Manual vizual și didactic de automatizare a sunetului „Carti interesante. Jocul „Prinți sunetul”
Rezumatul orelor de logopedie pentru preșcolari
Subiect: SUNET [A]. SCRISOAREA „A”
Obiective: învață să pronunți clar sunetul [a]; învață să izolezi sunetul [a] dintr-o serie de vocale, de la începutul unui cuvânt; cunoașterea litera „A”; dezvolta atentie sonora, conștientizarea fonemică, capacitatea de a controla mișcările mâinii cu ochii.
Echipament: poza unei fete care plânge; oglinzi individuale pentru fiecare copil; carduri cu simbolul sonor [a]; profil de sunet [a]; Imagini obiect pentru sunet [a]; afiș „defrișare”; șabloane cu litera „A” decupate din șmirghel; șabloane forme geometrice, decupat din carton.
Progresul lecției
Moment organizatoric.
Logoped. Cel care are pe masă un cerc roșu, un pătrat albastru și un triunghi galben se va așeza.
Subiect mesaj.
Logoped. Gnomul Zvukoznaykin a adus o poză. Uite, Anya plânge: ah-ah. Această imagine este un simbol al sunetului [a]. Astăzi vom învăța să pronunțăm corect sunetul [a] și să ne familiarizăm cu litera „A”.
Clarificarea articulației sunetului [a]. Lucrul cu oglinzi individuale.
Logoped. Băieți, fiecare ia-ți propria oglindă și pronunță sunetul [a] clar și clar. Logopedul explică: când se pronunță sunetul [a]: gura este larg deschisă, limba stă calm dedesubt, vocea mică lucrează.
Luați în considerare poziția buzelor și a limbii pe profil; atrageți atenția copiilor asupra faptului că aerul curge liber, nu există obstacole.
Pronunțați sunetul [a] în cor și individual, controlând poziția buzelor și a limbii folosind o oglindă.
Logoped. Sunetul [a] este o vocală, se pronunță ferm, hotărât, îndrăzneț, se poate extrage, se cântă. Imaginați-vă că punem o păpușă în pat, să-i cântăm un cântec: a-a-a-a.
Acum să pronunțăm sunetul [a] – scurt și tare: a, a, a; iar acum este lung și liniștit: a-a-a-a.
Pronunțarea silabelor inverse și directe: am, at, ak, an, well, mu, tu etc.
Izolați sunetul [a] dintr-un număr de sunete vocale, ridicați o carte cu simbolul sonor [a]:
a, y, a, s, a, e, y, a, s, a etc.
Priviți imaginile, spuneți cuvinte cu sunetul [a] la începutul cuvântului: barză, ananas, autobuz, antenă, rechin, portocală.
Izolarea sunetului [a] de la începutul unui cuvânt.
Logoped. Ascultă ce spun și uită-te la buzele mele - Aaanya (subliniază sunetul [a] cu intonație). Primul sunet din acest cuvânt este sunetul [a].
Logopedul numește cuvintele, copiii numesc primul sunet: caisă, portocală, mitralieră, farmacie, aster, Alla etc.
Introducerea litera „A”.
Logoped. Sunetul [a] poate fi scris cu litera „A”. (Luați în considerare majusculă„A” și „a” mic).
Logoped. Cum arată litera „A”?
Răspunsurile copiilor.
O literă mare roșie „A” este plasată în caseta vocalelor, a doua literă „A” este plasată într-o poiană de pădure (există un afiș „podeniție” pe perete, literele sunt atașate cu un magnet).
Logoped. Ascultă poezia „Sunet și litera „A”, numește cuvintele care încep cu sunetul [a].
Barza căra din magazin
Încărcați pe cărucior:
Ananas, portocale,
Caise și pepene verde.
Lecția de educație fizică „Scrisoarea „A”.
A este începutul alfabetului,
De aceea e faimoasă.
Și - este ușor să o recunoști -
Își lasă picioarele larg.
Copiii cu picioarele desfăcute larg depărtate. Mâinile alternativ pe talie, până la umeri, în sus, două palme.
