Excursie-lecție pentru a preda alfabetizarea pe tema „litera u”. Rezumatul unei lecții de corecție și dezvoltare pentru copiii din grupa pregătitoare „Introducere în sunetul și litera „U”
Litera U
Obiective:
corecțional și educațional:
- dați conceptul literei U;
- alcătuiește un dicționar;
corecțional și de dezvoltare:
- efectuați exerciții care vizează întărirea imaginii tipărite a scrisorii;
- dezvolta auzul si perceptia fonematica;
- dezvolta abilitatile motorii generale, fine si articulatorii;
corecțional și educațional:
- cultivarea unui sentiment de dragoste pentru Patria Mamă;
— să cultive un sentiment de mândrie de a fi cetățean al Rusiei.
Echipament: simboluri ale statului rus, caiete, creioane, imagini cu obiecte, alfabete decupate, diagrame de propoziții, oglinzi.
Progresul lecției
eu. Moment organizatoric.
Reproducerea serii de silabe (la discreția logopedului).
II. Dezvoltare generală. abilități motorii fine și articulatorii. Lucrați la dezvoltarea respirației și a vocii.
1. Relaxare generală
2. Dezvoltarea abilităților motorii grosiere
3. Dezvoltarea abilităților motorii fine
4. Masaj facial
5. Dezvoltarea mușchilor faciali
6. Dezvoltarea deprinderilor motorii articulatorii
— Diferențierea EI expirației orale și nazale
III. Exerciții pentru dezvoltarea pronunției și a alfabetizării.
1. Anuntul subiectului. Astăzi ne vom familiariza cu litera Y.
2. Introducerea literei Y.
Pentru a împiedica O să se rostogolească, îl voi ține ferm pe stâlp.
Oh, uite, ce sa întâmplat: litera Y sa dovedit (A. Shibaev) Copiii găsesc litera în alfabetul tăiat.
3. Consolidarea cunoștințelor despre litere în silabe, cuvinte, propoziții și texte.
— Alcătuirea silabelor cu litera U (consoane la alegerea copiilor). Fiecare copil își citește propriile silabele.
Uită-te la poze. Analizați după ce consoane se scrie litera Y Ce alte litere vin după consoanele moi? (Eu, E, Yo, I.)
— Analiza sonoră a cuvintelor: cioc, fier. Prezentarea unei scheme de culori a acestor cuvinte. Imprimați-le în caiete.
— Împărțirea cuvintelor în silabe. Jocul „Magazin de silabe”.
— Elaborarea de propuneri pentru scheme date.
euV. Minutul de educație fizică. Efectuarea de acțiuni pe text.
Sunt drept, sunt lateral și alerg, mă întorc și stau nemișcat,
Și cu un salt, Și cu două picioare împreună.
V. Exerciții de dezvoltare a aspectelor lexicale și gramaticale ale vorbirii. Conversație introductivă despre simbolurile statului rus. Introducere în steagul, imnul și stema Rusiei.
Logoped: „Fiecare țară are un steag, imn și stemă. Steagul nostru rus are trei dungi. Albul înseamnă puritate și dreptate. Albastrul este un cer liniștit. Roșu - putere și frumusețe. Acest steag al Rusiei a fost introdus de țarul Petru I. Când se cântă imnul național și se ridică steagul național, cetățenii acestei țări stau în semn de respect. Fiecare țară are și propria ei stemă. Stema Rusiei este un vultur cu două capete.
Copiii răspund la întrebări despre poveste.
VI. Rezumatul lecției și evaluarea muncii copiilor. Ce scrisoare ne-am întâlnit astăzi? Ce îl face special? Ce simboluri ale statului nostru cunoașteți?
VII. Teme pentru acasă.
VSh. Material pentru consolidare în afara clasei
1. Jocuri de fonetică.
- Jocul „Margarete”. Copiii sunt rugați să facă două margarete din petale. Petalele înfățișează imagini ale căror nume conțin fie sunetul S, fie sunetul C. Copilul ia o petală, denumește imaginea, determină care dintre sunetele date se află în acest cuvânt (S sau C), locația lui și plasează petala pe miezul margaretei corespunzătoare.
- Jocul „Ceceta”. Copiii sunt împărțiți în două echipe, una dintre echipe trebuie să numească cuvintele cu sunetul 3, iar a doua - cu sunetul 3. Câștigă echipa care vine cu cele mai multe cuvinte.
