การเดินทางของอริสโตเติลและการค้นพบทางภูมิศาสตร์ ชีวประวัติของอริสโตเติล: สั้น ๆ เกี่ยวกับปราชญ์ชาวกรีกโบราณ

อริสโตเติลเป็นนักปรัชญาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของกรีกโบราณ ผู้สร้างโรงเรียน Peripatetic และเป็นนักวิทยาศาสตร์ นักเรียนคนโปรดของเพลโตและที่ปรึกษาของอเล็กซานเดอร์มหาราชก็คืออริสโตเติลเช่นกัน

ประวัติโดยย่อสำหรับเด็ก: เกี่ยวกับเยาวชน

ใน 384 ปีก่อนคริสตกาล จ. ในสตากีรา อาณานิคมของกรีกใกล้กับ Athos อริสโตเติลเกิด - หนึ่งในนักปรัชญาผู้ยิ่งใหญ่ตลอดกาลและทุกชนชาติ

พ่อแม่ของนักวิทยาศาสตร์ในอนาคตซึ่งมักถูกเรียกว่า Stagirite มีต้นกำเนิดอันสูงส่ง Nicomachus พ่อของนักวิทยาศาสตร์ในอนาคตซึ่งเป็นแพทย์ทางพันธุกรรม ทำหน้าที่เป็นแพทย์ประจำศาลและสอนทายาทเกี่ยวกับพื้นฐานของศิลปะและปรัชญาการแพทย์ ซึ่งในเวลานั้นแยกออกจากการแพทย์ไม่ได้ ตั้งแต่วัยเด็ก อริสโตเติลมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับราชสำนักมาซิโดเนียและรู้จักเพื่อนร่วมงานของเขาเป็นอย่างดีซึ่งเป็นบุตรชายของกษัตริย์อมินตัสที่ 3 ฟิลิป

ขณะที่ยังเป็นเด็ก อริสโตเติลเป็นเด็กกำพร้าและได้รับการเลี้ยงดูจากญาติของเขาชื่อพร็อกซีนัส ฝ่ายหลังวางการดูแลชายหนุ่มไว้บนบ่าของเขา: เขาช่วยในการได้รับการศึกษาส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นของวัยรุ่นในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้และใช้จ่ายเงินในการซื้อหนังสือซึ่งในเวลานั้นเป็นความสุขที่มีราคาแพงมากจนแทบจะเป็นของฟุ่มเฟือย ค่าใช้จ่ายดังกล่าวได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยโชคลาภที่เหลือหลังจากการตายของพ่อแม่ ชีวประวัติของอริสโตเติล สรุปซึ่งกระตุ้นความสนใจอย่างแท้จริงในหมู่เยาวชนยุคใหม่ เป็นแรงบันดาลใจให้เกิดความเคารพอย่างสุดซึ้งต่อชายผู้นี้ ผู้ซึ่งแบกรับความรับผิดชอบในการให้ความรู้แก่ผู้อื่นที่สนใจในอนาคตอันดีของประเทศของตนบนบ่าของเขา

เพลโตเป็นเพื่อนของฉัน

ชีวประวัติของอริสโตเติลเล่าโดยย่อว่าเพื่อศึกษาปรัชญาใน 367 ปีก่อนคริสตกาล จ. อริสโตเติลย้ายไปเอเธนส์ซึ่งเขาอยู่ที่นั่นเป็นเวลาสองทศวรรษ ในเมืองกรีกอันโด่งดัง ชายหนุ่มคนหนึ่งเข้ามาในสถาบันซึ่งเปิดโดยนักปรัชญาผู้ยิ่งใหญ่อย่างเพลโตในฐานะนักเรียน พี่เลี้ยงที่ให้ความสนใจกับคุณสมบัติทางจิตที่ยอดเยี่ยมของนักเรียนเริ่มแยกแยะเขาจากผู้ฟังคนอื่น ๆ

อริสโตเติลค่อยๆ เริ่มถอยห่างจากทัศนะและแนวคิดของอาจารย์ และพึ่งพาโลกทัศน์ของเขาเอง เพลโตไม่ชอบสิ่งนี้จริงๆ แต่ความแตกต่างในมุมมองไม่ได้ส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์ส่วนตัวของอัจฉริยะทั้งสอง ที่สำคัญที่สุด ความคิดเห็นของผู้มีความคิดผู้ยิ่งใหญ่ทั้งสองนั้นแตกต่างกันในหลักคำสอนของความคิด ซึ่งตามที่เพลโตเชื่อนั้น ได้ก่อให้เกิดโลกที่ไม่มีตัวตน สำหรับอริสโตเติล นักเรียนของเขา ความคิดเป็นเพียงแก่นแท้ของปรากฏการณ์ทางวัตถุที่กำลังดำเนินอยู่ ซึ่งห่อหุ้มอยู่ในแนวคิดเหล่านี้ เกี่ยวกับข้อพิพาทนี้อริสโตเติลเปล่งเสียงวลีที่มีชื่อเสียงซึ่งในฉบับย่อดูเหมือนว่า: "เพลโตเป็นเพื่อนของฉัน แต่ความจริงนั้นมีค่ามากกว่า" ความเคารพอันเหลือเชื่อของอริสโตเติลต่อเพลโตผู้ให้คำปรึกษาอันเป็นที่รักของเขาสามารถตัดสินได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าชายหนุ่มซึ่งมีระบบโลกทัศน์ที่จัดตั้งขึ้นแล้วและดังนั้นข้อกำหนดเบื้องต้นในการจัดตั้งโรงเรียนปรัชญาของเขาเองไม่ได้ทำเช่นนี้ในช่วงชีวิตของที่ปรึกษาของเขา

ชีวประวัติของอริสโตเติลบรรยายโดยย่อว่าใน 347 ปีก่อนคริสตกาล จ. หลังจากการจากไปของอาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่ไปยังอีกโลกหนึ่ง สถานที่ของเขาในฐานะหัวหน้าของ Academy ถูกยึดครองโดย Speusip หลานชายของเขา อริสโตเติลซึ่งเป็นหนึ่งในผู้ที่ไม่พอใจกับสถานการณ์นี้ออกจากเอเธนส์และตามคำเชิญของเฮอร์เมียสผู้เผด็จการ (ลูกศิษย์ของเพลโต) ได้ไปที่เมืองอัสซอสซึ่งตั้งอยู่ในเอเชียไมเนอร์ 2 ปีต่อมา สำหรับการต่อต้านแอกเปอร์เซียอย่างแข็งขัน เฮอร์เมียสถูกทรยศและถูกตรึงกางเขน ดังนั้นอริสโตเติลจึงต้องออกจาก Assos อย่างรวดเร็ว Pythias ญาติของ Hermia ซึ่งต่อมากลายเป็นภรรยาของปราชญ์ชาวกรีกก็หนีไปเช่นกัน พบที่หลบภัยสำหรับคู่รักหนุ่มสาวในเมือง Mytilene (เกาะ Lesbos) ที่นี่เป็นที่ที่อริสโตเติลได้รับเชิญให้เป็นที่ปรึกษาให้กับอเล็กซานเดอร์ ลูกชายของฟิลิป ซึ่งเป็นวัยรุ่นอายุ 13 ปีในขณะนั้น

เกี่ยวกับลูกศิษย์ของอริสโตเติล

ชีวประวัติของอริสโตเติลแสดงให้เห็นโดยย่อว่าอิทธิพลของปราชญ์ชาวกรีกที่มีต่อลักษณะของนักเรียนและวิธีคิดของเขาซึ่งต่อมามีชื่อเสียง ผู้บัญชาการที่ยิ่งใหญ่ที่สุดมีขนาดใหญ่มาก

