การวิเคราะห์ House by the Road Tvardov ตามบท บทกวี "บ้านริมถนน" เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับชะตากรรมของครอบครัวชาวนา

A. Tvardovsky เขียนบทกวี "House by the Road" ตลอดกาลและทุกชั่วอายุ งานดังกล่าวซึ่งมีความแข็งแกร่งในโศกนาฏกรรมยังคงมีความเกี่ยวข้องอยู่เสมอเพราะมันแสดงให้เห็นถึงช่วงเวลาที่ยิ่งใหญ่ของมนุษยชาติ ผู้เขียนพร้อมด้วยบทกวีเปรียบเทียบทั้งหมดของเขา สื่อให้ผู้อ่านทราบถึงราคาที่โลกที่ถูกทำลายด้วยสงครามสามารถทำได้ ทวาร์ดอฟสกี้แสดงให้เห็นความกล้าหาญของผู้คนอย่างชัดเจน ไม่ใช่ผ่านสโลแกนและการโฆษณาชวนเชื่อ แต่ลึกซึ้ง เชื่อถือได้ และไม่อาจโต้แย้งได้

อ่านกลอนแล้วเห็นภาพ 3 สมัยได้ชัดเจน อดีต ปัจจุบัน อนาคต อดีตบรรยายถึงช่วงเวลาที่สงบ ชัดเจน และสงบ ความมั่นใจของผู้คน - ชาวนาในความกังวลอย่างสันติ: เกี่ยวกับบ้าน สวน ลูก ๆ ของพวกเขาเอง การตัดหญ้า และการไถพรวนดิน บทเพลงไพเราะร้องในชั่วโมงอันสดใส:

“ตัดเปีย

ทั้งที่ยังมีน้ำค้าง”...

พวกเขากวาดไปทั่วงานและเสียงเหมือนเพลงสรรเสริญซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของอนาคตที่สดใส

เช่นเดียวกับความสงบอันศักดิ์สิทธิ์ ผู้เขียนพูดถึงวันสุดท้ายอันสงบสุข ตัวละครหลักจะจดจำสิ่งนี้ตลอดบทกวี - ครอบครัวชาวนาธรรมดา ช่วงเวลาที่น่าจดจำของสามีและภรรยา Andrei และ Anna Sivtsov เกี่ยวกับลูก ๆ ของพวกเขาเกี่ยวกับชีวิตที่วัดได้ซึ่งสงครามพรากไปอย่างไร้ความปราณีจะปรากฏขึ้น

ยุคปัจจุบันที่เลวร้ายและทำลายล้างได้พันธนาการผู้คนด้วยพันธนาการทหาร สามีที่เดินไปข้างหน้าเห็นความจริงอันนองเลือดทั้งหมด อย่างไรก็ตามภรรยาของเขาซึ่งยังคงอยู่ในบ้านริมถนนพร้อมกับลูก ๆ ของเธอรู้สึกเหมือนเป็นตัวประกันที่อยู่หลังแนวศัตรู แต่ถึงกระนั้นด้วยความพยายามทั้งหมดของเธอเธอยังคงทำงานหนักบนดินแดนของเธอกับเพื่อนบ้านคนเดิม - ชาวนา แต่พวกนาซีจับพวกเขาไปเป็นเชลย Tvardovsky ไม่กลัวที่จะเล่าประสบการณ์อันเจ็บปวดและทนไม่ได้ของนักโทษซึ่งในเวลาต่อมาก็กลายเป็นผู้ทรยศต่อประเทศบ้านเกิดของพวกเขา ผู้เขียนแสดงให้เห็นถึงความไม่ถูกต้องของการตัดสินนี้ซึ่งทำลายชีวิตที่พิการของเพื่อนร่วมชาติของเขามากมาย ความสยองที่ยากจะถ่ายทอดคือการสูญเสียบ้านที่ถูกศัตรูเผาและบอกลาคนที่คุณรัก แสดงให้เห็นได้สูงสุดด้วยบทละครของบทกวีซึ่งบรรยายถึงการเกิดของลูกชายของ Anna Sivtsova ในการถูกจองจำแบบฟาสซิสต์ ความยืดหยุ่นของผู้หญิงคนนี้เป็นตัวอย่างของความแข็งแกร่งในการบังคับทางทหาร

ในบทสุดท้ายของบทกวี ผู้อ่านจะไม่รู้สึกถึงความสุขจากชัยชนะของ Andrei Sivtsov ที่กลับมาจากแนวหน้า แต่เป็นความเศร้าของความเหงาที่พังทลาย อย่างไรก็ตาม พระเอกพบพลังใจที่จะสร้างบ้านขึ้นมาใหม่ ทำงานบ้าน ตัดหญ้าอีกครั้ง และทั้งหมดนี้ด้วยความหวังอย่างยิ่งที่จะนำครอบครัวอันเป็นที่รักของเขากลับคืนสู่ดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา ช่างเศร้าโศกสักเพียงไรในชะตากรรมของดวงวิญญาณผู้บริสุทธิ์หลายล้านคน

แนวคิดหลักของผู้แต่งบทกวี "House by the Road" แสดงออกในคุณธรรมของงาน และคุณธรรมก็คือ: ผู้อยู่อาศัยในโลกของเราทุกคนจะต้องจดจำความสำคัญของความสัมพันธ์อันสันติระหว่างผู้คนและประเทศต่างๆ และยังเกี่ยวกับขอบเขตจินตนาการของเวลาด้วย ดังนั้นความทรงจำอันลึกซึ้งของบรรพบุรุษจึงจำเป็นต้องอยู่ในมโนธรรมของหัวใจ และไม่เพียงแต่ในบุคคลเท่านั้น แต่ยังอยู่ในสังคมของมนุษยชาติด้วย

• < Назад
• ไปข้างหน้า >

• บทความเกี่ยวกับวรรณคดีรัสเซีย

  • "ฮีโร่ในยุคของเรา" - ตัวละครหลัก (221)

    ตัวละครหลักของนวนิยายเรื่องนี้คือ Grigory Pechorin ผู้แต่งมีบุคลิกที่ไม่ธรรมดา” คนทันสมัยเพราะเขาเข้าใจเขาและเจอเขาบ่อยเกินไป” เพโชรินเต็มไปด้วยท่าทาง...

  • “Judushka Golovlev เป็นคนประเภทที่ไม่ซ้ำใคร (231)

    Judushka Golovlev คือการค้นพบทางศิลปะที่ยอดเยี่ยมของ M. E. Saltykov-Shchedrin ไม่มีใครสามารถเปิดเผยภาพลักษณ์ของคนพูดไร้สาระที่มีอำนาจกล่าวหาเช่นนั้นได้

  • "ชายร่างเล็ก" ในเรื่องราวของโกกอล "เสื้อคลุม" (228)

    เล่นเรื่องราวของ Nikolai Vasilyevich Gogol เรื่อง "The Overcoat" บทบาทใหญ่ในการพัฒนาวรรณคดีรัสเซีย “เราทุกคนออกมาจาก “The Overcoat” ของ Gogol” F. M. Dostoevsky กล่าวพร้อมประเมิน...

  • "ชายร่างเล็ก" ในผลงานของโกกอล (222)

    N.V. Gogol เปิดเผยใน "Petersburg Tales" ของเขาถึงด้านที่แท้จริงของชีวิตในเมืองใหญ่และชีวิตของเจ้าหน้าที่ เขาได้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความเป็นไปได้ของ “โรงเรียนธรรมชาติ” ใน...

