เรื่องราวภาพถ่ายเกี่ยวกับบ้านเกิดเล็กๆ สำหรับ 1. โครงการสำหรับชั้นเรียนประถมศึกษา "บ้านเกิดเล็กๆ ของฉัน"
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
“โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐานในหมู่บ้านลิมานนี
เทศบาลตำบลริวเน่
ภูมิภาคซาราตอฟ"
โครงการสร้างสรรค์
ทั่วโลก
"มาตุภูมิน้อยของฉัน"
ครู: Budanova N.B.
จัดทำโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1:
อาเกวา โอเลยา
อัคมาเดียฟ ติมูร์
2559
เนื้อหา
1. บทนำ
2. ส่วนหลัก
3. บทสรุป
4. วรรณกรรมและแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ตที่ใช้แล้ว
5. การสมัคร
การแนะนำ
ดินแดนอันยิ่งใหญ่
ดินแดนอันเป็นที่รัก
ที่เราเกิดและอาศัยอยู่
เราคือบ้านเกิดที่สดใส
เราคือบ้านเกิดของเรา
เราเรียกคุณว่ามาตุภูมิที่รักของเรา
P. LIMANNY เขต ROVEN ภูมิภาค Saratov
หากพวกเขาพูดคำว่า "มาตุภูมิ"
ต้นโอ๊กเก่าก็เข้ามาในใจทันที
ลูกเกดในสวน
ต้นป็อปลาร์หนาที่ประตู
ต้นเบิร์ชขนาดเล็กริมแม่น้ำ
และเนินดอกคาโมมายล์
และคนอื่นๆก็คงจำได้
ลาน Limannovsky ของคุณเอง
บ้านเกิดเล็กๆ ของฉัน
ของฉัน - เพราะที่นี่คือครอบครัวของฉัน เพื่อนของฉัน บ้านของฉัน ถนนของฉัน โรงเรียนของฉัน...
เล็ก – เพราะนี่คือส่วนเล็กๆ ของประเทศอันกว้างใหญ่ของฉัน
บ้านเกิด – เพราะคนที่ฉันรักอาศัยอยู่ที่นี่
มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน... ก่อนอื่นจากที่ที่เรา
เกิดและเติบโต
เป้าหมายและวัตถุประสงค์
2. ประเมินความรู้ของเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับหมู่บ้านบ้านเกิดของคุณ
3. ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ประวัติศาสตร์ดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา
วิธีการวิจัย:
1. การรวบรวมข้อมูล
2. สนทนากับผู้เฒ่าในหมู่บ้าน
แหล่งที่มาของข้อมูล:
อินเทอร์เน็ต บทความจากหนังสือพิมพ์ภูมิภาค “Victory Banner”
สมมติฐาน:
ถ้าฉันไม่รู้ ถ้าเขาไม่รู้อะไรเกี่ยวกับหมู่บ้านของเรา ก็ไม่มีใครรู้อะไรเกี่ยวกับหมู่บ้านนี้เลย
ทัศนคติต่ออดีตของมาตุภูมิเล็ก
ความรู้เกี่ยวกับหมู่บ้านพื้นเมืองของคุณและผู้คนในหมู่บ้านจะอุดมสมบูรณ์
ส่วนหลัก
ประวัติศาสตร์ภูมิภาคของเราพัฒนาไปอย่างไร?
ประวัติความเป็นมาของหมู่บ้าน Limanny ของเราย้อนกลับไปในอดีตอันไกลโพ้น หมู่บ้านเยอรมันแห่งนี้อยู่ห่างจากหมู่บ้านปัจจุบัน เอกสารเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของหมู่บ้านนี้ยังไม่ได้รับการเก็บรักษาไว้ ตามคำบอกเล่าของคนโบราณ หมู่บ้านนี้เคยถูกเรียกว่าสำนักงานซาโกตสโกต
ตั้งอยู่บนฝั่งซ้ายของแม่น้ำโวลก้าห่างจากศูนย์กลางภูมิภาคสิบห้ากิโลเมตร
มีข้อมูลบางส่วนในคลังข้อมูลอำเภอ เป็นที่ทราบกันดีว่าในหนึ่งพันเก้าร้อยสี่สิบสอง - หนึ่งพันเก้าร้อยสี่สิบสามกองทุนที่ดินมีสามพันเจ็ดสิบห้าเฮกตาร์ซึ่งที่ดินทำกินครอบครองแปดร้อยสี่สิบสองเฮกตาร์ทุ่งหญ้า - หนึ่งพันหนึ่งร้อยเฮกตาร์ ทุ่งหญ้าเลี้ยงสัตว์ - หนึ่งพันสามร้อยยี่สิบสองเฮกตาร์
อุปกรณ์ดังกล่าวประกอบด้วยรถแทรกเตอร์ 5 คัน ม้าทำงาน 12 ตัว วัว 18 ตัว รถเกี่ยวข้าว 1 คัน คันไถ 2 คัน และคันไถลากม้า 6 คัน
ในหนึ่งพันเก้าร้อยห้าสิบสองคนแปดสิบสามคนอาศัยอยู่ในอาณาเขตของฟาร์ม โดยมีคนงานสี่สิบเก้าคน พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านดังสนั่นเป็นหลักและมีเพียง 11 ครอบครัวเท่านั้นที่อาศัยอยู่ในบ้านไม้เก่าที่เคลือบด้วยดินเหนียว ประชากรมีส่วนร่วมในการเลี้ยงสัตว์และการผลิตพืชผล ฟาร์มแห่งนี้เลี้ยงวัวและเลี้ยงหมู แกะ และกระต่ายด้วย
ส่วนใหญ่ปลูกข้าวไรย์ ข้าวโอ๊ต ข้าวสาลี ข้าวฟ่าง และข้าวบาร์เลย์ในทุ่งนา
ให้ความสนใจอย่างมากกับการก่อสร้างที่อยู่อาศัย อพาร์ทเมนท์หนึ่งร้อยสิบสี่แห่งถูกสร้างขึ้นในเวลาเพียงห้าปี พวกเขาสร้างอพาร์ทเมนท์อิฐพร้อมแปลงสวน มีการติดตั้งระบบน้ำประปา และหมู่บ้านก็กลายเป็นก๊าซหมดในหนึ่งพันเก้าร้อยเก้าสิบเอ็ด
ตามที่เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย A.G. สำนักงานลำไส้ "Zagotskot" ในหนึ่งพันเก้าร้อยห้าสิบเจ็ดได้เปลี่ยนชื่อเป็นฟาร์มของรัฐ "Limanny" ประเภทขุน เอกสารการเปลี่ยนชื่อไม่รอด หลายปีผ่านไปตั้งแต่นั้นมา ในหนึ่งพันเก้าร้อยเจ็ดสิบสองมีการวางคลองชลประทานขนาดใหญ่ซึ่งเลี้ยงทุ่งแห้งแล้งของฟาร์มของรัฐด้วยน้ำทรานส์ - โวลก้า อดีตฟาร์มของรัฐ "ลิมานนี" เป็นฟาร์มขุนขนาดใหญ่ที่มีระบบการเพาะปลูกดินที่ทรงพลัง
พื้นที่ทั้งหมดคือสี่พันสี่ร้อยสิบหกเฮกตาร์: ที่ดินทำกิน - สองพันเจ็ดร้อยสี่สิบเอ็ดเฮกตาร์, หญ้าแห้ง - หกร้อยหกสิบแปดเฮกตาร์, ทุ่งหญ้าเลี้ยงสัตว์ - เก้าร้อยสิบสามเฮกตาร์
จำนวนคนโดยเฉลี่ยในฟาร์มของรัฐคือสองร้อยหกสิบสามคน
