Prezentare pentru istoricul proiectului de rechizite școlare. Proiectul „Istoria rechizitelor școlare”
- Port o casă nouă în mână, ușile casei sunt încuiate. Locuitorii de aici sunt de hârtie, toți teribil de importanți.
- Cuvântul servietă este derivat din două cuvinte franceze: „a purta” și „frunză”. Acum, desigur, ai ghicit asta servietă L-au numit așa pentru că au în el foi de hârtie, caiete și cărți. În general, puteți pune orice în el, dar acest lucru nu va schimba numele care i-a fost dat cândva.
- În această cutie îngustă vei găsi creioane, pixuri, pene, agrafe, nasturi, orice pentru sufletul tău.
- Pene în latină - penna. Unde erau depozitate penele? Într-o cutie specială numită trusa de creion. Scriau cu pene de gâscă adevărate. Și deși au fost înlocuite ulterior cu plăci metalice mai convenabile pentru scris, numele pene, pene, conform tradiției, s-au păstrat. Acum punem pixuri și creioane în el și există chiar și un loc pentru o radieră. Dar numele a rămas același, așa cum se întâmplă adesea în limbaj.
- Ghici ce fel de lucru este - Cioc ascuțit, nu pasăre, Cu ciocul ăsta seamănă, seamănă semințe, Nu în câmp, nici în grădină - Pe foile caietului ei.
- Pe un câmp înzăpezit, calul meu cu un singur picior se repezi de-a lungul drumului și lasă o urmă neagră de mulți, mulți ani.
- Cuvânt grecesc din care poate proveni al nostru mână, însemna „a strânge”, „a acumula”, „un instrument de strângere (în grămadă), greblare”. Dar când scriu cu un pix, par să strângă scrisorile în grupuri...
- Un bărbat zgârie o tabletă de lut umedă cu un băț de bronz sau de os
- Egiptenii încep să folosească imagini în scrierile lor. Inscripțiile de pe sulurile de papirus sunt aplicate cu pensule subțiri de stuf sau pene.
- Romanii foloseau pentru scris foi subțiri de ceară aplicate pe plăci de lemn și pe pixuri metalice. Ceea ce este scris cu al doilea capăt al stiloului este șters.
- Pe lângă pergament, anglo-saxonii foloseau plăci umplute cu ceară. Ei scriu cu penne de metal sau de os, dintre care un capăt este ascuțit, iar celălalt este folosit pentru ștergere.
- Europenii au descoperit că folosirea unei pane ascuțite a schimbat stilul de scriere (scris de mână). Pixul (introdus pentru prima dată în Sevilla, Spania) a fost folosit ca instrument de scris între 600 și 1800 d.Hr.
- Stiloul metalic a fost brevetat în 1803. Penele de oțel au intrat în uz public în anii 1830. În secolul al XIX-lea, pixurile metalice au înlocuit complet stilourile cu penne.
- Lewis Edson Waterman, un agent de asigurări, a inventat primul stilou adevărat.
- Invenția pixului modern este atribuită lui Josef și George Biro. În vara anului 1943 au fost realizate primele copii industriale. Pixul a fost folosit de militari în timpul celui de-al Doilea Război Mondial, deoarece era mai convenabil și mai durabil decât un stilou.
- Ivashka neagră, cămașă de lemn, Pe unde îi trece nasul, pune un bilet acolo. Dacă o perfecționezi, poți desena ce vrei! Soare, mare, munte, plajă. Ce este asta?
- Am o baghetă magică, prieteni, cu această baghetă pot construi un Turn, o casă și un avion și o navă cu aburi uriașă.
- Creionul cu plumb a fost inventat independent în Franța și Australia.
- Nu arată ca un om mic, dar are o inimă și își dă inima să muncească tot anul. El scrie atunci când este dictat. El desenează și trage. Și în seara asta îmi va colora albumul
- Pentru mine, fraților, banda elastică este un dușman înverșunat! Nu mă pot înțelege cu ea în niciun fel. Am făcut o pisică și o pisică - frumusețe! Și a mers puțin - fără pisică! Nu poți crea o imagine bună cu ea! - Am certat radiera atât de tare... Creion
- Chiar dacă nu sunt spălătorie, prieteni, îmi spăl rufele cu sârguință.
- Sunt o radieră, sunt o radieră, un spate murdar. Dar conștiința mea este curată: am șters pata de pe cearșaf.
- Caietele foșneau în servietă, Ei au decis ce era mai important în viață. Caietul cu linii mormăie: -Gramatică! Și caietul mormăie în cușcă: - Matematică! Cum s-au împăcat caietul și caietul rămâne încă un mister pentru noi.
- Caiet- acesta este un împrumut din Rusia veche limba greacă. Găsit în monumente încă din secolul al XI-lea. Derivat din tetra- „a patra din foaie” sau tetro- „împăturat în patru”. De ce acest nume? Faptul este că caietele anterioare aveau doar patru foi: o foaie mare era pliată în jumătate, apoi din nou în jumătate, tăiată, cusuta la mijloc - și caietul era gata.
