คำจำกัดความพื้นฐานของวิทยาศาสตร์อาชญวิทยา ข้อมูลจากศาสตร์แห่งกฎหมายแพ่งและครอบครัวถูกนำมาใช้เพื่อศึกษางาน สถานที่ และประสิทธิผลของมาตรการทางกฎหมายเพื่อสร้างความมั่นคงให้ครอบครัว ปกป้องความเป็นแม่และวัยเด็ก และป้องกันอาชญากรรมและอาชญากรรมในครอบครัว

1. แนวคิดเรื่องอาชญาวิทยาเป็นวินัยทางวิชาการ

อาชญวิทยาอย่างไร วินัยทางวิชาการมีส่วนร่วมศึกษาอาชญากรรม สาเหตุ ประเภทความสัมพันธ์ด้วย ปรากฏการณ์ต่างๆและกระบวนการตลอดจนประสิทธิผลของมาตรการที่ใช้ในการต่อสู้กับอาชญากรรม

อาชญวิทยาศึกษาและวิเคราะห์กฎระเบียบที่เป็นพื้นฐานทางกฎหมายเพื่อให้เข้าใจอาชญากรรมได้อย่างเพียงพอ การตอบสนองต่อสิ่งเหล่านั้นอย่างทันท่วงที และการพัฒนามาตรการป้องกันเพื่อป้องกันอาชญากรรม

กรอบการกำกับดูแลของอาชญาวิทยาประกอบด้วย:

1) กฎหมายอาญารวมถึงบรรทัดฐานของกฎหมายอาญาและอาญา

2) กฎหมายอาชญาวิทยาที่ควบคุมกิจกรรมการป้องกันที่มุ่งป้องกันการก่ออาชญากรรมและอยู่นอกขอบเขตของมาตรการปราบปรามทางอาญา

อาชญาวิทยาเป็นการศึกษาวินัยทางวิชาการชุดของปรากฏการณ์ กระบวนการ และรูปแบบที่ประกอบด้วยองค์ประกอบหลักสี่ประการ: ก) อาชญากรรม; b) ตัวตนของอาชญากร; ค) สาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรม ง) การป้องกันอาชญากรรม

วัตถุประสงค์ของอาชญวิทยามีความสัมพันธ์ทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับ: 1) อาชญากรรมและความผิดอื่น ๆ;

2) สาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรม

3) สถานที่และบทบาทของบุคลิกภาพของผู้กระทำความผิดในสังคม 4) การแก้ปัญหาการป้องกันและปราบปรามอาชญากรรม

วัตถุประสงค์ของการศึกษาทางอาชญวิทยาและการวิเคราะห์โดยละเอียดคืออาชญากรรม ถือว่า: 1) เกี่ยวข้องกับเงื่อนไขที่แยกไม่ออก สภาพแวดล้อมภายนอกก่อให้เกิดอาชญากรรมและลักษณะทางอาญาของอาชญากรที่เกิดจากสภาพแวดล้อมนี้ 2) เป็นกระบวนการที่ยาวนานและพัฒนาที่เกิดขึ้นในอวกาศและเวลา โดยมีจุดเริ่มต้น หลักสูตร และความสมบูรณ์ และไม่ใช่การกระทำเพียงครั้งเดียวที่เกี่ยวข้องกับการกระทำผิดทางอาญา และมักใช้เวลาเพียงไม่กี่นาที

อาชญวิทยาตรวจสอบอาชญากรรมจากทุกด้านและด้วยความเที่ยงธรรมสูงสุดและการศึกษา: 1) สาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรม; 2) คุณสมบัติของลักษณะของบุคคลที่ก่ออาชญากรรม; 3) ผลที่ตามมาของพฤติกรรมทางอาญา

2. โครงสร้างระบบอาชญาวิทยา

มีพื้นฐานมาจากระบบอาชญวิทยาเกี่ยวกับคุณสมบัติของวิชาที่ศึกษาโดยสาขาวิชานี้ - ประเด็นหลายประการที่เกี่ยวข้องกับการมีอยู่ของอาชญากรรม รวมถึงทฤษฎีที่พัฒนาโดยผู้เชี่ยวชาญชั้นนำในสาขานิติศาสตร์ซึ่งพิจารณาอาชญากรรมที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ทางสังคม เศรษฐกิจ วัฒนธรรมที่พัฒนาในสังคมอย่างแยกไม่ออก สำรวจรูปแบบ กฎหมาย หลักการ และคุณสมบัติของการพัฒนา โดยคำนึงถึงทางสถิติ ตัวชี้วัดทางสังคมวิทยาและอื่น ๆ รวมถึงข้อเท็จจริงที่มีอยู่และประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ในอดีต

วิทยาศาสตร์อาชญวิทยาไม่ใช่ชุดข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับอาชญากรรมและความสัมพันธ์ของอาชญากรรม แต่เป็นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่มีประสิทธิภาพซึ่งมีพื้นฐานทางทฤษฎีเป็นของตัวเองและสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับกิจกรรมภาคปฏิบัติได้ ข้อมูลทางทฤษฎีและผลลัพธ์ที่มีความหมายของกิจกรรมภาคปฏิบัติก่อให้เกิดระบบที่กลมกลืนและเป็นเอกลักษณ์ ซึ่งประกอบด้วยสองช่วงตึกหลัก - ส่วนทั่วไปและส่วนพิเศษ

คุณลักษณะของการแบ่งอาชญวิทยาออกเป็นส่วนทั่วไปและส่วนพิเศษคือการแบ่งเงื่อนไขของวิทยาศาสตร์ออกเป็นประเด็นทางทฤษฎีทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางอาญาทุกประเภท ( ส่วนทั่วไป) และลักษณะอาชญวิทยาของอาชญากรรมบางประเภทพร้อมการวิเคราะห์เชิงลึก การพยากรณ์การแพร่กระจาย และมาตรการป้องกันที่เป็นไปได้ (ภาคพิเศษ)

ส่วนทั่วไปรวมถึงการตรวจสอบโดยละเอียดเกี่ยวกับแนวคิด หัวข้อ วิธีการ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ หน้าที่ และประวัติความเป็นมาของการพัฒนาอาชญวิทยาทั้งในรัสเซียและต่างประเทศ การศึกษาพื้นฐานของการวิจัยที่ใช้ในอาชญาวิทยา การพิจารณาทุกด้านที่เกี่ยวข้องกับอาชญากรรม รวมถึง ลักษณะบุคลิกภาพของอาชญากรและกลไกของอาชญากรรม

ส่วนพิเศษตามส่วนทั่วไปจะให้คำอธิบายทางอาชญาวิทยาของอาชญากรรมบางประเภทและวิเคราะห์มาตรการป้องกันที่ใช้ในการป้องกัน.

ดังนั้นอาชญวิทยาทั้งสองส่วนจึงครอบคลุมประเด็นทั้งหมดทั้งทฤษฎีและปฏิบัติทำให้สามารถระบุข้อบกพร่องในความสัมพันธ์ทางสังคมที่ก่อให้เกิดอาชญากรรมประเภทใดประเภทหนึ่งกำจัดมันให้มากที่สุดและลดการเติบโตของ อาชญากรรม.

3. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของอาชญวิทยา

อาชญาวิทยาเป็นการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ปัจจัยเชิงวัตถุประสงค์และเชิงอัตวิสัยที่มีอิทธิพลชี้ขาดต่อสถานะระดับโครงสร้างและพลวัตของอาชญากรรมตลอดจนบุคลิกภาพของอาชญากรเอง การระบุและวิเคราะห์ประเภทของบุคลิกภาพทางอาญาที่มีอยู่ กลไกในการก่ออาชญากรรมเฉพาะและมาตรการตอบโต้ที่สามารถลด การเติบโตของอาชญากรรมบางประเภทในสังคม

เป้าหมายของอาชญวิทยาสามารถแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม:

1) ตามทฤษฎี– เกี่ยวข้องกับความรู้เกี่ยวกับรูปแบบและการพัฒนาบนพื้นฐานนี้ ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์อาชญากรรม แนวคิดและสมมติฐาน

2) ใช้ได้จริง– พัฒนาข้อเสนอแนะทางวิทยาศาสตร์และข้อเสนอเชิงสร้างสรรค์เพื่อปรับปรุงประสิทธิผลของการต่อสู้กับอาชญากรรม

3) มีแนวโน้ม– มุ่งเป้าไปที่การสร้างระบบป้องกันอาชญากรรมที่จะต่อต้านและเอาชนะปัจจัยที่ก่ออาชญากรรม

4) ใกล้ที่สุด– มุ่งเป้าไปที่การทำงานประจำวันเพื่อต่อสู้กับอาชญากรรม

งานของบริษัทเป็นไปตามเป้าหมายที่ต้องเผชิญกับอาชญวิทยา:

1) การได้รับความรู้ที่เป็นกลางและเชื่อถือได้เกี่ยวกับอาชญากรรมปริมาณ (สถานะ) ความรุนแรง (ระดับ) โครงสร้างและพลวัต - ในอดีตและปัจจุบัน การศึกษาทางอาชญาวิทยาของประเภทของอาชญากรรม (หลัก ซ้ำ รุนแรง ทหารรับจ้าง อาชญากรรมของผู้ใหญ่ ผู้เยาว์ ฯลฯ) เพื่อต่อสู้กับพวกเขาที่แตกต่าง

2) การระบุและการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรมและการพัฒนาข้อเสนอแนะเพื่อเอาชนะพวกเขา

3) การศึกษาบุคลิกภาพของผู้กระทำผิดและกลไกที่เขาก่ออาชญากรรม การจำแนกประเภทของการแสดงออกทางอาญาประเภทต่างๆ และประเภทของบุคลิกภาพของผู้กระทำผิด

4) การกำหนดทิศทางหลักของการป้องกันอาชญากรรมและวิธีการต่อสู้กับอาชญากรรมที่เหมาะสมที่สุด

อาชญวิทยาปฏิบัติงานด้วยความช่วยเหลือบางอย่าง ฟังก์ชั่นซึ่งเป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะความแตกต่างสามประการหลัก: ก) พรรณนา (วินิจฉัย); b) อธิบาย (สาเหตุ); c) การทำนาย (การพยากรณ์)

4. ทฤษฎีอาชญาวิทยา

อาชญาวิทยาก่อตัวเป็นวิทยาศาสตร์อิสระในศตวรรษที่ 19 และในตอนแรกมีพื้นฐานอยู่บนแนวหน้าในช่วงเวลานั้น ทฤษฎีมานุษยวิทยา(กอลล์, ลอมโบรโซ) บนพื้นฐานความคิดที่ว่าอาชญากรมีคุณสมบัติทางอาญาโดยกำเนิด อาชญาวิทยาก็ขึ้นอยู่กับ ทฤษฎีเศรษฐกิจสังคมและกฎหมายสังคม(เฟอร์รี่, กาโรฟาโล, มาร์โร) ผู้อธิบายอาชญากรรมด้วยปรากฏการณ์ทางสังคมเชิงลบ - ความยากจน การว่างงาน การขาดการศึกษา ซึ่งก่อให้เกิดการผิดศีลธรรมและการผิดศีลธรรม ทฤษฎีภววิทยา(ทฤษฎี "เหตุผลบริสุทธิ์" โดย I. Kant) การวิจัยทางสถิติ(Khvostov, Gerry, Ducpetio)

ในศตวรรษที่ 20 อาชญวิทยาได้รับมุมมองใหม่และทฤษฎีอิสระจากวิทยาศาสตร์อื่น ๆ (จิตวิทยา, จิตเวช, พันธุศาสตร์, มานุษยวิทยา) ซึ่งพยายามอธิบายไม่ทางใดก็ทางหนึ่งว่าคุณลักษณะของการพัฒนาสังคมและมนุษย์มีส่วนทำให้เกิดอาชญากรรม:

– ทฤษฎีทางพันธุกรรมสาเหตุของอาชญากรรม (Schlap, Smith, Podolsky) อธิบายแนวโน้มที่จะเกิดอาชญากรรมโดยปัจจัยโดยธรรมชาติ

– แนวคิดทางจิตเวช(ตามทฤษฎีของ S. Freud) มองว่าอาชญากรรมเป็นผลมาจากความขัดแย้งระหว่างสัญชาตญาณดั้งเดิมกับรหัสที่เห็นแก่ผู้อื่นซึ่งสังคมสร้างขึ้น