ปัจจุบันหมู่บ้าน Limanny ครอบคลุมพื้นที่ 121.44 เฮกตาร์ ประชากรมีมากกว่า 400 คน ในอาณาเขตของหมู่บ้านมีสโมสร, สถานีปฐมพยาบาล, โรงเรียนอนุบาล, โรงเรียนและร้านค้ามากมาย ประเพณีอันรุ่งโรจน์ของหมู่บ้านนี้ยังมีชีวิตอยู่และแน่นอนว่ายังมีอนาคต
ทุกปีหมู่บ้าน Limanny ของเราได้รับการปรับปรุง มีการสร้างสโมสรหมู่บ้าน โรงเรียนอนุบาล สถานีปฐมพยาบาล ห้องสมุดหมู่บ้าน และอาคารสำนักงานฟาร์มของรัฐ ในหนึ่งพันเก้าร้อยแปดสิบสี่ โรงเรียนใหม่ขนาดใหญ่ที่สดใสได้ถูกสร้างขึ้นในหมู่บ้านของเรา
หมู่บ้านของเรามีความหลากหลายทางเชื้อชาติและเป็นมิตร รัสเซีย, คาซัค, ชูวาช, เลซกินส์, มอร์ดวิน, ชาวยูเครน, อุซเบก, ทาจิกิสถาน, อาเซอร์ไบจาน, อาร์เมเนีย, ทาบาซารัน, ดันแกน, ตาตาร์, ดอนคอสแซค, ชาวเชเชนอาศัยอยู่ที่นี่
ผู้สูงอายุในหมู่บ้านของเรา
ในหนึ่งพันเก้าร้อยสามสิบสี่ในวันที่สี่ตุลาคมในสาธารณรัฐดาเกสถานเขต Shelkovsky ของสภาหมู่บ้าน Kaigalinsky เด็กชายชื่อ Leva เกิดในครอบครัว Mizinenko “เมื่อสงครามเริ่มต้นขึ้น” เลฟ พาฟโลวิชเล่า “ตอนนั้นฉันอายุได้เจ็ดขวบ ตอนนั้นเราอาศัยอยู่ที่ตากันร็อก เป็นครั้งแรกในช่วงสงครามที่พ่อและปู่ย่าตายายส่งฉันไปที่ภูมิภาคเคิร์สต์ เมื่อการสู้รบใกล้เคิร์สต์เริ่มต้นขึ้น เราอยู่ภายใต้การยึดครองเป็นเวลาหนึ่งปีครึ่ง ทุกสิ่งที่อยู่ที่นั่นถูกชาวเยอรมันยึดครอง ชีวิตเป็นเรื่องยาก ไม่มีอะไรจะกิน ปลายปี พ.ศ. 2488 พ่อของฉันกลับมาจากแนวหน้า และเราออกเดินทางไปยังตากันร็อก เราย้ายจาก Taganrog ไปยังภูมิภาค Volgograd ไปยัง Nikolaevsk ในหนึ่งพันเก้าร้อยสี่สิบเจ็ดพ่อของฉันเดินทางไปซาคาลินและเราทุกคนก็ไปกับเขา ในหนึ่งพันเก้าร้อยห้าสิบเรากลับจาก Sakhalin ไปยัง Nikolaevsk เขาเริ่มทำงานเมื่ออายุ 16 ปี โดยเริ่มแรกขุดบ่อน้ำในฟาร์มรวม และจากนั้นก็ไปทั่วภูมิภาคโวลโกกราดจนถึงหนึ่งพันเก้าร้อยห้าสิบสาม ในหนึ่งพันเก้าร้อยห้าสิบสาม ฉันถูกเกณฑ์เข้ากองทัพโซเวียต เขากลับมาที่หมู่บ้าน Rovnoye ในหนึ่งพันเก้าร้อยห้าสิบหกแล้ว เขาแต่งงานกับสาวสวยชื่อวาเลนตินา เขาเริ่มทำงานที่ฟาร์มของรัฐ Zagotskot ในฐานะช่างตีเหล็ก ทำงานมาห้าสิบปีแล้ว”
Marzhan Budanova เกิดเมื่อวันที่ 20 มีนาคม หนึ่งพันเก้าร้อยยี่สิบแปด 
ในเดือนเมษายนสองพันสิบหกอนุสาวรีย์ "Fallen for the Motherland" ได้รับการเปิดอย่างเคร่งขรึมในอาณาเขตของโรงเรียนในหมู่บ้านของเราและในเดือนพฤษภาคมก็มีการเปิดหลักสูตรนักเรียนนายร้อย
บทสรุป
ในงานวิจัยของเรา เราได้ตั้งเป้าหมาย: เพื่อฟื้นฟูหน้าที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักในหมู่บ้านของเรา บรรลุเป้าหมายการทำงานแล้วสมมติฐานการวิจัยได้รับการพิสูจน์แล้ว:ถ้าเราไม่รู้ ถ้าเขาไม่รู้อะไรเกี่ยวกับหมู่บ้านของเรา ก็ไม่มีใครรู้อะไรเกี่ยวกับหมู่บ้านนี้เลย.
ในตอนท้ายของการวิจัย เราพบว่าการทำงานร่วมกันช่วยให้คนที่รักใกล้ชิดกันมากขึ้นได้อย่างไร ด้วยการสำรวจประวัติศาสตร์หมู่บ้านของคุณผ่านปริซึมของประวัติศาสตร์ของประเทศของเรา เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในปีที่ห่างไกลจะใกล้ชิดและชัดเจนยิ่งขึ้น สำหรับเราแล้วดูเหมือนว่าประวัติศาสตร์ประกอบด้วยเมล็ดเล็กๆ ซึ่งเป็นชะตากรรมของคนธรรมดาที่บางครั้งก็ถูกลืมไป
วัตถุประสงค์ของโครงการเสร็จสิ้นแล้ว สมมติฐานได้รับการยืนยันแล้ว ธีมของโครงการมีความเกี่ยวข้อง: คุณต้องรักบ้านเกิดเล็กๆ ของคุณ
บทสรุป.
เราโชคดีที่ได้เกิดและอาศัยอยู่ในภูมิภาคที่ยอดเยี่ยมแห่งนี้
และวันนี้เราฝันถึงสิ่งหนึ่ง - จะต้องเรียนจบ ไปเรียนวิทยาลัย และกลับมาที่นี่เพื่อทำงานและใช้ชีวิตบนดินแดนบ้านเกิดนี้อย่างแน่นอน เพื่อว่าด้วยแรงงานของเรา เราจะสามารถบริจาคผลงานของเราเพื่อความเจริญรุ่งเรืองของมาตุภูมิเล็ก ๆ ของเรา
หมู่บ้าน Limanny เป็นบ้านเกิดเล็กๆ ของเรา เพราะสถานที่แห่งนี้ไม่ใช่คนพื้นเมือง
สำหรับเราเท่านั้น แต่ยังเพื่อคนที่เรารักและเพื่อนฝูงด้วย
วรรณกรรมที่ใช้และแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต
เอกสารสำคัญของตระกูล Ageev และ Akhmadiev
บทความจากหนังสือพิมพ์ "Banner of Victory" ในห้องสมุดชนบทของหมู่บ้าน Limanny
สำรวจชาวบ้านเฒ่าในหมู่บ้าน
แอปพลิเคชัน
อาคารสำนักงานของอดีตฟาร์มของรัฐ "ลิมันนี่"
ทหารผ่านศึกจากมหาสงครามแห่งความรักชาติซึ่งทำงานในฟาร์มของรัฐ Limanny
ถนนในหมู่บ้านของเรา
"ความเยาว์"
ถนนในหมู่บ้านของเรา
"เซ็นทรัล"
โรงยิมสถาบันการศึกษาอิสระเทศบาลหมายเลข 1, SOVETSK
การพัฒนาระเบียบวิธีนอกหลักสูตร
กิจกรรม : ประชุมชมรม “รู้ให้พูด ไม่รู้ให้ฟัง”
เรื่อง:โครงการ “มาตุภูมิเล็กๆ ของฉัน”
พัฒนาโดยอาจารย์
ชั้นเรียนประถมศึกษา
โรงยิม M AOU หมายเลข 1
Bobyleva Irina Viktorovna
โซเวตสค์
ระดับ: 1 คลาส "เอ"
พิมพ์ : โครงการ “บ้านเกิดเล็กๆ ของฉัน”
บันทึก :
เวทีองค์กร:
การอภิปรายเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ
จัดทำแผนงานตามคำแนะนำของอาจารย์ , กำหนดเส้นตายโครงการ .