Gimnastica cu degetele:
— logopedul îi invită pe copii să facă litera „A” din bețe;
- trasează litera „A” tăiată din șmirghel cu degetul (încercuiește cu degetul arătător mâna dreaptăîn direcţia scrisorii).
- scrieți litera „A” în aer, asigurați-vă că copiii țin corect stiloul.
Lucrați în caiete.
Logopedul sugerează să scrieți copiilor un rând din litera „A”. Desenați un pepene mare și mic, o fată Anya. (Copiii desenează folosind șabloane - formele geometrice sunt decupate din carton).
Logoped. Sa spunem regula:
Îmi voi deschide caietul
Și o voi pune într-un unghi
Nu-mi voi ascunde prietenii de tine,
Îmi țin stiloul așa.
Voi sta drept, nu mă voi apleca,
Mă voi apuca de treabă!
Galina Kostyuk
Automatizarea sunetelor emise este o etapă foarte importantă și responsabilă în activitatea de corecție și logopedie pentru eliminarea tulburărilor de pronunție a sunetului. Pentru mulți copii, din păcate, din diverse motive, sunetele sunt foarte greu de automatizat. Utilizarea imaginilor în munca corecțională contribuie la formarea interesului copiilor pentru activități, iar tehnicile de joc stimulează activitate mentală copii-logoped, contribuind astfel la atingerea rezultatelor dorite.
Am realizat acest manual folosind designerul de imagini din portalul de dezvoltare „Mersibo”. Este format din 4 carduri de format A-4. Pe partea din față există o casă și imagini care „locuiesc” în această casă. Pe partea din spate- descrierea exercițiilor de joc utilizate în lucrul cu acest manual. Am selectat imaginile în așa fel încât cuvintele să nu conțină sunete șuierate și un minim de sonorități. Logopedii și logopezii știu că acest fapt contribuie la un proces mai reușit de automatizare a sunetelor de șuierat.
Suport didactic vizual „Carti interesante”. Automatizarea sunetului C.
Ţintă:
Automatizarea sunetului C în cuvinte, în propoziții; dezvoltarea percepției fonemice, a structurii gramaticale, a vorbirii coerente.
Cardul nr. 1 Automatizarea sunetului S la începutul unui cuvânt.
Exerciții de joc:
"Repetatoare" Copilul repetă numele pozelor după adult (soare, avion, câine, salată, bufniță, artificii, linguriță, saxofon, cizme, privighetoare, somn, sare, elefant, porc, supă, creangă, piept, suc, masă , scaun, pahar, sfeclă, prune).
"V-aţi ascunselea"
„Denumește mobila”(transport, animale de companie, verdeață, păsări etc.)
— Cine are coadă? Copil: Câinele are coadă etc.
„Unul este mulți” Primul copil (sau adult) - avion, al doilea copil - avioane etc.
"Telegraf"
„Continuă propoziția” Adultul spune începutul propoziției, copilul termină. De exemplu: (un avion zboară sus pe cer). Delicious (sucul) a fost turnat într-un pahar. Pe masă a fost pus un gol (pahar), etc.
„Ce este între, ce este” Copilul face propoziții după model: Avionul este între soare și câine etc.
Primul copil (sau adult) - Am soare. Al 2-lea copil - nu am soare, dar am un avion etc.
„Fă o propunere pe baza modelului” Exemplu: Bufnița doarme ziua, iar privighetoarea cântă etc.
Cardul nr. 2Automatizarea sunetului S în mijlocul unui cuvânt
Exerciții de joc:
"Cunoştinţă"
"Repetatoare" Copilul repetă numele pozelor după adult (vulpe, viespe, împletituri, fasole, roată, mustață, ceas, vase, mărgele, împletitură, nisip, măgar, rândunică, viespi, barză, popsicle, frunză, pod, fotbalist , varză, roți).
„Denumește articolul și obține un cip” Copilul numește în mod independent imaginile și primește un cip pentru pronunțarea corectă a cuvântului.
„Dumește animalele”(păsări, insecte, unelte de grădină etc.)
— Cine are coadă? Copil: Vulpea are coadă etc.
