Criterii de alegere a UMK pentru școala primară. Programe de școală primară

Dragi părinți ai elevilor de școală elementară, vă nedumeriți cu întrebarea: ce program folosesc copiii dumneavoastră pentru a-și finaliza călătoria educațională de 4 ani? Credeți-mă, este foarte important să alegeți școala, programul de formare și materialele didactice potrivite, deoarece studiile în școala primară determină atitudinea copilului față de procesul educațional în etapele următoare ale educației.

În condițiile moderne de învățare, formula tradițională „Știu, dar încă nu știu cum” se transformă în formula „Nu știu cum, asta înseamnă că nu știu”. Doar devenind subiectul propriilor sale acțiuni și propriilor sale activități, o persoană câștigă pentru prima dată oportunitatea de a deveni persoană.

V. V. Davydov,

Doctor în psihologie, profesor, academician al Academiei Ruse de Educație

Părerile părinților nu sunt întotdeauna corecte, la fel ca părerile tuturor celorlalți oameni. Cu toate acestea, într-un domeniu atât de subiectiv precum educația, în care succesul depinde în mare măsură de interacțiunile oamenilor, unde credința în succes este o condiție indispensabilă pentru realizarea acestuia, o înțelegere mai profundă a opiniilor părinților joacă un rol vital.

Școlile și, prin urmare, politicile naționale, care nu acordă importanță acestui lucru sunt sortite eșecului.

Michael Barber

profesor,

Ch. Consilier al prim-ministrului Marii Britanii pentru educație

Fiecare părinte visează ca copilul său să studieze cu dorință, nerăbdare, să învețe ceva nou, să caute o carte și să învețe să fie independent cât mai repede posibil. Ce este nevoie pentru asta? Desigur, este o școală bună! Da, avem nevoie și de un profesor modern, gânditor, competent în domeniul predării, dezvoltării și creșterii copiilor. Și, bineînțeles, mijloace didactice: manuale, caiete de lucru și caiete de teste, dezvoltări metodologice și comentarii pentru profesor.

În prezent, școala primară se află în stadiul de modernizare și reactualizare serioasă a conținutului educațional. Adoptarea noului standard de educație a presupus multe inovații și schimbări asociate cu o schimbare a paradigmei educaționale. Desigur, faptul că Standardul declară o abordare sistem-activitate nu poate decât să afecteze noua calitate a educației moderne, schimbarea conținutului manualelor din care învață copiii noștri în școala primară.

Desigur, fiecare instituție de învățământ general selectează cu atenție manualele pe care elevii săi le vor folosi pe parcursul anului școlar. Aceasta este o alegere foarte serioasă, care este determinată de scopurile, obiectivele, misiunea și domeniile prioritare de activitate ale unei anumite școli. Alegând manuale, școala, după cum se spune, își determină identitatea, prezentând părinților și societății ca urmare a educației modelul de elev pe care îl va forma. Manualele din care învață copiii noștri sunt cele care conțin conținutul și tehnologiile importante care ajută la modelarea personalității.

Despre cele trei sisteme educaționale adoptate de stat

Acum studenții noștri din prima etapă de învățământ învață în cadrul unui sistem de stat. Există trei sisteme de învățământ adoptate de stat:

– sistemul inițial tradițional;

– sistemul de dezvoltare al L.V. Zankova;

– sistemul de dezvoltare D.B. Elkonina - V.V. Davydova.

În trei sisteme de învățământ primar există o dezvoltare intensivă variabilitate programe educaționale și complexe educaționale și metodologice.

Datorită faptului că unui profesor îi este dificil să-și modeleze propriul set de manuale, echipe de autori de la diferite edituri au dezvoltat complet modele de educație, care sunt prevăzute cu seturi de manuale pentru toate disciplinele de la clasele 1 până la 4.

Fiecare model de învățământ primar este construit pe baze conceptuale psihologice și pedagogice comune. Conţinut subiectele din aceste modele este construită într-o singură logică, care corespunde aparatului metodologic al tuturor manualelor.

În prezent la modele holistice include:

– Complexul de învățământ și formare „Școala primară a secolului XXI” (conducător științific, profesor N.F. Vinogradova);

– UMK „Școala 2000...” (matematică) – (conducător științific, profesor L.G. Peterson);

– Complexul educațional și de formare „Planeta Cunoașterii” (editat de I.A. Petrova);

– „Școala 2100” (supervizor științific Academician A. A. Leontyev);

– UMK „Harmony” (conducător științific, profesor N.B. Istomina);

– Complexul educațional și educațional „Școala Rusiei” (supervizor științific A.A. Pleshakov);

– Complexul educațional și educațional „Școala elementară clasică” (conducător științific, profesor T. G. Ramzaeva);

– UMK „Perspectivă”;

– Complexul educațional și educațional „Școala primară viitoare” (conducător științific, profesor R.G. Churakova)

– Sistemul de predare si invatare a sistemului de dezvoltare L.V. Zankova;

– Sistemul de predare-învățare al sistemului de dezvoltare D.B. Elkonina - V.V. Davydova.

Ce este un complex educațional și metodologic (EMC)?

Complex educațional și metodologic (UMK)– acesta este un set de materiale educaționale și metodologice și software și hardware care contribuie la dezvoltarea efectivă de către studenți a materialelor educaționale incluse în programa cursului disciplinei. Cu alte cuvinte, materialele didactice sunt un set de componente: manuale, recomandări metodologice pentru profesori, caiete de lucru și caiete de teste, poate materiale pe suport digital etc.

