De ce avem nevoie de cunoștințe despre geografia trecutului? De ce este nevoie de geografia în lumea modernă? Navigație, comunicații celulare și prin satelit

Îmi amintesc expresia nemuritoare a doamnei Prostakova din „Underbust” a lui Fonvizin: „De ce să înveți geografie, taximetristul te va duce chiar acolo?” Poate că a avut dreptate când a vorbit despre „un șofer de taxi care te va duce oriunde ai comanda”? Există oameni special pregătiți care mă vor duce la locul potrivit, o mulțime de hărți, inclusiv cele digitale, ghiduri colorate, receptoare GPS, agenții de turism și o varietate nesfârșită de videoclipuri geografice. În sfârșit, internetul!

Lucrând cu copiii într-un club de turism și istorie locală, noi, desigur, nu putem ști cum anumiți copii studiază geografia într-una sau alta anumită școală - vedem doar rezultatul și este cel mai adesea deplorabil! Unii școlari nu știu unde se află Kaliningrad și unde este Chukotka și cum arată pe hartă sau, de exemplu, chiar dacă au o clădire lângă Moscova, nu știu întotdeauna în ce parte a Moscovei se află.

Când te pregătești pentru o drumeție, uneori trebuie să-i întărești pe copii cu cunoștințele pe care ar trebui să le ia de la curs școală primară„Istorie naturală”. Acolo s-a format aparatul conceptual și cât de mizerabil este astăzi vocabularşcolar: nu toată lumea poate distinge „defrişat” de „câmp”, iar „câmp” de „pomidărie”, sau „teren arabil”, „fân” de „paie”, „cale” de „pomărire”, „drum” de „cale” „, „iaz” din „lac”, „pârâu” din „izvor”, nu toată lumea știe ce este „bazin”, „cot”... - conceptele sunt amestecate într-o ghiobie. Unde se poate analiza sau citi o hartă? Este uimitor: la urma urmei, aceasta este departe de „cunoștințe extrem de specializate” - pentru a le dobândi, nu aveți nevoie de calcule, echipamente sau talente speciale. S-ar părea că studiul geografiei „pentru tine” este ușor și simplu din copilărie: din romane și filme de aventuri, din evenimente din lume, din muzică și alte fapte de artă din diferite țări și orașe, din propria ta, în cele din urmă, excursii - este o plăcere pură, care nu necesită efort. Geografia ar trebui să fie una dintre cele mai interesante materii școlare!

Dar avem de-a face cu copii din diferite școli: municipale, private, gimnazii - și, din păcate, imaginea de ansamblu este aproximativ aceeași. Copiii pot denumi rapid înălțimea Everestului sau adâncimea lacului Titi-Kaka, dar este ușor să te confuzi în ce direcție de la Moscova să mergi la Tver sau de ce nu ar trebui să iei un topor într-o excursie montană la o altitudine de 2 mii de metri! Și faptul că copacii nu cresc la această înălțime este o adevărată descoperire pentru ei! Fluxul și refluxul mareelor ​​și prezența nopților albe în regiunile nordice sunt lăsate în afara cunoștințelor geografice școlare, permițându-vă să nu vă aprovizionați cu lanterne în iunie!

Ce s-a întâmplat? Elevii nu au o idee figurativă despre lucruri atât de simple și, ca urmare, își pierd interesul și dorința de a învăța mai mult și mai profund.

Este destul de evident că turismul este aplicare practică geografie, pentru că fără cunoștințe de geografie este imposibil să fii turist! Această formă de lucru cu copiii îi protejează de cunoștințele virtuale și dă sens acțiunilor și cunoștințelor. Se observă cum interesul pentru geografie în general și pentru o anumită zonă crește brusc în timpul drumețiilor: lumea din jurul nostru este percepută cu totul diferit - copilul dezvoltă imagini reale (munti, câmpii, mlaștini, câmpii etc.)! Doar studiind harta la biroul școlii, nu-și poate imagina imaginea reală a zonei!

De ce este nevoie de geografie?

Apoi, activitățile umane din mediul înconjurător sunt, de asemenea, strâns legate de geografie și, în general, cultura comportamentului acesteia se formează în studiul istoriei naturale din simple observații fenologice ale vremii. Numai pe această bază își poate face o idee în mintea lui despre ceea ce face un meteorolog, din ce este făcută vremea, cum sunt determinate puterea vântului și înnorirea.

