Imaginea lui Ivan cel Nebun în basmele populare rusești. Eseu „Vanka Jukov - caracteristicile unui erou literar (personaj) Eroii și caracterul lor în povestea Vanka

VANKA ZHUKOV este eroul poveștii lui A. P. Cehov „Vanka” (1886), un Malik în vârstă de nouă ani, un orfan. Învățat de domnișoara Olga Ignatievna să citească, să scrie, să numere până la o sută și chiar să danseze un cadril, a fost trimis în oraș „ca cetățean”. Acasă, în sat, îl are doar pe bunicul, căruia îi scrie o scrisoare, plângându-se de viața lui amară de ucenic la un cizmar. A cumpărat în avans plicul și ștampila. Cei de la magazinele vecine nu mi-au spus care ar trebui să fie adresa - doar m-au învățat cum să pun scrisoarea în cutia poștală. Adresa lui V.Zh. este: „În satul bunicului.

Konstantin Makarych.” Imaginea lui V. Zh este un fel de focalizare a temei copiilor în Cehov, o expresie a conceptului de copilărie al autorului. Copilăria lui Cehov este o lume specială, pierdută, la care un adult tânjește mereu. Eroii lui Cehov sunt structural împărțiți în mod clar în adulți și copii. Copilăria și vârsta adultă sunt două stări veșnic opuse. În povestea „Acasă” (1887), tatăl-procuror încearcă să-l înțărce pe Seryozha, în vârstă de șapte ani, de hobby-ul său distructiv - fumatul. Tatăl - un exemplu rar la Cehov al manifestării subtilității unei ființe adulte în raport cu un copil - recunoaște autosuficiența lumii fragile în care trăiește fiul său, compune o poveste-improvizare moralizantă despre dezastrele care s-au întâmplat. nefericitul rege bătrân, al cărui fiu s-a dedat în același viciu ca și Seryozha - a fumat

Inocența și încrederea caldă a unui copil sunt puse în contrast cu lumea adulților cu idei stabilite și dorul nearticulat al unui adult pentru logica copilăriei. Dar lumea copilului nu este doar râvnită și de neatins, ci este și fragilă: copilul trebuie să treacă la maturitate. O călătorie în oraș este trecerea la maturitate pentru Iegorushka, în vârstă de nouă ani, fiul unei văduve și al unui viitor elev de liceu din povestea „Stepa” (1888). „Rușilor le place să-și amintească, dar nu le place să trăiască”, spune Cehov aici. Într-un fel, „omul rus” al lui Cehov este sortit să experimenteze drama unui copil, rupt din lumea stabilă a copilăriei, plasat cu forța în prezentul adult. „Eroii copiilor” fac posibilă dezvăluirea mai acută a esenței acestei drame.V. Viața există în două dimensiuni de timp: în trecutul idilic și în prezent.

În primul, totul este minunat - bunicul (în viața reală, nu neapărat amabil și afectuos), câini - bătrânul Kashtanka și huliganul viclean Vyun, o excursie cu bunicul în pădure pentru a culege un pom de Crăciun, Crăciun și domnișoara Olga Ignatievna - totul este plin de poezie. În cea de-a doua dimensiune, este munca sfâșietoare, ucenici răi, opresiunea maestrului („... și ea a luat un hering și a început să-mi înțepe cana cu botul ei”). În imaginea lui V. Zh., coexistă diverse fațete ale viziunii despre lume a unui copil, gravitând spre mitologizarea mediului, concentrate pe propriile idei de valoare.

Deci, V.Zh știe că nuca aurita din copacul maestrului este o adevărată comoară. În acest sens, el este aproape de eroii „Copiilor” (1886) - Grisha, Anya, Sonya, Alyosha și „fiul bucătarului” Andrei, absorbiți de jocul de loto care i-a unit pe toți cinci. Aceștia îl resping în unanimitate pe fratele lor mai mare Vasia, elev în clasa a V-a, care a fost sedus de confortul companiei lor. Compania copiilor cu hotărâre nu-i permite să intre în lumea valoroasă, ferită de interferențele din afară, unde pariul în joc este un ban, iar o rublă nu poate fi pusă în locul ei.