„Unul este mulți” Primul copil (sau adult) este o viespe, al 2-lea copil este o viespe etc.
„Ce cuvinte trăiesc în casă?” Adultul închide cardul, copilul numește cuvintele pe care le amintește.
"Telegraf" Copilul împarte cuvintele în silabe (bate din palme, bate, așează jetoane).
„Continuă propoziția” Adultul spune începutul propoziției, copilul termină. De exemplu: Am văzut un trișor (vulpe) în pădure. Sonya și-a pus preferatul (mărgele), etc.
„Ce este între, ce este” Copilul face propozitii dupa model: Viespa este intre vulpe si impletituri etc.
"Nu am ceva, dar am ceva" Primul copil (sau adult) - Am o vulpe. Al 2-lea copil - nu am o vulpe, dar am o viespe etc. „Câte viespi (împletituri?”) Copil - cinci viespi, trei impletituri.
„Alege o rimă” Un adult este o vulpe, un copil este o coasă, o viespe etc.
Cardul nr. 3Automatizarea sunetului S la sfârșitul unui cuvânt
Tehnici de joc:
"Cunoştinţă" Adultul invită copilul să cunoască „locuitorii” casei și să determine sunetul comun în toate cuvintele, precum și locul sunetului în cuvinte, acordând atenție culorii acoperișului, literei și ferestre.
"Repetatoare" Copilul repetă numele pozelor după adult (autobuz, glob, pădure, plus, tavă, nas, centură, ananas, baldachin, busolă, cocos, ovăz, aspirator, ureche, focar, ficus, ducesă).
„Denumește articolul și obține un cip” Copilul numește în mod independent imaginile și primește un cip pentru pronunțarea corectă a cuvântului.
"V-aţi ascunselea" Copilul închide ochii, adultul acoperă mai multe poze cu jetoane. Copilul deschide ochii și numește imaginile care sunt „ascunse”.
„Denumește transportul”(fructe, plante etc.)
„Unul este mulți” Primul copil (sau adult) - autobuz, al doilea copil - autobuze etc.
„Ce cuvinte trăiesc în casă?” Adultul închide cardul, copilul numește cuvintele pe care le amintește.
"Telegraf" Copilul împarte cuvintele în silabe (bate din palme, bate, așează jetoane).
„Fă o propunere”
„Ce este între, ce este” Copilul face propoziții după model: Globul este între autobuz și pădure etc.
"Nu am ceva, dar am ceva" Primul copil (sau adult) - Am autobuz. Al 2-lea copil - nu am autobuz, dar am glob, etc.
„Alege o rimă” Un adult este un autobuz, un copil este un glob (tavă - nucă de cocos, nas, ovăz, aspirator) etc.
Cardul nr. 4 Automatizarea sunetului C la începutul, la mijloc, la sfârșitul unui cuvânt
Tehnici de joc:
"Repetatoare" Copilul repetă numele pozelor după adult (ananas, barză, ceas, avion, viespă, popsicle, suc, tavă, vase, autobuz, somn, bufniță, cizme, roată, câine, porc, pădure).
„Denumește articolul și obține un cip” Copilul numește în mod independent imaginile și primește un cip pentru pronunțarea corectă a cuvântului.
"V-aţi ascunselea" Copilul închide ochii, adultul acoperă mai multe poze cu jetoane. Copilul deschide ochii și numește imaginile care sunt „ascunse”.
„Numiți cuvintele în care sunetul S este la început”(la mijloc, la sfarsit)
„Denumește transportul”(fructe, plante, păsări, insecte, animale de companie, pantofi etc.)
„Unul este mulți” Primul copil (sau adult) - ananas, al doilea copil - ananas etc.
"Telegraf" Copilul împarte cuvintele în silabe (bate din palme, bate, așează jetoane).
„Continuă propoziția” Adultul spune începutul propoziției, copilul termină de folosit cuvintele de pe cartonaș. De exemplu: (un avion zboară sus pe cer). Sucul de portocale a fost turnat într-un pahar.
„Fă o propunere” Adultul numește un cuvânt, copilul face o propoziție cu acest cuvânt.
