Standard 44.03 05 formarea cadrelor didactice. Educație pedagogică (cu două profiluri de pregătire) - diplomă de licență (44.03.05)

Codul și denumirea domeniului de formare:

44.03.05 Formarea profesorilor(cu două profiluri de pregătire)

Focus (profil)/program de master:

Biologie și limbă străină (engleză) (diplomă academică de licență)

Calificare (grad)

Burlac

Perioada de dezvoltare

5 ani

Forma de studiu

În persoană

Intensitatea muncii

300

Cerințe pentru solicitanți

Solicitantul trebuie să dețină un document eliberat de stat privind învățământul secundar general, secundar profesional sau superior, din care să rezulte că a stăpânit conținutul învățământului la zi. liceuși prezența competențelor dezvoltate, inclusiv, dar fără a se limita la, cunoașterea valorilor de bază ale culturii mondiale; cunoașterea limbii de comunicare de stat, înțelegerea legilor de dezvoltare a naturii și a societății; capacitatea de a lua o poziție civică activă și abilități de stima de sine. Admiterea se face pe baza rezultatelor examenele de admitere, care se efectuează în termenele stabilite prin regulile de admitere în Instituția de Învățământ Superior de la Bugetul Federal de Stat MPGU a anului în curs, în sfera cerințelor prevăzute de standardul educațional al statului federal pentru învățământul de licență în domeniu. de pregătire 44/03/05 Educaţie pedagogică (cu două profiluri de pregătire).

Specie activitate profesională/tipuri de sarcini de activitate profesională

Tipurile de activități profesionale ale absolvenților care au stăpânit programul de licență în domeniul pregătirii 03.44.05 Educație pedagogică (cu două profiluri de pregătire) și focus (profiluri) Biologie și Limbă străină (engleză) sunt: pedagogic, de proiect și cultural și activități educaționale.
1. Activitati pedagogice:
- studiul oportunităților, nevoilor, realizărilor elevilor în domeniul educației;
- formarea și educarea în domeniul educației în conformitate cu cerințele standardelor educaționale;
- utilizarea tehnologiilor adecvate caracteristici de vârstă studenți și reflectând specificul disciplinelor;
- organizarea interacţiunii cu publicul şi organizații educaționale, grupurile de copii și părinții (reprezentanți legali), participarea la autoguvernare și conducerea echipei școlare pentru rezolvarea problemelor activității profesionale;
- formarea mediu educațional să asigure calitatea educației, inclusiv utilizarea tehnologiei informației;
- asigurarea protecţiei vieţii şi sănătăţii elevilor în perioada proces educațional;
2. Activitati ale proiectului:
- design de conținut programe educaționale si modern tehnologii educaționale luând în considerare caracteristicile procesului de învățământ, sarcinile de educație și dezvoltare personală prin disciplinele academice predate;
- modelarea rutelor individuale de formare, educare și dezvoltare a elevilor, precum și a propriei rute educaționale și a carierei profesionale;
3. Activități culturale și educaționale:
- studiul și formarea nevoilor copiilor și adulților în activități culturale și educaționale;
- organizarea spatiului cultural;
- dezvoltarea si implementarea de programe culturale si educationale pentru diverse grupuri sociale;
- popularizarea domeniului profesional al cunoasterii societatii.

Domenii și obiecte de activitate profesională

Domeniul de activitate profesională a absolvenților care au absolvit programul de licență include educația și știința.
Absolventul va primi o educație care îi va permite să-și continue studiile de masterat, postuniversitar și să lucreze în diverse institutii de invatamant(profesor de biologie și engleză), instituții de mediu (cercetător), precum și implementarea proiectelor de mediu pe baza organizațiilor de copii și tineret, rezervații naturale și parcuri naturale, agenții de turism, fonduri mass-media(divulgatorul științei), etc.

Obiectele de activitate profesională ale absolvenților care au stăpânit programul de licență sunt formarea, educația, dezvoltarea, educația și sistemele educaționale.

Practica

La implementarea acestui EP HE, sunt furnizate următoarele tipuri de practică educațională:
Practică introductivă de teren în botanică.
Practică introductivă de teren în zoologie.
Familiarizarea practică de teren cu ecologie.
Practică de teren introductivă în agrochimia și fiziologia plantelor cultivate.
Familiarizare practică de teren (fenomene sezoniere în natură).
Practică introductivă (pedagogică).
Practica se desfășoară la ABS Pavlovskaya Sloboda din regiunea Moscova (districtul Istrinsky). Studenții călătoresc și în rezervațiile naturale și sanctuarele faunei sălbatice cu care au fost încheiate acorduri de cooperare (IPEE RAS, „Nordul Rusiei”).
La implementarea acestui EP VO, sunt oferite următoarele tipuri de pregătire practică:
Practica pedagogică(adaptare, îndrumare).
Practică pedagogică (practica liderului).
Practica didactică (predare timpurie, predare).
Practica pedagogică se desfășoară în conformitate cu programul aprobat pe baza instituțiilor de învățământ secundar general din Moscova, cu care MPGU are acorduri de cooperare.

Diplomă de licență

44.03.01 Formarea profesorilor
44.03.02 Educație psihologică și pedagogică
44.03.03 Educație specială (defectologică).
44.03.04 Formare profesională(pe industrie)
44.03.05 Educație pedagogică (cu două profiluri de pregătire)

Specialitate

44.05.01 Pedagogia comportamentului deviant

Viitorul industriei

Pedagogia funcționează pentru viitor. Sarcina sa principală este să formeze o persoană care să construiască acest viitor, să trăiască activ și să lucreze în el. Economia oricărui stat este în continuă transformare în urma realizărilor progresului științific și tehnologic, iar tinerii trebuie să părăsească școala gata să stăpânească și să perfecționeze noua lume tehnologică.