- Jocul "Casa, Castelul, Cabana." Aranjați cuvintele în funcție de numărul de silabe. Cuvinte cu sunete C, S.
Jocul „Casa”. Determinarea locului sunetelor Ts, S în cuvinte.
— Analiza sonoră a cuvintelor precum stârc, sabie. Lucrați în caiete cu litere și cuvinte.
2. Jocuri lexico-gramaticale.
- Cunoașteți numele țării, orașului, raionului, străzii, adresă de domiciliu, capitală. (Prezentați copiilor atracțiile orașului, câteva fapte istorice ale țării noastre.)
LECȚIE DE CĂLĂTORIE DE ALFABETIZARE
clasa I
Subiectul lecției: Scrisori Yu Yu .
Desemnarea literei da sunete [ y ] și [th’ y ]
la începutul unui cuvânt și al unei silabe.
Compilare a povestirii „Rutina zilnică”.
Obiective: - dezvoltarea capacității elevilor de a citi cuvinte și propoziții cu litereda
Îmbogățiți-vă vocabularul
Dezvoltați auzul fonemic, vorbirea, memoria, atenția
Dezvoltați capacitatea de a vă formula propriul punct de vedere
Cultivați interesul pentru lectură
Dezvoltați capacitatea de a vă distribui corect timpul de lucru
Rezultate planificate:
Subiect: cunoașteți și explicați funcția literei „yu” de a desemna două sunete la începutul unui cuvânt și după vocale; efectuarea de citire silabică și ortoepică a modelelor de sunet și litere ale unui cuvânt.
UUD personal: dezvoltarea interesului cognitiv, formarea anumitor nevoi cognitive și motive educaționale.
UUD de reglementare: distinge între metodă și rezultatul unei acțiuni; acceptarea unei sarcini practice.
UUD cognitiv: utilizați tabele și diagrame simple pentru a rezolva probleme specifice de limbaj; extrageți informații esențiale din texte mici care pot fi citite.
Comunicare UUD: să poată face schimb de opinii, să asculte un partener de comunicare și un profesor.
Echipament: - prezentare
Mesele
Cărți cu litere
Carduri individuale
Poza dirijorului
PROGRESUL LECȚIEI
I. Salutarea musafirilor
Inventat de cineva
Simplu și înțelept
Când vă întâlniți, salutați:
-Bună dimineața (copiilor)
Bună dimineața soarelui și păsărilor
Bună dimineața fețelor zâmbitoare (oaspeților)
Și toată lumea devine
Amabil, de încredere...
Buna dimineata dureaza pana seara.
II. Mesaj cu subiectul lecției. Slide
Copii! Astăzi mergem într-o călătorie în jurul lumii într-un tren distractiv prin țara sunetelor și a literelor, timp în care vom continua să lucrăm cu literaYu , vom învăța să citim și să îndeplinim sarcini interesante.
III. Consolidarea și generalizarea cunoștințelor. Slide
Iată-ne la gară.
Ce ne trebuie să urcăm în tren?
Dar dirijorul( desen pe tablă ) spune că doar cei care răspund corect la întrebări vor primi bilete.
Să răspundem la întrebări și să pornim la drum.
Slide
În ce constă discursul nostru?
În ce constau propunerile?
Din ce sunt făcute cuvintele?
Din ce sunt alcătuite silabele?
Ce sunete sunt acolo?
Care sunt sunetele vocale?
Care sunt diferitele sunete consoane?
Cum diferă sunetele de litere?
Numiți cuvinte în care toate consoanele sunt moi.
Ce sunete indică consoane moi?
Bine făcut! Ați finalizat cu toții sarcina, ceea ce înseamnă că toată lumea primește bilete. Păstrați aceste bilete până la sfârșitul călătoriei, vom avea nevoie de ele mai târziu.
Și acum în drum spreGara Potovyalkino .
Gara Potovyalkino. Slide
Despre ce scrisoare ai aflat în ultima lecție?
Jocul „Aflați scrisoarea”
Dacă vezi o scrisoareda , bate din palme.
( Literele zboară: S, N, Yu, M, Yu, V, K, Yu, Yu, O, Ya, Yu )
Diapozitive (literele zboară)
Pasagerii care călătoresc în compartiment:
Luda, Juno, Ksyusha și Yulia ( carduri)
Ce au în comun?
