Glavne funkcije pedagoškega sveta v dou gradivo na temo. Pedagoški svet v predšolski vzgojni ustanovi: načela priprave in vodenja srečanja izobraževalnih področij programa v skupinah

V rubriki "Nasveti za poučevanje" Ogledate si lahko načrte za izvedbo učiteljskih svetov v standardni in igralni obliki, mojstrskih tečajih, seminarjih, delavnicah, poslovnih igrah in mnogih drugih. Starši in učitelji bodo lahko našli nove zanimive oblike dejavnosti in iger z otroki.

Vsebovano v razdelkih:
Po skupinah:

Prikazane so publikacije 1-10 od 9972.
Vsi razdelki | Učiteljski zbori

Mojstrski tečaj za vzgojitelje "Vsebina in oblike dela za razvoj zdravega načina življenja predšolskih otrok" Tarča: Seznaniti vzgojitelje z izkušnjami pri razvijanju idej otrok o zdravem življenjskem slogu z uporabo tehnologij, ki varčujejo z zdravjem. Dober dan, dragi učitelji! Veseli me, da vas lahko pozdravim v naši prijetni sobi. Kot epigraf za moj mojstrski razred sem ...

Spoštovani kolegi! Predstavljam vam fotoreportažo nastopa v učiteljski zbor na temo"Nekonvencionalne tehnike risanja" Predstavil sem nekonvencionalne tehnike risanja in se pogovarjal o tem, kako jih uporabljam pri svojem delu. "Izvori ustvarjalnosti in...

Učiteljski sveti - Mojstrski tečaj za vzgojitelje "Učinkovite prakse interakcije z otroki v predšolskih izobraževalnih ustanovah v okviru Zveznega državnega izobraževalnega standarda za telesni razvoj"

Publikacija »Mojstrski tečaj za vzgojitelje »Učinkovite prakse interakcije z ...« Tema mojega mojstrskega tečaja je "Učinkovite prakse interakcije z otroki v predšolskih izobraževalnih ustanovah v pogojih Zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo, o telesnem razvoju." Ena glavnih težav, s katerimi sem se srečevala, je bila slaba telesna razvitost otrok ob vstopu v vrtec. Celotna slika je taka: otroci...

"Opazovanje v naravi" (poročilo o ekologiji na roditeljskem sestanku) Ekološka pot Ekološka pot je logična sestavina sistema okoljske vzgoje otrok v predšolski vzgojni ustanovi. Ekološka pot je ob oblikovanju znanja o ekološki kulturi otrok dobra tudi zato, ker ustvarja »ekološko nišo« v...

Pedagoški svet "Umetniška in estetska vzgoja ter ustvarjanje okolja v predšolskih izobraževalnih ustanovah za uspešen razvoj ustvarjalnega potenciala" Učiteljski svet št. 3 Tema: »Umetniška in estetska vzgoja otrok ter ustvarjanje udobnega okolja v predšolskih izobraževalnih ustanovah za uspešen razvoj ustvarjalnega potenciala« Cilj: iskanje načinov za optimizacijo ustvarjanja pogojev za izboljšanje ustvarjalnega potenciala predšolskih otrok . Cilji: 1. Identificirati in...

Mestna predšolska izobraževalna ustanova vrtec št. 22 “Pochemuchka” občinske formacije Sayanogorsk SEMINAR-PRAKTIKUM za študente GSO “Proizvodne dejavnosti” “Netradicionalne tehnike risanja - pot do svobode in ustvarjalnosti” Pripravila: Govorukhina...

Učiteljev nasvet - Koristni nasveti pedagoškega psihologa "Kaj naj vzgojitelj predšolskih otrok stori, če ga otroci ne ubogajo?"

Kljub znanju, izkušnjam in dolgoletnemu delu včasih pride do situacij, ko otroci v predšolskih vzgojnih ustanovah postanejo »neobvladljivi«. Kako naj ravna učitelj, da si prihrani živce, pomiri otroke in brez solz? ZAKAJ OTROCI NE POSLUŠAJO UČITELJA? Med glavnimi lahko imenujemo ...

Poslovna igra z vzgojitelji predšolske vzgojne ustanove "Nagrada in kazen pri vzgoji predšolskega otroka" Cilj: Razvijanje kulture nagrajevanja in kaznovanja pri vzgojiteljih v procesu vzgojno-izobraževalnega dela s predšolskimi otroki. Cilji: 1. Z vzgojitelji obravnavati problem nagrajevanja in kaznovanja predšolskih otrok v luči psihološke znanosti. 1....

Dragi kolegi in dragi prijatelji, dober dan! Ponujam vam mojstrske tečaje izdelave snežink iz različnih materialov: papirja, kartona, folije, ovojov za bonbone in odpadnega materiala. Čudovite in pravljične snežinke za tekmovanje ali samo...

20. novembra 2019 je v MBDOU št. 29 v Azovu potekal sestanek pedagoškega sveta na temo »Razvoj govora predšolskih otrok«. Vzgojiteljice našega vrtca so delile svoje izkušnje pri razvoju govora otrok različnih starostnih kategorij. Na seji Pedagoškega...

Profesionalnost učitelja postane bolj očitna v procesu nenehnega samoizobraževanja in izpopolnjevanja. Učiteljski svet je dobra priložnost za dokazovanje svojih strokovnih lastnosti, pa tudi za prepoznavanje pozitivnih in negativnih vidikov izobraževalnega procesa v določeni predšolski vzgojni ustanovi.

Učiteljski sveti so nujen organizacijski dogodek, s katerim se upravlja razvoj in usposabljanje v predšolskih izobraževalnih ustanovah. Namen tovrstnih srečanj vzgojiteljev je seznanitev in reševanje glavnih problemov predšolskih vzgojnih ustanov. V letnem načrtu so navedeni število in tematika pedagoških srečanj.

Glavna naloga Pedagoški svet obravnava združevanje prizadevanj osebja izobraževalne ustanove za dvig ravni izobraževalnega procesa in nadaljnjo uporabo dosežkov znanosti in izkušenj v praksi.

Glavne naloge učiteljskega zbora so:

• Opredelitev vzgojnih dejavnosti predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov.
• Izbor programov za uporabo v vrtcih.
• Razprava o metodah in oblikah izobraževalnega procesa.
• Obravnava vprašanj izpopolnjevanja učiteljev.
• Posploševanje, širjenje in implementacija pedagoških izkušenj.
• Zaslišanje poročil upravitelja.

Pedagoški nasvet je:

1. Montaža izvedena v začetku leta.
2. Tematika, namenjena reševanju ene od nalog učiteljskega osebja.
3. Zaključek, ki povzema rezultate študijskega leta.

pripravil material

študent ASPC

Kamzajeva A.

Vodja Mironova G.V.

Problem izboljšanja kakovosti priprave

Pedagoški svet skrbi večino ravnateljev in višjih vzgojiteljev vrtcev. Pomembna je tako za začetnike kot za izkušene menedžerje. Kako organizirati zbor učiteljev, ki bi presenetil kolege z izvirnostjo teme in metodološko opremo? Kako to spremeniti v dogodek

• Pedagoški svet je stalni kolegijski organ samouprave pedagoškega osebja v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah.

Naloge pedagoškega sveta

• Določa usmeritve vzgojno-izobraževalnih dejavnosti predšolskih izobraževalnih ustanov;
• Izbira in potrjuje izobraževalne programe za uporabo v predšolskih vzgojnih ustanovah
• Obravnava vprašanja vsebine, oblik in metod izobraževalnega procesa, načrtovanje izobraževalnih dejavnosti predšolskih vzgojnih ustanov;
• obravnava vprašanja izpopolnjevanja in prekvalifikacije osebja;
• Identificira, posplošuje, razširja, izvaja pedagoške izkušnje;
• Posluša poročila predstojnika o ustvarjanju pogojev za izvajanje izobraževalnih programov

Glavni cilj: združiti prizadevanja ekipe predšolske vzgojne ustanove za izboljšanje ravni izobraževalnega procesa, uporabo dosežkov pedagoške znanosti in najboljših praks v praksi. .

Vrste pedagoških svetov

Zaključek - poteka ob koncu študijskega leta in povzema rezultate leta

Uvodni – poteka pred začetkom šolskega leta, konec avgusta, in je namenjen analizi rezultatov preteklega leta, sprejemanju načrta in usmeritvi v reševanje prihajajočih problemov.

