Subiecte de autoeducație în grădiniță conform standardelor educaționale ale statului federal. Plan de autoeducare a profesorilor pe tema: „Activități de proiect ca mijloc de dezvoltare a activității cognitive a copiilor preșcolari în contextul introducerii standardelor educaționale ale statului federal înainte de

Autoeducatia este muncă intenționată profesorul să-și extindă și să-și aprofundeze cunoștințele teoretice, să le îmbunătățească pe cele existente și să dobândească noi abilități și abilități profesionale în lumina cerințe moderne pedagogic şi stiinte psihologice. În cursul anului universitar sau în altă perioadă de timp, profesorul trebuie să studieze în profunzime o problemă a cărei rezolvare provoacă anumite dificultăți sau care face obiectul unui interes special.

Unul dintre tipuri activitate de joacă este un joc didactic. Acest material este dedicat problemei: „influența jocurilor didactice asupra procesului pedagogic din instituțiile de învățământ preșcolar”

Această problemă este relevantă, deoarece jocul pentru preșcolari este o modalitate de a învăța despre mediu. Ea ocupă un loc special în viața unui copil. În jocul didactic se creează condiții în care fiecare copil are posibilitatea de a acționa independent într-o anumită situație și cu anumite obiecte, dobândind propria experiență sensibilă.

Vizualizați conținutul documentului
"plan de autoeducatie"

CAIET DE

AUTOEDUCAȚIE

PROFESOR

Bugetul municipal preșcolar instituție de învățământ

„Grădinița „Snezhinka”

Subiect :

« Joc didactic în proces pedagogic Instituție de învățământ preșcolar În conformitate cu standardele educaționale ale statului federal până la "

Educatoare: Khamaeva Valenntina Vitalievna

3 ani (experienta de munca)

2015-2016

Tema: „Joc didactic în pedagogic Procesul DOWîn conformitate cu standardele educaționale ale statului federal DO"

Relevanţă: Un joc pentru preșcolari este o modalitate de a învăța despre mediul înconjurător. Ea ocupă un loc special în viața unui copil. În jocul didactic se creează condiții în care fiecare copil are posibilitatea de a acționa independent într-o anumită situație și cu anumite obiecte, dobândind propria experiență sensibilă.

În timp ce se joacă, copilul studiază culorile, formele, proprietățile materialelor, relațiile spațiale, relațiile numerice, studiază plantele și animalele.” Un tip de activitate de joc este un joc didactic. În acest sens, m-a interesat problema: influența jocurilor didactice asupra procesului pedagogic din instituțiile de învățământ preșcolar.

Ţintă: creşterea competenţei profesionale în întrebare „Joc didactic în procesul pedagogic în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat”

Sarcini:

• Analizați literatura psihologică și pedagogică pe această temă.
• Cercetați eficacitatea utilizării jocuri didacticeîn procesul pedagogic.
• Elaborați un index de carte de jocuri didactice pentru copii mici
• Creați un colț pentru jocuri educaționale

Termenele limită: anul universitar 2015–2016

Soluție practică : raport de creație (prezentare)

№

Munca profesorului

Septembrie - 2015

Căi, soluții

1

Data

Studiu de teorie pe tema: „Jocul didactic în procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară”

„Planificarea lucrărilor pentru an universitar»

Cunoașterea literaturii pe această temă

2

Făcând un plan

Într-o lună

№

octombrie - 2015

Munca profesorului

1

Căi, soluții

Data

„Ghicește profesia”

Realizarea manualului didactic multimedia interactiv electronic

Explorați mai multe informații

3

Utilizarea resurselor de pe Internet pentru a găsi informații suplimentare despre subiectul studiat

pe tema „Jocul didactic în procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar în conformitate cu Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară”

www.vio.fio.ru

ped-kopilka.ru

Pe parcursul anului

maaam.ru

nsportal.ru etc.

