Copilul vorbește despre el însuși la persoana a treia. Adresându-vă în persoana a treia - îndeplinirea propriilor dorințe

Februarie 22, 2009 | 20:40
muzică: Deuter-Nada Hymalaya 2 - Yantra

în căutarea mea ...

Am citit diferite articole, pentru că sunt foarte interesat de ce oamenii vorbesc foarte des despre ei înșiși la persoana a treia. Este posibil să vă abstrați personalitatea? Care sunt motivele care stau la baza acestui lucru? Ce să faci în legătură cu asta?
De exemplu, nu mă simt confortabil cu faptul că o persoană vorbește despre sine ca pe altcineva .. Acest lucru se datorează probabil unui fel de frici. Sau, așa cum este scris mai jos - micșorându-se, asociindu-se cu un student, servitor, copil .. Este posibil să vedeți o manifestare a imaturității în aceasta? Sau exagerez și conectez conceptul de persoană umană la câțiva factori clari, care nu ar trebui să se facă? Ar putea fi, dimpotrivă, o manifestare a multidimensionalității personalității? Dezinteresul ei?

Ei bine, iată ce să cred dacă o persoană îmi spune: „Vasya vrea să mănânce, Dasha este bună, lui Lucy îi lipsește” și așa mai departe? Mai ales dacă vorbește despre el?

Pentru mine, sună ca suprimarea personalității tale, cea mai veche a auto-exprimării.
Sau poate mă înșel? Împărtășiți-vă părerile despre acest lucru, vă rog.

"... În latina clasică, cuvântul" Ego "a fost folosit pentru a sublinia semnificația unei fețe și a o contrasta cu altele. Ca o privire directă în ochi, care la multe animale servește ca un semn de provocare, și la oameni este reglementat cu atenție (subiecților li s-a interzis adesea să ridice ochii către suveranul lor; până în ziua de azi se consideră indecent și sfidător să privească în ochi unui străin), recursul la prima persoană, indiferent de conținutul său, are o tentă de autoafirmare. Pentru a evita confruntarea asociată cu aceasta, a fost dezvoltat un sistem de ritualuri lingvistice, în special o formă indirectă de adresare, atunci când persoana căreia i se adresează este chemată la persoana a treia sau descriptiv („suveranul meu”, „semnatar”, etc.). Respectul în abordarea celor mai înalți este completat de epitete disprețuitoare în raport cu sine: în loc de „eu” se spune, de exemplu, „cel mai smerit servitor”, „sclav nevrednic”.

Acest „discurs ceremonial” sau „limbă de titlu” are o tradiție străveche și este reprezentat în toate limbile. Formele sale sunt deosebit de sofisticate în limbile popoarelor din sud - Asia de Est... În chineză și vietnameză, în general nu este obișnuit să vorbești despre sine la persoana întâi: în loc de „eu”, este necesar să se indice atitudinea în care se află vorbitorul față de interlocutor. "Obiceiul de a vorbi despre sine la persoana a treia reproduce, până la detalii, ierarhia socială existentă. Individul își amintește astfel la nesfârșit că în fața regelui său este un subiect, în fața unui profesor - un elev , în fața unui bătrân - un tânăr etc. El este, ca să spunem așa, nu există decât în ​​legătură cu altul. „Eu” său este identificat în mod constant cu numeroasele sale roluri familiale și sociale ”21.
..."

I.S.Kon "În căutarea de sine"

motive (observații):

1. Desprindere, respingere de sine. Leziuni la copii și tineri. Dorința de a fi diferit. Ca să fii iubit, respectat.
2.

Consultație pentru părinți

COPILUL VORBEȘTE DESPRE SINE ÎNTR-O TERȚĂ PERSOANĂ SAU CONFUNDĂ SEXUL

Părinții au întotdeauna un motiv de îngrijorare. S-ar părea că destul de recent copilul nu a vorbit deloc și acum a venit mult așteptata „descoperire” și bebelușul încearcă în permanență să-ți spună ceva. Dar, dintr-un anumit motiv, vorbește despre sine ca și cum ar fi fost din exterior: „Dima vrea să bea” sau „Katya îmbracă o rochie”. Este normal și, dacă da, până la ce vârstă? Cum să înveți un copil să vorbească despre el însuși ca adult - „eu”? Și ce se întâmplă dacă copilul se numește „eu”, dar în același timp confundă finalurile, spunând „a făcut” în loc de „a făcut”?