ขั้นตอนการเตรียมการ:
นักเรียนทำวิจัยร่วมกับผู้ปกครอง, เยี่ยมชมห้องสมุดเพื่อทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมในหัวข้อนี้, ค้นหาข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต, เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์เมืองทั้งชั้น, สเก็ตช์เนื้อหาที่ตนสนใจ, และคัดเลือกภาพถ่ายมาจัดสื่อนี้
ขั้นตอนการดำเนินการ:
การอภิปรายระหว่างกาลเกี่ยวกับเนื้อหาที่รวบรวม การประมวลผลข้อมูล
แลกเปลี่ยนความคิดเห็น (ทั้งวาจาและการเขียนในชั้นเรียน) ดูตัวอย่างและอภิปรายโครงการงาน การออกแบบ การกระจายบทบาท
ขั้นตอนสุดท้าย:
การจัดทำและนำเสนอผลงานในรูปแบบหนังสือเล่มเล็กหรือหนังสือพิมพ์ติดผนัง
การปกป้องโครงการในชั้นเรียน
การสะท้อนกลับ
บทเรียนนี้จัดทำรายงานเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จแล้ว
หัวข้อโครงการ: บ้านเกิดเล็ก ๆ ของฉันคือเมืองโซเวตสค์
(โครงการนี้ดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมนอกหลักสูตรในวิชาต่อไปนี้: ภาษารัสเซีย วิจิตรศิลป์ เทคโนโลยี การอ่านวรรณกรรม)
ความเกี่ยวข้องของโครงการ:
ปัจจุบันมีความจำเป็นอย่างยิ่งในการฟื้นฟูและฟื้นฟูจิตวิญญาณการสร้างบุคลิกภาพทางศีลธรรมของพลเมืองและผู้รักชาติในประเทศของเขา มาตุภูมิเล็ก, ปิตุภูมิและดินแดนพื้นเมืองมีบทบาทสำคัญในชีวิตของทุกคน แต่การพูดถึงความรักต่อดินแดนบ้านเกิดนั้นไม่เพียงพอคุณต้องรู้อดีตและปัจจุบัน การทำงานในโครงการนี้จะมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจของนักเรียนในด้านประวัติศาสตร์ การวิจัย กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา และการพัฒนาการปกครองตนเอง
เป้าหมายโครงการ:
ทางการศึกษา:
- แนะนำงานประเภทใหม่ - โครงการ ขยายความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ
มีส่วนช่วย การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน ความจำในการทำงาน ความสนใจโดยสมัครใจ วาจา การคิดด้วยภาพและการคิดเป็นรูปเป็นร่าง
เพื่อส่งเสริมความรู้สึกภาคภูมิใจในบ้านเกิดเล็กๆ ของตน
แบบฟอร์ม UUD:
- ส่วนตัว: ความสามารถในการประเมินตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จในกิจกรรมการศึกษา
- UUD ตามข้อบังคับ : กำหนดและกำหนดเป้าหมายในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือจากครู วางแผนการดำเนินการของคุณให้สอดคล้องกับงาน ทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นในการดำเนินการหลังจากเสร็จสิ้นตามการประเมินและคำนึงถึงลักษณะของข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น
- UUD การสื่อสาร : ฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่น แสดงความคิดของคุณด้วยวาจา เจรจากับเพื่อนร่วมชั้นร่วมกับครูเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติและการสื่อสารและปฏิบัติตาม
- UUD ความรู้ความเข้าใจ : นำทางระบบความรู้ของคุณ วิเคราะห์วัตถุ ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามในข้อความและภาพประกอบ แปลงข้อมูลจากรูปแบบหนึ่งไปยังอีกรูปแบบหนึ่ง: เขียนคำตอบสำหรับคำถาม
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
เรื่อง:
ความรู้:ขยายความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขา
ทักษะ:เรียนรู้วิธีการเขียนโครงการในหัวข้อ
ทักษะ:เขียนเรื่องราวปากเปล่า
เมตาหัวข้อ:
กฎระเบียบ:ใช้คำพูดเพื่อควบคุมการกระทำของคุณ
ความรู้ความเข้าใจ:ใช้วิธีสัญลักษณ์สัญลักษณ์ สรุปแนวคิดบนพื้นฐานของการรู้จำวัตถุ โดยเน้นคุณลักษณะที่สำคัญ
การสื่อสาร:กำหนดความคิดเห็นและจุดยืนของคุณเอง ตกลงเรื่องการแบ่งหน้าที่และบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน
ส่วนตัว:
อัตลักษณ์ของพลเมืองในรูปแบบของการตระหนักรู้ถึง "ฉัน" ในฐานะพลเมืองของรัสเซีย ความรู้สึกเป็นเจ้าของและความภาคภูมิใจในมาตุภูมิ ผู้คนและประวัติศาสตร์ ความตระหนักรู้ถึงชาติพันธุ์ ค่านิยมที่เห็นอกเห็นใจและประชาธิปไตยของสังคมรัสเซียข้ามชาติ
(เมื่อเข้าชั้นเรียนทุกคนจะได้รับลูกบอล 3 ลูก แดง เขียว เหลือง)
ความคืบหน้าการทำงาน:
แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้
เป้าหมาย:
ปรับปรุงข้อกำหนดสำหรับนักเรียนในด้านกิจกรรมการศึกษา
การสร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียนในการพัฒนาความต้องการภายในเพื่อรวมไว้ในกิจกรรมการศึกษา
เสียงระฆังดังขึ้น
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
หูของเราอยู่บนศีรษะของเรา
ดวงตาเปิดกว้าง
เราฟัง เราจำได้
เราไม่เสียเวลาแม้แต่นาทีเดียว
ภาษิต: “อาจจะ” และ “อย่างใด” ก็ไม่ทำให้เกิดผลดีใดๆ
2. การกำหนดหัวข้อโครงการ การตั้งเป้าหมาย
เป้าหมาย:
จัดระเบียบการกำหนดหัวข้อบทเรียนโดยผู้เรียน
จัดระเบียบการกำหนดเป้าหมายบทเรียนโดยนักเรียน
(เพลง“ Where the Motherland Begins” เล่น)
คำหลักในเพลงคืออะไร? (มาตุภูมิ)
มาตุภูมิของเราชื่ออะไร?
มาตุภูมิของเราคือรัสเซีย ประเทศที่เราเกิด อาศัย และศึกษาอยู่
แสดงให้เราเห็นรัสเซียทั้งหมดบนแผนที่ทางกายภาพ!
(เด็ก ๆ แสดง RUSSIA บนแผนที่ทางกายภาพ)
ฟังบทกวีต่อไปนี้แล้วลองกำหนดหัวข้อการประชุมของเรา
บ้านเกิดเล็กๆ ของฉัน
ฉันหลงรักสายรุ้งของคุณ
สู่ป่าทุ่งนาและแม่น้ำของคุณ
ฉันมีความรักตลอดไป
คนของคุณเป็นที่รักของฉัน
เสียงและเสียงกรอบแกรบของคุณ
เส้นทางที่ฉันเดิน -
นี่คือบ้านเกิดของฉัน
แล้วหัวข้อการประชุมของเราคืออะไร? (บ้านเกิดเล็กๆ)
- ทุกคนมีบ้านเกิด - ดินแดนที่เขาเกิดและทุกสิ่งดูพิเศษสวยงามและเป็นที่รัก ทุกสิ่งในนั้นคุ้นเคยอย่างเจ็บปวด ไม่มีเวลาหยุดมองย้อนกลับไป...
แต่วันนี้เรามีโอกาสได้ดูสถานที่อันเป็นที่รักและคุ้นเคยอย่างเจ็บปวดของเรา และการทัศนศึกษารูปถ่ายเรื่องราวภาพวาดที่คุณและผู้ปกครองเตรียมไว้จะช่วยเราในเรื่องนี้
3.การรวมสิ่งใหม่ๆ
เป้า:
จัดระเบียบการทำงานในโครงการ
แต่ก่อนอื่น Wise Owl ต้องการตรวจสอบว่าคุณจำเนื้อหาเกี่ยวกับเมืองที่สำคัญที่สุดในประเทศได้อย่างไร เธอมีคำถามสำหรับคุณ
พยายามตอบพวกเขา!
(ครูโพสต์คำตอบไว้บนกระดาน)
อำนาจรัฐที่สำคัญที่สุดและสูงสุด (รัฐบาล.)
มอสโกเป็นเมืองหลวง และมีอะไรอีกในมอสโกที่มีชื่อเดียวกัน: มอสโก-... (แม่น้ำ)
หอส่งสัญญาณโทรทัศน์ที่สูงที่สุด (Ostankinskaya)
ชาวสวนสัตว์มอสโกคนใดที่เรียกว่า "การ์เกลอร์"? (แรคคูน.)
แหล่งท่องเที่ยวหลักของมอสโก (เครมลิน)
ปริศนาที่พูดถึงการขนส่งในเมืองมอสโกประเภทใด?
รถม้ามหัศจรรย์!
ตัดสินด้วยตัวคุณเอง:
รางอยู่ในอากาศและเขา
เขาจับพวกเขาด้วยมือของเขา (รถราง, รถราง)
ตอนนี้อ่านคำโดยใช้ตัวอักษรตัวแรกของคำตอบ (โครงการ.)
มาทำความรู้จักกับงานประเภทใหม่ - โครงการ
โครงการคืออะไร? คุณเข้าใจคำนี้ได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
ในพจนานุกรมอธิบายของ SI Ozhegov ให้คำจำกัดความต่อไปนี้: โครงการ:
1) แผนการพัฒนาโครงสร้างกลไกหรืออุปกรณ์บางอย่าง
2) ข้อความเบื้องต้นของเอกสารใด ๆ
3) ความคิดแผน
วันนี้หัวข้อของเราคืออะไร? (โครงการ “มาตุภูมิเล็กๆ ของฉัน”)
4.การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
เป้าหมาย:
จัดการอภิปรายเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวสำคัญในเมืองของคุณ
(ภาพ: วิวเมืองจากมุมสูง)
ใช่แล้วพวกเรา เราเรียกรัสเซียว่ามาตุภูมิ - นี่คือมาตุภูมิอันยิ่งใหญ่ของเรา นอกจากมาตุภูมิใหญ่แล้ว ทุกคนยังมีมาตุภูมิเล็ก ๆ ด้วย
คุณคิดว่ามาตุภูมิเล็ก ๆ คืออะไร?
(คำแถลงจากพวก)
Small Motherland คือสถานที่ซึ่งบ้านของคุณ ที่ซึ่งพ่อแม่ของคุณอยู่ ที่ที่คุณเติบโต ศึกษา และเล่นกับเพื่อน ๆ
และวันนี้ในชั้นเรียนเราจะพูดถึงมาตุภูมิเล็กๆ ของเรา
ฟังบทกวีแล้วพูดว่า: มันเกี่ยวกับอะไร?
