีเขียวคือ สั้นกว่าสีแดง”

พวกคุณรู้ได้อย่างไรว่าใครสูงกว่าและเตี้ยกว่า?(ให้เรายืนติดกันหรือหันหลังให้กันแล้วตัดสินว่าหัวใครสูงกว่าและใครต่ำกว่า) (ครูเชิญกลุ่มครึ่งหนึ่งให้ยืนเป็นคู่เด็กอีกครึ่งหนึ่งเป็นผู้กำหนดเปรียบเทียบ คู่; จากนั้นพวกเขาก็เปลี่ยน)

นักการศึกษา: คุณมีแถบสีสามแถบบนโต๊ะ ใครรู้วิธีเปรียบเทียบความยาว(คุณต้องแนบอันหนึ่งเข้ากับอีกอันหนึ่ง)

เป็นไปได้ไหมที่จะประยุกต์เช่นนี้?

ไม่ คุณต้องแน่ใจว่าปลายด้านหนึ่งตรงกัน

ครูเชิญชวนให้เด็กๆ เปรียบเทียบแถบต่างๆ ด้วยตนเอง จากนั้นถามเด็ก 2-3 คนเกี่ยวกับผลลัพธ์ และมีตัวเลือกคำตอบอื่นๆ หรือไม่

นักการศึกษา : ขอบคุณ คุณช่วยงูเหลือมได้มาก คุณสอนให้พวกเขาเปรียบเทียบความยาว และตอนนี้พวกเขาจะไม่ทะเลาะกัน

นาทีพลศึกษา.

เราจะปรบมือ
เราจะปรบมือ
เป็นกันเองสนุกสนานยิ่งขึ้น
เท้าของเรากระแทก
เป็นกันเองสนุกสนานยิ่งขึ้น
มาตีคุณคุกเข่ากันเถอะ
เงียบ เงียบ เงียบ
มือของเราลุกขึ้น
สูงขึ้น สูงขึ้น สูงขึ้น
มือของเรากำลังหมุน
จมลง
หมุนไปหมุนไปรอบ ๆ
และพวกเขาก็หยุด (เราทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ)

ครูเรียกเด็กที่สูงที่สุดและเตี้ยที่สุดแล้วขอให้พวกเขาสลับกันวัดระยะทางเท่ากันเป็นขั้นๆ(จากงูเหลือมไปจนถึงงูเหลือม)เด็กๆ นับก้าวพร้อมกัน

นักการศึกษา: เกิดขึ้นได้อย่างไรที่ระยะทางเท่ากัน แต่จำนวนก้าวต่างกัน?(ขั้นตอนแตกต่างกัน: ใหญ่และเล็ก)ใครมีขั้นตอนมากกว่านี้? ใครมีน้อยกว่ากัน?

ครูให้เด็กๆ วัดแถบสีขาว (20 ซม.) ด้วยขนาดที่แตกต่างกัน (5 และ 4 ซม.) เพื่อความชัดเจนโดยใช้ คำแนะนำทีละขั้นตอนกับการแสดง

เอคาเทรินา กอนชาโรวา
บทคัดย่อของ GCD สำหรับ การพัฒนาทางคณิตศาสตร์วี กลุ่มเตรียมการในหัวข้อ “การวัดความยาว”

บทคัดย่อ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ:

« การวัดความยาว»

เป้า: เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับ การวัดความยาวโดยใช้การวัดและทักษะการปฏิบัติ วัดความยาวส่วนของการวัดที่กำหนด

งาน:

ทางการศึกษา:

แนะนำเซนติเมตรและเมตรเป็นหน่วยที่ยอมรับโดยทั่วไป การวัดความยาว,พัฒนาความสามารถในการใช้ไม้บรรทัดให้ การวัดความยาวของส่วนต่างๆ;

เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเปรียบเทียบ กลุ่มวัตถุที่ใช้การจับคู่ การบวกและการลบ ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดและส่วนประกอบ องค์ประกอบของเลข 6

พัฒนาการ:

มีส่วนช่วย การพัฒนา การคิดเชิงตรรกะ, ความสนใจ.

การให้ความรู้:

ปลูกฝังความสนใจใน คณิตศาสตร์, พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกัน

วัสดุสำหรับบทเรียน:

การสาธิต: แถบกระดาษสีขาว ยาว 40 ซม, ลายทาง- การวัด: แดง – 10 ซม., น้ำเงิน – 8 ซม. ภาพประกอบ: นกแก้วและงูเหลือมหดตัว; เมตร (สั่งตัด,พับ,สายวัด)- รุ่นเซนติเมตร ไม้บรรทัด.

การจ่ายยา: แถบกระดาษสีขาว ยาว 20 ซม, ลายทาง- การวัด: แดง – 5 ซม., น้ำเงิน – 4 ซม. ไม้บรรทัด; แผ่นที่มีสามส่วน 5 ซม. 2 ซม. และ 4 ซม.

