Proiectul „Istoria rechizitelor școlare”. Proiect „istoria rechizitelor școlare” Proiect pe tema rechizitelor școlare
Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar
„Grădinița combinată nr. 3”
Proiectul „Istoria rechizitelor școlare”
Lapina Svetlana Iurievna,
Educator
Kolpașevo -2016
Participanții la proiect: elevilor grupa pregatitoare, profesor - Lapina S.Yu.
Grupa de varsta: pregătitoare
Tip proiect: informațional și creativ
Tema proiectului: Istoria rechizitelor școlare.
Scopul proiectului: Generați interes pentru școală.Pentru a familiariza copiii cu scopul și funcțiile rechizitelor școlare, astfel încât copiii să nu se joace cu ele la școală, ci să le folosească în scopul propus. proces educațional ca instrument pentru atingerea anumitor scopuri.
Sarcini:
Dezvoltarea intereselor cognitive - scopul rechizitelor școlare, decorarea lor, istoria aspectului lor, modificări ale aspectului și funcțiilor.
Dezvoltare creativitatea– scriere, desen, aplicație, proiect de proiectare „Timeline”
Dezvoltarea abilităților de comunicare - discuție, exprimare de ipoteze, stabilire de acorduri.
Durata proiectului este de 10 zile.
Relevanța proiectului:
Instituția noastră preșcolară lucrează în profunzime pe problema continuității dintre grădiniță și școală. Astfel, problema familiarizării viitorilor elevi de clasa I cu rechizitele școlare este o parte integrantă a acestei probleme.
O analiză a experienței de predare a profesorilor și rezultatele cercetării indică faptul că un copil preșcolar care intră în școală nu înțelege suficient scopul și funcțiile rechizitelor școlare.
Dacă în înainte varsta scolara Activitatea principală este jocul, apoi la vârsta școlară activitățile educaționale capătă un asemenea rol în viața copilului.
Pentru un fost preșcolar și acum în clasa I, rechizitele școlare, în primul rând, acționează ca jucării și, ca în cazul oricărei jucării, este necesar să-l înveți pe copil să se „joace”.
Cu mult înainte de școală, este necesar să se dezvolte abilități de bază de auto-organizare în activități educaționale. Aceste abilități vor deveni ulterior „ajutoare” pentru copil în activitățile educaționale.
Chiar și în anii preșcolari, un copil trebuie să învețe: orice activitate - joacă, muncă, cursuri - necesită o anumită pregătire. Prin urmare, este important să prevedeți ce, de exemplu, va fi necesar pentru desen, modelaj, joacă sau lucru, unde și cum să vă așezați cel mai bine, dacă tot ce aveți nevoie este la îndemână, cum să aranjați cel mai bine materialele și ajutoarele necesare pentru lecţie.
1 zi
cunoașterea
„Secretele ghiozdanului” (Convorbire despre istoria rechizitelor școlare) carte.
De ce avem nevoie de rechizite școlare?
Cum au apărut primele scrieri (carte-papiri).
Ofertă pentru vizionarea enciclopediilor și cărților despre istoria scrisului.
Sfaturi pentru părinți din colț
“Primele cărți"
Ziua 2
Cunoașterea
Pe plan social
ție
„Secretele cutiei de creion ale școlii”
Ce ai scris înainte?
Istoria stiloului.
Ce folosesc ei acum?
Di« Ajută-l pe Vintik să monteze stiloul.”
Se propune asamblarea câte un mâner la un moment dat.
Expoziție de „Pixuri cu bilă”
Consultare pentru părinți și educatori pe tema „Toate creion”
În ceea ce privește cutiile de creion, niciunul dintre modelele existente nu poate dăuna sănătății copilului.
Ziua 3
Cunoașterea
Lucru
Radieră „Secretele tocului școlii” (continuare), agrafe.
Ce alte articole ar putea fi în cutia de creion?
Istoria originii.
Di « șters rapid"
- copilar trebui să eliminați detaliile inutile ale desenului în creion cu o gumă cât mai repede posibil.
D/i „Ajută-l pe Shpuntik să asambleze un lanț de agrafe”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Copiii sunt rugați să asambleze un lanț de agrafe (cine este mai rapid)
Copiilor li se oferă schițe ale rechizitelor școlare.
Dosar: „Cerințe pentru cutii de creion”.
4 zi
Cunoașterea
Lucru
Capota.
televizor
Creioane „Secretele casetei școlii” (continuare) creioane (colorate și simple), ascuțitoare.
Istoria originii.
Pentru ce sunt creioanele?
Cum se folosește un ascuțitor?
D/i „Ascuțiți-vă creioanele”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
D/i „Ajută-l pe Malvina să colecteze creioane”
Învață să faci distincția între creioanele colorate și cele simple.
Desen „Curcubeu”.
Dezvoltarea abilităților creative.
Planse de colorat.
Informații în colțul pentru părinți „Pregătirea mâinii pentru scris”
5 zile
Communi
cation
socioli
ție
Ghicitori despre rechizite.
Învață una dintre ghicitori.