„Ce este între, ce este” Copilul face propoziții după model: Barza este între ananas și ceas etc.
"Nu am ceva, dar am ceva" Primul copil (sau adult) - Am un ananas. Al 2-lea copil - nu am un ananas, dar am o barză etc.
„Alcătuiește propoziții pe baza modelului” Exemplu: Barza zboară și somnul înoată. Câinele latră și porcul mormăie.
Copiii studiază cu plăcere folosind aceste carduri, sunt interesați, de unde și numele „Cartoașe interesante”.
Publicații pe această temă:
Automatizarea sunetului [z] cu ajutorul materialului didactic „Rechekrug” Obiective: 1. Automatizarea sunetului Z în cuvinte și vorbire frazală. 2. Îmbunătățirea percepției fonemice, capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.
Manualul este foarte ușor de realizat. Luați foi de carton multicolore. Cărțile sunt decupate de 15x12 cm. Sunt desenate linii orizontale.
Acest manual a fost dezvoltat de mine pentru lucrul cu copiii. vârstă fragedă Este din material textil, cu ferestre de diverse forme si culori.
Scop: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor dobândite despre animalele sălbatice și domestice, despre locul lor de reședință (cele sălbatice din pădure și cele domestice în apropierea oamenilor).
Am realizat chiar eu acest manual didactic vizual, am luat poze cu „Insecte” de pe Internet și le-am procesat în Photoshop. Scop: vizual.
Introducerea sunetului (a) și a literei A.
Scop: introducerea copiilor în sunetul vocal a și litera A. Învață să selectezi cuvinte cu sunetul a la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvântului. Dați primul concept al unui sunet vocal. Dezvolta abilități motorii fine, orientare pe o coală cu linii înclinate la tipărirea literei A.
Echipament: papusa, poze: pepene verde, Aibolit, autobuz; o imagine cu litera A, creioane roșii, creioane simple, bețișoare de numărat, o minge.
Progresul lecției
Moment organizatoric
Băieți, invitatul nostru de azi este o păpușă. Numele ei este Anya. Ea a pregătit sarcini pentru tine.
Ce este sunetul? (asta spunem și auzim)
Cum se numește o scrisoare? (asta scriem si vedem)
- Ghici ghicitori.
Ce minune - casa albastră!
Sunt o mulțime de copii în ea.
Poartă pantofi de cauciuc
Și funcționează pe benzină. (Autobuz)
El este mai bun decât toți ceilalți din lume,
Vindecă animalele bolnave,
Și într-o zi din mlaștină
A scos hipopotamul.
El este celebru, celebru.
Acesta este doctorul.... (Aibolit)
E mare, ca un fotbal
Dacă el cântă, toată lumea este fericită,
Are un gust atât de bun.
Și numele lui este... (pepene verde)
Ce sunet auzi în aceste cuvinte?
Așa este, se aude sunetul „A”.
Să pronunțăm împreună sunetul „A”.
Deschide gura larg
Legănăm ușor păpușa. (Pronunțat individual și în cor, cu puncte forte diferite voci - mai liniștite, mai tare.)
Gura este larg deschisă.
Buzele sunt calme (nu sunt tensionate sau rotunjite).
Vârful limbii este situat la dinții inferiori, limba este plată.
Când scoatem un sunet, cum iese aerul din gură? (ușor, gratuit)
Există vreun obstacol? (aerul nu întâlnește niciun obstacol)
Dacă, atunci când se pronunță un sunet, aerul iese din gură ușor și liber, fără a întâmpina obstacole, atunci un astfel de sunet se numește vocală.
Cu ce culoare este indicat?
Jocul „Bate din palme când auzi sunetul „A”:
a, y, o, a, s, i, a, uh, y, a.
om, uf, am, ur, at, it, yk, ar, au, ok
somn, pisică, cancer, alfabet, ananas, înger, curcan, Anglia, inteligent, legume, pantofi, papuci, fundă, bandaj, revoltă.