La fel de de neînțeles pentru un adult este lumea băiețelească a lui Volodya și mândru și independent „Mr Chechevitsyn” (alias Montigomo - Hawk Claw) din „Boys” (1887). Dar închiderea lumii copiilor nu protejează copilul de viața adultă, care este întotdeauna prea aspră și traumatizantă. Acest lucru se aplică nu numai orfanilor. Lumea adulților este greu de înțeles de către eroul poveștii „Grisha” (1886), un „băiețel plinuț” de doi ani și opt luni, care stăpânește cu uimire și trepidare marea lume a adulților plină de sensuri misterioase. Codurile sale sunt rezolvate de un alt Grisha, din povestea „Bucătarul se căsătorește”, care interpretează în mod profund și dramatic latura rituală a evenimentului semnificativ: i se pare că bucătarul are nevoie de simpatie și de singura formă de morală. suportul - un măr mare roșu furat din cămară - este investit în mâna „sufferitului”.

Acest lucru te poate interesa:

1. Se încarcă... IONYCH - eroul poveștii lui A.P. Cehov „Ionych” (1898), Dmitri Ionych Startsev, doctor zemstvo. Povestea lui este transformarea treptată a unei persoane vii, mobilă în interior, într-un monstru...


2. Se încarcă... ZAHES (germană: Zaches) - - eroul basmului E.T.A. „Micul Tsakhes, supranumit Zinnober” de Hoffmann (1819). Fiul unei țărănci sărace, doamna Lisa, o ciudată absurdă,...


3. Se încarcă... OPISKIN - eroul poveștii lui F. M. Dostoievski „Satul Stepanchikovo și locuitorii săi. Din însemnările unei persoane necunoscute” (1859). Foma Fomich O. este un agatator pe moșia bogată a colonelului Rostanev,...


4. Se încarcă... NATASHA IKHMENEVA este eroina romanului lui F. M. Dostoievski „Umiliții și insultați” (1861). Povestea ei ocupă aproximativ două treimi din roman, aliniându-se compozițional într-o serie de dramatice spectaculoase...


5. Se încarcă... Chimsha-Himalayan Ivan Ivanovici - medic veterinar, nobil, de asemenea un personaj din poveștile „Omul într-un caz” (portretul său este dat aici: „un bătrân înalt, subțire, cu o mustață lungă”, și... .

Această nuvelă a lui A.P.Cehov povestește despre soarta dificilă și tragică a unui simplu băiat țăran. Locul central în lucrare este ocupat de scena când o orfană îi scrie o scrisoare iubitului ei bunic. Între rânduri citim amintirile lui Vanka, eroul poveștii, despre cele mai bune zile ale sale.

Era Ajunul Crăciunului când băiatul a decis să scrie această scrisoare. Pentru a face acest lucru, a trebuit să aștepte până când proprietarii nu au fost acasă. Încă de la primele rânduri, Vanya începe să-l roage pe bunicul său să-l ducă înapoi în sat. Viața lui este foarte grea. Are multe griji pe umeri. Băiatul trebuie să alăpteze copilul stăpânului. Dacă făcea ceva greșit, era bătut pentru asta. Mai mult, proprietarilor nu le păsa că în fața lor era doar un copil de nouă ani.

Băiatul a avut multe probleme. În plus, a fost lipsit de posibilitatea de a dormi suficient și a fost hrănit prost. Din rândurile pe care le-a scris bunicului său, se vede cât de sumbră și de insuportabilă este pentru el o astfel de viață.

Spre deosebire de actualii săi proprietari, autorul menționează acei domni cu care a locuit înainte. Mama Vaniei a murit. Și în timpul vieții ei, se pare că s-a bucurat de favoarea proprietarilor ei. La urma urmei, cât era în viață și slujea ca servitoare, fiul ei a fost tratat bine. Domnișoara l-a hrănit cu dulciuri și chiar l-a învățat puțină alfabetizare și dans.

Și după moartea mamei sale, Vanya a fost expulzată, mai întâi în bucătăria bunicului său, iar apoi la Moscova pentru a studia cu un cizmar.

Vedem multe momente amare în timp ce citim această poveste. Descrie soarta unui copil țăran necunoscut. Existau multe astfel de destine în Rusia țaristă la acea vreme. Eroul operei este doar unul dintre acei copii nefericiți lipsiți atât de copilărie, cât și de dreptul de a alege în orice. Aceasta a fost lotul iobăgiei. Soarta acestor oameni depindea în întregime de voința stăpânilor lor. Și au început să-și cunoască soarta încă din copilărie.