Când începe un copil să vorbească despre sine la persoana a treia?

Toată lumea știe că copiii mici vorbesc adesea despre ei înșiși la a treia persoană. Psihologii asociază acest lucru cu o conștientizare neformată despre sine ca persoană separată sau cu o auto-identificare incompletă.

Părinții sunt dornici să-l învețe pe bebeluș să vorbească și îi concentrează atenția asupra celor mai simple și mai importante cuvinte: „mamă, tată” și, desigur, numele copilului însuși. Se știe că primele cuvinte la copii sunt cele pe care le aud cel mai des. În mintea firimiturilor, imaginile celor dragi și înțelegerea numelui său sunt fixate. El își poate arăta propria reflexie în oglindă, numindu-se, de exemplu, „laley” sau numele său. La un an și jumătate până la doi ani, se formează vorbirea frazală, iar bebelușul începe să conecteze cuvinte propoziții simple... În acest moment, copiii au început să folosească expresii precum „Ia-o pe Katya pe țarcuri”.

Identificarea de sine sau conștientizarea copilului de „eu” său

Copilul își dă seama treptat ca persoană. Se crede că numai până la a treia zi de naștere, copiii sunt „separați” sau separați psihologic de mama lor. Desigur, acesta nu este un proces într-un singur pas, dar de obicei la vârsta de 3 ani există o criză de conștientizare de sine ca persoană. Copilul începe să înțeleagă că nu face parte din mama sa, nu un băiat sau o fată abstractă, ci „eu”. El afirmă cu încredere „vreau”, „dă-mi”. La vârsta de trei ani, copiii își apără în mod constant independența, care poate fi exprimată prin capricii, negativism, încăpățânare și neascultare.

Dacă un copil vorbește despre sine la persoana a doua

De la aproximativ mijlocul celui de-al treilea an de viață până la 3 ani, toți bebelușii trec printr-o anumită etapă de conștientizare de sine. Reaprovizionare activă vocabular, copilul, ca un burete, absoarbe tot ce aude. Unii copii la întrebarea: "Vrei să bei?" raspunde: "Vrei". Acest lucru este normal pentru copiii din al treilea an de viață, dar experții spun că acest lucru nu ar trebui să fie cazul la vârsta de trei ani. Discursul copilului de trei ani este destul de ușor de înțeles chiar și pentru cei din afară, este construit în mod competent și conține denumirea de sine ca „eu”. Dacă copilul dumneavoastră are abateri de la aceste norme, vă recomandăm să contactați un specialist (neurolog, psiholog).

Până la ce vârstă vorbește un copil despre sine la persoana a treia?

Aproape în toate familiile în care există copii mici, se obișnuiește să le vorbim într-un anumit fel: „Acum mama o va îmbrăca pe Vova, iar Vova va ieși la plimbare”; „Lui Masha i-a plăcut terciul?”; „Mama și tata îi vor cumpăra lui Dasha o păpușă”. Un astfel de tratament este oarecum justificat la copiii care au câteva luni. Dar mamele se obișnuiesc atât de mult cu această imagine „detașată” încât continuă să vorbească despre ele în persoana a treia și cu copiii de doi ani, dar ce este acolo - uneori cu copiii de patru ani! Nu este de mirare că copiii, învățând de la adulți, încep să repete după ei: „Dă-i lui Katya un măr” sau „Sasha vrea să facă o plimbare”. Părinților le este drăguț și chiar amuzant, dar până la o anumită vârstă. Dacă un copil vorbește bine, dar se numește pe sine, acest lucru este oarecum dăunător pentru ureche.