Jocul „Unde este sunetul?” (la începutul, la mijlocul sau la sfârșitul unui cuvânt)
Barză, nor, aster, autobuz, vată, cadru, rachetă, lut, râu, piatră, rezervor, țeavă, mister, șoarece, iarnă, cancer, comoară, lună, parc?
Joc „Veniți cu un cuvânt cu sunet A” joc cu minge
(- la începutul unui cuvânt, la mijlocul unui cuvânt, la sfârșitul unui cuvânt)
Joc „Veniți cu o propunere”
(veniți cu o propoziție cu cuvântul Anya)
Minut de educație fizică. Barză.
Barza, barza cu picioare lungi
Arată-mi drumul spre casă.
Bate cu piciorul drept
Din nou - cu piciorul drept.
Din nou - cu piciorul stâng
Apoi cu piciorul drept,
Apoi cu piciorul stâng,
Atunci vei veni acasă.
Soare pentru exerciții fizice
Ne ridică.
Ridicăm mâinile.
La comandă - unul!
Și ne distrăm
Frunzele foșnesc
Renunțăm.
La comandă - doi.
Introducerea litera „A”. Afișând litera „A”.
Iată o scrisoare ca o colibă.
Nu este adevărat, dar scrisoarea este bună!
Și deși este simplă în aparență,
Și începe Alfabetul.
Iată doi stâlpi în diagonală,
Și între ei este o centură.
Cunoști această scrisoare? O?
Litera A este în fața ta!
Cum arată litera A?
Din câte elemente constă o scrisoare?
Jocul „Găsiți litera A”
Așezarea literelor din bețe.
Construiți litera A folosind degetele. Cine a ghicit cum se poate face asta?
Desenând litere în aer.
Imprimarea unei scrisori.
„Ai muncit din greu și degetele tale sunt obosite, hai să le întindem.”
Gimnastica cu degetele „Am împărțit o portocală.”
(Mâna strânsă într-un pumn) Am împărțit o portocală.
(Răsuciți pumnul la stânga și la dreapta) Suntem mulți, dar el este singur!
(Cu cealaltă mână îndreptăm degetele îndoite în pumn, începând cu cel mare) Această felie este pentru arici, (Îndreptăm degetul arătător) Această felie este pentru sarcină,
(Întinde degetul mijlociu) Această felie este pentru rătuci,
(Îndesc degetul inelar) Această felie este pentru pisoi,
(Îndoim degetul mic) Această felie este pentru castor,
(Întoarceți palma deschisă la stânga și la dreapta) Ei bine, pentru lup - coaja.
(Arătăm gura lupului cu ambele mâini) El este supărat pe noi - necaz!
(Ne încrucișăm mâinile într-o casă) Ne ascundem în casă - aici!
E timpul ca păpușa Anya să se întoarcă acasă. Să ne luăm rămas bun de la ea!
Rezultat:
Băieți, vă amintiți despre ce sunet am învățat în clasă astăzi?
Cu ce scrisoare?
Ce culoare folosim?