Profesor modern reprezintă suma specializărilor. El trebuie să fie un bun specialist în materie, un psiholog și un asistent social. La noi viata de zi cu zi imposibil de imaginat fără tehnologie informatică, prin urmare, profesorul viitorului trebuie să fie competent în acest domeniu.

Viitorul cel mai probabil al pedagogiei este introducerea pe scară largă a euristicii sistem pedagogic, la baza căruia se află educația unei personalități creative și constructive. Pedagogia viitorului va avea drept scop pregătirea generaliştilor care ştiu şi pot face aproape orice (proiectează, calculează, desenează, creează un layout în program de calculator, calculați costul, apărați proiectul, participați la execuție, adică aduceți ideea la rezultat). Profesorul trebuie să posede el însuși toate aceste competențe și să le poată transmite elevilor săi.

Partea teoretică a pregătirii va fi din ce în ce mai mult dedicată dezvoltării independente. Un computer de acasă este parte a educației și a capacității de auto-monitorizare a cunoștințelor dobândite.

Funcția educațională este returnată profesorului. Pedagogia va uni din nou două ipostaze – predarea și educarea. Impreuna cu progres tehnic Nu doar calitatea vieții oamenilor se schimbă, ci și relațiile în familie și societate. Este de așteptat ca un tânăr să părăsească școala nu numai bine instruit și competent în multe probleme, ci și o persoană umanitară și dezvoltată.

Abordarea în sine a studenților se va schimba cel mai probabil: pentru a înlocui „mentoratul” care a fost folosit în pedagogie de sute de ani (am spus - ai făcut-o, concentrează-te pe dezvoltare generală) vine „coaching” (cum să rezolvi o anumită problemă având în vedere abilitățile și capacitățile tale existente, concentrează-te pe atingerea unui anumit scop de viață sau profesional).

Pedagogia a existat în rândul umanității în toate etapele dezvoltării sale - de la epoca de piatră până în zilele noastre. Și este imposibil să ne imaginăm viitorul fără transferul de cunoștințe, experiență și fundamentele moralității și eticii.

1. Ce se va scrie în diplomă?

Conform Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Superior, aprobat în 2016, la absolvirea unei diplome de licență, se eliberează o diplomă cu gradul de „Licență”. Diploma oferă dreptul de a lucra în organizații educaționale, întreprinderi și organizații în care sunt necesare cunoștințe economice și cunoaștere a limbii engleze. Diploma indică faptul că un absolvent de universitate a primit studii superioare în două domenii de pregătire, ceea ce îi sporește competitivitatea.

2. Domeniul și obiectele activității profesionale?

Zona de activitate profesională a absolvenților care au absolvit programul de licență cuprinde: educație, sfera socială, cultură.

Obiectele de activitate profesională ale absolvenților care au stăpânit programul de licență sunt: formarea, educația, dezvoltarea, educația, sistemele educaționale.

3. Care sunt principalele tipuri de activități profesionale?

Principalul tip de activitate profesională pentru care sunt pregătiți absolvenții este activitate pedagogică care include:

studierea oportunităților, nevoilor, realizărilor elevilor în domeniul educației;
instruire și educare în domeniul educației în conformitate cu cerințele standardelor educaționale;
utilizarea tehnologiilor care corespund caracteristicilor de vârstă ale elevilor și reflectă specificul disciplinelor;
organizarea interacțiunii cu organizațiile publice și educaționale, grupurile de copii și părinții (reprezentanți legali), participarea la autoguvernare și managementul personalului școlar pentru rezolvarea problemelor activității profesionale;
formarea unui mediu educațional care să asigure calitatea educației, inclusiv utilizarea tehnologiei informației;
asigurarea protecţiei vieţii şi sănătăţii elevilor pe parcursul procesului de învăţământ.

4. Cât de solicitați sunt astăzi specialiștii în acest domeniu pe piața muncii?

Învățământul de înaltă calitate, care vizează dezvoltarea abilităților și abilităților legate de capacitatea de a preda și organiza procesul educațional, este întotdeauna solicitat pe piața muncii. Un profil dual crește competitivitatea absolvenților care pot lucra în diverse organizații educaționale.

5. Ce discipline (subiecte) studiază licența?

În timpul studiilor de licență, studenții dobândesc cunoștințe în următoarele blocuri de discipline:

educatie psihologica si pedagogica,
cunoștințe economice,
teoria, metodologia și practica limbii engleze,
metodologia de organizare a procesului de învăţământ.

Programul educațional prevede următoarele tipuri de practici: introductivă, psihologică și pedagogică, practică ținând cont de focalizarea (profilul) de formare, pedagogică, prediplomă. Evaluarea dezvoltării competențelor se realizează pe baza promovării examenului final de stat și susținerii tezei finale de calificare.

6. Este interesant să studiezi în direcția „Educație pedagogică (cu două profiluri de pregătire)”?

Oportunitatea de a dobândi cunoștințe diverse în domeniul economiei, pedagogiei și englezei trezește un interes real în rândul studenților și solicitanților. Avantajul unei diplome de licență este că, în paralel cu formarea cunoștințelor, se formează diverse competențe în cadrul diverse tipuri activități - cercetare, creative, culturale, sportive, etc. Puteți alege clase suplimentare în secțiuni și grupuri de hobby, vă puteți implica în activități sociale și de voluntariat. Când faci ceva care te interesează cu adevărat, este întotdeauna incitant.

