การอ่านคำด้วยตัวอักษร e บทเรียน "การอ่านคำด้วยตัวอักษร e"
เอคาเทรินา ชาบาลินา
หัวข้อ “เสียงและตัวอักษร e”
เป้า: การออกเสียงที่ถูกต้อง เสียงอี,ทำความรู้จักกับ ตัวอักษร E- การจัดวาง การแปลง การอ่านพยางค์ คำ และประโยคจาก ตัวอักษรของตัวอักษรแยก- การพิมพ์ประโยค จัดทำไดอะแกรมข้อเสนอ การอ่านคำโดยใช้การ์ด ระบุองค์ประกอบพยางค์ของคำ และเน้นพยางค์เน้นเสียง การเรียนรู้คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ แบบฝึกหัดในการสร้างคำของคำคุณศัพท์ที่สัมพันธ์กัน การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดเล็ก การพัฒนาการสังเกต การเพิ่มพูนคำศัพท์ และความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
อุปกรณ์: เรื่องรูปภาพด้วย เสียงอี, พลาสติก (ไม้มะเกลือ)แท่ง, ผ้าขี้ริ้วทำด้วยผ้าขนสัตว์, กระดาษสำหรับทดลอง; เครื่องบันทึกเงินสดจดหมาย, ตัวอักษร Eเอ่อ ไดอะแกรมสำหรับ การวิเคราะห์เสียง,แฟลชการ์ด,สมุดโน้ต,ดินสอ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร การทดลอง "ไฟฟ้า".
น้องๆที่อยากร่วมทดลองเชิญที่โต๊ะได้เลย
นำกระดาษมาฉีกเป็นชิ้นเล็กๆ ตอนนี้ใช้ผ้าขี้ริ้วแล้วถูไม้แรงๆ และตอนนี้ให้ความสนใจ ทดลอง! แตะเศษกระดาษด้วยตะเกียบ เกิดอะไรขึ้น
ถูกต้องถ้าคุณถูชิ้นส่วนของกำมะถันพลาสติกอำพันซึ่งในภาษากรีกเรียกว่าอิเล็กตรอนก็จะมีแรงปรากฏขึ้นเพื่อดึงดูดกระดาษและเชือกชิ้นเล็ก ๆ พลังนี้เรียกว่าไฟฟ้า ไฟฟ้าสามารถให้ความร้อนและป้อนอาหารเราได้ การแช่แข็งอาหารในตู้เย็น ถ่ายทอดเสียงของเราได้ทุกที่ผ่านทางโทรศัพท์ ฉายภาพยนตร์ในทีวี ขัดพื้นในอพาร์ทเมนต์ของเรา และเพื่อนที่ซื่อสัตย์และเข้มแข็งของเราก็สามารถทำอะไรได้อีกมากมาย แต่คุณควรจำไว้เสมอว่าไฟฟ้ากำลังสูงเป็นอันตราย และการทดลองทั้งหมด เช่น ในปัจจุบัน ควรทำกับผู้ใหญ่เท่านั้น
11. การรายงานหัวข้อบทเรียน
เอาล่ะ ทำตัวตามสบายแล้วบอกฉันว่าไง ได้ยินเสียงเป็นคำพูด: การทดลอง ไฟฟ้า อิเล็กตรอน กำมะถัน? (เสียงเอ่อ.) วันนี้เราจะมาเรียนรู้การออกเสียงคำศัพท์ให้ชัดเจนด้วย เสียงอีเรามาทำความรู้จักกับ จดหมายจ.
1. ลักษณะ เสียง e ตามลักษณะข้อต่อและเสียง
2. ทำความรู้จัก ตัวอักษร E: การแสดง, การตรวจ, รูปร่าง.
ตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็กจะปรากฏขึ้น ตัวอักษร E.
ด้วยการเปิดปากของคุณ
และด้วยลิ้นอันใหญ่โต
การค้นหา ตัวอักษร e ในตัวอักษร.
3. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์และความจำทางการได้ยิน (ปรบมือถ้าคุณได้ยิน เสียงอี) - สกรีน พื้น โกโก้ ต้นไม้ กระโปรง วิลโลว์ นกหัวขวาน ไอติม ยูเรก้า น้ำ แปรง นี่ หนังสือ ลิฟต์ เที่ยว ไฟฟ้า โซฟา ยุค เสียงสะท้อน
4. องค์ประกอบจาก ตัวอักษรแยกตัวอักษรพยางค์ คำ การอ่าน ของพวกเขา: es, et, El, ek, เอ๊ะ, pe, se, ke, ฉัน, ne, เขา, te, นี้, นี้, นี้, เหล่านี้, echo, Emma, emu, กวี, กวี, บทกวี, เอสกิโม, เอสกิโม .
5. การเรียนรู้คำนามที่ไม่อาจปฏิเสธได้ คุณและฉันโพสต์คำศัพท์ที่น่าสนใจ ไอติม ก้อง คำเหล่านี้น่าสนใจเพราะไม่เปลี่ยนแปลง
การทดลองทางวาจา!
นักบำบัดการพูด: เราซื้อเยอะมาก. (ไอติม)- เราจะปฏิบัติต่อเพื่อนของเราอย่างไร? เอสกิโม.
เรากินอันหนึ่ง (ไอติม)- เรากิน... ไอติมไปเยอะมาก มีค่อนข้างน้อยที่ไม่เปลี่ยนรูป คำ: กาแฟ, โค้ท, พินอคคิโอ. และคุณและฉันจะไปเดินเล่นกับเสียงก้อง
6. โขน "เดินในป่า".
เด็กๆ แกล้งทำเป็นเดินผ่านหญ้าสูง โชคลาภ และเสียงฮัมม็อค
เราเข้าไปในป่าไกลและหลงทาง
เราหลงทางในป่า (เศร้า)พวกเขากรีดร้อง ทั้งหมด: "อ้าว!" (ดัง)
ไม่มีใครตอบสนอง (เศร้า)
มันเป็นเสียงสะท้อนทุกครั้ง
นี่คือความสนุก
เลียนแบบเรา..
เสียงสะท้อนของเรากลับมาหาเรา เงียบ: “อ้าว! เอ๋!”อี. บลาจินินา
เราพบเส้นทางและกำลังจะกลับบ้าน และเมื่อไม่นานมานี้มีเรื่องราวทั้งหมดเกิดขึ้นกับเด็กชายเอดิค ฟังที่นี่
6. อ่านเรื่องโดย G. Yudin "คนงานขุดดิน".
(จำคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดจาก เสียง [เอ่อ].)
รถขุด
เมื่อวานเอดิควิ่งมาหาฉันจากชั้นห้า
ทิ้งป้ายของคุณ! - ตะโกน - เรามีบันไดเลื่อนจริงๆ ในบ้านของเรา!
