บทสนทนาเกี่ยวกับการปฐมนิเทศในเมืองเป็นภาษาอังกฤษ เราถามและแสดงให้คุณเห็นทาง

หัวข้อ: ปฐมนิเทศในเมือง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

การเปิดใช้งานทักษะการออกเสียง การรวมทักษะไวยากรณ์

การฝึกอบรมทักษะการพูดเชิงโต้ตอบ

การพัฒนาทักษะด้านคำศัพท์

การพัฒนาทักษะการพูดเชิงโต้ตอบในหัวข้อ “ลอนดอน”

การฝึกทักษะการสะกดคำ

อุปกรณ์: หนังสือเรียน การ์ดที่มีภารกิจในหัวข้อ “กริยาวลีที่ต้องใช้สำหรับนักเรียนแต่ละคน

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีตอนเช้าเด็กชายและเด็กหญิง! (สวัสดีตอนเช้า,ลิลิยา ราฟิคอฟน่า!)

- ฉันดีใจที่ได้พบคุณ (เราก็ดีใจที่ได้พบคุณเช่นกัน)

คุณเป็นอย่างไร? (เราสบายดี ขอบใจ แล้วคุณเป็นยังไงบ้าง?)

ฉันสบายดี ขอบคุณ วันนี้ใครไม่อยู่บ้าง? (ทั้งหมด มีนักเรียนอยู่)

ถึงเวลาที่จะพูดว่า "สวัสดี!" (สวัสดี!)ถึงเวลาที่จะพูดว่า "สวัสดี!" (สวัสดี!)ถึงเวลาที่จะพูดว่า "สวัสดี!" (สวัสดี!)และเริ่มบทเรียนของเรา

กรุณานั่งลง

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดการออกเสียง

เราไม่ได้เห็นลิงมานานแล้ว และตอนนี้เธอก็มาเยี่ยมเราอีกครั้ง มาทักทายเธอกันเถอะ: สวัสดี (สวัสดี!)

III. การอุ่นเครื่องคำพูด

คุณชอบเล่นไหม? ฉันอยากให้คุณระมัดระวังและเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับฉัน

ครูเชิญชวนให้เด็กแสดงความเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับข้อความของครู

ตอนนี้อาลียากำลังนั่งอยู่ (เฮเลนกำลังนั่งอยู่ในขณะนี้)

ตอนนี้นาเซียกำลังจะไปโรงเรียน (เฮเลนไม่ได้ไปโรงเรียนตอนนี้)

คุณกำลังยืนอยู่ตอนนี้ (ตอนนี้ฉันไม่ได้ยืนอยู่แล้ว)

- ตอนนี้ฉันกำลังอาบน้ำ (ตอนนี้คุณยังไม่ได้อาบน้ำ)

- ตอนนี้ครูกำลังพูดภาษาอังกฤษอยู่ (ตอนนี้ครูกำลังพูดภาษาอังกฤษอยู่)

ตอนนี้นักเรียนกำลังนอนหลับอยู่ (ตอนนี้นักเรียนไม่ได้นอนแล้ว)

คุณกำลังทำการบ้านตอนนี้ (ตอนนี้ฉันไม่ได้ทำการบ้าน)ฯลฯ

IV. การฝึกทักษะการสะกดคำ

ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่คำที่เขียนไว้ล่วงหน้าบนกระดาน นักเรียนคนหนึ่งไปที่กระดาน และคนอื่นๆ ทำงานในสมุดบันทึก งานสำหรับนักเรียน: ใส่ตัวอักษรในคำตามลำดับที่ถูกต้องและจดคำที่ได้

งานบนกระดาน:

อุมเซมุ(พิพิธภัณฑ์)

เบเบย์(วัด)

นุมนต์มี(อนุสาวรีย์)

เรตเตหะ(โรงละคร)

ดิสตามู (สนามกีฬา)

เลียปาร์เมตน์(รัฐสภา)

เนไมอิค(ภาพยนตร์)

กฎหมาย(แกลเลอรี่)

อาเรสคู (สี่เหลี่ยม)

V. การเปิดใช้งาน กริยาวลีที่จะใช้

เรามาจำ rhe phrasal verb กันดีกว่า ที่จะใช้ /ใส่คำบุพบทที่ถูกต้องในประโยคบนไพ่ของคุณ

นักเรียนได้รับการ์ดงานและทำงานให้เสร็จสิ้นภายใน 3 นาที จากนั้นนักเรียนอ่านประโยคและแปล

2 เขาชอบที่จะรับ…. -

6. คุณจะเอา...หมวกของคุณไปไหม?

วี. นาทีพลศึกษา

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว- การฝึกอบรมทักษะการพูดแบบ Dialogue ในหัวข้อ “ลอนดอน”.

คุณชอบไปลอนดอนไหม?

หากคุณต้องการดูสถานที่ที่น่าสนใจในลอนดอน? คู่มือจะช่วยคุณ มาอ่านแบบจำลองบทสนทนาจากแบบฝึกหัดที่ 23 หน้า 68 กัน

8. การพัฒนาทักษะด้านคำศัพท์

- วันนี้เราจะมาเรียนรู้คำศัพท์คำว่า "ก่อน, ในตอนแรก" ดูตารางในหน้า 68 แบบฝึกหัดที่ 24

นักเรียนผลัดกันอ่านวลีและประโยคจากตารางในหน้า 68 แบบฝึกหัดที่ 24 จากนั้นนักเรียนจึงทำแบบฝึกหัดการรวมข้อมูล

ทรงเครื่อง การพัฒนาทักษะไวยากรณ์และการสะกดคำ

โปรดเปิดสมุดแบบฝึกหัดของคุณ งานสำหรับคุณคือใช้ Present Continuous Tense และเปิดวงเล็บในบางประโยค คุณสามารถค้นหาประโยคได้บนกระดานดำ

นักเรียนทำงานต่อไปนี้จากกระดานด้วยการเขียนลงในสมุดบันทึก: ใช้ Present Continuous Tense ในประโยคต่อไปนี้ ครูรวบรวมสมุดบันทึกที่อยู่ท้ายบทเรียนเพื่อตรวจสอบ

งานบนกระดาน:

6.บ๊อบ(เข้านอน)แล้วเหรอ? กุญแจ:

1. แม่อยู่ไหน? - เธอกำลังทำอาหาร.