Tematsko – namenjeno eni izmed letnih nalog učiteljskega zbora

Pedagoški zbori razlikujejo

po obliki

Tradicionalno- to je učiteljski zbor s podrobno določenim dnevnim redom, ki poteka ob strogem upoštevanju predpisov o vsaki zadevi in ​​odločanju o njih.

Nekonvencionalno je učiteljski zbor zahteva posebne

priprava. Ta učiteljski zbor zahteva pisanje scenarija, razdelitev udeležencev v ekipe in dodelitev vlog (poslovna igra, konferenca itd.)

Učiteljski zbor z ločenimi metodami aktiviranja učiteljev

(posnemanje konkretne situacije, poslovne igre, delo z navodili in navodili)

• Algoritem za pripravo učiteljskega zbora
• Opredelitev ciljev in ciljev.
• Oblikovanje male kreativne skupine (think tank) učiteljskega zbora.
• Izbira literature o obravnavanem vprašanju in priprava primarnega gradiva s strani manjše ustvarjalne skupine,
• Izdelava načrta priprave in izvedbe učiteljskega zbora (vprašanja učiteljskega zbora, načrt izvedbe, urniki anket in odprtih ogledov so objavljeni (vsaj) mesec dni pred zborom, tema zbora. in literatura na navedeno temo - 2 meseca).
• Izdelava vprašalnikov in izvedba anket.
• Udeležba na odprtih ogledih pedagoškega procesa.
• Obravnava in obdelava digitalnega gradiva v manjši ustvarjalni skupini.
• Sistematizacija in priprava končnega gradiva.
• Seminarji na temo učiteljski zbor.
• Izvajanje ustvarjalnih delavnic s strani izkušenih učiteljev.
• Priprava vprašanj za obravnavo na učiteljskem zboru.
• Priprava dvorane in vseh potrebnih materialov.
• Vključevanje v delo psihološke službe; izvaja anketiranje staršev, pripravlja se na delo v manjših ustvarjalnih skupinah.
• Priprava osnutka sklepa učiteljskega zbora.
• Analiza dela učiteljskega zbora.
• Končna odredba o spodbujanju učiteljev.
• Izdelava hranilnika z gradivi učiteljskega sveta.
• Oblikovanje nadaljnjih ciljev in nalog, ki zahtevajo rešitve.

• Tradicionalne pedagoške svete odlikuje prevladujoča uporaba verbalnih metod, tradicionalna narava vsebine in avtoritaren slog komunikacije med upravo in učitelji. Glede na obliko in organizacijo dejavnosti udeležencev se učiteljski zbori delijo na:

• učiteljskemu zboru (klasični) na podlagi poročila z razpravo (govori);
• poročilo s soreferati;
• srečanje s povabilom strokovnega predavatelja. Poleg tega morda ne bo glavnega poročila na učiteljskem zboru,
• ki ga nadomesti serija sporočil, ki jih združuje ena tema.
• Poročilo je lahko strukturirano na naslednji način: Uvod - navedite pomembnost, bistvo problema vsaj v enem stavku. Opredelitev cilja, tj. odraz tistega najbolj bistvenega, kar določa predstavitev poročila.
• Glavni del je predstavitev dejstev, dogodkov, določb v logičnem in kronološkem zaporedju.
• Zaključek v obliki:
• sklepi, če so potrebni, torej če je cilj prepričevanje;
• priporočila, če so potrebna, tj. če se zagovarja določen akcijski načrt;
• povzetek - kratek povzetek bistva poročila, če je zapleteno in dolgo.

Ne glede na obliko učiteljskega sveta je treba sprejeti odločitve. Zabeleženi so v protokolih. Njihovo število je odvisno od dnevnega reda, torej če je na njem pet točk, potem mora biti sklepov najmanj pet. Toda glede enega vprašanja je mogoče sprejeti več odločitev. Skupaj bodo pomagali obvladati nastalo težavo. Besedilo sklepov mora biti natančno, z navedbo odgovornih in roka za izvršitev. Z drugimi besedami, takšne, da jih je mogoče preveriti. Saj se vsak nov učiteljski zbor začne s kratkim povzetkom uresničevanja sklepov prejšnjega.

Okvirna struktura seje učiteljskega zbora

• podatki o navzočih in odsotnih, ugotavljanje pristojnosti učiteljskega zbora;
• informacije o izvajanju sklepov prejšnje seje in poteku izvajanja sklepov z daljšim obdobjem;

• uvodni govor predsednika učiteljskega sveta o temi, dnevnem redu, pomenu reševanja problema za celotno osebje predšolske vzgojne ustanove;
• obravnava vprašanj v skladu z dnevnim redom;
• zaključni govor predsednika sveta z analizo opravljenega dela, obravnava predloga sklepa;
• pri sprejemanju sklepa učiteljskega zbora z glasovanjem.

Tradicionalna struktura učiteljskega zbora lahko vključuje ločene metode za aktivacijo učiteljev: kolektivni ogled razredov in drugi dogodki; uporaba video materialov; prikaz in analiza rezultatov vzgojno-izobraževalnega procesa predšolskih otrok. V praksi predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov, tako v pripravah kot med učiteljskimi zbori, se lahko uporabljajo naslednje metode in oblike aktivacije učiteljev:

posnemanje konkretne situacije. Ta metoda vam pomaga izbrati pravo možnost med številnimi ponujenimi. Obstajajo štiri vrste posebnih situacij. Če jih izberete ob upoštevanju postopnega zapleta, lahko dosežete največje zanimanje in aktivnost vzgojiteljev. Ilustrativne situacije opisujejo preproste primere iz prakse in takoj ponudijo rešitev. Situacije-vaje vas spodbujajo k določenim dejanjem (naredite načrt zapiskov, izpolnite tabelo ipd.). V ocenjevalnih situacijah je problem že rešen, učitelji pa ga morajo analizirati in svoj odgovor utemeljiti, ovrednotiti. Problemske situacije: Konkreten primer iz prakse obravnavam kot obstoječi problem, ki ga je potrebno rešiti;

• razprava dveh nasprotujočih si stališča. Voditelj ponudi za razpravo dva pogleda na isti problem. Učitelji morajo izraziti svoj odnos do njih in ga utemeljiti;

simulacija delovnega dne učiteljica Učiteljem je dan opis starostne skupine otrok, oblikovani so cilji in cilji, ki jih je treba rešiti, in postavljena naloga: simulirati njihov delovni dan v določenem času. Na koncu vodja organizira razpravo o vseh predlaganih modelih;

• usposabljanje v praktičnih veščinah. Ta metoda je zelo učinkovita, vendar jo morate vnaprej premisliti in se odločiti, kateremu učitelju jo lahko priporočite. Bolje je ponuditi učni element iz delovnih izkušenj;

• reševanje pedagoških križank pomaga pri razjasnitvi znanja učiteljev o določeni temi, razvija njihovo obzorje in s tem vpliva na kakovost dela z otroki;

• delo z instruktivno-direktivno z našimi dokumenti. Učitelje prosimo, da se vnaprej seznanijo s tem ali onim dokumentom, ga uporabijo pri svojih dejavnostih in izpostavijo enega

s področij razmislite o načrtu dela za odpravo pomanjkljivosti. To nalogo opravi vsak samostojno, na učiteljskem zboru pa se obravnavajo različni pristopi k reševanju istega problema;

- analiza izjav otrok, njihovega vedenja, ustvarjalnosti. Vodja pripravi magnetofonske posnetke, zbirke otroških risb ali ročnih del itd. Učitelji se seznanijo z gradivom, ga analizirajo, ocenijo otrokove spretnosti, razvoj, izobrazbo in oblikujejo več konkretnih predlogov za pomoč učitelju pri delu z njimi;

intelektualne, poslovne in kreativno razvijajoče igre, ki učiteljem omogočajo sproščeno izmenjavo mnenj s kolegi.

Simulacija igre povečuje zanimanje, povzroča visoko aktivnost, izboljšuje veščine pri reševanju resničnih pedagoških problemov.

Na učiteljskih zborih so učiteljem ponujena različna vprašanja, med obravnavo katerih lahko nastane dialog-razprava, ki je postala pravo znamenje našega časa.Vendar vsi ne obvladajo umetnosti kolektivnega obravnavanja vprašanj v obliki dialoga oz. prepir,

Dialog - to je pogovor med dvema ali več ljudmi, svobodna izmenjava mnenj, ki pogosto dopolnjuje značilnosti različnih plati problema, o katerem se razpravlja. V tem primeru ne pride do spora, saj vsak udeleženec pogovora izrazi svoje stališče.