De obicei, copiii încetează să mai vorbească despre ei înșiși la a treia persoană de aproximativ 3 ani. Psihologii explică această „revoluție” a vorbirii copiilor crescând și dezvoltând conștiința de sine. Cu toate acestea, există exemple de familii în care nu s-a vorbit niciodată despre copii într-o manieră detașată, la a treia persoană și au fost tratați întotdeauna ca alți oameni: „Vrei să mergi la plimbare?” ”. În rest, creșterea acestor copii nu a fost diferită de creșterea în familiile obișnuite: au fost la fel de îngrijiți, independența lor nu a fost încurajată în mod deosebit. În mod surprinzător, acești copii nu numai că nu au vorbit niciodată despre ei înșiși la persoana a treia, dar „criza de 3 ani” nu s-a manifestat deloc în ei. Nu a existat încăpățânare, negativism, nici un „eu însumi!” Subliniat.

Din exemplul dat, devine clar: problema cu trecerea de la a treia persoană la prima în denumirea de sine poate fi cauzată de tratamentul incorect al copilului de către adulți. Imaginați-vă în locul unui copil! Vorbind cu el, mama se numește mamă, tată - tată și bunică - bunică. Și atunci când comunică între ei, părinții vorbesc despre ei înșiși într-un mod complet diferit. Copilului însuși, chiar și în întrebări, se adresează: "Dasha vrea să mănânce?" Deci, copilul trebuie să reconstruiască singur vorbirea „adultă”, experimentând pe parcurs o notorie autoidentificare. Poate că nu ar trebui să le faci viața dificilă copiilor tăi?

Unii psihologi, în general, nu recomandă utilizarea denumirii de sine și a copilului la a treia persoană în discursul lor. În acest fel, îți vei crește șansele de a-l crește pentru a fi independent, încrezător, activ și plin de viață. Dacă apelarea la „tu” și „la mine” este o sarcină imposibilă pentru tine, îți recomandăm cel puțin să asculți cum vorbești cu bebelușul tău. Încercați mai întâi să diluați a treia persoană. Spune despre tine: „Pregătesc cina”, nu „Mama pregătește cina”. Acest lucru vă va ajuta cu siguranță copilul să se apropie de vorbirea „normală”.

Copilul (băiatul) vorbește despre sine într-un mod feminin: este normal?

Se întâmplă adesea ca băieții să vorbească despre ei înșiși într-un mod feminin. Auzind din gura unui fiu mic expresiile: „Am mâncat”, „M-am jucat”, „Am luat” este oarecum ciudat pentru mama mea, iar unii chiar sunt speriați. Fetele sunt oarecum mai puțin susceptibile să vorbească despre ele în genul masculin și, de obicei, părinții nu sunt atât de îngrijorați. Motivul acestei confuzii este banal: un băiat își petrece mult timp cu mama, bunica sau sora și pur și simplu le copiază. Fetele vorbesc despre ele însele ca un băiat mai rar, pentru că, de obicei, creșterea copilului este încă o problemă a femeii. O excepție este atunci când o fată crește cu un tată sau petrece mult timp cu frații ei.

Nu-l certați pe fiul (sau fiica) pentru pronunție „incorectă”. Nu vă concentrați deloc pe această problemă. Pur și simplu continuați să vă numiți copilul în mod normal în funcție de sexul lor. Dacă fiul spune: „Am construit un drum”, răspunde: „Arată-mi ce drum ai construit! Ce mare constructor ești! " Subliniază diferența de comportament dintre bărbați și femei în conversațiile cu copilul tău. Arată bucurie dacă fiul tău te-a ajutat: „Ești un bărbat adevărat, ajuti o femeie!” Și nu percep dificultățile temporare cu identitatea de gen la un copil ca pe o problemă.

Când începe un copil să vorbească despre sine la prima persoană și când este timpul să vă faceți griji?

Părinții ai căror copii vorbesc bine, dar se numesc în mod constant la a treia persoană, sunt, fără îndoială, interesați de întrebarea: „Când începe un copil să vorbească despre sine„ eu ”?

După cum sa menționat mai sus, copiii nu mai vorbesc despre ei înșiși la distanță până la vârsta de trei ani.

