Lecție de limba rusă „Prezentare educațională” (clasa a III-a) UMK „Școala Rusiei”. Prezentare educațională despre limba rusă (clasa a 3-a) Redactarea independentă a prezentării
al 3-lea trimestru
clasa a III-a
Kladinka.
Egorka și mama lui se plimbă dimineața. Ne-am plimbat pe strada noastră. Și aici este un șanț, murdărie. Cumva am sărit peste. Mama curăță pantofii, iar Yegorka se uită la școlari, fata și bunica care trec șanțul.
A doua zi, Yegorka a luat o scândură mică. Mama a început să-l mustre, dar Yegorka a târât tabla cu el.
Am ajuns în șanț. Egorka a lăsat jos scândură, a trecut peste ea și a sunat-o pe mama lui. Mama a trecut. Zâmbește și se uită la pantofii curați. Am mers mai departe. Și toți i-au urmat. (73 de cuvinte)
Întrebări și sarcini pentru text.
Ce s-a întâmplat pe drum pentru Egorka și mama lui?
Ce a făcut Egorka a doua zi?
Ce părere ai despre acțiunea băiatului?
Ce este un cufăr de comori?
Plan aspru
Şanţ murdar.
Egorka poartă tabla.
Kladinka.
Toată lumea este bine.
Verificați vocalele din cuvintele: curăță, mic... mare, t... scut, podea... locuit.
Amintiți-vă cum să scrieți prefixele: pr...mers, p...r...sărit, p...r...mers, d...mers, p...chemat.
Ninge.
Tanya se uită pe fereastră. Cerul și aerul erau pline de fulgi de zăpadă. Fulgi de zăpadă au zburat, s-au învârtit, au căzut. Ei zăceau pe acoperișuri, pământ învechit pe drum, bălți înghețate, paturi de grădină și copaci.
Tanya a ieșit în curte și a început să se uite la fulgii de zăpadă. Când zboară, sunt ca puful. Și mai aproape - stele. Toată lumea este diferită. Unul are raze largi, celălalt este ascuțit, ca săgețile.
După prânz, Tanya nu a recunoscut satul; Acoperișurile, drumul, grădinile sunt albe.
Soarele a ieșit. Zăpada scânteia și scânteia. Iarna a venit. (75 de cuvinte)
Întrebări și sarcini pentru text.
Gândiți-vă în câte părți poate fi împărțit textul.
Ceea ce va fi dedicată fiecare parte?
Ce cuvinte din prima parte indică faptul că zăpada era groasă?
Cum arată un fulg de nea zburător?
Cum arată în palma mâinii tale?
Plan aspru
Fulgii de zăpadă zboară.
Fulgi de zăpadă pe palmă.
Satul alb.
Iarna a venit.
Pregătirea vocabularului și ortografiei.
Găsiți cuvinte care numesc acțiunile fulgilor de nea. Alegeți-vă propriile voastre care ar fi apropiate ca înțeles de cuvintele din text.
Alegeți adjective pentru cuvinte murdărie (ce?) ...; bălți...; raze... .
Explicați semnificația expresiei murdărie învechită. Alegeți cuvinte care au sens apropiat.
Completați literele lipsă din cuvintele: uite...trela, sn...zh...nki, l...teli, grya...ki, looked...nulo, sleep..., m-am ratacit...otel, incercuit... ly, acoperișuri..., late... late.
Vrabie.
Vrabia a trăit toată iarna în horn. Iarna a durat mult timp. Labele sunt reci. Înghețul a acoperit penele.
În cele din urmă, soarele se uită în hornul vrăbiilor. Pe streașină atârnau țurțuri. În timpul zilei, apa picura din țurțuri. Vrabia a prins cu ciocul picături de țurțuri.
Lucruri ciudate au început să se întâmple vrăbiei de la soare și apa de țurțuri. Și-a prins deodată vechiul prieten de gât, a început să-l chinuie ca un câine la o pisică și a smuls un smoc de pene.
Seara, toate vrăbiile se înghesuiau la pomul cântecului. Au început ziua cu ciripit prietenos. Primăvară! (77 de cuvinte)
Întrebări și sarcini pentru text.
