สรุปพัฒนาการร่างกายแต่ละบุคคลโดยย่อ บันทึกบทเรียน "การพัฒนาส่วนบุคคลของร่างกาย" - บันทึกบทเรียนชีววิทยา - ไดเร็กทอรีไฟล์ - ชีววิทยาไม่เหมาะสำหรับผู้เนิร์ด

การพัฒนาอวัยวะส่วนบุคคล กฎหมายชีวพันธุศาสตร์

งาน : เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับแก่นแท้ของการสร้างเซลล์และระยะของมัน แสดงอิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่มีต่อการเกิดมะเร็ง ศึกษารูปแบบและระยะหลักของการพัฒนาของตัวอ่อนและหลังตัวอ่อน แยกแยะ รูปแบบทั่วไปการพัฒนาโดยใช้ตัวอย่างการเปรียบเทียบเอ็มบริโอของคอร์ดเดต ติดตามกฎความคล้ายคลึงของเอ็มบริโอ กฎชีวพันธุศาสตร์

องค์ประกอบเนื้อหา: การกำเนิดของตัวอ่อน การกำเนิดของตัวอ่อน ความแตกแยก บลาสตูลา แกสตรูลา เอคโทเดิร์ม เอ็นโดเดิร์ม เมโซเดิร์ม การย่อยอาหาร เซลล์ประสาท การพัฒนาภายหลังเอ็มบริโอ กฎแห่งความคล้ายคลึงของเชื้อโรค กฎทางชีวพันธุศาสตร์

ประเภทบทเรียน: รวมกัน

อุปกรณ์: ตาราง “พัฒนาการส่วนบุคคล”, “ความคล้ายคลึงของตัวอ่อนของสัตว์มีกระดูกสันหลัง”, การนำเสนอ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง การทดสอบความรู้ของนักเรียน

ออกกำลังกาย.กรอกตารางโดยใช้ตัวเลือกคำตอบด้านล่าง

องค์ประกอบการเปรียบเทียบ

คำตอบที่เป็นไปได้:

ก) หนึ่ง

ข) อย่างรวดเร็ว

c) ไม่มีไมโอซิส

d) ไม่มีเซลล์สืบพันธุ์

e) มีไมโอซิส

i) พืชและสัตว์

ฎ) สอง

ม) ช้าๆ

คำตอบ:

การสืบพันธุ์

III. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

1. กำเนิด – กระบวนการพัฒนาสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคล (ตั้งแต่ปฏิสนธิจนถึงความตาย) อันเป็นผลมาจากการที่ข้อมูลทางพันธุกรรมได้รับรู้

Ontogenesis ประกอบด้วยสองช่วงเวลา:

1) ตัวอ่อน – เริ่มต้นตั้งแต่ช่วงปฏิสนธิและดำเนินต่อไปจนกระทั่งเกิดสิ่งมีชีวิต

2) ระยะหลังตัวอ่อน – เริ่มทันทีหลังเกิดเมื่อร่างกายสามารถดำรงอยู่ได้โดยอิสระและคงอยู่ไปจนตาย

2. ระยะการพัฒนาของตัวอ่อน

1) เมื่อเซลล์สืบพันธุ์ส่องแสงจะก่อตัวขึ้นไซโกต .

2) ไซโกตเริ่มแยกออกเป็นบลาสโตเมียร์ จนกระทั่งมันก่อตัวบลาสตูลา (โครงสร้างทรงกลมกลวงมีเซลล์หนึ่งชั้น - เอ็มบริโอชั้นเดียว)

3) ระบบทางเดินอาหาร – เอ็มบริโอสองชั้นรูปถ้วยเกิดจากการรุกราน (การย้ายเซลล์ การแบ่งชั้น หรือการเปรอะเปื้อน) ของผนังด้านใดด้านหนึ่งของบลาสทูลา เอ็มบริโอสองชั้นประกอบด้วยชั้นจมูก 2 ชั้น (เอ็กโทเดิร์ม (ภายนอก) และเอ็นโดเดอร์ม (ภายใน)) เรียกว่าแกสทรูลา - ระหว่างชั้นจมูกทั้งสองชั้น อาจเกิดการก่อตัวของชั้นจมูกชั้นที่ 3 ได้เมโซเดิร์ม .

4) ในแต่ละชั้นของเชื้อโรคจะเกิดการก่อตัวของโครงสร้างตามแนวแกนของเอ็มบริโอ (notochord, ท่อประสาท, ท่อย่อยอาหาร) ระยะนี้ของเอ็มบริโอเรียกว่าเนรูลา .

5) ฮิสโตเจเนซิสและออร์แกเจเนซิส – มีความแตกต่างเพิ่มเติมของเนื้อเยื่อการก่อตัวและการพัฒนาของอวัยวะและระบบอวัยวะ

ออกกำลังกาย- ใช้ข้อความในตำราเรียน (§ 3.4) กรอกตาราง

ชั้นเชื้อโรค อนุพันธ์ของพวกมัน

ชื่อใบ

จดจำ!

3. การพัฒนาหลังตัวอ่อนของร่างกาย ประกอบด้วยสามช่วงเวลา:

1) ก่อนเจริญพันธุ์ – การเจริญเติบโตของร่างกาย พัฒนาการ และวัยแรกรุ่น

2) การสืบพันธุ์ – การทำงานอย่างแข็งขันของสิ่งมีชีวิตที่โตเต็มวัยการสืบพันธุ์

3) หลังการเจริญพันธุ์ – ความชรา การสูญพันธุ์ของกระบวนการสำคัญอย่างค่อยเป็นค่อยไป

การพัฒนาหลังตัวอ่อน สัตว์มีสองประเภท - ทางตรงและทางอ้อม

พัฒนาการหลังตัวอ่อนของสัตว์

4. พิจารณาแผนภาพ “ความคล้ายคลึงกันของเชื้อโรคในสัตว์มีกระดูกสันหลัง”

ถ้าเราเปรียบเทียบเอ็มบริโอของสัตว์มีกระดูกสันหลังต่างๆ เราจะสังเกตได้ว่าในระยะแรกของการพัฒนา เอ็มบริโอของพวกมันจะคล้ายกันมาก แต่เมื่อพัฒนาต่อไป ความแตกต่างก็จะยิ่งมากขึ้น เนื่องจากลักษณะของคลาส สกุล สายพันธุ์ สิ่งมีชีวิตส่วนบุคคล- ตัวอย่างนี้พิสูจน์ความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาส่วนบุคคลของสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดกับวิวัฒนาการของสายพันธุ์ที่สิ่งมีชีวิตนี้เป็นเจ้าของ

ความสัมพันธ์นี้สะท้อนให้เห็นในกฎชีวพันธุศาสตร์ที่ F. Müller และ E. Haeckel กำหนดไว้:การพัฒนาส่วนบุคคลของแต่ละบุคคล (การสร้างเซลล์) ในระดับหนึ่งเป็นการทำซ้ำการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของสายพันธุ์ (สายวิวัฒนาการ) ที่บุคคลนี้เป็นเจ้าของ

นั่นคือกฎทางชีวพันธุศาสตร์กล่าวว่าการถ่ายทอดทางพันธุกรรมเป็นการทำซ้ำช่วงสั้น ๆ ของสายวิวัฒนาการในรูปแบบที่ดัดแปลงและสั้นลงตามธรรมชาติ A. N. Severtsov กำหนดไว้ว่าในการสร้างยีนลักษณะนั้นไม่ได้ถูกทำซ้ำโดยบุคคลที่เป็นผู้ใหญ่ของบรรพบุรุษ แต่เป็นของตัวอ่อน

IV. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา

การสนทนาในประเด็นต่างๆ:

1. ออนโทจีนีคืออะไร?

2. Ontogenesis แบ่งออกเป็นช่วงเวลาใด? อธิบายแต่ละช่วงเวลา

3. การเปลี่ยนแปลงใดเกิดขึ้นกับไซโกตในช่วงระยะตัวอ่อน?

4. กฎหมายชีวพันธุศาสตร์หมายถึงอะไร?

การบ้าน: § 3.4 (ทำซ้ำ § 2.14, § 3.1–3.3)

การเปรียบเทียบการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ

องค์ประกอบการเปรียบเทียบ

คำตอบที่เป็นไปได้:

ก) หนึ่ง

ข) อย่างรวดเร็ว

c) ไม่มีไมโอซิส

d) ลูกหลานแตกต่างจากพ่อแม่ในระดับพันธุกรรม

d) ไม่มีเซลล์สืบพันธุ์

e) มีไมโอซิส

g) ลูกหลานเหมือนกับพ่อแม่

h) เซลล์สืบพันธุ์เพศหญิงและชาย

i) พืชและสัตว์

ญ) พืช จุลินทรีย์ สัตว์ชั้นล่าง

ฎ) สอง

ม) ช้าๆ

การเปรียบเทียบการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ

องค์ประกอบการเปรียบเทียบ

คำตอบที่เป็นไปได้:

ก) หนึ่ง

ข) อย่างรวดเร็ว

c) ไม่มีไมโอซิส

d) ลูกหลานแตกต่างจากพ่อแม่ในระดับพันธุกรรม

d) ไม่มีเซลล์สืบพันธุ์

e) มีไมโอซิส

g) ลูกหลานเหมือนกับพ่อแม่

h) เซลล์สืบพันธุ์เพศหญิงและชาย

i) พืชและสัตว์

ญ) พืช จุลินทรีย์ สัตว์ชั้นล่าง

ฎ) สอง

ม) ช้าๆ

การเปรียบเทียบการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศและการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ

องค์ประกอบการเปรียบเทียบ

คำตอบที่เป็นไปได้:

ก) หนึ่ง

ข) อย่างรวดเร็ว

c) ไม่มีไมโอซิส

d) ลูกหลานแตกต่างจากพ่อแม่ในระดับพันธุกรรม

d) ไม่มีเซลล์สืบพันธุ์

e) มีไมโอซิส

g) ลูกหลานเหมือนกับพ่อแม่

h) เซลล์สืบพันธุ์เพศหญิงและชาย

i) พืชและสัตว์

ญ) พืช จุลินทรีย์ สัตว์ชั้นล่าง

ฎ) สอง

ม) ช้าๆ

I. รูปแบบขององค์กร กิจกรรมการศึกษา- แผนการสอน: 1.ช่วงเวลาขององค์กร ครั้งที่สอง การทดสอบความรู้ งานส่วนหน้า (ตอบคำถามครู) III. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่1.บทย่อ ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์- ว่าด้วยการมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ในการพัฒนาเอ็มบริโอวิทยา 2. ระยะเวลาของการเกิดมะเร็ง: - เอ็มบริโอนิก (จากการก่อตัวของไซโกตไปจนถึงการเกิดหรือออกจากเยื่อหุ้มไข่) - ระยะหลังเอ็มบริโอนิก (จากการออกจากเยื่อหุ้มไข่ หรือการเกิดจนตาย) . 2.1. ระยะเวลาการพัฒนาของตัวอ่อนในสัตว์: ระยะที่ 1 - ความแตกแยก, 2 - gastrula, 3 - neurula (ใช้ตาราง "การพัฒนารายบุคคลของ lancelet) 2.2. งานอิสระของนักเรียนตามตำราเรียนของ A.A. Kamensky (หน้า 134) และตำราเรียน โดย V.B. Zakharov รูปที่ 7.3. ทำงานบนกระดานแบบโต้ตอบ ลงนามในรูปภาพ "ชั้นเชื้อโรค" รวมทั้งกรอกตาราง "ความแตกต่างของเซลล์" สิ่งแวดล้อมว่าด้วยพัฒนาการของเอ็มบริโอ (ข้อความจากนักเรียน) ความเห็นของครูในสไลด์ 5. ข้อมูลเกี่ยวกับทารกแรกเกิดในเขต Tselinny ของสาธารณรัฐคาซัคสถาน (ความเห็นของครู) 6. นักเรียนทำงานกับคำศัพท์โดยกรอกพจนานุกรมคำศัพท์7. การรวมและข้อสรุป ครั้งที่สอง ประเภทของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนในบทเรียน: ก) รวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆ (ตำราเรียน อินเทอร์เน็ต) ทำงานกับกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบเพื่อรวบรวมตารางและไดอะแกรม ข). การทำความเข้าใจเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ของแนวคิดชั้นนำ (ตัวอ่อนวิทยา, การสร้างตัวอ่อน, การสร้างเซลล์, บลาสตูลา, แกสทรูลา, การสร้างอวัยวะ, เซลล์ประสาท, การเหนี่ยวนำของตัวอ่อน, ectoderm, mesoderm, endoderm); C) ศึกษาผลกระทบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาของตัวอ่อนโรคที่เกิดจากสาเหตุใดสาเหตุหนึ่ง D) กำหนดกฎพื้นฐานสำหรับการรักษาและปรับปรุงสุขภาพและที่อยู่อาศัยด้วยตนเอง III. คำอธิบายการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน ในระหว่างบทเรียน นักเรียนทำงานในกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ: พวกเขาลงนามในแผนภาพ "ประเภทของการกำเนิดของตัวอ่อน", ภาพวาด "ชั้นเชื้อโรค", กรอกตาราง "การแยกเซลล์", นักเรียนนำเสนอข้อความใน "การเหนี่ยวนำของตัวอ่อน", "เกี่ยวกับอันตราย ผลกระทบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมต่อการพัฒนาของตัวอ่อน" IV. วัสดุสนับสนุนด้านระเบียบวิธี บทเรียนนี้.: ภาพของนักวิทยาศาสตร์: K. Baer, ​​​​I. I. Mechnikov, A. O Kovalevsky, E. Haeckel, F. Muller, A. N. Severtsov; ตารางชีววิทยาทั่วไป "การพัฒนาส่วนบุคคลของ lancelet"; การนำเสนอบทเรียน การ์ดงาน; ลูกบอลยางสำหรับเด็ก หนังสือเรียน ชีววิทยาทั่วไปเกรด 10-11, A.A. Kamensky, E.A. Kriksunov, V.V. หนังสือเรียนชีววิทยาทั่วไป เกรด 10 ระดับโปรไฟล์, Zakharov V.B. , Mamontov S.G. , Sonin N.I. , Zakharova E.T.; ข้อมูลเกี่ยวกับทารกแรกเกิดในเขต Tselinny ของสาธารณรัฐคาซัคสถาน (ตาราง)

