สรุปภูมิคุ้มกันคืออะไร สรุปบทเรียนชีววิทยาหัวข้อ “ภูมิคุ้มกัน”

1. แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับแรงจูงใจภายใน แรงจูงใจเชิงบวก – กระตุ้นความสามารถของบุคคล แรงจูงใจเชิงลบขัดขวางการแสดงความสามารถของบุคคล ความต้องการคือสภาพภายในของบุคคล สิ่งกระตุ้น – ปัจจัยภายนอกที่มีอิทธิพลต่อแรงจูงใจ

สาเหตุของการละเมิดข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงาน พนักงานกำลังรีบปฏิบัติตาม "บรรทัดฐาน" เพื่อทำงานที่ได้รับมอบหมายให้ง่ายและรวดเร็วที่สุด พนักงานทำงานเช่นเคยโดยไม่คิดว่าเทคนิคและวิธีการทำงานเฉพาะเหล่านี้ที่พัฒนาขึ้นในทีมไม่ปลอดภัย

สภาพการทำงานมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ แต่พนักงานไม่ทราบเกี่ยวกับเรื่องนี้เนื่องจากการฝึกอบรมทางทฤษฎีที่ไม่ดี ไม่เห็นหรือ "รู้สึก" ทำงาน "เช่นเคย"; ขณะทำงานพนักงานจะคิดถึงสิ่งต่าง ๆ ของตัวเองและไม่ตั้งใจไม่ชัดเจนแม้ในการเคลื่อนไหวตามปกติ พนักงานรู้สึกไม่สบาย (ป่วยหรือกินหน้าอกมากเกินไปเมื่อวันก่อน...) และดังนั้นจึงประสานการกระทำทั้งหมดได้ไม่ดี

2. ปัจจัยมนุษย์ในการรับรองความปลอดภัย ดังที่ทราบกันดีว่าระบบทางเทคนิคจำนวนมากเชื่อมโยงถึงกันเนื่องจากมีการเชื่อมโยงพื้นฐานดังกล่าวในฐานะบุคคล และประมาณ 20-30% ของความล้มเหลวของอุปกรณ์ (เหตุการณ์) เกี่ยวข้องโดยตรงหรือโดยอ้อมกับมนุษย์ ข้อผิดพลาด บ่อยครั้งที่ความล้มเหลวเหล่านี้ก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อความปลอดภัยของมนุษย์ เป็นที่ทราบกันดีว่า 60 ถึง 90% ของการบาดเจ็บเกิดขึ้นเนื่องจากความผิดของเหยื่อเอง

กรณีข้อผิดพลาดอันเนื่องมาจากความผิดของมนุษย์: 1. พนักงานจงใจมุ่งมั่นที่จะทำงานให้เสร็จสิ้นโดยฝ่าฝืนกฎความปลอดภัย 2. พนักงานไม่ทราบหลักปฏิบัติในการทำงานที่ปลอดภัย 3. พนักงานตอบสนองช้าๆ ต่อสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง และไม่ได้ใช้งานอย่างแม่นยำในช่วงเวลาที่จำเป็น

สาเหตุหลักของข้อผิดพลาดของมนุษย์: ความไม่เหมาะสมทางวิชาชีพสำหรับงานประเภทนี้ การฝึกอบรมที่ไม่น่าพอใจหรือคุณสมบัติต่ำ ปฏิบัติตามคำแนะนำอย่างสุ่มสี่สุ่มห้าโดยมีขั้นตอนด้านความปลอดภัยที่ไม่ดี สภาพการทำงานที่ไม่ดีในที่ทำงาน

สรุป: การคำนึงถึงจิตวิทยาของคนงานเป็นส่วนเชื่อมโยงที่สำคัญในโครงสร้างของมาตรการเพื่อความปลอดภัยในการทำงาน ในการจัดการจัดการความปลอดภัยในการทำงานจำเป็นต้องคำนึงถึงกระบวนการทางจิต คุณสมบัติทางจิต และโดยเฉพาะการวิเคราะห์อย่างละเอียดในรูปแบบต่างๆ สภาพจิตใจสังเกตได้ในกระบวนการทำงาน

