Lecții de biologie. Note de curs în biologie Note de curs în biologie paragraful 1

Un ciclu foarte important de articole din interior programa școlară- stiintele naturii. La urma urmei, el este cel care dă o idee despre natură, despre fenomenele ei, despre ființele vii și despre relația lor cu oamenii. Geografia, biologia, fizica și chimia sunt baza care le permite copiilor să intre în viață, să înceapă să înțeleagă lucrurile care se întâmplă în jurul lor, să le navigheze și să le gestioneze.

Biologia a fost întotdeauna introdusă în curs şcolar din clasa a VI-a insa, dupa cerintele moderne standardele educaționale Acum această disciplină este obligatorie pentru a studia din etapa a cincea de învățământ. Să luăm în considerare ce cerințe pentru pregătirea lecției sunt acum prezentate, ce rol este atribuit profesorului și cum ar trebui să arate un plan modern de lecție de biologie.

Predarea biologiei ca parte a curriculum-ului școlar

Această disciplină este cea mai veche dintre toate știința cunoscută. De la apariția omului, a fost imediat interesat de tot ceea ce îl înconjura. Cum sunt structurate organismele vii? De ce apar anumite fenomene? Care este structura propriului său corp? Care este diversitatea naturii înconjurătoare?

La toate aceste întrebări se răspunde într-o lecție de biologie. Această formă de instruire este cea principală, deoarece permite studenților să absoarbă cantitatea maximă posibilă de informații în timpul alocat. În prezent, pentru studierea acestei discipline sunt alocați șapte ani - de la clasa a cincea până la a XI-a inclusiv. Desigur, în acest timp copilul primește întregul complex de cunoștințe de științe naturale care este inclus în subiectul și obiectul biologiei.

Criteriul principal al lecției

Cel mai important criteriu pentru succesul unei lecții este varietatea formelor de lucru din ea, construcția competentă și clară a structurii sale. Dacă aceste cerințe sunt îndeplinite, se observă cel mai eficient rezultat. Scopul principal- sa trezeasca interesul copiilor fata de subiectul studiat si sa le stimuleze dorinta de a invata cat mai multe singuri.

De aceea o lecție de biologie modernă este o activitate comună între profesor și elev, construită pe principiile democrației. În același timp, nu este atât de important dacă elevii sunt în clasa a 5-a sau a XI-a - scopul și esența lecției nu se schimbă. Forme active de lucru, tehnici variate și utilizarea de noi metode - toate acestea ar trebui folosite de profesor în orice etapă a predării acestei discipline.

Lecții de biologie: specii

Pentru a implementa cu mai mult succes implementarea noilor standarde în construirea lecțiilor, precum și pentru a crește eficacitatea orelor, ar trebui utilizate diferite tipuri de lecții de biologie. În total, sunt 15 principale:

• conversaţie;
• lecție problematică;
• lecție combinată;
• excursie;
• curs;
• seminar;
• joc de rol;
• test;
• lecție de film;
• lecție de utilizare a resurselor de pe Internet;
• munca de laborator;
• lecție generală;
• test;
• lectie de testare;
• conferinţă.

Cu toate acestea, există și alte tipuri pe care unii profesori le creează în mod independent și le implementează cu succes. Totul depinde de personalitatea profesorului și de creativitatea acestuia, de concentrarea pe rezultate și de atitudinea față de subiect.

Evident, cu fiecare nivel de pregătire, tipurile de lecții ar trebui să devină mai complexe. Deci, în clasa a cincea este dificil să se desfășoare o lecție-prelecție sau o conferință sau un seminar. Dar un joc de rol sau o muncă de laborator, o excursie va provoca o mulțime de entuziasm și entuziasm la copii, ceea ce va ajuta la stimularea creșterii interesului pentru subiect.

Pentru studenții seniori, dimpotrivă, este mai bine să aleagă forme mai mature și serioase de conducere a cursurilor, care să le permită să se pregătească pentru cursurile studenților. Cu toate acestea, nu trebuie să uitați de tipurile ușoare, altfel există riscul de a pierde afecțiunea și interesul copiilor față de subiect.

Metode folosite

Metodele de lecție de biologie sunt uneori numite și forme. Sunt destul de diverse și vizează atingerea unuia sau altul. Să ne uităm la ce sunt acestea:

1. Metoda proiectului implică muncă nu numai în timpul lecției, ci, eventual, pe tot parcursul an universitar. Munca se poate desfășura atât individual, cât și în grup. Scopul principal este de a studia o problemă sau un obiect și de a obține un rezultat specific în final.
2. Metoda frontală de lucru implică gestionarea întregii clase și comunicarea simultană cu toți copiii (de exemplu, când se explică o parte). subiect nou sau dezvăluirea unui concept).
3. Forma individuală - sarcinile sunt selectate ținând cont de activitatea și caracteristicile personale ale fiecărui elev.
4. Munca colectivă se bazează pe interacțiunea coordonată a tuturor membrilor lecției: profesor - elev - elev. Acest lucru se poate face, de exemplu, în timpul unei excursii sau munca de laborator.
5. Forma grupului implică împărțirea elevilor în „insule” separate, fiecare dintre ele studiind o anumită problemă.
6. Utilizarea TIC (tehnologiile informației și comunicațiilor) este o parte importantă a metodologiei de lecție a oricărui profesor modern.
7. Tehnologii de economisire a energiei.

Un plan de lecție de biologie conform standardului educațional de stat federal, întocmit cu o combinație a metodelor indicate și a tipurilor de lucru, va avea cu siguranță succes în implementare.

Programe moderne de biologie

• A. I. Nikishov;
• V. V. Pasechnik;
• I. N. Ponomareva;
• N. I. Sonin;
• D. I. Traitak și N. D. Andreeva;
• L.N. Sukhorukova și alții.