อริสโตเติลควบคุมความหลงใหลในจิตวิญญาณของวอร์ดอย่างชำนาญ ชายหนุ่มสู่ความคิดที่จริงจังปลุกแรงบันดาลใจอันสูงส่งให้บรรลุความสำเร็จและศักดิ์ศรีปลูกฝังความรักให้กับอีเลียด - หนังสือของโฮเมอร์ซึ่งมาพร้อมกับมาซีดอนสกี้ตลอดชีวิตของเขา อเล็กซานเดอร์ได้รับการศึกษาแบบคลาสสิกซึ่งเน้นการศึกษาการเมืองและจริยธรรม ผู้บัญชาการหนุ่มยังเชี่ยวชาญด้านวรรณคดี การแพทย์ และปรัชญาเป็นอย่างดี

การก่อตั้งโรงเรียน

ชีวประวัติของอริสโตเติลบรรยายโดยย่อถึงวิธีที่ปราชญ์ชาวกรีกทิ้งหลานชายของเขาไว้กับชาวมาซิโดเนียใน 335 ปีก่อนคริสตกาล จ. กลับไปที่เอเธนส์ซึ่งเขาก่อตั้งโรงเรียนปรัชญา Lyceum (lyceum) หรือเรียกอีกอย่างว่า "peripatetic" (จาก "peripatos" - แกลเลอรีที่มีหลังคาคลุมรอบลานเดินเล่น) ซึ่งเป็นลักษณะสถานที่เรียนหรือท่าทางของครูในกระบวนการนำเสนอข้อมูลเดินไปมา ตัวแทนของโรงเรียน Peripatetic พร้อมด้วยปรัชญาได้ศึกษาวิทยาศาสตร์ต่างๆ: ฟิสิกส์ ภูมิศาสตร์ ดาราศาสตร์ ประวัติศาสตร์ ชั้นเรียนภาคเช้าเรียกว่า "กายกรรม" มีนักเรียนที่เตรียมตัวมาดีที่สุด หลังอาหารกลางวัน ใครๆ ก็สามารถฟังปราชญ์ได้

ช่วงเวลานี้ในชีวประวัติของปราชญ์ชาวกรีกเป็นช่วงสำคัญเพราะในเวลานี้มีการค้นคว้าวิจัยมากมายในกระบวนการ การค้นพบที่สำคัญและผลงานชิ้นใหญ่ชิ้นหนึ่งได้ถูกสร้างขึ้น ซึ่งส่วนใหญ่กำหนดและชี้นำการพัฒนาวิทยาศาสตร์โลกไปในทิศทางที่ถูกต้อง ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ไพเธียส ภรรยาของเขาเสียชีวิต อริสโตเติลแต่งงานกับ Herpyllis อดีตทาสของเธอเป็นครั้งที่สอง

ปีสุดท้ายของชีวิต

ชีวประวัติของอริสโตเติลอธิบายโดยย่อและชัดเจนว่าปราชญ์ชาวกรีกโบราณซึ่งกระตือรือร้นกับโลกแห่งวิทยาศาสตร์อยู่ห่างไกลจากเหตุการณ์ทางการเมืองอย่างสิ้นเชิง แต่หลังจากการสิ้นพระชนม์ของอเล็กซานเดอร์มหาราชใน 323 ปีก่อนคริสตกาล จ. คลื่นแห่งการข่มเหงและการปราบปรามต่อต้านมาซิโดเนียเริ่มขึ้นในประเทศและท้องฟ้าก็หนาขึ้นเหนือศีรษะของนักปรัชญาชาวกรีก อริสโตเติลถูกตั้งข้อหาไม่เคารพเทพเจ้าและการดูหมิ่นซึ่งบังคับให้นักวิทยาศาสตร์ซึ่งเข้าใจอคติของการพิจารณาคดีที่กำลังจะเกิดขึ้นต้องออกไปพร้อมกับนักเรียนบางคนที่ Chalkis บนเกาะ Euboea ซึ่งกลายเป็นที่หลบภัยสุดท้ายในชีวิตของเขา นักปรัชญาวัย 62 ปีเสียชีวิตด้วยโรคกระเพาะทางพันธุกรรม อริสโตเติลถูกแทนที่ในฐานะหัวหน้าของ Lyceum โดย Theophrastus นักเรียนที่ดีที่สุดของเขา ครอบครัวของนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ดำเนินต่อไปโดยลูกสาวของเขา Pythiala (ตามสมมติฐานบางประการลูกชายของ Nicomachus ถูกฆ่าตายในสงครามตั้งแต่อายุยังน้อย)

อริสโตเติล: ชีวประวัติสั้นและการค้นพบของเขา

มีความเห็นว่าอริสโตเติลผู้ยิ่งใหญ่เป็นคนตัวเตี้ยและขี้โรค คำพูดของเขาเร็วมากและมีข้อบกพร่อง: นักปรัชญาผสมเสียงบางอย่างซึ่งไม่ได้เบี่ยงเบนความสนใจไปจากการมีส่วนร่วมอันยิ่งใหญ่ของเขาต่อวิทยาศาสตร์

เช่นเดียวกับนักคิดส่วนใหญ่ในสมัยโบราณ นอกเหนือจากปรัชญาแล้ว อริสโตเติลยังได้ศึกษาวิทยาศาสตร์ต่างๆ อย่างขยันขันแข็ง และกลายเป็นผู้ก่อตั้งบางหัวข้อ เช่น ตรรกะ วาทศาสตร์ทางวิทยาศาสตร์ และไวยากรณ์ นอกจากนี้ นักคิดผู้ยิ่งใหญ่ยังได้สร้างข้อเท็จจริงที่สำคัญจำนวนมากในด้านกายวิภาคศาสตร์และสัตววิทยา และเป็นคนแรกที่สร้างปรัชญาศิลปะและทฤษฎีบทกวี ผลงานที่สำคัญและมีชื่อเสียงที่สุดของอริสโตเติลคือ "การเมือง", "อภิปรัชญา", "กวีนิพนธ์", "ฟิสิกส์" ระบบปรัชญาของผู้รู้แจ้งชาวกรีกได้สัมผัสกับแง่มุมต่างๆ ของมนุษยชาติ และมีอิทธิพลต่อการพัฒนาการคิดทางวิทยาศาสตร์ทั่วโลกในเวลาต่อมา

ในภูมิศาสตร์อริสโตเติลแสดงความคิดเกี่ยวกับความสมบูรณ์และความไร้ขอบเขตของมหาสมุทรโลก ในทางชีววิทยา นักวิทยาศาสตร์บรรยายสัตว์ประมาณห้าพันสายพันธุ์และก่อตั้งอนุกรมวิธานทางสัตววิทยาขึ้นเป็นครั้งแรก ประวัติศาสตร์ทางวิทยาศาสตร์- ในการศึกษาสัตว์เขาแบ่งพวกมันออกเป็น 2 กลุ่ม: ไม่มีเลือดและสัตว์ที่มีเลือด (เอามนุษย์เป็นหัวหน้า) ซึ่งสอดคล้องกับแนวคิดในปัจจุบัน: สัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง นักปรัชญาผู้ยิ่งใหญ่ถือเป็นบิดาแห่งอุตุนิยมวิทยา (คำนี้ถูกกล่าวถึงครั้งแรกในบทความเกี่ยวกับปรากฏการณ์ท้องฟ้า)

