Lecție extracurriculară de lectură despre literatură bazată pe lucrările lui M. Twain „Mark Twain fantezează”. Prințul și săracul: Istoria contemporană a Premiului Teatrului din Moscova „Remarcabil al sezonului”

Spectacolul este câștigătorul Premiului Teatrului din Moscova „Remarcabilul sezonului”, un participant la ratingul TOP-20 al site-ului OSD.ru.

Premiul Teatru din Moscova „Remarcabil al sezonului”

Londra cenușie și ceață este imprevizibilă și orice se poate întâmpla acolo. Un băiat cerșetor care ajunge din greșeală în palatul regal poate ajunge pe tron. Desigur, dacă este foarte asemănător cu prințul moștenitor. S-ar părea o simplă distracție - să schimbi locurile cu prințul - de fapt se transformă în consecințe imprevizibile.

Spectacolul, bazat pe cel mai faimos roman istoric al lui Mark Twain, a deschis o nouă pagină în munca Teresa Durova și a echipei sale - un apel la tradițiile culturilor muzicale naționale. The Prince and the Pauper prezintă muzică medievală engleză și germană interpretată de o orchestră pe instrumente antice (harp-doppia, psaltire cu arc, gurdy, crumhorn, rauschpfeife, bouzouki, bodhran, landsknecht drum etc.), unele dintre ele fiind muzee. exponate.

Scenariu

“Prințul și săracul” (după Mark Twain)

Conducere 1: euam să vă spun o poveste care a avut loc cu mulți, mulți ani în urmă. Povestea spune că s-a întâmplat în al doilea sfert al secolului al XVI-lea. În orașul vechi al Londrei, într-o zi rece de toamnă s-au născut doi băieți.(cad frunzele, două mame ies din spatele paravanelor, cu bebelușii în brațe)

Conducere 2: Un băiat s-a născut într-o familie săracă. Stătea întins în bietele lui zdrențe și nu știacăFamilia Canty, familia săracilor, nu l-a dorit.Einu l-am vrut deloc. Nimeni nu l-a vrut pe TomCanty,fiul lui John Canty. (ţipătcopil)

Conducere 1: Celălalt copil englez sa născut într-o familie bogată. S-a întins în mătase și nu știa că el a făcut poporul Anglieiatât de fericit. TheTudorfamilialdoritcelbăiatfoartemult. (regele o îmbrățișează pe regina și se uită la copil, cântă un cântec de leagăn)

Prezentatorul 2: Mai multeania trecut. (toata lumea pleaca, apare un cersetor)

Tom și-a petrecut primii ani într-o casă foarte veche și murdară. a lui Tomtată, JohnCanty, era un hoț, iar mama lui Tom era o cerșetoare acasă fără bani i-a dat tatăl săuo bătaie grea.Noaptea Tom se gândi la regi șiprinți. Tom a vrut să vadă un prinț adevăratcuproprii lui ochi.

Scena 1( la Poartă palat )

Garda 1:Pleacă de aici

gardian 2 : Tutânăr cerșetor!

Prinţ:Cum poți să-i faci asta sărmanei doamne? Deschide porțile și lasă-l să intre. Servitoare, adu ceva de mâncare!

Tom:Văd și mănânc astfel de mâncare pentru prima dată în viața mea!

Prinţ:Serios?

Tom:Da, este corect!

Prinţ:Si ce ai decat?

Tom:Libertatea este bogăția mea. Pot face tot ce vreau!

Prinţ:Oh, să fii prinț, e atât de plictisitor!

Tom:Daca as fi in locul tau....!

Prinţ:Saleminunat. Sunt gata să-mi daucoroanăpentru o zi ca asta. Uite, băiete! Să-mi dai hainele tale..... și să-mi îmbraci ceva timp? (schimbarea hainelor)

Conducere 1: Câteva minute mai târziu, micul prinț purta cârpele lui Tom

Conducere 2: iar Tom a îmbrăcat hainele regale ale prințului.

Scenă 2 (Intră din nou în sală)

Tom:Ridică-te, băiete! Cine eşti tu? ce vrei?