Un exemplu în acest sens sunt câteva episoade din viața eroului poveștii. Ele sunt destule pentru a-i judeca întreaga viață. Și este puțin probabil să fie diferit. Și mai rău este că nu toți copiii de plebei au trăit până la maturitate, chinuiți de astfel de circumstanțe.

Și Vanka însuși îi scrie bunicului său că va muri dacă nu îl ia înapoi. Ar fi gata să părăsească casa pe care o ura pe jos. Da, bietul tip nici măcar nu avea cizme, dar în iarna rece nu poți merge departe desculț.

Între toate acestea, este de remarcat faptul că Vanya este un băiat observator și curios. Trăind o viață atât de dificilă, a avut timp să se uite la magazinele din Moscova cu arme și undițe de pescuit. Și, se pare, era capabil să învețe. Dacă soarta lui nu ar fi fost predeterminată, și-ar fi putut schimba viața. Cu toate acestea, toate căile îi sunt închise.

Însuși sfârșitul poveștii este partea cea mai tristă. După ce a aruncat scrisoarea în cutia poștală și s-a întors în casă, Vanka cade într-un somn liniștit. E fericit. La urma urmei, bunicul, după ce a citit despre toate durerile sale, va veni cu siguranță pentru el. Într-un vis, un băiat îl vede pe bunicul său citind o scrisoare de la nepotul său către bucătari. Dar numai Vanka știe că nu poate ajunge la adresa „la satul bunicului Konstantin Makarych”.

Opțiunea 2

A.P. Cehov (A. Cehonte) a dedicat multe lucrări descrierii vieții oamenilor obișnuiți. A vorbit despre existența lor dificilă. Una dintre aceste lucrări este povestea „Vanka”. A fost scrisă în 1886, publicată în Ziarul Petersburg în secțiunea „Povești de Crăciun”. Este inclusă în manualele de literatură și este un clasic.

Anton Pavlovici a descris viața grea a unui omuleț - un băiat țăran de nouă ani, Vanka Jukov. El își amintește cu tristețe viața trecută în casa soților Zhivarev. Doamna Olga Ignatievna, care l-a tratat pe băiat cu bomboane, l-a învățat să scrie, să citească, să numere și să danseze pătrat. Dar totul s-a schimbat după moartea mamei sale, care lucra ca servitoare în casă, Vanka a fost ucenic la cizmarul Alyakhin.

De Crăciun, când proprietarii merg la biserică, Vanka decide să-i scrie o scrisoare bunicului său și să-i spună despre soarta lui grea. Se plânge de viața grea din casa cizmarului. Mâncarea este proastă: pâine dimineața, terci la prânz, pâine seara, iar proprietarii „crapă ei înșiși ceaiul și supa de varză”. Băiatul este bătut, ucenicii îl batjocoresc și îl trimit la crâșmă la vodcă. Noaptea trebuie să legăne un leagăn cu un copil care plânge. Într-o zi, Vanka a adormit deasupra leagănului, iar proprietarul i-a dat o „biciuire”. Ultimul pahar a fost pedeapsa proprietarului pentru ca baiatul a curatat incorect heringul.

În scrisoare, pe lângă plângeri, vorbește despre viața la Moscova, despre magazine comerciale, despre cârlige, arme scumpe care se vând acolo, despre abundența de produse din carne în magazine. Cehov îl prezintă pe Vanka ca pe un băiat observator și curios.

Stând deasupra scrisorii, Vanka își amintește de bunicul său, un bătrân scund, slab și agil, în vârstă de șaizeci și cinci de ani. Cu ochi veșnic beți și o față care râde. El servește ca paznic în casa stăpânului. Noaptea, înfășurat într-o haină de oaie și bătând cu ciocanul, se plimbă prin moșie. Pe călcâie îi urmează bătrânul Kashtanka și agil, negru și afectuos Vyun. În timpul zilei, fie doarme în bucătărie, fie glumește cu bucătarii.

Băiatul îi promite bunicului său să frece tutunul și să se roage lui Dumnezeu pentru sănătatea lui. Sunt gata să suport pedeapsa, să curăț cizmele funcționarului, să lucrez ca cioban. Dacă ar veni bunicul lui și l-ar lua din casa urâtă.

După ce a terminat de scris scrisoarea, Vanka a împăturit bucata de hârtie și a pus-o într-un plic. După ce m-am gândit puțin, am scris adresa:

Constantin Makarych.