“มีมุมหนึ่งในใจของฉัน
สำหรับคุณแผ่นดินเกิดอันเป็นที่รัก
ไม่ใช่เพื่ออะไรที่คุณถูกเรียกว่าเป็นบ้านเกิดเล็ก ๆ
คุณอยู่ในจิตวิญญาณของฉันเสมออยู่กับฉันเสมอ!”
คุณเดาได้ไหมว่าเรากำลังพูดถึงเรื่องอะไร? (เกี่ยวกับบ้านเกิดเล็ก ๆ ของเราเกี่ยวกับเมืองของเรา)
พื้นที่ที่เราอาศัยอยู่ชื่ออะไร?
(ตราแผ่นดินของภูมิภาคคาลินินกราด)
เมืองที่เราอาศัยอยู่ชื่ออะไร?
ตั้งชื่อบ้านเกิดเล็กๆ ของเราจากตัวอักษร (S O V E T S K)
(ตราแผ่นดินของเมืองของเรา)
ค้นหาและทำเครื่องหมายบนแผนที่ ระบายสีด้วยวงกลมสีแดง
(กลุ่มประกอบด้วยแผนแผนที่)
จนถึงปี พ.ศ. 2489 เมืองทิลซิต เมืองทิลซิต ซึ่งเป็นเมืองใหญ่เป็นอันดับสอง (รองจากคาลินินกราด) ในภูมิภาคคาลินินกราด ภายใต้ชื่อเดิม "ทิลซิต" เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางเนื่องจากการสรุปสนธิสัญญาทิลซิตที่นั่นในปี 1807 โดยจักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 1 และนโปเลียนที่ 1)
คุณรู้อะไรเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณบ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ )
คุณคิดว่าคุณได้บอกทุกอย่างเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณแล้วหรือยัง?
ผู้มีการศึกษาทุกคนควรรู้จักบ้านเกิดเมืองนอนและประวัติความเป็นมาของดินแดนบ้านเกิดของตน
คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเมืองของคุณหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )
เราตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์อะไรเมื่อดำเนินโครงการ "บ้านเกิดเล็กๆ ของฉัน" (ขยายความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ)
ฉันดีใจที่คุณอยากรู้อยากเห็นมาก แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะรู้ทุกอย่างในคราวเดียว ดังนั้นคุณและฉันจึงแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม แต่ละกลุ่มรวมตัวกันในหัวข้อร่วมกัน เลือกโครงการของตนเอง และคิดว่าจะนำไปปฏิบัติอย่างไร มีความจำเป็นต้องกระจายความรับผิดชอบในกลุ่มในลักษณะที่ทุกคนมีสิ่งที่ต้องทำเพื่อไม่ให้ใครถูกทิ้ง
ตอนนี้เราจะฟังสุนทรพจน์ของเพื่อนร่วมชั้นเรื่องราวของพวกเขาว่าพวกเขาแบ่งความรับผิดชอบกันอย่างไรและเราจะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องราวของพวกเขา
(ครูตั้งชื่อหัวข้อของโครงงาน)
กลุ่มที่ 1:สถานที่ท่องเที่ยวในเมืองของฉัน .
กลุ่มที่ 2:ธรรมชาติของเมืองของฉัน
3 กลุ่ม: อนุสาวรีย์ประวัติศาสตร์เมืองของฉัน
5. งานควบคุม
เป้า:
ทดสอบความสามารถในการทำงานกับข้อมูล
จัดให้มีการทดสอบตนเองและการประเมินตนเอง
(โครงการนำเสนอในรูปแบบหนังสือพิมพ์, หนังสือเล่มเล็ก)
6. สะท้อนกิจกรรมการเรียนรู้ในบทเรียน
เป้าหมาย:
บันทึกเนื้อหาใหม่ของการประชุม
จัดให้มีการสะท้อนและประเมินตนเองโดยนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษาของตนเอง
(นักเรียนหยิบลูกบอลออกมาหนึ่งลูกแล้วอธิบายการเลือกของพวกเขา แขกรับเชิญก็โหวตด้วย)
7. สรุป:-พวกคุณการประชุมสโมสรของเราสิ้นสุดลงแล้ว แต่งานในโครงการ "My Small Homeland" ยังคงดำเนินต่อไปเนื่องจากเรายังไม่ได้พูดคุยเกี่ยวกับทุกอย่างเกี่ยวกับเมืองของเรา ดูนิทรรศการ! (ในชั้นเรียนนิทรรศการ: - พลเมืองกิตติมศักดิ์ของ Sovetsk
หนังสือกวีแห่งเมือง Sovetsk
หนังสือ "จาก Tilsit ถึง Sovetsk")
(พูดสั้น ๆ เกี่ยวกับพลเมืองกิตติมศักดิ์ของ Sovetsk แนะนำผู้แต่งหนังสือในเมืองของเราแสดงหนังสือ "จาก Tilsit ถึง Sovetsk")
บางทีหัวข้อต่อไปของโครงการของคุณอาจเป็นหัวข้อเหล่านี้ก็ได้!
สถาบันการศึกษาเทศบาล “โรงเรียนมัธยมแห่งที่ 2 แห่งเมืองรุดเนีย” โครงการสร้างสรรค์ “มาตุภูมิเล็ก ๆ ของฉัน” จัดทำโดย: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1b ผู้นำ: Rogova Natalya Nikolaevna 2
บทนำสารบัญปี 2558 ………………………………………… 1. 2. ส่วนหลัก…………………………………. 2.1. “ มาตุภูมิเล็ก” คืออะไร? ............................................... 2.2. ที่มาของชื่อเมือง รุดเนีย………. 2.3. ตราแผ่นดินของเมืองของเราหมายถึงอะไร? ………………… 2.4. เพลงเกี่ยวกับเมืองรุดเนีย…………………………………… 2.5. สถานที่โปรดในบ้านเกิดของฉัน………………. บทสรุป………………………………………………………. 3. 4. แหล่งที่มา …………………………………………….. 5. ภาคผนวก …………………………………………… …..3
1. บทนำ แผ่นดินเกิดคือความสุขชั่วนิรันดร์ของหัวใจ! กริกอรี โควาล. คุณสมบัติทางศีลธรรมหลายประการของบุคคลนั้นถูกกำหนดไว้ในวัยเด็กและช่วงปีการศึกษา ความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของเรา ความปรารถนาที่จะเห็นบ้านเกิดของเราเจริญรุ่งเรืองมากขึ้นเรื่อยๆ - ความรู้สึกทั้งหมดนี้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าเรารับรู้พวกเขาอย่างไรในช่วงปีการศึกษาของเรา ความรักต่อปิตุภูมิเริ่มต้นด้วยความรักต่อบ้านเกิดเล็กๆ ของตน ต่อธรรมชาติพื้นเมืองของตน - สถานที่ที่บุคคลเกิด ธรรมชาติที่ใกล้ชิดกับประสาทสัมผัสมากที่สุดคือธรรมชาติของสถานที่ที่เราเกิด มาตุภูมิเล็กเป็นแหล่งกำเนิดจุดเริ่มต้นจากการที่บุคคลก้าวเข้าสู่โลกใบใหญ่ จากมุมโลกของเราเริ่มต้นประเทศขนาดใหญ่ของรัสเซียซึ่งเราเป็นพลเมือง บางทีความทรงจำที่ทรงพลังและน่าตื่นเต้นที่สุดในวัยเด็กอาจเป็นความทรงจำเกี่ยวกับสถานที่พื้นเมือง เส้นทางโปรด ซอกมุมเล็กๆ ที่ทำให้ความรักต่อดินแดนบ้านเกิดไม่เปลี่ยนแปลงและน่าจดจำอย่างยิ่ง เราตัดสินใจดำเนินโครงการ "My Small Motherland" ได้รับการพัฒนาภายใต้กรอบวินัยทางการศึกษา "โลกรอบตัวเรา" ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อพิจารณาความต้องการของนักเรียนสำหรับโครงงาน เราได้ระดมความคิดในแผนที่ต่อไปนี้: 4