• caiete de lucru pentru elevi;
• jurnal de observație (nu pentru toată lumea);
• manual metodologic pentru profesori;
• programul de lucru și planificarea lecției pentru anul.

Ce autor să aleagă, a cărui linie să o dezvolte, este ales chiar de profesor împreună cu conducerea școlii. Este important ca programul de biologie ales să fie relevant în toate etapele educației, astfel încât continuitatea și integritatea percepției materialului să nu fie perturbată.

Harta lecției tehnologice: compilare

Astăzi, altele noi au fost adoptate și sunt puse în aplicare în mod activ. Potrivit acestora, un plan de lecție de biologie este o hartă tehnologică care descrie toate etapele principale și cursul lecției. Cum se compune? Pentru a face acest lucru, ar trebui să compuneți un tabel care să reflecte următoarele puncte:

1. Subiectul lecției.
2. Scopul lecției.
3. Rezultatul planificat, în care abilitățile subiectului ar trebui descrise într-o coloană și în cealaltă.
4. Concepte de bază ale acestui subiect.
5. Organizarea spațiului, care include trei componente (coloane): conexiuni interdisciplinare, forme de lucru, resurse.
6. Etapele lecției, în care activitățile profesorului sunt clar conturate, precum și munca elevilor în trei direcții: cognitiv, comunicativ, reglator.

Un plan de lecție de biologie ar trebui să includă următoarele etape de construcție constructivă a lecției:

• inclusiv desemnarea subiectului și relevanța acesteia;
• stabilirea obiectivelor;
• asimilarea primară și aplicarea cunoștințelor, înțelegere;
• rezultatele lecției;
• reflecţie;
• teme pentru acasă.

Acest tip de construcție este considerat complet, reflectând toate activitățile profesorului și elevilor, metodele și tipurile de muncă utilizate, rezultatele și volumul de material. în biologie, întocmit în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat, implică o orientare către o abordare a învățării bazată pe activitate și orientată spre personalitate.

Analiza rezultatelor lecției

Pentru a înțelege cât de cu succes se desfășoară munca de-a lungul liniei alese și în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal, există o analiză a lecției de biologie. Vă permite să identificați avantajele și dezavantajele, punctele slabe, punctele forte. Ca rezultat, puteți ajusta cursurile și le puteți îmbunătăți eficacitatea și calitatea învățării.

Formele de analiză pot fi diferite. De exemplu:

• introspecţie;
• analiza complexa;
• analiza metodologică și altele.

Alegerea trebuie făcută în funcție de scopurile pentru care se desfășoară evenimentul.

Profesor modern de biologie

Profesorului la toate nivelurile de învățământ sunt solicitate mari. Din punctul de vedere al Standardului Educațional Federal de Stat, actualul profesor de biologie trebuie să fie fluent. În plus, calitățile sale personale trebuie să fie și ele la un anumit nivel.

Portretul psihologic al unui profesor este, de asemenea, supus luării în considerare din punctul de vedere al Standardului Educațional de Stat Federal. Să aruncăm o privire mai atentă la exact ce competențe și trăsături alcătuiesc personalitatea unui profesor.

Competențe profesionale

Există 6 principale:

1. Comunicativ. Abilitatea de a comunica constructiv, de a găsi metode democratice de a construi o conversație cu elevii și de a le aplica. Menține dialoguri libere cu părinții, colegii și conducerea. Abilitatea de a comunica este o parte importantă a unui proces de învățare de succes.
2. Profesional. Desigur, un profesor modern trebuie nivel înalt posedă cunoștințe în materie, au o perspectivă generală largă și fac conexiuni meta-subiecte în lecție.
3. competență TIC. Nici unul lectie deschisaîn biologie astăzi este imposibil să faci fără folosire tehnologia de informație. Și așa este. Copiii noștri cresc într-o eră în care norma pentru ei este să aibă constant un computer în viața lor. Profesorul trebuie să fie capabil să folosească acest lucru pentru a realiza rezultat bunîn predare.
4. Manageriale, care va permite o abordare a învățării bazată pe activități.
5. Pedagogic general. Implică cunoașterea elementelor de bază ale psihologiei și pedagogiei elevilor.
6. Reflexiv - capacitatea de a evalua cu sobru și competent munca și de a lucra la greșeli.

Calitățile personale ale unui profesor

Pe lângă competențele profesionale desemnate, există cerințe pentru profesor ca individ. Se crede că biologia la școală ar trebui predată de o persoană care are:

• simțul umorului;
• afectivitate;
• expresivitatea vorbirii;
• creativitate;
• abilități organizatorice;
• disciplina;
• persistenţă;
• finalitate.

Combinat cu criterii profesionale, se obține un portret profesor modern, care îndeplinește cerințele Standardului Educațional Federal de Stat.

Teste: esență și sens

Una dintre cele mai importante forme de control al cunoștințelor, care este folosită peste tot în fiecare lecție, este testele de biologie. Și acest lucru este destul de de înțeles. În primul rând, o astfel de verificare economisește timp în clasă. Aproape orice curs de biologie include această formă de muncă. În al doilea rând, face posibilă acoperirea unui volum mai mare de material acoperit cu întrebări. În al treilea rând, vă permite să creșteți acumularea de evaluări. Dar cel mai mult motivul principal nu asta.

Forma GIA și examenele de stat unificate implică partea principală sub forma unui test. Prin urmare, este important să pregătiți elevii în avans pentru această formă de testare. Fă-o astfel încât clasa absolventă erau deja fluenți în metodologia redactării unor astfel de lucrări și o considerau normal.

Testele în biologie, ca și în orice altă materie, sunt întocmite de către profesor în mod independent sau folosind formulare gata făcute din manuale metodologice. În orice caz, este indicat să le includeți în întrebări pe cele care apar în lucrări de examen. Formularul de testare în sine ar trebui să fie cât mai aproape posibil ca proiectare de cel al certificării finale.