În ce două grupuri pot fi împărțite numele?
copii? Pe ce bază?
Ce muncă poate face o scrisoare?da ?
Masă
- Faceți o analiză a cuvintelor cu sunetul literelor
Julia Luda
Există același număr de sunete și litere? De ce?
Gara Zaryadkino.
Slide
Am văzut prin fereastră
Și râul și florile. (Întoarce capul la dreapta, la stânga )
Am învățat o mulțime de lucruri noi
Și eu, și noi și tu. (Mișcări cu mâinile)
Zaryadkino! Zaryadkino! (Sărind cu palme deasupra capului )
Copiii sunt fericiți, (Mâinile în lateral )
Cel mai probabil toată lumea se află în vagoane (Funcţionare )
Totul este în vagoane. Următoarea stațieSmekalkino.
Slide
Gara Smekalkino .
Lucrați în perechi
Rândul 1 – „Faceți un cuvânt” Carduri
și fioros
sa zum
yub xo
Brew Duke
inca
Rândul 2 – Anagrame
TGYuU – fier
SPYUL – plus
PIRTS – pantaloni
STULAR – candelabru
Rândul 3 – Descifrează propoziția
reyu me tel.
Rype paradis pentru student.
dar a intrat în vyrep sklas.
Bine făcut!(verificați diapozitivele)
Diapozitive
Stația Zakreplyalkino.
Slide
Jocul „Scrisorile live”
Ghici ghicitoare.
Elevii primesc cartonașe și scriu cuvântul.
Ghicitori
Diapozitive
Mă învârt, mă învârt și nu sunt leneș
Învârte-te chiar și toată ziua.Yula
A lovit tunetul
tunet vesel,
Totul în jur strălucea!
Stropi de lumină se revarsă peste tot.
este festiv...foc de artificii
Loviți mai îndrăzneț cu acest băț,
Pentru ca lovitura să fie ca dintr-un tun,
Acest stick este pentru hochei
Și ea se numește...băț
Stația Zaryadkino 2. Slide
Voi numi cuvintele. Dacă un cuvânt conține o literăda - băieții fac o reverență. Dacă nu, fetele fac genuflexiuni.
Fusta, sacou, nord, sud, tânăr, bătrân, fată, băiat, ianuarie, iunie, casă, iurtă.
Ce cuvânt nu ai înțeles?(iurtă)
Slide
stația Chitaikino. Slide
Lucrul cu Primer
Citirea cuvintelor în lanț. Ce au în comun cuvintele din fiecare coloană?
Dezvoltarea vorbirii elevilor
Citiți cuvintele scrise în jurul litereieu.
- Despre ce vom vorbi?
- Povestește-ne despre rutina ta zilnică.
- De ce are o persoană nevoie de o rutină zilnică?
3) Citirea „Cântecului de trezire”
În ce stare de spirit ar trebui să te trezești?
În fiecare zi, de îndată ce te trezești, gândește-te - am o viață umană neprețuită și nu o voi pierde. Îl voi cheltui pe al meu
energie pentru a mă dezvolta, pentru a fi util oamenilor, voi gândi numai lucruri bune despre ceilalți.
Rezumând. Reflecţie.
- Călătoria noastră s-a încheiat. Să rezumam.
Continuați propozițiile:
Slide
-Am aflat ca...
- Mi-a fost greu...
- Am vrut...
-Am facut...
Vreau să-ți mulțumesc pentru munca ta, pentru hărnicia ta, pentru dorința ta de cunoaștere.
Există bilete pe birourile tale. Dacă v-a plăcut călătoria de astăzi, vă rugăm să le returnați pentru a putea călători din nou pe ele.
Mulțumesc pentru lecție!
Nadejda Ștanko
Rezumatul unei lecții deschise.
pentru copiii preșcolari
profesorul Shtanko N.A.
Subiect: litera „Yu”, sunetul „Yu”
Ţintă: introduceți litera și sunetul „yu”.
Sarcini: dezvolta auzul fonemic; învață să evidențiezi sunetul „yu” în cuvinte; dezvolta capacitatea de a interacționa între ele
Echipament: proiector
Progresul lecției:
Educator: Haideți să primim oaspeții noștri.