Baiatul:Trebuie să vă amintiți de mine, domnul meu. Eu sunt băiatul tău biciuitor.

Tom:Melebăiat de biciuire?

Baiatul:Da, domnul meu. Eu sunt Humphrey Marlow.

Tom:Mi se pare că îmi amintesc de tine. Dar nu-mi amintesc bine, sunt bolnav. Spune-mi ce vrei!

Baiatul:Acum două zile, când maiestatea voastră a făcut trei greșeli în limba greacă la lecțiile de dimineață, vă amintiți?

Tom:Da, cred că da.

Baiatul:Profesorul tău a promis că mă va biciui pentru asta și...

Tom:Bicitu? De ce a vrut să te biciuie pentru greșelile mele?

Baiatul:Ah, domnul meu, ai uitat din nou. Mereu mă biciuiește când nu știi lecțiile.

Tom:Adevărat, adevărat, am uitat.

Baiatul:O, domnul meu! Ce vrei să spui? Eu, servitorul tău, te învăț? Nu! Dar așa stau lucrurile: nimeni nu-l poate lovi pe Prințul de Wales, așa că atunci când face greșeli, primesc loviturile. Și așa este - este munca mea și primesc bani pentru asta.

Tom:Și te-au bătut pentru greșelile mele în greacă, bietul meu prieten?

Baiatul:Nu, maiestate, aveau să mă bată astăzi, dar nu au făcut-o din cauza morții regelui. Acum nu mai ești prinț de Wales, ești regele Angliei și mi-e teamă că nu-ți vei continua studiile. Îți vei arde cărțile și vei refuza profesorii. Apoi sunt pierdut și săracele mele surori cu mine.

Tom:Pierdut? De ce?

Baiatul:Spatele meu este pâinea mea. O, domnul meu! Dacă încetezi să mai studiezi, nu vei avea nevoie de nici un băiețel și nu voi avea de lucru. Nu mă îndepărta.

Tom:Ridică-te, băiete, vei avea mereu postul de băiat de biciui.

Baiatul:O, mulțumesc, dragul meu maestru! (plecând ambele)

Conducere 2: De îndată ce prințul a părăsit palatul, au început necazurile lui. De fiecare dată când spunea: „Sunt prințul de Wales”, oamenii râdeau.

Conducere 1: L-au batjocorit, l-au tras și l-au împins. Dar a repetat iar și iar: „Sunt prințul de Wales”.

Scena 3 (dansCucu bastoane)

Un barbat:Eram fermier. Am avut o soție și copii drăguți. Acum nu am nici soție, nici copii. Sunt morți! Am cerșit din nou și, în cele din urmă, am fost vândut ca sclav. Un sclav! Înțelegi acel cuvânt? Un sclav englez! Am fugit de stăpânul meu și, când voi fi găsit, legea engleză mă va spânzura”.

Prinţ:Nu, nu va fi te spânzură, nu-ți voi permite.

Voci: Cine e?Ce este? Cine eşti tu?

Prinţ:Eu sunt Edward, regele Angliei. (mulţimea râde)

Prinţ:Voi, hoți și cerșetori, asta este cum faci multumesc regelui tau.

John Canty:Prieteni, acesta este fiul meu nebun, nu-i acorda nicio atenție, crede că este regele.

Prinţ:eua.m regele.

Voci:„Trăiască Edward, regele Angliei!”

Prinţ: Vă mulțumesc, oameni buni.

(mulțimea râde, îi aruncă o cârpă pe umeri și îl dă drumul" Oh , dulce rege ”

Conducere 1:

În vechea Anglie, procesiunile regale aveau loc de obicei înainte de încoronarea unui nou rege.

Conducere 2: În dimineața zilei de 20 th din februarie străzile Londrei au fost frumos decorate cu steaguri și bannere pentru încoronarea lui Edward al VI-lea.

Conducere 1: Când procesiunea de încoronare s-a încheiat, oamenii au umplut Abația Westminster pentru a urmări ceremonia de încoronare.