2. ฟัง! หญิงสาวกำลังร้องเพลง

3. ตอนนี้พวกเขากำลังดูหนังสืบสวนอยู่

4. ตอนนี้คุณกำลังอ่านอะไรอยู่? 5.1 ฉันไม่ได้เขียนจดหมายตอนนี้

6. ตอนนี้บ๊อบหลับอยู่หรือเปล่า?

ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน

นั่นคือทั้งหมดสำหรับวันนี้ คุณจะยืนขึ้นและอ่านบทกวีของเราหรือไม่?

วันหยุดหมดแล้ว หมดสนุกแล้ว

วันหยุดผ่านไป โรงเรียนได้เริ่มขึ้นแล้ว! นักเรียนท่องบทกวีร่วมกับครู

ลาก่อนเด็กๆ! ลาก่อนสาวๆ! (ดี- ลาก่อน, ครู.)

การบ้าน:อดีต. 38, น. 54 เช่น 11, กับ. 57.

1. แม่อยู่ไหน? - เธอ (ทำอาหาร)

2. ฟัง! เด็กผู้หญิง (ร้องเพลง) เพลง

3. ตอนนี้พวกเขา (ดู) หนังสืบสวน

4. คุณ (อ่าน) อะไรอยู่ในขณะนี้? 5.1 (ไม่ต้องเขียน) จดหมายตอนนี้

6.บ๊อบ(เข้านอน)แล้วเหรอ?

ใส่คำที่ถูกต้องในประโยคต่อไปนี้:of,off,part,place,pictures

1 ดูแล…. เพนนีและคะแนนจะดูแล…. ตัวพวกเขาเอง.

2 เขาชอบที่จะรับ…. -

3 ลูก ๆ ของเธอทำ…. ในคอนเสิร์ต?

4 การประชุมเอา…. ในสวนสาธารณะ

6. คุณจะเอา...หมวกของคุณไปไหม?

การวิเคราะห์บทเรียนด้วยตนเอง

ฉันสอนบทเรียนภาษาอังกฤษตอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในหัวข้อ “ปฐมนิเทศในเมือง” บทเรียนนี้สามารถสอนเป็นบทเรียนในการจัดระบบและสรุปเนื้อหาคำศัพท์และไวยากรณ์ในหัวข้อ London Sights หัวข้อของบทเรียนและวัตถุประสงค์สอดคล้องกับสถานที่ของบทเรียน หลักสูตรข้อกำหนดของโปรแกรมการสอนภาษาต่างประเทศ อายุของนักเรียน ความสนใจ ความต้องการ และความสามารถทางปัญญา เนื่องจากเมื่อพัฒนาบทเรียนที่ฉันพึ่งพา คำแนะนำด้านระเบียบวิธีชุดการศึกษาและระเบียบวิธี "ภาษาอังกฤษด้วยความยินดี" Biboletova M.Z. ประเภทบทเรียน: บทเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้เนื้อหาใหม่และการจัดระบบความรู้ รูปแบบบทเรียน: บทเรียนแบบดั้งเดิม บทเรียนมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้แง่มุมต่างๆ ของภาษา เช่น สัทศาสตร์ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และบทสนทนา จุดประสงค์ของบทเรียนคือเพื่อพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียนด้วยสื่อคำศัพท์และไวยากรณ์ในหัวข้อ "สถานที่ท่องเที่ยวในลอนดอน"

เป้าหมายนี้นำไปสู่การแก้ไขปัญหาต่างๆ ดังนี้ ทางการศึกษา:

ฝึกกิจกรรมการพูด (บทสนทนาโดยใช้โครงร่างสนับสนุน บทสนทนาในรูปแบบของการสัมภาษณ์) ในหัวข้อ “สถานที่ท่องเที่ยวในลอนดอน” การเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ การก่อตัวของสถานที่ท่องเที่ยวในลอนดอน และการพัฒนาทักษะการสื่อสาร

ทางการศึกษา:

พัฒนาความคิด ความสามารถในการประเมิน แสดงความคิดเห็น ภาษาอังกฤษ- การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ จินตนาการ

ทางการศึกษา:

ส่งเสริมความอดทน ส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสาร พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีมและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ปลูกฝังความรู้สึกรักและเคารพต่อคนที่ใกล้ชิดและเป็นที่รักที่สุด

ตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ มีการเลือกขั้นตอนของบทเรียน และเสนอกิจกรรมตามขั้นตอน ช่วงเวลาขององค์กรทำให้นักเรียนเตรียมพร้อมสำหรับวิชา "ภาษาต่างประเทศ" ในระหว่างการฝึกออกเสียง อุปกรณ์ข้อต่อได้รับการปรับและทำงานด้านการออกเสียงของคำพูด กิจกรรมประเภทต่อไปคือการอุ่นเครื่องสุนทรพจน์ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะด้านไวยากรณ์ในการใช้ Present Continent รวมถึงปรับปรุงเนื้อหาคำศัพท์ที่จำเป็นสำหรับบทเรียน งานนี้ดำเนินการในโหมด "ครู-นักเรียน" ส่วนถัดไปของบทเรียนคือการฝึกทักษะการสะกดคำ จากนั้นให้นักเรียนฝึกใช้คำบุพบท ในระหว่างบทเรียน การออกกำลังกายถือเป็นองค์ประกอบของเทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ ขั้นตอนต่อไปคืองานเชิงโต้ตอบในหัวข้อ "สถานที่ท่องเที่ยวในลอนดอน" ทุกขั้นตอนของบทเรียนเชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุผลและมุ่งเป้าไปที่ขั้นตอนหลัก - พัฒนาทักษะการพูดของนักเรียนด้วยเนื้อหาคำศัพท์และไวยากรณ์ในหัวข้อ "สถานที่ท่องเที่ยวในลอนดอน" สังเกตหลักการของการสร้างความรู้ทักษะและความสามารถอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอมีการเปลี่ยนแปลงจากงานง่าย ๆ ไปเป็นงานที่ซับซ้อนมากขึ้น ในระหว่างบทเรียนมีการใช้รูปแบบการทำงานส่วนหน้าและกลุ่ม ประเภทของกิจกรรมมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ต้องขอบคุณทัศนคติเชิงบวกและบทเรียนที่รวดเร็วพอสมควร มีการกระจายเวลาอย่างมีเหตุผล ซึ่งทำให้เราสามารถครอบคลุมเนื้อหาที่วางแผนไว้ทั้งหมดได้ ในบทเรียนจะมีการนำเสนอรูปแบบงานเช่นนักเรียน-ครู นักเรียน-นักเรียนค่อนข้างครบถ้วน เป็นวิธีการบันทึก ติดตาม และประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนในด้านสื่อ ทักษะ และความสามารถทางภาษาต่างประเทศ ของการพูดภาษาต่างประเทศ ในบทเรียนมีการนำหลักการต่อไปนี้ไปใช้: หลักการเน้นการฝึกอบรมเกี่ยวกับการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน หลักการเข้าถึงการฝึกอบรม มีการพัฒนานักเรียนในบทเรียนอย่างเต็มที่ โดยที่นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม รวมถึงนักเรียนที่มีผลงานต่ำด้วย โครงสร้างของบทเรียนเป็นไปตามตรรกะของบทเรียนประเภทที่ระบุไว้อย่างสมบูรณ์ เนื่องจากงานหลักในองค์กรของฉันคือการสร้างเงื่อนไขในการสรุปเนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้ในหัวข้อ ในความคิดของฉัน เงื่อนไขดังกล่าวถูกสร้างขึ้นระหว่างบทเรียน นักเรียนในบทเรียนมีความกระตือรือร้น เอาใจใส่ และมีประสิทธิภาพ ฉันเชื่อว่ารูปแบบขององค์กรที่เลือก กิจกรรมการศึกษาเด็กนักเรียนค่อนข้างมีประสิทธิภาพ ในส่วนของฉันบรรทัดฐานของจริยธรรมการสอนและไหวพริบวัฒนธรรมของการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียน บรรยากาศทางจิตวิทยาที่เป็นมิตรถูกสร้างขึ้นในระหว่างบทเรียนโดยมีความสนใจร่วมกันของผู้เข้าร่วมบทเรียนทุกคน โดยทั่วไปบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้

จะบอกเส้นทางหรือค้นหาเส้นทางเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างไร?

จำสถานการณ์ไว้: มีชาวต่างชาติเข้ามาหาคุณแล้วถามว่าจะไปที่ไหนสักแห่งได้อย่างไร คุณใช้ความพยายามทั้งหมดเพื่อดึงวลีบางส่วนออกจากส่วนลึกของจิตสำนึกของคุณและใช้เวลานานในการอธิบายเส้นทางที่ถูกต้องให้เขาฟัง เขาจากไปและคุณคงสงสัยว่าคุณสามารถช่วยเขาได้หรือไม่ สิ่งนี้เกิดขึ้นไม่ใช่เพราะคุณไม่รู้ว่าจะไปยังจุดที่ถูกต้องได้อย่างไร - คุณแค่ไม่รู้ว่าจะเลือกคำไหน
เมื่อมองแวบแรกดูเหมือนว่าจะอธิบายเส้นทางโดยเฉพาะบน ภาษาต่างประเทศยากมาก. อย่างไรก็ตามนี่ไม่เป็นความจริง จริงๆ แล้วเป็นเรื่องง่ายและง่ายกว่าในภาษารัสเซียด้วยซ้ำ

จะบอกทิศทางเป็นภาษาอังกฤษได้อย่างไร?

สิ่งที่คุณต้องมีคือคำกริยาและคำบุพบทเพียงไม่กี่คำ

ตอนนี้เรามาดูกันว่าจะบอกใครเป็นภาษาอังกฤษว่าควรไปที่ไหนอย่างไร คุณสามารถเดินตรงไปสองสามช่วงตึก หรือแนะนำให้เดินไปทางขวาหรือทางซ้าย

ประโยคเหล่านี้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แต่เจ้าของภาษามักจะพูดแตกต่างออกไป:

คุณสามารถพูดสิ่งเดียวกันได้ แต่สั้นกว่า:

คุณสามารถแนะนำให้ผ่านบางสิ่งได้ ตัวอย่างเช่น ผ่านส่วนโค้ง:
ผ่านซุ้มประตู - ผ่านซุ้มประตูคำบุพบทที่ใช้ในที่นี้คือ ผ่าน- ผ่านผ่านซึ่งหมายถึงการผ่านบางสิ่งบางอย่างและส่วนโค้งนั้นเป็นรูทะลุในอาคารอย่างแม่นยำ

ไม่ควรสับสนกับกรณีที่คล้ายกันซึ่งเราจะแปลเป็นภาษารัสเซียว่า "ผ่าน" ด้วย แต่ที่นี่จะหมายถึงบางสิ่งในแง่ของ "การข้าม"

เราสามารถใช้คำบุพบทอื่นกับกริยา go ได้ ตัวอย่างเช่น, กลม:
ไปรอบอาคารนี้- ไปรอบๆ ตึกนี้

หรือรอบ ๆ - เพื่อไปรอบ ๆ :
เมื่อเดินไปรอบๆ อาคารนี้แล้วคุณจะเห็นสถานีรถไฟใต้ดิน

คุณอาจต้องเลี้ยวมุม:
ไปรอบมุม - หมุนรอบมุม

กริยาที่มีประโยชน์ตัวที่สองสำหรับการเคลื่อนที่คือเทิร์น

กริยาอื่น ๆ

หากไปไกลมากควรแนะนำให้ใช้รถขนส่ง เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ใช้นิพจน์ต่อไปนี้:

คุณสามารถพูดได้อย่างแม่นยำยิ่งขึ้นหากคุณต้องการขึ้นหรือลงรถบัส:
ขึ้นรถบัส - ขึ้นรถบัส
ลงรถบัส - ลงรถบัส

หากคุณอยู่บนรถไฟใต้ดิน คุณอาจต้องเปลี่ยนจากสายหนึ่งไปอีกสายหนึ่ง:
เปลี่ยนเป็นบรรทัดที่ 5 - เปลี่ยนเป็นบรรทัดที่ห้า

สำหรับผู้ใช้บริการขนส่งสาธารณะที่ไม่ค่อยฉลาด คุณสามารถให้คำแนะนำพิเศษโดยละเอียดเพิ่มเติมได้:
ลงบันไดเลื่อน - ลงบันไดเลื่อน
ขึ้นบันไดเลื่อน - ขึ้นบันไดเลื่อน

คุณควรพูดอะไรกับชาวต่างชาติถ้าคุณหลงทาง?

