Cursuri la Liceul de Fizică și Tehnologie. Liceul de Fizică și Tehnologie numit după P

Materiale de referință Istoria ținuturilor Dolgoprudny Amintiri ale locuitorilor orașului Întreprinderi și organizații ale orașului Dirijabile, construcție de aeronave, aeronautică Oameni ai orașului nostru Cetățeni de onoare ai orașului Dolgoprudny Numele lor sunt imortalizate în numele străzilor, parcurilor, școlilor Istoria dezvoltării de educație publică Incidente de urgență în orașul „Orașul meu este Dolgoprudny” - eseu istoric„Istoria școlilor din orașul Dolgoprudny” - cartea „Vecinătățile orașului Dolgoprudny” - cartea „Istoria mare a unui sat mic” - cartea „Renunță la nava în aer!” - cartea "Istoria DNPP. De la dirijabile la rachete" - cartea "JSC DNPP. Memorii ale veteranilor" - cartea "Satul Vinogradovo" - cartea "Cinci ani ai mei cu dirijabile sovietice" - cartea lui U. Nobile "Departe și Aproape" - carte Poezii și proză despre Dolgoprudny Acest lucru este interesant

Articol
http://site/doc/index.php Informații generale despre istoria învățământului public din Grădinițele Dolgoprudny Școala nr. 1 Școala nr. 2 („Insula”) Școala nr. 3 (Khlebnikovo) Școala nr. 4 (Sheremetyevsky) Școala nr. 5 „Liceul de Fizică și Matematică” Școala nr. 6 Scoala nr. 7 „Dezvoltare” Scoala nr. 8 „Ekos” (Paveltsevo) Scoala nr. 9 Scoala nr. 10 Liceul nr. 11 Gimnaziul „Phystech” nr. 12 Gimnaziul nr. 13 Scoala nr. 14 Centrul Municipal de Educatie (MCE, UPC) GPU-21 (RU-45, SPTU-21, SGPTU -21, GPU-21) GPU-94 (HRU-60, SPTU-4, SPTU-94, GPU-94) Colegiul de Aviație (Centrul de formare DMZ) Suplimentar instituții de formare

Liceul nr. 11 „Phystech”

În 1991, cu participarea Institutului de Fizică și Tehnologie, comitetul executiv al Consiliului Local Dolgoprudnensky a deschis Liceul N11 „Phystech” - o instituție secundară de învățământ general, care funcționează într-un mod inovator.

Mashkova M.G a fost numită director al unui mic liceu format din trei clase. Liceul nu a avut clădire proprie, de ceva vreme a fost amplasat în casa pionierilor, apoi în școala tehnică de aviație, în clădirea grădiniței nr.2, iar abia în noiembrie 1994 s-au instalat în actuala clădire de pe stradă. Pervomaiskaya.

Directorul și cadrele didactice au trebuit să depună mult efort pentru ca, cu sprijinul Administrației orașului și finanțare corespunzătoare, clădirea d/s N117 să fie bine renovată. Au existat anumite dificultăți în formarea unei echipe și definirea conceptului de liceu.

De la înființarea liceului, cadrele didactice s-au extins și și-au diversificat continuu activități inovatoare, al căror obiectiv principal este: dezvoltarea programului studiu aprofundat articole individualeși întocmirea planurilor educaționale individuale, introducere în curriculum discipline care nu sunt incluse în setul de bază, dar sunt necesare pentru îndeplinirea sarcinilor care se confruntă cu liceul; organizarea de activități de cercetare a liceenilor; introducerea pregătirii de specialitate; organizarea studioului de mediu „Noosferium”, furnizarea de servicii educaționale populației.

Predarea se desfășoară la un nivel profesional înalt, sunt implicați profesori de la Institutul de Fizică și Tehnologie.

Eforturi personalul didactic dau roade: în fiecare an 100% dintre absolvenți intră în universități de top, marea majoritate a studenților participă la diferite olimpiade și competiții, dintre care multe devin câștigători, inclusiv olimpiade și competiții regionale. De trei ani au participat la lecturile Saharov din Sankt Petersburg.

Eforturi ped. Echipa are ca scop rezolvarea următoarelor probleme: dezvoltarea armonioasă a elevilor, educația unei persoane inteligente care este capabilă să gândească independent și să își asume responsabilitatea pentru acțiunile lor. O parte importantă a acestei lucrări este formarea și consolidarea tradițiilor liceale, organizarea muncii multidisciplinare, extrașcolare și extracurriculare.

Profesorii sunt veterani care lucrează la Lyceum N11 „Phystech”: Baranova F.B. - Profesor onorat al RSFSR, Sergeeva O.P., Korshunova A.A., Vodovozova B.M., Belkova L.O., Glushenko A.I., Sagiyan L.P., Chernova N.V.

Profesori de la MIPT: Yakovleva T.Kh., Krylova V.V., Rastrenin V.A., Kuzmichev S.D.

Specialist șef al Departamentului Educație,

Veteran al activității didactice

V.Ya.Marinina, 2001

1991, prăbușirea URSS. Și în Dolgoprudny - deschiderea Liceului Phystech. Apoi a fost un experiment neobișnuit, un nou tip de școală. Fondatorii au fost MIPT și Administrația orașului Dolgoprudny. Fedko O.S., Skorovarova L.P., Guz S.A., Alyabyeva T.A., Soboleva N.N. au avut o mare contribuție la crearea liceului.

Prima 1991-1992 an universitar Clasa a VII-a a fost petrecută între zidurile Auditoriului MIPT, unde li s-a alocat cea mai mare și mai strălucitoare sală. În pauze, studenții de la liceu alergau pe coridoarele clădirii institutului și îi înfuriau pe lucrătorii decanului, care erau obișnuiți cu studenții care respectă legea.

În următorul an școlar 1992-1993, clasele a 7-a și a 8-a s-au înghesuit în clădirea școlii tehnice Dolgoprudnensky și două clasa de juniori primii doi ani am studiat în clădirea Casei Pioneerului, unde muzică cânta constant, iar copiii noștri au învățat elementele de bază ale cunoștințelor la acompaniamentul neîncetat de viori și piane.