Diskusija – razprava o kakršnih koli spornih vprašanjih, razkrivanje resnice in sprejemanje pravilnih odločitev s strani vseh, ki želijo izraziti svoje stališče.

Organizirati razpravo ni lahka naloga. Posebno pozornost je treba nameniti ustvarjanju ugodnega psihološkega okolja. Prvi korak je, da udeležence posadimo v krog. Glavna stvar je ustvariti vzdušje dobre volje in zainteresirane pozornosti do vseh. Predmet razprave je lahko resnično dvoumen problem, v zvezi s katerim vsak udeleženec svobodno izraža svoje mnenje, ne glede na to, kako nepriljubljeno in nepričakovano je. Uspeh ali neuspeh razprave določa formulacija problema in vprašanj. Kaj naj vas vodi? Vprašanja naj bodo kontroverzna, torej taka, na katera je mogoče odgovoriti z "ne" in "da". Upoštevati je treba tudi stopnjo pripravljenosti udeležencev razprave; Ali so sposobni samostojno oblikovati optimalno rešitev problema?

Razpravljavci morajo biti pripravljeni na dejstvo, da konceptualni konflikt in razhajanja v mnenjih ne bodo hitro rešeni. Obenem je treba dolgoletno delovanje nasprotnikov šteti za uspešen izid razprave.

• Pravila za razpravo
• Resnica ne pripada vam, tako kot ne pripada nikomur.
• Ko razpravljate o temi A, ne začnite razprave o temi B.
• Razprava ni socialistično tekmovanje, zmagovalcev ne more biti.
• Opombe ne moreš spremeniti v poročilo,
• Vsak ima pravico do svojega mnenja.
• Če svojih argumentov ne morete izraziti v 3 minutah, potem je z njimi nekaj narobe.
• Kritizirajo se ideje, ne pa ljudje.

V zadnjih desetletjih so postali zelo razširjeni netradicionalni pedagoški nasveti. Razmislimo o nekaterih oblikah njihove organizacije in izvajanja.

Učiteljski zbor – poslovna igra- oblika usposabljanja, v kateri so udeležencem dodeljene določene vloge. Poslovna igra vas nauči analizirati in reševati zapletene probleme človeških odnosov, pri preučevanju katerih ni pomembna le pravilna odločitev, temveč tudi vedenje samih udeležencev, struktura odnosov, ton, obrazna mimika, intonacija.

Ena od oblik poslovne igre je nevihta možganov. Lahko se uporablja za povzetek dela skupine na določenem problemu ali za določeno obdobje. Glavno mesto v takem učiteljskem zboru zavzemajo skupinske dejavnosti. Organizatorji morajo premisliti scenarij do najmanjših podrobnosti, določiti vloge, naloge in izračunati pravila. Udeleženci analizirajo zastavljena vprašanja, izbirajo cilje in cilje ter oblikujejo programe, ki bodo podlaga za odločitve učiteljskega zbora.

Poslovna igra je vrsta dejavnosti v umetno ustvarjenih situacijah, katerih cilj je reševanje učnega problema.

Teme konferenc učiteljskega sveta so lahko posvečene tako rezultatom dela institucije kot celote kot ločenemu splošnemu pedagoškemu problemu znanstvene in praktične narave. Njihova posebnost so obvezne spodbude in nagrade (ob koncu leta), oblikovanje in izdaja gradiv, ki povzemajo pedagoške izkušnje, upoštevajo in udejanjajo predloge in priporočila učiteljev v načrtih za naslednje študijsko leto. Če se tema konference učiteljskega zbora dotika ločenega pedagoškega problema, je lahko učiteljski zbor sestavljen iz več delov, na primer iz glavnega sporočila in dialoga, ki ga organizira višji učitelj s skupino strokovnjakov (glasbeni vodja). , psiholog, učitelj športne vzgoje, logoped). Njihovi odgovori na zastavljena vprašanja bodo spodbudili druge udeležence, da z izražanjem svojih mnenj razvijajo temo. Na koncu so sprejeta ustrezna priporočila.

Konferenca je v znanstvenem svetu oblika predstavitve javnosti kakršnih koli rezultatov ali rezultatov izkušenj.

Na konferencah se avtorji ustno ali pisno (predstavitve posterjev, objave povzetkov) prijavljajo za primat in izmenjujejo informacije.

Okrogla miza učiteljskega zbora zahteva resno pripravljenost in zainteresiranost vsakega udeleženca. Za njegovo izvedbo morajo menedžerji izbrati pomembna, zanimiva vprašanja za razpravo in razmisliti o organizaciji. Nekatere teme lahko na primer vnaprej damo skupini pedagogov in jim ponudimo ustrezno literaturo. Takrat se bodo lahko seznanili z različnimi teorijami, pristopi, mnenji in razmislili o svojem stališču

Situacijski učiteljski zbor je sestavljen iz obravnave ene ali več situacij, ki jih lahko odigrajo vnaprej pripravljeni udeleženci. Razpravo o situaciji lahko vodite na podlagi videa, posnetega na video kameri.

Razprava učiteljskega zbora zahteva, da se učitelji vnaprej razdelijo v podskupine in predlagajo svoje koncepte obravnavanega problema. Med razpravo se skupaj premisli načrt za rešitev problema.

Učiteljski zbor-spor predstavlja kolektivno razmišljanje o dani temi ali problemu.

Predmet spora bi moral biti problem, ki povzroča nasprotujoče si presoje in se rešuje na različne načine. Spor ne izključuje, ampak predpostavlja globino in celovitost razkritja problema. Kjer ni predmeta spora, ampak so le govori, ki dopolnjujejo ali pojasnjujejo določene argumente, spora ni, to je v najboljšem primeru pogovor.

Oblikovanje teme mora biti akutno, problematično, prebuditi misli učiteljev, vsebovati vprašanje, ki je v praksi in literaturi različno rešeno, kar povzroča različna mnenja, na primer:

"Ali vrtci potrebujejo standarde?"

"Kaj naj danes naučimo predšolske otroke?"

"Inovativne tehnologije: prednosti in slabosti",

"Kakšni so cilji izobraževanja danes?"

"Katere so univerzalne človeške vrednote?"

"Kakšna je danes vloga družinske vzgoje?" Možnost razprave na pedagoškem svetu je odločitev

pedagoške situacije. Vodja ali višji učitelj izbere banko kompleksnih pedagoških situacij o problemu in jo ponudi ekipi. Oblika predstavitve je lahko raznolika: ciljna, z žrebom, razdeljena v 1 skupino. Uprava predšolske vzgojne ustanove lahko igra vlogo žirije, voditelja, svetovalca, nasprotnika itd.

Učiteljski svet v obliki kolektivne ustvarjalne dejavnosti(v nadaljnjem besedilu - KTD) - vsi pedagoški delavci sodelujejo pri načrtovanju, izvedbi in analizi dejavnosti, ki imajo naravo kolektivne ustvarjalnosti.

Glavni cilj KTD je ustvariti pogoje za samouresničitev vsakega učitelja, manifestacijo in razvoj vseh njegovih sposobnosti in zmožnosti. Zato CTD temelji na kreativni, ustvarjalni dejavnosti. Sistem kolektivnih odnosov - sodelovanje, medsebojna pomoč - se razvija v procesu ustvarjalne dejavnosti, ki vključuje več stopenj.

• iskanje idej in predhodno oblikovanje nalog;
• zbiranje-začetek;
• volitve sveta za zadeve (dejavnosti);
• kolektivno načrtovanje dejavnosti;
• delo mikrotimov;
• preverjanje pripravljenosti;
• izvajanje tehničnega testiranja;
• kolektivna analiza;
• stopnja posledic.

V teh fazah je velik delež igre in zabave, ki sta združena z visoko stopnjo ideologije in namenskosti, kar je glavna edinstvenost KTD.

Ne glede na obliko učiteljskega sveta je treba sprejeti odločitve. Zabeleženi so v protokolih. Njihovo število je odvisno od dnevnega reda, torej če je na njem pet točk, potem mora biti sklepov najmanj pet. Toda glede enega vprašanja je mogoče sprejeti več odločitev. V enotnosti bodo pomagali pri soočanju z nastalim problemom, formulacija rešitev mora biti konkretna, z navedbo odgovornih in rokov za izvedbo. Z drugimi besedami, takšne, da jih je mogoče preveriti. Saj se vsak nov učiteljski zbor začne s kratkim povzetkom uresničevanja sklepov prejšnjega.