– อาชญาวิทยาทางคลินิก(ตามแนวคิดของสถานะที่เป็นอันตรายของอาชญากรโดย Ferri และ Garofalo) ได้แนะนำแนวคิดของสถานะของแนวโน้มที่จะก่ออาชญากรรมเพิ่มขึ้น ซึ่งอาชญากรควรถอนตัวด้วยยาและแยกออกจากสังคมในเวลานี้ (Gramatik, di Tulio , พินนาเทล);

– แนวคิดทางสังคมวิทยา(ทฤษฎีปัจจัยหลายประการโดย Quetelet และ Healy) อธิบายอาชญากรรมว่าเป็นการรวมกันของปัจจัยทางมานุษยวิทยา กายภาพ เศรษฐกิจ จิตใจ และสังคมหลายประการ

– ทฤษฎีความอัปยศ(แนวทางการโต้ตอบ - Sutherland, Tannebaum, Becker, Erikson) พบสาเหตุของอาชญากรรมในปฏิกิริยาของสังคมต่อพฤติกรรมทางอาญา

– ทฤษฎีการเชื่อมโยงเชิงอนุพันธ์(Sutherland, Cressy) เชื่อมโยงพฤติกรรมทางอาญากับการติดต่อกับบุคคลกับสภาพแวดล้อมทางอาญา (สภาพแวดล้อมที่ไม่ดี)

– แนวคิดเรื่องการก่ออาชญากรรมของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีพบสาเหตุของอาชญากรรมใน สังคมหลังอุตสาหกรรม;

– ทฤษฎีมาร์กซิสต์อนุมานอาชญากรรมจากความขัดแย้งของสังคมแสวงหาผลประโยชน์

5. วิชาอาชญาวิทยา

วิชาอาชญาวิทยาก็คือช่วงของประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการดำรงอยู่ของปรากฏการณ์เช่นอาชญากรรมรวมถึงทฤษฎีที่พัฒนาโดยผู้เชี่ยวชาญชั้นนำในสาขานิติศาสตร์ โดยพิจารณาถึงอาชญากรรมในความซื่อสัตย์และความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกกับความสัมพันธ์ทางสังคม เศรษฐกิจ วัฒนธรรมที่ได้พัฒนาในสังคม สำรวจรูปแบบ กฎหมาย หลักการและคุณสมบัติ ลักษณะของการพัฒนาโดยคำนึงถึงตัวชี้วัดทางสถิติ สังคมวิทยา และคุณสมบัติอื่น ๆ รวมถึงข้อเท็จจริงที่มีอยู่และประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ในอดีต

วิชาอาชญวิทยาประกอบด้วยองค์ประกอบพื้นฐานสี่ประการ:

1) อาชญากรรม,นั่นคือปรากฏการณ์ทางกฎหมายทางสังคมและทางอาญาในสังคมซึ่งเป็นผลรวมของการก่ออาชญากรรมทั้งหมด รัฐที่กำหนดในช่วงระยะเวลาหนึ่ง ปรากฏการณ์นี้วัดโดยตัวชี้วัดเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ ได้แก่ ระดับ โครงสร้าง และพลวัต

2) ตัวตนของอาชญากรสถานที่และบทบาทในการต่อต้านสังคม ข้อมูลเกี่ยวกับทรัพย์สินส่วนบุคคลของอาสาสมัครรวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับสาเหตุของอาชญากรรมและมีการตรวจสอบบุคลิกภาพของอาชญากรเพื่อป้องกันการกำเริบของโรค (อาชญากรรมใหม่)

3) สาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรม (ปัจจัยกำหนดอาชญากรรม)ซึ่งประกอบขึ้นเป็นระบบทั้งระบบของปรากฏการณ์และกระบวนการเชิงลบทางเศรษฐกิจ ประชากรศาสตร์ จิตวิทยา การเมือง องค์กรและการบริหารจัดการ ที่สร้างและกำหนดเงื่อนไขของอาชญากรรมอันเป็นผลมาจากการดำรงอยู่ของสิ่งเหล่านี้ ในเวลาเดียวกัน สาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรมได้รับการศึกษาในเนื้อหา ลักษณะ และกลไกการกระทำที่หลากหลายและในระดับต่าง ๆ ทั้งโดยทั่วไปและโดย แยกกลุ่มอาชญากรรมตลอดจนอาชญากรรมเฉพาะ;

4) การป้องกันอาชญากรรมเป็นระบบมาตรการของรัฐและสาธารณะที่มุ่งขจัด บรรเทา หรือลดสาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรม การป้องปรามอาชญากรรม และแก้ไขพฤติกรรมของผู้กระทำความผิด มาตรการป้องกันได้รับการวิเคราะห์โดยเน้น กลไกการออกฤทธิ์ ระยะ ขนาด เนื้อหา หัวข้อ และพารามิเตอร์อื่นๆ

6. วิธีอาชญวิทยา

วิธีการอาชญาวิทยามักเรียกว่าชุดเทคนิคและวิธีการทั้งหมดที่ใช้ในการค้นหารวบรวมวิเคราะห์ประเมินและประยุกต์ใช้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชญากรรมโดยทั่วไปและองค์ประกอบส่วนบุคคลตลอดจนบุคลิกภาพของอาชญากรเพื่อที่จะ พัฒนามาตรการที่มีประสิทธิภาพทั้งในการต่อต้านอาชญากรรมและการป้องกันอาชญากรรม

วิธีการอาชญาวิทยามีดังต่อไปนี้:

1) การสังเกต– การรับรู้โดยตรงของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาโดยนักวิจัยอาชญวิทยาซึ่งมีวัตถุเป็นบุคคล กลุ่มบุคคล ปรากฏการณ์เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการดำรงอยู่ของอาชญากรรม

2) การทดลอง- ใช้วิธีการใหม่ในการป้องกันอาชญากรรม ทดสอบสมมติฐานทางทฤษฎีและแนวคิดบางประการในทางปฏิบัติ ในกรณีที่จำเป็น

3) การสำรวจ– วิธีการทางสังคมวิทยาในการรวบรวมข้อมูลซึ่งประกอบด้วยการสัมภาษณ์หรือตั้งคำถามผู้คนจำนวนมากและขอข้อมูลต่าง ๆ เกี่ยวกับกระบวนการวัตถุประสงค์และปรากฏการณ์ที่เป็นที่สนใจของนักอาชญวิทยา เมื่อดำเนินการสำรวจ เพื่อให้ได้ข้อมูลที่เชื่อถือได้ จะต้องคำนึงถึงปัจจัยที่เป็นกลาง (สถานที่และเวลาของการสำรวจ) และปัจจัยเชิงอัตนัย (ความสนใจของผู้ถูกสัมภาษณ์ในข้อมูลนี้หรือข้อมูลนั้น)

4) การวิเคราะห์แหล่งข้อมูลสารคดีการวิจัยทางอาชญาวิทยา – การรวบรวม ข้อมูลที่จำเป็นจากแหล่งสารคดีต่างๆ (ใบรับรอง สัญญา คดีอาญา วีดิทัศน์ การบันทึกเสียง และรายการที่มีไว้สำหรับจัดเก็บและส่งข้อมูล)

5) วิธีตรรกะ - คณิตศาสตร์รวมทั้ง:

– การสร้างแบบจำลองเป็นวิธีการศึกษากระบวนการหรือระบบของวัตถุโดยการสร้างและศึกษาแบบจำลองเพื่อให้ได้ข้อมูลใหม่

– การวิเคราะห์ปัจจัยและการปรับขนาด

– วิธีการสถิติทางอาญา (การสังเกตทางสถิติ การจัดกลุ่ม การวิเคราะห์ทางสถิติ การคำนวณตัวบ่งชี้ทั่วไป ฯลฯ)

โดยทั่วไปวิธีการทางอาชญวิทยาสามารถแบ่งออกได้เป็น วิทยาศาสตร์ทั่วไป(รูปแบบตรรกะ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ นามธรรม การเปรียบเทียบ การสร้างแบบจำลอง การวางนัยทั่วไป วิธีการทางประวัติศาสตร์ การวิเคราะห์ระบบ) และ วิทยาศาสตร์ส่วนตัว(การตั้งคำถาม การสัมภาษณ์ การวิเคราะห์เนื้อหาของเอกสาร การทดสอบ การสังเกต การทดลอง สถิติ กฎหมาย วิธีการทางคณิตศาสตร์, การตรวจสอบทางอาญา)

7. ความสัมพันธ์ระหว่างอาชญวิทยากับวินัยทางกฎหมายทางอ้อม

อาชญาวิทยาเป็นของสาขานิติศาสตร์และมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสาขานิติศาสตร์ที่หลากหลาย ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการต่อสู้กับอาชญากรรม พวกเขาสามารถแบ่งออกเป็นทางอ้อมและพิเศษ

วิทยาศาสตร์กฎหมายทางอ้อมแก้ไขปัญหาอาชญากรรมใน โครงร่างทั่วไปค่อนข้างเผินๆ โดยไม่เจาะลึกรายละเอียดปลีกย่อยและรายละเอียดของปัญหา

วินัยทางกฎหมายทางอ้อม ได้แก่ :

1) กฎหมายรัฐธรรมนูญกำหนดหลักการทั่วไปของกิจกรรมทั้งหมดของหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายและกำหนดบทบัญญัติที่จะสร้าง กรอบกฎหมายทั้งในรัสเซียและในประเทศอื่น ๆ

2) กฎหมายแพ่ง ซึ่งกำหนดให้ต้องรับผิดทางแพ่งสำหรับการละเมิดกฎต่างๆ ของกฎหมายแพ่ง ซึ่งกำหนดขอบเขตของปัญหาและลักษณะของการละเมิดที่อาชญาวิทยาเกี่ยวข้องโดยละเอียด

3) กฎหมายที่ดิน

4) กฎหมายปกครอง

5) กฎหมายสิ่งแวดล้อม

6) กฎหมายครอบครัว

7) กฎหมายแรงงาน ฯลฯ

เพื่อให้อาชญาวิทยามีอยู่อย่างครบถ้วนจำเป็นต้องได้รับข้อมูลและวิธีการจากวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่กฎหมาย ดังนั้นอาชญาวิทยาจึงใช้บทบัญญัติบางประการของปรัชญา จริยธรรม สุนทรียศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ ทฤษฎีการจัดการทางสังคม สังคมวิทยา รัฐศาสตร์ สถิติ ประชากรศาสตร์ คณิตศาสตร์ ไซเบอร์เนติกส์ การสอน และการโต้ตอบกับจิตวิทยาทั่วไป สังคม และกฎหมาย

ข้อมูลจากประชากรศาสตร์ สังคมวิทยา และรัฐศาสตร์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักอาชญวิทยาเมื่อคาดการณ์และจัดทำโปรแกรมการต่อสู้กับอาชญากรรม เมื่อศึกษาเป็นพิเศษเกี่ยวกับการป้องกันอาชญากรรมของเด็กและเยาวชน การกระทำผิดซ้ำ อาชญากรรมในครอบครัว อาชญากรรมที่กระทำโดยบุคคลที่ไม่มีแหล่งรายได้ถาวร ข้อมูลทางจิตวิทยาหรือจิตเวชจำเป็นต้องระบุและทำความเข้าใจสาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรมและอาชญากรรม เนื่องจากการศึกษาและการจำแนกบุคลิกภาพของอาชญากรนั้นขึ้นอยู่กับข้อมูลเหล่านั้น หากไม่มีสิ่งเหล่านี้ การพัฒนามาตรการป้องกันอย่างมีความสามารถก็เป็นไปไม่ได้

8. ความสัมพันธ์ระหว่างอาชญาวิทยากับสาขาวิชากฎหมายพิเศษ

ที่สุด การเชื่อมต่อที่ใกล้ชิดอาชญาวิทยามีความเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์กฎหมายพิเศษ - กฎหมายอาญา กระบวนการพิจารณาคดีอาญา และกฎหมายบริหารทางอาญา ในศตวรรษที่ 19 เชื่อกันว่าอาชญวิทยาเป็นของกฎหมายอาญาและมีความจริงบางประการในเรื่องนี้ - ศาสตร์แห่งอาชญาวิทยาออกมาจากกฎหมายอาญาอย่างไร

