Chimie distractivă pentru cei mici. Experimente chimice de casă pentru copii

Prieteni, bună seara! De acord, cât de interesant este uneori să-i surprinzi pe cei mici! Au o reacție atât de amuzantă la . Arată că sunt gata să învețe, gata să absoarbă material nou. Întreaga lume se deschide în acest moment înaintea lor și pentru ei! Iar noi, părinții, acționăm ca adevărați vrăjitori cu o pălărie din care „tragem” ceva incredibil de interesant, nou și foarte important!

Ce vom scoate astăzi din pălăria „magică”? Avem acolo 25 de experimente experimentale copii si adulti. Ele vor fi pregătite pentru copii de diferite vârste pentru a-i interesa și a-i implica în proces. Unele pot fi realizate fără nicio pregătire, folosind instrumente la îndemână pe care fiecare dintre noi le avem acasă. Pentru alții, vom cumpăra niște materiale pentru ca totul să meargă bine. Bine? Ne urez tuturor succes și să mergem înainte!

Astăzi va fi o adevărată vacanță! Și în programul nostru:

Așa că să decorăm sărbătoarea pregătind un experiment pentru ziua ta, Anul Nou, 8 martie etc.

Baloane de săpun de gheață

Ce crezi că se va întâmpla dacă simplu bule care sunt mici înăuntru 4 aniîi place să le umfle, să aleargă după ele și să le spargă, să le umfle în frig. Sau, mai degrabă, direct într-un râu de zăpadă.

Vă dau un indiciu:

• vor izbucni imediat!
• decolează și zboară departe!
• va îngheța!

Orice ai alege, pot să-ți spun imediat, te va surprinde! Vă puteți imagina ce se va întâmpla cu micuțul?!

Dar cu încetinitorul este doar un basm!

complic întrebarea. Este posibil să repeți experimentul vara pentru a obține o opțiune similară?

Alegeți răspunsuri:

• Da. Dar ai nevoie de gheață de la frigider.

Știi, deși chiar vreau să-ți spun totul, asta este exact ceea ce nu voi face! Să fie măcar o surpriză și pentru tine!

Hârtie vs apă

Cea adevărată ne așteaptă experiment. Este cu adevărat posibil ca hârtia să învingă apa? Aceasta este o provocare pentru toți cei care joacă Rock-Paper-Scissors!

Ce avem nevoie:

• Coală de hârtie;
• Apă într-un pahar.

Acoperiți paharul. Ar fi bine dacă marginile lui ar fi puțin umede, atunci hârtia s-ar lipi. Întoarceți cu grijă paharul... Apa nu curge!

Să umflam baloanele fără să respirăm?

Am efectuat deja produse chimice pentru copii experimente. Amintiți-vă, prima cameră pentru bebeluși foarte mici a fost o cameră cu oțet și sifon. Deci, hai să continuăm! Și folosim energia, sau mai degrabă, aerul, care este eliberat în timpul reacției în scopuri pașnice și gonflabile.

Ingrediente:

• Sifon;
• Sticla de plastic;
• Oţet;
• minge.

Turnați sifon în sticlă și umpleți 1/3 cu oțet. Agitați ușor și trageți rapid mingea pe gât. Când este umflat, bandajează-l și scoate-l din sticlă.

O experiență atât de mică se poate manifesta chiar și în grădiniţă.

Ploaie dintr-un nor

Avem nevoie de:

• Borcan cu apă;
• Spuma de ras;
• Colorant alimentar (orice culoare, mai multe culori posibile).

Facem un nor de spumă. Un nor mare și frumos! Încredințați acest lucru celui mai bun producător de cloud, copilul dvs. 5 ani. Cu siguranță o va face reală!

autorul fotografiei

Mai rămâne doar să distribuiți vopseaua peste nor și... picurare-picurare! Plouă!

Curcubeu

Pot fi, fizică copiii sunt încă necunoscuți. Dar după ce vor face Rainbow, cu siguranță vor iubi această știință!

• Recipient transparent adânc cu apă;
• Oglindă;
• Lanternă;
• Hârtie.

Așezați o oglindă în partea de jos a recipientului. Luminăm o lanternă pe oglindă sub un unghi ușor. Tot ce rămâne este să prindem Curcubeul pe hârtie.

Și mai ușor este să folosești un disc și o lanternă.

Cristale

Există un joc similar, doar deja terminat. Dar experiența noastră interesant faptul că noi înșine, de la bun început, vom crește cristale din sare în apă. Pentru a face acest lucru, luați un fir sau un fir. Și să-l ținem câteva zile într-o astfel de apă sărată, unde sarea nu se mai poate dizolva, ci se acumulează în strat pe sârmă.

Poate fi cultivat din zahăr

Borcan de lavă

Dacă adăugați ulei într-un borcan cu apă, totul se va acumula deasupra. Poate fi colorat cu colorant alimentar. Dar pentru ca uleiul strălucitor să se scufunde în jos, trebuie să turnați sare deasupra. Apoi uleiul se va depune. Dar nu pentru mult timp. Sarea se va dizolva treptat și se va elibera picături frumoase de ulei. Uleiul colorat crește treptat, ca și cum un vulcan misterios ar fi clocotit în interiorul borcanului.

Erupție vulcanică

Pentru copii mici 7 ani Va fi foarte interesant să arunci în aer, să demolezi, să distrugi ceva. Într-un cuvânt, acesta este un element real al naturii pentru ei. și prin urmare creăm un vulcan adevărat, care explodează!

Sculptăm din plastilină sau facem un „munte” din carton. Asezam un borcan in el. Da, astfel încât gâtul să se potrivească cu „craterul”. Umple borcanul cu sifon, colorant, apa calduta si... otet. Și totul va începe să „explodeze, lava se va repezi și va inunda totul în jur!

O gaură în geantă nu este o problemă

Acesta este ceea ce convinge carte de experimente științifice pentru copii și adulți Dmitri Mohov „Știința simplă”. Și putem verifica singuri această afirmație! Mai întâi, umpleți punga cu apă. și apoi îl vom străpunge. Dar nu vom elimina ceea ce am străpuns (un creion, o scobitoare sau un ac). Câtă apă vom scurge? Să verificăm!

Apa care nu se varsa

Doar o astfel de apă mai trebuie să fie produsă.

Luați apă, vopsea și amidon (atât cât apa) și amestecați. Rezultatul final este doar apă plată. Pur și simplu nu poți să-l verse!

Ou „alunecos”.

Pentru ca oul să se potrivească efectiv în gâtul sticlei, ar trebui să dai foc bucății de hârtie și să o arunci în sticlă. Acoperiți gaura cu un ou. Când focul se stinge, oul se va strecura înăuntru.

Zapada vara

Acest truc este deosebit de interesant de repetat în sezonul cald. Scoateți conținutul scutecelor și udați-le cu apă. Toate! Zapada este gata! În zilele noastre o astfel de zăpadă este ușor de găsit în jucăriile pentru copii din magazine. Solicitați vânzătorului zăpadă artificială. Și nu este nevoie să distrugi scutecele.

Șerpi în mișcare

Pentru a face o figură în mișcare, vom avea nevoie de:

• Nisip;
• Alcool;
• Zahăr;
• Sifon;
• Foc.