Am dus scrisoarea la cutia poștală. După ce s-a liniștit, liniștit de speranțe, a adormit. Într-un vis, l-a văzut pe bunicul său citind o scrisoare bucătărilor, Vyun învârtindu-se la picioarele lui și dând din coadă.

Citind povestea, înțelegi că o scrisoare cu o astfel de adresă nu va ajunge niciodată la destinatar. Konstantin Makarych nu va veni. Viața unui băiat orfan nu se va schimba.

Câteva eseuri interesante

• Opera scriitorului se distinge printr-un mod unic de prezentare folosind propriul stil de narațiune, care îi permite să transmită motive de vorbire populară cu cea mai mare acuratețe.
• La ce te pune pe gânduri romanul Crimă și pedeapsă de Dostoievski?

  La ce te face să te gândești romanul lui Dostoievski „Crimă și pedeapsă”? Marele filozof, psiholog al secolului al XVII-lea este, desigur, Fiodor Mihailovici Dostoievski, care, după ce a scris celebrul roman „Crimă și pedeapsă”

> Caracteristicile eroilor

Caracteristicile personajelor principale

Personajul principal al poveștii este un băiețel de 9 ani. Nu are nici mamă, nici tată. În urmă cu trei luni, a fost trimis din satul natal la Moscova pentru a studia încălțămintea cu maestrul Alyakhin. La Moscova toată lumea îl tratează foarte prost, mai ales proprietarul și gazda.

bunicul

Konstantin Makarych, bunicul lui Vanka, în vârstă de aproximativ 65 de ani, locuiește în sat. Lucrează ca paznic de noapte pentru domni. Îi place să bea, să consume tutun și să necăjească servitoarele.

Olga Ignatievna

Doamna Zhivareva, favorita lui Vanka, l-a tratat foarte bine. Ea l-a învățat să citească și să scrie și, de asemenea, să danseze. În sărbători îi dădeam dulciuri.

Pelagia

Mama lui Vanka, care a murit destul de recent. După moartea ei, el a fost trimis la Moscova. Ea a lucrat ca servitoare pentru Zhivarev.

Alyakhin

Un cizmar, personajul principal al poveștii, Vanka, a fost trimis la el pentru antrenament. L-a hrănit prost pe băiat și l-a bătut, forțându-l să muncească mult, uneori chiar și noaptea.

Amantă

Soția cizmarului Alyakhin. L-a bătut pe băiatul Vanya, care era în familia lor pentru a studia încălțămintea, din orice motiv. Odată l-a înțepat în față cu un cap de hering pentru că a început să curețe peștele de coadă.

Loach

Câinele care locuiește cu Zhivarev este însoțitorul fidel al bunicului Vanka la serviciul de noapte. Loach era un câine foarte urât, putea să muște un picior, să fure pui de la vecini etc. A fost adesea bătut până la moarte, dar a plecat mereu și caracterul său nu s-a schimbat.