- În latină albumînseamnă „alb”. ÎN Roma antică un album era o scândură acoperită cu tencuială albă. Pe această tablă albă au fost scrise diverse mesaje, ordine și numele soldaților distinși și afișate pentru vizionare publică în locurile în care s-au adunat mulți oameni. Iar pentru un cavaler medieval, un album a fost întotdeauna un caiet format din foi albe de hârtie, care putea conține istoria unei familii străvechi, steme cavalerești, devize și vorbe înțelepte oameni celebri.
- În jurnal sunt teme pentru acasă și sunt note unul lângă celălalt. Ce bine! Hai, mamă, semnează!
Preșcolar autonom municipal instituție de învățământ
„Grădinița combinată nr. 3”
Proiectul „Istorie” rechizite școlare»
Lapina Svetlana Iurievna,
Educator
Kolpașevo -2016
Participanții la proiect: elevilor grupa pregatitoare, profesor - Lapina S.Yu.
Grupa de varsta: pregătitoare
Tip proiect: informațional și creativ
Tema proiectului: Istoria rechizitelor școlare.
Scopul proiectului: Generați interes pentru școală.Pentru a familiariza copiii cu scopul și funcțiile rechizitelor școlare, astfel încât copiii să nu se joace cu ele la școală, ci să le folosească în scopul propus. proces educațional ca instrument pentru atingerea anumitor scopuri.
Sarcini:
Dezvoltarea intereselor cognitive - scopul rechizitelor școlare, decorarea acestora, istoria aspectului, schimbări aspect si functii.
Dezvoltare creativitatea– scriere, desen, aplicație, proiect de proiectare „Timeline”
Dezvoltarea abilităților de comunicare - discuție, exprimare de ipoteze, stabilire de acorduri.
Durata proiectului este de 10 zile.
Relevanța proiectului:
Instituția noastră preșcolară lucrează în profunzime pe problema continuității dintre grădiniță și școală. Astfel, problema familiarizării viitorilor elevi de clasa I cu rechizitele școlare este o parte integrantă a acestei probleme.
O analiză a experienței de predare a profesorilor și rezultatele cercetării indică faptul că un copil preșcolar care intră în școală nu înțelege suficient scopul și funcțiile rechizitelor școlare.
Dacă în înainte varsta scolara Activitatea principală este jocul, apoi la vârsta școlară activitățile educaționale capătă un asemenea rol în viața copilului.
Pentru un fost preșcolar și acum în clasa I, rechizitele școlare, în primul rând, acționează ca jucării și, ca în cazul oricărei jucării, este necesar să-l înveți pe copil să se „joace”.
Cu mult înainte de școală, este necesar să se dezvolte abilități de bază de auto-organizare în activitati educative. Aceste abilități vor deveni ulterior „ajutoare” pentru copil în activitățile educaționale.
Chiar și în anii preșcolari, un copil trebuie să învețe: orice activitate - joacă, muncă, cursuri - necesită o anumită pregătire. Prin urmare, este important să prevedeți ce, de exemplu, va fi necesar pentru desen, modelaj, joacă sau lucru, unde și cum să vă așezați cel mai bine, dacă tot ce aveți nevoie este la îndemână, cum să aranjați cel mai bine materialele și ajutoarele necesare pentru lecţie.
1 zi
cunoașterea
„Secretele ghiozdanului” (Convorbire despre istoria rechizitelor școlare) carte.
De ce avem nevoie de rechizite școlare?
Cum au apărut primele scrieri (carte-papiri).
Ofertă pentru vizionarea enciclopediilor și cărților despre istoria scrisului.
Sfaturi pentru părinți din colț
“Primele cărți"
Ziua 2
Cunoașterea
Pe plan social
ție
„Secretele cutiei de creion ale școlii”
Ce ai scris înainte?
Istoria stiloului.
Ce folosesc ei acum?
Di« Ajută-l pe Vintik să monteze stiloul.”
Se propune asamblarea câte un mâner la un moment dat.
Expoziție de „Pixuri cu bilă”
Consultare pentru părinți și educatori pe tema „Toate creion”
În ceea ce privește cutiile de creion, niciunul dintre modelele existente nu poate dăuna sănătății copilului.
Ziua 3
Cunoașterea
Lucru
Radieră „Secretele tocului școlii” (continuare), agrafe.
Ce alte articole ar putea fi în cutia de creion?
Istoria originii.
Di « șters rapid"
- copilar trebui să eliminați detaliile inutile ale desenului în creion cu o gumă cât mai repede posibil.
D/i „Ajută-l pe Shpuntik să asambleze un lanț de agrafe”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Copiii sunt rugați să asambleze un lanț de agrafe (cine este mai rapid)
Copiilor li se oferă schițe ale rechizitelor școlare.
Dosar: „Cerințe pentru cutii de creion”.
4 zi
Cunoașterea
Lucru
Capota.
televizor
Creioane „Secretele casetei școlii” (continuare) creioane (colorate și simple), ascuțitoare.
Istoria originii.
Pentru ce sunt creioanele?
Cum se folosește un ascuțitor?
D/i „Ascuțiți-vă creioanele”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
D/i „Ajută-l pe Malvina să colecteze creioane”
Învață să faci distincția între creioanele colorate și cele simple.
Desen „Curcubeu”.
Dezvoltarea abilităților creative.
Planse de colorat.