Copii:- Buna ziua!
Educator:- Băieți, astăzi vreau să vă prezint noul sunet „U”. Pentru a pronunța corect acest sunet, trebuie să vă rotunjiți ușor buzele și să le întindeți ușor înainte (arată). Să facem acest sunet împreună. Ce sunet este acesta, o vocală sau o consoană?
Copii: - Vocală
Educator: - Să ne amintim, ce sunete vocalice știm deja?
Copii:- A, O, U, E, Z
Educator:- Bine făcut. Spune-mi, te rog, cum recunoaștem sunetele vocale?
Copii:- Sunetele vocale sunt ușor de cântat, iar aerul iese liber din gură.
Educator:- Băieți, câte sunete auziți când pronunțați litera U?
Copii:- Doi.
Educator:- Ce sunete sunt astea?
Copii:- [th] și [y]
Educator:- Bine. Acum uitați-vă la ecran, (diapozitivul numărul 1) sunetul Y este indicat de litera vocală Y. Să desenăm litera Y în aer. Uite ce literă este ascunsă în litera Y.
Copii:- DESPRE
Educator: - Pentru ca O să nu se rostogolească,
O voi ține ferm pe post.
Uite ce s-a intamplat:
Rezultatul este o scrisoare... Yu.
Există părți din scrisoarea noastră în fața ta, hai să facem întreaga litera Y.
Copiii fac fiecare litera U.
Educator:- Băieți, am un cufăr magic și în el este jocul „Ghici care sunt numele noastre?” Cărți, iar aceasta este sarcina pentru ei: Ghiciți numele acestor băieți pe baza primelor litere ale cuvintelor. (Diapozitivul nr. 2,3)
(Fustă, fundă, măr – IULIA
Yula, raci, pepene verde - Yura).
Să batem din palme cuvântul JULIA Câte silabe sunt? (2, iar în cuvântul YURA? există și 2, dar cu ce literă încep aceste nume?
Copii: Din litera Y.
Educator: Băieți, ce este acel sunet? (diapozitivul numărul 4)
Copii: Tren.
Educator:- Băieți, ne-a adus și un fel de sarcină.
Micul motor vrea să se joace cu tine. Îi plac foarte mult sunetele vocale, în special sunetul [yu]. Determinați locul sunetului [yu] în aceste cuvinte. Dacă sunetul este la începutul cuvântului, puneți imaginea în căruciorul principal, dacă în mijloc - în cel de-al doilea cărucior, la sfârșit - în ultimul cărucior.
(Yula, fustă, fier de călcat, cheie, merișor, băț, al meu, lovitură, lătrat, urlet)
Educator:- Bravo, ai îndeplinit această sarcină. Acum să ne odihnim puțin: toamna sunt o mulțime de nori pe cer, vă sugerez să jucați jocul Little White Cloud.
Un nor alb se ridica deasupra acoperișului
Norul se repezi mai sus, mai sus, mai sus
Vântul a prins acest nor pe panta abruptă.
Norul s-a transformat într-un nor de tunete.
Stăm într-un cerc. Comparație după ureche:
Luke - trapa.
Educator: Băieți, uitați-vă la ecran, vă sugerez să citiți cuvintele unul câte unul: (Diapozitivul nr. 5)
DE Yu
Educator: Bravo, și acum îți sugerez să te întorci la mese, iar în cufărul meu magic mai este ceva pentru tine.
Răspunsuri la ghicitori:
Sunt roșu, sunt acru
Am crescut într-o mlaștină.
Coaptă sub zăpadă,
Haide, cine mă cunoaște?
(Merișor)(Diapozitivul nr. 6)
Alcătuind cuvântul merișor.
Cârja curbei
Deci este dornic să lupte.
(băț)(Diapozitivul nr. 7)
Uneori ei mi-o scot
Și în mâinile tale voi deschide
Sunt orice castel.
(Cheie) (Diapozitivul nr. 8)
Educator: - Explicați semnificația cuvântului cheie. Să facem propoziții cu acest cuvânt.
Copii:- Pot deschide broasca cu o cheie.
Educatoare: - Bravo. Deci, ce literă vocală ne-am întâlnit astăzi? Câte sunete auzim în litera Y?
(Răspunsurile copiilor)
Scop: crearea condițiilor pentru familiarizarea cu litera și sunetul Y.
