การวิเคราะห์ผลงานของสมาคมระเบียบวิธีของครูอนุบาล วิเคราะห์ผลงานสมาคมระเบียบวิธีเมืองประจำปีการศึกษาพร้อมการนำเสนอ
สถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ของรัฐ
คันตี-มานซีสค์ Okrug อัตโนมัติ- อูกรา
สำหรับนักเรียนนักศึกษาด้วย ความพิการสุขภาพ
Nizhnevartovsk โรงเรียนครอบคลุมพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท I, II
การวิเคราะห์
งาน การรวมระเบียบวิธี
ครูอนุบาลประจำปี 2556/57 ปีการศึกษา
หัวหน้างาน
การเชื่อมโยงระเบียบวิธี:
แอล.วี. โอกิเรวา
สไลด์หมายเลข 2,3
สมาคมระเบียบวิธีของครูก่อนวัยเรียนประกอบด้วย 9 คน ครูเจ็ดคนมีการศึกษาระดับสูง การศึกษาของครู, สอง - รองพิเศษ ครูเจ็ดคนมี 1 หมวดคุณสมบัติ ครูหนึ่งคน - หมวดหมู่สูงสุดไม่มีหมวดหมู่
ปีการศึกษานี้เรามีหัวข้อ: " การพัฒนาความเป็นมืออาชีพของครูเป็นเงื่อนไขในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในขั้นตอนของการเรียนรู้ FGT
เป้า: พัฒนาการของเด็กที่หลากหลายโดยคำนึงถึงอายุและ ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลในทิศทางหลัก - กายภาพ, สังคม - ส่วนบุคคล, ความรู้ความเข้าใจ - คำพูดและสุนทรียภาพทางศิลปะ
สไลด์หมายเลข 4
ภารกิจของกระทรวงศึกษาธิการสำหรับปีการศึกษานี้คือ:
2. เดินหน้าพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเด็กๆ ต่อไป โดยอาศัยการวิเคราะห์ผลการติดตามที่พัฒนาขึ้นตาม FGT
3. เดินหน้าพัฒนาทักษะการรับรู้และความสามารถในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินผ่านเทคโนโลยีการออกแบบ
4. เพื่อสร้างฟังก์ชันการสื่อสารในการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนที่ได้รับการศึกษาเกี่ยวกับประสาทหูเทียม
การฝัง
5. พัฒนาทักษะวิชาชีพของครูผ่านการศึกษาด้วยตนเอง, การได้รับการศึกษาพิเศษ, วรรณกรรมด้านระเบียบวิธี, การเข้าร่วมชั้นเรียนร่วมกัน, ภาพรวมของประสบการณ์ภายในกรอบของสถาบันการศึกษา, โรงเรียน, การมีส่วนร่วมในการประชุมในเมือง, การใช้งานที่ใช้งานอยู่เครือข่ายอินเทอร์เน็ต
งานที่มอบหมายให้ M.O. ดำเนินการผ่านการประชุมของ M.O. ชั้นเรียนแบบเปิด การเยี่ยมชมสภาการสอน สภาระเบียบวิธี การมีส่วนร่วม โครงการโรงเรียนการมีส่วนร่วมในการแข่งขันของโรงเรียนและเมือง
งานแรก ในแง่ของการทำงานถือเป็นสิ่งสำคัญยิ่งสำหรับเราเสมอ ตลอดทั้งปี ครูอนุบาลพยายามส่งเสริมให้ผู้ปกครองทราบถึงความสำคัญของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว เราอัปเดตข้อมูลในมุมสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อนี้เป็นประจำ เราปรึกษาหารือด้วยวาจาและให้คำแนะนำผู้ปกครองในการแต่งตัวลูกให้เหมาะสมในการเดินเล่นหรืออยู่เป็นกลุ่ม ความสนใจส่วนใหญ่จะจ่ายให้กับสิ่งนี้ในกลุ่มอายุน้อยกว่าเมื่อเด็กเริ่มเข้าเรียนในสถาบันการศึกษา
เมื่อเข้าสู่ฤดูหนาว ครูได้แจ้งให้ผู้ปกครองทราบถึงความสำคัญของการฉีดวัคซีนป้องกันโรคหวัด (ไข้หวัดใหญ่) เราได้พูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความจำเป็นในการเดินเล่นกับเด็กๆ ในช่วงสุดสัปดาห์ รูปแบบการทำงาน เช่น การสนทนา การให้คำปรึกษาด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร มีผลกับผู้ปกครองทุกคน โดยเฉพาะผู้ปกครองรุ่นเยาว์ที่เพิ่งมีลูกคนแรก
สไลด์หมายเลข 5,6
เพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนครูของแต่ละกลุ่มทำชั้นเรียนพลศึกษาเป็นประจำการชุบเกลือไอโอดีนทุกวันเดินเล่นในอากาศบริสุทธิ์ออกกำลังกายตอนเช้าพักแบบไดนามิกและผ่อนคลายระหว่างชั้นเรียนออกกำลังกายนิ้วออกกำลังกายตาเกมกลางแจ้ง รูปแบบการดำเนินการชั้นเรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
สไลด์หมายเลข 7
ครูเอ็ม.วี. Bakiyeva จัดบทเรียนแบบเปิดเกี่ยวกับ วัฒนธรรมทางกายภาพในกลุ่มปีที่ 2 โดยใช้รูปแบบการดำเนินการชั้นเรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ครูทุกคนนำกระปุกออมสินไปใช้ในการสอน วิธีการที่มีประสิทธิภาพดำเนินการชั้นเรียนพลศึกษากับเด็ก
ทุกเดือนครูจะเก็บบันทึกไข้หวัดไว้ในกลุ่ม จำนวนผู้ป่วยไข้หวัดในปีการศึกษานี้เพิ่มขึ้น 2 ราย มีคำอธิบายในเรื่องนี้(มีเด็กเข้ามาใหม่ 6 คน เด็กบางคนเป็นโรคเรื้อรัง) แต่โดยรวมแล้วเราเชื่อว่างานรักษาและเสริมสร้างสุขภาพเด็กกำลังดำเนินไปในทิศทางที่ถูกต้อง
ภารกิจที่สอง ดำเนินการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของเด็กต่อไปโดยอาศัยการวิเคราะห์ผลการติดตามที่พัฒนาขึ้นตาม FGT
คุณภาพของความรู้ที่เด็กได้รับขึ้นอยู่กับหลายแง่มุม ซึ่งรวมถึงคุณสมบัติของครูและความสามารถในการนำเสนอสื่อที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ของเด็กอย่างน่าสนใจและอุปกรณ์ด้านระเบียบวิธีและความสามารถของครูในการระบุข้อบกพร่องช่องว่างในความรู้ของเด็กและกำจัดสิ่งเหล่านั้นได้ทันท่วงทีตลอดจน ความสามารถทางจิตกายของเด็ก
เพื่อระบุระดับครูกลุ่มจะติดตามความก้าวหน้าและความเชี่ยวชาญของเด็กในสื่อการเรียนการสอนของโปรแกรมในช่วงต้นปีการศึกษา กลางปีการศึกษา และปลายปีการศึกษา สำหรับแต่ละส่วนของโปรแกรม แบบฟอร์มการสำรวจได้รับการพัฒนาเพื่อให้เด็กเชี่ยวชาญทักษะที่จำเป็นและเกณฑ์ในการประเมินทักษะเหล่านี้ สำหรับเด็กแต่ละคน เปอร์เซ็นต์ของการเรียนรู้เนื้อหาโปรแกรมในทุกส่วนจะแสดงขึ้นมีการระบุจุดแข็งและจุดอ่อน กระบวนการศึกษา- นักเรียนกลุ่มหนึ่งประสบปัญหาในการเรียนรู้ โปรแกรมการศึกษาบนพื้นฐานนี้ ครูจะกำหนดมาตรการแก้ไข
ในเดือนกันยายน เด็กในแต่ละกลุ่มจะถูกตรวจสอบเพื่อประเมินการรักษาความรู้ ทักษะ และความสามารถในช่วงต้นปีการศึกษา พบว่าเด็กสูญเสียความรู้ที่ได้รับระหว่างปีมากถึง 20% ในช่วงฤดูร้อน
เพื่อเติมเต็มฐานความรู้ของเด็ก นักการศึกษาจึงจัดบทเรียนแบบตัวต่อตัวกับเด็ก ๆ ทำซ้ำเนื้อหาในช่วงเวลาปกติ และมอบหมายงานให้ผู้ปกครองเพื่อให้พวกเขา แบบฟอร์มเกมพวกเขาทำซ้ำเนื้อหาที่จำเป็นกับเด็ก ๆ ที่บ้าน และพยายามจัดชั้นเรียนกับเด็ก ๆ ในรูปแบบที่ไม่ธรรมดาการสนับสนุนด้านการศึกษาและการมองเห็นได้รับการเติมเต็มและปรับปรุงอย่างเป็นระบบ
จากการวิเคราะห์การติดตามผลในช่วงปลายปีการศึกษาของกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน เราสามารถสรุปได้ว่าเด็กๆ เชี่ยวชาญทักษะและความสามารถที่สอดคล้องกับอายุของตนเองอย่างเต็มที่ในด้านทัศนศิลป์และการออกแบบ การเล่น ทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย แรงงาน และพลศึกษา
สไลด์หมายเลข 8
ระดับความเชี่ยวชาญของทักษะและความสามารถ | ทำความรู้จักกับโลกรอบตัวคุณ | วิจิตรศิลป์และการออกแบบ | เกม | KGN และแรงงาน |
|
สูง | |||||
เฉลี่ย | |||||
สั้น |
เปอร์เซ็นต์สูงสุด ระดับต่ำความเชี่ยวชาญในทักษะตกอยู่ในส่วนของการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก ดังนั้นครูทุกคนจึงต้องให้ความสนใจมากขึ้นในด้านนี้ (การทำงานส่วนบุคคลกับเด็ก การให้ผู้ปกครองทำกิจกรรมร่วมกับเด็กที่บ้าน การใช้เทคนิคเกมในการสอนให้มากที่สุด การทดลอง การสังเกต กิจกรรมทดลองเพื่อให้ตัวเด็กเองได้รับความรู้ระหว่างทำกิจกรรมนี้) จากนั้นความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เด็กได้รับจะมีคุณภาพสูงขึ้น มีความจำเป็นต้องจัดโครงสร้างโปรแกรมการทำงานของคุณในลักษณะที่คำนึงถึงความสามารถทางจิตกายของเด็ก แต่ไม่ว่าในกรณีใดจะดูถูกข้อกำหนดของโปรแกรม
ปีการศึกษาที่แล้ว นักการศึกษาในภูมิภาคมอสโกได้พัฒนาโปรแกรมเพื่อการพัฒนาทางสังคมและส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน หัวหน้าภาคมอสโก L.V. นำเสนอรายงานเกี่ยวกับการดำเนินการตามโปรแกรมนี้ที่สภาระเบียบวิธีของโรงเรียนในเดือนมกราคม โอกิเรวา. ในสุนทรพจน์พบว่างานที่กำหนดไว้ในโปรแกรม: การก่อตัวของปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารของเด็กกับผู้ใหญ่, การพัฒนาการสื่อสารของเด็กกับเพื่อน, การพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล, การพัฒนาขอบเขตของตนเอง -การรับรู้, การก่อตัวของภาพลักษณ์ตนเอง, การก่อตัวของความรู้สึกทางศีลธรรมและความคิดทางศีลธรรม, การพัฒนาทักษะเชิงบวกและนิสัยและพฤติกรรมในทีมดำเนินการโดยนักการศึกษาในช่วงเวลาปกติในชั้นเรียนและกิจกรรมร่วมกันของนักการศึกษาและเด็ก ๆ .
ในระหว่างปี ครูใช้วิธีการทำงานต่อไปนี้เพื่อดำเนินงานข้างต้น: การจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก การสอน การสังเกต การเป็นตัวอย่างสำหรับผู้ใหญ่หรือเด็กคนอื่นๆ การสาธิตการกระทำ การโน้มน้าวใจ การสนทนา การอ่านและการเล่าเรื่อง การดูและการอภิปรายเกี่ยวกับภาพวาด , ภาพประกอบ, แถบฟิล์ม.