Unde locuia vrabia?
Cum a fost pentru el iarna?
Ce lucruri ciudate s-au întâmplat cu vrabia? De ce crezi?
Cum sărbătoreau vrăbiile sosirea primăverii?
Plan aspru
Iarna într-un horn.
Apă de țurțuri.
Lucruri ciudate.
arborele cântecelor
Pregătirea vocabularului și ortografiei.
Refuza substantivul vrabie.
La cuvinte apucat de gât, chinuind o pisică ca un câine alege-le pe cele care sunt apropiate ca sens.
Verificați vocalele din cuvintele: n...chnoy, f...knul, gul...kul, l...vil, grabbed...till, f...fuck, sl...tall, prov...sting.
Deschideți parantezele și explicați ortografia cuvintelor: (cu) o vrabie, (cu) destul, (pentru) a trăit, (la) o vrabie, (în) o țeavă, (pentru) picurare.
Atenție la ultima propoziție. Ce sentimente trezește?
Un plop.
În iarna geroasă, crengile copacilor s-au rupt și au căzut pe zăpadă. Olya a luat o crenguță. Bucățile înghețate de gheață au început să sune, de parcă creanga ar fi fost din sticlă.
Acasă, fata a pus o crenguță în apă. Ramura s-a dezghețat. Muguri galbeni au devenit vizibili pe tijele goale.
Creanga a stat mult timp intr-un borcan cu apa. Olya a uitat de ea.
Și deodată ramura s-a trezit! Pielea dură de pe muguri a izbucnit. Frunze verzi au ieșit din crăpături. Erau lipicioase, mototolite, dar vii. Aveau un miros proaspăt de primăvară. Miros de plop. (73 de cuvinte)
Întrebări și sarcini pentru text.
De ce au căzut ramuri de copaci pe zăpadă?
Ce a făcut Olya cu crenguța?
Cum s-a schimbat ramura din cameră?
Ce s-a întâmplat în cele din urmă cu sucursala?
Plan aspru
Ramura de sticla.
Ramura s-a dezghețat.
Olya a uitat de ramură.
Ramura s-a trezit.
Pregătirea vocabularului și ortografiei.
Alegeți adjective din text pentru cuvintele:iarnă (ce?) ...; ramuri...; tije... ; coaja....; frunze …., …., …, ….; miros…,….
De ce se spune despre ramură că arăta ca sticla? Ce a creat această impresie?
Ce cuvânt este folosit în text pentru a sublinia că ramura este vie?
Verificați vocalele din cuvintele:k...re, v...dny, k...zhura, zap...x.
Identic.
Acolo locuiau două prietene. Ambele sunt mici, cu obrajii roz și păr blond. Ambele mame au purtat aceleasi rochii.
Fetele erau în clasa întâi. Ambele au primit doar A. Sonya și Vera au spus că sunt la fel în toate.
Într-o zi, Sonya s-a lăudat mamei sale că ea și Vera nu mai sunt la fel: Vera a primit nota C.
Ai devenit mai rău! - spuse mama tristă. Sonya a fost surprinsă: Vera a primit un C. Mama a explicat că Vera era bolnavă și de aceea a luat nota C. Și Sonya era fericită. Acest lucru este mult mai rău. (75 de cuvinte)
Întrebări și sarcini pentru text.
Ce au spus prietenele tale despre ei înșiși?
În ce fel au fost la fel?
De ce i-a spus mama Sonyei că e mai rea decât Vera?
Ce părere ai despre acțiunea Sonyei?
Cum se numesc fetele la începutul poveștii? Este adevărat?
Va deveni Sonya o prietenă bună?
Plan aspru
Două prietene.
Identic.
Sonya se laudă.
– Ai devenit mai rău!
Pregătirea vocabularului și ortografiei.
Alegeți adjective pentru cuvintele:prietene..., obraji..., par..., rochii...
p...prieteni...ki, în...e...ei înșiși, farfurie...eu, p...răzătoare, trist...dar, surprins...explicat, b...lela.