№

Munca profesorului

noiembrie – 2015

Căi, soluții

„Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare”

data

Jocul didactic în procesul pedagogic al instituţiilor de învăţământ preşcolar

folosind electronic joc didactic

Lecție deschisă

3

2

Crearea unui articol pentru un site web personal

27

Până la 18

noiembrie

noiembrie

№

Munca profesorului

decembrie – 2015

Căi, soluții

1

Data

„Importanța jocurilor didactice în viața unui copil”

„Ghiciți din ce copac provine frunza”

Consultare

pentru profesori

2

Într-o lună

№

Munca profesorului

ianuarie - 2016

Căi, soluții

Data

„Găsiți umbra”

„CUFARD DIDACTIC”

1

Configurați un colț în grup și umpleți-l cu jocuri

Crearea didacticii

beneficii pentru juniori vârsta preșcolară

Până la 18

ianuarie

2

24

ianuarie

№

Munca profesorului

februarie – 2016

Căi, soluții

Data

„Decorează mănușa”

1

Crearea unei mediateci de jocuri didactice electronice în instituțiile de învățământ preșcolar

Crearea unui joc didactic pentru vârsta preșcolară primară

„Jocuri didactice”

Până la 18

februarie

2

19

februarie

№

Munca profesorului

martie – 2016

Căi, soluții

Data

1

„Lucruri interesante în apropiere”

„Călătorie prin satul Tyulgan”

Crearea unui joc didactic pentru vârsta preșcolară senior

Consultație pentru părinți

2

№

Munca profesorului

aprilie – 2016

Căi, soluții

Data

„Arici de poveste”

1

"Formare reprezentări matematice printr-un joc didactic"

Crearea unui joc didactic pentru vârsta preșcolară primară

Master class

Până la 16

aprilie

2

№

Munca profesorului

mai – 2016

Căi, soluții

Data

„Lucrează la o prezentare pe un raport privind munca depusă pe tema autoeducației pentru anul universitar”

Discurs la ședința profesorilor

1

„Jocuri didactice pentru copiii de vârstă preșcolară senior”

Crearea unei pușculii metodologice

2

Când am început să lucrez la acest subiect, am folosit următoarea literatură: .

• Gubanova N.F. Activități de joacă la grădiniță. – M.: SINTEZĂ MOZAIC, 2006.- 160 p.

• Bondarenko A.K Jocuri didactice la grădiniță. - M.: Educație, 2012. – 174 p.

• Wenger L.A. Jocuri didactice și exerciții pentru educația senzorială a preșcolarilor. – M.: Educație, 2008. – 196 p.

• Wenger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. Ed. Venger L.A.. Creșterea culturii senzoriale a unui copil de la naștere până la 6 ani: O carte pentru educatori grădiniţă– M.: Educație, 2010. – 232 p.

• Pilyugina E.G. Cursuri de educație senzorială. - M.: Educație, 2008. – 168 p.

• Sakulina N.P., Poddyakov N.N. Educația senzorială la grădiniță: Orientări– M.: Educație, 2010. – 233 p.

• Elkonin D.B. Psihologia jocului. – M.: Pedagogie, 1979. – 318 p.