ในบรรดาผลงานทั้งหมดของอริสโตเติล มีเพียงหนึ่งในสี่เท่านั้นที่มาถึงยุคปัจจุบัน ตามสมมติฐานบางประการ หลังจากการตายของเขา ห้องสมุดอันอุดมสมบูรณ์ของนักปรัชญาได้ส่งต่อไปยัง Theophrastus และลูกหลานของเขา ซึ่งในฐานะคนที่ไม่มีการศึกษา จึงทิ้งหนังสือในกล่องและขังไว้ในชั้นใต้ดิน ความชื้นและตัวหนอนก็มาเติมเต็มสิ่งที่ได้เริ่มต้นไว้

เพลโตและอริสโตเติล การมีส่วนร่วมทางภูมิศาสตร์

เพลโต (428–348 ปีก่อนคริสตกาล) และอริสโตเติล (384–322 ปีก่อนคริสตกาล) นักปรัชญาชาวกรีกโบราณที่มีชื่อเสียงสองคน มีส่วนสำคัญในการพัฒนาความคิดทางภูมิศาสตร์ เพลโตเป็นผู้ก่อตั้งวิธีการนิรนัย มีความเป็นเลิศในการให้เหตุผลแบบนิรนัย จากสิ่งเหล่านั้น เขาแย้งว่าทุกสิ่งและปรากฏการณ์ที่สังเกตบนโลกเป็นเพียงสำเนาความคิดสีซีดหรือพรีเฟ็คที่สมบูรณ์แบบ (สัมบูรณ์) เนื่องจากสิ่งเหล่านี้เป็นผลงานที่มีข้อบกพร่องของการเปลี่ยนแปลงของสิ่งหลังหรืออยู่ในกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว (Popper 1945/1962: 18 –34) กาลครั้งหนึ่งเขาให้เหตุผลว่าแอตติกา (ดินแดนภายใน) กรีกโบราณซึ่งมีเมืองหลักคือเอเธนส์) มีดินที่อุดมสมบูรณ์มากซึ่งทำให้ผู้อยู่อาศัยอยู่ได้อย่างสะดวกสบาย ภูเขาถูกปกคลุมไปด้วยป่าไม้ซึ่งไม่เพียงแต่ให้อาหารสัตว์ที่อาศัยอยู่ในนั้นเท่านั้น แต่ยังกักขังพวกมันไว้ใต้ร่มเงาอีกด้วย น้ำฝนป้องกันไม่ให้ไหลลงมาตามทางลาดลงสู่แม่น้ำ “น้ำไม่ได้หายไปเหมือนอย่างตอนนี้ที่กลิ้งลงสู่ทะเลเหนือพื้นดินเปล่า... สิ่งที่รอดมาได้หากเปรียบเทียบกับสิ่งที่เป็นอยู่เมื่อก่อนก็เหมือนกับร่างกายผอมแห้งของคนป่วย ดินแดนที่อุดมสมบูรณ์และอ่อนนุ่มทั้งหมดถูกทำลายและสูญหายไป เหลือเพียงโครงกระดูกของแผ่นดิน” (Glacken, 1967: 121) อธิบายจากตำแหน่ง ทฤษฎีทั่วไปสถานการณ์เฉพาะในแอตติกา เพลโตใช้สิ่งนี้เป็นตัวอย่างของการเสื่อมถอยของสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์เมื่อเปรียบเทียบกับสภาพที่สมบูรณ์ดั้งเดิมของพวกมัน หากการให้เหตุผลของเพลโตเปลี่ยนจากเรื่องเฉพาะเจาะจงไปสู่เรื่องทั่วไป เขาอาจจะสรุปได้ว่าเป็นคนที่เปลี่ยนรูปลักษณ์ของแผ่นดินที่พวกเขาตั้งถิ่นฐาน และการพังทลายของดินและการทำลายภูมิทัศน์ทางธรรมชาตินั้นมาพร้อมกับประวัติศาสตร์ของมนุษย์ อารยธรรมปรากฏขึ้นอีกครั้งในหลายสถานที่บนโลก แต่ความคิดของมนุษย์ในฐานะตัวแทนของการเปลี่ยนแปลงบนพื้นผิวโลก แม้กระทั่งหลายพันปีหลังจากเพลโต ยังคงไม่มีการกำหนดไว้ ดังที่ Glucken ชี้ให้เห็น เพลโตพลาดโอกาสที่จะเปลี่ยนแปลงประวัติศาสตร์ทั้งหมดของการพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ โดยไม่เห็นมนุษย์เป็นผู้ทำลายมัน

ชื่อของเพลโตมีความเกี่ยวข้องกับตำนานของแอตแลนติส เขารายงานว่าโลกกรีกเกือบถูกยึดครองใน 9000 ปีก่อนคริสตกาล จ. คนที่มีอารยธรรมชั้นสูงและอาศัยอยู่ที่ไหนสักแห่งทางตะวันตก แต่กองทัพกรีกได้รับชัยชนะในการรบที่ดุเดือด ยิ่งไปกว่านั้น ทันทีหลังจากความพ่ายแพ้ของผู้พิชิต บ้านเกิดของพวกเขาถูกทำลายด้วยแผ่นดินไหวครั้งใหญ่และกระโจนลงสู่ความลึกของทะเล คุณสามารถแล่นเรือข้ามเมืองแอตแลนติสที่ถูกน้ำท่วมได้ เขาแย้งว่า ถ้าเพียงแต่คุณระวังให้มากและไม่เกยตื้น ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา นักวิจัยและผู้นิยมก็ได้ค้นหาแอตแลนติส บางคนถึงกับจินตนาการถึงการมีอยู่ของสะพานเชื่อมระหว่างแอฟริกาและอเมริกา (ซึ่ง อารยธรรมลึกลับ- มีเพียงในปี 1966 เท่านั้นที่สมมติฐานอื่นเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง โดยอาศัยข้อเท็จจริงที่ว่าเมืองที่จมอยู่ใต้น้ำถูกค้นพบในทะเลเมดิเตอร์เรเนียนระหว่างเกาะครีตและแผ่นดินใหญ่ของกรีก - อาจเป็นแอตแลนติสที่เพลโตพูดถึงก็ได้