Joc de rol „ȘCOALA” ŢINTĂ:
Învață să selectezi atributele necesare jocului;
Învață să distribuiți rolurile și să acționați în funcție de rolul asumat;
Învață să desfășoare acțiuni de joc conform instrucțiunilor verbale;
Învață să modelezi dialogul de joc de rol;
Extindeți și aprofundați cunoștințele copiilor despre rechizite și rechizite școlare.
ECHIPAMENT: rechizite școlare necesare studiului, pointer, atribute, sarcini, sonerie.
Cine a inventat pixul?
( Informaţii
pentru colțul părinților)
Ziua 6
Cunoașterea
lucru
„Secretele ghiozdanului” (continuare) foarfece, hârtie.
De unde a venit hârtia?
Fabricarea hârtiei.
Atenție la hârtie.
Instrucțiuni de utilizare a foarfecelor.
Aplicația „Figuri”
Folosind foarfece și hârtie, decupați orice obiect din rechizitele școlare și lipiți-le pe carton sub forma unei serviete.
Expoziție de diferite tipuri de hârtie.
„Când ai grijă de un copil, nu uita de el...”
Rucsacul ideal pentru școală (informații pentru părinți)
Ziua 7
„Secretele ghiozdanului” Riglă, pătrate.
D/i „Ajută-l pe Pinocchio să măsoare obiecte”
Învățați abilitățile de măsurare a obiectelor folosind o riglă.
Desenarea segmentelor de o anumită lungime.
Expoziție de diferite tipuri de rigle și pătrate, raportor, model.
Oferiți-o părinților acasă.
Citirea poeziei „Serveta”
V. Danko
Ziua 8
Cunoașterea
Capota.
televizor
„Secretele ghiozdanului” vopsele, guașă, pensule.
Tipuri de perii.
Scop, utilizare în viața oamenilor.
Desenul „La școală”
Expoziție de pensule (pentru desen, pentru lipici, pensule pentru pictură, lat-îngust, subțire-gros)
„Cum să înveți un copil să deseneze”, „Dezvoltarea personalitate creativă„(informații în colț)
Ziua 9
Cunoașterea
Communi
cation
„Secretele ghiozdanului” (rezumat)
Rebusuri, puzzle-uri, cuvinte încrucișate despre rechizite.
D/s pentru dezvoltarea atenției „Jucării, școală, sport”
Dacă auziți un cuvânt care se referă la jucării, bateți din palme; dacă auzi un cuvânt legat de rechizite, pune mâinile pe masă, ca la școală; iar dacă cuvântul se referă la echipament sportiv, întinde brațele în lateral.
Decuparea pozelor cu imagini cu articole școlare.
Invitați părinții să viziteze școala în care copilul urmează să meargă în clasa întâi.
10 zile
Cunoașterea
Communi
cation
„Secretele ghiozdanului” (rezumat)
D/i „Ajută-l pe nu știu să-și ia servieta”
- insufla respectul pentru proprietatea școlii și rechizitele școlare personale.
D/i „Împărțirea cuvintelor în silabe” (dezvoltarea vorbirii)
ECHIPAMENT: rechizite școlare necesare studiului.
Sfaturi pentru părinți în colțul „Pregătește-ți copilul de școală”
Trecând pragul școlii, preșcolarii proaspeți încep o nouă, foarte importantă perioadă de formare a personalității. Acesta este un nou mod de viață, care implică sistem nou relațiile cu alte persoane, implementarea de noi forme de activitate, îndeplinirea de noi sarcini, schimbarea regimului astfel încât adaptarea la școală să fie nedureroasă.
Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar
„Grădinița combinată nr. 3”
Proiectul „Istoria rechizitelor școlare”
4095753152775
Kolpașevo -2016
Autorul proiectului: profesor – Lapina Svetlana Yurievna
Participanți la proiect: elevi ai grupului pregătitor, profesor - Lapina S.Yu.
Grupa de vârstă: pregătitoare
Tip de proiect: informațional și creativ
Tema proiectului: Istoria rechizitelor școlare.
Scopul proiectului: Crearea interesului pentru școală. Să familiarizeze copiii cu scopul și funcțiile rechizitelor școlare, astfel încât copiii să nu se joace cu ele la școală, ci să le folosească în scopul propus în procesul educațional ca instrument pentru atingerea anumitor obiective.
Sarcini:
Dezvoltarea intereselor cognitive - scopul rechizitelor școlare, decorarea lor, istoria aspectului lor, modificări ale aspectului și funcțiilor.
Dezvoltarea abilităților creative - scriere, desen, aplicație, proiect de design „Timeline”
Dezvoltarea abilităților de comunicare - discuție, exprimare de ipoteze, stabilire de acorduri.
Durata proiectului este de 10 zile.
Relevanța proiectului:
Instituția noastră preșcolară lucrează în profunzime pe problema continuității dintre grădiniță și școală. Astfel, problema familiarizării viitorilor elevi de clasa I cu rechizitele școlare este o parte integrantă a acestei probleme.