Biologia, ca știință fundamentală a vieții pe Pământ, ar trebui să devină cea mai importantă pentru elevi încă de la primele lecții. subiect interesant cu mare potenţial de cercetare, care devine în timp principalul stimulent pentru evoluţia conştientă a cunoaşterii individuale. Pentru a se pregăti corespunzător pentru biologie, astăzi nu este suficient ca un profesor să aibă note de lecție de înaltă calitate și echipamentul necesar- fiecare lecție necesită suplimentar ajutoare vizualeși informații de sprijin fascinante despre fiecare subiect de curs de biologie. Prin urmare, videoclipurile educaționale cu note de la lecțiile de biologie, care vor fi discutate mai jos, pot ajuta nu numai elevul, ci și profesorul începător să structureze corect lecția, să selecteze cu pricepere. mijloace didacticeși obțineți diverse informații interesante pe o anumită temă.

Sensul biologiei ca știință este foarte importantă, deoarece cunoașterea dezvoltare istorică lumea organică, modelele în structura și funcționarea sistemelor vii ale diferitelor regate și subregate, interrelațiile lor, stabilitatea și dinamismul joacă un rol crucial în formarea viziunii materialiste asupra lumii a fiecărei persoane, precum și în compilarea unui tablou științific pace.

Studiază în diferite clase

Pregătirea pentru examen la această materie include acoperirea întregului material parcurs pe parcursul a șase ani, prin urmare predarea lecțiilor de biologie de clasa a VI-a ar trebui să se desfășoare cu accent pe repetarea periodică a subiectelor abordate. În același timp, inițiala subiecte de biologieîn clasa a VI-a, care acoperă concepte atât de fundamentale precum celula, structura celulară, țesutul, ar trebui să fie cât mai interesante posibil pentru elevii curioși, ceea ce va ajuta ulterior la dezvoltarea unei pofte subconștiente pentru subiect. Acest interes este alimentat în primul rând de experimentele și cercetările efectuate atât în ​​sălile de clasă, cât și acasă. Deoarece multe dintre obiectele pe care le studiază această disciplină sunt literalmente la îndemână, tocmai de această circumstanță profesorul trebuie să profite din plin.

Desigur, astăzi niciun videoclip de biologie nu poate înlocui complet procesul învăţământul tradiţional la lecțiile școlare, totuși, aceste materiale sunt destul de capabile să joace rolul de instrumente auxiliare convenabile și eficiente proces educațional. Și cine știe, poate în timp, odată cu dezvoltarea în continuare a tehnologiilor Internet învăţământ la distanţă va fi o alternativă de succes lecții școlare, ceea ce va permite cel mai mult subiecte de biologie sau studiază orice alt subiect de la distanță. Pe portalul nostru puteți studia biologia gratuit , doar cu acces la internet .

Este important de remarcat aspectul umanitar importanța biologiei, care constă în formarea de şcolar modern gândire ecologică, a cărei esență este să se recunoască pe sine ca parte a naturii.

Introducere BIOLOGIA CA ŞTIINŢĂ

Metode cunoștințe științifice

Sarcina principală biologie generală identificare și explicație tipare generale dezvoltarea lumii organice

Principalele semne ale ființelor vii

unitatea compoziției chimice elementare

Metabolism și energie

Auto-reglare

Reproducere

Consecvență și variabilitate

Creștere și dezvoltare

Iritabilitate și mișcare

Niveluri de organizare a lumii vii:

Biosferă

Populație-specie

Organic

Țesătură

Celular

Molecular

Metode de cunoaștere

Observare

Experimental

Comparaţie

Istoric

Modelare

Istoria studiului celulelor. Teoria celulară

Istoria studiului celulelor este asociată cu numele multor oameni de știință. Hooke 1665 A proiectat o tăietură de plută.Celula pe care a văzut-o a numit-o celulă. Și Leeuwenhoek a proiectat un microscop care a mărit de 200 de ori și a examinat celulele animale și vegetale

Botanistul Schleidan și zoologul Schwann au generalizat cunoștințele despre celulă și au format teoria celulară. Dar nu au explicat corect apariția de noi celule din materie necelulară. 1858 F Virchow a demonstrat că toate celulele sunt formate din două celule.

Dispoziții de bază teoria celulară

1-celule unitate elementară toate vieţuitoarele

2-Toate celulele sunt similare ca structură și compoziție

3-Celulele dau doar naștere la celule

Organismele multicelulare sunt sisteme complexe formate din celule care interacționează.

Structura celulară similară a corpului are o origine comună

Compoziția chimică celule

Celula conține

Substante anorganice apa si saruri minerale (elibereaza oligoelemente 98% C, hidrogen, oxigen azot 1,8%, clor, potasiu, sulf. Oligoelemente 0,2% iod, fluor, cupru. Apa este un solvent (grasimile sunt insolubile)

Hidrofil, foarte solubil în apă (zahăr și sare). Apa este implicată în multe procese metabolice (fotosinteza ATP)

Substanțele organice sunt proteinele, grăsimile, carbohidrații, acizii nucleici ADN și ARN și ATP

Proteinele sunt alcătuite din carbon, hidrogen și azot - sunt un polimer format din monomeri. Monomerii proteinelor sunt aminoacizi.

Proprietățile proteinelor:

Specificitatea este distrugerea structurii proteice a 2-a-3 sub influența temperaturilor ridicate

Distinge

Structura primară

Structura secundară este mai densă

Structura terțiară este și mai densă

Funcții proteice

Constructii

Transport

De protecţie

Catalitic - accelerează reacția

Energie - la împărțirea a 1 g. proteina a eliberat 17,1 kJ de energie

Carbohidrați - constau din (C, H2. O2). Ele produc monozaharide (glucoză, fructoză) și sunt foarte solubile în apă

Polizaharidele (amidonul) sunt insolubile în apă și nu sunt dulci.