Turnați alcool pe o grămadă de nisip și lăsați-l să se înmoaie. Apoi turnați zahăr și bicarbonat de sodiu deasupra și puneți-o pe foc! Oh, ce a amuzant acest experiment! Copiii și adulții vor adora ceea ce face șarpele animat!

Desigur, aceasta este pentru copiii mai mari. Și pare destul de înfricoșător!

Tren de baterii

Sârma de cupru, pe care o răsucim într-o spirală uniformă, va deveni tunelul nostru. Cum? Să le conectăm marginile, formând un tunel rotund. Dar înainte de asta, „lansăm” bateria în interior, atașând doar magneți de neodim la margini. Și luați în considerare că ați inventat o mașină cu mișcare perpetuă! Locomotiva s-a deplasat singură.

Leagăn de lumânare

Pentru a aprinde ambele capete ale lumânării, trebuie să curățați ceara de jos în jos până la fitil. Încinge un ac peste foc și străpunge cu el lumânarea din mijloc. Așezați lumânarea pe 2 pahare astfel încât să se sprijine pe ac. Ardeți marginile și agitați ușor. Apoi lumânarea în sine se va balansa.

Pasta de dinti elefant

Elefantul are nevoie de totul mare și de mult. Hai să o facem! Se dizolvă permanganatul de potasiu în apă. Adăugați săpun lichid. Ultimul ingredient, peroxidul de hidrogen, transformă amestecul nostru într-o pastă uriașă de elefant!

Să bem o lumânare

Pentru un efect mai mare, colorați apa într-o culoare strălucitoare. Pune o lumânare în mijlocul farfurii. Îi dăm foc și îl acoperim cu un recipient transparent. Turnați apă într-o farfurie. La început apa va fi în jurul recipientului, dar apoi va fi toată saturată în interior, spre lumânare.
Se arde oxigenul, presiunea din interiorul sticlei scade si

Un adevărat cameleon

Ce ne va ajuta cameleonul să-și schimbe culoarea? Viclean! Instruiește-ți micuțul 6 ani Decorați o farfurie de plastic în diferite culori. Și decupați-vă figura cameleonului pe o altă farfurie, asemănătoare ca formă și dimensiune. Tot ce rămâne este să conectați lejer ambele plăci în mijloc, astfel încât cea de sus, cu figura decupată, să se poată roti. Atunci culoarea animalului se va schimba mereu.

Aprinde curcubeul

Puneți Skittles într-un cerc pe o farfurie. Turnați apă în interiorul farfurii. Așteptați puțin și obținem un curcubeu!

Inele de fum

Tăiați fundul sticlei de plastic. Și trageți de marginea balonului tăiat pentru a obține o membrană, ca în fotografie. Aprindeți un bețișor de tămâie și puneți-l în sticlă. Închideți capacul. Când există fum continuu în borcan, deșurubați capacul și bateți pe membrană. Va ieși fum în inele.

Lichid multicolor

Pentru a face totul să arate mai impresionant, pictați lichidul în diferite culori. Faceți 2-3 serii de apă multicoloră. Turnați apă de aceeași culoare în fundul borcanului. Apoi turnați cu grijă ulei vegetal de-a lungul peretelui din diferite părți. Se toarnă peste el apă amestecată cu alcool.

Ou fără coajă

Pune un ou crud în oțet cel puțin o zi, unii spun că timp de o săptămână. Și trucul este gata! Un ou fără coajă tare.
Coaja ouului conține calciu din abundență. Oțetul reacționează activ cu calciul și îl dizolvă treptat. Ca urmare, oul este acoperit cu o peliculă, dar complet fără coajă. Se simte ca o minge elastică.
Oul va fi, de asemenea, mai mare decât dimensiunea inițială, deoarece va absorbi o parte din oțet.

Bărbați care dansează

E timpul să fii zgomotos! Se amestecă 2 părți amidon cu o parte apă. Puneți un bol cu ​​lichid amidonat pe difuzoare și măriți basul!

Decorarea gheții

Decorăm figuri de gheață de diferite forme folosind vopsea alimentară amestecată cu apă și sare. Sarea mănâncă gheața și se infiltrează adânc, creând pasaje interesante. O idee grozavă pentru terapia prin culoare.

Lansarea rachetelor de hârtie

Golim pliculetele de ceai tăind partea de sus. Să-i dăm foc! Aerul cald ridică geanta!

Sunt atât de multe experiențe încât cu siguranță vei găsi ceva de-a face cu copiii tăi, doar alege! Și nu uitați să reveniți pentru un articol nou, despre care veți auzi dacă vă abonați! Invită-ți și prietenii să ne viziteze! Asta e tot pentru azi! Pa!

Sfaturi utile

Copiii încearcă mereu să afle ceva nou în fiecare zi, și au întotdeauna o mulțime de întrebări.

Ei pot explica unele fenomene, sau pot arata clar cum funcționează cutare sau cutare lucru, cutare sau cutare fenomen.

În aceste experimente, copiii nu numai că vor învăța ceva nou, ci și vor învăța creați diferitmeşteşuguri, cu care se pot juca apoi.

1. Experimente pentru copii: vulcan de lamaie

Veți avea nevoie de:

2 lămâi (pentru 1 vulcan)

Bicarbonat de sodiu

Colorant alimentar sau vopsele cu acuarelă

Lichid de spălat vase

Băț sau lingură de lemn (dacă se dorește)

1. Tăiați fundul lămâii pentru a putea fi așezat pe o suprafață plană.

2. Pe partea din spate, tăiați o bucată de lămâie așa cum se arată în imagine.

* Puteți tăia o jumătate de lămâie și puteți face un vulcan deschis.

3. Luați a doua lămâie, tăiați-o în jumătate și stoarceți sucul într-o ceașcă. Acesta va fi sucul de lămâie rezervat.

4. Pune prima lămâie (cu partea decupată) pe tavă și folosește o lingură pentru a „stors” lămâia înăuntru pentru a stoarce o parte din zeamă. Este important ca sucul să fie în interiorul lămâii.

5. Adăugați colorant alimentar sau acuarelă în interiorul lămâii, dar nu amestecați.

6. Turnați săpun de vase în interiorul lămâii.

7. Adăugați o lingură plină de bicarbonat de sodiu la lămâie. Reacția va începe. Puteți folosi un băț sau o lingură pentru a amesteca totul în interiorul lămâii - vulcanul va începe să facă spumă.

8. Pentru ca reacția să dureze mai mult, puteți adăuga treptat mai multă sifon, coloranți, săpun și rezervați suc de lămâie.

2. Experimente acasă pentru copii: anghile electrice făcute din viermi de mestecat

Veți avea nevoie de:

2 pahare

Capacitate mică

4-6 viermi gumași

3 linguri de bicarbonat de sodiu

1/2 lingura de otet

1 cană apă

Foarfece, cuțit de bucătărie sau de papetărie.

1. Cu ajutorul foarfecelor sau a unui cuțit, tăiați pe lungime (mai exact pe lungime - nu va fi ușor, dar aveți răbdare) fiecare vierme în 4 (sau mai multe) bucăți.

* Cu cât piesa este mai mică, cu atât mai bine.