O analiză a experienței de predare a profesorilor și rezultatele cercetării indică faptul că un copil preșcolar care intră în școală nu înțelege suficient scopul și funcțiile rechizitelor școlare. Dacă la vârsta preșcolară activitatea principală este jucată, atunci la vârsta școlară activitatea educațională are un asemenea rol în viața copilului. Pentru un fost preșcolar și acum în clasa I, rechizitele școlare, în primul rând, acționează ca jucării și, ca în cazul oricărei jucării, este necesar să-l înveți pe copil să se „joace”.
Cu mult înainte de școală, este necesară dezvoltarea abilităților de bază de autoorganizare în activitățile educaționale. Aceste abilități vor deveni ulterior „ajutoare” pentru copil în activitățile educaționale. Chiar și în anii preșcolari, un copil trebuie să învețe: orice activitate - joacă, muncă, cursuri - necesită o anumită pregătire. Prin urmare, este important să prevedeți ce, de exemplu, va fi necesar pentru desen, modelaj, joacă sau lucru, unde și cum să vă așezați cel mai bine, dacă tot ce aveți nevoie este la îndemână, cum să aranjați cel mai bine materialele și ajutoarele necesare pentru lecţie.
Activități comune între adulți și copii. Îmbogățirea mediului de dezvoltare. Interacțiunea cu părinții și partenerii sociali.
1 zi
cunoștințe „Secretele ghiozdanului” (Conversație despre istoria rechizitelor) carte.
- De ce avem nevoie de rechizite?
-cum au aparut primele scrieri (carte-papiri) Oferta de vizualizare a enciclopediilor si cartilor cu istoria scrisului. Sfaturi pentru părinți din colț
„Primele cărți”
Ziua 2
Cunoașterea
Socializare „Secretele casetei școlii”
- Cum ai scris înainte - Istoria stiloului.
- Ce folosesc acum?
D/i „Ajută-l pe Vintik să monteze un stilou”
- se propune colectarea câte un mâner.
Expoziție de „Pixuri cu bilă” Consultație pentru părinți și educatori pe tema „Casele de creion”
În ceea ce privește cutiile de creion, niciunul dintre modelele existente nu poate dăuna sănătății copilului.
Ziua 3
Cunoașterea
Lucru
Radieră „Secretele tocului școlii” (continuare), agrafe.
- ce alte articole pot fi în cutia de creion?
- istoricul originii.D/i „Șterge rapidă”
- copilul trebuie să înlăture cât mai repede detaliile inutile ale desenului în creion cu o gumă.
D/i „Ajută-l pe Shpuntik să asambleze un lanț de agrafe”
- dezvoltarea abilităților motorii fine.
- copiii sunt rugați să asambleze un lanț de agrafe (cine este mai rapid)
Copiilor li se oferă schițe ale rechizitelor școlare. Dosar: „Cerințe pentru cutii de creion”.
4 zi
Cunoașterea
Lucru
Capota.
TV „Secretele casetei școlii” (continuare) creioane (colorate și simple), ascuțitoare.
- Istoria originii.
- Pentru ce sunt creioanele?
- Cum se folosește un ascuțitor?
D/i „Ascuțiți-vă creioanele”
- dezvoltarea abilităților motorii fine.
D/i „Ajută-l pe Malvina să colecteze creioane”
- invata sa faca diferenta intre creioanele colorate si cele simple.
Desen „Curcubeu”.
- dezvoltarea abilităților creative.
Planse de colorat. Informații în colțul pentru părinți „Pregătirea mâinii pentru scris”
5 zile
Comunicaresocializare Ghicitori despre rechizite școlare.
- Învață una dintre ghicitori.
Joc de rol „ȘCOALA” OBIECTIV:
- invata sa selectezi atributele necesare jocului;
- să învețe să distribuie rolurile și să acționeze în funcție de rolul asumat;
- învață să desfășoare acțiuni de joc conform instrucțiunilor verbale;
- învață să modelezi dialogul de joc de rol;
- extinde și aprofundează cunoștințele copiilor despre rechizite și rechizite școlare.
ECHIPAMENT: rechizite școlare necesare studiului, pointer, atribute, sarcini, sonerie. Cine a inventat pixul?
(Informații pentru colțul pentru părinți)
Ziua 6
Cunoașterea
lucrare „Secretele ghiozdanului” (continuare) foarfece, hârtie.
- de unde a venit hârtia.
- Producția de hârtie.
- manipularea atentă a hârtiei.
- instructiuni de lucru cu foarfeca.
Aplicația „Figuri”
Folosind foarfece și hârtie, decupați orice obiect din rechizitele școlare și lipiți-le pe carton sub forma unei serviete. Expoziție de diferite tipuri de hârtie. „Când ai grijă de un copil, nu uita de el...”
Rucsacul ideal pentru școală (informații pentru părinți)
Ziua 7 „Secretele ghiozdanului” Rigla, pătrate.
D/i „Ajută-l pe Pinocchio să măsoare obiecte”
- predați abilitățile de măsurare a obiectelor folosind o riglă.
- trasarea segmentelor de o anumită lungime. Expoziție de diferite tipuri de rigle și pătrate, raportor, model. Oferiți-o părinților acasă.