  • ตัวละครหลัก "ชะตากรรมของมนุษย์" (273)

    อันเดรย์ โซโคลอฟ— ตัวละครหลักเรื่อง "The Fate of Man" โดย Sholokhov ตัวละครของเขาเป็นภาษารัสเซียอย่างแท้จริง เขาต้องเจอกับปัญหามามากขนาดไหน ต้องทนทุกข์ทรมานขนาดไหน มีเพียงตัวเขาเองเท่านั้นที่รู้ ฮีโร่...

  • 2355 ในรูปของแอล. เอ็น. ตอลสตอย (195)

    เรียงความ "สงครามและสันติภาพ" โดยตอลสตอย L.N. Tolstoy เป็นผู้มีส่วนร่วมในการป้องกันเซวาสโทพอล ในช่วงหลายเดือนอันน่าเศร้าแห่งความพ่ายแพ้อันน่าละอายของกองทัพรัสเซีย เขาเข้าใจอะไรมากมาย และตระหนักว่าสงครามนั้นเลวร้ายเพียงใด อะไร...

  • การวิเคราะห์บทกวี Silentium Tyutchev (213)

    บทกวีของกวีผู้ยิ่งใหญ่บทนี้อุทิศให้กับโดยเฉพาะ ปัญหาหลักใดๆ บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์- ความเหงา บทกวีเชิงปรัชญาและโคลงสั้น ๆ นี้เต็มไปด้วย...

"บ้านริมถนน"การวิเคราะห์งาน - ธีม, แนวคิด, ประเภท, โครงเรื่อง, องค์ประกอบ, ตัวละคร, ประเด็นปัญหาและประเด็นอื่น ๆ จะถูกกล่าวถึงในบทความนี้

ประชาธิปไตยอันลึกซึ้งของ Tvardovsky ซึ่งแสดงออกมาอย่างชัดเจนใน "Vasily Terkin" ยังทำให้แนวคิดของบทกวีของเขา "House by the Road" (พ.ศ. 2485-2489) แตกต่างออกไป มันอุทิศให้กับโชคชะตาที่เรียบง่าย ครอบครัวชาวนาผู้ซึ่งประสบความยากลำบากในสงครามทั้งสิ้น คำบรรยายของบทกวี - "พงศาวดารโคลงสั้น ๆ" - สอดคล้องกับเนื้อหาและตัวละครทุกประการ ประเภทพงศาวดารในความหมายดั้งเดิมคือการนำเสนอ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ในลำดับเวลาของพวกเขา สำหรับกวีชะตากรรมของครอบครัว Sivtsov ด้วยโศกนาฏกรรมและลักษณะเฉพาะในช่วงหลายปีที่ผ่านมาไม่เพียง แต่ตรงตามข้อกำหนดประเภทเหล่านี้เท่านั้น แต่ยังกระตุ้นให้เกิดความสมรู้ร่วมคิดการเอาใจใส่อย่างลึกซึ้งเข้าถึงความรุนแรงทางอารมณ์อย่างมหาศาลและกระตุ้นให้ผู้เขียนแทรกแซงการเล่าเรื่องอย่างต่อเนื่อง

ชะตากรรมที่คล้ายกับของ Andrei Sivtsov ได้ถูกระบุไว้แล้วใน "Vasily Terkin" ในบท "ก่อนการรบ" และ "เกี่ยวกับทหารกำพร้า" ตอนนี้มีการแสดงรายละเอียดมากขึ้นและมีความเป็นละครมากยิ่งขึ้น

รูปภาพของวันอาทิตย์อันเงียบสงบครั้งสุดท้ายที่เปิดบทกวีเต็มไปด้วย "ความงามแบบดั้งเดิม" ของแรงงานในชนบท (การตัดหญ้า "สำหรับงานรื่นเริง") ซึ่ง Tvardovsky แต่งบทกวีมาตั้งแต่สมัย "The Country of Ant" ความทรงจำอันขมขื่นอันขมขื่นของชีวิตชาวนาที่คุ้นเคยและเป็นที่รักนี้ เกี่ยวกับ "ที่อยู่อาศัย ความสบายใจ ความเป็นระเบียบ" ที่ถูกสงครามขัดจังหวะ (และสำหรับหลาย ๆ คนถูกตัดขาดตลอดกาล) ในเวลาต่อมา จะถูกฟื้นคืนชีพในบทกวีพร้อมกับผู้เฒ่าผู้แก่ตลอดไป พูดว่า:

ตัดหญ้าเคียว
ขณะที่มีน้ำค้าง
ลงด้วยน้ำค้าง -
และเราถึงบ้านแล้ว

ในช่วงเวลาที่ยากลำบากของการล่าถอย Sivtsov แอบกลับบ้านในช่วงเวลาสั้น ๆ - "ผอมบางรกราวกับถูกปกคลุมไปด้วยขี้เถ้า" (มีการกล่าวถึง "ขอบแขนเสื้อ" ของเสื้อคลุมที่หลุดรุ่ยสั้น ๆ ) แต่วางแผนอย่างดื้อรั้น “เส้นทางที่ไม่มีใครเขียน” ไล่ตามแนวหน้า

เรื่องราวของภรรยาของเขายิ่งดราม่ามากยิ่งขึ้น ชื่นชมภาพลักษณ์ของผู้หญิงแม่มาโดยตลอดโดยรวบรวมไว้ในบทกวีหลายบทในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ("เพลง", "แม่", "แม่และลูก" ฯลฯ ) คราวนี้ Tvardovsky ได้สร้างตัวละครที่หลากหลายเป็นพิเศษ Anna Sivtsova ไม่เพียงแต่มีเสน่ห์ (“พูดจาเฉียบแหลม, กระทำเร็ว, เดินไปทั่วเหมือนงู”) แต่เต็มไปด้วยความทุ่มเทและความแข็งแกร่งทางจิตใจที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ทำให้เธอสามารถทนต่อการทดลองที่เลวร้ายที่สุดได้ เช่น ส่งไปยังต่างแดนไปยังประเทศเยอรมนี:

และแม้กระทั่งเท้าเปล่าบนหิมะ
มีเวลาแต่งตัวสาม

ด้วยมือที่สั่นเทาให้จับไว้
ตะขอ, เนคไท, แม่.

พยายามโกหกง่ายๆ
บรรเทาความกลัวแบบเด็กๆ

และนำทั้งหมดของคุณไปบนถนน
คว้ามันเหมือนหมดไฟ

โศกนาฏกรรมของมารดาของแอนนาและในขณะเดียวกันความกล้าหาญก็มาถึงจุดสูงสุดเมื่อลูกชายของเธอเกิดในค่ายทหารนักโทษ ซึ่งดูเหมือนจะถึงวาระที่จะต้องตาย การใช้บทกวีคร่ำครวญพื้นบ้านและเสียงร้องอย่างน่าอัศจรรย์ (“ ทำไมกิ่งไม้ถึงเปลี่ยนเป็นสีเขียวในเวลาที่ไร้ความเมตตาเช่นนี้ลูกที่รักของฉันทำไมคุณถึงเกิดขึ้น?”) Tvardovsky ถ่ายทอดบทสนทนาในจินตนาการและมหัศจรรย์ระหว่างแม่กับลูกของเธอ การเปลี่ยนแปลงจากความสิ้นหวังไปสู่ความหวัง:

ฉันตัวเล็ก ฉันอ่อนแอ ฉันคือความสดชื่นของวัน

ฉันได้กลิ่นมันบนผิวของคุณ
ปล่อยให้ลมพัดมาที่ฉัน -
และฉันจะปลดมือของฉัน

แต่คุณจะไม่ปล่อยให้เขาระเบิด
คุณจะไม่ให้ฉันที่รัก
ในขณะที่หน้าอกของคุณถอนหายใจ
ขณะที่เธอยังมีชีวิตอยู่

เหล่าฮีโร่จาก "Road House" ยังพบว่าตัวเองต้องเผชิญหน้ากับความตาย ความสิ้นหวัง และความสิ้นหวัง เช่นเดียวกับ Terkin ในบท "Death and the Warrior" และพวกเขายังได้รับชัยชนะจากการเผชิญหน้าครั้งนี้อีกด้วย ในบทความเรื่อง "In Native Places" พูดถึงเพื่อนชาวบ้านของเขาซึ่งเหมือนกับ Andrei Sivtsov กำลังสร้างบ้านบนกองขี้เถ้า Tvardovsky แสดงทัศนคติของเขาต่อสิ่งนี้ด้วยความตรงไปตรงมาของนักข่าว: "มันดูเป็นธรรมชาติมากขึ้นสำหรับฉันที่จะนิยาม การสร้างกระท่อมไม้ซุงที่เรียบง่ายนี้ถือเป็นความสำเร็จอย่างหนึ่ง ความสำเร็จของคนงานธรรมดาๆ คนปลูกพืช และคนในครอบครัวที่หลั่งเลือดในสงคราม ที่ดินพื้นเมืองและตอนนี้ก็พังทลายและสิ้นหวังตลอดหลายปีที่ผ่านมาเริ่มเริ่มต้นชีวิตใหม่อีกครั้ง…” ในบทกวีผู้เขียนเปิดโอกาสให้ผู้อ่านได้ข้อสรุปที่คล้ายกันโดยจำกัดตัวเองให้มากที่สุด คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับความสำเร็จอันเงียบสงบของ Andrei Sivtsov:

...ดึงจนเจ็บขา
สู่หมู่บ้านเก่า

ฉันพักสูบบุหรี่โดยถอดเสื้อคลุมออก
ทำเครื่องหมายแผนด้วยพลั่ว

ถ้าฉันรอให้ภรรยาและลูกกลับบ้าน
นี่คือวิธีที่คุณต้องการสร้างบ้าน

เธอดึงอย่างใด
ริมทางด่วน -
กับเจ้าตัวน้อยที่หลับใหลอยู่ในอ้อมแขนของฉัน
และฝูงชนทั้งครอบครัว

ผู้อ่านอยากเห็นแอนนาในตัวเธอ แต่ชั้นเชิงของศิลปินเตือน Tvardovsky ไม่ให้จบอย่างมีความสุข ในบทความหนึ่งกวีตั้งข้อสังเกตว่ามีมากมาย ผลงานที่ดีที่สุดร้อยแก้วรัสเซีย“ ลุกขึ้นจากการใช้ชีวิต ... ในตอนจบพวกเขาพยายามดิ้นรนเพื่อปิดความเป็นจริงเดียวกันกับที่พวกเขามาและสลายไปในนั้นโดยปล่อยให้ผู้อ่านมีขอบเขตกว้างสำหรับความต่อเนื่องทางจิตใจของพวกเขา สำหรับการคิดผ่าน "การวิจัยเพิ่มเติม" ของมนุษย์ที่ได้สัมผัสถึงชะตากรรม ความคิด และคำถามในพวกเขา" และในบทกวีของเขาเอง Tvardovsky อนุญาตให้ผู้อ่านจินตนาการถึงจุดจบอันน่าสลดใจที่เรื่องราวที่คล้ายกันมีในชีวิตของผู้คนมากมายอย่างชัดเจน

“ House by the Road” โดย A. Tvardovsky เป็นผลงานบทกวีและมหากาพย์ วัตถุประสงค์ของงานคือการพิจารณาองค์ประกอบของบทกวีที่เกี่ยวข้องกับความคิดริเริ่มของประเภท

เปิดเผยความหมายทางอุดมการณ์และอารมณ์ของบทแรก - บทนำบทกวีเกี่ยวกับชะตากรรมของมาตุภูมิสังเกตหลักการโคลงสั้น ๆ และมหากาพย์ในนั้นเข้าใจภาพสำคัญของ "บ้านริมถนน" และภาพลักษณ์ของกวี ( ฮีโร่โคลงสั้น ๆ) ซึ่งชะตากรรมไม่สามารถแยกออกจากชะตากรรมของมาตุภูมิได้

อธิบายหลักการเลือกเนื้อหาในบทกวี ลองนึกถึงเหตุการณ์สำคัญในชีวิตของ "บ้านถนน" ที่ผู้เขียนสรุปไว้และเพราะเหตุใด สิ่งที่อธิบายลักษณะทั่วไป ภาพศิลปะ(ขาดความเป็นปัจเจกชน) และมีวิธีสร้างอย่างไร

เผยตรรกะทางศิลปะของการจัดเรียงเนื้อหา รูปแบบของ “การแทนที่เวลา” และ “การรวมกันของเวลา” ใน “พงศาวดารโคลงสั้น ๆ” ความหมายของการละเว้นซ้ำ “ตัดเคียวในขณะที่น้ำค้างออกไปพร้อมกับน้ำค้าง และเราถึงบ้านแล้ว”

ติดตามการพัฒนาของธีมโคลงสั้น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับภาพลักษณ์ของกวีเองซึ่งในความเข้าใจและการรับรู้ทางอารมณ์ของเหตุการณ์ผสานกับวีรบุรุษของบทกวีและยังจับการเปลี่ยนแปลงของน้ำเสียงโคลงสั้น ๆ เนื่องจากธรรมชาติของความคิดของผู้เขียนและ ประสบการณ์

วรรณกรรม

1. อัคคิน วี.เอ็ม. A.T. Tvardovsky: หน้าแห่งความคิดสร้างสรรค์: ผลงานจากหลายปีที่ผ่านมา – โวโรเนซ, 2008.

2. Kondratovich A. Alexander Tvardovsky: บทกวีและบุคลิกภาพ ฉบับที่ 2 – ม., 1985.

3. มาเคโดนอฟ เอ. เส้นทางสร้างสรรค์ Tvardovsky: บ้านและถนน – ม., 1981.

4. ผลงานของ Alexander Tvardovsky: การวิจัยและวัสดุ / เอ็ด ป.ล. Vykhodtseva – ม., 1989.

5. Turkov A.M. Alexander Tvardovsky ฉบับที่ 2, ฉบับที่ 2 และเพิ่มเติม – ม., 1981.

ส่วนที่ 6

ปัญหาของสไตล์ศิลปะ (STYLISTICS)

ทั่วไป หลักเกณฑ์ถึงหัวข้อของหมวด VI

ในการทำงานในหัวข้อของส่วนนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเปิดเผยการพึ่งพาของโวหาร (คำศัพท์ วากยสัมพันธ์ tropes และตัวเลข) ในงานด้านอุดมการณ์และศิลปะที่ผู้เขียนแก้ไขในงาน ในเวลาเดียวกันมีความจำเป็นต้องคำนึงว่าคำในบริบททางศิลปะได้รับเฉดสีความหมายและอารมณ์ใหม่ราวกับเผยให้เห็นพลังที่ซ่อนอยู่ในนั้น ในสุนทรพจน์เชิงกวี คำใด ๆ ที่ผู้เขียนใช้ เช่นเดียวกับคำพ้องความหมายที่เขาเลือก ลัทธิโบราณ ลัทธิ prosaism ลัทธิวิภาษวิธี และความป่าเถื่อนได้รับความสำคัญทางสุนทรียะ ในแต่ละกรณี ควรระบุหน้าที่ของมัน นี่หมายถึงไวยากรณ์ของบทกวีซึ่งควบคู่ไปกับคำศัพท์ทำให้สุนทรพจน์เชิงศิลปะมีการแสดงออกพิเศษ