ฉันพูด:
บันไดเลื่อนอาจเป็นรถขุดอยู่ในสถานีรถไฟใต้ดินเท่านั้น
เราวิ่งออกไปที่สนามหญ้า และจริงๆ แล้วมีรถขุดยืนอยู่ตรงนั้น เครื่องยนต์กำลังทำงานอยู่ แต่ผู้ควบคุมเครื่องขุดไปอยู่ที่ไหนสักแห่ง เราค่อย ๆ ปีนเข้าไปในห้องโดยสาร และเอดิกก็หยิบมันไปสัมผัสมือของใครบางคนโดยไม่ได้ตั้งใจ จู่ๆ รถขุดก็กระตุกและเริ่มเคลื่อนไหว! และข้างหน้าเป็นเสาไฟฟ้า รถขุดบนเสานี้ - rrr! เสาด้านข้าง - สอง! และสายไฟทั้งหมดก็ขาด ในบ้านทั้งหลังของเราไฟฟ้าดับทันที เตารีดไฟฟ้า ตู้เย็น เครื่องดูดฝุ่น โทรทัศน์ และทุกสิ่งที่ใช้พลังงานไฟฟ้าก็หยุดทำงาน
จากนั้นพนักงานขุดก็วิ่งมาตะโกนไล่เราออกจากรถแท็กซี่ แล้วตอนเย็นพ่อก็มา... ฉันไม่สนใจที่จะจำสิ่งนี้เลย
ก) ข้อความฟรีสำหรับเด็กเกี่ยวกับเนื้อหาของเรื่อง
b) ตั้งชื่อคำที่คุณจำได้ เสียง [เอ่อ].
ค) การให้เหตุผลของเด็กเกี่ยวกับการปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย
9. การออกกำลังกาย "ดี" T. Borovik ทำงานกับความเข้มแข็งของน้ำเสียง การแสดงออกของคำพูด พัฒนาการของการเคลื่อนไหวประสานกันของมือและนิ้ว
ที่นี่เป็นบ่อน้ำขนาดใหญ่ที่มีน้ำจืดสะอาด
นกบินมาหาเขา: “ขอบ่อน้ำให้เราดื่ม!”
“ดื่มเถิดพี่สาวที่รัก! ฉันมีน้ำเพียงพอ!”
นกพวกนี้ดื่มน้ำ ข้าวจิกจิก
นกพวกนี้ดื่มน้ำ ธัญพืชพวกนี้จิกกิน
เกมจบลงแล้ว ถึงเวลาที่นกจะบินหนีไป
10. การพิมพ์ ตัวอักษร E, พยางค์, คำ, ประโยค.
11. จัดทำไดอะแกรมของข้อเสนอเหล่านี้
12. อ่านคำศัพท์โดยใช้ไพ่ ระบุส่วนประกอบของพยางค์ และเน้นพยางค์เน้นเสียง
11. การสร้างคำของคำคุณศัพท์ที่สัมพันธ์กันข้อตกลงกับคำนาม - การจบประโยค
ฉันเสนอให้ทำการทดลองต่อไปตอนนี้เป็นคำพูดเท่านั้น มาดูหัวข้อการทดลองของเรากัน
เศษผ้านี้ทำจากขนสัตว์ - ก็เป็นเช่นนี้ (ทำด้วยผ้าขนสัตว์)ผ้าขี้ริ้ว
เราจะถู (ทำด้วยผ้าขนสัตว์)ด้วยเศษผ้า
แท่งนี้ทำจากพลาสติก - เท่านี้ (พลาสติก)ไม้กายสิทธิ์
เรารับมันไว้ในมือของเรา (พลาสติก)แท่ง
เราจะสัมผัสเศษกระดาษ (พลาสติก)ด้วยตะเกียบ
กระดาษพวกนี้ - นั่นหมายถึง (กระดาษ)ชิ้นส่วน.
เราทำการทดลองกับ (กระดาษ)เป็นชิ้น ๆ (พลาสติก)ตะเกียบและ (ทำด้วยผ้าขนสัตว์)ด้วยผ้าขี้ริ้ว
ฉันขอแนะนำให้คุณทำการทดลองเหล่านี้กับพ่อแม่ของคุณต่อไป
111. สรุปบทเรียน คุณเรียนรู้อะไรใหม่? ลักษณะการออกเสียง เสียงอี- นึกถึงคำศัพท์จาก. เสียงอี.
เป้า:
งาน:
- แนะนำเด็กให้รู้จักสิ่งใหม่ ๆ คำในพจนานุกรม- ร้านค้า, รถไฟฟ้าใต้ดิน.
เรื่อง:
เมตาหัวข้อ:
ส่วนตัว:
อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครู
สไลด์ 1.
ครู: (คำตอบของเด็ก)
เอ่อที่จุดเริ่มต้นของคำ
ลักษณะของเสียง
พูดอีกครั้งชื่อเด็กผู้หญิงที่มาเรียนบทเรียนของเราวันนี้เหรอ? (เอลิยา)
ตั้งชื่อเสียงแรกในชื่อ ([e]) อีกครั้งหนึ่ง ([เอ่อ])
อากาศเจอสิ่งกีดขวางเวลาออกเสียงหรือผ่านคออย่างอิสระหรือไม่?
ลองร้องมันยืดมัน บอกเราทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับเสียง [e] (
ทำได้ดี.
III. นาทีแห่งการเขียนบท
ครู:
ครู:พวกฮีโร่ของเรา - Elya และ Edik - อาศัยอยู่ในเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก นี่คือเมืองริมแม่น้ำเนวา
ก่อตั้งเมืองปีเตอร์ 1 สไลด์
IV. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
ครู:
มือเล็ก ๆ มองหาอะไรในพื้นดิน? - ฉันไม่ได้มองหาอะไรเลย ฉันกำลังขุดและลากโลก
ใครทายได้บ้างว่าเด็กๆเจอรถรุ่นไหน? สไลด์
และใครจะรู้ล่ะว่าคนที่ทำงานเกี่ยวกับเครื่องนี้จะเรียกว่าอาชีพอะไร? (พนักงานขับรถขุด)
เขียนคำนี้จากเส้นสีแดงในสมุดบันทึกและขีดเส้นใต้ตัวอักษร เอ่อในคำ
ครู:เด็กๆก็มองและเดินต่อไป พวกเขาดู: ระหว่างทางมีร้านค้าขนาดใหญ่ที่คุณสามารถซื้ออะไรก็ได้ที่คุณต้องการทั้งเสื้อผ้าและอาหาร - ห้างสรรพสินค้า พวกเขาเข้าไปข้างในแล้วขึ้นบันไดเลื่อนขึ้นซึ่งเรียกว่าบันไดเลื่อน
คุณสามารถหาบันไดดังกล่าวได้ที่สนามบินหรือรถไฟใต้ดิน แต่เมื่อก้าวไปตามนั้นก็ต้องจำและสังเกต กฎง่ายๆความปลอดภัย: อย่าดัน ระวังด้วย
เขียนคำนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ จำไว้ว่ามันหมายถึงอะไร แบ่งคำนี้เป็นพยางค์ คุณจะกำหนดจำนวนพยางค์ในคำได้อย่างง่ายดายได้อย่างไร? มีพยางค์ในคำมากพอๆ กับสระ
ครู:เด็กๆ เดินไปรอบๆ ร้านและซื้อไอศกรีมแท่งหนึ่งซึ่งเรียกว่าไอติมให้ตัวเอง
ครูแขวนการ์ดที่มีข้อความที่เหมาะสมไว้บนกระดาน
เขียนคำนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณและเน้นย้ำ ใครสามารถสร้างประโยคด้วยคำนี้ด้วยวาจาได้บ้าง?