ครูประจำกลุ่มทุกคนดำเนินการติดตามตรวจสอบเมื่อสิ้นปีการศึกษาเพื่อระบุระดับการดูดซึมเนื้อหาโปรแกรมของเด็ก การติดตามผลพบว่าการดูดซึมวัสดุโปรแกรมอยู่ที่ ระดับสูงคือ 22.5% (เด็ก 4 คน) โดยเฉลี่ย – 63% (เด็ก 14 คน) ต่ำ – 14.5% (เด็ก 3 คน) จากข้อมูลที่ได้รับ เห็นได้ชัดว่านักการศึกษามีบางอย่างที่ต้องทำ มีความจำเป็นต้องทำงานต่อไปสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทางสังคมและส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินเพื่อการก่อตัว คุณสมบัติส่วนบุคคลที่กำหนดความสัมพันธ์กับเด็กและผู้ใหญ่คนอื่นๆ การพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเองและความตระหนักรู้ในสถานะของตนในสังคม
ภารกิจที่สาม. เดินหน้าพัฒนาทักษะการรับรู้และความสามารถในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินผ่านเทคโนโลยีการออกแบบ
สไลด์หมายเลข 9
ในปีการศึกษานี้ แผนกอนุบาลได้ดำเนินโครงการ “กีฬาคือชีวิต” ทั่วทั้งโรงเรียน เมื่อต้นปี มีการจัดตั้งแผงประชาสัมพันธ์ที่ล็อบบี้ชั้น 1 ในทุกกลุ่ม ในการประชุมผู้ปกครอง-ครู ครูและผู้ปกครองเลือกชื่อโครงการย่อย เช่น “ถ้าอยากมีสุขภาพดี...” “เราคือนักกีฬาโอลิมปิกตัวน้อย” “เส้นทางสู่สุขภาพ” “ประเภทต่างๆ ของกีฬา” เป้าหมายของโครงการสะท้อนถึงเป้าหมายแรกของแผนของเรา - เพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กเพิ่มประสิทธิภาพของเด็ก ๆ ผ่านการจัดเกมกลางแจ้งและเกมที่มีองค์ประกอบของกีฬา เพื่อสร้างพื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินเพื่อให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันในเรื่องพลศึกษา
สไลด์หมายเลข 10,11
ในกลุ่มชั้นปีแรก ครูและเด็กๆ ดูภาพประกอบเกี่ยวกับกีฬา เล่นเกมกลางแจ้ง และให้คำปรึกษาหัวข้อไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพเป็นระยะๆ ในมุมสำหรับผู้ปกครอง ผู้ปกครองของเด็กแต่ละคนจัดทำอัลบั้มเกี่ยวกับวิธีการเล่นกีฬา
สไลด์หมายเลข 12,13
เด็ก ๆ และผู้ปกครองของกลุ่มชั้นปีที่ 2 จัดทำไดอารี่“ My Active Day Off!” ซึ่งพวกเขาบันทึกวันหยุดกีฬาของพวกเขาจัดนิทรรศการวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีจัดโฟลเดอร์หน้าจอ“ Healthy Family Lifestyle” มีการจัดการแข่งขันทำการ์ดวันหยุดโอลิมปิกนิทรรศการภาพวาด เพื่อให้เด็กๆ สนใจมากขึ้น จึงได้คัดเลือกสื่อที่ใกล้เคียงกับประสบการณ์ชีวิตของตนเอง เนื้อหาคำพูดถูกคัดสรรมาอย่างดี
สไลด์หมายเลข 14,15
ครูกลุ่มชั้นปีที่ 3 พร้อมเด็กๆ จัดทำสารานุกรมขนาดเล็ก “โอลิมปิก 2014” ในเดือนเมษายน ผู้ปกครองพร้อมลูกๆ นำเสนอโครงการ พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับการใช้วันหยุดสุดสัปดาห์ วิธีการเดินทาง การไปค่าย และ ประเภทต่างๆกีฬา ครอบครัว Kiryanov เรียกโครงการของพวกเขาว่า "คุณยาย พ่อ แม่ ฉัน - ครอบครัวกีฬา" ครอบครัว Valeev เรียกโปรเจ็กต์ของพวกเขาว่า "My Good Morning"
สไลด์หมายเลข 16,17
กลุ่มปีที่ 4 ในเดือนธันวาคมได้จัดทัศนศึกษาสำหรับเด็กๆซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ สปอร์ตคอมเพล็กซ์"ชัยชนะ". เด็ก ๆ ได้รับประสบการณ์อันน่าจดจำได้เห็นโรงยิมการฝึกนักกีฬาและทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์และอุปกรณ์กีฬาด้วยตาของตัวเอง ครูของกลุ่มจัดกิจกรรมเปิดสำหรับผู้ปกครอง “สุขภาพดีได้ ก็ต้องออกกำลังกาย” (ออกกำลังกายตอนเช้า) พร้อมบทเรียนทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว “ถ้าอยากมีสุขภาพที่ดี...” เตรียมอัลบั้ม - "เกมกลางแจ้งของประชาชนรัสเซีย"
สไลด์หมายเลข 18
ในเดือนกุมภาพันธ์ การแข่งขันระหว่างผู้ปกครองเด็ก "ว่องไว แข็งแกร่ง และกล้าหาญ" เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ ผู้ปกครอง เด็กๆ และครูได้รับความรู้สึกร่าเริงและมองโลกในแง่ดีจากงาน เหตุการณ์ดังกล่าวนำผู้ปกครองและเด็กมารวมกันและทำให้เด็กมั่นใจในความสามารถของตนเองมากขึ้น
งานในโครงการไม่มีใครสนใจทุกคนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในโครงการช่วยให้เกิดความเข้าใจที่ครบถ้วนกับครูและอุทิศเวลาให้กับบุตรหลานที่บ้านมากขึ้น (พร้อมค้นหาข้อมูลและจัดทำอัลบั้มสำหรับโครงการ) อันเป็นผลมาจากการทำงานในโครงการนี้ คำศัพท์ของเด็กเพิ่มขึ้น แนะนำคำศัพท์และคำจำกัดความใหม่ ๆ และเด็ก ๆ ยังได้รับความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับ วิธีที่ดีต่อสุขภาพชีวิต, ประเภทต่างๆกีฬา เด็ก ๆ เรียนรู้ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ปกครองในการได้รับ ข้อมูลที่จำเป็น- การทำงานในโครงการนี้จะช่วยเพิ่มระดับทางทฤษฎีและความเป็นมืออาชีพของครู และปรับปรุงความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องของการพัฒนาทางร่างกายและสุขภาพของเด็ก
แม้ว่าการทำงานในโครงการนี้ต้องใช้ความพยายามและเวลาอย่างมาก แต่ก็ทำให้ผู้เข้าร่วมทุกคนรู้สึกพึงพอใจจากงานที่ทำเสร็จ เราจะจัดกิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองในงานของเราต่อไปและให้พวกเขามีส่วนร่วมในชีวิตของแผนกก่อนวัยเรียน
ภารกิจที่สี่เพื่อสร้างฟังก์ชันการสื่อสารของคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียนที่ได้รับการฝังประสาทหูเทียม
จำนวนเด็กที่ได้รับการฝังประสาทหูเทียมเพิ่มขึ้นทุกปี ดังนั้นนักการศึกษาจึงศึกษาวรรณกรรมพิเศษในหัวข้อนี้เพื่อที่จะทำงานร่วมกับเด็กดังกล่าวได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นและทำงานอย่างใกล้ชิดกับครูคนหูหนวกในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน ในเดือนมีนาคม ครูสอนคนหูหนวก: Rychkova I.E., Belokopytova L.V., Pashnina I.V., Artemova L.L. ดำเนินการให้คำปรึกษาแก่ครูในหัวข้อต่อไปนี้:
1. “คุณสมบัติ” การพัฒนาคำพูดเด็กในช่วงก่อนการผ่าตัดและช่วงฟื้นฟูสมรรถภาพระยะแรกหลังการฝังประสาทหูเทียม”
2. “การจัดระเบียบการทำงานของครูกลุ่มก่อนวัยเรียนที่มีเด็กหลังจาก CI กับครอบครัว”
ข้อมูลอยู่ในระดับที่เข้าถึงได้น่าสนใจมาก การปรึกษาหารือกับครูคนหูหนวกดังกล่าวช่วยปรับปรุงความสามารถทางวิชาชีพของครูอนุบาล ฉันคิดว่าความร่วมมือกับครูคนหูหนวกจะดำเนินต่อไปในปีหน้า
สไลด์หมายเลข 19
ในเดือนมีนาคม ครูของกลุ่มอนุบาลทุกคนได้ชมบทเรียนแบบเปิดเรื่องการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มการศึกษา 3 ปีจาก N.N. ปูโควา เด็กทุกคนในกลุ่มมีประสาทหูเทียม ครูได้สาธิตเทคนิคการทำงานกับเด็กที่ได้รับการฝังประสาทหูเทียม เด็กในกลุ่มมีกิจกรรมการพูดที่ดี บทเรียนนี้มีประโยชน์สำหรับครูทุกคน
งานในการพัฒนาฟังก์ชันการสื่อสารของคำพูดนั้นดำเนินการโดยเราทุกวันในกระบวนการของช่วงเวลาปกติ (ล้าง เตรียมอาหารเช้า กลางวัน เย็น เดินเล่น ชั้นเรียน) ในกิจกรรมร่วมกันของครูกับเด็ก ๆ , กิจกรรมอิสระเด็ก. ในการดำเนินงาน เราได้สรุปว่าจำเป็นต้องดำเนินการอย่างแข็งขัน งานข้อมูลกับผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการทำงานร่วมกับเด็กนอกกลุ่มก่อนวัยเรียนหลังการปลูกถ่ายประสาทหูเทียม จัดให้มีการปรึกษาหารือในหัวข้อนี้ หนึ่งในชั้นเรียน “มหาวิทยาลัยสำหรับผู้ปกครอง”
ภารกิจที่ห้า การเพิ่มความสามารถและทักษะทางวิชาชีพของครูผ่านงานระเบียบวิธีรูปแบบต่างๆ
การแก้ปัญหาการพัฒนาทักษะและความสามารถทางวิชาชีพนักการศึกษาดำเนินการผ่านงานระเบียบวิธีในรูปแบบต่างๆ: การศึกษาด้วยตนเอง, ทำงานในสภาการสอนและระเบียบวิธีของโรงเรียน, ทำงานในแผนกก่อนวัยเรียน, การเข้าเรียนร่วมกัน ปีนี้จะมีครู 6 คนเข้ารับการอบรม การอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพที่ NSGU ในทิศทางของ "การสอนราชทัณฑ์" ในช่วงกลางปีการศึกษา 2014/58 ครู 3 คนจะได้รับการรับรองประเภทคุณวุฒิ
ในการประชุมเดือนพฤษภาคมของภูมิภาคมอสโก มีได้ยินรายงานเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองของครู Chernaya I.Yu. และ Garkusha I.N. ซึ่งมีการร่างทิศทางหลักในการทำงานมีการเสนอวรรณกรรมให้กับครูเพื่อทำความคุ้นเคยตามหัวข้อ ครูอนุบาลใช้อินเทอร์เน็ตอย่างกระตือรือร้น เพื่อมอบประสบการณ์การสอนและเข้าร่วมการแข่งขันทางไกลต่างๆ
สไลด์หมายเลข 20
ครูแสดงชั้นเรียนแบบเปิดภายในภูมิภาคมอสโกและแบ่งปันประสบการณ์และนวัตกรรมของพวกเขา โอกิเรวา แอล.วี. สาธิตบทเรียนเรื่องการพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล “มารยาท” Bobanova S.V. – ทำความรู้จักกับโลกรอบตัว Chernaya I.Yu. – กิจกรรมการมองเห็น (แอปพลิเคชัน), Egorova I.M. – การทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก การไปเยี่ยมชั้นเรียนร่วมกันระหว่างครูมักมีประสิทธิผลเสมอ แต่ละครั้งที่พวกเขาเปิดเผยเทคนิคใหม่ๆ ในการทำงานกับเด็กๆ ของเราแก่นักการศึกษา และยังแสดงให้เห็นช่องว่างและข้อบกพร่องใน GCD ด้วยการดำเนินการบทเรียนแบบเปิดสำหรับเพื่อนร่วมงาน นักการศึกษาแต่ละคนจะเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์บทเรียนดังกล่าว ซึ่งเป็นผลมาจากการพัฒนาทักษะและความสามารถทางวิชาชีพของเขา
รูปแบบหนึ่งในการทำงานร่วมกับผู้ปกครองที่มีประสิทธิผลคือ “วัน เปิดประตู"ซึ่งจัดขึ้นที่โรงเรียน ในวันนี้ผู้ปกครองได้ดูชั้นเรียนเปิดในกลุ่มของตน ผู้ปกครองทุกคนสนใจที่จะเห็นลูกของตนในชั้นเรียน เพื่อดูว่าเขาสามารถทำอะไรได้บ้าง และทำความคุ้นเคยกับชีวิตในโรงเรียนของเราด้วย เพราะในอนาคตลูก ๆ ของพวกเขาจะได้เรียนที่นี่
สไลด์หมายเลข 21
ครูกลุ่มทุกคนมีส่วนร่วมในการแข่งขันของโรงเรียน "ฉันรักคุณ ดินแดนบ้านเกิดของฉัน" และการแข่งขันในเมืองที่จัดขึ้นโดยห้องสมุด ตัวอย่างเช่น: การแข่งขันเขตการติดต่อทางจดหมาย "My World: Family, Ugra and Me" Oleg Nemontov กลายเป็นผู้ชนะการแข่งขันครั้งนี้ในประเภท "Amateur Artistic Creativity" โดยได้อันดับที่ 3
สไลด์หมายเลข 22