Complexul educațional trebuie să aibă următoarele trăsături distinctive:

– disponibilitatea unui pachet complet de manuale pe suport hârtie și electronic, asigurând complexitatea și continuitatea tuturor nivelurilor de învățământ școlar;

– o focalizare funcțională clară a fiecărei componente a complexului educațional pe rezolvarea unei probleme pedagogice specifice;

– o abordare metodologică, informațională și de proiectare unificată care ține cont de caracteristicile psihofiziologice legate de vârstă ale școlarilor;

– prezența unui sistem de „navigație” care asigură organizarea sistematică a procesului de învățământ și ușurința regăsirii informațiilor;

– utilizarea unor forme și metode progresive de prezentare a materialului bazate pe tehnologiile informaționale moderne.

– accesibilitate la utilizare;

– interactivitate;

– concentrarea pe activitățile practice ale studenților;

– permite luarea în considerare la maximum a nevoilor și abilităților individuale ale fiecărui participant la procesul educațional.

Cum este structurat procesul de învățare în școala primară?

Procesul de învățare în școala primară se bazează pe programul educațional ales de profesor. Programele educaționale sunt în limba oficială și se numesc complexul educațional și metodologic (UMC), despre care a fost discutat mai devreme.

Profesorul are dreptul de a alege materialele didactice numai în conformitate cu programul educațional care este aprobat în instituția de învățământ (în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”). Atunci când alege un program ca bază, profesorul îl urmează pe toți cei patru ani.

Atunci când alegeți manuale, trebuie să vă ghidați după Lista Federală a manualelor recomandate (aprobate) pentru utilizare în procesul educațional și de către instituțiile de învățământ general care implementează programe educaționale de învățământ general și au acreditare de stat pentru un anumit an universitar.

În Lista Federală, manualele sunt prezentate pe linie de subiect. Vă rugăm să rețineți că Lista Federală conține manuale pe teme care nu sunt incluse în niciunul dintre materialele didactice menționate mai sus, dar sunt certificate de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse. Fără acest Grif, o instituție de învățământ general și un profesor nu au dreptul să ia cutare sau cutare manual la serviciu. Ștampila devine pentru fiecare profesor măsura care permite manualului să îndeplinească cerințele Standardului Educațional. Grif acceptă sau recomandă manuale pentru utilizare cu elevii la școală.

În ultimii ani, schimbările în învățământul primar s-au manifestat în îmbunătățirea și actualizarea conținutului învățământului primar, precum și în apariția unor truse educaționale și metodologice alternative.

Modelele holistice ale învățământului primar, prevăzute cu seturi de manuale la toate disciplinele de la clasa I la clasa a IV-a, permit profesorului să aleagă o traiectorie a procesului educațional care să corespundă capacităților și nevoilor elevilor, profesorului și tradițiilor. a instituţiei de învăţământ general.

Fiecare trusă de predare și învățare are un concept. Conținutul predării disciplinelor academice, aparatul metodologic și mijloacele de orientare a profesorilor și studenților în manuale sunt construite în strictă conformitate cu prevederile conceptuale și caracteristicile complexului educațional.

Astfel, unitatea materialelor didactice garantează elevilor, profesorilor și părinților consecvența nu numai în prezentarea materialului de conținut, care este și un criteriu important pentru focalizarea pe tehnologie în organizarea activităților educaționale în fiecare lecție timp de 4 ani academici.

Apropo, într-o școală, în clase diferite, elevii pot studia folosind diferite materiale didactice, precum și pot studia în cadrul diferitelor sisteme educaționale. Indiferent de sistem, studentul are posibilitatea de a obține aceleași cunoștințe cerute de Standardul de stat. Sarcinile de dificultate crescută, care sunt asociate doar cu sistemele de dezvoltare, sunt incluse în toate seturile, dar nu sunt obligatorii pentru stăpânire. Încă o dată, vă atragem atenția asupra faptului că școala este cea care alege centrul de predare și învățare, deoarece știe prin ce mijloace și metode va implementa conceptul autorilor de manuale și manuale.

Să citim din nou cu atenție fragmentele Legii „Cu privire la educație”.

„Competența unei instituții de învățământ include stabilirea listei de manuale în conformitate cu listele federale aprobate de manuale recomandate sau aprobate pentru utilizare în procesul de învățământ în instituțiile de învățământ care au acreditare de stat și implementează programe educaționale de învățământ general, precum și de predare. ajutoare aprobate pentru utilizare în procesul de învățământ în astfel de instituții de învățământ.” (A se vedea articolul 28, paragraful 3, paragraful 9).

„Conținutul educației dintr-o anumită instituție de învățământ este determinat de programul educațional aprobat și implementat de această instituție de învățământ în mod independent. Programul de învățământ principal într-o instituție de învățământ cu acreditare de stat este elaborat pe baza programelor educaționale de bază exemplare corespunzătoare și trebuie să asigure că studenții (elevii) obțin rezultatele însușirii programelor educaționale de bază.” (A se vedea articolul 28, paragraful 2).

Articolele menționate din Legea „Cu privire la educație” conferă instituțiilor de învățământ suficientă libertate în determinarea complexului educațional și metodologic pentru utilizarea în lucrul cu copiii.

Criterii care sunt importante pentru alegerea manualelor

Și acum permiteți-ne să vă prezentăm criterii, care sunt de obicei orientate de către profesor, instituția de învățământ, și sunt determinate în alegerea materialelor didactice.