คำแรกที่คุณต้องการคือ ขอโทษ ซึ่งแปลว่า "ขอโทษ" ทุกการสนทนาควรเริ่มต้นด้วยสิ่งนี้:

ขอโทษครับท่าน! - หากคุณกำลังพูดกับผู้ชาย
ขอโทษครับคุณผู้หญิง! - หากคุณกำลังพูดถึงผู้หญิงที่มีอายุมากกว่า
ขอโทษนะคุณหนู! - หากคุณกำลังพูดถึงหญิงสาว
ขออภัยเจ้าหน้าที่! - หากพบเจ้าหน้าที่ตำรวจก็สามารถสอบถามเส้นทางได้เช่นกัน

บ่อยครั้งที่มีคำถามเกิดขึ้น อะไรคือความแตกต่างระหว่างขอโทษและขอโทษ และเหตุใดจึงไม่สามารถใช้ตัวเลือกที่สองในสถานการณ์นี้ได้
ความแตกต่างมีความสำคัญแต่จำได้ง่ายมาก

ขออนุญาต! - พวกเขากำลังจะทำอะไรที่น่ารังเกียจกับคุณ ใช้ก่อนการรักษา ขอโทษ! - พวกเขาได้ทำสิ่งที่น่ารังเกียจกับคุณไปแล้ว ใช้หลังจากการกระทำเสร็จสิ้นแล้ว

ช่วยบอกทางไปจัตุรัสกลางหน่อยได้ไหม? - คุณช่วยบอกฉันหน่อยว่าจะไปจัตุรัสกลางได้อย่างไร?

คุณสามารถสุภาพสุดๆ และใช้ can แทน can:

คุณช่วยบอกทางไปจัตุรัสกลางให้ฉันหน่อยได้ไหม? - คุณช่วยบอกฉันหน่อยว่าจะไปจัตุรัสกลางได้อย่างไร? (เหมือนกับตัวอย่างที่แล้ว แต่อยู่ในรูปแบบที่สุภาพกว่า)

คุณยังสามารถสอบถามวิธีการเดินทางได้โดยทำดังนี้

ฉันจะไปที่จัตุรัสกลางได้อย่างไร? - จะไปจัตุรัสกลางได้อย่างไร?
จะไปจัตุรัสกลางได้อย่างไร? - จะไปจัตุรัสกลางได้อย่างไร? (ตัวเลือกหมายเลข 2)

หากต้องการเข้าใจคำตอบของคำถาม ให้ตั้งใจฟังและจดจำไว้ เป็นไปได้มากที่ไกด์ของคุณจะใช้คำและวลีที่เราพูดถึงตอนต้นบทเรียน และคุณจะไปถึงจุดที่ต้องการได้อย่างง่ายดาย

ส่วน:

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• สรุปความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับการปฐมนิเทศในพื้นที่โดยรอบ
• เสริมเนื้อหาคำศัพท์และไวยากรณ์ตามหัวข้อ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• ทดสอบความสามารถในการดำเนินบทสนทนาตามมารยาท
• ทดสอบความสามารถในการนำทางตามแผน
• ทดสอบความสามารถในการดึงข้อมูลจากข้อความ
• ทดสอบความสามารถของคุณในการใช้การขนส่งและซื้อตั๋ว

ความคืบหน้าของบทเรียน

องค์กรของการเริ่มต้นบทเรียน

ฉัน.สวัสดีตอนเช้าเด็ก ๆ ! หัวข้อบทเรียนของเราคือการปฐมนิเทศในเมือง ฉันอยากให้คุณกระตือรือร้นในบทเรียนของเรา ดูภาพและจับคู่และคำแนะนำ (นักเรียนจะได้รับแผนภูมิทิศทางหรือแสดงบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ โดยจะต้องวางคำผสมอย่างถูกต้อง) ภาคผนวกหมายเลข 1

ก) 1. เลี้ยวซ้าย 2. เลี้ยวขวา 3. เลย... 4. ไปตามถนน 5. ขึ้นไปตามถนน

b) 1. อยู่หน้าสระน้ำ 2. เดินผ่านป่า 3. ไปทางหลังสระน้ำ 4. ข้ามสะพาน 6. ข้ามแม่น้ำ. 7.ลงใต้สะพาน 8.ลงบันได 9.ขึ้นลงเนิน.

ครั้งที่สองคุณทำภารกิจนี้ได้เป็นอย่างดี คุณรู้จักการขนส่งประเภทใด (ครูแสดงภาพการเดินทางหรือแสดงบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ แล้วเด็ก ๆ ก็ตั้งชื่อ) ภาคผนวกหมายเลข 2

ต.: เป็นพาหนะประเภทไหน? ต.: คุณจะไปมอสโกได้อย่างไร? ต. : ไปโรงเรียนเป็นยังไงบ้าง? ต.: คุณไปหาย่าของคุณได้อย่างไร?

ป.: เป็นรถประจำทาง รถไฟ รถราง รถไฟใต้ดิน เครื่องบิน เรือ การเดินเท้า ป.: ฉันไปโดยรถยนต์ ป.: ฉันเดินเท้า. ป.: ฉันไปหาย่าโดยรถประจำทางและรถไฟ

III.อ่านข้อความแล้วตอบคำถาม ผู้คนมาทำงานของคุณได้อย่างไร?