การย้าย GCD

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์ของเกม

V.: เพื่อนๆ วันนี้เราจะไปเที่ยวต่างจังหวัดกัน นักคณิตศาสตร์- มีเกมและภารกิจมากมายรอเราอยู่ในประเทศนี้ ดังนั้นจงทำอย่างเต็มที่ เอาใจใส่.

2. เกมสร้างแรงบันดาลใจ

A) ฉันขอเรียกเด็กผู้ชายที่สูงที่สุดและผู้หญิงที่เตี้ยที่สุดได้โปรด วัดก้าวไปในระยะทางเท่ากัน ผู้หญิงคนนั้นมาก่อน ทุกคนนับก้าวพร้อมกัน แล้วเด็กชายก็มา ก้าวของเขาก็ถูกนับเช่นกัน

ถาม: คุณสังเกตเห็นอะไร?

ง. ระยะทางไม่เปลี่ยน แต่จำนวนก้าวต่างกัน

ถาม: ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?

D.: มีขั้นตอน แตกต่าง: ยิ่งก้าวมากขึ้น จำนวนก้าวก็จะยิ่งน้อยลง

B) มีแถบกระดาษสีขาวอยู่บนโต๊ะของเด็ก ยาว 20 ซม, สีแดง - 5 ซม., สีน้ำเงิน - 4 ซม. ฉันแนะนำให้เปรียบเทียบแถบสีแดงและสีน้ำเงินโดยตรงก่อน แล้วจึงเดินผ่านแถบสีขาว

ถาม: เพื่อนๆ จะได้ข้อสรุปอะไรจากเรื่องนี้?

D.: ยิ่งวัดมากเท่าไร ผลลัพธ์ก็จะยิ่งน้อยลงเท่านั้น การวัด.

3. ความยากในสถานการณ์เกม กำลังหาทางออก

ทำงานในสมุดบันทึก

ลำดับที่ 1 หน้า 12.

คุณสามารถใช้มาตรการอื่นใดได้อีก? วัดความยาวของส่วนต่างๆ? (เป็นช่วง ลึก ข้อศอก ฯลฯ)

ผลลัพธ์จะเหมือนเดิมไหมถ้า. วัดกันในคนทุกคน? (ไม่ใช่ ทุกคนมีก้าว ข้อศอก ฯลฯ ที่แตกต่างกัน)

เพื่อให้แน่ใจ วัดความยาวผู้คนตกลงที่จะใช้การวัดที่ไม่เกี่ยวข้องกับขนาดของร่างกายมนุษย์ - จะเท่ากันเสมอ

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับการวัดสองแบบ ได้แก่ เมตรและเซนติเมตร

ฉันสาธิตแบบจำลองเมตรและแบบจำลองเซนติเมตร เด็ก ๆ ทำเครื่องหมายเซนติเมตรบนไม้บรรทัดด้วยดินสอสีเขียว

มาตรการใดสะดวกกว่ากัน? วัดระยะห่างในห้อง? (เมตร.) วัดความยาวของกระดานด้วยเมตร, ความสูงของตู้.

เด็ก วัดห่างออกไปสองสามเมตร

หน่วยอะไร วัดความยาวขึ้นเครื่องเด็กผู้ชายในรูปเหรอ? (เมตร)

สะดวกมาตราฐานไหน? วัดเส้นทางหอยทากตัวไหนคลาน?

(หน่วยเป็นเซนติเมตร)มีปล้องเล็กๆ ขนาด 1 ซม. จำนวนเท่าใดในเส้นทางนี้? (4 ซม.)

ดูภาพและอธิบายวิธีใช้ไม้บรรทัดกับ วัดส่วน- (ปลายด้านหนึ่งของปล้องต้องอยู่ในแนวเดียวกับเส้นขีดสีแดง และอีกด้านหนึ่งจะแสดงความยาวกี่เซนติเมตร)

นาทีพลศึกษา "เครื่องชาร์จ"

เราสร้างสถิติ เราเริ่มวิ่งอยู่กับที่

แล้วเราก็ออกไปวอร์มอัพ จบ - ในอีกสองร้อยเมตร!

ชาร์จ, ชาร์จ 1-2, 1-2,

เตรียมตัวออกกำลังกายได้เลย! 1-2, 1 - 2!

พอแล้ว พอแล้ว! พวกเขาวิ่งมา

ยืดตัวแล้วหายใจเข้า!

4. การใช้งานอิสระ "ใหม่"ในสถานการณ์เกมอื่นๆ

1) หมายเลข 2 หน้า 12.

ถาม: คุณคิดว่าส่วนไหนมากที่สุด ยาวและอันไหนสั้นที่สุด? จะพิสูจน์ได้อย่างไร?