Resurse electronice

Exemple de subiecte pentru autoeducație profesori preșcolari

1. Activarea vocabularului copiilor din grupa de vârstă mai mică.
2.Influenta direct activitati educative pentru joc
copii mici.
3.Efectul oral arta populara pentru dezvoltarea vorbirii la copiii de 3-4 ani.
4.Educația copiilor preșcolari prin muncă.
5. Educarea calităților morale ale copiilor preșcolari
prin rusi basme populare.
6. Jocul didactic ca formă de predare a copiilor mici.
7. Jocuri didactice în predarea copiilor noțiunilor de bază ale matematicii.
8.Educația spirituală și morală a copiilor preșcolari.
9.Educația spirituală și morală a copiilor prin lectură
ficţiune.
10.Jocul ca mijloc de comunicare pentru preșcolari.
11. Activități ludice ale copiilor în stadiul de tranziție de la prima copilărie
până la copilăria preșcolară.
12.Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în primul rând
grupa de juniori (junior al doilea, mijlociu, senior).
13.Folosirea jocurilor educative la orele de matematică
cu copii de vârstă preșcolară junior (mediu, senior).
14.Folosiți o varietate de tehnici desen neconvențional
în lucrul cu copiii de 2-3 ani.
15. Abordare orientată spre personalitate a educației copiilor preșcolari.
16.Metode de formare a posturii corecte si prevenirea acesteia
tulburări la copiii preșcolari.
17. Jocuri populare în aer liber educaţie fizică prescolari.
18.Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după un pui de somn, semnificația ei.
19.Organizarea muncii în instituțiile de învățământ preșcolar privind educația patriotică.
20. Educaţia patriotică a copiilor preşcolari prin mijloace
arte frumoase.
21.Repovestirea opere de artă folosind imagini.
22. Jocul în aer liber ca mijloc de dezvoltare a vitezei și a dexterității la copii
junior (mediu, senior) vârstă preșcolară.
23. Activități cognitive și de cercetare în implementare
domeniul educațional „Cogniție”
24.Reguli trafic pentru preșcolari.
25.Tehnici de activare activitate mentalăîn curs
introducerea copiilor în natură.
26. Activități de proiect cu copiii mai mici (mijlocii, mai mari).
vârsta preșcolară.
27. Metoda proiectului în educația spirituală și morală a copiilor preșcolari.
28.Dezvoltarea comunicării dialogice între copiii dintr-o grupă de vârstă mixtă
(4-7 ani).
29. Dezvoltarea activităților de joacă la copiii mici.
30.Dezvoltare abilități matematice copii prescolari
prin activități de joacă.
31.Dezvoltare abilități motorii fine prescolari.
32. Dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari prin
tehnica de desen neconventionala.
33.Dezvoltare activitate cognitivă prescolari.
34.Dezvoltarea motorului de căutare activitati de cercetare prescolari
în procesul de experimentare.
35. Dezvoltarea vorbirii la copiii de vârstă preșcolară timpurie și primară.
36.Dezvoltarea abilităților senzoriale ale copiilor preșcolari.
37.Dezvoltarea abilităţilor senzoriale prin
joc didactic.
38.Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor în artele vizuale
activități.
39.Dezvoltarea abilităţilor creative ale preşcolarilor prin mijloace
teatru de păpuși.
40.Dezvoltarea vorbirii prescolari
41. Rolul modului motor pentru sănătatea copiilor preșcolari.
42. Rolul jocului în dezvoltarea fizică și promovarea sănătății unui preșcolar.
43. Rolul ghicitorilor în dezvoltarea unui preșcolar.
44. Rolul familiei în creșterea copiilor preșcolari.
45. Basmul ca mijloc de educație spirituală și morală a copiilor preșcolari.
46.Abordări moderne de implementare a sarcinilor domeniului educațional
„Cogniție”.
47. Teatrul – ca mijloc de formare a vorbirii coerente la preșcolari.
48. Activitățile teatrale ca mijloc de dezvoltare a creației
personalitatea copilului.
49. Dezvoltarea fizică a copiilor în activități de joacă.
50. Educatie fizica si munca de sanatate cu copiii.
51.Formarea calităților comunicative la copii
junior (mediu, senior) vârstă preșcolară.
52.Formarea calităților comunicative la copiii mai mari
vârsta preșcolară prin comunicarea cu natura.
53. Formarea unei culturi a sănătăţii la copiii preşcolari.
54. Formarea începuturilor culturii ecologice a copiilor preșcolari.
55.Formarea bazelor deprinderilor pedagogice.
56.Formarea sentimentelor patriotice la preșcolari.
57.Formarea vorbirii copiilor în activități de joacă.
58. Ficțiunea ca mijloc de dezvoltare cuprinzătoare
preşcolar.
59. Dezvoltarea artistică și a vorbirii copiilor prin articulație

10. Jocul ca mijloc de activitate educațională în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal.

11. Jocul ca mijloc de comunicare pentru preșcolari.

13. Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în primul rând
grupa de juniori (junior al doilea, mijlociu, senior).

14. Utilizarea unui joc educațional în timpul nodurilor matematice

cu copii de vârstă preșcolară junior (mediu, senior).

15. Utilizarea unei varietăți de tehnici de desen netradiționale
în lucrul cu copiii de 2-3 ani.

17. Metode de dezvoltare a posturii corecte si prevenirea acesteia
tulburări la copiii preșcolari.

18. Jocurile populare în aer liber, importanța lor în educația fizică a copiilor preșcolari.

19. Îmbogățirea experienței sociale a copiilor preșcolari din grădiniță și cadru familial.

20. Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după un pui de somn, semnificația ei.