Informații în colțul pentru părinți „Pregătirea mâinii pentru scris”
5 zile
Communi
cation
socioli
ție
Ghicitori despre rechizite.
Învață una dintre ghicitori.
Joc de rol „ȘCOALA” ŢINTĂ:
Învață să selectezi atributele necesare jocului;
Învață să distribuiți rolurile și să acționați în funcție de rolul asumat;
Învață să desfășoare acțiuni de joc conform instrucțiunilor verbale;
Învață să modelezi dialogul cu jocuri de rol;
Extindeți și aprofundați cunoștințele copiilor despre rechizite și rechizite școlare.
ECHIPAMENT: rechizite școlare necesare studiului, pointer, atribute, sarcini, sonerie.
Cine a inventat pixul?
( Informaţii
pentru colțul părinților)
Ziua 6
Cunoașterea
lucru
„Secretele ghiozdanului” (continuare) foarfece, hârtie.
De unde a venit hârtia?
Fabricarea hârtiei.
Atenție la hârtie.
Instrucțiuni de utilizare a foarfecelor.
Aplicația „Figuri”
Folosind foarfece și hârtie, decupați orice obiect din rechizitele școlare și lipiți-le pe carton sub forma unei serviete.
Expoziție de diferite tipuri de hârtie.
„Când ai grijă de un copil, nu uita de el...”
Rucsacul ideal pentru școală (informații pentru părinți)
Ziua 7
„Secretele ghiozdanului” Riglă, pătrate.
D/i „Ajută-l pe Pinocchio să măsoare obiecte”
Învățați abilitățile de măsurare a obiectelor folosind o riglă.
Desenarea segmentelor de o anumită lungime.
Expoziție de diferite tipuri de rigle și pătrate, raportor, model.
Oferiți-o părinților acasă.
Citirea poeziei „Serveta”
V. Danko
Ziua 8
Cunoașterea
Capota.
televizor
„Secretele ghiozdanului” vopsele, guașă, pensule.
Tipuri de perii.
Scop, utilizare în viața oamenilor.
Desenul „La școală”
Expoziție de pensule (pentru desen, pentru lipici, pensule pentru pictură, lat-îngust, subțire-gros)
„Cum să înveți un copil să deseneze”, „Dezvoltarea personalitate creativă„(informații în colț)
Ziua 9
Cunoașterea
Communi
cation
„Secretele ghiozdanului” (rezumat)
Rebusuri, puzzle-uri, cuvinte încrucișate despre rechizite.
D/s pentru dezvoltarea atenției „Jucării, școală, sport”
Dacă auziți un cuvânt care se referă la jucării, bateți din palme; dacă auzi un cuvânt legat de rechizite, pune mâinile pe masă, ca la școală; iar dacă cuvântul se referă la echipament sportiv, întinde brațele în lateral.
Decuparea pozelor cu imagini cu articole școlare.
Invitați părinții să viziteze școala în care copilul urmează să meargă în clasa întâi.
10 zile
Cunoașterea
Communi
cation
„Secretele ghiozdanului” (rezumat)
D/i „Ajută-l pe nu știu să-și ia servieta”
- insufla respectul pentru proprietatea școlii și rechizitele școlare personale.
D/i „Împărțirea cuvintelor în silabe” (dezvoltarea vorbirii)
ECHIPAMENT: rechizite școlare necesare studiului.
Sfaturi pentru părinți în colțul „Pregătește-ți copilul de școală”
Trecând pragul școlii, preșcolarii proaspeți încep o nouă, foarte importantă perioadă de formare a personalității. Acesta este un nou mod de viață, care implică sistem nou relațiile cu alte persoane, implementarea de noi forme de activitate, îndeplinirea de noi sarcini, schimbarea regimului astfel încât adaptarea la școală să fie nedureroasă.
Autonomă municipală educațională generală „gimnazială”. școală gimnazială nr. 111"
Tema proiectului : Istoria rechizitelor școlare.
Pregătit de elevii clasei a IV-a Sub îndrumarea Kulakova Svetlana Viktorovna
Permanent
Istoria rechizitelor școlare.
La vârsta școlară, activitățile educaționale capătă un asemenea rol în viața copilului.
Pentru un fost preșcolar și acum în clasa I, rechizitele școlare, în primul rând, acționează ca jucării și, ca în cazul oricărei jucării, este necesar să-l înveți pe copil să se „joace”.
Scopul proiectului :
Introduceți copiii cu originile rechizitelor școlare. Generați interes pentru școală.Să familiarizeze copiii cu scopul și funcțiile rechizitelor școlare, astfel încât copiii să nu se joace cu ele la școală, ci să le folosească în scopul propus în procesul educațional ca instrument pentru atingerea anumitor obiective.
Durata proiectului : 8 săptămâni.
Obiectivele proiectului :
La școală, să dezvolte abilități de bază de autoorganizare în activități educaționale. Aceste abilități vor deveni ulterior „ajutoare” pentru copil în activitățile educaționale.
1 zi
cunoașterea
„Secretele ghiozdanului” (Convorbire despre istoria rechizitelor școlare) carte.
De ce avem nevoie de rechizite școlare?
Cum au apărut primele scrieri? (carte-papyrus)
Ofertă pentru vizionarea enciclopediilor și cărților despre istoria scrisului.