În opinia noastră, necunoașterea geografiei este un indicator al ignoranței ideale, rafinate. Și ceea ce este cel mai interesant este că se găsește adesea printre oamenii care au fost deja peste tot, ceea ce este popular de vizitat. Deși mulți oameni vorbesc despre cât de bine au petrecut o vacanță în Thailanda, și nu doar Thailanda, ei nu găsesc imediat Eurasia pe hartă!

Copiii moderni călătoresc mult, vizitează diverse locuri interesante: de la Veliky Ustyug și Finlanda până la Cipru și Egipt, dar atunci când călătoresc sunt mai preocupați dacă va fi un duș acolo, dacă vor fi 3 sau 4 mese pe zi. Din păcate, acest lucru îi îngrijorează în primul rând pe părinți: după călătorie, ei nu își vor întreba copiii care a fost traseul, ce lucruri interesante au văzut, ce te-a entuziasmat cel mai mult, ci în primul rând vor întreba cum au dormit și ce au mancat! Părinții sunt într-o stare foarte relaxată în acest sens, societatea este obișnuită cu faptul că, cu cât serviciul este mai bun, cu atât fac mai mult pentru tine, cu atât mai bine!

Din păcate, luăm foarte ușor ceea ce copiii iau din excursii, nu le cerem să stăpânească în mod independent noi informații și cunoștințe. Așa că se dovedește: „Unde ai fost?” - „Pe vreo mare!” De ce trece totul?! Pentru că copiii nu iau nicio participare reală și independentă la aceste excursii! Cunoștințele de geografie sunt adesea predate după același principiu la școală: învață-o - spune-o, lasă-le deoparte - uită-te! După lecție, nu va trebui să aplici aceste cunoștințe nicăieri, dar cu siguranță trebuie să fie la cerere!

Dar într-o plimbare, copilul întreabă: „Când vom ajunge la parcare?” - „Ia o hartă, uită-te la scară, amintește-ți cât de departe am parcurs ieri, compară, încearcă - calculează singur!” Este important să nu oferiți un răspuns gata la întrebare, ci să sugerați în ce direcție să o căutați!

Protejându-ți copilul de nevoia de a face un efort, îi poți distruge interesul pentru subiect! Lecțiile formale de geografie nu pot oferi o idee figurativă despre natură, relief, caracteristicile vegetației și, prin urmare, nu întăresc interesul pentru studiul acesteia!

Cele mai simple ieșiri în natură pot stârni interesul unui copil pentru geografie. Pentru a stăpâni cu succes geografia, ai nevoie de impresii: despre înălțimea munților, despre adâncimea rezervoarelor, despre distanțe, despre zone, toate trebuie comparate cu ceva: dacă, de exemplu, mergi 10 kilometri cu ei într-o drumeție. , poți explica ce 100 km. Pășind în natură, ei învață cu entuziasm să navigheze prin zonă folosind o hartă și topografie. În plus, pregătirea pentru o călătorie este un studiu geografic foarte serios al zonei în care vă pregătiți să călătoriți: trebuie să cunoașteți informații geografice generale despre zona de călătorie, meteorologie, să obțineți informații despre floră și faună - până la urmă, chiar și să discutați echipamentul necesar va necesita explicații practice legate de geografia zonei: dacă există sau nu țânțari, dacă există o amplitudine mare a temperaturilor zi și noapte, și vorbim doar de echipamentul cel mai necesar care va fi transportat, dacă putem folosi ciuperci și fructe de pădure, indiferent dacă există pește sau nu. Pentru a înțelege toate acestea, aveți nevoie de cunoștințe geografice.

Într-o drumeție, ne contopim cu natura, a spus cineva: la competiții oamenii vin cu reguli conform cărora depășesc dificultățile, dar în drumeții, natura dictează regulile și ceea ce îți cere, trebuie să faci!

Ce altceva îi oferă unei persoane cunoștințele de geografie și capacitatea de a-și folosi cunoștințele geografice?

Oferă unei persoane posibilitatea de a ieși din situație dificilă fără panică: de exemplu, pierderea într-un loc necunoscut, dă încredere în viață, nu neputință, ci deschidere la minte în orice - geografia este baza viziunii unei persoane despre lume, învață cum să trăiești pe Pământ. În zilele noastre, rapoartele de accidente în care sunt implicați studenți și adulți sunt difuzate destul de regulat. Anterior, acest lucru era mai puțin precis pentru că oamenii erau protejați de cunoștințele despre natură și fenomenele naturale - turismul de amatori a fost larg răspândit din anii 60, nu au existat accidente, deși nu au studiat în mod special în cluburile turistice, sau la școală nu au predat siguranța vieții. . Protecția excesivă a unui copil împotriva accidentelor nu garantează siguranța - oamenii se pierd în munți, în păduri și chiar recent în regiunea Moscovei a existat un caz în care o femeie și copilul ei s-au pierdut și au murit în pădure, iar acest lucru era la cinci kilometri de casă!