Sarcini:
Descărcați:
Previzualizare:
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de dezvoltare generală nr. 105” a formației municipale a orașului Bratsk
Abstract
activități cu copiii mai mari
vârsta preșcolară
pe subiect
„Litera și sunetul U”
Compilat de:
Molchanova I.L.
profesor
Bratsk
Ţintă: crearea condițiilor pentru familiarizarea cu litera și sunetul Y.
Sarcini:
Introduceți litera și sunetul Y;
Continuați să învățați cum să analizați cuvintele folosind sunete; denumește sunete, dă-le caracteristici;
Întăriți capacitatea de a selecta cuvinte pentru un anumit sunet
Material: prezentare, poze, jetoane, scrisori.
Progresul lecției
1. Motivația.
Clopoțelul meu sună și sună.
Toți băieții se adună în jur.
Clopotul cântă ding, ding, ding.
Îți cheamă oaspetele: „Ding-ding-ding”.
Și cine a venit la noi? Ghici pentru tine.
Cântec din filmul „Aventurile lui Pinocchio”
2. Moment surpriză.
Jucărie – Pinocchio.
Pinocchio a decis să meargă la școală până la urmă, dar i-a fost foarte greu. Nu știe multe și a decis să apeleze la voi. Îl vei ajuta? Există mai multe sarcini de finalizat. Pinocchio este un glumeț și i-a ascuns în grup și ți-a lăsat o hartă.
Hartă
Copiii se uită la ea.
Ce număr este prima sarcină?
3. Sarcina de joc „Numiți sunetele”.
Copiii găsesc un plic cu numărul 1. Conține jetoane albastre și verzi.
Ce crezi că este? Ce înseamnă blue chip? Ce litere vocale pot veni după o consoană dură? (a, y, s, oh, uh)
Ce litere vocale pot veni după o consoană moale? (i, e, e, i)
Jocul „Ce s-a schimbat?”
Profesorul schimbă literele, iar copiii trebuie să găsească greșelile.
Copiii caută ei înșiși în plicuri toate următoarele sarcini.
4. Prezentarea literei Y (diapozitivul 2).
Ghicitoarea despre topul de turnare.
Mă învârt, mă învârt,
Și nu sunt leneș
Învârte-te chiar și toată ziua. (fată bătrână)
Profesorul îi invită pe copii să asculte și să spună care este primul sunet din cuvânt - yula (th). Amintește că sunetul (th) este întotdeauna o consoană moale. Cum îl vom desemna? În continuare, sunetul (u) este evidențiat intonațional, copiii denumesc sunetul și, împreună cu profesorul, îl desemnează cu cip roșu. Apoi profesorul pronunță sunetele (yu) de mai multe ori, explică că, dacă aceste sunete vin unul după altul, ele sunt desemnate cu litera yu și înlocuiește jetoanele de sunet (yu) cu litera yu.
Analiza cuvântului este continuată de un copil chemat la bord. Întrebări: Câte sunete sunt în cuvântul yula? Ce sunete vocale sunt în cuvânt? Care este sunetul blând al consoanei? Ce este o consoană dură?
Pentru ca O să nu se rostogolească,
O voi ține ferm pe post.
Uite ce s-a intamplat:
S-a dovedit... litera Y.
5. Joc „Denumește numele care începe cu sunetul Y” (diapozitivul 3, 4).
Organizatie: MADOU Nr. 94
Localitate: regiunea Tomsk, Tomsk
Ţintă: introduceți copiilor sunetul vocal [yu], litera „Yu”.
Sarcini:
- dezvolta constientizarea fonemica, gaseste sunete in cuvinte, in trei pozitii;
- continuă să-i înveți pe copii să citească;
- dezvolta capacitatea de a interacționa între ele
Echipament: literă, alfabet tăiat, bețe, imagini cu produse din fier, minge, cărți cu cuvinte, cărți „învățarea literei U”, cărți cu emoții, clopoțel.
Progresul lecției:
1. Org. Moment:
1.1. Clopoțelul sună. Copiii intră în grup și stau lângă mese.
Buna dimineata baieti!
Vino copii la grup
Clopoțelul a sunat acum
Toți s-au ridicat în liniște și repede,
Am ajuns din urmă și ne-am pregătit.