Scenă 4

(doamnele dansează, prințul apare cu alaiul său și o voce vine de pe ecran)

Prinţ:Nu-i pune coroana Angliei pe cap! Eu sunt regele!"

Tom:Lasă-l să plece și nu-l atinge, eleste regele!

Domnul Protector:Nu acordați atenție cuvintelor Majestății Sale. Este din nou bolnav. Ia cerșetorul...!

Tom:Nu-l atinge, el este regele!

Protector:) Dacă vă rog, domnule, vreau să vă pun câteva întrebări.

Prinţ:Le voi răspunde, domnul meu.

Domnul Protector:Aș dori să vă pun o întrebare. Dacă răspunzi corect, atunci ești regele. Dacă nu poți să-i răspunzi, vei fi arestat. Răspunsul tău va decide totul. Întrebarea este următoarea: unde zace Marele Sigiliu? Numai Prințul de Wales îi poate răspunde. Numai el îl poate ști.

Prinţ:Nu este greu să răspunzi la această întrebare. Du-te la dulapul meu și în peretele din stânga vei găsi un cap de cui. Apăsați pe el și peretele se va deschide. Adu-l aici.

Tom:De ce nu te duci? Merge!

Domnul Protector:Ai căutat bine? Este atât de ciudat! Cum a putut să dispară un lucru atât de mare precum Sigiliul Angliei? Un lucru mare și greu, un disc auriu masiv...

Tom:Așteaptă! Este suficient! A fost rotund și gros? Avea litere și embleme tăiate pe el? Oh,acum Știu ce este acest Mare Sigiliu!

Domnul Protector:Cine a fost atunci, maiestate?

Tom:El este adevăratul rege al Angliei. Gândește-te, regele meu, încearcă să gândești bine! A fost ultimul lucru pe care l-ai făcut în ziua aceea înainte de a ieși din palat, îmbrăcat în zdrele mele.

Prinţ:Nu-mi amintesc unde l-am pus.

Tom:"O, regele meu. Încearcă să-ți amintești! Mi-ai dat de mâncare și de băut și ai trimis departe. Apoi, prințul meu, tu mi-ai îmbrăcat hainele și eu pe ale tale. Ai trecut pe lângă o masă - lucrul pe care îl numești Sigiliul zăcea. acea masă – ai luat-o de pe masă și te-ai uitat în jur de parcă ai fi vrut să găsești un loc unde să o ascunzi, apoi...”

Prinţ:„Este suficient. Îmi amintesc acum. GO,-Într-o bucată de braț a armurii care atârnă pe perete vei găsi Sigiliul."

Tom:„Așa este, regele meu, așa este. Acum tronul Angliei este al tău. Grăbește-te!

Tom:„Acum, regele meu, ia înapoi această haină regală și dă-i din nou bietului Tom zdrențele lui!”

Domnul Protector:Cerșetorul trebuie aruncat în închisoare!

Prinţ:Nu, nu-ți permit să faci asta! Nu va merge la închisoare. Numai datorită lui mi-am primit coroana înapoi. Sărmanul meu băiat, unde este Marele Sigiliu?

Tom:Ah, regele meu, a fost ușor, pentru că l-am folosit de multe ori.

Prinţ:L-ai folosit? Dar nu ai putut explica unde era.

Tom:Când au întrebat despre asta, nu am înțeles ce vor.

Prinţ:Atunci cum l-ai folosit?

Prinţ:Nu-ți fie frică.

Tom:Am spart nuci cu el.

Conducere 1:

Edward a fost un rege bun.

Cât a trăit, i-a plăcut să spună povestea aventurilor sale.

Conducere 2:

Tom Canty a trăit fericit o viață foarte lungă. Edward i-a dat titlul de Secția Regelui pentru asta. Toată lumea i-a acordat atenție când a apărut pe străzile Londrei. Oamenii și-au șoptit unul altuia: „Dă jos pălăria, este Secția Regelui!”.

Lecţie literatură străină bazat pe povestea lui Mark Twain „Prințul și săracul” clasa a VI-a

Obiective:

1. Discutați cu elevii semnificația universală valori morale, nevoia de a le conserva.
2. Continuați munca pentru dezvoltarea capacității de a analiza o operă de artă.
3. Insufleți interesul pentru literatură.

