Pronume definitive prezentare clasa a VI-a. Prezentare-lecție pe tema „Pronume definitive” prezentare pentru o lecție în limba rusă (clasa a 6-a) pe tema

Goluri:

• educativ: repetarea și sistematizarea cunoștințelor dobândite anterior despre pronume; introduce o nouă categorie de pronume - atributive; spectacol caracteristici distinctive pronume atributive: caracteristici gramaticale, rol sintactic într-o propoziție; învață cum să găsești pronume atributive în text; pentru a forma vigilenţa ortografică a elevilor.
• dezvoltarea: să formeze competența comunicativă și lingvistică a elevilor; dezvolta aptitudini analitice elevi (capacitate de a compara, evidenția, generaliza); dezvolta abilitate aplicare practică a dobândit cunoștințe în practică.
• educativ: să cultive o atitudine activă și conștientă față de învățarea limbii ruse; cultivați dragostea pentru Patria și pentru lectura cărților.

Echipament: proiector multimedia, prezentare PowerPoint (aplicație), fișe de lucru pentru elevi, manual „Limba rusă clasa a 6-a”, autori: Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. etc.

Explicaţie: elevii completează sarcina pe foi de lucru (denumite în continuare RL).

Progresul lecției

1. Moment organizatoric: Băieți, astăzi la clasă vă sugerez să vă scoateți cunoștințele din adâncurile memoriei și să vă arătați latura strălucitoare și talentată. Cred că te poți descurca.

2. Repetarea.

În primul rând, ghiciți ghicitoarea.

Pot înlocui alte părți de vorbire,
Punându-și responsabilitățile pe umerii tăi.
Când trebuie să înlocuiți cuvintele cu altele,
Trebuie să le subliniez semnificația.
(Pronume) (DIAPOSITIVA Nr. 2)

RL Sarcina 1:

Iată o poezie de M. Isakovski. Citiți-o expresiv (DIAPOSITIVA Nr. 3)

În Toate secole pe pâine rusească
Bogatyrs au crescut S.U.A.
Asa ca lasa-i sa creasca din nou astfel de,
Pentru ca, când va veni timpul,
Nicăieri nimeni tu, Rusia,
Depășiți nimic Nu am putut.
M. Isakovski

Ce își dorește poetul pentru patria sa? Găsiți pronume cunoscute în acest text și subliniați-le. Stabilește categoriile de pronume cunoscute de tine în poezie.

3. Material nou.

Și astăzi ne vom familiariza cu o altă categorie de pronume și vei afla care dacă alegi litera potrivită pentru a scrie următoarele cuvinte.

Permiteți farse
Velosi(p,pp)ed
Janva(ry,r)skiy
Am așteptat n(e,i)n multe zile
Po(t,d)runt
Poz(e,i) se îndepărtează de durere
Deci(l,ll)dat
N(i, e) care nu este uitat
Les(d,t)nitsa
V(e,i)teran
Ma(l,ll)yar
B(b,b) în schimbare
Vânt(n,nn)y
Neinteresant

Ce cuvânt am primit? Așa este, subiectul lecției noastre „Pronume definitive”.

Astăzi vom construi o casă pentru pronume atributive. Vom afla care sunt pronumele atributive în limba rusă, le vom afla trăsăturile, le vom căuta în texte și le vom introduce în casa noastră.
- Ai un plan. Tot ceea ce învățăm despre pronumele atributive va fi notat în acest plan (fiecare elev are un plan de casă imprimat pe o bucată de hârtie) DIAPOSITIVA Nr. 5.

RL Sarcina 3: S-a instalat în casă .

- Manualul listează toate pronumele atributive la pagina 180. Numiți-le. Să scriem pronumele atributive în planul nostru ( SLIDE NR. 6).

RL Sarcina 4: Și acum, băieți, vom juca rolul unor adevărați cercetători. Ce crezi că vom face? Cine știe de ce în cuvânt cercetător sunt scrise două litere Cu ? Vom explora pronumele atributive. Iată o propunere (pe tablă):

În biblioteca pentru tineret la fiecare raftul are mai multe cărți decât orice de la noi la toată lumea acasă.

Băieți, ați fost vreodată într-o bibliotecă mare? Există pronume atributive în această propoziție? Numiți-le.