คุณสมบัติที่สำคัญอย่างมืออาชีพ: ความมีชีวิตชีวา ( สภาพร่างกายความอดทน ความคล่องตัว การมองโลกในแง่ดี); กิจกรรมและพลวัต (ประสิทธิภาพ จังหวะการทำงาน ความคิดริเริ่ม); ความก้าวร้าวหรือการชี้นำ (แนวโน้มที่จะยืนยันตัวเองหรือแนวโน้มที่จะขอความช่วยเหลือและการปกป้อง);

ระดับของการพัฒนาทรงกลมรับความรู้สึก (อวัยวะรับความรู้สึก); อารมณ์; ความไว; ความเป็นกันเอง; allocentrism (แนวโน้มที่จะเอาตัวเองไปอยู่ในบทบาทของผู้อื่นเพื่อที่จะเข้าใจพวกเขาได้ดีขึ้น) หรือ egocentrism (แนวโน้มที่จะมองผู้อื่นเฉพาะเมื่อเปรียบเทียบกับตนเองเท่านั้น)

ความเป็นธรรมชาติหรือความล่าช้าของปฏิกิริยา ระดับพลังงานทางจิต (ความสามารถในการต้านทานการควบคุมตนเองการประสานงานแนวโน้มต่างๆ) จิตสำนึกขนาดใหญ่หรือเล็ก (ความสามารถในการรับรู้วัตถุจำนวนมากพร้อมกันหรือมุ่งเน้นไปที่สิ่งเดียวแยกจากส่วนที่เหลือ) จิตใจที่ปฏิบัติ จิตใจเชิงตรรกะ จิตใจที่สร้างสรรค์

คุณสมบัติทางวิชาชีพสำหรับนักแสดงที่ทำงาน “ละเอียดอ่อน”: การทำงานหนัก; สมดุล; ความสามารถในการคำนึงถึงสถานการณ์ ความถูกต้องและความสะอาดของงาน การควบคุมตนเองและการแก้ไขข้อผิดพลาดของตนเอง ผลผลิตและความเร็วในการทำงาน ความไม่รู้สึกตัวต่องานที่น่าเบื่อหน่าย ความคิดริเริ่ม; ความสามารถในการเข้ากับทีมและผู้บริหารได้

ทัศนคติที่มีสติต่อการใช้วัสดุและเครื่องมือ ความสามารถในการจัดระเบียบ ประสานงาน ประเมินสถานการณ์ ความสามารถในการใช้ประสบการณ์การทำงานและดำเนินการปรับโครงสร้างใหม่ได้ทันเวลา ความปรารถนาที่จะขยายความรู้ ความสามารถในการติดตามและให้คำแนะนำพนักงาน

การประเมินบุคลากร: วัตถุประสงค์ของการประเมิน ภารกิจหลัก - ทำไมเราถึงประเมิน? การรับรองบุคลากร การคัดเลือก ตำแหน่ง การเลื่อนตำแหน่งสำรอง การประเมินพนักงานใหม่ การคาดการณ์ความก้าวหน้าของพนักงานขึ้นในสายอาชีพ การเลื่อนตำแหน่ง การเปลี่ยนแปลงเงินเดือน และวัตถุประสงค์อื่น ๆ วัตถุประสงค์ของการประเมิน - เรากำลังประเมินใคร? ผู้จัดการระดับต่างๆ บุคลากรระดับกลาง นักแสดง เจ้าหน้าที่ธุรการ เจ้าหน้าที่ซ่อมแซมและบำรุงรักษา พนักงานที่เชี่ยวชาญด้านต่างๆ

วิธีการประเมิน – เราจะประเมินอย่างไร? เชิงปริมาณเชิงคุณภาพรวมกัน การตั้งค่าจะได้รับการผสมผสานระหว่างวิธีการต่างๆ หัวข้อการประเมิน – ใครเป็นผู้ประเมิน? ผู้เชี่ยวชาญ (“จากด้านล่าง”, “จากด้านบน” ในระดับตำแหน่งหมวดหมู่); การประเมินบุคลิกภาพกลุ่ม ความนับถือตนเองของธุรกิจส่วนบุคคลและ คุณสมบัติทางวิชาชีพ- การประเมินค่าพารามิเตอร์บุคลิกภาพโดยนักจิตวิทยา นักสังคมวิทยา เวลา สถานที่ ขั้นตอนการประเมิน – ​​เราจะประเมินที่ไหนและอย่างไร? ดำเนินการประเมินในช่วงเช้า ความพร้อมของสถานที่ที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ งานกลุ่มหรืองานเดี่ยว ประมวลผลผลลัพธ์ด้วยตนเองหรือบนคอมพิวเตอร์

