Teste de pregătire pentru examenul de stat unificat în limba rusă. Examen în limba rusă
Opțiunea 1 (chei).docx
Bibliotecă
materiale
1 opțiune
Explicaţie.
Probleme principale:
1. Problema semnificației spiritului uman în războiul epocii progres tehnic. (Care este mai puternic: o mașină de luptă sau spiritul unui războinic? Pot fi eroismul unui războinic, puterea spiritului uman factorul decisiv al victoriei?)
2. Problema rolului țării noastre în Marele Război Patriotic. (Ce rol a jucat țara noastră în al Doilea Război Mondial?)
3. Problema consecințelor negative ale progresului tehnologic. (Progresul tehnologic poate duce la consecințe negative? Noile invenții din domeniul tehnologiei aduc întotdeauna beneficii omenirii?)
4. Problema înțelegerii lecțiilor războiului. (Care este lecția războiului?)
1. Forța interioară o persoană, curajul lui, dorința de a-și proteja patria este mai puternică decât orice armă. Victoria țării noastre în Marele Război Patriotic a fost adusă nu atât de arme și echipamente excelente, cât de curajul luptătorilor.
2. Țara noastră a fost capabilă să oprească inamicul, în fața căruia puterea tehnică a înghețat toată Europa. Ea a dovedit triumful spiritului uman și a dat o mare lecție de istoria lumii.
3. Din păcate, progresul tehnologic, al cărui scop inițial este îmbunătățirea vieții oamenilor, are o latură negativă: invențiile pot fi folosite ca mijloc de distrugere a oamenilor.
№ p/pRăspuns
cu toate acestea
asumându-se
reprezentant
merge
62831
rodnic
alb-alb
pretențios
plângând
de netrecut
ulterior strâns
1234
1234
134
8745
Document selectat pentru vizualizare Opțiunea 1.docx
Bibliotecă
materiale
MUNCĂ DE INSTRUIRE
ÎN LIMBA RUSĂ
ÎN LIMBA RUSĂ
PENTRU ELEVII DE 11 CLASE
1 opțiune
Partea 1
(1) Populația indigenă din Madagascar numește lemuri cu coadă inelată, animale inofensive cu cozi lungi și pufoase, labe tenace și ochi uriași, larg deschiși, cu cuvântul „maki”, dar numele modern - „lemur” - a fost dat de europenii. (2)B Roma antică Lemurii erau numele dat sufletelor morților care nu și-au găsit liniștea în împărăția morților și se întorc noaptea în lumea celor vii, aducând nenorocire și moarte. (3) Odată cu căderea Romei, lemurii mistici au dispărut în uitare,<...>, când în secolul al XVI-lea primii europeni au venit în Madagascar și au întâlnit animale mici cu ochi uriași care străluceau în întuneric, și-au amintit de superstițiile romane despre fantomele morților și le-au dat „macilor” propriile lor.
un nume propriu care a rămas.
1 ACASĂ
1) Populația indigenă din Madagascar a numit sufletele lemurilor morți, care s-au întors noaptea în lumea celor vii și au adus nenorocire și moarte.
2) Europenii, care au întâlnit animale cu ochii strălucind în întuneric în Madagascar, le-au numit lemuri, iar numele a rămas.
3) Europenii care au venit în Madagascar în secolul al XVI-lea s-au întâlnit pentru prima dată acolo animale inofensive, cu cozi lungi și pufoase, labe tenace și ochi uriași - lemurii sau „maci”, așa cum le numeau aborigenii.
4) Populația indigenă din Madagascar numește lemurii cu coadă inelată - animale cu ochi uriași care strălucesc în întuneric - cuvântul „maci”.
5) Ajunși în Madagascar în secolul al XVI-lea, europenii au întâlnit acolo lemurii, animale inofensive, cu cozi lungi și pufoase, labe tenace și ochi uriași, care locuitorii locali numite „maci”.
Raspuns: .
In sfarsit,
Cu toate acestea
De aceea
Probabil
De exemplu
3. Citiți un fragment dintr-o intrare din dicționar care dă sensul cuvântului PROPRIU. Determinați înțelesul în care este folosit acest cuvânt în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei semnificații în fragmentul dat al intrării din dicționar.
PROPRII , o, o.
1. Aparținerea cuiva sau a ceva. prin drept de proprietate.S. casa.
2. Al tău, personal.Vezi cu ochii tăi. În propriile mâini. Stima de sine (sentiment de respect de sine).La cererea ta.
3. A fi sub controlul direct, dispunerea, subordonarea cuiva.S. corespondent.
4. Literal, real.În sensul propriu al cuvântului.
5. Particular doar cuiva, fără adaosuri străine (speciale).C. greutatea corporală.
6. de fapt, introductiv. Ca să fiu mai precis, în esență.De fapt, nu mă cert.
7. de fapt, o particulă. Exprimă limitare: fără ceva, altceva, străin.Sistemul Volga este format din Volga însuși și afluenții săi.
Răspuns: ___________________________.
omida
trăit
LUAT
fără cremene
agresiv
Răspuns: ___________________________.
Vidrele sunt creaturi extraordinar de inteligente și sensibile.
Conturul CLEAR al unei nave putea fi văzut la gura râului.
Un juriu foarte REPREZENTATIV a selectat artiștii pentru a participa la concurs.
Cunoscând caracterul fierbinte și EXPLOZIV al tatălui meu, nu am vrut să-l deranjăm.
A nesocotit regulile de etichetă și a fost un complet IGNORANT.
Răspuns: ___________________________.
ŞASE SUTE de manuale
CONDUCEȚI înainte
caise coapte
MAI DURE DECÂT lemnul
PROSOAPE noi
Răspuns: ___________________________.
A) încălcarea în construirea pedepselor cu frază participialăB) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție
D) întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat
D) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
1) Am vrut să știu cum să cresc și să îngrijesc primule acasă.
2) Conform planului, ca lucrare finală am scris o recenzie a unei cărți citite recent.
3) În martie, cei care au împlinit vârsta de 18 ani au participat la alegerile Președintelui Federației Ruse.
4) Orhideele, care au apărut pe Pământ împreună cu alte plante cu flori, au început să se dezvolte activ acum 40 de milioane de ani.
5) Unele orhidee au dezvoltat momeli false bazate pe instinctele de hrănire.
6) Fiecare programator este alocat unui anumit computer care îi monitorizează starea.
7) Datorită limbajului, ne putem familiariza cu acele idei care au fost exprimate cu mult înainte de a ne naște.
8) Enciclopedia „Viețile oamenilor remarcabili” conține multe biografii interesante.
9) La începutul lucrării la o lucrare, autorul poate calcula cursul evenimentelor în moduri diferite și poate determina soarta personajelor.
OIdentificați cuvântul în care lipsește vocala neaccentuată a rădăcinii, verificată prin accent. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.
s..tiric
dispărut
preocupări
aplicarea
pl..dotvorny
Răspuns: ___________________________.
și..cheltuiește, și..subtișka;
ex..exalta, ex..suprima;
d..alb, insuficient;
pre..istorie, inter..instituțională;
lipsa de... nepăsare etc.. Slavă.
Răspuns: ___________________________.
pretențios... pretențios
trata..trateaza
nuca..k
sala...
intenționează..intenționează
Răspuns: ___________________________.
Notați cuvântul în care este scrisă litera U în locul golului.
rezista..t
plângând..t
vindecare
neliniştit... îngrijorător
patetic
Răspuns: ___________________________.
În pajiști mai era iarbă (ne)cosită.
(Fără) auzind zgomotele gloanțelor care țipau din toate părțile, Pierre a pornit cu mașina spre câmp.
În Rusia a existat (nu) acea clasă de mijloc care în Europa „unește” aristocrația și oamenii de rând.