21. Organizarea muncii în instituțiile de învățământ preșcolar privind educația patriotică.

22. Educaţia patriotică a copiilor preşcolari prin mijloace
arte frumoase.

23. Repovestirea operelor de artă folosind imagini.

24. Jocul în aer liber ca mijloc de dezvoltare a calităților fizice ale copiilor (medii, mai mari) de vârstă preșcolară.

26. Reguli de circulatie pentru prescolari.

27. Tehnici de activare a activității mentale în proces
introducerea copiilor în natură.

28. Activități de proiect cu copiii mai mici (mijlocii, mai mari).
vârsta preșcolară.

29. Metoda proiectului în educația spirituală și morală a copiilor preșcolari.

30. Jocurile educaționale ca mijloc de dezvoltare a abilităților cognitive
abilitățile copiilor preșcolari.

31. Dezvoltarea comunicării dialogice între copiii dintr-o grupă de vârstă mixtă
(4-7 ani).

32. Dezvoltarea activității de joacă la copiii mici.

33. Dezvoltarea abilităţilor de comunicare ale preşcolarilor mai mari prin

comunicarea cu natura.

34. .

35. Dezvoltarea abilităților matematice ale copiilor preșcolari
prin activități de joacă.

36. Dezvoltarea motricității fine la preșcolari.

37. Dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari prin
tehnica de desen neconventionala.

38. Dezvoltarea activității cognitive a copiilor preșcolari.

39. Dezvoltarea activităților de căutare și cercetare a preșcolarilor
în procesul de experimentare.

40. Dezvoltarea vorbirii la copiii de vârstă preșcolară timpurie și primară.

41. Dezvoltarea vorbirii - lectii de retorica si eticheta vorbirii.

42. Dezvoltarea abilităților senzoriale ale copiilor preșcolari.

43. Dezvoltarea abilităţilor senzoriale prin
joc didactic.

44. Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor în artele vizuale
activități.

45. Dezvoltarea abilităţilor creative ale copiilor preşcolari prin mijloace
teatru de păpuși.

46. ​​​​Dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari

47. Rolul modului motor pentru sănătatea copiilor preșcolari.

65. Formarea vorbirii copiilor în activități de joacă.

67. Dezvoltarea artistică și a vorbirii copiilor prin articulație
activităţi teatrale ale copiilor şi părinţilor.

68. Educația pentru mediu copii la grădiniță.

69. Dezvoltarea mediului a copiilor din ciclul primar (mediu, senior)
grupa de varsta.

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița nr. 8, Rostov-pe-Don

DOSARUL PROFESORULUI

DESPRE AUTOEDUCAȚIE

Mogilina Alena Alexandrovna

(Numele complet)

profesor

(Denumirea funcției )

Subiect:

„Activitatea de joc a copiilor preșcolari”.

INFORMATII GENERALE PE TEMA AUTOEDUCATIA.

Subiect : Activități de joacă ale copiilor preșcolari.

Relevanța subiectului:

Activitatea principală a copiilor preșcolari este joacă. În timpul jocului se dezvoltă punctele forte spirituale și fizice ale copilului: atenția, memoria, imaginația, disciplina, dexteritatea, etc. În plus, jocul este un mod unic de a învăța experiența socială, caracteristică vârstei preșcolare.

În joc, se formează toate aspectele personalității copilului, apar schimbări semnificative în psihicul său, pregătind tranziția către o nouă etapă superioară de dezvoltare. Așa se explică potențialul educațional enorm al jocului, pe care psihologii îl consideră activitatea de conducere a unui preșcolar. Un joc pentru preșcolari este o modalitate de a învăța despre mediul înconjurător. În timp ce se joacă, el studiază culorile, formele, proprietățile materialelor, plantelor și animalelor. Prin joc, un copil intră în lumea adulților, stăpânește valorile spirituale și asimilează experiența socială anterioară. În joc, copilul primește pentru prima dată o lecție de gândire colectivă.

Scopul autoeducației: Creșterea competenței pedagogice.

Sarcini:

prin activități de joacă.
activitate.
activitate de joc.

PLAN PERSPECTIVA PERSONALĂ

DESPRE AUTOEDUCAȚIE

Lucrul cu documentația.

Studiul Legii „Cu privire la educație”, altele documente de reglementare

Cunoașterea și analiza documentației.