Ţintă:
- consolida pronunție corectă sunetul A;
- învață să auzi și să identifici sunetul A la începutul, mijlocul, sfârșitul unui cuvânt;
- introduceți conceptul de sunet „vocal”;
- introduceți o nouă denumire pentru sunetul vocal (roșu);
- introduceți litera A;
- învață să citești litera A;
- predați abilitățile de analiză a sunetului-litere și sinteza de silabe și cuvinte;
- consolidați acordul corect al pronumelor MEU, MEU, MEU, MEU cu substantivele;
- consolida utilizarea corectă a substantivelor în R. p., unități. si multe altele număr;
- îmbogăți vocabularul subiectului cu sunetul A;
- dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor;
- dezvoltarea orientării spațiale pe un plan;
- dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii;
Echipament:
Păpușa Alla, imagini cu sunetul A (la discreția profesorului - într-o poziție puternică, slabă; la începutul, mijlocul unui cuvânt) - barză, rechin, antilopă, aster, aster, alfabet, alfabet, gutui, antenă, antene, pepene, pepeni, farmacie, portocale, portocale, caise, caise, banane, banane, ananas, ananas, vulpe, tantari; oglinzi individuale pentru terapie logopedică; imaginea articulației sunetului A; imaginea unei fete legănând o păpușă; tabla magnetica; marker negru, roșu; card litera A; card - imagine „Cum arată litera A” - „A este o colibă și uite; înăuntru este o bancă” (V. Savichev); perete ABC; litere - spații libere, pentru scris cu degetul, cu o suprafață tactilă (catifea sau șmirghel); Căni din carton roșu; Carduri „semafoare” cu jetoane pentru a determina locul unui sunet într-un cuvânt; caiete (jumătăți dintr-un caiet obișnuit pătrat subțire); creioane (uni, roșii);
Punct organizatoric: Ghicitor de ghicitori: pe acoperiș stă un ghicitor și ne atrage vești (Antena) A. Maslennikov; Însuși zahărul stacojiu, caftanul este verde, catifelat (Pepene verde); Strălucitor, dulce, turnat, Toate acoperite de aur! Nu dintr-o fabrică de bomboane - Ci din Africa îndepărtată (Orange); Ce sunet am auzit în răspunsuri - sunet A; Dacă copiii aud bine și disting sunetul A, profesorul le poate oferi copiilor răspunsuri cu sunetul A într-o poziție puternică, la mijloc și la sfârșitul cuvântului: O peră atârnă - nu o poți mânca (Lampa) ; Nu un animal, nu o pasăre, ci un nas ca un ac de tricotat (Tânțar); Roșcată cu coada pufoasă, trăiește într-o pădure sub tufiș (Vulpe);
Gimnastica fonetică „Somnul păpușilor”
Păpușa Alla a venit să ne viziteze astăzi. Îi vom arăta lui Alla cum putem auzi și distinge sunetul A. Fata își legănă păpușa: A a A a A a A a A a; O spunem fie în liniște, fie cu voce tare. Luarea în considerare a articulației. Clarificarea articulației. O imagine a articulației sunetului A. Pentru băieți, o altă imagine este „Durere de dinți”. Sunetul A se pronunță mai întâi tare, apoi încet. Copiii pronunță sunetul toți împreună, apoi unul câte unul. Bine făcut.
Jocul „Denumește imaginea”
Copiii numesc imaginile cu sunetul A (la discreția profesorului), subliniind sunetul cu vocea lor. Jocul folosește cărți „Semafor” cu jetoane pentru a determina locul sunetului A într-un cuvânt.
Jocul „Lacom”
Logopedul pune imagini în fața copiilor. El le cere să le numească corect. Apoi, participanții la joc acoperă pe rând orice imagine cu palma și spun: „Lampa mea”. Ananasul meu. Pepenii mei, etc. Logopedul monitorizează corectitudinea sarcinii.
Jocul „Ce nu este acolo”
Logopedul pune imagini în fața copiilor. Le cere să le numească și în același timp să verifice dacă sunetul A este ascuns în cuvânt. Apoi profesorul le cere copiilor să numească toate imaginile la rând, să le amintească - să facă poze cu ochii. Și acum copiii închid ochii - logopedul scoate o poză, întrebând: - Ce lipsește? Îndepărtăm orice imagine de trei ori. Ascundem două poze de două ori. Trei poze deodată. Exersarea folosirii corecte a substantivelor singulare. si multe altele numere în cazul R..
.Jocul „Prindeți sunetul”
Logopedul oferă copiilor să-și antreneze urechile. De îndată ce auziți sunetul A, prindeți sunetul și bateți din palme. În joc puteți da cuvinte folosind sunetele U sau I pentru comparație. Astfel, pregătirea copiilor pentru a diferenția sunetele A - U sau A - I. Material lexical aproximativ: înger, aster, astrahan, fier (nu bate din palme), barză, ananas, grădină, cocoș, oaie, vulpe, mustață etc.
Fiz. doar un minut;
Jocul „Portocaliu”:
Am împărțit o portocală.
Suntem mulți, dar el este singur.
Această felie este pentru arici,
Această felie este pentru iute.
Această felie este pentru rătuci,
Această felie este pentru pisoi,
Această felie este pentru castor.
