Efort minim ortografic. Câteva reguli de ortoepie
Cea mai mare îngrijorare în rândul absolvenților de școală sunt examenele. Formularul de examinare unificată de stat. Într-adevăr, în funcție de care sunt rezultatele, admiterea la universitatea dorită poate depinde. Și ceea ce este și mai important pentru mulți părinți ai elevilor de clasa a XI-a este oportunitatea de a-și educa copiii pe un buget, și nu pe o bază comercială. Unul dintre examenele obligatorii este limba rusă, pregătirea pentru care poate oferi o „pernă de siguranță” pentru scorul final al tuturor examenelor luate împreună. Ce poate ajuta la succes promovarea examenului de stat unificatîn rusă? Dicționar de ortografie pentru examenul de stat unificat 2019. Pentru a facilita pregătirea pentru acest subiect, FIPI l-a postat pe site-ul său oficial.
Ce este ortoepia?
Ortoepia este o ramură a științei limbajului care studiază, în special, plasarea stresului.
Francezii nu trebuie să se deranjeze în acest sens, deoarece în limba lor totul este extrem de simplu - accentul este constant, pe ultima silabă. Dar în rusă stresul este mobil. Poate cădea pe diferite părți ale unui cuvânt:
- la consolă (nicăieri);
- rădăcină (teava de gunoi);
- sufix (răsfăț);
- terminare (eliminat A).
În plus, diferite părți ale unui cuvânt din aceeași parte de vorbire și în aceeași formă pot fi într-o poziție puternică. De exemplu: la verbele feminine singular, de regulă, accentul cade pe terminație (sleptA, takenA, takenA). Dar în cuvintele klAl, krAl, sentA accentul „fuge” de la final la rădăcină.
Care este dificultatea sarcinii de ortografie?
Adesea de la studenți atunci când studiază subiectul „Ortoepie” puteți auzi următoarele fraze: „Ei bine, de ce este corect? La urma urmei, toată lumea vorbește diferit!”
Dificultatea de a înțelege regulile de stres este că copiii aud în mod constant cuvinte care sună incorect de la oamenii din jurul lor. Amintiți-vă, cât de des auziți, de exemplu, „chifteluțe”, „miercurea”, „prăjituri” sau „vrăjitoare”? Dar aceasta este norma de pronunție literară.
Prin urmare, trebuie să iei acest lucru în serios și să înveți cuvintele cu voce tare, cu stresul corect.
Sarcina nr. 4 pentru examenul de stat unificat în limba rusă
Sub acest număr absolventul va găsi sarcina pentru norma accentologică.
Formularea sa în materialele de control și măsurare din 2019 este următoarea.
Unul dintre cuvintele de mai jos conține o greșeală de ortografie.
accent: litera care denotă sunetul vocal accentuat este evidențiată incorect.
Notează acest cuvânt.
- dezactivat
- Copilărie
- şofer
- Angro
- ştiri
Răspuns corect: en-gros.
Câteva reguli de ortoepie
Pentru a facilita pregătirea pentru sarcina nr. 4 la examenul de stat unificat în limba rusă, absolvenții trebuie să învețe unele reguli de ortoepie.
| Regula ortoepie | Exemple |
| Multe verbe feminine singular la timpul trecut au o terminație accentuată. | mințit, început, blocat Excepții: pus, furat, trimis |
| În unele adjective scurte iar participiile feminine pun, de asemenea, accent pe final | Slim, dreapta, blocat, a început |
| Într-un grup de cuvinte cu rădăcina -vod- accentul cade pe această rădăcină | conductă de apă, conductă de gunoi, conductă de gaz. Dar firul electric |
| În cuvintele cu aceeași rădăcină -bal- accentul nu cade pe această rădăcină | răsfăț, răsfățat, răsfățat Excepție este cuvântul dragă |
| În aceste verbe, accentul ar trebui să fie pe final. | pornește, pornește, pornește |
| În cuvintele care se termină în -log, accentul cade de obicei pe ultima silabă: | dialog, catalog, monolog, necrolog |
| În cuvintele care denotă măsuri de lungime și care se termină în -metru, accentul cade pe ultima silabă: | kilometru, centimetru, milimetru, decimetru |
| În unele substantive accentul este fix și rămâne pe rădăcină în toate cazurile: | AEROPORT – aeroporturi arc – arcuri – cu arcuri contabil – contabil X - cu X - X - X MACARA - robinete Lector – lectori – lectori tort – cu tort – prajituri – prajituri fular - esarfa - esarfe - esarfe |
| Unele adjective au același accent ca și substantivele originale din care sunt derivate: | pruna – pruna bucătărie – bucătărie măcriș – măcriș |
| La verbele care se termină în -ITE, în timpul conjugării, accentul cade pe terminațiile: -ИШ, -IT, -IM, -ITE, -AT/-YAT: | pornire - pornire, pornire, pornire, pornire, pornire preda - preda, preda, preda, preda, preda trece - treci, treci, treci, treci, treci sângerare - sângerare, sângerare, sângerare, sângerare, sângerare. |
| Verbele sunt conjugate folosind același model: | suna, exclude, înzestrează, înclină, încurcă, sună, ușurează, încurajează, încurajează, împrumută, înconjoară, repetă, apelează înapoi, sună, forță, întări, ciupește. |
| În următoarele verbe care se termină în -IT, accentul NU este pe terminație: | a vulgarize - a vulgariza a se întreba - a se întreba |
| La verbele formate din adjective, accentul cade cel mai adesea pe -IT: DAR: verbul a amărăci, format din adjectivul rău, nu se supune acestei reguli. |
rapid - accelerează, ascuțit - agravează, ușor - ușurează, viguros - încurajează, adâncește - adâncește |
| În verbele reflexive, accentul la timpul trecut se schimbă adesea la terminație sau sufix (în verbele la trecut masculin): | începe – a început, a început, a început, a început acceptat - acceptat, acceptat, acceptat Axa, acceptat |
| Participele au adesea accentul pe aceeași silabă ca infinitivul verbului din care sunt derivate: | set - avand stabilit, umple - umple, ocupa - a luat, incepe - a inceput, a ridica - a ridicat, a intreprinde - a intreprins, a crea - a creat |
| În gerunzii cu sufixul -ВШ-, -ВШИ- accentul cade pe litera vocală care vine înaintea acestor sufixe în cuvântul:. | a început, a dat, a ridicat, a ajuns, a început |
| Accentul cade pe prefixul DO- în următoarele adverbe: | spre sus, spre jos, spre uscăciune. DAR: absolut, complet imposibil |
| Prefixul ZA- este accentuat în cuvintele: | înainte, după întuneric, înainte de lumină. DAR: a invidia este de invidiat |
Cum să te pregătești pentru o sarcină de ortoepie?