Reuniunea tuturor claselor liceului a avut loc în septembrie 1993 în clădire grădiniţă„Kolobok” Clădirea era veche, într-un frig extrem, elevii de la liceu li s-au anulat cursurile pentru că verandele unde erau cursurile erau înghețate. Dar liceenii nu s-au rătăcit și au trăit o viață plină.

În noiembrie 1994, liceul s-a mutat în clădirea unde se află acum pe strada Pervomaiskaya 50/4. Acum toate clasele de la prima până la a unsprezecea (196 de persoane) învață la liceu. La 4 iunie 1996, liceul a primit licență și a devenit oficial instituție de învățământ Dolgoprudnîi.

http://phystech-lyceum.ru/about/history.html

Stare Orașul Dolgoprudnensky "Phystech-Liceum" va fi actualizat la regional și pe baza acestuia va fi creat un internat pentru copiii supradotați cu orientare naturală și matematică, care își va deschide porțile copiilor talentați în noua clădire pe 1 septembrie 2014. Acest lucru a fost raportat la conferința anuală științifică și practică „Începe în inovație”, a avut loc la 1 februarie 2014 la Institutul de Fizică și Tehnologie din Moscova (MIPT).

„Liceul de învățământ general nr. 11 „Phystech” din Dolgoprudny va deveni nucleul școlii regionale de știință și matematică de la MIPT”, a spus Veronica Zapalatskaya, prim-adjunct al ministrului educației din regiunea Moscova. — Acesta este un proiect mare al regiunii Moscova și acum realizăm un foarte mare munca pregatitoare pentru ca liceenii, iar ulterior copiii supradotați din toată țara, să sărbătorească noul an școlar în noua școală.”

Ţintă nou internat - crearea unui sistem de educație și socializare a copiilor cu dotări academice, care să includă nu numai o școală de cunoștințe fundamentale, ci și dezvoltarea creativitate bazată pe pedagogie modernă şi tehnologia de informație. Prorector pentru Afaceri Academice și pregătire preuniversitară MIPT Artem Voronov a subliniat necesitatea dezvoltării armonioase a școlarului, care include atât dezvoltarea potențialului său în științele naturii, cât și formarea interesului pentru științe umaniste și dezvoltarea abilităților pentru o socializare profesională de succes.

Un astfel de sistem de educație și creștere, când, împreună cu o educație academică profundă, se creează un mediu pentru dezvăluirea abilităților și realizarea creativă a fiecărui elev, a fost pus la bază sistem educațional"fizica si tehnologie", creat de oameni de știință ruși remarcabili conduși de laureat Nobel Piotr Leonidovici Kapitsa, este implementat cu succes la Liceul de Fizică și Tehnologie. Acest sistem, care a fost educat în scoala superioara cei mai buni oameni de știință ruși, și-a dovedit eficacitatea excepțională pentru educatie scolara. Toți absolvenții de liceu intră în universități de top, unde se regăsesc invariabil printre cei mai buni elevi, iar după absolvire reușesc să crească în carieră.

Proiect de creare a unui internat la MIPT, inițiat ca parte a creării unui cluster științific și educațional „PHYSTECH XXI”, a fost implementat grație sprijinului activ al actualei conduceri a regiunii și personal guvernatorului acesteia, Andrei Vorobyov. În 2013, a fost primit un ordin de la Guvernul Regiunii Moscova de a crea un internat pentru copii supradotați pe locul fostei școli profesionale nr. 21 din Dolgoprudny, ale cărei clădiri au fost transformate fără a fi recunoscute în doar șase luni și acum reprezintă un model scoala moderna nivel mondial.

„Este o mare onoare și responsabilitate pentru întregul personal al Liceului de Fizică și Tehnologie, studenții și părinții săi să devină nucleul unui astfel de proiect”, a spus un membru al consiliului de supraveghere al MIPT și unul dintre fondatorii Liceului de Fizică și Tehnologie. Fondul de Dezvoltare a Liceului Tehnologic Andrei Ivascenko. „Sunt încrezător că cultura unică a muncii asidue și a creativității creată în această școală de peste 20 de ani va servi ca o bază bună și o garanție a succesului.”

Anul acesta se va face o altă paralelă și este planificat ca la 1 septembrie să treacă pragul noilor clădiri școlare peste 400 de liceeni, iar în câțiva ani, când se va construi o pensiune pentru 300 de persoane, mai mult de 700 de persoane vor studia la școală.

Fondul de dezvoltare Phystech-Lyceum Obiectivele Fondului sunt dezvoltarea sistemului de învățământ secundar creat la Instituția Municipală de Învățământ Liceul Nr. 11 „Phystech” din orașul Dolgoprudny, Regiunea Moscova, ca exemplu de implementare practică a unui model de învățământ școlar, care și-a dovedit eficacitatea prin cel mai înalt nivel de admitere la principalele universități din țară și rezultatele Examenului Unificat de Stat. AOU Liceul Nr 11 "Phystech" Municipal Liceul nr. 11 „Phystech” a fost înființat în 1991 la inițiativa profesorilor și personalului MIPT și cu sprijinul administrației orașului Dolgoprudny. „Ne-am propus să creăm o școală în care să fie greu să lucrezi și să studiezi, dar unde să fie interesant, unde să domnească spiritul Fizicii și Tehnologiei. Și „Phystech” înseamnă a gândi creativ... „Phystech” înseamnă căutarea eternă a perfecțiunii în toate” (N.V. Karlov, rectorul MIPT 1987-1997 din cartea „Eu sunt Phystech”). Liceul de astăzi este o structură stabilă, cu programe consacrate în diverse discipline, dar suficient de flexibilă pentru a răspunde rapid la toate schimbările și inovațiile interesante. Liceul este

lecții interesante

și numeroase victorii ale studenților la olimpiadele locale și regionale, excursii și un program extins de activități extracurriculare. www.phystech-lyceum.ru

Testele de matematică pot fi susținute la:

Moscova, stația de metrou Novokuznetskaya/Tretyakovskaya, banda 1 Klimentovsky, clădirea 1, cameră. 105 în zilele lucrătoare de la 9:00 la 17:00,
Matematică
clasa I
1. Cunoașterea simbolurilor limbajului matematic: numere, litere, semne de comparație, adunări
iar scăderea, utilizarea lor pentru construirea enunţurilor. Determinarea adevărului și falsității afirmațiilor. 2.Recunoaștere și denumire
forme geometrice
în lumea înconjurătoare: cerc, pătrat, triunghi,
dreptunghi, cub, minge,
paralelipiped, piramidă, cilindru, con.<.>3.Numele, succesiunea și desemnarea numerelor de la 1 la 9. Citirea, scrierea și compararea numerelor
folosind semnele =, ≠, >,
4. Adunarea și scăderea numerelor. Semne de adunare și scădere. Denumirea componentelor adiționale
și scăderea.
5.Numărul și cifra 0. Comparația, adunarea și scăderea cu numărul 0.
6.Numărarea în zeci și unități.
7. Probleme compuse pentru adunare, scădere și comparare a diferențelor în 2 - 4 pași.
8. Parte și întreg.
9. Problemă inversă cu aceasta.

10. Conceptul de mărime. Măsurarea lungimii, masei. 11. Arborele posibilităților.
clasa a II-a
(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)
Numere și operații aritmetice cu ele (30 ore).
Adunarea și scăderea numerelor din două cifre.
Paranteze. Ordinea operațiilor în expresiile care conțin adunare și scădere
înmulțirea și împărțirea (cu și fără paranteze). Înmulțirea și împărțirea numerelor naturale.
Tabelul înmulțirii. Tabelul de înmulțire și împărțire
numere. Împărțire cu rest.
Lucrul cu probleme de cuvinte (19 ore).
Probleme simple despre semnificația înmulțirii și împărțirii. Probleme de comparație multiple. Reciproc
dreptunghi și pătrat. Adunarea și scăderea cantităților învățate la rezolvarea problemelor.

Dreptunghi. Pătrat. Proprietățile laturilor și unghiurilor unui dreptunghi și pătrat. Constructii
dreptunghi și pătrat. Paralepiped dreptunghiular, cub. Cercul și circumferința, centrul lor,
raza, diametrul.
Aria unei figuri geometrice. Compararea directă a cifrelor pe zonă. Măsurare
zonă. Conversia, compararea, adunarea și scăderea mărimilor geometrice omogene.

clasa a III-a(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)
Numere și operații aritmetice cu ele (19 ore).
Înmulțirea unui număr din mai multe cifre cu un număr dintr-o singură cifră. Scrierea înmulțirii într-o coloană.
Împărțirea unui număr cu mai multe cifre la un număr cu o singură cifră. Împărțirea înregistrării după unghi.
Înmulțirea cu numere din două și trei cifre.

Probleme compuse în 2-4 acțiuni cu numere naturale asupra semnificației operațiilor de adunare, scădere,
înmulțirea și împărțirea, diferența și compararea multiplă a numerelor.
Probleme care conțin dependențe între cantități.
Probleme care implică calcularea ariilor figurilor formate din dreptunghiuri și pătrate.
Cifre geometrice și cantități (9 ore).
Unități de lungime: milimetru, centimetru, decimetru, metru, kilometru, relații dintre ele.
Cerc și cerc. Acțiuni. Diagrame circulare.
Unghiuri, triunghiuri, patrulatere.
Limbajul matematic și elemente de logică (9 ore).
o multime. Element al unui set. Semnele ∈ și ∉. Specificarea unui set prin enumerarea elementelor acestuia
și proprietate. Set gol. Seturi egale. Diagrama Euler - Venn. Subset.
Semnele ⊂ și ⊄.
Intersecția mulțimilor. Semnul ∩. Proprietăți de intersecție a mulțimilor.
Unirea de seturi. Semn ∪. Proprietăți de unire a mulțimilor.

clasa a IV-a(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)
Numere și operații aritmetice cu ele (19h).
Fracții. Reprezentarea vizuală a fracțiilor folosind forme geometrice iar pe linia numerică.
Compararea fracțiilor cu numitori similari și fracții cu numărători similari.
Diviziunea și fracțiile. Adunarea și scăderea fracțiilor cu numitori similari.
Fracții proprii și improprii. Numere mixte. Selectarea unei piese întregi
dintr-o fracție improprie.
Reprezentarea unui număr mixt ca o fracție improprie.
Adunarea și scăderea numere mixte(cu numitori identici ai părții fracționale).
Lucrul cu probleme de cuvinte (30 de ore).
Probleme compuse în 2-5 operații cu numere naturale pentru toate operațiile aritmetice,
diferență și comparație multiplă. Probleme de adunare, scădere și diferență
compararea fracțiilor și a numerelor mixte.
Sarcini simultane mișcare uniformă două obiecte unul față de celălalt, în
în direcții opuse, în urmărire, cu întârziere.

Cifre geometrice și cantități (19 ore).
Unghiuri. Colț desfăcut. Înrudit și unghiuri verticale. Unghiul și unghiul central
înscris într-un cerc.
Măsurarea unghiurilor. Construirea unghiurilor cu ajutorul unui raportor.