*Dacă foarfecele nu se taie corect, încercați să le spălați cu apă și săpun.

2. Amesteca apa si bicarbonatul de sodiu intr-un pahar.

3. Adăugați bucăți de viermi la soluția de apă și sifon și amestecați.

4. Lăsați viermii în soluție timp de 10-15 minute.

5. Folosind o furculiță, transferați bucățile de vierme într-o farfurie mică.

6. Turnați o jumătate de lingură de oțet într-un pahar gol și începeți să puneți viermi în el unul câte unul.

* Experimentul poate fi repetat dacă spălați viermii cu apă plată. După câteva încercări, viermii tăi vor începe să se dizolve și apoi va trebui să tăiați un nou lot.

3. Experimente și experimente: un curcubeu pe hârtie sau cum se reflectă lumina pe o suprafață plană

Veți avea nevoie de:

Bol cu ​​apă

Oja transparentă

Bucăți mici de hârtie neagră.

1. Adăugați 1-2 picături de lac de unghii transparent într-un vas cu apă. Urmăriți cum lacul se răspândește prin apă.

2. Înmuiați rapid (după 10 secunde) o bucată de hârtie neagră în bol. Scoateți-l și lăsați-l să se usuce pe un prosop de hârtie.

3. După ce hârtia s-a uscat (acest lucru se întâmplă rapid) începeți să întoarceți hârtia și priviți curcubeul care apare pe ea.

* Pentru a vedea mai bine un curcubeu pe hârtie, priviți-l sub razele soarelui.

4. Experimente acasă: nor de ploaie într-un borcan

Pe măsură ce micile picături de apă se acumulează într-un nor, acestea devin din ce în ce mai grele. În cele din urmă vor ajunge la o astfel de greutate încât nu mai pot rămâne în aer și vor începe să cadă la pământ - așa apare ploaia.

Acest fenomen poate fi arătat copiilor folosind materiale simple.

Veți avea nevoie de:

Spuma de ras

Colorant alimentar.

1. Umple borcanul cu apă.

2. Aplicați spumă de ras deasupra - va fi un nor.

3. Rugați copilul să înceapă să picure colorant alimentar pe „nor” până când începe să „plouă” - picături de colorant încep să cadă pe fundul borcanului.

În timpul experimentului, explicați-i copilului dumneavoastră acest fenomen.

Veți avea nevoie de:

Apă caldă

Ulei de floarea soarelui

4 coloranti alimentari

1. Umpleți borcanul 3/4 plin cu apă caldă.

2. Luați un castron și amestecați 3-4 linguri de ulei și câteva picături de colorant alimentar. În acest exemplu, a fost folosită 1 picătură din fiecare dintre cei 4 coloranți - roșu, galben, albastru și verde.

3. Folosind o furculiță, amestecați culorile și uleiul.

4. Turnați cu grijă amestecul într-un borcan cu apă caldă.

5. Urmăriți ce se întâmplă - colorantul alimentar va începe să cadă încet prin ulei în apă, după care fiecare picătură va începe să se disperseze și să se amestece cu celelalte picături.

* Colorantul alimentar se dizolvă în apă, dar nu în ulei, deoarece... Densitatea uleiului este mai mică decât a apei (de aceea „plutește” pe apă). Picătura de colorant este mai grea decât uleiul, așa că va începe să se scufunde până ajunge în apă, unde va începe să se disipeze și să arate ca un mic foc de artificii.

6. Experimente interesante: înun cerc în care culorile se îmbină

Veți avea nevoie de:

- imprimare a roții (sau vă puteți tăia propria roată și desena toate culorile curcubeului pe ea)

Banda elastica sau fir gros

Baton de lipici

Foarfece

Frigarui sau surubelnita (pentru a face gauri in roata de hartie).

1. Selectați și imprimați cele două șabloane pe care doriți să le utilizați.

2. Luați o bucată de carton și folosiți un lipici pentru a lipi un șablon pe carton.

3. Tăiați cercul lipit din carton.

4. Lipiți al doilea șablon pe spatele cercului de carton.

5. Folosește o frigărui sau o șurubelniță pentru a face două găuri în cerc.

6. Treceți firul prin găuri și legați capetele într-un nod.

Acum vă puteți învârti vârful și urmăriți cum se îmbină culorile pe cercuri.

7. Experimente pentru copii acasă: meduze în borcan

Veți avea nevoie de:

Pungă mică de plastic transparentă

Sticla transparenta din plastic

Colorant alimentar

Foarfece.

1. Puneți punga de plastic pe o suprafață plană și neteziți-o.

2. Tăiați fundul și mânerele pungii.

3. Tăiați punga pe lungime pe dreapta și pe stânga, astfel încât să aveți două foi de polietilenă. Veți avea nevoie de o foaie.

4. Găsiți centrul foii de plastic și pliați-o ca o minge pentru a face un cap de meduză. Legați un fir în zona „gâtului” meduzei, dar nu prea strâns - trebuie să lăsați o mică gaură prin care să turnați apă în capul meduzei.

5. Există un cap, acum să trecem la tentacule. Faceți tăieturi în foaie - de jos până în cap. Ai nevoie de aproximativ 8-10 tentacule.

6. Tăiați fiecare tentacul în 3-4 bucăți mai mici.

7. Turnați puțină apă în capul meduzei, lăsând loc pentru aer, astfel încât meduza să poată „pluti” în sticlă.

8. Umple o sticlă cu apă și pune-ți meduzele în ea.

9. Adăugați câteva picături de colorant alimentar albastru sau verde.

* Închideți bine capacul pentru a preveni vărsarea apei.

* Lăsați copiii să întoarcă sticla și să văd cum meduzele înoată în ea.

8. Experimente chimice: cristale magice într-un pahar

Veți avea nevoie de:

Sticlă sau bol

Bol de plastic

1 cană săruri Epsom (sulfat de magneziu) - utilizate în sărurile de baie

1 cană apă fierbinte

Colorant alimentar.

1. Pune sarurile Epsom intr-un castron si adauga apa fierbinte. Puteți adăuga câteva picături de colorant alimentar în bol.

2. Amestecați conținutul vasului timp de 1-2 minute. Majoritatea granulelor de sare ar trebui să se dizolve.

3. Turnați soluția într-un pahar sau pahar și puneți-o la congelator timp de 10-15 minute. Nu vă faceți griji, soluția nu este atât de fierbinte încât sticla să crape.

4. După congelare, transferați soluția în compartimentul principal al frigiderului, de preferință pe raftul de sus, și lăsați peste noapte.

Creșterea cristalelor va fi vizibilă numai după câteva ore, dar este mai bine să așteptați peste noapte.

Așa arată cristalele a doua zi. Amintiți-vă că cristalele sunt foarte fragile. Dacă le atingi, cel mai probabil se vor rupe sau se vor sfărâma imediat.