โลกใดกลมหรือแบน? ผู้คนส่วนใหญ่ที่อาศัยอยู่ในสมัยนั้นไม่ต้องสงสัยเลยว่าโลกแบน มีนักปรัชญาเพียงไม่กี่คนที่เชื่อตามหลักทฤษฎีล้วนๆ ว่าโลกเป็นรูปทรงกลม นักคิดชาวกรีกทุกคนเห็นพ้องกันว่ารูปแบบสมมาตรเป็นคุณลักษณะหนึ่งของความสมบูรณ์แบบ และทรงกลมมีความสมมาตรที่สมบูรณ์ที่สุด ด้วยเหตุนี้ พวกเขาจึงแย้งว่า โลกซึ่งสร้างขึ้นด้วยรูปแบบที่สมบูรณ์แบบและสามารถใช้เป็นที่อยู่อาศัยของมนุษย์ได้ จะต้องมีลักษณะทรงกลม พีทาโกรัสซึ่งมีชีวิตอยู่ในศตวรรษที่ 6 พ.ศ ก่อนคริสต์ศักราชอาจเป็นนักปรัชญาคนแรกที่ถือมุมมองนี้ ไม่ว่าในกรณีใด เขาได้พัฒนากฎทางคณิตศาสตร์เกี่ยวกับการเคลื่อนที่แบบวงกลมของเทห์ฟากฟ้า และปาร์เมนิเดส นักเรียนของเขาได้ประยุกต์กฎเหล่านี้กับการสังเกตที่ทำจากพื้นผิวโลกทรงกลม สำหรับเพลโตซึ่งมีชีวิตอยู่ช้ากว่าปาร์เมนิเดสหนึ่งศตวรรษ เห็นได้ชัดว่าเขาเป็นนักปรัชญาคนแรกที่หยิบยกสมมติฐานของโลกทรงกลมที่ใจกลางจักรวาลซึ่งมีเทห์ฟากฟ้าโคจรรอบมัน จริงอยู่ ไม่สามารถระบุได้อย่างแน่ชัดว่าเพลโตเป็นผู้เขียนสมมติฐานนี้หรือไม่ หรือเขายืมมาจากโสกราตีสที่เขาอ้างถึงหรือไม่ Eudoxus of Cnidus ร่วมสมัยของ Plato (400–347 ปีก่อนคริสตกาล) สร้างทฤษฎีเขตภูมิอากาศตามแนวคิดในการเพิ่มความเอียง (klima) ของรังสีดวงอาทิตย์ที่สัมพันธ์กับ พื้นผิวทรงกลมโลก. ข้อสรุปเหล่านี้เป็นผลผลิตของข้อสรุปแบบนิรนัยจากทฤษฎีซึ่งสรรพสิ่งและปรากฏการณ์ที่สังเกตได้ทั้งหมดถูกสร้างขึ้นเป็นตัวอย่างของรูปแบบที่สมบูรณ์ และทรงกลมก็มีรูปแบบที่สมบูรณ์แบบที่สุด และมีเพียงอริสโตเติลเท่านั้นที่เริ่มมองหาหลักฐานที่แท้จริงที่สามารถสนับสนุนทฤษฎีนี้ได้

อริสโตเติลอายุสิบเจ็ดปีเมื่อเขาเข้าเรียนที่ Plato's Academy ใกล้กรุงเอเธนส์ จากนั้น (367 ปีก่อนคริสตกาล) Eudoxus นำโดย Eudoxus ชั่วคราวแทนที่ Plato ที่หายไป อริสโตเติลยังคงอยู่ที่ Academy จนกระทั่งเขาอายุได้ 38 ปี จนกระทั่งเพลโตถึงแก่กรรม เขาใช้เวลาอีกสิบสองปีเดินทางไปทั่วกรีซและล่องเรือไปตามชายฝั่งอีเจียน ใน 335 ปีก่อนคริสตกาล จ. เมื่อเขาอายุสี่สิบเก้าปี เขากลับมาที่เอเธนส์และก่อตั้งโรงเรียนของตัวเองขึ้นที่นั่น เรียกว่า Lyceum มาถึงตอนนี้เขาได้พัฒนาความเชื่อมั่นว่าวิธีที่ดีที่สุดในการสร้างทฤษฎีคือการสังเกตข้อเท็จจริง และ วิธีที่ดีที่สุดการทดสอบทฤษฎีประกอบด้วยการเปรียบเทียบกับผลการสังเกต ในขณะที่เพลโตสร้างโครงสร้างและความคิดทางทฤษฎีโดยสัญชาตญาณ โดยดำเนินการจากเรื่องทั่วไปไปสู่เรื่องเฉพาะ อริสโตเติลในกระบวนการสร้างทฤษฎีได้เปลี่ยนจากเรื่องเฉพาะไปสู่เรื่องทั่วไป ทั้งสองวิธีนี้เรียกว่าการนิรนัยและการเหนี่ยวนำตามลำดับ

อริสโตเติลค้นพบว่าการสังเกตที่เรารับรู้ผ่านประสาทสัมผัสนั้นไม่สามารถอธิบายสิ่งใดๆ ได้ เขากล่าวว่าประสาทสัมผัสของเราสามารถบอกเราว่าไฟร้อน แต่ไม่สามารถบอกเราว่าทำไมจึงร้อน อริสโตเติลได้พัฒนาหลักการพื้นฐานสี่ประการ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ซึ่งให้ไว้ในรูปแบบของคำตอบสำหรับคำถามที่ว่า “วัตถุนี้คืออะไร และเหตุใดจึงมีอยู่” หลักการแรกคือการอธิบายธรรมชาติหรือแก่นแท้ของวัตถุที่เป็นปัญหา ซึ่งช่วยให้เราสามารถระบุคุณสมบัติหลักของวัตถุนั้นได้ ประการที่สองคือการกำหนดธรรมชาติ ประเภทของสารที่ประกอบด้วย ข้อที่สามแนะนำให้ระบุสาเหตุที่ทำให้วัตถุกลายเป็นสิ่งที่เป็นอยู่ ข้อที่สี่เสริมข้อที่สามควรเปิดเผยวัตถุประสงค์ของการดำเนินการตามหัวข้อนี้ ตรงกันข้ามกับเพลโต อริสโตเติลเชื่อว่าสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์กำลังอยู่ในกระบวนการของการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพซึ่งนำไปสู่สภาวะที่สมบูรณ์ในขั้นสุดท้าย รุ่นที่ระบุ คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ถือเป็นกระบวนทัศน์แรกของโลกที่ควรชี้นำนักวิทยาศาสตร์ทุกคน

ในมุมมองของเขาเกี่ยวกับสสารหรือสสารพื้นฐานที่ใช้สร้างวัตถุทั้งหมด อริสโตเติลติดตาม Empedocles (490-430 ปีก่อนคริสตกาล) Empedocles ซึ่งมีชีวิตอยู่หนึ่งศตวรรษก่อนอริสโตเติล ได้ก้าวไปข้างหน้าเมื่อเทียบกับมุมมองของ Thales of Miletus เกี่ยวกับสารหลักชนิดเดียว (น้ำ) พระองค์ทรงระบุธาตุหลัก 4 ประการ ได้แก่ ดิน น้ำ ไฟ และลม ตามที่เขาพูด ร่างกายทั้งหมดบนโลกประกอบด้วยสิ่งเหล่านี้ องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดปรากฏอยู่ในสัดส่วนที่แตกต่างกัน อริสโตเติลยังเพิ่มสารที่ห้า - อีเทอร์; มันหายไปบนโลก แต่ทำหน้าที่เป็นวัสดุที่ใช้สร้างเทห์ฟากฟ้า

อริสโตเติลชี้ให้เห็นว่าวัตถุวัตถุทุกชนิดทั้งในหรือนอกโลกถูกสร้างขึ้นอันเป็นผลมาจากกระบวนการเปลี่ยนแปลงบางอย่าง ในตอนแรกยังมีพื้นที่ว่าง นักปรัชญาในสมัยนั้นตั้งสมมุติฐานว่ามีการมีอยู่ของอวกาศสองประเภท - สวรรค์และโลก หรือช่องว่างของพื้นผิวโลก นอกจากนี้ยังมีข้อสรุปเชิงคาดเดาล้วนๆ หลายประการเกี่ยวกับอวกาศภายในโลก แต่ความรู้ในด้านนี้น้อยเกินไป อริสโตเติลซึ่งพัฒนาแนวคิดของ Empedocles ได้เสนอทฤษฎีเกี่ยวกับสถานที่ทางธรรมชาติ ในจักรวาล แต่ละร่างมีสถานที่ตามธรรมชาติของตัวเอง และเมื่อถูกย้ายออกจากสถานที่นี้ ร่างนี้จะพยายามกลับมา อวกาศของโลกเป็นสถานที่ตามธรรมชาติของดินและน้ำ และถ้าคุณยกพวกมันขึ้นเหนือพื้นผิวนี้ พวกมันเองและสสารที่ประกอบเป็นพวกมันก็จะตกลงมาบนนั้น อากาศและไฟมีที่อยู่ตามธรรมชาติในอวกาศ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมพวกมันจึงมีแนวโน้มสูงขึ้น ในเวลาเดียวกันสถานที่ตามธรรมชาติของอีเทอร์คือเทห์ฟากฟ้าซึ่งอยู่ห่างจากโลก