Creșterea competenței pedagogice

Planificarea muncii cu copiii pentru noul an școlar.

Studierea literaturii despre problemă, crearea unui plan de lucru.

Creșterea nivelului de cunoștințe pedagogice.

Alegerea materialului

Publicarea materialului
„Consultație pentru educatori. Dezvoltarea activității de joacă a copiilor preșcolari”

Studierea literaturii pe această temă.

Alegerea materialului

Schimb de experiență asupra problemei.

octombrie

Dezvoltare material didactic simțit pentru joacă
"animale de companie"

Resurse de internet

Prin joc, explorați părți ale corpului și metode de mișcare. Cine mănâncă ce și cum vorbește. Formarea cuvintelor (numiți-l cu afecțiune, unu-mulți etc.). Alcătuirea de fraze, propoziții, povești.

noiembrie

O.A. Stepanova „Dezvoltarea activității de joacă a copilului”

Introducere în literatură.

Analiza și luarea în considerare a jocului ca formă de organizare a activităților de viață ale copiilor preșcolari

Dezvoltarea unui joc didactic despre stilul de viață sănătos
„Fii sănătos”

Selectarea materialului pe tema.
Resurse de internet.

Studiați, dezvoltați și îmbogățiți experiența de joc a copiilor

decembrie

Realizarea unui joc didactic „Mâncarea”

Resurse de internet

Dezvoltarea activităților de joacă ale preșcolarilor

Lucrând la subiect
„Clasificarea jocurilor de teatru”

Selectarea materialului pe tema.

Prin diferite forme de joc teatral, îmbunătățiți calitățile morale și comunicative, creativitatea, procesele mentale.

ianuarie

Se lucrează la crearea folderelor metodologice.

Alegerea materialului.

Câștigând experiență

Dezvoltarea unui proiect de joc pentru un joc de rol
"Cafenea pentru copii"

Resurse de internet

Să dezvolte la copii capacitatea de a juca jocul de rol „Children's Cafe”.

februarie

Elaborarea manualului de dezvoltare „Anotimpuri: Arborele”

Alegerea materialului.
Resurse de internet.

Familiarizarea copiilor cu schimbările sezoniere ale naturii, consolidarea numărării, compoziția numerelor, culoarea, dezvoltarea abilităților motorii fine

Dezvoltarea indexului cardurilor
„Jocuri pentru team building pentru copii”

Alegerea materialului

Învață să stabilești un contact de încredere unul cu celălalt, să ofere asistență reciprocă și să asculți părerea partenerului tău.

martie

Studierea literaturii metodologice
„Jocuri distractive în zona grădiniței”

Citirea literaturii, selectarea materialelor.

Pentru a forma un sistem de idei ecologice conștient corecte despre natură.

Se lucrează la un catalog de jocuri bazat pe FEMP

Alegerea materialului

Dezvoltarea abilităților intelectuale.

aprilie

Dezvoltarea unui joc didactic din pâslă „Cosmos”

Resurse de internet

Să consolideze și să sistematizeze ideile copiilor despre spațiu, dispozitive pentru explorarea acestuia și astronauți

Dezvoltarea fișierelor de card:
jocuri în aer liber;
jocuri de rol;
jocuri cu degetele;
jocuri didactice.

Alegerea materialului

Dezvoltarea cuprinzătoare a copilului

mai

Se lucrează la un index de card de jocuri didactice pentru educația patriotică

Pentru a ne forma o idee despre simbolurile statului, despre lumea din jurul nostru și despre mica noastră patrie.

Elaborarea unui plan de autoeducație pentru noul an universitar.

Selectarea literaturii metodologice

Raport pe tema autoeducației.

Tema: Activități de joacă ale copiilor preșcolari.

Am decis să iau subiectul autoeducației „Activitățile de joc ale preșcolarilor în contextul introducerii Standardului Educațional Federal de Stat învăţământul preşcolar" Mi-am început munca pe această temă încă de la vârsta preșcolară.