Funcții

Constructii

Energie (17,1 KJ)

Grăsimile sunt insolubile în apă și constau din aminoacizi

Funcții

Constructii

De protecţie

Energie (Când 1 g de grăsime este descompus, se eliberează 39 KJ)

Lucrarea practică nr. 1

Studiul activității catalitice a enzimelor

Scopul lucrării este de a genera cunoștințe despre rolul enzimelor în celule. Întăriți capacitatea de a efectua experimente și asigurați rezultatele acestora.

Echipament: Soluție de peroxid de hidrogen, bucăți de cartofi cruzi și fierți, bucăți de carne crudă și fiartă, eprubete, pensete

Progresul lucrărilor

O bucată de apă brută a fost pusă într-o eprubetă cu H2O2.

cartofi

O bucată de cartof fiert a fost pusă într-o eprubetă cu H2O2

În timpul gătirii, a avut loc denaturarea proteinei enzimatice

O bucată de carne fiartă a fost pusă într-o eprubetă cu H2O2

Nu există nicio schimbare cu soluția

Enzimele sunt prezente în celulele din carne

O bucată de carne crudă a fost pusă într-o eprubetă cu H2O2

Eliberare violentă de bule de oxigen

Celulele cartofului conțin enzime care accelerează descompunerea H2O2

Concluzie: Acțiunile enzimelor în celulele vegetale și animale sunt similare între aceste organisme.

Structura celulară

Compoziția principală a celulei este citoplasma și membrana. Citoplasma este formată din substanțe citoplasmatice conține organele, o structură prezentă permanent și incluziuni - o structură nepermanentă (picături de grăsime, amidon).

Evidențiați

Organele membranare - complex Golgi, lizozomi, mitocondrii

Non-membrană - Centrul celular al ribozomilor

Structura și funcțiile organelelor celulare

Complex

Gol ji

Rezervoare îngroșate

Ambalarea substanțelor care formează lizozomi

Mitocondriile

Corpuri rotunde 2 membrane. Cel exterior formează cristae

sinteza ATP

Centrul celular este format

Leucoplast

Culoare albă

Cloroplaste

Fotosinteză

Cromoplastele

Dă culoare

Lucrare de laborator nr 1

Comparația structurii celulelor vegetale și animale

Scop: continuarea formării deprinderilor, pregătirea micropreparatelor pentru a identifica caracteristicile structurale ale celulelor vegetale și animale.

Echipament: lamă și sticlă de acoperire, pensete, ace didactice, microscop, iod, ceapă, microlame gata făcute.

Progresul lucrărilor

Prepararea unui micropreparat de celule de piele de ceapă. Examinând-o la mărire mică și mare.

FIGURA 1

Structura celulelor pielii de ceapă la mărire scăzută - mărire mare - b

membrana celulara

Citoplasma

Miez

Nucleol

Vacuole

Examinat la microscop epiteliul scuamos cu un singur strat (mezoteliu) al omentului de iepure pe o microlamă finită

FIGURA 2

Celula mezotelială

Limitele celulelor

Miez

Citoplasma

Dirijată caracteristici comparative celule animale si vegetale

Concluzie

La compararea celulelor vegetale și animale, au fost relevate asemănări în structura lor, ceea ce indică căi diferite de evoluție ale lumii vegetale și animale.

Lucrare de laborator nr 3

Studiul plasmolizei și diplasmolizei în celulele vegetale

Scopul muncii: Continuați să dezvoltați abilitățile de a pregăti mostre, de a le examina la microscop, de a studia fenomenul de plasmoliza și diplasmoliza în pielea solzilor de ceapă dintr-o celulă.

Echipament: lamă și sticlă de acoperire, pensete, ace de predare, microscop, iod, ceapă, ac de abur, soluție saturatăN / ACl

Progresul lucrărilor

Am pregătit o microdiagramă de celule din pielea solzilor de ceapă și am examinat-o la microscop.

O picătură de soluție saturată a fost plasată pe o lamă de sticlă.N / ACltrage apa din partea opusă hârtie de filtru. După ceva timp, observăm plasmoliza, deoarece concentrația de apă în interiorul celulei este mai mare decât în ​​exterior

O picătură de apă a fost plasată pe o lamă de sticlă, trăgând soluția de pe marginea opusăN / ACl. Observăm deplasmoliza deoarece apa se deplasează din spațiul exterior al celulei în celulă.

Concluzie: În timpul lucrărilor de laborator, am observat fenomenul de plasmoliză și deplasmoliză în celulele solzii de ceapă. Ei au descoperit că membrana celulară este semi-permeabilă

Structura nucleului celular și funcțiile cromozomilor.

Componentă necesară Celulele eucariote este miezul. Stochează informații despre structura corpului și controlează toate procesele vitale. Nucleul celular este înconjurat de o înveliș nuclear și conține seva nucleară, cromatina și unul sau mai mulți nucleoli. Învelișul nuclear este format din 2 membrane. Membrana exterioară trece în reticulul endoplasmatic. Suprafața miezului este pătrunsă cu pori care schimbă diverse substanțe.

Sucul nuclear de carbohidrați proteici și acizi nucleici ADN ARN, toate procesele intranucleare au loc în el

Nucleolul este locul sintezei ARN, în care se formează tipurile de ARN implicate în biosinteza proteinelor.

În nucleul celulei există molecule de ADN care conțin informații despre toate caracteristicile organismului.

Moleculele de ADN împreună cu proteinele formează complexe - Histone

În nucleul unei celule în diviziune, aceste filamente sunt lungi și subțiri. În timpul pregătirii celulei pentru diviziune, moleculele de ADN sunt spriralizate, scurtate și devin vizibile într-un microscop cu lumină. - cromozomi.