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

กระทรวงศึกษาธิการ วัฒนธรรม และวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐ Kalmykia

MOBU "ทรินิตี้รอง โรงเรียนมัธยมศึกษาพวกเขา. จีเค ซูโควา"

การแข่งขัน "บทเรียนที่ดีที่สุดของฉัน"

ทิศทาง: ธรรมชาติ - วิทยาศาสตร์

“การกำเนิดเป็นพัฒนาการของสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคล ระยะตัวอ่อน"

(บทเรียนชีววิทยาในเกรด 10 “A”)

ผู้พัฒนา: อาร์เซโนวา ยูเลีย เบมบีฟนา

ชื่องาน : ครูชีววิทยา

ที่อยู่ระบบปฏิบัติการ : 359180, สาธารณรัฐคัลมืยเกีย,

เขต Tselinny หมู่บ้าน ทรินิตี้,

เซนต์ ชาวาโลวา 11A

หมายเลขโทรศัพท์ของคุณ: 8(847-42)9-12-56

เขต Tselinny หมู่บ้าน ทรินิตี้,

เซนต์ พี. อาคุกิโนวา อายุ 14 ปี อายุ 7 ขวบ

หมู่บ้าน Troitskoe, 2556

แผนการสอน: I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้- วันนี้ในชั้นเรียนเรายังคงศึกษาหัวข้อ “การสืบพันธุ์และการพัฒนาสิ่งมีชีวิต”

การสำรวจหน้าผากข้อควรจำ: อะไรที่เรียกว่าการสืบพันธุ์?

Oweet: ความสามารถของสิ่งมีชีวิตในการสืบพันธุ์แบบของมันเอง

คุณรู้วิธีสืบพันธุ์แบบใด? คำตอบของนักเรียน:ไร้เพศและทางเพศ

ความแตกต่างระหว่างการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศคืออะไร?

คำตอบของนักเรียน : ในการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ บุคคลหนึ่งมีส่วนร่วมและสิ่งมีชีวิตของลูกสาวสืบทอดข้อมูลทางพันธุกรรมที่เหมือนกันของบุคคลที่เป็นมารดา และในการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ สิ่งมีชีวิตสองชนิดจะมีส่วนร่วม ซึ่งสร้างเซลล์สืบพันธุ์และเมื่อเซลล์สืบพันธุ์รวมตัว บุคคลที่มี ข้อมูลทางพันธุกรรมจากทั้งพ่อและแม่.

เกมเมตคืออะไร? คำตอบ:เซลล์เซ็กส์ คุณรู้จัก gametes อะไรบ้าง? คำตอบ:ไข่และอสุจิหรืออสุจิ.

พวกเขาก่อตัวที่ไหน? คำตอบ:ในอวัยวะสืบพันธุ์

การปฏิสนธิเรียกว่าอะไร? คำตอบ:กระบวนการผสมเซลล์สืบพันธุ์

อะไร ความสำคัญทางชีวภาพการปฏิสนธิ? คำตอบ:การฟื้นฟูชุดโครโมโซมซ้ำ

เกิดจากการปฏิสนธิเกิดจากอะไร? คำตอบ:ไซโกต

ไซโกตคืออะไร? คำตอบ:นี่คือเซลล์ที่มีชุดโครโมโซมซ้ำกัน ครึ่งหนึ่งได้มาจากร่างกายของแม่ และอีกครึ่งหนึ่งมาจากของพ่อ

ครู - ไซโกตคือเซลล์เดียว สิ่งมีชีวิตทุกชนิด (เชื้อรา พืช สัตว์) เริ่มต้นการพัฒนาจากไซโกต ซึ่งก็คือจากเซลล์เดียว สิ่งนี้บ่งบอกถึงอะไร? คำตอบ:เกี่ยวกับเครือญาติและความสามัคคีของแหล่งกำเนิดสิ่งมีชีวิตทั้งหมดพัฒนาจากไซโกตได้อย่างไร? -เนื่องจากการแบ่งเซลล์และการเจริญเติบโต)

ขวา - ไซโกตผ่านการเปลี่ยนแปลงหลายอย่าง และผ่านการแบ่งเซลล์ครั้งแรก จากนั้นจึงเจริญเติบโตและเปลี่ยนสภาพของเซลล์ สิ่งมีชีวิตก็ก่อตัวขึ้น การแบ่งเซลล์ – การเติบโตของเซลล์ – การแยกเซลล์เป็นพื้นฐานของการสร้างเซลล์

คำถามสำหรับชั้นเรียน:

*ออนโทจีนีคืออะไร? *การถ่ายทอดทางพันธุกรรมในสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวแตกต่างจากสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์อย่างไร? * ยีนประเภทใดที่มีความโดดเด่นในสัตว์? แสดงรายการคุณสมบัติ

* ระยะตัวอ่อนของการเกิดเอ็มบริโอสิ้นสุดลงที่จระเข้อย่างไร? * รกทำหน้าที่อะไร?

พวกคุณมาเลย เรามาจำประเภทของออนโทเจเนซิสกันดีกว่า. ให้ความสนใจกับ ID (ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ) โดยที่ไดอะแกรมคือ "ประเภทของการเกิดมะเร็ง" คุณต้องกรอกชื่อที่หายไป

ทำงานให้กับ ID นักเรียนเขียนโครงร่างของการเกิดมะเร็งสามประเภทบนแผนภาพ: ตัวอ่อน รังไข่ และมดลูก แล้วให้ คำอธิบายสั้น ๆนักเรียนคนอื่น ๆ ทำงานกับตาราง "ประเภทของการเกิดมะเร็ง" (ภาคผนวก 1.)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน : ศึกษากระบวนการของออนโทเจเนซิส, ระยะเวลาของออนโทเจเนซิส (รายละเอียดการเกิดเอ็มบริโอเจเนซิส), ระยะของออนโทเจเนซิสและกระบวนการที่เกิดขึ้นในระยะเหล่านี้, ทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์การเหนี่ยวนำของเอ็มบริโอและอิทธิพล สภาพแวดล้อมภายนอกเกี่ยวกับพัฒนาการของเอ็มบริโอ (embryo)

วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา- สร้างแนวคิด: การกำเนิดของตัวอ่อน, การกำเนิดของตัวอ่อน, บลาสตูลา, แกสทรูลา, เนรูลา, ฮิสโทเจเนซิส, การกำเนิดอวัยวะ, โมรูลา, บลาสโตโคล; แนะนำช่วงเวลาของการสร้างยีน อธิบายลักษณะกระบวนการที่เกิดขึ้นในขั้นตอนของการเกิดตัวอ่อน แนะนำกฎแห่งความคล้ายคลึงของเชื้อโรค

พัฒนาการ – พัฒนาทักษะในการทำงานกับหนังสืออย่างต่อเนื่องพร้อมเพิ่มเติม วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์,โต๊ะโง่ๆ, ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ- พัฒนาความสามารถในการเตรียมข้อความ วิเคราะห์ภาพวาดในตำราเรียน สรุปและสรุปผล ระบุรูปแบบ
การให้ความรู้ – การออกแบบไดอะแกรมในสมุดบันทึกอย่างประณีต แสดง ผลกระทบเชิงลบแอลกอฮอล์ นิโคติน ยาที่ใช้โดยไม่ต้องมีใบสั่งแพทย์เกี่ยวกับตัวอ่อน

อุปกรณ์ : การนำเสนอมัลติมีเดีย, กระดานโต้ตอบ, ตาราง "การกำเนิดในสัตว์", การ์ดพร้อมงานและการทดสอบ, ภาพของนักวิทยาศาสตร์ - K.M. Baer, ​​​​I.I. Mechnikov, A.O. Kovalevsky, A.N. Severtsov, E. Haeckel และ F. Muller

. - การศึกษาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคลดำเนินการโดยคัพภวิทยา (จากตัวอ่อนกรีก - ตัวอ่อน) นักวิชาการของ Russian Academy K.M. Baer ถือเป็นผู้ก่อตั้งตัวอ่อนสมัยใหม่อย่างถูกต้อง ในปี ค.ศ. 1828 เขาได้ตีพิมพ์บทความเรื่อง “History of Animal Development” ซึ่งจากการสังเกตพื้นฐานของพัฒนาการของเอ็มบริโอไก่และเอ็มบริโอของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม เขาได้ริเริ่มหลักคำสอนเรื่องชั้นเชื้อโรค และกำหนดกฎแห่งความคล้ายคลึงกันของเอ็มบริโอ K.M. Baer พิสูจน์ว่ามนุษย์พัฒนาตามแผนเดียวกับสัตว์มีกระดูกสันหลังทุกชนิด วิทยาศาสตร์เป็นหนี้แนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับชั้นเชื้อโรคของ A.O. Kovalevsky ผู้ค้นพบ ectoderm, endoderm และ mesoderm ในทุกกลุ่มของคอร์ด ความคิดของ C. Darwin ผลงานของ K. Baer, ​​​​A.O. Kovalevsky, I.I. Mechnikova และนักวิทยาศาสตร์นักเพาะเลี้ยงตัวอ่อนคนอื่นๆ ได้ปูทางไปสู่การสร้างสรรค์โดยนักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน F. Müller และ E. Haeckelกฎหมายชีวพันธุศาสตร์ตามนั้นกำเนิดพันธุกรรม, เหล่านั้น. การพัฒนาแต่ละสายพันธุ์มีการทำซ้ำสั้น ๆสายวิวัฒนาการ – การพัฒนาทางประวัติศาสตร์ชนิดที่เป็นของมัน นักวิชาการชาวรัสเซีย A.N. Severtsov มีส่วนสนับสนุนอย่างมากในการพัฒนากฎหมายชีวภาพ เขาพบว่าในการพัฒนารายบุคคลของสัตว์มีลักษณะของเอ็มบริโอมากกว่าบรรพบุรุษที่โตเต็มวัย

ระยะเวลาของการเกิดมะเร็ง: 1.ตัวอ่อน 2 ระยะหลังตัวอ่อนระยะพัฒนาการของตัวอ่อนในสัตว์:

ด่าน 1 – การบดไม่กี่ชั่วโมงหลังจากการก่อตัวของไซโกตที่เกิดจากการปฏิสนธิ เริ่มต้นทันทีในท่อนำไข่ การแบ่งส่วนแรกเกิดขึ้นในระนาบแนวตั้งและมีเซลล์ที่เหมือนกันสองเซลล์เกิดขึ้น - บลาสโตเมียร์ พวกมันไม่แยกออกจากกัน แต่แบ่งตัวอีกครั้ง ส่งผลให้เกิดตัวบลาสโตเมอร์ 4 ตัว จากนั้นพวกเขาก็แบ่งกันแต่อยู่ในระนาบแนวนอน ฝ่ายบลาสโตเมอร์ติดตามกันอย่างรวดเร็ว และพวกเขาก็ไม่มีเวลาที่จะเติบโต ดังนั้นในระยะเริ่มแรกของการบดจึงมีก้อนบลาสโตเมียร์ซึ่งเรียกว่าโมรูลา, มีขนาดไม่เกินไซโกต ด้วยบลาสโตเมียร์ 32 ตัว จะเกิดลูกบอลกลวงที่มีผนังเซลล์หนึ่งแถว -บลาสตูลา - โพรงภายในบลาสทูลาบลาสโตโคล คำถามของครู: เซลล์แบ่งตัวอย่างไร?ตอบ (ไมโทซิส)

การแบ่งไมโทติคของไซโกตและบลาสโตเมียร์ไม่ได้มาพร้อมกับการเติบโตของเซลล์ลูกสาวที่เกิดขึ้นกับปริมาตรของแม่ และขนาดของบลาสโตเมียร์ก็ลดลงอย่างต่อเนื่องอันเป็นผลมาจากการแบ่งต่อเนื่องกัน ในสัตว์ทุกตัวขนาดของบลาสทูลาไม่แตกต่างจากไซโกตนั่นคือเซลล์มีขนาดเท่ากัน
ครู: ทำไมเซลล์ถึงมีขนาดเล็ก?คำตอบ: ( ไม่มีการเจริญเติบโตเกิดขึ้น).

การบดยังมีลักษณะเฉพาะด้วยคุณสมบัติอื่น ๆ ที่พบได้ทั่วไปในสัตว์ทุกชนิด ตัวอย่างเช่น เซลล์ทั้งหมดในบลาสทูลามีชุดโครโมโซมแบบดิพลอยด์ มีโครงสร้างเหมือนกันและแตกต่างกันโดยหลักอยู่ที่ปริมาณโปรตีนที่มีอยู่ นี่ไม่ใช่

เซลล์พิเศษ คุณลักษณะอีกประการหนึ่งของความแตกแยกคือวงจรไมโทติคที่สั้นมากของบลาสโตเมียร์เมื่อเปรียบเทียบกับเซลล์ของสิ่งมีชีวิตที่โตเต็มวัย ในระหว่างเฟสที่สั้นมาก จะมีเพียงการจำลองดีเอ็นเอเท่านั้น คุณลักษณะที่สำคัญมากอีกประการหนึ่งของความแตกแยกคือไซโตพลาสซึมของไซโกตไม่เคลื่อนที่ระหว่างการแบ่งตัว กระบวนการบดจะจบลงด้วยการฝังตัวอ่อนเข้าไปในโพรงมดลูก (งานตามตารางและรูปที่ 55 หน้า 132 ของหนังสือเรียน ผู้แต่ง: Kamensky A.A., Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. และหนังสือเรียน, ผู้แต่ง: Zakharova V.B., Mamontova S.G., Sonina N .I. และ Zakharova E.T. - ระดับโปรไฟล์ มะเดื่อ 7.1, หน้า 219.)