เด็ก วัดความยาวของส่วนด้วยไม้บรรทัดโดยพูดออกมาดังๆ ว่าควรประยุกต์อย่างไร

D.: ฉันจะใช้ปลายด้านหนึ่งของเซ็กเมนต์กับจังหวะสีแดงของไม้บรรทัด ส่วนอีกด้านหนึ่งอยู่ที่จุดที่ 6 ซึ่งหมายความว่า ความยาวส่วน - 6 เซนติเมตร

2) หมายเลข 3, หน้า 12.

บนกระดานเป็นรูปหลายเหลี่ยมที่ประกอบด้วยแถบ

ถาม: ด้านข้างของเซ็กเมนต์รูปหลายเหลี่ยมใช่หรือไม่

คำตอบของเด็ก.

รูปหลายเหลี่ยมแตกสลาย และเด็กๆ เชื่อว่าผู้ที่ถือว่าด้านข้างของรูปหลายเหลี่ยมเป็นส่วนต่างๆ นั้นถูกต้อง

เด็ก วัดด้วยไม้บรรทัดด้านของรูปหลายเหลี่ยมในบทช่วยสอน

3) หมายเลข 4, น. 12.

ใน.: วัดความยาวของส่วนขนาดใหญ่- เขียนผลลัพธ์ลงในกล่อง การวัด. (5 ซม.)

ถาม: ติดตามส่วนหนึ่งด้วยดินสอสีน้ำเงินและอีกส่วนหนึ่งด้วยดินสอสีเขียว วัดความยาวแต่ละส่วนแล้วเขียนผลลัพธ์ เราจะสร้างความเท่าเทียมอะไรได้บ้าง?

คำตอบของเด็ก.

นาทีพลศึกษา

วันจันทร์ฉันว่ายน้ำ (ทำท่าว่ายน้ำ)

และในวันอังคารฉันก็ทาสี (แกล้งทำเป็นวาด)

วันพุธฉันใช้เวลานานในการล้างหน้า ( “เราล้างเอง”)

และในวันพฤหัสบดีฉันก็เล่นฟุตบอล (วิ่งอยู่กับที่)

วันศุกร์ฉันกระโดดวิ่ง (กระโดด)

ฉันเต้นเป็นเวลานานมาก (หมุนอยู่กับที่)

และในวันเสาร์อาทิตย์ (ปรบมือ)

ฉันพักผ่อนทั้งวัน

(เด็กนั่งยองเอามือใต้แก้ม - หลับไป).

5. การทำซ้ำและ งานพัฒนา

1) ลำดับที่ 5, หน้า 13.

V.: ดูภาพ. คุณจะทราบได้อย่างไรว่าต้องทำอะไรในงานนี้?

ง.: เราต้องเปรียบเทียบจำนวนลูกบอลเล็กและใหญ่ นกแก้วและลิง โคมไฟและเทียน

ถาม: จดจำนวนสิ่งของในแต่ละถุงลงในเซลล์ว่างและเปรียบเทียบตัวเลขผลลัพธ์

2) หมายเลข 6, น. 13.

ถาม: คุณต้องทำอะไรในงานนี้?

D.: คุณต้องวาดลูกปัดสีน้ำเงินถึงหกเม็ดแล้วบวกเทอมที่สอง

6. การสะท้อนกลับ

ยังไง วัดความยาวของส่วน? (เลือกการวัดและวางไว้ในส่วน)

วันนี้คุณได้เรียนรู้การวัดใหม่ๆ อะไรบ้าง (เมตร,เซนติเมตร.)

แตกต่างจากที่เราใช้ก่อนหน้านี้อย่างไร? (พวกเขาจะเหมือนกันเสมอ)