V. นาทีพลศึกษา
พักผ่อนสักหน่อยและออกกำลังกายเพื่อดวงตาของเรากัน
ตั้งศีรษะให้ตรง มองขึ้น ซ้าย ขวา ลง
ใช้สายตาวาดวงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม
ปิดตาของคุณ
ตอนนี้เรามาลืมตาและทำงานกันต่อ
คุณเห็นตัวอักษรอะไรที่นี่? มีจดหมายที่คุ้นเคยไหม?
2. ทำงานโดยใช้การ์ด
ครู: โดยรถไฟ
ครู:หนุ่มๆ กลับมาเดินเล่นดีๆ เห็นอะไรน่าสนใจๆ มากมาย แต่การบ้านยังไม่เสร็จ และพวกเขาก็นั่งทำการบ้าน ไม่อยากช่วยพวกเขาเหรอ?
3. เกม “พูดคำ”
ฉันเริ่มต้นและคุณบอกฉันคำสุดท้ายที่จะคล้องจอง ฉันจะให้คำแนะนำแก่คุณ: คำเดาเริ่มต้นด้วยตัวอักษร E
เดินไปตามภูเขาข้างหลังเธอ ฉันจะตอบรับทุกสาย (เสียงสะท้อน) สู่หมู่บ้านอันไกลโพ้น เมืองต่างๆ ใครกำลังเดินไปตามสายไฟ? พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว นี่คือ... (การไฟฟ้า)
เป็นไปได้ไหมที่จะเล่นกับไฟฟ้า? ทำไม
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน
ครู:
8. การบ้าน
ทรงเครื่อง การสะท้อนกลับ
ครู:
ใครต้องพยายามตามให้ทัน?
วันนี้เราจะกล่าว "ขอบคุณ" ฮีโร่คนไหน?
เราปรารถนาอะไรสำหรับพวกเขา? ฉันหวังเช่นเดียวกันกับคุณ: ตั้งใจฟัง, อ่านให้มาก, ฟังผู้ใหญ่, ทำการบ้านตรงเวลาและเรียนให้ดี
แอปพลิเคชัน.
การ์ด.1
การ์ด 2.
การ์ด 3.
กรอกตัวอักษรที่หายไป?
ดูเนื้อหาเอกสาร
“สรุปบทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในหัวข้อ: “คำที่มีตัวอักษร E””
หัวข้อ: บทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในหัวข้อ “คำที่มีตัวอักษร E”
เป้า:เสริมสร้างทักษะแห่งความแตกต่างและ การออกเสียงที่ถูกต้องเสียง [e] เช่นเดียวกับการเขียนคำด้วยตัวอักษร e
งาน:
พัฒนาความสามารถในการแยกแยะเสียง [e] เป็นคำพูดและแสดงเป็นลายลักษณ์อักษรด้วยตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง
พัฒนาทักษะการเขียนและการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
การรับรู้ทางสายตาที่ถูกต้อง, ความเข้มข้น;
เสริมสร้าง คำศัพท์เด็กนักเรียนโดยแนะนำคำศัพท์ใหม่ "รถขุด", "บันไดเลื่อน", "ไอติม";
แนะนำเด็กให้รู้จักคำศัพท์ใหม่ - ร้านค้า รถไฟใต้ดิน
ปลูกฝังการทำงานหนัก ความแม่นยำ และความอดทนเมื่อทำงานเป็นทีม
เรื่อง:
ทำงานกับคำที่มีตัวอักษร e:
ทำงานเกี่ยวกับการออกเสียงของเสียง e
พัฒนาคำพูดของนักเรียนเมื่อแต่งประโยค
เมตาหัวข้อ:
1.พัฒนาทักษะการออกเสียงวรรณกรรม
ส่วนตัว:
เพื่อสร้างความสนใจและความรู้สึกรักต่อประเทศบ้านเกิดของตน
สร้างความเคารพซึ่งกันและกัน
อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์
ความคืบหน้าของบทเรียน
I. ขั้นตอนการจัดระเบียบของบทเรียน
ครู: ช่างเป็นเช้าที่สวยงามจริงๆ ฉันดีใจที่ได้พบคุณ ฉันอยากจะมอบรอยยิ้มของฉันให้กับคุณ และคุณก็ยิ้มให้ฉันใส่กัน
ครั้งที่สอง การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
สไลด์ 1.
ครู:วันนี้ในชั้นเรียน เพื่อนของคุณ (“ใครคือเพื่อนกัน?”) Edik และ Elya มาหาเรา ชื่อของพวกเขาขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร? (คำตอบของเด็ก)แล้วคุณสามารถตั้งเป้าหมายอะไรสำหรับบทเรียนนี้ได้บ้าง? เราจะทำอย่างไร?
เป้าหมาย: เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ด้วยตัวอักษร E ทบทวนจดหมายนี้
ดังนั้นวันนี้ในชั้นเรียน เราจะทำซ้ำทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับเสียง [e] เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ด้วยตัวอักษรนี้ เน้นเสียงและตัวอักษร เอ่อที่จุดเริ่มต้นของคำ
ลักษณะของเสียง
– พูดอีกครั้งชื่อเด็กผู้หญิงที่มาเรียนบทเรียนของเราวันนี้? (เอลิยา)
– ตั้งชื่อเสียงแรกในชื่อ ([e]) อีกครั้งหนึ่ง ([เอ่อ])
– อากาศมีสิ่งกีดขวางในระหว่างการออกเสียงหรือผ่านคอได้อย่างอิสระหรือไม่?
– ลองร้อง ยืดมันดู บอกเราทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับเสียง [e] ( เป็นสระ เน้นเสียงหรือไม่เน้นเสียง และประกอบเป็นพยางค์ได้)
- ทำได้ดี.
III. นาทีแห่งการเขียนบท
ครู:วันนี้เราจะเขียนจดหมาย E, e กับคุณ ตัวอักษร e มีลักษณะอย่างไร? (เหมือนนกนางแอ่น เหมือนคันธนูที่เหยียดออก เหมือนตัวอักษร c อยู่ข้างหลังเท่านั้น เหมือนปากที่แลบลิ้นออกมา)
มาเขียน e 5 ชิ้นและ E 5 ชิ้นลงในสมุดบันทึกกัน
e- ตัวพิมพ์เล็ก, E- ทุน ชื่อของฮีโร่ของเราเขียนอย่างไร? ทำไม
ขอแนะนำคำศัพท์ใหม่
ครู:พวกฮีโร่ของเรา - Elya และ Edik - อาศัยอยู่ในเมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก นี่คือเมืองริมแม่น้ำเนวา
ก่อตั้งเมืองปีเตอร์ 1 สไลด์
IV. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
การสังเกตคำด้วยตัวอักษร E
ครู:ฮีโร่ของเรา Edik และ Elya อยากรู้อยากเห็นมากจนตัดสินใจออกทัวร์เมืองด้วยกัน เป็นไปได้ไหมที่เด็ก ๆ จะออกไปเดินเล่นตามลำพัง? ทำไม
ทันทีที่ออกจากบ้านก็เห็นรถคันใหญ่มีมืออันใหญ่โต พวกถามว่า:
- มือเล็ก มือเล็ก
คุณกำลังมองหาอะไรในพื้นดิน?