ขั้นที่ 2 – ระบบทางเดินอาหารเริ่มต้นเมื่อจำนวนเซลล์บลาสทูลามีจำนวนหลายร้อยหรือหลายพันเซลล์ (การก่อตัวของชั้นเชื้อโรคที่สอง -เอ็นโดเดอร์ม)

แบบจำลองคร่าวๆ ของกระบวนการย่อยอาหารอาจเป็นการทดลองโดยใช้ลูกบอลของเด็กที่ถูกเจาะลูกบอลยางสองสีสำหรับเด็กจะถูกแบ่งตามเส้นศูนย์สูตรด้วยแถบ หากลูกบอลถูกพับในลักษณะที่เป็นหมวกหรือถ้วยขอบซึ่งจะเป็นแถบจากนั้นจะได้แบบจำลอง lancelet gastrula แบบง่าย ในกรณีนี้ บทบาทของเอ็นโดเดิร์มจะเล่นโดยพื้นผิวที่มีสีเดียว และบทบาทของเอนโดเดิร์มจะเล่นโดยพื้นผิวที่มีสีต่างกัน ช่องที่อยู่ภายในบลาสตูลาคือลำไส้ปฐมภูมิ รูที่เข้าไปคือปากปฐมภูมิ จากเซลล์ที่วางอยู่ระหว่าง ecto- และ endoderm มันถูกสร้างขึ้นเมโซเดิร์ม, ยกเว้นซีเลนเตอเรตและฟองน้ำ เนื่องจากลักษณะของเมโซเดิร์มทำให้เอ็มบริโอมีสามชั้น ช่องภายใน gastrula เรียกว่าลำไส้ปฐมภูมิ และช่องเปิดที่นำไปสู่ลำไส้เรียกว่าปากปฐมภูมิ

ที่ตำแหน่งของปากหลัก ทวารหนักจะเกิดขึ้น และที่ขั้วตรงข้ามของเอ็มบริโอ จะมีการสร้างปากรอง (จริง) ดังนั้น สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (เช่นเดียวกับคอร์ดเดตอื่นๆ) จึงถูกจัดประเภทเป็นดิวเทอโรโทม สาระสำคัญของกระบวนการทางเดินอาหารคือการเคลื่อนไหวของมวลเซลล์ เซลล์ของตัวอ่อนแทบไม่แบ่งตัวและไม่เติบโต อย่างไรก็ตาม ในขั้นตอนนี้ การใช้ข้อมูลทางพันธุกรรมของเซลล์ตัวอ่อนจะเริ่มต้นขึ้น และสัญญาณแรกของความแตกต่างจะปรากฏขึ้น

ด่าน 3 – เนรูลา(การสร้างอวัยวะหลัก: ท่อประสาท, notochord, ท่อลำไส้เกิดขึ้น) เมื่อท่อประสาทถูกสร้างขึ้น ส่วนหนึ่งของเซลล์เอคโทเดิร์มจะก่อตัวเป็นแผ่นก่อน จากนั้นจึงเกิดร่องที่ด้านหลังของเอ็มบริโอ ขอบของร่องนี้ปิดลง และท่อประสาทก็ถูกสร้างขึ้นโดยอยู่ใต้เอคโทเดิร์ม ต่อจากนั้น สมองจะถูกสร้างขึ้นที่ปลายด้านหน้าของท่อประสาท และไขสันหลังจะเกิดขึ้นที่ปลายด้านหลัง ectoderm ที่เหลือคือส่วนพื้นฐานของเยื่อบุผิว ส่วนหลังของเอ็นโดเดอร์มภายใต้เส้นประสาทจะถูกแยกออกจากส่วนที่เหลือของเอ็นโดเดอร์มและพับเป็นสายหนาแน่น - โนโทคอร์ด จากส่วนที่เหลือของเอ็นโดเดิร์มจะมีการพัฒนาเมโซเดิร์มและเยื่อบุผิวในลำไส้ ความแตกต่างเพิ่มเติมของเซลล์ตัวอ่อนนำไปสู่การเกิดขึ้นของอนุพันธ์จำนวนมากของชั้นเชื้อโรค - อวัยวะและเนื้อเยื่อ ดังนั้นในระยะแรกของการพัฒนาตัวอ่อนของการสร้างเซลล์เนื้อเยื่ออวัยวะและระบบอวัยวะที่มีโครงสร้างและหน้าที่ต่างกันจึงพัฒนาจากบลาสโตเมอร์ที่เหมือนกันภายนอก

กระบวนการนี้เรียกว่าการแยกเซลล์- มีสาเหตุมาจากความจริงที่ว่ากลุ่มยีนที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดต่างกันถูกกระตุ้นในเซลล์ต่าง ๆ ของเอ็มบริโอ สิ่งนี้นำไปสู่ความแตกต่างใน ปฏิกิริยาเคมีซึ่งไหลอยู่ในพวกมันและในโครงสร้างของโครงสร้างที่ประกอบกันเป็นบลาสโตเมียร์ จากมุมมองทางสัณฐานวิทยาความแตกต่างจะแสดงออกมาในรูปแบบของเซลล์หลายร้อยชนิดที่มีโครงสร้างเฉพาะที่แตกต่างกัน จากมุมมองทางชีวเคมี ความเชี่ยวชาญพิเศษของเซลล์ประกอบด้วยการสังเคราะห์โปรตีนบางชนิดที่มีลักษณะเฉพาะของเซลล์ประเภทที่กำหนดเท่านั้น เคราตินถูกสังเคราะห์ในผิวหนัง, ในเซลล์เยื่อบุผิว, เฮโมโกลบินถูกสังเคราะห์ในเม็ดเลือดแดง, อินซูลินถูกสังเคราะห์ในเซลล์ของเนื้อเยื่อเกาะของตับอ่อน ฯลฯ ด้วยความแตกต่างเพิ่มเติมของเซลล์ที่ประกอบเป็นชั้นของเชื้อโรค อวัยวะจึงถูกสร้างขึ้นผลงานอิสระของนักเรียนโดยใช้ตำราเรียนKamensky A.A. (หน้า 134)ทำงานให้กับสำนักพิมพ์ (ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ) สมัครสมาชิกการวาด "ชั้นเชื้อโรค"พร้อมทั้งกรอกตาราง“การแยกเซลล์” (ดูภาคผนวก 2)ปฏิสัมพันธ์ของส่วนต่างๆ ของตัวอ่อนการชักนำให้เกิดตัวอ่อน.

ครู - เซลล์ของเนื้อเยื่อต่าง ๆ ในสิ่งมีชีวิตมีโครงสร้างและหน้าที่ต่างกันอย่างไร เช่น แยกความแตกต่าง? ท้ายที่สุดแล้วพวกมันทั้งหมดถูกสร้างขึ้นจากไซโกตผ่านการแบ่งตัวและมีโครโมโซมชุดเดียวกัน คุณสมบัติพิเศษของเนื้อเยื่อถูกกำหนดโดยโปรตีน ความจำเพาะของการทำงานของเซลล์พื้นฐานของอวัยวะไม่ปรากฏขึ้นทันที แต่เฉพาะในระยะ gastrula และ neurula เท่านั้นข้อความของนักเรียน.(ดูภาคผนวก 3)

1. อิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่มีต่อการพัฒนาของตัวอ่อน

ครู - ตัวอ่อนที่กำลังพัฒนาได้รับอิทธิพลจากสิ่งแวดล้อม ในช่วงตัวอ่อนการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม การพึ่งพาอาศัยกันนี้เด่นชัดกว่าในสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง ไข่นกนั้นถูกแยกออกจากสิ่งแวดล้อมในทางปฏิบัติ และพ่อแม่จะจัดเตรียมอุณหภูมิที่เหมาะสมสำหรับตัวอ่อนไว้ในระหว่างการฟักไข่ ในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่มีรก ตัวกลางระหว่างเอ็มบริโอและสิ่งแวดล้อมคือร่างกายของแม่ ซึ่งเอ็มบริโอจะได้รับสารอาหาร ออกซิเจน และความอบอุ่นข้อความจากนักเรียน "อิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่มีต่อการพัฒนาของตัวอ่อน" (ซม - ภาคผนวก 4) ครูข้อมูลเกี่ยวกับทารกแรกเกิดในเขต Tselinny ของสาธารณรัฐ Kalmykia(ดูภาคผนวก 5)การวิเคราะห์ตาราง

5. งานของนักเรียนโดยกรอกพจนานุกรมคำศัพท์ทางชีววิทยา(ดูภาคผนวก 6)

การรวมบัญชี เรามาพูดคุยกัน: 1. การพัฒนาของตัวอ่อนในร่างกายคืออะไร? 2. ตั้งชื่อระยะการพัฒนาของตัวอ่อนของสัตว์หลายเซลล์ 3. การกระจายตัวของไซโกตเกิดขึ้นได้อย่างไร? 4. ความแตกแยกแตกต่างจากการแบ่งเซลล์ของสัตว์ที่โตเต็มวัยอย่างไร? 5. เอ็มบริโอ 2 ชั้นเกิดขึ้นได้อย่างไร? 6. อะไร ชั้นเชื้อโรคเกิดขึ้นระหว่างการกำเนิดเอ็มบริโอ?ข้อสรุป: 1. นักวิชาการของ Russian Academy K.M. Baer ได้รับการพิจารณาอย่างถูกต้องว่าเป็นผู้ก่อตั้งตัวอ่อนสมัยใหม่2. ข้อดีของการสร้างตัวอ่อนเชิงวิวัฒนาการเป็นของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียผู้ยอดเยี่ยม A.O. Kovalevsky, I.I.3. ตั้งแต่วินาทีที่ไซโกตก่อตัวและจนกระทั่งออกจากเปลือกไข่หรือเกิด ระยะตัวอ่อนจะดำเนินต่อไป กล่าวคือ ระยะตัวอ่อน4. ในช่วงตัวอ่อน มีจำนวนเซลล์เพิ่มขึ้น จากนั้นจึงเกิดความแตกต่าง5. ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านของเซลล์ตัวอ่อนนำไปสู่การเกิดเนื้อเยื่อและอวัยวะส่วนแรก6. ในระหว่างการพัฒนาของเอ็มบริโอ เนื้อเยื่อของเอ็มบริโอมีอิทธิพลต่อกันและกัน - การชักนำให้เกิดเอ็มบริโอ7. การใช้ยาบางชนิดอย่างไม่มีการควบคุม แอลกอฮอล์ ยา นิโคติน ซัลเฟอร์ไดออกไซด์ และคาร์บอน ส่งผลเสียต่อการพัฒนาของตัวอ่อนและป้องกันการซึมผ่านของออกซิเจนไปยังเนื้อเยื่อการบ้าน: § 36.37 (ศึกษา A.A. Kamensky), §7.1-7.2.3 (ศึกษา V.B. Zakharov) กรอกตาราง "พจนานุกรมคำศัพท์ทางชีววิทยา" โดยใช้ " พจนานุกรมฉบับย่อเงื่อนไขทางชีวภาพ" ผู้เขียน F. Reimers

แอปพลิเคชัน

1. รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา:

แผนการสอน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครั้งที่สอง การทดสอบความรู้งานส่วนหน้า (ตอบคำถามครู)

III. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่.

1. ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์โดยย่อ- เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ในการพัฒนาตัวอ่อน (เรื่องราวของครู)

2.. ระยะเวลาของการสร้างเซลล์:

ตัวอ่อน (ตั้งแต่การก่อตัวของไซโกตไปจนถึงการเกิดหรือออกจากเยื่อหุ้มไข่)

ระยะหลังตัวอ่อน(ตั้งแต่ฟักไข่หรือเกิดจนตาย)

2.1.ระยะพัฒนาการของตัวอ่อนในสัตว์:

ด่าน 1 – การบด, ขั้นตอนที่ 2 - gastrula ขั้นตอนที่ 3 - neurula (คำอธิบายของครูโดยใช้ตาราง "การพัฒนาส่วนบุคคลของ lancelet"

2.2.ผลงานอิสระของนักเรียนโดยใช้ตำราเรียนของ A.A. (หน้า 134) และตำราเรียนของ Zakharov V.B. รูปที่ 7.3,ทำงานบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบลงนามในภาพวาด“ชั้นเชื้อโรค”พร้อมทั้งกรอกตาราง“การแบ่งเซลล์”

3. ปฏิสัมพันธ์ของส่วนต่างๆ ของตัวอ่อน. การชักนำให้เกิดตัวอ่อน.(ข้อความของนักเรียน)

4. อิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่มีต่อการพัฒนาของตัวอ่อนการฟังข้อความของนักเรียน (ความเห็นของครูบนสไลด์)

5. ข้อมูลเกี่ยวกับทารกแรกเกิดในเขต Tselinny ของสาธารณรัฐ Kalmykia

(ความคิดเห็นของครูบนโต๊ะ)

6. นักเรียนทำงานกับคำศัพท์โดยกรอกพจนานุกรมคำศัพท์ทางชีววิทยา.