După conținut. Nivelul de conformitate al materialului educațional de bază trebuie să îndeplinească cerințele „Programe educaționale de bază exemplare pentru învățământul primar general”. Acest material, inclus în program de către autor, trebuie studiat în întregime în conformitate cu programul autorului (în caz contrar programul nu va fi finalizat). Este important să existe material care să extindă ideile copiilor despre aspectul cultural al cunoașterii umane, despre legătura acestei științe cu alte domenii ale culturii umane.

Manualele trebuie să conțină un sistem de sarcini educaționale care să stimuleze copiii să stăpânească material educațional nou, oferind motivație cognitivă.

Prin tehnologie(asistența acestui manual în implementarea programelor interdisciplinare, meta-subiecte și supra-discipline). Toate manualele din complexul educațional sunt capabile să implementeze o abordare bazată pe activități a predării, precum și să optimizeze implementarea programului „Lectură”. Lucrul cu informații.”

Pe baza compoziției cărții educaționale. Aparatul metodologic al manualului permite elevilor să navigheze prin conținutul acestuia. A dezvoltat un sistem de simboluri, pictograme, navigatoare - simboluri speciale pentru organizarea activităților educaționale; disponibilitatea materialului de referință și forma de prezentare a acestuia. Acest aspect va contribui la formarea unor activități educaționale universale.

Sarcinile din manuale presupun multifuncționalitate. Este necesar ca orice sarcină dintr-o carte educațională sau registru de lucru pe bază tipărită să permită atât profesorului, cât și elevului să vadă și să realizeze potențialul de creștere personală al elevului.

Organizarea materialului din manual și caiet de lucru ar trebui să vizeze dezvoltarea acțiunilor de control și evaluare în rândul elevilor.

Ar trebui construit un sistem de evaluare a rezultatelor învățării obținute de elevi, cel mai probabil într-un caiet special pentru muncă și teste independente.

Începând conversația noastră despre alegerea unui complex de predare și învățare, trebuie spus că pentru a implementa conceptul unui anumit complex de predare și învățare, este important cine va fi profesorul care poate transmite ideile și planurile autorului elevilor. Mi-aș dori foarte mult ca acesta să fie un profesor competent, gânditor, mobil, care a făcut în mod conștient o alegere a predării educaționale, înțelegând că își asumă obligații serioase față de elevi și părinți. Un astfel de profesor va putea cu siguranță să obțină rezultate maxime posibile folosind materiale didactice, bazându-se pe aptitudinile, abilitățile și experiența sa profesională.

Aș dori să sper că toate complexele educaționale au un scop comun - dezvoltarea personalității elevului, formarea dorinței și capacității sale de a învăța. Aș dori să cred că fiecare manual va deschide un drum către autocunoaștere pentru un copil, îl va învăța să acționeze în situații noi, îl va motiva să caute în mod independent cunoștințe, să descopere noi modalități de lucru cu materialul educațional, să-l ajute să aibă succes, interesat nu numai de rezultatele muncii sale, ci și de procesul de învățare.

Atunci când aleg o școală pentru un copil, părinții iau în considerare mulți factori: locație, tradiții, focalizarea educațională a școlii, recenzii. Acum această listă a fost completată cu un alt element important: programul de antrenament.

Oferă în prezent o varietate de programe de lucru pentru fiecare nivel al școlii din clasele 1-11 . De regulă, instituțiile de învățământ general aleg mai multe programe educaționale, în special în clasele primare, iar clasele paralele se predau în diferite materiale didactice.

Astăzi este important ca părinții să știe: cum să alegi un program educațional potrivit și cum diferă ele? Această întrebare apare în mod deosebit urgent în școala elementară, deoarece determină cât de mult succes va studia copilul.

Să facem imediat o rezervare: este incorect să împărțiți programele în „rele și bune”. Toate programele de școală elementară conform standardului educațional de stat federal sunt aprobate de Ministerul Educației al Federației Ruse. Sunt concepute pur și simplu pentru diferite moduri de percepție și țin cont de particularitățile gândirii unui copil. Un lucru în comun: toate programele permit elevului să stăpânească cunoștințele minime necesare pentru școala elementară. Diferența este în prezentarea materialului, în organizarea activităților educaționale, în varietatea exercițiilor.

Programe educaționale pentru școala primară

1. Programul „Școala Rusiei”(editat de A. Pleshakov) este unul dintre cele mai vechi și testate programe. Din vremea sovietică, programul a fost îmbunătățit de mai multe ori și adaptat la realitățile vremurilor moderne.

Conceput pentru toți copiii și le permite să-și dezvolte temeinic abilitățile de scriere, citire și numărare.

2. Programul „Școala primară a secolului XXI„(editat de N. F. Vinogradova). Materialul este complex, conceput pentru copiii erudit. Programul predă independența, se lucrează mult pentru a cultiva interesul pentru procesul educațional, capacitatea de a organiza corect studiile. Există multe materiale suplimentare. și exerciții care vizează dezvoltarea memoriei, logicii, perspectivei, imaginației Fiecare elev poate învăța în ritmul său, deoarece există sarcini de diferite niveluri de complexitate și direcții diferite.

Scopul principal al programului: să învețe copilul să învețe.