9. Experimente pentru copii (video): cub de săpun

10. Experimente chimice pentru copii (video): cum să faci o lampă de lavă cu propriile mâini

Transcriere

1 Departamentul de Educație al Orașului Moscova Bugetul de Stat Instituția de învățământ Gimnaziul 1504 Program de învățământ suplimentar „Chimie pentru cei mici” Nivel introductiv Focus: științe naturii Tip program: modificat Vârsta copiilor: 7 10 ani Durata dezvoltării: 1 lună Autor a programului: Magomedova L. F., profesor de chimie timp de un an

2 I. Notă explicativă Programul activităților extrașcolare este destinat elevilor din clasele 2-4. Se modifică programul, pe baza programului Tebieva E.A. Chimie pentru copii / Chimie la școală 5, 2008, conceput pentru 12 ore Programul are o orientare științifică naturală. Conținutul programului introduce elevul în proprietățile și utilizarea substanțelor și materialelor găsite în casele noastre, prin urmare nivelul de stăpânire a programului educațional suplimentar poate fi definit ca introductiv. Stăpânirea conținutului educațional al unui program educațional suplimentar se realizează la nivel euristic. Conținutul programului este relevant pentru că un copil de la naștere este înconjurat de diverse substanțe și trebuie să le poată descurca. Familiarizarea elevului cu substanțele care alcătuiesc lumea din jurul său îi permite să dezvăluie cele mai importante relații dintre om și substanțele din mediul său. Copiii de această vârstă sunt foarte curioși și a insufla interesul pentru subiect în acest moment pare foarte atractiv. Programul este conceput luând în considerare caracteristicile de vârstă și capacitățile copilului; contine in acelasi timp un mare potential de dezvoltare. În timpul orelor, copilul se familiarizează cu echipamentele de laborator, dobândește abilități în lucrul cu sticlă chimică și învață să efectueze experimente chimice simple, cu respectarea reglementărilor de siguranță. Substanțe familiare copiilor sunt folosite ca reactivi chimici: sare de masă, bicarbonat de sodiu, oțet, acid citric, cărbune activ etc. La implementarea acestui program educațional, un număr mare de lucrări practice sunt furnizate folosind echipamente moderne de laborator specializate. Colectarea datelor, prelucrarea, unele lucrări de laborator și prezentările sunt efectuate cu echipamente fabricate de PASCO. Obiectivele programului educațional suplimentar: dezvoltarea observației, a creativității și a abilităților individuale ale elevilor. După ce a studiat acest curs al unui program educațional suplimentar, studentul trebuie să cunoască compoziția și proprietățile substanțelor și obiectelor care îl înconjoară în viața de zi cu zi, să fie capabil: să efectueze un experiment chimic; respectați regulile de siguranță atunci când manipulați medicamente, produse de igienă, produse chimice de uz casnic și când lucrați în laborator; pregătiți soluții, efectuați analize simple. Forme de monitorizare a asimilării materialelor sunt rapoartele de lucru practice, lucrările de creație, discursurile la seminarii, prezentările pe tema în MS Power Point etc. e. Pregătirea unei prezentări de diapozitive implică stăpânirea abilităților și abilităților de lucru cu acest program. student

3 realizează sarcinile într-un ritm individual, colaborând cu profesorul. Lucrul la proiecte creează o situație care vă permite să vă realizați puterile creative, să vă asigurați dezvoltarea cunoștințelor personale, a propriei opinii și a propriului stil de activitate. Elevul este implicat într-o activitate de creație reală, care atrage prin noutatea și neobișnuirea acesteia devine un puternic stimul pentru interes cognitiv; În același timp, se dezvoltă capacitatea de a identifica probleme și de a rezolva contradicțiile emergente. Este planificat să se prezinte lucrări în activități educaționale atunci când se studiază subiecte relevante și să se utilizeze materiale în timpul activităților extrașcolare. Durata programului: 1 lună. Forma de lucru este individuală (efectuarea sarcinilor individuale, experimente de laborator). II. Plan tematic educațional Denumirea temei Total Teoretic Orele lecției practice Lecțiile 1 Observația și experimentarea ca metode de studiere a științelor naturii și chimiei Reacții calitative în chimie Chimie și geografie Chimie și fizică Chimie și biologie Chimia în viața de zi cu zi Total:

4 III. Conținutul programului Tema 1. Observarea și experimentarea ca metode de studiere a științelor naturale și a chimiei (2 ore). Chimia este știința substanțelor. Familiarizarea cu echipamentele de laborator, sticlăria chimică. Tehnici de manipulare a echipamentelor de laborator. Reguli de conduită în laborator. Apa, proprietățile ei. Metode de curățare la domiciliu și dezinfectare a acesteia în timpul unei călătorii turistice. Substanțe pure și amestecuri. Separarea amestecurilor. Cromatografia pe hârtie Lucrare practică. Cele mai simple operații cu materia. Efectuarea operatiilor de turnare, stropire, cantarire, purificare a apei: filtrare, evaporare, decantare. Privind o lumânare aprinsă. Proiectarea și funcționarea unei lămpi cu alcool. Determinarea caracterului adecvat al apei pentru băut (transparența apei, intensitatea mirosului). Purificarea apei: decantare, filtrare, evaporare. Separarea amestecurilor. Separarea amestecurilor folosind cromatografia pe hârtie. Tema 2. Reacții calitative în chimie (2 ore) Fenomene fizice și reacții chimice. Reacții calitative. Indicatori. Istoria descoperirii Lucrări practice. Obținerea și recunoașterea oxigenului. Producerea și recunoașterea dioxidului de carbon. Recunoașterea apei de var. Obținerea indicatorilor din varză roșie, sfeclă roșie, furatsilin, cireșe, coacăze negre, petale violete, turmeric. Testare cu indicatori din diverse medii: limonadă, apă minerală, soluții de spălat praf, săpun, detergenți de spălat vase. Tema 3. Chimie și geografie (2 ore) Scoarța terestră. Minerale. Stânci. Roci sedimentare anorganice și organice. Experienta de laborator. Familiarizarea cu colecțiile de minerale și roci. Lucrări practice. Familiarizarea cu pietrele semiprețioase și ornamentale, realizarea de prezentări. Tema 4. Chimie și fizică (2 ore) Stări agregate ale substanțelor. Trei stări de agregare folosind exemplul apei. Substante lichide. Fenomene fizice. Câmpuri magnetice. Studiul presiunii atmosferice. Apa clocotita. Substante gazoase. Presiunea atmosferică. Proprietățile gazelor. Câmpuri magnetice. Experimente de laborator. Observarea mișcării browniene a particulelor de carcasă în apă. Studiul câmpurilor magnetice generate de magneți de diferite forme.