Sfaturi pentru părinți din colț
“Primele cărți"
Ziua 2
Cunoașterea
Pe plan social
ție
„Secretele cutiei de creion ale școlii”
Ce ai scris înainte?
Istoria stiloului.
Ce folosesc ei acum?
Di « Ajută-l pe Vintik să monteze stiloul.”
Se propune asamblarea câte un mâner la un moment dat.
Expoziție de „Pixuri cu bilă”
Consultare pentru părinți și educatori pe tema „Toate creion”
În ceea ce privește cutiile de creion, niciunul dintre modelele existente nu poate dăuna sănătății copilului.
Ziua 3
Cunoașterea
Lucru
radieră, agrafe de hârtie.
Ce alte articole ar putea fi în cutia de creion?
Istoria originii.
D/i " șters rapid"
- copilar trebui să eliminați detaliile inutile ale desenului în creion cu o gumă cât mai repede posibil.
D/i „Ajută-l pe Shpuntik să asambleze un lanț de agrafe”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Copiii sunt rugați să asambleze un lanț de agrafe. (cine este mai rapid)
Copiilor li se oferă schițe ale rechizitelor școlare.
Dosar: „Cerințe pentru cutii de creion”.
4 zi
Cunoașterea
Lucru
Capota.
televizor
„Secretele cutiei de creion școlii” (continuare) creioane (colorate și simple), ascuțitoare.
Istoria originii.
Pentru ce sunt creioanele?
Cum se folosește un ascuțitor?
D/i „Ascuțiți-vă creioanele”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
D/i „Ajută-l pe Malvina să colecteze creioane”
Învață să faci distincția între creioanele colorate și cele simple.
Desen „Curcubeu”.
Dezvoltarea abilităților creative.
Planse de colorat.
Informații în colțul pentru părinți „Pregătirea mâinii pentru scris”
Ziua 6
Cunoașterea
lucru
„Secretele ghiozdanului” (continuare) foarfece, hârtie.
De unde a venit hârtia?
Fabricarea hârtiei.
Atenție la hârtie.
Instrucțiuni de utilizare a foarfecelor.
Aplicația „Figuri”
Folosind foarfece și hârtie, decupați orice obiect din rechizitele școlare și lipiți-le pe carton sub forma unei serviete.
Expoziție de diferite tipuri de hârtie.
„Când ai grijă de un copil, nu uita de el...”
Rucsacul ideal pentru școală (informații pentru părinți)
Ziua 7
„Secretele ghiozdanului” Riglă, pătrate.
D/i „Ajută-l pe Pinocchio să măsoare obiecte”
Învățați abilitățile de măsurare a obiectelor folosind o riglă.
Desenarea segmentelor de o anumită lungime.
Expoziție de diferite tipuri de rigle și pătrate, raportor, model.
Oferiți-o părinților acasă.
Citirea poeziei „Serveta”
V. Danko
Ziua 8
Cunoașterea
Capota.
televizor
„Secretele ghiozdanului” vopsele, guașă, pensule.
Tipuri de perii.
Scop, utilizare în viața oamenilor.
Desenul „La școală”
Expoziție de pensule (pentru desen, pentru lipici, pensule pentru pictură, lat-îngust, subțire-gros)
„Cum să înveți un copil să deseneze”, „Dezvoltarea unei personalități creative” (informații în colț)
Rezultat așteptat:
Trecând pragul școlii, preșcolarii proaspeți încep o nouă, foarte importantă perioadă de formare a personalității. Acesta este un nou mod de viață, care implică un nou sistem de relații cu alte persoane, implementarea de noi forme de activitate, îndeplinirea de noi sarcini și o schimbare a rutinei, astfel încât adaptarea la școală să fie nedureroasă.
Literatură:
Aizman R.I. Pregătirea unui copil pentru școală / R.I. Eisman. M., 1991.
Arnautova E.P. Profesor și familie. M.: 2001.
E. Arnautova. Legături continue între instituțiile de învățământ preșcolar, școli și părinții viitorilor elevi de clasa I. – M.: Sferă. 2006.)
Arkhipova I.A. Pregătirea unui copil pentru școală. – Ekaterinburg, 2004
Bezrukikh M. M. Pași către școală: carte. Pentru profesori și părinți. M.: Dropia, 2001.
Promovarea unei atitudini pozitive față de școală în rândul copiilor din grupul preșcolar în cadrul proiectului; Înapoi la școală în curând; (din experiența instituției de învățământ preșcolar Almetyevsk nr. 48 octombrie 2006)
Proiect „Istoria rechizitelor școlare”
Tip de proiect : informațional și creativ.
Participanții la proiect : copiii grupei pregătitoare, profesorii, părinții elevilor.
Data finalizarii: 10 zile.
Intrebare problematica:
Relevanța proiectului : Instituția noastră preșcolară lucrează în profunzime pe problema continuității dintre grădiniță și școală. Astfel, problema familiarizării viitorilor elevi de clasa I cu rechizitele școlare este o parte integrantă a acestei probleme.
O analiză a experienței de predare a profesorilor și rezultatele cercetării indică faptul că un copil preșcolar care intră în școală nu înțelege suficient scopul și funcțiile rechizitelor școlare.