การแข่งขัน “หนังสือทำเอง” ที่จัดขึ้นโดยห้องสมุดเมือง “Zhuravushka” ซึ่งเด็กๆ ของเราได้รับรางวัล
สไลด์หมายเลข 23
หอสมุดประจำเมืองหมายเลข 14 จัดการแข่งขันหนังสือพิมพ์หัวข้อ “ปีใหม่อันแสนวิเศษ” เราขอเชิญผู้ปกครองเข้าร่วมการแข่งขัน ความร่วมมือระหว่างผู้ปกครอง ครู และเด็กๆ นำมาซึ่งแง่บวกเสมอ ช่วยให้ผู้ปกครองอุทิศเวลาให้กับลูกมากขึ้น มีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกับเขา และดำเนินชีวิตตามความสนใจของเขา การเข้าร่วมการแข่งขันจะนำครูและผู้ปกครองมารวมกันและส่งเสริมการพัฒนาความเข้าใจซึ่งกันและกัน
กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทั่วทั้งโรงเรียนเพื่อชิงห้องเรียนที่ดีที่สุด ห้องเรียนของครูกลุ่มปีที่ 2 (I.N. Garkusha, M.V. Bakieva) เกิดขึ้นที่ 1 ในกลุ่มแผนกก่อนวัยเรียน
ครู Bobanova S.V. เป็นตัวแทนโรงเรียนของเราในเมือง Surgut ในงานสัมมนาที่จัดขึ้นที่นั่นในหัวข้อ: “ ประเด็นร่วมสมัยการแก้ไขและฟื้นฟูผู้ป่วยที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน”เธอได้แบ่งปันประสบการณ์การทำงานในหัวข้อ: “รูปแบบการจัดชั้นเรียนที่ไม่คุ้นเคยเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกเพื่อพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน”
การพัฒนาโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปมีส่วนช่วยเพิ่มความสามารถของนักการศึกษา การศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน โดยมีพื้นฐานดังนี้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไประดับอนุบาล “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน”เอ็ด N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva และโปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน, ผู้เขียน -Golovchits L.A., Noskova L.P., Shmatko N.D., Salakhova A.D., Korotkova G.V., Kataeva A.A., Trofimova T.V. ผลจากการพัฒนาโปรแกรมทำให้อาจารย์ได้ฟื้นฟูความรู้ เอกสารกำกับดูแลในด้านการศึกษา
สรุปการทำงานของกระทรวงกลาโหมสำหรับ ปีที่แล้วเราสามารถพูดได้ว่าครูทุกคนทำงานอย่างมีประสิทธิผล กระตือรือร้น ร่วมมืออย่างแข็งขันกับผู้ปกครองของกลุ่ม ได้รับการสนับสนุนจากพวกเขาอยู่เสมอ และความจำเป็นในการรวมผู้ปกครองไว้ในชีวิตก่อนวัยเรียนจึงมีมหาศาล ดังนั้นในปีการศึกษาหน้า กิจกรรมกับผู้ปกครอง ควรรวมไว้ในแผนงานของ สธ. ด้วย
เพื่อกระจายงานระเบียบวิธีภายใน MO ฉันเสนอรูปแบบงานดังกล่าวสำหรับนักการศึกษา เช่น เกมธุรกิจ โต๊ะกลม การพัฒนาและการวิเคราะห์งานที่มีการแข่งขัน
ในปีการศึกษาหน้า งานต่อไปนี้จำเป็นต้องดำเนินต่อไป: การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็กโดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม การพัฒนาทักษะและความสามารถทางปัญญาในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินผ่านเทคโนโลยีการออกแบบ
เนื่องจากจำนวนเด็กที่ได้รับการฝังประสาทหูเทียมเพิ่มมากขึ้น เราจึงตั้งเป้าหมายสำหรับปีการศึกษาหน้า - ในการสร้าง คำพูดด้วยวาจาเด็กในช่วงเริ่มแรกของการฟื้นฟูหลังการฝังประสาทหูเทียม
วัตถุประสงค์สำหรับปีการศึกษาหน้า:
1. อนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยการร่วมมือกับผู้ปกครองเพื่อสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีให้กับบุตรหลานของตน
2. เดินหน้าพัฒนาทักษะการรับรู้และความสามารถในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินผ่านเทคโนโลยีการออกแบบ
3. สร้างคำพูดด้วยวาจาของเด็กในช่วงแรกของการฟื้นฟูหลังการฝังประสาทหูเทียม
4. พัฒนาทักษะวิชาชีพของครูผ่านการใช้โปรแกรมและเทคโนโลยีรุ่นใหม่ การศึกษาด้วยตนเอง การได้รับการศึกษาพิเศษ วรรณกรรมด้านระเบียบวิธี การเข้าร่วมชั้นเรียนร่วมกัน การสรุปประสบการณ์ทั่วไปภายในกรอบของสถาบันการศึกษา โรงเรียน การมีส่วนร่วมในการประชุมในเมือง , การใช้งานอินเทอร์เน็ตอย่างแข็งขัน
คำอธิบายสไลด์:
7 2 การศึกษาการสอนขั้นสูง การศึกษาการสอนเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา สมาคมระเบียบวิธีประกอบด้วย 9 คน
ภารกิจของกระทรวงศึกษาธิการสำหรับปีการศึกษานี้คือ: อนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียน, ทำงานร่วมกับผู้ปกครองอย่างเข้มข้นเพื่อสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีให้กับบุตรหลานของตน, ทำงานต่อไปเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาสำหรับเด็กโดยอาศัยการวิเคราะห์ผลการติดตาม สานต่องานเพื่อพัฒนาทักษะความรู้ความเข้าใจในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินผ่านเทคโนโลยีการออกแบบ เพื่อสร้างฟังก์ชันการสื่อสารในการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนที่ได้รับการฝังประสาทหูเทียม เพื่อพัฒนาทักษะวิชาชีพของครูผ่านการศึกษาด้วยตนเอง การได้รับการศึกษาพิเศษ วรรณกรรมด้านระเบียบวิธี การเข้าร่วมชั้นเรียนร่วมกัน, ภาพรวมของประสบการณ์ภายในกรอบของสถาบันการศึกษา, โรงเรียน, การมีส่วนร่วมในการประชุมในเมือง, การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างแข็งขัน
ชั้นเรียนพลศึกษา, การทำให้เกลือไอโอดีนแข็งตัว, การเดินในอากาศบริสุทธิ์, การออกกำลังกายตอนเช้า, การหยุดชั่วคราวระหว่างเรียน, การออกกำลังกายนิ้ว, การออกกำลังกายสายตา, การป้องกันเท้าแบน, เกมกลางแจ้ง
เกมกีฬาสำหรับการเดิน
ชั้นเรียนพลศึกษาในกลุ่มเรียน 2 ปี
ผลลัพธ์ของการติดตามการดูดซึมเนื้อหาโปรแกรมโดยเด็ก ระดับความเชี่ยวชาญทักษะ การทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว พลศึกษา กิจกรรมการมองเห็นและการออกแบบ เกม KGN และแรงงาน สูง 29% 48% 52% 43% 50.4% เฉลี่ย 38% 42% 24% 57% 49.6 % ต่ำ 33% 10% 24% 0% 0%
อัลบั้มที่สร้างโดยผู้ปกครองของกลุ่มปี 1
การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง
นิทรรศการวรรณกรรมระเบียบวิธีเรื่องไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพ โฟลเดอร์หน้าจอ “ไลฟ์สไตล์ครอบครัวสุขภาพดี” กลุ่มการศึกษา 2 ปี นิทรรศการสัญลักษณ์และคุณลักษณะของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก
การนำเสนอโครงการโดยผู้ปกครองและเด็ก
กลุ่มการศึกษา 3 ปี ครูพร้อมเด็กๆ จัดทำสารานุกรมขนาดเล็ก “Olympiad - 2014”
ผู้ปกครองและเด็กๆ นำเสนอผลงาน
เที่ยวชมสปอร์ตคอมเพล็กซ์ของไทรอัมพ์
บทเรียนจากชุด “สุขภาพ” ในกลุ่มเรียน 4 ปี
การแข่งขันเด็ก-ผู้ปกครอง “เก่ง แกร่ง และกล้าหาญ”
การก่อตัวของคำพูดเพื่อการสื่อสารในชั้นเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก
เปิดชั้นเรียนภายในกรอบของภูมิภาคมอสโก
การมีส่วนร่วมในการแข่งขันในเมือง การแข่งขันเขตการติดต่อทางจดหมาย “ My World: Family, Ugra and Me”
การแข่งขัน "หนังสือ Do-it-yourself" - ห้องสมุดเมือง "Zhuravushka"
ประกวดหนังสือพิมพ์ “ปีใหม่มหัศจรรย์” ในห้องสมุดหมายเลข 14 ห้องสมุดเยี่ยมเยียนเด็กก่อนวัยเรียน
วัตถุประสงค์ของสมาคมระเบียบวิธีสำหรับปีการศึกษาหน้า: 1. อนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนเพิ่มการทำงานกับผู้ปกครองอย่างเข้มข้นเพื่อสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีให้กับลูก ๆ ของพวกเขา 2. ทำงานต่อไปเพื่อพัฒนาทักษะการรับรู้และความสามารถในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินผ่านการออกแบบ เทคโนโลยี 3. สร้างเด็กพูดด้วยวาจาในช่วงแรกของการฟื้นฟูหลังการฝังประสาทหูเทียม 4. พัฒนาทักษะวิชาชีพของครูผ่านการใช้โปรแกรมและเทคโนโลยีรุ่นใหม่ การศึกษาด้วยตนเอง การได้รับการศึกษาพิเศษ วรรณกรรมด้านระเบียบวิธี การเข้าร่วมชั้นเรียนร่วมกัน ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ภายในกรอบของสถาบันการศึกษา โรงเรียน การมีส่วนร่วมในการประชุมในเมือง การใช้งานเครือข่ายอินเทอร์เน็ตอย่างแข็งขัน
การวิเคราะห์งาน
สมาคมระเบียบวิธีของนักการศึกษา
สำหรับปีการศึกษา 2560-2561
หัวหน้าองค์กรการศึกษาของนักการศึกษา:
คาซาโนวา ที.เอ็น.
ลักษณะของอาจารย์ผู้สอน
โรงเรียนนักการศึกษาประกอบด้วย 4 คน: 2- 41-50; 2- 51-55 ปี.
มีครู 3 คน อุดมศึกษาซึ่งก็คือ 75%
ครู 1 คน – มัธยมศึกษาพิเศษ – 25%
ประสบการณ์การสอน – 3 – 11-20 (75%), 1 – 21-30 (25%)
ครู 2 คนมีหมวดหมู่สูงสุด (50%), 2 - ความสอดคล้องกับตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง (50%)
ในปีนี้ Lyudmila Yuryevna Vishnevskaya และ Tatyana Nikolaevna Khasanova ผ่านการรับรองสำหรับประเภทคุณสมบัติสูงสุด
หัวข้อระเบียบวิธีของ MO:
“ การพัฒนาทักษะวิชาชีพของนักการศึกษาในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง”
วัตถุประสงค์ในการทำงานของนักการศึกษา MO: ปรับปรุงรูปแบบและวิธีการจัดการศึกษาราชทัณฑ์และพัฒนาการโดยการเพิ่มทักษะการสอนของนักการศึกษา
งาน:
การปรับปรุงและเพิ่มประสิทธิภาพของงานการศึกษาในโรงเรียนประจำ
การแนะนำเทคโนโลยีราชทัณฑ์และการพัฒนาที่เป็นนวัตกรรมในการปฏิบัติงานด้านการศึกษาในแต่ละวัน
การเพิ่มระดับทางทฤษฎีของนักการศึกษาในเรื่องการศึกษาและความสามารถในการประยุกต์ความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติ
การนำไปปฏิบัติ ความคิดสร้างสรรค์นักการศึกษาการสรุปประสบการณ์การสอนผ่านการจัดกิจกรรมการศึกษาแบบเปิด
ศึกษาและนำไปปฏิบัติในทางปฏิบัติวิธีการสมัยใหม่ในการวินิจฉัยกิจกรรมของนักเรียน
ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีที่จำเป็นแก่นักการศึกษาในการแก้ปัญหาหลักในการจัดงานด้านการศึกษา
เป้าหมายและวัตถุประสงค์เหล่านี้สอดคล้องกับความต้องการของครู สมาชิกของภูมิภาคมอสโก คุณลักษณะของพวกเขา และยังถูกกำหนดโดยลำดับทางสังคมและวิชาชีพสำหรับ คนสอนมุ่งเน้นการดำเนินงานด้านการศึกษาที่โรงเรียนและปรับปรุงตนเอง กิจกรรมระดับมืออาชีพ.
รูปแบบการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของนักการศึกษาแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:
1) กลุ่ม (ทบทวนวรรณกรรมการสอนใหม่ รายงาน ข้อความ การเยี่ยมชมชั้นเรียนการศึกษาร่วมกัน รายงานเชิงสร้างสรรค์จากนักการศึกษา)
2) ส่วนบุคคล (การให้คำปรึกษาปัญหา การศึกษาด้วยตนเอง วิปัสสนา ฯลฯ )
3) Frontal (นิทรรศการพัฒนาการงาน วัสดุการสอนฯลฯ)
รูปแบบงานดังกล่าวทำให้สามารถบรรลุงานที่แม่นยำและเฉพาะเจาะจงมากขึ้นในการปรับปรุงกิจกรรมของครู นักการศึกษาไม่เพียงแต่ศึกษาและรับข้อมูลเท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมในการประชุมของกระทรวงศึกษาธิการซึ่งส่งผลดีต่อการทำงานของนักการศึกษาอีกด้วย
ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีการประชุมสภาครูตามกำหนดจำนวน 5 ครั้ง
หัวข้อต่อไปนี้ถูกหารือในการประชุม MO:
เรื่อง: องค์กร กระบวนการศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2560-2561
เป้า:การอนุมัติเอกสารตามแผนแผนงานของภูมิภาคมอสโกสำหรับปีการศึกษา 2560-2561
| รูปแบบของงาน | ผู้ดำเนินการ |
|||
| “เราให้ความสำคัญกับคุณ” | การอนุมัติแผนงานภูมิภาคมอสโกสำหรับปีการศึกษา 2560-2561 กำหนดการอนุมัติ เปิดชั้นเรียน, กิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียน (CTD), หัวข้อการศึกษาด้วยตนเองของนักการศึกษา, การวางแผนเฉพาะเรื่องกระบวนการศึกษา | โต๊ะกลม | ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำ รอง ผู้อำนวยการ วีอาร์ เปลเทนยุค ที.วี. |
|
| “ฉันจะแบ่งปันประสบการณ์ของฉัน” | “หนึ่งคือก้าว สองคือก้าว” หรือสิ่งที่เราจำได้ในปีการศึกษา 2559-2560” | จากประสบการณ์การทำงาน | เมดเวเดวา G.S. |
|
| คุณสมบัติของการรวบรวม โปรแกรมการทำงานเกี่ยวกับการศึกษาด้านแรงงานและ การแนะแนวอาชีพตามเงื่อนไขของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง | จากประสบการณ์การทำงาน | Vishnevskaya L.Yu. |
||
| ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับครูที่มีองค์ประกอบของศิลปะบำบัด “Mosaic of Colour” | คาซาโนวา ที.เอ็น. |
|||
| “เราให้ความสำคัญกับคุณ” | ตารางการทำงานของครู. ตารางการควบคุม VS เวลาให้บริการของโรงเรียนประจำ แผนงานสโมสร ภาค วิชาเลือก | ข้อความ | รอง ผู้กำกับ VR เปลเทนยุค ทีวี |
การประชุมครั้งแรกเป็นการประชุมเชิงองค์กรและเบื้องต้น ในการประชุมครั้งนี้ ระหว่างการหารือ ได้มีการอนุมัติแผนงานของกระทรวงศึกษาธิการ ปีการศึกษา 2560-2561 อนุมัติหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองสำหรับครูแต่ละคน กำหนดการเปิดชั้นเรียน และข้อกำหนดเครื่องแบบในการดูแลรักษาเอกสารครู ถูกกล่าวถึง
เรื่อง: “นวัตกรรม เทคโนโลยีการศึกษาและการประยุกต์ในกิจกรรมการศึกษา”
เป้า:การแนะนำเทคโนโลยีราชทัณฑ์และการพัฒนาที่เป็นนวัตกรรมในการปฏิบัติงานด้านการศึกษาในแต่ละวัน
| รูปแบบของงาน | ผู้ดำเนินการ |
|||
| “เราให้ความสำคัญกับคุณ” | รายงานจากหัวหน้าองค์กรการศึกษาของนักการศึกษาเกี่ยวกับงานที่ทำในไตรมาสแรก ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแผนงานสำหรับไตรมาสที่ 2 | ข้อความ | หัวหน้าองค์กรการศึกษาของนักการศึกษา |
|
| “เกม”, “การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในกระบวนการศึกษาของโรงเรียนราชทัณฑ์” | แลกเปลี่ยนประสบการณ์ | เมดเวเดวา G.S. บาร์เชนิโนวา เอส.วี. |
||
| « กิจกรรมโครงการหลังเลิกเรียน", "งานสร้างสรรค์ส่วนรวม" | แลกเปลี่ยนประสบการณ์ | คาซาโนวา ที.เอ็น. อัคมาดุลลินา เอส.พี. |
||
| “เราให้ความสำคัญกับคุณ” | แผนการทำงานในช่วงวันหยุดฤดูใบไม้ร่วง | การอภิปราย | หัวหน้าองค์กรการศึกษาของนักการศึกษา |
|
| “ฉันจะแบ่งปันประสบการณ์ของฉัน” | ชั้นเรียนปริญญาโท“การสร้างสรรค์ เกมแบบโต้ตอบในพาวเวอร์พอยต์" | แลกเปลี่ยนประสบการณ์การทำงาน | Vishnevskaya L.Yu. |
เรื่อง:“การออมเพื่อสุขภาพ”
เป้า:แสดงความสำคัญของเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพในการปรับปรุงภาวะสุขภาพและคุณภาพชีวิตของนักเรียนในกระบวนการกิจกรรมนอกหลักสูตร
| รูปแบบของงาน | ผู้ดำเนินการ |
|||
| “เราให้ความสำคัญกับคุณ” | รายงานจากหัวหน้าองค์กรการศึกษาของนักการศึกษาเกี่ยวกับงานที่ทำในไตรมาสที่สอง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแผนงานสำหรับไตรมาสที่ 3 | ข้อความ | หัวหน้าองค์กรการศึกษาของนักการศึกษา |
|
| การดูแลสุขภาพ – ทิศทางหลักของการทำงานของครูโรงเรียนประจำ | จากประสบการณ์การทำงาน | บาร์เชนิโนวา เอส.วี. |
||
| การนำเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพไปใช้ใน ชีวิตประจำวันวัยรุ่นในโรงเรียนประจำ | จากประสบการณ์การทำงาน | คาซาโนวา ที.เอ็น. |
||
| หลักการอนุรักษ์สุขภาพในกระบวนการศึกษาของกลุ่ม” เด็กพิเศษ» | เมดเวเดวา G.S. |
|||
| “เราให้ความสำคัญกับคุณ” | แผนการทำงานในช่วงวันหยุดฤดูหนาว | การอภิปราย | หัวหน้าองค์กรการศึกษาของนักการศึกษา |
|
| “ฉันจะแบ่งปันประสบการณ์ของฉัน” | ทำงานเพื่อป้องกันความเหนื่อยล้าในห้องเรียน | แลกเปลี่ยนประสบการณ์การทำงาน | Vishnevskaya L.Yu. |
เรื่อง:การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรและงานด้านการศึกษาภายใต้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
เป้า:เพิ่มความสามารถของครูในการดำเนินการตามบทบัญญัติหลักของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับ OVZ และมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา
| รูปแบบของงาน | ผู้ดำเนินการ |
|||
| “เราให้ความสำคัญกับคุณ” | รายงานจากหัวหน้าองค์กรการศึกษาของนักการศึกษาเกี่ยวกับงานที่ทำในไตรมาสที่สาม ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแผนงานไตรมาสที่สี่ | ข้อความ | หัวหน้าองค์กรการศึกษาของนักการศึกษา |
|
| “การอภิปรายปัญหาในปัจจุบัน” | การวิเคราะห์งานการศึกษาสำหรับไตรมาสที่ 3 ระดับ (เกรด 1-9) | ข้อความ | รอง ผู้อำนวยการ วีอาร์ เปลเทนยุค ที.วี. |
|
| "มาหารือกัน" | การสนับสนุนด้านกฎระเบียบและระเบียบวิธีเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร (มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง, SaNPiN, กฎหมายว่าด้วยการศึกษา (ที่มีความบกพร่องทางจิต, ... ) | คาซาโนวา ที.เอ็น. |
||
| ทิศทางหลัก ประเภทและรูปแบบของกิจกรรมในร่มในกลุ่มเด็กผู้หญิง | Vishnevskaya L.Yu. |
|||
| กิจกรรมนอกหลักสูตรเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาความสามารถทางสังคมของนักเรียน | เมดเวเดวา G.S. |
|||
| “ฉันจะแบ่งปันประสบการณ์ของฉัน” | แลกเปลี่ยนประสบการณ์การทำงาน | บาร์เชนิโนวา เอส.วี. |
||
| “เราให้ความสำคัญกับคุณ” | แผนงานช่วงปิดเทอมฤดูใบไม้ผลิ | การอภิปราย | หัวหน้าองค์กรการศึกษาของนักการศึกษา |
การประชุมครั้งที่ห้าถือเป็นครั้งสุดท้ายครั้งสุดท้าย โดยสรุปผลงานของภูมิภาคมอสโกในปีการศึกษา 2560-2561 พร้อมทั้งนำเสนอการวางแผนเบื้องต้นสำหรับการทำงานของภูมิภาคมอสโกในปีการศึกษาหน้า ควรสังเกตว่าการวางแผนเบื้องต้นเกี่ยวกับงานขององค์กรการศึกษาเกิดขึ้นในระหว่างการสัมภาษณ์กับครูซึ่งทำให้สามารถระบุคำขอของครูและปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงานกับครูและนักเรียนได้
เรื่อง: วิเคราะห์ผลงานของครูมอ
เป้า:ศึกษาและดำเนินการวิธีการและเทคนิคงานราชทัณฑ์และการพัฒนาในสถาบันพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
ตลอดทั้งปีการศึกษา ครูได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์กันอย่างต่อเนื่อง นักการศึกษาแต่ละคนมีหัวข้อเฉพาะเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองในงานด้านการศึกษาและสร้างแผนการศึกษาของตนเองโดยเริ่มจากหัวข้อนี้
| หัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง | แบบฟอร์มรายงาน | ||
| วิซเนฟสกายา ลุดมิลา ยูริเยฟนา | “การเลี้ยงดูคุณลักษณะส่วนบุคคลของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา (สติปัญญา) ในกระบวนการทำงาน” | ข้อความ | |
| บาร์เชนิโนวา สเวตลานา วาซิลีฟนา | “การสร้างวัฒนธรรมพฤติกรรมของนักเรียนประจำระดับมัธยมศึกษาตอนต้น” | ข้อความ | กันยายน |
| คาซาโนวา ทัตยานา นิโคเลฟนา | “การสร้างทักษะการใช้ชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดีของเด็กนักเรียนในโรงเรียนประจำ” | ข้อความ | กันยายน |
| เมดเวเดวา กาลินา เซอร์เกฟนา | “ความสำคัญของชั้นเรียนสำหรับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือในการสร้างแนวคิดทางประสาทสัมผัสในนักเรียนชั้นพิเศษ "เด็กพิเศษ" | ข้อความ |
ในระหว่างปีการศึกษา ครูได้มีส่วนร่วมในงานนี้ สภาการสอนโรงเรียนการประชุมระเบียบวิธีโดยได้ส่งข้อความและรายงานในหัวข้อต่างๆ ดังนี้
“ การก่อตัวของวิถีชีวิตที่ปลอดภัยในนักเรียน” (ธันวาคม 2560) - Barcheninova S.V.
« การพัฒนาตนเองนักเรียนผ่านการศึกษาด้านศีลธรรม” (มกราคม 2560) - Vishnevskaya L.Yu.
โปรแกรมกิจกรรมนอกหลักสูตรของแวดวง "มือที่มีทักษะ" สำหรับนักเรียนประเภท VIII SKSHI (เมษายน 2561 ) - บาร์เชนิโนวา เอส.วี.
ครูทุกคนยังคงดำเนินต่อไป เผยแพร่การพัฒนาของพวกเขาบนเว็บไซต์ของนักการศึกษาชาวรัสเซียทั้งหมด
Vishnevskaya L.Yu.
สิ่งตีพิมพ์ "คุณสมบัติของการจัดทำโปรแกรมการทำงานเพื่อการศึกษาด้านแรงงานและการแนะแนวอาชีพในเงื่อนไขของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" - เว็บไซต์ https://multiurok.ru/ (09.2017)
การนำเสนอ “ ทุ่งปาฏิหาริย์“ เยี่ยมชมฤดูใบไม้ร่วง” - เว็บไซต์ https://multiurok.ru/ (10.2017)
สิ่งตีพิมพ์ "การสร้างเกมแบบโต้ตอบใน Power Point" - เว็บไซต์ https://multiurok.ru/ (11.2017)
การนำเสนอ "สนามปาฏิหาริย์" ทั้งหมดเกี่ยวกับ ปีใหม่" - เว็บไซต์ https://multiurok.ru/ (12.2017)
สิ่งตีพิมพ์ “ ทำงานเพื่อป้องกันความเหนื่อยล้าในห้องเรียน” - เว็บไซต์ https://multiurok.ru/ (02.2018)
การนำเสนอ "สนามแห่งปาฏิหาริย์" กีฬาฤดูหนาว " - เว็บไซต์ https://multiurok.ru/ (03.2018)
คาซาโนวา ที.เอ็น.
“ กิจกรรมนอกหลักสูตร “ ถนนสู่โรงเรียนและบ้านอย่างปลอดภัย” - เว็บไซต์ https://multiurok.ru/ (09.2017)
“การวิเคราะห์ตนเอง กิจกรรมการสอนสำหรับระยะเวลาการรับรอง" - เว็บไซต์ https://multiurok.ru/ (11.2017)
เกมแบบโต้ตอบ “Autumn Kaleidoscope” - เว็บไซต์ https://multiurok.ru/ (12.2017)
ข้อมูลและรายงานการวิเคราะห์สำหรับช่วงการรับรองระหว่างกัน" - เว็บไซต์เว็บไซต์ (12.2017)
“การนำเทคโนโลยีรักษาสุขภาพไปใช้ในชีวิตประจำวันของวัยรุ่นในโรงเรียนประจำ” - เว็บไซต์ https://multiurok.ru/ (01.2018)
“ กิจกรรมนอกหลักสูตร“ ถึง Zhvezhdy!” - เว็บไซต์ https://multiurok.ru/ (04.2018)
บาร์เชนิโนวา เอส.วี.
มาสเตอร์คลาส "ห้องนั่งเล่นที่ยอดเยี่ยม" (12.2017)
“การสร้างวิถีชีวิตที่ปลอดภัยให้กับนักเรียน” (01.2018)
“การอนุรักษ์สุขภาพ – ทิศทางหลักของการทำงานของครูโรงเรียนประจำ” (02.2018)
กิจกรรมนอกหลักสูตร “รีบทำดี” (03.2018)
รายงาน “โครงการกิจกรรมนอกหลักสูตรแวดวง “มือเก่ง” สำหรับนักเรียนประเภท VIII SKSHI (04.2018)
ครูยังคงมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันต่อไป กิจกรรมการแข่งขันโรงเรียน เขต ระดับระหว่างเทศบาลและระดับชาติ
Vishnevskaya L.Yu.