Evidențiați terminațiile pronumelor. Desineanțe ale cărei părți de vorbire sunt similare terminațiilor de caz OM? Cum determinăm terminațiile de caz ale adjectivelor? (pentru intrebari)

Sarcina 5 RL:

Folosind întrebările, introduceți terminațiile lipsă în OM-ul dat (pe tablă):

Adresează-te oricărui trecător;
Iubesc toate... fructele;
Înlocuiește în... cu un cuvânt;
Fără prieten... sarcini;

Continuăm să construim casa și vom include concluzia noastră munca de cercetare(terminații de caz ca și adjective) DIAPOSITIVA Nr. 6.

RL Sarcina 6:

Să continuăm cercetările și să aflăm dacă pronumele atributive se schimbă după caz, număr și gen ( SLIDE NR. 7).

Încearcă să-ți schimbi pronumele orice pe cazuri, numere și sexe, folosind tabelul:

	Schimbați după caz	După cifre		Prin naștere
				Mediu

Citiți ce aveți. Să tragem o concluzie despre cum se schimbă OM și să o scriem în planul casei noastre. Slide nr. 6

RL Sarcina 7

Acum vom juca rolul de restauratori. Cine sunt restauratorii? Vrei să știi? ( Cuvânt de dicționar – restaurator ).

Dar noi vom fi restauratori neobișnuiți, vom restaura textul. În loc de spații libere, trebuie să inserați pronume atributive care locuiesc în casa noastră. ( Slide nr. 8)

Numărul iubitorilor de carte este în continuă creștere. Pentru (………………) dintre ei, întâlnirea cu o lucrare interesantă echivalează cu întâlnirea cu persoana amabila.

(………………) Un iubitor de carte nu se poate lipsi de o bibliotecă publică. Aici va afla despre produse noi, va asculta sfaturi de la experți, (……) va alege o carte care i-a plăcut.

Citiți textul pe care l-ați primit.

Și aici este textul în forma sa originală ( Slide nr. 9):

Numărul iubitorilor de carte este în continuă creștere. Pentru fiecare dintre ei, întâlnirea cu o lucrare interesantă echivalează cu întâlnirea unei persoane amabile.

Orice iubitor de carte nu se poate lipsi de o bibliotecă publică. Aici va afla despre cărți noi, va asculta sfaturi de la experți și va alege cartea care i-a plăcut.

Cum ai intitula acest text?

- Uită-te la planul casei noastre ( DIAPOSITIVA Nr. 6).Ce mai trebuie să știm despre pronumele atributive? (Rol sintactic.)

Să aflăm care părți de propoziție sunt pronumele atributive din acest text. - Să scriem rezultatul într-un tabel ( SLIDE NR. 6).

Sarcina 8 RL: Munca creativă(DIAPOSITIVA Nr. 6).

Acoperișul va fi laboratorul nostru (DIAPOSITIVA Nr. 10). Aici vom fi creativi și vom folosi pronume atributive pentru a ajuta. Ele pot fi găsite adesea în unități frazeologice. Iată, de exemplu, pronumele atributiv eu însumi apare în următoarele expresii: nu el însuși, propriul său stăpân, pe cont propriu, pe cont propriu cu mustață, desigur. Cu siguranță fiecare dintre voi are un fel de animal de companie. Scrieți un scurt eseu despre animalul dvs. de companie preferat folosind unele dintre aceste unități frazeologice.

Concluzie.

Așa că ne-am construit o casă. Să vedem ce pronume avem aici și care sunt trăsăturile lor. Spune-ne ce ai învățat despre pronumele atributive ( DIAPOSITIVĂ Nr. 6)

Să revenim la poezia lui M. Isakovski, care a fost citită la începutul lecției. Folosindu-vă cunoștințele, găsiți OM în această poezie ( SLIDE NR. 11).

RL Sarcina 9: Test de cunoștințe.

Dacă răspunzi corect, vei avea un cuvânt.

Test

1. Care dintre pronume nu este definitiv?

A. orice; K. altul; Z. nimeni; D. diferite.

2. Găsiți greșeala de scriere a pronumelui:

R. oricine; U. la altul; I. vsyakova; M. despre toată lumea.

3. Pronumele determinative se schimbă

S. după cazuri și numere; M. după sex, numere și cazuri; B. numai prin nastere; E. după numere şi genuri.

4. Într-o propoziție, pronumele atributiv poate fi

K. numai subiect sau predicat; B. orice membru al pedepsei; A. subiect, definiție, obiect; P. numai prin definiţie;

Telecomanda este indicata pe foaia cu casa:

1) colorează casa: verde - totul este clar, galben - nu foarte clar, roșu - nimic nu este clar.