- ฉันไม่ได้มองหาสิ่งใด
ฉันขุดและลากดิน
– ใครเดาได้บ้างว่าเด็ก ๆ เจอรถประเภทไหน? สไลด์
ครูแขวนการ์ดที่มีข้อความที่เหมาะสมไว้บนกระดาน
– ใครจะรู้ล่ะว่าคนที่ทำงานเครื่องนี้จะชื่ออาชีพอะไร? (พนักงานขับรถขุด)
– เขียนคำนี้จากเส้นสีแดงในสมุดบันทึกและขีดเส้นใต้ตัวอักษร เอ่อในคำ
ครู:เด็กๆก็มองและเดินต่อไป พวกเขาดู: ระหว่างทางมีร้านค้าขนาดใหญ่ที่คุณสามารถซื้ออะไรก็ได้ที่คุณต้องการ: ทั้งสิ่งของและผลิตภัณฑ์ - ห้างสรรพสินค้า พวกเขาเข้าไปข้างในแล้วขึ้นบันไดเลื่อนขึ้นซึ่งเรียกว่าบันไดเลื่อน
ครูแขวนภาพประกอบของบันไดเลื่อนและการ์ดที่มีคำจารึกที่เกี่ยวข้องไว้บนกระดาน
– คุณสามารถหาบันไดดังกล่าวได้ที่สนามบินหรือรถไฟใต้ดิน แต่เมื่อเคลื่อนที่ไปตามนั้นคุณต้องจำและปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยง่ายๆ: อย่าผลัก, ระวัง.
– เขียนคำนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ จำไว้ว่ามันหมายถึงอะไร แบ่งคำนี้เป็นพยางค์ คุณจะกำหนดจำนวนพยางค์ในคำได้อย่างง่ายดายได้อย่างไร? มีพยางค์ในคำมากพอๆ กับสระ
ครู:เด็กๆ เดินไปรอบๆ ร้านและซื้อไอศกรีมแท่งหนึ่งซึ่งเรียกว่าไอติมให้ตัวเอง
ครูแขวนการ์ดที่มีข้อความที่เหมาะสมไว้บนกระดาน
– เขียนคำนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ เน้นย้ำ ใครสามารถสร้างประโยคด้วยคำนี้ด้วยวาจาได้บ้าง?
V. นาทีพลศึกษา
- พักผ่อนสักหน่อยแล้วออกกำลังกายเพื่อดวงตาของเรากัน
– ตั้งศีรษะให้ตรง มองขึ้น ซ้าย ขวา ลง
– ใช้ตาวาดวงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม
- ปิดตาของคุณ
“ตอนนี้เรามาลืมตาและทำงานต่อกันเถอะ”
วี. เสริมวัสดุที่หุ้มไว้
1. งาน “ตัวอักษรเชื่อมโยง” เพื่อความเข้มข้น
– คุณเห็นตัวอักษรอะไรที่นี่? มีจดหมายที่คุ้นเคยไหม?
2. ทำงานโดยใช้การ์ด
ครู:พวกนั้นออกมาจากร้านและข้างนอกเป็นเวลาเย็น ถึงเวลากลับบ้านแล้ว และพวกเขาก็ไป โดยรถไฟหลอดไฟจึงสว่างขึ้นในบ้าน
ครู:หนุ่มๆ กลับมาเดินเล่นดีๆ เห็นอะไรน่าสนใจๆ มากมาย แต่การบ้านยังไม่เสร็จ และพวกเขาก็นั่งทำการบ้าน ไม่อยากช่วยพวกเขาเหรอ? ทำงานอิสระ(เป็นคู่ให้ใส่ตัวอักษรที่หายไปในคำ)
3. เกม “พูดคำ”
- ฉันเริ่มแล้วคุณบอกฉันคำสุดท้ายที่จะคล้องจอง ฉันจะให้คำแนะนำแก่คุณ: คำเดาเริ่มต้นด้วยตัวอักษร E
เดินไปตามภูเขาตามคุณ
ฉันจะตอบทุกสาย (เอคโค่)
สู่หมู่บ้านและเมืองอันห่างไกล
ใครเดินสายไฟ?
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวอันเงียบสงบ,
นี่คือ... (การไฟฟ้า)
– เป็นไปได้ไหมที่จะเล่นกับไฟฟ้า? ทำไม
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน
ครู:วันนี้คุณทำงานกับจดหมายอะไร แล้วเสียงล่ะ? ตัวอักษร E เขียนคำใหม่กี่คำ? เราไม่ได้พูดถึงคำที่มีตัวอักษร E บ่อยนักในคำพูดของเรา พวกคุณหลายคนได้ยินคำศัพท์ใหม่เป็นครั้งแรกและพวกเขากลับกลายเป็นว่าคุณไม่สามารถเข้าใจได้ มีคำศัพท์มากมายในภาษารัสเซียและมีคำใหม่ ๆ ปรากฏอยู่ตลอดเวลา หากต้องการรู้จักทั้งหมด คุณต้องอ่านให้มากและอยากรู้อยากเห็น ดังนั้นอ่านต่อ สื่อสารกัน กับผู้ใหญ่ ถามคำถาม แล้วจะรู้อะไรมากมายเช่นกัน
8. การบ้าน
เรียนรู้คำศัพท์ใหม่และแบบฝึกหัด 72 ในหน้า 55 ของหนังสือเรียนของเรา
ทรงเครื่อง การสะท้อนกลับ
ครู:คุณทำได้ดีมาก ใครคิดว่าคุณคนไหนใช้ได้ดี.. เพราะอะไร?
– ใครต้องลองตามให้ทัน?
– วันนี้เราจะกล่าว “ขอบคุณ” ฮีโร่คนไหน?
– เราปรารถนาอะไรให้พวกเขา? ฉันหวังเช่นเดียวกันกับคุณ: ตั้งใจฟัง, อ่านให้มาก, ฟังผู้ใหญ่, ทำการบ้านตรงเวลาและเรียนให้ดี
แอปพลิเคชัน.
การ์ด.1
กรอกตัวอักษรที่หายไป: e หรือ e?
….skimo, ….tazh, …ช่างไฟฟ้า, po…t, …ก๊อกน้ำ, ….ho
การ์ด 2.
กรอกตัวอักษรที่หายไป: e หรือ e? คิดประโยคกับข้อใดข้อหนึ่ง
…..ดิ๊ก, …ซา, …เวลินา, …นเจ, ….วีค, …ลิซ่า
การ์ด 3.
กรอกตัวอักษรที่หายไป?