Pentru a învăța plasarea corectă a stresului în cuvinte, trebuie să exersați. Cum se face:
- descărcați un dicționar ortoepic de pe site-ul FIPI;
- Asigurați-vă că pronunțați cu voce tare cuvintele dificile;
- Puteți învăța cuvinte în ordine alfabetică: https://studfiles.net/preview/1843174/
- sau prin părți de vorbire.
Aici puteți viziona un videoclip pe tema „. Sarcina 4. Teorie și practică. Accente":
Adjectivele
Verbe
ia-iaA preluare ia-ia a incepe aprinde, aprinde, pornește-l, pornește-l alăturare-alăturare izbucnire-explozie percepe-percepute recrea-recreat preda-l a conduce-a conduce urmărit-gonit a lua-o a lua-o așteaptă-așteaptă trece prin - treci prin, Ei trec prin doza aşteptat-aşteptat trăit-viu sigiliu împrumutat-împrumutat, împrumutat, ocupat, ocupat BLOCAT-BLOCAT apel-apel Sună, sună, sună, epuiza pune-klaL strecura - strecura minciuna-minciuna pour-lila curgere-flux Minciuna-mintit dotare-dotare suprasolicitat-încordat a fi chemat-a fi chemat înclinare-înclinare turnat-turnat navAT-narval Litter-LitterIt a început-a început, a început, a început | Sun-callIt Faceți-l mai ușor - faceți-l mai ușor uda-te îmbrățișare-îmbrățișare depășire-depășit RIP-RIPED încuraja inima, inima agrava împrumuta-împrumuta Supărat surround-surround PREMIUM... vulgariza a se întreba - a se întreba plecat-plecat da-da Deblocare-Deblocare revocat-revocat răspuns-răspuns Apel înapoi - apel înapoi debordare-debordare fructe Repetare-repetare apel-chemat apel-apel-apel-apel apă-apă pune-pus Înțeleg, înțeleg trimite-trimis vigoare lacrimă-lacrimă burghiu-burghiu-burghiu scoate-elimină crea-creat jupui Așternut-Așternut scoate-elimină accelera aprofunda întări-întăresc Ciupi-ciupi, ciupi Participii
|
Lucrez ca tutor de engleză de mulți ani și îmi pregătesc studenții atât pentru examenele de admitere, cât și pentru examenele finale. Pot spune că orice examen este un test serios pentru un solicitant, iar examenul unificat de stat în limba engleză este unul dintre cele mai dificile examene dintr-o școală secundară. La urma urmei, aceasta nu este doar o absolvire, ci și un examen de admitere la institut! Prin urmare, pregătirea trebuie abordată cu toată responsabilitatea.
Pentru a promova examenul de stat unificat în limba engleză cu un scor mare (84-100), trebuie să aveți un nivel de cunoștințe nu mai mic decât cel intermediar superior. Acesta este nivelul pe care trebuie să vă concentrați dacă scopul dvs. este să intrați în universități de top din Moscova.
Literaturi de pregătire pentru unificat examen de stat Au fost eliberate destul de multe. Practic, acestea sunt manuale cu un set de aproximative Opțiuni pentru examenul de stat unificatîn limba engleză. Astfel de manuale sunt foarte utile în ultima etapă a educației, când copilul a dezvoltat deja un anumit nivel gramatical, lexical și conversațional, au fost studiate multe subiecte ale programului, iar scopul profesorului rămâne acum acela de a orienta elevul spre uniforma noua testarea. Un profesor cu experiență înțelege perfect că, fără formarea unei baze teoretice solide bazate pe cunoașterea diferitelor competențe, nicio cantitate de coaching nu va ajuta la alegerea răspunsului corect. În acest scop, există diverse manuale ale unor autori atât din țară, cât și din străinătate. Ambele au avantajele și dezavantajele lor. Prin urmare, atunci când aleg manuale, încerc întotdeauna să folosesc acele sarcini care sunt cele mai utile în predarea unui anumit copil și pot oferi cel mai bun rezultat. Nu uitați că orice tutore cu experiență se va referi la al său manuale metodologice, evoluții și idei.
Ascultarea este tipul de activitate de vorbire care provoacă cel mai mare număr de dificultăți nu numai celor care încep să învețe o limbă sau se pregătesc pentru diverse tipuri examene, dar și pentru cei care se află într-un mediu de limbă străină și sunt nevoiți să le susțină decizii independente. Pentru a începe, trebuie să răspundeți la următoarele întrebări:
1) Ce este ascultarea și cum diferă de auz?