2) în sarcina nr. 4, subliniați pronumele atributive ca părți de propoziție.

3) lucrați cu testul pentru a obține cuvântul (dacă cineva nu a reușit).

Reflecţie. Arată în ce dispoziție pleci de la lecție: lipește câteva frunze lângă personajul cu care starea ta este asemănătoare.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Pronume determinante Lecția de limba rusă în clasa a VI-a a fost pregătită de un profesor de limba rusă și literatură MBOU„Școala secundară Kriushinskaya” Pakhunova O.A.

Motivația pentru activități educaționale Pot înlocui alte părți de vorbire, punându-le responsabilitățile pe umerii mei. Când trebuie să înlocuiesc alte cuvinte, trebuie întotdeauna să le subliniez sensul. Despre ce parte a discursului vorbește poetul? De ce ai decis asta?

Actualizarea cunoștințelor „Cred - nu cred” (autotest) Cred că... a) un pronume este o parte independentă a vorbirii care indică o persoană, obiect, atribut, acțiune, dar nu le numește; b) pronumele sunt unul dintre principalele mijloace de conectare a propozițiilor din text; c) într-o propoziție, pronumele posesive sunt definiții; d) pronumele demonstrativ este întotdeauna predicat într-o propoziție; e) pronumele orice este personal

Verificați numărul sarcinii Răspuns A) - B) + C) + D) + E) -

Observarea materialului Un cuvânt bun de la oricine vă va aduce Subliniați toate părțile propoziției. Care parte a propoziției este pronumele any? Deci cum se numesc aceste pronume?

Pronumele determinative

Ce sunt pronumele atributive?

Scopurile și obiectivele noastre: Găsiți răspunsuri la întrebările puse, aflați ce pronume sunt atributive, ce înseamnă, ce parte a propoziției sunt.

Lucru de cercetare (lucru de grup) Scop: a afla semnificația pronumelor atributive Plan de cercetare: Ce înseamnă pronumele atributive? La ce întrebări se răspunde? Cum se schimbă pronumele atributive? Care sunt membrii sentinței?

Concluzie Pronumele determinative se schimbă, ca și adjectivele: după gen, număr și caz. Într-o propoziție poate exista un subiect, un modificator, un obiect.

Consolidarea Cel mai valoros lucru pare să fie în ce este investită munca ta. I-aș da prietenului meu o plăcintă, dar el nu are o bucată. Cum sunt diferite aceste pronume?

Consolidarea Cel mai valoros lucru pare să fie în ce este investită munca ta. I-aș da prietenului meu o plăcintă, dar el nu are o bucată. Cum sunt diferite aceste pronume? (accent)

Sarcina 1 Alcătuiește mai multe fraze folosind aceste pronume în aceleași forme de caz.

Sarcina 2 În loc de spații libere, introduceți singur pronumele, cel mai mult în cel potrivit forma gramaticală. Lucrul în dacha era lucrul preferat al bunicii mele. A primit un cadou de la... regizor. Eu... voi dezgropa paturile. Erau prieteni din... copilărie. Lângă gard creștea un mesteacăn. Sasha poate face asta..., fără ajutor din exterior. lumea subacvatică, poate... misterios.

Sarcina 2 În loc de spații libere, introduceți singur pronumele, majoritatea în forma gramaticală necesară. Lucrul la dacha era lucrul preferat al bunicii mele. A primit un cadou chiar de la regizor. Voi săpa singur paturile. Erau prieteni încă din copilărie. Era un mesteacăn care creștea chiar lângă gard. Sasha poate face asta singur, fără ajutor din exterior. Lumea subacvatică este poate cea mai misterioasă.

Sarcina 3 (lucrare în perechi) Exercițiul 490 Grupa 1 – 1-4 Grupa 2 – 5-8 Grupa 3 – 9-12

Rezumând. Reflecţie. Am învățat azi... Am învățat azi... Acum pot...

Teme pentru acasă Alineatul 85, exercițiul 491, compune 5 propoziții cu pronume atributive.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Prezentarea lecției „Repetarea generală a pronumelor”

Scopul lecției este: repetarea tuturor categoriilor de pronume, trăsăturile lor morfologice, ortografie, folosirea diferitelor tipuri în lecție munca creativă....