Armata săsească s-a ascuns cu pricepere în păduri și mlaștini (de nepătruns).
Chipul de tun a bâzâit și a zburat peste ei, (ne)făcând niciun rău.
Răspuns: ___________________________.
(B) Ulterior, ușa a fost blocată cu cărămizi, iar ferestrele (ON) au fost FOARTE bordate.
La fel ca tatăl său, Evgeniy a fost un violonist profesionist, DEȘI, mulți credeau că este superior tatălui său în arta de a cânta.
Rezervele noastre de apă se terminau (ON), dar ghidul (ON) a refuzat să se abată de la traseu și să ajungă la râu.
(AS) Pe măsură ce au sosit oaspeții, în sufragerie era din ce în ce mai puțin spațiu, (AS) Am ieșit pe terasă.
Răspuns: ___________________________.
Acțiunea principală a imaginii are loc în fundal: într-o cameră luminoasă, o doamnă care plânge, cu un copil în brațe, se uită rugător la doctorul invitat într-un pince-nez auriu.
Răspuns: ___________________________.
1) Colegul de călătorie nu a auzit ceea ce s-a spus și nu mi-a ignorat sugestia.
2) Și anii au trecut repede și în tăcere și au luat aceste amintiri cu ei.
3) Temele de război și pace, iertare și ură sunt relevante în orice moment.
4) Trenul nostru s-a oprit atât în stațiile mari, cât și în cele mici.
5) Pe același tufiș de liliac am văzut frunze și muguri galbeni care au început să se umfle.
Răspuns: ___________________________.
Înotătorul (1) a fost curajos, hotărând într-o asemenea noapte (2) să pornească peste strâmtoarea (3) la o distanță de douăzeci de mile și trebuie să existe un motiv important (4) care l-a determinat să facă acest lucru!
Răspuns: ___________________________.
indicați numărul (numerele) în al cărui loc (locurile) ar trebui să fie o virgulă în propoziție.
Am fost (1) de înțeles (2) și eu fericit,
Când m-am îndrăgostit și am iubit
Sau printre tinerii gălăgioși
Și-a găsit recunoașterea.
Tu (3) fericirea (4) mi-ai apărut încă,
Când nu imediat, din motive întemeiate
S-a deschis băiatului
Păduri și terenuri arabile (5) frumusețe.
Am fost și eu destul de fericit
Nu în fiecare zi, ci în fiecare an
Când la masă,
Ca un clopot într-o clopotniță,
Oamenii fredonau solemn.
( Iaroslav Smelyakov )
Răspuns: ___________________________.
Plasați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în al cărui loc (locurile) ar trebui să fie o virgulă în propoziție.
Într-o tăcere adâncă, eu și fratele meu ne-am așezat pe gard sub umbra unui plop argintiu gros și am ținut în mâini undițe (1) cârlige ruginite (2) dintre care (3) au fost coborâte (4) într-o cadă imensă de apă putrezită.
Plasați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în al cărui loc (locurile) ar trebui să fie o virgulă în propoziție.
Mi-au venit în minte câteva idei noi (1) și (2) dacă vii (3) voi fi bucuros să-ți spun despre (4) ce mă îngrijorează acum.
(1) Când Leonardo da Vinci stătea deasupra desenelor unei mașini zburătoare, nu s-a gândit la bombele puternic explozive, ci la fericirea omenirii. (2) În adolescență, am văzut primele bucle ale pilotului francez Pegu. (3) Bătrânii au spus: „Fii mândru – un om zboară ca o pasăre!” (4) Mulți ani mai târziu, am văzut Junkers peste Madrid, peste Paris, peste Moscova...
(5) O mașină poate fi bună și rea. (6) Hitler a transformat mașina într-un instrument de distrugere. (7) Oamenii priveau cerul cu mândrie. (8) Hitler a decis: vor privi cerul cu groază. (9) Oamenii s-au gândit fericiți: vom pleca din oraș cu o mașină. (10) Hitler a decis: când au auzit zgomotul motorului, oamenii ar alerga fără să se uite înapoi.
(11) Dar într-o zi a venit timpul pentru încercare. (12) La început germanii au fost triumfători. (13) Tancurile lor au călătorit în toată Europa. (14) Omizile au zdrobit Franța și au lăsat brazde în câmpurile Eladei antice. (15) Junkers au schilodit Londra aparent inexpugnabilă. (16) Și germanii și-au trimis mașinile în Rusia - în munții Caucaz, în râurile Siberiei. (17) Aici a apărut o problemă: mașinile nu au încălcat voința omului. (18) În război există multă durere, multă distrugere, războiul nu este drumul către progres, războiul este un test teribil. (19) Dar există și ceva înalt în război: le dă oamenilor înțelepciune. (20) Acest război a adus omenirii o mare lecție: răzbunarea omului.
(21) Naziștii au încercat să înlocuiască inima unui soldat cu un motor, iar rezistența soldatului cu armură. (22) Cu toate acestea Războiul Patriotic a dovedit triumful spiritului uman.
(23)... Bateria locotenentului senior Bykov a respins un atac cu tancuri. (24) Înconjurând o plantație de mesteacăn, cincizeci de tancuri se apropiau de formațiunile noastre de luptă. (25) „Nu rata!” - a fost echipa lui Bykov. (26) Deja rănit, acest bărbat a rămas la postul său. (27) Și apoi rămășițele a douăzeci și șase de tancuri germane s-au înnegrit pe câmpul de luptă. (28) Potrivit germanilor, aceste tancuri trebuiau să ajungă în India. (29) Dar ei au murit. (30) La crâng de mesteacăn...
(31) Sau iată mai multe fapte. (32) Zece bărbați ai Marinei Roșii au distrus douăzeci și trei de tancuri cu tunuri antitanc. (33) Marinarul Timokhin a ars șase tancuri.
(34) Și Sevastopol? (35) Apărarea epică a acestui oraș a fost un triumf al curajului omenesc, când o garnizoană mică, slabă, fără aerodromuri, aproape fără tancuri, a respins atacurile diviziilor și echipamentelor inamice puternice timp de două sute cincizeci de zile.
(36) Da, tancurile germane au fost mult timp imaginate ca un boa constrictor, în fața căruia Europa stătea amorțită și tremura ca o frunză de aspen. (37) Dar oamenii le-au blocat drumul. (38) Desigur, aveam tunuri antitan excelente. (39) Desigur, soldații noștri numesc pe bună dreptate pistolul care străpunge armura lui Simonov „pistolul de aur”. (40) Dar cum să uităm de o grenadă obișnuită în mâna unui luptător neînfricat, de care inamicul se temea nu mai puțin decât un proiectil mare? (41) Cum putem uita de inima puternică și curajoasă a unui războinic?
(După I. G. Ehrenburg*)
Ilya Grigorievich Erenburg (1891–1967) - prozator rus, poet, traducător din franceză și limbi spaniole, publicist, fotograf și persoană publică.
1) Tancuri fasciste au tras la Londra.
2) Soldații au numit pușca perforatoare a lui Simonov „aurie”.
3) Bateria colonelului Bykov a distrus mai mult de douăzeci de tancuri.
4) Apărarea Sevastopolului a durat mai mult de un an.
5) Naratorul a primit primele impresii vii despre avioane în adolescență.
Răspuns: ___________________________.
1) Propozițiile 13-15 dezvăluie conținutul propoziției 12.
2) Propozițiile 16–17 conțin descriere.
3) Propozițiile 18–20 prezintă raționamentul.
4) Propozițiile 31–33 prezintă narațiunea.
5) Propozițiile 38 și 39 sunt contrastate în conținut.
Răspuns: ___________________________.