สรุป GCD ใน กลุ่มอาวุโส
"การวัดปริมาตรของเหลว"
โดยใช้เทคโนโลยีไอซีทีและเทคโนโลยีรักษาสุขภาพ
เป้าหมาย: การรวม การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์ในเด็กกลุ่มอายุมากกว่า
งาน:
สร้างเงื่อนไขสำหรับ:
เด็ก ๆ ออกกำลังกายเพื่อเปรียบเทียบปริมาตรของของเหลวโดยใช้การวัด
เสริมสร้างความสามารถในการเพิ่มและลดจำนวน 1;
ฝึกปฏิบัติในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตตามลักษณะ 2 ประการ คือ สี รูปร่าง
การเปิดใช้งานและการตกแต่ง คำศัพท์เด็ก;
การพัฒนาความจำ ความสนใจ จินตนาการ การคิดเชิงตรรกะ
พัฒนาทักษะทางสังคม: ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม, การเจรจาต่อรอง;
ปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมในห้องเรียน
วัสดุและอุปกรณ์:
นมสองชามที่แตกต่างกัน
ชามขนาดใหญ่
แก้ว ถ้วย ช้อน
ลูกบอล.
เอกสารประกอบคำบรรยาย:
ชุดรูปทรงเรขาคณิต สีที่ต่างกันและขนาด;
การ์ดสำหรับวางลวดลาย
ชิป.
การย้าย GCD
โครงสร้าง GCD วิธีการและเทคนิค กิจกรรมของครู กิจกรรมของเด็กๆ
ช่วงเวลาขององค์กร
ช่วงเวลาแห่งความประหลาดใจ
ทบทวนและเปรียบเทียบ
คำชี้แจงของปัญหา
การออกกำลังกาย (เกมบอล)
ทำงานคู่กับรูปทรงเรขาคณิต
D/i “พูดตรงกันข้าม” (การนำเสนอ) (งานเดี่ยว)
การสะท้อนกลับ ครูถือลูกแมวของเล่นสองตัวไว้ในมือ
- พวกคุณดูสิว่าฉันพบใครในกลุ่มเมื่อเช้านี้
- พวกเขาคืออะไร?
ข้างหน้าเด็กๆ มีสองกระป๋องที่มีขนาดต่างกัน แต่มีปริมาณนมเท่ากัน
- พวกคุณลูกแมวพวกนี้ทะเลาะกันนิดหน่อยเพราะไม่รู้ว่ามีนมในกระป๋องเท่ากันหรือเปล่า? เราจะช่วยค้นหาได้อย่างไร?
- เราจะวัดมันได้อย่างไร? - อะไรสามารถใช้เป็นมาตรการสำหรับเรา?
- จากนั้น เรามาตวงนมลูกแมวสีเทาด้วยแก้ว และตวงนมลูกแมวสีขาวด้วยทัพพี
- ทำได้ดีอย่าปล่อยให้ตัวเองสับสน! มาจำกฎการวัดกัน: ควรเติมการวัดอย่างไร?
- เราควรทำอย่างไรเพื่อไม่ให้สับสนและกำหนดจำนวนการวัดได้อย่างแม่นยำ?
- ดิมา พยายามตวงนมด้วยแก้ว ในขณะที่พวกคุณที่เหลือที่โต๊ะวางมันฝรั่งทอดไว้ข้างๆ
- อลิซ ตอนนี้ลองวัดปริมาตรนมจากชามใบที่สอง และพวกเขาก็วางชิปสีเขียวไว้
- พวกคุณได้ชิปสีแดงกี่อันและสีเขียวกี่อัน?
- ลองวัดด้วยไม้ปทัฏฐานอื่น เช่น กับทัพพีเด็กอันนี้
- ทำไมถึงมีทัพพีนมมากกว่าแก้ว?
- แล้วลูกแมวของเราจะได้ปริมาณนมเท่ากันไหม?
- ขอบคุณที่ช่วยเหลือพวกเขา ตอนนี้พวกเขาจะไม่ทะเลาะกันแล้ว - มาพักผ่อนกันหน่อยไหม?
เรามายืนกันเป็นวงกลมกันเถอะ ฉันจะโยนลูกบอลแล้วตั้งชื่อหมายเลขและคุณต้องเพิ่มขึ้นหนึ่งหน่วยเช่น - 1 - 25-7-
3-
5-
8-
(คุณสามารถทำให้มันยากขึ้นได้โดยการถอยหลัง - วงกลมจะขยายออก)
- ทีนี้ลองลดมันลงหนึ่งหน่วย:
5-3-10
(ลด-วงกลมแคบลง)
- ตอนนี้เรามาวางรูปแบบของรูปทรงเรขาคณิตบนการ์ดกัน ครูจับสลากเลือกผู้นำที่เป็นคนกำหนดรูปแบบ
- ตอนนี้แลกเปลี่ยนการ์ดและตรวจสอบว่างานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องหรือไม่
- ลองดูที่หน้าจอแล้วเล่นเกมฉันพูดว่า:
- ไม้พุ่มเตี้ย
- บ้านอยู่ต่ำ
- กิ่งก้านบาง
- แม่น้ำกว้าง
- ถุงเท้ายาว
- เก้าอี้มีขนาดใหญ่
- คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน?
- ที่ รูปทรงเรขาคณิตวันนี้คุณโพสต์หรือยัง?
- ลองที่บ้านโดยใช้ตวงเทชา (นม, น้ำผลไม้) ในปริมาณเท่ากันลงในถ้วยที่แตกต่างกันสำหรับตัวคุณเองและแม่ เด็กๆ กำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ
โอ้นี่คือลูกแมว!
เล็กฟู ฯลฯ ต้องวัดปริมาณนม (ปริมาตร)
วัดภาชนะใดก็ได้ แต่จะสะดวกกว่าถ้าวัดด้วยแก้วเล็กหรือทัพพีเด็ก
ไม่ได้ การวัดทั้งสองจะต้องเหมือนกัน
การวัดจะต้องเสร็จสมบูรณ์
การวัดแต่ละครั้งจะต้องมีเครื่องหมายชิป
เด็กๆ ใส่มันฝรั่งทอดกัน
มีชิปทั้งสองจำนวน 5 อัน ซึ่งหมายความว่าปริมาณนมในชามเท่าเดิม เด็กๆ เก็บมันฝรั่งทอดไว้ทั้งสองชาม ได้ 10 ทัพพี
เพราะใส่ทัพพีใส่นมได้น้อยกว่าใส่แก้วที่เราตวงนมมาก่อน
ใช่. แม้ว่าชามจะมีรูปทรงต่างกัน แต่ปริมาณนมในชามก็เท่าเดิม
ใช่!