5 Tema 5. Chimie și biologie (2 ore) Proteine, carbohidrați, grăsimi: importanță pentru organism. Vitamine: A, B, C, D, semnificația lor. Lucrari practice Detectarea amidonului in faina, cereale, cartofi. Transformarea amidonului din pâine în glucoză în timpul mestecării. Detectarea grăsimii în semințele de floarea soarelui, in, nuci în comparație cu chipsuri. Studiul conținutului de vitamine din produsele alimentare (studiu de ambalare). Detectarea vitaminei C Tema 6. Chimie în viața de zi cu zi (2 ore) Adsorbție. Extracţie. Purificarea aerului. Lucrări practice. Comparație între proprietățile de absorbție ale hârtiei absorbante, cărbunelui activat și batoanelor de porumb. Îndepărtarea petelor de cerneală cu cretă și apă de colonie. Purificarea aerului cu bicarbonat de sodiu. IV. Cerințe pentru cunoștințele și aptitudinile elevilor Cunoașterea locației apei în natură, proprietățile apei, metodele de purificare a apei; prezența apei în produse, conceptele de „cromatografie”, „indicator”; compoziția și proprietățile substanțelor organice incluse în produsele alimentare; elementele de bază ale igienei alimentare; acțiunea enzimelor; importanța mineralelor și vitaminelor conținute în alimente; măsuri de siguranță pentru depozitarea și utilizarea substanțelor chimice de uz casnic. Să fiți capabil să justificați rolul apei, să o tratați cu grijă, să aplicați cele mai simple metode de purificare a apei de băut, să pregătiți soluții, să separați amestecurile prin cromatografie, să testați diverse soluții cu indicatori, să faceți indicatori din plante; detectează carbohidrați, grăsimi, acizi organici din alimente; crește cristale de sare, ține băuturi răcoritoare; detectează mineralele și vitaminele din alimente, explică rolul acestora; utilizați produse chimice de uz casnic, respectând reglementările de siguranță și îndepărtați petele de diverse origini acasă.

6 V. Literatură: 1. Van Cleve J. „200 de experimente” / Trad. din engleză M., „John Wiley and Suns”, Tebieva E.A. Chimie pentru copii / Chimie la școala 5, Makeev A.F., Osogostok D.N., Tyumentseva T.S / Valeologie în predarea chimiei în școlile din Nord - Ivchenko L.A., Makarenya A.A. Valeologie în lecțiile de chimie anorganică. Tyumen, TOGIRRO, Olgin O.M. Miracole din care să alegi sau experimente chimice pentru începători. M.: Det. lit., Experimente științifice acasă. Enciclopedie pentru copii / Trad. cu el. P. Lemeni Macedona. M.: Eksmo, Sănătatea în casă în întrebări și răspunsuri 11, 2012

Program de lucru pentru activități extracurriculare „Pași către Olimpiada de Chimie” în domeniul chimiei Clasa 7a Profesor: Elena Sergeevna Obolashvili Categoria de calificare superioară Sankt Petersburg 2017 Explicativ

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR MUNICIPAL A ORAȘULUI SECTORUL TOGLIATTI „ȘCOALA CU NUMELE ACADEMICIANULUI SERGEY PAVLOVICH KOROLYOV” A FOST LUATĂ în considerare la o ședință a Asociației metodologice de științe naturale.

Program de lucru pentru activități extracurriculare „Pași către Olimpiada de Chimie” în domeniul chimiei Clasa 7b Profesor: Elena Sergeevna Obolashvili Categoria de calificare superioară Sankt Petersburg 2017 Explicativ

Școala intelectuală de fizică și matematică Nazarbayev din orașul Aktobe Calendar și plan tematic pentru anul universitar 2017-2018 Materia: chimie Nota: 7 Limba de predare: rusă Anul de studiu: 2017-2018

Instituție de învățământ autonomă municipală a școlii secundare din orașul Kaliningrad 38 LUAT în considerare la reuniunea Regiunii Moscova, protocolul 2018 „ACORDAT” președintele PS, protocolul 2018 „APROBAT”

Instituția de învățământ de stat școala secundară 538 cu studiu aprofundat al tehnologiilor informaționale din districtul Kirovsky din Sankt Petersburg „ACORDAT” 2010. MO al profesorilor

PROGRAM SUPLIMENTAR GENERAL DE ÎNVĂŢĂMÂNT (DEZVOLTARE GENERALĂ) „Chimie fără formule” Focus: ştiinţe naturii Nivelul programului - introductiv Vârsta elevilor - 10-13 ani Perioada de implementare

Rezultate planificate ale însușirii disciplinei academice „Chimie” în clasa a VII-a Programul de lucru asigură obținerea următoarelor rezultate ale studierii chimiei în clasa a VII-a la nivel de bază: Personal: Pentru student

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ORAȘULUI MOSCOVA Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova „Școala 354 numită după D.M. Karbyshev” PROGRAMUL CURSULUI DE ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE Domeniul de studiu: științe naturale,

Notă explicativă Informații despre program Programul de lucru se bazează pe programul cursului opțional „Mozaic chimic” de G.A. Shipareva. Acest program este publicat în colecția „Programe.

1 Programul este conceput pentru elevii din clasele 5-6 ale instituției de învățământ municipale „Școala secundară Klevenka”. Acest program este alcătuit în conformitate cu caracteristicile de vârstă ale elevilor: clasele 5-6 10 ore, partea teoretică și practică

Notă explicativă Programul de lucru al clubului „Tânărul Chimist” pentru clasa a VIII-a a fost elaborat pe baza Programului Model pentru chimie din învăţământul secundar general. Caracteristici generale Cunoștințe dobândite la școală

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ORAȘULUI MOSCOVA Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova „Școala 2030” „APROBAT” Director al Școlii GBOU 2030 / N.P Ryabkova / Ordinul din 2017 SUPLIMENTARE

NOTĂ EXPLICATIVE Programul de lucru respectă standardele educaționale de stat, curriculum-ul, scopurile și obiectivele programului educațional principal al gimnaziului 1. Caracteristicile generale ale cursului

Instituție de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Ust-Kyakhta” Lucrări practice în chimie clasa a VIII-a (34 de ore) Khalimova Natalya Nikolaevna Ust-Kyakhta Program 2017

MAOU „Școala Gimnazială Yugovskaya” Program de lucru în chimie Profesor de clasa a VII-a: Martynov A.V. 2016 Data Lecției subiectul 1 Chimia ca parte a științelor naturale. Materia de chimie. Instruire introductivă în TB. 2 Metode de studiu

MAOU „Gimnaziul 3” Program de lucru „Suntem cercetători” clasa a IV-a Acordat de Consiliul Metodologic Protocolul 1 din 26.08.2016 Aprobat de Consiliul Pedagogic Protocolul 281 din 29.08.2016 Program de lucru privind

Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Sevastopol „Școala secundară 4 numită după A.N. Kesaev” (Școala Gimnazială 4 GBOU numită după A.N. Kesaev) De acord de: Director adjunct pentru Management Educațional.

Program de lucru „De ce chimice”. Notă explicativă. Programul are un accent aplicat și servește la satisfacerea interesului individual al studenților în studierea și aplicarea cunoștințelor în

Programul de lucru al disciplinei academice în chimie pentru clasa a 7-a este întocmit pe baza standardului educațional de stat federal pentru educația generală de bază, aprobat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse la 7 decembrie.