Citirea poeziei „Serveta”
V. Danko8 zi
Cunoașterea
Capota.
TV „Secretele ghiozdanului” vopsele, guașă, pensule.
- tipuri de perii.
- scop, utilizare în viața oamenilor.
Desen „La școală” Expoziție de pensule (pentru desen, pentru lipici, pensule de vopsea, lat-îngust, subțire-gros) „Cum să înveți un copil să deseneze”, „Dezvoltarea unei personalități creative” (informații în colț)
Ziua 9
Cunoașterea
Comunicare „Secretele ghiozdanului” (rezumat)
Rebusuri, puzzle-uri, cuvinte încrucișate despre rechizite.
D/s pentru dezvoltarea atenției „Jucării, școală, sport”
Dacă auziți un cuvânt care se referă la jucării, bateți din palme; dacă auzi un cuvânt legat de rechizite, pune mâinile pe masă, ca la școală; iar dacă cuvântul se referă la echipament sportiv, întinde brațele în lateral. Imagini decupate care prezintă subiecte școlare.
Invitați părinții să viziteze școala în care copilul urmează să meargă în clasa întâi.
10 zile
Cunoașterea
Comunicare „Secretele ghiozdanului” (rezumat)
D/i „Ajută-l pe nu știu să-și ia servieta”
- insufla respectul pentru proprietatea școlară și rechizitele școlare personale.
D/i „Despărțirea cuvintelor în silabe” (dezvoltarea vorbirii) ECHIPAMENT: rechizite școlare necesare studiului. Sfaturi pentru părinți în colțul „Pregătește-ți copilul de școală”
Trecând pragul școlii, preșcolarii proaspeți încep o nouă, foarte importantă perioadă de formare a personalității. Acesta este un nou mod de viață, care implică un nou sistem de relații cu alte persoane, implementarea de noi forme de activitate, îndeplinirea de noi sarcini și o schimbare a rutinei, astfel încât adaptarea la școală să fie nedureroasă.
Considerăm că multe instrumente și dispozitive sunt lucruri familiare în noi viata de zi cu zi, iar rechizitele școlare nu fac excepție. Apropo, te-ai gândit vreodată cum și de ce au apărut materialele pe care le folosim în mod obișnuit în timpul studiilor noastre?
1. Creion
Stylusul, un instrument de scris antic roman, a fost strămoșul creionului modern. Unele stilouri timpurii au fost făcute din plumb. Grafitul a fost folosit pentru prima dată în locul unui metal greu în 1564 în Anglia. A lăsat linii mai întunecate pe hârtie, dar era prea moale și se rupea ușor. Pentru a proteja grafitul, avea nevoie de un suport. Primele suporturi sau carcase pentru grafit au fost frânghii înfășurate în jurul bețelor de grafit. Mai târziu, frânghiile au fost înlocuite cu bețe goale din lemn, iar prima producție de creioane a început în 1662 la Nürnberg. Până la sfârșitul secolului al XIX-lea în Statele Unite, creioanele au început să fie produse în masă, au fost făcute din cedru roșu, dar nu au fost vopsite pentru a face granulația lemnului mai vizibilă.
2. Radieră
Înainte de 1770, când au apărut primele radiere, oamenii își ștergeau greșelile de creion cu bucăți de cauciuc sau ceară și foloseau gresie sau piatră ponce pentru a îndepărta cerneala. Scriitorii japonezi au folosit pâine moale pentru a șterge creioanele. Inginerul englez Edward Nairn a fost primul care a folosit o radieră de cauciuc și a fost impresionat de efect. Problema era că radierele lui se prăbușeau ușor și aveau un miros neplăcut. Când Charles Goodyear a inventat vulcanizarea, problema a fost rezolvată. Și apoi, la mijlocul secolului al XIX-lea, Hyman Lipman și-a brevetat ideea de succes, iar radierele au început să fie atașate de vârful unui creion.
3. Pix
În 1888, tăbăcarul american John Lawd a brevetat prima versiune a unui pix pentru marcarea pieilor, iar apoi alți inventatori au început să breveteze modificările lor ale acestei invenții. În 1935, ziariştii Ladislas şi Greg Biro, dezamăgiţi de stilourile, au vrut să inventeze un stilou mai versatil şi să îmbunătăţească cerneala. Astfel s-au născut stilourile Biro, dar nu au existat vânzări uriașe, iar după al Doilea Război Mondial inventatorii și-au vândut designul lui Eberhard Faber pentru 500.000 de dolari. Milton Reynolds, un vânzător din Chicago care a devenit interesat de stiloul Biro, a devenit multimilionar după ce a început să producă și să vândă produsul în Statele Unite. Afacerile erau în plină expansiune, dar clienții au tot constatat că pixurile aveau încă o mulțime de defecte. De atunci, modernizarea unui lucru atât de simplu nu s-a oprit.