2) De ce acest tip de activitate de vorbire provoacă cele mai multe dificultăți?
3) Cum este legată predarea ascultării de formarea abilităților legate de limbaj și vorbire?
În primul rând, înțelegerea ascultării este procesul de percepere și înțelegere a vorbirii după ureche. Învățarea elevilor să înțeleagă vorbirea după ureche este unul dintre cele mai importante obiective ale predării limbii engleze. În situații de comunicare reală, ne confruntăm cu ascultarea ca un tip de activitate de vorbire complet independent. Adesea, pe lângă ascultarea vorbirii, facem și alte acțiuni: observăm, vorbim, scriem. Orice înregistrare audio oferă informații pentru discuții, care, la rândul lor, implică dezvoltarea în continuare a abilităților de vorbire. Prin urmare, ascultarea este un mijloc de învățare. Este pur și simplu imposibil de trasat o linie clară între ascultare și vorbire în acest caz. Chiar și termenul vorbire presupune inițial abilități de ascultare.
În al doilea rând, dificultățile de ascultare includ:
A) dificultăți cauzate de condițiile de ascultare (zgomot extern, calitatea înregistrării, acustică slabă)
B) dificultăți cauzate caracteristici individuale sursa vorbirii (lipsa de practică în ascultarea vorbirii persoanelor de sex opus, vârste diferite, caracteristici ale dicției, tempo, pauză)
În al treilea rând, psihologii notează că atunci când ascultă, are loc pronunția internă a vorbirii. Cu cât pronunția este mai clară, cu atât nivelul de ascultare este mai ridicat. Oricine are obiceiul de a vorbi în interior și de a înregistra informații le va înțelege și își va aminti mai bine. Testul de percepție vorbire engleză auditiv, reprezintă poate una dintre principalele probleme. Motivul nu este doar că casetele audio nu sunt ascultate pe tot parcursul curs şcolar(și asta are 11 ani), dar și în faptul că elevii nu știu să coreleze cuvinte cheieîn întrebări și înregistrări audio și alegeți opțiunile de răspuns doar pentru că în texte se aud aceleași cuvinte și uitați că răspunsul corect, de regulă, este exprimat sinonim. În plus, în orice examen, este alocat timp limitat pentru a finaliza sarcina. Adăugați la aceasta anxietatea naturală în timpul unui examen, iar examenul merge mai rău decât ar putea.
Lectura, din punctul meu de vedere, este secțiunea care provoacă cele mai mari dificultăți solicitanților. Chiar dacă elevul cunoaște formatul sarcinilor, nu trebuie uitat că textele pentru testare sunt furnizate autentice, iar cei care nu au o bază lexicală și gramaticală bună nu vor putea da dovadă de intuiție lingvistică, deoarece sarcinile sunt formulate. in asa fel incat folosirea unei serii sinonime poate deruta copilul fara nici un rezultat. Pentru examenul de limba engleză este alocat un timp limitat, iar copiii pur și simplu nu au timp, se grăbesc, plus anxietate - și din nou greșeli nedorite. Prin urmare, în lecțiile mele, acord o atenție deosebită studiului de texte autentice de diverse subiecte și complexitate, ceea ce duce cu siguranță la îmbunătățirea abilităților de ascultare, vorbire și scriere. artistic, clasic, literatura engleza, oferit pentru ascultare și discuție ulterioară, încurajează copiii să auto-studiu fabrică.
Gramatica și vocabularul nu sunt problema unuia sau a doi studenți, ci problema a 90% dintre toți cei care decid să susțină examenul de stat unificat în limba engleză. În sarcinile lexicale, seriile sinonime pot deruta chiar și elevii puternici. Prin urmare, se acordă o atenție deosebită cunoașterii regulilor de ortografie și abilităților de aplicare a acestora pe baza materialului lexical și gramatical studiat, înțelegerii sinonimiei, antonimiei, compatibilității lexicale, polisemiei, extinderii în continuare a sferei de aplicare a semnificațiilor mijloacelor gramaticale studiate. anterior, și cunoașterea noilor fenomene gramaticale, la conformitatea existentă în engleză norme de compatibilitate lexicală; Predau cum să găsesc și să formez cuvinte înrudite folosind metodele de bază de formare a cuvintelor, recunosc că cuvintele aparțin unor părți de vorbire pe baza anumitor caracteristici (articole, afixe etc.);
Teme scrise. Aceasta include scrierea unei scrisori personale de 140 de cuvinte și scrierea unui eseu subiect dat exprimându-vă punctul de vedere (200-250 de cuvinte). În acest tip de sarcină, este important să urmați o structură strictă, folosind argumente pentru a vă dovedi punctul de vedere. Nu este ușor să vii cu argumente și de multe ori este nevoie de mult timp pentru a analiza subiectul, eseul trebuie rescris și toată lumea înțelege că, cu cât un student înțelege mai multe subiecte, cu atât are mai multe șanse să obțină un punctaj maxim.
Vorbirea este indisolubil legată de competența culturală, al cărei sens este asimilarea creativă și înțelegerea a tot ceea ce este valoros atât în cultura propriului popor, cât și în alte culturi. Nivel înalt Doar o mică parte dintre elevi au competențe culturale. Altele se caracterizează printr-un nivel scăzut și mediu al acestei competențe. În consecință, este necesar să se organizeze o muncă specială privind formarea educației culturale în procesul de învățare, și anume, în procesul de învățare a unei limbi străine. Pentru dezvoltarea acestei competențe este necesară organizarea unor activități speciale care să permită focalizarea pe relația dintre cultură, educație și comunicare. Examenul oral în limba engleză (precum și cel scris) are o structură proprie. Prin urmare pentru finalizare cu succes acest tip de testare (20 din 20) ar trebui urmat. Desigur, pentru cei care au abilități fluente de vorbire, face față acestei sarcini este mult mai ușor.