ผลลัพธ์ของการประเมิน – เป้าหมายสูงสุดของการประเมินคืออะไร? การนำเสนอผลลัพธ์ในรูปแบบของจิตวิทยาต่าง ๆ ที่มีไว้สำหรับการจัดการขององค์กร คณะกรรมการรับรอง และสำหรับผู้ถูกประเมิน การรวบรวม สังคมจิตวิทยาลักษณะของหน่วยและกลุ่มที่ศึกษา ข้อสรุปทางจิตวิทยาเกี่ยวกับการใช้ผู้เชี่ยวชาญอย่างเต็มที่ (รวบรวมโดยนักจิตวิทยาโดยไม่ต้องใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์)

สรุป: การศึกษาดังกล่าวแสดงให้เห็นว่ามีความปลอดภัยแต่อย่างใด ระบบทางเทคนิคและกลุ่มขึ้นอยู่กับปัจจัยทางข้อมูลทางจิตโดยตรง คุณภาพของการรับรู้และการประมวลผลข้อมูลทั้งโดยตัวบุคคลและกลุ่มคน และโดยระบบมนุษย์และเครื่องจักร

4. การจัดการแรงจูงใจของพนักงานในกิจกรรมการคุ้มครองแรงงาน การจัดการแรงจูงใจในการรักษา ระดับสูงความปลอดภัยในการทำงานมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาผลประโยชน์ระยะยาวส่วนบุคคลและกลุ่มของพนักงานและทัศนคติที่สอดคล้องกันต่อการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานอย่างไม่มีเงื่อนไขและสนใจตลอดจนพฤติกรรมที่เหมาะสมในสถานการณ์การผลิตที่เป็นอันตราย การจัดการแรงจูงใจในการรักษาความปลอดภัยในระดับสูงมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาผลประโยชน์ระยะยาวส่วนบุคคลและกลุ่มของพนักงานและทัศนคติที่สอดคล้องกันต่อการปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัยในการทำงานอย่างไม่มีเงื่อนไขและมุ่งมั่นตลอดจนพฤติกรรมที่เหมาะสมในสถานการณ์การผลิตที่เป็นอันตราย

การสร้างความรับผิดชอบส่วนบุคคลสำหรับพนักงานช่วยให้สามารถนำไปสู่: ร่วมกับงานป้องกันรูปแบบอื่น ๆ ระบบแบบครบวงจรกิจกรรมของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญตลอดจนผู้บังคับบัญชาเพื่อให้แน่ใจว่าสภาพการทำงานที่ปลอดภัย ประเมินระดับงานป้องกันในด้านการคุ้มครองแรงงาน

รับข้อมูลเกี่ยวกับสภาพของเครื่องจักร อุปกรณ์ เครื่องมือและสถานที่ทำงานอย่างสม่ำเสมอในแง่ของความปลอดภัย (การทำงานที่ปลอดภัย) และใช้มาตรการเพื่อกำจัดข้อบกพร่อง รับข้อมูลเกี่ยวกับการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานของพนักงานและใช้มาตรการทางวินัยต่อผู้ฝ่าฝืน

4. แนวคิด “วัฒนธรรมสุขภาพ/ความปลอดภัยในการทำงาน” วัฒนธรรมอาชีวอนามัย/ความปลอดภัย คือ ตำแหน่งที่มีจิตสำนึกของบุคคลที่การกระทำมีผลกระทบต่อสภาพการทำงาน/ความปลอดภัย ซึ่งเชื่อมั่นว่าการสร้างความมั่นใจด้านแรงงาน/ความปลอดภัยเป็นเป้าหมายสำคัญที่ตระหนักถึง ความรับผิดชอบและควบคุมการกระทำของตน

วัฒนธรรมด้านสุขภาพ/ความปลอดภัยในสถานที่ทำงานคือชุดของค่านิยม ทัศนคติ กฎ ระบบและแนวปฏิบัติการจัดการ หลักการของการมีส่วนร่วมในระบบการทำงาน ซึ่งนำไปสู่การสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่ปลอดภัยและดีต่อสุขภาพซึ่งผู้คนสามารถร่วมงานด้วยได้ ระดับสูงคุณภาพและผลผลิต