7. การรวมและข้อสรุป

ครั้งที่สอง ประเภทกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนในห้องเรียน:

A) รวบรวมข้อมูลจากแหล่งวรรณกรรมบนอินเทอร์เน็ต ทำงานบนไวท์บอร์ดเชิงโต้ตอบเพื่อรวบรวมตารางและไดอะแกรม

B) การทำความเข้าใจเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ของแนวคิดชั้นนำ (คัพภวิทยา การสร้างเอ็มบริโอ การสร้างยีน บลาสทูลา แกสทรูลา การสร้างออร์แกนเจเนซิส เนรูลา การเหนี่ยวนำของเอ็มบริโอ เอ็กโทเดิร์ม เมโซเดิร์ม เอนโดเดิร์ม)

C) การศึกษาผลกระทบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาของตัวอ่อน โรคที่เกิดจากสาเหตุใดสาเหตุหนึ่ง

D) การกำหนดกฎพื้นฐานสำหรับการรักษาและปรับปรุงสุขภาพและสภาพแวดล้อมในการดำรงชีวิตด้วยตัวคุณเอง

III. คำอธิบายการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน

ในระหว่างบทเรียน นักเรียนทำงานบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ: พวกเขาลงนามในไดอะแกรม "ประเภทของการกำเนิด" - ตัวอ่อน, รังไข่, มดลูก, ภาพวาด "ชั้นเชื้อโรค", กรอกตาราง "ความแตกต่างของเซลล์", การนำเสนอของนักเรียนพร้อมข้อความ "การเหนี่ยวนำของตัวอ่อน" ”, “ผลกระทบที่เป็นอันตราย ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมต่อการพัฒนาของตัวอ่อน”

V. เอกสารสำหรับการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีของบทเรียนนี้

* ภาพของนักวิทยาศาสตร์:K. Baer, ​​​​I. I. Mechnikov, A. O. Kovalevsky, E. Haeckel, F. Muller, A. N. Severtsov

* ตารางชีววิทยาทั่วไป “การพัฒนาส่วนบุคคลของหอก”

* สไลด์สำหรับบทเรียนสำหรับการทำงานบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

* การ์ดที่มีภารกิจ: "การแยกเซลล์", "คำศัพท์พื้นฐานในหัวข้อของบทเรียน";

* ลูกบอลยางเด็ก

* หนังสือเรียนชีววิทยาทั่วไปเกรด 10-11, A.A. Kamensky, E.A. Kriksunov, V.V

*ตำราเรียนชีววิทยาทั่วไประดับโปรไฟล์เกรด 10, Zakharov.V.B., Mamontov S.G.,

Sonin N.I. , Zakharova E.T.

* “ข้อมูลเกี่ยวกับทารกแรกเกิดในภูมิภาค Tselinny” - ตาราง 1

ภาคผนวก 1

ตารางที่ 1. ประเภทของการเกิดมะเร็ง

ตัวเลือก	ตัวอ่อน	รังไข่	มดลูก
ปริมาณไข่แดงในไข่	ไข่แดงไม่เพียงพอ	ไข่แดงเยอะมาก	ไข่แดงน้อยมาก
ใครมี ตรงตาม	แมลง ปลา สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ	สัตว์เลื้อยคลาน นก สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่วางไข่	ส่วนใหญ่ สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
ความพร้อมใช้งานของเวที ตัวอ่อน	กิน	เลขที่	เลขที่
มันพัฒนาไปถึงไหนแล้ว? เอ็มบริโอ	ในสภาพแวดล้อมภายนอก	ข้างในไข่	ในความเป็นแม่ ร่างกาย

ภาคผนวก 2

ตาราง "การแยกเซลล์"

คำอธิบายสไลด์:

บทเรียนชีววิทยาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 Arsenova Yulia Bembeevna - ครูสอนชีววิทยาของสถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Troitsk ตั้งชื่อตาม G.K. Zhukov", สาธารณรัฐ Kalmykia, 2013

หัวข้อของบทเรียนคือ “การกำเนิด – การพัฒนาสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคล ระยะตัวอ่อน"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อศึกษากระบวนการของการสร้างเซลล์, ระยะเวลาของการสร้างเซลล์ (รายละเอียดการสร้างตัวอ่อน), ขั้นตอนของการสร้างเซลล์และกระบวนการที่เกิดขึ้นในระยะเหล่านี้, ทำความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ของการเหนี่ยวนำของตัวอ่อนและอิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอกที่มีต่อการพัฒนา ของตัวอ่อน

วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: . สร้างแนวคิด: การสร้างเซลล์, การสร้างตัวอ่อน, บลาสตูลา, แกสทรูลา, เนรูลา, ฮิสโทเจเนซิส, การสร้างอวัยวะ, โมรูลา, บลาสโตโคล; แนะนำช่วงเวลาของการสร้างยีน อธิบายลักษณะกระบวนการที่เกิดขึ้นในขั้นตอนของการเกิดตัวอ่อน แนะนำกฎแห่งความคล้ายคลึงของเชื้อโรค พัฒนาการ: พัฒนาทักษะในการทำงานกับหนังสือ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม โต๊ะเงียบ และไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบต่อไป พัฒนาความสามารถในการเตรียมข้อความ วิเคราะห์ภาพวาดในตำราเรียน สรุปและสรุปผล ระบุรูปแบบ ทางการศึกษา: การออกแบบไดอะแกรมอย่างประณีตในสมุดบันทึก แสดงบนสไลด์ถึงผลกระทบด้านลบของแอลกอฮอล์ นิโคติน ยาที่ใช้โดยไม่ต้องมีใบสั่งแพทย์ต่อตัวอ่อน ส่งเสริมการสร้างความจำเป็นในการจัดการ ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต.

ประเภทของบทเรียน – บทเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ รูปแบบของบทเรียน – การบรรยายพร้อมองค์ประกอบของการสนทนา -งานอิสระของนักเรียนบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ – กรอกไดอะแกรมและตาราง - นักเรียนนำเสนอข้อความ

โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย - คณะกรรมการแบบโต้ตอบ; - คอมพิวเตอร์; - การนำเสนอ; - เอกสารประกอบคำบรรยาย- ภาพของนักวิทยาศาสตร์: * K.M. Baer, ​​​​I.I. Mechnikov, A.O. Kovalevsky, A.N. Severtsov, E. Haeckel, F. Muller * ตารางชีววิทยาทั่วไป “ พัฒนาการของหอกส่วนบุคคล” * สไลด์สำหรับบทเรียนสำหรับการทำงานบนกระดานโต้ตอบ * การ์ดที่มีภารกิจ: "การแยกเซลล์", "คำศัพท์พื้นฐานในหัวข้อของบทเรียน"; * ลูกยางสำหรับเด็ก * หนังสือเรียนชีววิทยาทั่วไปเกรด 10-11, A.A. Kamensky, E.A. Kriksunov, V.V. Pasechnik * หนังสือเรียนชีววิทยาทั่วไประดับ 10, Zakharov.V.B., Mamontov S.G. ., Sonin N.I., Zakharova E.T. * “ ข้อมูลเกี่ยวกับทารกแรกเกิดในภูมิภาค Tselinny ของสาธารณรัฐคาซัคสถาน” - ตารางอุปกรณ์บทเรียน:

ขั้นตอนของการดำเนินการบทเรียน I. ช่วงเวลาขององค์กร II การทดสอบความรู้ งานส่วนหน้า (ตอบคำถามครู) III. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ 1. ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์โดยย่อ เกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ในการพัฒนาเอ็มบริโอวิทยา (เรื่องราวของครู) 2. ระยะเวลาของการเกิดมะเร็ง: เอ็มบริโอนิก (จากการก่อตัวของไซโกตจนถึงการเกิดหรือออกจากเยื่อหุ้มไข่) ระยะหลังเอ็มบริโอนิก (จากการออกจากเยื่อหุ้มไข่หรือการเกิดจนตาย) 2.1 ระยะการพัฒนาของตัวอ่อนในสัตว์: 1 ระยะที่ 1 – การบด ระยะที่ 2 – กระเพาะอาหาร ระยะที่ 3 – เส้นประสาท (คำอธิบายของครูโดยใช้ตาราง “การพัฒนาส่วนบุคคลของหอก” ตอบคำถามของครู) 2.2 ตามตำราของ A.A. Kamensky (หน้า 134) และตำราเรียนของ Zakharov V.B. รูปที่ 7.3 การทำงานบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ เซ็นชื่อในรูปภาพ “ชั้นเชื้อโรค” พร้อมทั้งกรอกตาราง “Cell Differentiation” 3. ปฏิสัมพันธ์ของส่วนต่างๆ ของตัวอ่อน การชักนำให้เกิดตัวอ่อน (ข้อความของนักเรียน) 4. อิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่มีต่อการพัฒนาของตัวอ่อน, การฟังข้อความของนักเรียน (ความคิดเห็นของครูบนสไลด์) 5. ข้อมูลเกี่ยวกับทารกแรกเกิดในภูมิภาค Tselinny ของสาธารณรัฐ Kalmykia (ความคิดเห็นของครู บนโต๊ะ) 6. งานของนักเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์โดยกรอกพจนานุกรมคำศัพท์ทางชีววิทยา 7. การรวมและการสะท้อนข้อสรุป

วิธีการ: การเปรียบเทียบ; การสนทนา; ลักษณะทั่วไป; การเชื่อมต่อกับชีวิต การสื่อสารแบบสหวิทยาการ

ประเภทของงาน งานอิสระ ตอบคำถาม การสนทนาข้อความของนักเรียน งานกับโต๊ะ งานบนกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

เทคโนโลยี: 1) ไอซีที ( ข้อมูลและการสื่อสาร- 2) มุ่งเน้นบุคลิกภาพ; 3) กลุ่ม; 4) การออมสุขภาพ

องค์ประกอบของเทคโนโลยีช่วยชีวิต - ความหนาแน่นของบทเรียนที่เหมาะสม - รูปแบบการสื่อสารด้วยความเคารพ -การสลับประเภทของกิจกรรมการศึกษาอย่างมีเหตุผล -ท่าทางการทำงานที่ถูกต้อง

ประเภทของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนในบทเรียน: A) รวบรวมข้อมูลจากแหล่งวรรณกรรมบนอินเทอร์เน็ตการทำงานบนกระดานโต้ตอบเพื่อรวบรวมตารางและไดอะแกรม; B) การทำความเข้าใจเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ของแนวคิดชั้นนำ (คัพภวิทยา การสร้างเอ็มบริโอ การสร้างยีน บลาสทูลา แกสทรูลา การสร้างออร์แกนเจเนซิส เนรูลา การเหนี่ยวนำของเอ็มบริโอ เอ็กโทเดิร์ม เมโซเดิร์ม เอนโดเดิร์ม) C) การศึกษาผลกระทบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาของตัวอ่อน โรคที่เกิดจากสาเหตุใดสาเหตุหนึ่ง D) การกำหนดกฎพื้นฐานสำหรับการรักษาและปรับปรุงสุขภาพและสภาพแวดล้อมในการดำรงชีวิตด้วยตัวคุณเอง

คำอธิบายของการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน ในระหว่างบทเรียนนักเรียนทำงานบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ: พวกเขาลงนามในแผนภาพ "ประเภทของการกำเนิด" - ตัวอ่อน, รังไข่, มดลูก, ภาพวาด "ชั้นเชื้อโรค", ทำภาพวาดแผนผังในสมุดบันทึกของ ขั้นตอนของการพัฒนาของตัวอ่อนกรอกตาราง “ ความแตกต่างของเซลล์” ทำการนำเสนอ: “ การเหนี่ยวนำของตัวอ่อน”, “ เกี่ยวกับผลกระทบที่เป็นอันตรายของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่มีต่อการพัฒนาของตัวอ่อน”

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: นักเรียนจะต้องกำหนดแนวคิดหลักของการสร้างเซลล์ ตั้งชื่อสถานที่ของกฎหมายชีวพันธุศาสตร์ อธิบายช่วงเวลาของการสร้างเซลล์ อธิบายลักษณะการมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียในการพัฒนาตัวอ่อนวิทยา เปรียบเทียบระยะของไซโกเทตและบลาสทูลา อธิบายลักษณะทางชีววิทยา ความสำคัญของความแตกแยก เน้นคุณสมบัติของความแตกแยกเมื่อเปรียบเทียบกับไมโทซีส อธิบายลักษณะของกระบวนการบด อธิบายกลไกของการกินอาหารและการสร้างอวัยวะ อธิบายกลไกของการเกิดอวัยวะ พิสูจน์การสำแดงของการเหนี่ยวนำของตัวอ่อน แสดงหลักฐานของความสามัคคีของต้นกำเนิดของสัตว์ โลกดูแลสุขภาพของคุณ

“การเกิดมาดีเป็นสิทธิของทุกคน” แอล.เอ็น. ตอลสตอย. คุณอยู่ในเกณฑ์ ชีวิตอิสระ- และเราต้องการของคุณจริงๆ เส้นทางชีวิตไม่ถูกบดบังด้วยความทุกข์ยาก ท้ายที่สุดแล้วหลายอย่างขึ้นอยู่กับคุณ มีสุขภาพแข็งแรงและมีความสุข! นี่คือการบ้านของคุณตลอดชีวิต! บทสรุป

การสะท้อน นักเรียนเข้าใจและประเมินความรู้ของตนเอง อ่านส่วนที่ 36 และ 7.1-7.2.3 ใช้ “การอ่านพร้อมจดบันทึก”: + - รู้จัก วี – เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ไหม? – ทำให้เกิดความยุ่งยาก! - ฉันอยากรู้

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!!!