กฎหมายอาญา (ตามทฤษฎีและกฎหมายอาญาที่ใช้เป็นหลัก) ให้คำอธิบายทางกฎหมายเกี่ยวกับอาชญากรรมและอาชญากรที่จำเป็นสำหรับอาชญาวิทยา และข้อมูลทางอาชญาวิทยาเกี่ยวกับระดับของอาชญากรรม โครงสร้าง พลวัต ประสิทธิผลของการป้องกันอาชญากรรม และการคาดการณ์เกี่ยวกับ การเปลี่ยนแปลงในปรากฏการณ์เชิงลบทางสังคมทำให้กฎหมายอาญาสามารถวางแผนและดำเนินกิจกรรมการสร้างกฎ คัดเลือกหรือจัดประเภทอาชญากรรมและความผิดบางอย่างได้ทันท่วงที

ความเชื่อมโยงระหว่างอาชญวิทยาและกระบวนการทางอาญาอยู่ที่ความจริงที่ว่าบรรทัดฐานทางอาญาที่ควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคมมีวัตถุประสงค์เพื่อป้องกันอาชญากรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น การแก้ไขคดีตามคุณธรรม การระบุสาเหตุและเงื่อนไขในการก่ออาชญากรรม อาชญาวิทยามีความเชื่อมโยงกับกฎหมายอาญาโดยการต่อสู้ร่วมกันกับการกระทำผิดซ้ำของอาชญากรรม ความปรารถนาที่จะดำเนินการลงโทษอย่างมีประสิทธิภาพ การเข้าสังคมใหม่และการปรับตัวของบุคคลที่ก่ออาชญากรรมและรับโทษ

อาชญาวิทยามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับอาชญาวิทยา ซึ่งแตกต่างจากอาชญวิทยาตรงที่งานเกี่ยวข้องกับข้อเท็จจริงของอาชญากรรมล้วนๆ ข้อมูลทางอาชญาวิทยาช่วยให้นักอาชญาวิทยาระบุทิศทางหลักในการพัฒนาวิธีการใหม่ ๆ ช่วยในการค้นหาแนวทางแก้ไขที่ถูกต้องในการสืบสวนอาชญากรรมโดยอาศัยข้อมูลทางอาชญาวิทยาเกี่ยวกับโครงสร้างและพลวัตของอาชญากรรม สถานการณ์อาชญากรรมทั่วไป ฯลฯ ในเวลาเดียวกันก็มีทางนิติเวชจำนวนมาก วิธีการและวิธีการทางเทคนิคช่วยให้อาชญาวิทยาสร้างการป้องกันอาชญากรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น และใช้การพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ล่าสุดเพื่อป้องกันกิจกรรมทางอาญา

อาชญาวิทยายังเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนแบบสหวิทยาการของการทรมาน (การบริหาร, วินัย, แพ่งและครอบครัว) ซึ่งเกี่ยวข้องกับประเด็นของความผิดที่ไม่ใช่ทางอาญา สาเหตุและเงื่อนไข ตัวตนของผู้กระทำผิด และการป้องกันความผิดในสาขากฎหมาย .

9. การพัฒนาอาชญวิทยาก่อนปี พ.ศ. 2460

อาชญวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่ปรากฏในรัสเซียในเวลาเดียวกับตะวันตกและจากนั้นก็มีการพัฒนาเป็นขั้นตอน: ประวัติศาสตร์ของอาชญาวิทยามักจะแบ่งออกเป็นหลายยุคสมัย:

1) ก่อนการปฏิวัติ (ก่อนปี 1917)

2) ช่วงเวลาของการก่อตัวของอาชญวิทยาโซเวียต (พ.ศ. 2460-2473)

3) ระยะเวลาตั้งแต่ พ.ศ. 2473 ถึง พ.ศ. 2533

4) ทันสมัย ​​(นับตั้งแต่การล่มสลายของสหภาพโซเวียตจนถึงปัจจุบัน)

อาชญวิทยาในประเทศ ในช่วงก่อนการปฏิวัติยอมรับแนวคิดขั้นสูงมากมายจากตัวแทนจากโรงเรียนต่างๆ และมีส่วนร่วมในการศึกษาปัญหาอาชญากรรม ผู้บุกเบิกอาชญาวิทยาของรัสเซียคือนักวิทยาศาสตร์และบุคคลสาธารณะที่มีชีวิตอยู่ก่อนการกำเนิดอย่างเป็นทางการของวิทยาศาสตร์นี้ ในหมู่พวกเขาเราควรพูดถึงบุคคลสาธารณะที่มีชื่อเสียงของศตวรรษที่ 18 A. Radishchev ซึ่งเป็นครั้งแรกในรัสเซียระบุตัวบ่งชี้ที่แสดงถึงลักษณะของอาชญากรรมและบุคคลที่ก่ออาชญากรรม แรงจูงใจและสาเหตุของอาชญากรรม และเสนอวิธีการที่สร้างสรรค์สำหรับการสังเกตทางสถิติของอาชญากรรมและสาเหตุของอาชญากรรม

ใน องศาที่แตกต่างกันปัญหาอาชญากรรมได้รับการจัดการโดย A. Herzen, N. Dobrolyubov, V. Belinsky, N. Chernyshevsky ซึ่งวิพากษ์วิจารณ์ระบบสังคมของรัสเซียและอาชญากรรมอันเป็นผลมาจากระบบนี้

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 19 การศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับการฆาตกรรมและการฆ่าตัวตายโดยอาศัยสถิติทางอาญาดำเนินการโดย K.F. German ทนายความที่มีชื่อเสียง I. Ya. Foinitsky, G. N. Tarnovsky, N. S. Tagantsev และคนอื่น ๆ ถือว่าอาชญากรรมมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับประเด็นทางกฎหมายทางอาญาโดยเฉพาะอย่างยิ่งการให้ความสนใจกับความเข้าใจเรื่องอาชญากรรมในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมที่มีสาเหตุที่เป็นรูปธรรม จากผลงานของโรงเรียนมานุษยวิทยาในอาชญวิทยาต่างประเทศทนายความและนักวิทยาศาสตร์ก่อนการปฏิวัติ D. A. Dril ตั้งข้อสังเกตถึงอิทธิพลต่อการก่ออาชญากรรมนอกเหนือจากลักษณะของลักษณะทางจิตฟิสิกส์ของบุคคลแล้วยังมีอิทธิพลภายนอกต่อเขาด้วย แบ่งปันความคิดเห็นของผู้สนับสนุนในประเทศเกี่ยวกับความเข้าใจทางสังคมเกี่ยวกับอาชญากรรม โรงเรียนคลาสสิกปรากฏในรัสเซีย

ในอาชญวิทยาของรัสเซีย ปลาย XIX– จุดเริ่มต้นของศตวรรษที่ 20 กระบวนการเติบโตแบบเดียวกันนี้เกิดขึ้นเช่นเดียวกับในอาชญาวิทยาต่างประเทศร่วมสมัย

ระยะหลังการปฏิวัติของการพัฒนาอาชญาวิทยาในประเทศดำเนินไปจนถึงต้นทศวรรษ 1990 สามารถแบ่งออกเป็นสองช่วง: ก) พ.ศ. 2460 – ต้นทศวรรษที่ 1930; b) ต้นทศวรรษที่ 1930 – ต้นทศวรรษ 1990

1. ยุคตั้งแต่ พ.ศ. 2460 ถึงต้นทศวรรษ 1930 โดดเด่นด้วยการต่อสู้ที่ยากลำบากของพรรคและจบลงด้วยการเริ่มการปราบปรามครั้งใหญ่ ปัญหาทางอาญาได้รับการศึกษาภายใต้กรอบของกฎหมายอาญา และอาชญวิทยาถือเป็นสาขาหนึ่งของกฎหมายอาญา ในช่วงเวลานี้ มันถูกรวมเข้าด้วยกันอย่างใกล้ชิดกับอาชญวิทยาและนิติเวชที่เกี่ยวข้อง: ในปีพ. ศ. 2465 มีการจัดตั้งสำนักงานมานุษยวิทยาอาชญาวิทยาและการตรวจทางการแพทย์ทางนิติวิทยาศาสตร์ใน Saratov ภายใต้การบริหารงานของเรือนจำ ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2466 ห้องสำหรับศึกษาบุคลิกภาพของอาชญากรปรากฏในมอสโก เคียฟ คาร์คอฟ และโอเดสซา ในปี พ.ศ. 2468 สถาบันเพื่อการศึกษาอาชญากรรมและอาญาภายใต้ NKVD ได้ถูกสร้างขึ้น

ในปีพ.ศ. 2472 อาชญาวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ได้ยุติลง นี่เป็นเพราะวิทยานิพนธ์ทางการเมืองที่ว่าลัทธิสังคมนิยมถูกสร้างขึ้นในสหภาพโซเวียต (และภายใต้อาชญากรรมสังคมนิยมก็หมดสิ้นไป) สรุปได้ว่าอาชญวิทยาไม่จำเป็นอีกต่อไป

2. ระหว่างปี 1930 ถึง 1940 การวิจัยทางอาชญาวิทยามีลักษณะกึ่งลับ ดำเนินต่อเกี่ยวกับปัญหาแต่ละอย่างของการต่อสู้กับอาชญากรรม มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุศัตรูของประชาชน และจัดขึ้นโดยหน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย หลังจากการตายของสตาลิน ครุสชอฟได้ประกาศแนวทางการสร้างลัทธิคอมมิวนิสต์ แต่ก็ชัดเจนว่าอาชญากรรมไม่ได้หายไป ปีแห่งการฟื้นฟูอาชญวิทยาคือปี 1963 เมื่อมีการสอนหลักสูตรอาชญาวิทยาที่คณะนิติศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกซึ่งกลายเป็นข้อบังคับสำหรับนักกฎหมายในปี 2507 อาชญาวิทยาถูกถอนออกจากกฎหมายอาญาและกลายเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ บทบาทที่ยิ่งใหญ่ A.B. Sakharov เล่นในเรื่องนี้

ในปี พ.ศ. 2503-2513 ความสนใจหลักอยู่ที่การศึกษาอาชญากรรมอันเป็นผลจากสังคมและการป้องกันโดยทั่วไปในช่วงทศวรรษ 1970-1990 ปัญหาสาเหตุของอาชญากรรม กลไกพฤติกรรมอาชญากรรมและบุคลิกภาพของผู้กระทำผิด วิทยาเหยื่อ การพยากรณ์และการวางแผนการต่อสู้กับอาชญากรรม การป้องกัน ประเภทต่างๆอาชญากรรม.