Dacă în vârsta preșcolară Activitatea principală este jocul, apoi la vârsta școlară activitățile educaționale capătă un asemenea rol în viața copilului.
Pentru un fost preșcolar și acum în clasa I, rechizitele școlare, în primul rând, acționează ca jucării și, ca în cazul oricărei jucării, este necesar să-l înveți pe copil să se „joace”.
Cu mult înainte de școală, este necesară dezvoltarea abilităților de bază de autoorganizare în activitățile educaționale. Aceste abilități vor deveni ulterior „ajutoare” pentru copil în activitățile educaționale.
Chiar și în anii preșcolari, un copil trebuie să învețe: orice activitate - joacă, muncă, cursuri - necesită o anumită pregătire. Prin urmare, este important să prevedeți ce, de exemplu, va fi necesar pentru desen, modelaj, joacă sau lucru, unde și cum să vă așezați cel mai bine, dacă tot ce aveți nevoie este la îndemână, cum să aranjați cel mai bine materialele și ajutoarele necesare pentru lecţie.
Un copil care intră la școală nu înțelege suficient scopul și funcțiile rechizitelor școlare și i se pune întrebarea „Pentru ce sunt acestea?”
Scopul proiectului: Generați interes pentru școală.Să familiarizeze copiii cu scopul și funcțiile rechizitelor școlare, astfel încât copiii să nu se joace cu ele la școală, ci să le folosească în scopul propus în procesul educațional ca instrument pentru atingerea anumitor obiective.
Integrarea domeniilor educaționale: Dezvoltarea cognitivă, Dezvoltare socială și comunicativă, Dezvoltare artistică și estetică, Dezvoltarea vorbirii.
Sarcini: extinde ideile despre școală;de a forma motivație pentru învățare și interes pentru procesul de învățare în sine; ameliorarea sentimentelor de anxietate și îndoială la preșcolari înainte de întâlnirea cu școala; promovează dezvoltarea înțelegerii reciproce și a prieteniei; să-și formeze abilități de bază de autoorganizare în activități educaționale; creşterea competenţei parentale în problemele vieţii preşcolare.
Zona de cunoștințe pentru copii: În cadrul conversației „Ce sunt rechizitele școlare”, am primit următoarele rezultate:
Rezultat așteptat: formarea ideilor copiilor despre scopul și funcțiile rechizitelor școlare.
Etapele lucrării la proiect:
Pregătiți în grup materialul necesar pentru educațional și activitate productivă(dezvoltarea notelor direct activitati educative, conversații, selecție de desktop-printed și jocuri didactice);
Pregăti teme pentru acasă pentru părinți, colectați informatiile necesareși să-l oficializeze;
Ajutor din partea părinților în selectarea literaturii și a jocurilor de masă și tipărite pe teme școlare;
Etapa principala:
Implementarea proiectului:
1 zi
Dezvoltarea cognitivă
Cartea „Secretele ghiozdanului” (Conversație despre istoria rechizitelor).
De ce avem nevoie de rechizite școlare?
Cum au apărut primele scrieri (cărți din papirus)?
Ofertă pentru vizionarea enciclopediilor și cărților despre istoria scrisului.
Sfaturi pentru părinți din colț
“Primele cărți"
Ziua 2
Dezvoltarea cognitivă
Social-comunicativ
dezvoltare
„Secretele cutiei de creion ale școlii”
Ce ai scris înainte?
Istoria stiloului.
Ce folosesc ei acum?
Di« Ajută-l pe Vintik să monteze stiloul.”
Se propune asamblarea câte un mâner la un moment dat.
Expoziție de „Pixuri cu bilă”
Consultare pentru părinți și educatori pe tema „Toate creion”
În ceea ce privește cutiile de creion, niciunul dintre modelele existente nu poate dăuna sănătății copilului.
Ziua 3
Dezvoltarea cognitivă
Radieră „Secretele tocului școlii” (continuare), agrafe.
Ce alte articole ar putea fi în cutia de creion?
Istoria originii.
Di« Șterge rapidă"
- copilar trebui să eliminați detaliile inutile ale desenului în creion cu o gumă cât mai repede posibil.
Di „Ajută-l pe Shpuntik să asambleze un lanț de agrafe”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Copiii sunt rugați să asambleze un lanț de agrafe (cine este mai rapid)
Copiilor li se oferă schițe ale rechizitelor școlare.
Dosar: „Cerințe pentru cutii de creion”.
4 zi
Dezvoltarea cognitivă
Dezvoltare artistică și estetică
Creioane „Secretele casetei școlii” (continuare) creioane (colorate și simple), ascuțitoare.
Istoria originii.
Pentru ce sunt creioanele?
Cum se folosește un ascuțitor?
D/i „Ascuțiți-vă creioanele”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
D /și „Ajută-l pe Malvina să colecteze creioane”
Învață să faci distincția între creioanele colorate și cele simple.
Desen „Curcubeu”.
Dezvoltarea abilităților creative.
Planse de colorat.
Informații în colțul pentru părinți „Pregătirea mâinii pentru scris”
5 zile
Dezvoltarea vorbirii
Ghicitori despre rechizite. Prezentare.
Învață una dintre ghicitori.