Običajno se med sestankom sestavi osnutek zapisnika, ki se nato ustrezno izvede v petih dneh. Datum zapisnika je datum seje. Pristojna priprava protokola je svojevrstna umetnost. Priporočljivo je izvoliti tajnika za najmanj eno študijsko leto. Protokol podpišeta predsednik in tajnik pedagoškega sveta.

Protokoli so obvezna poročevalska dokumentacija. Zato je treba stremeti k temu, da tajnik pregledno beleži govore udeležencev seje, t.j. njegovi zapiski naj odražajo objektivno sliko o tem, kako je potekala razprava, o katerih vprašanjih se je razprava odvijala in kako je učiteljski zbor prišel do določenih odločitev. Če udeleženci pedagoškega sveta pripravijo poročilo, poročilo, sporočilo, ki je predstavljeno v pisni obliki, se v protokol vnese vpis: "Besedilo poročila (poročila, sporočila) je priloženo." Pri odločanju, ki zahteva glasovanje, je treba upoštevati, koliko glasov je »za«, »proti«, »vzdržan«.

V vrtcih so seje vzgojiteljskega sveta tematske narave, na njih je mogoče sprejemati splošne odločitve o vprašanjih, navedenih na dnevnem redu.

Na sejah pedagoškega sveta

razpravljali:

• vprašanja vzgojnega dela z otroki; uporaba novih dosežkov v znanosti in pedagoški praksi;
• obstoječe pomanjkljivosti, sprejete odločitve za njihovo odpravo;
• vprašanja izmenjave izkušenj.

Zaključni govor predsednika učiteljskega zbora naj bo kratek, natančen in vsebuje konstruktivne predloge. Ni vedno upravičeno vključevati drugotnih vprašanj domače, gospodarske in organizacijske narave. O takih problemih je treba razpravljati na načrtovalnih sestankih. Teme, ki so bile predložene vzgojiteljskemu zboru, narava njihove obravnave, obnašanje vzgojiteljev na vzgojiteljskem zboru, pa tudi njihov odnos do njega, razkrivajo strokovno raven vodstva vrtca.

Da bi bil učiteljski zbor organ upravljanja, njegove odločitve pa učinkovite in pripomogle k izboljšanju dela z otroki, se je treba nanj skrbno pripraviti.

Pomemben pogoj pri organizaciji učiteljskega zbora je ustreznost obravnavanih vprašanj. Učitelje zanimajo samo tisti, ki pomagajo praktično rešiti probleme, ki povzročajo težave večini članov skupine, pa tudi nove pedagoške tehnologije in lastniški razvoj.

K ustvarjanju delovnega duha na učiteljskem zboru prispeva tudi premišljena razporeditev njegovih udeležencev. Na primer, glede na namen učiteljskega sveta se lahko njihova delovna mesta uredijo na naslednji način:

• »okrogla miza« je uporabna za enakopravno skupno razpravo o perečih vprašanjih;
• "Trikotnik" vam omogoča, da poudarite vodilno vlogo vodje in vključite vse v razpravo o problemu;
• delo v »majhnih skupinah«, tj. 3-4 osebe za ločenimi mizami (reševanje pedagoških situacij);
• Za izvedbo razprave je mogoče zagotoviti frontalno razporeditev sodelujočih skupin, ki zagovarjajo svoja stališča.

Podroben dnevni red z vprašanji za obravnavo mora biti objavljen najkasneje dva do tri tedne pred sejo učiteljskega zbora. V učilnici je postavljena razstava, na primer »Priprava na učiteljski zbor«. Priprave na učiteljski zbor potekajo že dva meseca, v tem času pa je priporočljivo oblikovati delovno skupino, ki ga bo organizirala.

Pedagoški svet katere koli oblike nujno zahteva analizo rezultatov z odgovori na naslednja vprašanja: kaj je bilo med razpravo doseženo in kaj ni; kdo od učiteljev je bil aktiven in kdo pasiven in zakaj; kaj se je mogoče naučiti iz izkušenj; kako vplivati ​​na posamezne pasivne učitelje.

Pri pripravi učiteljskega sveta sodelujejo različne predšolske vzgojne ustanove in pedagoško osebje.

Pedagoški svet pomaga pri oblikovanju tima somišljenikov, ustvarja pogoje za analizo in vrednotenje obstoječih stališč in načel v skladu z zahtevami sodobne znanosti in najboljše prakse.

Tema učiteljskega zbora:

Datumi

Lokacija

Pedagoški svet poteka v dveh fazah:

1. stopnja (pripravljalna)

1. Pred učiteljskim zborom se objavi načrt priprave učiteljskega zbora.

2. Načrt usposabljanja vključuje naslednja področja dela:

a) namen in cilje učiteljskega zbora;

b) sestavo delovne skupine za pripravo učiteljskega zbora;

c) načrt pripravljalnih dejavnosti pred sestankom učiteljev

* preučevanje celotne dokumentacije;

* obisk pouka, sprehodov, rutinskih trenutkov, roditeljskih sestankov, dnevov odprtih vrat;

*izpraševanje učiteljev, po potrebi pa tudi staršev;

*razstava metodične literature, načrti, revija-tekmovanje skupin;

*odprte prireditve na temo učiteljskega zbora;

*seminar ali predavanje na temo učiteljskega zbora.

Predmeti nadzora:

*diagnostika ravni znanja, spretnosti in spretnosti na vzgojno-izobraževalnih področjih, pomembnih za temo učiteljskega zbora;

*obiski rutinskih trenutkov, pouka, medsebojni obiski učiteljev;

*tematski pregled na temo učiteljski zbor.

2. stopnja

Izvedba zbora učiteljev

1. Oblika izvajanja: poslovna igra, okrogla miza, pedagoški svet, razprava, konferenca.

2. Mesec dni pred učiteljskim zborom pripravite podroben načrt dela učiteljskega zbora in ga vizualizirajte v metodološkem kotičku.

3. Pripraviti gradivo o uresničevanju sklepov prejšnjega učiteljskega zbora.

4. V času učiteljskega zbora deluje strokovna skupina, ki izdeluje in obdeluje gradiva na podlagi rezultatov dela učiteljskega zbora. V pripravi je predlog sklepa učiteljskega zbora.

5. Tiskovno središče deluje, pripravlja materiale za tisk.

6. Pripravljena je razstava, potrebna oprema za učiteljski zbor in obvestilo o rezultatih prve stopnje dela. Razstava literature.

7. Analiza dela učiteljskega zbora.

8. Končni ukaz za spodbujanje učiteljev \če je potrebno\

9. izdaja učnih gradiv, zloženk v pomoč učitelju.

10. Oblikovanje mape z gradivi učiteljskega sveta.

11. Na podlagi rezultatov učiteljskega sveta se izda predšolska metodološka revija "Predšolska vzgoja"\ali druga\.

12. Oblikovanje nadaljnjih ciljev in nalog, ki zahtevajo rešitve.

Načrt usposabljanja za učiteljski svet na to temo

“Ekološka vzgoja z uporabo žive narave”

Cilj: povečati raven okoljske vzgoje otrok v predšolskih vzgojnih ustanovah.

Cilji: 1. Sistematizirati delo na področju okoljske vzgoje, vzpostaviti interakcijo med strokovnjaki in vzgojitelji predšolskih otrok na to temo.

2. Okrepiti otrokovo asimilacijo osnovnih norm vedenja v odnosu do žive narave.

3. Razviti ustvarjalni potencial učiteljev in staršev.

Sestava delovne skupine za pripravo učiteljskega zbora:

1. Bevzenko V.S. – vodja predšolske vzgojne ustanove.

2. Ilyina T. A. – Art. vzgojitelj predšolskih otrok.

3. Vorobyova N.M. – okoljski pedagog.

Plan dogodka:

1. Preučitev načrtov vzgojnega dela, načrtov dela s starši na temo učiteljskega zbora - oz. Umetnost. učiteljica

2. Vzajemno obiskovanje pouka za spoznavanje narave – po dogovoru.

3. Športno tekmovanje “Zelembni vrt na oknu” – oz. ekologinja Vorobyova N. M.

4. Odprti ogledi pedagoškega procesa v vseh starostnih skupinah.

6. Pouk varstva pred okoljskimi nevarnostmi - okoljski pedagog.

7. Diagnostika znanja otrok – okoljski pedagog.

8. Posvetovanje za vzgojitelje "Projektna metoda v predšolskih vzgojnih ustanovah" - čl. učiteljica

9. Priprava materialov za tiskovno središče – ​​metodični nasveti.

Pedagoški svet "Ekološka vzgoja z uporabo žive narave"

Oblika dela: ustni dnevnik.