429
เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จเป็นคู่
เด็กๆ เช็ค..
และต้นไม้ก็สูง
และก็ก๊อกก็สูง
และต้นไม้ก็หนา
และลำธารก็แคบ
และถุงเท้าก็สั้น
และเก้าอี้ก็เล็ก
ฉันชอบวัดปริมาตรน้ำ!
และฉันควรจะเล่นเกม "พูดตรงกันข้าม"!
วงกลม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยมคางหมู สี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน วงรี

เป้า:การก่อตัวของความรู้ทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น

งาน:

• เรียนรู้การเขียนและแก้ปัญหาการบวกและการลบต่อไปภายใน 10
• ปรับปรุงความสามารถในการวัดความยาวของวัตถุโดยใช้การวัดแบบธรรมดา
• พัฒนาความสามารถในการกำหนดทิศทางของตัวเองบนกระดาษสี่เหลี่ยมจัตุรัส
• เสริมสร้างความสามารถในการตั้งชื่อวันในสัปดาห์ เวลา และเดือนของปีตามลำดับ
• เสริมสร้างความสามารถในการใช้เครื่องหมาย "มากกว่า", "น้อยกว่า", "เท่ากับ"
• เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต
• พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิด
• ปลูกฝังความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์ ความสามารถในการฟังคำสั่งจากผู้ใหญ่

วัสดุภาพการสอน:

วัสดุสาธิตลูกบอล การ์ดที่มีรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส ซองจดหมาย การ์ดที่มีสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ รูปภาพสำหรับการแก้ปัญหา

เอกสารประกอบคำบรรยายการ์ดที่มีแผนผังเส้นทางจากบ้านไปโรงเรียน แถบกระดาษแข็ง (มาตรการทั่วไป) ดินสอ กระดาษลายตารางหมากรุก

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา . - พวกเราวันนี้มีแขก เขาตลก (ฉันติดรูป Dunno ไว้บนกระดาน)

มัลวิน่าถาม การบ้านไม่รู้ แต่เขาไม่รู้ว่าจะจัดการกับมันอย่างไร เขาจึงมาขอความช่วยเหลือจากคุณ คุณจะช่วยเขาไหม? (ใช่.)

จากนั้นเราจะเริ่มบทเรียนของเรา และ Dunno จะดูและเรียนรู้จากคุณ

และสำหรับแต่ละงานที่เสร็จสมบูรณ์ Dunno จะให้จดหมายถึงคุณเพื่อที่เราจะได้รวบรวมเป็นคำ

1 งาน “คิดแล้วตอบ”

เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม ครูโยนลูกบอลให้เด็กแล้วมอบหมายงาน เด็กตอบและส่งลูกบอลกลับ

ฤดูกาลทั้ง 4 คืออะไร?

ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี?

ฤดูใบไม้ผลิมีกี่เดือน? ตั้งชื่อพวกเขา

ตั้งชื่อเดือนฤดูหนาว

เดือนอะไรมาหลังจากเดือนมกราคม?

ในหนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน?

วันนี้เป็นวันอะไรในสัปดาห์?

เมื่อวานเป็นยังไงบ้าง?

พรุ่งนี้จะเป็นวันอะไรในสัปดาห์?

ตั้งชื่อวันหยุด

ต้องบวกเลขอะไรเข้ากับ 8 ถึงจะได้ 10?

จำนวนใดที่น้อยกว่า 5 คูณ 1?

ตั้งชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 8 4; 6

เลขอะไรอยู่หลังเลข 5; 1; 7.

เลขอะไรมาก่อน 8? 6; 4.

นักการศึกษา ทำได้ดี! เราทำภารกิจแรกเสร็จแล้ว และสำหรับสิ่งนี้ Dunno ให้ตัวอักษร "C" แก่คุณ (ฉันวางไว้บนกระดาน)

นั่งลงที่โต๊ะ อย่าลืมว่าหลังโต๊ะควรตรง แล้วคุณพร้อมหรือยัง? (ใช่.)