4. Raportor
Raportorul a măsurat unghiuri în ultimii 500 de ani. Cartograful Thomas Blundeville a descris pentru prima dată instrumentul în monografia sa din 1589 „ Scurtă descriere carduri universale”. La începutul secolului al XVII-lea, raportoarele erau adesea folosite de marinari pentru navigație. Până în secolul al XX-lea au venit la școală. Raportoarele au început să fie produse din alamă, oțel, fildeşși plastic sub formă de cercuri, dreptunghiuri, pătrate, semicercuri și sferturi de cercuri. Unele raportoare vin cu rigle, șabloane și șabloane. Raportorul japonez, expus la Expoziția Mondială din 1876, arăta ca un bar cu crestături și fiecare 30 de grade era marcat cu un semn zodiacal.
5. Desen busola
Busolele de desen au existat din cele mai vechi timpuri. Exemple ale acestor instrumente romane pot fi văzute în Muzeul Britanic. Inițial, ambele picioare ale busolei de desen se terminau cu capete ascuțite, astfel încât un cerc să poată fi zgâriat pe hârtie, care a fost apoi conturat cu cerneală. În secolul al XVIII-lea, un creion de grafit era deja atașat de un picior pentru a desena cercuri pe hârtie. Anterior, busolele erau fabricate din alamă, argint german, aluminiu, oțel, lemn și plastic. Ar putea fi, de asemenea, frumos decorate, transformându-le în mici opere de artă.
6. Rucsac
Înainte de apariția ghiozdanelor, școlarii și elevii puneau manualele într-o grămadă și le legau cu o curea din piele sau din material textil. În 1938, Gerry Outdoors a inventat primul rucsac cu fermoar, dar la acea vreme era puțin interes în rândul studenților. Au fost vândute în principal turiștilor și schiorilor, iar studenții se plimbau cu teancuri legate de cărți sau serviete. În 1967, Gerry Outdoors a creat primul rucsac modern din nailon și a devenit un succes instantaneu, dar din nou pentru rucsac. Elevii au adoptat acest accesoriu mai târziu. Pentru a ține pasul cu vremurile, rucsacii au devenit de atunci mai mici, iar acum sunt echipate cu buzunare și compartimente suplimentare pentru smartphone-uri, tablete și alte gadget-uri.
Irina Savchuk
Proiect „Din istoria rechizitelor școlare”
Scurt proiect
Subiect: «»
grupa pregatitoare "Malinka"
MADOU „Centrul de Dezvoltare a Copilului Grădinița nr. 79”
Educatorii: Savchuk I.V.
Grupa de varsta: pregătitoare
Vedere proiect: informațional și creativ
Subiect proiect: Istoria rechizitelor școlare.
Ţintă proiect: Generați interes pentru şcoală. Familiarizați copiii cu scopul și funcțiile rechizite școlare pt pentru a şcoală copiii nu s-au jucat cu ei, ci le-au folosit în scopul propus în procesul educațional ca instrument pentru atingerea anumitor scopuri
Durată proiect 10 zile: de la 15/05/18 la 27/05/18.
Relevanţă proiect: al nostru preşcolar instituţia lucrează la problema continuităţii între grădiniţă şi şcoală. Astfel, problema familiarizării viitorilor elevi de clasa I cu rechizite școlare face parte din această întrebare.
Analiza experienței de predare a profesorilor și rezultatele cercetării indică faptul că copilul este preşcolar, intrând şcoală, are o înțelegere insuficientă a scopului și funcțiilor rechizite școlare.
Dacă în preşcolar vârsta, activitatea principală este jocul, apoi în şcoală La vârsta, activitățile educaționale capătă un astfel de rol în viața unui copil.
Pentru ex preşcolar şi clasa I, rechizite școlare, în primul rând, acționează ca jucării și, ca în cazul oricărei jucării, este necesar să-l înveți pe copil să se „joace”.
Cu mult înainte scoli este necesară dezvoltarea abilităţilor de bază de autoorganizare în activităţile educaţionale. Aceste abilități vor deveni ulterior „ajutoare” pentru copil în activitățile educaționale.
Înapoi înăuntru preşcolar ani de care are nevoie un copil învăţa: orice activitate - joaca, munca, cursuri - necesita o anumita pregatire. Prin urmare, este important să prevedeți ce, de exemplu, va fi necesar pentru desen, modelaj, joacă sau lucru, unde și cum să vă așezați cel mai bine, dacă tot ce aveți nevoie este la îndemână, cum să aranjați cel mai bine materialele și ajutoarele necesare pentru lecţie.
Activități comune între adulți și copii. Îmbogățirea mediului de dezvoltare Interacțiunea cu părinții și partenerii sociali.
Cartea cognitivă.
De ce sunt necesare? rechizite școlare?
Cum au apărut primele scrieri? (carte de papirus) Sugerați pentru vizualizarea enciclopediilor și cărților cu istoria scrisului. Sfaturi pentru părinți din colț
„Primele cărți”
Cunoașterea
Socializare.
Ce ai scris înainte?
- Istoria stiloului.
Ce folosesc ei acum?
Di „Ajută-l pe Vintik să monteze stiloul”
Se propune asamblarea câte un mâner la un moment dat.