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. สรุปและสังเคราะห์ความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคลโดยใช้งานเพื่อเตรียมสอบ Unified State ในหัวข้อนี้

2. ฝึกทักษะการแก้ปัญหางานส่วน ข และ ค 2

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะในการทำงานกับงานของส่วน B และ C

พัฒนาความคิดเชิงทฤษฎี

ส่งเสริมทัศนคติที่รับผิดชอบต่อสุขภาพของคุณ

ทำงานตามบัตรคำแนะนำ โดยมอบหมายงานที่ต้องทำให้เสร็จคำแนะนำสำหรับงานที่ต้องทำให้เสร็จและการประเมินผลของส่วน B - 2 คะแนนส่วน C ขึ้นอยู่กับจำนวนคำตอบที่ถูกต้องตั้งแต่ 1 ถึง 3 คะแนน

ความก้าวหน้าของบทเรียนชีววิทยาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10: “การสร้างเซลล์ การเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State”

1. บทนำ

ชีวิตคือการสืบพันธุ์ของคนเราผ่านทางสิ่งที่ไม่เหมือนกัน

คำพูดนี้จะอธิบายได้อย่างไร? (ใช่เรากำลังพูดถึง วงจรชีวิต- ก่อนที่บุคคลจะสืบพันธุ์ได้ จะต้องผ่านขั้นตอนต่างๆ มากมาย)

ดังนั้นวันนี้เราจะมาพูดถึงคุณสมบัติของการพัฒนาสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคล

กรอกแผนภาพ:

คุณลักษณะใดที่บ่งบอกลักษณะของแต่ละช่วงเวลาของการสร้างเซลล์? ทำงานที่ 1 ให้สำเร็จบนการ์ดคำแนะนำ

ภารกิจที่ 1
B6. สร้างความสอดคล้องระหว่างช่วงเวลาของการสร้างเซลล์และคุณลักษณะของมัน

2. ระยะการพัฒนาของตัวอ่อน

ดังนั้น ระยะการพัฒนาของตัวอ่อน เรามาทำภารกิจที่ 2 ให้เสร็จสิ้นเพื่อสร้างลำดับของปรากฏการณ์และกระบวนการที่เกิดขึ้นในการกำเนิดเอ็มบริโอ

ภารกิจที่ 2
B7. จัดทำลำดับปรากฏการณ์และกระบวนการที่เกิดขึ้นในการกำเนิดเอ็มบริโอ

ก) ระบบประสาท

B) ไซโกต

B) บลาสตูลา

D) โมรูลา

D) แกสทรูลา

E) เซลล์ประสาท

คำตอบ: bgvdae

เมื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State คุณควรใส่ใจกับงานของส่วนที่ C2 และทำงานกับภาพวาด

ภารกิจที่ 3
ค2. ดูภาพและตั้งชื่อชั้นเชื้อโรคของสัตว์มีกระดูกสันหลังตามหมายเลข 3 เนื้อเยื่อและอวัยวะประเภทใดที่เกิดขึ้นจากมัน?

คำตอบ:

1. ชั้นเชื้อโรคหมายเลข 3 – MESODERM

2. เนื้อเยื่อเกิดจากเมโซเดิร์ม - ข้อต่อและกล้ามเนื้อ

3. อวัยวะถูกสร้างขึ้นจากเมโซเดิร์ม - ระบบกล้ามเนื้อและกระดูก, ระบบไหลเวียนโลหิต, ขับถ่ายและระบบสืบพันธุ์

อวัยวะใดที่เกิดจาก ectoderm และ endoderm? เติมตารางให้สมบูรณ์โดยใช้เครื่องหมายบวก

อวัยวะ	เอ็กโทเดิร์ม	เอ็นโดเดอร์ม	เมโซเดิร์ม
สมอง
ไต
กระดูกและกระดูกอ่อน
ปอด
เลือด
ลำไส้
เยื่อบุผิว
อวัยวะการได้ยิน
ต่อมย่อยอาหาร
เนื้อเยื่อของกล้ามเนื้อ

ในงานเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State มีงานที่ไม่ถูกต้องหรืองานที่มีข้อผิดพลาด (พิมพ์ผิด)

มีอะไรผิดปกติกับงานนี้?

งาน B6
จับคู่

โครงสร้างของร่างกาย	ชั้นเชื้อโรค
ก) ตับ B) อวัยวะรับความรู้สึก B) โครงกระดูก ง) ผิวหนัง ง) สมอง จ) ระบบไหลเวียนโลหิต ช) อวัยวะการได้ยิน H) ไขสันหลัง	1) เอคโทเดิร์ม 2) เอ็นโดเดิร์ม 3) เมโซเดิร์ม

(ชั้นผิวหนังที่แตกต่างกันเกิดขึ้นจากชั้นจมูกที่แตกต่างกัน Epithelium จาก ectoderm, dermis และ hypodermis จาก mesoderm)

เรามาสรุปพัฒนาการของตัวอ่อนของสิ่งมีชีวิตกันดีกว่า เสร็จสิ้นภารกิจ #4

ภารกิจที่ 4
C2. ค้นหาข้อผิดพลาดในข้อความที่กำหนด

1. การก่อมะเร็งเริ่มต้นตั้งแต่วินาทีที่เซลล์สืบพันธุ์ถูกสร้างขึ้นในร่างกาย

2. Gametes เกี่ยวข้องกับการปฏิสนธิ

3. ไซโกตที่เกิดขึ้นหลังจากการปฏิสนธิจะถูกแบ่งโดยไมโอซิส

4. หลังจากแบ่งตัวหลายส่วน จะเกิดเอ็มบริโอชั้นเดียวขึ้น

5. ระยะการพัฒนาของตัวอ่อนสิ้นสุดลงในสัตว์มีกระดูกสันหลังโดยมีการก่อตัวของเซลล์ประสาท

คำตอบ: 1. 3. 5.

1. การกำเนิดกำเนิดเริ่มต้นจากช่วงเวลาของการก่อตัวของไซโกต

3. ไซโกตผ่านการแตกตัวซึ่งขึ้นอยู่กับการแบ่งเซลล์

5. ระยะการพัฒนาของตัวอ่อนสิ้นสุดลงในสัตว์มีกระดูกสันหลังหลังออกจากไข่หรือเกิด

นักวิทยาศาสตร์ด้านตัวอ่อนของนักวิทยาศาสตร์คนใดได้แนะนำแนวคิดเรื่อง "การสร้างเซลล์ต้นกำเนิด" และอะไรคือข้อดีของเขาในฐานะนักวิทยาศาสตร์ด้านตัวอ่อนของนักวิทยาศาสตร์? (เฮคเคิลร่วมกับมุลเลอร์ค้นพบกฎทางชีวพันธุศาสตร์)

3. การพัฒนาหลังตัวอ่อน

เหตุใดช่วงเวลาหลังเอ็มบริโอของการพัฒนาจึงมีความจำเป็นในการเกิดมะเร็ง?

(บุคคลที่เกิด (หรือฟักออกจากไข่) ไม่ได้มีอวัยวะและเนื้อเยื่อที่สมบูรณ์เสมอไป จำเป็นต้องมีการสร้างบุคคลที่เป็นผู้ใหญ่ที่สามารถสืบพันธุ์ได้ในแบบของตัวเอง)

การพัฒนาทางตรง การพัฒนาทางอ้อม หรือการพัฒนาแบบแปรสภาพคืออะไร? (บุคคลที่เกิดโดยตรงมีลักษณะอวัยวะของสิ่งมีชีวิตสำหรับผู้ใหญ่ทั้งหมดโดยทางอ้อม - สิ่งมีชีวิตใหม่ที่ดูไม่เหมือนผู้ใหญ่มีอวัยวะตัวอ่อนพิเศษ)

แบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง? (ในแมลงที่มีการแปรสภาพสมบูรณ์และไม่สมบูรณ์)

ข้อดีของการพัฒนาทางอ้อมคืออะไร?

ตัวอ่อนและตัวเต็มวัยมักอาศัยอยู่ในสภาวะที่แตกต่างกัน (ไม่มีการแข่งขันเรื่องพื้นที่)

ตัวอ่อนและตัวเต็มวัยกินอาหารต่างกัน (ไม่มีการแข่งขันด้านอาหาร)

เผชิญกับสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวย (เช่น แมลงดักแด้)

เสร็จสิ้นภารกิจ #5

B6. จับคู่

สิ่งมีชีวิต	วิธีการพัฒนาหลังตัวอ่อน
ก) กั้ง B) นกพิราบหิน B) ธรรมดาอยู่แล้ว D) กบหน้าแหลม D) จิ้งจกเปรียว จ) เมดูซ่า	1) โดยตรง 2) ทางอ้อม

แมลงที่มีการเปลี่ยนแปลงไม่สมบูรณ์อยู่ในระยะใด

เป็นเรื่องปกติของแมลงชนิดใด?

การทำงานกับข้อมูลบนสไลด์

ผีเสื้อต้องผ่านขั้นตอนใดในการพัฒนา?

แมลงชนิดใดที่มีลักษณะการพัฒนาประเภทนี้?

มาทำงานหมายเลข 6 ให้เสร็จ

B6. จับคู่:

สิ่งมีชีวิต	ประเภทของการพัฒนา
ก) ด้วงเมย์ B) กะหล่ำปลีขาว B) แมลงน้ำสไตรเดอร์ D) เพลี้ยอ่อนสีเขียว E) ผึ้งน้ำผึ้ง E) ตั๊กแตนเอเชีย ช) แมลงสาบ	1) ด้วยการเปลี่ยนแปลงเต็มรูปแบบ 2) ด้วยการเปลี่ยนแปลงที่ไม่สมบูรณ์

3. คุณสมบัติของการสร้างเซลล์สืบพันธุ์ของสัตว์

การถ่ายทอดทางพันธุกรรมของสัตว์ก็มีเป็นของตัวเอง คุณสมบัติที่โดดเด่นจากการกำเนิดของสิ่งมีชีวิตอื่น

ภารกิจที่ 7
B3. สัญญาณของการพัฒนาใดที่ปรากฏในสัตว์ระหว่างการสร้างเซลล์เท่านั้น?

1) ระยะเซลล์เดียว

2) การอุปถัมภ์การระบายสี

3) ขนาดของร่างกาย

4) เมมเบรนว่ายน้ำ

5) บลาสตูลา

6) กระเพาะอาหาร

คำตอบ: 2 3 4.

สไลด์นี้แสดงภาพระยะของวงจรการพัฒนาของพยาธิใบไม้ตับในลำดับที่ไม่ถูกต้อง

กำหนดลำดับขั้นตอนในวงจรการพัฒนาของพยาธิใบไม้ตับโดยทำภารกิจที่ 8 ให้สำเร็จ

ภารกิจที่ 8
B7. กำหนดลำดับขั้นตอนในวงจรการพัฒนาของพยาธิใบไม้ตับ โดยเริ่มจากไข่

A) การนำตัวอ่อนเข้าสู่ร่างกายของหอย

B) การเกิดขึ้นของตัวอ่อนที่มีซีเลียจากไข่

C) การเข้าของซีสต์เข้าไปในลำไส้ของโค

D) การเกิดขึ้นของตัวอ่อนหางที่ลอยได้จากหอย

D) ปล่อยไข่ที่ปฏิสนธิจากลำไส้ออกสู่สิ่งแวดล้อม

E) การสะสมของตัวอ่อน

คำตอบ: dbagev

6. การสร้างยีนของมนุษย์มีลักษณะเฉพาะของตัวเองทั้งในตัวอ่อน (การตายของเซลล์ที่เกิดขึ้นในเอ็มบริโอในระยะหนึ่งของการพัฒนา) และในช่วงหลังเอ็มบริโอมีลักษณะของมันเอง ช่วงเวลาวิกฤติ.

เสร็จสิ้นภารกิจ #8

คำถามที่ 7. สร้างลำดับกระบวนการสร้างตัวอ่อนในระหว่างการก่อตัวของฝาแฝดที่เหมือนกันในมนุษย์

ก) การพัฒนาสิ่งมีชีวิตสองชนิดจากนิวรูลา

B) การกินและการก่อตัวของเอ็มบริโอสามชั้น

B) การก่อตัวของไข่ที่ปฏิสนธิ

D) การวางตัวอ่อนระยะพรีมอร์เดียในนิวรูลา

D) การกระจายตัวของไซโกตและการก่อตัวของบลาสตูเลสองตัว

คำตอบ: c d b g a

การสร้างเซลล์ของมนุษย์มีช่วงเวลาวิกฤติของตัวเอง ให้ความสนใจกับสไลด์ และฉันอยากจะเตือนคุณถึงคำแนะนำที่รู้จักกันดีซึ่งช่วยให้คุณลดความเสี่ยงของอิทธิพลเชิงลบต่อบุคคลในช่วงเวลาวิกฤติของการสร้างเซลล์

มีส่วนช่วยในการรักษาสถานการณ์สิ่งแวดล้อมตามปกติ

อย่าทำให้ระบบนิเวศน์ของดินแดนบ้านเกิดของคุณแย่ลง ไม่ว่าตอนนี้หรือในอนาคต

อย่าดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์

ห้ามสูบบุหรี่

อย่าเสพยา

กินให้ดี;

ออกกำลังกาย.