ฉันชื่ออลิซ ฉันอาศัยอยู่ในปารีส ฉันไม่ชอบใต้ดิน ฉันไปโรงเรียนโดยจักรยานในฤดูร้อนและโดยรถบัสในฤดูหนาว ฉันมีเพื่อน ชื่อของเขาคือจอห์น เขาชอบไปโรงเรียนด้วยการเดินเท้า ย่าของฉันอาศัยอยู่ในประเทศ และพ่อของฉันก็ไปหาเธอโดยรถยนต์หรือรถไฟ พี่ชายของฉันเรียนอยู่ที่มหาวิทยาลัยและเขาไปที่นั่นโดยรถไฟใต้ดินหรือจักรยาน แม่ของฉันทำงานอยู่ที่ ลอนดอนและเขาไปทำงานโดยเครื่องบินหรือรถไฟ

อลิซ จอห์น พ่อ พี่ชาย แม่

--- โดยรถประจำทาง, โดยจักรยาน ---ด้วยการเดินเท้า ---- โดยรถยนต์โดยรถไฟ ---- โดยรถไฟใต้ดิน, โดยจักรยาน ---- โดยเครื่องบิน, โดยรถไฟ

IV. ใช้คำเหล่านี้เขียนบทสนทนาและเล่น- (นักเรียนได้รับการ์ดพร้อมคำศัพท์และจับคู่บทสนทนาและเล่น)

คุณจะไป…ได้อย่างไร
เท่าไหร่ถึง…
ซื้อตั๋ว
ตรวจสอบตั๋ว
ไปโดยรถบัส

คุณจะไปโรงเรียนได้อย่างไร?
-- ฉันไปโรงเรียนโดยรถประจำทาง
-- ไปโรงเรียนเท่าไหร่?
-- มันแพง. มันคือ 10 รูเบิล
--คุณซื้อตั๋วได้ที่ไหน?
-- ฉันซื้อตั๋วโดยผู้ควบคุมรถบนรถบัส
--ไปป้ายรถเมล์กัน

V. ฟังข้อความและหาทางกลับบ้านที่ถูกต้อง - ภาคผนวกหมายเลข 3)

(นักเรียนจะได้รับแผนภาพและขณะฟังข้อความ ให้วาดเส้นตามเส้นทางที่ต้องการด้วยปากกา)

คุณควรข้ามถนนก่อน จากนั้นเดินผ่านทางเข้า เลี้ยวซ้าย. แล้วไปหน้าบ่อ ไม่ใช่ข้างหลัง เลี้ยวขวา. เดินผ่านป่า. แล้วไปใต้สะพานและหน้าเนิน ไปหน้าสนามเด็กเล่น จากนั้นขึ้นบันไดและลงบันได เลี้ยวซ้ายแล้วตรงไปที่บ้าน

วี. สถานการณ์ของเกม(เนื้อหาบทเรียนทั้งหมดใช้เป็นผลจากการทดสอบการได้มาซึ่งความรู้)

ต.: ใช้รูปแบบนี้และถามคำถามกัน! (ภาคผนวกหมายเลข 4 )

ป.: จากโรงเรียนไปห้องสมุดได้อย่างไร?
คุณบอกฉันได้ไหมว่าสวนสาธารณะอยู่ที่ไหน?
ขอโทษนะ ฉันจะไปจากสวนสาธารณะไปยังพิพิธภัณฑ์ได้อย่างไร?

ต.: ลองนึกภาพสิ! คุณมาถึงลอนดอนและคุณมีแผนที่ลอนดอน ค้นหาสถานที่บนแผนที่ ถามอย่างสุภาพ. คุณอยู่บนถนนเบย์วอเตอร์ (ภาคผนวกหมายเลข 5 )

บิ๊กเบน, จัตุรัสทราฟัลการ์, พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ, พระราชวังบักกิงแฮม, ลูกโลก, หอคอยแห่งลอนดอน, สะพานเวสต์มินสเตอร์, เวสต์มินสเตอร์แอบบีย์, มาม พิพิธภัณฑ์ทุสโซ, ท้องฟ้าจำลอง, พิคคาดิลลี, รัฐสภา, รอยัล อัลเบิร์ต ฮอลล์

ตัวอย่างเช่น: ฉันจะไป... ได้อย่างไร
คุณบอกฉันได้ไหมว่าบิ๊กเบนอยู่ที่ไหน?
ขอโทษนะ ฉันจะไปได้อย่างไร...

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว เสร็จ.

T.: บทเรียนจบลงแล้ว คุณทำงานได้ดีมาก ตอนนี้ฉันแน่ใจว่าคุณจะไม่แพ้ในเมืองต่างประเทศ คุณได้คะแนนดี ลาก่อน.

บทเรียนโดยใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม

สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล

"เฉลี่ย โรงเรียนมัธยมศึกษาลำดับที่ 3, น. กัมบูลัต"

สรุปบทเรียน

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

เป็นภาษาอังกฤษในหัวข้อ:

"การวางแนวในเมือง"

ผู้พัฒนา:

สปิวาโควา เอเลนา อเล็กซานดรอฟนา

ครูสอนภาษาอังกฤษ

2014

บทเรียนภาษาอังกฤษในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

บทเรียน-เรื่องทั่วไป เกมบทเรียน การเดินทางบทเรียน

งาน:

ทางการศึกษา - การก่อตัวของทักษะด้านคำศัพท์และไวยากรณ์และการเปิดใช้งาน คำพูดด้วยวาจา(วลีต้นแบบ) การพัฒนาทักษะการออกเสียงและการอ่าน

ทางการศึกษา - เพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ พัฒนาทักษะการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ปรับปรุงวัฒนธรรมการสื่อสาร พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกัน

พัฒนาการ - การก่อตัวของเทคนิค กิจกรรมทางจิต, การดำเนินงานเพื่อการพัฒนาการมองเห็น, การได้ยิน, การเคลื่อนไหวทางร่างกายของการรับรู้, ความสนใจ, การคิด, อารมณ์เชิงบวก, การพัฒนาความเป็นอิสระ กิจกรรมการเรียนรู้ในนักเรียน การก่อตัว ทักษะทั่วไปการสื่อสาร

ความคืบหน้าของบทเรียน

(บนหน้าจอเป็นภาพเหมือนของ Exupery พร้อมข้อความ)

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีตอนเช้าเด็ก ๆ ! วันนี้เราจะเดินทางสู่ “โลกของคนใจดี” ใครบ้างที่ปฏิบัติหน้าที่? สภาพอากาศเป็นอย่างไร? มันอบอุ่นไหม? คุณเป็นอย่างไร? คุณสบายดีไหม? -ตกลง. มาฝึกเสียงภาษาอังกฤษของเรากันเถอะ

2. ชาร์จไฟฉาย .( ภาพ - คำศัพท์พร้อมรูปภาพบนหน้าจอ )

ตอนนี้ทำซ้ำตามฉัน! กันเลยทีเดียว!

ให้ตรงไป, เลี้ยวขวา, เลี้ยวซ้าย, ข้าม, ผ่านไป, ลงถนน, ขึ้นถนน, ตรงหัวมุม, ตรงข้าม, ระหว่างซื้อ. ฉันจะไป…ได้อย่างไร?

3. การออกกำลังกายคำศัพท์ .

Charing Cross เท่าไหร่คะ?-(ฉันโชว์หนึ่งปอนด์ - นักเรียนต้องพูดว่า “หนึ่งปอนด์»

Letnyaya Stavka ราคาเท่าไหร่?-(ฉันแสดง 50 รูเบิล - ห้าสิบรูเบิล)

คุณไป Letnyaya Stavka โดยเครื่องบินหรือไม่?-(ไม่ ฉันไม่ทำ)

คุณจะไปที่ Letnyaya Stavka โดยรถบัสหรือรถยนต์ได้อย่างไร?

4. ส่วนหลักของบทเรียน อัพเดทองค์ความรู้อย่างต่อเนื่องไวยากรณ์ ทักษะ

(ระบุที่กรอบ.อนาคต เรียบง่าย . )

วิลล์ วี 1 / จะไม่ (จะไม่) V 1

ลองจินตนาการว่าคุณจะทำอะไรบนโลกใบนี้ เติมในช่องว่าง- เลือกคำกริยาที่ต้องการจากคอลัมน์ด้านขวาแล้วใส่ลงไป แบบฟอร์มที่ถูกต้องในประโยค คำกริยาหนึ่งคำฟุ่มเฟือย (เราทำงานบน ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ )

1. ฉัน … …. จระเข้ในที่สวนสัตว์. ได้รับการ

2. ฉัน… …สวนสัตว์โดย… ซื้อ

3. ฉัน……ตั๋วโดยสารบนรถบัส ตรงไป

4. ฉัน……ไปที่ป้ายรถเมล์ดู

เล่น

และตอนนี้ก็แต่งเรื่องและอ่าน วางประโยคตามลำดับตรรกะ มาอ่านเรื่องราวกัน

ตอนนี้แปลงประโยค - สิ่งที่คุณจะไม่ทำที่นั่นสิ่งที่คุณจะไม่ทำ: เขียนสองประโยคสุดท้ายในเชิงลบ (นักเรียนหนึ่งคนบนกระดาน ที่เหลือบนการ์ด)

เกม " มายากลหมวก. การทำนาย- (พวกเขาหยิบกระดาษพร้อมคำแนะนำเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นกับพวกเขาในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า)

5. การฟัง ข้อความ.

(มีจรวดปรากฏขึ้นบนหน้าจอแล้วบินออกไป) เอาล่ะ พวกเราได้ขึ้นบินแล้ว และในขณะที่เรากำลังบินอยู่ เราก็จะดำเนินการนาทีทางกายภาพ- มีการดำเนินการ...

เรามาถึงแล้ว ฟังคำแนะนำเพื่อให้คุณไม่หลงทาง นำกระดาษสีเหลือง เครื่องหมาย และกาวลงบนโต๊ะ ทำเครื่องหมายเส้นทางของคุณ: วาดถนนไปโรงแรม ติดภาพวาดอาคารตามทาง กรอกแผนที่เส้นทางไปยังโรงแรมที่คุณจะอาศัยอยู่ ... ตอนนี้เปรียบเทียบว่าคุณวาดแผนที่ถูกต้องหรือไม่ (บนหน้าจอ - ตัวเลือกที่ถูกต้อง) (ข้อความจะได้ยินจากหน้าจอ)

ข้อความ - ยินดีต้อนรับสู่โลกของคนใจดีของเรา . ขึ้นไปตามถนน ผ่านสวนสาธารณะทางซ้าย เลี้ยวขวา พิพิธภัณฑ์อยู่หัวมุมทางด้านขวา ขึ้นไปตามถนน ผ่านซูเปอร์มาร์เก็ตทางด้านขวามือ ก็ถึงแล้ว

6. ออรัล คำพูด - ตอนนี้เอาผ้าปูที่นอนสีขาว ทำขึ้นบทสนทนา- จากวลีที่หลากหลายเหล่านี้เขียน และจัดบทสนทนาเล็กๆ น้อยๆ: วิธีไปร้านค้าหรือไปโรงพยาบาล

(มีเสียงเพลงเล่นขณะทำงาน)

(หนึ่งคู่จากแต่ละทีมตอบ ที่เหลือยื่นกระดาษพร้อมบทสนทนา)

6. ได้เวลาบินกลับบ้านแล้ว บ้านตะวันออกหรือตะวันตกดีที่สุดได้เวลาบินกลับบ้านแล้วเพื่อนๆ ในบรรดาถนนทุกสายในโลก ถนนที่ดีที่สุดคือบ้าน

เราสวมชุดอวกาศแล้วบินกลับบ้าน ในขณะที่เรากำลังบิน พวกเรามาร้องเพลงเกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นกับเราในอีก 10 ปีข้างหน้ากันเถอะ

( เพลงดังขึ้น “ในอีกสิบปี”

อีกสิบปีข้างหน้า จะเกิดอะไรขึ้นกับฉัน อีกสิบปี ฉันจะอยู่ที่ไหน? ฉันจะมีความสุขไหม? ฉันจะอยู่คนเดียวเหรอ? ฉันจะเดินทางไปรอบโลกหรือไม่? ฉันจะอยู่บ้านไหม?