โม... เพื่อน... ,..ดิ๊ก...สัตวแพทย์ในเอสโตเนีย เรา...ร้อย...ตั้งชื่อ...เพื่อน
ในฤดูร้อน...ดิ๊กจะบินไปมอสโคว์ ฉันจะไปสนามบินเพื่อพบเขา
เรื่อง:การอ่านคำประโยคด้วยตัวอักษร เอ่อเอ่อ
เป้า:เพื่อสร้างความรู้ให้เด็กว่าด้วยอักษรสระ อีหมายถึงความแข็งของพยัญชนะ แบ่งคำเป็นพยางค์ต่อไป สร้างประโยค สอนวิธีทำงานกับข้อความ ส่งเสริมพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก การดูแลสัตว์อย่างระมัดระวัง
ความคืบหน้าของบทเรียน
ฉัน.ช่วงเวลาขององค์กรก) เสียงระฆังดังขึ้นเพื่อเรา
ทุกคนเข้าไปในห้องเรียนอย่างสงบ
ทุกคนยืนขึ้นที่โต๊ะอย่างสวยงาม
เราทักทายกันอย่างสุภาพ
(หันกลับมาทักทาย)
b) เราจะวางเท้าของเราบนพื้น
เราทุกคนจะยืดหลังให้ตรง
วางศอกของเราไว้บนโต๊ะ
พาบ้านไปจมูกกันเถอะ
มือซ้ายบนโต๊ะ
เราใส่อันที่ถูกต้องไว้ด้านบน
อุ่นเครื่อง. c) – ยิ้มให้กัน
ผายแก้มแล้วปล่อยให้ลมออกช้าๆ
ม้วนคาราเมลเข้าปากของคุณ
แลบลิ้นออกมาด้วยไม้พายหรือหลอด
มาทำเสียงกันเถอะ
เสียง [s], [i], [a], [o], [u], [e]
เสียงสุดท้ายทำมาจากอะไร? [จ]
นี่มันเสียงอะไร?
เป้าบทเรียนของเรา - ทำงานกับเสียงและตัวอักษรต่อไป แบ่งคำเป็นพยางค์ สร้างประโยค สามารถทำงานกับข้อความและเพิ่มสุนทรพจน์ของเราด้วยคำศัพท์ใหม่ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์โลก
ครั้งที่สองการทำซ้ำวัสดุปกคลุม
เสียงแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มอะไรบ้าง? (พยัญชนะและสระ)
สระใดบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ?
(ฉัน และ อี อี อี ยู)
สระใดมีความพิเศษ? ทำไม
(ฉัน อี อี ยู)
ก) ที่จุดเริ่มต้นของสัญลักษณ์คำ 2 เสียง – ยูลา ต้นคริสต์มาส จูเลีย
b) (หลังสระ – ของฉัน ฉันให้ สวยงาม)
ค) (หลัง สัญญาณอ่อน – เครื่องดื่มเทเสียงหอน)
สระใดบ่งบอกถึงความแข็งของพยัญชนะ?
(ก, โอ, ย, ส, อี)
ตั้งชื่อตัวอักษรตัวใดตัวหนึ่งด้วยคำเหล่านี้?
(ดูและอ่านบนกระดาน)
นกอีมูแอร์บัส (บนกระดาน)
หน้าจอเอ็มม่า
รถขุดเอดิค
กวีไอติม
สร้างแผนภาพคำ นกอีมู
ตอนนี้อ่านคำหวานแล้ว
ฉันจะเรียกใครว่ากวี? (คนที่เขียนบทกวี)
คุณรู้จักกวีคนไหน? (ชูคอฟสกี้, พุชกิน, บาร์โต, มาร์ชัค, มายาคอฟสกี้)
สร้างประโยคด้วยคำ
บอกเรา อาร์เต็มคุณแต่งหน้าอะไร?
(นกอีมู – 2 พยางค์ 3 ตัวอักษร 3 เสียง 1 พยางค์เน้นเสียง)
พูดบทกวี: ฉันกำลังพูดถึงนกกระจอกเทศ
เกี่ยวกับอีมู
ฉันจะเขียนบทกวีถึงคุณ
แต่ฉันแค่ไม่เข้าใจ
เขาเป็นนกอีมูหรือนกอีมู?
เพื่อนๆ ว่ามันคืออะไร? เสียงสะท้อน? (เสียงก้องเพียงส่วนหนึ่งของเสียงคำ)
ฟังได้ที่ไหน. เสียงสะท้อน? (ในป่า ริมแม่น้ำ ในห้องว่าง)
มาเล่นกันเถอะด้วยเสียงสะท้อน: ฉันตั้งชื่อคำนั้นแล้วคุณก็บอกฉันตอนจบ (ดัง)
รถ-ยาง
เสียงหัวเราะ - ขน
เคียว - ตัวต่อ
หน้าจอ - ก๊อกน้ำ
กวาง - ความเกียจคร้าน
และเราจะท่องบทกวี:
ข้ามแม่น้ำที่นี่และที่นั่น
มีคนกำลังเดินผ่านพุ่มไม้
- เอคโค่ เอคโค่ นั่นคุณเหรอ?
เสียงสะท้อนตอบ: - คุณ...
พวกคุณจดหมายเขียนบ่อยที่สุดที่ไหน? อี?
(ที่จุดเริ่มต้นและกลางคำ)
แต่เสียง. [จ]มองไม่เห็นได้เพราะซ่อนอยู่ในตัวอักษรอะไร? (ฉ)
มาอ่านคำกับตัวอักษรกัน อีดังออกมาเพื่อให้เราได้ยินเสียงนี้: สัตว์ อาหารกลางวัน รำข้าว หมี
จดหมายระบุอะไรในตัวพวกเขา? จ?
พวกคุณนอกจากสัตว์ร้ายที่มีชื่อแล้ว คุณรู้จักสัตว์อะไรอีกบ้าง?
คุณช่วยอธิบายลักษณะนิสัยของพวกเขาให้พวกเขาฟังหน่อยได้ไหม:
(กระต่ายขี้ขลาด หมีเงอะงะ
หมาป่า - ชั่วร้าย, สุนัขจิ้งจอก - ฉลาดแกมโกง)
อ่านคำบนกระดานคำเหล่านี้เหมือนกันอะไร?
ฉลาดแกมโกง
โกง
ชิงไหวชิงพริบ
ไร้ศิลปะ
คุณสังเกตเห็นอะไรในคำพูด?
(ส่วนร่วมซึ่งเรียกว่าราก)
ส่วนของคำนี้ก่อนที่รูทเรียกว่าอะไร?
(คำนำหน้า)
พวกคุณเข้าใจคำว่าอย่างไร ไร้ศิลปะ?
(ใจดี เรียบง่าย)
เป็นไปได้ไหม สุนัขจิ้งจอกชื่อ ไร้ศิลปะ?
นี่คือคำ ไร้ศิลปะเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับคำ ฉลาดแกมโกง, ฉลาดแกมโกง.
พวกเรามีปริศนาอักษรไขว้ ฉันจะเขียนสัตว์ต่างๆ ลงไปแล้วโพสต์รูปสัตว์นั้น
นี่คือใคร?
1) เขาอยู่ในฤดูหนาวภายใต้พายุหิมะคำราม
นอนอยู่ในถ้ำที่เต็มไปด้วยหิมะ (หมี)
2) ใครมีเขาเดียว เดา... (แรด)
3) รวบรวมคำว่า m o z r (1)
4) เขาเป็นมากกว่าใครในโลก
ใจดีมาก (ช้าง)
5) ฉันโดนของสีเขียว!