Apropo semnificativ alege-le pe cele care sunt apropiate ca sens. Amintiți-vă cum este scris.
Trei camarazi.
Vitya și-a pierdut micul dejun. În timpul pauzei mari, toată lumea lua micul dejun, iar Vitya stătea deoparte.
Kolya l-a întrebat pe prietenul său de ce nu mănâncă. Vitya a explicat ce sa întâmplat. Kolya i-a părut rău pentru Vitya: era departe de prânz.
Misha a întrebat unde și-a pierdut Vitya micul dejun și l-a sfătuit să-l bage data viitoare în geantă, nu în buzunar.
Dar Volodia nu a întrebat nimic. A rupt o bucată de pâine cu unt în jumătate și i-a dat-o prietenului său. (65 de cuvinte).
Întrebări și sarcini pentru text.
De ce nu a luat Vitya micul dejun?
Spuneți-ne cum au reacționat fiecare dintre cei trei camarazi ai săi la asta. Care dintre ei s-a dovedit a fi un adevărat tovarăș? De ce crezi asta?
Ce calități ar trebui să distingă în primul rând un adevărat tovarăș?
Gândiți-vă cum ați putea numi această poveste altfel.
Plan aspru
Vitya nu are micul dejun.
Simpatie pentru Kolya.
Sfatul lui Misha.
Volodia este un adevărat tovarăș.
Pregătirea vocabularului și ortografiei.
Evidențiați rădăcina din cuvinte:pierdut, schimbat, regretat, explicat, sfătuit, rupt, întrebat, extins. Explicați-le ortografia.
Amintiți-vă cum sunt scrise cuvintele:mic dejun, prânz, tovarăș.
Trei izvoare.
Primăvara câmpului este pe primul loc. Primele pete dezghețate devin negre. Sosesc corobii, grauri și ciocârle. Rooks transportă viermi din pământ. Graurii prind insecte. Larks culeg cerealele de anul trecut.
Zăpada curge în pâraie pe câmpuri, poți scăpa de soare sub gheața puternică a râului. Se apropie izvorul fluviului. Gheața a crăpat. Peștii și crustaceele s-au trezit. Păsările de apă sunt fericite - rațe, gâște, lebede, pescăruși.
Iarna nu vrea să plece. Ascunde de mult ultima zăpadă din pădure. Dar primăvara pădurii vine. Acoperă copacii cu ceață verde, readuce păsările cântătoare.
Aceasta este victoria primăverii și a soarelui. (76 de cuvinte)
Întrebări și sarcini pentru text.
Ce aduce primăvara câmpului?
Ce evenimente disting izvorul fluviului?
Cum se numește izvorul pădurii în text?
Sunt aceste izvoare cu adevărat diferite?
Plan aspru
În câmp.
Pe râu.
În pădure.
Pregătirea vocabularului și ortografiei.
Alegeți adjective pentru cuvintele din text:primăvară (ce?) ....; petice dezghețate (ce?) ...; gheață (ce?) ....; păsări (ce?) ...; zăpadă (ce?) ...; ceață (ce?) ...; cereale (ce?) .... .
Gândiți-vă ce alte semne puteți selecta pentru aceste substantive din acest text.
Înlocuiți expresia cu o valoare similarăte învăluie în ceață verde.
În pădure.
Băieții se plimbă prin pădure. Ei văd: o familie de arici traversează un dezgheț de pădure. Veredi este călcat în picioare de mama lui arici. Aricii mici se năpustesc în spatele ei în haine de blană gri.
Am văzut un arici de oameni și am ghemuit într-o minge mare înțepătoare. Băieții au cedat. Ariciul a mers mai departe fără teamă. Ea e acasă.
Aceștia sunt oameni care vizitează în pădure. Fără permisiunea proprietarilor, beau apă din izvoare, culeg ciuperci și fructe de pădure și culeg nuci.
Oamenii din pădure își iubesc casa. Aici totul crește, înflorește, respiră, cântă.
Fii un oaspete bun! (74 de cuvinte)
Întrebări și sarcini pentru text.