O singură formă de asigurare este eficientă - un A la geografie!

Clubul turistic și de istorie locală „Preobrazhenie” funcționează de mai bine de zece ani, este o subdiviziune structurală a Mișcării ortodoxe pentru copii „Vestniki”. Având în vedere circumstanțele dificile indicate cu calitate educatie scolara, în 2011, profesorii Mișcării au abordat conducerea Departamentului de Geografie a Universității de Stat din Moscova cu o propunere de implementare a unui proiect comun „Universitațile mele: geografia îi privește pe toată lumea”. Au avut loc mai multe întâlniri, dar băieții au fost foarte interesați de aceste întâlniri.

Sarcina principală a acestui proiect a fost de a trezi un interes puternic pentru una dintre principalele subiecte ideologice ale școlii - geografia! Impresiile vii ale oamenilor vii sunt foarte emoționante pentru copii: o întâlnire în direct cu un specialist care nu le este indiferent - un geograf - este de înțeles și aproape de un copil. La urma urmei, acesta este într-un format de prelegere pentru consumatori: „Tu vorbești - voi asculta”, dar o interacțiune activă între adulți și copii, care le permite să fie introduși într-o stare de stăpânire activă a subiectului: aceasta este, de exemplu , un format de simpozion în care copiii sunt într-o stare de căutare a răspunsurilor la întrebări. Ei nu numai că ascultă, ci și analizează, formulează întrebări, probleme, se familiarizează cu cultura și protocolul discuțiilor și discuțiilor științifice, învață să asculte pe altul, analizând discursurile celuilalt, obținând un anumit rezultat intern. Sau este o întâlnire sub forma unei conferințe de presă, când băieților li se cere să participe activ, să pregătească preliminar întrebări pentru vorbitor și să poată trage concluzii.

Pe de altă parte, astfel de întâlniri au oferit un stimulent pentru a invita prietenii și părinții.

Astăzi este destul de greu să depășim dorința generală de cunoaștere a informațiilor - aproape imposibil, dar este necesar să încercăm măcar să direcționăm educația geografică a școlarilor noștri de-a lungul acestui vector - pentru a da sens a ceea ce fac ei și a conecta cunoștințele disparate în o imagine holistică a lumii.

Suntem convinși că astfel de întâlniri vor extinde cunoștințele geografice generale ale școlarilor noștri, precum și ideile lor despre direcțiile și specificul educației la Facultatea de Geografie a Universității de Stat din Moscova, poate că acest lucru va ajuta la insuflarea copiilor gustul pentru universitatea adevărată. ştiinţă.

Meshcheryakova E. I. Sergievskaya N. P.

Lasă-ți comentariul, mulțumesc!

am absolvit universitate pedagogică Sunt profesor de geografie și am lucrat la școală timp de 3 ani și, prin urmare, cred că aceasta este pe bună dreptate întrebarea mea. Din experiență personală pot spune că elevii din clasele a VI-a și a VII-a sunt mai interesați de această materie decât elevii de liceu. Geografia însăși, ca materie școlară, foarte interesant. Puteți spune copiilor despre minunile naturii și despre dezvoltarea țărilor individuale.

De ce un student trebuie să studieze geografia?

Geografia este o știință care studiază Pământul. Amintiți-vă că este format din părți fizice și economice. Aceasta este singura materie școlară care te învață să înțelegi relațiile de cauză și efect. Copiii studiază planeta și activitățile umane într-un mod cuprinzător. Trebuie să stăpânești această știință pentru a învăța:

• cum este aranjat Pământul nostru;
  
• cum și unde trăiesc animalele și plantele;
  
• Cum influențează omul natura?

Cunoașterea geografiei este necesară în timpul voiajsi eu. O persoană navighează după hartă și fusuri orare. Turiștii studiază clima și topografia destinației lor de vacanță. Dacă un elev decide să plece în vacanță cu părinții săi, trebuie să-și studieze în prealabil traseul.