Dacă copilul dvs. la 3 ani încă vorbește despre el în persoana a treia, nu vă grăbiți să intrați în panică, ci ascultați propriul discurs. Poate că este timpul să nu mai subestimezi copilul și să începi să te referi la el ca la un adult.

La 4 ani, copiii rari vorbesc despre ei înșiși la a treia persoană. Dacă bebelușul dvs. aparține unor astfel de copii, nu vă grăbiți să considerați acest lucru un semn de autism. Poate că adulții înșiși încurcă copilul vorbind greșit. În plus, cel mai probabil, el nu a finalizat încă pe deplin etapa de autoidentificare. Cu toate acestea, nu va strica să consultați un psiholog al copilului și un defectolog.

Formarea percepției corecte despre tine este o parte importantă a vieții copilaș... Vă dorim să treceți cu ușurință prin această perioadă și să nu uitați că bebelușul este foarte inteligent și receptiv la vorbirea adulților.

Scrierea la persoana a treia este ușoară, cu puțină practică. Folosirea sa în textele academice, adică educative sau științifice înseamnă abandonarea pronumelor „eu” sau „tu”, de regulă, pentru a atinge un stil mai obiectiv și formal. În ficțiune, o a treia persoană poate lua forma mai multor puncte de vedere - punctul de vedere al unui autor atotștiutor, o narațiune limitată la persoana a treia (unul sau mai multe personaje focale) sau o narațiune obiectivă la persoana a treia. Alegeți-vă cu care dintre ele veți conduce povestea.

Pași

Scrierea academică a persoanei a treia

Folosiți un terț pentru orice scriere academică. Când descrieți rezultatele cercetării și dovezile științifice, scrieți într-o terță parte. Acest lucru vă va face textul mai obiectiv. În scopuri academice sau profesionale, această obiectivitate este importantă, astfel încât ceea ce scrieți să pară imparțial și, prin urmare, mai credibil.

Folosiți pronume corecte. La a treia persoană, se spune că oamenii sunt „din exterior”. Folosiți substantive, nume proprii sau pronume la persoana a treia.

• Pronumele de persoana a treia includ: el, ea, ea, ei și formele lor în toate cazurile - el, ea, ei, el, ea, ei, ei și așa mai departe.
• Numele oamenilor sunt potrivite și pentru narațiunea de la persoana a treia.
• Exemplu: " Orlov crede altfel. Conform a lui cercetări, afirmațiile anterioare despre acest subiect sunt incorecte. "

1. Evitați pronumele pentru prima persoană. Prima persoană își asumă punctul de vedere personal al autorului, ceea ce înseamnă că o astfel de prezentare pare subiectivă și se bazează pe opinie, și nu pe fapte. Într-un eseu academic, prima persoană trebuie evitată (cu excepția cazului în care sarcina prevede altfel - să spunem, stat.) ta opinie sau rezultate ta muncă).

   Evitați pronumele de persoana a doua. Prin intermediul lor, vorbești direct cititorului, de parcă l-ai cunoaște personal, iar stilul tău de scriere devine prea familiar. A doua persoană nu trebuie folosită niciodată în scrierea academică.

   Vorbește despre subiect în termeni generali. Uneori, autorul trebuie să se refere la subiect fără să-l numească în mod specific. Cu alte cuvinte, el trebuie să menționeze o persoană în general și nu o persoană deja cunoscută. În acest caz, există de obicei tentația de a scrie „tu”. Cu toate acestea, în acest caz, ar fi potrivit să se utilizeze un substantiv generalizat sau un pronume - nedefinit, determinant sau negativ.

2. Evitați construcția „el sau ea” redundantă. Uneori, autorii moderni scriu „el sau ea” în loc de „el”, deși subiectul este menționat inițial în genul masculin.