Cel al cărui nume începe cu o vocală va sta mai întâi, iar apoi cei ale căror nume încep cu o consoană. Bine făcut!
1.2. Educator:Băieți, grupul nostru a primit o scrisoare (care o arată). Nu pot să-mi dau seama de la cine este. Literele de pe plic se prăbușeau toate. Ajută-mă să le adun. Ce scrie pe plic? Discutăm opțiuni (Yura). Să deschidem plicul și să aflăm ce ne scrie Yura.
„Yura este o elevă în clasa întâi. Învață la școala unde vei merge în curând. Yura a aflat că și tu vei merge la școală în toamnă și a decis să te verifice pentru a vedea dacă ești pregătit pentru școală. Yura ți-a trimis sarcini pe care trebuie să le îndeplinești și, prin urmare, să demonstrezi că ești pregătit pentru școală.”
- Ești gata să-i demonstrezi lui Yura că poți face față sarcinilor lui?
- Pentru ca noi să îndeplinim corect toate sarcinile, să facem gimnastică pentru limbă.
Povestea limbii vesele
A trăit odată o Limbă Veselă. S-a trezit dimineața devreme. A deschis fereastra (deschideți gura larg, astfel încât să vă fie vizibili dinții). Priviți în stânga, priviți în dreapta (întoarceți vârful limbii la stânga și la dreapta). Privit la cer (atinge-ți buza superioară cu vârful limbii). S-a uitat la pământ (atinge-și buza inferioară cu vârful limbii). Am văzut soarele pe cer și am zâmbit larg (zâmbet). A închis fereastra (închide bine buzele). Limba a fugit la baie să se spele. Am început să mă spăl pe dinți (ex. Spalatul pe dinți). Și apoi clătiți-vă gura (umflați-vă obrajii, de parcă v-ați clăti gura). Și a fugit la bucătărie la micul dejun. Am văzut plăcinte cu dulceață pe masă și mi-am lins buzele (linge-mi buza superioară în dreapta, apoi în stânga). Am mâncat trei plăcinte și am fugit afară. Tongue s-a așezat pe un cal și a urcat în galop pe deal (imitând încet zăngănitul copitelor). Și apoi a început să cânte melodia lui preferată Aaaaaaaa, Ooooooooo, Uuuuuu, Iiiiiii, Eeeeeee, Yyyyy (lista de sunete vocale). Limba a ajuns la munte și s-a hotărât să se balanseze într-un leagăn (exercițiu: Swing. Gura larg deschisă, buzele zâmbite. Schimbați ritmic poziția limbii: 1) vârful limbii în spatele incisivilor superiori; 2) vârful limbii în spatele incisivilor inferiori. Se mișcă doar limba, nu bărbia!). M-am uitat la ceas (exercițiu: Privește. Deschide gura, scoate limba. Mută-ți alternativ limba în colțul drept al gurii, apoi în stânga.). E timpul să mergi acasă.
2. Progresul lecției:
– Și așa, prima sarcină.
– Ghiciți scrisoarea preferată a lui Yura.
- Aceasta este litera „U”.
— De ce crezi așa?
– Băieți, astăzi vreau să vă prezint noul sunet „U”. Pentru a pronunța corect acest sunet, trebuie să vă rotunjiți ușor buzele și să le întindeți ușor înainte (arată). Să facem acest sunet împreună. Ce sunet este acesta, o vocală sau o consoană?
Copii: - Vocală
Educator: - Să ne amintim, ce sunete vocalice știm deja?
Copii:- A, O, U, E, Z
Educator:- Bine făcut. Spune-mi, te rog, cum recunoaștem sunetele vocale?
Copii:- Sunetele vocale sunt ușor de cântat, iar aerul iese liber din gură.
Educator:- Băieți, câte sunete auziți când pronunțați litera Y?
Copii:- Doi.
Educator:- Ce sunete sunt astea?
Copii:- [th] și [y]
- Conține două sunete „Y”, „U”
Gândiți-vă la cuvintele care încep cu sunetul Y
Educator:- Bine. Acum uite, sunetul Yu este indicat de litera vocală Yu (care arată litera). Sarcina 2. Să desenăm litera Y în aer. Scrie Y pe un card, vine cu umbrire magică.
Gimnastica cu degetele:
Voi merge la școală în toamnă Degetele „merg” pe masă.