Trebuie remarcat faptul că cea mai importantă sarcină a Standardului Educațional de Stat Federal (FSES) standard educațional) este formarea universalului (meta-subiect) activități educaționale, oferind școlarilor stăpânirea limba straina, capacitatea de a învăța, capacitatea de a munca independenta peste limbaj și, în consecință, capacitatea de auto-dezvoltare și auto-îmbunătățire. Prin urmare, cea mai importantă sarcină a oricărui profesor ar trebui să fie dezvoltarea motivației elevilor și a încrederii în sine.
Astăzi, conceptele de „meta-subiect” și „învățare meta-subiect” câștigă o popularitate deosebită. Acest lucru este de înțeles, deoarece abordarea meta-subiect stă la baza noilor standarde.
Kuznetsova Tatyana Vladimirovna, profesor de engleză
Combate temerile din tine: 5 moduri de a preveni ca frica de dinaintea examenului să-ți ruineze viața
Transformă-ți temerile în înțelepciunea ta
Cu toții avem atât experiențe pozitive, cât și negative. Acest lucru este firesc, dar de multe ori eșuăm în lupta împotriva experiențelor negative - cu greșeli care ne-au adus durere - și ele ne bântuie și ne împiedică să fim fericiți. Ne este frică să nu greșim din nou, iar acest lucru nu ne oferă posibilitatea de a ne bucura de viață și, prin urmare, suntem într-o tensiune constantă. Pentru a obține fericirea, a reduce stresul și a merge mai departe spre visele tale, trebuie să te confrunți cu aceste temeri. Una dintre cele mai mari temeri pe care trebuie să le luptăm este să ne așteptăm în mod constant la eșec. Când nu ne putem elibera de negativitatea pe care ne-o poate aduce viitorul, îi permitem să intre în viața de astăzi. Agățandu-ne de frică, ne limităm potențialul și viitorul. Percepția corectă și capacitatea de a realiza ceea ce ne bântuie, inclusiv în relațiile cu oamenii, ne permite să învățăm lecții valoroase care ne ajută să evităm greșelile grave pe viitor. Dacă suntem capabili să depășim greșelile din trecut și să le uităm, devenim mai rezistenți la stres și adversitate și realizăm că le putem face față. Dar uneori nu suntem pe deplin conștienți de ceea ce ne îngrijorează. În mod surprinzător, fricile pot avea un efect benefic asupra noastră, forțându-ne să ne schimbăm și să privim viața într-un mod nou și mai constructiv. Capacitatea de a depăși fricile ne face mai puternici și mai rezistenți la suișuri și coborâșuri. Combaterea cu succes a fricilor din interiorul nostru ne determină capacitatea de a fi fericiți, de a ne îmbunătăți și de a ne bucura de tot ceea ce ne oferă viața. Și iată cum o poți face.
1. Fii capabil să identifici cauza fricii tale.
Înainte de a vă putea lupta cu fricile interioare, trebuie să le vedeți. Nu este nevoie să spui la nesfârșit că nu poți face față problemei, să joci cu subconștientul tău, să devii descurajat și să-i irită pe cei din jurul tău. Găsește timp pentru tine, lasă-te singur cu tine și găsește motivul obiectiv al fricii tale.
2. Fii obiectiv.
După ce ai numit motivul fricii tale, treci la un plan mai obiectiv, încearcă să gândești mai rațional. Întrebați-vă ce anume a cauzat această experiență.
3. Păstrează lucrurile în perspectivă.
Amintește-ți că eșecul, durerea, dezamăgirea și alte sentimente negative sunt o parte integrantă a vieții. Dar ești suficient de puternic pentru a nu lăsa anxietatea să te facă ostatic al situației. Gândește-te la viitorul problemelor tale. Ce se întâmplă dacă câștigi? Sau ce se întâmplă dacă pierzi?
4. Începeți să vă dezvoltați planul de afaceri mici.
Adesea ne este greu să facem asta pentru că nu avem o astfel de experiență. Dar gândește-te, ce pierdem? Puțin din timpul tău și câteva coli de hârtie? Luați un caiet. Notează ce problemă ai, folosește o săgeată la stânga pentru a indica motivul și folosește o săgeată sau mai multe spre dreapta pentru a indica idei pentru a depăși obstacolul pe care îl numim frică. Dacă nu aveți idei, puteți cere sfaturi părinților sau profesorilor. Desigur, aveți prieteni care se confruntă cu aceleași probleme. Întotdeauna este mai ușor să acționezi împreună.
5. Începem să acționăm.
Când ne agățăm constant de anxietate, ne limităm propriile capacități pentru că evităm riscurile și noi eforturi din cauza fricilor. Gândim în termeni de „nu pot”, „nu ar trebui”, „nu voi reuși”. Dar ar trebui să fie invers. Ai o înțelegere clară a problemei tale și știi cum să o depășești. Continuă și nu uita: ai propriul tău plan de afaceri și implementarea lui depinde doar de tine.
Într-unul dintre cuvintele de mai jos s-a făcut o eroare în plasarea accentului: litera care denotă sunetul vocal accentuat a fost evidențiată incorect. Notează acest cuvânt.
încuiat
Explicație (vezi și Regula de mai jos).