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา สถาบันวิจัยเพื่อปัญหาการเสริมสร้างกฎหมายและความสงบเรียบร้อยภายใต้สำนักงานอัยการสูงสุดแห่งสหพันธรัฐรัสเซียกลายเป็นศูนย์วิทยาศาสตร์และการวิจัยอาชญวิทยาที่ใหญ่ที่สุด

อาชญวิทยา (อาชญากรรมละติน - อาชญากรรมและโลโก้ - การสอน)

ส่วนสำคัญของสังคมศาสตร์: วิทยาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบการดำรงอยู่และการพัฒนาของอาชญากรรม ตลอดจนปรากฏการณ์และกระบวนการทางสังคมที่เกี่ยวข้องกับอาชญากรรมในวงกว้าง

ระบบที่สมบูรณ์ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เรื่องมาตรการป้องกันอาชญากรรม

เคเป็นวิทยาศาสตร์สังคมและกฎหมายอิสระ เนื้อหาประกอบด้วยอาชญากรรม สาระสำคัญ รูปแบบและรูปแบบการสำแดง (แนวคิดเรื่องอาชญากรรมครอบคลุมอาชญากรรมทั้งหมดซึ่งพิจารณาในรูปแบบ ข้อเท็จจริงที่แท้จริงความเป็นจริงทางสังคม ไม่ใช่โครงสร้างทางกฎหมาย เช่น Corpus Delicti) ก. ศึกษาต้นกำเนิด ต้นกำเนิดของอาชญากรรม สาเหตุ เงื่อนไขที่ได้รับการวิเคราะห์: ก) สำหรับอาชญากรรมทั้งชุด: b) เกี่ยวข้องกับประเภทของแต่ละบุคคล (กลุ่ม หมวดหมู่) c) เกี่ยวข้องกับการกระทำส่วนบุคคลของพฤติกรรมทางอาญา เรื่องของความยุติธรรมทางอาญาคือบุคลิกภาพของอาชญากรที่แตกต่างจากมวลชนทั้งหมดบนพื้นฐานของเกณฑ์หลักสองประการ: กฎหมาย (บุคคลที่กระทำความผิดทางอาญา) และสังคมหรือจิตวิทยาสังคม (บุคคลที่ครอบครองตำแหน่งทางสังคมสถานะบางอย่าง มีคุณสมบัติทางประชากร คุณธรรม จิตวิทยา และคุณสมบัติอื่น ๆ รวมถึงการต่อต้านสังคม) การมุ่งเน้นไปที่แนวทางป้องกันและเชิงรุกของ K. ในการแก้ปัญหาในการต่อสู้กับอาชญากรรมจำเป็นต้องมีการศึกษาโดยวิทยาศาสตร์นี้ของบุคคลที่ยังไม่ได้ละเมิดกฎหมายอาญา แต่เนื่องจากมุมมองและนิสัยต่อต้านสังคมไม่ทางใดก็ทางหนึ่งก็แสดงออกมา ตัวอย่างเช่นในรูปแบบของการกระทำความผิดทางปกครองที่เกี่ยวข้องอาจเข้าสู่เส้นทางแห่งอาชญากรรม K. ศึกษาปัญหาการป้องกันอาชญากรรม - ขอบเขตเฉพาะของกฎระเบียบทางสังคม การจัดการและการควบคุมซึ่งมีลักษณะหลายระดับและติดตามเป้าหมายในการต่อสู้กับอาชญากรรมเป็นหลักบนพื้นฐานของการระบุและกำจัดสาเหตุ เงื่อนไข และ ปัจจัยอื่น ๆ

เค ศึกษาอาชญากรรมและปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องในฐานะความเป็นจริงทางสังคมและกฎหมาย มีลักษณะที่กว้างและสม่ำเสมอที่สุดแนวทางทางสังคมวิทยา

เพื่อศึกษาอาชญากรรม บุคลิกภาพของอาชญากร ในเวลาเดียวกัน ความยุติธรรมในฐานะวิทยาศาสตร์ทางสังคมและกฎหมายไม่ได้ถูกเบี่ยงเบนไปจากลักษณะทางกฎหมายของอาชญากรรม อาชญากรรม และความผิดทางอาญา

นอกเหนือจากวิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป (ตรรกะที่เป็นทางการ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ การอุปนัยและการอนุมาน การเปรียบเทียบ การสร้างแบบจำลอง ฯลฯ ) K. ใช้เครื่องมือความรู้ทางสังคมวิทยาอย่างกว้างขวาง โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการรับข้อมูลทางสังคมและกฎหมายเช่นการตั้งคำถามและการสัมภาษณ์ ศึกษาเอกสาร การสังเกต การทดลอง เทคนิคมีบทบาทสำคัญในการวิจัยทางอาชญวิทยา การวิเคราะห์ทางสถิติและเหนือสิ่งอื่นใดสถิติทางอาญา

แนวคิดทางอาชญวิทยา การตัดสินเกี่ยวกับแก่นแท้ของอาชญากรรม สาเหตุ และวิธีการจัดการกับอาชญากรรม มีรากฐานมาจากหลายศตวรรษ อย่างเป็นทางการวันเดือนปีเกิดของแคลคูลัสในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระถือได้ว่าเป็นปี 1885 เมื่อมีการตีพิมพ์หนังสือของนักวิทยาศาสตร์ชาวอิตาลี R. Garofalo ภายใต้ชื่อนี้ อย่างไรก็ตาม ก่อนหน้านี้ ทฤษฎีอาชญาวิทยาที่ค่อนข้างครอบคลุมก็ได้รับการกำหนดและตีพิมพ์แล้ว ตัวอย่างเช่น หนังสือของ C. Lochbroso ที่มีชื่อเสียงเรื่อง The Criminal Man ได้รับการตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2419

ปัญหาทางอาญาได้รับการพัฒนาอย่างประสบความสำเร็จโดยนักอาชญวิทยาชาวรัสเซียหลายคน:

และฉัน Foinitsky, E.N. Tarnovsky, N.S. Tagantsev, N.A. Neklyudov, D.A. Dril และคนอื่น ๆ ที่มีส่วนสำคัญในการศึกษาอาชญากรรม สาเหตุ และบุคลิกภาพของอาชญากรจากมุมมองของทั้งทิศทางทางสังคมวิทยาและ "มานุษยวิทยา" (ชีววิทยา ชีวสังคม) นักวิทยาศาสตร์หลายคนที่เริ่มต้นของพวกเขา กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์วี ซาร์รัสเซียพัฒนาปัญหาแคลคูลัสอย่างต่อเนื่องหลังปี 1917 (M.N. Gernet, M.M. Isaev, A.A. Zhizhilenko, S.V. Poznyshev, P.I. Lyubinsky ฯลฯ )

ในช่วงปีแรกๆ อำนาจของสหภาพโซเวียตการวิจัยทางอาชญวิทยาดำเนินการอย่างเข้มข้นมาก นอกจากการสังเกตทางสถิติและการศึกษาปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมของอาชญากรรมแล้ว ยังให้ความสนใจอย่างมากกับการวัดผลทางมานุษยวิทยา การศึกษารัฐธรรมนูญทางกายภาพ สถานะสุขภาพ และพันธุกรรมของอาชญากร ได้รับการศึกษา สถาบันของรัฐสำหรับการศึกษาอาชญากรรมและอาชญากร มีการสร้างห้องอาชญาวิทยา อาชญากรรม-มานุษยวิทยา ฯลฯ มากมาย ประวัติโดยย่อ. ตั้งแต่ปลายยุค 30 ถึง 50 การศึกษาทางอาชญวิทยาไม่ได้ดำเนินการในสหภาพโซเวียต ในช่วงปลายยุค 50 พวกเขาได้รับการต่ออายุ ในช่วงต้นทศวรรษที่ 60 สิ่งพิมพ์ฉบับแรกปรากฏขึ้นซึ่งนำไปสู่ขั้นตอนใหม่ (สมัยใหม่) ในการพัฒนายาสามัญประจำบ้าน

Alekseev A.M.

สารานุกรมทนายความ. 2005 .

คำพ้องความหมาย:

ดูว่า "อาชญวิทยา" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:

อาชญาวิทยา... หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมการสะกดคำ

- (จาก Lat. crimen crime ในโลโก้คำว่า) ศาสตร์แห่งอาชญากรรมเป็นปรากฏการณ์ที่เกิดจากสาเหตุทางสังคม พจนานุกรม คำต่างประเทศรวมอยู่ในภาษารัสเซีย Chudinov A.N. , 2453 อาชญาวิทยา (lat. crimen (criminis) อาชญากรรม + ... พจนานุกรมคำต่างประเทศในภาษารัสเซีย

สารานุกรมสมัยใหม่

อาชญวิทยา- (จากภาษาละติน อาชญากรรม สัมพันธการก อาชญากรรมอาชญากรรม และคำโลโก้กรีก หลักคำสอน) ศาสตร์แห่งอาชญากรรม สาเหตุของอาชญากรรม ตัวตนของอาชญากร วิธีการและวิธีการในการป้องกันอาชญากรรม เป็นวิทยากรอิสระ อาชญวิทยา... ... ภาพประกอบ พจนานุกรมสารานุกรม

- (จากภาษาละติน crimena, p.n. cri minis crime และ gr. logos word, หลักคำสอน) ศาสตร์แห่งอาชญากรรม สาเหตุ ตัวตนของอาชญากร วิธีและวิธีการในการป้องกันอาชญากรรม และโอกาสในการกำจัดอาชญากรรม เคสำรวจอาชญากรรมเป็นสังคม... พจนานุกรมกฎหมาย

- (จากภาษาละติน crimen genitive case criminis crime and...logy) วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาอาชญากรรม สาเหตุ บุคลิกภาพของอาชญากร และยังพัฒนามาตรการป้องกันอาชญากรรม... พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่

อาชญวิทยา อาชญวิทยา และอื่นๆ อีกมากมาย ไม่ ผู้หญิง (จากละติน อาชญากรรมอาชญากรรม และภาษากรีก. โลโก้การสอน- หลักคำสอนเรื่องอาชญากรรมในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคม พจนานุกรมอูชาโควา ดี.เอ็น. อูชาคอฟ พ.ศ. 2478 พ.ศ. 2483 ... พจนานุกรมอธิบายของ Ushakov

อาชญวิทยาและสตรี ศาสตร์แห่งอาชญากรรมและวิธีการป้องกัน - คำคุณศัพท์ อาชญาวิทยา โอ้ โอ้ พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov เอสไอ Ozhegov, N.Y. ชเวโดวา พ.ศ. 2492 พ.ศ. 2535 … พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov

คำนามจำนวนคำพ้องความหมาย: 2 biocriminology (1) penology (1) ASIS พจนานุกรมคำพ้องความหมาย วี.เอ็น. ทริชิน. 2013… พจนานุกรมคำพ้องความหมาย

- (จากภาษาละติน อาชญากรที่เกี่ยวข้องกับอาชญากรรม และคำโลโก้กรีก หลักคำสอน) ภาษาอังกฤษ อาชญวิทยา; เยอรมัน ไครมิโนโลจี. ศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบ รูปแบบ และวิธีการแสดงตัวของอาชญากรรม สาเหตุ บุคลิกภาพของอาชญากร และพัฒนามาตรการ... ... สารานุกรมสังคมวิทยา

อาชญวิทยา ("ศาสตร์แห่งอาชญากรรม" จากภาษาละติน crimen - อาชญากรรมและโลโก้กรีกอื่น ๆ - การสอน) เป็นวิทยาศาสตร์ทางสังคมวิทยาและกฎหมายที่ศึกษาอาชญากรรม บุคลิกภาพของอาชญากร สาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรม วิธีและวิธีการในการป้องกัน . เชื่อกันว่าคำว่า "อาชญาวิทยา" ถูกนำมาใช้ในปี พ.ศ. 2422 โดยนักมานุษยวิทยาโทปินาร์ด ในปี พ.ศ. 2428 เป็นครั้งแรกที่มีการตีพิมพ์หนังสือของนักวิทยาศาสตร์ชาวอิตาลี อาร์. กาโรฟาโล ชื่อ "อาชญาวิทยา" อย่างไรก็ตาม แนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมทางอาญาและการต่อสู้กับพฤติกรรมดังกล่าวสามารถพบได้ในแหล่งข้อมูลก่อนหน้านี้ เช่น ในงานของ Cesare Beccaria เรื่อง "On Crimes and Punishments"

นักวิชาการด้านกฎหมายที่เชี่ยวชาญด้านอาชญวิทยาเรียกว่าอาชญวิทยา

สาขาวิชาอาชญวิทยาศึกษาและประกอบด้วยองค์ประกอบหลัก 4 ประการ ได้แก่

อาชญากรรม- ได้รับการศึกษาว่าเป็นปรากฏการณ์มวลเชิงลบทางสังคมและกฎหมายที่เปลี่ยนแปลงได้ในอดีต ประกอบด้วยอาชญากรรมทั้งหมดที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่กำหนดในรัฐ (ภูมิภาค โลก) ที่มีตัวชี้วัดเชิงปริมาณ (ระดับ พลวัต) และเชิงคุณภาพ (โครงสร้างและลักษณะของอาชญากรรม) อาชญากรรมมีหลายประเภท เช่น อาชญากรรมรุนแรง อาชญากรรมเด็กและเยาวชน อาชญากรรมสิ่งแวดล้อม ฯลฯ

อาชญากรรมในอดีตเปลี่ยนแปลงได้และหลีกเลี่ยงไม่ได้ เป็นปรากฏการณ์ทางสังคมและกฎหมายที่เป็นอันตรายทางสังคมซึ่งเกิดขึ้นจากสภาพของสังคม ซึ่งแสดงถึงอาชญากรรมทั้งหมดที่กระทำในรัฐหนึ่งๆ ในช่วงเวลาหนึ่ง