Echipament:

• Cartea lui Mark Twain „Prințul și săracul”.
• Fotografii ale scriitorului, imagini ale eroilor literari.
• Expoziție de cărți ale scriitorului, reproduceri de ilustrații pentru lucrările sale.
• Desene ale elevilor.
• Carduri de sarcini
• Prezentare

Progresul lecției

1. Discursul de deschidere al profesorului:

Băieți, astăzi ne vom referi la opera lui Mark Twain - cel mai mare scriitor american. Privește portretul scriitorului, înfățișându-l la bătrânețe - cu mustață și păr gri. Fiica cea mare Susie a lăsat amintiri din copilărie despre tatăl ei: „Are părul gri foarte frumos, nu prea des și nici prea lung, dar pe măsură; un nas roman, care ii face chipul sa para si mai frumos; ochi albaștri amabili și o mustață mică.” Aruncă o privire mai atentă la portretul scriitorului și încearcă să-ți imaginezi cum era această persoană.

Elevii oferă opțiuni de răspuns.

2. Prezentarea elevilor despre biografia scriitorului.

3. Conversație cu elevii pe baza materialelor de prezentare:

Care este numele real al lui Twain?

Cum a apărut pseudonimul lui?

Ce profesii avea scriitorul?

Care au fost hobby-urile lui Mark Twain?

Denumiți cel mai mult lucrări celebre autor.

4. Romanul „Prințul și săracul” a fost scris în 1881.

Exercita : găsiți printre definiții pe cele care corespund romanului. La tablă, doi elevi aleg și plasează definiții pe tablă (corect - o lucrare în proză mare, multe personaje, mai multe povestiri, formularea unor probleme importante, durată semnificativă de timp; incorectă - o proză scurtă, evenimentele se potrivesc într-o singură zi, forma narațiunii este dialogul)

Concluzie : un roman este o mare lucrare în proză, în care se desfășoară mai multe versuri ale intrigii, sunt atinse multe personaje, probleme importante și o durată semnificativă de acțiune.

Exercita: grupează personaje reale și fictive. La tablă, doi elevi aleg și plasează eroi pe tablă (adevărați - Prințul de Wales, Lady Jane Grey, Lady Elizabeth, Henry al III-lea, Mary; fictiv - Tom Canty, Miles Hendon, Humphrey Marlowe)

Concluzie : în roman, eroii adevărați acționează împreună cu personaje fictive

5. Lucrați în grupuri de 4-5 persoane.

Exercita: în grup, este numit un senior care evaluează gradul de participare a tuturor la muncă grupa 1 alege dintre cele propuse acele calități pe care Tom Canty le-a dat dovadă (credincios - milă, noblețe, bunătate, dreptate, ingeniozitate; infidel - muncă grea, lașitate; , modestie, educație). Demonstrează mai departe exemple concrete prezenţa lor în erou. Grupa 2 selectează dintre cei propuși acele calități pe care prințul le-a dat dovadă (credincios – milă, noblețe, bunătate, dreptate; infidel – modestie, onestitate, muncă asiduă, respect față de bătrâni) Demonstrați folosind material specific prezența lor în erou. Grupa 3 aranjează episoadele romanului în cronologia corectă (nașterea prințului și a săracului, întâlnirea eroilor, schimbul de haine, prințul este dat afară din palat, întâlnirea prințului cu tatăl lui Tom, întâlnirea cu Gendon, prințul este răpit de vagabonzi, prințul este adăpostit de o țărancă, prințul este cu un pustnic, prințul este în închisoare, încoronarea eșuată, Edward regele). Grupul 4 analizează scena punctului culminant al capitolului 32 „Ziua încoronării”. Povestește pe scurt scena. Cum se comportă Tom? Cum se comportă curtenii? Ce unește pe Tom și prințul? Grupul 5 vine cu întrebări capcană pentru cunoașterea conținutului romanului.

După 10-15 minute, grupurile raportează rezultatele muncii lor.