อย่างมีสไตล์ งานศิลปะเส้นทางก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน เกิดจากจินตนาการอันสร้างสรรค์ของผู้เขียน จึงสะท้อนโลกทัศน์ โลกทัศน์ของผู้เขียน และธรรมชาติของพรสวรรค์ของเขา การวิเคราะห์โวหารจำเป็นต้องมีความเข้าใจในความหมายเชิงสุนทรีย์ของสิ่งใด ๆ - ฉายา, การเปรียบเทียบ, อุปมาอุปไมย, ตัวตน, นามแฝง, periphrasis, การประชด, สัญลักษณ์, ชาดก ฯลฯ ทำความเข้าใจความเชื่อมโยงกับโครงสร้างทางอุดมการณ์และอารมณ์ทั้งหมดของงาน ธรรมชาติของการเลือกถ้วยรางวัลและการใช้ในบริบททางศิลปะเผยให้เห็นถึงความเป็นตัวตนที่สร้างสรรค์ของนักเขียนเสมอ จำเป็นต้องเปิดเผยเมื่อทำงานในหัวข้อของส่วนนี้ การมีส่วนร่วมกับประวัติศาสตร์เชิงสร้างสรรค์ของงานจะช่วยให้คุณเข้าใจว่าผู้เขียนพยายามค้นหาคำหรือรูปภาพที่จำเป็นมากเพียงใด

นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องคำนึงถึงบริบททางประวัติศาสตร์และวรรณกรรมซึ่งเป็นพลังบางอย่างของประเพณีวรรณกรรมด้วย สิ่งนี้จะทำให้สามารถค้นพบว่าคำอุปมาอุปไมยและคำคุณศัพท์บางคำในขั้นตอนต่างๆ ของการพัฒนาวรรณกรรมสามารถตีความได้ว่าเป็นสิ่งใหม่หรือแบบดั้งเดิม ดูว่าศิลปินปรับปรุงถ้วยรางวัลแบบดั้งเดิมและเติมเต็มความหมายใหม่ได้อย่างไร

เมื่อดำเนินการ การทดสอบในหัวข้อของส่วนนี้ควรแสดงให้เห็นว่ารูปแบบของงานวรรณกรรมที่แสดงออกถึงเนื้อหาเชิงอุดมการณ์และศิลปะนั้นถูกกำหนดโดยลักษณะเฉพาะของประเภทบทกวีประเภท ทิศทางวรรณกรรม(วิธีการ) เอกลักษณ์เฉพาะตัวที่สร้างสรรค์ของศิลปิน

หัวข้อ 42. การวิเคราะห์เปรียบเทียบสไตล์ของบทกวีของ A. S. PUSHKIN

“การร้องเรียนเรื่องการจราจร” และ “ฉันเดินไปตามถนนที่มีเสียงดังหรือไม่...”

ภาพสะท้อนชีวิตและความตายเป็นพื้นฐานเฉพาะของธีมของบทกวีของพุชกินที่ระบุไว้ในชื่อเรื่อง จากการวิเคราะห์เปรียบเทียบ พิสูจน์ว่าความคล้ายคลึงกันเฉพาะเรื่องไม่ได้นำไปสู่ความบังเอิญของเนื้อหาทางอุดมการณ์และอารมณ์ของงานเลย งานนี้ควรชี้แจงถึงความคิดริเริ่มด้านโวหารและจังหวะของบทกวี แสดงให้เห็นความเด็ดเดี่ยวในการเลือกคำศัพท์และรูปแบบวากยสัมพันธ์ และยังเปิดเผยสภาพของ tropes ที่สร้างขึ้นโดยศิลปินที่มีความคิดเชิงกวีที่เป็นรากฐานของบทกวีแต่ละบท

โดยสรุป มีความจำเป็นต้องติดตามว่ารูปแบบของบทกวี "Road Complaints" และ "Do I Wander along Noisy Streets..." แสดงออกถึงความหลากหลายของประสบการณ์ของกวีที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์เดียวกันของชีวิตอย่างไร

วรรณกรรม

1. บลากอย ดี.ดี. วิญญาณอยู่ในพิณอันล้ำค่า บทความเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของพุชกิน ฉบับที่ 2, เสริม. – ม., 1977.

2. เนปอมเนียชชีย์ V.S. เนื้อเพลงของพุชกินเป็นชีวประวัติทางจิตวิญญาณ: การซ้อมหนังสือ – ม., 2544.

3. เนื้อเพลงของ Stepanov N. L. Pushkin บทความและภาพร่าง ม., 1974.

4. บทกวีของ Fomichev S. Pushkin: วิวัฒนาการที่สร้างสรรค์- – ม., 1986.

5. ชูมาคอฟ ยู.เอ็น. บทกวีบทกวีของพุชกิน – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 1999.

หัวข้อ 43. อุปมาอุปมัยที่ขยายในบทกวี

เอฟ.ไอ. ตียัตเชฟ

จากวรรณกรรมเชิงทฤษฎีที่คุณรู้จัก ให้นิยามคำอุปมา อธิบายลักษณะการทำงานและความสามารถทางศิลปะที่สำคัญที่สุด

ค้นหาบทกวีในเนื้อเพลงของ F.I. Tyutchev ที่สร้างขึ้นทั้งหมดบนพื้นฐานของการเปรียบเทียบหรือภาพที่พัฒนาขึ้น กรณีที่ง่ายที่สุดของการก่อสร้างดังกล่าวคือบทกวี ซึ่งบางส่วน (โดยปกติจะเป็นสองบท) อยู่ในความสัมพันธ์ของการเรียบเรียงความขนานกัน เทคนิคโปรดของ Tyutchev คือการพรรณนาถึงธรรมชาติและสภาพทางศีลธรรมและจิตใจของมนุษย์คู่ขนานกัน อธิบายเทคนิคนี้ใน ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงเปิดเผยเนื้อหาของการเปรียบเทียบของ Tyutchev และเป้าหมายทางศิลปะของพวกเขา

อย่างไรก็ตาม การเปรียบเทียบในความหมายที่แม่นยำยิ่งขึ้นของคำจะไม่ใช่บทกวีเปรียบเทียบเหล่านี้ แต่เป็นบทกวีที่การดูดซึม การสร้างสายสัมพันธ์ ความสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ที่ต่างกันซึ่งมีลักษณะเฉพาะของอุปมาอุปมัยไม่ได้เปิดเผยในโครงสร้างคำพูด แต่โดยนัย ในงานประเภทนี้ สมาชิกทั้งสองที่มีความสัมพันธ์กันของอุปมาอุปมัยมีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่มีอยู่ ส่วนที่สองถูกระบุโดยอ้อมโดยคำใบ้โดยข้อความย่อย Tyutchev ใช้เทคนิคนี้ในบทกวี "คุณกำลังพูดอะไรเหนือผืนน้ำ ... " นำเสนอแผนผังภูมิทัศน์โดยละเอียดเพียงแผนเดียวเท่านั้น อย่างไรก็ตาม เหตุใดความหมายของบทกวีจึงไม่ลดลงจนเหลือเพียงระนาบภายนอกนี้ ข้อความย่อยของภูมิทัศน์ของ Tyutchev คืออะไร? ค้นหากรณีเนื้อเพลงของ Tyutchev ของภาพเชิงเปรียบเทียบอื่นๆ ซึ่งระนาบวัตถุประสงค์ภายนอกไม่ใช่ระนาบเดียวและเป็นระนาบสุดท้าย โดยที่ภาพของปรากฏการณ์หนึ่งกระตุ้นให้เกิดการเชื่อมโยงกับปรากฏการณ์ในลำดับอื่นที่ไม่ได้ตั้งชื่อโดยตรง แสดงให้เห็นว่าภาพของโลกแห่งวัตถุของ Tyutchev มีการเปิดเผยเนื้อหาทางจิตวิทยาสุนทรียศาสตร์และปรัชญาอย่างไรภาพดังกล่าวกลายเป็นการแสดงออกของประสบการณ์ทางจิตวิญญาณของกวีได้อย่างไร