Joc de rol „ȘCOALA” OBIECTIV:
Învață să selectezi atributele necesare jocului;
Învață să distribuiți rolurile și să acționați în funcție de rolul asumat;
Învață să desfășoare acțiuni de joc conform instrucțiunilor verbale;
Învață să modelezi dialogul cu jocuri de rol;
Extindeți și aprofundați cunoștințele copiilor despre rechizite și rechizite școlare.
ECHIPAMENT: rechizite școlare necesare studiului, pointer, atribute, sarcini, sonerie.
Cine a inventat pixul?
( Informaţii
pentru colțul părinților)
Ziua 6
Dezvoltarea cognitivă
Artistică și estetică
dezvoltare
„Secretele ghiozdanului” (continuare) foarfece, hârtie.
De unde a venit hârtia?
Fabricarea hârtiei.
Atenție la hârtie.
Instrucțiuni de utilizare a foarfecelor.
Aplicația „Figuri”
Folosind foarfece și hârtie, decupați orice obiect din rechizitele școlare și lipiți-le pe carton sub forma unei serviete.
Expoziție de diferite tipuri de hârtie.
„Când ai grijă de un copil, nu uita de el...”
Rucsacul ideal pentru școală (informații pentru părinți)
Ziua 7
Dezvoltare socială și comunicativă
„Secretele ghiozdanului”Riglă, pătrate.
D/i „Ajută-l pe Pinocchio să măsoare obiecte”
Învățați abilitățile de măsurare a obiectelor folosind o riglă.
Desenarea segmentelor de o anumită lungime.
Expoziție de diferite tipuri de rigle și pătrate, raportor, model.
Oferiți-o părinților acasă.
Citirea poeziei „Serveta”
V. Danko
Ziua 8
Dezvoltarea cognitivă
Dezvoltare artistică și estetică
Vopsele, guașă, pensule „Secretele ghiozdanului”.
Tipuri de perii.
Scop, utilizare în viața oamenilor.
Desenul „La școală”
Expoziție de pensule (pentru desen, pentru lipici, pensule pentru pictură, lat-îngust, subțire-gros)
„Cum să înveți un copil să deseneze”, „Dezvoltarea unei personalități creative” (informații în colț)
Ziua 9
Dezvoltarea cognitivă
Dezvoltare artistică și estetică
Rebusuri, puzzle-uri, cuvinte încrucișate despre rechizite.
D/s pentru dezvoltarea atenției „Jucării, școală, sport”
Dacă auziți un cuvânt care se referă la jucării, bateți din palme; dacă auzi un cuvânt legat de rechizite, pune mâinile pe masă, ca la școală; iar dacă cuvântul se referă la echipament sportiv, întinde brațele în lateral.
Imagini decupate care prezintă subiecte școlare.
Invitați părinții să viziteze școala în care copilul urmează să meargă în clasa întâi.
10 zile
Dezvoltarea cognitivă
Social-comunicativ
dezvoltare
Dezvoltarea vorbirii
„Secretele ghiozdanului” (rezumat)
D/i „Ajută-l pe nu știu să-și ia servieta”
- insufla respectul pentru proprietatea școlii și rechizitele școlare personale.
D/i „Împărțirea cuvintelor în silabe” (dezvoltarea vorbirii)
Echipament: rechizite școlare necesare studiului.
Sfaturi pentru părinți în colțul „Pregătește-ți copilul de școală”
Etapa finala:
Prezentarea proiectului - proiectarea unei expoziții de lucrări pentru copii.
Crearea unui album cu copii „Enigme din servietă”.
Suport metodologic pentru proiect: echipamente multimedia, manuale metodologice, ilustrații pe tema proiectului, o enciclopedie și o carte cu povești de scris, cărți de colorat, rechizite necesare studiului.
Trecând pragul școlii, preșcolarii proaspeți încep o nouă, foarte importantă perioadă de formare a personalității. Acesta este un nou mod de viață, care implică un nou sistem de relații cu alte persoane, implementarea de noi forme de activitate, îndeplinirea de noi sarcini și o schimbare a rutinei, astfel încât adaptarea la școală să fie nedureroasă.
Descrierea noii probleme : Pregătirea pentru școală este o perioadă dificilă din viața unui preșcolar. Intrarea la școală și perioada inițială de educație determină o restructurare a stilului de viață și a activităților copilului. Omuleț este în stare de așteptare. Întregul mod de viață al copilului se schimbă radical (rutină, schimbare în comunicarea cu adulții și semenii, creșterea volumului de muncă intelectuală). Atitudinea copilului față de școală se formează înainte de a merge acolo. Și aici informațiile despre școală și modul în care este prezentată de către părinți și profesorii de grădiniță joacă un rol important. Astfel, toate acestea pot fi reflectate în proiectul pe termen scurt „În curând la școală”. Proiectele orientate spre școală ajută la îmbunătățirea socială și activitate cognitivă copiilor, formarea intenționată în ei a calităților integrative necesare pentru includerea cu succes a copiilor în viața școlară.
Literatură:
Aizman R.I.Pregătirea unui copil pentru școală / R.I. Eisman. M., 1991.
Arnautova E.P.Profesor și familie. M.: 2001.