โดดเด่นด้วยตัวชี้วัดเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ:

สถานะ (ระดับหรือค่าสัมประสิทธิ์) ของอาชญากรรม

โครงสร้างอาชญากรรม

พลวัตของอาชญากรรม

ตัวตนของอาชญากรถือเป็นบุคคลที่มีคุณสมบัติทางสังคม ชีววิทยา และจิตวิทยา พร้อมด้วยคุณลักษณะของการก่อตัวและการพัฒนาที่ทำให้เขาสามารถตอบสนองความสนใจและความต้องการของเขาด้วยการก่ออาชญากรรม นอกจากนี้ บุคลิกภาพของอาชญากรยังได้รับการตรวจสอบว่าเป็นหัวข้อโดยตรงของการป้องกันและปราบปรามอาชญากรรมใหม่ (การกระทำผิดซ้ำ)

สาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรม(ปัจจัยกำหนดอาชญากรรม) - มีการศึกษาผลรวมของปรากฏการณ์และกระบวนการทางเศรษฐกิจ ประชากรศาสตร์ จิตวิทยา การเมือง องค์กรและการจัดการเชิงลบที่ก่อให้เกิดและกำหนดเงื่อนไขของอาชญากรรม มีการศึกษาสาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรมในเนื้อหา ลักษณะ และกลไกการกระทำที่หลากหลายในระดับต่างๆ ได้แก่ สาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรมโดยทั่วไป สำหรับอาชญากรรมแต่ละกลุ่ม สำหรับอาชญากรรมเฉพาะประเภท

การป้องกันอาชญากรรมเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นระบบของมาตรการทางสังคมและอาชญาวิทยาพิเศษทั่วไปที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อกำจัด เป็นกลางหรือทำให้สาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรมอ่อนแอลง ยับยั้งอาชญากรรม และแก้ไขพฤติกรรมของผู้กระทำความผิด มีการวิเคราะห์ระบบป้องกัน: ตามทิศทาง กลไกการออกฤทธิ์ ระยะ ขนาด เนื้อหา หัวข้อ และพารามิเตอร์อื่น ๆ

2. สถานที่แห่งอาชญวิทยาท่ามกลางความรู้ทางวิทยาศาสตร์สาขาอื่น ๆ

อาชญวิทยามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับกฎหมายอาญามากที่สุด ทฤษฎีกฎหมายอาญาและกฎหมายอาญาที่ใช้ทฤษฎีนี้กำหนดลักษณะทางกฎหมายของการกระทำทางอาญาและบุคคลที่เป็นอาชญากร

อาชญวิทยาให้ข้อมูลเกี่ยวกับระดับของอาชญากรรม โครงสร้าง พลวัต และประสิทธิผลของการป้องกันอาชญากรรมแก่กฎหมายอาญา ผู้บัญญัติกฎหมาย และการบังคับใช้กฎหมาย จึงมีส่วนช่วยในการกำหนดนโยบายอาชญากรรมในประเทศ ข้อมูลทางอาญามีส่วนช่วยในการดำเนินกิจกรรมการสร้างกฎในเวลาที่เหมาะสมในแง่ของการทำให้เป็นความผิดทางอาญาหรือการลดทอนความเป็นอาชญากรรมของการกระทำตลอดจนในขั้นตอนสำหรับการแยกความแตกต่างของการลงโทษ (แทนที่การลงโทษทางอาญาด้วยมาตรการอื่น ๆ ที่มีอิทธิพล)

อาชญาวิทยาเกี่ยวข้องกับกระบวนการทางอาญาและการกำกับดูแลของอัยการ ดังนั้นกระบวนการทางอาญาศึกษาขั้นตอนการสอบสวนเบื้องต้นและการพิจารณาคดี; ระบุและต่อต้านอาชญากรรม และยังป้องกันไม่ให้ก่ออาชญากรรมอีกด้วย

ความสัมพันธ์ระหว่างอาชญวิทยาและอาชญวิทยา นิติวิทยาศาสตร์ใช้ข้อมูลทางอาญาเกี่ยวกับสถานะของอาชญากรรม ลักษณะส่วนบุคคลของอาชญากร วิธีการและกลไกของพฤติกรรมทางอาญาเพื่อพัฒนาการใช้เครื่องมือและวิธีการทางนิติวิทยาศาสตร์อย่างมีประสิทธิผล ในปี 1995 สหภาพอาชญวิทยาและอาชญวิทยาและสมาคมอาชญาวิทยาก่อตั้งขึ้นในรัสเซีย (ประธานาธิบดี Dolgova Azalia Ivanovna - นิติศาสตรดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์, ทนายความผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, พนักงานกิตติมศักดิ์ของสำนักงานอัยการแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย)

ปฏิสัมพันธ์กับกฎหมายอาญา-บริหาร อาชญวิทยาศึกษาการกระทำผิดซ้ำและอาชญากรรมที่ถูกกักขัง สาเหตุของการเติบโต และพัฒนามาตรการป้องกันที่มุ่งขจัดหรือต่อต้านสถานการณ์เชิงลบที่นำไปสู่การก่ออาชญากรรมซ้ำ และกฎหมายบริหารทางอาญาศึกษาขั้นตอนการรับโทษโดยใช้ข้อมูลทางอาญา จากการปฏิสัมพันธ์นี้ ข้อเสนอแนะต่างๆ ได้รับการพัฒนาร่วมกันเพื่อป้องกันการกลับเป็นซ้ำ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการแก้ไขผู้ต้องโทษ ตลอดจนการปรับสภาพสังคมและการปรับตัวให้เหมาะสมต่อไปหลังรับโทษ

ความสัมพันธ์ระหว่างอาชญาวิทยากับสถิติทางกฎหมาย หนึ่งในวิธีการหลักในอาชญาวิทยาในการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลคือ วิธีการทางสถิติช่วยให้คุณสามารถสะท้อนอาชญากรรมจำนวนมากอย่างเป็นระบบตามเวลาและสถานที่ ข้อมูลทางสถิติให้ภาพทั่วไปของอาชญากรรมในประเทศและในแต่ละภูมิภาค ข้อมูลทางสถิติแสดงให้เห็นถึงพลวัตของอาชญากรรมและมีส่วนช่วยในการพัฒนามาตรการป้องกันอาชญากรรมที่จำเป็น

ในบรรดาวิทยาศาสตร์ที่ไม่ใช่กฎหมาย อาชญวิทยามีปฏิสัมพันธ์กับจิตวิทยาทั่วไป สังคม กฎหมาย สังคมวิทยา (สังคมวิทยาของอาชญากรรม) เศรษฐศาสตร์ จิตเวชศาสตร์ ประชากรศาสตร์ รัฐศาสตร์ และการสอน

อาชญวิทยาเป็นการศึกษาอาชญากรรม (จากอาชญากรรมภาษาละติน - "อาชญากรรม" และโลโก้ภาษากรีก - "การสอน") เมื่อเวลาผ่านไป ความหมายของคำนี้เริ่มถูกตีความในวงกว้างมากขึ้น และปัจจุบันเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นศาสตร์แห่งอาชญากรรม

คำจำกัดความของวิทยาศาสตร์นี้มีลักษณะเฉพาะของการวางแนวทั่วไปของอาชญวิทยาและไม่ได้สะท้อนเนื้อหาของความรู้ทางวิทยาศาสตร์สาขานี้อย่างเพียงพอ ในฐานะสังคมศาสตร์ อาชญวิทยาศึกษาปรากฏการณ์และกระบวนการทางสังคมที่หลากหลายที่เกี่ยวข้องกับอาชญากรรมและธรรมชาติของอาชญากรรมไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ด้วยความหลากหลายของปรากฏการณ์ทางสังคมที่ศึกษา พื้นฐานของอาชญาวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์จึงเป็นวิชาของมัน กล่าวคือ คำตอบสำหรับคำถามที่เธอเรียนอยู่

ในแง่นี้ คำจำกัดความต่อไปนี้ของวิทยาศาสตร์นี้ ซึ่งแสดงรายการองค์ประกอบของหัวข้อต่างๆ ดูเหมือนจะเป็นที่ยอมรับมากที่สุด อาชญาวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ประยุกต์และทฤษฎีทั่วไปทางสังคมและกฎหมายที่ศึกษาอาชญากรรมในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคม สาระสำคัญและรูปแบบของการแสดงออก รูปแบบของการเกิดขึ้น การดำรงอยู่ และการเปลี่ยนแปลง สาเหตุและปัจจัยกำหนดอื่นๆ ตัวตนของผู้ก่ออาชญากรรม ระบบมาตรการป้องกันอาชญากรรม

คำจำกัดความที่นำเสนอสะท้อนให้เห็นถึงลักษณะทางสังคมและกฎหมายของวิทยาศาสตร์อาชญวิทยา การวางแนวทางทฤษฎี และความสำคัญในทางปฏิบัติ

การกำหนดหัวข้ออาชญวิทยาเป็นจุดเริ่มต้นในการทำความเข้าใจสาระสำคัญและเนื้อหา ในเวลาเดียวกัน การลดเนื้อหาวิทยาศาสตร์ของอาชญวิทยาลงเหลือเพียงรายการองค์ประกอบของวิชานั้นไม่เพียงพอ เพราะคำจำกัดความของวิทยาศาสตร์ควรสะท้อนถึงสถานที่ใน ระบบทั่วไปความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ระบุแนวทางระเบียบวิธีที่สำคัญที่สุดในเรื่องการวิจัย เป้าหมายสุดท้าย และวัตถุประสงค์ของการค้นหางานวิจัย

วัตถุประสงค์ของอาชญาวิทยาคือ เศรษฐกิจ การเมือง อุดมการณ์ วัฒนธรรม และอื่นๆ ความสัมพันธ์ทางสังคมในขอบเขตที่เกี่ยวข้องกับอาชญากรรมและกำหนดแง่มุมของแต่ละบุคคล วิชาอาชญวิทยานั้นแคบกว่ามาก นี่คือสิ่งที่อาชญวิทยารู้จักโดยทั่วไปในทุกรูปแบบและทุกแง่มุม ในแง่นี้ ความสัมพันธ์ทางสังคมประเภทต่างๆ ข้างต้น รวมถึงปรากฏการณ์ "เบื้องหลัง" ไม่ได้รวมอยู่ในวิชาอาชญวิทยา แต่ถือเป็นเป้าหมายที่น่าสนใจ และเฉพาะในความเชื่อมโยงที่มีอิทธิพลต่ออาชญากรรมเท่านั้น

ดังนั้นองค์ประกอบหลักของวิชาอาชญาวิทยาก็คืออาชญากรรมซึ่งเป็นปรากฏการณ์พิเศษทางสังคมและกฎหมาย อย่างไรก็ตาม อาชญากรรมเองก็เป็นองค์กรทางสังคมที่ซับซ้อนมาก โดยมีลักษณะเฉพาะตามปริมาณ (รัฐ) ความรุนแรง (ระดับ) พลวัต โครงสร้าง ผลที่ตามมา และคุณลักษณะอื่น ๆ

เมื่อเข้าใจถึงลักษณะเฉพาะของวัตถุ หัวเรื่อง และวิธีการของอาชญาวิทยาแล้ว จึงเป็นไปได้ที่จะกำหนดสถานที่ในระบบสังคมศาสตร์และความสัมพันธ์กับสิ่งเหล่านั้น มีมุมมองสามประการเกี่ยวกับปัญหานี้:

• 1. อาชญวิทยาเป็นส่วนหนึ่งของศาสตร์แห่งกฎหมายอาญา (Gertsenzon A.A., Piontkovsky A.A.)
• 2. อาชญาวิทยาเป็นส่วนหนึ่งของสังคมวิทยา กล่าวคือ เป็นสังคมวิทยาแห่งอาชญากรรม (โรงเรียนอเมริกัน)
• 3. อาชญาวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ

มุมมองแรกไม่สมเหตุสมผลเนื่องจากอาชญวิทยาไม่ใช่วิทยาศาสตร์ทางกฎหมาย กฎหมายอาญาและอาชญวิทยามีวัตถุประสงค์การศึกษาที่แตกต่างกัน วัตถุประสงค์ของศาสตร์แห่งกฎหมายอาญาคือ ระบบกฎหมายในฐานะผู้ควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคม บรรทัดฐานทางกฎหมาย และสถาบัน วัตถุประสงค์ของอาชญวิทยาคือกิจกรรมทางสังคมของผู้คนและ กลุ่มทางสังคม- ดังนั้นวิธีการที่ใช้ในวิทยาศาสตร์เหล่านี้จึงมีลักษณะโดยพื้นฐานแตกต่างกัน และวิชาก็แตกต่างกันตามนั้น ตำแหน่งนี้เป็นที่เข้าใจได้ค่อนข้างดีทั้งในอดีต (อาชญาวิทยา "เกิดขึ้น" จากกฎหมายอาญา นักอาชญาวิทยาส่วนใหญ่เป็นทนายความโดยการฝึกอบรม) และในเชิงตรรกะ (เป็นกฎหมายอาญาที่กำหนดแนวคิดของความผิดทางอาญา)

สำหรับมุมมองที่สอง สังเกตได้ว่าจริงๆ แล้วสังคมวิทยาและอาชญาวิทยามีความสอดคล้องบางส่วนในทั้งวัตถุและวิธีการบางอย่าง แต่วิชายังคงแตกต่างกัน อาชญวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน หัวข้อการศึกษาคือแง่มุมทางสังคมและจิตวิทยาของอาชญากรรมและส่วนบุคคล ลักษณะทางจิตวิทยาตัวตนของอาชญากร ดังนั้นจึงไม่สามารถรวมวิชาอาชญาวิทยาไว้ในวิชาสังคมวิทยาได้

ปัจจุบันมุมมองที่สามได้รับการยอมรับมากที่สุดซึ่งผู้สนับสนุนเชื่อว่าเป็นอาชญวิทยา วิทยาศาสตร์อิสระ- แต่ความเป็นอิสระของวิทยาศาสตร์อาชญาวิทยาไม่ได้หมายความว่ามันไม่มีความเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ

อาชญาวิทยาเป็นหนึ่งในสังคมศาสตร์ซึ่งเป็นสาขาหนึ่งของสังคมศาสตร์ ในระบบสังคมศาสตร์ อาชญาวิทยาตั้งอยู่ที่จุดตัดของสังคมวิทยาและนิติศาสตร์ อาชญาวิทยาเป็นของนิติศาสตร์เนื่องจากปรากฏการณ์ที่ศึกษามีลักษณะที่อิงตามแนวคิดกฎหมายอาญา ได้แก่ "อาชญากรรม" "อาชญากรรม" "อาชญากรรม" และแตกต่างจากแนวคิดทางกฎหมายด้านการบริหาร เช่น "ความผิดอื่น" "ผู้กระทำผิดอื่น ๆ ” ระบบการป้องกันและมาตรการป้องกันที่รวมอยู่ในนั้นยังมีพื้นฐานทางกฎหมายหรือแง่มุมทางกฎหมาย และสาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรม บุคลิกภาพของอาชญากรส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับข้อบกพร่องในจิตสำนึกทางกฎหมาย จิตวิทยากฎหมาย ฯลฯ

ในขณะเดียวกัน การศึกษาอาชญากรรมในฐานะปรากฏการณ์ทั่วไป สาเหตุและเงื่อนไข บุคลิกภาพของอาชญากร มาตรการป้องกันอาชญากรรมไม่เฉพาะในกรอบลักษณะทางกฎหมายและการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ทางกฎหมายเท่านั้น แต่ยังอยู่ในขอบเขตด้วย ของสังคมวิทยา อาชญาวิทยาเป็นสาขาวิชาความรู้แบบสหวิทยาการหลายประการ ในด้านกฎหมายนั้นมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับกฎหมายอาญามากที่สุด

กฎหมายอาญาให้คำอธิบายทางกฎหมายเกี่ยวกับอาชญากรรมและอาชญากร ซึ่งจำเป็นสำหรับอาชญวิทยา ในทางกลับกัน อาชญาวิทยาจะให้ข้อมูลเกี่ยวกับระดับของอาชญากรรม โครงสร้างและพลวัตของอาชญากรรม ประสิทธิผลของการป้องกันอาชญากรรม ผู้บัญญัติกฎหมาย และการบังคับใช้กฎหมาย แก่ศาสตร์แห่งกฎหมายอาญา และคาดการณ์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในปรากฏการณ์เชิงลบทางสังคม ซึ่งช่วยให้สามารถดำเนินกิจกรรมสร้างกฎเกณฑ์ในแง่ของการทำให้เป็นความผิดทางอาญาและการลดทอนความเป็นอาชญากรรม กล่าวคือ การรับรู้ว่าเป็นความผิดทางอาญา หรือจำแนกเป็นความผิดอื่นๆ ตลอดจนในแง่ของการแยกบทลงโทษ รวมถึงการควบคุมคดีแทนที่ การลงโทษทางอาญาพร้อมกับมาตรการอิทธิพลอื่น ๆ ดังนั้นจึงใช้ความรู้ด้านอาชญวิทยาในการกำหนดนโยบายการควบคุมอาชญากรรม (นโยบายกฎหมายอาญา) ในประเทศ (ภูมิภาค)

อาชญาวิทยามีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับศาสตร์แห่งกระบวนการทางอาญาและการกำกับดูแลอัยการ ทรงกลมของพวกเขา ความสนใจทั่วไปมีความสัมพันธ์ทางกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดกระบวนการและการบังคับใช้กฎหมายของหน่วยงานสอบสวน การสอบสวน สำนักงานอัยการ และศาล เพื่อระบุและกำจัดสาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรม

นิติวิทยาศาสตร์พัฒนาวิธีการตรวจจับและบันทึกข้อมูลข้อเท็จจริงเกี่ยวกับสาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรม ตลอดจนวิธีการเชิงองค์กร เทคนิค และยุทธวิธีในการปกป้องบุคคลและทรัพย์สินจากอาชญากรรมที่ทำให้ยากต่อการก่ออาชญากรรม (เช่น สัญญาณเตือนภัยและวิธีการปิดกั้น ). อาชญาวิทยาบ่งบอกถึงทิศทางหลักในการพัฒนาซึ่งเกิดจากข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างและพลวัตของอาชญากรรม สถานการณ์อาชญากรรมทั่วไป ฯลฯ และยังถือว่าคำแนะนำเหล่านี้เป็นส่วนสำคัญของมาตรการป้องกันและวิเคราะห์ประสิทธิผลของการปฏิบัติของการประยุกต์ใช้

ปฏิสัมพันธ์ของศาสตร์แห่งกฎหมายอาญาและอาชญาวิทยามีการดำเนินการอย่างแข็งขันมากที่สุดโดยเกี่ยวข้องกับปัญหาในการต่อสู้กับการกระทำผิดซ้ำของอาชญากรรม ประสิทธิผลของการดำเนินการลงโทษและมาตรการที่เข้ามาแทนที่ เช่นเดียวกับปฏิสัมพันธ์ของรัฐและหน่วยงานสาธารณะใน การฟื้นฟูสังคมและการปรับตัว (รวมอยู่ในชีวิตของสังคม) ของบุคคลที่ก่ออาชญากรรม หลังจากที่พวกเขารับโทษแล้ว ในเวลาเดียวกันศาสตร์แห่งกฎหมายอาญาศึกษาขั้นตอนการรับโทษในกระบวนการบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์และอาชญวิทยาศึกษาสาเหตุและเงื่อนไขของการกระทำผิดซ้ำและมาตรการเพื่อกำจัดสิ่งเหล่านั้น ศาสตร์แห่งกฎหมายอาญาและอาชญวิทยาร่วมกันพัฒนาข้อเสนอแนะในการป้องกันการกำเริบของโรค เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการแก้ไขนักโทษและบุคคลที่ถูกแทนที่ด้วยมาตรการอิทธิพลอื่น ๆ ที่ต้องโทษจำคุก

อาชญวิทยาใช้ข้อมูลจากศาสตร์แห่งกฎหมายแพ่งและครอบครัวอย่างกว้างขวางในการศึกษาสถานะและพลวัตของการหย่าร้าง ความขัดแย้งในครอบครัว และปรากฏการณ์อื่นที่คล้ายคลึงกันจากมุมมองของผลกระทบต่ออาชญากรรม ใช้เพื่อศึกษาวัตถุประสงค์ สถานที่ และประสิทธิผลของมาตรการทางกฎหมายเพื่อสร้างความมั่นคงให้กับครอบครัว ปกป้องความเป็นแม่และวัยเด็ก และป้องกันอาชญากรรมในครอบครัวและอาชญากรรมในเด็กและเยาวชน

ศาสตร์แห่งกฎหมายรัฐและกฎหมายปกครองให้ข้อมูลด้านอาชญวิทยาเกี่ยวกับความผิดด้านการบริหาร ซึ่งหลายกรณีมักพัฒนาเป็นอาชญากรรม ตลอดจนเกี่ยวกับงานและหน้าที่ของ หน่วยงานภาครัฐและ องค์กรสาธารณะ(การก่อตัว) ในด้านการป้องกันอาชญากรรม ในทางกลับกัน อาชญาวิทยาจะตรวจสอบงาน เนื้อหา และประสิทธิผลของกิจกรรมขององค์กรและองค์กรเหล่านี้ในพื้นที่นี้ และศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการป้องกันอาชญากรรมและความผิดอื่น ๆ

อาชญวิทยาใช้ข้อมูลจากสถิติทางกฎหมายอย่างกว้างขวาง เนื่องจากอาชญวิทยามีเนื้อหาเป็นปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างใหญ่: อาชญากรรมทั้งชุด, สาเหตุและเงื่อนไข, บุคลิกภาพของอาชญากรและระบบมาตรการป้องกันอาชญากรรมที่หลากหลาย หนึ่งในวิธีการหลักในการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลคือวิธีการทางสถิติ ข้อมูลสถิติทางอาญาจากหน่วยงานภายใน สำนักงานอัยการ และศาล ข้อมูลที่ได้รับจากการศึกษาทางอาชญวิทยาโดยเฉพาะ ให้ภาพอาชญากรรมที่เชื่อถือได้ สาเหตุและเงื่อนไข ตัวตนของอาชญากร และประสิทธิผลของมาตรการป้องกันที่ใช้

การวิเคราะห์ทางอาญาเกี่ยวกับสาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรม รวมถึงการศึกษาพิเศษเกี่ยวกับการก่ออาชญากรรมต่อทรัพย์สินและเศรษฐกิจของประเทศ รวมถึงการกระทำผิดนั้นเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความรู้ด้านเศรษฐศาสตร์และสถิติทางเศรษฐกิจ

ในสาขาวิชาที่ไม่ใช่กฎหมาย อาชญาวิทยามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสังคมวิทยา ซึ่งศึกษาความสัมพันธ์ทางสังคมที่เฉพาะเจาะจง สังคมวิทยาศึกษาเกี่ยวกับปัญหาการจ้างงานของมนุษย์ การจัดเวลาว่าง การศึกษา เงื่อนไขในการสร้างความคิดเห็นส่วนบุคคล ปัญหาของเมือง การขยายตัวของเมืองใน สภาพที่ทันสมัยสภาพความเป็นอยู่ทางเศรษฐกิจและสังคมและอื่น ๆ อีกมากมายมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับอาชญวิทยาเนื่องจากที่นี่ใช้วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยาเฉพาะ

อาชญวิทยามีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับจิตวิทยา - ศาสตร์แห่งกฎของจิตใจโดยเฉพาะกับจิตวิทยาสังคมซึ่งช่วยให้วิทยาศาสตร์ทางกฎหมายเข้าใจและชี้แจงลักษณะของการก่ออาชญากรรมต่างๆได้ดีขึ้น อาชญาวิทยาต้องการข้อมูล จิตวิทยาสังคมเพื่อทำความเข้าใจสาเหตุและเงื่อนไขของอาชญากรรมและอาชญากรรมเฉพาะ พวกเขามีบทบาทสำคัญในการศึกษาและจำแนกบุคลิกภาพของอาชญากร เช่นเดียวกับข้อมูลจากประชากรศาสตร์และสาขาสังคมวิทยาบางสาขา ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการศึกษาพิเศษเกี่ยวกับอาชญากรรมของเด็กและเยาวชน การกระทำผิดซ้ำ อาชญากรรมในครอบครัว อาชญากรรมทางทหาร ฯลฯ