อริสโตเติลเห็นด้วยกับคำสอนส่วนนั้นของเพลโต ซึ่งย้อนกลับไปถึงปีทาโกรัสและปาร์เมนิเดส ซึ่งระบุว่าวัตถุทั้งหมดปฏิบัติตามกฎของตัวเลข และกฎพื้นฐานของจักรวาลคือกฎของเรขาคณิตและพีชคณิต (คณิตศาสตร์) อย่างไรก็ตาม เขายังแสดงความไม่พอใจโดยสังเกตว่า "ตอนนี้ทุกคนคิดว่าวิทยาศาสตร์คือคณิตศาสตร์ และเพื่อที่จะเข้าใจทุกสิ่งอย่างครบถ้วน คุณเพียงแค่ต้องเรียนคณิตศาสตร์เท่านั้น" อริสโตเติลแย้งว่าคณิตศาสตร์สามารถใช้เพื่ออธิบายกระบวนการเปลี่ยนแปลงที่ทำให้สิ่งต่าง ๆ เป็นอย่างที่มันเป็น แต่ไม่สามารถตอบคำถามที่สี่เกี่ยวกับเป้าหมายหรือสภาวะในอุดมคติได้ อริสโตเติลเป็นนักเทเลวิทยาคนแรกที่เขาเป็นผู้เสนอมุมมองที่ชัดเจนว่าทุกสิ่งในโลกเปลี่ยนแปลงไปตามรูปแบบหรือแผนงานที่กำหนดไว้ล่วงหน้า อริสโตเติลกล่าวว่าทุกสิ่ง อย่าถอยห่างจากสภาวะในอุดมคติ แต่ตรงกันข้าม จงพัฒนาไปในทิศทางของอุดมคติ

การแบ่งปันแนวคิดของเพลโตเกี่ยวกับความเป็นทรงกลมของโลก อริสโตเติลเริ่มมองหาคำอธิบายเกี่ยวกับแนวคิดนี้และวิธีการทดสอบผ่านการสังเกต คำอธิบายของเขาเชื่อมโยงกับทฤษฎีสถานที่ตามธรรมชาติ ทรงกลมจะต้องก่อตัวขึ้นจากการตกลงสู่จุดศูนย์กลางของสสารของแข็งที่โลกประกอบอยู่ อริสโตเติลเป็นนักวิทยาศาสตร์คนแรกที่เข้าใจถึงความสำคัญของการสังเกตขอบวงกลมของเงาที่โลกบนดวงจันทร์ทอดทิ้งระหว่างคราสเพื่อพิสูจน์ความเป็นทรงกลมของโลก นอกจากนี้เขายังสังเกตเห็นว่าความสูงของดาวต่างๆ เหนือขอบฟ้าเพิ่มขึ้นในทิศทางเหนือ สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อผู้สังเกตการณ์เคลื่อนที่ไปพร้อมกับพื้นผิวนูนของทรงกลมที่เขาตั้งอยู่ เป็นเรื่องแปลกที่เขาไม่เคยกล่าวถึงการยืนยันเพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องความเป็นทรงกลมของโลกเช่นปรากฏการณ์ของเรือที่หายไปเหนือขอบฟ้าเมื่อตัวเรือหายไปก่อนแล้วจึงใบเรือ เขาคงมีโอกาสมากพอที่จะสังเกตเห็นปรากฏการณ์นี้

วิธีการอธิบายทางวิทยาศาสตร์ของอริสโตเติลไม่รวมถึงการพิจารณาการควบคุมการทดลองหรือการทดสอบข้อสรุปเบื้องต้น มันถูกสร้างขึ้นทั้งหมดโดยใช้ตรรกะเพื่อกำหนดและยืนยันทฤษฎี อย่างไรก็ตาม คำอธิบายตามตรรกะบางส่วนของเขาได้รับการพิจารณาในศตวรรษที่ 4 พ.ศ จ. หักล้างไม่ได้และได้รับการยอมรับอย่างไม่มีเงื่อนไขจากนักวิทยาศาสตร์รุ่นต่อๆ มาจนอิทธิพลของเขาที่มีต่อประวัติศาสตร์ความคิดตะวันตกกลายเป็นเรื่องใหญ่โตอย่างแท้จริง มีความเชื่อกันว่า วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ไม่สามารถปรากฏได้เลยหากไม่มีอริสโตเติล ที่นี่ฉันต้องการทราบคุณลักษณะที่เป็นลักษณะเฉพาะของการพัฒนาแนวคิด: การเกิดขึ้นของสิ่งใด ๆ แนวคิดใหม่มีผลกระตุ้นอย่างมากต่อความคิดทางวิทยาศาสตร์ และแสดงออกในปริมาณและคุณภาพของการสังเกตที่เพิ่มขึ้น แต่การยึดมั่นเป็นเวลานานกลายเป็นอุปสรรคต่อความก้าวหน้าของวิทยาศาสตร์ในนักวิทยาศาสตร์รุ่นต่อๆ ไป