ภารกิจที่ 2 "แก้ปัญหา"

และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณสอน Dunno ถึงวิธีแก้ปัญหา แต่ก่อนที่เราจะแก้ปัญหา เรามาจำกันก่อนว่าปัญหาประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? (เงื่อนไข คำถาม วิธีแก้ไข คำตอบ)

เงื่อนไขคืออะไร? (นี่คือสิ่งที่เรารู้)

คำถามสำหรับปัญหาคืออะไร? (นี่คือสิ่งที่เราจำเป็นต้องค้นหา)

วิธีแก้ปัญหาคืออะไร? (นี่คือสิ่งที่สามารถเพิ่มหรือลบได้)

คำตอบคืออะไร? (นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นและเรารู้แล้ว)

1 งาน

มีลูกเป็ดกี่ตัวว่ายอยู่ในลำห้วย?

มีลูกเป็ดขึ้นบกกี่ตัว?

มาสร้างปัญหาเกี่ยวกับพวกเขากันเถอะ

พวกเขาพูดอะไรเกี่ยวกับลูกเป็ด?

(ลูกเป็ดว่ายน้ำในลำห้วย)

ตอนแรกมีกี่คน?

มีลูกเป็ดขึ้นฝั่งกี่ตัว?

มีลูกเป็ดน้อยลงหรือว่ายน้ำมากขึ้น?

ถ้าน้อยกว่าควรบวกหรือลบ?

คำถามในปัญหาคืออะไร? (เหลือลูกเป็ดว่ายน้ำอยู่กี่ตัว?)

ตอนนี้เรามาสร้างปัญหากัน

เด็ก. ลูกเป็ด 9 ตัวว่ายอยู่ในลำห้วย 1 คนขึ้นฝั่งแล้ว ถามคำถามเกี่ยวกับปัญหา

เด็ก. เหลือลูกเป็ดว่ายน้ำอยู่กี่ตัว?

เรามาแสดงวิธีแก้ปัญหาด้วยตัวเลขและเครื่องหมายกันดีกว่า (เด็กที่ถูกเรียกจะยกตัวอย่างจากจำนวนโจทย์ 9-1=8)

ภารกิจที่ 2มาแก้ปัญหาอื่นกัน ดูสิ มีอควาเรียม 2 อันอยู่บนกระดาน ตู้ปลาทางด้านซ้ายมีปลากี่ตัว? ด้านขวามีปลากี่ตัวในตู้ปลา?

คุณสามารถถามคำถามอะไรในปัญหานี้? (ตู้ปลา 2 ตู้มีปลากี่ตัว?)

ใครจะพยายามสร้างปัญหา?

เด็ก. มีปลา 4 ตัวว่ายอยู่ในตู้ปลาทางด้านซ้าย และปลา 3 ตัวว่ายอยู่ในตู้ปลาทางด้านขวา

ใครจะถามคำถามเกี่ยวกับปัญหา?

เด็ก. มีปลากี่ตัวว่ายอยู่ในตู้ปลา 2 แห่ง?

ตอนนี้คุณต้องวางวิธีแก้ปัญหาด้วยตัวเลขและป้ายบนกระดาน และทุกคนจะเขียนวิธีแก้ปัญหาลงบนกระดาษ ทำได้ดี. Dunno ให้ตัวอักษร "P" แก่คุณ

ช่วงเวลาพลศึกษา

ลุกขึ้นยืนยิ้มอย่างรวดเร็ว

ดึงตัวเองให้สูงขึ้น สูงขึ้น

เอาล่ะ มาเลย ยืดไหล่ของคุณให้ตรง

ยกขึ้น, ต่ำลง.

หันซ้ายขวา

มือแตะเข่า

นั่งลง ยืนขึ้น นั่งลง ยืนขึ้น

และพวกเขาก็วิ่งตรงจุดนั้น

เราพักผ่อน ไปที่สถานที่ของคุณแล้วเราจะช่วยเหลือ Dunno ต่อไป

3 งาน เกมแบบฝึกหัด “วัดทางไปโรงเรียน”ครูชี้แจง: “วันแรกของฤดูใบไม้ร่วงคุณจะไปที่ไหน? เดือนแรกของฤดูใบไม้ร่วงชื่ออะไร?

เด็กๆ มีการ์ดพร้อมแผนที่เส้นทางจากบ้านไปโรงเรียน

ครูขอให้เด็ก ๆ ค้นหาความยาวของถนนจากบ้านไปโรงเรียน: “ ฉันจะรู้ความยาวของถนนไปโรงเรียนได้อย่างไร? (วัด) เราจะวัดถนนอย่างไร? (เริ่มจากบ้านถึงเลี้ยว จากนั้นเลี้ยวไปโรงเรียน)

คุณจะวัดความยาวของถนนได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

วันนี้เราจะวัดถนนจากบ้านไปโรงเรียนโดยใช้การวัดแบบธรรมดา ตอนนี้ฉันจะเตือนคุณถึงวิธีการวัดด้วยปทัฏฐานทั่วไป คุณต้องใช้การวัดเพื่อให้ขอบของการวัดและจุดเริ่มต้นของถนนตรงกัน ใช้ดินสอลากเส้นไปตามขอบด้านตรงข้ามของการวัด ต่อไป เราใช้การวัดกับเส้นแล้วทำเครื่องหมายอีกครั้งด้วยดินสอ