Parte text a publicației

Gimnaziul GBOU nr. 446 din districtul Kolpinsky din Sankt Petersburg Rezumatul unei lecții de lectură literară A. P. Cehov „Vanka” profesor de școală primară de cea mai înaltă categorie de calificare Luzhanskaya Olga Alekseevna Sankt Petersburg anul universitar 2013-2014. an
Gimnaziul GBOU nr. 446 din districtul Kolpinsky din Sankt Petersburg Tema: A. P. Cehov „Vanka”. Portret literar. Scopul lecției: să ofere condiții pentru ca elevii să stăpânească mijloacele de creare a imaginii unui erou literar folosind exemplul imaginii lui Vanka bazată pe povestea „Vanka” de A.P. Cehov. Obiective:  crearea condiţiilor pentru dezvoltarea unei culturi a percepţiei cititorului asupra textului literar şi a înţelegerii poziţiei autorului în rândul şcolarilor; gândire imaginativă, analitică și critică, abilități literare și creative;  îmbunătățirea capacității de a analiza o operă literară ca întreg artistic în contextul ei istoric și literar folosind limbajul conceptual al criticii literare;  să cultive calitățile spirituale și morale ale personalității elevilor, să formeze o viziune umanistă asupra lumii, o poziție civică, dragoste și respect pentru literatură. Aparatură: manuale de instrucțiuni, manual „Lectură literară” clasa a III-a de L. A. Efrosinina, laptop, proiector MM, ID MIMIO, sistem de vot MIMIO Sankt Petersburg Anul universitar 2013-2014. an
Gimnaziul GBOU Nr. 446 din districtul Kolpinsky din Sankt Petersburg PROGRESA LECȚIEI 1. Moment organizatoric.
Gimnaziul GBOU nr. 446, districtul Kolpinsky din Sankt Petersburg 3. Raportați subiectul lecției. Stabilirea unei sarcini de învățare. Astăzi vom continua să lucrăm la această poveste. Avem o lecție - să ne cunoaștem. Ce este întâlnirea? (diapozitivul 9: cuvintele-caracteristicile apar treptat) Acesta este momentul în care oamenii vor să știe mai multe unii despre alții; să se cunoască; învățați ceva unul despre celălalt... Să ne uităm unul la altul de parcă v-ați întâlni pentru prima dată și vreți să ne cunoaștem. Când v-ați uitat unul la altul, ce ați observat? Despre aspect, haine, gesturi, expresii faciale... Spune-mi, pentru a cunoaște mai bine o persoană, sunt suficiente aceste semne? Nu. Discutați în perechi: la ce altceva ar trebui să fiți atenți pentru a cunoaște mai bine o persoană? Despre acțiuni, vorbire, comportament, atitudine față de ceilalți, hobby-uri, ocupație, responsabilități. Ai denumit principalele semne după care poți judeca o persoană. De ce trebuie să fii atent la toate acestea? Pentru a nu greși cu privire la o persoană; a accepta sau nu; fă o alegere: să fii sau nu prieten... Îți creezi o anumită imagine, o părere despre o persoană. Astăzi, în timp ce lucrăm la clasă, vom continua să ne cunoaștem, pentru că ne vom vedea, vom comunica. Ce este necesar pentru ca comunicarea să aibă loc? Este nevoie de o temă. Am început să facem cunoștință cu opera scriitorului A.P. Cehov și cu istoria creării lucrării „Vanka”, am sortat cuvinte de neînțeles și am vorbit despre copilăria dificilă a copiilor din acea vreme. Ce crezi, pe cine ajungem să cunoaștem mai bine în clasă astăzi? Cu eroul poveștii - Vanka. Ne poate ajuta această schemă când ne întâlnim cu Vanka? Da. Să încercăm să formulăm subiectul lecției. (diapozitivul 10) Portretul literar al unui erou într-o lucrare sau poveste. Și aș vrea să propun un subiect sub forma unui citat din textul „Orfanul nefericit...” (diapozitivul 11) Cum înțelegeți aceste cuvinte? Un orfan este un copil sau adolescent ai cărui părinți sau ambii au murit. Nefericit - a experimentat nenorocire, a experimentat multe necazuri, un rătăcitor. Să clarificăm sensul lexical al acestor cuvinte folosind dicționarul explicativ. Lucrul cu un dicționar explicativ. Elevii citesc sensul cuvintelor.
*
Care crezi că este scopul principal al lecției noastre? Învață să analizezi imaginea eroului. Aspectul, îmbrăcămintea, mersul, gesturile pot fi combinate într-un portret. Ce este un portret literar? (reveniți la diapozitivul 10 – apare definiția) (Lucrând cu termenul „portret literar” conform dicționarului din Sankt Petersburg, anul universitar 2013-2014