7. Care este particularitatea pregătirii licențiaților în profilul „Economie și limbi străine” ( Limba engleză)" la Facultatea de Economie, Management, Servicii și Turism?

Formarea viitorilor specialiști în industria turismului are o serie de avantaje.

Abordare individuală a fiecărui elev, ținând cont de abilitățile, interesele, dorințele acestuia.
Nivel înalt de calificare al personalului didactic al facultății, relevanța profilului de pregătire ales.
În fiecare an, facultatea ține o conferință științifică și practică, unde studenții fac prezentări.

8. Ce examene trebuie susținute la admitere?

Aprobat

prin ordin al Ministerului Educaţiei

si stiinta Federația Rusă

STANDARD DE EDUCAȚIE DE STAT FEDERAL

ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR - BACALAUREAT ÎN DIRECŢIA PREGĂTIREA

44/03/05 FORMARE A PROFESORULUI

(CU DOUA PROFILE DE ANTRENARE)

I. DOMENIU DE APLICARE

Stat federal adevărat standard educațional studii superioare este un ansamblu de cerințe obligatorii pentru implementarea programelor de învățământ profesional de bază ale învățământului superior - programe de licență din domeniul de studiu 03.44.05 Învățământ pedagogic (cu două profiluri de pregătire) (denumit în continuare program de licență, domeniul de studiu). ).

II. ABREVIERI UTILIZATE

Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard educațional de stat federal:

OK - competențe culturale generale;

GPC - competențe profesionale generale;

PC - competențe profesionale;

FSES VO - standardul educațional al statului federal al învățământului superior;

formă de rețea - o formă de rețea de implementare a programelor educaționale.

III. CARACTERISTICI ALE DIRECŢIEI ANTRENAMENTULUI

3.1. Primirea educației în cadrul unui program de licență este permisă numai într-o organizație educațională de învățământ superior (denumită în continuare organizație).

3.2. Programele de licență în organizații se desfășoară cu normă întreagă, cu fracțiune de normă și forme de corespondență antrenament.

Volumul programului de licență este de 300 de unități de credit (denumite în continuare credite), indiferent de forma de studiu utilizată tehnologii educaționale, implementarea unui program de licență folosind un formular de rețea, implementarea unui program de licență conform unui curriculum individual, inclusiv învățarea accelerată.

3.3. Durata de obținere a studiilor în cadrul programului de licență:

învăţământul cu normă întreagă, inclusiv vacanţele acordate după promovarea certificării finale de stat, indiferent de tehnologiile educaţionale utilizate, este de 5 ani. Volumul unui program de licență cu normă întreagă, implementat într-unul an universitar, este 60 z.e.;

în formele de învăţământ cu frecvenţă sau cu frecvenţă redusă, indiferent de tehnologiile educaţionale utilizate, creşte cu nu mai puţin de 6 luni şi cu cel mult 1 an faţă de perioada de obţinere a învăţământului în învăţământul cu frecvenţă. Volumul unui program de licență pentru un an universitar în forme de studiu cu normă întreagă sau cu fracțiune de normă nu poate depăși 75 de credite;

atunci când se studiază după un curriculum individual, indiferent de forma de studiu, nu este mai mult decât perioada de obținere a educației stabilită pentru forma de studiu corespunzătoare, iar când se studiază conform plan individual persoane cu dizabilități sanatatea poate fi majorata la cererea acestora cu cel mult 1 an fata de perioada de invatamant pentru forma de invatamant corespunzatoare. Volumul unui program de licență pentru un an universitar atunci când studiază după un plan individual, indiferent de forma de studiu, nu poate fi mai mare de 75 z.e.

Perioada specifică de obținere a studiilor și volumul programului de licență, implementat într-un an universitar, în forme de studiu cu normă întreagă sau cu frecvență redusă, precum și conform unui plan individual, sunt determinate de organizație în mod independent în cadrul termenele stabilite prin prezentul alineat.

3.4. Atunci când implementează un program de licență, o organizație are dreptul de a utiliza tehnologiile de e-learning și de învățare la distanță.

În pregătirea persoanelor cu dizabilități, e-learning și tehnologiile educaționale la distanță trebuie să prevadă posibilitatea de a primi și transmite informații în forme accesibile acestora.

3.5. Implementarea unui program de licență este posibilă folosind un formular de rețea.

3.6. Activități educaționale Programul de licență se desfășoară pe limba de stat Federația Rusă, dacă nu se specifică altfel prin actul de reglementare local al organizației.

IV. CARACTERISTICI ALE ACTIVITĂȚII PROFESIONALE

Absolvenții CARE AU FINALIZAT PROGRAMUL DE BACALAUREAT

4.1. Domeniul de activitate profesională a absolvenților care au absolvit programul de licență include educația, sfera socială și cultura.

4.2. Obiectele de activitate profesională ale absolvenților care au stăpânit programul de licență sunt formarea, educația, dezvoltarea, educația și sistemele educaționale.

4.3. Tipuri de activități profesionale pentru care sunt pregătiți absolvenții care au absolvit programul de licență:

pedagogic;

proiecta;

cercetare;

culturale si educative.

La elaborarea și implementarea unui program de licență, organizația se concentrează pe tipul (tipurile) specifice de activitate profesională pentru care se pregătește licența, pe baza nevoilor pieței muncii, cercetării și resurselor materiale și tehnice ale organizației.