Să plasăm corect accentele:
încuiat
Vedem o greșeală în cuvântul „blocat”; este corect să spunem blocat. Ca răspuns, notăm cuvântul fără a-l corecta.
Răspuns: blocat.
Cum pot evita pierderea de puncte pentru această sarcină?
Redactorii primesc zeci de întrebări despre această sarcină, care a apărut în cadrul examenului de stat unificat din 2015. A fost propus în formularea menționată. Oricine nu citește cu atenție sarcina va pierde puncte. În răspuns trebuie să introduceți cuvântul în care a fost făcută greșeala. Nu este nevoie să remediați această eroare. Prin urmare, ca răspuns, trebuie să scrieți cuvântul blocat. Formularele de examinare unificată de stat conțin litera E, aceasta trebuie utilizată. Dacă scrieți blocat, sarcina nu vă va fi creditată.
Răspuns: blocat
Sursa: Examenul Unificat de Stat - 2015. Val timpuriu
Regula: plasarea stresului. Sarcina 4.
NORME ORTOEPICE (plasarea stresului) sunt verificate în sarcina 4.
Elevii trebuie să noteze unul dintre cele patru cuvinte în care accentul este subliniat incorect - vocala accentuată este indicată printr-o literă mare. Răspunsul conține cuvântul neschimbat, fără evidențierea cu majuscule. Atenție la litera E: dacă cuvântul scris greșit conținea această literă, trebuie să fie și ea scrisă în răspuns. De exemplu, din patru cuvinte:
încuiat
primul are un accent greșit. Scriem acest cuvânt în răspuns fără modificare, cu litera E. Vă rugăm să rețineți că întrebarea posibilei scrieri a lui E în loc de E se rezolvă simplu: în fața fiecărui examinat la examen va exista o formă în care TOATE permise. sunt indicate litere și semne. În acest moment, litera E se află în formularele de exemplu.
Pentru a exersa deprinderea de a pune stres, RESHUEGE oferă atât cuvinte din Minimul Ortoepic FIPI (2016), cât și cuvinte care nu sunt incluse sau excluse din acesta.
În sarcinile cu un nivel crescut de complexitate, alături de cuvinte cu accent clar eronat, sunt incluse cuvinte cu două variante de accent.
Dicţionar ortoepic FIPI 2016
Un aspect important al ortoepiei este stresul, adică accentuarea sonoră a uneia dintre silabele unui cuvânt. Accentul pe o scrisoare nu este de obicei indicat, deși în unele cazuri (când predați limba rusă ne-rușilor) este obișnuit să o puneți.
Trăsăturile distinctive ale accentului rusesc sunt diversitatea și mobilitatea sa. Diversitatea constă în faptul că accentul în limba rusă poate fi pe orice silabă a unui cuvânt (carte, semnătură - pe prima silabă; lanternă, subteran - pe a doua; uragan,). ortografie - pe a treia etc. .d.). În unele cuvinte, accentul este fixat pe o anumită silabă și nu se mișcă în timpul formării formelor gramaticale, în altele își schimbă locul (comparați: tonn - tons și stena - stEnu - stENam și stenam). Ultimul exemplu demonstrează mobilitatea accentului rus. Aceasta este dificultatea obiectivă a stăpânirii normelor de accent. „Totuși”, după cum notează pe bună dreptate K.S. Gorbaciovici, - dacă varietatea locurilor și mobilitatea stresului rusesc creează unele dificultăți în stăpânirea acestuia, atunci aceste inconveniente sunt complet compensate de capacitatea de a distinge sensul cuvintelor folosind locul de stres (făină - făină, laș - laș, scufundat). pe o platformă - scufundată în apă) și chiar consolidarea funcțională și stilistică a variantelor de accent (frunza de dafin, dar în botanică: familia dafinului).
Deosebit de important în acest sens este rolul accentului ca modalitate de exprimare a semnificațiilor gramaticale și de depășire a omonimiei formelor cuvintelor.” După cum au stabilit oamenii de știință, majoritatea cuvintelor în limba rusă (aproximativ 96%) au un accent fix. Cu toate acestea, restul de 4% sunt cuvintele cele mai comune care alcătuiesc vocabularul de bază, de frecvență, al limbii.
Iată câteva reguli de ortografie în zona de stres care vor ajuta la prevenirea erorilor corespunzătoare.