3. Programul „Școala primară promițătoare”. Caracteristici: nu este nevoie să înghesui reguli, teoreme și axiome. Accentul se pune pe dezvoltarea logicii, inteligenței și gândirii analitice. Sunt oferite ore suplimentare pentru desen, muzică și educație fizică.

Potrivit oricărui copil, indiferent de nivelul său de pregătire pentru școală.

4. Programul „Școala 2100”(editat de A. A. Leontyev). Acest program câștigă din ce în ce mai mulți fani. Un avantaj incontestabil al programului: continuitatea educației, deoarece îl poți studia de la vârsta de 3 ani până la absolvire.

Caracteristica programului: materialul educațional este oferit la maximum, variat, la diferite niveluri. Elevul însuși alege câte cunoștințe vor fi suficiente. Se folosește o abordare individuală a fiecărui copil.

Potrivit pentru toți copiii.

5. "Armonie"(editat de N. B. Istomin). Programul implică o colaborare strânsă cu părinții. Multe subiecte sunt sugerate pentru a fi discutate mai întâi acasă. Se acordă multă atenție dezvoltării abilităților de autoeducare.

Se acordă prioritate muncii independente ale elevilor. Tehnicile de observare, selecție, transformare și proiectare sunt implicate activ. Toate materialele sunt prezentate într-o manieră diversă, ținând cont de experiența proprie a studenților și de orientarea practică a cunoștințelor.

Potrivit pentru copiii cu gândire analitică și înclinație pentru științe tehnice.

6. „Planeta Cunoașterii”- concentrat pe dezvoltarea abilităților creative. În timpul cursului, elevii își compun propriile basme, piese de teatru, finalizează proiecte și fac prezentări.

Oferă cunoștințele, abilitățile și abilitățile minime necesare. Totul dincolo de program este la cererea studenților.

Potrivit pentru copiii cu părtinire umanitară.

7. Programul școlii primare „Perspectivă”. Aici se acordă multă atenție problemelor creșterii copiilor ca cetățeni ai țării lor și formării pozițiilor morale.

Multe sarcini au ca scop dezvoltarea logicii și a imaginației. Se folosește o cantitate imensă de material suplimentar, cu mai multe manuale pentru fiecare subiect. Principiul de predare este dialectic. Prezentarea materialului este accesibilă, deși uneori plictisitoare.

Potrivit pentru toți copiii, indiferent de pregătirea lor pentru școală.

8. Program de L. V. Zankov. Există o cantitate imensă de material inclusă în sistem. Toate lecțiile sunt echivalente; se acordă o mare atenție dezvoltării logicii, gândirii analitice și abilităților de muncă independentă. Există opțiuni în informatică, economie și limbi străine. Antrenamentul se desfășoară într-un ritm rapid.

Potrivit pentru copiii bine pregătiți pentru școală.

9. Programul Elkonin-Davydov. Un program destul de controversat, dar foarte interesant pentru copii. Se acordă multă atenție gândirii teoretice, construcției sarcinilor, problemelor problematice și căutării rezolvării acestora. Învățarea este lentă. Singurul dezavantaj pe care îl putem remarca este discrepanța unora dintre termenii studiați. Deci, de exemplu, autorii manualelor numesc verbe cuvinte de acțiune, iar substantive - cuvinte obiect. Acest lucru creează niște dificultăți în liceu... Sperăm să te ajute în munca ta!

Complexul educațional este un complex de documentare educaționale, metodologice, de reglementare, instrumente de control și formare care sunt necesare pentru a asigura implementarea de înaltă calitate a programelor de bază și suplimentare.

După dezvoltarea complexului educațional și metodologic, acesta este testat în activități educaționale. Dacă este necesar, se fac ajustări la sistemul de predare și învățare a standardelor educaționale ale statului federal.

Componente

Printre componentele complexului educațional și metodologic se numără:

• prezentarea logică a materialului programului educațional;
• utilizarea metodelor și dispozitivelor tehnice moderne care permit elevilor să asimileze pe deplin materialul educațional și să exerseze abilități practice;
• conformitatea cu informațiile științifice într-un anumit domeniu;
• asigurarea comunicării între diferitele discipline;
• ușurință în utilizare de către elevi și profesori.

Complexul educațional este un set gata făcut de manuale și caiete pe care un profesor modern le folosește în activitățile sale profesionale.

În prezent, în țara noastră există două sisteme educaționale: de dezvoltare și tradițional.

Opțiuni clasice

Programa școlară tradițională:

• „Planeta Cunoașterii”.
• „Școala Rusiei”.
• "Perspectivă".
• „Școala 2000”.
• „Școala primară a secolului XXI”.

Opțiuni de dezvoltare

De exemplu, programul școlar al D.B. Elkonin și L.V. Zankov este un exemplu tipic de educație pentru dezvoltare. Aceste materiale au devenit solicitate în școlile primare după ce noua generație de standarde educaționale federale au fost introduse în educația internă.

„Școala Rusiei”

Să analizăm câteva opțiuni pentru materialele didactice. O școală elementară cu program tradițional folosește un complex editat de A. Pleshakov (editura Prosveshcheniye).

Autorul subliniază că sistemul său a fost dezvoltat pentru Rusia. Scopul principal al acestui complex educațional este de a dezvolta în rândul școlarilor un interes cognitiv pentru rădăcinile istorice și culturale ale poporului lor. Programul presupune dezvoltarea aprofundată a abilităților în activitățile educaționale de bază: scris, numărat, citit. Numai cu perfecționarea și îmbunătățirea lor constantă se poate conta pe succesul copilului în etapa secundară de învățământ.