E. Arnautova.Legături continue între instituțiile de învățământ preșcolar, școli și părinții viitorilor elevi de clasa I. – M.: Sferă. 2006.)
Arkhipova I.A.Pregătirea unui copil pentru școală. – Ekaterinburg, 2004
Bezrukikh M. M.Pași către școală: carte. Pentru profesori și părinți. M.: Dropia, 2001.
Gavrina S.E.și altele. Teste pentru preșcolari. – M.; 2008.
Gavrina S. E., Kutyavina N.L. Dezvoltarea atenției. – M., 2003.
Golovneva L A.365 de sarcini de testare și exerciții de pregătire pentru școală / L. A. Golovneva. Sankt Petersburg, 2000.
Dubrovina I.V.Pregătirea copilului pentru școală / I.V. Dubrovina. M., 1995.
Kabanova M. N.Pregătirea de școală / M.N. Kabanova. Sankt Petersburg, 2001.
Karkacheva N.A.Într-o cutie cu creioane. //Sărbătorile noastre. Nr. 1 pentru 2008
Nefedova E. A.Pregătirea de școală / E.A. Nefedova, O.V. Uzorova. M., 2008.
Irina Savchuk
Proiect „Din istoria rechizitelor școlare”
Scurt proiect
Subiect: «»
grupa pregatitoare "Malinka"
MADOU „Centrul de Dezvoltare a Copilului grădiniţă nr. 79"
Educatorii: Savchuk I.V.
Grupa de varsta: pregătitoare
Vedere proiect: informațional și creativ
Subiect proiect: Istoria rechizitelor școlare.
Ţintă proiect: Generați interes pentru şcoală. Familiarizați copiii cu scopul și funcțiile rechizite școlare pt pentru a şcoală copiii nu s-au jucat cu ei, ci le-au folosit în scopul propus în procesul educațional ca instrument pentru atingerea anumitor scopuri
Durată proiect 10 zile: de la 15/05/18 la 27/05/18.
Relevanţă proiect: al nostru preşcolar instituţia lucrează la problema continuităţii între grădiniţă şi şcoală. Astfel, problema familiarizării viitorilor elevi de clasa I cu rechizite școlare face parte din această întrebare.
Analiza experienței de predare a profesorilor și rezultatele cercetării indică faptul că copilul este preşcolar, intrând şcoală, are o înțelegere insuficientă a scopului și funcțiilor rechizite școlare.
Dacă în preşcolar vârsta, activitatea principală este jocul, apoi în şcoală La vârsta, activitățile educaționale capătă un astfel de rol în viața unui copil.
Pentru ex preşcolar şi clasa I, rechizite școlare, în primul rând, acționează ca jucării și, ca în cazul oricărei jucării, este necesar să-l înveți pe copil să se „joace”.
Cu mult înainte scoli este necesară dezvoltarea abilităţilor de bază de autoorganizare în activităţile educaţionale. Aceste abilități vor deveni ulterior „ajutoare” pentru copil în activitățile educaționale.
Înapoi înăuntru preşcolar ani de care are nevoie un copil învăţa: orice activitate - joaca, munca, cursuri - necesita o anumita pregatire. Prin urmare, este important să prevedeți ce, de exemplu, va fi necesar pentru desen, modelaj, joacă sau lucru, unde și cum să vă așezați cel mai bine, dacă tot ce aveți nevoie este la îndemână, cum să aranjați cel mai bine materialele și ajutoarele necesare pentru lecţie.
Activități comune între adulți și copii. Îmbogățirea mediului de dezvoltare Interacțiunea cu părinții și partenerii sociali.
Cartea cognitivă.
De ce sunt necesare? rechizite școlare?
Cum au apărut primele scrieri? (carte de papirus) Sugerați pentru vizualizarea enciclopediilor și cărților cu istoria scrisului. Sfaturi pentru părinți din colț
„Primele cărți”
Cunoașterea
Socializare.
Ce ai scris înainte?
- Istoria stiloului.
Ce folosesc ei acum?
Di „Ajută-l pe Vintik să monteze stiloul”
Se propune asamblarea câte un mâner la un moment dat.
Expoziţie „Pixuri cu bilă” Consultare pentru părinți și educatori pe tema „Toate creion”
În ceea ce privește cutiile de creion, niciunul dintre modelele existente nu poate dăuna sănătății copilului.
Cunoașterea
Radieră, agrafe de hârtie.
Ce alte articole ar putea fi în cutia de creion?
- istoria originii.
Di „Șterge rapidă”
Copilul ar trebui să folosească o radieră pentru a elimina cât mai repede detaliile inutile ale desenului în creion.
Di „Ajută-l pe Shpuntik să asambleze un lanț de agrafe”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Copiii sunt rugați să asambleze un lanț de agrafe. (cine este mai rapid)
Copiilor li se oferă lovituri rechizite școlare. Pliant- circulaţie: „Cerințe pentru cutii de creion”.
Cunoașterea
Artistic
Creare. Creioane (colorate și simple, ascuțitoare.
Cum au apărut creioanele?
Pentru ce sunt creioanele?
Cum se folosește un ascuțitor?
Di „Ascuțiți-vă creioanele”
Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Di „Ajută-l pe Malvina să adune creioane”
Învață să faci distincția între creioanele colorate și cele simple.