Substantive
| AEROPORTURI, staționare accent pe silaba a 4-a plecăciuni, nemișcate accentul pe prima silabă. barba, vin.p., numai la aceasta forma singular. accentul pe prima silabă Bukhgalterov, gen, plural, accent fix pe a 2-a silabă religie, mărturisire de credință cetăţenie ieftinătate dispensar, cuvântul vine din engleză. limbă prin limba franceză, unde lovitura. întotdeauna pe ultima silabă acord document jaluzele, din franceza limba, unde este lovitura. întotdeauna pe ultima silabă semnificație, din adj. semnificativ Iksy, im.p. plural, nemișcat accent catalog, în același rând cu cuvintele dialogOg, monolog, necrolog etc. sfert, din el. limbaj, unde accentul este pe a 2-a silabă kilometru, conform cuvintelor centimetru, decimetru, milimetru... konus, konus, nemișcat. accentul pe prima silabă în toate cazurile la singular. si multe altele h. MACARALELE, staţionare accentul pe prima silabă Flint, silex, lovitură. în toate formele pe ultima silabă, ca în cuvântul foc lectori, lectori, vezi cuvântul arc(e) localități, gen, plural, la egalitate cu forma cuvântului onoruri, fălci..., dar știri | conductă de gunoi, în același rând cu cuvintele conductă de gaz, conductă de petrol, conductă de apă intentie necrolog, vezi catalog ură ȘTIRI, ȘTIRI, DAR: VEZI LOCALITĂȚI Unghie, cuie, nemișcate. stres în toate formele singular Adolescența, din Otrok-adolescent partEr, din franceză. limba, unde este lovitura. întotdeauna pe ultima silabă servietă zestre apel, la egalitate cu cuvintele chemare, revizuire (ambasador), convocare, dar: Revizuire (pentru publicare) orfani, im.p.pl., accent în toate formele de plural. numai pe silaba a 2-a înseamnă, im.p.mn.h. convocare, vezi apel stolYar, la egalitate cu cuvintele malYar, doYar, shkolYar... Prajituri, prajituri eșarfe, vezi funde șofer, în același rând cu cuvintele chioșc, controler... expert, din franceză o limbă în care accentul este întotdeauna pe ultima silabă |
Adjectivele
În formele complete de adjective, numai accent fix este posibil pe tulpină sau pe final. Variabilitatea acestor două tipuri în aceleași forme de cuvânt se explică, de regulă, printr-un factor pragmatic asociat cu distincția dintre adjectivele rar folosite sau livrești și adjectivele de frecvență, neutre din punct de vedere stilistic sau chiar reduse. De fapt, cuvintele mai puțin frecvent utilizate și literare sunt adesea accentuate pe bază, în timp ce cuvintele de înaltă frecvență, neutre din punct de vedere stilistic sau reduse sunt accentuate pe final.
Gradul de stăpânire a cuvântului se manifestă în variantele locului de accent: cerc și cerc, rezerve și rezerve, aproape de pământ și aproape de pământ, minus și minus, defrișare și defrișare. Astfel de cuvinte nu sunt incluse în sarcinile de examinare unificată de stat, deoarece ambele opțiuni sunt considerate corecte.
Și totuși, alegerea locației stresului provoacă dificultăți cel mai adesea în forme scurte de adjective. Între timp, există o normă destul de consistentă, conform căreia silaba accentuată a formei complete a unui număr de adjective comune rămâne accentuată în forma scurtă: frumos - frumos - frumos - frumos - frumos; de neconceput - de neconceput - de neconceput - de neconceput - de neconceput etc.
Numărul de adjective cu accent mobil în limba rusă este mic, dar ele sunt adesea folosite în vorbire și, prin urmare, normele de stres din ele necesită comentarii.
Accentul cade adesea pe baza la plural, precum și la singular la genul masculin și neutru și pe desinența la forma feminină: dreapta - dreapta - dreapta - dreapta - dreapta; gri - gri - gri - gri - gri; slim - slim - slim - slim - slim.
Astfel de adjective, de regulă, au tulpini monosilabice fără sufixe sau cu sufixe simple (-k-, -n-). Cu toate acestea, într-un fel sau altul, este necesar să se apeleze la un dicționar de ortografie, deoarece un număr de cuvinte „se remarcă” din norma specificată. Puteți, de exemplu, să spuneți: lung și lung, proaspăt și proaspăt, plin și plin etc.
Mai trebuie spus și despre pronunția adjectivelor în gradul comparativ. Există o astfel de normă: dacă accentul în forma scurtă a genului feminin cade pe final, atunci într-un grad comparativ va fi pe sufixul său: puternicA - mai puternic, bolnav - mai bolnav, zhiva - mai vioi, mai subțire - mai subțire, drept - mai drept; dacă accentul în genul feminin este pe bază, atunci într-o măsură comparativă se păstrează pe bază: frumos - mai frumos, trist - mai trist, opus - mai dezgustător. Același lucru este valabil și pentru forma superlativă.
Verbe
Unul dintre cele mai intense puncte de stres în verbele comune este formele timpului trecut. Accentul la timpul trecut cade de obicei pe aceeași silabă ca și la infinitiv: așezat - așezat, gemu - gemu, ascunde - ascuns, începe - a început. În același timp, un grup de verbe comune (aproximativ 300) respectă o regulă diferită: accentul în forma feminină se duce la final, iar în alte forme rămâne pe tulpină. Acestea sunt verbe: a lua, a fi, a lua, a suci, a minți, a conduce, a da, a aștepta, a trăi, a chema, a minți, a turna, a bea, a rupe etc. Se recomandă să spunem: trăi - trăit - trăit - trăit - trăit; așteptat - așteptat - așteptat - așteptat - așteptat; toarnă - lil - lil - lil - lilA. La fel se pronunță și verbele derivate (a trăi, a lua, a termina, a vărsa etc.).
Excepție fac cuvintele cu prefixul tu-, care capătă accentul: supraviețuiește - supraviețuiește, toarnă - revărsat, chema - strigă.
Pentru verbele pune, fura, trimite, trimite, accentul la forma feminină a timpului trecut rămâne pe bază: slAl, trimis, stlA.
Și încă un model. Destul de des la verbele reflexive (în comparație cu cele nereflexive), accentul la forma timpului trecut se mută spre final: începe - a început, a început, a început, a început; accept - acceptat, acceptat, accepted, accepted.