การแข่งขันออลรัสเซีย"เมืองมรกต" เสนอชื่อ "การนำเสนอที่ดีที่สุด" สนามปาฏิหาริย์ "ฉันรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับไฟ!" - อันดับที่ 1 - http://emeraldcity.children/ (กันยายน 2560)
การแข่งขัน All-Russian "Umnata", Blitz-olympiad "Application เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการโต้ตอบของครูกับผู้ปกครอง" - อันดับที่ 1 - เว็บไซต์ https://umnata.ru/ (ตุลาคม 2560)
การแข่งขัน All-Russian "Emerald City" การเสนอชื่อ "Best Presentation" Field of Miracles "Visiting Autumn" - อันดับที่ 1 - http://emeraldcity.children/ (พฤศจิกายน 2017)
การแข่งขัน All-Russian "Umnata", blitz-olympiad "เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่" - อันดับที่ 1 - เว็บไซต์ https://umnata.ru/ (ธันวาคม 2560)
การแข่งขัน All-Russian "Emerald City" การเสนอชื่อ "Best Presentation" Field of Miracles "Winter Sports" - อันดับที่ 1 - http://emeraldcity.children/ (กุมภาพันธ์ 2561)
การแข่งขัน All-Russian "Emerald City" การเสนอชื่อ "การนำเสนอที่ดีที่สุด" สาขาปาฏิหาริย์ "ความเมตตาในเทพนิยายที่ชื่นชอบ" - อันดับที่ 1 - http://emeraldcity.children/ (มีนาคม 2018)
คาซาโนวา ที.เอ็น.
การแข่งขัน All-Russian, Blitz-olympiad “กิจกรรมนอกหลักสูตรตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง” - อันดับที่ 1 เว็บไซต์ WWW Portalpedagoga.ru (09.2017)
การแข่งขัน All-Russian, Blitz-olympiad "การจัดระบบการศึกษาในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นใหม่" - เว็บไซต์ Portalobrazovaniya.ru (10.2017)
การแข่งขัน All-Russian, Blitz-olympiad "กิจกรรมนอกหลักสูตรตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" - อันดับที่ 1 เว็บไซต์ WWW portaipedagoga.ru (12.2017)
การแข่งขัน All-Russian "Umnata", blitz-olympiad "เทคโนโลยีประหยัดพลังงาน - พื้นฐานสำหรับการสร้างกระบวนการศึกษา" - อันดับที่ 1 - เว็บไซต์ https://umnata.ru/ (01.2018)
บาร์เชนิโนวา เอส.วี.
All-Russian Blitz Olympiad “ ความสามารถทางวิชาชีพและการสอนของครูสมัยใหม่” อันดับที่ 2 อันดับที่ 1 - เว็บไซต์ https://umnata.ru/ (01.2018)
การเตรียมหลักสูตร
สำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง:
ศูนย์วิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีวิเคราะห์ "การพัฒนาและการแก้ไข" "เทคโนโลยีสมัยใหม่สำหรับการจัดและวางแผนกระบวนการศึกษาในโรงเรียนประจำราชทัณฑ์ (โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง)" - 240 ชั่วโมง - Barcheninova S.V.
เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์จึงได้จัดขึ้นภายใต้กรอบของภูมิภาคมอสโก 3 ชั้นเรียนปริญญาโท.
ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับครูที่มีองค์ประกอบของศิลปะบำบัด “Mosaic of Color” (กันยายน 2017) – Khasanova T.N.
มาสเตอร์คลาส “การสร้างเกมแบบโต้ตอบใน PowerPoint” (พฤศจิกายน 2017) – Vishnevskaya L.Yu.
มาสเตอร์คลาส “ การฟอกขนแกะ ลูกปัด" (เมษายน 2018) – Barcheninova S.V.
“ห้องนั่งเล่นที่ยอดเยี่ยม” ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของเทศกาลระหว่างเทศบาล
« ปีการศึกษายอดเยี่ยม” (ตุลาคม 2017) – Barcheninova S.V.
ชั้นเรียนต้นแบบทั้งหมดดำเนินการอย่างมีระบบอย่างถูกต้องและมีลักษณะเป็นการแก้ไข กิจกรรมที่จัดขึ้นทำให้เราได้เข้าไปดูห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์ของครูและค้นพบวิธีการ เทคนิค และรูปแบบการศึกษาที่เขาใช้ ครูพยายามใช้แนวทางที่สร้างสรรค์ในงานนี้ โดยพยายามแก้ไขปัญหาทางการศึกษาที่เฉพาะเจาะจงและระยะยาว ชั้นเรียนปริญญาโทมีความทันสมัย มีความเกี่ยวข้อง เนื้อหาน่าสนใจ จัดขึ้นในระดับมืออาชีพและอารมณ์สูง โดยใช้ TSO (ดนตรี การนำเสนอ) ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมทางวิชาชีพและความคิดสร้างสรรค์ เผยให้เห็นศักยภาพภายในของครูแต่ละคน โดยการสร้าง เงื่อนไขในการทำงานส่วนบุคคลและส่วนรวม ทำให้เกิดบรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวกในอาจารย์ผู้สอน
สัปดาห์เฉพาะเรื่องรายเดือนซึ่งมีแผนจัดทำขึ้นเมื่อต้นปีการศึกษาได้กลายเป็นแบบดั้งเดิมไปแล้วซึ่งทำให้สามารถจัดกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมสำหรับนักเรียนได้ มีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์ที่หลากหลาย พัฒนาทักษะการสื่อสารเชิงบวก พัฒนาทักษะในการจัดและดำเนินการความร่วมมือกับครูและนักเรียนทุกวัย ปลูกฝังการทำงานหนัก ความตั้งใจ ความอุตสาหะ พัฒนาความสามารถในการกำหนดเป้าหมาย
และจัดกิจกรรมของคุณเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ความสามารถในการเอาชนะความยากลำบาก วิเคราะห์ผลลัพธ์ และปรับแผนของคุณ เพื่อสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อค่านิยมทางสังคมขั้นพื้นฐาน (บุคคล ครอบครัว ปิตุภูมิ ธรรมชาติ สันติภาพ ความรู้ งาน วัฒนธรรม) ส่งเสริมความรู้พื้นฐานและความปรารถนาในการมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี เจาะลึกเนื้อหาและการใช้รูปแบบและวิธีการใหม่ในการจ้างงานของนักเรียนในเวลาว่าง พัฒนาทักษะด้านระเบียบวิธีของครูโรงเรียนประจำ
| วันที่ | หัวข้อประจำสัปดาห์ |
| กันยายน | ให้ความสนใจเด็ก ๆ ! |
| ชุดฤดูใบไม้ร่วงของโลก |
|
| ความเมตตากำลังกวาดล้างโลก |
|
| ปีใหม่มาถึงเราแล้ว! |
|
| สวัสดี - เรากำลังมองหาผู้มีความสามารถ |
|
| กีฬาคือชีวิตของเรา! |
|
| ในโลกแห่งความงาม |
|
| ขอน้อมรับปีอันยิ่งใหญ่เหล่านั้น |
ในช่วงปีการศึกษามีการจัดงานชั่วโมงสร้างสรรค์ในงานวงกลมครูติดตามเป้าหมายราชทัณฑ์ดังต่อไปนี้:
การพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบและวิเคราะห์
การพัฒนาความสนใจที่มุ่งเน้นการคิดเชิงตรรกะ
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
เพิ่มความเป็นอิสระและความเพียร
เพื่อพัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์ของนักเรียน
ความสามารถในการทำงานกับวัสดุต่าง ๆ - กระดาษ ด้าย แป้งเกลือ วัสดุธรรมชาติและวัสดุเหลือใช้
ตัวชี้วัดผลงานของครูและนักเรียน ได้แก่ รางวัลการแข่งขันสร้างสรรค์ในระดับต่างๆ
เมดเวเดวา G.S.
การแข่งขันงานฝีมือระหว่างเทศบาล "ช่อดอกไม้เพื่อครู" - ประกาศนียบัตร (Valeria Volchek) - ตุลาคม 2560
นิทรรศการศิลปะและงานฝีมือระหว่างภูมิภาค "การออกแบบภูมิทัศน์" ภายในกรอบของการประชุมระหว่างภูมิภาค "Park of My Dreams" - ใบรับรองการเข้าร่วม - (Vladimirov D. ) - พฤศจิกายน 2017
บาร์เชนิโนวา เอส.วี.
ประกาศนียบัตรIIIองศา Leontyev Bogdan สำหรับการมีส่วนร่วมในการจัดนิทรรศการศิลปะและงานฝีมือภายใต้กรอบของเทศกาลระหว่างเทศบาล "Wonderful School Years" ในหมู่ โรงเรียนราชทัณฑ์ทางตอนใต้ของภูมิภาคระดับการใช้งาน (ตุลาคม 2560)
ใบรับรองสำหรับการเข้าร่วมในการแข่งขันวาดภาพเด็กระดับภูมิภาค “รักษ์น้ำ”
Zinurov Igor และ Afanasyev Pavel (พฤศจิกายน 2017)
ประกาศนียบัตรIIIองศา Isupov Ivan สำหรับการเข้าร่วมในนิทรรศการระหว่างภูมิภาคของ DPI "การออกแบบภูมิทัศน์" ภายในกรอบของการประชุมการออกแบบและการวิจัยระหว่างภูมิภาค "Park of My Dreams" ในกลุ่ม VIII ประเภท SKOU (พฤศจิกายน 2017)
Vishnevskaya L.Yu.
การแข่งขันงานฝีมือระหว่างเทศบาล "ช่อดอกไม้สำหรับครู" - ประกาศนียบัตรระดับ 1 (Sofya Sarapulova) - ตุลาคม 2560
นิทรรศการศิลปะและงานฝีมือระหว่างภูมิภาค "การออกแบบภูมิทัศน์" ภายในกรอบของการประชุมระหว่างภูมิภาค "Park of My Dreams" - อันดับที่ 2 (LeontyevaVlada) - พฤศจิกายน 2017
ประกวดวาดภาพเทศบาล “รักษ์น้ำ!” - ใบรับรอง 3 ใบ (Anya Saburova, Marina Chukavina, Sofia Sarapulova) - พฤศจิกายน 2017
คาซาโนวา ที.เอ็น.
การแข่งขันงานฝีมือระหว่างเทศบาล "ช่อดอกไม้สำหรับครู" - ประกาศนียบัตรระดับ 2 (Gorozhaninov Nikita) - ตุลาคม 2560
นิทรรศการศิลปะและงานฝีมือระหว่างภูมิภาค "การออกแบบภูมิทัศน์" ภายในกรอบของการประชุมระหว่างภูมิภาค "Park of My Dreams" - อันดับที่ 1 (Nikitin Denis) - พฤศจิกายน 2560
เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษา การติดตามเบื้องต้น ขั้นกลาง และขั้นสุดท้ายได้ดำเนินการโดยใช้การ์ดวินิจฉัยการเข้าสังคมของนักเรียน สิ่งนี้มีส่วนทำให้ความสนใจของเด็กแต่ละคนเพิ่มขึ้น สนับสนุนให้เขาศึกษา บันทึกความยากลำบากที่เกิดขึ้นทันที และให้ความช่วยเหลือตามที่เขาต้องการในกระบวนการเลี้ยงดูอย่างทันท่วงที ผลการติดตามช่วยให้เราสรุปได้ว่างานด้านการศึกษาที่ดำเนินการมีผลกระทบเชิงบวกต่อเด็ก มีแนวโน้มเชิงบวกในระดับการศึกษา
| เด็กพิเศษ | ||||
จากการวิเคราะห์ผลงานขององค์กรการศึกษาของนักการศึกษาในช่วงปีการศึกษาที่ผ่านมา เราควรสังเกตด้านบวกของงาน:
ภารกิจที่ได้รับมอบหมายให้กระทรวงกลาโหมเสร็จสิ้นแล้ว
มีระดับมืออาชีพเพิ่มขึ้น
มีการพัฒนารูปแบบการทำงานที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นกับนักเรียน
สถานการณ์สำหรับชั่วโมงการศึกษาได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในทุกด้านของงานด้านการศึกษา
เนื้อหาของกระบวนการศึกษาได้รับการปรับปรุง
ดังนั้นแผนงานขององค์กรการศึกษาสำหรับนักการศึกษา ปีการศึกษา 2560-2561 ได้จัดทำไว้ครบถ้วนแล้ว ถือว่าผลงานขององค์กรการศึกษาอยู่ในเกณฑ์น่าพอใจ
เพื่อปรับปรุงความสามารถของนักการศึกษาในกิจกรรมการวิเคราะห์เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของนักเรียน ผ่านการเข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตรของเพื่อนร่วมงาน การสัมมนา และการประชุมทางอินเทอร์เน็ต
เติมกระปุกออมสินระเบียบวิธีในระหว่างปีการศึกษาและเผยแพร่ประสบการณ์โดยการเผยแพร่ผลงานบนเว็บไซต์โรงเรียนประจำและพอร์ทัลโซเชียล
แสดงความคิดริเริ่มและเข้าร่วมการแข่งขันในระดับต่างๆ
จัดการเรียนการสอนในพื้นที่ต่างๆ
งานของสมาคมระเบียบวิธีของครูของสถาบันการศึกษาเทศบาล: NShS p. Elizarovo ในปีการศึกษา 2553-2554 ได้รับการวางแผนตามข้อมูลการสำรวจและการร้องขอจากครู
วัตถุประสงค์ของการทำงานขององค์กรการศึกษาของนักการศึกษาคือ: การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยการเพิ่มทักษะทางวิชาชีพของครู
เสริมสร้างการทำงานเพื่อปกป้องและเสริมสร้างสุขภาพกายของเด็กผ่านการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาด้านสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
เพื่อปรับปรุงงานเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กผ่านการเพิ่มประสิทธิภาพของสภาพแวดล้อมเรื่องสิ่งแวดล้อมและพัฒนาการ
ทำงานต่อ อาจารย์ผู้สอนเพื่อสร้างเงื่อนไขในการจัดเกมเล่นตามบทบาทเป็นกลุ่ม ถึง วัยเรียน.