Semnificațiile Geografiei

Este pur și simplu imposibil de evaluat semnificația acestei științe. Geografia este peste tot în jurul nostru și trăim în ea. Chiar și un student știe toate acestea liceu:

• elevul școlii înțelege asta lumea este una și indivizibilă. Fiecare persoană este inclusă în această lume;
• Gândirea geografică se formează în lecții. Pe baza ei, copiii învață să înțeleagă că toate obiectele și fenomenele sunt localizate în relaţia de spaţiuși vă permit să înțelegeți situația;
• la copii se formeazăidei umaniste despre conservarea naturii și animalelor, explorarea atracțiilor locale.

Toate acestea permit elevului rdezvolta gândirea critică, logicași comparați datele reale. Prin prisma științei, cunoașterea naturii și a activității de muncă a oamenilor din diferite țări. Și știința însăși își găsește o semnificație largă în viața noastră. Datorită ei, navigăm prin viață și învățăm constant ceva nou. Copiii, pe baza materialului pe care l-au studiat, trag concluzii despre diferite domenii ale vieții.

De ce trebuie să studiezi geografia? Când am pus această întrebare, îmi amintesc imediat de episodul cu geografie din comedia lui Fonfizin „Minor”. Îți sugerez să-l urmărești.

Poate că doamna Prostakova avea dreptate când a vorbit despre „un taximetrist care te va duce oriunde ai comanda”? Există oameni special pregătiți care mă vor duce la locul potrivit, o mulțime de hărți, inclusiv cele digitale, ghiduri colorate, receptoare GPS, agenții de turism și o varietate nesfârșită de videoclipuri geografice. În sfârșit, internetul! ŞI şcolari moderni oamenii se întreabă: de ce să studiezi geografia?

Într-o gamă largă de discipline educaționale, geografiei i se acordă un loc mic în elementul de bază curriculum. De exemplu, în clasa a VI-a este doar o oră pe săptămână (excluzând componenta regională). În a șaptea, a opta și a noua - două ore pe săptămână, în a zecea și a unsprezecea - o oră pe săptămână, cu condiția ca clasa să fie de învățământ general. Și dacă clasa are un anumit profil, geografia poate să nu fie studiată deloc. Au mai rămas 9-10 ore pentru toate paralelele în loc de 17-20. Componenta regională a dispărut practic; copiii acordă puțină atenție studierii lor patrie mică.

O altă problemă este că studenții moderni au devenit mult mai raționali și, în consecință, studiază intens materii care vor fi utile nici măcar în viață, ci la intrarea în universități. Dar geografia nu este una dintre acele subiecte. Știința, care ar trebui să stea la baza specialităților economice și geografice din universități, este din anumite motive complet ignorată de acestea. Deși, după părerea mea, un manager are nevoie mai mult de geografie decât de studii sociale. Chiar și la intrarea într-o universitate pedagogică pentru o specialitate de specialitate, nu vedem geografie, ci aceleași studii sociale. Deși, trebuie să recunoașteți, este greu să vă imaginați un specialist internațional competent sau un manager al industriei turismului care să nu aibă cunoștințe profunde de geografie.

Acum, un astfel de domeniu de cunoaștere precum geografia este reprezentat în universitățile clasice ruse (24 de facultăți) și în universitățile pedagogice (41 de facultăți). În universitățile și academiile mari, acestea sunt facultăți separate care produc licențe, specialiști și masteranțe în domenii înguste relevante de cunoaștere.

Deci, conform statisticilor de la cea mai mare universitate din Chelyabinsk, SUSU proba de admitereîn Geografie, trebuie să luați doar 1 din cele peste 100 de domenii ale programului de licență!

Cu toate acestea, Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” formulează ca principiu al politicii de stat „educația pentru respect reciproc, cetățenie, patriotism, responsabilitate personală, precum și protecția și dezvoltarea caracteristicilor etnoculturale și tradițiilor popoarelor. Federația Rusăîntr-un stat multinațional”, ceea ce este imposibil fără geografie!

Așadar, în 1845, de către cel mai înalt ordin al lui Nicolae I, a fost fondată Societatea Geografică Rusă. Astăzi este una dintre cele mai vechi societăți geografice din lume. Acesta reunește specialiști în domeniul geografiei și științelor conexe, precum și călători entuziaști, ecologisti, persoane publice și toți cei care caută să învețe lucruri noi despre Rusia și care sunt gata să contribuie la conservarea resurselor sale naturale. Filialele regionale ale Companiei operează în fiecare dintre cele 85 de entități constitutive ale Federației Ruse. Din 2009, președintele Societății este ministrul rus al apărării, Serghei Kuzhugetovich Shoigu.