ฉันรู้เกี่ยวกับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ของฉัน ฉันสนใจ ฉันอยากรู้ว่าฉันเรียนรู้ ฉันเรียนรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดของฉัน ระยะเวลาดำเนินการ - กันยายน ตุลาคม 2558 ใช้โดยคำนึงถึงอายุ บุคคล จิตวิทยา กิจกรรมระบบ และลักษณะทางสรีรวิทยาของนักเรียน กิจกรรมประเภทต่างๆ และการเติบโตของรูปแบบการสื่อสารทำให้เกิดแรงจูงใจเชิงบวก ศักยภาพในการสร้างสรรค์สำหรับนักเรียน เพิ่มรูปแบบของการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน กิจกรรมทั้งหมดจัดขึ้นตามกระบวนการด้านการศึกษา (บทเรียนโครงการ) กิจกรรมนอกหลักสูตร (ชั่วโมงในชั้นเรียน) เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขให้เด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สะสมความรู้เกี่ยวกับเมืองของตนในกระบวนการพัฒนาโครงการเด็ก-ผู้ใหญ่ “My Small Motherland” วัตถุประสงค์ของโครงการ: 1. การดูดซึมข้อมูลการรับรู้เกี่ยวกับวัตถุ ซึ่งต้องระบุคุณค่าของสิ่งนั้น เนื่องจากคุณไม่สามารถให้คุณค่ากับสิ่งที่คุณไม่รู้ได้ 2. เสริมสร้างและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับบ้านเกิดของตน 3. คุณค่าทางอารมณ์ พัฒนาทัศนคติต่อสถานที่ท่องเที่ยวในเมืองของเรา 4. การระบุความสามารถของนักเรียนในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์แบบดั้งเดิมที่ไม่ได้มาตรฐาน 5. การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ระหว่างการออกแบบนิทรรศการภาพถ่าย “My Small Motherland” 5
คำถามที่เป็นปัญหา: 1. “มาตุภูมิเล็ก” คืออะไร? 2. เมือง Rudnya เป็นมาตุภูมิเล็ก ๆ หรือไม่? 3. เหตุใดเมืองของเราจึงเรียกว่ารุดเนีย? 4. ตราแผ่นดินของเมืองของเราหมายถึงอะไร? 5. ในเมืองของเรามีสถานที่ท่องเที่ยวอะไรบ้าง? ขั้นตอนของโครงการ: บทเรียนจากโลกรอบตัว: “มาตุภูมิคืออะไร” 09.18 โครงการ "มาตุภูมิเล็ก ๆ ของฉัน" 09.28 1. การเตรียมการ (แช่ในโครงการ): 2. องค์กร: การคัดเลือกและการจัดกลุ่มผู้เข้าร่วมโครงการ การกำหนดทิศทางของการทำงาน: สำหรับเด็กภายใต้การแนะนำ ของครู - ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมือง Rudnya เกี่ยวกับแขนเสื้อสถานที่ท่องเที่ยว - สำหรับทุกคนการเที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ภูมิภาค (ภาคผนวก 1.) - 14.10 น. - ร่วมกับผู้ปกครองและครู - เลือก สถานที่สำหรับภาพถ่ายสถานที่โปรดของเมืองสถานที่ท่องเที่ยว 3. การดำเนินกิจกรรม: การอภิปรายระดับกลางเกี่ยวกับวัสดุภาพถ่ายที่รวบรวม การตรวจสอบภาพถ่ายพร้อมมุมมองของมาตุภูมิเล็ก ๆ การประมวลผลข้อมูล การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น (ปากเปล่า) 4. การประมวลผลและการนำเสนอผลงานของโครงการ การนำเสนอผลงานบนพื้นที่โถงทางเดินของโรงเรียนประถมศึกษา (นิทรรศการภาพถ่าย): ในรูปแบบนิทรรศการภาพถ่าย “My Little Motherland” โครงการบทเรียนเรื่องโลก รอบตัวเรา “มาทดสอบตัวเองและประเมินความสำเร็จของเราในหัวข้อ “อะไร และ ใคร?” การนำเสนอโครงการ "My Small Motherland", การประเมินผล 5. การอภิปรายผลลัพธ์ (สะท้อน): 6
ผู้เข้าร่วมโครงการหารือและวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ แบ่งปันความคิดเห็น ถามคำถาม ผู้เข้าร่วมอภิปรายถึงวิธีที่เป็นไปได้ในการนำผลลัพธ์ของกิจกรรมโครงการไปใช้ในทางปฏิบัติ การสะท้อนกลับ – การประเมินตนเองของงานที่ทำเสร็จแล้ว 6. ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามแผน: หลังจากเสร็จสิ้นโครงงาน นักเรียนจะได้รับทักษะต่อไปนี้: ดำเนินการวิจัยในหัวข้อที่เลือก แสดงความคิดเห็นด้วยวาจา ส่งข้อความ แบ่งปันข้อมูลกับเพื่อนร่วมชั้น สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล ทักษะเบื้องต้นของกิจกรรมการผลิตร่วมกัน ความร่วมมือ 7
2. ส่วนหลัก 2.1. “ มาตุภูมิเล็ก” คืออะไร? การทำงานในหัวข้อนี้เริ่มต้นด้วยการระดมความคิด “My Small Motherland” เด็กๆได้แสดงความคิดเห็น ด้วยเหตุนี้ เราจึงได้ข้อสรุปว่า MINE คือครอบครัวของฉัน ฉันคือถนนของฉัน ขนาดเล็กของฉันเป็นส่วนหนึ่งของประเทศเล็กๆ เพราะที่นี่คือเพื่อนของฉัน บ้านของฉัน โรงเรียนของฉัน... เพราะนี่คือบ้านเกิดอันกว้างใหญ่ของฉัน - เพราะผู้คนที่รักของฉันอาศัยอยู่ที่นี่ บ้านเกิดเล็กๆ ของฉันคือสถานที่ที่คนๆ หนึ่งเกิด เติบโต เรียนหนังสือ ที่ซึ่งญาติของเขาอาศัยอยู่ สถานที่ที่ความรักคงอยู่ในใจของคนๆ หนึ่งตลอดไป 8
แต่การตระหนักรู้ถึงมาตุภูมิและความรู้สึกรักต่อแผ่นดินนั้นไม่ได้เกิดขึ้นทันที และกระบวนการนี้เกิดขึ้นแตกต่างกันไปสำหรับทุกคน สำหรับเด็กในวัยเด็กสิ่งที่สำคัญที่สุดคือพ่อและแม่ แต่เมื่อโตขึ้น เขาเริ่มรู้สึกผูกพันกับเพื่อนฝูง ถนนบ้านเกิด ริมแม่น้ำ ป่า ทุ่งนา หมู่บ้านหรือเมือง และไม่สำคัญว่าบ้านเกิดของคุณจะเป็นอย่างไร: เมืองอุตสาหกรรมขนาดใหญ่หรือหมู่บ้านเล็กๆ และเมืองหรือหมู่บ้านนี้จะเป็นอย่างไร สิ่งสำคัญคือคุณคุ้นเคยกับมันตั้งแต่วัยเด็ก คุณไม่ได้เลือกบ้านเกิดของคุณ เช่นเดียวกับพ่อและแม่ของคุณ คุณยอมรับเธอ รักเธอในสิ่งที่เธอเป็น และเมื่อเขาโตขึ้นเท่านั้นที่คนๆ หนึ่งจะตระหนักอยู่เสมอว่าเขาเป็นของมาตุภูมิ ความรับผิดชอบของเขาต่อแผ่นดินนั้น และที่สำคัญที่สุดคือความรักอันล้นเหลือที่เขามีต่อเธอ พลเมืองเกิดมาเป็นเช่นนี้ เป็นผู้รักชาติเกิดขึ้นได้อย่างไร กวีได้แต่งบทกวีและเพลงเกี่ยวกับมาตุภูมิตลอดเวลา นักเขียนและศิลปินอุทิศผลงานของตนเพื่อแผ่นดินเกิดของตน ด้วยชื่อของปิตุภูมิที่อยู่ในใจและบนริมฝีปากของพวกเขา บุตรชายและบุตรสาวที่ดีที่สุดได้เข้าสู่การต่อสู้กับศัตรูและกระทำการอันกล้าหาญ ท้ายที่สุดแล้วความรักต่อมาตุภูมิสามารถเปรียบเทียบได้กับความรักต่อคนที่คุณรักเท่านั้น การสูญเสียของพวกเขาหมายถึงความโศกเศร้าอย่างสุดซึ้ง และการสูญเสียมาตุภูมิหมายถึงการสูญเสียความสุขของมนุษย์ การสูญเสียศรัทธาในชีวิตในอนาคต การสูญเสียตนเอง และหากจำเป็นต้องยืนหยัดเพื่อมาตุภูมิอันเป็นที่รักของพวกเขาเพื่อเกียรติยศและความเป็นอิสระผู้คนก็มอบสิ่งล้ำค่าที่สุดที่บุคคลมีนั่นคือชีวิต สำหรับทุกคนในบ้านเกิดเล็ก ๆ ของเขามีบางอย่างที่เขาอยากพูดถึง ดังนั้นฉันจึงอยากอธิบายมาตุภูมิของฉันด้วยประวัติศาสตร์และธรรมชาติอันเป็นเอกลักษณ์ พร้อมสถานที่ที่น่าจดจำและสิ่งอื่น ๆ อีกมากมายที่สำคัญสำหรับฉัน มาตุภูมิเล็ก ๆ ของเราคือเขต Rudnyansky ของภูมิภาค Smolensk 9