Iar pentru lup... coaja.
El este supărat pe noi - necaz!
Fugi în toate direcțiile.
Logopedul îi spune fiecărui copil ce fel de animal va fi. Copilul vine pentru partea lui când animalul său este numit. La final, este descoperit pe neașteptate un lup, care ia acțiuni de la cei care nu au avut timp să scape de el. La sfârșitul jocului, fiecare rupe o bucată din partea lor pentru lup, iar el devine amabil. Copiii îl mângâie pe cap.
Jocuri cu mingea „Hai, repetă”
Copiii stau în cerc, logopedul îi aruncă mingea copilului și îi cere să repete frazele:
Ta - ta - ta - pisica are coada pufoasa;
- ga – ga – ga – căprioara are coarne;
- ha - ha - ha - nu putem prinde cocoșul;
- cha – cha – cha – iepurașul stă la doctor;
- doamna - doamna - doamna - doi arici au fugit; etc.
Jocul „Echo”
Logopedul le cere copiilor să repete serii de silabe - mai întâi cu voce tare, apoi în liniște:
Ta-ta-da
Da - da - asta
Pa-pa-ba
Ba - ba - pa, etc.
Spune proverbul: Multă zăpadă, multă pâine (explicați sensul).
Jocul „ Ghicitori - Adăugiri”
Copiii adaugă cuvinte la poezii în funcție de sensul lor.
Sunt devreme azi dimineață
M-am spălat de sub... (robinetul).Pentru pui și animale,
Avem nevoie și de o grădiniță.....(grădiniță).Bunny nu l-a ascultat pe tata
L-au zdrobit pe Iepuraș... (labă).Dormi, șoricelule, până dimineața,
Îți dau... (țânțar).Soarele strălucește prea tare
Hipopotamul s-a simțit...(fierbinte).Lacrimile lui Oksanka curg,
Sania i s-a rupt... (sanie).E întuneric pentru noi, îl întrebăm pe tata
Ar trebui să aprindem mai luminos... (lampa).Pisicuța și-a cusut niște papuci,
Ca să nu înghețe iarna....(labele).Acolo locuia un excentric cu noi,
A plantat...(macul) în grădină.
Ce sunet ai auzit în suplimente? (Sunetul A).
Litera A
Afișarea literei - cartea A. Găsirea și afișarea literei A pe peretele ABC. Arătând cardul „Cum arată litera A” - A este o colibă și uite, există o bancă înăuntru (V. Savichev). Scrierea litera A în aer, scrierea literei cu degetele pe cărți tactile - litere.
Conceptul de sunet „vocal”.
Copiii pronunță sunetul A în timp ce se uită la articulația în oglindă. Sunetul A - gura este deschisă, nu există nicio barieră. Sunetul este cântat prin voce. Sunetul A nu are obstacol - este un sunet vocal. Vom nota sunetele vocale cu roșu. Logopedul desenează un cerc roșu sub litera A cu un marker.
Lucrați în caiete
Copiii tipăresc litera A în caietele lor. Un cerc roșu este desenat sub litera A, în timp ce se spune că litera A reprezintă sunetul A. Sunetul A nu are barieră - este un sunet vocal. Și sunetul vocal este indicat cu roșu.
Joc „Vino cu un cuvânt”
Logopedul le cere copiilor să vină cu cuvinte, mai întâi cu sunetul A (la începutul cuvântului), apoi cu sunetul A (la mijlocul și la sfârșitul cuvântului). Apoi, logopedul sugerează să vină cu nume pentru băieți și fete cu sunetul sau sunetul A. Copiii rostesc numele: Anya, Alla, Alisa, Alsou, Andrey, Alik, Artem etc.
Rezumatul lecției
Logopedul îi întreabă pe copii: - Cu ce sunet ne-am jucat astăzi? Sunetul A nu are barieră - cum se numește un astfel de sunet (vocală). Cum notăm un sunet vocal? Ce literă reprezintă sunetul A? (Scrisoarea A). Cum arată litera A? (acoperișul unei case, colibă). Cum o scriem? Bine făcut. Lecția noastră s-a terminat.