Din 2015 rusă societate geografică la inițiativa președintelui Consiliului de administrație al Societății V.V Putin, All-rusul dictarea geografică. Scopul său principal este de a evalua nivelul de alfabetizare geografică a populației. Anul acesta, câțiva elevi de la școala noastră au participat la dictare online.

În contextul modernizării învățământului, cerințele pentru competențele profesionale ale profesorilor sunt în creștere. Una dintre cerințe este îmbunătățirea lecției, care, în ciuda varietății formelor de organizare a predării, rămâne baza proces educațional. Lecțiile tradiționale necesită schimbări fundamentale din cauza standardele educaționale noua generatie. Una dintre principalele condiții pentru eficacitatea lecției este angajarea tuturor elevilor din clasă într-un mod productiv. activități educaționale, învățându-i să dobândească în mod independent cunoștințe și să dezvolte abilități munca independenta. Baza unei lecții moderne de geografie este o abordare sistem-activitate. Sarcina profesorului nu este doar de a prezenta material educațional, verifică conținutul învățat și organizează activitățile elevilor cu diverse surse de informații geografice, formulează sarcini cognitive și acordă asistență în rezolvarea problemelor educaționale, creează situații de interacțiune.

Destul de ciudat, progresul științific și tehnologic. Revoluția digitală a dus la apariția mediilor electronice de stocare și a capacității de a accesa instantaneu orice informație, inclusiv informații geografice. Internet, hărți electronice, navigație prin GPS, etc. De ce să studiezi manuale de geografie scrise sec și să te uiți la atlase de hârtie atunci când poți să accesezi online și să cauți informații despre diferite teritorii ale Pământului. ÎN ca ultimă soluție, achiziționați DVD-uri cu filme geografice. În același timp, elevului nu pare să-i pese că manualul are ca scop dezvoltarea gândirii sistematice și complexe, dar pe Internet totul este haotic.

Valoarea geografiei școlare constă în faptul că este singura disciplină școlară de natură ideologică care formează elevilor o idee cuprinzătoare, sistematică și orientată social despre Pământul ca planetă a oamenilor. Acesta este și singurul subiect care îi introduce în abordarea teritorială ca metodă specială cunoștințe științifice. Valoarea cunoștințelor geografice în formarea personalității ne permite să formulăm un scop comun educatie geografica. Astfel, studenții stăpânesc un sistem complet de cunoștințe și abilități geografice, posibilitățile de aplicare a acestora în viață, situatii diferite, adică da dovada de competenta. Ce competențe pot fi dezvoltate la lecțiile de geografie? - Competențele valoric-semantice formează atitudinea față de viață, stabilesc corect orientări valorice. - Competențe culturale generale se formează prin studiul grupurilor etnice, al valorilor familiale și sociale, al tradițiilor și al modului de viață națiuni diferite. - Competenţele educaţionale şi cognitive se formează în clasă şi activități extracurriculare student, când obține cunoștințe din lumea exterioară în timpul excursiilor, învață să distingă faptele de speculații, folosește informatii statistice. - Competenţele informaţionale presupun stăpânirea mass-media moderne şi tehnologia de informație. De exemplu, creați o prezentare pentru o lecție sau activitate extracurriculara, arată și analizează imagini ale zonelor de studiu din spațiu. - Competențele comunicative se formează în procesul de comunicare, inclusiv cunoașterea modalităților de a interacționa cu ceilalți, abilități de lucru în echipă și stăpânirea diferitelor roluri sociale.

Lecție de geografie în clasa a 5-a conform standardelor educaționale ale statului federal

Obiectivele lecției:

- introducerea elevilor într-o materie nouă - geografia;

— dezvăluie caracteristicile conținutului cursului;

- spectacol semnificație practică geografie în diferite stadii de dezvoltare socială;

— afla ce probleme rezolvă geografia;

— introducerea metodelor științei geografice;

— prezentați elevilor noul manual și cerințele profesorului.

Echipament: harta fizică a emisferelor, portrete ale călătorilor, geografi celebri, atlase, hărți de contur, manual, registru de lucru „Simulatorul meu”.

Componenta cognitivă a lecției: geografie; sarcinile şi metodele ştiinţei geografice.

Componenta de activitate a lecției: familiarizați-vă cu textul și componentele extratextuale ale unui manual, atlas, simulator; studiază caracteristicile construcției de secțiuni și paragrafe; intră într-un dialog pentru a determina semnificația geografiei pentru sine și societate.