Una dintre propozițiile enumerate mai jos folosește antonime. Notați numărul acestei oferte.
Răspuns: ___________________________.
Printre propozițiile 23−30, găsiți una(e) care este înrudită cu cea anterioară folosind pronume demonstrativși forme de cuvinte. Scrieți numărul (numerele) acestei propoziții.
Răspuns: ___________________________.
Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe text,
pe care le-ați analizat în timp ce finalizați sarcinile 20–23.
Acest extras discută caracteristicile limbajului text.
Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți în spațiile libere (A, B, C, D) numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Notați numărul corespunzător în tabel sub fiecare literă.
Notează succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS nr. 1 în dreapta sarcinii numărul 24, începând din prima celulă, fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.
Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular.
„Mișcare de bază expresie artistică pe care I. Ehrenburg îl folosește în tot textul este ________(A) (de exemplu, propozițiile 7–8, 9–10). Datorită acestei tehnici, ideea autorului devine evidentă. Și un astfel de mijloc sintactic de expresivitate precum ________(B) (propozițiile 4, 14, 16) ajută la îmbunătățirea efectului.
La rândul lor, astfel de mijloace lexicale precum ________(B) („triumfător”, „frânt”, „curaj”) și ________(D) („luptător neînfricat”, „inima puternică a unui războinic plin de curaj”), saturează textul cu patos patriotic moderat, ajutând astfel la exprimarea sentimentelor autorului.”
Lista termenilor:
1) paralelism sintactic
2) sinonime contextuale
3) personificare
4) vocabularul cărții
5) epitete
6) unități frazeologice
7) rânduri membri omogene
8) antiteza
9) hiperbolă
Notează numerele din răspunsul tău, aranjează-le în ordinea corespunzătoare literelor:
O
Partea 2
Scrieți-vă eseul ordonat și cu un scris de mână lizibil.
Document selectat pentru vizualizare Opțiunea 2 (chei).docx
Bibliotecă
materiale
Opțiunea 2
Explicaţie.
Probleme principale:
1. Problema soartei dramatice a unei personalități extraordinare. (Care a fost natura dramatică a destinului unei persoane inteligente și sincere într-o eră a stagnării?)
2. Problema conservării cele mai bune calități suflete. (Ce ajută o persoană să-și mențină integritatea sufletului în circumstanțe dramatice?)
3. Problema dorului de casă. (Ce sentiment are o persoană când se află departe de patria sa? Ce o ajută pe o persoană să experimenteze dorul de casă?)
4. Problema memoriei profesorului. (Ce amintire lasă profesorul în sufletul elevului?)
1. O persoană care se distingea prin inteligență și independență de judecată era sortită neînțelegerii în sfera profesională în epoca stagnării.
2. În cele mai dificile circumstanțe, ceea ce ajută o persoană să supraviețuiască este loialitatea față de chemarea sa, dragostea pentru oameni și munca sa; omul îşi trage putere şi din marile opere clasice.
3. Într-o țară străină, o persoană începe să experimenteze un sentiment de singurătate, un dor de casă sâcâitor, care poate fi depășit prin comunicarea cu cei dragi care rămân în țara natală, limba maternăși literatură.
4. Un profesor care a dat toată puterea sufletului său elevilor săi evocă un sentiment de recunoștință, cel mai profund respect și iubire sinceră.
№ p/pRăspuns
Astfel de
trimestru
economic
se va recupera
74926
criteriu
foarte interesant oprire
te supara
vei semna
ne-a plăcut
primul la
123
124
1234
124
De fapt
8346
Document selectat pentru vizualizare Opțiunea 2.docx
Bibliotecă
materiale
MUNCĂ DE INSTRUIRE
ÎN LIMBA RUSĂ
ÎN FORMATUL EXAMENULUI DE STAT UNIFORM
ÎN LIMBA RUSĂ
PENTRU ELEVII DE 11 CLASE
Opțiunea 2
Partea 1
Răspunsurile la sarcinile 1–24 sunt o cifră (număr) sau un cuvânt (mai multe cuvinte), o succesiune de numere (numere). Scrieți răspunsul în câmpul de răspuns din textul lucrării, apoi transferați-l în FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr.1 din dreapta numărului sarcinii, începând din prima celulă, fără spații, virgule și alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare literă sau număr într-o casetă separată, în conformitate cu eșantioanele date în formular.
Citiți textul și finalizați sarcinile 1–3.
(1) Întărirea înseamnă antrenarea și îmbunătățirea mecanismelor de reglare a căldurii, întărirea capacității organismului de a se adapta rapid la fluctuațiile de temperatură și la alți factori climatici în schimbare. (2) Întărirea asigură rezistența organismului la răceli, îmbunătățește sănătatea și crește performanța. (3)<...>procedurile trebuie să fie graduale, sistematice și continue (zilnic), individuale pentru fiecare, active și conștiente.
1 Indicați două propoziții care transmit corectACASĂ informatiile cuprinse in text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Procedurile de întărire care ajută o persoană să-și păstreze pielea curată ar trebui să fie graduale, sistematice și continue, individuale pentru fiecare.
2) Călirea este un antrenament activ sistematic al mecanismelor de reglare a căldurii ale organismului, întărindu-i capacitatea de a se adapta rapid la factorii climatici în schimbare pentru a crește performanța și rezistența la frig.
3) Antrenamentul se efectuează pentru a echilibra procesele de formare și eliberare a căldurii în corpul uman.
4) Procedurile de întărire ar trebui să fie graduale, continue (zilnic), individuale pentru fiecare.
5) Pentru a crește eficiența și rezistența la răceli, corpul uman are nevoie de întărire, adică de antrenament activ sistematic al mecanismelor de reglare a căldurii ale corpului și de întărirea capacității acestuia de a se adapta rapid la factorii climatici în schimbare.
Raspuns: .
Ce cuvânt (combinație de cuvinte) ar trebui să fie în golul din a treia (3) propoziție?
Cu alte cuvinte,
Exact
De aceea
In plus,
Astfel de
Răspuns: ___________________________.
3. Citiți un fragment dintr-o intrare din dicționar care dă sensul cuvântului CONȘTIENT. Determinați înțelesul în care este folosit acest cuvânt în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei semnificații în fragmentul dat al intrării din dicționar.
CONŞTIENT , -th, -oe; - in, - in.
1. Posedarea conștiinței (în 2 sensuri).Omul este o ființă conștientă.
2. Evaluarea corectă, înțelegerea pe deplin a împrejurimilor.O atitudine conștientă față de ceva.
3. Intenționat, deliberat, deliberat.C. înşelăciune. Fă ceva. conştient
Răspuns: ___________________________.
Într-unul dintre cuvintele de mai jos s-a făcut o eroare în plasarea accentului: litera care denotă sunetul vocal accentuat a fost evidențiată incorect. Notează acest cuvânt.
lipsa timpului liber
se uită pieziș (la el)
cu X
porniți-l
trimestru
Răspuns: ___________________________.
Una dintre propozițiile de mai jos folosește incorect cuvântul evidențiat. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.
Distribuția ECONOMICĂ a banilor în familie ajută la efectuarea unor achiziții mari.
Competițiile de calificare sunt programate pentru martie.
Masha s-a dus să-l întâlnească pe oaspete la jumătatea drumului cu o privire atât de clară și de RECUNOSCĂTORĂ, încât inima a început să-i bată de bucurie.
Produse din aceasta firma cunoscuta bucurați-vă de CUMPĂRĂTOR constant
cerere.
Am fost uimiți de situația PRIMARĂ a noilor noștri vecini.
Răspuns: ___________________________.
Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.
mai multe foarfece
BUCATARI priceputi
SE VA RECUPERE rapid
in O ora si jumatate
CINCI domnișoare
Răspuns: ___________________________.
Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
A) încălcarea construcției unei propoziții cu o frază participialăB) întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat
C) încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă
D) eroare în construirea unei propoziţii cu membri omogene
D) încălcarea în construcție propoziție complexă
1) Partizanii aveau nu numai puști, ci și mitraliere și grenade.
2) Prelegerea a fost ascultată nu numai cu atenție, ci și înregistrată.
3) În creștere, copiii participă la îndeplinirea funcțiilor parentale: acestea includ treburile casnice, îngrijirea copiilor mai mici și orice ajutor acordat părinților.
4) Un flamingo se plimba prin parc, care acum a devenit parte a rezervației.
5) Somonul sockeye depășește cu insistență toate obstacolele, înotând multe sute de kilometri până ajung la destinație.
6) Am întrebat dacă noi doi am putea finaliza un singur proiect.
7) Copiii angajaților cu orice boală primesc bonuri preferențiale la sanatoriu.
8) Memoriile lui Ilya Rutetsky sunt dedicate tinereții sale, pe care a petrecut-o lucrând la o mare fabrică de mașini - ZIL.
9) În 1992 Statul parc national„Belovezhskaya Pushcha” este inclusă în Lista Patrimoniului Mondial al Umanității.
Notează numerele din răspunsul tău, aranjează-le în ordinea corespunzătoare literelor:
OB
ÎN
G
D
Identificați cuvântul în care lipsește vocala neaccentuată necontrolată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.
fermecat
cr..therium
r..vnina
pregateste-te
stabiliza
Răspuns: ___________________________.
Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrieți aceste cuvinte inserând litera lipsă.
nu..bun, ne..de încredere
oh... la naiba, gluma...
pr..interesant, pr..cut
peste..lacrima, pr..bunica
ra..conduce, fi..precedent
Răspuns: ___________________________.
Notați cuvântul în care este scrisă litera I în locul golului.
te supara
maestru
dans
crin de vale...
sirena..urlă
Răspuns: ___________________________.
Notează cuvântul în care este scrisă litera E în spațiul liber.
blocat..meu
marca..la
vedere..meu
semn..semn
curse
Răspuns: ___________________________.
Determinați propoziția în care NU este scris împreună cu cuvântul. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.
Deloc fețe fericite.
Un bătrân care nu a mai dormit de mult.
Ploi (ne)stopitoare pe tot parcursul zilei.
Ea (nu) s-a îndrăgostit de mine la prima vedere.
Romanul (nu) a fost citit.
Răspuns: ___________________________.
Determinați propoziția în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise CONTINU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.
Orice ar fi spus invitatul, Katerina arăta la fel de sever ca înainte.
Numai odată cu mărturisirea lui Ilya Ilici către Olga (IN) ÎNCEPUTUL celei de-a doua părți a „Oblomov” apare intriga și (DUPĂ) APOI acțiunea romanului, care a lipsit în primele capitole.
(C) LA ÎNCEPUT, Marina s-a comportat nesigur în sat și chiar, văzând-o pe Lena în depărtare, a intrat într-o secară înaltă și groasă, plină de flori de colț, ca să nu-i atragă privirea vecinei.
Oblomov își atrage idealul la Stolz viata de familie cu referire la nevoi spirituale necunoscute strămoșilor săi, dar (IN) ÎNTREG menținând spiritul patriarhal-idilic: plimbări (IN) DOUA după un mic dejun copios, conversații pe îndelete cu prietenii.
Un urlet prelungit s-a auzit UNDEVD în pădure, dar (NICIUNUL) dintre vânători măcar a tresărit.
Răspuns: ___________________________.
Indicați toate numerele în locul cărora este scris NN.
Am văzut doar crestele spumoase ale valurilor furioase (2) și am auzit strigătele alarmate (3) păsărilor (4) zburând frenetic deasupra mării.
Răspuns: ___________________________.
Așezați semne de punctuație. Indicați numărul de propoziții în care trebuie să puneți O virgulă.
1) Înainte de cină, mamele și bunicile s-au aplecat pe ferestre și și-au chemat copiii acasă.
2) A doua zi, bunica s-a trezit în zori.
3) Pe masă puteai vedea întotdeauna foi de hârtie scrise sau un caiet deschis sau un folder cu un manuscris.
4) Șoferul fie nu mi-a auzit cuvintele, fie nu le-a dat atenție.
5) În momentele de melancolie, formidabilul general a devenit mai neputincios decât un copil și mulți s-au grăbit să-și scoată nemulțumirile asupra lui.
Răspuns: ___________________________.
Plasați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în al cărui loc (locurile) ar trebui să fie o virgulă în propoziție.
Am văzut de jur împrejur o mare nemărginită de azur (1) toată acoperită cu mici valuri de solzi de aur, iar deasupra capului meu același cer nemărginit, același azur - și peste ea (2) triumfător (3) și parcă râzând (4) soarele blând se rostogoli.
Răspuns: ___________________________.
Adăugați toate semnele de punctuație lipsă: indicați numărul (numerele) în al cărui loc (locurile) ar trebui să fie o virgulă în propoziție.
Prietenii mei (1) ce rost are asta?
Poate (2) prin voința cerului,
Voi înceta să mai fiu poet
Un nou demon va locui în mine,
Și Phebov, disprețuind amenințările,
Mă voi apleca la proză umilă;
Apoi un roman în modul vechi
Îmi va lua apusul vesel.
Nu chinul ticăloșiei secrete
O voi portretiza amenințător,
Dar (3) vă spun doar (4)
Tradiții ale familiei ruse,
Visele captivante ale dragostei
Da, moravurile antichității noastre.
Răspuns: ___________________________.
Plasați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în al cărui loc (locurile) ar trebui să fie o virgulă în propoziție.
În „Fatalist” (1) Pechorin vorbește despre un incident (2) la care a fost martor (3) (4).
Plasați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în al cărui loc (locurile) ar trebui să fie o virgulă în propoziție.
Mirosul de ceață este mai puternic (1) și (2) când pășim în poiană (3) mirosul de iarbă cosită, încă umedă este copleșitor (4) deși semnele primei sale ofiliri sunt deja vizibile.
Răspuns: ___________________________ .
Citiți textul și finalizați sarcinile 20-25.
(1) În numerele din martie și aprilie ale revistei Ural pentru 2004, a fost publicată povestea Marinei Golubitskaya „Aceasta este toată dragostea”. (2) Este dedicat profesoarei de literatură din Perm, celebră în anii 70-80, Elena Nikolaevna (numele de familie din poveste a fost schimbat, dar primul și patronimul nu).
(3) Și o cunoșteam bine pe Elena Nikolaevna. (4) Când puterea sovietică au scos-o dintr-o școală de elită: pe atunci nu le plăcea ca o persoană să iasă în evidență prin inteligență și sinceritate - oh, cât de mult nu le plăcea de ea! (5) Și ea a mers să lucreze la o școală pentru tineri muncitori, unde tocmai am lucrat ca bibliotecară.
(6) De fapt, doar mi s-a părut că o cunosc bine pe Elena Nikolaevna! (7) Am făcut-o, dar nu am știut! (8) Povestea conține scrisori de la Elena Nikolaevna, multe dintre frumoasele ei scrisori. (9) Scrisori adânci, vii, în care dragostea ei pentru elevii ei, amintirea ei pentru fiecare dintre ei m-au uimit atât de mult!