บทกวีของ Tyutchev เช่น "ฉันเป็นนิกายลูเธอรัน ฉันรักการสักการะ...", "ดูสิว่าโลกตะวันตกลุกเป็นไฟแค่ไหน...", "ภายใต้ลมหายใจของสภาพอากาศเลวร้าย...", "ไม่เย็นลงจากความร้อน ... ” และอีกบางส่วนมีความโดดเด่นด้วยลักษณะเชิงเปรียบเทียบโดยนัยซึ่งบางส่วนถูกซ่อนไว้ด้วยการพรรณนาด้วยภาพ พยายามค้นหาความคิดภายในของพวกเขากำหนดความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง เมื่อสรุปความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของ Tyutchev แล้ว ให้พิจารณาคำถามของ การแสดงออกทางศิลปะคำอุปมาอุปมัยที่ขยายออกไปของกวี

ในขณะที่ทำงานในหัวข้อนี้ ให้ใส่ใจกับการวิเคราะห์อย่างละเอียดเกี่ยวกับลักษณะเชิงเปรียบเทียบของ Tyutchev ซึ่งมอบให้โดยนักเขียนชีวประวัติคนแรกของกวีและหนึ่งในนักวิจารณ์ที่ดีที่สุดของเขา I. S. Aksakov (ดูรายการวรรณกรรมที่แนะนำ) เมื่อพิจารณาบทกวีเช่น "น้ำตามนุษย์ โอ้มนุษย์ น้ำตา.. ”, “เที่ยง”, “สายรุ้ง” และโดยเฉพาะบทกวี “ส่ง พระเจ้า ความสุขของคุณ…”

วรรณกรรม

1. Ginzburg L. เกี่ยวกับเนื้อเพลง ฉบับที่ 5. – ม., 1997.

2. Kasatkina V.I. บทกวีของ F.I. Tyutchev – ม., 1978.

3. โคซินอฟ วี.วี. ทอยเชฟ – ม., 2552.

4. ออร์ลอฟ โอ.วี. บทกวีของ Tyutchev – ม., 1981.

5. Tyyanov Yu.N. คำถามเกี่ยวกับ Tyutchev // Tyyanov Yu.N. บทกวี ประวัติศาสตร์วรรณคดี ภาพยนตร์. – ม., 1977.

6. ชิเชริน เอ.วี. สไตล์เนื้อเพลงของ Tyutchev // Context-74. การวิจัยวรรณกรรมและเชิงทฤษฎี – ม., 1975.

MBOU "โรงเรียนมัธยม Pobedinskaya" เขต Tselinny ดินแดนอัลไต

บทเรียนเรื่องผู้ยิ่งใหญ่ สงครามรักชาติ

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11

"บ้านริมถนน"

พัฒนาโดยครูสอนภาษารัสเซีย

และ วรรณกรรม MBOU"โรงเรียนมัธยมโปเบดินสกายา"

เขต Tselinny ของดินแดนอัลไต

บอยโก เอเลนา วาเลรีฟนา

หัวข้อ: “ ทำความเข้าใจหัวข้อสงครามในบทกวีของ A.T. ทวาร์ดอฟสกี้

"บ้านริมถนน"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เรื่อง: พิจารณาการนำเสนอประเด็นทางการทหารผ่านแนวคิด คำหลัก"ถนน" และ "บ้าน";

ส่วนตัว: การวางแนวคุณธรรมและจริยธรรมของแต่ละบุคคล การพัฒนาความพร้อมทางศีลธรรมในการเอาใจใส่ การปฏิเสธอำนาจทำลายล้างของสงครามอย่างต่อเนื่อง ปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจในคนของตนเอง การเคารพคนทำงาน

เมตาหัวข้อ:

ทางการศึกษา - การค้นหาและการเลือก ข้อมูลที่จำเป็นการวางแนวและการรับรู้ข้อความงานศิลปะการอ่านความหมายอย่างอิสระ ส่งเสริมพัฒนาการปฏิบัติการทางจิต: การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การวางนัยทั่วไป ช่วยในการพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ กิจกรรมการเรียนรู้, ความสามารถทางปัญญา.

กฎระเบียบ : การตั้งเป้าหมาย การวางแผน การกำกับดูแลตนเอง การเน้นย้ำ และการตระหนักรู้ของนักเรียนถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้แล้วและสิ่งที่ต้องเรียนรู้

การสื่อสาร : การวางแผนการสื่อสารความร่วมมือทางการศึกษากับครูและเพื่อนร่วมงาน การปฏิบัติตามกฎพฤติกรรมการพูด ความสามารถในการแสดงความคิดอย่างครบถ้วนเพียงพอตามภารกิจและเงื่อนไข

เครื่องมือการเรียนรู้:หนังสือเรียน วรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 มี 2 ส่วน เอ็ด Zhuravleva V.P. พจนานุกรมอธิบาย คอมพิวเตอร์ มัลติมีเดีย เอกสารประกอบคำบรรยาย: บัตรสติกเกอร์ บัตรคำ แผ่นวิเคราะห์ตนเอง

ขั้นตอนบทเรียน

แรงจูงใจ

ครู: “พวกเรา วันนี้เราจะเดินไปตามถนนที่ประเทศเราเคยเดินเมื่อ 70 ปีที่แล้ว ไม่มีผู้เขียนคนเดียวที่หลีกเลี่ยงหัวข้อนี้ เขาทิ้งความทรงจำเกี่ยวกับการทดสอบอันเลวร้ายนั้นไว้ให้เรา และเราจะทำความคุ้นเคยกับมันผ่านหน้าหนังสือและเก็บรักษามันไว้อย่างระมัดระวัง”

ครูแสดงละครพร้อมภาพส่วนหนึ่งของเรื่องโดย M.A. Sholokhov "ชะตากรรมของมนุษย์" ซ้อนทับด้วยเพลง "The Enemies Burned their Home" กับคำพูดของ M. Isakovsky ที่แสดงโดย Mark Bernes (สไลด์หมายเลข 2)

ครู: “บอกฉันหน่อย ละครเรื่องนี้สะท้อนถึงอะไร”

นักเรียน: “เนื้อเรื่องของบทกวี “บ้านริมถนน” (นักเรียนยังไม่ถูกต้อง แต่ครูไม่ได้เน้นไปที่สิ่งนี้ในตอนนี้ เนื่องจากเขาจะกลับมาที่สไลด์นี้เมื่อสิ้นสุดบทเรียน)

อัพเดทความรู้

ครู: “คุณทำอาหารอะไรที่บ้าน”

นักเรียน: “เราอ่านบทกวีของ A.T. “House by the Road” ของทวาร์ดอฟสกี้ ดูภาพของตัวละครหลักและให้คำอธิบายแบบเต็มๆ แก่พวกเขา”