Componenta emoțională și valorică a lecției: evaluează importanța științei geografice în lumea modernă; înțelegeți ideea că geografia este una dintre stiinte anticeși, în același timp, cel mai modern, permițând oamenilor să navigheze prin lume și să dea răspunsuri la întrebări complexe despre relația dintre om, natură și societate.

Lucrul cu manualul: să cunoască un manual nou în timp ce lucrezi cu el.

Tip de lecție: introductiv.

Învățarea de materiale noi

Pe această lecție Profesorul rezolvă trei probleme principale.

În primul rând, îi prezintă elevilor noutăți subiect academic— geografia, sarcinile ei și metodele moderne de cercetare.

În al doilea rând, dezvăluie principalele caracteristici ale unui nou manual de geografie pentru studenți și principiul lucrului cu acesta.

În al treilea rând, concentrează atenția studenților asupra faptului că studiul cu succes al geografiei este imposibil fără utilizarea harti geografice, și de asemenea literatură suplimentară, materiale de internet, periodice și alte surse de cunoștințe.

Este recomandabil să construiți o lecție bazată pe studierea conținutului unui manual de geografie. În primul rând, profesorul pune întrebări elevilor, adresându-le acestora experiență personală: ce stiu ei despre geografie? Cu ce ​​sau cu cine asociază ei geografia? Ce ar dori să învețe studiind geografia? Ce cărți și reviste au citit deja? Ce emisiuni TV și filme ați văzut cu conținut geografic? Unde au reușit să viziteze studenții în regiunea, țara, lumea lor?

Profesorul notează răspunsurile la întrebările puse pe tablă sub titlul general „Experiența noastră geografică”.

Apoi elevii sunt rugați să revizuiască și să studieze titlul cu numele subiectului (pag. 3).

Profesorul atrage atenția asupra faptului că cuvântul „geografie” este grecesc și înseamnă „descrierea pământului”. Geografia se ocupă nu numai de descrierea proceselor complexe de pe Pământ, ci și de explicarea acestora și de realizarea de prognoze. Marii oameni de știință au stat la originile geografiei: Strabon, numit geograf, Eratosthenes, care a scris eseul „Geografie”. De atunci, acest cuvânt a devenit numele științei planetei Pământ.

Istoria geografiei a început cu călătoriile și navigația. Ca urmare, orizonturile geografice ale oamenilor s-au extins, s-au dezvoltat noi terenuri și apoi s-au așezat și informatii importante despre ei.

Primul fragment al paragrafului se numește „De ce are nevoie un comerciant de geografie?” După ce a studiat acest fragment de paragraf, profesorul pune elevilor o întrebare: unde au fost produse bunurile care te înconjoară acasă?

În continuare, școlarii discută de ce noi oameni moderni, geografie; ce înseamnă pentru toți oamenii și pentru fiecare dintre noi personal; Există oameni printre rudele și prietenii lor a căror profesie este legată de geografie Pot numi profesii legate de geografie? Profesorul întreabă ce calități ar trebui să aibă, în opinia elevilor, persoanele asociate cu geografia.

Concluzia principală că geografia ne ajută să vedem și să dezvăluim imaginea lumii, să o navigăm, elevii o găsesc la p. 5 manuale.

Pentru a evalua importanța geografiei, profesorul oferă un exemplu despre modul în care oamenii de știință au evaluat geografia. Remarcabilul om de știință rus M.V Lomonosov a scris despre rolul geografiei: „Ce este mai util pentru rasa umană să-și comunice între ele surplusurile, ce este mai sigur pentru cei care navighează pe mare, ce este mai necesar pentru cei care călătoresc prin diferite state, cum ar fi cunoașterea poziției locurilor, a cursului râurilor, distanța orașelor, dimensiunea, abundența și apropierea diferitelor pământuri, moravurile, obiceiurile și guvernele diferitelor popoare? Acest lucru este arătat în mod clar de Geografie, care expune vastitatea întregului univers la o singură privire.”. Geograful nostru contemporan V.S Preobrazhensky a crezut că „Geografia este o știință care creează o imagine geografică specială a lumii cu o persoană și aceasta nu este doar o combinație între lume și o persoană, este conștientizarea unei persoane cu privire la locul său în lume.”. Din aceste citate este clar că în orice moment oamenii de știință au apreciat foarte mult importanța geografiei.

Fiecare știință își stabilește sarcini care sunt studiate folosind anumite metode de cercetare. Folosind diagrama de la p. 6 „Probleme de geografie”, elevii numesc aceste probleme.