การเชื่อมโยงระหว่างอาชญาวิทยาและการสอนซึ่งพัฒนาปัญหาการฝึกอบรมและการศึกษานั้นดำเนินการในการศึกษาอาชญากรรมเด็กและเยาวชน การกระทำผิดซ้ำ อาชญากรรมทางทหาร ฯลฯ การศึกษาคุณลักษณะเหล่านี้ทำให้สามารถพัฒนาวิธีการและเทคนิคในการแก้ไขต่างๆ กลุ่มผู้กระทำความผิด การสอนเหล่านี้ยังจำเป็นในการพัฒนาและวิเคราะห์ประสิทธิผลของมาตรการป้องกันอาชญากรรมส่วนบุคคล

ดังนั้น สหวิทยาการ ลักษณะทางสังคมวิทยาและกฎหมายของอาชญวิทยา สันนิษฐานว่ามีปฏิสัมพันธ์ใกล้ชิดกับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ อีกมากมาย อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ส่งผลกระทบต่อความชัดเจนของวิชาอาชญาวิทยา ความชัดเจนของขอบเขตเมื่อแบ่งเขตจากสาขาความรู้ที่เกี่ยวข้อง

จากการคุ้นเคยกับวิชาอาชญวิทยาแล้ว เป็นที่ชัดเจนว่าวิทยาศาสตร์นี้เป็นสหวิทยาการ ซึ่งมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับวิทยาศาสตร์อื่นบางสาขา สิ่งเหล่านี้เป็นศาสตร์ทางกฎหมายและสังคมศาสตร์ในความหมายกว้างๆ

ก่อนอื่น เรามาดูความสัมพันธ์ระหว่างอาชญวิทยาและนิติศาสตร์กันก่อน ประการแรกคือความเชื่อมโยงระหว่างอาชญวิทยาและกฎหมายอาญา

ทั้งกฎหมายอาญาและอาชญวิทยาศึกษาอาชญากรรมและความผิดทางอาญา แต่พวกเขาทำมันแตกต่างออกไป กฎหมายอาญาเป็นศาสตร์แห่งความรับผิดชอบในการก่ออาชญากรรม ดังนั้นเธอจึงศึกษาอาชญากรรมจากตำแหน่งทางกฎหมายเพื่อเป็นแนวคิดและชุดสัญญาณ (องค์ประกอบ) ของพฤติกรรมที่ผิดกฎหมายบางอย่าง กฎหมายอาญาศึกษาการลงโทษที่ศาลกำหนดสำหรับการก่ออาชญากรรม การบรรเทาและสถานการณ์ที่เลวร้ายยิ่งขึ้น และกำหนดหลักการของการลงโทษและการยกเว้นจากการลงโทษ

กฎหมายอาญาไม่ได้กล่าวถึงปรากฏการณ์ เหตุการณ์ และการกระทำของมนุษย์ที่เกิดขึ้นก่อนอาชญากรรม เขาไม่สนใจโดยตรงถึงสาเหตุของอาชญากรรมและเงื่อนไขที่เอื้อต่อการก่ออาชญากรรม และตัวตนของอาชญากรก็ลดลงในกฎหมายอาญาจนถึงแนวคิดเรื่องอาชญากรรมซึ่งมีลักษณะเป็นหลักด้วยคุณสมบัติสองประการ: อายุและความมีสติ (บวกกับลักษณะของสิ่งที่เรียกว่าวิชาพิเศษ) ลักษณะทางสังคม คุณธรรม และจิตวิทยาของอาชญากรยังคงอยู่นอกขอบเขตของกฎหมายอาญา แต่ทุกสิ่งที่ไม่รวมอยู่ในเรื่องของกฎหมายอาญานั้นเป็นที่สนใจของนักอาชญวิทยาโดยเฉพาะกลไกของพฤติกรรมทางอาญาและสาเหตุของการพัฒนาเหตุการณ์ที่ผิดกฎหมาย

ความเชื่อมโยงระหว่างอาชญวิทยากับกฎหมายอาญาก็คือ กฎหมายอาญาเป็นตัวกำหนดขอบเขตและขอบเขตของวิชาอาชญวิทยา ท้ายที่สุดแล้ว รายการความผิดทางอาญาจะถูกกำหนดโดยประมวลกฎหมายอาญา กล่าวคือ การกระทำประเภทนี้ได้รับการศึกษาโดยอาชญวิทยา

อาชญาวิทยามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับศาสตร์แห่งกระบวนการทางอาญา ซึ่งศึกษาขั้นตอนการสอบสวนเบื้องต้นและการพิจารณาคดีของศาล กฎหมายวิธีพิจารณาความอาญามีคำสั่งโดยตรง: ผู้สอบสวน พนักงานอัยการ และศาลมีหน้าที่รับผิดชอบในคดีอาญาแต่ละคดีเพื่อระบุสาเหตุและเงื่อนไขที่เอื้อต่อการก่ออาชญากรรม และเสนอมาตรการที่มุ่งกำจัดสิ่งเหล่านั้น

อีกหนึ่ง วิทยาศาสตร์ทางกฎหมาย- อาชญาวิทยา ซึ่งศึกษาวิธีการ เทคนิค และยุทธวิธีในการสืบสวนอาชญากรรม ได้รับจากข้อมูลอาชญวิทยาเกี่ยวกับสถานะของอาชญากรรม ลักษณะของกลไก วิธีการก่ออาชญากรรมต่างๆ และลักษณะบุคลิกภาพของอาชญากร นิติวิทยาศาสตร์ใช้ข้อมูลนี้ในการพัฒนามากที่สุด วิธีการที่มีประสิทธิภาพการแก้ปัญหาอาชญากรรม มีความเชื่อมโยงที่แยกไม่ออกระหว่างอาชญวิทยาและทฤษฎีกิจกรรมการสืบสวนเชิงปฏิบัติการซึ่งทำให้สามารถศึกษาอาชญากรรมในแง่หนึ่ง "จากภายใน" ด้วยความช่วยเหลือของวิธีการและวิธีการพิเศษ

อาชญาวิทยายังเกี่ยวข้องกับกฎหมายอาญาซึ่งศึกษาหลักการและเงื่อนไขในการกำหนดและรับโทษ อาชญากรรมจำนวนมากเกิดขึ้นในสถานที่ลิดรอนเสรีภาพหรือโดยบุคคลที่ได้รับการปล่อยตัวออกจากคุก ดังนั้นปฏิสัมพันธ์ของนักอาชญวิทยาและผู้เชี่ยวชาญด้านกฎหมายอาญาจึงมีประโยชน์มาก

มีวิทยาศาสตร์อีกหลายประเภท ซึ่งโดยปกติจะจัดเป็นวิทยาศาสตร์ทางกฎหมาย เหล่านี้เป็นสถิติทางนิติวิทยาศาสตร์ นิติเวชศาสตร์ และนิติจิตเวช และอาชญาวิทยาก็มีการติดต่อโดยตรงกับพวกเขา เธอจึงใช้ข้อมูลจากสถิติทางศาลอย่างกว้างขวาง และพัฒนาการของจิตแพทย์นิติเวชช่วยให้นักอาชญาวิทยาได้เห็นภาพลักษณะบุคลิกภาพของอาชญากรประเภทต่างๆ ที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น

ในระหว่างการพัฒนาคำสอนด้านอาชญวิทยา มีการเสนอข้อเสนอเพื่อขยายหัวข้อโดยศึกษาปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับอาชญากรรม (ความผิดปกติทางสังคม): โรคพิษสุราเรื้อรัง การติดยาเสพติด การค้าประเวณี การฆ่าตัวตาย ฯลฯ แต่มุมมองที่แพร่หลายนั้นจำกัดหัวข้ออาชญาวิทยาไว้เพียงการวิเคราะห์อาชญากรรมเท่านั้น ดังนั้นความเชื่อมโยงกับศาสตร์ทางกฎหมายจึงได้รับการเก็บรักษาและเสริมสร้างความเข้มแข็ง

แต่ตามที่ระบุไว้ อาชญาวิทยามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดไม่น้อยกับวิทยาศาสตร์ที่ไม่มีทิศทางทางกฎหมาย ประการแรกคือสังคมวิทยาซึ่งศึกษาสังคมในกระบวนการทำงาน สังคมวิทยามีหลายสาขา: สังคมวิทยาครอบครัว, สังคมวิทยาการทำงาน, สังคมวิทยาการกีฬา ฯลฯ อาชญาวิทยาสามารถเรียกได้ว่าเป็นสังคมวิทยาแห่งอาชญากรรมอย่างถูกต้อง เราสังเกตว่า: หากมีการศึกษาอาชญวิทยาในโรงเรียนกฎหมายในรัสเซียแล้วประเพณีแองโกล - อเมริกันก็คือการสอนอาชญวิทยาในแผนกสังคมวิทยา

ต่อไปเราจะชี้ให้เห็นความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างอาชญวิทยาและจิตวิทยากฎหมาย หัวข้อคือชีวิตภายในของบุคคล พฤติกรรมของเขาในธรรมชาติและสังคม เราสามารถเรียกอาชญวิทยาได้อย่างถูกต้องหรืออย่างน้อยก็บางส่วนเรียกว่าจิตวิทยาของอาชญากร

ดังนั้น เมื่อชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างอาชญวิทยาและวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง เราก็ได้ข้อสรุปว่าวิทยาศาสตร์นี้มีความซับซ้อน มันเป็นจุดตัดระหว่างนิติศาสตร์กับสังคมวิทยาและจิตวิทยา และใช้ข้อมูลจากวิทยาศาสตร์เหล่านี้และวิทยาศาสตร์อื่นๆ ทั้งหมด

ควรสังเกตว่าในบรรดาผู้เชี่ยวชาญในสาขากฎหมายอาญามีมุมมองที่ตรงกันข้ามกับข้อเท็จจริงของความเป็นจริงและการพัฒนาของวิทยาศาสตร์โลกไม่เพียงปฏิเสธความเป็นอิสระของอาชญาวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์เชิงทฤษฎีทั่วไปเกี่ยวกับอาชญากรรมเท่านั้น แต่ เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์โดยทั่วไป นักวิทยาศาสตร์เหล่านี้เชื่อว่าอาชญาวิทยาเป็นส่วนหนึ่งของกฎหมายอาญาหรือเป็นส่วนหนึ่งของสังคมวิทยา ในความเห็นของเรา ต้นกำเนิดของมุมมองดังกล่าวย้อนกลับไปในช่วงกลางทศวรรษ 1920 เมื่อคำถามเกี่ยวกับสาเหตุของอาชญากรรมภายใต้ลัทธิสังคมนิยมได้รับการแก้ไข "อย่างสมบูรณ์ ไม่คลุมเครือ และในท้ายที่สุด" มีการอุทธรณ์สั้นๆ และไม่มีผลผูกพันเพียงพอภายใต้กรอบหลักคำสอนเรื่องอาชญากรรมในกฎหมายอาญา ตอนนี้การตัดสินดังกล่าวดูเหมือนผิดสมัย อาชญวิทยาและข้อสรุปทำให้เราเข้าใจสถาบันทางอาญา, อาชญากร - ผู้บริหาร, กฎหมายวิธีพิจารณาความ, อาชญาวิทยาและโดยทั่วไปแล้วการฝึกต่อสู้กับอาชญากรรมและไม่ดูถูกพวกเขาเลยและอย่าแยกวิทยาศาสตร์ออกเป็น " ผู้ชำระบัญชี” และฝ่ายตรงข้ามของอาชญาวิทยาตามที่วิทยาศาสตร์โต้แย้ง