Desen "Curcubeu".
Dezvoltarea abilităților creative.
Planse de colorat. Informații în colțul părintelui „Pregătirea mâinii pentru scris”
Comunicare.
Socializare.
Ghicitori despre rechizite școlare.
Învață câteva ghicitori.
Joc de rol « ŞCOALĂ» ŢINTĂ:
Învață să selectezi atributele necesare jocului;
Învață să atribui roluri și să acționezi în consecință rolul asumat;
Învață să desfășoare acțiuni de joc conform instrucțiunilor verbale;
Învață să modelezi dialogul de joc de rol;
Extindeți și aprofundați cunoștințele copiilor despre scolara si rechizite scolare.
ECHIPAMENTE: rechizite școlare necesar pentru studiu, indicator, atribute, sarcini, clopot. Cine a inventat pixul?
(Informații pentru colțul pentru părinți)
Cunoașterea
manopera Foarfece, hartie.
De unde a venit hârtia?
Fabricarea hârtiei.
Atenție la hârtie.
Instrucțiuni de utilizare a foarfecelor.
Aplicație "Figuri"
Cu ajutorul foarfecelor și hârtiei, decupați orice obiect din rechizite școlareși lipiți-l pe carton sub formă de servietă. Expoziție de diferite tipuri de hârtie. „Când ai grijă de un copil, nu uita de el...”
Ideal Ghiozdan(informatii pentru parinti)
Cunoașterea. FEMP. Riglă, pătrate.
Di „Ajută-l pe Pinocchio să măsoare obiecte”
Întăriți abilitățile de a măsura obiecte folosind o riglă.
Desenarea segmentelor de o anumită lungime. Expoziție de diferite tipuri de rigle și pătrate, raportor, model. Oferiți-o părinților acasă.
Citirea poeziei „Serveta”
V. Danko
Cunoașterea
Artistic
creativitate Vopsele, guașă, ciucuri.
Specie ciucuri.
Scop, utilizare în viața oamenilor.
Desen "ÎN şcoală» Expoziţie ciucuri(pentru desen, pentru lipici, pensule, lat-îngust, subțire-gros) „Cum să înveți un copil să deseneze”, „Dezvoltarea unei personalități creative” (informatii in colt)
Cunoașterea
cation „Secrete Ghiozdan» (generalizare)
Rebusuri, puzzle-uri, cuvinte încrucișate despre rechizite școlare.
D/și asupra dezvoltării atenției „Jucării, şcoală, sport”
Dacă auziți un cuvânt care se referă la jucării, bateți din palme; dacă auzi un cuvânt legat de rechizite școlare, – pune mâinile pe masă, ca în şcoală; iar dacă cuvântul se referă la sport accesorii– întinde-ți brațele în lateral. Decupați imagini cu imaginea discipline scolare.
Invitați părinții în vizită şcoală unde copilul urmează să meargă în clasa întâi.
Cunoașterea.
Comunicare
„Secrete Ghiozdan» (generalizare)
Test « Şcoală. Rechizite școlare» . ECHIPAMENTE: rechizite școlare necesare studiului. Sfaturi pentru părinți în colțul „Doar strângeți copilul în şcoală"
Trecând peste pragul școlar, recent preșcolarii începe nou, o perioadă foarte importantă de dezvoltare a personalității. Acesta este un nou mod de viață, care presupune un nou sistem de relații cu oamenii din jur, implementarea de noi forme de activitate, îndeplinirea de noi sarcini, schimbarea regimului pentru a se adapta la şcoală a fost nedureros.
Literatură:
Aizman R.I. Pregătirea unui copil pentru scoala / R. I. Aizman. M., 1991.
Arnautova E. P. Profesor și familie. M.: 2001.
E. Arnautova. Conexiuni succesive ale instituțiilor de învățământ preșcolar, scoliși părinții viitorilor elevi de clasa I. – M.: Sferă. 2006.)
Arkhipova I. A. Pregătirea unui copil pentru şcoală. – Ekaterinburg, 2004
Bezrukikh M. M. Pași către şcoală: carte Pentru profesori și părinți. M.: Dropia, 2001.
Cultivarea unei atitudini pozitive față de şcoală la copiii pregătitori pentru grupurile școlare din cadrul proiectului; În curând şcoală; (din experiența instituției de învățământ preșcolar Almetyevsk nr. 48 octombrie 2006)
Gavrina S. E. şi alţii Teste pt prescolari. – M.; 2008.
Gavrina S. E., Kutyavina N. L. etc. Dezvoltarea atenției. – M., 2003.
Golovneva L. A. 365 de sarcini de testare și exerciții de pregătit scoala / L. A. Golovneva. Sankt Petersburg, 2000.
Dubrovina I. V. Pregătirea copilului pentru scoala / eu. V. Dubrovina. M., 1995. 80 p.
Kabanova M.N. Pregătește-te pentru scoala / M. N. Kabanova. Sankt Petersburg, 2001.
Karkacheva N.A. Într-o cutie cu creioane. //Sărbătorile noastre. Nr. 1 pentru 2008
Nefedova E. A. Pregătirea pentru scoala / E. A. Nefedova, O. V. Uzorova. M., 1999.