Despre pronunția verbului a chema în forma conjugată. Dicționarele ortografice recente continuă să recomande, pe bună dreptate, accentul pus pe terminație: apelare, chemare, chemare, chemare, chemare. Acest
tradiția se bazează pe literatura clasică (în primul rând poezie) și practica de vorbire a vorbitorilor nativi cu autoritate.
| răsfăț, la egalitate cu cuvintele A se rasfata, a strica, a rasfata... dar: draga destinului ia-iaA preluare ia-ia a incepe aprinde, aprinde, pornește-l, pornește-l alăturare-alăturare izbucnire-explozie percepe-percepute recrea-recreat preda-l a conduce-a conduce urmărit-gonit a lua-o a lua-o așteaptă-așteaptă trece prin - treci prin, Ei trec prin doza aşteptat-aşteptat trăit-viu sigiliu împrumutat-împrumutat, împrumutat, ocupat, ocupat BLOCAT-BLOCAT încuiat-încuiat (cu cheie, cu broască etc.) apel-apel Sună, sună, sună, epuiza pune-klaL strecura - strecura minciuna-minciuna pour-lila curgere-flux Minciuna-mintit dotare-dotare suprasolicitat-încordat a fi chemat-a fi chemat înclinare-înclinare turnat-turnat navAT-narval Litter-LitterIt a început-a început, a început, a început | Sun-callIt Faceți-l mai ușor - faceți-l mai ușor uda-te îmbrățișare-îmbrățișare depășire-depășit RIP-RIPED încuraja inima, inima agrava împrumuta-împrumuta Supărat surround-surround SIGIL, în conformitate cu cuvintele forma, normalizează, sortează, PREMIUM... vulgariza a se întreba - a se întreba plecat-plecat da-da Deblocare-Deblocare revocat-revocat răspuns-răspuns Apel înapoi - apel înapoi debordare-debordare fructe Repetare-repetare apel-chemat apel-apel-apel-apel apă-apă pune-pus Înțeleg, înțeleg trimite-trimis a sosit-a sosit-a sosit accept-acceptat-acceptat-acceptat vigoare lacrimă-lacrimă burghiu-burghiu-burghiu scoate-elimină crea-creat jupui Așternut-Așternut scoate-elimină accelera aprofunda întări-întăresc Ciupi-ciupi, ciupi Accent pe participii și gerunziiCele mai frecvente fluctuații ale stresului sunt înregistrate la pronunțarea participiilor pasive scurte. Dacă accentul în forma completă este pe sufixul -ЁНН-, atunci rămâne pe el numai în forma masculină, în alte forme se duce la terminația: realizat - realizat, efectuat, efectuat, efectuat; importat - importat, importat, importat, importat. Cu toate acestea, vorbitorilor nativi le este uneori dificil să aleagă locația corectă a stresului și în forma completă. Se spune: „importat” în loc de importat, „tradus” în loc de tradus etc. În astfel de cazuri, ar trebui să consultați mai des dicționarul, exersând treptat pronunția corectă. Câteva note despre pronunția participiilor complete cu sufixul -T-. Dacă sufixele formei nedefinite o-, -nu- au accentul pe ele, atunci la participii se va deplasa cu o silabă înainte: polot - gol, înțepăt - înțepat, îndoit - îndoit, înfășurat - înfășurat. Participiile pasive din verbele toar și bea (cu sufixul -t-) se disting prin accent instabil. Puteți spune: vărsat și vărsat, vărsat și vărsat, vărsat (numai!), vărsat și vărsat, vărsat și vărsat; terminat și terminat, terminat și terminat, terminat și terminat, terminat și terminat, terminat și terminat. Participii
|
Pentru sarcina nr. 4 „Norme ortoepice”
Reguli de accent în substantive.
1. Cuvinte de origine străină, de regulă, în limba rusă păstrează locul de accent pe care l-au avut în limba sursă. În engleză, accentul este cel mai adesea pe prima silabă, în timp ce în franceză este pe ultima.
Prin urmare, împrumuturile în limba engleză sună astfel:
GENEZĂ, MARKETING, MANAGEMENT, PORTER;
iar cele franceze sunt asa:
gravor, dispensar, jaluzele, cauciuc, parterre, suport muzical, sasiu.
2. În cuvinte care denotă măsuri de lungime și care se termină în -metru, accentul cade pe ultima silabă:
kilometru, centimetru, milimetru, decimetru.
3. B cuvinte dificile cu partea a doua -sârmă cu sensul general de „un dispozitiv pentru transportul oricărei substanțe sau energie”, accentul cade pe rădăcină -apă-
:
Linie de gaz, linie de apă, linie de gunoi, linie de lumină.
DAR: fir electric, antrenare electrică.
4. În cuvintele care se termină în -log accentul cade, de regulă, pe ultima silabă: dialog, catalog, monolog, necrolog.
5. B substantive verbale locul accentului se păstrează acela în verbul original din care sunt formate:
(credință) mărturisire - religie
asigura – asigurare.
6. La unele substantive accentul este fix și rămâne pe rădăcină în toate cazurile:
AEROPORT – aeroporturi
arc – arcuri – cu arcuri
contabil – contabil
X - cu X - X - X
MACARA - robinete
Lector – lectori – lectori
prajitura – cu prajitura – prajituri – prajituri
Esarfa - esarfa - esarfe - esarfe.
7. Într-un substantiv dragă accentul cade pe rădăcină. În toate cuvintele formate din acest cuvânt, accentul pus pe -BAL- NU cade:
rasfatat, rasfatat, rasfatat, rasfatat, rasfatat, rasfatat.
Reguli de accent în adjective.
1. Unele adjective au aceeași accentuare ca și substantivele originale din care sunt formate:
pruna – pruna
bucătărie – bucătărie
SORREL - măcriș.
2. Rămâne silaba accentuată a formei întregi a unor adjective percutantă și în formă scurtă:
frumos – frumos – frumos – frumos – frumos
de neconceput - de neconceput - de neconceput - de neconceput - de neconceput.