clasa a 5-a(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)
Numere și operații aritmetice cu ele 17h
Adunarea și scăderea numerelor naturale, proprietățile adunării.
Rezolvarea problemelor cu cuvinte. Expresie numerică. O expresie literală și valoarea sa numerică.
Rezolvarea ecuațiilor liniare.
Înmulțirea și împărțirea numerelor naturale, proprietățile înmulțirii. Numerele pătrate și cuburi.
Rezolvarea problemelor cu cuvinte.
Forme geometrice și cantități 17h
Calcule folosind formule. Dreptunghiurile sunt aria lor. Unități de zonă.
Paralepiped dreptunghiular. Alocare paralelipiped dreptunghiular.
Volumul unui paralelipiped dreptunghiular.
Fracții comune și operații aritmetice cu ele 17h
Cerc și cerc. Fracție ordinară. Probleme de bază ale fracțiunilor.
Comparaţie fracții obișnuite. Adunarea și scăderea fracțiilor obișnuite,
numere mixte, înmulțirea și împărțirea fracțiilor ordinare cu numere naturale.
Fracții zecimale și operații aritmetice cu ele 17h
Zecimal. Comparație, rotunjire, adunare și scădere, înmulțire și împărțire
fracții zecimale. Media aritmetică. Rezolvarea problemelor cu cuvinte.
O introducere în calculele calculatorului. Interes. Probleme de bază privind procentele.
Exemple de tabele și diagrame.
clasa a VI-a
1. Elemente de logică.
2. Conceptul de negare.
3. Variabila. Expresii cu variabile.
4. Linia numerică. Numerele negative. Conceptul de număr negativ și operații cu acesta. Modul de număr.
5. Numere raționaleși fracția zecimală.
6. Fracții. Acțiuni și expresii cu fracții.
7. Sarcini de mișcare.
8. Conceptul de medii. Media aritmetică.
9. Conceptul de atitudine. Scară. Conceptul de proporție și proprietatea de bază a proporției. Acțiuni cu proporții și transformarea lor.
10. Dependenţe între cantităţi. Proporționalitatea directă și inversă și graficele acestora. Rezolvarea problemelor folosind proporții.
11. Conceptul de interes. Creștere procentuală. Probleme care implică procente.
12. Coeficient. Termeni similari. Transformări de expresie.
13. Ecuații liniare. Grafice de dependență a cantităților.
14. Rezolvarea problemelor cu conținut aplicat folosind metoda ecuațiilor.
15. Consecință logică și echivalență. Negarea urmăririi. Declarații inverse.
16. Imagini și definiții ale conceptelor geometrice.
17. Proprietăţile formelor geometrice.
18. Măsurarea mărimilor geometrice. Lungime, suprafață, volum.
clasa a VII-a
1. Fracții. Operații cu fracții 2. Modulul numeric. Sensul geometric al modulului.
3. Multă. Elementele unui set. Subset.
4. Determinarea gradului cu un indicator natural. Înmulțirea și împărțirea puterilor.
5. Monomial. Acțiuni cu monomii. Identități.
6. Polinom. Calculul valorilor polinomiale și forma sa standard. Acțiuni cu polinoame.
7. Ecuații. Rădăcinile ecuațiilor liniare cu o variabilă. Rezolvarea problemelor folosind ecuații.
8. Factorizarea. Dovada identităților. Rezolvarea ecuațiilor.
9. Funcția. Formula. Calculul valorilor funcției folosind formula. Graficul funcției. Aranjament reciproc grafice de funcții.
10. Ecuații liniare cu două variabile și graficele acestora.
11. Sisteme de ecuații. Metode de rezolvare a sistemelor de ecuaţii. Metoda grafică. Rezolvarea problemelor folosind sisteme de ecuații.
12. Concepte geometrice de bază. Linie dreaptă, punct, rază, segment. Unghiuri. Măsurarea unghiurilor.
13. Semne de paralelism a două drepte. Axioma dreptelor paralele. 14. Vector. Tipuri și egalitate de vectori. Acțiuni cu vectori. Proiecția unui vector pe axa de coordonate.
15. Triunghiuri. Semne de egalitate a triunghiurilor.
16. Relații dintre laturile și unghiurile unui triunghi. Triunghi dreptunghic.
17. Cercul. Lungimea și aria unui cerc. minge.
18. Elemente de combinatorie. Numărarea numărului de opțiuni. Combinații cu repetări. Caracteristici statistice.
19. Probabilitatea producerii evenimentelor. Schema clasică de determinare a probabilității.
clasa a VIII-a
1. Monomiale. Polinoame. Acțiuni cu polinoame. Formule de înmulțire prescurtate. Transformări de expresie.
Grad cu un indicator natural.
2. Funcția. Formula. Calculul valorilor funcției folosind formula. Graficul funcției.
3. Rădăcini pătrate. Extracție aritmetică aproximativă rădăcini pătrate. Valori exacte și aproximative.
Funcția y = x1/2 și graficul acesteia.
4. Transformări ale expresiilor care conțin o rădăcină.
5. Funcția y = 1/x și graficul acesteia. Funcția pătratică și graficul acesteia.
6. Ecuații cuadratice. Metoda de selectare a unui pătrat complet.
7. Modulul numeric.
8. Funcția liniară. Programa funcţie liniară. Graficul modulului unei funcții liniare. 9. Parametrii în ecuații.
Căutare logică în probleme cu un parametru.
10. Elemente de teoria numerelor.
11. Divizibilitate. Semne de divizibilitate. Numere prime și compuse. Teorema fundamentală a aritmeticii.
12. Factorizarea în factori primi. Cel mai mare divizor comun(DA DIN CAP). Cel mai mic multiplu comun (LCM).
14. Triunghiuri. Problema împărțirii unui segment.
15. Figuri pe un avion. Considerații de zonă...

clasa a 9-a
1. Ecuații raționale. Selectarea rădăcinilor. Interval de valori acceptabil (APV). Tranziții echivalente. Ecuații cuadratice.
Ecuații biquadratice. Ecuații cubice.
2. Parametrii în ecuații raționale. Căutare logică în probleme cu un parametru. Parametri în ecuații pătratice.
3. Triunghi dreptunghic. Mediane, bisectoare și altitudini într-un triunghi. Formule pentru aria unui triunghi.
4. Inegalități raționale. Metoda intervalului.
5. Parametri în ecuații raționale și inegalități.
6. Trapez.
7. Sisteme de ecuații neliniare.
8. Rezolvarea problemelor folosind sisteme de ecuaţii.
9. Ecuații iraționale. ODZ în ecuații iraționale. Tranziții echivalente.
10. Ecuații cu modul.
11. Inegalități iraționale. Inegalități cu modul.
11. Cadrilatere.
12. Parametri în ecuații și inecuații iraționale.
13. Probleme legate de împărțirea unui segment
14. Seturi. Declarații. Teoreme.
15. Se așează în avion.
16. Considerații de zonă la rezolvarea problemelor planimetrice.
17. Succesiunea numerelor. Progresii aritmetice și geometrice.
18. Cercuri.
19. Diverse sarcini în planimetrie.