Lecția - joc de matematică pentru clasa a V-a. (Rezumatul lecției, prezentarea pentru lecție).

Prima lectie de matematica din clasa a 5-a se desfasoara sub forma unui joc pentru a motiva elevii sa studieze matematica si sa repete ceea ce au invatat in scoala elementara. Desfasurarea lectiei este insotita de...

Dezvoltare metodologică: planul de lecție propus - Când vă pregătiți pentru o lecție, utilizați-o ca ghid auxiliar pentru fiecare etapă a lecției. Prezentarea reflectă crearea condițiilor pentru activitățile de învățare în clasă.

Când vă pregătiți pentru o lecție, utilizați-o ca ghid auxiliar pentru fiecare etapă a lecției. Prezentarea reflectă crearea condițiilor pentru activități educaționale in clasa....

Prezentarea studenților în munca unor artiști remarcabili din țările de limbă germană, în special cu opera lui Albrecht Durer...

Lecția de matematică (harta tehnologică a lecției, prezentare și aplicații la lecție) în clasa a 5-a „Notarea zecimală a numerelor fracționale”

NOTĂ EXPLICATIVE Scopurile profesorului: formarea esenței conceptului „ zecimal", abilitățile și abilitățile algoritmului de traducere fracție comună, al cărui numitor este unul cu mai multe zerouri, în zecimală...

Educațional:

Vizualizați conținutul documentului
„Prezentare pentru lecția „Pronume definitive”, clasa a 6-a”

lecție de limba rusă

in clasa a VI-a

OBIECTIVELE LECȚIEI:

repetarea și sistematizarea cunoștințelor dobândite anterior despre pronume; să dezvolte abilități în găsirea pronumelor atributive în text; să formeze un concept despre pronumele atributive, sensul lor și utilizarea în vorbire; continuă munca de dezvoltare a abilităților și abilităților de a determina categoria de pronume.

Învățarea de materiale noi

Întreaga clasă va merge în curând într-o drumeție. (= fiecare, complet)

Fiecare dintre ei poate deveni participant la Olimpiada.

(= oricare)

El este cel mai bun artist. (= cel mai bun dintre toate)

PRONUMELE DETERMINATIVE INDICĂ

MINE

CELE MAI MULTE

ÎNTREG

ORICE

ORICE

FIECARE

ALTE

GRADUL DE COMPLETITUDINE AL ACOPERIREA SUBIECTULUI

NIVEL DE CALITATE

Pronumele determinative

cazuri

Schimbați în funcție de

naştere

numere

Într-o propoziție poate exista un determinant, un obiect, un subiect.

LUCRÂND CU TEXTUL EXERCITULUI Nr. 525. (PAG. 237)

• Notează oricare două propoziții.
• Explicați grafic alegerea ortografiilor lipsă.
• Indicați rolul sintactic al pronumelor atributive.
• Notează cuvintele care se potrivesc cu diagramele:

 □ -substantiv;

 □ - participiu.

EXPLICAȚI SENSUL FRASEOLOGILOR.

Alcătuiește o propoziție folosind orice unitate frazeologică.

alerga la viteza maxima

priveste cu toti ochii

încercați tot posibilul

pe cont propriu

merge la orice lungime

SCRIEȚI TEXTUL INSERTĂ PRONUMELE POTRIVITE.

Numărul iubitorilor de carte este în continuă creștere. ... de la ... caută să cumpere un produs nou dintr-o librărie. ...un iubitor de carte nu se poate lipsi de o bibliotecă. Aici... el va afla despre cărți noi și va asculta sfaturi de la experți.

Prietenia constantă cu biblioteca, capacitatea de a... lucru este cea mai sigură cale de a forma un cititor adevărat.

Cuvinte de referință: ea, el, toată lumea, fiecare, ei, el însuși .

Subliniați pronumele ca parte a propoziției.

Găsiți greșeala!!!

GĂSIȚI EROAREA!!!

NOSTRU – PRIT, J.R., PREP. P.

TU ÎNȘTI – RETURNARE., J.R., IM. P.

ÎN TOT – DEF., J.R., PREV. P.

Teme pentru acasă:

§ 46. Scrieți un mini-eseu folosind pronume pe tema „Prietenul meu”.

Ne vedem din nou!!!