   • Această utilizare a pronumelor este dictată de corectitudinea politică și este norma, de exemplu, în limba engleză, dar în rusă, de obicei, face doar expresia redundantă. După substantivul „om de știință”, „doctor”, „copil”, „persoană”, poți și ar trebui să scrii „el”.
   • Incorect: „Martorul a dorit să depună mărturie anonimă. El sau ea i-a fost frică să nu fie rănit dacă lui sau ei numele va fi cunoscut ".
   • Corect: „Martorul a vrut să depună mărturie anonimă. El i-a fost frică să sufere dacă numele său va deveni cunoscut ".

   Un punct de vedere al unui autor atotștiutor

   1. Mutați focalizarea de la un personaj la altul. Când scrieți un text fictiv din perspectiva unui scriitor omniscient, narațiunea sare de la un personaj la altul, mai degrabă decât să urmeze gândurile, acțiunile și cuvintele unui personaj. Autorul știe totul despre fiecare dintre ei și despre lumea în care trăiesc. El decide singur ce gânduri, sentimente sau acțiuni să le dezvăluie cititorului și care să le ascundă.

      • Să presupunem că sunt patru principale actori a: William, Bob, Erica și Samantha. În diferite momente ale poveștii, scriitorul ar trebui să descrie acțiunile și gândurile fiecăruia dintre ele și poate face acest lucru într-un singur capitol sau paragraf.
      • Exemplu: „William credea că Erica minte, dar a vrut să creadă că are un motiv întemeiat. Și Samantha era sigură că Erica mințea, pe lângă faptul că era chinuită de gelozie, de vreme ce Tony îndrăznea să se gândească bine la o altă fată. "
      • Autorii unor narațiuni omnisciente ar trebui să evite salturile și limitele - nu schimbă perspectiva unui personaj într-un singur capitol. Acest lucru nu încalcă canoanele genului, ci este un semn de relaxare narativă.

   2. Divulgați orice informație doriți. Din punctul de vedere al unui autor atotștiutor, povestea nu se limitează la experiențe și pace interioara personaj unic. Împreună cu gândurile și sentimentele, scriitorul poate dezvălui cititorului trecutul sau viitorul personajelor direct în cursul poveștii. În plus, el își poate exprima propria opinie, poate evalua evenimentele din punctul de vedere al moralității, poate descrie orașele, natura sau animalele separat de scene cu participarea personajelor.

      • Într-un sens, un autor care scrie din acest punct de vedere este ceva de genul „zeu” în opera sa. Un scriitor poate observa acțiunile oricărui personaj în orice moment și, spre deosebire de un observator uman, nu numai că vede manifestări externe, dar este, de asemenea, capabil să privească în lumea interioară.
      • Știți când să ascundeți informațiile cititorului. Deși autorul poate spune despre orice vrea, piesa poate beneficia de un pic de subevaluare, atunci când unele lucruri sunt dezvăluite treptat. De exemplu, dacă unul dintre personaje este învăluit într-o aură de mister, ar fi înțelept să-l ținem pe cititor în afara sentimentelor sale până când adevăratele sale motive vor fi dezvăluite.

   3. Evitați să folosiți pronumele pentru prima și a doua persoană. Pronumele primei persoane - „eu”, „noi” și formele lor - pot apărea numai în dialoguri. Același lucru este valabil și pentru a doua persoană - „tu” și „tu”.

      • Nu utilizați prima și a doua persoană în partea narativă și descriptivă a textului.
      • Așa este: „Bob i-a spus Ericăi:„ Cred că este destul de înfricoșător. Ce crezi?""
      • Incorect: „Am crezut că este destul de înfricoșător, iar Erica și Bob au fost de acord. Si ce crezi?"

   Povestiri limitate la persoana a treia (un personaj)

   1. Alegeți un personaj din al cărui punct de vedere veți conduce povestea. Cu o narațiune limitată la persoana a treia, autorul are acces deplin la acțiunile, gândurile, sentimentele și punctele de vedere ale unui singur personaj. Poate să scrie direct din perspectiva gândurilor și reacțiilor acestui personaj sau să se îndepărteze pentru o poveste mai obiectivă.