3. În unele adjective de frecvență cu accent mobil cade pe rădăcină în forma sa completă - la singular și plural; și, de asemenea, în forma scurtă - la genul masculin și neutru. În forma scurtă a genului feminin, accentul se pune pe final:
dreapta - dreapta - dreapta - dreapta - dreapta
slim - slim - slim - slim - slim.
4. Dacă accentul în forma scurtă a genului feminin cade pe final, atunci în forma comparativă va fi pe sufix -E- sau- EI-:
bolnav - mai bolnav, puternic - mai puternic, mai subțire - mai subțire.
Dacă accentul în genul feminin este pe bază, atunci într-o măsură comparativă rămâne acolo:
frumos - mai frumos, trist - mai trist.
Reguli de accent pe verbe.
1. Accentul în verbe la timpul trecut de obicei se încadrează pe aceeași silabă cu infinitivul:
mers - mers, mers
ascunde - ascuns, ascuns.
2. Într-un alt grup de verbe, accentul în toate formele este fix, iar la genul feminin al timpului trecut se mută la final:
ia - a luat, a luat, a luat, a luat
lie - mințit, mințit, mințit, mințit.
a luat, a luat, a turnat, a izbucnit, a perceput, a recreat, a condus, a urmărit, a primit, a primit, a așteptat, a așteptat, a ocupat, a încuiat, a încuiat, a sunat, a chemat, lilA, lilA, a mințit, a rupt, a chemat, a turnat, a cules , a început, a udat, a îmbrățișat, a depășit, a dezbrăcat, a plecat, a dat, a rechemat, a răspuns, a turnat, a chemat, a turnat, a înțeles, a sosit, a sfâșiat, a înlăturat, a creat, a sfâșiat, a înlăturat.
3. Verbe pune, fura, furișează, trimite, trimite, trimite
accent în formă timp trecut feminin NU cade pe final, dar rămâne bazat pe:
pus, furat, furat, trimis, trimis, trimis.
Excepție fac verbele cu atașament de percuție TU-, care preia mereu accentul:
lila - a turnat, a furat - a furat.
4. B verbe care se termină în -IT, la conjugare, accentul cade pe terminații: -ISH, -IT, -IM, -ITE, -AT/-YAT:
pornire - pornire, pornire, pornire, pornire, pornire
preda - preda, preda, preda, preda, preda
trece - treci, treci, treci, treci, treci
sângerare - sângerare, sângerare, sângerare, sângerare, sângerare.
Verbele sunt conjugate folosind același model:
suna, exclude, înzestrează, înclină, încurcă, sună, ușurează, încurajează, încurajează, împrumută, înconjoară, repetă, apelează înapoi, sună, forță, întări, ciupește.
5. În cele ce urmează verbele terminate în –IT, accentul NU cade pe final:
a vulgarize - a vulgariza
întrebați - veți întreba.
6. În verbe, format din adjective, accentul cade cel mai adesea pe -ITE:
rapid - a accelera, ascuțit - a agrava, ușor - a ușura, viguros - a încuraja, adânc - a adânci.
DAR: verb Supărat, format din adjectivul rău, nu se supune acestei reguli.
7. B verbe reflexive Accentul în forma timpului trecut se schimbă adesea la final sau sufix (în verbele masculine la timpul trecut):
începe – a început, a început, a început, a început
acceptat - acceptat, acceptat, accepted, accepted.
Reguli pentru plasarea accentelor în participii.
1.În participiile trecute active cu sufix -VSH- accentul, de regulă, cade pe aceeași vocală care apare în cuvântul înaintea acestui sufix:
aprinde Vsh da, nali Vsh o, uite Vsh da.
2. În participiile trecute pasive formate din verbe îndoi, îndoi, îndoi
accentul cade pe prefixul:
îndoit, curbat, îndoit.
3. Pe scurt, participii trecute feminine pasive accentul cade pe final:
ocupat, încuiat, populat, dobândit, turnat, încurajat, îndepărtat, creat.
4. Dacă accentul în forma completă cade pe sufix -YONN-
, apoi în forma scurtă se reține doar la genul masculin, iar în alte forme se schimbă la desină:
inclus – inclus, inclus, inclus, inclus
livrat - livrat, livrat, livrat, livrat
populated - populat, populated, populated, populated.
Participele se schimbă după aceeași schemă:
înzestrat, doborât, încurajat, dezactivat, repetat, dezbinat, îmblânzit.
5. ÎN forme complete participii cu sufix -T-
format din verbe cu sufixe -DESPRE-Şi -BINE- La infinitiv, accentul scade cu o silabă înainte:
polo – polo T y, înţepătură - kOlo T o, îndoi - îndoi T oh, încheiați-l - îl voi încheia T y.
Reguli pentru plasarea accentului în gerunzii.
1. Participele au adesea accentul pe aceeași silabă ca și la infinitivul verbului din care sunt formate:
set - avand stabilit, umple - umple, ocupa - a luat, incepe - a inceput, a ridica - a ridicat, a intreprinde - a intreprins, a crea - a creat.
2. În participii cu sufix -VSH-, -VSHI- accentul cade pe vocala care vine înaintea acestor sufixe în cuvânt:
ÎNCEPUT V, otA V, ridica V, profit V,început păduchi s.
Reguli de accent în adverbe.
1. La consolă LA- Accentul se încadrează în următoarele adverbe:
spre sus, spre jos, spre uscăciune.
DAR: dobela, dobela.
2. La consolă PENTRU- accentul cade în cuvintele:
înainte, după întuneric, înainte de lumină.
DAR: a invidia este invidios.