Programul de licență este format de organizație în funcție de tipuri activitati educativeși cerințele pentru rezultatele însușirii programului educațional:

concentrat pe activitatea profesională de tip cercetare ca principală (denumită în continuare programul de licență academică);

concentrat pe tipul de activitate profesională pedagogică (orientată spre practică) ca principală (denumită în continuare programul de licență aplicat).

4.4. Un absolvent care a absolvit un program de licență, în conformitate cu tipul (tipurile) de activitate profesională către care se concentrează programul de licență, trebuie să fie pregătit să rezolve următoarele sarcini profesionale:

activitati pedagogice:

studierea oportunităților, nevoilor, realizărilor elevilor în domeniul educației;

instruire și educare în domeniul educației în conformitate cu cerințele standardelor educaționale;

utilizarea tehnologiilor care corespund caracteristicilor de vârstă ale elevilor și reflectă specificul disciplinelor;

organizarea interacțiunii cu organizațiile publice și educaționale, grupurile de copii și părinții (reprezentanți legali), participarea la autoguvernare și managementul personalului școlar pentru rezolvarea problemelor activității profesionale;

formarea unui mediu educațional care să asigure calitatea educației, inclusiv utilizarea tehnologiei informației;

asigurarea protecției vieții și sănătății elevilor pe parcursul procesului de învățământ;

activitati ale proiectului:

proiectarea conținutului programelor educaționale și tehnologiilor pedagogice moderne, ținând cont de caracteristicile procesului de învățământ, sarcinile de educație și dezvoltare personală prin disciplinele academice predate;

modelarea rutelor individuale de formare, educare și dezvoltare a elevilor, precum și a propriei rute educaționale și a carierei profesionale;

stabilirea și rezolvarea problemelor de cercetare în domeniul științei și educației;

utilizarea metodelor de cercetare științifică în activități profesionale;

studierea și dezvoltarea nevoilor copiilor și adulților în activități culturale și educaționale;

organizarea spatiului cultural;

dezvoltarea și implementarea de programe culturale și educaționale pentru diverse grupuri sociale.

V. CERINȚE PENTRU REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII PROGRAMULUI DE BACALAUREAT

5.1. Ca urmare a stăpânirii programului de licență, absolventul trebuie să-și dezvolte competențe culturale generale, profesionale și profesionale generale.

5.2. Un absolvent care a absolvit un program de licență trebuie să aibă următoarele competențe culturale generale:

capacitatea de a folosi bazele cunoștințelor filozofice și socio-umanitare pentru a forma o viziune științifică asupra lumii (OK-1);

capacitatea de a analiza principalele etape și tipare dezvoltare istorică pentru formarea unei poziții civice (OK-2);

capacitatea de a folosi științele naturii și cunoștințele matematice pentru a naviga în modern spațiu informațional(OK-3);

capacitatea de a comunica în forme orale și scrise în rusă și limbi străine pentru a rezolva probleme de interacțiune interpersonală și interculturală (OK-4);

capacitatea de a lucra în echipă, de a percepe cu toleranță diferențele sociale, culturale și personale (OK-5);

capacitatea de autoorganizare și autoeducare (OK-6);

capacitatea de a utiliza cunoștințele juridice de bază în diverse domenii de activitate (OK-7);

disponibilitatea de a menține nivelul pregătire fizică, asigurarea activității cu drepturi depline (OK-8);

capacitatea de a folosi tehnici de prim ajutor, metode de protecție în situații de urgență (OK-9).

5.3. Un absolvent care a absolvit un program de licență trebuie să aibă următoarele competențe profesionale generale:

disponibilitatea de a recunoaște semnificația socială a propriei persoane viitoare profesie, au motivație pentru a desfășura activități profesionale (GPC-1);

capacitatea de a efectua instruire, educație și dezvoltare, ținând cont de starea socială, de vârstă, psihofizică și caracteristici individuale, inclusiv nevoile educaționale speciale ale elevilor (GPC-2);

pregătirea pentru sprijinul psihologic și pedagogic al procesului educațional (GPC-3);

pregătirea pentru activități profesionale în conformitate cu actele juridice de reglementare din domeniul educației (GPC-4);

stăpânirea elementelor de bază ale eticii profesionale și culturii vorbirii (OPK-5);

disponibilitatea de a asigura protecția vieții și sănătății elevilor (GPC-6).

5.4. Un absolvent care a absolvit un program de licență trebuie să aibă competențe profesionale corespunzătoare tipului (tipurilor) de activitate profesională pe care se concentrează programul de licență:

activitati pedagogice:

disponibilitatea de a implementa programe educaționale la disciplinele academice în conformitate cu cerințele standardelor educaționale (PC-1);

capacitatea de a utiliza metode și tehnologii moderne de instruire și diagnosticare (PC-2);

capacitatea de a rezolva probleme de educație și dezvoltare spirituală și morală a elevilor în activități educaționale și extrașcolare (PC-3);

capacitatea de a folosi oportunitățile mediului educațional pentru a obține rezultate de învățare personale, meta-subiecte și subiecte și pentru a asigura calitatea procesului educațional prin mijloacele de predare materii educaționale(PC-4);

capacitatea de implementare suport pedagogic socializare şi autodeterminare profesională elevi (PK-5);

disponibilitatea de a interacționa cu participanții la procesul educațional (PC-6);

abilitatea de a organiza cooperarea între elevi, de a le susține activitatea, inițiativa și independența, se dezvoltă creativitatea(PC-7);

activitati ale proiectului:

capacitatea de a proiecta programe educaționale (PK-8);

capacitatea de a proiecta personalizat trasee educaționale elevi (PK-9);

capacitatea de a proiecta traiectoriile proprii crestere profesionalaŞi dezvoltare personală(PC-10);

activitati de cercetare:

disponibilitatea de a utiliza cunoștințe teoretice și practice sistematizate pentru a formula și rezolva probleme de cercetare în domeniul educației (PK-11);

capacitatea de a gestiona activitățile educaționale și de cercetare ale elevilor (PK-12);

activitati culturale si educative:

capacitatea de a identifica și modela nevoile culturale ale diferitelor grupuri sociale (PK-13);

capacitatea de a dezvolta și implementa programe culturale și educaționale (PC-14).