(10) Am plâns mult când am terminat de citit povestea, iar acestea au fost lacrimi luminate, recunoscători. (11) M-am simțit fericit atât pentru că Marina Golubitskaya a scris această poveste minunată despre o persoană minunată, cât și pentru că această persoană - Elena Nikolaevna - locuia în Perm, orașul meu! (12) Și mai ales am fost mulțumit de gândul căDe fapt „Timpul este un om cinstit”. (13) Cât de mult își iubea profesoara elevii! (14) Și i-au răspicat! (15) Când Elena Nikolaevna s-a găsit în străinătate, unde a suferit de nostalgie, singurătate și boală, elevii ei au scris, au venit, au ajutat, au scris iar, au venit din nou...
(16) Îmi amintesc cum, cândva, la o școală pentru tineri muncitori, Elena Nikolaevna și cu mine am avut o discuție lungă despre „Livada de cireși”. (17) Ea a spus: „Lopakhin are capacitatea de a trăi, dar nu are cultură, iar Ranevskaya are cultură, dar absolut nicio capacitate de a trăi”.
- (18) Va exista vreodată un moment în Rusia când toate acestea se vor potrivi într-o singură persoană? - Am întrebat.
(19) Îmi amintesc cât de ironic s-a uitat la mine ca răspuns...
(20) Dar cât de tânjit după această Rusie! (21) Am recitit autorii mei preferați, am scris scrisori minunate elevilor care au rămas în patria lor. (22) Există o zicală atât de faimoasă: „Răbdarea este frumoasă”. (23) Răbdarea ei a fost frumoasă.
(24) Și totuși, când s-a îmbolnăvit și a ajuns într-un azil de bătrâni... a refuzat brusc să ia medicamente și a murit o lună mai târziu. (25) Ca Gogol. (26) Dar asta cred. (27) Nu vom ști niciodată de ce s-a întâmplat până la urmă ceea ce s-a întâmplat...
(28) Dar ucenicii au rămas - mulți ucenici. (29) Și toată lumea își amintește de lecțiile ei, de gândurile ei, de bunătatea ei și de amploarea părerilor ei. (30) Și aceeași Marina Golubitskaya visează cândva - acolo - să o reîntâlnească pe Elena Nikolaevna și să stea cu ea pe o bancă, ca înainte, să vorbească pe placul ei...
(După N. Gorlanova*)
* Nina Viktorovna Gorlanova (născut în 1947) - scriitor rus, publicat din 1980.
Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.
1) Amintirile autoarei textului, Nina Gorlanova, sunt reflectate în povestea ei „Asta-i toată dragostea”.
2) Elena Nikolaevna, odată plecată în străinătate, a primit sprijin și ajutor de la studenții săi.
3) Autoarea textului este mândră că a studiat la clasa la care a predat Elena Nikolaevna.
4) Simțind dragostea sinceră a profesorului, elevii își răspund.
5) Elena Nikolaevna credea că capacitatea de a trăi și cultura poate fi combinată într-o singură persoană.
Răspuns: ___________________________.
Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.
1) Teza 15 confirmă judecata exprimată în teza 14 din text.
2) Propozițiile 8-9 ale textului conțin un fragment descriptiv.
3) Propozițiile 11-13 prezintă narațiunea.
4) Propoziția 24 enumeră evenimentele care au loc unul după altul.
5) Propunerea 20 explică propoziția 19.
Răspuns: ___________________________.
Din propoziţia 6, notează unitatea frazeologică.
Răspuns: ___________________________.
Printre propozițiile 10-15, găsiți una(e) care are legătură cu cea anterioară folosind o conjuncție și două pronume personale. Scrieți numărul (numerele) acestei propoziții.
Răspuns: ___________________________.
Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timp ce finalizați sarcinile 20-23.
Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți în spațiile libere (A, B, C, D) numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Notați numărul corespunzător în tabel sub fiecare literă.
Notează succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS nr. 1 în dreapta sarcinii numărul 24, începând din prima celulă, fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular.
Citiți un fragment din recenzie. Ea examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Completați spațiile libere cu numere corespunzătoare numărului termenului din listă.
„Creând imaginea unui profesor minunat, autorul folosește astfel de mijloace sintactice precum (A)_____ (în propozițiile 15, 29) și (B)_____ (de exemplu, propozițiile 13, 20), precum și o tehnică precum ( B)_____ (în propozițiile 17, 22). Sinceritatea și profunzimea sentimentelor trăite de N. Gorlanova când a citit o carte despre Elena Nikolaevna se arată cu ajutorul unui astfel de trop precum (G)_____ (lacrimi luminate, recunoscători în propoziția 10).”
Lista termenilor:
1) cifra de afaceri comparativă
2) termen
3) propoziții exclamative
4) citarea
5) întrebare retorică
6) epitet
7) parcelare
8) serie de membri omogene
9) hiperbolă
Notează numerele din răspunsul tău, aranjează-le în ordinea corespunzătoare literelor:
OB
ÎN
G
Nu uitați să transferați toate răspunsurile la formularul de răspuns nr. 1 în conformitate cu instrucțiunile pentru finalizarea lucrării
Partea 2
Pentru a răspunde la această sarcină, utilizați FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr. 2.
Scrieți un eseu pe baza textului citit.
Formulați una dintre problemele puse de autorul textului.
Comentează problema formulată. Includeți în comentariul dvs. două exemple ilustrative din textul pe care l-ați citit, care le considerați importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).
Formulați poziția autorului (povestitorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explicați de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența lecturii, precum și pe cunoștințe și pe observațiile vieții (se iau în considerare primele două argumente).
Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.
Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă sursă fără niciun comentariu, o astfel de muncă primește zero puncte. MBOU________________________________________________________________
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
K1
K2
K3
K4
K5
K6
K7
K8
K9
K10
K11
K12
2
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
3
1
3
2
2
3
3
2
2
1
1
57
1
2
Găsiți material pentru orice lecție,
În 2017 toate caracteristicile principale lucrare de examen se va păstra în general.
Este de așteptat ca materialul lingvistic să fie extins pentru a finaliza sarcinile 17, 22, 23.
Sarcina 17 testează capacitatea examinatorilor de a izola construcții care nu au legătură gramatical cu o propoziție. Punctuația în construcțiile introductive este în mod tradițional dificilă pentru examinați din cauza necesității de a distinge între fenomene sintactic fundamental diferite, care sunt adesea similare din punct de vedere semantic (de exemplu, „totuși” este un cuvânt introductiv și o conjuncție). Eterogenitatea și numărul mare al grupului de construcții introductive și introduse, varietatea semnificațiilor și nuanțelor tipizate ale acestora îi împiedică pe elevi să însușească cu succes această temă de punctuație. După ce nu stăpânesc compoziția unui grup mare de aceste cuvinte și trăsăturile semanticii lor și nu au învățat să distingă cuvintele și frazele introductive de membrii propoziției, elevii apelează la caracteristicile de intonație ale unor astfel de unități: singurul indiciu pe care participanții îl au în vedere este accentuarea intonațională a potențialelor cuvinte introductive, ceea ce este greșit, și nu întotdeauna structura intonațională poate indica prezența unei construcții introductive în propoziție. Concluzia despre statutul unei unități ca intrare este corectă numai dacă îndeplinește toate cerințele pentru astfel de fenomene lingvistice. „Incompletitudinea” analizei gramaticale și de punctuație este cea care duce la erori în calificarea unităților introductive și în plasarea semnelor de punctuație cu acestea.
În 2017, este planificată extinderea materialului lingvistic al acestei sarcini prin adăugarea de apeluri separate la acest subiect. Trebuie remarcat faptul că atât proza, cât și textul poetic pot fi folosite ca material lingvistic implicat în sarcină. Un participant la examenul din 2017, care realizează sarcina 17, poate întâlni materiale lingvistice diferite. Cu toate acestea, formularea sarcinii va rămâne aceeași.