มีส่วนร่วมในการปรับปรุงคุณสมบัติทางธุรกิจ ทักษะวิชาชีพของครู และการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการสอน
ในช่วงปีการศึกษา 2553-2554 มีการประชุมขององค์กรการศึกษาครู 4 ครั้ง โดยมีการอภิปรายหัวข้อต่าง ๆ โดยคำนึงถึงความปรารถนาความสนใจและความยากลำบากในการทำงาน
งานของกระทรวงศึกษาธิการมีวัตถุประสงค์เพื่อกระจายกระบวนการศึกษา ขยายความรู้ทางทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติของนักการศึกษา และกำหนดกิจกรรมของอาจารย์ผู้สอนเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติและการรับรองของอาจารย์ผู้สอน
การติดตั้งมอเมื่อวันที่ 13 กันยายน 2553 ได้ทำความคุ้นเคยกับการวิเคราะห์งานด้านสุขภาพภาคฤดูร้อน หารือและอนุมัติแผนงานสำหรับปีการศึกษา 2553-2554 ใหม่ และสรุปความพร้อมของกลุ่มสำหรับปีการศึกษาใหม่ ปีการศึกษา
สรุปงานนี้บอกได้เลยว่าได้ผล จากวัสดุที่นำเสนอ Tkachenko E.V. เผยแพร่โบรชัวร์แล้ว สื่อการสอน“เพื่อช่วยเหลือพ่อแม่ที่มีลูกเข้าโรงเรียนอนุบาล”
จากผลความพร้อมของกลุ่มในปีการศึกษาใหม่ คณะกรรมการฯ ได้ให้การประเมินเชิงบวก
สภาพแวดล้อมรายวิชาพัฒนาการในกลุ่มและห้องเรียน โรงเรียนอนุบาลสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของโครงการ “ตั้งแต่เด็กจนถึงวัยรุ่น” และแนวคิดในการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาเพื่อจัดระเบียบชีวิตของเด็กและผู้ใหญ่ในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน
สภาพแวดล้อมการพัฒนาในโรงเรียนอนุบาลถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงหลักการพื้นฐานของการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา
เด็ก ๆ สามารถเข้าถึงของเล่นและอุปกรณ์การเล่นได้ฟรี โดยเด็กแต่ละคนจะได้รับความพึงพอใจในการเคลื่อนไหว วี กลุ่มอายุน้อยกว่ามีมุมกีฬาด้วย อุปกรณ์ที่จำเป็นเพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหว มีคุณสมบัติมัลติฟังก์ชั่นสำหรับเกมและกิจกรรมการแสดงละครทุกประเภท ของเล่นทดแทนและของเล่นสัญลักษณ์ที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย
มีสื่อสิ่งพิมพ์บนโต๊ะจำนวนมากเกมการสอนและการศึกษาที่หลากหลายซึ่งมีความเข้มข้นในพื้นที่เล่นพิเศษและมีการเติมเต็มอย่างต่อเนื่อง
บน มอ. 2“ เกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน” ลงวันที่ 2 พฤศจิกายน 2553 Tkachenko E.V. ตั้งข้อสังเกตว่าการเล่นครองตำแหน่งผู้นำแห่งหนึ่งในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน สำหรับเขา การเล่นคือกิจกรรมหลัก เป็นรูปแบบหนึ่งในการจัดระเบียบชีวิตของเด็กๆ และเป็นหนทางในการพัฒนาอย่างครอบคลุม ครูอนุบาลทุกคนต้องเผชิญกับภารกิจในการสร้างทีมที่เป็นมิตรและเป็นระเบียบและสอนให้เด็กๆ เล่น
การเล่นควรเป็นสถานที่พิเศษในชีวิตของเด็ก เนื่องจากส่งผลต่อการพัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการ และการพูด ช่วยพัฒนาความพากเพียร ความอดทน การเคารพซึ่งกันและกัน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความถูกต้อง และการจัดระเบียบ
เกมเป็นวิธีการพัฒนาที่ยอดเยี่ยม โดยต้องใช้ความพยายามหลากหลายรูปแบบเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและเอาชนะอุปสรรคที่เกิดขึ้นใหม่
เกมดังกล่าวปลูกฝังคุณสมบัติที่มีความมุ่งมั่นอย่างแรงกล้า: ความอุตสาหะ การควบคุมตนเอง ความอดทน ความเป็นอิสระ ความตั้งใจที่จะชนะ
ความสามารถในการเลือกเกมที่เหมาะสมมีความสำคัญพอๆ กับความสามารถในการเล่น ความสามารถทางจิตทางกายภาพและ สภาพจิตใจศีลธรรมและ การศึกษาด้านสุนทรียภาพเด็ก. ทาคาเชนโก อี.วี. แบ่งปันจากประสบการณ์การทำงานของเธอ:
ในแง่ของงานด้านการศึกษา เธอให้ความสนใจอย่างมากกับการก่อตัวของเด็กที่เล่นตามพล็อตเรื่องที่เป็นอิสระและได้รับการพัฒนามากขึ้นด้วยของเล่นต่างๆ และวางแผนกิจกรรมพิเศษสำหรับการพัฒนาเกมเล่นตามบทบาทโครงเรื่องเกมแรก
เรื่อง มอ.3“การศึกษาด้านกฎหมายของเด็กก่อนวัยเรียน – ตำนานหรือความจริง?” - มีการพิจารณาประเด็นต่อไปนี้:
1.การก่อตัวในเด็ก ความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับสิทธิและเสรีภาพของคุณ
2. บทบัญญัติพื้นฐานของอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็กและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานของสหพันธรัฐรัสเซีย
จัดและจัดเกมธุรกิจ “Legal Academy”
จัดให้มีนิทรรศการ-นำเสนอบันทึกบทเรียนเพื่อให้เด็กได้รู้จักสิทธิและความรับผิดชอบของตนเอง
ในประเด็นแรก “การก่อตัวในเด็กที่มีแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับสิทธิและเสรีภาพของพวกเขา” หัวหน้าภูมิภาคมอสโก Tkachenko E.V. กล่าว ด้วยการนำเสนอ
แต่ละรัฐมีกฎหมายพื้นฐานของตนเอง แต่เป็นระเบียบ รัฐนี้เรียกตัวเองว่าถูกกฎหมายโดยชอบธรรม รัฐธรรมนูญของประเทศ จำเป็นต้องปฏิบัติตามเอกสารทางกฎหมายระหว่างประเทศ วันนี้ผมจะขอเตือนคุณถึงเอกสารระหว่างประเทศสองฉบับ: ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน และอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก
ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน ซึ่งเป็นหนึ่งในเอกสารที่สำคัญที่สุดของสหประชาชาติ ได้รวบรวมแรงบันดาลใจที่มีมายาวนานนับศตวรรษของผู้คนจากทั่วทุกมุมโลก ความสำคัญหลักอยู่ที่ความจริงที่ว่าเป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติที่สิทธิมนุษยชนและเสรีภาพขั้นพื้นฐานได้ถูกสร้างขึ้นเพื่อการนำไปปฏิบัติในทุกประเทศซึ่งถือเป็นมาตรฐานทั่วโลกและเป็นแบบจำลองในการปฏิบัติตามเอกสารทางกฎหมายระดับชาติสำหรับ เช่น มาตรารัฐธรรมนูญว่าด้วยสิทธิพลเมือง ปฏิญญาประกาศให้ทุกคนมีอิสระและเท่าเทียมกันในด้านศักดิ์ศรีและสิทธิ
ปฏิญญาสากลเป็นเอกสารทางกฎหมายระหว่างประเทศที่ส่งเสริมสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ
ในคำถามที่สอง ครูอนุบาล V.V. Agonen กล่าวถึงอนุสัญญาและสิทธิเด็ก
ทาคาเชนโก อี.วี. จัดทำแบบทดสอบเกี่ยวกับเทพนิยาย "คำถามและคำตอบ" และไขปริศนาอักษรไขว้ "สิทธิของเด็ก" เป็นรายบุคคล
การอภิปราย.
“ฉันมีสิทธิ์!” “ทำไมคุณถึงละเมิดสิทธิ์ของฉัน?
ภายในวันที่ 1 กันยายน 2554 ครูได้รับมอบหมายให้สร้างมุมสำหรับผู้ปกครองและเด็ก "สิทธิของฉัน"
มอ. 4จัดขึ้นในหัวข้อ “สร้างการรักษ์สุขภาพ ระบบการสอนในโรงเรียนอนุบาล” MO ดำเนินการร่วมกับครูโรงเรียนประถมศึกษา
เราทุกคนมีความกังวลเกี่ยวกับสุขภาพของบุตรหลานของเรา และบทบาทของการพลศึกษาในการปรับปรุงสุขภาพของเด็กก็ไม่สามารถประเมินสูงเกินไปได้
สาเหตุของการเจ็บป่วยในเด็กมีความซับซ้อนและร้ายแรง ได้แก่ สถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อม สภาพความเป็นอยู่ทางสังคม และบรรยากาศทางจิตใจในครอบครัว
แต่ในโรงเรียนอนุบาลเราสามารถสร้างเงื่อนไขสำหรับการออกกำลังกายสำหรับเด็กสอนให้เขารักษาสุขภาพของเขาอย่างมีความสามารถ:
เราอาจบอกลูกเรื่องคณิตศาสตร์ไม่ได้ เราอาจทำได้ไม่ทัน การแนะนำให้เขารู้จักกับคอมพิวเตอร์นั้นไม่ดีแต่สามารถแก้ไขได้
แต่ถ้าเราไม่เพิ่มความสนใจไปที่วัฒนธรรมทางกายภาพของเด็กก่อนวัยเรียน - ในฐานะองค์ประกอบของวัฒนธรรมสากลแห่งชีวิตอย่างแม่นยำ เราจะสร้างความเสียหายที่แก้ไขไม่ได้ (ถ้าเรายังไม่ได้ดำเนินการ) ให้กับเด็กทั้งรุ่น"
ในสังคมยุคใหม่ ความต้องการใหม่ที่สูงขึ้นเรื่อยๆ เกิดขึ้นกับบุคคลรวมถึงเด็กด้วย - ในระดับพัฒนาการของเขา คนส่วนใหญ่ไม่จำเป็นต้องพิสูจน์ว่าเด็กที่ประสบความสำเร็จเป็นเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงเป็นประการแรก
การดูแลสุขภาพของเด็กและผู้ใหญ่กลายเป็นเรื่องสำคัญทั่วโลก และนี่เป็นสิ่งที่เข้าใจได้ เนื่องจากประเทศใดก็ตามต้องการบุคคลที่สร้างสรรค์ พัฒนาอย่างกลมกลืน กระตือรือร้น และมีสุขภาพดี
ในช่วงสามปีที่ผ่านมา โดยเฉลี่ยแล้ว เด็กประมาณ 10% ที่เข้ารับการรักษาในโรงเรียนอนุบาลของเราจัดอยู่ในกลุ่มสุขภาพกลุ่มแรก มากกว่า 13% มีโรคเรื้อรัง ซึ่งรวมถึงท่าทางที่ไม่ดี โรคภูมิแพ้ โรคทางการมองเห็น และโรคทางเดินหายใจส่วนบน จำนวนเด็กที่มีรูปร่างเตี้ย น้ำหนักต่ำกว่าเกณฑ์ และมีความแตกต่างระหว่างระดับพัฒนาการทางกายภาพและอายุทางชีวภาพเพิ่มขึ้น
จัดกิจกรรมเกมสวมบทบาทสะท้อนความคิดร่วมกับครู “สิ่งที่ทำให้เด็กในโรงเรียนอนุบาลของเรามีสุขภาพแข็งแรงไม่ได้”
เราจงใจตั้งคำถามเกี่ยวกับผลกระทบเชิงลบต่อเด็กในโรงเรียนอนุบาล เนื่องจากจำเป็นต้องเริ่มต้นด้วยสาเหตุที่เราสามารถมีอิทธิพลต่อผลที่ตามมาโดยไม่ส่งผลกระทบต่อระดับโลก: นิเวศวิทยาที่ไม่เอื้ออำนวย ความบกพร่องทางพันธุกรรม
ผู้เข้าร่วมในเกมต้องระบุเหตุผลเหล่านั้นเป็นลายลักษณ์อักษรว่าจากมุมมองของพวกเขา ทำให้เด็กที่เข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลของเรามีสุขภาพไม่ดี
ผู้เข้าร่วมเกมรวมตัวกันเป็นกลุ่ม:
"นักการศึกษา"
"ผู้ปกครอง"
"การบริหาร"
"ผู้เชี่ยวชาญ"
มีการอภิปรายระหว่างอาจารย์
ได้ดำเนินการฝึกจิตและอารมณ์ "ดวงอาทิตย์"
ครูได้รับมอบหมายงาน: จัดเตรียมคำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับการสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (01.09.11)
จัดให้มีส่วนพลศึกษาถาวรในมุมสำหรับผู้ปกครอง การศึกษาและการพัฒนาสุขภาพเด็กร่วมกันโดยครูและอาจารย์พลศึกษา (09/01/54)
จัดทำโบรชัวร์เกี่ยวกับเทคโนโลยีช่วยชีวิต
ในระหว่างปีการศึกษา ครูได้มีส่วนร่วมใน:
“ลูกของเราคือดอกไม้ของเรา”
"นิทานปีใหม่"
"โมเสก"
“ซันนี่บันนี่”
- จัดพิมพ์โบรชัวร์ “ช่วยเหลือผู้ปกครองที่มีบุตรหลานเข้าโรงเรียนอนุบาล”
ครูได้รับโอกาสในการเรียนหลักสูตรและฝึกฝนเทคโนโลยีสารสนเทศและทำงานบนอินเทอร์เน็ต
เป้าหมายที่ตั้งไว้สำหรับปีก็เสร็จสมบูรณ์ครบถ้วน
เมื่อจัดทำแผนงานสำหรับปีการศึกษาหน้าจะต้องคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้:
ผลการสำรวจครูเรื่องโอกาสและความยากลำบาก
หัวข้อเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง
แผนการจัดหลักสูตรอบรมขั้นสูงสำหรับครู
สถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ของรัฐสำหรับนักเรียนและนักเรียนที่มีความพิการ โรงเรียนประจำการศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์) Yemanzhelinskaya ประเภท VIII
การวิเคราะห์งาน
สมาคมระเบียบวิธีของนักการศึกษา
สำหรับปีการศึกษา 2558-2559
จัดทำโดย:
หัวหน้ากระทรวงกลาโหม
นักการศึกษา
โวโรเบียวา โอ.เอ.