2.2. ที่มาของชื่อเมือง Rudnya เมือง Rudnya อยู่ห่างจาก Smolensk ไปทางตะวันตกเฉียงเหนือ 74 กิโลเมตร บรรพบุรุษของเราตั้งชื่อว่า "รุดเนีย" แม่นยำยิ่งขึ้นในตอนแรกสถานที่นี้เรียกว่า "Rodnya" การตั้งถิ่นฐานถูกกล่าวถึงภายใต้ชื่อนี้ในแหล่งลายลักษณ์อักษร การพิชิตดินแดนเหล่านี้โดยเจ้าชาย Andrei Olgerdovich แห่ง Polotsk ในปี 1363 จดหมายปรากฏในชื่อในภายหลังเล็กน้อยและเกี่ยวข้องกับการขุดแร่ แต่เป็นเพียงแร่เหล็กเท่านั้นที่กระตุ้นให้ผู้คนตั้งถิ่นฐานในพื้นที่แอ่งน้ำเหล่านี้ ความจริงก็คือแม่น้ำ Malaya Berezina ในหุบเขาที่เมืองนี้เกิดขึ้นนั้นเป็นส่วนหนึ่งของระบบ Dnieper และทะเลสาบ Bolshaya Rutovech เป็นระบบของ Dvina ตะวันตกอยู่แล้ว ถนนสายหนึ่งที่เป็นเส้นทางอันยิ่งใหญ่ "จากชาว Varangians ถึงชาวกรีก" ผ่านที่นี่ ใน Rudna การขนส่งเรือขนาดใหญ่จากทะเลสาบไปยังแม่น้ำเสร็จสมบูรณ์ จุดสิ้นสุดอีกด้านของการขนส่งคือมิคูลิโน Rudnya เป็นส่วนหนึ่งของรัฐโปแลนด์เป็นเวลาหลายปี ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2315 Rudnya เป็นส่วนหนึ่งของรัสเซีย 10
มหาสงครามแห่งความรักชาติทิ้งร่องรอยที่เห็นได้ชัดเจนไว้ในชีวิตของ Rudnya ผู้อยู่อาศัยจำนวนมากจับอาวุธเพื่อปกป้องเสรีภาพและความเป็นอิสระของมาตุภูมิของเรา ในบริเวณนี้ กองทหาร Katyusha อันโด่งดังของกัปตัน I. A. Flerov ต่อสู้กับพวกนาซี และธงแห่งชัยชนะเหนือ Reichstag ที่พ่ายแพ้ในกรุงเบอร์ลินเมื่อวันที่ 30 เมษายน พ.ศ. 2488 ได้รับการชักโดยชาวพื้นเมืองของ Rudnya มิคาอิล Egorov ซึ่งได้รับรางวัลฮีโร่แห่งสหภาพโซเวียตสำหรับความสำเร็จนี้ เด็ก ๆ ในระหว่างเกมการสอน "เมืองของฉันคืออะไร" ให้คำจำกัดความแก่เมืองของเรา: G - ภูมิใจ, กล้าหาญ O - มีเสน่ห์, ยอดเยี่ยม R - ที่รัก, สนุกสนาน O - เป็นแบบอย่าง, D ขนาดใหญ่ - ใจดี, นักธุรกิจ, เป็นมิตร, จริงใจ Modern Rudnya เป็นเมืองที่สวยงามและเติบโตอย่างรวดเร็วในภูมิภาค 11
2.3. ตราแผ่นดินของเมืองของเราหมายถึงอะไร? ตราอาร์มเป็นสัญลักษณ์ทางประวัติศาสตร์ของเมือง ความเป็นรัฐ และอำนาจ ตรงกลางทุ่งสีแดง (สีแดงสดเป็นสีของแร่ที่เคยขุดบนดินแดนของบรรพบุรุษของเรา) มีดอกกุหลาบหกกลีบ ดอกกุหลาบเป็นสัญลักษณ์ของ "พูด" ของเทพเจ้าร็อดซึ่งเป็นเทพเจ้าแห่งฟ้าร้องซึ่งสืบเชื้อสายมาจากตำนานสลาฟมาจนถึงทุกวันนี้ บรรพบุรุษของเราบูชาเทพเจ้าองค์นี้และเชื่อในพลังและพละกำลังของพระองค์ สัญลักษณ์ของพระเจ้า - ดอกกุหลาบ - ถูกวางไว้ที่ประตูบ้านของผู้ที่อาศัยอยู่ในเวลานั้น ดอกกุหลาบสีเหลืองหรือสีส้มเป็นสัญลักษณ์ของความมั่งคั่งและการค้าซึ่งเมืองของเรามีชื่อเสียงในสมัยโบราณ ที่มุมซ้ายของตราแผ่นดินคือตราแผ่นดินของเมืองสโมเลนสค์ ตราแผ่นดินมีรวงข้าวโพดสีทอง ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความร่วมมือของภูมิภาคในด้านการผลิตและการเกษตร รวงข้าวโพดถักด้วยริบบิ้นเครื่องราชอิสริยาภรณ์เลนิน เพื่อเป็นสัญลักษณ์ว่าองค์กรที่ใหญ่ที่สุดในภูมิภาคนี้คือโรงงานบรรจุกระป๋อง ได้รับรางวัลจากรัฐบาล 12
แขนเสื้อมียอดหอคอยสามง่าม สะท้อนถึงสถานะของเมือง Rudny ในฐานะศูนย์กลางภูมิภาค 2.4. เพลงเกี่ยวกับเมือง Rudnya เพลงเกี่ยวกับเมืองของเราเขียนโดย P. Shpakov (ภาคผนวก 2) Pyotr Artemovich เกิดเมื่อวันที่ 9 มิถุนายน พ.ศ. 2473 ในหมู่บ้าน Lukavoye หลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนอาชีวศึกษา เขาเริ่มทำงานที่โรงพิมพ์ Rudnyansk ในไม่ช้าเขาก็ได้รับคำเชิญให้ทำงานเป็นเลขานุการผู้บริหารที่กองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ท้องถิ่น ที่นี่เขากลายเป็นรองบรรณาธิการ ทั้งชีวิตของเขาเชื่อมโยงกับหนังสือพิมพ์ซึ่งเขาใช้เวลา 42 ปี เป็นเวลานานที่ P. A. Shpakov เป็นอธิการบดีของมหาวิทยาลัยวัฒนธรรมและเป็นเวลา 35 ปีที่เขาเป็นผู้นำชมรมวรรณกรรม "Sovremennik" ซึ่งเขาสร้างขึ้น เป็นเวลา 20 ปีที่เขาดำรงตำแหน่งรองประธานสาขาภูมิภาคของสมาคมคุ้มครองอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ซึ่งเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งพิพิธภัณฑ์ภูมิภาค และเป็นนักประวัติศาสตร์ท้องถิ่นผู้ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย Petr Artemovich ได้รับรางวัล Order of the Badge of Honor เหรียญทองแดงจาก VDNKh และประกาศนียบัตรหลายใบในการแข่งขัน All-Union ของ Union 13
นักข่าวของสหภาพโซเวียต บทกวีของ P. Shpakov ได้รับการตีพิมพ์ในคอลเลกชันต่างๆ ปูม หนังสือพิมพ์กลางและนิตยสาร อ่านทาง All-Union Radio และเปิดเพลง 2.5. สถานที่โปรดของบ้านเกิดของเรา สถานที่โปรดของบ้านเกิดของเราสำหรับลูกหลานของเราสามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: 1. สถานที่ที่น่าจดจำทางประวัติศาสตร์ของเมือง - พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ Rudnyansky, อนุสาวรีย์ของแม่ผู้โศกเศร้า, ป้ายอนุสรณ์ "เครื่องยิงจรวด BM13", พิพิธภัณฑ์บ้านของวีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต M.A. Egorova, Kruglovsky Heights, อาคารอนุสรณ์สถานสำหรับเหยื่อของการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์, อาคารอนุสรณ์สถานสำหรับคนงานเหมืองผู้กล้าหาญหกคน, รูปปั้นครึ่งตัวของกัปตัน I.A. Flerov, M.A. Egorov, หลุมศพหมู่ใกล้โรงเรียนหมายเลข 1 และ 2 ของ Rudnya Wall of Heroes พร้อมภาพนูนต่ำนูนของวีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต - เพื่อนร่วมชาติของเราและคนอื่น ๆ 2. สิ่งอำนวยความสะดวกทางสังคมและวัฒนธรรม สิ่งอำนวยความสะดวกในครัวเรือน: ร้านค้า โรงเรียนอนุบาล ศูนย์วัฒนธรรม สวนนันทนาการ โรงพยาบาลเขต คลินิก กองบรรณาธิการหนังสือพิมพ์ โรงเรียนหมายเลข 1 และ 2, Promkonservy LLC และอื่นๆ 14