Pe cine s-au întâlnit băieții în pădure?
Ce au făcut?
A cui casă este pădurea?
Cine sunt oamenii din pădure?
Plan aspru
Familia de pădure.
băieții cedează.
Oamenii sunt oaspeții pădurii.
Pădurea este casa tuturor viețuitoarelor
Pregătirea vocabularului și ortografiei.
Găsiți verbe care descriu acțiuni:mamă-arici (ce face ea?) ...., arici (ce fac ei?) ..., oameni (ce fac ei?) ...., toată lumea din pădure (ce face ea? ) ....
De ce se spune despre ariciciocăneșteși despre arici - tocat? Alegeți cuvinte care au sens apropiat.
Completați literele lipsă și explicați-le ortografia:th...kick,...zhinaya, s...make, s...ka, s...turned, to...key, in the...s, p...yut, r. ..dnik.
Buton.
Nadya a venit de la școală și a rugat-o pe bunica să coasă un nasture.
Bunica a fost de acord și a rugat-o pe Nadya să aducă un ac și ață. Fata și-a dat curs cererii.
Atunci bunica s-a plâns că ochii ei nu văd bine și a rugat-o pe nepoata să înfileze acul. Nadya a făcut-o. Bunica i-a mai sugerat Nadyei să-și pună un nasture pe haină și să-l înțepe cu un ac într-o gaură, apoi în alta.
Nadya a făcut așa cum a spus bunica ei și nu a observat cum a cusut nasturele. Ea i-a mulțumit bunicii. (71 de cuvinte)
Întrebări și sarcini pentru text.
Ce i-a cerut Nadya bunicii ei?
Cine a ajuns să coase nasturele?
De ce sa întâmplat asta?
De ce i-a mulțumit Nadya bunicii ei?
Plan aspru
Cerere
Nadya poartă un ac.
Nadya trece un ac.
Nadya lucrează cu un ac
Multumesc bunico.
Pregătirea vocabularului și ortografiei.
Enumerați verbele care indică numele acțiunilor pe care le-a efectuat Nadya. Evidențiați rădăcinile și explicați scrierea vocalelor în cai și prefixe:a întrebat, a făcut, a făcut, a aplicat, a injectat, a cusut, a mulțumit.
Deschideți parantezele și explicați ortografia cuvintelor:(la) coase, (cu) ață, (de) întrebat, (de) plâns, (în) un ac, (la) o haină, (n-a) observat
Cel mai bun desen.
Mama mătura podeaua, iar Petya desenează o poză cu mama lui ținând o mătură. Apoi mama a bătut covoarele, a spălat vasele și a curățat cartofii. Petya a desenat și a colorat toate acestea cu creioane colorate. Mama s-a dovedit a fi frumoasă.
Tata a venit acasă de la serviciu. Petya s-a lăudat cu desenele sale și a întrebat care dintre ele este cel mai bun.
Ca răspuns, tata a spus că cel mai bun desen este cel pe care Petya nu l-a desenat. Acolo, Petya o ajută pe mama sa să curețe apartamentul, să spele vasele și să curețe cartofii. (69 de cuvinte)
Întrebări și sarcini pentru text.
Ce a făcut mama?
Ce făcea Petya?
Care desen, după spusele tatălui, a fost cel mai bun? De ce a spus asta?
Plan aspru
Mama lucrează, Petya desenează.
Petya îi arată tatălui desenele.
Cel mai bun desen.
Pregătirea vocabularului și ortografiei.
Deschideți parantezele și explicați ortografia cuvintelor:(sub) măturat, (cu) mătură, (ai) bătut, (pe) desenat, (pictat), (cu) lucru, (cu) cerut, (nu) desenat.
măturat, ales... un sul, carton... ku, colorat... ajută.
Găsiți cuvinte de vocabular în text și amintiți-vă ortografia lor.
Minge vie.
Natasha Durova se plimba în curtea circului. Purta o haină de blană albă și o pălărie pufoasă.
Era o cușcă în colț. Acolo locuiau urși polari. Fata le-a aruncat un bulgăre de zăpadă proaspăt.