O să-mi găsesc prieteni acolo.
Voi fi un astfel de om de știință! Și-au întins brațele în lateral.
Dar nu voi uita grădinița mea. Ei dau din degete.
– Uite ce literă este ascunsă în litera Y.
Copii:- DESPRE
Educator:- Pentru DESPRE nu s-a rostogolit
O voi ține ferm pe post.
Uite ce s-a intamplat:
Rezultatul este o scrisoare... Yu.
Există părți din scrisoarea noastră în fața ta, hai să facem întreaga litera Y (din părți în perechi)
Sarcina 3: Copiii în perechi fac litera U din bețe.
Sarcina 4: Alcătuirea colectivă a răspunsurilor la o ghicitoare
Noapte, dar dacă vreau,
Voi face clic o dată -
Și o voi porni pentru ziua respectivă. (Comutator).
– Să numărăm câte silabe sunt în cuvântul „Switch”. (bate)
– Care este primul sunet?
– Care este ultimul sunet?
– Numiți sunetele vocale.
– Unde este litera „U”?
Sarcina 5: Băieți, Yura scrie despre ce fac el și prietenii lui în timpul liber. Vă sugerez să vă jucați cu o minge Jocul „Tu-Eu”.Stai in cerc, eu arunc mingea si te rog sa faci, iar tu prinzi mingea si raspunzi eu o fac. De exemplu:
Tu Citi - Eu Citesc
Unde este litera „U”?
Sarcina 6: „Unde este ascuns sunetul lui Yu?”(profesorul distribuie cartonașe, cere să citească, întreabă verbal unde este sunetul)
- Băieți, unde poate fi localizat sunetul într-un cuvânt?
La început: sus, Jupiter, caban
În mijloc: cheie, tul, cioc,
La final: sapat, suflă, mestec, încălzesc
Fixarea materialului:
Colorează pătratul corespunzător de pe card
Salutul este ultimul cub, cheia este în mijloc, blatul este primul cub)
3. Minutul de educație fizică.
O iurtă este o casă în tundra (imitația unei case)
Tânăr plutește pe o barcă (imitația unui val)
Katya are o fustă pufoasă (arătăm o fustă pufoasă)
Yura - sare pe pat (sări o dată)
Voi deveni un top acum (mâinile în lateral)
Mă voi învârti pe un picior,
Acum voi schimba piciorul.
Și mă voi învârti puțin pe el,
Învârte-te și acum
Vă rog să vă așezați.
Sarcina 7.
Băieți, uitați-vă la cuvintele de pe covor, vă sugerez să le citiți adăugând litera u pe rând, într-un lanț:
În plus:
Sarcina 8: Citiți povestea lui Yura „Cum mă pregătesc pentru școală.
Dimineața mă trezesc, fac exerciții, mă spăl, mănânc și îmi fac ghiozdanul.
Voi pune……………………….. (numele unul câte unul)
Acestea sunt rechizite școlare.
4. Rezumatul lecției
Educator:
Băieți, ați îndeplinit toate sarcinile pe care vi le-a trimis Yura .
Bine făcut. Deci, ce a fost dificil și ce ți-a plăcut cu adevărat? Ce literă vocală ne-am întâlnit astăzi? Câte sunete auzim în litera Y?
5. Reflecție
„Soare și nor”
Acum vă voi cere să vă evaluați munca, alegeți un card
Dacă totul a funcționat pentru tine - „soare”
Dacă unele sarcini au cauzat dificultăți - „soare și nor”
Dacă am făcut multe greșeli - „un nor cu ploaie”.
Și fixați-l pe tablă.
Referinte:
- Tabele demonstrative interactive „Predarea alfabetizării UMK V.G. Goretsky „ABC rusesc” (serie „Școala Rusiei”);
- ABC de la A la Z. Predare. - manual metodologic / Comp. I.A. Gimpel - Minsk: Asar, 2007.
- O.E. Jirenko, L.A. Obukhova. Dezvoltarea lecției pentru predarea alfabetizării: citit și scris - M.: VAKO, 2009.
- Jocuri pentru predarea alfabetizării și cititului. Uh. - manual metodologic / Comp. N.N. Maksimuk-M.: VAKO, 2006.
- Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. Alfabetul rus: manual - M.: Educație, 2011.