Nujnost problema je vodja predšolske vzgojne ustanove.

Terminološki slovar.

Opredelitev pojmov "ekologija", "ekološka vzgoja", "ekološka vzgoja", "ekološka kultura". Analiza programov okoljske vzgoje predšolskih otrok.

Diagnostika znanja otrok na podlagi poznavanja žive narave.

Poslušajte izkušnje pedagogov, ki se ukvarjajo s to temo.

Predstavitev vsake skupine revije "Mali ekolog"\ produkt skupne ustvarjalnosti otrok, staršev in vzgojiteljev\.

5. Poslovna igra.

Poslovna igra je sestavljena iz treh delov. Vsaka stopnja je regulirana. Na koncu je povzetek splošnega povzetka. Slavijo se zmagovalci igre in celoten učiteljski zbor. Učitelji sodelujejo v igri v parih, torej se naenkrat ocenjuje odgovor dveh oseb (ekipa dveh oseb).

1 del. Ogreti se. Vsakemu paru po vrsti postavljajo vprašanja:

*Kaj pomeni izraz "ekologija"?

*Kateri so glavni okoljski problemi po svetu in pri nas\domači vasi, regiji\?

*Kaj je bistvo okoljske vzgoje otrok? Zakaj bi jih morali učiti že v predšolski dobi?

*Kakšen je vpliv okolja na zdravje otrok?

*Kaj vidite razloge za malomaren, včasih neusmiljen odnos otrok do narave? Kaj točno kot učiteljica krivite?

*Kakšna je glavna vloga učitelja pri okoljski vzgoji predšolskih otrok?

*S katerimi dejavnostmi lahko skupaj z otroki praktično prispevate k ohranjanju narave?

*Kakšno delo bi po vašem mnenju morali izvajati s starši v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

*Naštejte klasike ruske in tuje literature, ki so v svojih delih poveličevali naravo.

*Naštej pregovore in reke, ki jih poznaš o naravi.

*Spomnite se in na kratko naštejte ljudska znamenja o naravi.

*Zapomnite si in preberite na pamet pesmi o naravi vsakega od učiteljev.

Glasbeni premor in povzetek ogrevanja.

2. del. Reševanje pedagoških situacij.

Situacije so dodeljene celotni ekipi. Odgovori lahko prihajajo iz več parov za vsako situacijo, vendar z vidika teh ljudi strokovnjaki ocenjujejo bolj racionalno rešitev:

1. Štirje otroci, stari od pet do sedem let, se igrajo na gozdni jasi. Najmanjši zavpije: "Ujemimo metulja in mu zažgimo krila!" Moški, ki hodi mimo in sliši ta klic, ustavi dečka in ga vpraša: "Zakaj zažgeš metuljeva krila?" Odgovori: "Kar tako ..."

Kako razložiti takšno krutost otrok? Kakšne so metode in tehnike za učenje predšolskih otrok o spoštovanju narave?

2. Ira je hodila domov iz vrtca skozi park, zasajen z ribezovimi grmi, in glasno povedala mami, kako jih je celotna skupina tukaj zalivala. Toda mati je bila zaposlena s svojimi mislimi.

- Zakaj me ne poslušaš? « je vprašala Ira in iztegnila roko.

– Kakšne muhe so to?! - je vzplamtela mati, zlomila mlado ribezovo vejo in z njo bičala deklico. In potem je jezno rekla: "Kdo potrebuje vaše težave, to je samo otroška igra!" Brez vas bo naravovarstvenikov dovolj.

Kakšne negativne posledice bi lahko imelo materino dejanje?

3. Greš v službo. Na poti se mirno pogovarjata dve materi. V tem času njihovi otroci v bližini lomijo veje mladega drevesa. Oba jih imata v rokah že velik naročje.

Se vam zdi, da so otroci preprosto poredni ali jim nihče ni rekel, da ne smejo škodovati rastlinam? Boste nemo šli mimo in v srcu obsojali matere\otroke\ ali se ustavili in se pogovorili z materami\otroki\?

3. del Ekspresna vprašanja. Vprašanja se hitro zastavljajo vsakemu paru po vrsti; tudi odgovori naj bodo takojšnji in kratki:

*Zakaj veverica potrebuje dolg in puhast rep?

*Zakaj lisica teče celo zimo, medtem ko medved spi?

*Med opadanjem listov je pod trepetlikami videti veliko odpadlih vej. Kako razložiti ta pojav?

*Zakaj se pozimi na oknih pojavijo vzorci?

*Zakaj se mačka pogosto umiva, pes pa ne?

*Zakaj je listje poleti zeleno, jeseni pa rumeno in vijolično?

*Kako brez barometra ugotoviti bližajoče se slabo vreme poleti?

*Zakaj listje odpada?

*Kakšno vreme napoveduje steber dima?

*Za kaj so žabe krekale?

Povzemanje igre.

Strokovnjaki poimenujejo ocene vsake mikroskupine za prvi del učnega zbora \reševanje domače naloge\ in za drugi \igro\del posebej. Nato se skupni rezultat sešteje in najuspešnejši pari - mikroskupine dveh oseb - so nagrajeni.

Razporeditev učiteljskemu zboru.

1. Tekmovanje okoljskih projektov med kreativnimi mikro skupinami.

(Sestavo ustvarjalnih skupin izbere višji vzgojitelj ob upoštevanju delovnih izkušenj, kvalifikacij, ustvarjalnega potenciala in osebnih simpatij)

2. Naredite poročilo o sezonskem delu v kotičku narave \zelenjavni vrt na oknu, koledar opazovanj itd.\ s komentarji fotografij.

3. Ustvarite dnevnik skupne ustvarjalnosti otrok, staršev in učiteljev »Mali ekolog«. "Pomlad".

Za reševanje vzgojnih, administrativnih in vodstvenih problemov se sistematično organizirajo sestanki vzgojiteljskega zbora vrtca oziroma vzgojiteljskih svetov v predšolskih vzgojnih zavodih. Izvajanje pedagoškega sveta je del metodološkega dela v predšolski vzgojni ustanovi. Takšni dogodki so pomembni tako za učitelje v upokojitvi kot za mlade strokovnjake.

Pedagoški svet v predšolskih izobraževalnih ustanovah v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom poteka enkrat na četrtletje, pa tudi na začetku in koncu šolskega leta. Če pride do izrednega dogodka na območju ali neposredno v vrtcu (nesreča, poškodba otroka ali vzgojiteljice, karantena, povečana stopnja kriminala, kraja otrok itd.), se skliče izredni pedagoški svet. Urgentni sestanki se ne izvajajo toliko za reševanje problemov, temveč za obveščanje učiteljev o problemih, iskanje načinov za njihovo rešitev in nato posredovanje informacij staršem učencev.

Učiteljski sveti v predšolskih vzgojnih ustanovah: vrste in naloge dogodkov

Učiteljski zbor nam omogoča, da prepoznamo pozitivne in negativne vidike izvajanja vzgojno-izobraževalnega procesa v vrtcu. Srečanje je pomemben organizacijski dogodek, ki pomembno prispeva k razvoju predšolskih vzgojnih ustanov.

Pedagoški sveti na začetku šolskega leta potekajo, da se vzgojitelji seznanijo z načrti Ministrstva za izobraževanje in nalogami, prenesenimi na zvezno, regionalno in okrožno raven. Na tovrstnih dogodkih se novozaposleni seznanijo z rutino predšolske vzgojne ustanove in kolegicami vzgojitelji. Učitelji dajejo svoje predloge za delo z učenci, starši, dodatne krožke in izpopolnjevanje strokovne ravni.

Tematski sveti vzgojiteljev se osredotočajo predvsem na vprašanja poučevanja in vzgoje otrok. Strokovnjaki učiteljem in varuškam pripovedujejo o metodah dela s hiperaktivnimi, zaostalimi in agresivnimi otroki. Vodja ali višji vzgojitelj izbere temo učiteljskega sveta predšolske vzgojne ustanove, na kateri se obravnava problem. Tema srečanja je lahko vedenje otrok, prilagajanje učencev v vrtcu, značilnosti starostne krize, značilnosti otrokovega razvoja in še veliko več.