กับ. เยมานเชลินกา, 2016
การวิเคราะห์ผลงานของสมาคมระเบียบวิธีของนักการศึกษา
สำหรับปีการศึกษา 2558-2559
ในช่วงต้นปีการศึกษา สมาคมระเบียบวิธีของนักการศึกษาโรงเรียนประจำรวมนักการศึกษา 8 คน ในจำนวนนี้ นักการศึกษา 2 คนมีหมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด (Zolotareva A.G., Vorobyeva O.A.) นักการศึกษาหนึ่งคน - การปฏิบัติตามตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง (Malikova E.S. ) ส่วนที่เหลือ - ประเภทคุณสมบัติแรก (Botova G.F. , Voronina N. .N. , Egorova O.O., Pecherkina E.V., Lisina O.Ya.) อีกทั้งครูหนึ่งคนกำลังเตรียมการรับรองในปีการศึกษา 2559 – 2560
งานทั้งหมดของสมาคมระเบียบวิธีของนักการศึกษาอยู่ภายใต้ปัญหา:
« เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ในระบบการศึกษาเพื่อการปรับตัวและเข้าสังคมของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา"
วัตถุประสงค์ของการเชื่อมโยงระเบียบวิธี:
การใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมในงานราชทัณฑ์และพัฒนาการของครูเพื่อสร้างเงื่อนไขในการปรับตัวของนักเรียนในสังคมให้ประสบความสำเร็จ
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จึงได้มีการกำหนดสิ่งต่อไปนี้และแก้ไขในภายหลัง:งานของนักการศึกษา MO:
ปรับปรุงระดับระเบียบวิธีของนักการศึกษาในเรื่องการศึกษาและความสามารถในการประยุกต์ความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง
ใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมในกิจกรรมนอกหลักสูตรต่อไป
การตระหนักถึงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักการศึกษาและการสรุปประสบการณ์การสอนผ่านการจัดกิจกรรมการศึกษาแบบเปิดและการแลกเปลี่ยนประสบการณ์
ปรับปรุงและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานด้านการศึกษาในโรงเรียน ประสานงานกิจกรรม เพื่อดำเนินการแก้ไขปัญหาของโรงเรียน
เป้าหมายและวัตถุประสงค์เหล่านี้สอดคล้องกับความต้องการของครู สมาชิกของ MO ลักษณะของพวกเขา และยังถูกกำหนดโดยคำสั่งทางสังคมและวิชาชีพสำหรับครูที่เน้นการทำงานด้านการศึกษาที่โรงเรียนและปรับปรุงกิจกรรมทางวิชาชีพของตนเอง
รูปแบบการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของนักการศึกษาแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:
1) กลุ่ม (ทบทวนวรรณกรรมการสอนใหม่ รายงาน ข้อความ การเยี่ยมชมชั้นเรียนการศึกษาร่วมกัน รายงานเชิงสร้างสรรค์จากนักการศึกษา)
2) ส่วนบุคคล (การให้คำปรึกษาปัญหา การศึกษาด้วยตนเอง วิปัสสนา ฯลฯ )
3) Frontal (นิทรรศการพัฒนาการกิจกรรม สื่อการสอน ฯลฯ)
รูปแบบงานดังกล่าวทำให้สามารถบรรลุงานที่แม่นยำและเฉพาะเจาะจงมากขึ้นในการปรับปรุงกิจกรรมของครู นักการศึกษาไม่เพียงแต่ศึกษาและรับข้อมูลเท่านั้น แต่ยังมีส่วนร่วมในการประชุมของกระทรวงศึกษาธิการซึ่งส่งผลดีต่อการทำงานของนักการศึกษาอีกด้วย
ในปีการศึกษาที่ผ่านมา มีการจัดประชุมนักการศึกษาตามกำหนดของกระทรวงศึกษาธิการ จำนวน 7 ครั้ง ได้แก่ที่พวกเขาได้ยินรายงานและป้องกันโครงการในหัวข้อต่อไปนี้:
1. การป้องกันโครงการ "กำไลทำเอง" (Egorova O.O.)
2. การป้องกันโครงการ “Fire Monkey” (Zolotareva A.G.)
3. “ เทคนิคและวิธีการแก้ไขปัญหาในกระบวนการเลี้ยงดูเด็กพิการ” (Vorobeva O.A. )
4. “แนวทางงานราชทัณฑ์เพื่อการพัฒนา คุณสมบัติเชิงบวกบุคลิกภาพ" (Khalezina D.V.)
5. “การปรับตัวของเด็กพิการเพื่อ โรงเรียนประถมศึกษา"(มาลิโควา อี.เอส.)
6. การป้องกันโครงการ “Cross Stitch” (ภาพวาด “Tiger Cub”)
7. การป้องกันโครงการ “ดอกไม้บนขอบหน้าต่าง”
รายงานและโครงการต่างๆ ได้รับการจัดเตรียมอย่างดี พร้อมการนำเสนอทั้งหมด ครูมีส่วนร่วมในการอภิปรายรายงานและเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายสำหรับกิจกรรมของพวกเขา
การประชุมครั้งแรก (สิงหาคม 2558) เป็นการประชุมเชิงองค์กรและเบื้องต้น ในการประชุมครั้งนี้ ระหว่างการหารือ ได้มีการอนุมัติแผนงานของกระทรวงศึกษาธิการสำหรับปีการศึกษา 2558-2559 อนุมัติหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองสำหรับครูแต่ละคน กำหนดการเปิดชั้นเรียน และข้อกำหนดด้านเครื่องแบบในการดูแลรักษาเอกสารของครู ถูกกล่าวถึง การประชุมครั้งที่เจ็ด (พฤษภาคม 2559) - รอบชิงชนะเลิศ รอบชิงชนะเลิศ สรุปงานของภูมิภาคมอสโกในปีการศึกษา 2558-2559 และยังนำเสนอการวางแผนเบื้องต้นสำหรับการทำงานของภูมิภาคมอสโกในปีการศึกษาหน้า ควรสังเกตว่าการวางแผนเบื้องต้นเกี่ยวกับงานขององค์กรการศึกษาเกิดขึ้นในระหว่างการสัมภาษณ์กับครูซึ่งทำให้สามารถระบุคำขอของครูและปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการทำงานกับครูและนักเรียนได้
ตลอดทั้งปีการศึกษา ครูได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์กันอย่างต่อเนื่องนักการศึกษาแต่ละคนมีหัวข้อเฉพาะเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองในงานด้านการศึกษาและสร้างแผนการศึกษาของตนเองโดยเริ่มจากหัวข้อนี้
โวโรนิน่า เอ็น.เอ็น. “การพัฒนาความสนใจในการผลิตกับคนพิการ”
Vorobyova O.A. “ การเปิดใช้งาน กิจกรรมการเรียนรู้เด็กที่มีความพิการ กิจกรรมนอกหลักสูตร»
Botova G.F. “ การสนับสนุนราชทัณฑ์และการพัฒนากระบวนการศึกษาใน การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา”
Zolotareva A.G. “บทบาทของการศึกษาด้านแรงงานเป็นหนึ่งในเงื่อนไขในการสร้างความสามารถส่วนบุคคล”
เพเชอร์คินา อี.วี. “การสร้างความคิดและการกระทำทางศีลธรรมในเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาในวัยประถมศึกษาผ่านกิจกรรมนอกหลักสูตร”
ลิซิน่า โอ.ยา. “การเปิดใช้งานกิจกรรมการรับรู้ของเด็กที่มีความพิการในกิจกรรมนอกหลักสูตร”
เอโกโรวา โอ.โอ. “การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็กวัยประถมศึกษาผ่านกิจกรรมการแสดงละคร”
มาลิโควา อี.เอส. “เกมเป็นวิธีการแก้ไขบุคลิกภาพของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา»
ผ่านหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง ครูได้เพิ่มระดับทางทฤษฎี
จำนวนชั่วโมง
โวโรนิน่า เอ็น.เอ็น.
“ทฤษฎีและวิธีการสอนและเลี้ยงดูเด็กพิการในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง”
เอโกโรวา โอ.โอ.
GBOU DPO "สถาบัน Chelyabinsk เพื่อการฝึกอบรมใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา"
“ระเบียบวิธีและการจัดงานการศึกษากับเด็ก ๆ
เอส(เค)อู8ใจดี"
เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์ พัฒนาข้อกำหนดทั่วไป และสร้างการติดต่อ จึงให้ความสนใจกับการเข้าร่วมกิจกรรมและชั้นเรียนร่วมกัน ภายในกรอบของภูมิภาคมอสโกมีการจัดกิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียน 13 รายการและชั้นเรียนเปิด 7 รายการ นักการศึกษาครั้งที่สองกลุ่มลิซิน่า โอ.ยา. ให้บทเรียนในการสัมมนาระดับภูมิภาค “ชุดข้อกำหนดบังคับสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานดัดแปลงตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง”
เรื่องเป้า
นักการศึกษา
วันที่
“การเดินทางสู่โลกแห่งอาชีพ”
ดึงดูดความสนใจของวัยรุ่นให้ศึกษาวิชาชีพการทำงาน
โซโลตาเรวา เอ.จี.
18.11.15.
“เสื้อคลุมแขนบอกอะไรเราได้บ้าง”
เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของประเทศของเราความหมายของมันเพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาในประวัติศาสตร์ของรัฐ
เอโกโรวา โอ.โอ.
19.11.15.
“จะเป็นคนมีมารยาทได้อย่างไร”
การสร้างความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ของนักเรียนที่มีการศึกษา
เพเชอร์คินา อี.วี.
09.12.15.
"ดอกคาโมไมล์เชิงนิเวศน์"
พัฒนาความรู้ด้านนิเวศวิทยาของนักเรียนต่อไป
โบโตวา จี.เอฟ.
17.02.16.
“รีบไปทำความดี”
พัฒนาคุณธรรมด้านบุคลิกภาพของนักเรียน
มาลิโควา อี.เอส.
25.02.16.
"หมู่บ้านเล็กๆของฉัน"
เจาะลึกและขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมของดินแดนบ้านเกิดของตน
โวโรเบียวา โอ.เอ.
17.03.16.
“การแข่งขันสุขภาพ”
รวบรวมความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับสุขภาพและวิถีชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดี
ลิซิน่า โอ.ย่า.
17.03.16.
“เอาล่ะ มาเล่นนักบินอวกาศกันเถอะ”
เพื่อปลุกความสนใจของนักศึกษาในด้านอวกาศ อาชีพนักบินอวกาศ และผู้คนที่ยกย่องประเทศของตน
โวโรนิน่า เอ็น.เอ็น.
23.03.16.
ทุกชั้นเรียนดำเนินการอย่างมีระบบอย่างถูกต้องและมีลักษณะเป็นราชทัณฑ์กิจกรรมที่จัดขึ้นทำให้เราได้เข้าไปดูห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์ของครูและค้นพบวิธีการ เทคนิค และรูปแบบการศึกษาที่เขาใช้ นักการศึกษาพยายามที่จะใช้แนวทางที่สร้างสรรค์ในการจัดชั้นเรียนแบบเปิดเพื่อบรรลุแนวทางแก้ไขปัญหาทางการศึกษาที่เฉพาะเจาะจงและระยะยาว ชั้นเรียนมีความทันสมัย ตรงประเด็น เนื้อหาน่าสนใจ จัดขึ้นในระดับมืออาชีพและระดับอารมณ์ โดยใช้ TSO (ดนตรี การนำเสนอ)ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาทรงกลมอารมณ์ - การเปลี่ยนแปลง กิจกรรมการรับรู้ของนักเรียนที่มีความพิการ และเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนในกิจกรรมการเรียนรู้
ครูได้บรรลุผลแล้ว ผลลัพธ์ที่ดีในกิจกรรมภาคปฏิบัติและสร้างสรรค์ของนักศึกษา ทุกกลุ่มเข้าร่วมโครงการ “เมืองหิมะ” หัวข้อ “ เรื่องเล่าของฤดูหนาว- เป้าหมายของโครงการคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับวันหยุดฤดูหนาวที่สนุกสนานและเป็นแบบดั้งเดิมสำหรับเด็ก ๆ ในอาณาเขตของโรงเรียนประจำของเรา การก่อสร้างเมืองหิมะทำให้นักเรียนในโรงเรียนของเราได้รวมตัวกัน นำแนวคิดของเด็กๆ ไปปฏิบัติ จัดระเบียบเวลาว่างด้วยความสนใจ และปรับปรุงสุขภาพของพวกเขา สำหรับการเข้าร่วม นักเรียนได้รับรางวัลอันแสนหวาน
นอกจากนี้เรายังได้เข้าร่วมการแข่งขันตกแต่งต้นคริสต์มาสระดับภูมิภาค “Winter Fantasy”
โปลยาคอฟ อลิเชอร์ซาเวลีวา ลิดิยา
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
มาลิโควา
เอเลนา เซอร์เกฟนา
2.