Cursul de V. G. Goretsky, L. A. Vinogradova are ca scop dezvoltarea abilităților de comunicare și alfabetizare. Acest ajutor didactic este un set care îndeplinește toate cerințele moderne ale standardului educațional de stat federal pentru școala primară.

În procesul de predare a copiilor să citească și să scrie, profesorul desfășoară activități direcționate pentru a îmbunătăți auzul fonetic, pentru a preda scrisul și cititul și pentru a crește și concretiza ideile elevilor despre realitatea înconjurătoare. De exemplu, materialele didactice pentru limba rusă constau din „alfabetul rus” și două tipuri de caiete:

• Copie a lui N. A. Fedosova și V. G. Goretsky;
• „Caietul miracol” de V. A. Ilyukhina.

Ca caracteristici distinctive ale acestor manuale, remarcăm nu numai posibilitatea dezvoltării abilităților de scriere caligrafică și alfabetizată, ci și corectarea acestora la diferite etape de pregătire și la diferite categorii de vârstă.

Complex matematic

În vederea dezvoltării abilităților cognitive ale copiilor de vârstă școlară primară s-au adus modificări materialelor didactice la matematică. Subiectele problemelor au fost modernizate semnificativ și a fost introdus materialul geometric. În plus, au apărut sarcini care le permit copiilor să dezvolte gândirea logică și imaginația creativă.

O importanță semnificativă se acordă analizei, comparării, juxtapunerii și contrastului conceptelor, căutării deosebirilor și asemănărilor în faptele analizate. Setul include materiale didactice și cărți ale noii generații, care îndeplinesc pe deplin cerințele standardelor de a doua generație.

Editura „Prosveshcheniye” se ocupă de publicațiile complexului educațional „Școala Rusiei”. Acest set include cărți de Goretsky, Pleshakov, Moreau și alți autori:

• ABC;
• limba rusă;
• lectură literară;
• Limba engleză;
• German;
• matematică;
• lumea înconjurătoare;
• informatica;
• fundamentele culturilor spirituale și morale ale popoarelor din Rusia;
• muzică;
• arte frumoase;
• cultura fizica;
• tehnologie.

UMK „Perspectivă” editată de L. F. Klimanova

Acest complex educațional și metodologic a fost produs din 2006. Include manuale la următoarele discipline:

• limba rusă;
• formarea de alfabetizare;
• matematică;
• tehnologie;
• lumea înconjurătoare;
• lectură literară.

Acest complex educațional a fost creat pe o bază conceptuală care reflectă toate realizările moderne din domeniul pedagogiei și psihologiei. În același timp, s-a menținut legătura cu învățământul școlar clasic rusesc. Complexul educațional garantează accesibilitatea cunoștințelor și asimilarea completă a materialului programului, promovează dezvoltarea cuprinzătoare a elevilor de școală primară și ia în considerare pe deplin caracteristicile de vârstă ale copiilor, nevoile și interesele acestora.

O atenție deosebită în complexul educațional și metodologic „Perspectivă” este acordată formării valorilor morale și spirituale, familiarizând generația tânără cu moștenirea culturală și istorică a Rusiei și a altor țări ale lumii. Manualele oferă copiilor sarcini pentru lucru în grup, în pereche și independent și pentru activități de proiect.

Există și materiale care pot fi folosite pentru activități extrașcolare și extrașcolare.

Complexul educațional a dezvoltat un sistem de navigație convenabil pentru părinți, elevi și profesori, care ajută la lucrul cu informațiile furnizate, la organizarea unei secvențe de acțiuni, la planificarea temelor independente și la dezvoltarea abilităților de autodezvoltare și autoperfecționare.

Predarea alfabetizării are o orientare spirituală, morală și comunicativ-cognitivă. Scopul principal al cursului este dezvoltarea abilităților de scris, citit și vorbit. O atenție deosebită este acordată dezvoltării abilităților de comunicare.

Concluzie

Pentru a crește eficacitatea noului sistem de predare, dezvoltatorii săi au selectat material în conformitate cu caracteristicile intereselor cognitive ale elevilor de școală primară. De aceea, în cărți sunt atât de multe exerciții distractive și jucăușe și sunt prezentate diverse situații de comunicare și de vorbire.

Complexele educaționale și metodologice inovatoare dezvoltate pentru școlile primare contribuie pe deplin la îndeplinirea de către profesori a sarcinilor care le sunt atribuite de societate.

Profesorii ruși, înarmați cu mijloace tehnice moderne, ajutoare vizuale, seturi de manuale, culegeri de sarcini și exerciții, efectuează o muncă sistematică pentru a forma o personalitate dezvoltată armonios, care nu va avea probleme cu socializarea.

Complexe educaționale și metodologice speciale în cadrul standardelor federale de nouă generație au fost dezvoltate pentru fiecare disciplină academică studiată la nivelurile medii și superioare de învățământ. Dezvoltatorii lor au luat în considerare nu numai caracteristicile de vârstă ale școlarilor, ci și noile realizări științifice.

Cât de greu este să alegi manualul potrivit pentru a învăța limba engleză! În fiecare an sunt publicate o varietate de manuale noi, dar instituțiile de învățământ rusești nu se grăbesc să abandoneze publicațiile vechi bune. Prin urmare, părinții și tutorele caută programe alternative pentru învățarea suplimentară și aprofundată a limbilor străine în afara programului școlar.