Forma cromozomilor depinde de localizarea constricției primare.

Centromerul este locul de care sunt atașate filamentele fusului.

Totalitatea tuturor caracteristicilor setului de cromozomi caracteristic unei anumite specii se numește cariotip.

Oamenii au 46 de cromozomi. Purtând peste 30.000 de gene.

Evidențiați

Un singur set haploid de cromozomi (n)

Al doilea set diploid de cromozomi (nn)

Cromozomii omologi sunt identici - aceștia sunt cromozomi de aceeași formă și dimensiune care poartă aceleași gene

purtător de ADN informații ereditare. Biosinteza proteinelor.

Informațiile despre structura tuturor proteinelor din organism sunt înregistrate în moleculele de ADN și se numesc informații genetice.

Un set de combinații de trei nucleotide care codifică compoziția aminoacizilor se numește cod genetic.

O genă este o secțiune a unei molecule de ADN care poartă informații ereditare.

Biosinteza proteinelor:

Transcriere - rescrierea informațiilor despre structura unei proteine ​​de la o moleculă de ADN la informații, ARN

Transferul de translație al aminoacizilor la locul sintezei proteinelor. ARN-urile de transfer se găsesc în citoplasmă sub influențaenzimele și energia se formează într-un complex. din aminoacizi și transfer ARN. Se deplasează la ribozom, locul sintezei proteinelor. Dacă un triplet și ARN-ul este complementar (corespunde) tripletuluit-ARN, o legătură peptidică are loc între aminoacizi și molecula proteică se prelungește. Acest lucru se întâmplă până când ribozomul se deplasează pe tot parcursuli-ARN sau până când se atinge un triplet imparțial. Proteina rezultată călătorește prin canalele reticulului endoplasmatic până în partea celulei unde este necesară.

Toate procesele au loc cu participarea ATP. Sinteza procesului de duplicare a ADN-uluieu-ARN și proteinele se numesc reacții de sinteză șablon.

Reacțiile tip matrice stă la baza capacității organismelor vii de a reproduce propriul lor fel.

Imaginea 3

Celulele nucleate și nucleare. Caracteristicile structurale ale procariotelor și eucariotelor.

Toate organismele cu structură celulară sunt împărțite în două grupe:

Prenucleare (procariote),

nucleare (eucariote)

Caracteristici comparative ale procariotelor și eucariotelor.

Cromozomii

Mitoză

Meioză

Gameti

Mitocondriile

Plastide la autotrofe

Metoda de absorbție a alimentelor

Vacuole digestive

Flagelii

Nu

Nu

Nu

Nu

Nu

Nu

Absorbție prin membrana celulara

Nu

Mânca

Mânca

Mânca

Mânca

Mânca

Mânca

Mânca

Fagocitoză și pensetă

Mânca

Mânca

Organismele

Organismele autotrofe sunt organisme capabile să sintetizeze în mod independent substanțe organice (alge albastre-verzi).

Heterotrofele sunt organisme capabile să consume substanțe organice gata preparate (animale, ciuperci, bacterii).

Organisme micotrofe - care includ proprietăți ale ambelor

Fotosinteza este procesul de formare materie organică din cele anorganice provenite din participarelumina soarelui. Toate reacțiile sunt efectuate la plante superioareîn cloroplaste. Alge în cromoplaste.

Esența nivelării fotosintezei

6 CO 2 +6 H 2 O= C 6 H 12 O 6 +6O 2

Fotosinteza are loc în 2 faze

Faza luminii: un cuantum de lumină lovește o moleculă de cloroplast, elimină un electron, care participă la fotosinteză.

OH - =OH+1 e

4OH=2H 2 O+2O

În timpul fotolizei apei, se formează un cation de hidrogen care participă la reacția în fază întunecată

Faza întunecată - dioxidul de carbon interacționează cu hidrogenul din faza luminoasă, cu participarea ATP, se formează glucoză. PVA se transformă în alcool etilicCH5 Fermentarea acidului lactic produce acid lactic

Schimb plastic

Toate organismele sunt împărțite:

Organisme aerobe care au nevoie de oxigen (metabolismul energetic în 3 etape)

Anaerob se poate descurca fără oxigen (agent cauzator al tetanosului) (metabolismul energetic în 2 etape)

Schimbul plastic este un set de reacții de sinteză care implică absorbția de energie. Exemple de metabolism plastic la animale sunt biosinteza proteinelor și fotosinteza la plante.

În funcție de absorbția carbonului, există un tip de metabolism și conversie a energiei. Metabolismul energetic

Metabolismul este una dintre proprietățile de bază ale tuturor organismelor vii. Constă în schimb de energie și plastic..

Metabolismul energetic este un set de reacții de scindare. Mersul cu eliberare de energie. Schimbul de energie are loc în 3 etape:

pregătitoare -apare in ventriculul tractului intestinal. Sub influența enzimelor. Proteinele sunt descompuse în aminoacizi, grăsimile în glicerină și acizi grași, carbohidrații în monozaharide. Energia este eliberată sub formă de căldură.

Fara oxigen - acesta este un proces de scindare fără oxigen în care glucoza este descompusă în acid piruvicC 3 H 4 O 3 în acest caz, 2ATP este eliberat. Dacă există oxigen în celulă, atunci acidul piruvic este complet oxidatCO 2 ŞiH 2 O

Oxigen – necesită oxigen și un perete mitocondrial intact.

C 6 H 12 O 6 +6O 2 +38 ADF +38 F=6CO 2 +6H 2 O+38ATP

Stadiul de oxigen este mai favorabil energetic, deoarece se formează 36 ATP

Fermentarea este mai mult într-un mod simpluși apare fără oxigen.