ข้อสรุปที่ 1: กระบวนการสร้างวัฒนธรรมการคุ้มครองแรงงานที่มีพลวัตและการพัฒนามีความคล้ายคลึงกับกระบวนการต่างๆ มาก การพัฒนาที่มีประสิทธิภาพองค์กรต่างๆ แม้ว่าจะมีการยอมรับกันอย่างกว้างขวางว่าไม่มีสูตรสำเร็จสำหรับการสร้างและปรับปรุงวัฒนธรรมด้านความปลอดภัยและสุขภาพที่มีขนาดเดียว แต่ก็มีความเห็นพ้องต้องกันมากขึ้นว่ามีลักษณะเฉพาะและแนวปฏิบัติหลักที่องค์กรต่างๆ สามารถนำไปใช้ได้มีความคล้ายคลึงกัน เพื่อให้ก้าวหน้าไปในทิศทางนี้

แรงจูงใจเป็นระบบของปัจจัยที่ประกอบด้วย ความต้องการ เป้าหมาย ความตั้งใจ ค่านิยม ทัศนคติ ทัศนคติ (ต่อตนเองและผู้อื่น) ความสนใจ และอื่นๆ
แรงจูงใจเป็นตัวกำหนดทิศทางและกิจกรรมของพฤติกรรมมนุษย์โดยรวม อย่างไรก็ตาม การกระทำเฉพาะ การกระทำเฉพาะเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของปรากฏการณ์ที่เรียกว่าแรงจูงใจ
แรงจูงใจไม่ใช่คุณสมบัติของมนุษย์ที่เกิดขึ้นครั้งเดียวและตลอดไป แรงจูงใจได้รับการปรับปรุงและเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในกระบวนการฝึกอบรม การศึกษา และการศึกษาด้วยตนเอง และการสั่งสมประสบการณ์ชีวิต แรงจูงใจในการดำเนินการและการกระทำบางอย่างเปลี่ยนแปลงไปตามนั้น
องค์ประกอบสำคัญของแรงจูงใจก็คือ ทัศนคติทางจิตวิทยา(การจัดการ) เพื่อตอบสนองข้อกำหนดด้านความปลอดภัย นั่นคือกิจกรรมที่ปลอดภัยของพนักงานเป็นผลมาจากทัศนคติที่ถูกต้องต่อข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานทัศนคติของเขาในการทำงานโดยไม่มีอุบัติเหตุ ดังนั้น เพื่อให้บรรลุทัศนคติที่ดีของพนักงานต่อข้อกำหนดด้านความปลอดภัย ผู้จัดการของเขาจะต้องสร้างทัศนคติดังกล่าวเป็นอันดับแรก และจะต้อง "จับ" พนักงาน พนักงานจะเชื่อในความเป็นไปได้ของการทำงานที่ปลอดภัยเฉพาะในขอบเขตที่ผู้จัดการโดยตรงและหัวหน้าของเขาเชื่อในเรื่องนี้เท่านั้น ดังนั้น การจัดการการผลิตทุกระดับจะต้องแสดงความสนใจที่ "มองเห็นได้" และ "ได้ยินได้" อย่างต่อเนื่องโดยพนักงาน เพื่อให้มั่นใจว่าสภาพการทำงานที่ปลอดภัย ยิ่งกว่านั้นคนงานจะต้องรู้สึกเช่นนี้ด้วยตนเองอยู่เสมอ
ในกิจการบุคลากรและการจัดการใช้วิธีการแบ่งแรงจูงใจออกเป็นภายในและภายนอกได้สำเร็จ ดังนั้นจึงมีการสร้างความแตกต่างระหว่างแรงจูงใจภายในและภายนอกซึ่งควบคุมกิจกรรมของมนุษย์
แรงจูงใจภายในเป็นแรงจูงใจและแรงบันดาลใจที่ซับซ้อนซึ่งเกิดจากตัวบุคคลเอง ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับงาน: พนักงานที่มีแรงจูงใจภายในจะพบกับความพึงพอใจในการทำงานที่อยู่ตรงหน้า ในการได้รับผลลัพธ์ หรือเพลิดเพลินกับกระบวนการแก้ไข วิธีการที่ใช้กันทั่วไปและได้รับการพิสูจน์แล้วในรัสเซียเพื่อกระตุ้นการทำงานด้านการคุ้มครองแรงงานคือการจัดการแข่งขันทบทวน "For Safe Work" (ชื่อแบบมีเงื่อนไข) การดำเนินการแข่งขันได้รับการควบคุมโดยกฎระเบียบที่เกี่ยวข้อง ขอแนะนำให้สร้างการเสนอชื่อหลายรายการและรวมการให้กำลังใจทางศีลธรรมเข้ากับการให้กำลังใจทางวัตถุ วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ของการแข่งขันทบทวนดังกล่าวคือการพัฒนาระบบสิ่งจูงใจ (ผ่านสิ่งจูงใจทางศีลธรรมและทางวัตถุ) สำหรับคนงานที่รู้และปฏิบัติตามข้อกำหนดและมาตรฐานด้านความปลอดภัยของแรงงาน ขณะเดียวกันก็รักษาระบบการลงโทษทางวินัยต่อคนงานที่ได้รับการฝึกอบรมไม่เพียงพอและขาดวินัย
เป้าหมายหลักของการแข่งขันทบทวนคือ:
1) การสร้างแรงจูงใจที่ยั่งยืนของพนักงานให้รู้และปฏิบัติตามมาตรฐานและกฎการคุ้มครองแรงงาน
2) การเพิ่มความสนใจของคนงานในการปรับปรุงสภาพการทำงานและการคุ้มครองแรงงานในสถานที่ทำงานและในแผนก
3) การเพิ่มความขยันของคนงานในการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและคำแนะนำในการปฏิบัติงานอย่างปลอดภัย
4) การเสริมสร้างวินัยแรงงานของพนักงาน
แรงจูงใจภายนอกหมายถึงปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพนักงานจากภายนอก: โบนัสและเงินเดือน สิ่งจูงใจฝ่ายบริหาร และความปรารถนาที่จะไม่ถูกตำหนิ