A făcut un personal plan pe termen lung pe auto-educare.
Am studiat documentele de reglementare:
Scrisoare a Ministerului Educației al Federației Ruse din 17 mai 1995 nr. 61/19-12 „Cu privire la cerințele psihologice și pedagogice pentru jocuri și jucării în conditii moderne„(Textul documentului din iulie 2011)

Scrisoare a Ministerului Educației al Federației Ruse din 15 martie 2004 nr. 03-51-46in/14-03 „Cerințe aproximative pentru menținerea mediului de dezvoltare pentru copiii preșcolari crescuți într-o familie”

Legea federală a Federației Ruse din 29 decembrie 2010 nr. 436-FZ „Cu privire la protecția copiilor împotriva informațiilor dăunătoare sănătății și dezvoltării lor” (modificată prin Legea federală din 28 iulie 2012 nr. 139-FZ)

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 octombrie 2013 nr. 1155 „Cu aprobarea statului federal standard educaționalînvăţământul preşcolar”. Înregistrat la Ministerul Justiției al Federației Ruse din 14 noiembrie 2013 Nr. 30384

Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 15 mai 2013 nr. 26 „Cu privire la aprobarea SanPiN 2.4.1.3049-13 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare al organizațiilor educaționale preșcolare”

Am studiat literatura metodologică pe această temă.
O.A. Stepanova „Dezvoltarea activității de joacă a copilului”.
„Jocuri distractive în zona grădiniței.”
V.A. Derkunskaya „Jocuri-experimente cu preșcolari”.
V.A. Derkunskaya, A.G. Ryndin „Tehnici de joc și jocuri de comunicare
pentru copiii de vârstă preșcolară superioară.”
O.A. Skorlupova, L.V. Loginova. Îndrumarea pedagogică a jocurilor copiilor
vârsta preșcolară.
O.V. Dybina. „Tehnologii de joc pentru introducerea preșcolarilor în
lume obiectivă”.
N. Lunina. „Ne jucăm cu literele și cuvintele”.
E. Volkova „Jocul de oameni de știință”.

Definit:
1. factori de implementare a jocului:
- stabilirea unei legături semnificative între cunoștințele copiilor despre realitatea înconjurătoare (conținutul sferei cognitive) și jocul lor;

Includerea tuturor tipurilor de jocuri în procesul pedagogic;

Organizarea în timp util a unui mediu de joc în curs de dezvoltare;

Participarea calificată a cadrelor didactice la procesul pedagogic, asigurând dreptul copilului la joacă;

Abordare individuală la creșterea, formarea, dezvoltarea copiilor în activități de joacă;

Planificarea pe termen lung pentru dezvoltarea jocului (metoda integrata);

Utilizare metode eficienteși tehnici care promovează dezvoltarea jocului

2. Condiții pentru eficacitatea dezvoltării jocului:
- includerea gratuită și voluntară a copiilor în joc;

Copiii trebuie să înțeleagă bine sensul și conținutul jocului, regulile acestuia,
ideea fiecărui rol de joc;

Jocul ar trebui să aibă un impact pozitiv asupra tuturor zonelor participanților săi;

Timp suficient pentru a juca și disponibilitatea necesarului

jucării pentru implementarea planurilor copiilor;

Atunci când se creează un mediu de joacă, trebuie luate în considerare diferențele de gen ale copiilor;

Efectuați modificări în timp util în mediul de joc, ținând cont

îmbogățirea experiențelor de viață și de joacă ale copiilor și în conformitate cu lor

interese, stare de spirit

3. ținte pentru standardele educaționale ale statului federal

Copilul manifestă inițiativă și independență în... joc... Este capabil să-și aleagă propria ocupație, să participe la activități comune și demonstrează capacitatea de a pune în aplicare diverse idei;

-...Interacţionează activ cu colegii şi adulţii, participă la jocuri comune. Capabil să negocieze, să țină cont de interesele și sentimentele celorlalți, să empatizeze cu eșecurile și să se bucure de succesele celorlalți, să încerce să rezolve conflictele;

Copilul are o imaginație dezvoltată, care se realizează în diferite tipuri activități. Capacitatea copilului de fantezie, imaginație și creativitate se dezvoltă intens și se manifestă în joc.

Copilul cunoaște diferite forme și tipuri de joacă. Știe să se supună reguli diferiteși normele sociale, fac distincția între situațiile condiționate și reale, inclusiv situațiile de joc și educaționale;

Poate fantezi cu voce tare, se poate juca cu sunete și cuvinte.