Gimnaziul GBOU nr. 446 din districtul Kolpinsky din Sankt Petersburg „Bookman”) Portretul este o imagine a aspectului eroului: față, figură, îmbrăcăminte, comportament. Portret, responsabilități, decor, sentimente, acțiuni - toate aceste puncte vor ajuta la dezvăluirea imaginii eroului. Toate acestea sunt mijloace de a crea un erou literar. Iată o reproducere a unui tablou de N.P. Cehov, celebrul artist. Dar este renumit și pentru că este fratele scriitorului Anton Pavlovici Cehov. Rudele mari se iubeau cu dragoste reverentă. Acesta este, probabil, motivul pentru care Nikolai Pavlovici a creat adesea portrete ale celebrului său frate sau a pictat picturi pentru lucrările sale. Una dintre aceste lucrări este tabloul „Băiatul țăran”, realizat pe baza povestirii lui A.P. „Vanka” a lui Cehov. (diapozitivul 11 ​​prezintă o reproducere a picturii și numele autorului; făcând clic pe pictograma „audio”, ascultați un fragment din cântecul „Bună ziua, Vanka Jukov”) 4. Lucrați pe tema lecției. Întocmirea unui portret al unui erou literar. (diapozitivul 12) Acum să facem treaba în grupuri mici. Împărțiți-vă în 5 grupe (după culoarea instrucțiunilor) și pregătiți o scurtă poveste despre Vanka. Citiți cu atenție instrucțiunile și treceți la treabă. Timpul este limitat - 7-10 minute. Dacă aveți întrebări, puteți folosi ajutorul meu. Memo - instrucțiune nr. 1 (pentru lucru în grup) Portretul lui Vanka. 1. Citiți instrucțiunile până la sfârșit. 2. Răspunde la următoarele întrebări, dând exemple din text. * Cum îți imaginezi Vanka? * Ce vârstă are? *Care este aspectul lui? * Cum este îmbrăcată Vanka? * Este Vanka atent și inteligent? * Cum este discursul lui Vanka? 3. Încearcă să-ți exprimi părerea. Respectă opinia celorlalți. 4. Trageți concluzii despre calitățile lui Vanka. 5. Selectați un difuzor pentru a vă prezenta constatările. 6. Mulțumesc pentru munca ta! Memo – instrucțiunea nr. 2 (pentru lucru în grup) Responsabilitățile Vanka. 1. Citiți instrucțiunile până la sfârșit. 2. Răspunde la următoarele întrebări, dând exemple din text. Sankt Petersburg anul universitar 2013-2014. an
Gimnaziul GBOU nr. 446 din districtul Kolpinsky din Sankt Petersburg * În ce constă „învățarea” lui Vanka? * Ce face Vanka în oraș? * Ce îndatoriri avea Vanka în casa cizmarului Alyakhin? * Cum și-a îndeplinit Vanka îndatoririle? 3. Încearcă să-ți exprimi părerea. Respectă opinia celorlalți. 4. Trageți concluzii despre calitățile lui Vanka. 5. Selectați un difuzor pentru a vă prezenta constatările. 6. Mulțumesc pentru munca ta! Memo - instrucțiune nr. 3 (pentru lucrul în grup) Interior (cadrul în care a locuit Vanka). 1. Citiți instrucțiunile până la sfârșit. 2. Răspunde la următoarele întrebări, dând exemple din text. * Unde a locuit Vanka? * Ce mobilier era în cameră? * Unde doarme Vanka? * Care sunt condițiile lui de viață? 3. Încearcă să-ți exprimi părerea. Respectă opinia celorlalți. 4. Trageți concluzii despre calitățile lui Vanka. 5. Selectați un difuzor pentru a vă prezenta constatările. 6. Mulțumesc pentru munca ta! Memo – instrucțiunea nr. 4 (pentru lucru în grup) Sentimentele lui Vanka. 1. Citiți instrucțiunile până la sfârșit. 2. Răspunde la următoarele întrebări, dând exemple din text. * De ce nu i-a plăcut lui Vanka viața în oraș? * Care sunt motivele suferinței lui? * Cum s-a simțit eroul? * De ce este viața lui Vanka „pierdută”? 3. Încearcă să-ți exprimi părerea. Respectă opinia celorlalți. 4. Trageți concluzii despre calitățile lui Vanka. 5. Selectați un difuzor pentru a vă prezenta constatările. 6. Mulțumesc pentru munca ta! Memo – instrucțiunea nr. 5 (pentru lucru în grup) Acțiunile lui Vanka. 1. Citiți instrucțiunile până la sfârșit. 2. Răspunde la următoarele întrebări, dând exemple din text. * Ce acțiuni face Vanka în oraș? * Cum se raportează Vanka la alți eroi? De ce? Sankt Petersburg anul universitar 2013-2014. an