Na sejah pedagoškega zbora se v vrtcu vodi zapisnik učiteljskega zbora, v katerem se zabeležijo cilji in rezultati dogodka. Vsi učiteljski zbori v vrtcu izvajajo številne cilji:

• obveščanje staršev o zveznih izobraževalnih ciljih (uvedba novih izobraževalnih programov, tekmovanj in festivalov, usposabljanja in tečaji za izpopolnjevanje vzgojiteljev);
• reševanje lokalnih problemov (problemi interakcije med učitelji in starši ter otroki);
• preučevanje novih metod, oblik in tehnologij, ki jih uporabljajo napredni pedagogi;
• prikaz dosežkov in pedagoških sposobnosti učiteljev;
• informiranje novih zaposlenih.

Zaključni učiteljski zbor je namenjen ugotavljanju doseganja zastavljenih ciljev, opravljenih nalog in uresničevanja. Upoštevajo se rezultati dela na vseh področjih, vključno z izpopolnjevanjem zaposlenih in konča z izboljšavo prostorov. Učitelji, ki vključujejo otroke v nove skupine, morajo poročati o opravljenem delu.

Naloge pedagoških svetov v predšolskih izobraževalnih ustanovah:

• določitev vzgojno-izobraževalne dejavnosti vrtca;
• izbor izobraževalnih programov za izvajanje v predšolskih vzgojnih ustanovah;
• razprave o oblikah in metodah izobraževalnega procesa;
• obravnava problematike strokovnega izpopolnjevanja vzgojiteljev; upoštevanje in posploševanje naprednih pedagoških izkušenj;
• zaslišanje poročil višjega učitelja in vodstva.

Praviloma lahko pedagoški svet v predšolski vzgojni ustanovi o zveznem državnem izobraževalnem standardu poteka v standardni obliki poročila ali poročila, vendar postajajo druge oblike prireditev vse bolj priljubljene.

Oblike organiziranja učiteljskih zborov:

• tradicionalno - sestanek z dnevnim redom, skladnost s predpisi in sestavljanje zapisnika učiteljskega sveta v predšolski vzgojni ustanovi;
• srečanje, ki vključuje metode za izboljšanje dejavnosti učiteljev;
• netradicionalni učiteljski sveti v predšolskih izobraževalnih ustanovah, katerih izvedba temelji na pisanju scenarija in razdelitvi vlog med udeleženci dogodka.

Pedagoški sveti potekajo v obliki mojstrskih tečajev, kolokvijev, delavnic, seminarjev, demonstracijskih lekcij, poslovnih iger, razprav in neviht možganov. Eksperimentalne oblike izvedbe učiteljskih zborov omogočajo učiteljem, da jih vpeljejo v svoje dejavnosti, uporabljajo za komunikacijo s starši in vodenje roditeljskih sestankov.

Učiteljski zbor: delo metod

Pedagoški svet v vrtcu je kolegialni samoupravni organ, ki skrbi za razvoj vrtca. Z letnim načrtom metodičnega dela se določi število in tematika pedagoških svetov (razen nepredvidenih sej). Srečanje nam omogoča, da združimo prizadevanja vseh članov pedagoškega osebja za izboljšanje ravni izobraževalnega procesa, v praksi uporabimo dosežke sodobne znanosti in lastne izkušnje.

Struktura učiteljskega sveta v predšolskih izobraževalnih ustanovah v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom

Oder učiteljskega zbora	Zvočnik	Naloga
Začetek srečanja	Učitelj, metodolog ali vodja predšolske vzgojne ustanove	Analiza sklepov prejšnjih pedagoških svetov.
uvod	Predsednik učiteljskega zbora	Osvetlitev: · ustreznost izbrane teme srečanja; · ključna področja dela za izvedbo izbrane teme (analiza opravljenega po načrtu izboljšav dela za tekoče leto); · normativni dokument o določenem vprašanju z njegovo kratko analizo (če obstaja).
Dnevni red	Metodistka	Uspešnost vzgojiteljic: · stopnja obvladovanja izobraževalnega programa in razvoja študentov; zdravstveno stanje otrok in učiteljev; · uvajanje oblik interakcije med starši in učitelji.
Razpored dela, govor po dnevnem redu	Vzgojitelj ali metodik v vrtcu	Povzetek rezultatov tematskega pregleda, razprava o rezultatih študija teme, iskanje vzrokov in rešitev za odpravo pomanjkljivosti dela. Drugi govori glede na izbrano temo. Vsi člani sveta postavljajo vprašanja govorniku.
Zaključek	Vodja ali vzgojitelj predšolske vzgojne ustanove	Pedagoški svet v predšolski vzgojni ustanovi o zveznem državnem izobraževalnem standardu se konča s pripravo osnutka rešitve obravnavane teme. Protokol vzgojiteljskega zbora v vrtcu mora vsebovati konkretne naloge in realne roke za izvedbo. Z analizo vzrokov za pomanjkljivosti pri delu se razvijajo posebne smeri: ustvarjanje pogojev; · zagotavljanje metodološke pomoči; · izdelava sistema dela; · krepitev nadzornega sistema; · implementacija, posploševanje najboljših praks.

Protokol nima strogo odobrene oblike, ima le okvirno strukturo: Za sestavo protokola pedagoškega sveta v predšolski vzgojni ustanovi je odgovoren tajnik pedagoškega sveta. Priporočljivo je izbrati izvajalca za to vlogo za obdobje najmanj enega leta. V tem primeru se bo strokovnjak lahko udobno namestil in se naučil učinkovito sestaviti dokument. Na seji se praviloma sestavi osnutek zapisnika, ki ga tajnik v petih delovnih dneh po seji ustrezno sestavi.

• številka učiteljskega sveta;
• datum;
• število prisotnih, odsotnih;
• predmet;
• tarča;
• dnevni red;
• podatke o uresničevanju sklepov prejšnjega učiteljskega zbora v vrtcu;
• obravnava vprašanj po dnevnem redu;
• odločitve učiteljskega zbora;
• podpisa predsednika in tajnika.

Zapisnik mora odražati vse, kar se je zgodilo na sestanku, kar je še posebej pomembno v primeru konfliktnih situacij. Listino podpišeta tajnik in predsednik pedagoškega sveta. Je uradni dokument, ki potrjuje dejstvo srečanja. V tekočem študijskem letu so zapisniki učiteljskih zborov na vpogled vsem pedagoškim delavcem, nato pa se prenesejo v arhiv.

Priprava na pedagoški svet

Le skrbna priprava na srečanje vzgojiteljev v predšolski vzgojni ustanovi nam bo omogočila učinkovito rešitev vprašanja na dnevnem redu.

• Metodisti predšolskih izobraževalnih ustanov se praviloma osredotočajo na določen algoritem za pripravo na svet: opredelitev nalog in ciljev sestanka;
• izbor literature o dani problematiki, priprava gradiva za srečanja, vključevanje učiteljskega zbora v delo manjše ustvarjalne skupine;
• načrtovanje priprave in izvedbe dogodka, priprava vprašanj, izdelava urnikov za ankete, odprte oglede (razporedi so objavljeni vsaj mesec dni pred zborom učiteljev, dva meseca prej – tema zbora in literatura zanj);
• izdelava vprašalnikov in anket, udeležba na odprtih projekcijah;
• iskanje in obdelava digitalnega gradiva, sistematizacija zbranih informacij;
• vodenje seminarjev in ustvarjalnih delavnic na temo pedagoškega sveta;
• priprava vprašanj za razpravo na dogodku, priprava dvorane, opreme in materialov;
• vključitev psihološke službe, ki izvaja anketo staršev in pripravlja delo v manjših ustvarjalnih skupinah;
• izdelava osnutka sklepa pedagoškega sveta, analiza dela sveta.

Priprava končnega sklepa o nagrajevanju vzgojnih delavcev vrtca, delo z zbirko svetniških gradiv, oblikovanje ciljev in ciljev za nadaljnje reševanje.

Po analizi rezultatov sestanka pedagoškega sveta vodja, metodologinja in vzgojitelji vrtca pripravijo načrt dela v predšolski vzgojni ustanovi, ocenijo pridobljene izkušnje, aktivnost udeležencev in iščejo možnosti za vplivanje na pasivne vzgojitelje. Kompleksno delo pomaga pri oblikovanju ekipe enako mislečih učiteljev.

Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije

Zvezna državna proračunska izobraževalna ustanova

višja izobrazba

"Ryazanska državna univerza poimenovana po S.A. Jeseninu."