Pentru o prezentare mai clară a metodelor științei geografice, elevii completează următoarea diagramă în simulator sau o schiță într-un caiet:

Următoarea etapă a lecției este o introducere în manual și cerințele pentru o lecție de geografie. În primul rând, elevii identifică modul în care este structurat manualul, din ce subiecte și paragrafe constă. După ce am studiat cu atenție diagrama de la p. 7, elevii vor avea o înțelegere clară a structurii manualului. Profesorul atrage atenția asupra faptului că simbolul manualului este Steaua Polară, care va servi drept ghid și va ajuta la evidențierea celui mai important lucru din paragraf. Deplasarea pe traseul trasat de " Steaua Nordului„, vor putea realiza elevii rezultate buneși trece un „examen ușor” pentru tine, părinții tăi și prietenii tăi.

La sfârșitul fiecărui paragraf există o secțiune „Reține”, care oferă termeni de bază, nume geografice și nume. Trebuie să le cunoști și să le poți găsi pe hartă. Pentru a înțelege mai bine materialul paragrafului, elevii trebuie să răspundă la întrebări și să finalizeze sarcini de la rubricile „Asta știu”, „Asta pot face”, „Acest lucru este interesant pentru mine”. Prima rubrică ajută la stăpânirea textului paragrafului, a doua și a treia le permit elevilor să abordeze problema în mod creativ, realizând diverse sarcini.

O resursă sigură la care elevii ar trebui să apeleze continuu este secțiunea „Care este cel mai bun mod de a folosi manualul pentru a reuși?” în secțiunea „Pas cu pas” (p. 7). Studierea acestei secțiuni introduce tehnicile de bază pentru lucrul cu manualul.

Profesorul atrage atenția asupra cartonașelor așezate la sfârșitul manualului și dezvăluie rolul și scopul acestora. În timpul lecției, elevii se familiarizează cu registrul de lucru„Simulatorul meu” și titlurile acestuia.

La sfârșitul lecției, profesorul explică semnificația calendarului meteo în sala de geografie și spune că întreținerea lui sistematică pe tot parcursul anului este treaba însoțitorilor de clasă.

Teme pentru acasă

1. Studiu § 1.
2. Răspundeți la întrebările 1-3.
3. Finalizați sarcina 4.
4. Folosește etichete pentru a afla de unde provine alimentele din casa ta. Completați și analizați tabelul:

	Denumirea produselor alimentare
Concluzie generala:

"De ce trebuie să studiem geografia? Sau cum o studiem pe Internet..."

Student

Școala Gimnazială MBOU nr. 73, Ulyanovsk

Ce este geografia? Știința Pământului? Da, desigur, aceasta este o definiție corectă, dar, în plus, geografia este o știință, fără de care nu am putea duce o viață plină. Nu mă crezi? Să ne imaginăm ce s-ar întâmpla dacă toată lumea ar uita de existența unei științe atât de minunate precum geografia și să ia în considerare o zi din viața oricărei persoane obișnuite.

Dimineața te trezești și te grăbești la școală, universitate, serviciu sau doar să faci niște afaceri, dar nu știi cât este ceasul, ce zi, lună sau chiar an este și de ce? Pentru că fără geografie nu ar exista fusuri orare. De acord, o imagine groaznică! Deci am trăi în ignoranță.

După ce ne-am spălat și ne-am pus în ordine, trebuie să luăm micul dejun, dar unde au dispărut alimentele noastre preferate? Și nu au existat niciodată. Dacă nu ar exista geografie, oamenii nu ar explora alte țări și continente și nu ar aduce produse precum ceai, cafea, cacao, mango, vanilie și nici măcar cartoful familiar nu ar exista.

După micul dejun vom pleca din casă, dar de unde știm ce haine să ne îmbrăcăm, pentru că fără geografie nu ar fi nici o prognoză meteo și ar fi imposibil de prezis ploaie, zăpadă sau gheață, și nici nu voi vorbi despre tornade, uragane și inundații.

Să ne imaginăm că cumva, cu durerea la jumătate, am ales totuși cu ce să ne îmbrăcăm și am ieșit în stradă, dar ce este asta, unde s-au dus toate clădirile cu mai multe etaje care ne erau atât de cunoscute? Chiar și cele obișnuite au dispărut, clădiri simple. Acest lucru se datorează din nou lipsei de geografie. Fără a lua în considerare cantitatea de precipitații de iarnă, este imposibil să construiți o casă: acoperișul poate să nu reziste la masa de zăpadă și să nu se prăbușească. Fără a ține cont de eventualele dezastre naturale – de asemenea. Fără geografie, fără cercetare și cunoaștere a bazei geologice, este în general imposibil să se realizeze proiectarea și construcția. Deci nu am avea unde să trăim.