ในสาขาภูมิศาสตร์ ตัวอย่างนี้คือแนวคิดของอริสโตเติลเกี่ยวกับความเหมาะสมที่แตกต่างกันของโลกสำหรับชีวิตมนุษย์ ขึ้นอยู่กับละติจูดทางภูมิศาสตร์ ผู้คนที่อาศัยอยู่ตามชายฝั่งทะเลเมดิเตอร์เรเนียนเชื่อว่าระดับความเหมาะสมของโลกสำหรับการอยู่อาศัยขึ้นอยู่กับละติจูดทางภูมิศาสตร์ ซึ่งดูเหมือนจะได้รับการยืนยันจากการสังเกต หากโลกเป็นทรงกลมและดวงอาทิตย์หมุนรอบโลก ดังนั้นในสถานที่ที่ดวงอาทิตย์เกือบจะอยู่เหนือศีรษะโดยตรง ก็ควรจะร้อนกว่าในสถานที่ห่างไกลจากสภาวะเหล่านี้มาก และวันนี้ อุณหภูมิสูงสุดสัมบูรณ์ซึ่งบันทึกไว้ในบูธตรวจอากาศมาตรฐานและมีค่าเท่ากับ 136.4 ° F (+ 58 ° C) ยังคงอยู่เบื้องหลังจุดหนึ่งของลิเบียยุคใหม่ ซึ่งอยู่ห่างจากทะเลเมดิเตอร์เรเนียนไปทางใต้ 25 ไมล์และมากกว่าที่ 32 ° ละติจูด หากอากาศอุ่นขึ้นมากที่ละติจูดนี้ ชาวกรีกให้เหตุผล ก็ควรจะร้อนกว่านี้มากใกล้เส้นศูนย์สูตร ผู้คนที่อาศัยอยู่ทางตอนเหนือของลิเบียมีผิวดำ และชาวกรีกเชื่อว่าพวกเขาถูกแดดเผาจนกลายเป็นสีดำ ด้วยเหตุนี้ ชีวิตจึงเป็นไปไม่ได้ที่เส้นศูนย์สูตร เนื่องจากสิ่งมีชีวิตทุกชนิดจะถูกเผาไหม้ที่นั่นภายใต้รังสีอันร้อนแรงของดวงอาทิตย์ อริสโตเติลจึงเชื่อว่าส่วนต่างๆ ของโลกที่อยู่ติดกับเส้นศูนย์สูตร (เขตเขตร้อน) ไม่มีผู้คนอาศัยอยู่ เช่นเดียวกับส่วนต่างๆ ของโลกที่อยู่ไกลออกไปจากเส้นศูนย์สูตร (เขตขั้วโลก) ซึ่งเป็นที่ซึ่งความหนาวเย็นชั่วนิรันดร์ปกคลุมอยู่ มีเพียงเขตอบอุ่นซึ่งอยู่ระหว่างสองสิ่งนี้เท่านั้นที่เป็นส่วนที่อาศัยอยู่ของโลกหรืออีคิวมีน อย่างไรก็ตาม อริสโตเติลกล่าวว่า ไม่ได้มีประชากรอาศัยอยู่อย่างสมบูรณ์เนื่องจากมีมหาสมุทรอยู่ภายในขอบเขต อริสโตเติลเชื่อว่ามีเขตอบอุ่นทางตอนใต้ แต่ชาวกรีกไม่สามารถเข้าถึงได้เนื่องจากความร้อนที่ทนไม่ไหวในเขตร้อน นักวิทยาศาสตร์โบราณหลายคนที่แบ่งปันความคิดเห็นของอริสโตเติลเกี่ยวกับการดำรงอยู่ของเขตอบอุ่นทางตอนใต้มั่นใจว่าไม่มีคนอาศัยอยู่ เนื่องจากผู้คนที่นั่น - พวก Antipodes - จะต้องเดินกลับหัว แนวคิดเรื่องความเป็นอยู่ได้ในฐานะฟังก์ชันของละติจูดมีประวัติศาสตร์อันยาวนานและยังคงแพร่หลายอยู่ โดยเฉพาะในหมู่ผู้ที่ไม่ใช่นักภูมิศาสตร์

อ้างอิง

1. เจมส์ พี. โลกที่เป็นไปได้ทั้งหมด / พี. เจมส์, เจ. มาร์ติน / เอ็ด และตามด้วยคำหลัง เอ.จี. อิซาเชนโก – มอสโก: ความก้าวหน้า, 1988. – 672 น.

นักปรัชญาและนักวิทยาศาสตร์ชาวกรีกโบราณผู้ยิ่งใหญ่ได้สร้างระบบความรู้ที่ครอบคลุมซึ่งครอบคลุมเกือบทุกด้านของชีวิตในสมัยโบราณ อริสโตเติลมีส่วนช่วยอย่างมากต่อวิทยาศาสตร์ ดังนั้นเขาจึงเป็นผู้สร้างรากฐานสำหรับรัฐศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่แยกจากกันและยังรวบรวมการจำแนกประเภทด้วย ประเภทต่างๆอุปกรณ์ของรัฐ และหนังสือเล่มแรกในประวัติศาสตร์เกี่ยวกับภูมิศาสตร์กายภาพคือ อุตุนิยมวิทยา นักวิทยาศาสตร์ได้รวบรวมลำดับชั้นของโลกทั้งใบที่รู้จักในขณะนั้น เขาแบ่งทุกสิ่งที่มีอยู่ออกเป็น 4 กลุ่ม

• โลกอนินทรีย์
• พืช;
• สัตว์;
• มนุษย์.

ในงานนี้ อริสโตเติลได้บรรยายถึงอีคิวมีนโดยอาศัยข้อมูลเกี่ยวกับระเบียบโลกที่ชาวกรีกโบราณมีอยู่ เขาบรรยายระบบภูเขา โดยกล่าวถึงเทือกเขาพิเรนีสและเทือกเขาริเปียนในยุโรป และเทือกเขาซิลเวอร์และแอตลาสในแอฟริกา ผู้เขียนยังให้ความสนใจกับทะเลโดยอภิปรายการในหัวข้อ - พวกมันมีอยู่บนโลกเสมอหรือก่อตัวในช่วงเวลาหนึ่งทำไมน้ำในนั้นจึงมีรสเค็ม เขาแสดงความคิดที่น่าสนใจเกี่ยวกับกระแสน้ำในทะเล อริสโตเติลอธิบายที่มาของมันโดยการเปลี่ยนแปลงของความลึกของทะเล เวอร์ชันนี้ปฏิบัติตามโดยนักวิทยาศาสตร์หลักคนอื่น ๆ ในสมัยโบราณ - Eratosthenes, Strato

ในงานของเขา อริสโตเติลยังได้ตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับการดำรงอยู่ในนั้นด้วย ซีกโลกใต้ทวีปที่มีประชากรอาศัยอยู่เช่นยูเรเซีย ความคิดของเขาเกี่ยวกับธรรมชาติของลมเป็นที่สนใจ ผู้เขียนได้จัดทำแผนภาพเข็มทิศ 12 แฉกขึ้น พระองค์ทรงตั้งชื่อลมแต่ละแห่งตามสถานที่ซึ่งพัด มีการใช้หลักการที่คล้ายกันและเข็มทิศเพิ่มขึ้นมาก่อน ยุคกลางตอนต้น- นักคิดโดยสรุปประสบการณ์และความรู้ของนักวิทยาศาสตร์ทุกคนในยุคของเขาสะท้อนให้เห็นถึงที่มาของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเช่นแผ่นดินไหวฟ้าร้องพายุเฮอริเคนและยังอธิบายดวงอาทิตย์และรัศมีเท็จด้วย บัตรประชาชน Rozhansky ถือว่างานของอริสโตเติลเป็นความพยายามครั้งแรกในการสร้างแนวคิดทางทฤษฎีที่สมบูรณ์และอธิบายโลกโดยรอบจากมุมมองที่มีเหตุผล

งานอีกชิ้นของอริสโตเติล "บนสวรรค์" อุทิศให้กับคำถามเกี่ยวกับโครงสร้างของจักรวาล ตามที่นักวิทยาศาสตร์กล่าวไว้ พื้นที่นั้นมีจำกัดในอวกาศ แต่ไม่มีที่สิ้นสุดในเรื่องเวลา มีหลายโซน - โซนร้อน - ซึ่งถูกจำกัดด้วยแนวเขตร้อนและอีก 2 โซนเย็น - ซึ่งขยายไปถึงแนว ดาวที่มองเห็นได้- เขตที่มีประชากรในเขตอบอุ่นตั้งอยู่ระหว่างเขตหนาวและเขตร้อน ดังนั้นหนึ่งในนั้นจึงตั้งอยู่ในซีกโลกเหนือและอีกแห่งหนึ่งอยู่ในซีกโลกใต้ องค์ความรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับกรีกโบราณถูกรวบรวมและสรุปไว้ในผลงานของอริสโตเติล ผลงานของเขามีผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์และอารยธรรมทั้งหมด

นักภูมิศาสตร์ โรเบิร์ต กรอสเซสเตต

นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ Grosseteste เป็นหนึ่งในนักคิดที่โดดเด่นในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ กิจกรรมของเขามีอายุย้อนกลับไปในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 12 นักวิทยาศาสตร์รู้หลายภาษา รวมถึงภาษากรีก อาหรับ และละติน เขาเป็นคนที่เริ่มแปลผลงานของอริสโตเติลเป็นภาษาละตินจากภาษากรีกโบราณ Grosseteste ถือเป็นผู้ก่อตั้ง Oxford School of Philosophy ซึ่งให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ นักวิทยาศาสตร์ยังศึกษาทัศนศาสตร์ ดาราศาสตร์ และวิทยาศาสตร์อื่นๆ อย่างกระตือรือร้น