ตอนนี้วัดความยาวของถนนด้วยตัวคุณเองในภาพของคุณ ขั้นแรก วัดความยาวของถนนก่อนถึงทางเลี้ยว และบันทึกจำนวนครั้งที่การวัดพอดีกับแถบดังกล่าว จากนั้นวัดความยาวของถนนหลังทางเลี้ยว และเขียนลงในสี่เหลี่ยมด้วยว่าวัดได้กี่ครั้งหลังทางเลี้ยว

หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว ครูถามว่า: “ถนนจากบ้านถึงทางเลี้ยวยาวเท่าไร? (เด็ก ๆ ให้คำตอบตามรูปที่ระบุ) ความยาวของถนนจากทางเลี้ยวไปโรงเรียนคือเท่าไร? ถนนจากบ้านไปโรงเรียนมีความยาวเท่าไร? คุณทราบความยาวของถนนได้อย่างไร? (เราบวกจำนวนการวัดและระบุผลลัพธ์ด้วยตัวเลข)

ทำได้ดีมากคุณจัดการกับงานนี้ด้วย คุณได้รับจดหมาย "A" จาก Dunno

4 งาน เกมแบบฝึกหัด "การวาดภาพประกอบ"

ครูขอให้เด็กเดาว่ารูปใดที่วาดบนกระดาษที่วางอยู่ในซองจดหมาย ในการทำเช่นนี้ เด็ก ๆ จะต้องทำงานให้เสร็จสิ้นอย่างถูกต้อง: จากจุดหนึ่งจากซ้ายไปขวา วาดเส้นยาวสามเซลล์ จากนั้นจากบนลงล่าง วาดอีกเส้นหนึ่งยาวสามเซลล์ จากนั้นวาด 3 เซลล์จากขวาไปซ้าย และสุดท้าย จากล่างขึ้นบน 3 เซลล์”

คุณได้หุ่นแบบไหน? (ครูแสดงการ์ดที่มีรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส) สำหรับงานนี้ คุณจะได้รับจดหมาย “C” จาก Dunno

ภารกิจที่ 5 "การเขียนตามคำบอกด้วยเสียง"

วาดเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า:

ทางด้านขวา มุมบน- สี่เหลี่ยม;

ที่มุมล่างซ้ายมีลูกบอล

ที่มุมขวาล่างจะมีรูปสามเหลี่ยม

ที่มุมซ้ายบนจะมีวงกลม

ตรงกลางมีวงรี

คุณวาดลูกบอลที่ไหน? (ที่มุมซ้ายล่าง)

คุณวาดสี่เหลี่ยมที่ไหน? (มุมขวาบน)

คุณวาดรูปวงรีที่ไหน? (ตรงกลางสี่เหลี่ยม)

ทุกคนรับมือกับการเขียนตามคำบอกหรือไม่? ทำได้ดี. นี่คือตัวอักษร "ฉัน" เป็นของขวัญสำหรับคุณ

6 งาน “เทียบตัวเลขแล้วติดป้าย”(ทำงานที่โต๊ะ)

ครูแสดงไพ่ที่มีเครื่องหมาย ">", "<», «=»и уточняет, что они обозначают:

“นกหันจะงอยปากของมัน

ที่ไหนมีอาหารอร่อยกว่านี้

และที่ไหนมีน้อย - เธอหันหลังกลับ

ฉันไม่ได้กินอะไรเลย”

จงอยปากเปิดชี้ไปที่ตัวเลขที่มากกว่า และมุมชี้ไปที่ตัวเลขที่น้อยกว่า

มอบบัตรเด็กพร้อมตัวเลข: 3 และ 4, 5 และ 4, 7 และ 7, 5 และ 5, 7 และ 8, 9 และ 8

และเกือบทุกคนก็ทำภารกิจนี้สำเร็จ นี่คือตัวอักษร "B"

ภารกิจที่ 7 "เชื่อมต่อจุดในภาพ"(เด็ก ๆ ผลัดกันไปที่กระดาน) และงานสุดท้ายก็เสร็จสิ้น คุณได้รับตัวอักษร "O" เป็นของขวัญ

ดังนั้นเราจึงช่วย Dunno ทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้น เรามาอ่านกันดีกว่าว่าเราได้คำศัพท์อะไรบ้าง? (เด็กอ่าน: “ขอบคุณ”)

นักการศึกษา . นี่คือ Dunno ที่ขอบคุณเราที่ช่วยทำการบ้าน ฉันยังกล่าวขอบคุณ วันนี้พวกคุณทำหน้าที่ได้ดีมาก และสำหรับสิ่งนี้ Dunno จะมอบป้ายเหล่านี้ให้กับคุณ