      • Gândurile și sentimentele celorlalte personaje rămân necunoscute naratorului pe tot parcursul textului. După ce a ales o narațiune limitată, el nu mai poate comuta liber între diferite personaje.
      • Când narațiunea este la persoana întâi, naratorul acționează ca protagonist, în timp ce la a treia persoană, totul este exact opusul - aici autorul se îndepărtează de ceea ce scrie. În acest caz, naratorul poate dezvălui câteva detalii pe care nu le-ar fi dezvăluit dacă povestea ar fi fost la prima persoană.

   2. Descrieți acțiunile și gândurile personajului „din exterior”. Deși scriitorul se concentrează pe un personaj, el trebuie să-l considere separat de el însuși: personalitățile naratorului și ale eroului nu se îmbină! Chiar dacă autorul își urmărește neîncetat gândurile, sentimentele și monologurile interioare, povestea trebuie povestită de la persoana a treia.

      • Cu alte cuvinte, pronumele primei persoane („eu”, „eu”, „al meu”, „noi”, „al nostru” și așa mai departe) pot fi folosite numai în dialoguri. Naratorul vede gândurile și sentimentele protagonistului, dar eroul nu se transformă în narator.
      • Așa este: „Tiffany s-a simțit groaznic după ce s-a certat cu iubitul ei”.
      • Așa este: „Tiffany s-a gândit:„ Mă simt groaznic după lupta noastră cu el ”.
      • Incorect: „M-am simțit groaznic după lupta cu iubitul meu”.

   3. Arătați acțiunile și cuvintele altor personaje, nu gândurile și sentimentele lor. Autorul cunoaște doar gândurile și sentimentele protagonistului, din a cărui poziție se spune povestea. Cu toate acestea, el poate descrie alte personaje așa cum le vede eroul. Naratorul poate face orice poate personajul său; pur și simplu nu poate să știe ce se întâmplă în capul altor actori.

      • Scriitorul poate face presupuneri sau presupuneri despre gândurile altor personaje, dar numai din punctul de vedere al protagonistului.
      • Așa este: „Tiffany s-a simțit groaznic, dar văzând expresia de pe chipul lui Karl, a știut că el nu este mai bun - sau chiar mai rău”.
      • Incorect: „Tiffany s-a simțit groaznic. Cu toate acestea, ea nu știa că Karl era și mai rău ".

   4. Nu dezvăluiți informații pe care eroul nu le deține. Deși naratorul poate divaga și descrie scena sau alte personaje, el nu ar trebui să vorbească despre nimic pe care eroul nu-l vede sau știe. Nu sări de la un personaj la altul în cadrul aceleiași scene. Acțiunile altor personaje pot deveni cunoscute numai dacă au loc în prezența eroului (sau el află despre ele de la altcineva).

      • Corect: „De la fereastră, Tiffany l-a văzut pe Karl mergând spre casă și a sunat la sonerie”.
      • Incorect: „De îndată ce Tiffany a părăsit camera, Karl a răsuflat ușurat”.

   Povestiri limitate la persoana a treia (mai multe personaje focale)

   1. Treceți de la un personaj la altul. Narațiunea limitată din perspectiva mai multor personaje, numită focală, înseamnă că autorul spune povestea din perspectiva mai multor personaje la rândul său. Folosiți viziunea și gândurile fiecăruia dintre ele pentru a dezvălui informații importante și pentru a ajuta povestea să se desfășoare.

      • Limitați numărul de caractere focale. Nu ar trebui să scrieți din perspectiva mai multor personaje, pentru a nu încurca cititorul și a supraîncărca lucrarea. Viziunea unică a fiecărui personaj focal ar trebui să joace un rol în povestire. Întrebați-vă cum contribuie fiecare la poveste.
      • De exemplu, într-o poveste romantică cu două personaje principale - Kevin și Felicia - autorul poate oferi cititorului posibilitatea de a înțelege ce se întâmplă în sufletul amândurora, descriind evenimentele alternativ din două puncte de vedere.
      • Unui personaj i se poate acorda mai multă atenție decât altul, dar fiecare personaj focal trebuie să-și primească partea într-un moment sau altul din poveste.