การสะท้อนกลับ:

คำนวณผลงานของคุณ (คะแนน) และประเมินตามเกณฑ์โดยบวกผลลัพธ์ของงานทั้งหมด:

เกณฑ์การประเมิน:

"2" - 0 – 7

"3" - 8 – 11

"4" - 12 – 14

"5" - 15 - 20

และฉันอยากจะจบบทเรียนด้วยคำว่า:

เด็กคือปาฏิหาริย์ ของขวัญที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของพระเจ้าที่พระเจ้าสามารถมอบให้กับบุคคลได้

ดาวน์โหลดการนำเสนอบทเรียนชีววิทยาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10: “การสร้างเซลล์ การเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State”

หัวข้อบทเรียน: การสืบพันธุ์และการพัฒนาสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคล

รายการ: ชีววิทยา

ระดับ: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

ประเภทบทเรียน : บทเรียนการทดสอบ

คำหลัก: ชีววิทยา บทเรียน ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การควบคุมความรู้ การสืบพันธุ์ การสร้างเซลล์ใหม่ การเปลี่ยนแปลง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ลักษณะทั่วไปและการรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปแบบและวิธีการสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต ลักษณะของการปฏิสนธิในพืชและสัตว์ กระบวนการสร้างยีนของสิ่งมีชีวิต

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. ดำเนินการควบคุมความรู้ในเนื้อหาที่ศึกษา พัฒนาอย่างเข้มข้น การคิดเชิงตรรกะโดยใช้ วิธีการที่ใช้งานอยู่ควบคุม; แนวทางการเรียนรู้ที่แตกต่าง

2. พัฒนาทักษะและความสามารถในการทำงานกับคำศัพท์ การ์ด งานทดสอบ และพัฒนาความสนใจในเรื่องนั้น

3.ปลูกฝังความชัดเจนและการจัดองค์กร งานอิสระเพื่อให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสประสบความสำเร็จ

อุปกรณ์การเรียน: ตารางพฤกษศาสตร์และสัตววิทยาพร้อมภาพมอส เฟิร์น เห็ด พืชหลอดเลือด, โปรโตซัว, annelids, สัตว์ขาปล้อง, คอร์ดเดต, งานทดสอบ, การ์ดงาน, ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

วิธีการเรียน: การมองเห็น ข้อมูลและพัฒนาการ การค้นหา และการปฏิบัติ

อืม: M.K. Gilmanov, L.U. Abshenova, A.R. Solovyova “ชีววิทยา” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9, อัลมาตี “Atamұ รา", 2552

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร

ครูยินดีต้อนรับนักเรียน เปิดเผยวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับงานทดสอบและเกณฑ์การประเมินงาน

บันทึก:

1. ครูสามารถประเมินงานแต่ละชิ้นแยกกันเพื่อสะสมคะแนนบทเรียนได้มากขึ้น หรือคุณสามารถให้คะแนนสำหรับงานแต่ละประเภทและรับคะแนนรวมหนึ่งคะแนน หรือคุณสามารถให้คะแนนหนึ่งคะแนนสำหรับงานที่เสร็จสมบูรณ์แต่ละงาน

2. ครูสามารถตรวจสอบงานที่มอบหมายเสร็จแล้วได้ด้วยตนเองหลังบทเรียนหรือเมื่อสิ้นสุดบทเรียน นักเรียนแลกเปลี่ยนงานและตรวจสอบได้อย่างอิสระโดยใช้คีย์ที่แนะนำของครู

งานทดสอบ:

1. เชื่อมโยงแนวคิด:

(สำหรับคำศัพท์จากคอลัมน์แรก ให้เลือกคำจำกัดความจากคอลัมน์ที่สอง)

ภาคเรียน

ความหมายของคำ

1. การสืบพันธุ์

2. การสร้างสปอร์

3. การกระจายตัว

4.การเปลี่ยนแปลง

5. การเกิดพาร์ทีโนเจเนซิส

6.กระเทย

7. การสร้างไข่

8. การผันคำกริยา

9.การสร้างเซลล์สืบพันธุ์

10. การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ

11.การกำเนิดกำเนิด

12. การปฏิสนธิสองครั้ง

13.เอคโทเดิร์ม

14.บลาสตูลา

15. การปฏิสนธิ

1. เอ็มบริโอทรงกลมชั้นเดียวโดยมีโพรงอยู่ข้างใน

2. รูปแบบการสืบพันธุ์ที่มีการสร้างสปอร์

3. กระบวนการหลอมรวมของเซลล์สืบพันธุ์เพศหญิงและเพศชาย

4.กระบวนการสร้างไข่

5. วิธีการสืบพันธุ์ที่มีเซลล์สืบพันธุ์เข้ามาเกี่ยวข้อง

6. การพัฒนาสิ่งมีชีวิตทางอ้อมหลังตัวอ่อน

7. รูปแบบการสืบพันธุ์ที่มีอยู่ในพืชแองจิโอสเปิร์ม

8. รูปแบบหนึ่งของการสืบพันธุ์ซึ่งสิ่งมีชีวิตที่โตเต็มวัยจะถูกแบ่งออกเป็นชิ้นส่วนที่แยกจากกัน

9.ชั้นจมูกชั้นนอก

10. รูปแบบการสืบพันธุ์ที่มีการแลกเปลี่ยนสารพันธุกรรม

11.วิธีการทางชีวภาพในการดูแลรักษาสายพันธุ์ของตน

12. รูปแบบหนึ่งของการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ เมื่อเซลล์สืบพันธุ์ทางเพศที่แตกต่างกันเติบโตในสิ่งมีชีวิตเดียว

13. การพัฒนาสิ่งมีชีวิตจากไข่ที่ไม่ได้รับการผสมพันธุ์

14.การพัฒนาร่างกายส่วนบุคคล

15.กระบวนการสร้างเซลล์สืบพันธุ์

1-11; 2-2; 3-8; 4-6; 5-13; 6-12; 7-4; 8-10; 9-15; 10-5; 11-14; 12-7; 13-9; 14-1; 15-3.

2. ระบุวิธีการสืบพันธุ์และรูปแบบในสิ่งมีชีวิตเหล่านี้:

สิ่งมีชีวิต

วิธีการสืบพันธุ์

แบบฟอร์มการสืบพันธุ์

1.ยูกลีน่าเขียว

2.สุนัขบ้าน

3.สแฟกนัมมอส

4.ราสเบอร์รี่ทั่วไป

5. บาซิลลัสวัณโรค

6. แชมเปญ

7.คางคกเขียว

8. โปลิปไฮดรา

9.หางม้า

10.เต่าทะเล

11. พลาสโมเดียมมาลาเรีย

12.โล่เฟิร์น

13.ฉลามเสือ

14. ยีสต์

15.ไส้เดือน

กะเทย

ทางเพศ

กะเทย

กะเทย

กะเทย

กะเทย

ทางเพศ

กะเทย

กะเทย

ทางเพศ

กะเทย

กะเทย

ทางเพศ

กะเทย

ทางเพศ

การแบ่งไมโทติค

การรวมตัวของ gametes ภายใน

การสร้างสปอร์

พืชพรรณธรรมชาติเป็นชั้นๆ

การแบ่งตรง

การสร้างสปอร์

การรวมตัวของ gametes ภายนอก

กำลังเบ่งบาน

การสร้างสปอร์

การรวมตัวของ gametes ภายใน

โรคจิตเภท

การสร้างสปอร์

การรวมตัวของ gametes ภายใน

กำลังเบ่งบาน

กระเทย

3. งานทดสอบในหัวข้อ “การสืบพันธุ์และการพัฒนาสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคล”

1.อสุจิประกอบด้วยโครโมโซมชุดใด

2.ไซโกตมีโครโมโซมชุดใดบ้าง

ก)1p; ข)2p; ค)3p; ง)4p; จ) 5น.

3.ร่างกายมีโครโมโซมชุดใดบ้าง

ก)1p; ข)2p; ค)3p; ง)4p; จ) 5น.

4.เอนโดสเปิร์มของเอ็มบริโอเมล็ดมีโครโมโซมชุดใด:

ก)1p; ข)2p; ค)3p; ง)4p; จ) 5น.

5. ไข่ของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมมีโครโมโซมชุดใด:

ก)1p; ข)2p; ค)3p; ง)4p; จ) 5น.

6. การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิสเกิดขึ้นที่โซนใดของการสร้างเซลล์สืบพันธุ์:

7. การแบ่งเซลล์แบบไมโอติกเกิดขึ้นในบริเวณใดของการสร้างเซลล์สืบพันธุ์:

ก) โซนการสืบพันธุ์; B) โซนก่อตัว; C) โซนการเติบโต;

D) โซนการสุก; E) โซนการศึกษา

8. กระบวนการสืบพันธุ์ใดเกิดขึ้นเร็วที่สุดในกระบวนการวิวัฒนาการ:

ก) พืชพรรณ; B) ฟิชชันแบบไบนารี C) รุ่น; ง) เรื่องเพศ; จ) การตัด

9. สิ่งที่เกิดขึ้นจากการกำเนิดของไข่:

ก) เกมเทส; B) ไข่; C) สเปิร์ม; D) ไซโกต; E) เซลล์ร่างกาย

10. กระบวนการสืบพันธุ์แบบใดเกิดขึ้นช้ากว่ากระบวนการอื่นทั้งหมดในกระบวนการวิวัฒนาการ:

ก) พืชพรรณ; B) ไร้เพศ; C) รุ่น; ง) เรื่องเพศ; E) ฟิชชันแบบไบนารี

11.สิ่งที่เกิดขึ้นจากการสร้างเซลล์สืบพันธุ์:

ก) ไข่; B) อสุจิ; C) ไซโกต;

D) เซลล์ร่างกาย E) เซลล์เพศ

12.ส่วนใดของอสุจิและไข่ที่เป็นพาหะของข้อมูลทางพันธุกรรม:

ก) ไรโบโซม; B) เซนทริโอล; ค) ไมโตคอนเดรีย; ง) แกนกลาง; จ) ไลโซโซม

13. เม็ดละอองเรณูประกอบด้วยเซลล์อสุจิกี่เซลล์:

ก)1; ข)2; ค)3; ง)4; จ)5.

14.สิ่งที่พัฒนาจากเซลล์ส่วนกลางที่ได้รับการปฏิสนธิ คือ ถุงเอ็มบริโอของรังไข่:

ก) เอ็มบริโอ; B) บลาสตูลา; C) สเปิร์ม; D) เอนโดสเปิร์ม; E) เปลือกหุ้มเมล็ด

15. วิธีการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศของ Spirogyra:

A) กระเทย; B) การรวมกันของ gametes; C) การปฏิสนธิด้วยตนเอง

D) การผันคำกริยา; E) การเกิดพาร์ทีโนเจเนซิส

คำตอบ ทดสอบงาน:

1-เอ

2 นิ้ว

3 นิ้ว

4-ส

5 นิ้ว

6-ก

7-วัน

8 นิ้ว

9 นิ้ว

10-วัน

11

12-วัน

13-v

14-วัน

15-วัน

4. กำหนดวิธีการพัฒนาสิ่งมีชีวิตหลังตัวอ่อน

(การพัฒนาโดยตรงหรือการพัฒนาแบบมีการเปลี่ยนแปลง-การเปลี่ยนแปลง)

1.แมงมุมข้าม-โดยตรง การพัฒนา

2. คางคกหนองน้ำ-การเปลี่ยนแปลง

3. ผีเสื้อกะหล่ำปลี-การเปลี่ยนแปลง

4. กั้ง-โดยตรง การพัฒนา

5.เป็นคนมีเหตุมีผล-การพัฒนาโดยตรง

6.ตั๊กแตนเอเชีย-การพัฒนาโดยตรง

8. แมลงวันธรรมดา -การเปลี่ยนแปลง

9.อีกาดำ-การพัฒนาโดยตรง

10.ผึ้งน้อย-การเปลี่ยนแปลง

11.แมลงสาบแดง-การพัฒนาโดยตรง

12. นิวท์สามัญ -การเปลี่ยนแปลง

13. หิดคัน -การพัฒนาโดยตรง

14. เต่าบึง-การพัฒนาโดยตรง

15.กบเขียว-การเปลี่ยนแปลง

5. พิจารณาว่าอวัยวะชั้นจมูกใดก่อตัวขึ้น

(เอคโทเดิร์ม เอนโดเดิร์ม เมโซเดิร์ม)

1.ลำไส้-เอนโดเดิร์ม

2.เล็บ-เอคโทเดิร์ม

3.ปอด-เอนโดเดิร์ม

4.หัวใจ-เมโซเดิร์ม

5.อัณฑะ-เมโซเดิร์ม

6.ตับอ่อน-เอนโดเดิร์ม

7.หนัง-เอคโทเดิร์ม

8.คอร์ด-เมโซเดิร์ม

9.กล้ามเนื้อโครงร่าง-เมโซเดิร์ม

10.ท้อง-เอนโดเดิร์ม

11.เส้นประสาท-เอคโทเดิร์ม

12.สมอง-เอคโทเดิร์ม

13.ไต-เมโซเดิร์ม

14.กระเพาะปัสสาวะ-เมโซเดิร์ม

15.ตับ-เอนโดเดิร์ม

3.ตรวจสอบงานที่ทำ

ทำงานเป็นคู่:

นักเรียนแลกเปลี่ยนงานที่เสร็จแล้วร่วมกัน ครูจะเปิดกุญแจสำหรับการทดสอบแต่ละงานบนกระดานแบบโต้ตอบ นักเรียนตรวจสอบงานของตนเองและกรอกจำนวนคำตอบที่ถูกต้องลงในตารางที่ให้ไว้

นามสกุล, ชื่อ

1. เชื่อมโยงแนวคิด

2.วิธีการ

และรูปแบบการสืบพันธุ์

3.ทดสอบงาน

4.โหมดการพัฒนาหลังตัวอ่อน

5.ชั้นเชื้อโรค

หลังจากกรอกตารางแล้ว ครูจะแสดงเกณฑ์การประเมินงาน และนักเรียนให้คะแนน

(ทั้ง 5 งานมีคำถาม 15 ข้อเพื่ออำนวยความสะดวกในการประเมินงานที่เสร็จสมบูรณ์)

คะแนน 15-13 “5”

12-9 คะแนน “4”

คะแนน 8-6 “3”

น้อยกว่า 6 คำตอบ คะแนน “2”

4. การสะท้อนบทเรียน

พวกที่รักฉันต้องการจบบทเรียนด้วยคำพูดของ A. Disterweg:

“คุณสามารถเสนอความรู้ให้กับบุคคล แนะนำได้ แต่เขาต้องเชี่ยวชาญมันผ่านกิจกรรมของเขาเอง…”