Extinderea materialului lingvistic în sarcina 22, axată pe testarea capacității de a efectua analize lexicale a unui cuvânt în context și care să permită evaluarea unor abilități atât de importante ale elevilor precum capacitatea de a înțelege în mod adecvat discurs scris alte persoane, capacitatea de a relaționa fenomen lingvistic cu sensul pe care îl primește în text va fi că fenomenul specificat în textul sursă nu poate fi prezentat în singular. Astfel, o solicitare de a scrie o unitate frazeologică din text nu înseamnă că în fragmentul specificat există o singură unitate frazeologică, pot fi mai multe dintre ele. Sarcina este să scrieți doar unul. Această schimbare a fost dictată influență negativă situații în care participantul la examen urmărește să găsească un singur răspuns.
După cum sa menționat deja, rezultatele examenului au arătat că secțiunea referitoare la analiza structurii textului, clarificarea modalităților și mijloacelor de conectare a propozițiilor rămâne insuficient stăpânită, ceea ce se manifestă în partea 2 a lucrării ca o încălcare a logicii dezvoltarea gândirii. Sarcina 23 din 2017 necesită atât unul cât și mai multe răspunsuri. Se plănuiește modificarea formulării acestei sarcini.
(20) Zile întregi stătea întins în poieni și privea cu curiozitate florile și ierburile. (21) Berg a colectat măceșe și ienupăr parfumat, a examinat cu atenție frunzele de toamnă. (22) La apus, stoluri de macarale zburau peste lac spre sud, murmurând. (23) Berg a simțit pentru prima dată o insultă stupidă: macaralele i se păreau trădători. (24) Au abandonat fără regret această regiune pustie, împădurită și solemnă, plină de lacuri fără nume și desișuri de netrecut.
(25) A început să plouă în septembrie. (26) Yartsev s-a pregătit să plece. (27) Berg s-a supărat. (28) Cum a fost posibil să plecăm în mijlocul acestei toamne extraordinare? (29) Berg a simțit acum plecarea lui Yartsev la fel cum a simțit cândva plecarea macaralelor - a fost o trădare. (30) La ce? (31) Berg a putut să răspundă cu greu la această întrebare. (32) Trădarea pădurilor, a lacurilor, a toamnei și, în cele din urmă, a cerului cald burniță de ploi frecvente.
— (33) Eu rămân, spuse Berg tăios. - (34) Vreau să scriu toamna asta.
(35) Yartsev a plecat. (36) A doua zi, Berg s-a trezit de la soare. (37) Umbre ușoare ale ramurilor tremurau pe podeaua curată și un albastru liniștit s-a răspândit în spatele ușii. (38) Berg a întâlnit cuvântul „strălucire” doar în cărțile poeților, îl considera pretențios și lipsit de sens clar. (39) Dar acum a înțeles cât de exact acest cuvânt transmite acea lumină specială care vine din cerul și soarele din septembrie.
Examenul de stat unificat în limba rusă constă în două piese și 25 de sarcini.
Prima parte reprezintă 24 de sarcini. Acestea pot fi de tip test, cu o alegere între unul sau mai multe răspunsuri, deschise (completați singur spațiul liber).
Răspunsul la sarcinile din partea 1 este dat de intrarea corespunzătoare sub forma unui număr (număr) sau a unui cuvânt (mai multe cuvinte), a unei secvențe de numere (numere) scrise fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.
Sarcinile din partea 1 testează stăpânirea absolvenților material educațional atât de bază cât şi niveluri înalte dificultăți (sarcinile 7, 23–24).
A doua parte - constă dintr-o sarcină - 25. Această sarcină presupune redactarea unui eseu pe baza textului citit și analizat.
Sarcina din partea 2 (sarcina 25 – eseu) poate fi îndeplinită de examinat la orice nivel de dificultate (de bază, avansat, înalt).
Lucrarea are 210 minute - 3,5 ore.
Repartizarea sarcinilor pe părți ale lucrării de examen
| Părți ale lucrării | Numărul de sarcini | Scorul maxim primar | Tipul sarcinilor |
| Partea 1 | 24 | 33 | Răspuns scurt |
| partea 2 | 1 | 24 | Răspuns detaliat |
| Total | 25 | 57 |
Unpointing pentru sarcini
Mai jos voi da „costul” fiecărei sarcini efectuate.
Pentru finalizarea corectă a fiecărei sarcini prima parte (cu excepția sarcinilor 1, 7, 15 și 24) examinatorul primește 1 punct. Pentru un răspuns incorect sau lipsa acestuia, se acordă 0 puncte.
Pentru îndeplinirea sarcinilor 1 și 15, puteți nota de la 0 la 2 puncte.
Răspunsul care conține toate numerele din standard și niciun alt număr este considerat corect.
Pentru finalizarea sarcinii 7, puteți nota de la 0 la 5 puncte.
Pentru fiecare cifră corect indicată corespunzătoare unui număr din listă, examinatorul primește 1 punct (5 puncte: fără erori; 4 puncte: s-a făcut o eroare; 3 puncte: s-au făcut două erori; 2 puncte: s-au indicat corect două cifre; 1 punct: indicat corect doar o cifră 0 puncte: răspuns complet incorect, adică succesiunea incorectă a numerelor sau absența acesteia.
Pentru finalizarea sarcinii 24, puteți nota de la 0 la 4 puncte. Răspunsul care conține toate numerele din standard și niciun alt număr este considerat corect.
Numărul maxim de puncte pe care un examinat le poate primi dacă finalizează sarcina corect partea a doua , este de 24 de puncte.
Pentru îndeplinirea corectă a tuturor sarcinilor lucrării de examen, puteți primi maximum 57 de puncte primare .
Răspuns: SCALESCARE | |
Răspuns: ___ 123_____________ |
|
Sarcina 25 din partea 2 este un eseu bazat pe textul citit. Această sarcină este finalizată pe foaia de răspuns nr. 2.
Toate formularele Unified State Exam sunt completate cu cerneală neagră strălucitoare. Puteți folosi un gel sau un stilou capilar sau stilou.
Când finalizați sarcinile, puteți utiliza o schiță. Înscrierile din proiect nu sunt luate în considerare la notarea lucrărilor.
Punctele pe care le primiți pentru sarcinile finalizate sunt însumate. Încercați să finalizați cât mai multe sarcini și obțineți cel mai mare punctaj
număr de puncte.
Vă dorim succes!
Partea 1
1 Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Descoperirile reale în lingvistica istorică cu privire la trecutul limbii sunt posibile atunci când este posibil să combine o căutare minuțioasă a faptelor și o gândire îndrăzneață.
2) Destul de des, judecățile despre trecutul unei limbi fac posibilă restaurarea unei lumi întregi pierdute de mult în trecut.
3) Numai o căutare minuțioasă a faptelor și curajul de gândire al lingviștilor fac posibile descoperiri reale în domeniul limbii trecute.
4) Numai curajul de a gândi le permite lingviștilor să restabilească puțin câte puțin cunoștințele despre trecutul limbii și să facă adevărate descoperiri în lingvistica istorică.
5) Judecățile cu privire la trecutul unei limbi care sunt de natură speculativă pot fi confirmate dacă faptele istorice sunt culese cu minuțiozitate și intenționat.
2 Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să apară în spațiul liber în
a treia (3) tezătext? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).Dar
De exemplu,
Totuşi
Exact
Deoarece
Raspuns: _________________________
3 Citiți un fragment dintr-o intrare din dicționar care dă sensul cuvântului LIMBAJ. Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt
în prima (1) teză texta. Notați numărul corespunzător acestei semnificații în fragmentul dat al intrării din dicționar. LIMBA, -a, plural. -i, -ov, m.1) unități Un set de mijloace de exprimare în creativitatea verbală, bazate pe sunetul, vocabularul și sistemul gramatical național.Da, Pușkin. Voi scriitori. Da ficțiune.