6. Citiți epigraful romanului.„O, în milostivire există har dublu: Fericit este și cel care are milă, și cel pe care se milosește. Este cel mai puternic în mâinile celor puternici; Li se potrivește regilor mai mult decât o coroană...”

Întrebare:

Cum înțelegi aceste cuvinte ale lui Mark Twain?

Teme pentru acasă:

scrie un eseu în miniatură pe tema: „De ce este necesară mila în lumea modernă?”

Jocul este destinat elevilor de liceu, deși pentru prima dată a fost organizat pentru tinerii angajați ai centrului PMS. Jocul oferă adolescenților posibilitatea de a explora concepte precum libertatea și responsabilitatea și de a-și examina comportamentul în situații de respingere a grupului sau de câștigare a puterii. În plus, varietatea evenimentelor va deschide cu siguranță calea pentru discuții despre alte subiecte importante. Jocul este de natură educațională și educațională și poate fi folosit independent sau în contextul antrenamentului. Scenariul este bun pentru un grup mic de 8-10 persoane. Materiale: atribute de putere absolută (coroană, sceptru), o ceașcă și inscripția „Ajută cât poți” pentru Cerșetor, cartonașe cu numele rolurilor, un pachet de hârtie, foarfece, bandă. Înainte de joc, participanții sunt sfătuiți să se aprovizioneze cu mai multe articole de valoare mică - cum ar fi ace de păr, bucăți de hârtie, chibrituri (mai târziu vor fi necesare pentru taxe și pomană). Timpefectuarea: aproximativ 2 ore.

PRIMUL PAS

Prezentatorul anunță tema jocului și face o introducere. Conducere.Vreau reaminti la tine complot povestiri Marca Twain "Prinţ Şi cerşetor". Două Foarte asemănătoare băiat, situat De diferit laturi palat ziduri, accidental se schimbă pe alocuri. ŞI va sti anterior Nu celebru laturi viaţă, lui nou, O prin urmare, Şi vechi prevederi. Astăzi, părea ar, Toate Noi egal, Dar viaţă adesea are S.U.A pe diferit niveluri: sef Şi subordonat, Dragă Şi respins - OMS- Că se dovedește superior, OMS- Că de mai jos. Prost fi cerşetori - Tu flămând, murdar, Oameni întoarce-te din tu, dispreţui, lovi cu piciorul, nicăieri obţine Ajutor, Da Ce Acolo - nicăieri mânca Şi cald. Amenda fi cerşetori - Tu nici pentru Ce Nu raspunzi tu, nici unul Nu obligat, gratuit Cu dimineaţă la serile. O prinţ? Amenda sau Prost? Cu siguranţă, Amenda - gusti delicatese, tu porunci corect Şi stânga, Oameni arc tu Şi Nu indrazneste contrazice. ŞI Toate aceleaşi Prost fi prinţ. Vreau - Nu Vreau, O necesar studiu stat treburile, din care depinde viaţă Şi bunăstare subordonatii. Vreau - Nu Vreau, O necesar studiu întrebări neinteresant Şi neplăcut. Fiecare se straduieste convinge tu pe mele lateral Şi do marionetă. Practic Toate ei mint tu V ochi Şi Nu fard de obraz. ÎN Sfârşit la urma urmelor, este interzis chiar se căsătoresc De dragoste! Aşa Ce aceleaşi mai bine? Ce ar Tu ales Pentru eu însumi? Ce ar Tu le era frică Mai mult total pe opus pol? Când descrieți poziția „prinților” și a „cerșetorilor”, este important să vă concentrați pe experiențe de înțeles, și nu pe lipsa sau prezența banilor, apoi corectați băieții care sunt înclinați să vadă o parte a acestor stări. Aici prezentatorul le cere participanților să spună care rol - Prințul sau Sărmanul - le-ar fi mai greu și de ce. Declarațiile merită înregistrate. După completarea cercului, gazda anunță că pentru a participa la dezvoltarea ulterioară a jocului este necesară dobândirea imunității. Va fi util atunci când aveți de-a face cu evenimente negative. Adică, participanților li se cere să facă față exact acele experiențe pe care le-au numit ca fiind dificile pentru ei înșiși. Se fac exerciții și jocuri. Pentru cei care nu ar dori să se regăsească în rolul unui Cerșetor, sunt reproduse situații care implică opoziția individului față de grup și respingerea grupului. Pentru cei care sunt speriați de rolul Prințului - situații la putere. Ar trebui să pornim de la formulările date de participanți. (Opțiunile de testare au fost recrutate din jocurile psihologice binecunoscute. Descrierea lor detaliată poate fi găsită în cărțile lui V. Petrusinsky, A. Prutchenkov, I. Vachkov, G. Marasanov.) Dacă în grup apar confuzii sau reacții de protest, atunci liderul: a) înaintea evenimentelor, spune că va fi o remiză și rolul nedorit poate merge oricui; b) exclude protestatarii de la exercițiu dacă grupul este de acord cu prezența observatorilor. Acesta este unul dintre momentele dificile ale jocului, deoarece necesită ca prezentatorul să aibă o orientare rapidă și o experiență variată în efectuarea antrenamentului și un stoc de exerciții bine familiare. Tabelul din stânga arată declarațiile participanților și opțiunile pentru exerciții care pot fi făcute pentru a dezvolta imunitatea.