Slide 2

Îți amintești ce categorii de pronume știm deja? Dați exemple. Ce tip de pronume vom învăța astăzi ceva nou și vom învăța să le recunoaștem în text și să le folosim corect în vorbirea noastră? Dați exemple. Dacă aveți dificultăți, vă rugăm să consultați § 68

Slide 3

Sarcina 1: Notați, indicați pronumele atributive, determinați-le genul, numărul, cazul și rolul sintactic.

1) Piesele pentru mașină au fost răsucite de însuși comandantul. 2) Casiera însăși a dus banii la bancă. 3) Cel mai înalt vârf din Caucaz este Elbrus. 4) Alpiniștii au mers chiar de-a lungul marginii prăpastiei. 5) Toți elevii au luat parte la drumeție. 6) În grădină erau tot felul de flori. 7) Salutăm fiecare oaspete. 8) Mă așteptam la o reacție diferită la cuvintele mele. 9) S-a decis amânarea excursiei pentru o altă zi.

Slide 4

Pronumele determinative includ următoarele: se schimbă după gen, număr și caz, ca și adjectivele.

Într-o propoziție sunt cel mai adesea definiții. Amintește-ți de tine, majoritatea, toți, toți, unul, altul, altul.

Slide 5

Sarcina 2: Pentru a afla care dintre elevi are dreptate, declinați singuri pronumele și cei mai mulți, punând accent. Testează-te folosind manualul p.181.

Doi elevi au intrat în clasă și au văzut pe tablă rămășițele declinării unui pronume: Nominativ - sa……. Genitiv - cel mai Dativ - cel mai Acuzativ - cel mai Instrumental - cel mai Prepozițional - despre însuși Unul a susținut că aici sunt date cazurile indirecte ale pronumelui atributiv însuși, iar celălalt a susținut că sunt date cazurile indirecte ale pronumelui cel mai mult. pe bord.

Slide 6

Sarcina creativă 3: Introduceți pronumele atributive lipsă adecvate, indicați genul, numărul, cazul și rolul sintactic.

Am mers pe gr...bs. (………) ducea o... luptă cu (………..) pr…pasi. (………..) cei mici au mers de-a lungul(x,g)ke. Eu (…….) am primit lapte și pâine. Au fost mulți oameni, iar (………) cei fericiți s-au întors la mine.

Slide 7

Am mers după ciuperci. Fiecare (m.r., singular, i.p., subiect) purta cu el un coș cu tot felul de provizii. Cel mai mic (plural, ip., definiție) a mers ușor. Eu însumi (m.r., singular, d.p., adaos) trebuia să car lapte și pâine. Erau o mulțime de ciuperci, iar toți (plural, ip., subiect) s-au întors acasă fericiți. Examinare

Slide 8

Sarcina de testare 4: Găsiți toate pronumele, determinați categoria, genul, numărul, cazul și rolul sintactic.

Niciodată (nu) smulgeți singur o ciupercă din pământ și (nu) lăsați pe alții să o facă. Oamenii de știință spun că firele subterane sunt țesute cel mai dens aproape de vârful fundului ciupercii. Dacă tăiați ciuperca cu un cuțit... până la rădăcină, la nivelul solului, nici măcar un fir subteran nu va fi afectat. Și din nou, în același loc, se vor naște oameni. Grija ta este să-ți amintești de această ascunzătoare proastă... și să vizitezi singur aici după ploaia caldă.

Nu smulge niciodată singur o ciupercă din pământ și nu-i lăsa pe alții să o facă. Oamenii de știință spun că firele subterane sunt țesute cel mai dens chiar lângă vârful tulpinii ciupercii. Dacă tăiați o ciupercă cu un cuțit până la rădăcină, la nivelul solului, nici un fir subteran nu va fi afectat. Și din nou, ciupercile se vor naște în același loc. Grija dumneavoastră este să vă amintiți această ascunzătoare din pădure și să veniți singur aici după o ploaie caldă. Examinare

Slide 10

Ce ai învățat despre pronumele atributive? Cu ce ​​reguli de cules de ciuperci v-ați familiarizat?

Vizualizați toate diapozitivele

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Sondaj blitz 1) Pronumele negative se formează din interogative folosind ... Completează propozițiile: 2) Pronumele nehotărât se scriu cu prefixul nu ..., dar cu prefixul ceva și sufixele -sau, -orice.... 3) Pronumele nehotărât și negativ se scriu separat cu prefixele nu, nici, orice, dacă... 4) Pronumele-adjectivele nehotărâte, negative, posesive, demonstrative au același simptome inconsistente: ... 5) Pronumele numerale de diferite categorii au o trăsătură morfologică ... . 6) Sensul pronume-adjective posesive... 7) Pronume-adjective posesive lui, ea, lor morfologic sunt... 8) Adică...