2) Un sistem stabilit istoric de vocabular sunet și mijloace gramaticale, care este un instrument de comunicare, schimb de gânduri și înțelegere reciprocă a oamenilor din societate.
Eu sunt marele rus. limbi slave. Eu literar.3) unități Vorbirea, capacitatea de a vorbi.
Pierde-ți limba. Pacientul zace fără limbă și fără mișcare.4) transfer Un prizonier capturat pentru a obține informațiile necesare (colocvial).Luați, aduceți limbajul.
5) Un sistem de semne (sunete, semnale) care transmit informații.
Voi animale. Voi gesturi.Raspuns: _________________________
4 Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o eroare în plasarea accentului: litera care denotă sunetul vocal accentuat a fost evidențiată incorect. Notează acest cuvânt.
sângerare
DARE
balustrade
sigilat
în nici un caz
Raspuns: _________________________
5 Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul evidențiat este folosit INCORECT. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.
Unul dintre vorbitori a fost Alexander Andreevich Kolli, profesor de chimie ORGANICA.
Oamenii i-au întrebat pe controlori cum să completeze corect formularul.
Styopka a dezvoltat o relație deosebit de ÎNCREDERE cu străbunicul său.
După ce a ezitat, comandantul nu a spus nimic despre motivele REALE ale încăpățânării sale.
Desigur, este important pentru Boris Sergeevich să știe că aici a apărut un proprietar cu experiență al proprietății.
Raspuns: _________________________
6 Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.
kilogram de MANDARINE
TREI SUTE de locuitori
UMID din totdeauna
PASAPOARTE străine
MINCI pe partea ta
Raspuns: _________________________
7 Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care au fost făcute: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană
ERORI GRAMATICE A. încălcarea legăturii dintre subiect şi predicat B. încălcarea în construirea unei pedepse cu aplicare inconsistentă B. eroare în construirea unei propoziţii cu membri omogene D. construirea incorectă a propoziţiilor cu vorbire indirectă D. încălcarea în construcția unei propoziții cu o frază participială | OFERTE
|
Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.
Raspuns: | |||||
8Identificați cuvântul în care lipsește vocala alternantă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.
acoperire
adică teoretic
plutire..wok
prelungit
l..jandarnii
Raspuns: _________________________
9 Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrieți aceste cuvinte inserând litera lipsă.
pr..creste, pr..mare
pe..scrie, despre..tunat (lupte)
în... da, nici... respinge
jos..jos, în..sudic
joaca..joaca, inter..institutionala
Raspuns: _________________________
10 Notați cuvântul în care este scrisă litera E în locul golului.
prostule sfinte...
acumula
îndurat...în
împins...nka
plătind în plus
Raspuns: _________________________
11Scrieți cuvântul în care este scrisă litera I în locul golului.
îndreptat... al meu
trage...sh
ruginit... ia
sigilat
vizitat
Raspuns: _________________________
12 Stabiliți propoziția în care NU cu cuvântul este scris DEPLIN . Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.
Un suflet (NU)SUFERIT nu va putea niciodată să înțeleagă fericirea.
Sofya Pavlovna este (NU) AȘAT de vinovată de ceea ce ni s-a întâmplat pe cât pare.
Alege un prieten (NU) GRĂBIT, și cu atât mai puțin grăbit să-l schimbi.
Ciuperca este (NU) ÎNALTĂ, dar puternică.
Este deja sfârșitul lunii septembrie, iar câmpurile sunt încă (NU) cosite, boabele încep să cadă din spice.
Raspuns: _________________________
13 Identificați propoziția în care sunt scrise ambele cuvinte evidențiate DEPLIN . Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.
Ivan a apărut rar în centrul raionului, (PENTRU) APOI mergea în oraș cu fiecare ocazie și (B) a dispărut acolo câteva ore, uitând de serviciul său.
(PRIN) DE CE am recunoscut-o: fie după privirea ei, fie după conturul mâinilor ei - nu știu, dar am recunoscut-o și (PRIN) ACEST inima a început să-mi bată sălbatic.
Timid si sperand ca CINEVA ar vrea sa primeasca musafiri nepoftiti, am batut la usa, dar gazdele ne-au primit (IN) PRIMUL LOR.
Și (AS), fiul cel mic iubea cărțile la fel ca toți ceilalți din familia noastră.
Experimentul s-a desfășurat cu succes, PENTRU PRIMA oară, DECI toată lumea a fost foarte mulțumită.
Raspuns: _________________________
14 Indicați toate numerele în locul cărora este scris NN.
Ingrijit (1) mobilat cu (2) mobila veche (3), apartamentul seamana cu o casa de conac, cu o data pentru totdeauna stabilite (4) rutine si obiceiuri, in care fiecare lucru isi are locul lui, iar timpul isi are al lui. afaceri.
Raspuns: _________________________
15 Așezați semne de punctuație
. Indicați numerele propunerilor în care trebuie să puneți UNUL virgulă. Notează numerele acestor propoziții.1) Pădurea foșnea, uneori liniștitor și melodios, alteori impetuos și alarmant.
2) În secolul al XII-lea, pictorii pictau tablouri cu vopsele sau cerneală pe suluri de mătase sau hârtie.
3) Deodată ușa blocului a scârțâit și podeaua s-a cutremurat de la pașii cuiva.
4) Nici pe apă, nici pe pământ, nici în aer, un turist adevărat nu se simte derutat.
5) Fructele sălbatice sunt culese cel mai bine dimineața sau seara și fiecare cultivator bun de fructe de pădure ar trebui să știe acest lucru.
Raspuns: _________________________
16 Așezați toate semnele de punctuație:
Urcându-se (1) pe patul larg al tatălui său (2) și (3) îngropându-și (4) bărbia în umărul tatălui său (5), Vanyatka (6), entuziasmat (7) de evenimentele serii (8), ar putea nu adormi mult timp.
Raspuns: _________________________
17 Așezați semnele de punctuație:
indicați numerele la care ar trebui să apară virgulele în propoziție.Toată viața am iubit și iubesc munca mentală și fizică și (1) poate (2) chiar mai mult decât a doua. Și (3) mai ales (4) s-a simțit mulțumit când a făcut o ghicire bună asupra acestuia din urmă, adică și-a legat capul cu mâinile.
Raspuns: _________________________
18 Plasați semnele de punctuație:
indicați numerele la care ar trebui să apară virgulele în propoziție.Și tot (1) ce se vede (2) și se aude (3) care trăiește (4) și care înflorește te cheamă la sine.
Raspuns: _________________________
19 Plasați semnele de punctuație:
indicați numerele la care ar trebui să apară virgulele în propoziție.S-a dovedit (1) că manuscrisul nu a fost încă editat definitiv (2) și că (3) până la efectuarea lucrărilor suplimentare (4) nu poate fi depus la tipografie.
Raspuns: _________________________
(1) Când am intrat în noul apartament gol, singurul care m-a întâmpinat a fost bătrânul plop acoperit de zăpadă din afara ferestrei, a rămas din moșia satului care se afla în acest loc, iar acum, uitându-se la etajul doi, mi s-a părut să-mi spună: „Bună ziua” - și din frumoasele sale ramuri albe se revărsa în cameră lumină, pură, imaculată, incoruptibilă. (2) Apoi a venit primăvara și într-o dimineață, după o ploaie caldă de noapte, ceva verde, fumuriu, nedefinit s-a uitat în fereastră.
(3) În fiecare primăvară se repetă același lucru și de fiecare dată este ca o minune, o minune de reînnoire, și nu te poți obișnui. (4) Am stat și m-am uitat mult timp și nu m-am săturat. (5) Acum parcă cineva în viață s-ar fi așezat în afara ferestrei, a făcut zgomot și a tăcut deodată, iar când batea vântul, a bătut liniștit și blând la fereastră.