3. รูปภาพธรรมชาติในบ้านเกิดของคุณ นักเรียนในชั้นเรียน: รวบรวมเนื้อหาเกี่ยวกับสถานที่โปรดในเมือง ถ่ายรูปสถานที่เหล่านั้น เลือกสถานที่ที่ดีที่สุดสำหรับการจัดนิทรรศการ และวางไว้ที่โถงทางเดินของโรงเรียนประถมศึกษา 3. บทสรุป โครงการ “มาตุภูมิเล็กๆ ของฉัน” ใช้เวลาสร้างสองเดือน ส่งผลให้เราสามารถพูดได้ว่างานทั้งหมดที่เราตั้งไว้บรรลุผลสำเร็จทุกขั้นตอนตามแผนและภายในกรอบเวลาที่กำหนด ผลลัพธ์ที่ได้คือนิทรรศการภาพถ่ายสุดวิเศษ “My Small Motherland” นำเสนอภาพถ่ายที่ดีที่สุดของนักเรียนของเรา ผู้เข้าร่วมโครงการไม่เพียงแต่ได้รู้จักกันเท่านั้น แต่ยัง: พบข้อมูลบางอย่างเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา เข้าใจว่าสิ่งเล็ก ๆ รวมกันเป็นสิ่งใหญ่ - ภูมิภาคของเราเป็นส่วนหนึ่งของประเทศใหญ่ที่เรียกว่ารัสเซีย เรียนรู้ที่จะทำงาน ทีมงาน มีบทบาทและ ความรับผิดชอบ ความเข้าใจร่วมกัน เยี่ยมชมห้องสมุดและพิพิธภัณฑ์ร่วมกัน
เรียนรู้ที่จะใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติและชีวิตประจำวัน ตอบสนองความสนใจทางปัญญา ค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับดินแดนและประเทศบ้านเกิดของตน เราชอบงานนี้มาก ทุกคนทำงานอย่างแข็งขัน เรายังต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดของเราให้มากที่สุด ภาพถ่ายของเรามีคุณค่าในทางปฏิบัติ สุนทรียศาสตร์ และประวัติศาสตร์: นิทรรศการภาพถ่ายประดับประดาผนังในทางเดินของโรงเรียน นี่เป็นเครื่องเตือนใจถึงประวัติศาสตร์อันโหดร้ายของเมืองของเรา ภาพในภาพถ่ายดูน่ามอง บังคับให้สิ่งเหล่านั้น ผ่านไปแวะมองและคิดชื่นชม และเพื่อลูกๆ ของเรา พวกเขาจะคอยย้ำเตือนถึงสมัยที่ถูกสร้างขึ้นมา 4. แหล่งที่มา Bolotova S.A., Sibichenkova O.V. ABC ของภูมิภาค Smolensk: หนังสือเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษา – ส่วนที่ 2 – สโมเลนสค์: รูซิช, 2008. – หน้า 177179. Dzhumkova Z, Sterkhova L.P., Tikhonov D. Rudnya – มอสโก: Amipress, 2004. – หน้า 4759, 89121. Sterkhova L.P. รุดเนีย. ภาพประวัติศาสตร์และสังคมของพื้นที่ – Smolensk: เส้นทางของคนทำงาน, 1991. – หน้า. 37, 3643, 5455, 6869. แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต: http://rudnya.museum67.ru/istoriyarudni/ ประวัติความเป็นมาของ Rudnya จากส่วนลึกของศตวรรษ http://rudnya.library67.ru/krajmojgordostmoya/istoriyagoroda rudnya/ ประวัติศาสตร์เมือง Rudnya http://admrudnya.ru/istoriyaisimvolika.html ประวัติศาสตร์และสัญลักษณ์ 16
ภาคผนวก 2. P. Shpakov ไม่ได้ยินเพลงเกี่ยวกับสถานที่เหล่านั้นที่คุณและฉันสหายอาศัยอยู่ที่ไหน เราจะบอกอะไรนักร้องเริ่มร้องเพลงเกี่ยวกับเมืองอันเป็นที่รักของเรา? ในฤดูร้อน ปุยปุยจะบินมาที่นี่ และในฤดูหนาว สีฟ้าของหิมะจะส่องประกาย Rudnya ผู้คนที่ยอดเยี่ยมอาศัยอยู่กับคุณ ผู้ที่รักและยกย่องคุณ ที่นี่บรรพบุรุษของเราขุดแร่ทั้งในวันหยุดและวันธรรมดา และไฟที่จุดในเตาหลอมของ Rudnya ในเตาหลอมเหล็กของคุณพ่อคือเทือกเขาอูราล ทั้งในด้านแรงงานและการทหาร - เทพเจ้าของเพื่อนร่วมชาติ 24
เราจดจำและเก็บรักษา: สัญญาณเตือนภัยของ Lublin และ Godov, Stepantsov's, ก้าวของ Merkina ความทรงจำ จงพาภูเขาข้ามปีถึงเดือนพฤษภาคม ไปยังเบอร์ลิน ที่ซึ่งธงแห่งชัยชนะทะยานขึ้น ผู้ถือมาตรฐานมิคาอิล Egorov - ลูกชายของ Rudny - เข้าสู่ความเป็นอมตะ ผู้เป็นแม่คร่ำครวญถึงลูกสาวและลูกชายของเธอ โดยยืนอยู่บนผู้พิทักษ์อมตะในรุดเนีย และ Katyusha ซึ่งเป็นเครื่องจักรที่น่าเกรงขามได้ขึ้นสู่ฐานนิรันดร์ที่นี่ อาจารย์อาศัยอยู่ที่นี่จนถึงทุกวันนี้ด้วยเส้นใยปอที่ดี และในหลายประเทศทั่วโลกพวกเขารู้จักนมกระป๋องเล็ก จักรวาลจะรู้จักคุณและเรียกคุณในทุกภาษาถิ่น Gagarin ใหม่กำลังเติบโตขึ้นผู้ที่จะกำหนดเส้นทางสำหรับดาวศุกร์ จงมั่งคั่ง เจริญรุ่งเรือง ดินแดนอันเป็นที่รักของเรา จงมีความสุขเถิด พี่น้องชาวเหมือง 25
กลับไปข้างหน้า
ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม
ความเกี่ยวข้อง
สำหรับเราดูเหมือนว่าเรารู้ทุกอย่างหรือเกือบทุกอย่างเกี่ยวกับบ้านเกิดเล็ก ๆ ของเราเสมอ แต่เมื่อเราออกเดินทาง เราอยากกลับบ้านให้เร็วที่สุด กลับบ้านที่เราเกิด ไปตามถนนที่เราโตมา ไปยังสถานที่ที่เราเรียกว่า “มาตุภูมิเล็กๆ” ฉันไม่รู้ว่าใครแตกต่าง แต่สำหรับฉัน บ้านเกิดเล็ก ๆ ของฉันคือเขต Troparevo-Nikulino ของฉัน
ปัญหาการวิจัย
ขาดข้อมูลที่เพียงพอเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของพื้นที่ ในด้านหนึ่งสถานที่ที่เราอยู่นั้นใครๆ ก็คุ้นเคย อีกด้านหนึ่งยังมีจุดที่ไม่มีใครสนใจเลยก็เลยอยากจะขยายความรู้เกี่ยวกับพื้นที่ของตัวเอง
เป้าหมายโครงการ:ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับพื้นที่ Troparevo-Nikulino
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
- กระตุ้นความสนใจในมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของพื้นที่
- สรุปและจัดระบบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับพื้นที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่
- พัฒนาทัศนคติที่ใส่ใจต่อสิ่งแวดล้อม
- พัฒนาทักษะในการดำเนินการพักผ่อนหย่อนใจทางวัฒนธรรม
สมมติฐาน
อาศัยอยู่ในพื้นที่ Troparevo-Nikulino ของมอสโกในอาณาเขตของสถานที่ที่ไม่เหมือนใครเราไม่เพียงไม่ไปเยี่ยมชมพวกเขา แต่ยังรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับพวกเขาด้วย ในระหว่างการดำเนินโครงการคุณจะได้รับความรู้เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของพื้นที่ สัญลักษณ์ สถานที่ท่องเที่ยว และผู้อยู่อาศัยที่ยกย่องพื้นที่
- มาตุภูมิเล็ก ๆ - มันคืออะไร?
- หน่วยงานเทศบาล Troparevo-Nikulino
- ตราแผ่นดิน. ธง.