Clubul de chimie „Cercetători”. NOTĂ EXPLICATĂ Școala este concepută pentru a educa oameni de afaceri capabili să perceapă idei noi, să ia decizii nestandardizate și să lucreze în echipă. Soluţie

Rezumat programe de lucru la chimie (clasele 10-11) Alcătuit de: Bezzubova T.A. Programele de lucru în chimie pentru clasele 10-11 sunt dezvoltate pe baza componentei federale a standardului de stat pentru

Notă explicativă Programul de lucru în chimie pentru clasa a 8-a este întocmit în conformitate cu următoarele acte juridice de reglementare și documente de instruire și metodologie: 1. Componenta federală a statului

Instituție de învățământ bugetar de stat școala secundară 233 cu studiu aprofundat al limbilor străine în districtul Krasnogvardeisky din Sankt Petersburg DEZVOLTAT ȘI ACCEPTAT

Notă explicativă Curriculum-ul de lucru în chimie este întocmit pe baza „Curriculum-ului pentru clasele de pregătire socială și profesională avansată a secției I a școlii auxiliare”

1. NOTĂ EXPLICATIVA. Pentru a facilita studiul chimiei în clasa a VIII-a, este necesar să se organizeze învățarea timpurie a elementelor de bază ale chimiei, în special experimentul chimic. Pentru că copiii întâlnesc obiecte chimice

Notă explicativă La elaborarea acestui program de lucru s-au luat în considerare cerințele documentelor oficiale de reglementare: Legea federală 273 din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă” prin ordin

Notă explicativă. Relevanța dezvoltării programului este determinată de tranziția sistemului de învățământ la standarde de nouă generație, care se bazează pe o abordare sistematică și activă a învățării. Necesitate

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPAL „ȘCOALA SECUNDARĂ” „De acord” „Aprobat” Director adjunct Director al instituției de învățământ municipal „Școala Gimnazială „Novorzhevskaya” Instituția de învățământ municipal „Novorzhevskaya”

Instituție de învățământ autonomă municipală „Școala Gimnazială 16” cu modificările ulterioare la 16 decembrie 2016. PROGRAM DE LUCRU la disciplina „chimie” clasele 8-9 (FC ​​​​GOS) 1. Cerințe de nivel

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR MUNICIPAL DROKINA ȘCOALA MEDIA DENUMITĂ DUPĂ DECEMBRISTUL M.M SPIRIDOV A VĂTUT: la o ședință a consiliului profesoral 1 30 august 2018 ADAPTAT.

Notă explicativă clasele 6-7 În prezent, în epoca dezvoltării economice, informatizarea, chimia a devenit o știință neprestigioasă. Cu toate acestea, toată lumea știe că chimia este una dintre cele mai laborioase educații

BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT LICEUL GENERAL DE ÎNVĂȚĂMÂNT 67 Considerat la Asociația metodologică a profesorilor de discipline de științe naturale din 20. Protocol Acordat la sediul pedagogic.

Departamentul de Educație al orașului Moscova Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Moscova „Gimnaziul 1529 numit după A.S. Griboedov” clădirea 3 tipuri I-II PROGRAM DE LUCRU pentru lecții individuale

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT AUTONOM MUNICIPAL LICEUL 135 ANEXA la programul de învățământ SRL LICEUL MAOU 135 Ordinul 186 din 26.03.2017 Programul de lucru al disciplinei Chimie în jurul nostru Nivel de bază general

Instituția de învățământ bugetar de stat a orașului Sevastopol „Școala secundară 52 numită după F.D Bezrukov” Program de lucru la disciplina „Chimie” pentru clasa a VIII-a pentru anul școlar 2016/2017.

1 Cuprins: 1. Rezultate planificate ale însușirii disciplinei academice.3 2. Conținutul disciplinei academice... 3. Planificare tematică cu indicarea numărului de ore alocate pentru însușirea fiecărei teme... 1. Planificat

Tema: Substanțe pure și amestecuri. Scopul lecției: dezvoltarea alfabetizării chimice și lărgirea orizontului elevilor în timp ce studiază substanțele pure, amestecurile și metodele de separare a amestecurilor. Sarcini: - organizarea studiului

REZUMAT PROGRAMULUI DE LUCRU ÎN CHIMIE CLASA a VIII-a Programul de chimie este alcătuit pe baza componentei federale a standardului de stat al învățământului secundar (complet) general la nivel de bază. Program

Calendarul și planificarea tematică a cursului propedeutic „Fizică și chimie” (Chimie) clasa a VI-a” (1 oră pe săptămână timp de un an, 34 de ore) a Data Subiect a Tip a Elemente de conținut Mijloace fixe

Departamentul de Educație al Orașului Moscova Instituția Autonomă de Învățământ de Stat a Orașului Moscova „Gimnaziul 1518” Adoptat la ședința „Sunt de acord” a consiliului metodologic Director al Instituției Autonome de Stat „Gimnaziul”

1 1. Notă explicativă Programul de lucru în chimie pentru clasa a 7-a a fost elaborat în conformitate cu cerințele Standardului educațional de stat federal pentru educația generală de bază (modificată)

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala secundară Frontul Muncii” din districtul Ikryaninsky din regiunea Astrakhan REVIZUT la asociația metodologică a profesorilor din 2015

NOTĂ EXPLICATIVĂ Programul clubului „Chimie distractivă” are o orientare către științe naturale, care reprezintă o direcție importantă în dezvoltarea și formarea unei inițiale holistice.

Notă explicativă Programul de lucru al cursului opțional este al autorului din 2016, compilat ținând cont de Standardul educațional de stat federal pentru educația generală de bază 2010,

Băieți, ne punem suflet în site. Mulțumesc pentru asta
că descoperi această frumusețe. Mulțumesc pentru inspirație și pielea de găină.
Alăturați-vă nouă FacebookŞi VKontakte

Există experimente foarte simple pe care copiii le amintesc pentru tot restul vieții. Este posibil ca copiii să nu înțeleagă pe deplin de ce se întâmplă toate acestea, dar când timpul trece și se găsesc la o lecție de fizică sau chimie, un exemplu foarte clar va apărea cu siguranță în memoria lor.

site-ul web Am adunat 7 experimente interesante de care copiii își vor aminti. Tot ce ai nevoie pentru aceste experimente este la îndemâna ta.

Minge ignifuga

Va avea nevoie: 2 bile, lumanare, chibrituri, apa.

Experienţă: Umflați un balon și țineți-l deasupra unei lumânări aprinse pentru a le demonstra copiilor că focul va face balonul să izbucnească. Apoi turnați apă simplă de la robinet în a doua bilă, legați-o și aduceți-o din nou la lumânare. Se pare că cu apă mingea poate rezista cu ușurință la flacăra unei lumânări.

Explicaţie: Apa din minge absoarbe căldura generată de lumânare. Prin urmare, mingea în sine nu va arde și, prin urmare, nu va sparge.

Creioane

Veți avea nevoie de: pungă de plastic, creioane, apă.

Experienţă: Umpleți punga de plastic pe jumătate cu apă. Utilizați un creion pentru a străpunge punga chiar prin locul în care este umplută cu apă.

Explicaţie: Dacă străpungeți o pungă de plastic și apoi turnați apă în ea, aceasta se va turna prin găuri. Dar dacă mai întâi umpleți punga pe jumătate cu apă și apoi o străpungeți cu un obiect ascuțit, astfel încât obiectul să rămână blocat în pungă, atunci aproape nicio apă nu va curge prin aceste găuri. Acest lucru se datorează faptului că, atunci când polietilena se rupe, moleculele sale sunt atrase mai aproape unele de altele. În cazul nostru, polietilena este strânsă în jurul creioanelor.

Balon care nu poate fi spart

Veți avea nevoie de: un balon, o frigarui de lemn si niste lichid de spalat vase.

Experienţă: Acoperiți partea de sus și de jos cu produsul și străpungeți mingea, începând de jos.