Slide 4

În toate secolele, Bogatyrs au crescut cu pâine rusească. Așa că lasă-i să crească din nou, Ca, când va veni vremea, Nicăieri, Rusia, să poată birui. M. Isakovsky noi tu în nimic nimeni astfel TOATE indice personal negativ negativ personal

Slide 5

Determinați subiectul lecției Permite (o, a) să facă farse Ti (n, pp)ografie Ianuarie (ry, r) cer Așteptat n (e, i) câte zile Prin (t, d) titlu Pos (e) , i) a face față durerii Li(l,ll)iput N(i,e)care nu este uitat Forest(d,t)nitsa V(e,i)teran Ma(l,ll)yar B(b,b ) vânt care sufla (n,nn) y Un(e)interesant S(e,i)bya

Slide 6

Pronume-adjective determinative Clasează după semnificație Pronume-substantive. Pronume-adj. Număr pronume personal eu, tu, el (a, o), noi, tu, ei autoreflexiv interogativ / relativ cine, ce care, ce, al cui, care câți nedefinit cineva, ceva, cineva, ceva, unii, ceva și alții unele , unii, unii, al cuiva și alții mai mulți, oarecum, oarecum negativ nimeni, nimic, nu există nimeni, nu există nimic nu, nimeni nu e deloc posesiv al meu, al tău, al nostru, al tău, al lui, al ei, al lor, al tău demonstrativ că, asta, așa, atâtea determinative însuși, majoritatea, toate, fiecare, oricare, altele, altele, fiecare determinant însuși, majoritatea, toate, fiecare, oricare, altele, altele, fiecare

Slide 7

Membru al propoziției Cum se schimbă? Terminații de caz Exemple de pronume... PRONUME Laborator de creație toate fiecare el însuși mai mult orice alte Pronume determinant

Slide 8

Lucrați în perechi (exercițiul 471). Faceți un plan similar cu lecția anterioară. Fiţi atenți! Pentru pronume, toți și el însuși sunt în I.p. terminand ca substantivele. Descoperirea de noi cunoștințe Demonstrați acest lucru prin schimbarea pronumelor de gen date.

Slide 9

Membru al unei propoziții Cum se schimbă terminațiile cazului ca cele ale adjectivelor (cu excepția ALL și CAM în I.p.) Exemple de pronume toate fiecare el însuși mai mult orice alte PRONUME DETERMINATIVE Laborator creativ

Slide 10

Caracteristici morfologice pronume-adjective și pronume numeral Clasa Pronume-adjective Pronume-numerale Gen, număr, caz interogativ/relativ (ce este gen, număr) caz Gen nehotărât, număr, caz caz Gen negativ, număr, caz caz Gen posesiv, număr, caz ( cu excepția lui, a ei, a lor) _ Demonstrativ Demonstrativ gen, număr, caz (acesta este gen, număr) caz Determinativ. Definitiv gen, număr, caz _

Slide 11

Parte dintr-o propoziție Cum se schimbă după număr, gen, caz Desinențe de caz ca și adjective Exemple de pronume toate fiecare el însuși mai mult oricare altul PRONUME DETERMINATIV Laborator de creație

Slide 12

Să continuăm observația Observăm cum sunt declinate pronumele atributive: el, ea însăși, majoritatea. Comparați formele cazurilor oblice din prima și a treia coloană. Care este diferența? accentul I. sam (persoană) samá (mamă) samá (fel) R. samó sámó D. samó samó V. sámó samó, sámá, sámá T. sámó samómá P. (o) samóm (o) samó (o) eu însumi

Slide 13

Numărul iubitorilor de carte este în continuă creștere. Pentru fiecare dintre ei, întâlnirea cu o lucrare interesantă echivalează cu întâlnirea unei persoane amabile. Orice iubitor de carte nu se poate lipsi de o bibliotecă publică. Aici va afla despre cărți noi, va asculta sfaturi de la experți și va alege cartea care i-a plăcut. Continuăm să observăm

Slide 14

Subiect membru al propoziției, determinant, obiect Cum se schimbă după număr, gen, caz Desinențe de caz ca adjectivele Exemple de pronume toate fiecare el însuși mai mult oricare altul PRONUME DETERMINATIVE Laborator de creație