5.5. La elaborarea unui program de licență, toate competențele culturale generale și profesionale generale, precum și competențele profesionale aferente acelor tipuri de activități profesionale pe care se axează programul de licență, sunt incluse în setul de rezultate solicitate pentru însușirea programului de licență.

5.6. La elaborarea unui program de licență, o organizație are dreptul de a completa setul de competențe ale absolvenților, ținând cont de focalizarea programului de licență pe domenii specifice de cunoaștere și (sau) tip(e) de activitate.

5.7. Atunci când elaborează un program de licență, organizația stabilește cerințele pentru rezultatele învățării în discipline individuale (module) și practică în mod independent, ținând cont de cerințele programelor educaționale de bază exemplare corespunzătoare.

VI. CERINȚE PENTRU STRUCTURA PROGRAMULUI DE BACALAUREAT

6.1.

include o parte obligatorie (de bază) și o parte formată din participanții la relațiile educaționale (variabilă). Aceasta oferă posibilitatea de a implementa programe de licență cu accent (profil) diferit de educație în cadrul aceleiași arii de formare (denumită în continuare focus (profil) program).

6.2. Programul de licență este format din următoarele blocuri:

Blocul 1 „Discipline (module)”, care include discipline (module) legate de partea de bază a programului și discipline (module) legate de partea variabilă a acestuia.

Blocul 2 „Practici”, care se referă în totalitate la partea variabilă a programului. Blocul 3 „Stat certificare finală

", care se referă pe deplin la partea de bază a programului și se încheie cu atribuirea calificărilor specificate în lista de specialități și domenii de pregătire a învățământului superior aprobată de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.

", care se referă pe deplin la partea de bază a programului și se încheie cu atribuirea calificărilor specificate în lista de specialități și domenii de pregătire a învățământului superior aprobată de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.		Structura programului de licență
		Domeniul de aplicare al programului de licență în z.e.	programul academic de licență
	programul de licență aplicat
	Discipline (module)
	Partea de bază
	Parte variabila
	Partea de bază
	Practici
	Discipline (module)
Certificare finală de stat

6.3. Disciplinele (modulele) legate de partea de bază a programului de licență sunt obligatorii pe care studentul să le stăpânească, indiferent de focusul (profilul) programului de licență pe care îl stăpânește. Setul de discipline (module) aferente părții de bază a programului de licență este determinat de organizație în mod independent, în măsura stabilită de acest standard federal de învățământ de stat pentru învățământul superior, ținând cont de programul(e) de învățământ principal (exemplar) corespunzător(e) ).

6.4. Discipline (module) în filosofie, istorie, limba straina, siguranța vieții sunt implementate în cadrul părții de bază a Blocului 1 „Discipline (module)” a programului de licență. Volumul, conținutul și ordinea implementării acestor discipline (module) sunt determinate de organizație în mod independent.

6.5. Discipline (module) conform cultura fizicași sporturile sunt implementate în cadrul:

partea de bază a Blocului 1 „Discipline (module)” a programului de licență în valoare de cel puțin 72 de ore academice (2 credite) în studiu cu frecvență;

discipline opționale (module) în valoare de cel puțin 328 de ore academice. Specificat orele academice sunt obligatorii pentru masterare și nu sunt transferate la unitățile de credit.

Disciplinele (modulele) în cultură fizică și sport sunt implementate în modul stabilit de organizație. Pentru persoanele cu dizabilități și persoanele cu capacități de sănătate limitate, organizația stabilește o procedură specială de stăpânire a disciplinelor (modulelor) de educație fizică și sport, ținând cont de starea lor de sănătate.

6.6. Disciplinele (modulele) legate de partea variabilă a programului de licență și practicile determină focalizarea (profilul) programului de licență. Setul de discipline (module) aferente părții variabile a programului de licență și a stagiilor de practică este determinat de organizație în mod independent, în măsura stabilită de acest standard federal de învățământ de stat pentru învățământul superior. După ce studentul a ales focalizarea (profilul) programului, un set de discipline (module) și practici relevante devine obligatoriu pe care studentul să le stăpânească.

6.7. Blocul 2 „Practici” include educație și producție, inclusiv pre-universitare, stagii.

Tip de practică educațională:

practică pentru a obține competențe profesionale primare, inclusiv competențe și competențe primare în activități de cercetare.

Metode de desfășurare a practicii educaționale:

staţionar;

departe

Tipuri de stagiu:

practică pentru a dobândi abilități profesionale și experiență profesională;

practica didactică;

munca de cercetare.

Metode de desfășurare a pregătirii practice:

staţionar;

departe

Practica înainte de absolvire se efectuează pentru a finaliza munca finală de calificare și este obligatorie.

La dezvoltarea programelor de licență, organizația selectează tipuri de practici în funcție de tipul (tipurile) de activitate către care se concentrează programul de licență. Organizația are dreptul de a asigura și alte tipuri de stagii în programul de licență, în plus față de cele stabilite de acest standard de învățământ de stat federal pentru învățământul superior.