อาชญวิทยามาจากกฎหมายอาญาจริงๆ (แม้ว่าจะสามารถพูดได้ว่ามันออกมาจากสังคมวิทยาทั่วไปด้วย - มุมมองดังกล่าวก็มีอยู่เช่นกัน และในทางกลับกัน พวกเขาพูดถึง "อาชญาวิทยาทางการแพทย์" และประเภทอื่น ๆ เนื่องจาก ปัญหาอาชญากรรมได้รับการจัดการโดยนักวิทยาศาสตร์ที่เชี่ยวชาญหลากหลายโดยนำปัญหานี้มาเอง) แต่เมื่อจากไปเธอก็ได้รับโอกาสในการพัฒนาตนเอง หลังจากที่เป็นอิสระแล้ว ยังคงเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับกฎหมายอาญาและวิทยาศาสตร์ทางกฎหมายอื่นๆ เช่นเดียวกับสังคมวิทยา ปรัชญา และการแพทย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งจิตเวชศาสตร์ และกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ อีกจำนวนหนึ่ง ในสภาวะที่มีการพัฒนาอย่างรวดเร็วและความแตกต่างของวิทยาศาสตร์ต่าง ๆ ที่มีรากฐานร่วมกัน นี่เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติโดยสมบูรณ์

พื้นฐานระเบียบวิธีของการวิจัยทางอาชญาวิทยาประกอบด้วยวิธีการสามกลุ่ม: วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป วิธีการและเทคนิคที่ยืมมาจากอาชญวิทยาจากวิทยาศาสตร์เช่นสังคมวิทยา จิตวิทยา จิตเวชศาสตร์ ชีววิทยา สรีรวิทยาและอื่น ๆ จริงๆ แล้ววิธีการหรือเครื่องมือทางอาชญาวิทยา

วิธีการกลุ่มแรกมีดังต่อไปนี้:

• * จากนามธรรมไปจนถึงคอนกรีต
• * สมมติฐาน;
• * การวิเคราะห์โครงสร้างระบบ
• * การเปรียบเทียบ;
• * วิธีการแบบไดนามิกและทางสถิติ

นอกจากนี้จากวิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปของความรู้ความเข้าใจในอาชญาวิทยา ยังใช้นามธรรม การสร้างแบบจำลอง การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ ฯลฯ

กลุ่มวิธีการที่ยืมมาจากอาชญาวิทยาจากวิทยาศาสตร์อื่น ๆ รวมถึงวิธีการทางสถิติ, การสัมภาษณ์, วิธีแบบสอบถาม, การทดสอบ, สังคมวิทยา, การสังเกต, การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ, การทดลอง, วิธีสารคดี ฯลฯ ให้เราอาศัยรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการทางสถิติซึ่งช่วยให้เรา นำเสนอเป็นตัวเลข:

• * คำอธิบายที่ครอบคลุมเกี่ยวกับสถานะของอาชญากรรมในประเทศโดยรวม ภูมิภาค และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ท้องที่ฯลฯ.;
• * รูปแบบของการพัฒนาอาชญากรรมในประเทศ (ภูมิภาค) พลวัตของมัน
• * องค์ประกอบของอาชญากรตามลักษณะทางสังคมและประชากรและลักษณะอื่น ๆ ที่มีความสำคัญทางกฎหมายอาญาและอาชญาวิทยา (เพศ อายุ จำนวนอาชญากรรมที่กระทำ ฯลฯ )
• * ความเชื่อมโยงที่มีลักษณะเฉพาะ มั่นคง และเป็นธรรมชาติที่สุดระหว่างอาชญากรรมกับปรากฏการณ์ทางสังคมอื่น ๆ
• * วัสดุที่จำเป็นซึ่งสามารถใช้เป็นพื้นฐานในการระบุสาเหตุและเงื่อนไขที่เอื้อต่อการเติบโตของอาชญากรรมตลอดจนการคาดการณ์และพัฒนามาตรการเฉพาะในการป้องกัน
• * ข้อมูลที่แสดงลักษณะของมาตรการทางกฎหมายอาญาและการบริหารที่ใช้กับอาชญากรเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและเพิ่มประสิทธิภาพ

อย่างไรก็ตามวิธีการทางสถิติในปัจจุบันยังไม่ได้รับการพัฒนาที่เหมาะสม มีสาเหตุหลายประการ เหตุผลที่สำคัญที่สุดมีดังต่อไปนี้

• 1. บี วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์แนวทางเหตุและผลในการศึกษาปรากฏการณ์ทางสังคมเช่นอาชญากรรมโดยทั่วไปมีชัยเหนือ เหตุใดจึงเลือกใช้แนวทางนี้ ดังที่เราทราบ อาชญากรรมคืออาชญากรรมจำนวนหนึ่งที่เกิดขึ้นในพื้นที่ที่กำหนดในช่วงเวลาที่กำหนด เป็นที่ทราบกันดีว่าอาชญากรรมทุกประเภทเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของเหตุผล เงื่อนไข และสถานการณ์ในชีวิตบางอย่างโดยเฉพาะ ในทำนองเดียวกัน สำหรับอาชญากรรมในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคม เราสามารถค้นหาสาเหตุ เงื่อนไข และสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องได้ ตรรกะของการให้เหตุผลนี้เหมาะสมที่สุดในคราวเดียวซึ่งสอดคล้องกับองค์ความรู้ที่มีอยู่ดังนั้นจึงถูกต้องตามกาลเวลา ทุกวันนี้ค่อนข้างชัดเจนว่าอาชญากรรมไม่ใช่ชุดอาชญากรรมธรรมดา ๆ ที่เกิดขึ้นในดินแดนที่กำหนดในช่วงเวลาหนึ่ง ๆ แต่ก่อนอื่นคือระบบของอาชญากรรมซึ่งทั่วโลกพัฒนาขึ้นตามกฎหมายบางประการที่ยังไม่เป็นที่รู้จักของประชาชน โดยไม่คำนึงถึงความประสงค์และความปรารถนาของพวกเขา
• 2. ไม่มีฐานข้อมูลทางสถิติที่อนุญาตให้มีการสรุปข้อมูลทั่วไปในวงกว้างได้ เป็นที่ทราบกันดีว่าตั้งแต่ปี 1985 สถิติอาชญากรรมในประเทศของเราเท่านั้นที่เปิดให้บริการ
• 3. มีปัญหาการขาดแคลนคอมพิวเตอร์และผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์ที่เกี่ยวข้องซึ่งสามารถประมวลผลข้อมูลจำนวนมหาศาลได้อย่างรวดเร็ว (แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำด้วยตนเอง)

สุดท้าย วิธีการวิจัยทางอาชญาวิทยากลุ่มที่สามประกอบด้วยวิธีการทางอาชญาวิทยาเองหรือเครื่องมือ ซึ่งการเลือกจะพิจารณาจากช่วงของปัญหาเฉพาะที่กำลังศึกษาอยู่ มีสามวิธีดังกล่าว:

• * สถิติ;
• * ประเภท (หรือกรณีศึกษาเดี่ยว);
• * การรวมกันของทั้งสองวิธีนี้

เป้าหมายของการวิจัยทางอาชญวิทยา นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียสังเกตเห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในแนวทางการจัดประเภทหรือการศึกษากรณีเดียวระหว่างการปฏิบัติในบ้านและการปฏิบัติของเพื่อนร่วมงานชาวตะวันตก ตามที่นักวิทยาศาสตร์ของเราระบุว่าในโลกตะวันตกให้ความสนใจมากเกินไปกับการศึกษากรณีเดียวในขณะที่เป้าหมายสูงสุดของการวิจัยทางอาชญาวิทยาคือการอธิบายปรากฏการณ์เชิงลบนี้หรือนั้นและพัฒนาคำแนะนำสำหรับการป้องกันหรือป้องกันปรากฏการณ์เหล่านี้ในชีวิต ของสังคม จากนี้เป้าหมายของอาชญวิทยาสามารถแบ่งออกเป็นเชิงทฤษฎีและปฏิบัติได้ สิ่งสำคัญคือต้องแยกแยะเป้าหมายทันที เป้าหมายระยะยาว และเป้าหมายสุดท้าย เป้าหมายทั้งหมดนี้โดยธรรมชาติควรพิจารณาจากมุมมองของความสามัคคี แต่มีข้อกำหนดที่เหมาะสม

จากเป้าหมายข้างต้นของอาชญวิทยาสามารถสรุปงานได้ ได้แก่ :

• * การได้รับข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับทุกสิ่งที่ถือเป็นวิชาอาชญวิทยา
• * คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์และการพยากรณ์ปรากฏการณ์ทางอาชญวิทยา
• * การได้รับข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับสาเหตุของอาชญากรรมซึ่งสามารถใช้ในการกำหนดมาตรการที่มุ่งป้องกันอาชญากรรมใหม่
• * การกำหนดนโยบายทั่วไปสำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เช่น การวิเคราะห์การพัฒนาที่มีอยู่ที่เกิดขึ้นในสมัยโซเวียต การอนุรักษ์การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่มีคุณค่า และการปฏิเสธบทบัญญัติที่ดันทุรังและบิดเบือนความจริง
• * การดำเนินการผลการวิจัยเชิงทฤษฎีสู่การปฏิบัติโดยเฉพาะในแง่ของการพยากรณ์และการวางแผน (การดำเนินการตรวจสอบทางอาชญาวิทยา ฯลฯ )
• * ศึกษาและใช้ประสบการณ์ระหว่างประเทศในการต่อสู้กับอาชญากรรม ที่นี่ควรจัดให้มีสถานที่สำคัญสำหรับการวิเคราะห์เอกสารทางกฎหมายระหว่างประเทศ ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์ รวมถึงอาชญวิทยา การมีส่วนร่วมในองค์กรระหว่างประเทศ เช่น ตำรวจสากล สมาคมตำรวจ และการประชุมและสัมมนาอื่นๆ

ดำเนินการ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์อาชญาวิทยาทำหน้าที่หลักสามประการรวมอยู่ในหัวข้อนี้:

• * เชิงประจักษ์หรือแบบกลุ่ม เมื่อผู้วิจัยค้นพบว่ากระบวนการใดกระบวนการหนึ่งดำเนินไปอย่างไร
• * ทางทฤษฎีหรือเชิงอธิบาย เมื่อผู้วิจัยพยายามค้นหาว่าทำไมกระบวนการที่กำหนดจึงเกิดขึ้นในลักษณะนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น
• * การพยากรณ์โรคเมื่อผู้วิจัยพยายามที่จะมองไปสู่อนาคตและเปิดเผยโอกาสในการพัฒนาปรากฏการณ์หรือกระบวนการที่กำลังศึกษาตลอดจนความเป็นไปได้ที่จะมีอิทธิพลเชิงบวกต่อสิ่งเหล่านั้น

ในเวลาเดียวกันนักวิทยาศาสตร์ในประเทศบางคนจำแนกหน้าที่ของอาชญวิทยาค่อนข้างแตกต่างออกไป ตัวอย่างเช่น ตามที่ศาสตราจารย์ A.I. Alekseev อาชญวิทยาทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:

• * พรรณนา;
• * อธิบาย;
• * ทำนาย;
• * อุดมการณ์;
• * การเปลี่ยนแปลงในทางปฏิบัติ

วิธีการของอาชญวิทยาขึ้นอยู่กับสาระสำคัญทางวัตถุและธรรมชาติวิภาษวิธีของการปฏิสัมพันธ์ของปรากฏการณ์ นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียใช้แนวทางนี้ก่อนหน้านี้ ต่อมาจึงเป็นที่รู้จักภายใต้ชื่ออื่น นั่นคือ ลัทธิวัตถุนิยมวิภาษวิธีและประวัติศาสตร์ ในฐานะสองด้านของปรัชญามาร์กซิสต์-เลนินนิสต์ วิธีการของนักวิทยาศาสตร์ชาวตะวันตกอยู่ใน การพึ่งพาความสัมพันธ์เกี่ยวกับความหมายของอาชญาวิทยา ไม่มีแนวทางที่เป็นเอกภาพในที่นี้ และสิ่งนี้อธิบายถึงการมีอยู่ของโรงเรียนอาชญาวิทยาจำนวนหนึ่ง ดังที่อธิบายไว้ข้างต้น อย่างไรก็ตาม เมื่อตรวจสอบอย่างใกล้ชิด จะเห็นได้ชัดว่านักวิทยาศาสตร์ทั้งในประเทศและต่างประเทศใช้หมวดหมู่ทางปรัชญาเดียวกัน: ทั่วไป พิเศษ และรายบุคคล; จำเป็นและบังเอิญ เนื้อหาและรูปแบบ ฯลฯ ดังนั้นจึงควรสังเกตว่าไม่มีความขัดแย้งเป็นพิเศษในวิธีการทั่วไป