Deodată ursul a tras copilul în cușcă. Animalele au început să o rostogolească pe Natasha pe podea ca o minge.
Oamenii țipau. Durov a venit în fugă. A ordonat să arunce o mulțime de pești în cușcă.
Tata a intrat în cușcă și și-a protejat fiica de animale. Stătea acolo așa în timp ce Natasha părăsea cușca.
Oamenii au spus că Natasha a fost salvată printr-un miracol. (72 de cuvinte)
Întrebări și sarcini pentru text.
Ce crezi? De ce crezi că este așa?
Cum și-a salvat Durov fiica?
Ce fel de persoană era Durov?
Cum se mai numesc Natasha și Durov în text? De ce sunt folosite aceste nume?
Plan aspru
Unde a jucat Natasha?
Ce purta ea?
Ce a făcut ursul polar?
Cum și-a salvat Durov fiica?
Pregătirea vocabularului și ortografiei.
Explicați ortografia numelor personajelor.
Deschideți parantezele și explicați ortografia cuvintelor:(pe) ea, (în) colț, (în) cușcă, (pe) podea, (din) animale, (din) cușcă, (în spatele) gardului, (în) mers.
Completați literele lipsă și explicați ortografia:ts...rka, shu...ka, m...dvedi, many..., g...v...rili, daughter...ku.
Găsiți cuvinte din dicționar și explicați-le ortografia.
Singur în ocean.
Era o noapte întunecată. O navă uriașă naviga în largul coastei Africii.
Deodată marinarii au auzit plâns. Sporul a fost aprins. Faza a luminat barca. S-a dovedit a fi un băiat negru. Barca a fost ridicată pe punte. Băiatul a devenit foarte slab. Doctorul l-a ajutat.
Ce au aflat marinarii din povestea băiatului? Acum opt zile a ieșit în ocean să pescuiască. Vântul l-a dus departe de țărmuri.
Nava și-a schimbat calea și s-a îndreptat spre țărm. Băiatul s-a întors la familia lui. (65 de cuvinte)
Întrebări și sarcini pentru text.
De ce și-au schimbat marinarii cursul și au pornit cursul către țărmurile africane?
La cine s-au gândit când au auzit povestea băiatului negru? /despre familie, mama băiatului/
De ce a intrat băiatul în ocean?
Plan aspru
1. O corabie uriasa. În largul coastei Africii
2. Barcă. În lumina reflectoarelor
3. Negru băiat. Pe punte
4. Povestea unui băiat. Ocean
5. Nava își schimbă cursul. Stabiliți cursul
Pregătirea vocabularului și ortografiei.
Explicați expresiile:a ieșit în ocean și a pus cursul.
Găsiți substantive masculine și feminine cu o vocală sibilantă la sfârșit. Explicați-le ortografia.
Completați literele lipsă:k...rabl, pr...zhektor, ra...ka..., lovituri...r, ...kean.
Slide 2
Slide 4
Slide 5
O legendă străveche spune că atunci când Iisus Hristos a fost răstignit pe cruce, cicuri încrucișați au zburat către el și au început să scoată spinii din coroana de spini cu ciocul. Din acest motiv, în unele țări, încrucișările sunt numite „Păsări ale lui Hristos”.
Slide 6
Viața crossbills este strâns legată de conifere. Acest lucru se reflectă în denumirile ciocurilor încrucișate: cioc încrucișat de pin (au cel mai puternic și mai gros cioc), Klest - cioc încrucișat de molid (cioc mai subțire).
Slide 7
Crossbills.
Slide 8
Contur text.
Pe ramuri erau molizi.
2. Hrănirea bebelușilor.
3. Foamea și frigul nu sunt înfricoșătoare.
Slide 9
Crossbills.
Pe ramurile de molid acoperite de zăpadă, mici păsări roșiatice și verzui se târăsc, se prăbușesc și atârnă cu capul în jos. Cu ciocul lor puternic încrucișat extrag semințele din conurile de brad galben.