เพื่อนๆมีความคิดเห็นอย่างไร... (คำแถลงจากนักศึกษา)

5. การบ้าน:

1.นำเสนอหัวข้อ “การสืบพันธุ์และการพัฒนาสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคล”

2. นักเรียนที่ได้เกรด 4,3,2 ศึกษาหัวข้อนี้โดยละเอียด

บทเรียนหมายเลข………

โครงร่างในหัวข้อ "การกำเนิด การพัฒนาของตัวอ่อนของสิ่งมีชีวิต"

เป้า: เพื่อสร้างความคิดให้กับนักเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาร่างกายส่วนบุคคล. งาน ทางการศึกษา – สร้างแนวคิดของการสร้างเซลล์, การกำเนิดตัวอ่อน, บลาสทูลา, แกสทรูลา, เนรูลา, ฮิสโทเจเนซิส, การกำเนิดอวัยวะ, โมรูลา, บลาสโตโคล แนะนำช่วงเวลาของการสร้างยีน อธิบายลักษณะกระบวนการที่เกิดขึ้นในขั้นตอนของการเกิดตัวอ่อน แนะนำกฎแห่งความคล้ายคลึงของเชื้อโรคพัฒนาการ– พัฒนาทักษะในการทำงานกับหนังสือ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม โต๊ะเงียบ และไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบต่อไป พัฒนาความสามารถในการเตรียมข้อความ วิเคราะห์ภาพวาดในตำราเรียน สรุปและสรุปผล ระบุรูปแบบ
การให้ความรู้– เตรียมไดอะแกรมอย่างระมัดระวังในสมุดบันทึกเพื่อแสดงผลเสียของแอลกอฮอล์ นิโคติน และยาที่ใช้กับตัวอ่อนโดยไม่ต้องมีใบสั่งแพทย์อุปกรณ์. การนำเสนอเรื่อง “การกำเนิด. การพัฒนาตัวอ่อนของสิ่งมีชีวิต"

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน . ช่วงเวลาขององค์กร ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้ . วันนี้ในชั้นเรียนเรายังคงศึกษาหัวข้อ “การสืบพันธุ์และการพัฒนาสิ่งมีชีวิต”การสำรวจหน้าผาก จดจำ:- การสืบพันธุ์เรียกว่าอะไร? (ความสามารถของสิ่งมีชีวิตในการสืบพันธุ์แบบของมันเอง) - คุณรู้วิธีสืบพันธุ์แบบใด? (ไม่อาศัยเพศและทางเพศ). - ความแตกต่างระหว่างการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศและการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศคืออะไร? (ในการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ บุคคลหนึ่งมีส่วนร่วมและสิ่งมีชีวิตของลูกสาวได้รับข้อมูลทางพันธุกรรมที่เหมือนกันจากมารดา และในการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ สิ่งมีชีวิตสองชนิดจะมีส่วนร่วมโดยสร้างเซลล์สืบพันธุ์ และเมื่อเซลล์สืบพันธุ์รวมเข้าด้วยกัน บุคคลที่มีข้อมูลทางพันธุกรรมจากทั้งพ่อและแม่ก็จะเกิดขึ้น ). - gamete คืออะไร? (เซลล์เพศ). - คุณรู้จัก gametes อะไรบ้าง? (ไข่และอสุจิหรืออสุจิ). - พวกมันก่อตัวที่ไหน? (ในอวัยวะสืบพันธุ์) - การปฏิสนธิเรียกว่าอะไร? (กระบวนการผสมเซลล์สืบพันธุ์) - เกิดอะไรขึ้นจากการปฏิสนธิ? (ไซโกต). - ไซโกตคืออะไร? (นี่คือเซลล์ที่มีชุดโครโมโซมซ้ำกัน ครึ่งหนึ่งได้มาจากร่างกายของแม่ และอีกครึ่งหนึ่งมาจากของพ่อ) ไซโกตคือเซลล์เดียว สิ่งมีชีวิตทุกชนิด (เชื้อรา พืช สัตว์) เริ่มต้นการพัฒนาจากไซโกต ซึ่งก็คือจากเซลล์เดียว สิ่งนี้บ่งบอกถึงอะไร?(เรื่องเครือญาติและเอกภาพแห่งกำเนิด) - สิ่งมีชีวิตทั้งหมดพัฒนาจากไซโกตได้อย่างไร? จากไข่ไก่ - ลูกไก่, จากไข่ปลา - ลูกชิ้น, จากไข่กบ - ลูกอ๊อด, ในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม - ทารก? ท้ายที่สุดแล้วไซโกตในสัตว์ส่วนใหญ่มีขนาดจุลทรรศน์เช่นในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม 0.1 มม.?(เนื่องจากการแบ่งเซลล์และการเจริญเติบโต) ขวา. ไซโกตผ่านการเปลี่ยนแปลงหลายอย่าง และผ่านการแบ่งเซลล์ครั้งแรก จากนั้นจึงเจริญเติบโตและเปลี่ยนสภาพของเซลล์ สิ่งมีชีวิตก็ก่อตัวขึ้น การแบ่งเซลล์ – การเติบโตของเซลล์ – การแยกเซลล์เป็นพื้นฐานของการสร้างเซลล์ วัตถุประสงค์ของบทเรียนวันนี้: 1. ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดเรื่อง “การสร้างเซลล์ต้นกำเนิด” 2. ทำความคุ้นเคยกับประเภทและระยะเวลาของการเกิดมะเร็ง 3. ค้นหาว่าการพัฒนาของตัวอ่อนคืออะไร? 4. ระบุขั้นตอนหลักของการพัฒนาของตัวอ่อน 5. กำหนดการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในแต่ละขั้นตอน? 6. สร้างอิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอกต่อการพัฒนาของตัวอ่อน แผนการสอน: 1. พัฒนาการ ประเภทและระยะของการเกิดมะเร็ง2. ระยะตัวอ่อนและระยะของมัน- บด
- บลาสตูลา
- แกสทรูลา
- เซลล์ประสาท
- การสร้างเนื้อเยื่อและการสร้างอวัยวะ3. อิทธิพลของส่วนต่างๆ ของตัวอ่อนที่กำลังพัฒนา4. อิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอกต่อการพัฒนาของตัวอ่อนIII. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ . วิวัฒนาการ การกำเนิด (กรีกสู่ - มีอยู่, กำเนิด - ต้นกำเนิด) เป็นกระบวนการที่มีอยู่ในสิ่งมีชีวิตใด ๆ โดยไม่คำนึงถึงความซับซ้อนขององค์กรกำเนิด , หรือ การพัฒนาส่วนบุคคล เรียกช่วงเวลาทั้งหมดของชีวิตตั้งแต่ช่วงเวลาของการหลอมรวมของเซลล์สืบพันธุ์และการก่อตัวของไซโกตจนกระทั่งสิ่งมีชีวิตตาย การศึกษาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคลดำเนินการโดย คัพภวิทยา(จากภาษากรีก eเอ็มบริออน– เอ็มบริโอ) ข้อมูลทางประวัติศาสตร์: กระบวนการปรากฏตัวและการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตได้รับความสนใจจากผู้คนมาเป็นเวลานาน แต่ความรู้เกี่ยวกับตัวอ่อนก็ค่อยๆสะสมและช้าๆ อริสโตเติลผู้ยิ่งใหญ่ได้สังเกตพัฒนาการของไก่ แนะนำว่าเอ็มบริโอนั้นเกิดขึ้นจากการผสมของเหลวของทั้งพ่อและแม่ ความคิดเห็นนี้กินเวลานานถึง 200 ปี ใน XVIIศตวรรษ แพทย์และนักชีววิทยาชาวอังกฤษ ดับเบิลยู. ฮาร์วีย์ ได้ทำการทดลองบางอย่างเพื่อทดสอบทฤษฎีของอริสโตเติล ในฐานะแพทย์ประจำศาลของ Charles I ฮาร์วีย์ได้รับอนุญาตให้ใช้กวางที่อาศัยอยู่ในดินแดนของราชวงศ์เพื่อทำการทดลอง ฮาร์วีย์ศึกษากวางตัวเมีย 12 ตัวที่ตายในเวลาต่างกันหลังผสมพันธุ์ เอ็มบริโอตัวแรกที่ถูกเอาออกจากกวางตัวเมียหลังจากผสมพันธุ์ไม่กี่สัปดาห์ มีขนาดเล็กมากและดูไม่เหมือนสัตว์ที่โตเต็มวัยเลย ในกวางที่ตายในเวลาต่อมา เอ็มบริโอจะมีขนาดใหญ่ขึ้น และมีลักษณะคล้ายกับกวางตัวเล็กๆ ที่เกิดใหม่มาก ความรู้เรื่องเอ็มบริโอจึงค่อยๆสั่งสมมา นักวิชาการถือเป็นผู้ก่อตั้งเอ็มบริโอวิทยาสมัยใหม่ สถาบันการศึกษารัสเซียก.ม.เบอร์ ในปี ค.ศ. 1828 เขาได้ตีพิมพ์บทความเรื่อง “The History of the Development of Animals” ซึ่งเขาแย้งว่ามนุษย์พัฒนาตามแผนเดียวสำหรับสัตว์มีกระดูกสันหลังทุกชนิด ในสิ่งมีชีวิตที่ง่ายที่สุดซึ่งร่างกายประกอบด้วยเซลล์เดียว การสร้างเซลล์จะเกิดขึ้นพร้อมกันกับวัฏจักรของเซลล์ กล่าวคือ ตั้งแต่วินาทีแรกที่ปรากฏ ไปจนถึงการแบ่งเซลล์แม่ จนถึงการแบ่งครั้งต่อไปหรือตาย ในสายพันธุ์หลายเซลล์ที่สืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ การสร้างยีนเริ่มต้นด้วยการปล่อยกลุ่มของเซลล์ของสิ่งมีชีวิตของมารดา (การแตกหน่อของไฮดรา) ซึ่งแบ่งตามไมโทซีส ก่อตัวเป็นบุคคลใหม่ที่มีระบบและอวัยวะทั้งหมดของมัน ในสายพันธุ์เหล่านั้นที่สืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ การสร้างเซลล์เริ่มต้นจากช่วงเวลาของการปฏิสนธิของไข่และการก่อตัวของไซโกต การเกิดมะเร็งไม่ได้เป็นเพียงการเติบโตของบุคคลเล็กๆ เท่านั้น จนกระทั่งกลายเป็นการเติบโตที่ยิ่งใหญ่ นี่คือสายโซ่ของกระบวนการที่ซับซ้อนที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด ซึ่งเป็นผลมาจากลักษณะโครงสร้าง กระบวนการชีวิต และความสามารถในการสืบพันธุ์ที่มีอยู่ในตัวบุคคลของสายพันธุ์ที่กำหนดเท่านั้น การสร้างเซลล์จะจบลงด้วยกระบวนการที่นำไปสู่การแก่ชราและความตายโดยธรรมชาติ ด้วยยีนของพ่อแม่ บุคคลใหม่จะได้รับคำแนะนำว่าการเปลี่ยนแปลงใดควรเกิดขึ้นในร่างกายเมื่อใดและอย่างไร เพื่อให้สามารถดำเนินไปตลอดชีวิตได้สำเร็จ

ประเภทของการเกิดมะเร็ง

การเกิดมะเร็งในสัตว์มีสามประเภท

ตัวอ่อน (พบในแมลง ปลา สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ) มีไข่แดงอยู่เล็กน้อย และไซโกตจะพัฒนาเป็นตัวอ่อนที่กินด้วยตัวมันเองอย่างรวดเร็ว Oviparous (พบในสัตว์เลื้อยคลาน นก และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่มีรังไข่) ไข่ของสิ่งมีชีวิตสายพันธุ์เหล่านี้อุดมไปด้วยไข่แดง เอ็มบริโอของสายพันธุ์ดังกล่าวจะพัฒนาภายในไข่ มดลูก (ในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและมนุษย์ส่วนใหญ่) ในกรณีนี้ เอ็มบริโอที่กำลังพัฒนาจะยังคงอยู่ในร่างกายของแม่ โดยมีการสร้างอวัยวะชั่วคราว - รก ซึ่งร่างกายของแม่จะตอบสนองทุกความต้องการของเอ็มบริโอที่กำลังเติบโต เช่น การหายใจ โภชนาการ การขับถ่าย ฯลฯ การพัฒนามดลูกจบลงด้วยกระบวนการคลอดบุตร

ระยะเวลาของการกำเนิด

การเกิดมะเร็งชนิดใดก็ได้ในสัตว์หลายเซลล์สามารถแบ่งออกเป็น 2 ยุค: ระยะตัวอ่อนและระยะหลังตัวอ่อน ระยะตัวอ่อน เริ่มต้นด้วยการปฏิสนธิและการก่อตัวของไซโกต สิ้นสุดด้วยการปล่อยตัวอ่อนออกจากเปลือก หรือการปล่อยตัวอ่อนออกจากไข่ หรือการกำเนิดของแต่ละตัว ระยะหลังตัวอ่อน เริ่มต้นด้วยการสิ้นสุดระยะตัวอ่อน และรวมถึง: วัยแรกรุ่น วัยผู้ใหญ่ การสูงวัย และจบลงด้วยความตาย วันนี้เราจะดูรายละเอียดเพิ่มเติมเฉพาะในช่วงแรกของการสร้างเซลล์ - ตัวอ่อนหรือการเกิดตัวอ่อน และเราจะมาดูพัฒนาการของเอ็มบริโอโดยใช้ตัวอย่างสัตว์ที่ไข่มีสารอาหารน้อยมาก สัตว์ดังกล่าวรวมถึงสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในรก รวมถึงมนุษย์ด้วย บนโต๊ะของคุณมีกระดาษพร้อมโต๊ะที่คุณจะกรอกตามที่ฉันอธิบาย