หัวข้อบทเรียน: ภูมิคุ้มกัน

พัฒนาโดย: I.V. Kust – อาจารย์วิชาชีววิทยาและเคมี

โรงเรียนมัธยม MBOU Kolyudovskaya

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:กำหนดภูมิคุ้มกันตั้งชื่ออวัยวะของระบบภูมิคุ้มกันอธิบายสาระสำคัญของปฏิกิริยาภูมิคุ้มกันและการทำงานของภูมิคุ้มกันของเซลล์และร่างกาย แสดงบทบาทของแอนติบอดีในการต่อต้านแอนติเจน อธิบายบทบาทของนักวิทยาศาสตร์ในการเปิดเผยแก่นแท้ของภูมิคุ้มกัน การประดิษฐ์วัคซีนและเซรั่มรักษาโรค

การพัฒนาความเข้าใจในคุณค่า ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต ความสามารถในการใช้วาจาหมายถึงการโต้แย้งจุดยืนของตน

ความคืบหน้าของบทเรียน

ขั้นตอนบทเรียน

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

วิธีการและเทคนิค

อัพเดทความรู้ในหัวข้อ “สภาพแวดล้อมภายในร่างกาย”

เราศึกษาหัวข้ออะไรในบทเรียนที่แล้ว?

มาจำแนวคิดพื้นฐานของหัวข้อนี้โดยใช้การ์ดจำลอง

เราทำงานเป็นคู่

ตอบคำถาม

ทำงานเป็นคู่: คนหนึ่งถามคำถามและอีกคำตอบ

แผนภาพพื้นฐาน

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

แรงจูงใจ.หนังสือยอดนิยมเกี่ยวกับสรีรวิทยาเล่มหนึ่งกล่าวโดยเปรียบเทียบว่า “ทุก ๆ วินาทีในทะเลแดง เรือหลายล้านลำล่มและจมลงสู่ก้นทะเล แต่เรือใหม่หลายล้านลำกำลังออกจากท่าเรือเพื่อแล่นอีกครั้ง”

“เรือ” และ “ท่าเรือ” หมายความว่าอย่างไร?