วิธีการรับรู้ของเขามีพื้นฐานอยู่บนแผนการเชิงตรรกะของอริสโตเติล Grosseteste ได้พัฒนาแนวคิดเรื่อง "อภิปรัชญาของแสง" ของตัวเองขึ้นมา แสงเป็นสารที่แพร่กระจายตัวเองได้ยาก นี่คือพลังงานรูปแบบหลัก นักวิทยาศาสตร์สันนิษฐานว่าสำหรับการเกิดขึ้นของจักรวาลทั้งหมด เงื่อนไขที่เพียงพอคือการสร้างโดยพระเจ้าในจุดเดียว ซึ่งเป็นหนึ่งในรูปแบบที่น่าจะเป็นแสง การแพร่กระจายตนเองเพิ่มเติมจากจุดพลังงานนี้นำไปสู่การสร้างจักรวาล แสงเป็นพาหะหลักสากลและเป็นพาหะนำการกระทำใด ๆ ที่เป็นไปได้ในโลก บทบาทหลักในการศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตาม Grosseteste นั้นเล่นโดยคณิตศาสตร์ นักวิทยาศาสตร์ทิ้งผลงานจำนวนหนึ่งที่ทิ้งร่องรอยอันสดใสไว้ในประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ ความคิดเห็นของเขาเกี่ยวกับผลงานของอริสโตเติลซึ่งเน้นเรื่องฟิสิกส์และการวิเคราะห์ครั้งที่สองก็เป็นที่รู้จักเช่นกัน

มุมมองของโรเจอร์ เบคอน

แม้ว่า Roger Bacon จะเป็นนักเรียนของ Grosseteste แต่เขาก็มีชื่อเสียงไม่น้อยไปกว่าที่ปรึกษาของเขา หนังสือ "Great Essay" ของ Bacon ถือเป็นสารานุกรมที่แท้จริง ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของเวลาของมัน นักวิทยาศาสตร์ยึดมั่นในโลกทัศน์เชิงวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ วิพากษ์วิจารณ์ศีลธรรมของคริสตจักร และยอมรับอำนาจของความคิดเชิงวิชาการ ด้วยเหตุนี้เขาจึงถูกตัดสินลงโทษและถูกจำคุก 12 ปี ในสาขาปรัชญา Bacon ให้ความสำคัญกับอริสโตเติลเป็นอันดับแรก แม้ว่าเขาจะวิพากษ์วิจารณ์แนวคิดบางอย่างของนักวิทยาศาสตร์ชาวกรีกโบราณก็ตาม จากนักวิทยาศาสตร์ชาวอาหรับ Ibn Rushd และ Ibn Sina เบคอนได้นำแนวคิดเรื่องความเป็นนิรันดร์ของโลกแห่งสสารและหยิบยกวิทยานิพนธ์ที่มีประสบการณ์เป็นรากฐานของความรู้ทั้งหมด คุ้มค่ามากนักวิทยาศาสตร์ให้ความสำคัญกับการพัฒนาดาราศาสตร์และคณิตศาสตร์ เขาถือว่าคณิตศาสตร์เป็นวินัยที่แม่นยำที่สุดและเป็นการวัดที่แท้จริงในการตรวจสอบข้อมูลจากวิทยาศาสตร์อื่น ๆ

ส่วนหนึ่งของ "เรียงความใหญ่" เกี่ยวข้องกับภูมิศาสตร์โดยเฉพาะ เบคอนอ้างว่าโลกเป็นรูปทรงกลม เช่นเดียวกับนักวิทยาศาสตร์โบราณ เขารับรู้ถึงการมีอยู่ของโซนความร้อน 5 โซน และเขาถือว่าโซนร้อนและโซนเย็นไม่มีคนอาศัยอยู่ ในความเห็นของเขา ยุโรปเป็นส่วนที่ใหญ่ที่สุดของแผ่นดิน และอินเดียตั้งอยู่ใกล้กับยุโรปและแอฟริกาค่อนข้างมาก และครอบครองพื้นที่ประมาณ 1/3 ของพื้นผิวแข็งของโลก

ในการกำหนดขนาดของโลก เบคอนใช้ข้อมูลที่นักดาราศาสตร์ชาวอาหรับได้รับในปี 827 เมื่อคำนวณส่วนโค้งของเส้นลมปราณที่ 1 องศา ทฤษฎีเกี่ยวกับความใกล้ชิดในจินตนาการของชายฝั่งอินเดียเป็นที่รู้จักของโคลัมบัสเมื่อเขาวางแผนการเดินทางเพื่อค้นหาเส้นทางที่สั้นที่สุดไปยังประเทศนี้ งานของเบคอนมีการอ้างอิงถึง "โดมแห่งโลก" ในระยะนี้นักวิทยาศาสตร์เข้าใจจุดที่อยู่ห่างจากตะวันตกและเท่ากัน ชายแดนตะวันออกที่ดินและเสาทั้งสอง เมื่ออธิบายถึงประเทศที่แปลกใหม่ Bacon ได้ยืมประเด็นต่างๆ จากพลินีมาเสริมด้วยข้อมูลใหม่ที่มีอยู่ นักวิทยาศาสตร์กล่าวถึงชนเผ่าตาตาร์ใน "ผลงานอันยิ่งใหญ่" และบรรยายถึงเต็นท์ที่คนกลุ่มนี้ใช้เป็นที่อยู่อาศัยและฝูงปศุสัตว์จำนวนมหาศาล

เขาสามารถทราบข้อเท็จจริงเหล่านี้ได้จากผลงานของ Guillaume Rubruk ซึ่งบรรยายถึงการเดินทางไปเอเชียกลาง เบคอนคิดว่ามันผิด พลินีมีความเห็นว่าทะเลแคสเปียนเป็นอ่าวขนาดใหญ่ ตามที่เขาพูดแคสเปียนเป็นทะเลพิเศษที่มีแม่น้ำสายใหญ่หลายสายไหลผ่าน เหนือแม่น้ำ Tanais อันห่างไกลคือประเทศรัสเซีย มีป่าหลายแห่งที่นั่น ประเทศนี้เป็นที่อยู่อาศัยของชนเผ่าสลาฟที่นับถือศาสนาคริสต์ เขาจำแนกชนเผ่าตาตาร์ว่าเป็นคนนอกรีต นี่คือชนเผ่าที่ชอบทำสงครามที่พิชิตมาหลายชาติ พระภิกษุของพวกเขาฉลาดและมีความรู้ด้านดาราศาสตร์

จากข้อมูลที่มีอยู่ Bacon ต้องการสร้างแผนที่ที่สมบูรณ์ของทุกประเทศที่รู้จักในสมัยของเขา แต่เขาทำงานนี้ไม่เสร็จ เบคอนสนับสนุนการปฏิรูปปฏิทินจูเลียนซึ่งดำเนินการใน 300 ปีต่อมา นักวิทยาศาสตร์ทิ้งงานไว้มากมาย บางส่วนถูกตีพิมพ์ในช่วงชีวิตของเขา หลายคนเห็นแสงสว่างหลังจากการตายของนักวิทยาศาสตร์ ต้นฉบับบางฉบับมีอยู่ในรูปแบบต้นฉบับเท่านั้นและยังไม่ได้ตีพิมพ์ เบคอนเป็นหนึ่งในนักวิทยาศาสตร์ที่เก่งกาจและรอบรู้ที่สุดคนหนึ่งในยุคกลางตอนต้น และมีส่วนช่วยอย่างมากต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์และปรัชญา