Nu am vrut să mergem pe jos și am decis să mergem cu mașina, dar problema este că nici tu nu poți face asta, pentru că fără geografie nu ar exista diferite tipuri de hărți și nu am ști unde să mergem. Ei bine, dacă locul în care trebuie să mergi este în apropiere, atunci îți va fi mult mai ușor să ajungi acolo, dar totuși vei petrece mult timp căutând și dacă ai nevoie brusc să ajungi într-un alt oraș, țară sau chiar un alt continent? Fără o hartă, nu ai putea călători.

Bine, să presupunem că ai ajuns unde mergeai. De exemplu, aceasta este o școală. Deci ce e acolo? Programul tău nu include lecții precum geografie, istorie, biologie și astronomie. Și totul pentru că fără geografie și aceste științe vor dispărea. Deci nu ar fi fost nici drumeții, nici plante cultivate, nici constelații cerești și cu siguranță omul nu ar fi zburat în spațiu.

Seara, după ce am muncit din greu, avem chef de relaxare și distracție. Fără geografie, nu există coordonate geografice pe care să se bazeze toate sistemele de navigație. Fără sisteme de navigație înseamnă fără sateliți, ceea ce înseamnă fără TV prin satelit sau telefoane mobile. Știu toți școlarii că fără geografie „jucăriile lor preferate” - telefoanele mobile - nu vor mai funcționa? De acord, fără geografie viața s-ar transforma în haos. Tot ce ne era familiar și familiar ar dispărea și ne-am cufunda din nou în epoca primitivă. Acum înțelegeți cât de importantă este știința geografiei.

Amintește-ți, ai spus vreodată expresia „De ce ar trebui să învăț asta dacă oricum nu voi avea nevoie de ea în viață!”? De ce este așa? În primul rând, este doar interesant, în al doilea rând, pentru a fi o persoană versatilă și, în al treilea rând, imaginează-ți că toți oamenii încep să gândească la fel ca tine, atunci nu vom avea oameni de știință și nu va fi nimeni care să facă cercetări și să descopere ceva noua si necunoscuta. Da, nu este o perspectivă foarte strălucitoare. Pentru a preveni acest lucru, vă invit să vizitați blogul .Te asigur, după ce vei vizita blogul și vei finaliza sarcinile, îți vei reconsidera atitudinea față de geografie și o vei iubi la fel ca și autoarei blogului, o profesoară cu mulți ani de experiență, Elena Aleksandrovna Borș. Acolo poți găsi o mulțime de lucruri noi pentru tine și poți îndeplini sarcini interesante. În plus, aceasta este o modalitate excelentă de a combina afacerile cu plăcerea - navigați pe internet și extindeți-vă orizonturile în geografie. Să aruncăm o privire mai atentă pe blog. Este alcătuit din 10 module, fiecare dintre acestea oferind un serviciu pentru finalizarea unui proiect cu exemple din munca altor studenți și instrucțiuni detaliate. În serviciile propuse puteți crea chestionare, teste, cuvinte încrucișate, hărți și chiar reclame multimedia online. Elevilor le place să finalizeze teme și primesc note excelente pentru acest lucru. Să luăm ca exemplu primul modul; acesta oferă un serviciu de creare de diapozitive și chestionare Photopeach.com cu instrucțiuni detaliate cu imagini, începând de la înregistrare și terminând cu o explicație despre cum poți lua codul pentru a publica o prezentare pe site-uri web și bloguri. Fii sigur, cu o explicație atât de detaliată vei reuși. Acest modul prezintă și munca altor studenți care au finalizat deja o temă în acest serviciu, astfel încât să puteți vedea exemple! Modulele 2-10 oferă și diverse servicii cu instrucțiuni și exemple. În plus, îndeplinirea sarcinilor este, de asemenea, o modalitate de consolidare a cunoștințelor Limba engleză, deoarece majoritatea serviciilor sunt în această limbă materiale didacticeîn geografie, în serviciile WEB2.0 vedem integrarea unor științe precum: geografia, engleza, informatica Studiul geografiei de la distanță, stăpânirea noilor servicii de Internet, este interesant și incitant! După cum a spus odată F. Bacon: „Cunoașterea este putere, puterea este cunoaștere”, învață și îmbunătățește-ți abilitățile. iti doresc mult succes!