(6) A trăit cu toate frunzele sale, mii de mii de frunze, expunându-le la soare, la lună, la vânt, la ploaie. (7) S-a bucurat din plin de viață, de fiecare minut, de fiecare secundă a existenței sale. (8) Și eu, reflectând asupra vieții mele, aș vrea să învăț de la el această bucurie constantă în libertate sub cer.
(9) Păsările au zburat la crengile lui, au fluierat, au cântat scurtele lor cântece de oraș, poate plopul le-a spus despre mine și s-au uitat pe fereastră și au rânjit.
(10) Ce vară lungă și minunată a fost în primul an de viață într-o cameră nouă, cu un plop viu chiar lângă fereastră, ce apusuri nesfârșite, și nopți luminoase și vise luminoase! (11) Numai uneori am visat brusc că dintr-un motiv oarecare îmi pierdusem noua cameră și locuiam din nou în cea veche, întunecată și neclară, cu un bec electric gol pe un cablu lung. (12) Dar m-am trezit, iar plopul s-a uitat în camera cu pereți curați și proaspeți, iar zgomotul verde dinainte de zori s-a îmbinat cu sentimentul unei treziri fericite. (13) Apoi a venit toamna, frunzele s-au îngălbenit, iar camera a devenit liniștită și tristă.
(14) Au început averse și vijelii de toamnă, noaptea plopul scârțâia, gemea și își batea crengile de perete, parcă cerând protecție de vreme. (15) Frunzele s-au îndepărtat treptat de ramurile superioare și apoi de cele inferioare. (16) Frunzele curgeau în pâraie, acoperind balconul, iar unele se lipeau de sticlă și priveau cu groază în cameră, așteptând ceva.
(17) Și acum nu mai rămăsese nici măcar o frunză pe plop, stătea goală, neagră, parcă arsă, iar pe fundalul cerului albastru se vedea fiecare crenguță neagră, fiecare filon, era solemn liniștit și trist în natura, soarele care nu se încălzește strălucea vara (18) Și, ca întotdeauna, mi-am adus aminte de copilărie și m-am gândit: cine ești? (19) Care este sensul vieții? (20) Apoi a fost din nou primăvară și totul s-a terminat din nou, iar viața părea fără sfârșit.
(21) Dar într-o dimineață am auzit un zgomot sub fereastră, de parcă plopul meu scârțâia. (22) M-am repezit la fereastră. (23) Dedesubt erau răzuitoare și cilindri, care spargeau o stradă nouă, iar un muncitor tăia cu un fierăstrău electric un plop care stătea în mijlocul drumului.
(24) Și de sus am văzut cum un tremur îi trecea prin tot corpul verde, el s-a clătinat, s-a gândit o clipă și s-a prăbușit pe o stradă nouă, blocându-i toată lățimea cu frunzișul verde alunecat de teren.
(25) Și mi-a apărut zidul de cărămidă roșie, plictisitor, gol al casei de pe cealaltă parte a străzii, și de atunci nu am văzut decât o bucată de cer.
(26) Adeseori îmi amintesc de plopul meu. (27) Și încă se pare că nu a dispărut de pe pământ, ci crește undeva în pădure, într-o poiană, foșnind cu toate frunzele.
(După B. Yampolsky*)
* Boris Samoilovici Yampolsky (1912-1972), scriitor rus.
20 Care dintre afirmațiinu corespundcontinutul textului? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.
1) Mutându-se într-un apartament nou gol, naratorul a văzut un plop bătrân în fereastră.
2) Privind la plop, eroul și-a amintit de copilărie și a căutat răspunsuri la întrebările: cine ești? Care este sensul vieții?
3) Plopul mai crește lângă casa naratorului.
4) În fiecare primăvară, frunzele înfloreau pe plop. Iar naratorul numește acest proces un miracol al reînnoirii.
5) Eroul nu regretă deloc că bătrânul plop a fost tăiat, pentru că ar fi putut cădea și strica casa sau răni o persoană.
21 Care dintre următoarele afirmații este greşit? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.
1) Propozițiile 1-2 conțin un element narativ.
2) Propoziția 17 oferă o descriere.
3) Propozițiile 21-22 conțin o narațiune.
4) Propunerea 12 prezintă raționamentul.
5) Propoziția 2 conține raționament.
Răspuns: ________________________________
22 Din propoziția 15, scrieți antonime
Răspuns: ________________________________
23 Printre propozițiile 14-17, găsiți una care are legătură cu cea anterioară folosindforme posesive de pronume și cuvânt. Scrieți numărul acestei oferte.
Răspuns: ________________________________
Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timp ce finalizați sarcinile 20-23. Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți în spațiile libere (A, B, C, D) numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Notați numărul corespunzător în tabel sub fiecare literă. Notează succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS nr. 1 în dreapta sarcinii numărul 24, începând de la prima celulă, fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular. |
24 „Amintindu-și plopul care creștea cândva sub fereastră, B. Yampolsky folosește cărări precum(O) ___________ („trăit de mii de mii de frunze” în propoziția 6),(B) ______________ („plopul le-a spus despre mine” în propoziția 9). O astfel de tehnică ca(ÎN) _________________ (în propoziția 27), transmite sentimentele autorului. Și un trop ca(G) _____________________(De exemplu, " frumos ramuri" în propoziția 1), îmbunătățește imaginea textului."
Lista de termeni
1) serie de membri omogene
2) personificare
3) cifra de afaceri comparativă
4) hiperbolă
5) parcelare
6) opoziție
7) dialectism
8) întrebare retorică
Menționați una dintre probleme
stabilit de autorul textului.Comentează problema formulată. Includeți în comentariul dvs. două exemple ilustrative din textul pe care l-ați citit, care le considerați importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).
Formulați poziția autorului (povestitorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explicați de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența lecturii, precum și pe cunoștințe și pe observațiile vieții (se iau în considerare primele două argumente).
Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.
Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată. Dacă eseul este o repovestire sau o rescrie completă a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este notată cu 0 puncte.
UMED
A B C D E
4 2 3 8 7
FLOTĂ
REPRIMATEDEPRESS
FĂCÂND ÎNDUAT
VOI TRAGA
SCĂZUT
DE CE UNDE
1234
SUS-JOS
sau SUS
sau SUS-JOS
4269
Informații text
Principalele probleme | |
Problema singurătății. (Ce ajută o persoană să facă față sentimentului de singurătate?) | Natura ajută o persoană să scape de sentimentul de singurătate și să simtă bucuria vieții. |
2. Problema relației omului cu natura. (Cum este perceput plopul din afara ferestrei de eroul poveștii? De ce a devenit plopul din afara ferestrei „plopul lui” pentru erou?) | 2. În oraș, unde o persoană își poate simți mai acut izolarea de natură, copacii din apropierea casei sunt adesea percepuți ca parte a lumii naturale vie, înțelegând și simpatizând cu o persoană, insuflându-i bucuria vieții. |
3. Problema relaţiei dintre om şi natură c. (Cum este viața unui om de oraș legată de viața naturii?) | 3. O persoană care locuiește într-un oraș simte în mod deosebit legătura sa cu natura, a cărei frumusețe ajută la perceperea mai clară a lumii din jurul său. |
4. Problema conservării naturii. (De ce moartea unui copac provoacă emoții profunde în sufletul unei persoane?) | 4. Este foarte important să păstrăm peisajul urban natural, deoarece în sufletul omului există întotdeauna un sentiment de legătură profundă cu natura inconjuratoare, a cărui frumusețe dă naștere unei sete de viață, un sentiment de frumos, o dorință de a păstra frumusețea. |