Așadar, mai jos veți găsi o selecție de manuale bune de engleză pentru copii. Evaluarea se bazează nu numai pe preferințele personale (și am încercat toate manualele enumerate mai jos în practică), ci și pe recomandările experților și standardele educaționale de stat.

Îmi cer scuze în avans tuturor celor care nu împărtășesc preferințele mele, puteți întotdeauna să vă sugerați propria evaluare a manualelor de engleză pentru copii în comentarii.

10. „Engleza noului mileniu”

Manualele pentru cursul „” sau „Engleza pentru noul mileniu” sunt manuale moderne pentru școlile secundare. Autorii poziționează acest curs drept primul complex educațional rusesc scris după o abordare comunicativă.

Într-adevăr, în complexul educațional, se acordă multă atenție dezvoltării abilităților precum lucrul în grup, participarea la discuții și proiecte. Subiectele textelor și temele prezentate în manual corespund caracteristicilor de vârstă și nevoilor elevilor. Manualul este dotat cu o carte de referință de gramatică și o listă alfabetică a vocabularului studiat.

9. „Forward English” (editat de M.V. Verbitskaya)

8. Big Enlish (Longman Pearson)

Acest curs multimedia cuprinzător oferă tot ce aveți nevoie pentru cursuri și încorporează tehnologii avansate pentru predarea limbii engleze. Lecțiile gata de învățat se concentrează pe abilitățile lingvistice, creativitatea, gândirea critică și interacțiunea cu alți studenți.

Cărțile mari în limba engleză au integrări cu MyEnglishLab, care include jocuri distractive, videoclipuri și puzzle-uri. Aici puteți găsi materiale suplimentare pentru a studia în afara orei, iar sala de clasă online este disponibilă pe toate gadgeturile.

Puteți afla mai multe despre curs.

7. „Starlight” (ed. Express Publishing / Education)

Publicația își propune să introducă elevii în vocabularul cel mai des folosit al limbii. Tot vocabularul este distribuit organic pe subiecte: legume, hobby-uri, instrumente muzicale, culori etc. Manualul și caietul conțin multe activități de joc, imagini, dialoguri, cuvinte încrucișate și jocuri. Acest lucru este foarte interesant pentru studenții mai tineri, dar pentru studenții mai mari poate părea plictisitor.

Mulți profesori observă, de asemenea, că manualul nu oferă o oportunitate completă de a citi mult. Cu toate acestea, multe exerciții vizează pronunția încă de la nivelul de început

Manualul „Starlight” îi obișnuiește pe copii cu logica unei limbi non-native, imaginile amuzante îi ajută să se împrietenească cu subiectul, sarcinile interesante îi ajută să se îndrăgostească de acest subiect.

Puteți cumpăra/descărca manuale Starlight.

6. Complex educațional și de formare „engleză” (editat de Afanasyeva, Vereshchagina, Mikheeva)

Cu manuale de Vereșchagina I.N., Afanasyeva O.V. Mă cunosc de mult timp și nu pot decât să vorbesc pozitiv despre ei. Materialele didactice pentru clasele II-XI îndeplinesc cerințele Standardului Educațional Federal de Stat și sunt destinate studiului aprofundat al limbii engleze, dar, cu toate acestea, manualele nu sunt deloc complicate.

Programul este structurat în așa fel încât copiii să studieze constant materiale care devin treptat mai complexe. La sfârșitul fiecărei secțiuni există o listă de cuvinte care trebuie memorate. Cărțile oferă o mulțime de fapte educaționale despre țări și orașe ale lumii și Marea Britanie. Materialul este ușor de prezentat și conține multe ilustrații. Cuvintele pentru studiu sunt foarte comune, ceea ce va fi cu siguranță util pentru utilizarea lor în vorbirea engleză.

Singurul negativ pe care aș spune că este sunetul neclar al discului și pronunția neclară a difuzorului. Dar te poți descurca cu ușurință fără un disc.

Puteți achiziționa manuale de „engleză” de către Vereshchagina/Afanasyeva folosind acest link.

5. „Spotlight” (ed. Express Publishing / Education)

Complexul educațional și metodologic al autorilor V.Evans, J.Dooley împreună cu profesorii ruși este foarte popular în școlile rusești. Complexul educațional implementează abordări orientate spre elev, comunicativ-cognitive și bazate pe activități pentru învățarea limbii engleze. Cu cuvinte simple, aceste manuale îi scufundă pe copii în situații obișnuite de viață și îi învață să gândească în timp ce construiesc limba engleză. Ilustrațiile colorate și o varietate de exerciții nu îi vor lăsa pe copii indiferenți.

Poate pentru nivelul zero, manualul pentru clasa a 2-a va părea puțin complicat, pentru că... Nu se bazează deloc pe limba maternă.

Puteți afla mai multe despre UMK.

4. „Rainbow English” (editat de Afanasyeva, Mikheeva)

3. „Soluții” (ed. Oxford University Press)

2. „Alegeri” (Pearson)

Acesta este un curs de limba engleză pe cinci niveluri pentru instituțiile de învățământ general. Manualele „Alegeri” combină subiecte moderne relevante pentru interesele liceenilor de astăzi, o varietate de materiale culturale și literare mondiale și rusești, precum și secțiuni și rubrici speciale pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat. Dar cel mai mare avantaj al complexului educațional este integrarea materialelor video BBC pentru a dezvolta competențe lingvistice și a crește motivația.