Inštitut za psihologijo, pedagogiko in socialno psihologijo

Oddelek za pedagogiko in izobraževanje učiteljev

Test tečaja:

"Organizacija predšolske vzgoje"

NA TEMO: "Glavne naloge pedagoškega sveta v predšolski vzgojni ustanovi"

Izpolnil študent OZO

Smer usposabljanja "Pedagoško izobraževanje"

Profil "Predšolska vzgoja"

4 tečaji skupina 4345 (4,5)

Kaškina N.A.

Učitelj: Cand.Ped. znanosti Dementieva M.N.

Ryazan 2017

Načrtujte

1. Koncept "pedagoškega sveta" …………………………………3
2. Vrste pedagoških svetov…………………………………….…5
3. Namen in naloge pedagoškega sveta v predšolski vzgojni ustanovi…………………………………………………9
4. Seznam uporabljenih virov………..………………...………....13

Pojem "pedagoški svet"

Problem izboljšanja kakovosti usposabljanja in vodenja pedagoških svetov skrbi večino vodij in višjih učiteljev vrtcev. Pomembna je tako za začetnike kot za izkušene menedžerje. Kako organizirati zbor učiteljev, ki bi kolege presenetil z izvirnostjo teme, oblike in metodološke opreme? Kako to spremeniti v dogodek?

Pedagoški svet je stalni kolegijski organ samouprave pedagoških delavcev. Z njegovo pomočjo se upravlja razvoj predšolske vzgojne ustanove.

Pedagoški svet kot najvišji organ upravljanja celotnega vzgojno-izobraževalnega procesa rešuje specifične probleme vrtca. Njegove dejavnosti so določene s Pravilnikom o pedagoškem svetu predšolskega vzgojno-izobraževalnega zavoda. Oblikuje se v vseh vrtcih, kjer imajo več kot trije vzgojitelji. Vanjo so vključeni vsi pedagoški delavci in honorarni učitelji. Prav tako je pedagoški svet osrednji člen v organizaciji vsega metodičnega dela, šola pedagoške odličnosti.

Svet je strokovno in kolegialno telo, ki obravnava in odloča o najpomembnejših, temeljnih vprašanjih vzgojno-izobraževalnega procesa in njegove učinkovitosti.

Glavne oblike samoupravljanja v splošnoizobraževalnem zavodu so svet vzgojno-izobraževalnega zavoda, upravni odbor, skupščina in pedagoški svet.

Postopek izvolitve organov samoupravljanja splošnoizobraževalnega zavoda in njihova pristojnost določa statut splošnoizobraževalne ustanove.

Učiteljski svet v predšolski izobraževalni ustanovi ne bi smel biti uradni dogodek s tradicionalnim dnevnim redom in tradicionalno odločitvijo. Učiteljski zbor naj bo vir inovacij, poteka naj v prijetnem okolju sodelovanja in soustvarjanja. Vendar pa zahteva skrbno in zelo resno pripravo. Zelo pomembno je najti pravilno in najučinkovitejšo tehnologijo za pripravo in izvedbo sestanka učiteljev za obravnavo določene teme. Premisliti je treba posebne naloge za učitelje in ustvarjalne skupine, vnaprej pripraviti anketni vprašalnik in odpraviti situacije, ko se učitelj lahko usede in molči. Naloga pri organizaciji učiteljskega zbora je ta dogodek organizirati tako, da je za učitelja zanimiv, da učitelj na sestanku izve nekaj novega, ne samo v obliki teoretičnega znanja, ampak tudi v obliki praktičnih nasvetov. in priporočila.

Teme učiteljskih svetov so navedene v letnem načrtu predšolske vzgojne ustanove. Po potrebi se dodajo dodatki in pojasnila.

Glavna tema na dnevnem redu so vedno rezultati dela učiteljev: stopnja razvoja učencev; njihovo zdravstveno stanje; razvoj oblik skupnega dela učiteljev in staršev.

Vrste pedagoških svetov

Seje pedagoškega sveta so praviloma največ enkrat na dva meseca. Trajanje pedagoškega sveta ni daljše od 2–2,5 ure. Med študijskim letom naj potekajo učiteljski zbori:

Uvodni učiteljski zbor, ki je na začetku šolskega leta;

Tematski vzgojiteljski sveti, ki potekajo v skladu s področji dela vrtca in cilji letnega načrta; - zaključni učiteljski zbor, ki je ob koncu šolskega leta.

Učiteljski zbor namestitve. Ime izhaja iz besede "odnos", ki jo je v psihologijo uvedel D. N. Uznadze, in pomeni pripravljenost za določeno dejavnost, odvisno od prisotnosti potrebe in objektivne situacije, njenega zadovoljstva. Poslanstvo orientacijskega učiteljskega zbora: ustvariti pogoje za ponovno presojo vrednot, poskušati spremeniti mnenja, poglede, presoje in predstave učitelja o predmetu vzgoje, o njegovem poklicnem namenu, prebuditi željo po učenju. poučevati in vzgajati na nov način, ustvarjati pogoje za celovit razvoj otrokove osebnosti. Konvencija imena »postavitev« je očitna, saj je vsak učiteljski zbor danes poklican, da si prizadeva spremeniti odnos učiteljev. Ta učiteljski zbor daje smernice za novo šolsko leto.

1. Analiza dela pedagoškega zbora v preteklem študijskem letu.

2. Potrditev letnega delovnega načrta za novo študijsko leto.

3. Povzetek dela v poletnem zdravstvenem obdobju.

4. Potrditev sestave certifikacijske komisije.

5. Volitve metodičnega zbora in tajnika pedagoškega zbora.

6. Zaposlovanje predšolskih skupin in razporeditev kadrov.

7. Odobritev programov in tehnologij, po katerih bo deloval vrtec.

8. Povzetek rezultatov preglednega tekmovanja o pripravljenosti vrtca za začetek šolskega leta.

Tematski učiteljski zbor. Posvečeno določeni temi. Tematika je določena z letnim ciljem vrtca ali nastajajočim problemom, ki ga je treba rešiti. Oblikovanje privlačne teme je osrednji mehanizem za osredotočanje in navdihovanje vseh članov učnega sveta. Naslov teme ne sme biti dolg, suhoparen, ki navaja cilje in naloge. Tema naj bi vsem udeležencem pedagoškega sveta omogočila določanje usmeritev in hkrati zadostno odprtost do domišljije in razmišljanja učiteljev. Standardnih načinov za določitev teme pedagoškega sveta ni, kar navdušuje eno ekipo, druge morda sploh ne pritegne.

Zaključni pedagoški zbor. Namen tovrstnega učiteljskega zbora je analiza rezultatov šolskega leta, prepoznavanje in opredelitev strateških in razvojnih problemov. Problem je razlika med obstoječim in realnim stanjem. Reševanje problemov je edini način, da napredujete v svojem razvoju in dosežete uspeh. Vsako leto mora vsak pedagoški kolektiv imeti pedagoški svet na temo "Povzetek rezultatov dela v preteklem študijskem letu." Pripravi takega pedagoškega sveta je pomembno posvetiti resno pozornost, da bo celoten kolektiv sodeloval pri analizi opravljenega v preteklem študijskem letu ter ugotavljal njegove uspehe in neuspehe.

1. Povzetek dejavnosti zaposlenih v preteklem študijskem letu.

2. Izboljšanje strokovne usposobljenosti učiteljev.

3. Rezultati izobraževalnega procesa za preteklo leto: – diagnostika otrokovega razvoja; – pripravljenost otrok v pripravljalni skupini za šolo; – kvalitativne značilnosti pedagoškega procesa v vrtcu; – uporaba tehnologij razvojnega učenja; – analiza obolevnosti in zdravstvenih ukrepov v vrtcih; – analiza rezultatov sociološke raziskave o zadovoljstvu staršev s kakovostjo izobraževalnih storitev.

4. Določitev glavnih usmeritev dejavnosti predšolske ustanove za novo šolsko leto.

5. Potrditev delovnega načrta za poletno rekreacijsko obdobje. Na predvečer takega pedagoškega sveta lahko udeležencem ponudimo vprašalnik, v katerega je pomembno vključiti naslednja vprašanja: – Katere pozitivne vidike dela vašega vrtca lahko opazite? – Kateri so negativni vidiki? Kako misliš, da jih je mogoče spremeniti? – Katere probleme je treba vključiti v načrt dela za naslednje študijsko leto? – Predlagajte vprašanja, pri pripravi katerih bi lahko sodelovali. – Katero temo samoizobraževanja se nameravate lotiti v naslednjem študijskem letu, da bi izboljšali svoje poklicne sposobnosti?