ร้องไห้หนักมาก!... (จระเข้)
6) สาวซุกซนสำหรับความชั่วร้าย
แม่ซ่อนมันไว้ในกระเป๋าทันที (จิงโจ้)
๗) พระองค์ทรงพระนามว่าราชาแห่งป่าไม้. มันมีการได้ยินและสายตาที่เฉียบแหลม และมีเพียงตัวผู้เท่านั้นที่มีแผงคอ ในขณะที่ตัวเมียไม่มี นี่คือใคร?
(สิงโต)
8) อ่านคำจาก “เทป” (ฉันใช้ตัวชี้เพื่อระบุตัวอักษร)
(เครน)
อ่านคำว่าทั้งหมดเรียกว่าอะไร? (สัตว์)
คำที่ตอบคำถามเรียกว่าอะไร? WHO? (เคลื่อนไหว)
ที่สาม- การออกกำลังกายวงสวิงที่ดีที่สุด
เถาวัลย์ที่มีความยืดหยุ่น
นี่มาจากเปล ลิงรู้
ใครที่โยกมาตลอดชีวิตของเขา?
ใช่ - ใช่ - ใช่!
เขาไม่โกรธเคือง
ไม่เคย!
IV. ทำงานกับวัสดุใหม่
พวกคุณคุณจะเห็นสัตว์ต่าง ๆ ได้ที่ไหน?
(ที่สวนสัตว์ ละครสัตว์)
เหตุใดสวนสัตว์จึงถูกสร้างขึ้น? / ใช่ สวนสัตว์ถูกสร้างขึ้นเพื่อให้เราสามารถดูสัตว์ต่างๆ ได้ เนื่องจากเราไม่สามารถไปแอฟริกา ออสเตรเลีย และเพื่อช่วยพวกมันจากการตายของสัตว์อื่นๆ บางชนิดด้วย
ตอนนี้เรากำลังจะไปสวนสัตว์ของเรา แต่ไม่ใช่คนเดียว เพื่อค้นหาว่าอยู่กับใคร อ่านคำศัพท์และตามหาเขา
น้ำ (บนกระดาน)
รำข้าว
ขัดแตะ
จระเข้
เยี่ยมชม
ฟัน
คำว่ารำหมายถึงอะไร?
(กินจากเศษข้าวเมื่อหักแล้ว)
แล้วใครจะไปสวนสัตว์กับเราล่ะ? (กระจอก)
คุณรู้อะไรเกี่ยวกับนกกระจอก? (เป็นคนในเมืองและชนบท คนในเมืองหยิ่งยโสและเสียงดังกว่า คนชนบทสงบกว่า หิวโหยมาก พวกเขากินพืชผลจนหมดและผู้คนก็ไล่ตามและตะโกนว่า "ทุบหัวขโมย!" นั่นคือ นกตัวนี้มีชื่ออย่างไรว่า SPARROW พวกมันไม่สร้างรัง แต่พวกมันยึดรังของคนอื่นจากนกกิ้งโครงและนกนางแอ่น และไม่สามารถขับไล่มันออกไปได้อีกต่อไป
กวีหลายคนเขียนบทกวี เพลง และเรื่องราวเกี่ยวกับนก และนกกระจอกก็ไม่มีข้อยกเว้น
กวีเอส. ยัค. Marshak เขียนบทกวีเกี่ยวกับเขา คุณรู้อะไรเกี่ยวกับ S. Marshak?
(เกิดเมื่อกว่า 100 กว่าปีที่แล้ว วันนี้เราจะฉลองครบรอบ 120 ปีการประสูติของเขา เขาเริ่มเขียนบทกวีและตีพิมพ์ในนิตยสารตั้งแต่เนิ่นๆ เขาอาศัยอยู่ในประเทศอังกฤษเป็นเวลานาน เขาเขียนและแปลจากภาษาอังกฤษเป็นจำนวนมาก เขารักเด็กๆ และไม่เพียงเขียนบทกวีให้พวกเขาเท่านั้น แต่ยังเขียนนิทานด้วย
ฟังบทกวีแล้วพูดว่า นกกระจอกกินข้าวกลางวันที่ไหน?
- เปิดหนังสือเรียนของคุณไปที่หน้า 184 และอ่านบทกวีให้ตัวเองฟัง จำไว้ว่าเขาไปเยี่ยมที่ไหน
เขารักษาตัวเองด้วยอะไรจากสัตว์เหล่านี้?
การเยี่ยมชมสวนสัตว์ของเขาเกือบจะจบลงอย่างน่าเศร้าเมื่อใด
ปกติแล้วใครจะถูกถามคำถาม? (ถึงผู้คน)
ข้อเสนอดังกล่าวเรียกว่าอะไร? (คำถาม)
คำถามที่ถามในบทกวีคือใคร?
เขาพูดอะไร? (เยี่ยมชมสวนสัตว์)
ให้อ่านบรรทัดที่ 1 เหมือนเราเจอใครแล้วอยากรู้ว่าเขาอยู่ที่ไหน?
ลองนึกถึงอารมณ์ของเขาในช่วงแรกๆ เมื่อเขาคิดว่าจะไปทานอาหารกลางวันที่ไหน - (เศร้า)
แล้วเขาก็เริ่มจำได้และเล่าให้ฟังอย่างร่าเริงและรวดเร็ว
มาแต่งบทกวีกันเถอะ (สี่คนออกมาอ่าน 2 บรรทัดติดต่อกัน)
บทกวีนี้สอนอะไร? (เพื่อให้อาหารสัตว์โดยเฉพาะในฤดูหนาว และอย่าไปคิดว่าบางตัวน่ากลัวหรือใจดี ใครๆ ก็อยากมีชีวิตอยู่ ใครๆ ก็อยากมีชีวิตอยู่ ล้วนมีความสำคัญและเป็นที่ต้องการ และไม่ใช่ทั้งหมดแน่นอน สัตว์มีอัธยาศัยดีและจำเป็นต้องระวังผู้ที่อาจรุกราน)
ดังนั้นเราจึงอ่านและเรียนรู้ว่านกกระจอกหาอาหาร กินให้อิ่ม และร่าเริงได้อย่างไร
วี- งานสร้างสรรค์นี่คือรูปแบบนกกระจอก
โปรดประดับประดาเขาให้เห็นว่าเขาอิ่มเอิบอิ่มเอิบร่าเริงเพียงใด (ตกแต่ง).
วี- ผลลัพธ์ของการทำงานแขวนนกกระจอกไว้กับสัตว์ที่คุณคิดว่าใจดีกว่า (พวกเขาดูปริศนาอักษรไขว้สำหรับสัตว์ที่พวกเขาชอบ)
คุณเรียนรู้อะไรจากบทเรียนวันนี้?
คุณค้นพบอะไรบ้าง?