ครู: “จากนี้มากำหนดหัวข้อของบทเรียนกันเถอะ”

นักเรียน: “วีรบุรุษสงครามในบทกวีของ A.T. Tvardovsky "บ้านริมถนน"

ครูแก้ไขถ้อยคำของหัวข้อ

ครู: “ เพื่อให้บทเรียนเกิดผลและประสิทธิผลเรามาร่างแผนการกระทำของเรากัน: 1) ฟังข้อความในหัวข้อ "The Fate of Andrei Sivtsov", "The Fate of Anna Sivtsova"; 2) พิจารณาแนวคิดของคำที่ให้ไว้ในชื่อเรื่อง 3) ค้นหาความหมายของคำบรรยาย "พงศาวดารโคลงสั้น ๆ"; 4) กำหนดแรงจูงใจหลักของบทกวี 5) ทำการวิเคราะห์ตนเอง (สไลด์หมายเลข 3)

นักเรียนสองคนเล่าข้อความเกี่ยวกับชะตากรรมของ Andrei Sivtsov และ Anna Sivtsova

ข้อความจากนักเรียน 1: “ Andrey เป็นชาวหมู่บ้านเจ้าของบ้านเป็นสามีของ Anna Sivtsova ครอบครัวของพวกเขามีลูกสองคน สงครามรุกรานชีวิตของคนงานธรรมดา ทำลายชีวิตอันสงบสุข วิถีชีวิตที่วัดผล และจังหวะที่คุ้นเคย ชีวิตที่สวยงาม- อังเดรเข้าสู่สงครามและถูกล้อมรอบ เขาถูกบังคับให้พบกับภรรยาไม่ใช่ที่บ้านของตัวเอง แต่อยู่ที่เมืองปูเน่ เพราะมีคนแปลกหน้า - เยอรมัน - เข้ามาในบ้าน แล้วเขาหาทางไปหาคนของเขาเพียงผู้เดียว เมื่อเดินไปตามถนนแห่งสงคราม ทหารก็กลับบ้าน แต่ไม่มีบ้านและไม่มีครอบครัว เขากำลังสร้างบ้านและรอครอบครัว” (สไลด์หมายเลข 4)

ข้อความจากนักเรียน 2: “Anna Sivtsova เป็นหญิงสาวสวยและทำงานหนัก เป็นภรรยาของ Andrei เธอเป็นแม่บ้านที่ดีและเป็นแม่ที่เอาใจใส่มาก หลังจากที่สามีของเธอออกไปทำสงคราม ความกังวลทั้งหมดเกี่ยวกับบ้าน การดูแลทำความสะอาด และการดูแลลูกๆ ก็ตกอยู่บนบ่าของเธอ เธอถูกจับเข้าคุกที่เยอรมนีพร้อมกับลูกๆ ของเธอ ลูกชายคนที่สามของเธอเกิดที่นั่น” (สไลด์หมายเลข 5)

การก่อตัวของความรู้ใหม่

ครู: “เราดูภาพหลัก 2 ภาพ มีภาพที่ 3 ในบทกวี เป็นห่วง เห็นอกเห็นใจ มีความเห็นอกเห็นใจไหม?”

ครู: “ผู้เขียนบอกเราเกี่ยวกับฮีโร่ประเภทไหน”

นักเรียน: “เกี่ยวกับเรื่องธรรมดา คนธรรมดา»

ครู: “ยิ่งกว่านั้น ในเวลานั้นคนเหล่านี้ไม่ใช่วีรบุรุษเลย ผู้ที่ถูกล้อมรอบหรือถูกจับถือเป็นผู้ทรยศต่อมาตุภูมิ แต่การทรยศของพวกเขาคืออะไร? พวกเขาไม่สมควรถูกเรียกว่าฮีโร่เหรอ? พวกเขาไม่สมควรที่จะจดจำเหรอ?”

นักเรียน: “พวกเขามีค่าควร และเราต้องรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับสงครามครั้งนั้น”

ครู: “บ้านหลายหลังถูกทำลายและถูกเผา ไม่ใช่ทุกหลังจะบูรณะได้ เหตุใด "บ้านริมถนน" จึงเป็นประเด็นในความคิดและความคิดของ A.T. ทวาร์ดอฟสกี้? มาระบุว่าคำถามนี้เป็นปัญหาและเตรียมคำตอบโดยละเอียดและมีความหมายโดยการวิเคราะห์แนวคิดของคำที่มีอยู่ในชื่อเรื่อง” (สไลด์หมายเลข 6)

การทำงานกับข้อความ

นักเรียนแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้รับภารกิจ: จดคำศัพท์ที่เทียบเท่าทั้งหมดสำหรับคำว่า HOME

กลุ่มที่ 1 วิเคราะห์บทที่ 1 ถึงบทที่ 3 ที่ 2 – จาก 4 ถึง 6; ที่ 3 – จากบทที่ 7 ถึง 9

นักเรียนเขียนคำเหล่านี้บนสติกเกอร์ซึ่งเมื่อเสร็จแล้วจะติดกาวไว้บนกระดานในรูปแบบกระจุกซึ่งตรงกลางที่ครูติดคำว่า HOME

คำพ้องความหมายสำหรับคำว่า "บ้าน": กระท่อม, puna, ที่อยู่อาศัย, บ้านเต็นท์, สวน, ฟาร์ม, ห้องขัง, อพาร์ตเมนต์, ประภาคาร, บ้านไม้ซุง

ในระหว่างการศึกษา ครูแจกพจนานุกรมอธิบายให้กลุ่มต่างๆ ซึ่งนักเรียนหันไปค้นหาคำว่า "เซลล์" "กระท่อม" "สเวตลิตซา" หลังจากนั้นเขาก็เปิดสไลด์ (สไลด์หมายเลข 7)

คำว่า “ปูนา” ไม่มีอยู่ในพจนานุกรม ครูจึงใส่ไว้ในสไลด์

Puna - (เน้นที่พยางค์แรก) - คำภาษาถิ่นในภาษา Smolensk โรงนาสำหรับเก็บหญ้าแห้ง (สไลด์หมายเลข 8)

ครู: “จงฟังคำว่า "ปูน" "สวน" และ "ฟาร์ม" พวกเขาจะตรงกันหรือไม่?

นักเรียน: “พวกเขาจะ ตามบริบทคำพ้องความหมาย"

ครู: “ทีนี้มาลองสร้างกลุ่มคำศัพท์และความหมายจากคำเหล่านี้กัน”

ครูแจกการ์ดพร้อมคำที่แสดงบนคลัสเตอร์ให้กลุ่มต่างๆ จากนั้นให้ตั้งชื่อกลุ่มคำศัพท์-ความหมาย

กลุ่มที่ 1 ได้รับชุดคำศัพท์ ได้แก่ กระท่อม พูนา ฟาร์ม สวน ที่อยู่อาศัย

กลุ่มที่ 2 – คำ เซลล์;

กลุ่มที่ 3 – บ้านไม้ อพาร์ทเมนต์ ห้องสว่าง

กลุ่มเหล่านี้เรียกว่าฟิลด์คำศัพท์และความหมาย: ที่ 1 – มาตุภูมิ; 2 – ความเหงา; ประการที่ 3 – ชีวิตใหม่

ครู: “ดูคลัสเตอร์ที่คุณสร้างบนกระดานแล้วเปรียบเทียบกับคลัสเตอร์บนสไลด์ คำไหนหายไป” (สไลด์หมายเลข 9)

นักเรียน: "ขี้เถ้า" และ "บ้านเกวียน"

ครู: “ทำไม “ขี้เถ้า” ถึงแยกออกจากกัน?”