"บ้านปีใหม่"
ซาเวลีวา ลิดิยา
เอโกรอฟ อเล็กซานเดอร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
เพเชอร์คินา
เอเลนา วลาดีมีรอฟนา
3.
"ค่ำคืนฤดูหนาว"
โคซินเซฟ วลาดิมีร์
ปันชุก วิคเตอร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
เอโกโรวา
โอลก้า โอเลคอฟน่า
4.
"เค้กปีใหม่"
ชูพิน มิทรี
ชูปิน่า นาเดซดา
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
โวโรบิโอวา
โอลกา อนาโตลีเยฟนา
5.
“มัลวิน่า”
กลาโซวา อิริน่า
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7
โบโตวา
กาลินา เฟโดรอฟนา
6.
"ลิงไฟ"
ซาเวลีวา คารินา
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9
โซโลตาเรวา
อเลนา เจนนาดิเยฟนา
ผู้ชนะ Savelyeva Karina, Kosintsev Vladimir, Panchuk Victor ได้รับเชิญให้เข้าร่วมงานปาร์ตี้ปีใหม่ที่ House of Creativity ในหมู่บ้าน Etkul และได้รับมอบของที่ระลึกอันน่าจดจำ
ปีการศึกษานี้เป็นครั้งแรกที่มีการจัดการแข่งขันแบบปาร์ตี้ สหรัสเซีย“ของขวัญสำหรับ หมีขั้วโลก" และ "ฉันภูมิใจในเขตของฉัน" ซึ่งไม่เพียงแต่นักเรียนในโรงเรียนของเราเท่านั้น แต่ยังมีครูเข้าร่วมด้วย สำหรับความสามารถและความคิดสร้างสรรค์ในการทำงาน พวกเขาได้รับประกาศนียบัตรจากการเข้าร่วมการแข่งขัน
นี่ไม่ใช่ปีแรกที่เราได้เข้าร่วมเทศกาล “โลกนี้ช่างสวยงามเหลือเกิน” ซึ่งจัดขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่วันแห่งชัยชนะ มีการนำเสนอนิทรรศการผลงานของเด็กๆ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-9 ได้รับรางวัลอันทรงเกียรติ
ในระหว่างปีการศึกษา ครูมีส่วนร่วมในการแข่งขันของโรงเรียน การส่งเสริมการขาย เดือน และนิทรรศการผลงานของเด็ก:
การแข่งขันวาดภาพ "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง", "ฤดูหนาวรัสเซีย", "ปีใหม่กำลังมาหาเรา ... ", "เราจะรับราชการในกองทัพ", "ขอให้มีแม่อยู่เสมอ", "รู้กฎจราจร, เหมือนตารางสูตรคูณ”, “หยดสปริง”, “สงครามเคาะที่หน้าต่าง”, “ผลงานดีทุกอย่าง เลือกได้ตามรสนิยมของคุณ”;
การมีส่วนร่วมในเดือน "Attention, kids!", "พลศึกษาและกีฬา", "พร้อมที่จะปกป้องมาตุภูมิ!", "เราต่อต้านการสูบบุหรี่!";
การมีส่วนร่วมในแคมเปญ "Health as a Lifestyle", "Attention, Children!";
นิทรรศการผลงานเด็ก “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง”, “ มือเก่งไม่รู้จักความเบื่อหน่าย”, “โลกนี้ช่างสวยงามเหลือเกิน”
กิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียนจัดขึ้นในระดับระเบียบวิธีที่ดีและดีเยี่ยมครูได้แสดงทักษะการแสดงที่ดีและเปิดเผยความสามารถในการสร้างสรรค์ซึ่งมีส่วนทำให้เด็กๆ มีกิจกรรมที่ยอดเยี่ยมตลอดงาน
ตลอดทั้งปีการศึกษา เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน การทำงานหนัก และความเพลิดเพลินกับผลงาน ครูแต่ละคนจึงได้จัดชมรม:
ในการทำงานเป็นวงกลม ครูติดตามเป้าหมายราชทัณฑ์ต่อไปนี้:
การพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบและวิเคราะห์
การพัฒนาความสนใจที่มุ่งเน้นการคิดเชิงตรรกะ
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
เพิ่มความเป็นอิสระและความเพียร
อยู่ระหว่างดำเนินการ งานกลุ่มได้รับความสนใจเป็นอย่างมาก งานราชทัณฑ์:
การแก้ไขความสนใจ การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน การเติมเต็มและการเพิ่มคุณค่าของความเฉื่อยชาและกระตือรือร้น คำศัพท์, การพัฒนาความจำ, การพัฒนาการรับรู้ทางสายตาและคุณสมบัติส่วนบุคคลของนักเรียน, ทรงกลมทางอารมณ์ (ความเพียร, ทักษะการควบคุมตนเองและความอดทน, ความสามารถในการแสดงความรู้สึก)
นักเรียนในชมรมภายใต้การแนะนำของครูทำงานฝีมือสำหรับวันแรงงานและของเล่นสำหรับต้นไม้ประจำภูมิภาคของปีใหม่ งานฝีมือและของเล่นที่ดีที่สุดจะได้รับรางวัลอันหอมหวานและใบรับรอง
ตั้งแต่วันที่ 18 เมษายนถึง 22 เมษายน สัปดาห์ระเบียบวิธีของนักการศึกษาเกิดขึ้น
เรื่อง: “ไม่มีอะไรได้มาโดยไม่มีงาน”
เป้า: บทบาทของการศึกษาด้านแรงงานในกิจกรรมนอกหลักสูตร
งาน: 1. ส่งเสริมความเคารพต่องานและคนทำงาน
2. การพัฒนากระบวนการรับรู้
3.การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ความสนใจในกลุ่มและกิจกรรมส่วนรวม
หลักการของสัปดาห์ระเบียบวิธีคือเด็กทุกคนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมทั้งหมดของสัปดาห์
เขาสามารถลองทำกิจกรรมต่างๆ ได้ เช่น การซ่อม การจินตนาการ การวาดภาพ การคาดเดา (การประดิษฐ์)
วันแรก (04/18/2016)
ตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ “7 ก้าวสู่อาชีพ”โวโรเบียวา โอ.เอ.
การป้องกันโครงการ “ครอสติช” (จิตรกรรม “เสือโคร่ง”)
โซโลตาเรวา เอ.จี.
วันที่สอง (04/19/2016)
นิทรรศการภาพวาดของเด็กๆ“ดีทุกงาน เลือกได้ตามใจชอบ”
นักการศึกษา
วันที่สาม (04/20/2016)
วันที่สี่ (04/21/2016) นิทรรศการผลงานของเด็กๆ“มือเก่งไม่เบื่อ”
นักการศึกษา
วันแรงงาน "สายรุ้งแห่งวิชาชีพ"
เพเชอร์คินา อี.วี.
วันที่ห้า (04/22/2559)
ในงานวันแรงงาน “ช่างฝีมือ” นักเรียนทุกชั้นเรียนได้รับรางวัลอันทรงคุณค่าและน่าจดจำ ขอขอบคุณอาจารย์ที่ทำงานอย่างมืออาชีพและมีมโนธรรม
ผลลัพธ์ถูกสรุปในการประชุมของ MO ครูและสะท้อนให้เห็นในรายงานการประชุมครั้งที่ 6
ตั้งแต่วันที่ 25/04/2559
ในช่วงระยะเวลาการฝึกอบรม ครูได้ทำการวินิจฉัยเบื้องต้นและขั้นสุดท้ายของระดับการศึกษา การตรวจสอบคุณสมบัติส่วนบุคคล ทักษะด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย สิ่งนี้มีส่วนทำให้ความสนใจของเด็กแต่ละคนเพิ่มขึ้น สนับสนุนให้เขาศึกษา บันทึกความยากลำบากที่เกิดขึ้นทันที และให้ความช่วยเหลือตามที่เขาต้องการในกระบวนการเลี้ยงดูอย่างทันท่วงที
ดังนั้น แผนงานขององค์กรการศึกษาสำหรับนักการศึกษา ปีการศึกษา 2558-2559 ได้จัดทำไว้ครบถ้วนแล้ว และผลงานขององค์กรการศึกษาถือว่าน่าพอใจ
วัตถุประสงค์: การปรับปรุงทักษะการสอนและระเบียบวิธีตามนักการศึกษาที่ทำงานอย่างสร้างสรรค์ การให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการปฏิบัติแก่ครู การระบุ การวางนัยทั่วไป และการเผยแพร่ประสบการณ์การสอนขั้นสูง การก่อตัว ศักยภาพในการสร้างสรรค์บุคลิกภาพของครูผ่านการมีส่วนร่วมในงานขององค์กรการศึกษาและกิจกรรมในระดับต่างๆ
การทำงานอย่างเป็นระบบ- นี่คือการเชื่อมโยงที่สำคัญในระบบบูรณาการระดับชาติของการฝึกอบรมขั้นสูงของอาจารย์ซึ่งเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและสร้างสรรค์ซึ่ง การฝึกปฏิบัติรูปแบบและวิธีการทำงานร่วมกับครูและเด็ก ๆ ของครู เคยู สีขาว
สมาคมระเบียบวิธีเทศบาลของครูอนุบาล สถาบันการศึกษาส่วนของผู้อำนวยการและนักการศึกษาอาวุโส - หัวหน้า Stebikhova N.Yu. หัวหน้าโรงเรียนอนุบาล MDOU 6 ส่วนของผู้กำกับเพลง - หัวหน้า Endrikh V.A. ผู้อำนวยการเพลงของโรงเรียนอนุบาล MDOU 6 ส่วนของครู - นักจิตวิทยา - หัวหน้า Kocharyan N.G. อาจารย์ - นักจิตวิทยา MDOU โรงเรียนอนุบาล 4 ส่วนของอาจารย์พลศึกษา - หัวหน้า Gusarova L.V. อาจารย์ผู้สอนพลศึกษา MDOU โรงเรียนอนุบาล 3
สมาคมระเบียบวิธีเทศบาลของครูสถานศึกษาก่อนวัยเรียน หมวดครูกลุ่ม อายุยังน้อย– หัวหน้า Vasilyeva O.F. ครูของโรงเรียนอนุบาล MDOU 4 หมวดครูของกลุ่มอายุก่อนวัยเรียนระดับต้น – หัวหน้า Vasilyeva S.G. ครูของโรงเรียนอนุบาล MDOU 2 หมวดครูของวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส – หัวหน้า Andreeva Yu.S. อาจารย์ของโรงเรียนอนุบาล MDOU 5
กระปุกออมสินครูดีเด่น “ออรัล ศิลปะพื้นบ้านในชีวิตประจำวัน" - โรงเรียนอนุบาล MDOU 1, Oparina A.L. “ด้านการออกเสียงของคำพูด เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า» - โรงเรียนอนุบาล MDOU 4, Nikitina T.V. “ การพัฒนาคำพูดและการคิดของเด็กอย่างครอบคลุม” - โรงเรียนอนุบาล MDOU 4, Vasilyeva A.I.
ส่วนของครูกลุ่มอายุยังน้อย “แนวทางการทำงานที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในการทำงานกับเด็กเล็ก” - โรงเรียนอนุบาล MDOU 4, Vasilyeva O.F. “ การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสของเด็กอายุ 1.5 ถึง 3 ปี” - การรับชมแบบเปิด เกมการสอน– ชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาการรับรู้สี – โรงเรียนอนุบาล MDOU 3, Savchikova N.V., Baryshnikova V.N.
หมวดนักจิตวิทยาการศึกษาโต๊ะกลม: - การฝึกอบรมการสื่อสารปลูกฝังทักษะการสื่อสารที่เป็นมิตรกับเพื่อน ๆ “ มิตรภาพ” - โรงเรียนอนุบาล MDOU 2, Yakusheva O.I.; - การฝึกอบรมการพัฒนา กระบวนการทางปัญญาทรงกลมทางอารมณ์ "การเดินทางสู่แดนสวรรค์" - โรงเรียนอนุบาล MDOU 5, Mazunina A.V.
ด้านบวกของการทำงานของสถาบันการศึกษา o ครูตระหนักถึงทักษะความคิดสร้างสรรค์ของตน ทักษะการสอนในการทำงานของสมาคมระเบียบวิธี ผลงานของส่วนต่างๆ ของทุกกลุ่มอายุได้รับการพัฒนาและจัดระบบเนื้อหาเกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน เนื้อหาเกี่ยวกับการปรับตัวให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาล และวัสดุอื่น ๆ
ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ ฉันขอแสดงความยินดีกับทุกคนอย่างจริงใจในช่วงต้นปีการศึกษาและขอให้คุณจดจำสิ่งที่สำคัญที่สุด: ภูมิปัญญาในชีวิต ขอให้มีสถานที่ในชีวิตของคุณและลูก ๆ ของคุณสำหรับความรู้และภูมิปัญญาที่จะช่วยให้คุณรับมือกับปัญหาในชีวิตประจำวัน