Puteți cumpăra/descărca manuale „Alegeri”.

1. „Headway” și „New Headway” (Oxford University Press)

Pe primul loc este meritat una dintre cele mai bune serii de manuale de engleză numite. În conformitate cu aceasta, materialele didactice sunt predate în toată lumea, inclusiv în Marea Britanie în numeroase școli de limbi străine.

Astăzi, numele „Headway” a devenit sinonim cu o abordare integrată eficientă a predării limbii engleze. Autorii susțin o abordare comunicativă care să asigure atât alfabetizarea, cât și fluența.

Manualele Headway îi învață pe elevi să gândească, să vorbească, să scrie în engleză și să navigheze liber în mediul vorbitor de limba engleză, dezvoltând fluența limbajului vorbit.

Așadar, sper că acest articol vă va ajuta să alegeți corect profesorul de limba engleză pentru copilul dumneavoastră. Dacă aveți întrebări despre publicații, scrieți-le în comentariile de mai jos.

Complexul educațional și metodologic este literatura, mijloacele vizuale și alte mijloace dintr-o anumită disciplină. Ce ar putea include? Complexul educațional și metodologic al programului include: cărți de lectură, antologii, manuale, culegeri de probleme, articole, monografii. În plus, aceasta include și ajutoare de lecție care permit profesorului să dezvolte caracteristicile individuale ale școlarilor.

Soiuri

Complexul educațional și metodologic din istorie implică dezvoltări atât tematice, cât și bazate pe lecții. De exemplu, în funcție de nivelul de cunoștințe și abilități ale elevilor, pentru fiecare elev sunt selectate anumite sarcini și exerciții. Pentru școlari foarte motivați, profesorul pregătește teme sub formă de eseuri, în cadrul cărora copiii au ocazia să-i demonstreze profesorului poziția personală în raport cu perioada sau epoca istorică în cauză.

Profesorul folosește manualele de curs pentru a reduce timpul petrecut cu pregătirea pentru cursuri, ceea ce este important atunci când volumul de muncă săptămânal este mare. Astfel de colecții sunt solicitate în rândul profesorilor începători.

Manual școlar

Este greu de imaginat complexul educațional și metodologic al unei discipline de curs școlar fără carte. În prezent, un manual școlar este alcătuit ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor și de nivelul de profunzime într-un anumit domeniu științific.

Să evidențiem principalele funcții pe care le îndeplinește acest manual:

• dezvăluie conținutul principal al educației, conține volumul de material pentru o lecție separată, ținând cont de caracteristicile de vârstă;
• garanteaza consistenta in prezentarea materialului si presupune sistematizarea acestuia;
• simplifică procesul de asimilare și consolidare a cunoștințelor;
• vă permite să realizați obiectivele educaționale ale predării unei discipline academice specifice.

Complexul educațional și metodologic electronic a devenit o alternativă excelentă la materialele tradiționale pe hârtie. Poate fi folosit nu numai de profesor, ci și de elev.

Structura manualului

Manualul prezintă un text determinat de un sistem de selectare a unor fapte specifice. De exemplu, la cursul de chimie din clasa a VIII-a, autorul include în carte material legat de substanțele anorganice, proprietățile acestora și transformările acestora. Conținutul este împărțit în capitole, secțiuni și paragrafe individuale. Între ele trebuie respectate logica și consistența, o tranziție lină de la fapte simple la material complex.

Manualul este împărțit în material teoretic (de bază), informații de bază, comentarii și note.

Textul se bazează pe informații despre cele mai importante concepte și idei, teorii și tipuri de activități.

Complexitatea textului unei cărți poate fi lingvistică, logică și, de asemenea, specifică subiectului. De exemplu, conținutul istoric este asociat cu numeroși termeni, concepte și concluzii teoretice.

Componentele extratextuale ale manualului includ ilustrații, teme și întrebări, diverse documente, precum și anumiți indecși. De exemplu, într-un curs de istorie, imaginile trecutului sunt prezentate folosind diagrame: bătălii, bătălii, cetăți.

Partea principală a aparatului metodologic al manualului școlar sunt temele și întrebările pentru paragrafele propuse.

Cu ajutorul lor, elevii asimilează în mod conștient și profund conținutul disciplinei academice, iar profesorul are ocazia să dezvăluie conținutul cărții prin intermediul clarității simbolice și figurative.

Atunci când evaluează calitatea manualelor, experții folosesc anumite criterii:

• conformitatea acestuia cu cerințele moderne ale sistemului de învățământ;
• reflectarea în ea a valorilor societății;
• abordări științifice pentru indicarea faptelor;
• prezentarea anumitor fapte din puncte de vedere diferite;
• conformitatea conținutului cu cerințele programului pentru această disciplină academică;
• calitatea bazei științifice;
• corelarea conținutului și stilului de prezentare cu caracteristicile de vârstă ale elevilor;
• valoarea metodologică a cărții, compatibilitatea acesteia cu alte manuale.

Întrucât complexul educațional și metodologic stă la baza modernizării învățământului rusesc, se acordă o atenție deosebită integrității și consistenței acestuia.

De exemplu, în practica pedagogică, a apărut o listă de manuale federale, care include doar acele materiale care îndeplinesc pe deplin cerințele standardului educațional de stat federal de a doua generație.