Dacă nu există oxigen în celulă, atunci se dezvoltă procesul de fermentație

Omul de știință rus Temeryazev a adus o mare contribuție la studiul procesului de fotosinteză. Ceea ce a dovedit că plantele sintetizează zahărul din substanțe anorganice. Transformarea energiei luminoase în energie legături chimice. 1771 Omul de știință englez Grechtl a concluzionat că plantele produc oxigen.

Diviziunea celulară

Se numește perioada de viață a unei celule din momentul originii ei în procesul de diviziune până la moarte ciclu de viață. Una dintre metodele de divizare este mitoza.

Mitoza este diviziunea celulară fără reducerea numărului de cromozomi

Interfaza este perioada dintre două diviziuni. În care are loc pregătirea pentru diviziunea celulară.

Sensul mitozei este că apar două celule fiice, exact asemănătoare mamei, ceea ce asigură stabilitatea maternă a celulei. Reproducerea vegetativă are loc prin mitoză. Reproducerea asexuată în organismele unicelulare.

Meioza este diviziunea maturării celulelor sexuale, care are loc odată cu scăderea numărului de cromozomi.

Meioza este o diviziune succesivă în profază.

Semnificație biologică meioza - ca urmare, se formează celule fiice cu un set haploid de cromozomi. Diploidia este restabilită în momentul fertilizării, adică se menține un număr constant de cromozomi de la tată și de la mamă, în urma căruia individul capătă noi caracteristici.

Forme de viață necelulare. Viruși. Măsuri de prevenire a bolilor virale .

Ele ocupă o poziție intermediară între natura vie și cea neînsuflețită.

Fiecare virus este format din ADN sau ARN care este înconjurat de o înveliș proteic numit capsid.

Profesorul rus Dmitri Iosifovich Ivanov folosind exemplul virusului celulelor de tutun.

Semnificația biologică a virusurilor este că sunt agenții cauzali ai multor boli:

Gripa, rujeola, rubeola, hepatita, varicela, rabia, herpesul, SIDA. HIV.

Virușii, odată în interiorul unei celule, își rearanjează activitatea. ADN-ul virusului interacționează cu ADN-ul celulei.

Celulele pregătite îl schimbă treptat sau îl distrug, proprietățile virusului se schimbă.

Deoarece virusurile suferă mutații, tratamentul bolilor virale este dificil. O atenție deosebită este acordată prevenirii bolilor virale.

Măsuri de prevenire a bolilor virale:

Nutriție adecvată

Stil de viață sănătos

Vaccinări

Comportament corect în timpul epidemiei

Respectarea regulilor de prelucrare a instrumentelor medicale

Educația populației

Relații sexuale ordonate

Reproducere asexuată și sexuală

Reproducerea asexuată are loc fără participarea celulelor germinale, diviziune simplă haploidă (ciliați). Sporulare (mucegaiuri), vegetative (Frunze), bulbi - lalea, tuberoase - (cartofi). Fragmentare - împărțirea corpului în 1-4 părți (anelide), înmugurire (drojdie).

Reproducerea sexuală are loc cu participarea gameților. Speciile care au gameți diferiți sunt numite heterosexuale. Speciile în care același individ poate forma gameți masculin și feminin sunt hermafrodite. (angiosperme), se pot autofertiliza.

La reproducere asexuată numarul indivizilor creste mult mai repede, iar aceasta reproducere dureaza mai mult.

În timpul reproducerii sexuale, la urmași se formează noi caracteristici.

Fertilizarea și semnificația ei. Polenizarea și fertilizarea artificială la animale.

Fertilizarea este procesul de fuziune a gameților masculini și feminini. În urma fertilizării, se formează o celulă diploidă și un zigot, activare șia căror dezvoltare ulterioară duce la formarea unui nou organism.

Când celulele germinale ale diferiților indivizi se îmbină, are loc fertilizarea prin transfer, iar când gameții sunt uniți de produse produse de un singur organism, are loc autofertilizarea.

Înţeles fertilization

Ca urmare a fertilizării, are loc fertilizarea material genetic, rezultând în formarea unei combinații unice de gene

Fertilizare externă - celulele fuzionează în afara corpului femelei (Pești)

Fecundația internă are loc în tractul genital al femelei (animalului), probabilitatea de succes a fertilizării este mare, prin urmare se formează mai puțini gameți

Procesul de fertilizare constă în mai multe etape. Penetrarea spermatozoizilor în ovul, fuziunea nucleilor haploizi ai ambilor gameți, rezultând formarea unui zigot, celule diploide. Activarea zigotului și fragmentarea și dezvoltarea ulterioară

Esența fertilizării este formarea unui set diploid de cromozomi, care absoarbe informații ereditare.

Caracteristicile fertilizării plantelor cu flori.

Dezvoltat de botanistul rus Novikov.

Fuziunea unui spermatozoid cu un ovul și formarea unui embrion.

Fuziunea celui de-al doilea spermatozoid cu un nucleu diploid este realizată de celule cu un set triploid de cromozomi. 1n+2 n=3 N2. Din care endospermul se dezvoltă în continuare cu un aport de nutrienți.

Semnificația fertilizării coniferelor este formarea de endosperm - aceasta oferă un avantaj față de alte plante. Partenogeneza este dezvoltarea unui embrion dintr-un ou nefertilizat de albine.

Dezvoltarea individuală organisme (Ontogeneză).

1886 Haeckel. Ontogeneza constă din 2 etape

Perioada embrionară este trecerea de la fecundare la naștere.

Etape:

Clivaj Ca urmare a clivajului, se formează un embrion de blastula monosilabică.

Gastrulare - formarea gastrulei unui embrion cu două straturi

Ectoderm-exterior strat germinativ.

Endodermul este stratul germinal interior.

Între ectoderm și endoderm se formează mezodermul stratului germinal mijlociu

Ontogeneza - formarea organelor axiale (etapa neurula).