În munca mea am folosit schimbul de experiență pe această temă cu alți profesori .
Pentru a face acest lucru, m-am înregistrat pe site-uri :
http://pedrazvitie.ru
http://www.maam.ru

Ea a participat la concursul „Activitatea de joc a preșcolarilor”.

Pentru partea practică am stabilit următoarele sarcini:
- Determinarea rolului jocului în organizarea activităților vieții copiilor.

Dezvoltarea abilităților intelectuale la copii prin
aplicarea tehnologiilor de joc.
- Crearea condițiilor pentru sănătatea psihologică și fizică
prin activități de joacă.
- Crearea de condiții pentru bunăstarea emoțională prin jocuri
activitate.
- Influențați activ dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor prin
activitate de joc.

Pentru a studia și a îmbogăți experiența copiilor, ea a creat manuale didactice:
material educațional din pâslă pentru jocul „Animalele de companie”;
joc didactic despre stilul de viață sănătos „Fii sănătos”;
joc didactic „Mâncare”;
joc didactic „Spațiul”;
Manual didactic „Indicatoare rutiere”
Elaborarea unui manual de dezvoltare „Anotimpuri: Arborele”;
Dezvoltarea unui proiect de joc pentru un joc de rol „Cafenea Copiilor”.
Pentru a dezvolta activitatea de joc a preșcolarilor, am folosit aceste manuale în joc.

Pentru a câștiga experiență, am lucrat la crearea de foldere metodologice:
jocuri în aer liber;
jocuri de rol;
jocuri cu degetele;
jocuri didactice;
jocuri didactice pentru educația patriotică;
indexul de cărți de jocuri pentru FEMP;
jocuri pentru team building pentru copii;
clasificarea jocurilor de teatru.

Lucrând pe această temă a autoeducației, am tras următoarele concluzii:
Jocul este un mod unic de a învăța experiența socială, caracteristică vârstei preșcolare.
Jocul este conceput pentru a rezolva probleme educaționale generale, printre care sarcinile de formare a calităților morale și sociale ale copilului sunt de importanță primordială.

Jocul la vârsta preșcolară mai mare ar trebui să fie de natură amator și să se dezvolte din ce în ce mai mult în această direcție, sub rezerva unei îndrumări pedagogice adecvate.

O caracteristică importantă a jocului ca formă a activității vieții copiilor este pătrunderea sa în diferite tipuri de activități: muncă și joacă, activitati educativeși joacă, activități gospodărești de zi cu zi asociate cu punerea în aplicare a regimului și joacă.

Jocul este cea mai preferată și naturală activitate a preșcolarilor. Sarcina noastră este să facem din joc conținutul vieții copiilor, să le dezvăluim copiilor diversitatea lumii jocului.

Învățarea copiilor se realizează cu cel mai mare succes prin joc, motiv pentru care jocul este principala formă și conținut al orelor.
Dar asta nu înseamnă că cursurile ar trebui să se desfășoare doar sub formă de jocuri. Antrenamentul necesită utilizarea unei varietăți de metode. Jocul este unul dintre ele și dă rezultate bune numai în combinație cu alte metode: observații, conversații, lectură etc.

Un joc interesant crește activitatea mentală a copilului, iar el poate rezolva o problemă mai dificilă decât la clasă.
Deci jocul este locul mare rolîn viața și dezvoltarea copiilor. Multe calități pozitive interesul copilului și disponibilitatea pentru învățarea viitoare, a lui abilități intelectuale. Jocul reflectă și dezvoltă cunoștințele și abilitățile dobândite în clasă și întărește regulile de comportament pe care copiii sunt învățați să le urmeze în viață.

Folosind jocul ca formă de organizare a vieții copiilor, vom încerca să ne asigurăm că această viață este interesantă, semnificativă și ușoară pentru întreaga echipă de copii. Astfel încât să conțină situații care încurajează copiii la forme superioare de comportament și sentimente sociale. Valoarea jocului constă nu numai în faptul că extinde posibilitățile de cunoaștere a sferelor realității, ci pregătește și generația tânără pentru viața în societate.

Jocul în sine este un stimulator universal.

Principalul lucru în menținerea interesului de joc este sensibilitatea și observația profesorului, manifestarea unei abordări creative în organizarea jocului și capacitatea de a interesa copilul în complotul jocului.