clasa a X-a
1. Descompunerea unui polinom în mulțimi. Ecuații cubice. Ecuații raționale. Inegalități raționale.
Metoda intervalului. Ecuații iraționale. Ecuații cu modul.
2. Metoda de raționalizare a inegalităților iraționale și a inegalităților cu modul.
3. Cub. Prismă. Paralelipiped. Piramidă. Secțiuni în stereometrie.
4. Idei geometrice în rezolvarea problemelor cu parametri.
5. Funcții și proprietățile lor. Funcția inversă. Paritate, periodicitate.
6. Perpendicularitatea dreptelor și planelor. Teorema celor trei perpendiculare.
7. Funcții trigonometrice. Cercul trigonometric. Formule trigonometrice de bază.
8. Ecuații trigonometrice.
9. Selectarea rădăcinilor în ecuații trigonometrice.
10. Planimetrie. Teoreme ale sinusurilor și cosinusurilor.
11. Diverse probleme stereometrice pe teme: secțiuni, perpendicularitatea dreptelor și a planurilor.
12. Sisteme de ecuații trigonometrice.
13. Inegalități trigonometrice.
14. Funcții trigonometrice inverse.
15. Considerații de zonă la rezolvarea problemelor geometrice în plan.
16. Unghiul dintre liniile care se intersectează. Unghiul dintre o linie dreaptă și un plan.
17. Succesiunea numerelor. Limită de consistență.
18. Derivat.
19. Vectori.

clasa a XI-a
1. Funcții exponențiale. Ecuații exponențiale.
2. Logaritmi. Ecuații logaritmice.
3. Unghiul dintre liniile care se intersectează. Unghiul dintre o linie dreaptă și un plan.
Distanța dintre liniile care se intersectează.
4. Rezolvarea ecuațiilor raționale cubice. Inegalități raționale. Metoda intervalului.
Metoda de raționalizare în inegalități cu modul, cu rădăcină, precum și în inegalități exponențiale și logaritmice.
6. Vectori și coordonate în spațiu. Rezolvarea problemelor stereometrice folosind metoda coordonatelor.
O metodă vectorială pentru rezolvarea problemelor stereometrice.
7. Sferă. minge. Cilindru. Con.
9. Sfere înscrise și descrise.
10. Sisteme de ecuații; raţional şi inegalități iraționale(inclusiv sarcini cu un parametru).
11. Secțiuni, perpendicularitatea dreptelor și a planurilor.
12. Repetiție: ecuații trigonometriceși inegalități, ecuații și inegalități exponențiale și logaritmice
(inclusiv sarcini cu un parametru).
13. Rezolvarea problemelor planimetrice folosind metode algebrice și trigonometrice.
14. Elemente de teoria numerelor. Divizibilitate. Semne de divizibilitate. Numere prime și compuse. Teorema fundamentală a aritmeticii.
Factorizarea prime.
15. Elemente de matematică financiară.

olimpiade de matematică

10. Conceptul de mărime. Măsurarea lungimii, masei.(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)

Numere și operații aritmetice cu ele (15 ore).
Tehnici de adunare și scădere orală a numerelor din două cifre.
Adunarea și scăderea numerelor din două cifre.
Paranteze. Ordinea operațiilor în expresiile care conțin adunare
și scăderea, înmulțirea și împărțirea (cu și fără paranteze).
Proprietatea combinativă a adăugării. Scăderea unei sume dintr-un număr. Scăderea unui număr dintr-o sumă.
Utilizați proprietățile adunării și scăderii pentru a eficientiza calculele.
Înmulțirea și împărțirea numerelor naturale. Proprietatea comutativă a înmulțirii.
Proprietatea combinativă a înmulțirii. Proprietatea distributivă a înmulțirii. Împărțire cu rest
folosind modele. Componentele diviziunii cu rest, relația dintre ele. Algoritmul de divizare
cu restul. Se verifică împărțirea cu restul.
Lucrul cu probleme de cuvinte (25 de ore).
Analiza problemei, construirea modelelor grafice, planificarea și implementarea soluției.
Probleme pentru a găsi numărul dorit.
Probleme cu datele scrisorilor. Probleme la calcularea lungimii unei linii întrerupte; perimetrul triunghiului
și un patrulater; aria și perimetrul dreptunghiurilor și pătratelor.
Sarcini olimpice.

Linie dreaptă, rază, segment. Linii paralele și care se intersectează.
Linie întreruptă, lungimea liniei întrerupte. Perimetrul unui poligon.
Avion. Colţ. Drept, ascuțit și unghiuri obtuze. Linii perpendiculare.
Paralepiped dreptunghiular, cub. Cercul și circumferința, centrul lor, raza, diametrul.
Busolă. Desenarea modelelor din cercuri folosind o busolă.
Alcătuirea figurilor din părți și împărțirea figurilor în părți. Intersecția formelor geometrice.
Aria unei figuri geometrice. Arii de figuri formate din dreptunghiuri și pătrate.
Volumul unei figuri geometrice. Unitățile de volum și relațiile dintre ele. Volumul unui dreptunghiular
paralelipiped, volumul unui cub.

Citirea și scrierea expresiilor numerice și alfabetice care conțin adunări, scăderi,
înmulțirea și împărțirea (cu și fără paranteze). Calcularea sensului expresiilor literale simple
pentru valorile de litere date.
O înregistrare generalizată a proprietăților operațiilor aritmetice folosind formule literale.
Determinarea adevărului și falsității afirmațiilor. Construcția de enunțuri simple de formă
„este adevărat/fals că...”, „nu”, „dacă... atunci...”.
Construirea metodelor de rezolvare a problemelor de cuvinte. Introducere în probleme de logică
natura și modalitățile de a le rezolva.
Lucrul cu informații și analiza datelor (6 ore).
Operațiunea. Obiectul și rezultatul operației.
Operații pe obiecte, figuri, numere. Operații directe și inverse.
Găsirea necunoscutelor: obiectul operației, operația care se efectuează, rezultatul operației.
Citirea și completarea tabelului. Analiza datelor din tabel.
Selecție ordonată de opțiuni. Rețele de linii. Căi. Arborele posibilităților.

clasa a III-a(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)

Lucrul cu probleme de cuvinte (25 de ore).

moduri diferite

sarcini simple

Cifre geometrice și cantități (6 ore).