Dificilrol	Posibildeclarații	Opțiunijocuri
	Greutatea responsabilității este înfricoșătoare	Organizați un apel către acest participant pentru sfaturi și ajutor. Joc „Sunt responsabil pentru tine” (G. Marasanov)
	Fără sinceritate, imposibil să ai încredere în oameni	Jocul „Orbul și ghidul”
	Mi-e teamă să devin arogant, puterea strică caracterul	Exercițiul „Lăudăroși”: un participant stă pe o estradă și începe să se laude: „Sunt cel mai...” La semnalul prezentatorului, restul participanților ascultă în tăcere timp de 20 de secunde, urlă, fluieră și râd timp de 20 de secunde , aplauda timp de 20 de secunde
	Mi-e frică de autorități, pentru că ar putea răsturna...
	Umilire teribilă, nu este considerată o persoană	Exercițiul „Hei tu”.
	Cel care deține această declarație iese pe ușă, restul participanților li se dă sarcina - să stea pe scaune și să nu folosească numele persoanei care a ieșit în conversație, adresându-i doar „Hei, tu”.	Adolescentul este invitat să intre și să discute. Exercițiul „Intră în cerc”

Fără încredere în viitor, situație instabilă, opțiuni de joc

Exercițiul „Scăderea încrederii”