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว- การบ้าน.อ่านบทกวีและคิดเรื่องต่อเนื่องของเรื่องนี้
บทเรียนการรู้หนังสือในหัวข้อ "อักษรตัวใหญ่ E การอ่านคำ ประโยค ข้อความพร้อมตัวอักษรที่เรียน"
มาฟลูโตวา กูซาลิยา ซามิกุลลอฟนาครูโรงเรียนประถมศึกษา
เป้า:
มารู้จักอักษรตัวใหญ่กันเถอะอี กับคนทางศิลปะพร้อมสารานุกรม
งาน:
- ตรวจสอบการรวมความสามารถในการค้นหาเสียง [e] ในคำ อ่านคำด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ E เรียนรู้การวิเคราะห์คำศัพท์
- พัฒนาความสนใจทางปัญญาโดยการสร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา
- ส่งเสริมความปรารถนาที่จะเรียนรู้และค้นพบ
อุปกรณ์ : ดินสอสี, การ์ดที่มีเสียงสระตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก, แม่เหล็ก กระดาษ Whatman (2) ICT (การนำเสนอ)
ความก้าวหน้าของบทเรียน
I. การอัพเดตความรู้(ช่วงเวลาแห่งแรงบันดาลใจ).
- ลองพิจารณา "เสียง" คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับมันได้บ้าง? (เสียงสระ)
ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น? (จับมือกันมี 6 คนเมื่อวานศึกษาเสียงสระ [e]) นักเรียนสองคนออกมาทาสีรองเท้าของ “เด็กเสียง” สีแดง
คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเสียงสระบ้าง? (มีแรงกระแทกและความเครียด)
พวกเขาทำงานประเภทไหน? (สร้างพยางค์บ่งบอกถึงความนุ่มนวลและความแข็งของเสียงพยัญชนะ)
แผนภาพถูกวาดขึ้น (ภาคผนวก 1) นักเรียนคนหนึ่งท่องทุกสิ่งที่พวกเขาจำได้เกี่ยวกับเสียงสระตามแผนภาพ
ครู (ผลลัพธ์ + การเขียนบนกระดาน): - “ซ้ำ...”
ครั้งที่สอง คำชี้แจงของปัญหา(ภาคผนวก 2) .
เติม "ไฟเสียง" ด้วยตัวอักษร (ชอล์ก)
นักเรียนและนักเรียนไปที่กระดาน (ทำงานร่วมกัน)
ลองคิดดูสิว่าชื่อใครขึ้นต้นด้วยเสียงเหล่านี้? (ถึงเวลาคิด)
ลุกขึ้นและไปที่ "เครื่องเล่นเสียง" ของคุณ (เด็ก ๆ ไปที่กระดาน)
ชื่อของคุณขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร? (ถามผู้ชายแต่ละกลุ่ม)
คุณจะใช้ตัวอักษรอะไรเพื่อแสดงเสียงเหล่านี้เป็นลายลักษณ์อักษร นำตัวอักษรเหล่านี้ไป (บนโต๊ะครูมีตัวพิมพ์เล็กและตัวพิมพ์ใหญ่หลายตัว พวกเขาเอาไปแสดงและติดไว้ที่ "ไฟเสียง" แล้วคนนั่งตรวจดูและแก้ไข)
ปัญหาเกิดขึ้น: ไม่มีตัวพิมพ์ใหญ่ E! (ตัวพิมพ์เล็กเท่านั้น) ทำไม
เด็ก ๆ: - ไม่ได้เรียนอักษรตัวใหญ่ E.
แล้วจุดประสงค์ของบทเรียนของเราคืออะไร?
นั่นคือเราจะพูดถึงอะไรในชั้นเรียน?
เด็ก ๆ: - เกี่ยวกับอักษรตัวใหญ่ E.
III. การทำงานเกี่ยวกับภาพของจดหมายฉบับนี้(ภาคผนวก 3) .
บอกฉันหน่อยว่าคุณเคยเห็นจดหมายนี้ในชีวิตหรือไม่? ที่ไหน? เธอมีหน้าตาเป็นอย่างไร? ดูสิว่าพวกเขาเห็นจดหมายฉบับนี้อย่างไร และเปรียบเทียบกับอะไร(คลิก) . ที่บ้านลองวาดรูปวาดของคุณเองด้วยตัวอักษรนี้และฉันหวังว่าคุณจะจดจำมันได้และไม่สับสนกับตัวอักษรอื่น ๆ
IV. การอ่านคำและประโยค "งาน" อักษรตัวใหญ่ E(ภาคผนวก 4) .
(คลิก)
อ่าน ( เอ็ดวาร์ด กรีซ, เอดิสัน เดนิซอฟ)
เด็ก ๆ อ่านด้วยตัวเองก่อนแล้วจึงออกเสียง
คำเหล่านี้คืออะไร?
เด็ก: - นามสกุลและชื่อบุคคล
บางทีคุณอาจเคยได้ยินชื่อและนามสกุลของคนเหล่านี้บ้างไหม? พวกเขาเป็นใคร?
เด็กๆ แบ่งปันความคิดเห็นของพวกเขา หากคุณมีปัญหา ขอให้อ่านประโยคที่ให้ไว้ด้านล่างคอลัมน์ในหนังสือเรียน
“เพื่อนร่วมชาติ” ของเราหมายถึงอะไร? ดูที่คอลัมน์ที่ 3 ของคำ คำเหล่านี้คืออะไร?
เด็ก ๆ : - รากเดียวกัน
คำนี้มาจากคำอะไร?
เด็ก ๆ: - ปิตุภูมิ
และปิตุภูมิของเราคือ….. (รัสเซีย)
– เราจะเรียกเพื่อนร่วมชาติว่าอะไรถ้าเราเป็นชาวรัสเซีย?
เด็ก ๆ: - รัสเซีย
ดังนั้น Edison Denisov จึงเป็นนักแต่งเพลงชาวรัสเซีย(คลิก-รูปภาพ) . เพื่อนร่วมชาติของ Edvard Grieg เรียกว่าอะไร?
เด็ก ๆ: - ชาวนอร์เวย์ (คลิก - รูปภาพ)
ฟังเพลงของ Edvard Grieg(มีการเล่นชิ้นส่วนจากโอเปร่า "Peer Gynt" "Anitra's Dance" ของ E. Grieg
– อ่านชื่อต่อไปนี้(คลิก เอดูอาร์ด อุสเพนสกี, เอ็มมา มอชคอฟสกายา)
พวกเขาเป็นใคร? (นักเขียนเด็กชื่อดัง(คลิก - รูปภาพ)
บางทีคุณอาจจำชื่อผลงานของพวกเขาได้?((คลิก ปกหนังสือของพวกเขา)
– อ่านประโยคที่สองให้ตัวเองฟัง มันพูดถึงใครวะ?(คลิก, เออร์เนสต์ เฮมิงเวย์, เอ็ดการ์ โพ)
– คุณค้นพบอะไรเกี่ยวกับคนเหล่านี้?
- ต่างประเทศหมายถึงอะไร? (คลิก – ภาพนักเขียน)
– เราจะเรียกพวกเขาว่าเพื่อนร่วมชาติของเราได้ไหม?
– ในโรงเรียนมัธยมปลาย คุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับผลงานของนักเขียนเหล่านี้ ซึ่งบางคนก็จะกลายเป็นคนโปรด!