Reprezentări algebrice (6 ore).

Limbajul matematic și elemente de logică (6 ore).

clasa a IV-a(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)

Lucrul cu probleme de cuvinte (20 de ore).

Sarcini olimpice.

Cifre geometrice și cantități (10 ore).

Reprezentări algebrice (8 ore).

Limbajul matematic și elemente de logică (6 ore).

Lucrul cu informații și analiza datelor (4 ore).

Ideea principală

clasa a 5-a(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)

Cifre geometrice și cantități (17 ore).

Proprietățile unei bisectoare unghiulare

în diverse moduri

Instrumente pentru calcule și măsurători (10 ore).

Introducere în probabilitate (4 ore)

SECȚIUNI SPORTIVE
Toate secțiile vor începe să funcționeze din momentul deschiderii complexului sportiv.

LICENȚII POT OBȚINE INFORMAȚII SUPLIMENTARE DESPRE SECȚIUNILE SPORTIVE
DE LA PROFESORUL DE EDUCAȚIE FIZICĂ A.A BODUNOVA, PRIN REVISTA ELECTRONICĂ

Înscrierea la cursuri

Pentru a vă înscrie la cursuri pregătitoare pentru toate formele de formare, trebuie să vă înregistrați.

Acordul se încheie cu părintele (reprezentantul) elevului sau cu elevul însuși care a împlinit vârsta de 18 ani.
Aduceți cu dvs.: un pașaport și o fotografie a elevului cu dimensiunile 3x4 cm.

Instituția bugetară de stat „Phystech-Lyceum” numită după. P.L. Kapitsa
Adresa: Federația Rusă, 141700, regiunea Moscova, orașul Dolgoprudny, strada Letnaya, clădirea 7 (intrarea din Bulevardul Rocket Builders)

În orașul Dolgoprudny, regiunea Moscova, există un Liceu de Fizică și Tehnologie numit după P. L. Kapitsa. Aceasta este o școală de științe naturale destul de puternică, unde fizica, matematica, programarea, chimia și biologia sunt predate la un nivel înalt. Cerințe de admitere crescute, volum mare de studii, calificare bună.

Cu ceva timp în urmă, liceul s-a mutat într-o clădire care a fost revizuită pe cheltuiala statului (în același timp s-a produs și o schimbare a statutului juridic în ultimii ani, pe teritoriu au fost construite mai multe clădiri noi (tot la stat); cheltuială), inclusiv căminele pentru studenții de la internat. Anul viitor este planificată să înceapă construcția unor clădiri suplimentare de laborator ale parcului tehnologic, în valoare de peste un miliard de ruble.

Pe 21 noiembrie, la o reuniune a reprezentanților comitetelor de părinți, administrația școlii reprezentată de directorul M. G. Mashkova și reprezentantul consiliului de supraveghere de la MIPT Yu O. Alasheev a anunțat că în 2019 școala va primi statutul de ANOO (autonom non -profit organizare educaţională). În statutul de instituție de învățământ public de stat, școala va continua să existe doar până în vara anului 2019, astfel încât părinților li se va cere să scrie cereri pentru transferul copiilor la o școală cu un nou statut și să încheie acorduri de plată a serviciilor educaționale. în valoare de 10 mii de ruble. pe lună pe copil. La întâlnire s-a recomandat cu tărie încheierea de acorduri de la începutul anului, întrucât în acest caz copilul va fi transferat la o școală cu un nou statut „automat”, restul urmând să fie invitat să se înscrie „la principii generale».

De asemenea, a fost menționat și exemplul „de succes” al gimnaziului care poartă numele. Primakov, care a trecut recent la o schemă de finanțare similară. Observ că costul antrenamentului la gimnaziu numit după. Venitul lui Primakov este în prezent de aproximativ 50 de mii de ruble. pe lună per copil, plus taxe anuale suplimentare mari. M. G. Mashkova i-a asigurat pe părinți că acest lucru nu se va întâmpla în școala noastră și, în special, copiilor talentați li se va oferi posibilitatea de a continua studiile prin granturi și burse specifice. Momentan, nu există informații precise despre criteriile în funcție de care vor fi determinate abilitățile copilului, precum și despre suma de fonduri care se așteaptă să fie alocată pentru astfel de taxe de școlarizare vizate.

De menționat că părerile părinților au fost împărțite. Unii au susținut menținerea garanțiilor de stat ale dreptului la educație gratuită. Alții și-au exprimat sprijinul necondiționat pentru administrația școlii: în opinia lor, trecerea la o formă de educație plătită este logică. Dar o parte destul de mare a părinților încă adoptă o abordare de așteptare.

Acei părinți care consideră că este necesară păstrarea gratuită a învățământului la liceu au inițiat strângerea de semnături împotriva schimbării statutului Liceului de Fizică și Tehnologie și au trimis contestații la diferite autorități, cerându-le să rezolve situația. Majoritatea răspunsurilor arată în prezent ca dezabonări, spun ei că decizia finală asupra această problemă neacceptat. Directoarea a făcut o declarație că momentan nu deține niciun document oficial pe această temă.

Din păcate, ceea ce se întâmplă cu Liceul de Fizică și Tehnologie nu este un caz special, ci o tendință. Educația în țara noastră devine plătită. În școli, ca și în restul societății, are loc stratificarea. Ni se reproșează (parțial pe bună dreptate) că, spun ei, „te servește bine”, deoarece Liceul de Fizică și Tehnologie a avut de multă vreme o părtinire semnificativă față de educația „de elită”. Se presupune că nu luptăm pentru dreptatea universală, ci pentru propria noastră, separată, în gardul Liceului de Fizică și Tehnologie.