อีกสิบปี คุณจะอายุยี่สิบเอ็ด คุณจะเดินทางรอบโลกและคุณจะ มีความสุข- คุณจะไปสกอตแลนด์ และคุณจะไปสเปน คุณจะเดินทางโดยรถยนต์ รถบัส และเครื่องบิน

7. สรุปบทเรียน พวกเราอยู่ที่บ้านแล้ว คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่? คุณชอบบทเรียนหรือไม่? ตอนนี้ฟัง บนโต๊ะคุณมีภาพวาดสองภาพ: จักรยานและโรลเลอร์สเกต - ยานพาหนะสองประเภทที่คุณชื่นชอบ หากในระหว่างบทเรียนทุกอย่างชัดเจนสำหรับคุณ ง่ายและคุณตอบทุกอย่างถูกต้องแล้วให้หยิบจักรยานขึ้นมา นี่คือ "5" หากคุณตอบแต่พบว่ายากนิดหน่อย ให้ยกลูกกลิ้งขึ้น นี่คือ "4" นี่คือเกรดของคุณสำหรับบทเรียนนะเพื่อนๆ ขอบคุณที่สนับสนุนฉัน บนโต๊ะมีที่คั่นหนังสือที่มีราศีเป็นภาษาอังกฤษ นี่คือของขวัญจากฉันถึงคุณเพื่อเป็นการเตือนบทเรียนของวันนี้บทเรียนจบลงแล้ว ลาก่อน.

แอปพลิเคชัน № 1

1. ขอโทษ. ฉันจะไป…ได้อย่างไร?

คุณช่วยบอกฉันหน่อยได้ไหมว่า …(ร้านค้า พิพิธภัณฑ์ โรงพยาบาล สวนสัตว์ โรงเรียน ซูเปอร์มาร์เก็ต ธนาคาร) อยู่ที่ไหน?

2. ขึ้น/ลงถนน ตรงไป เลี้ยวขวา/ซ้าย ผ่าน ...(ร้านค้า พิพิธภัณฑ์ โรงพยาบาล สวนสัตว์ โรงเรียน ซูเปอร์มาร์เก็ต ธนาคาร)?

3. อยู่ทางซ้าย/ขวา (หัวมุม ตรงข้ามธนาคาร) คุณอยู่ตรงนั้น

4. ขอบคุณมาก

หมวกวิเศษ. การทำนาย

คุณจะเป็นนักแสดงที่มีชื่อเสียง

คุณจะมีความสุข

คุณจะเดินทางไปทั่วโลก

คุณจะอยู่ในกัมบูลัต

คุณจะไปลอนดอน

คุณจะเป็นคนดีและเท่ห์

เราทุกคนรักการเดินทาง เราชอบไปเที่ยวประเทศและเมืองใหม่ๆ เราพยายามเที่ยวชมสถานที่ท่องเที่ยวให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เราถูกดึงดูดด้วยอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรม แต่บางครั้งคนอาจหลงทางได้เมื่ออยู่ในเมืองที่ไม่คุ้นเคย เป็นการดีถ้าคุณมีแผนที่เมืองที่คุณกำลังเยี่ยมชมติดตัวไปด้วย แต่บางครั้งคุณก็สามารถทราบทิศทางของคุณได้โดยการถามชาวเมืองนี้ว่าคุณต้องไปที่ไหน ในสถานการณ์เช่นนี้ คุณจำเป็นต้องรู้คำอธิบายของเมืองเป็นภาษาอังกฤษ หรือพูดให้ชัดเจนยิ่งขึ้นคือชื่อของสถานประกอบการและอาคาร การคมนาคม และข้ออ้างในการหาทาง สถานการณ์อื่นก็เป็นไปได้เช่นกัน คุณกำลังต้อนรับชาวต่างชาติ (หรือทำงานเป็นไกด์นำเที่ยว) และคุณต้องแสดงเมืองให้บุคคลนั้นดู โดยบอกพวกเขาเกี่ยวกับสถานที่สำคัญต่างๆ คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีคำอธิบายของเมืองเป็นภาษาอังกฤษ!

เมืองและส่วนต่างๆ

คำว่า "เมือง" ก็แปลได้ว่า เมืองและ เมืองแต่อย่างหลังเป็นเรื่องธรรมดามากกว่า เมืองเป็นเมืองเล็กๆในขณะที่ เมือง– ใหญ่และมีชีวิตชีวา แต่ละเมืองแบ่งออกเป็นเขต ( เขต) และทุกเมืองมีชานเมือง ( ชานเมือง) และบริเวณโดยรอบ ( บริเวณใกล้เคียง- บุคคลอาจค้นพบตัวเองด้วย หมู่บ้าน(หมู่บ้าน).

ตามกฎแล้ว ทุกเมืองมีถนน ( ถนน), พื้นที่ ( สี่เหลี่ยม) สวนสาธารณะ ( สวนสาธารณะ) และสี่เหลี่ยม ( สวนสาธารณะ- และในเขตชานเมืองหรือพื้นที่โดยรอบสามารถเห็นทุ่งนา ( สนาม), แม่น้ำ ( แม่น้ำ) หรือช่อง ( ช่อง).