Vse prejete informacije obdelamo in uporabimo pri pripravi analize delovnih mest za naslednje študijsko leto. Dobljene podatke je bolje predstaviti v tabelah. Anketa se izvaja z namenom kadrovske ureditve za novo šolsko leto ob upoštevanju mnenj učiteljev. Če v mikroklimi ni konfliktov, imajo vsi koristi. Kakovost izobraževalnega procesa je odvisna od psihološke klime. Anketa bo pomagala izboljšati kakovost metodološkega dela in sestaviti letni načrt ob upoštevanju interesov učiteljev, določiti mesto vsakega pri izvajanju letnega načrta z individualnim pristopom do zaposlenih. Da bi bil pedagoški svet uspešen in učinkovit, je treba med njegovo pripravo ustrezno načrtovati predhodno delo. Premislite o organizacijskih vprašanjih: vabilo zainteresiranih strani, dnevni red, pravila za vsak govor, osnutki sklepov.

Namen in funkcije pedagoškega sveta v predšolski vzgojni ustanovi

Glavni cilj pedagoškega sveta je združiti prizadevanja osebja predšolske vzgojne ustanove za izboljšanje ravni izobraževalnega procesa, uporabo dosežkov pedagoške znanosti in najboljših praks v praksi.

Sodobni pedagoški svet je multifunkcionalen (funkcije - lat., dolžnost, obseg dejavnosti, namen).

Cilj posameznega pedagoškega sveta je primerjalna analiza nalog, ki se rešujejo v skladu z Vzgojno-izobraževalnim programom in Razvojnim programom, s sodobno usmeritvijo posodabljanja izobraževanja, s prehodom vzgojno-izobraževalnih ustanov na mrežno interakcijo in izvajanjem specializiranega usposabljanja. Sistem dela v tej smeri nam bo omogočil, da prepoznamo težave, s katerimi se trenutno sooča osebje izobraževalne ustanove, in določimo glavno nalogo: razširitev informacijskega področja pedagoškega osebja na področju novih izobraževalnih tehnologij in njihove uporabe v izobraževanju. postopek.

Pedagoški svet je prostor, kjer ima vsak član kolektiva pravico biti slišan, kjer se skupaj rešujejo skupni problemi, kjer se postavljajo novi začetki in povzema že opravljeno delo učiteljskega zbora.

K. Yu Belaya opredeljuje naslednje funkcije pedagoškega sveta:

Določa usmeritve vzgojno-izobraževalne dejavnosti predšolske vzgojne ustanove;

Izbira in potrjuje izobraževalne programe za uporabo v predšolski vzgojni ustanovi;

Obravnava vprašanja vsebine, oblik in metod vzgojno-izobraževalnega procesa, načrtovanje izobraževalnih dejavnosti predšolske vzgojne ustanove;

obravnava vprašanja izpopolnjevanja in prekvalifikacije osebja;

Identificira, posplošuje, razširja, izvaja pedagoške izkušnje;

obravnava vprašanja organizacije dodatnih storitev za starše;

Posluša poročila predstojnika o ustvarjanju pogojev za izvajanje izobraževalnih programov.

Analiza vrst njegovih dejavnosti nam omogoča, da sklepamo, da je sodobni pedagoški svet večnamenski. Izvaja naslednje funkcije:

Vodstveni;

Metodično;

Izobraževalni;

Socialno – pedagoško

Prednost vsakega od njih je odvisna od ciljev učiteljskega osebja in njegovih vodij.

Poslovodne (upravne) funkcije pedagoškega sveta vključujejo naslednje vrste: zakonodajno, svetovalno, diagnostično, načrtovalno-prognostično, strokovno-kontrolno.

Zakonodajna: izražena v kolektivnih odločitvah, sprejetih z javnim glasovanjem in zavezujočih za vsakega zaposlenega (sprejem priporočil izobraževalnih organov: odločitve glede izvajanja državnih in regionalnih programov in učnih načrtov; certificiranje pedagoškega osebja itd.)

Posvetovalni: razprava o objektivnih informacijah o stanju izobraževalnega procesa, razvoj priporočil.

Splošna diagnostika: izvajanje eksperimentalnega dela, socialnih, psiholoških in zdravstvenih pregledov.

Načrtovano in prognostično: razprava o možnostih razvoja predšolske vzgojne ustanove, načrtovanje timskih dejavnosti, izbor programov.

Strokovno spremljanje: poročila o zaslišanjih, sklepi o dejavnostih pedagoških in vodstvenih delavcev pri izvajanju Listine, o delu s starši.

Popravljalni: spreminjanje in dopolnjevanje izobraževalnega programa in delovnih načrtov v zvezi s spremembami vladne politike, družbenih razmer, družbene ureditve.

Metodološke funkcije pedagoškega sveta vključujejo informativno, posploševalno - analitično, razvijajoče, učno in aktivacijsko usmerjanje.

Informacijska usmeritev: poročanje o stanju izobraževalnega procesa in načinih za njegovo izboljšanje, o dosežkih pedagoške znanosti, spodbujanje najboljših praks.

Posploševalno - analitična smer: analiza stanja izobraževalnega procesa, kakovosti znanja in stopnje izobrazbe študentov, posploševanje in analiza pedagoških izkušenj.

Razvojna usmeritev: razvoj pedagoških veščin, obvladovanje oblik, metod in tehnik poučevanja, ki dajejo največji učinek, uporaba izkušenj inovativnih učiteljev, uporaba naprednih izobraževalnih tehnologij.

Izobraževalna usmeritev: to je predvsem izboljševanje kvalifikacij pedagoškega osebja z različnimi oblikami prenosa znanja, veščin, spretnosti in pedagoških veščin.

Usmeritev intenziviranja: intenziviranje prizadevanj učiteljskega zbora, vseh členov metodološke službe: znanstveno-metodološki svet, problemske skupine pedagoškega sveta, predmetni oddelki in metodična združenja, metodološka pisarna in delo vsakega učitelja na svoji temi. .

Vzgojne funkcije pedagoškega sveta so usmerjene v oblikovanje individualnosti vsakega učitelja, javnega mnenja in zavestne discipline učiteljskega osebja.

Oblikovanje individualnosti: pomoč pri obogatitvi in ​​razkrivanju individualnosti vsakega učitelja v vsem njenem bogastvu in raznolikosti. Izobraževanje kolektiva poteka v procesu priprave sej pedagoških svetov, v katere so vključeni vsi učitelji, razpravljajo o vprašanjih in sprejemajo odločitve ter pri izvajanju sprejetih odločitev. Kolektivno delo spodbuja zavestno notranjo disciplino zaposlenih v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah, organiziranost, odgovornost in sposobnost sistematičnega delovanja.

Oblikovanje motivacije: razvoj sistema skupnih pogledov na razvoj, usposabljanje in izobraževanje, razvoj enotnih zahtev za dejanja sodelavcev.

Socialne in pedagoške funkcije sestavljajo:

v komunikaciji, komunikaciji pedagoškega osebja s starši, z pedagoškim osebjem drugih vrtcev;

pri usklajevanju in povezovanju prizadevanj vseh subjektov izobraževanja: predšolske vzgojne ustanove, družine, javne organizacije;

koordinacija, vzpostavitev ustreznih povezav, zaporedje dejanj;

socialno varstvo otrok in osebja, spoštovanje zakonskih norm v razmerju do udeležencev pedagoškega procesa (zdravi delovni pogoji, prehrana, socialna varnost, sprejem in odpis itd.).

Seznam uporabljenih virov

1. Dick N.F. Pedagoški svet v predšolski vzgojni ustanovi / N.F. kurac. – Rostov n/d: Phoenix, 2006 – 290 str.
2. Ilyenko L.P. Novi modeli metodološke službe v izobraževalnih ustanovah / L.P. Iljenko. – M., 2003 – 144 str.
3. Minkevich L. Priporočila za organizacijo in vodenje pedagoških svetov / L. Minkevich // Predšolska vzgoja. 1993. - št. 4. – od 39-40.
4. Salyakhova L.I. Pedagoški svet: Tehnologija priprave in praktični razvoj / L.I. Salyakhova. –M .: Globus., 2006 -101 str.
5. Syromyatnikova L.M. Pedagoški sveti / L.M. Syromyatnikov. – M.: Globus 2007 -318 str.