Explicaţie: Secretul acestui truc este simplu. Pentru a păstra mingea, trebuie să o străpungeți în punctele cu cea mai mică tensiune, iar acestea sunt situate în partea de jos și în partea de sus a mingii.

Conopidă

Va avea nevoie: 4 cani de apa, colorant alimentar, frunze de varza sau flori albe.

Experienţă: Adăugați orice culoare de colorant alimentar în fiecare pahar și puneți o frunză sau o floare în apă. Lasă-le peste noapte. Dimineața veți vedea că s-au transformat în culori diferite.

Explicaţie: Plantele absorb apa si prin aceasta isi hranesc florile si frunzele. Acest lucru se întâmplă din cauza efectului capilar, în care apa însăși tinde să umple tuburile subțiri din interiorul plantelor. Așa se hrănesc florile, iarba și copacii mari. Prin aspirarea în apă colorată, își schimbă culoarea.

ou plutitor

Va avea nevoie: 2 oua, 2 pahare de apa, sare.

Experienţă: Puneți cu grijă oul într-un pahar cu apă plată, curată. Așa cum era de așteptat, se va scufunda până la fund (dacă nu, oul poate fi putrezit și nu trebuie pus înapoi la frigider). Turnați apă caldă în al doilea pahar și amestecați 4-5 linguri de sare în el. Pentru puritatea experimentului, puteți aștepta până când apa se răcește. Apoi puneți al doilea ou în apă. Va pluti aproape de suprafață.

Explicaţie: Totul tine de densitate. Densitatea medie a unui ou este mult mai mare decât cea a apei plată, așa că oul se scufundă. Și densitatea soluției de sare este mai mare și, prin urmare, oul se ridică.

Acadele de cristal

Secțiuni: Școală primară

Scopul unei astfel de lecții este de a trezi interesul cognitiv al copiilor pentru chimie, deoarece recent acest interes a început să scadă. Dar chimia este știința fundamentală a ciclului natural. O persoană trăiește într-o lume a substanțelor, trebuie pur și simplu să cunoască substanțele, proprietățile lor, fenomenele care apar în timpul interacțiunii substanțelor, pentru a nu-și face rău lui însuși, oamenilor din jurul său sau naturii. Prin urmare, încep să lucrez cu copiii în școala primară, apoi în gimnaziu conduc clubul „Chimie în jurul nostru”, iar până în clasa a VIII-a, mulți copii sunt interesați de disciplina chimie.

Miracole, și asta-i tot...

Începem prima lecție de chimie din viața ta.

Ţintă: Află ce este chimia? Ce poate face chimia?

Trăim într-o lume materială, adică suntem înconjurați de lucruri. Lucrurile sunt făcute din ceva. De exemplu, un cui de fier, o lingură de aluminiu, un pahar de sticlă, un mâner de plastic.

Zahărul pe care îl punem în ceai
Sarea, pe care o folosim pentru a săra alimentele,
Apa pe care o bem
Oxigenul pe care îl respirăm...

Toate acestea sunt substanțe. Aceste substanțe sunt studiate de știința chimiei.

O persoană folosește substanțe. Dar pentru a le folosi, trebuie să știi ce sunt.

De exemplu:

• Zahăr tare, alb, dulce;
• Sare tare, alb, sărat;
• Apă lichid, incolor, insipid;
• LAoxigen gaz, incolor, inodor.

Acestea sunt semne sau proprietăți ale substanțelor. Ele sunt, de asemenea, studiate de știința chimiei. Și asta nu este tot! Trebuie să știi cum să folosești substanțele și ce va rezulta din ele.

De exemplu, lemnul de foc arde, frunzele putrezesc, praful de pușcă explodează, laptele se acru, unghiile ruginesc. Toate acestea sunt transformări ale substanțelor.

Astfel, chimia este știința substanțelor, a proprietăților lor și a transformărilor substanțelor.

Acum ajungem la partea distractivă. Ce poate face chimia?

Dar înainte de a începe partea practică a lecției noastre, să ascultăm umoristice reglementari de siguranta.

Reguli de siguranță în glumă

În timpul lecției puteți:

• Dați nume noi prietenilor în onoarea elementelor din PSHE a lui D.I.
• Fii politicos pentru a dirija reacțiile prietenilor tăi în mod corect;
• Fiți atenți în clasă atunci când explicați material nou, deoarece concentrarea crescută a atenției crește viteza de percepere a materialului nou;
• Fiți activ în timpul sondajului, deoarece acest lucru accelerează obținerea „A”.

Următoarele sunt interzise în clasă:

• Împingeți unul împotriva celuilalt, deoarece o coliziune poate duce la o reacție nedorită și imprevizibilă;
• Învârtiți-vă la birou în timpul orelor, deoarece acest lucru crește viteza de mișcare și eliberează energie, ceea ce duce la efecte secundare negative;
• Vorbește în timpul lecției, deoarece acesta servește ca un catalizator (accelerator) pentru procesul de scoatere a elevului din lecție și, în consecință, ca un inhibitor (mai lent) al învățării materialului educațional;
• Fii distrat în timpul lecției, deoarece odată cu scăderea concentrației, viteza de percepere a materialului educațional scade.

Experimentul 1. „Vulcan”.

Natura puternică este plină de minuni,
Și pe Pământ ei sunt supuși numai ei
Strălucirea stelelor, apusurilor și răsăritului,
Rafale de vânt și surf pe mare...
Dar noi, acum vei vedea singur,
Uneori avem și minuni.

Echipament: dicromat de amoniu, alcool, chibrituri, tava.

Se toarnă bicromat de amoniu pe o tavă, se adaugă alcool și se dă foc.

Experimentul 2. „Șerpii lui Faraon”. Una dintre legendele biblice spune că profetul Moise, după ce a epuizat toate celelalte argumente într-o dispută cu Faraon, a făcut un miracol, transformând toiagul într-un șarpe care se zvârcește... Faraonul a fost rușinat și speriat, Moise a primit permisiunea de a părăsi Egiptul și lumea a primit o altă ghicitoare.

Există o legendă în Egipt,
Voi încerca să o repet.
La picioarele lui Faraon este un toiag
Acea oră s-a transformat într-un șarpe.

Echipament: combustibil uscat, tablete de norsulfazol, farfurie de portelan, chibrituri.

Puneți o tabletă de combustibil uscat și 2 tablete de norsulfazol pe o farfurie de porțelan și dați-o pe foc.

Experimentul 3. „Eșarfă ignifugă”. Amintiți-vă de obiectele magice din basme.

Covorul nostru magic a zburat departe,
Nici noi nu avem auto-asamblare,
Există o eșarfă, se va bronza acum,
Dar, crede-mă, nu va putea arde.

Echipament: adeziv silicat + apă = 1:1,5, alcool, suport, lampă cu alcool, chibrituri, eșarfă.

Înmuiați eșarfa într-un amestec de lipici și apă, uscați-o ușor, apoi umeziți-o cu alcool și puneți-o pe foc.

Experimentul 4. „Să scufundarea Titanicului”. Câți dintre voi cunosc povestea despre Titanic?

Gloriosul Titanic a navigat pe ocean mult timp,
Iată ce spune zvonul despre asta:
„A lovit un aisberg și s-a scufundat.”
Și Titanicul nostru nu se va scufunda, ci va arde.