แนวคิดเรื่อง "ภูมิคุ้มกัน"

ภูมิคุ้มกันคือความสามารถของร่างกายในการปกป้องความสมบูรณ์ของตนเองและบุคลิกภาพทางชีวภาพ ลักษณะเฉพาะของภูมิคุ้มกันคือภูมิคุ้มกันต่อ โรคติดเชื้อ- ความสามารถของร่างกายในการค้นหาสิ่งแปลกปลอมและสาร (แอนติเจน) และกำจัดสิ่งเหล่านั้น

ในระหว่างกระบวนการวิวัฒนาการ ระบบภูมิคุ้มกันได้ถูกสร้างขึ้น

อวัยวะของระบบภูมิคุ้มกัน

อวัยวะของระบบภูมิคุ้มกัน ได้แก่ ไขกระดูก ไธมัส ม้าม การสะสมของเนื้อเยื่อน้ำเหลือง ระบบภูมิคุ้มกันเกิดขึ้นพร้อมกับสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์และพัฒนามาเป็นปัจจัยที่ส่งเสริมการอยู่รอดของพวกมัน ภูมิคุ้มกันวิทยา– วิทยาศาสตร์ชีวภาพที่ศึกษาปฏิกิริยาการป้องกันของร่างกายโดยมุ่งเป้าไปที่การรักษาความสมบูรณ์ของโครงสร้างและการทำงานของร่างกาย และลักษณะเฉพาะทางชีวภาพ วิทยาภูมิคุ้มกันกลายเป็นสาขาหนึ่งของจุลชีววิทยาทางการแพทย์ในศตวรรษที่ 19

ผู้ก่อตั้งวิทยาภูมิคุ้มกันคือ E. Jenner, Louis Pasteur, I.I. ต่อจากนั้น Bering, Landsteiner, Ermich และคนอื่นๆ

แนวคิดเรื่องแอนติบอดี

แอนติบอดี-โปรตีนสังเคราะห์ในร่างกายเพื่อตอบสนองต่อการปรากฏตัวของแอนติเจน

ตัวอย่าง: สารพิษพิษปรากฏขึ้นในเลือด แอนติบอดีผลิตสารต้านพิษต่อต้านมัน ซึ่งจะทำให้สารพิษเป็นกลาง ก่อตัวเป็นสารเชิงซ้อนของแอนติเจน-แอนติบอดี

แอนติบอดีจำเพาะต่อโปรตีนบางชนิดโดยเฉพาะ

แอนติบอดีสามารถคงอยู่ในเลือดได้นาน และร่างกายจะมีภูมิต้านทานต่อโรคต่างๆ

ประเภทของภูมิคุ้มกัน

แต่กำเนิด:สืบทอดมาจากลูกหลานของพ่อแม่ (คนมีแอนติบอดีในเลือดตั้งแต่แรกเกิด)

ได้มา:เกิดขึ้นหลังจากโปรตีนแปลกปลอมเข้าสู่กระแสเลือด เช่น หลังจากติดโรค (หัด, อีสุกอีใส)

ใช้งานประดิษฐ์:หลังการให้วัคซีน (การเพาะเลี้ยงจุลินทรีย์ที่อ่อนแอหรือสารพิษ)

พาสซีฟประดิษฐ์:หลังการให้เซรั่มรักษาโรค (การเตรียมแอนติบอดีสำเร็จรูป)

หากไม่มีเซรั่มป้องกันโรคคอตีบ เด็ก 60-70% ที่เป็นโรคคอตีบเสียชีวิต (โรคคอตีบส่งผลต่อเยื่อบุในลำคอ)

เซรั่มป้องกันบาดทะยักใช้เพื่อป้องกันโรคเมื่อดินเข้าไปในแผล

วัยรุ่นควรได้รับวัคซีนอะไรบ้าง?

ประเทศของเรามีปฏิทินการฉีดวัคซีนป้องกันแห่งชาติซึ่งได้รับการอนุมัติจากกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซีย ตามปฏิทินนี้ เมื่ออายุ 13 ปี เด็กผู้หญิงจะได้รับวัคซีนป้องกันโรคหัดเยอรมัน ในวัยเดียวกัน วัยรุ่นที่ไม่ได้รับการฉีดวัคซีนก่อนหน้านี้จะได้รับการฉีดวัคซีนป้องกันโรคตับอักเสบ เมื่ออายุ 14 ปี - ป้องกันโรคคอตีบ, บาดทะยัก, โพลีมีลิติส, วัณโรค เมื่ออายุ 15-16 ปี ฉีดวัคซีนป้องกันโรคหัดและคางทูมอีกครั้ง หลังจากป่วยเป็นโรคคอตีบและบาดทะยักมา 17 ปี

โรคเอดส์เป็นโรคที่เกิดจากไวรัส HIV ที่ส่งผลต่อ T-lymphocytes ซึ่งทำลายภูมิคุ้มกันของเซลล์และร่างกาย

พวกเขาเสนอตัวเลือกคำตอบ

(หมายถึงเม็ดเลือดขาว)

พวกเขาทำหน้าที่อะไร?