Pregătirea educațională și (sau) practică poate fi efectuată în diviziile structurale ale organizației.

Alegerea locurilor de practică pentru persoanele cu dizabilități se face ținând cont de starea de sănătate a studenților și de cerințele de accesibilitate.

6.8. Blocul 3 „Certificarea finală de stat” include apărarea lucrării finale de calificare, inclusiv pregătirea pentru procedura de apărare și procedura de apărare, precum și pregătirea pentru promovarea și promovarea examenului de stat (dacă organizația a inclus examen de stat incluse în certificarea finală de stat).

6.9. La elaborarea unui program de licență, studenților li se oferă posibilitatea de a stăpâni discipline opționale (module), inclusiv condiții speciale pentru persoanele cu dizabilități și persoanele cu capacități de sănătate limitate, în valoare de cel puțin 30 la sută din partea variabilă a Blocului 1. „Discipline (module).”

6.10. Numărul de ore alocate orelor de curs în ansamblu pentru Blocul 1 „Discipline (module)” nu trebuie să depășească 40% din numărul total de ore de clasă alocate pentru implementarea acestui Bloc.

VII. CERINȚE PENTRU CONDIȚII DE IMPLEMENTARE

PROGRAME DE BACALAUREAT

7.1. Cerințe la nivel de sistem pentru implementarea unui program de licență.

7.1.1. Organizația trebuie să dispună de o bază materială și tehnică care să respecte normele și reglementările actuale de securitate la incendiu și să asigure desfășurarea tuturor tipurilor de pregătire disciplinară și interdisciplinară, lucrări practice și de cercetare ale studenților prevăzute de programa.

7.1.2. Fiecare student pe toată perioada de studiu trebuie să aibă acces individual nelimitat la unul sau mai multe sisteme electronice de bibliotecă (biblioteci electronice) și la mediul informatic și educațional electronic al organizației. Sistem electronic de bibliotecă ( biblioteca electronica) și mediul informatic și educațional electronic trebuie să ofere studentului posibilitatea de a accesa din orice punct (atât pe teritoriul organizației, cât și în afara acestuia) unde există acces la rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” (denumită în continuare internetul").

Informațiile electronice și mediul educațional al organizației trebuie să ofere:

acces la curriculum, programe de lucru ale disciplinelor (module), practici, publicații ale sistemelor electronice de bibliotecă și resurse educaționale electronice specificate în programele de lucru;

inregistrarea progresului procesului de invatamant, rezultate certificare intermediarăși rezultatele stăpânirii programului de licență;

desfășurarea tuturor tipurilor de cursuri, proceduri de evaluare a rezultatelor învățării, a căror implementare este prevăzută pentru utilizarea tehnologiilor de e-learning și de învățare la distanță;

formare portofoliu electronic studentul, inclusiv păstrarea lucrărilor elevului, recenzii și evaluări ale acestor lucrări de către orice participant la procesul educațional;

interacțiunea dintre participanții la procesul educațional, inclusiv interacțiunea sincronă și (sau) asincronă prin internet.

Funcționarea mediului informatic și educațional electronic este asigurată de mijloacele adecvate ale tehnologiilor informației și comunicațiilor și de calificarea lucrătorilor care îl folosesc și îl susțin. Funcționarea informației electronice și a mediului educațional trebuie să respecte legislația Federației Ruse.

7.1.3. În cazul implementării unui program de licență într-o formă online, cerințele pentru implementarea unui program de licență trebuie să fie asigurate de un set de resurse de suport material, tehnic, educațional și metodologic oferit de organizațiile care participă la implementarea unui program de licență. program de licență într-un formular online.

7.1.4. În cazul implementării unui program de licență în departamente stabilite conform procedurii stabilite în alte organizații sau alte divizii structurale ale organizației, cerințele pentru implementarea unui program de licență trebuie să fie asigurate de totalitatea resurselor. ale acestor organizații.

7.1.5. Calificările angajaților manageriali și științifico-pedagogici ai organizației trebuie să corespundă caracteristicilor de calificare stabilite în Directorul unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de manageri și specialiști de nivel profesional superior și suplimentar. învăţământul profesional", aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 N 1n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 martie 2011, înregistrare N 20237) și standarde profesionale ( dacă este cazul).

7.1.6. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici cu normă întreagă (în termeni de valori întregi rate) trebuie să fie de cel puțin 50 la sută din numărul total de angajați științifici și pedagogici ai organizației.

7.2. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea unui program de licență.

7.2.1. Implementarea programului de licență este asigurată de conducerea și angajații științifico-pedagogici ai organizației, precum și de persoanele implicate în implementarea programului de licență în condițiile unui contract de drept civil.

7.2.2. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (din punct de vedere al ratelor reduse la valori întregi) cu o educație corespunzătoare profilului disciplinei predate (modulului) în numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență trebuie să fie de cel puțin 70 la sută. .

7.2.3. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în termeni de rate reduse la valori întregi) care au grad academic(inclusiv o diplomă academică acordată în străinătate și recunoscută în Federația Rusă) și (sau) titlu academic (inclusiv un titlu academic acordat în străinătate și recunoscut în Federația Rusă), în numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență , trebuie fi de cel puțin 50 la sută.

7.2.4. Ponderea angajaților (din punct de vedere al ratelor reduse la valori întregi) din rândul managerilor și angajaților organizațiilor ale căror activități sunt legate de focusul (profilul) programului de licență în curs de implementare (cu cel puțin 3 ani de experiență de lucru în acest domeniu). domeniul profesional), în numărul total de angajați care implementează programul de licență, trebuie să fie de cel puțin 10 la sută.