Echipament: cristalizator, barcă de hârtie, apă, sodiu.

Turnați apă în cristalizator, coborâți o barcă de hârtie în apă, puneți sodiu pe ea, se va aprinde.

Experimentul 5. „Fum fără foc”.

Ei spun: „Nu există fum fără foc”.
Și degeaba - uneori se întâmplă.
Ce vei vedea acum
Această frază doar confirmă.

Echipament: balon conic (1 l) cu dop, acid clorhidric (conc.), amoniac apos (conc.).

Turnați puțin amoniac apos în balon, aplicați-l pe pereții balonului, apoi adăugați acid clorhidric, închideți cu un dop, apare „fum”.

Experimentul 6. „Cameleonul”. Știi ce este un cameleon?

Toată lumea îl cunoaște de multă vreme,
El respectă condițiile
Și un cameleon chimic
Nu este diferit de el.

Echipament: 3 baloane conice (0,5 l), apă, fenolftaleină, apă, turnesol, soluții de HCl și NaOH, CoSO 4.

Opțiunea 1. Turnați 50 ml de apă într-un pahar, adăugați turnesol, apoi alcalii, apoi acid.
Opțiunea 2. Adăugați o soluție alcalină la soluția de sulfat de cobalt.
Opțiunea 3. Se toarnă apă în balon, se adaugă fenolftaleină, apoi alcalii. Culoarea va deveni purpurie. Apoi adăugați acid, soluția va deveni incoloră. Din nou alcalii, apoi acid etc.

Experimentul 7. „Lapte chimic”. Probabil că toată lumea își amintește fraza:

Desigur, nu este ușor să scrii:
„Vaca dă lapte.”
Putem face și asta, prieteni.
Deși nu poți să-l bei.

Dotare: sticla (250ml), clorura de bariu, sulfat de potasiu.

Se toarnă sulfat de potasiu într-un pahar, apoi clorură de bariu.

Experimentul 8. „Deformarea sticlei”.

Vom turna bicarbonat de sodiu și vom adăuga apă,
Să aruncăm ceva și se va îngălbeni,
Și dacă adăugăm acid, acesta se va înroși din mers.
Apoi experimentul continuă, iar sticla se micșorează.

Echipament: sticla de plastic, carbonat de sodiu (cristal), apa, metil portocala, acid clorhidric, hidroxid de sodiu (cristal).

Se toarnă Na 2 CO 3 în sticlă, se adaugă apă, metil portocală. Soluția va deveni galbenă. Apoi adăugați HCl, soluția se va înroși și se va elibera CO2. Apoi adăugați NaOH(solv.), înșurubați capacul, amestecați, soluția devine din nou galbenă și sticla se micșorează.

Experimentul 9. „Inscripția la foc”. Asistenta aduce 2 plicuri cu scrisori. La deschidere, se descoperă că nu există nimic pe hârtie. Asistentul susține că atunci când scrisorile au fost scrise, inscripția era vizibilă. Se pare că trebuie „manifestat”.

Echipament: soluție concentrată de azotat de potasiu, așchii, chibrituri, hârtie.

Se desenează un contur pe o foaie de hârtie și se prepară o soluție concentrată de nitrat de potasiu. Pentru a face acest lucru, dizolvați 20 g de KNO 3 în 15 ml de apă fierbinte cu agitare. Apoi, folosind o perie, saturați hârtia de-a lungul conturului designului cu această soluție, fără a lăsa goluri sau goluri. Când hârtia este uscată, trebuie să atingeți un punct de pe contur cu o așchie arzând. Va apărea imediat o „scânteie”, care se va mișca încet de-a lungul conturului modelului până când îl închide complet.

Experimentul 10. „Snop de scântei”.

Echipament: creuzet de fier, trepied cu inel, triunghi de portelan, arzator, coala de hartie, bagheta de sticla, pulberi de fier si carbune, permanganat de potasiu cristalin uscat.

Pe o foaie curată de hârtie, amestecați cu grijă cantități egale (aproximativ 3 lingurițe) de pulbere de fier, cărbune și permanganat de potasiu cu o baghetă de sticlă. Amestecul rezultat este transferat într-un creuzet de fier fixat într-un triunghi de porțelan, care se află pe inelul trepiedului. Încălziți creuzetul în flacăra arzătorului. După ceva timp, particulele fierbinți de fier încep să zboare din creuzet sub forma unui snop de scântei.

Experimentul 11. „Arderea spontană a cărbunelui”.

Cu aproximativ 2 secole în urmă a fost descoperit întâmplător.
Acum îl cunosc tineri și bătrâni, nici pentru noi nu este un secret.
Se știe că sulful, fosforul, carbonul,
Fier, magneziu. Oxigenul arde și energetic.
Fără acest gaz, animalele și oamenii nu ar trăi în lume.
L-ar numi și copiii. Desigur că este oxigen.

Echipament: KMnO 4 (cristal), eprubetă, vată, dop cu tub de evacuare a gazului, chimic. sticlă 150ml, lampă cu alcool, chibrituri, alcool, suport, lanternă.

Puneți 1-2 g de permanganat de potasiu într-o eprubetă, apoi o bucată de vată, închideți eprubeta cu un dop cu tub de evacuare a gazului. Puneți capătul tubului într-un pahar. Încălzim eprubeta cu permanganat de potasiu pe o lampă cu alcool, preîncălzind-o. După aproximativ 2 minute, aprindem așchia, doborâm flacăra pentru a obține un cărbune, coborâm așchia într-un pahar cu oxigenul rezultat, așchia se aprinde. De ce a aprins lanterna?

Este cunoscut în toate țările lumii,
Și există un motiv pentru care să ne amintim asta:
Din influențele malefice ale radiațiilor ultraviolete
Suntem protejați deasupra ozon.

Experimentul 12. „Soda”.

Ea este lângă noi peste tot și uneori ne face atât de fericiți
Zăpadă crocantă sub picioarele tale și un râu care curge rapid...
Cea care ascuți o piatră cu picături poate fi atât de puternică,
Orice poate face, nu vrea, nu să se dizolve, ci să zdrobească.

Întrebare: Ce este asta?

Ei spun: „Fără apă, nici aici, nici acolo.
Cizmele mele au dreptate - te lasă să treci de cenușă-două-o.”
Dacă gazul se dizolvă în el, se obține carbonatarea.

Echipament: balon de 250 ml, soluții de Na 2 CO 3 și HCl.

Se toarnă soluție de Na 2 CO 3 în balon, se adaugă soluție de HCI, se eliberează gaz, ca în apa carbogazoasă.

Concluzie

Desigur, acest lucru nu este tot ceea ce poate face știința chimiei. Și, desigur, există o explicație pentru toate aceste miracole. Când vii aici pentru lecții de chimie în clasa a VIII-a, atunci vei putea găsi singur răspunsuri la multe întrebări. Acum, dacă aveți întrebări, voi încerca să le răspund

Tema pentru acasă: scrieți un eseu despre impresiile dvs., desenați imagini. (Anexa 1).

Referințe: Aleksinsky V.N. „Experimente distractive în chimie”. M: Educație, 1995.