Acestea sunt încrucișate. Nu se tem nici de viscol, nici de îngheț. Copiii sunt scoși nu numai vara, ci și iarna. În cel mai sever îngheț, crucișurile își hrănesc puii mici. Ei stau sub ramuri groase, chiar lângă trunchi.
Bebelușii au suficientă mâncare, iar frigul din cuibul cald nu este înfricoșător. (Potrivit lui V. Volsky)
Slide 10
Lucrări de vocabular și ortografie.
Verificați vocalele din cuvintele:
Zan...syonnyh, sn...gom, in...tvyah, in...syat, n...gami, ne...lshie, kr...snovatye, s...l... nou, s...mena, ...lovy, kl...sty, in gn...aici, b...yatsya, pt...ntsov, st...la.
e e e i o o a e e e e e o e o crengi de molid, cicuri încrucișați, ger, ciocuri de păsări, conuri.
Se prăbușesc, nu se tem, sus, încrucișați.
Slide 11
(pe) ramurile (ale) conurilor (nu) se tem de (nici) viscol (nici) ger (lângă) trunchi
(nu) numai (în) cuib (nu) înfricoșător
Slide 12
Crossbills.
Pe ramurile de molid acoperite de zăpadă, mici păsări roșiatice și verzui se târăsc, se prăbușesc și atârnă cu capul în jos. Cu ciocul lor puternic încrucișat extrag semințele din conurile de brad galben.
Acestea sunt încrucișate. Nu se tem nici de viscol, nici de îngheț. Copiii sunt scoși nu numai vara, ci și iarna. În cel mai sever îngheț, crucișurile își hrănesc puii mici. Ei stau sub ramuri groase, chiar lângă trunchi.
Bebelușii au suficientă mâncare, iar frigul din cuibul cald nu este înfricoșător. (Potrivit lui V. Volsky)
Slide 13
Ai grijă de păsări!
A proteja natura înseamnă a proteja Patria Mamă!
Vizualizați toate diapozitivele
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Prezentare educațională clasa a III-a
Întrebări Unde au mers Vasya și Katya și de ce? Pe cine au luat cu ei? Cum s-a întâmplat ca copiii să uite de pisoi? Ce pericol îl aștepta pe pisoi? Cine a venit în ajutorul pisoiului? Cum te simți în timp ce asculți povestea?
Planul 1. Copiii s-au dus la joacă. 2. Aspectul câinilor. 3. Vasya este un salvator. Înainte, au văzut-o, au anulat-o.
Ce au cuvintele în comun? Kitten Ran a vrut să smulgă câini vânători din satul de acasă
Pregătire ortografie Pisicuță - pisică Fed - alergare Vreau - vrea să apuce - luptă Acasă - acasă Remember Village Hunter Dogs
Pisicuța Vasya și Katya au mers să se joace pentru sat. Au luat pisoiul cu ei. Copiii au început să culeagă măcriș și au uitat de pisoi. Aici călărea un vânător. Doi câini alergau înainte. Câinii au văzut pisoiul și au vrut să-l apuce. Vasya s-a repezit la pisoi și l-a ferit de câini. Vânătorul a chemat câinii să plece. Vasya a luat pisoiul și l-a dus acasă.
Autotest Citiți textul Am găsit o greșeală, amintiți-vă ce ortografie, corectați-l cu atenție. Mulțumesc pentru lecție!
Prezentarea a fost pregătită de T.S Sladkova, profesor de școală primară la Școala Gimnazială MBOU „Internat de zi-84”.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Prezentare educațională.
În această lecție, ei învață să scrie un rezumat bazat pe textul „Kalevala”, compilat după ce au studiat epopeea kareliană-finlandeză „KALEVALA”...
Prezentare educațională „Smart Jackdaw”. Prezentare
Prezentarea „Smart Jackdaw” este prima lecție introductivă din clasa a 2-a despre învățarea pas cu pas a scrierii unei prezentări....
Rezumatul unei lecții de limba rusă în clasa a II-a Redactarea unei prezentări didactice a reparației cu construirea unui plan verbal-grafic
Schema lecției vă permite să vă familiarizați cu metodologia de predare a modului în care să construiți un plan grafic pentru analiză și o mai bună memorare a textului atunci când scrieți o declarație în clasa a II-a la etapa inițială de autoformare...