Parametrii distinctivi ai manualelor de noua generatie

De exemplu, pentru o carte de istorie, ca parte a noilor cerințe, puteți nota:

• utilizarea abordării culturale și civilizaționale;
• utilizarea unui sistem figurativ;
• bogăția informațională;
• expresivitatea și luminozitatea prezentării materialului principal;
• acordarea textelor suplimentare statutul de sursă de informații cu drepturi depline;
• accentele valorice ale textului;
• formarea de noi tipuri de sarcini și întrebări.

Specificul manualelor de nouă generație

Bazele complexului educațional și metodologic sunt puse sub forma unei conexiuni logice de concepte, continuitate internă între manualele de aceeași disciplină și linie metodologică. Acest lucru contribuie la o mai bună înțelegere și conștientizare a conținutului cărții. De exemplu, în chimie de la clasele 8 până la 11, se utilizează setul O. S. Gabrielyan. Pe lângă manuale, complexul său educațional și metodologic este un set de culegeri de sarcini și exerciții, manuale pentru lucrări practice și de laborator, precum și o carte de referință pentru profesori. Prin ce sunt diferite manualele școlare actualizate? Întrucât complexul educațional și metodologic este o colecție de colecții diferite, sarcinile oferite în colecție pentru lucrări de laborator fac ecou materialul principal prezentat în manual cu privire la această problemă.

Materialul studiat este prezentat folosind exemple care sunt de înțeles și accesibile școlarilor moderni, ceea ce are un efect pozitiv asupra formării abilităților de căutare, îmbunătățirea autodezvoltării și autoeducației.

Valoare practică

Cartea de probleme de fizică, chimie, biologie, care este inclusă în complexul educațional și metodologic, are ca scop înțelegerea trăsăturilor lumii înconjurătoare, folosind cunoștințele teoretice în activități practice.

Complexul educațional și metodologic al specialității implică nu numai materiale de bază, ci și suplimentare, precum și utilizarea unei varietăți de resurse de internet.

Specificul aparatului metodologic

Poate fi considerată cheia aplicării informațiilor incluse în manualele principale. Un astfel de dispozitiv ar trebui să conțină elemente care să-i motiveze pe școlari să stăpânească material educațional nou. Ei îi ajută pe copii să identifice scopul muncii lor, să își stabilească obiective specifice, să rezumă rezultatele și să tragă concluzii. Materialul de referință conținut în trusa educațională și metodologică pentru orice disciplină contribuie la formarea abilităților de cercetare științifică.

Misiunile creative vă permit să exersați bazele teoretice în viața reală.

Pentru un profesor de chimie

Complexul educațional și metodologic al școlii include materiale pe diverse discipline academice. Pentru a înțelege ce ar trebui să folosească un profesor modern pentru a se conforma pe deplin cerințelor Ministerului Educației și solicitărilor statului, să luăm în considerare setul educațional și metodologic în chimie. Cursul de bază utilizează în prezent mai multe linii metodologice. Cel mai comun este setul O. S. Gabrielyan.

Pe lângă manualul, întocmit ținând cont de caracteristicile de vârstă pentru clasele a VIII-a, a IX-a, a X-a, a XI-a, autorul a creat o carte de referință pentru un profesor de chimie. Acest manual examinează în detaliu cele mai complexe secțiuni și oferă recomandări privind metodele de predare a acestora către școlari.

Ca literatură suplimentară, profesorul folosește o carte pentru lectură extracurriculară, care prezintă biografiile marilor chimiști, faptele descoperirii de noi elemente și crearea unor teorii științifice importante.

Pentru a-și dezvolta abilitățile practice, O. S. Gabrielyan a dezvoltat un manual pentru efectuarea lucrărilor practice și a experimentelor de laborator. Elevii și profesorul lor se pot pregăti pentru examenul final la chimie, înarmați cu o colecție de probleme, care cuprinde toate sarcinile principale oferite elevilor de liceu la Examenul Unificat de Stat.

O. S. Gabrielyan a dezvoltat un set metodologic pentru predarea de specialitate a chimiei, incluzând inițial sarcini de al doilea nivel de complexitate din testele Unified State Exam în manual.

Inovații în materialele didactice

După modernizarea învățământului rusesc, liniile de subiecte complete au apărut în aproape toate disciplinele academice.

Printre inovații, remarcăm includerea în manuale a sarcinilor creative care permit elevilor să dezvolte abilități universale de învățare.

De exemplu, în istorie și științe sociale, au apărut categorii de text și au început să fie evidențiate concepte cheie și idei principale. Astfel de inovații contribuie la dezvoltarea abilităților în identificarea celor mai importante informații și rezumarea acestora.

Importanța cărților școlare verticale

O linie de subiect finalizată vă permite să construiți un curs de formare pe măsură ce complexitatea acestuia crește. Unitatea metodologică și integritatea liniei de conținut stau la baza muncii unui profesor în conformitate cu cerințele noilor standarde educaționale.

Un număr semnificativ de ilustrații, diagrame și grafice contribuie la dezvoltarea abilităților de observare și la înțelegerea materialului teoretic discutat în lecție.

Concluzie

Complexul educațional și metodologic este un instrument puternic în activitățile unui profesor modern, care vizează dezvoltarea abilităților de căutare și cercetare la generația tânără. Datorită faptului că instituțiile de învățământ folosesc în prezent tehnologia informației, multe manuale, materiale de referință și culegeri de probleme sunt oferite nu numai pe hârtie, ci și în format electronic. CD-urile educaționale care conțin sarcini creative îi ajută pe profesori să dezvolte interesul cognitiv pentru subiectul predat.