- ประวัติความเป็นมาของโตรปาเรโว-นิคูลิโน
- ถนนและชื่อ
ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ
ไม่มีสิ่งใดในโลกที่จะใกล้ชิดและหอมหวานไปกว่าบ้านเกิดเล็กๆ ทุกคนมีบ้านเกิดของตัวเอง เมื่อเราไปที่ไหนสักแห่ง เราอยากจะกลับบ้านอย่างรวดเร็ว ไปยังสถานที่ที่เราเกิด ไปยังถนนที่เราเติบโตมา ไปยังสถานที่ที่เราเรียกว่า “มาตุภูมิเล็กๆ” สำหรับฉัน บ้านเกิดเล็ก ๆ ของฉันคือเขตของฉัน - TROPAREVO-NIKULINO
เขต TROPAREVO-NIKULINO มีตราแผ่นดินและธงเป็นของตนเอง ในโล่ซึ่งตั้งอยู่ตามขวางคือดาบเพลิงของเทวทูตไมเคิล (สัญลักษณ์ของศรัทธาของคริสเตียน) และดาบตะวันออกสีเงินพร้อมด้วย: ด้านบน - ด้วยไม้กางเขนออร์โธดอกซ์สีเงินและด้านล่าง - ด้วยผ้าโพกศีรษะสีเงินของ Horde คันชา ตราอาร์มสะท้อนถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 14
ชื่อของหมู่บ้าน Troparyovo น่าจะมาจากชื่อเล่นของ Boyar Ivan Tropar ซึ่งอาศัยอยู่เมื่อปลายศตวรรษที่ 16 ซึ่งรับใช้ Metropolitan Alexei ที่มีชื่อเสียงและปฏิบัติงานพิเศษของเขา หนึ่งในนั้นเกี่ยวข้องกับการก่อสร้างโบสถ์ Troparevsky ซึ่งอุทิศให้กับปาฏิหาริย์ของ Archangel Michael
หลังการปฏิวัติในปี พ.ศ. 2460 การรวมกลุ่มเริ่มขึ้นใน Troparyovo และ Nikulin ฟาร์มรวมที่ตั้งชื่อตาม Voroshilov จัดขึ้นใน Troparyovo ชาวนาในหมู่บ้าน Nikulino รวมตัวกันเป็นฟาร์มรวม "Paris Commune" ในปี 1939 โบสถ์ของเทวทูตไมเคิลถูกปิด ในปี 1960 Troparevo และ Nikulino เข้าสู่มอสโก ในปี 1970 หมู่บ้าน Troparevo ถูกทำลายและในเวลาเดียวกันกระท่อมหลังสุดท้ายของ Nikulino ก็พังยับเยิน
หนึ่งในเวทีการก่อตั้งเมืองในประวัติศาสตร์ของ Troparevo-Nikulino คือการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่กรุงมอสโกในปี 1980 เพื่อจัดการแข่งขัน จำเป็นต้องสร้างหมู่บ้านโอลิมปิกที่นักกีฬาจะอาศัยอยู่ระหว่างการแข่งขัน จัดสรรพื้นที่ 83 เฮกตาร์เพื่อการก่อสร้าง
ปัจจุบันมีสถาบันการศึกษาระดับสูง 8 แห่งใน Troparevo-Nikulino โดย 3 แห่งเป็นสถาบันการศึกษาซึ่งทำให้เรามีสิทธิ์เรียกพื้นที่ของเราว่าเป็นศูนย์กลางทางปัญญาแห่งหนึ่งของมอสโก สถาบันทางวัฒนธรรมของเขตประกอบด้วย: "โรงละครทางตะวันตกเฉียงใต้", โรงละคร Vladimir Nazarov ในหมู่บ้านโอลิมปิก, ศูนย์ความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก "Constellation" และพิพิธภัณฑ์ป้องกันประเทศมอสโก
ถนนสายหลักในพื้นที่ของเราตั้งชื่อตามบุคคลสำคัญ
ถนน Vernadsky: ตั้งชื่อตาม Vladimir Ivanovich Vernadsky หนึ่งในผู้ก่อตั้งกลุ่มธรณีศาสตร์สมัยใหม่ที่ซับซ้อน อนุสาวรีย์ของเขาถูกสร้างขึ้นที่สถานีรถไฟใต้ดิน Prospekt Vernadskogo
ถนน Pokryshkina: ตั้งชื่อตาม Alexander Ivanovich Pokryshkin - นักบินเก่งของโซเวียต, นักบินรบ, ฮีโร่สามสมัยแรกของสหภาพโซเวียต พลอากาศเอก.
ถนน Anokhin: ตั้งชื่อตาม Pyotr Kuzmi?ch Anokhin - แพทย์ชาวโซเวียต, นักสรีรวิทยานักวิทยาศาสตร์, นักวิชาการของ Academy of Medical Sciences ของสหภาพโซเวียต
Street of 26 Baku Commissars ได้รับการตั้งชื่อในเดือนกันยายน พ.ศ. 2511 เพื่อเป็นเกียรติแก่ผู้นำการต่อสู้ของคนทำงานในอาเซอร์ไบจานเพื่ออำนาจของโซเวียตในปี พ.ศ. 2460-2461 - ผู้บัญชาการบากูยี่สิบหกคน...
ถนน Koshtoyants ตั้งชื่อตามแพทย์และนักสรีรวิทยาชาวอาร์เมเนีย Khachatur Sedrakovich Koshtoyants
ผู้อยู่อาศัยในพื้นที่ของเราจำการถ่ายทำภาพยนตร์เรื่อง "The Irony of Fate or Enjoy Your Bath" ได้ในช่วงต้นทศวรรษ 1970 ภาพยนตร์เรื่องนี้แสดงให้เห็นภาพพาโนรามาของพื้นที่ในช่วงเวลาที่ยังมีหมู่บ้านถัดจากวัดใน Troparevo
ภาพยนตร์ชื่อดังเรื่อง You Never Even Dreamed It ก็ถ่ายทำในพื้นที่ของเราเช่นกัน ห้างสรรพสินค้าที่ตัวละครหลักกำลังจะเปิดคือห้างสรรพสินค้า Troparevo ถัดจากสถานีรถไฟใต้ดิน Yugo-Zapadnaya ในเฟรมนี้ เบื้องหน้าคือโรงยิมปัจจุบัน 1723 ด้านหลังคือบ้าน 156 บน Leninsky Prospekt
Maxim Galkin นักล้อเลียนชื่อดัง สำเร็จการศึกษาจากโรงยิมหมายเลข 1753 ในปี 1993
ภาพยนตร์เรื่อง "Courier" ก็เกี่ยวข้องกับพื้นที่ของเราด้วย Fyodor Dunaevsky ผู้มีบทบาทสำคัญในภาพยนตร์เรื่องนี้เรียนในชั้นเรียนเดียวกันกับ Anastasia Nemolyaeva ที่โรงเรียนหมายเลข 875 (โรงเรียนข้างบ้านเรา) Anastasia Nemolyaeva เป็นหลานสาวของนักแสดงภาพยนตร์ชื่อดัง Svetlana Nemolyaeva
อาศัยอยู่ในพื้นที่ Troparevo-Nikulino ของมอสโกในอาณาเขตของสถานที่ที่ไม่เหมือนใครเราไม่เพียงไม่ไปเยี่ยมชมพวกเขา แต่ยังรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับพวกเขาด้วย ในระหว่างการดำเนินโครงการ ฉันได้รับความรู้เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของพื้นที่ สัญลักษณ์ และสถานที่ท่องเที่ยว เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องทราบให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เกี่ยวกับสถานที่ที่คุณอาศัยอยู่
ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
ข้อสรุป
คุณสมบัติทางศีลธรรมหลายประการของบุคคลนั้นถูกกำหนดไว้ในวัยเด็กและช่วงปีการศึกษา ความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของเรา ความปรารถนาที่จะเห็นบ้านเกิด สาธารณรัฐ ประเทศของเราเติบโตและเจริญรุ่งเรืองมากขึ้นเรื่อยๆ ความรู้สึกทั้งหมดนี้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับวิธีที่เรารับรู้พวกเขาในช่วงปีการศึกษาของเรา ในขณะที่ทำงานในโครงการนี้ ฉันได้เรียนรู้ว่าตราแผ่นดินของเขตของฉันสะท้อนถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 14 พื้นที่นี้ได้ชื่อมาจากหมู่บ้าน 2 แห่ง ได้แก่ Nikulino และ Troparevo หนึ่งในเวทีการก่อตั้งเมืองในประวัติศาสตร์ของ Troparevo-Nikulino คือการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่กรุงมอสโกในปี 1980 เพื่อจัดการแข่งขัน จำเป็นต้องสร้างหมู่บ้านโอลิมปิกที่นักกีฬาจะอาศัยอยู่ระหว่างการแข่งขัน จัดสรรพื้นที่ 83 เฮกตาร์เพื่อการก่อสร้าง ปัจจุบันมีสถาบันการศึกษาระดับสูง 8 แห่งใน Troparevo-Nikulino โดย 3 แห่งเป็นสถาบันการศึกษาซึ่งทำให้เรามีสิทธิ์เรียกพื้นที่ของเราว่าเป็นศูนย์กลางทางปัญญาแห่งหนึ่งของมอสโก ถนนสายต่างๆ ในย่านนี้ตั้งชื่อตามบุคคลสำคัญในศตวรรษที่ 20 ความรักต่อปิตุภูมิเริ่มต้นด้วยความรักต่อบ้านเกิดเล็กๆ ของตน ซึ่งเป็นที่ที่บุคคลเกิด มาตุภูมิเล็กเป็นแหล่งกำเนิดจุดเริ่มต้นจากการที่บุคคลก้าวเข้าสู่โลกใบใหญ่ จากมุมโลกของเราเริ่มต้นประเทศขนาดใหญ่ของรัสเซียซึ่งเราเป็นพลเมือง ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องรู้ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เกี่ยวกับสถานที่ที่คุณอาศัยอยู่