นักเรียน: “เพราะมันหมายถึงการทำลายล้างความตาย”

ครู: “มาเข้าแถวกันเถอะ” ตามลำดับเวลากลุ่มคำเหล่านี้ เกิดอะไรขึ้น? เราจะใส่มรณะของบ้านไว้ที่ไหน?

บ้าน-มาตุภูมิ-ความตายของบ้าน-ความเหงา-ชีวิตใหม่ (สไลด์หมายเลข 10)

ครู: “ลำดับเหตุการณ์นี้มีความหมายว่าอย่างไร”

นักเรียน: “ความเข้าใจเชิงปรัชญาของชีวิต”

จากคำตอบของนักเรียนสรุปได้ดังนี้ ความตายมาเยือนบ้านที่อบอุ่น สะอาด สบาย และสวยงามของฉัน เธอทำลายทุกสิ่งจนราบคาบ หลังจากนั้นผู้รอดชีวิตก็รู้สึกเหงาโดยสิ้นเชิง แต่ชายคนนั้นพบความแข็งแกร่งไม่เพียงแต่ไม่พัง แต่ยังเริ่มต้นอีกด้วย ชีวิตใหม่.

ครู: “ทำไมฉันไม่เอา เต็นท์บ้าน?

นักเรียนให้เหตุผลสรุปได้ว่า เกวียน -นี่คือชีวิตเร่ร่อน ชีวิตที่เชื่อมโยงกับถนน

ครู: “บ้านกับถนนมีความสัมพันธ์กันอย่างไร”

จากคำตอบของนักเรียน: ถนนเป็นสัญลักษณ์ของการเคลื่อนไหว มันพาทุกคนไปในทิศทางที่แตกต่างกัน แต่ยังนำพาทหารกลับบ้านด้วย สู่ชีวิตใหม่

การรวมบัญชี

การรวมหลัก

ครู: “กลับไปที่แผนการสอนของเรากันดีกว่า เรายังไม่ได้คุยกันเรื่องอะไร? เหตุใดผู้เขียนจึงกำหนดประเภทของบทกวีของเขาว่าเป็นพงศาวดารโคลงสั้น ๆ?

นักเรียนค้นพบใน พจนานุกรมอธิบายความหมายของคำว่า "พงศาวดาร"

ครู: “ นิยามพงศาวดารโคลงสั้น ๆ”

จากพจนานุกรมของ S.I. Ozhegova: “ พงศาวดารคือ งานวรรณกรรมซึ่งมีประวัติความเป็นมาทางการเมือง สังคม ครอบครัว” (สไลด์หมายเลข 11)

นักเรียนสรุปจากข้อเท็จจริงที่ว่า A.T. Tvardovsky จัดกิจกรรมการแสดงตามลำดับเวลา ชะตากรรมที่น่าเศร้าครอบครัวชาวนาของ Sivtsovs ทำให้เกิดการสมรู้ร่วมคิดอย่างลึกซึ้งการเอาใจใส่และเข้าถึงความรุนแรงทางอารมณ์อย่างมหาศาล

นำไปสู่ข้อสรุปที่เป็นอิสระ

ครู: “ พวกคุณสังเกตเห็นคำศัพท์ซ้ำ ๆ กันในระหว่างการอ่าน ตั้งชื่อพวกเขา”

ตัดหญ้าเคียว

ขณะที่มีน้ำค้าง

น้ำค้างออกไป -

และเราถึงบ้านแล้ว

ครู: “พวกเขามีความหมายอะไร”

นักเรียน: “พวกเขายกย่องแรงงานชาวนา หรือเป็นสัญลักษณ์ของคนทำงาน”

ครู: “แล้วอะไรคือแรงจูงใจหลักของบทกวี?”

นักเรียน: “แรงจูงใจของการทำงาน”

ครู: “เราจะได้ข้อสรุปทั่วไปอะไรบ้าง”

ข้อสรุปทั่วไปจากการตอบกลับของนักเรียน: มีเพียงงานเท่านั้นที่สามารถยกคนให้ลุกขึ้นยืนได้ ช่วยให้เขาลืมความเศร้าโศกอันแสนสาหัส และสร้างชีวิตใหม่ขึ้นมาใหม่ (สไลด์หมายเลข 12)

ครู: “เราบอกได้ไหมว่าตัวละครหลักทำสำเร็จ?”

นักเรียนพูดถึง ความสำเร็จนั้นไม่ได้มีชื่อเสียงดังเสมอไป แต่ก็มีความสำเร็จอย่างเงียบ ๆ เช่น Andrei Sivtsov ได้ทำสำเร็จไปแล้วโดยการค้นหาความแข็งแกร่งที่จะไม่พังทลายและเอาชนะด้วยความเศร้าโศก แต่เพื่อเริ่มต้นชีวิตใหม่ Anna Sivtsova บรรลุความสำเร็จทางศีลธรรมด้วยการช่วยชีวิตครอบครัวของเธอโดยให้กำเนิดลูกชายคนหนึ่งที่ถูกจองจำซึ่งเธอได้อดทนต่อความยากลำบากทั้งหมดอย่างแน่วแน่

ครูเชิญชวนให้เด็กกลับไปที่สไลด์แรก: “ ถ้าคุณมองดีๆ โดยจำรายละเอียดของภาพบุคคลได้ บางทีพระเอกของละครเรื่องนี้อาจไม่ใช่ Andrei Sivtsov แต่เป็น Andrei อีกคนหรือเปล่า”

นักเรียน: “นี่คือ Andrei Sokolov จากเรื่องราวของ M.A. Sholokhov "ชะตากรรมของมนุษย์"

ครู: “ไม่มีอะไรเกิดขึ้นโดยบังเอิญในชีวิต ผลงานเหล่านี้ไม่เพียงแต่มีชะตากรรมที่คล้ายคลึงกันเท่านั้น แต่ยังมีชื่อเดียวกันอีกด้วย คุณรู้ไหมว่าชื่อ Andrey หมายถึงอะไร? ดูสไลด์ครับ (สไลด์หมายเลข 13)

มาลองเชื่อมโยงสิ่งเหล่านี้ด้วยเธรดเดียวกันเถอะ”

คำตอบของนักเรียนสรุปได้ดังนี้: โดยใช้ตัวอย่างของตระกูล Sivtsov ผู้เขียนแสดงให้เห็นถึงความเจ็บปวดจากชะตากรรมของครอบครัวดังกล่าวหลายพันครอบครัวซึ่งพวกเขาเลือกที่จะนิ่งเงียบ(สไลด์หมายเลข 14)

การสะท้อนกลับ

นักเรียนกรอกเอกสารการวิเคราะห์ตนเอง: (สไลด์หมายเลข 15)

ฉันพบว่า...

ฉันรู้สึก...

ฉันเรียนรู้...