Un profesor și un educator aparțin categoriei acelor profesii care necesită autoeducare și autoperfecționare constantă. De exemplu, nimeni nu va argumenta că copiii de astăzi sunt complet diferiți decât în ​​deceniile trecute. Înțelegând acest lucru, ne structurăm munca cu ei altfel decât au făcut-o profesorii care ne-au predat. Și în orice altceva încercăm să ținem pasul cu vremurile. Învățând lucruri noi, împărtășind experiențe utile, creăm, îndrăznim, creăm. Îi învățăm pe alții și ne învățăm pe noi înșine.

Paginile acestei secțiuni conțin planuri gata făcute, rapoarte și programe de autoeducare. Acestea conțin experiența actuală și promițătoare a colegilor dvs. din această problemă. Suntem siguri că vă va fi de folos și vouă.

Ne construim autoeducația folosind experiența pozitivă a colegilor noștri.

Conținut în secțiuni:

Se afișează publicațiile 1-10 din 2188.
Toate secțiunile | Autoeducatie. Planuri, rapoarte despre autoeducație

Autoeducație „Jocul ca mijloc de comunicare pentru preșcolari”Învățământul secundar municipal institutie bugetara"Medie școală gimnazială „Kudrovsky CO nr. 1” Districtul Vsevolozhsk, regiunea Leningrad, preșcolar nr. 2 Educator Sidorenko Irina Evgenievna Tema de autoeducare : Jocul ca mijloc de comunicare pentru preșcolari. Ţintă: Creatie...

Plan de lucru pentru autoeducație „Forme inovatoare de lucru cu părinții” Autoeducatie pentru anul universitar 2018-2019 Scop lucru: Crearea în continuare a condițiilor pentru un climat favorabil de interacțiune cu părinții; stabiliți relații de încredere și parteneriat cu părinții și implicați familiile într-un singur spatiu educativ. Sarcini: creează...

Autoeducatie. Planuri, rapoarte privind autoeducația - Raport despre autoeducație „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii la copiii de 3–4 ani”

Publicația „Raport privind autoeducația „Influența artei populare orale asupra...”În anul universitar 2018-2019 am ales tema de autoeducare „Influența artei populare orale asupra dezvoltării vorbirii la copiii de 3-4 ani”. Astăzi, consider acest subiect destul de relevant, deoarece în timpul nostru dezvoltarea mijloacelor mass-media mult redus...

Biblioteca de imagini „MAAM-pictures”

Subiect: „Formarea activitate cognitivă la copii prin activități de proiect” Relevanță: Înțelesul activităților de proiect este că ajută la conectarea învățării cu viața, dezvoltă abilități de cercetare, dezvoltă activitatea cognitivă,...

Plan individual de lucru pentru autoeducare Nume complet profesor Chemodanova Lidiya Olegovna Învățământ profesional secundar Educator de specialitate Experiență munca pedagogică 37 de ani Calificare Categoria I Cursuri avansate GBOU DPO NIRO „Actual...

Plan de lucru pentru autoformarea profesorilor pentru anul universitar 2019–2020 Planul de lucru pentru autoeducarea educatoarei Anna Anatolievna Tortumasheva Pentru anul școlar 2019 – 2020. Tema: Dezvoltarea artistică și estetică a copiilor folosind tehnici netradiționale. Zona educațională: Dezvoltare artistica si estetica Directie: munca manuala Tip...

Autoeducatie. Planuri, rapoarte despre autoeducare - Raport despre autoeducare „Jocul didactic ca formă de dezvoltare a copiilor mici”

În anul universitar 2018-2019 am luat o temă despre autoeducare: „Jocurile didactice ca formă de dezvoltare a copiilor vârstă mai tânără" Jocurile didactice ocupă un loc important în activitatea instituțiilor preșcolare. Sunt folosite atât în ​​activități comune, cât și în activități independente...

Plan pe termen lung pentru autoeducarea profesorilor „Jocul didactic ca formă de dezvoltare a copiilor mici” Subiect: „Jocul didactic ca formă de dezvoltare a copiilor mici”. Anul universitar 2018-2019. Scop: creșterea competenței profesionale în implementarea jocurilor didactice în tehnologii moderne. Sarcini: - intocmirea unui plan de lucru pe aceasta tema; - învață copiii să distingă...