Fiecare exercițiu ar trebui să fie discutat pe scurt. În primul rând, participantul direct vorbește despre impresiile sale. Apoi, pe scurt, cei care au ajutat. Este important ca un psiholog să pună tuturor întrebarea: „Ce te-a ajutat să faci față acestei situații?” sau, dacă situația nu este rezolvată bine, ajutați participantul să găsească resurse pentru a face față. AL DOILEA PAS-Nu Cardurile sunt pregătite în prealabil: Prinț (1), Cerșetor (1), Negustor, Țăran, Cetățean (în funcție de numărul de participanți minus 2). Participanții scot cărți fără să se uite. Numai cartea Prințului este prezentată tuturor. Restul nu își deschid cărțile și primesc sarcina de a intra într-un „loc cald”, adică printre curteni. Prințului i se prezintă semne de putere - o coroană, un sceptru etc. Participanții se aliniază în fața lui și cer să fie acceptați în instanță, invocând diverse argumente în favoarea lor. Dar dacă printre cei pe care Prințul îi alege există un participant cu un card de Cerșetor, atunci se declară o lovitură de stat. Extragerea se efectuează din nou și întreaga procedură se repetă complet, dar nu mai mult de trei ori. Numărul de curteni (1–3 persoane) depinde de mărimea grupului. După selectarea curtenilor, sunt prezentate cărțile rămase. Toate rolurile sunt definite și sunt introduse următoarele reguli. Prinţ; obligat Pot fi lucru servi; obligat pomana La un cerșetor duce Şi actiuni. curtenii-Nu populatia Curtenii din poate îndepărtați-vă, Prinţ pe mai departe Cum; Nu populatia unul pas V refuza; Prinţ cerere. obligat zâmbet Comercianți-Prinţ Prinţ; Prinţ Şi Orăşeni, plată pas. taxe-Nu populatia arc Toate servi; atingere La; utilizare foarfece pe lift; căzut podea apel De Prietene. prietenCardurile sunt pregătite în prealabil: Prinț (1), Cerșetor (1), Negustor, Țăran, Cetățean (în funcție de numărul de participanți minus 2). Participanții scot cărți fără să se uite. Numai cartea Prințului este prezentată tuturor. Restul nu își deschid cărțile și primesc sarcina de a intra într-un „loc cald”, adică printre curteni. Prințului i se prezintă semne de putere - o coroană, un sceptru etc. Participanții se aliniază în fața lui și cer să fie acceptați în instanță, invocând diverse argumente în favoarea lor. Dar dacă printre cei pe care Prințul îi alege există un participant cu un card de Cerșetor, atunci se declară o lovitură de stat. Extragerea se efectuează din nou și întreaga procedură se repetă complet, dar nu mai mult de trei ori. Numărul de curteni (1–3 persoane) depinde de mărimea grupului. După selectarea curtenilor, sunt prezentate cărțile rămase. Toate rolurile sunt definite și sunt introduse următoarele reguli. nume Toate, Ce Cerşetor do. Fiecare, la el după cum vă place, violator reguli Cu automat pe alocuri. se schimbă Conducere.cerşetori După ce regulile sunt introduse, sarcina jocului este anunțată., Ce A devenit cunoscut din vecine state, a înaintat armată la. capta oraş Rezidenți orase ar trebui Pentru construi din blocare. Vi se va da un pachet de hârtie, bandă adezivă și foarfece. Ai 15 minute pentru a construi castelul. Prezentatorul monitorizează respectarea regulilor, schimbând rolurile în timp util. Jocul se termină când castelul este construit sau dacă timpul se scurge și nu s-au găsit modalități constructive de a rezolva problema (încălcarea în masă a regulilor, concentrarea jocului în jurul unui personaj etc.).

AL TREILEA PAS

Finalcercdiscuții Puncte importante de discutat: Construit dacă ar trebui? OMS a contribuit cel mai mare contribuţie V Creare castel? (Sau: OMS vinovat V volum, Ce ar trebui Aşa Şi Nu a fost construit? )OMS Şi De ce respectat/ Nu respectat după cum vă place? OMS Şi Cum savurat lor drepturi? Care învingătoare momente au fost V la dispozitie poate? cerşetor? Alţii participanții? Cum Ei au fost folosit? Adesea, Cerșetorul, profitând de permisivitatea oficială, interferează în orice mod posibil cu munca comună. Este important să discutăm aici: 1) oportunitate toată lumea participant, încălcând original după cum vă place, deveni pe loc cerşetor Şi Ajutor V construcție; 2) De ce cuvinte „Poate Toate" au fost interpretat Cum „Poate Toate rău" (adesea întâlnit V viaţă fenomen). Cu schimbări frecvente de rol și confuzie în timpul construcției, este necesar să discutăm scopul regulilor jocului în cercul final. Acest lucru va da naștere unei discuții importante despre sensul și esența legilor sociale, publice și private. Dacă toți participanții au respectat regulile fără cusur și rolurile nu s-au schimbat, jocul poate da mai multe mai putin material pentru discutie. Dar în acest caz, va fi posibil să vorbim despre experiența participanților care au jucat rolurile principale și să organizăm interviuri cu aceștia, aprofundând într-o comparație a ideilor lor inițiale despre rol și impresiile ulterioare. Pentru mulți participanți, o descoperire importantă făcută după ce au jucat jocul a fost diferența dintre oportunitățile pe care le-au avut (superb) și modul în care le-au folosit (prost), și transferul acestei analogii în viața reală. Jocul nostru s-a încheiat cu o conversație despre libertatea pe care nu o folosim.