เอกสารการวิเคราะห์ตนเองของนักเรียน: “ ฉันค้นพบสงครามนั้นมีอีกหน้าหนึ่งและมีฮีโร่คนอื่น ฉันรู้สึกความเจ็บปวดและความขมขื่นของปีอันเลวร้ายเหล่านั้น ฉันเรียนรู้เคารพประวัติศาสตร์ของคุณ รักผู้คนของคุณ และภูมิใจในตัวคนงานชาวรัสเซีย!” (สไลด์หมายเลข 16)

การบ้าน

ครู: “งานที่มีลักษณะแตกต่าง:

1.คุณเคยเห็น Playcast ที่ฉันสร้างขึ้นจากส่วนหนึ่งของเรื่องราวของ M.A. หรือไม่? Sholokhov "ชะตากรรมของมนุษย์" ฉันขอแนะนำให้คุณสร้างจากบทกวีของ A.T. Tvardovsky "บ้านริมถนน";

2. เขียนเรียงความ “ฉันอยากจะอ่านบทกวีให้จบ...” (สไลด์หมายเลข 17)

เมื่อจบบทเรียน ครูเปิดสไลด์สุดท้าย...

บ้านริมถนน. A.T. Tvardovsky เริ่มเขียนบทกวี "House by the Road" ในปี 1942 กลับมาอีกครั้งและเขียนเสร็จในปี 1946 นี่คือบทกวีเกี่ยวกับชะตากรรมของครอบครัวชาวนาซึ่งเป็นส่วนเล็ก ๆ ของผู้คนซึ่งความโชคร้ายและความเศร้าโศกของสงครามล้มลง หลังจากต่อสู้ด้วยตัวเอง Andrei Sivtsov พบว่าตัวเองอยู่หลังแนวศัตรูใกล้บ้านของเขาเอง รู้สึกเหนื่อยล้าจากความยากลำบากที่เขาต้องเผชิญ สิ่งที่แพงกว่านั้นคือการตัดสินใจของเขาที่จะเดินต่อไปในเส้นทางข้างหน้า “เพื่อรับรู้เส้นทางที่ไม่ได้เขียนโดยใครก็ตามในดวงดาว” ในบทความเรื่อง "In Native Places" (1946) เล่าว่าเพื่อนชาวบ้านของเขาอย่าง Andrei Sivtsov สร้างบ้านบนกองขี้เถ้าได้อย่างไร Tvardovsky เขียนว่า: "สำหรับฉันมันดูเป็นธรรมชาติมากขึ้นเรื่อยๆ ที่จะนิยามการก่อสร้างกระท่อมไม้ซุงที่เรียบง่ายหลังนี้ เป็นความสำเร็จบางอย่าง ความสำเร็จของคนงานธรรมดาๆ ชาวนา และครอบครัว ผู้ซึ่งหลั่งเลือดในสงครามเพื่อดินแดนบ้านเกิดของเขาและตอนนี้อยู่บนนั้น พังทลายและสิ้นหวังในช่วงหลายปีที่เขาจากไป เริ่มเริ่มต้นชีวิตใหม่อีกครั้ง…” “ฉันเริ่มร้องเพลงในปีที่ยากลำบาก เมื่อสงครามยืนอยู่ที่ประตูเมืองหลวงที่ถูกปิดล้อมในฤดูหนาวอันหนาวเหน็บ แต่ฉันอยู่กับคุณทหาร อยู่กับคุณอย่างสม่ำเสมอ - ก่อนฤดูหนาวนั้นและตั้งแต่ฤดูหนาวนั้นติดต่อกันในความทุกข์ทรมานของทหารเดียวกัน ฉันอยู่เพียงพรหมลิขิตของเธอ และร้องมันมาจนถึงตอนนี้ แต่ฉันกลับวางเพลงนี้ไว้ ขัดจังหวะไปครึ่งทาง และเช่นเดียวกับที่คุณไม่สามารถกลับจากสงครามไปหาภรรยาทหารของคุณได้ ฉันจึงไม่สามารถกลับไปดูสมุดบันทึกนั้นได้ตลอดเวลา -

สไลด์ 15 จากการนำเสนอ “Alexander Trifonovich Tvardovsky”

ขนาด: 720 x 540 พิกเซล รูปแบบ: .jpg

หากต้องการดาวน์โหลดสไลด์ฟรีเพื่อใช้ในชั้นเรียน ให้คลิกขวาที่รูปภาพแล้วคลิก "บันทึกรูปภาพเป็น..."

คุณสามารถดาวน์โหลดงานนำเสนอทั้งหมด “Alexander Trifonovich Tvardovsky.pptx” ในไฟล์ zip ขนาด 2416 KB

ดาวน์โหลดการนำเสนอ ทวาร์ดอฟสกี้».

“ Tvardovsky By Right of Memory” - ครอบครัว Tvardovsky ที่ถูกยึดครองอย่างผิดกฎหมายถูกเนรเทศไปยังไซบีเรีย ในบทที่สามของบทกวี Tvardovsky ยืนยันสิทธิมนุษยชนในความทรงจำ เราไม่มีสิทธิ์ที่จะลืมสิ่งใดๆ ผลงานจะไม่ถูกตีพิมพ์ตลอดอายุของผู้เขียน เข้าใจว่าอะไรคือความผิดของประชาชนที่ถูกอดกลั้น บรรณาธิการบริหารนิตยสาร โลกใหม่“ บทกวีและบทกวีของ Tvardovsky” - ภาพลักษณ์ทางศีลธรรมของผู้ที่ทำสงครามปรากฏในการกระทำและการกระทำของ Vasily Terkin เรียนที่โรงเรียนในชนบทจากนั้นก็อยู่ที่สโมเลนสค์

“ ปีแห่งชีวิตของ Tvardovsky” - 2. ลูกชายไม่รับผิดชอบต่อพ่อของเขา 3. เกี่ยวกับหน่วยความจำ 1.ก่อนออกเดินทาง ตวาร์ดอฟสกี้ อเล็กซานเดอร์ ทริโฟโนวิช นักเขียนและกวีชาวโซเวียต Maria Mitrofanovna แม่ของ Tvardovsky มาจากวังเดียวกันจริงๆ บรรณาธิการบริหารนิตยสาร "โลกใหม่" สมาชิกของพรรคคอมมิวนิสต์ All-Union ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2483 Isakovsky ทักทายกวีอย่างอบอุ่นโดยกลายเป็นเพื่อนและที่ปรึกษาของ Tvardovsky รุ่นเยาว์

“ The Poet Tvardovsky” - ความพยายามครั้งแรกในการเขียน Tvardovsky เป็นกวีระดับชาติ หน้าแห่งชีวิตและความคิดสร้างสรรค์ A.T. Tvardovsky หน้าแห่งชีวิตและความคิดสร้างสรรค์ ซาช่าสวมแจ็กเก็ตที่ทำจากหนังแกะ บทกวีที่มีชื่อเสียงที่สุดคือบทกวี "Vasily Terkin" ที่สร้างขึ้นในช่วงสงคราม ความจริงอันโหดร้ายเกี่ยวกับสงครามถูกนำเสนอผ่านสายตาของทหารธรรมดา ๆ

“ วรรณกรรม Tvardovsky” - A. Tvardovsky เรียกปีแห่งการรวมกลุ่มซึ่งในไม่ช้าก็เริ่มต้นใน "อัตชีวประวัติ" ของเขาที่สำคัญที่สุดในชีวิตของเขา Alexander Trifonovich Tvardovsky เกิดเมื่อวันที่ 21 มิถุนายน พ.ศ. 2453 ในฟาร์มแห่งหนึ่งในภูมิภาค Smolensk ที่ยากจนในครอบครัวใหญ่ของช่างตีเหล็กในชนบท ตั้งแต่ช่วงครึ่งหลังของทศวรรษที่ 40 A. T. Tvardovsky เป็นหนึ่งในผู้นำระดับสูงของสหภาพ นักเขียนชาวโซเวียตในปีพ.ศ. 2493 เขาได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งหัวหน้าบรรณาธิการของนิตยสาร New World