Expoziţie „Pixuri cu bilă” Consultare pentru părinți și educatori pe tema „Toate creion”
În ceea ce privește cutiile de creion, niciunul dintre modelele existente nu poate dăuna sănătății copilului.
Cunoașterea
Radieră, agrafe de hârtie.
Ce alte articole ar putea fi în cutia de creion?
- istoria originii.
Di „Șterge rapidă”
Copilul ar trebui să folosească o radieră pentru a elimina cât mai repede detaliile inutile ale desenului în creion.
Di „Ajută-l pe Shpuntik să asambleze un lanț de agrafe”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Copiii sunt rugați să asambleze un lanț de agrafe. (cine este mai rapid)
Copiilor li se oferă lovituri rechizite școlare. Pliant- circulaţie: „Cerințe pentru cutii de creion”.
Cunoașterea
artistic
Creare. Creioane (colorate și simple, ascuțitoare.
Cum au apărut creioanele?
Pentru ce sunt creioanele?
Cum se folosește un ascuțitor?
Di „Ascuțiți-vă creioanele”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Di „Ajută-l pe Malvina să adune creioane”
Învață să faci distincția între creioanele colorate și cele simple.
Desen "Curcubeu".
Dezvoltarea abilităților creative.
Planse de colorat. Informații în colțul părintelui „Pregătirea mâinii pentru scris”
Comunicare.
Socializare.
Ghicitori despre rechizite școlare.
Învață câteva ghicitori.
Joc de rol « ŞCOALĂ» ŢINTĂ:
Învață să selectezi atributele necesare jocului;
Învață să atribui roluri și să acționezi în consecință rolul asumat;
Învață să desfășoare acțiuni de joc conform instrucțiunilor verbale;
Învață să modelezi dialogul de joc de rol;
Extindeți și aprofundați cunoștințele copiilor despre scolara si rechizite scolare.
ECHIPAMENTE: rechizite școlare necesar pentru studiu, indicator, atribute, sarcini, clopot. Cine a inventat pixul?
(Informații pentru colțul pentru părinți)
Cunoașterea
manopera Foarfece, hartie.
De unde a venit hârtia?
Fabricarea hârtiei.
Atenție la hârtie.
Instrucțiuni de utilizare a foarfecelor.
Aplicație "Figuri"
Cu ajutorul foarfecelor și hârtiei, decupați orice obiect din rechizite școlareși lipiți-l pe carton sub formă de servietă. Expoziție de diferite tipuri de hârtie. „Când ai grijă de un copil, nu uita de el...”
Ideal Ghiozdan(informatii pentru parinti)
Cunoașterea. FEMP. Riglă, pătrate.
Di „Ajută-l pe Pinocchio să măsoare obiecte”
Întăriți abilitățile de a măsura obiecte folosind o riglă.
Desenarea segmentelor de o anumită lungime. Expoziție de diferite tipuri de rigle și pătrate, raportor, model. Oferiți-o părinților acasă.
Citirea poeziei „Serveta”
V. Danko
Cunoașterea
artistic
creativitate Vopsele, guașă, ciucuri.
Specie ciucuri.
Scop, utilizare în viața oamenilor.
Desen "ÎN şcoală» Expoziţie ciucuri(pentru desen, pentru lipici, pensule, lat-îngust, subțire-gros) „Cum să înveți un copil să deseneze”, „Dezvoltarea unei personalități creative” (informatii in colt)
Cunoașterea
cation „Secrete Ghiozdan» (generalizare)
Rebusuri, puzzle-uri, cuvinte încrucișate despre rechizite școlare.
D/și asupra dezvoltării atenției „Jucării, şcoală, sport”
Dacă auziți un cuvânt care se referă la jucării, bateți din palme; dacă auzi un cuvânt legat de rechizite școlare, – pune mâinile pe masă, ca în şcoală; iar dacă cuvântul se referă la sport accesorii– întinde-ți brațele în lateral. Decupați imagini cu imaginea discipline scolare.
Invitați părinții în vizită şcoală unde copilul urmează să meargă în clasa întâi.
Cunoașterea.
Comunicare
„Secrete Ghiozdan» (generalizare)
Test « Şcoală. Rechizite școlare» . ECHIPAMENTE: rechizite școlare necesare studiului. Sfaturi pentru părinți în colțul „Doar strângeți copilul în şcoală"
Trecând peste pragul școlar, recent preșcolarii începe nou, o perioadă foarte importantă de dezvoltare a personalității. Acesta este un nou mod de viață, care presupune un nou sistem de relații cu oamenii din jur, implementarea de noi forme de activitate, îndeplinirea de noi sarcini, schimbarea regimului pentru a se adapta la şcoală a fost nedureros.
Literatură:
Aizman R.I. Pregătirea unui copil pentru scoala / R. I. Aizman. M., 1991.
Arnautova E. P. Profesor și familie. M.: 2001.
E. Arnautova. Conexiuni succesive ale instituțiilor de învățământ preșcolar, scoliși părinții viitorilor elevi de clasa I. – M.: Sferă. 2006.)
Arkhipova I. A. Pregătirea unui copil pentru şcoală. – Ekaterinburg, 2004
Bezrukikh M. M. Pași către şcoală: carte Pentru profesori și părinți. M.: Dropia, 2001.