Gimnaziul GBOU nr. 446 din districtul Kolpinsky din Sankt Petersburg * Ce acțiuni a comis Vanka în sat? 3. Încearcă să-ți exprimi părerea. Respectă opinia celorlalți. 4. Trageți concluzii despre calitățile lui Vanka. 5. Selectați un difuzor pentru a vă prezenta constatările. 6. Mulțumesc pentru munca ta! (Lucrare în grup: - schimb de opinii; lucru cu manualul, găsirea citatelor; lucru cu desene; concluzii) Deci, ce ați învățat despre Vanka? Cum este el? Exemple de răspunsuri (așteptate): Vanka Jukov este un băiat deștept. Arată vreo zece sau doisprezece ani. Are părul castaniu deschis, ascuns sub o șapcă mare. Este prea mare pentru băiat și a aparținut în mod clar unuia dintre bătrâni. Urechi proeminente, nas moale, buze plinute - toate acestea sunt atât de copilăresc de inocente și de emoționant. Vanka Jukov este îmbrăcată într-o cămașă simplă și o jachetă, tot de pe umărul altcuiva: este atât de mare pentru el. Nu există dezordine în înfățișarea lui. Totul este curat și ordonat. Doar părul îi iese nestăpânit de sub șapcă în direcții diferite. Ochii limpezi ai băiatului privesc deschis și cu încredere. Poți vedea în privirea lui un fel de tristețe copilărească. Pleoapele ușor căzute indică că este atent. Probabil că se gândește cât de greu îi este să locuiască în casa altcuiva, cât de multă suferință trebuie să îndure pentru a obține o profesie care să-i permită să își câștige existența. Sau poate doar a vorbit cu adulți care au vorbit despre cum să trimită o scrisoare. Și acum se gândește cum îi va scrie despre suferința lui bunicului său, cum va veni și îl va duce înapoi în sat. Sau este îngrijorat dacă poate scrie o scrisoare în secret pentru ca proprietarul sau amanta să nu-l prindă făcând asta. Altfel, o altă bătaie nu poate fi evitată.
Gimnaziul GBOU nr. 446 din districtul Kolpinsky din Sankt Petersburg A trăi în orfanitate înseamnă doar a vărsa lacrimi. Binele nu curge prin lume ca un râu, ci trăiește ca o familie. Va încălzi inima unei mame mai bine decât soarele. Reveniți la LS (sarcina de învățare)
*
. Ai reușit sau nu? Ce sentimente ai avut în timp ce citești? (Mău, compasiune...) De ce? (Vanka, e chiar nefericit; cel mai probabil, fără adresă, scrisoarea nu va ajunge la bunicul) Ce semn de punctuație încheie povestea? (Sulipse) De ce? (Utilizare, se așteaptă a fi continuat) Autorul încheie povestea cu visul eroului. Totul este în regulă pentru Vanka atâta timp cât doarme. Și el și cu mine se pare că sperăm la ce e mai bun. Poezia „Orfană” este citită de Savina Polina. (pe fundalul unui fragment muzical - făcând clic pe pictograma „audio”) Viața unui orfan este un lot crud. Taie, bătăi, pâine veche, apă. Batjocura de slujitori, munca de sclav Toata ziua si noaptea, pana dimineata. Încă un copil, dar un bătrân la inimă, Își amintește de viața trecută, Îngrămădit într-un colț ca un greier, Rugându-se la imagine, tânjind. Iar micul lui trecut este ca un miracol Mama lui este acolo, a văzut bunătate acolo, a învățat să citească și să scrie și a știut bine să danseze și a primit cadouri de Crăciun. Acum, jumătate copil, jumătate bătrân, își revarsă sufletul doar pe hârtie. Indiferent ce chin ai îndura, există întotdeauna liniște, Nu poți usca lacrimile unui orfan cu muncă grea. Îndurați, sperați, tăceți și așteptați miracolul care se va întâmpla cândva. Poate că se va întoarce acasă. Sfârșitul suferinței lui va veni. Și cu inima scufundată, răsuflând deodată, În grabă, cumva pe furiș, scrie o scrisoare cerând ajutor, Privind vinovat la icoane, Scrisoarea e deja în mână, Plicul este semnat: „Spre sat. Bunicul” Coșerul, bărbăt în căruță, Sankt Petersburg, anul școlar 2013-2014. an
Gimnaziul GBOU nr. 446 din districtul Kolpinsky din Sankt Petersburg va plimba cu el în jurul lumii. Și comisarul trebuie să aștepte și să aștepte. Să suporte lovituri, batjocură, lovituri și foame. Speranța va încălzi sufletul, Ca flacăra unei vatre în frigul aspru. 6. Tema pentru acasă (diapozitivul 14)  Aș dori ca unul dintre voi să-și exprime gândurile cu privire la subiectul lecției noastre scriind o nuvelă, un mic eseu „Răspunsul bunicului” pe o foaie de hârtie.  În sărbătoarea strălucitoare a Nașterii lui Hristos se aprinde steaua celor mai prețuite dorințe. Miracolele devin realitate. Să ne imaginăm o astfel de întorsătură a evenimentelor. Completați povestea (oral) astfel încât să aibă un final pozitiv. Dacă îți faci griji pentru astfel de copii, dacă ești atins de soarta lor până în adâncul sufletului tău, poți lua lucrări similare ca temă din bibliotecă și le poți citi. Toate au aceeași temă: arată viața grea a copiilor Rusiei, semenii tăi, care au trăit în secolele al XVIII-lea și al XIX-lea. Sankt Petersburg anul universitar 2013-2014. an