การค้นพบทางภูมิศาสตร์- นี่คือการค้นพบวัตถุทางภูมิศาสตร์หรือรูปแบบทางภูมิศาสตร์ใหม่ ในช่วงแรกของการพัฒนาภูมิศาสตร์ การค้นพบที่เกี่ยวข้องกับวัตถุทางภูมิศาสตร์ใหม่ๆ มีมากกว่า การค้นพบดินแดนที่ไม่รู้จักมาก่อนมีบทบาทสำคัญเป็นพิเศษ (การค้นพบดินแดน) ด้วยพัฒนาการทางภูมิศาสตร์ที่เป็นวิทยาศาสตร์ทุกอย่าง มูลค่าที่สูงขึ้นได้รับการค้นพบที่ช่วยระบุรูปแบบทางภูมิศาสตร์และเพิ่มพูนความรู้ในสาระสำคัญ ปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์และความสัมพันธ์ของพวกเขา

นักวิทยาศาสตร์ค้นพบจุดเริ่มต้นของความรู้ทางภูมิศาสตร์ในหมู่ประชาชน ตะวันออกโบราณ- ชาวเมโสโปเตเมีย, เปอร์เซีย, อียิปต์, ฟีนิเซีย เมื่อข้ามทะเลทรายและล่องเรือในทะเล ผู้คนเรียนรู้ที่จะนำทางโดยดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และดวงดาว นักวิทยาศาสตร์ชาวเมโสโปเตเมียโบราณแบ่งวงกลมออกเป็นองศา ปีเป็น 12 เดือน และวันเป็น 24 ชั่วโมง

นักสำรวจที่มีชื่อเสียง	ปีแห่งการวิจัย	ความสำเร็จที่สำคัญ (การค้นพบทางภูมิศาสตร์)
ชาวอียิปต์		เดินป่าในแอฟริกากลาง ล่องเรือในทะเลเมดิเตอร์เรเนียน
ชาวฟินีเซียน		ครั้งแรกที่แล่นเรือไปทั่วแอฟริกา
เฮโรโดทัส	ศตวรรษที่ 5 ก่อนคริสต์ศักราช	เขาทิ้งอนุสรณ์สถานแห่งวิทยาศาสตร์โบราณ “ประวัติศาสตร์ในหนังสือเก้าเล่ม” พร้อมข้อมูลทางภูมิศาสตร์
นักวิทยาศาสตร์ชาวกรีกโบราณ		มีภูมิอากาศ 3 โซน: ภาคเหนือ (ไซเธีย) ภาคใต้ (อียิปต์และอาระเบีย) และตอนกลาง (เมดิเตอร์เรเนียน)
อริสโตเติล	ศตวรรษที่ 4 ก่อนคริสต์ศักราช	เขาเป็นคนแรกที่พิสูจน์ความเป็นทรงกลมของโลกและดวงจันทร์ ผู้แต่ง "อุตุนิยมวิทยา" (ผลงานแรกเกี่ยวกับภูมิศาสตร์กายภาพ)
เอราทอสเธเนส	ศตวรรษที่ 3 ก่อนคริสต์ศักราช	เขาเป็นคนแรกที่กำหนดขนาดของโลกตามแนวเส้นลมปราณ พัฒนาวิธีการสร้างแผนที่ เขียนเรื่อง “ภูมิศาสตร์” (ภูมิศาสตร์ 3 เล่ม)
ปโตเลมี	คริสต์ศตวรรษที่ 2	คู่มือภูมิศาสตร์ จำนวน 8 เล่ม เป็นการรวบรวมความรู้เกี่ยวกับภูมิศาสตร์ของทุกสิ่งที่คนโบราณของโลกรู้จัก
ชาวอาหรับ		พวกเขาก่อตั้งอาณานิคมบนชายฝั่งตะวันออกของแอฟริกาและเดินทางไปยังจีนและอินเดีย
ชาวนอร์มัน	ทรงเครื่อง - XI ศตวรรษ	ไอซ์แลนด์และกรีนแลนด์ถูกค้นพบและตั้งถิ่นฐาน เราไปถึงชายฝั่งของทวีปอเมริกาเหนือ
ชาวโนฟโกโรเดียน		เราไปที่ชายฝั่งมหาสมุทรอาร์กติก เกาะ Grumant (Spitsbergen) และไปถึงปากแม่น้ำออบ
มาร์โค โปโล	1271-1295	เขาเป็นชาวยุโรปคนแรกที่มาเยือนจีนและหลายพื้นที่ของเอเชีย เขียนหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติของปามีร์ มรสุมอินเดีย พืชที่มีประโยชน์จีน.
อาฟานาซี นิกิติน	1466-1472	เขาเป็นชาวรัสเซียคนแรกที่ไปเยือนอินเดียและอาระเบียผ่านทางเปอร์เซีย
บาร์โตโลมิว ดิอาส	1488	สำรวจชายฝั่งตะวันตกและทางใต้ของแอฟริกา
คริสโตเฟอร์ โคลัมบัส	1492-1494	ค้นพบอเมริกาในปี ค.ศ. 1492 - บาฮามาส เกรตเตอร์ และเลสเซอร์แอนทิลลีส
วาสโก ดา กามา	1497-1499	เปิดเส้นทางเดินทะเลต่อเนื่องไปยังอินเดีย แล่นรอบทวีปแอฟริกา
วัสโก นูเนซ เด บัลบัว	1513-1525	ข้ามคอคอดปานามาและไปถึงชายฝั่งแปซิฟิกในอเมริกา
เฟอร์ดินันด์ มาเจลลัน	1519-1522	ภายใต้การนำของนักเดินเรือผู้นี้ คณะสำรวจได้เดินทางรอบโลกครั้งแรก
ฟรานซิส เดรค	1577-1580	ทำอันที่สองแล้ว การเดินทางรอบโลกได้ค้นพบวัตถุทางภูมิศาสตร์มากมายใน ส่วนต่างๆโลก
อาเบล แทสมัน	1642	เปิดแล้ว นิวซีแลนด์และแทสเมเนีย
วิทัส แบริ่ง	1741	ค้นพบชายฝั่งตะวันตกเฉียงเหนือของทวีปอเมริกาเหนือ
เจมส์ คุก	1768 -1779	ค้นพบชายฝั่งตะวันออกของออสเตรเลีย หมู่เกาะฮาวาย และเป็นนักสำรวจคนแรกที่ข้ามวงกลมแอนตาร์กติก
อเล็กซานเดอร์ ฮุมโบลท์	1799 -1804	สำรวจธรรมชาติของอเมริกาใต้อย่างกว้างขวาง
F.F. Bellingshausen และ M.P. Lazarev	1819 -1821	มีการค้นพบทวีปแอนตาร์กติกาและหมู่เกาะโดยรอบ
เดวิด ลิฟวิงสตัน	เซอร์ ศตวรรษที่สิบเก้า	ดำเนินการวิจัยในแอฟริกาใต้และแอฟริกากลาง
พี.พี. เซเมนอฟ เทียน-ชานสกี้	1857	วิจัยแล้ว เทือกเขาเทียนซาน
N. M. Przhevalsky	1870-1888	เดินทางไปเอเชียกลางสี่ครั้ง

ข้อมูลเพิ่มเติมสามารถพบได้ใน