ขั้นตอนหลักของการพัฒนาของตัวอ่อน

ขั้นตอนหลัก

การพัฒนาสิ่งมีชีวิตเริ่มต้นด้วยระยะเซลล์เดียวซึ่งเกิดขึ้นจากช่วงเวลาของการหลอมรวมของอสุจิและไข่ นิวเคลียสที่ปรากฏในระหว่างการปฏิสนธิมักจะเริ่มแบ่งตัวภายในไม่กี่นาทีและไซโตพลาสซึมก็แบ่งตัวด้วย เรียกว่าเซลล์ผลลัพธ์ซึ่งยังคงแตกต่างจากเซลล์ของสิ่งมีชีวิตที่โตเต็มวัยมาก บลาสโตเมียร์ (จากภาษากรีกบลาสโตส– เอ็มบริโอ, มีรอส – ส่วนหนึ่ง) เมื่อบลาสโตเมียร์แบ่งตัว ขนาดของพวกมันจะไม่เพิ่มขึ้น ดังนั้นจึงเรียกว่ากระบวนการแบ่งตัว บดขยี้ การกระจายตัวจะจบลงด้วยการก่อตัวของเอ็มบริโอหลายเซลล์ชั้นเดียว - บลาสทูลาส ในระหว่างการกระจายตัวของเซลล์ในสัตว์ทุกตัว ปริมาตรรวมของบลาสโตเมียร์ในระยะบลาสทูลาจะไม่เกินปริมาตรของไซโกต เป็นผลให้เกิดลูกบอลหลายเซลล์ที่ประกอบด้วย 32 เซลล์ ข้างในลูกบอลจะมีช่อง - บลาสโตโคล ในมนุษย์ในวันที่ 6 หลังจากการปฏิสนธิ บลาสทูลาจะออกจากท่อนำไข่เข้าไปในโพรงมดลูก และในวันที่ 7 มันจะทะลุผนังของมัน กระบวนการนี้เรียกว่าการฝังตัวอ่อน หลังจากนี้ ที่ขั้วหนึ่งของบลาสทูลา เซลล์ของมันจะเริ่มแบ่งตัวได้เร็วกว่าที่ขั้วอื่นและบุกรุกเข้าไปในบลาสโตโคล กระบวนการนี้เรียกว่า ระบบทางเดินอาหาร - ในไม่ช้าชั้นในที่สองของเซลล์ตัวอ่อนก็ถูกสร้างขึ้นจากการรุกราน เรียกว่าลูกบอลสองชั้น แกสทรูลาผนังด้านนอกของ gastrula เรียกว่าชั้นจมูกด้านนอกหรือ เอ็กโทเดิร์ม และชั้นในคือชั้นจมูกชั้นในหรือ เอ็นโดเดอร์ม จากเซลล์ที่อยู่บนขอบระหว่าง ecto- และ endoderm ชั้นเชื้อโรคที่สามจะพัฒนา - เมโซเดิร์ม . เรียกว่าโพรงภายใน gastrula ลำไส้หลัก และรูที่เข้าไปนั้นก็คือ ปากหลัก ขั้นต่อไปของการพัฒนาเอ็มบริโอหลังจาก gastrula คือ เซลล์ประสาท ในขั้นตอนนี้การก่อตัวของส่วนสำคัญของเอ็มบริโอเช่นท่อประสาทและโนโตคอร์ดเกิดขึ้น ท่อประสาทพัฒนาจากเอคโทเดิร์ม และโนโทคอร์ดจากเมโซเดิร์ม ขั้นตอนสุดท้ายคือ การสร้างอวัยวะ ดังนั้นในระยะแรกของระยะตัวอ่อนของการสร้างเซลล์เนื้อเยื่ออวัยวะและระบบที่มีโครงสร้างและหน้าที่ต่างกันจะพัฒนาจากบลาสโตเมอร์ที่เหมือนกันภายนอก กระบวนการนี้เรียกว่าการสร้างความแตกต่างของเซลล์ ชั้นเชื้อโรคแต่ละชั้นจะพัฒนาอวัยวะและระบบของตัวเอง เช่น

ใบจมูก

อิทธิพลของสภาวะแวดล้อมภายนอกต่อการพัฒนาของเอ็มบริโอ

ในช่วงตัวอ่อนการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อม ยิ่งไปกว่านั้นการพึ่งพาอาศัยกันนี้ปรากฏให้เห็นในสัตว์รกมากขึ้น ตัวอย่างเช่น ไข่นกนั้นถูกแยกออกจากสิ่งแวดล้อม และพ่อแม่จะจัดเตรียมอุณหภูมิที่เหมาะสมสำหรับตัวอ่อนไว้ในระหว่างการฟักไข่ การพัฒนาของตัวอ่อนในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมนั้นขึ้นอยู่กับสิ่งมีชีวิตของแม่อย่างสมบูรณ์เนื่องจากมันได้รับทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิตจากมันเซลล์ของเอ็มบริโอที่มีการแบ่งตัวอย่างเข้มข้นนั้นไวต่อผลข้างเคียงมากซึ่งอาจนำไปสู่ความผิดปกติต่าง ๆ ในสิ่งมีชีวิตที่กำลังพัฒนา การสัมผัสที่อันตรายที่สุดคือสารเคมีที่สามารถทะลุรกเข้าไปในเอ็มบริโอได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสารดังกล่าว ได้แก่ นิโคติน แอลกอฮอล์ ยา ผลของกัมมันตภาพรังสี รังสีเอกซ์ สารพิษ และยาต่างๆ สามารถนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ร้ายแรงมาก - การเกิดของเด็กที่ไม่มีแขน ขา และแม้กระทั่งไม่มีศีรษะเมื่อการเชื่อมโยงการพัฒนาของตัวอ่อนเกือบทุกชนิดหยุดชะงัก การเบี่ยงเบนไปจากการพัฒนาปกติจะเกิดขึ้น เช่น ความผิดปกติความผิดปกติอาจเกี่ยวข้องกับระบบไหลเวียนโลหิต ระบบหายใจ ระบบย่อยอาหาร และระบบทางเดินปัสสาวะ เป็นไปได้ที่ผนังกั้นระหว่างเอเทรียไม่สามารถปิดได้ การก่อตัวของม้ามเพิ่มเติม ไตเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า เป็นต้นสิ่งที่อันตรายที่สุดต่อการพัฒนาของตัวอ่อนคือช่วงสามเดือนแรกของการตั้งครรภ์ ในช่วงเวลานี้ ทารกในครรภ์จะไวต่อการติดเชื้อไวรัสเป็นพิเศษ เนื่องจากยังไม่มีรก จะเกิดขึ้นภายในสิ้นเดือนที่สามของการตั้งครรภ์ ตัวอย่างเช่น โรคหัดเยอรมัน ซึ่งเกือบจะปลอดภัยสำหรับผู้ใหญ่และเด็ก อาจนำไปสู่การคลอดบุตรที่เป็นโรคหัวใจ หูหนวก หรือปัญญาอ่อน หากแม่ติดโรคนี้ตั้งแต่เริ่มตั้งครรภ์
พัฒนาการของเอ็มบริโอได้รับผลกระทบในทางลบจากการใช้แอลกอฮอล์ ยา และการสูบบุหรี่ของผู้ปกครอง แอลกอฮอล์และนิโคตินทำให้รู้สึกหดหู่ การหายใจของเซลล์- ปริมาณออกซิเจนที่ไม่เพียงพอส่งผลให้อวัยวะที่กำลังพัฒนามีจำนวนเซลล์น้อยลงและอวัยวะต่างๆ ยังด้อยพัฒนา เนื้อเยื่อประสาทไวต่อการขาดออกซิเจนเป็นพิเศษ การใช้แอลกอฮอล์ ยาเสพติด การสูบบุหรี่ และการใช้ยาในทางที่ผิดของมารดาในอนาคต มักจะนำไปสู่ความเสียหายต่อเอ็มบริโออย่างถาวร และการเกิดของเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตหรือพิการแต่กำเนิดในเวลาต่อมา ในกรณีที่ไม่รุนแรง เด็กจะถูกยับยั้ง: ขาดความสงบ, ไม่สามารถทำงานอย่างเป็นระบบ, เคลื่อนไหวอย่างไม่มีเหตุผล, ระดับต่ำความสนใจโดยสมัครใจรวมถึงความจำที่แย่มาก
ตัวอ่อนไวต่อยามาก ดังนั้นสตรีมีครรภ์ควรใช้อย่างเคร่งครัดตามที่แพทย์กำหนด
อันตรายต่อการพัฒนาของตัวอ่อนไม่น้อยคือมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมต่างๆ สารเคมีหรือการสัมผัสกับรังสีไอออไนซ์

จัดทำแผนภาพปัจจัยที่ส่งผลต่อทารกในครรภ์ในสมุดบันทึก

- ตอนนี้ฉันจะอ่านให้คุณฟัง ตัดตอนมาจากบทกวีของอาลี อิบนุ ซินา เรื่อง "บทกวีเกี่ยวกับการแพทย์"

เกี่ยวกับเด็กที่ยังอยู่ในครรภ์:

ตามที่ควรจะเป็นนั่นคือสิ่งที่ฉันกำลังพูดถึง

ปกป้องลูกในครรภ์

อย่าให้สิ่งใดเป็นอันตรายมาแตะต้องเขา

ให้แม่กินแตกต่างไปจากที่เธอต้อง

และเขากินอาหารและดื่มความชื้นอย่างมีประโยชน์

เพื่อให้ทารกในครรภ์มีพัฒนาการเป็นปกติ

ให้มีขยะในอาหารเพียงเล็กน้อย

เพื่อให้เลือดสะอาด

- คุณเข้าใจบรรทัดของบทกวีนี้ได้อย่างไร?

การอภิปรายของบทกวี

ครู: กระบวนการพัฒนาตัวอ่อนในมดลูกของผู้หญิงชื่ออะไร?

นักเรียน: กระบวนการนี้เรียกว่าการตั้งครรภ์

ครู: คุณกำลังเป็นผู้ใหญ่แล้ว และคุณทุกคนรู้อยู่แล้วว่าความใกล้ชิดทางเพศอาจส่งผลให้เกิดการตั้งครรภ์ได้ เด็กผู้หญิง หญิงสาว และแม้แต่ผู้หญิงที่เป็นผู้ใหญ่ต้องเผชิญกับทางเลือกว่าจะตั้งครรภ์ต่อหรือยุติการตั้งครรภ์ ก่อนที่คุณจะก้าวไปสู่ขั้นฆาตกรรมอันเลวร้าย และนี่คือการฆาตกรรมจริงๆ ลองคิดดูสิ! หรือบางทีนี่อาจเป็นการตั้งครรภ์ครั้งสุดท้ายของคุณและหลังจากทำแท้ง คุณจะไม่มีลูกและจะไม่รู้ถึงความสุขของการเป็นแม่ บางทีเด็กคนนี้อาจจะเป็นกำลังใจในชีวิตของเขา เขาอาจจะฉลาดที่สุดและมีความสามารถมากที่สุด แท้จริงแล้ว สำหรับคนปกติ การทำลายล้างชีวิตเป็นสิ่งที่ผิดศีลธรรมและเป็นบาป ควรสังเกตว่าความรับผิดชอบในการทำแท้งตกเป็นของคนสองคน - ชายและหญิง

ตอนนี้คุณจะได้ฟัง “The Diary of an Unborn Child”

และฉันขอให้คุณมีเพียงสิ่งเดียวเท่านั้น: คิดดูสิ!

IV. การรวมบัญชี มาสรุปสิ่งที่เราเรียนรู้ในชั้นเรียนกัน

สำรวจหน้าผากหรือปริศนาอักษรไขว้

- ออนโทเจเนซิสคืออะไร? - คุณรู้จักการสร้างยีนประเภทใด?
- ประกอบด้วยช่วงใดบ้าง?
- การกำเนิดเอ็มบริโอคือ......?
- ระยะของการเกิดเอ็มบริโอมีอะไรบ้าง?
- อธิบายแต่ละอย่างสั้น ๆ ? (ใช้โต๊ะ)
- ระบุชั้นเชื้อโรคที่คุณรู้จักและสิ่งที่ก่อตัวขึ้นในภายหลัง

V. การบ้าน. § 35, 36 “ชีววิทยา” A.A.ข้อความ: “ทำไมเราถึงแก่ขึ้น…?”

ขั้นตอนหลักของการพัฒนาตัวอ่อน

ขั้นตอนหลัก

Crossword “การกำเนิด. พัฒนาการของตัวอ่อน"

1. เซลล์เกิดขึ้นระหว่างการแบ่งไซโกตและแตกต่างจากเซลล์ของสิ่งมีชีวิตที่โตเต็มวัย2. ผู้ก่อตั้งเอ็มบริโอวิทยาสมัยใหม่3. เซลล์แรกของสิ่งมีชีวิตใหม่4. ระยะที่เกิดการวางและการก่อตัวของอวัยวะ5. สิ่งมีชีวิตใหม่ที่พัฒนามาจากไข่ที่ปฏิสนธิ6. ประเภทของลักษณะการกำเนิดของแมลง ปลา และสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ7. ระยะที่เกิดจากการก่อตัวของส่วนสำคัญของเอ็มบริโอ8. ช่องที่อยู่ภายในลูกบอลที่เกิดจากบลาสโตเมียร์9. ระยะเวลาของการเกิดมะเร็งซึ่งเริ่มต้นด้วยการปฏิสนธิและสิ้นสุดด้วยการปรากฏตัวของบุคคลใหม่10. อวัยวะชั่วคราวในร่างกายของมารดาที่ให้การหายใจ สารอาหาร การขับถ่าย เป็นต้น

จุดเริ่มต้นของแบบฟอร์ม