7.3. Cerințe pentru suportul material, tehnic, educațional și metodologic al programului de licență.

7.3.1. Locurile speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru desfășurarea cursurilor de tip prelegere, cursuri de tip seminar, proiectarea cursului(execuţie cursuri), consultații de grup și individuale, monitorizare continuă și certificare intermediară, precum și sediul pt munca independentași spații pentru depozitarea și întreținerea preventivă a echipamentelor educaționale. Spaţiile speciale trebuie să fie dotate cu mobilier specializat şi mijloace tehnice instruire servind la reprezentare informatii educationale audienta mare.

Pentru desfășurarea orelor de tip prelegere, sunt oferite seturi de echipamente demonstrative și suporturi vizuale educaționale, oferind ilustrații tematice corespunzătoare programelor eșantion de discipline (module), lucru curriculum discipline (module).

Lista logisticii necesare implementarii unui program de licenta include laboratoare dotate cu echipamente de laborator, in functie de gradul de complexitate al acestuia. Cerințele specifice pentru suportul material, tehnic, educațional și metodologic sunt determinate în programele educaționale de bază aproximative.

Locurile pentru munca independentă a studenților trebuie să fie echipate cu echipamente informatice cu capacitatea de a se conecta la Internet și de a oferi acces la informațiile electronice și mediul educațional al organizației.

În cazul utilizării tehnologiilor de e-learning și de învățământ la distanță, este permisă înlocuirea spațiilor special echipate cu analogii lor virtuali, permițând studenților să stăpânească abilitățile cerute de activitățile lor profesionale.

În cazul în care organizația nu utilizează un sistem electronic de bibliotecă (biblioteca electronică), colecția bibliotecii trebuie să fie dotată cu publicații tipărite în proporție de cel puțin 50 de exemplare din fiecare ediție a literaturii de bază enumerate în programele de lucru ale disciplinelor (module), practici și cel puțin 25 de exemplare literatură suplimentară la 100 de elevi.

7.3.2. Organizația trebuie să aibă setul necesar de licențe software(compunerea este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (modulelor) și face obiectul actualizării anuale).

7.3.3. Sistemele electronice de bibliotecă (biblioteca electronică) și mediul electronic de informare și educație trebuie să ofere acces simultan la cel puțin 25 la sută dintre studenții din programul de licență.

7.3.4. Elevii trebuie să aibă acces (acces la distanță), inclusiv în cazul utilizării e-learning-ului, tehnologiilor educaționale la distanță, la baze de date profesionale moderne și sisteme de referință informațională, a căror componență este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (module). ) și face obiectul actualizării anuale.

7.3.5. Studenților din rândul persoanelor cu dizabilități trebuie să li se furnizeze materiale tipărite și (sau) electronice resurse educaționaleîn forme adaptate limitărilor lor de sănătate.

7.4. Cerințe privind condițiile financiare pentru implementarea unui program de licență.

7.4.1. Sprijinul financiar pentru implementarea unui program de licență trebuie să fie realizat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivelul de studii și domeniul de studiu, ținând cont de factorii de ajustare care țin cont de specificul programelor de învățământ în conformitate cu Metodologia de determinare a costurilor standard pentru furnizarea serviciilor publice pentru implementarea programelor educaționale de învățământ superior în specialități (domenii). de formare) și grupuri extinse de specialități (domenii de formare), aprobate prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 30 octombrie 2015 N 1272 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 30 noiembrie, 2015 oraș, înregistrare N 39898).

În conformitate cu subclauza 5.2.41 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 nr. 466 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, Nr. 23, Art. 2923, Nr. 37, Art. 325, alin standarde și modificări ale acestora, aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 nr. 661 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, nr. 33, art. 4377; 2014, nr. 38, art. 5069), comand:

", care se referă pe deplin la partea de bază a programului și se încheie cu atribuirea calificărilor specificate în lista de specialități și domenii de pregătire a învățământului superior aprobată de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.

Structura programului de licență		Domeniul de aplicare al programului de licență în z.e.
Structura programului de licență		programul academic de licență	programul de licență aplicat
Blocul 1	Discipline (module)	264-270	249-258
	Partea de bază	60-90	45-78
	Parte variabila	180-204	180-204
Blocul 2	Practici	21-30	33-45
Blocul 2	Parte variabila	21-30	33-45
Blocul 3	Certificare finală de stat	6-9	6-9
Blocul 3	Partea de bază	6-9	6-9
Domeniul de aplicare al programului de licență		300	300

6.4. Disciplinele (modulele) în filosofie, istorie, limbă străină, siguranța vieții sunt implementate în cadrul Blocului 1 „Discipline (module)” al programului de licență. Volumul, conținutul și ordinea implementării acestor discipline (module) sunt determinate de organizație în mod independent.

6.5. Disciplinele (modulele) în cultură fizică și sport sunt implementate în cadrul:

7.1.5. Calificările angajaților manageriali și științifici și pedagogici ai organizației trebuie să corespundă caracteristicilor de calificare stabilite în Directorul unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de manageri și specialiști în învățământul profesional superior și profesional suplimentar. ”, aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 nr. 1n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 martie 2011, înregistrare nr. 20237) și profesionale standarde (dacă există).

7.1.6. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici cu normă întreagă (în rate reduse la valori întregi) trebuie să fie de cel puțin 50 la sută din numărul total de lucrători științifici și pedagogici ai organizației.