01.10.2014 17698 1356Obiectivul lecției:Învață să scrii un rezumat al unui text narativ.
Obiectivele lecției:
1. Ajută la scrierea unui rezumat al „Leul și șoarecele”
2. Elevii trebuie să prezică conținutul textului, să întocmească un plan și să evidențieze ideea principală a textului.
3. Lucrând în grup, notează conținutul textului.
Nota:lucru într-un caiet, masă rotundă.
Progresul lecției:
1. STIMULENT.
A) moment organizatoric
Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție
Anunțarea temei lecției, stabilirea obiectivelor;
B) ghiciți ghicitorii:
Trăiește într-o nurcă, roade cruste.
Picioare scurte.
frică de pisici. (Mouse)
Arată foarte ciudat:
Tata are bucle ondulate,
Și mama merge cu părul tuns...
De ce este jignită?
Nu e de mirare că se enervează adesea
Mama tuturor este o leoaică.
-Care tată are bucle ondulate? (la leu)
C) strategia „Predicție prin cuvinte cheie”
(cuvintele sunt scrise pe tablă, copiii își exprimă presupunerile despre ce va fi povestea)
Leul, șoarecele, a început să cerșească, i-a dat drumul, vânătorii l-au legat, a mestecat frânghia, a înțeles, a fost bine.
2. REALIZAREA SENSULUI
1. O) Cunoașterea textului
Acum să verificăm cât de corecte sunt predicțiile tale.
„Leul și șoarecele”
Leul dormea. Șoarecele a alergat peste corpul lui. S-a trezit și a prins-o. Şoarecele a început să-i ceară să-i dea drumul. Ea a promis că va plăti asta cu bunătate. Leul a râs că șoarecele i-a promis că îi va face bine și i-a dat drumul.
Atunci vânătorii au prins leul și l-au legat de un copac cu o frânghie. Șoarecele a auzit vuietul leului, a venit în fugă și a mestecat frânghia. Leul și-a dat seama că până și un șoarece poate face bine.
B) Cuvântul profesorului:
Cui crezi că îi este frică de șoarece? (Se pare că elefanților le este foarte frică de șoareci. Faptul este că elefanții au pielea foarte delicată pe tălpile picioarelor, iar șoarecii o roade și provoacă mare îngrijorare elefanților)
Și un șoarece de patru ani este egal ca vârstă cu o persoană de 80 de ani.
Câți ani umane trăiește un șoarece într-un an?
ÎN) Clarificarea sensului lexical:
Cum înțelegeți „rambursați bunătatea”?
G) Lucru de vocabular:
Găsiți ortografia și explicați cum să o verificați:
Leu, vuiet, frânghie (consoane pereche)
A alergat, a râs, a promis, a legat (vocală neaccentuată la rădăcina cuvântului)
D) Analiza si impartirea in parti:
Ce text este acesta? (narativ)
În câte părți poate fi împărțit în funcție de semnificația sa? (pentru trei)
E) Realizarea unui plan:
1. Promisiune amuzantă.
2. Șoarecele a salvat leul.
3. Pe măsură ce se întoarce, la fel va răspunde.
2. a) Pregătirea pentru redactarea unei declarații:
Citirea și repovestirea în părți.
Strategia „Cursa de ștafete” (lucrare în grup, efectuată pe o foaie comună)
1 elev – alergător (citește și memorează câte o propoziție)
2 student – secretar (notă)
3 elev – corector (monitorizează ortografia)
Fiecare elev trebuie să joace rolul unui alergător, secretar și corector.
B) Redactarea unei prezentări (tregul general este predat profesorului, fiecare își scrie propria declarație).
3. REFLEXIA
Strategia „masă rotundă” (oral).
Ce nou ai învățat la lecție?
Ce-ți amintești? De ce?
Descărcați material
Consultați fișierul descărcabil pentru textul integral al materialului.
Pagina conține doar un fragment din material.