ข้อความของนักเรียน: 1) I.I.Mechnikovค้นพบฟาโกไซโตซิส

Phagocytes ดูดซับสารแปลกปลอมและทำให้เกิดการตอบสนองการอักเสบในร่างกาย ร่วมกับอาการบวมแดงและปวด

phagocytes ใหม่จะถูกดึงดูดไปยังบริเวณที่เกิดการอักเสบ

การดูดซับสิ่งแปลกปลอมและเซลล์ที่เสียหาย phagocytes จะตายในปริมาณมากกลายเป็นหนอง

I.I. Mechnikov เสนอทฤษฎีภูมิคุ้มกันทำลายเซลล์ในปี พ.ศ. 2406 นี่คือภูมิคุ้มกันระดับเซลล์

2)พี. เออร์ลิช เปิดแล้ว เกี่ยวกับร่างกายภูมิคุ้มกัน

เม็ดเลือดขาวพิเศษจะสร้างโปรตีนแอนติบอดีพิเศษที่มีส่วนร่วมในการวางตัวเป็นกลางของสารแปลกปลอม

เซลล์ที่ผลิตแอนติบอดีเรียกว่าเซลล์เม็ดเลือดขาว

เซลล์ที่จดจำสิ่งแปลกปลอมคือ T-lymphocyte โดยจะส่งข้อมูลเกี่ยวกับโปรตีนแปลกปลอมไปยังบีลิมโฟไซต์ ซึ่งผลิตแอนติบอดี (แกมมาโกลบูลิน)

ที-ลิมโฟไซต์ที่ทำลายเซลล์แปลกปลอมและเซลล์มะเร็งเรียกว่าทีเซลล์นักฆ่า

ข้อความ: การมีส่วนร่วมของ E. Gener และ Louis Pasteur ในการพัฒนาหลักคำสอนเรื่องภูมิคุ้มกัน.

คำพูดคนเดียว

จากข้อความ นักเรียนกรอกแผนภาพ:

กลไกภูมิคุ้มกัน:

เซลล์ (phagocytosis)

ร่างกาย (การสร้างแอนติบอดี)

คำพูดคนเดียว

การกำหนดข้อสรุปจากข้อความ

การรวมบัญชี

I.P. Pavlov กล่าวว่า: “ร่างกายมี “ปฏิกิริยาพิเศษ” ซึ่งร่างกายเสียสละบางส่วนเพื่อรักษาส่วนรวม” เรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร?

คำถามสำหรับการรวมบัญชี

1. ใครเป็นผู้ค้นพบปรากฏการณ์ฟาโกไซโตซิส?

2. ปฏิกิริยาการอักเสบในท้องถิ่นแสดงออกมาอย่างไรเซลล์ใดมีหน้าที่รับผิดชอบ?

3. Mechnikov เสนอทฤษฎีภูมิคุ้มกัน phagocytic ในปีใด?

4.ทีเซลล์นักฆ่าคืออะไร?

5.ภูมิคุ้มกันคืออะไร?

6.ระบบภูมิคุ้มกันของมนุษย์ป้องกันอะไรได้บ้าง?

7.ภูมิคุ้มกันที่ได้รับคืออะไร? ยกตัวอย่าง.

8.ใครและเมื่อไหร่ที่ฉีดวัคซีนครั้งแรก?

9.เซรั่มรักษาคืออะไร? พวกเขามีสารยาอะไรบ้าง?

10. เซรั่มป้องกันบาดทะยักใช้ในกรณีใดบ้าง?

พวกเขาตอบและอธิบาย

งานสร้างสรรค์

การสนทนาด้านหน้า

การบ้านที่ได้รับมอบหมาย

ย่อหน้าการศึกษา

เตรียมข้อความ: “การใช้วัคซีนและเซรั่มรักษาโรคในการป้องกันและรักษาโรค”

สรุปบทเรียน

การสะท้อนกลับ