7.2. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea unui program de licență.

7.2.3. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în termeni de rate convertite în valori întregi) care au o diplomă academică (inclusiv o diplomă academică acordată în străinătate și recunoscută în Federația Rusă) și (sau) un titlu academic (inclusiv un titlu academic primit în străinătate) și recunoscut în Federația Rusă), numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență trebuie să fie de cel puțin 50 la sută.

7.3. Cerințe pentru suportul material, tehnic, educațional și metodologic al programului de licență.

7.3.1. Locurile speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru desfășurarea cursurilor de tip prelegere, cursuri de tip seminar, proiectarea cursurilor (finalizarea cursurilor), consultații de grup și individuale, monitorizare continuă și certificare intermediară, precum și săli pentru lucru independent și săli pentru depozitarea și întreținerea preventivă a echipamente educaționale. Locurile speciale ar trebui să fie dotate cu mobilier specializat și mijloace tehnice de predare utilizate pentru a prezenta informații educaționale unui public larg.

Pentru desfășurarea orelor de tip prelegere, sunt oferite seturi de echipamente demonstrative și ajutoare vizuale educaționale, oferind ilustrații tematice corespunzătoare programelor eșantion de discipline (module), curriculum de lucru al disciplinelor (module).

În cazul în care organizația nu utilizează un sistem electronic de bibliotecă (biblioteca electronică), colecția bibliotecii trebuie să fie dotată cu publicații tipărite în proporție de cel puțin 50 de exemplare din fiecare ediție a literaturii de bază enumerate în programele de lucru ale disciplinelor (module), practici și cel puțin 25 de copii ale literaturii suplimentare la 100 de studenți.

7.3.2. Organizației trebuie să i se pună la dispoziție setul necesar de software licențiat (conținutul este determinat în programele de lucru ale disciplinelor (module) și face obiectul actualizării anuale).

7.3.5. Elevilor cu dizabilități ar trebui să li se pună la dispoziție resurse educaționale tipărite și (sau) electronice în forme adaptate limitărilor lor de sănătate.

7.4. Cerințe privind condițiile financiare pentru implementarea unui program de licență.

7.4.1. Sprijinul financiar pentru implementarea unui program de licență trebuie să fie realizat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivelul de studii și domeniul de studiu, ținând cont de factorii de ajustare care țin cont de specificul programelor de învățământ în conformitate cu Metodologia de determinare a costurilor standard pentru furnizarea serviciilor publice pentru implementarea programelor educaționale de învățământ superior în specialități (domenii). de formare) și grupe extinse de specialități (domenii de pregătire), aprobate prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 30 octombrie 2015 nr. 1272 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 30 noiembrie , 2015 oraș, Nr. înmatriculare 39898).

_____________________________

* Lista domeniilor de pregătire pentru învățământul superior - diplomă de licență, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 septembrie 2013 nr. 1061 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 14 octombrie, 2013, înregistrare nr. 30163), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științelor din Federația Rusă din 29 ianuarie 2014 nr. 63 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 februarie 2014, înregistrare nr. 31448), din 20 august 2014 Nr. 1033 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 septembrie 2014, înregistrare Nr. 33947), din 13 octombrie 2014 Nr. 1313 (înregistrat de Ministerul Justiției). al Federației Ruse la 13 noiembrie 2014, numărul de înregistrare 34691), din 25 martie 2015 nr. 270 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 22 aprilie 2015, numărul de înregistrare 36994) și din 1 octombrie , 2015 Nr. 1080 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 19 octombrie 2015, înregistrare Nr. 39355).

** Legea federală din 27 iulie 2006 nr. 149-FZ „Cu privire la informații, tehnologia de informațieși privind protecția informațiilor” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2006, nr. 31, art. 3448; 2010, nr. 31, art. 4196; 2011, nr. 15, art. 2038; nr. 30, art. 4600, Nr. 4328, Art. 4245, Nr. FZ „Cu privire la datele cu caracter personal” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2006, nr. 31, art. 3451; 2009, nr. 48, art. 5716; nr. 52, art. 6439; 2010, nr. 27, art. 3407, art. 2011, art. 2927;

Prezentare generală a documentului

A fost aprobat un nou standard educațional de stat federal pentru învățământul superior în domeniul formării „Educație Pedagogică” (cu două profiluri de pregătire) (nivel de licență) (44.03.05).

Reprezintă un set de cerințe obligatorii pentru implementarea programelor de educație profesională de bază din învățământul superior - programe de licență în în direcția indicată pregătire.

Standardul conține caracteristici ale direcției de formare și activitate profesională a absolvenților care au absolvit programul de licență. De asemenea, stabilește cerințele pentru rezultatele de stăpânire și structura programului de licență.

Articole înrudite

Discutand:

Compresia gravitațională Compresia gravitațională a unei stele: PRIBERE GRAVITAȚIONALĂ compresia și prăbușirea rapidă a unui nor interstelar sau...
Proiect creativ „Colecție de cuvinte încrucișate despre istoria astronauticii și a construcțiilor de aeronave Puzzle de cuvinte încrucișate despre astronauți și zborurile lor: Cuvinte încrucișate pe tema „Spațiu” După ce ați rezolvat toate cuvintele, în celulele evidențiate...
Proteine: structură și funcții: După cum știți, proteinele sunt baza pentru originea vieții pe planeta noastră. Exact...
Mihail Petrovici devyataev Pilot devyataev erou de război: Mihail Petrovici Devyataev (8 iulie, Torbeevo, provincia Penza - 24...