Endoderm-intestin, plămâni, pancreas ficat

Ectoderm - sistem nervos, creier, piele

Mezodermul – mușchi, rinichi, schelet și SS

Se distinge perioada postembrionară

Dezvoltare directă (păsări, mamifere)

Dezvoltare indirectă – cu transformare incompletă

Evidențiați:

Dezvoltare cu metamorfoză incompletă (lăcuste, fluturi).

Lucrare de laborator nr 4

Identificarea și descrierea semnelor de similitudine între embrionul uman și alte animale vertebrate ca dovadă a relației lor evolutive.

Scop: Identificarea semnelor de similitudine între embrionul uman și alte vertebrate.

Echipament: fișă, ilustrând dovezile embrionare ale evoluției.

Progresul lucrărilor

Familiarizați-vă cu dovezile embriologice ale relației dintre oameni și alte vertebrate (pești, salamandre).

S-a stabilit că embrionii diferitelor vertebrate sunt mai asemănători între ei decât adulții.

Asemănările embrionilor se reflectă în forma corpului, prezența unei cozi, a membrelor și a pungilor branhiale. Pe măsură ce dezvoltarea progresează, asemănările dintre embrioni scad.Încep să apară caracteristicile claselor cărora le aparțin.

Concluzie: Asemănările dintre embrionii umani și alte animale vertebrate sunt dovezi ale relației lor evolutive.

Această lecție va ajuta la organizarea muncii elevilor pentru a se familiariza cu știința zoologiei și cu subiectul studiului acesteia. În timpul lecției, a face diverse sarcini, elevii vor stabili diferențele dintre plante și animale, vor aminti cele patru medii de viață ale organismelor vii, inclusiv animale, grupuri de factori de mediu, conceptul de „biocenoză” și tipuri de relații dintre animale. Lecția este însoțită de o prezentare strălucitoare. Lucrarea a fost adăugată la concursul „Prezentarea mea pentru lecție”.

Dezvoltarea conține un rezumat al lecției, o prezentare și un videoclip. Aceasta este a doua lecție pe tema „Structura celulară”, cea anterioară a studiat toate organitele, cu excepția nucleului.

Cea mai mare parte a lecției este dedicată consolidării și testării cunoștințelor despre structura și funcțiile organelelor celulare, care va fi ajutată de o prezentare cu setări pentru apariția legendelor pentru desene; mai mic - studierea structurii și funcțiilor nucleului prin vizionarea unui videoclip și performanță sarcini independenteîntr-un caiet.

Lecția se bazează pe programul lui N.I. Sonina, material pentru biologie generala, nota 10, nivel de bază, dar poate fi folosit și în clasa a IX-a după programul concentric al aceluiași autor sau al altor autori. Lecția folosește o varietate de lucru independent, în pereche și în grup de către elevi.

Public țintă: pentru clasa a X-a

Această prezentare poate fi folosită într-o lecție de biologie din clasa a 5-a pe tema: Factorii de mediu de mediu. Obiectivul lecției: afla ce este factori de mediu mediu, ce efect au asupra organismelor vii. Lecție pe linia lui I.N. Ponomareva „Algoritm pentru succes”

Dezvoltare metodologică lecția „Omul în viața sălbatică” pentru clasa a XI-a. O lecție de a descoperi noi cunoștințe. Conține sarcini pentru a demonstra că oamenii aparțin lumii animale. Include o fază de reflecție și teme opționale.

Public țintă: pentru clasa a XI-a

Lecția de biologie din clasa a V-a a fost desfășurată după materialele didactice ale lui I.N Ponomareva, dar poate fi folosită în manuale de către alți autori. Lecția vizează formarea UUD pe baza sarcini educaționale de Dana Tollingerova. Lecția include o hartă tehnologică, prezentare și aplicații, tabele de sarcini educaționale conform D. Tollingerova, completate cu UUD-ul generat.

Public țintă: pentru clasa a V-a

Rezumat și prezentare pentru o lecție de biologie"

Obiectivele lecției:

Dezvoltarea cunoștințelor despre structura unei celule animale, structura și funcțiile părților și organelelor celulei (nucleu, citoplasmă, membrane celulare și nucleare, RE, complex Golgi, mitocondrii, lizozomi, cromozomi, ADN).

Fă-ți ideea că celula este principalul element structural și funcțional al corpului.

UMK: D.V. Kolesov. R.D. piure. Biologie. Uman. clasa a 8-a - Manual / M: „Bustard”, 2016

Public țintă: pentru clasa a VIII-a

Această lecție este lecție introductivă biologie în clasa a VI-a. Materialul de lecție vă permite să vă formați o idee despre botanica ca știință a plantelor, să dezvoltați o înțelegere a diversității lumii plantelor, a importanței plantelor în natură și viața umană și să aprofundați cunoștințele despre caracteristicile și organele plantelor. . Lecția este însoțită de o prezentare colorată.

Public țintă: pentru clasa a VI-a

Dezvoltarea unei lecții de biologie: „Habitate. Migrație. Modele de distribuție a animalelor”. clasa a VII-a.

UMK: Latyushin V.V., Shapkin V.A. Biologie. Animale. clasa a VII-a. Manual / M.: Dropia, 2014.

Scopul lecției: Dezvoltarea cunoștințelor elevilor despre habitate, migrații;

• Să introducă modelele de distribuție a animalelor în habitat cauzate de modificările habitatelor și schimbările condițiilor de mediu;
• Arătați că plasarea animalelor este de natură adaptativă și este rezultatul evoluției;
• Să dezvolte capacitatea de a oferi exemple de specii de endemice, cosmopoliți, relicte, diverse tipuri de migrații (de vârstă, periodice, neperiodice), de a întocmi și diagrame vocale (tipuri de migrație).