O discuție destul de informativă pe acest subiect a avut loc în firul de comentarii pentru videoclip „ Statul nu va supraviețui fără matematicieni și fizicieni„pe canalul de YouTube al jurnalistului Konstantin Semin. Iată un fragment din ea.

BB : Acest liceu a fost întotdeauna disponibil numai copiilor cu părinți solvenți și este considerat „elita” locală. Copiii au fost luați numai după o secție pregătitoare plătită.<…>Există o școală simplă la câțiva pași de liceu 1.200 de școlari sunt cazați într-o clădire pentru 500 de persoane, chiar și sălile fără ferestre sunt adaptate pentru învățare, deoarece pur și simplu nu există unde să conducă cursurile, nu există destui profesori; scoala elementara profesorii predau două clase în două schimburi.

Situația este aceeași în majoritatea școlilor din oraș. Adică, copiii orașului au fost de multă vreme împărțiți în cei care nu au nevoie să fie învățați și cei care sunt învățați. Dar în școlile obișnuite copiii care învață sunt exact la fel ca majoritatea copiilor din liceu. Părinții orașului luptă pentru îmbunătățirea educației în toate școlile orașului, iar părinții de la liceu - numai pentru ca copiii lor să fie învăţaţi bine. Asta e toată diferența.

DM : Da, într-adevăr, Liceul de Fizică și Tehnologie nu a fost niciodată o școală obișnuită. Da, a fost o selecție. Cursuri pregătitoare - plătit. Fiul meu cel mare a intrat în mod regulat de la o altă școală. Gratuit. Cei mai tineri, da, la internare s-au dus cursuri pregătitoare. Deci acum sunt multe locuri. Dar până acum, copiii de părinți cu venituri foarte diferite au studiat aici criteriul de admitere a fost considerat în primul rând abilitățile, și nu solvabilitatea părinților. Acum va fi altfel.

BB : Poate că tu însuți, ca absolvent al unei universități tehnice, ai fost capabil să-ți pregătești copilul. Mulți nu pot pentru că nu au educația adecvată. Să luptăm împreună pentru ca Liceul de Fizică și Tehnologie să devină proprietatea întregului oraș, astfel încât să devină un centru educațional gratuit pentru toți copiii orașului cu Fizică și Matematică. căni și alte beneficii.

DM : De acord. Nici măcar întregul oraș, dar mai larg. Acolo au fost construite și cămine pentru a oferi copiilor de departe posibilitatea de a studia aici.

BB : cămine - pentru elevii de liceu. Vrei să învețe la liceu doar copiii după clasa a IX-a? Ca să fie recrutați pe baza rezultatelor OGE? Nu. Vrei ca copiii tăi să învețe atât la început, cât și la liceuîntr-un liceu, și nu într-o școală obișnuită de oraș supraaglomerată? Deci de ce ar trebui statul să-ți educe copiii separat de ceilalți copii din oraș? Să zicem că până în clasa a X-a va fi un centru educațional accesibil, gratuit pentru toți copiii care își doresc, unde vor fi admiși fără testare de admitere. Și apoi vom vedea...

DM : De fapt, prezența școlilor specializate - Acest lucru este și în interesul statului, destul de ciudat. Dacă vorbești despre faptul că Liceul de Fizică și Tehnologie ar trebui să fie mai deschis și mai accesibil, atunci da, sunt de acord cu tine. Dacă sugerezi „să dăm afară toți studenții de la liceu și să arătăm spectacolul profesorului Nicolas la liceu”, atunci nu pot fi de acord cu tine. „Accept fără testare de intrare” - de ce fara testare? Să fie testarea, dar trebuie să fie transparentă și de înțeles.

Educaţie - pentru cine deloc? Pentru fiecare individ, pentru a avea o viață mai bună mai târziu? Sau pentru toată lumea, pentru societate, pentru stat? Apropo, volumul de muncă academic este foarte serios, nu știu când mai are cineva timp să meargă la tutori, așa cum spui. Copiii mei - doar in engleza. Este ca un sport mare: selectați-i pe cei mai capabili și duceți-i la record. Și nu este atât de ușor pe cât pare. În același timp, nu ar trebui să uităm de sporturile publice de masă. Cine este împotrivă? <…>

BB : <…>Considerați că intrarea în clasa I a liceului este o măsură a abilităților unui copil. Este amuzant și trist în același timp.<…>Este nevoie de un centru educațional serios, cu pregătire serioasă, nu de spectacol. Tu insuti spui ca daca un elev are probleme cu matematica, nu va merge acolo, dar cine este interesat sau cine are succes? - vor exista. Ce te încurcă? Ți-e frică de concurență? Că nu numai copiii tăi vor avea acces la educație de calitate? Ce nu este suficient pentru toată lumea? Vrei sa fie suficient doar pentru tine??

DM : Ai dreptate în anumite privințe, desigur. Nici măcar nu știu ce fel de psihologi educaționali pot determina la intrarea în clasa întâi cine este mai capabil și cine este mai puțin. „Considerați faptul de a intra în clasa întâi a liceului ca o măsură a abilităților unui copil” - nu, nu cred. Apropo, la Liceu anul trecut sau două nu există școală elementară, unii din clasa întâi au fost recrutați în întregime pe bază de plată, dar învață undeva separat, nu în clădirea liceului de pe strada Rocket Stroiteley. Acest proces de comercializare a liceului - se pare că nu a început astăzi.

Și da, ai dreptate, până când asta m-a afectat personal, nu m-am gândit cumva la asta. Fiecare are viața lui. Concurenţă? Nu, nu ne este frică. Am venit dintr-un oraș mic și am intrat la Facultatea de Fizică și Tehnologie a RT. Am absolvit și lucrez în specialitatea mea, destul de ciudat. Că educația nu este suficientă pentru toată lumea - Nici nouă nu ne este frică. Acum există multe moduri diferite de a obține o educație. Resursele de internet, cărțile etc. nu au fost încă interzise, se pare. Aici vorbim mai degrabă de faptul că statul, reprezentat de oficiali din educație, face ceva foarte ciudat. Sau nu, nu ciudat. Depinde ce obiectiv ți-ai stabilit.