„Vanka” este cunoscută de toți iubitorii de clasici literari aproape de la școală. Această poveste a fost scrisă deja în 1886 mai mult de o sută de ani incluse în toate manualele școlare de literatură.

Despre ce este povestea asta? Se pare că este vorba despre soarta grea a unui băiat. El devine obiectul ridicolului din partea ucenicilor, este bătut și nu hrănit de stăpâni și este împiedicat să doarmă "copil" proprietar, etc. Dar, în același timp, povestea „Vanka” pare să vorbească despre naivitatea personajului principal, care nu poate scrie corect adresa pe plic, în a cărui conștiință este ferm înrădăcinată. „un bătrân neobișnuit de agil și de agil...”, care pare a fi eliberatorul băiatului de toate necazurile. Drept urmare, atât Vanka Jukov, cât și a lui "chinuitorii" sunt înfățișate în așa fel încât să iasă în fața ochilor noștri o imagine a situației opresive care era caracteristică vieții rusești de atunci.

În ciuda simplității sale aparente și ușurinței de înțeles, povestea are destul de a compoziție complexă. Vanka Jukov întrerupe scrisoarea de mai multe ori, fie cu replici ale naratorului, fie cu propriile amintiri, fie cu celebra descriere a peisajului.

În această lucrare, este foarte important să acordăm atenție unui detaliu al lumii obiective: fereastra în care se uită Vanka și în care se reflectă pâlpâirea lumânării sale. După cuvintele despre această imagine, începe să fie descris confortul rustic în care năzuința Vanka se străduiește să intre. Prin urmare, în acest moment al narațiunii putem vorbi deja despre apariția unui spațiu neobișnuit în afara ferestrei, unde gândul eroului se grăbește în cele din urmă.

În acest spațiu puteți observa o întreagă lume colorată. El mai credibil, decât atelierul cizmarului din Moscova, care este destul de plictisitor pentru erou. De exemplu, în procesul de descriere a acestei lumi, verbele la timpul prezent sunt adesea folosite, dar atunci când descrieți spațiul Moscova, predomină timpul trecut.

Spre deosebire de lumea tăcută din Moscova care o înconjoară pe Vanka Jukov și în care „Maeștrii și ucenicii au plecat la utrenie”, în acea lume „dincolo de fereastră” poți auzi vocea plină de viață a bunicului Konstantin Makarych ( „Rupeți-l, este înghețat!”; „Este ceva tutun pe care ar trebui să-l mirosim?”; „Ține, ține... ține! O, diavolul scurt!”).

Important este că fereastra devine intrarea în spațiul de unde Vanka primește răspunsul pe care îl așteaptă atât de mult de la propriul bunic. „Acum, probabil, bunicul stă la poartă și își mijește ochii la ferestrele roșii aprinse ale bisericii din sat...” Fereastra lui Vanka dintr-un atelier din Moscova, în care se reflectă o lumânare, și ferestrele unei biserici din sat, în care se vede lumina lumânărilor și a lămpilor, sunt aduse indirect împreună de autor. Se pare că privirile lui Vanka prin fereastra întunecată și privirile bunicului către ferestrele bisericii din sat se întâlnesc mistic în noaptea de Crăciun. Spre partea finală a lucrării, un brad de Crăciun apare în același spațiu din afara ferestrei, urmat de Vanka și bunicul.

Evident slogan adresa „în satul bunicului” nu va contribui la ideea lui Vanka: bunicul Konstantin Makarych nu va primi niciodată o scrisoare plângătoare de la nepotul său orfan.

Pe lângă analiza poveștii „Vanka”, asigurați-vă că citiți următoarele lucrări:

• Analiza poveștii de către A.P. „Ionich” al lui Cehov
• „Tosca”, analiza operei lui Cehov, eseu
• „Moartea unui oficial”, analiza povestirii lui Cehov, eseu