Public țintă: pentru clasa a VII-a

Lecție de biologie în clasa a XI-a de specialitate „Rezolvarea problemelor genetice”.

Tip de lecție: lecție - atelier.

Metode: reproductivă, parțial de căutare.

Tipul lecției: generalizarea și sistematizarea cunoștințelor și a metodelor de activitate.

Forma de organizare a activităților studenților este de grup.

Scopul lecției: generalizarea cunoștințelor despre baza materială a eredității și variabilității, consolidarea cunoștințelor de rezolvare a problemelor genetice diferite tipuri, exersați simbolismul și terminologia necesare rezolvării problemelor, continuați să învățați să lucrați în grup.

Public țintă: pentru profesori

Nu știi cum să scrii un rezumat paragraf cu paragraf? Nu este chiar atât de complicat.

Orice abstract este rezumat paragraf sau secțiune separată. Calitatea cunoștințelor tale personale și evaluarea acestora de către profesori depinde direct de modul în care este prezentat conținutul subiectului.

Crezi că se dau notele de teme pentru că nu e nimic de făcut? Dar nu a fost cazul. Cert este că notele tale sunt ca un test de turnesol prin care poți determina cât de „științi” ești, așa cum este acum la modă să spui. Profesorul va fi interesat să afle ce anume ai notat, ce gânduri ai văzut în text.

Se întâmplă să existe un rezumat, un rezumat frumos, dar elevul a notat lucrul greșit. Așadar, dragi elevi, luarea de notițe nu este doar un exercițiu de caligrafie, ci și, într-o anumită măsură, un mijloc de a vă crește competențele, care, de fapt, fac din elev un adevărat specialist-expert.

Regula principală a unui contur bun

Prin urmare, prima regulă decurge din aceasta, este și cel mai important lucru - scrie puțin, dar la obiect. Textul trebuie cernut pentru gânduri importante, cele importante trebuie înregistrate într-un caiet, iar gândurile secundare trebuie pur și simplu luate în considerare.

Apropo, această regulă este universală. Trebuie respectat atât atunci când vă așezați să scrieți un rezumat paragraf cu paragraf, cât și când aveți grămezi uriașe de cărți în față.

Ce te va mai ajuta?

Se crede că este necesar nu numai să evidențiem toate sintagmele și definițiile care o impun în paragraf, ci și să încercăm să structuram întregul text în general, plasând informatii importanteîntr-o succesiune de priorităţi prestabilite.

Nevoia de note apare atunci când trebuie să procesați o cantitate mare de informații într-un timp scurt. Notele ajută la reproducerea în memorie a informațiilor necesare și cele mai importante despre paragraful studiat.

Ce este o notă gratuită?

Există un așa-numit rezumat gratuit, care combină extrase, citate, un plan și teze. Acest tip este de cea mai înaltă calitate. Cu ajutorul său, un student poate aduce rapid exemplul potrivitși navigați la întrebarea care i-a fost pusă.

Avantajul prezentării libere a materialului este că poți recrea conținutul paragrafului în memorie chiar și după o perioadă lungă de timp. Dar astfel de note nu sunt întotdeauna potrivite pentru studiu, de exemplu, pentru a vorbi la o conferință, este mai bine să faceți note care să amintească mai mult de un plan sau de o formă de teză.

Dar note cu extrase mari sunt necesare atunci când procesați literatură pe tema unui eseu, a unui curs sau teza. În acest caz, pe lângă extrasele în sine, este necesar să se indice numele surselor din care au fost preluate și este, de asemenea, indicat să se pună anumite pagini în margine. Acest lucru va ajuta nu numai să găsiți citatul mai târziu în carte, ci și să faceți un link către el în teză sau în același eseu.

Cum se scrie un rezumat paragraf cu paragraf?

Înainte de a începe să vă scrieți notele, puteți citi întregul paragraf pentru a înțelege conținutul textului în ansamblu. Desigur, puteți lucra în paralel - citiți și scrieți ceva.

Este imperativ să găsiți și să evidențiați cel mai mult puncte importante, gânduri principale, idei, formule. Nu trebuie să scrieți textual tot ceea ce vi se spune sau ceea ce este scris în manual. Spuneți conținutul acestui sau aceluia articol cu ​​propriile cuvinte. Alege exemple relevante. Puteți chiar să creați un tabel care vă va facilita navigarea.

De îndată ce citiți informațiile, despărțiți-le mental în puncte și pe rarități de importanță. Și veți putea să vă dați seama rapid cum să scrieți un rezumat paragraf cu paragraf. Pentru a surprinde pe deplin esența informațiilor pe care le studiezi, evidențiază conceptele principale și notează citate importante. La sfârșitul rezumatului ar trebui să scrieți concluzii, să oferiți exemple și fapte.

Este foarte confortabil și practic să folosiți o varietate de scheme pentru a scrie note. Acestea vă permit să afișați clar informațiile necesare. Pentru a face acest lucru, selectați materialul pentru a întocmi o diagramă și a evidenția concepte generale. Folosind fraze și cuvinte cheie, esența conceptului este dezvăluită. Desenele pot oferi, de asemenea, indicii cu privire la conținutul subiectului. Nu uitați că informațiile scrise în note sunt ușor de înțeles și au o structură logică.

Pentru percepția vizuală, utilizați markere colorate, pixuri sau pastă. Dacă există formule, concepte, definiții, cel mai bine este să le încadrați într-un cadru. Folosind abrevieri, notații și diferite tipuri fontul va facilita luarea de note. Exact așa ar trebui să arate un rezumat de paragraf.

Acum nu ar trebui să vă mai puneți întrebarea cum să scrieți o schiță pentru un paragraf. Fiți atenți, iar notele vor deveni o enciclopedie personală a tuturor informațiilor necesare și importante.

#Studenți. Tâlhari vechi – video