Cultivarea unei atitudini pozitive față de şcoală la copiii pregătitori pentru grupurile școlare din cadrul proiectului; În curând şcoală; (din experiența instituției de învățământ preșcolar Almetyevsk nr. 48 octombrie 2006)
Gavrina S. E. şi alţii Teste pt prescolari. – M.; 2008.
Gavrina S. E., Kutyavina N. L. etc. Dezvoltarea atenției. – M., 2003.
Golovneva L. A. 365 de sarcini de testare și exerciții de pregătit scoala / L. A. Golovneva. Sankt Petersburg, 2000.
Dubrovina I. V. Pregătirea copilului pentru scoala / eu. V. Dubrovina. M., 1995. 80 p.
Kabanova M.N. Pregătește-te pentru scoala / M. N. Kabanova. Sankt Petersburg, 2001.
Karkacheva N.A. Într-o cutie cu creioane. //Sărbătorile noastre. Nr. 1 pentru 2008
Nefedova E. A. Pregătirea pentru scoala / E. A. Nefedova, O. V. Uzorova. M., 1999.
Proiect de activități comune ale profesorului cu copiii din grupa pregătitoare
Rezumatul unui proiect pentru activități comune între un profesor și copii pentru copiii mai mari vârsta preșcolară(6-7 ani)
Tema proiectului: Istoria rechizitelor școlare
Descriere: Vă ofer un rezumat al unui proiect de activități comune între un profesor și copii pentru copii de vârstă preșcolară senior (6-7 ani). Tema proiectului: Istoria rechizitelor școlare
Acest material va fi util profesorilor din grupa pregătitoare. În prezent, a devenit urgentă nevoia de a regândi esența procesului de educație, de a căuta noi abordări ale educației copiilor preșcolari care să contribuie la dezvoltarea cât mai deplină a copiilor.
Rezolvarea acestei probleme importante ne obligă să acordăm atenție potențialului educațional al activităților de proiect ale copiilor.
Scopul proiectului: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la rechizitele școlare
Tip de proiect: informativ, de cercetare, creativ, pe termen mediu.
Tema proiectului: Istoria rechizitelor școlare.
Scopul proiectului: extinderea ideilor copiilor despre rechizite școlare.
· Dezvoltarea intereselor cognitive - scopul rechizitelor școlare, decorarea acestora, istoria aspectului lor, modificări ale aspectului și funcției.
· Dezvoltarea abilităților creative - scriere, desen, aplicație, proiect de design „Timeline”
· Dezvoltarea abilităților de comunicare - discuție, exprimare ipoteze, stabilire de acorduri.
Forma evenimentului final: design pentru copii
Durata proiectului: 2-3 săptămâni
Integrare zonele educaționale (zonele de învățământ indicate) | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale (forme de organizare) | Îmbogățirea mediului de dezvoltare pentru activitate independentă copii | Interacțiunea cu părinții și partenerii sociali |
Etapa 1 Motivațională și diagnostică |
|||
Comunicare | Alcătuirea colecției „Rechizite școlare” - colecția se colectează împreună cu copiii și părinții, se acceptă orice imagini (decupaje, fotografii, cărți poștale, rechizite școlare neobișnuite etc.). Discuție problema: De unde au venit rechizitele școlare, de ce sunt atât de diferite, cum aspect un obiect vorbește despre scopul său | Crearea unui spațiu creativ jucăuș: (copiii pot scrie text pe o tabletă de ceară, pot privi colecția, pot crea imagini folosind articole din colecție etc.) | Participarea la crearea unei colecții, realizarea de tablete de ceară |
Etapa 2 Organizațională |
|||
Comunicare Socializare | Examinarea imaginilor și obiectelor din colecție: clasificarea imaginilor și obiectelor în funcție de din diferite motive(scop, material), analiza imaginilor și obiectelor la următoarele întrebări: · Ce știm despre rechizitele școlare? · Ce vrem să știm? · Cum putem afla? Excursie la un magazin de papetărie Unirea copiilor în grupuri de lucru: cercetători, artiști, scriitori | Plasarea „depozitare secretă” în mediu | Participarea la crearea „Secrete Vaults” Participarea la excursie |
Etapa 3 Conținut-practic |
|||