• ต้องการทราบว่าเมืองต่างๆ ในอเมริกาได้ชื่อเล่นว่าอย่างไร? จากนั้นบทความ “” จะเหมาะกับรสนิยมของคุณ

คำคุณศัพท์เพื่ออธิบายเมือง

สิ่งที่สำคัญที่สุดในการอธิบายเมืองคือความประทับใจที่ผู้คนมาเยือน แล้วพวกเขาจะมาช่วยเหลือคุณ คำคุณศัพท์ต่อไปนี้ซึ่งคุณสามารถใช้เป็นภาษาอังกฤษได้:

• โบราณ- โบราณ;
• ประวัติศาสตร์– ประวัติศาสตร์;
• มีเสน่ห์- มีเสน่ห์;
• น่ารัก- น่ารัก;
• คึกคัก– เสียงดัง, จุกจิก;
• ร่วมสมัย- ทันสมัย;
• มีชีวิตชีวา– มีชีวิตชีวา;
• งดงาม– งดงาม;
• มีเสน่ห์- มีเสน่ห์;
• การท่องเที่ยว- นักท่องเที่ยว;
• น่าเบื่อ– สลัว;
• น่าเบื่อ- น่าเบื่อ.

การคมนาคมในเมือง

เมื่อเดินทางรอบเมืองคุณจะใช้ระบบขนส่งสาธารณะ ( การขนส่งสาธารณะ- มันคุ้มค่าที่จะเรียนรู้ว่ารถไฟชื่ออะไร ( รถไฟ) สถานีรถไฟ ( สถานีรถไฟ) รถราง ( รถราง) โทรลลี่บัส ( รถบัสรถเข็น), รสบัส ( รถบัส) รถไฟใต้ดิน ( ท่อ/รถไฟใต้ดิน) และเรือกลไฟ ( เรือกลไฟ).

• หนังสือวลีที่สะดวกในหัวข้อนี้นำเสนอในบทความ "การขนส่งในเมือง"
• ก คำอธิบายโดยละเอียดการขนส่งสาธารณะสามารถพบได้ในบทความ ""

สถานที่ท่องเที่ยว

สถานที่ท่องเที่ยว ( สถานที่ท่องเที่ยว) ในทุกเมืองจะมีมวลชน หากคุณอยู่ในเมืองอื่น คุณอาจต้องการไปเยี่ยมชมโรงละคร ( โรงละคร), พิพิธภัณฑ์ ( พิพิธภัณฑ์), โรงหนัง ( โรงภาพยนตร์) หรือแกลเลอรี ( หอศิลป์- คุณสามารถเพลิดเพลินกับเสียงเพลงในคอนเสิร์ตฮอลล์ ( ห้องแสดงคอนเสิร์ต) หรือในโอเปร่า ( โรงละครโอเปร่า- ผู้ชื่นชอบสถาปัตยกรรมสามารถเยี่ยมชมโบสถ์ได้ ( โบสถ์) มหาวิหาร ( มหาวิหาร) หรือปราสาท ( ปราสาท).

• เลือกความบันเทิงที่คุณชื่นชอบด้วยบทความของเรา “”

เด็กและนักเรียนเรียนที่โรงเรียน ( โรงเรียน), วิทยาลัย ( วิทยาลัย), มหาวิทยาลัย ( มหาวิทยาลัย) และหนังสือถูกยืมจากห้องสมุด ( ห้องสมุด- ชื่อของสถาบันเหล่านี้จะช่วยให้คุณค้นหาสถานที่ท่องเที่ยวหรือสถานที่ที่คุณเลือกไปเยี่ยมชม

คุณสามารถรีเฟรชตัวเองได้ในร้านกาแฟ ( คาเฟ่) หรือร้านอาหาร ( ร้านอาหาร- ผู้ที่ชอบช้อปปิ้งจะถูกดึงดูดอย่างมาก ศูนย์การค้า (ห้างสรรพสินค้า- ร้านค้าทั่วไปและซูเปอร์มาร์เก็ตก็มีชื่อตามนั้น ร้านค้าและ ซูเปอร์มาร์เก็ต (ห้างสรรพสินค้า- และนักท่องเที่ยวทุกคนควรรู้ว่าธนาคารเรียกว่าอะไรเป็นภาษาอังกฤษ ( ธนาคาร) ร้านขายยา ( ร้านขายยา), โรงพยาบาล ( โรงพยาบาล) สถานีตำรวจ ( สถานีตำรวจ), ที่ทำการไปรษณีย์ ( ที่ทำการไปรษณีย์).

• ในกรณีฉุกเฉิน คุณอาจต้องใช้วลีจากบทความของเรา "" เราหวังว่าคำพูดจากบทความจะไม่เป็นประโยชน์สำหรับคุณ แต่ทุกคนควรรู้อย่างแน่นอน

วิธีการบอกทิศทางเป็นภาษาอังกฤษ

ทีนี้ลองนึกภาพว่าเราจะต้องบอกหรือทำความเข้าใจวิธีการไปพิพิธภัณฑ์ คุณสามารถถามผู้สัญจรไปมาอย่างสุภาพได้โดยใช้ประโยคต่อไปนี้:

คุณช่วยบอกฉันหน่อยได้ไหมว่า (สถานที่) อยู่ที่ไหน? – คุณช่วยบอกฉันหน่อยได้ไหมว่า (บางสิ่ง) อยู่ที่ไหน?

แน่นอนว่าเราจะใช้ชื่อของวัตถุในภาษาอังกฤษในคำพูดของเรา เช่นเดียวกับคำบุพบทของสถานที่ ซึ่งจะช่วยให้เราสร้างเส้นทางที่มีความสามารถ ดังนั้นอย่าลืมใช้เวลาในการจดจำมัน

ข้ออ้าง	การแปล
บน	บน
ที่	ที่
ใน	วี
ทางด้านขวา	ขวา
ทางด้านซ้าย	ซ้าย
ที่มุม	ที่มุม
ใกล้, ถัดจาก	ใกล้ ๆ ใกล้ ๆ
ด้านหน้า	ขัดต่อ
ระหว่าง	ระหว่าง
ข้าม	ผ่าน
ตาม	ตาม
ข้างบน	เกิน
ด้านล่าง	ด้านล่าง
ตรงข้ามกับ	ขัดต่อ
ด้านหลัง	สำหรับ

และอย่าลืมดูวิดีโอ มีอาจารย์อยู่ในนั้น จอนอธิบายการบอกทางอย่างถูกต้องเป็นภาษาอังกฤษ