Pot adăuga următoarele la dialogul de mai sus. În ciuda tuturor tendințelor negative, Liceul de Fizică și Tehnologie a rămas până acum o școală fizică și matematică destul de puternică. o școală în care, în primul rând, au fost evaluate abilitățile copilului și apoi veniturile părinților săi. Copiii din familii cu diferite niveluri de venit continuă să studieze aici. Mi-e teamă că introducerea chiar și a unei calificări minime de proprietate va schimba radical această situație și va afecta climatul social și valorile acceptate în echipă.

Aparent, a venit timpul ca toată lumea să facă o alegere morală dificilă. Eu personal am facut alegerea mea. Dacă până la urmă nu întoarcem situația și Liceul de Fizică și Tehnologie devine o „școală pentru bogați” cu statut de instituție de învățământ independentă, atunci copiii mei nu au ce face acolo.

Dmitri Maslov,
Absolvent MIPT în 2004, tată a patru copii,
dintre care trei studiază la Liceul de Fizică și Tehnologie

Instituție de învățământ secundar general
GOU, fondată în 1991
Persoane Nr. A 189618 din 29.12.2005 Accr. Nr AA 136497 din 06.04.2004

Instituția de învățământ municipal Lyceum 11 „Phystech” a fost înființată în 1991 de un grup de entuziaști care au decis că vremurile noi necesită noi forme de educație. Liceul este autorizat și acreditat de stat.

De la înființarea liceului, personalul didactic și-a extins și și-a diversificat continuu activitățile inovatoare. Educația aici se desfășoară la un nivel profesional înalt, cu participarea profesorilor de la Fizică și Tehnologie și din alte universități din Moscova. Au fost dezvoltate programe de liceu în fizică, matematică, chimie și limbi străine, cu accent pe cerințele universitare, a fost introdus un curs de baze fizice ale nanotehnologiei pentru elevii de liceu, pe baza MIPT.

Eforturile cadrelor didactice vizează dezvoltarea armonioasă a elevilor, formând o persoană inteligentă, capabilă să gândească independent și să își asume responsabilitatea pentru acțiunile lor. Aici se acordă o atenție deosebită formării și întăririi tradițiilor liceale, organizării muncii multidisciplinare, extrașcolare și extracurriculare. În fiecare an, la 1 septembrie, se ține o ceremonie de acceptare a studenților de la liceu pentru prima clasă, „Zilele Științei” au loc anual, „ Boldino toamne„, mini-spectacole bazate pe lucrările clasicilor englezi în limba engleză. Liceenii au prezentat chiar spectacole bazate pe lucrările clasicilor englezi în Sala Ovală a bibliotecii capitalei. limbi straine. Serile de liceu, „Saloanele literare” și „Ziua autoguvernării” sunt populare.

Liceul a dezvoltat un sistem unic de predare a unei limbi străine, care combină metodele tradiționale și moderne. Limba engleză Liceenii învață din clasa a II-a, din a VI-a - se adaugă o a doua limbă la alegere. Nivel înalt Predarea limbilor străine permite copiilor să intre și să studieze cu succes la MGIMO și la Universitatea Lingvistică.

Antrenamentul este plătit.

Liceul are bucătărie proprie, laboratoare, sală de sport, tabără

Limbi straine: engleză, germană, franceză
Calculator: informatica

Articole non-standard:în conformitate cu profilul de studiu: natural și matematic; cursuri speciale, studiouri de știință, bibliotecă

Opțiuni: după subiect

Căni: centru de presa, studio de teatru, coregrafie, curs de chitara

Secțiuni sportive: baschet, volei, atletism

" PREGĂTIRI "

A lucrat mulți ani la Liceu departament pregătitor.

Scopul creării sale este pregătirea copiilor pentru școală, iar programul departamentului include și adaptarea psihologică a preșcolarilor. Nu numai profesorii, ci și psihologii lucrează cu copiii.

Cursurile se țin de 2 ori pe săptămână, timp de 4 lecții. Alfabetizare (scris), alfabetizare (citit), matematică, psihologie, artă. Durata lecției 30 de minute. Cursurile sunt predate de profesori de cea mai înaltă categorie.

Articole înrudite

Discutand:

Proiect creativ „Colecție de cuvinte încrucișate despre istoria astronauticii și a construcțiilor de aeronave Puzzle de cuvinte încrucișate despre astronauți și zborurile lor: Cuvinte încrucișate pe tema „Spațiu” După ce ați rezolvat toate cuvintele, în celulele evidențiate...
Proteine: structură și funcții: După cum știți, proteinele sunt baza pentru originea vieții pe planeta noastră. Exact...
Mihail Petrovici devyataev Pilot devyataev erou de război: Mihail Petrovici Devyataev (8 iulie, Torbeevo, provincia Penza - 24...
Sarcini de antrenament pentru ket pentru școli: Salutări, dragii mei cititori. Uneori pentru a ne îndeplini visele...

Cursuri la Liceul de Fizică și Tehnologie. Liceul de Fizică și Tehnologie numit după P

Liceul nr. 11 „Phystech”

Testele de matematică pot fi susținute la:

10. Conceptul de mărime. Măsurarea lungimii, masei. 11. Arborele posibilităților.

clasa a III-a(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)

clasa a IV-a(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)

clasa a 5-a(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)

olimpiade de matematică

10. Conceptul de mărime. Măsurarea lungimii, masei.(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)

clasa a III-a(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)

clasa a IV-a(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)

clasa a 5-a(2 ore pe săptămână, total 68 de ore)

SECȚIUNI SPORTIVEToate secțiile vor începe să funcționeze din momentul deschiderii complexului sportiv.

Înscrierea la cursuri

SECȚIUNI SPORTIVE
Toate secțiile vor începe să funcționeze din momentul deschiderii complexului sportiv.