Comunicare Socializare Lectură ficţiune Creativitate artistică | Subiect„Cum arătau cele mai vechi rechizite școlare” Cum sunt similare rechizitele școlare antice? diferite țări? Cu ce sunt decorate? Privind imagini cu rechizite școlare de epocă. Găsirea unui răspuns la întrebarea „Accesoriile au fost întotdeauna la fel ca acum?” Privind Imagini · Conversație „Cont istoric” · Vizionarea serialului animat „Fixies” - seria History of Things: „Istoria unui pix”, „Despre un pix”, „Atenție: vopsea și lipici” · Jocuri fantastice „Despre ce spune un creion, pix, etc., la alegerea copiilor Subiect: Cum au studiat bunicii mei și părinții mei la școală? · Citirea a fost „Philippok” · Conversație „Cum au studiat părinții mei la școală” Obiective: Să-i învețe pe copii să povestiți coerenți, · Realizarea unui ecran „Părinții și bunicii mei sunt școlari” · Expoziție de desene pentru copii, împreună cu părinții „Prima mea lecție” Subtema Cum sunt decorate rechizitele școlare · Conversație „Rechizite școlare frumoase” · Citirea poeziei „Schițe școlare” de V. Berestov Pentru a activa cunoștințele copiilor despre rechizite. · A face ghicitori despre rechizitele școlare, · Decorarea creioanelor „Creionul meu vesel” · Construcție hârtie „Suport creion” · Joc didactic „Jucărie-școală-sport” Obiective: Dezvoltarea atenției, coordonarea cuvântului și a mișcării. (Dacă auziți un cuvânt care se referă la jucării, bateți din palme; dacă auziți un cuvânt care se referă la rechizite școlare, puneți mâinile pe masă, ca la școală; iar dacă un cuvânt se referă la rechizite pentru sport, întindeți-vă brațele către lateral) · Joc didactic „Colectează o servietă” Obiective: Dezvoltarea atenției, consolidarea cunoștințelor despre rechizite școlare. Subtopic Care sunt diferențele dintre diferitele creioane? · Conversație „Cât de diferiți sunt”, în timpul conversației, prezentând lucrări grafice ale artiștilor create cu materiale diferite și materiale de artă reale sau diapozitive cu imaginile lor · Experimentarea copiilor„Determinarea moliciunii și durității creioanelor”, „Comparația creionului cu cărbune, pastel, sangvin și creioane simple” · Desenarea animalelor cu pastel și sangvin | DVD „The Fixies” - seria Istoria lucrurilor: Intrând în bancnotă, Abacus modern. Prezentare „Instrumente de calcul antice și moderne și instrumente de scris” Introducerea lui „Philippok” Ecran „Părinții și bunicii mei sunt școlari” Expoziție de desene „Prima mea lecție” Prezentarea poeziei „Schițe școlare” de V. Berestov, ghicitori Materiale pentru decorarea creioanelor Materiale de construcție din hârtie. Echipament pt jocuri didactice Introducerea diverselor materiale artistice pentru a crea lucrări grafice. cărți cu ilustrații de E. Charushin | Căutați DVD „Fixies” - seria History of Things: Pregătirea prezentării „Instrumente de calcul și instrumente de scris antice și moderne” Căutarea fotografiilor din școală, fotografii ale rudelor, Participarea părinților la activități comune cu copilul: scrierea poveștilor, realizarea de desene, proiectarea unei expoziții de desene Căutați diferite pixuri, creioane frumoase, etc. Părinții participă la decorarea creioanelor împreună cu copiii lor și la organizarea unei expoziții de creioane. Ajutați părinții să găsească echipamente pentru jocuri educaționale Ajutor în găsirea de materiale de artă și diapozitive pentru afișare, reproduceri ale lucrărilor grafice ale artiștilor |
Finala etapei 4 |
|||
Comunicare Socializare Creativitate artistică Lectură de ficțiune | Design pentru copii: Crearea cronologiei „Creioane”, „Pixuri”, „Instrumente de numărare” Discuție despre proiectele copiilor | Ilustrații pentru crearea „Time Tapes” | Ajutor la crearea „Time Case” |
Literatura folosita:
1. , Activități Veraksa pentru preșcolari. Un manual pentru profesorii instituțiilor preșcolare. - M.: MOZAIC-SINTEZĂ, 2010.
2. Invenții Nechaev.
3. Povești despre ceea ce te înconjoară. . Editura: Literatura pentru copii, 1962.
4. Kutsakova și munca artistică la grădiniță. Note de program și lecție. - M.: Sfera, 2010. – 240 p.
5. Kutsakova și stăpânirea. Munca manuala la gradinita si acasa. Un manual pentru profesori și părinți. Pentru cursuri cu copii 4-7 ani. - M., Mozaika-Sintez, 2008.
6. Ideile Mulko despre om în istorie și cultură: Manual metodic pentru instituția de învățământ preșcolar. - M.: Sfera, 2009.
7. DE LA NASTERE LA SCOALA. Program de învăţământ general de bază pentru învăţământul preşcolar. Ed. , .- Ed. a II-a, rev. si suplimentare - M.: Mosaika-Sintez, 2011.
8. Jocuri didactice Pavlova de familiarizare cu lumea exterioară. Pentru lucrul cu copii 4-7 ani - M. MOSAIKA-SYNTHESIS, 2011
9. Ushakova pentru preșcolari cu literatură și dezvoltare a vorbirii. - M.: Centrul comercial Sphere, 2011.
10. Cititor pentru preșcolari 5-7 ani. Manual pentru educatori grădiniţă si parintii. / Comp. etc. – ediția I. M., AST. 1997.
11. Tolstoi, editura: Amphora, 2010
12. Activități Shtanko cu copiii de vârstă preșcolară senior // Jurnal „Managementul preșcolarului instituție de învățământ„. - Nr. 4, 2004