วาดดวงอาทิตย์ด้วยรอยยิ้มถ้าคุณชอบมันในชั้นเรียนวันนี้ และถ้าคุณไม่ชอบมัน ก็วาดดวงอาทิตย์ที่น่าเศร้า - ไร้รอยยิ้ม

วรรณกรรมที่ใช้:

Pomoraeva I. A. , Pozina V. A. “ การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น” (กลุ่มเตรียมการ)

องค์กร: GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 74

ที่ตั้ง: กรุงมอสโก

งาน: ปรับปรุงความสามารถในการวัดปริมาณโดยใช้การวัดแบบเดิมๆ สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความฉลาด และความสนใจ พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันและความสามารถในการโต้แย้งข้อความของคุณ

ประเภทกิจกรรม: การเล่นเกม การสื่อสาร การศึกษา และการวิจัย

วัสดุ: ตุ๊กตา ชิ้นผ้า: สีชมพู 4*24 ซม. สีเหลือง 9*18 ซม. ชอล์กชิ้นหนึ่ง ขนาด 4*6 ซม. และ 3*18 ซม. ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 20 ชอล์กชิ้นหนึ่ง ชิป

ความคืบหน้าของบทเรียน:

องค์กรของเด็ก

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า

มาเล่นสนุกกันเถอะ

เปรียบเทียบและวัดผล

ตอบคำถาม!

การทำซ้ำชุดตัวเลข

เพื่อนๆ ดูที่กระดานสิ คุณเห็นอะไร? (ตัวเลข). มานับกันตั้งแต่ 1 ถึง 20 และตอนนี้กลับมาจาก 20 เป็น 1

คำอธิบายหัวข้อของบทเรียน

พวกเราต้องเย็บชุดสำหรับตุ๊กตาดาชา ในการเย็บชุดคุณต้องใช้วัสดุ เราจะใช้วัสดุที่มีสีต่างกัน: สีชมพูและสีเหลือง จะเย็บชุดให้สวยต้องวัดขนาดผ้า

วันนี้เราจะมาวัดผ้าโดยใช้เครื่องวัดแบบธรรมดา ดูสิ พวกคุณแต่ละคนมีผ้าอยู่บนโต๊ะ ฉันมีอันเดียวกันอยู่ในมือของฉัน ฉันขอแนะนำให้คุณเปรียบเทียบชิ้นส่วนของคุณ พวกเขาเหมือนกันสำหรับทุกคนหรือไม่?

เพื่อนๆ ระวังกระดานนะครับ วันนี้ผมจะแสดงวิธีวัดผ้าด้วยปทัฏฐาน ใช้การวัดเพื่อให้ขอบของการวัดและชิ้นผ้าตรงกัน ใช้ชอล์กวาดเส้นตามแนวขอบของการวัดและพักไว้หนึ่งชิป ต่อไป เราใช้การวัดกับเส้นที่ทำเครื่องหมายไว้บนผ้า ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณวัดชิ้นผ้าด้วยตัวเอง โปรดจำไว้ว่าการวัดเริ่มต้นจากขอบของชิ้นผ้า

แต่ตอนนี้ถึงเวลาพักผ่อนแล้ว

นาทีพลศึกษา

มันสนุกง่าย -

เลี้ยวซ้าย-ขวา

เราทุกคนรู้มานานแล้ว -

มีผนังและมีหน้าต่าง หันลำตัวไปทางขวาและซ้าย

เราหมอบอย่างรวดเร็วและช่ำชอง

คุณสามารถดูทักษะได้ที่นี่

เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อ

คุณต้องทำสควอทเยอะๆ สควอท

และตอนนี้กำลังเดินอยู่ในสถานที่

นี่ก็น่าสนใจเช่นกัน เดินอยู่กับที่.

ทีนี้ลองนับดูว่าคุณมีชิปกี่ตัว กี่ครั้งแล้วที่การวัดของคุณถูกแถบอย่างสมบูรณ์? (6 ครั้ง)

ตอนนี้เราวัดผ้าสีชมพูตามความยาวของผ้า ทีนี้ลองวัดความกว้างของผ้าสีเหลืองโดยใช้วิธีวัดอื่นโดยใช้วิธีวัดเดียวกัน

งานอิสระของเด็ก

การวัดของคุณพอดีกับผ้าชิ้นหนึ่งได้กี่ครั้ง? (3 ครั้ง).

ทำได้ดี! ดังนั้น ความยาวของผ้าสีชมพูคือ 6 วัด และความกว้างของผ้าสีเหลืองคือ 3 วัด ตอนนี้เราสามารถเย็บชุดสวยๆ ให้ตุ๊กตาได้ และเราก็จะมีผ้าเพียงพอแน่นอน