– อ่าน 2 คำสุดท้ายจากหนังสือเรียน (เอกวาดอร์, เฮลลาส (CLICK - คุณเคยได้ยินมันที่ไหนสักแห่ง?
(ตัวเลือกคำตอบสำหรับเด็ก)
ค้นหาว่าคำเหล่านี้หมายถึงอะไรที่บ้าน คุณจะหาข้อมูลได้จากที่ไหน?(คลิก)
แต่ถึงแม้คุณจะไม่รู้หรือเคยได้ยินเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ คุณจะพูดอะไรได้อย่างแน่นอน (แน่นอน)?
เด็ก ๆ : - เขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่
– ดูสิว่าเราอ่านคำศัพท์ยากขนาดไหน!(คลิก, I.F. ทั้งหมด คนที่มีชื่อเสียง)
- พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? (เสียง[จ] .) ตัวอักษรอะไรแสดงถึงเสียงนี้? (ทุน E)
– จำเป็นต้องใช้ตัวพิมพ์ใหญ่ในกรณีใดบ้าง?
เด็ก ๆ (บทสรุป): เขียนชื่อที่ถูกต้อง + นักเรียน 1 คน ให้ทำซ้ำข้อสรุปนี้อีกครั้ง
- (ชื่อนักเรียน…..) ช่วยบอกฉันหน่อยว่าข้อมูลนี้ใหม่สำหรับคุณหรือเปล่า? (จำได้)
มีอะไรใหม่บ้าง?
เด็ก: - ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลเหล่านี้ (เรียนรู้)
V. การทำงานกับข้อความ(ภาคผนวก 5) .
ก) ก่อนอ่าน (คลิก)
หนังสือเกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก
อ่านมัน. เรากำลังพูดถึงหนังสือเล่มไหน?
เด็ก ๆ: - เกี่ยวกับสารานุกรม
คุณเดาได้อย่างไร? พยายามพิสูจน์ว่าเธอเป็น “เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก” จริงๆ
(รับฟังความคิดเห็นของเด็ก)
เราจะพบว่าสมมติฐานของเราถูกต้องหรือไม่โดยการอ่านข้อความในตำราเรียน(คลิก) .
ข) การอ่าน
สารานุกรมเป็นหนังสืออ้างอิง(เข้าใจความหมายไหม อ่านประโยคถัดไปให้ตัวเองฟัง)จากนั้นเราเรียนรู้เกี่ยวกับทุกสิ่งที่เราสนใจ: เกี่ยวกับมนุษย์และสัตว์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติและปิตุภูมิของเรา(นั่นคือเกี่ยวกับรัฐใด?)เกี่ยวกับดวงดาวและดาวเคราะห์ เครื่องจักร นักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่(ผู้ยกย่องพระนามด้วยการค้นพบครั้งยิ่งใหญ่)และการค้นพบของพวกเขา เกี่ยวกับนักเขียน หนังสือของพวกเขา เกี่ยวกับนิเวศวิทยา(นี่คืออะไร?), จริยธรรม (นี่คืออะไร?) และอีกมากมาย(จากนั้นเด็ก ๆ อ่านอย่างอิสระจนจบย่อหน้า)ในห้องสมุดคุณจะพบสารานุกรมต่างๆ รวมทั้งสำหรับเด็กด้วย ที่สมบูรณ์ที่สุดคือ “สารานุกรมเด็ก” จำนวน 15 เล่ม นี่คือชื่อของพวกเขา: " ประวัติศาสตร์โลก", "ชีววิทยา", "ดาราศาสตร์", "ประวัติศาสตร์รัสเซีย",
"ประวัติศาสตร์ศิลปะ" และอื่น ๆ(มีเล่มไหนอีกกี่เล่มถึงสมบูรณ์ที่สุด และเล่มหนึ่งก็คือหนังสือ)
– อ่านย่อหน้าที่ 2 ของข้อความให้ตัวเองฟัง สารานุกรมเป็นคลังความรู้ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ความรู้ที่กว้างขวางเรียกว่า "สารานุกรม" ในสมัยก่อนผู้มีความรู้เช่นนี้เรียกว่านักสารานุกรม
B) หลังจากอ่าน
– เหตุใดสารานุกรมจึงเรียกว่าคลังความรู้?
– ความรู้กว้างขวางเรียกว่าอะไร? (สารานุกรม.)
การคาดเดาของเราถูกต้องหรือไม่?
สรุป: เราได้เรียนรู้ว่าสารานุกรมถือได้ว่าเป็นหนังสือเกี่ยวกับทุกสิ่งในโลกอย่างแท้จริง
คุณเคยใช้สารานุกรมหรือไม่? เมื่อไร? บอกฉันหน่อยว่าเราจะใช้เนื้อหาสารานุกรมในบทเรียนวันนี้ได้ไหม ที่ไหน (เมื่อไหร่?)? ตรงจุดไหนบ้าง?
(คลิก โดยแสดงสารานุกรมหลายเล่มบนสไลด์)
วี. การบ้าน.
– บุคคลสามารถมีความรู้สารานุกรมได้หรือไม่?
- คุณเรียกคนแบบนี้ว่าอะไร? (ผู้รู้แจ้ง)
– มีผู้ชายแบบนี้ในชั้นเรียนของเราบ้างไหม?
คุณเคยต้องการที่จะกลายเป็น ERUDIOUS หรือไม่?
สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้?
เด็ก ๆ: - "พืชสมุนไพร"
ข้อมูลมาจากไหน?
เด็ก ๆ: - จากสารานุกรมเด็ก
อ่านที่บ้าน พูดคุยกับผู้ปกครอง หรือคุณสามารถอ่านข้อมูลสารานุกรมอื่นๆ ก็ได้ ฉันหวังว่าในบทเรียนถัดไปคุณจะแบ่งปันความประทับใจและความรู้ใหม่ ๆ
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน
จุดประสงค์ของบทเรียนของเราคืออะไร
เด็ก ๆ: - ทำความรู้จักกับตัวพิมพ์ใหญ่ E.
คุณและฉันทำอะไรเพื่อสิ่งนี้?
เด็ก ๆ: - ซ้ำแล้วซ้ำอีก...(เกี่ยวกับเสียงสระ)
เปรียบเทียบ... (ตัวพิมพ์ใหญ่ E กับตัวอักษรและวัตถุอื่น)
โปรดจำไว้ว่า... (ชื่อเฉพาะและส่วนต้นของประโยคจะเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่)
เรียนรู้... ( ข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับนักเขียน นักแต่งเพลง สารานุกรม)
เอมิล เอลิน่า ตอนนี้คุณหาตัวอักษรชื่อของคุณที่หายไปแล้วหรือยัง?
เด็ก ๆ : - ใช่! (ไปที่กระดานแล้วแสดงตัวพิมพ์ใหญ่ E)
8. การสะท้อนกลับ
คุณพอใจกับวิธีการทำงานในบทเรียนหรือไม่?
1. ฉันทำงานระหว่างเรียน 7. ดูเหมือนว่าฉันจะทำการบ้าน | ใช้งานอยู่ / เรื่อย ๆ |
