Plan pe termen scurt care analizează o propoziție simplă. Analizarea unei propoziții

Planul de lecție pe termen scurt Subiectul Clasa Data Subiectul Obiective generale Rezultatele învățării Rezultatele învățării elevilor (A) Rezultatele învățării elevilor (B) Rezultatele învățării elevilor (C) Idei cheie Legături Detalii (resurse) Etape (Timp) Începutul lecției (3 minute) Rusă limba 6 „A” 05.05.2016 Analizarea propoziție complexă Cunoașterea analizei sintactice a unei propoziții complexe. Să fie capabil să analizeze o propoziție complexă. Ei cunosc și sunt capabili să analizeze o propoziție complexă. Ei cunosc și sunt capabili să analizeze propoziții complexe. Sunt capabili să analizeze, să sintetizeze și să compare în mod independent propoziții simple ca parte a unei propoziții complexe. Cunosc și sunt capabili să analizeze o propoziție complexă. Capabil să efectueze analiza orală și în scris. Ei cunosc și sunt capabili să analizeze o propoziție complexă. Dezvoltați vorbirea, memoria și gândirea coerente. Standarde educaționale de stat, curriculum, manual. Mese, hartie A4, fise de sarcini, autocolante, postere, diverse articole de papetărie necesare pt munca creativă elevilor. Acțiunile profesorului Acțiunile elevilor Evaluare Desfășurarea lecției 1. Salut 2. Dispoziție psihologică. Antrenament: „Salut.” 1. Salutați profesorul 2. Plimbați-vă prin clasă, dându-vă mâna unul cu celălalt: „Bună”, „Bună”, „Ce mai faceți?” etc. Ei laudă, spun ei unul la altul complimente. Încurajarea verbală din partea profesorului. Verificarea temelor (7 minute) Ex. 10 Întrebări de recepție „Întrebări groase și subțiri” privind materialele abordate.

Copiii răspund Introducere la subiect (8 minute) Implementarea scopului lecției (8 Analizați aceste propoziții pe membri: Copiii analizează după membrii propoziției 1. Aburi albi se răspândesc pe pajiști. 2. O pădure adormită se uită în oglindă al golfului, întuneric tăcut. Analiza ordinului: Încurajarea verbală de către profesor Copiii citesc și analizează o propoziție complexă a declarației. 2. Este propoziţia exclamativă? 3. Propoziție simplă sau complexă. Propoziție simplă: 4. Comun sau neobișnuit. 5. Membrii principali și secundari ai propoziției. 6. Membrii omogene ai propoziției (dacă există). 7. Recurs (dacă există). Propoziție complexă: 4. Părți ale unei propoziții complexe, bazele lor. 5. Părțile unei propoziții complexe sunt legate folosind conjuncții sau fără conjuncții. Un exemplu de analiză scrisă a unei propoziții simple: Aburi albi se răspândesc pe pajiști. (I.S. Nikitin.) complex: Pădurea adormită se uită în oglinda golfului, în desiș zăce întunericul tăcut. Exercițiu fizic (3 minute) Realizarea scopului lecției (15 minute) (I. S. Nikitin.) Încălzire 1. Analizați prima și a treia propoziție în scris, restul oral. 1. Soarele nu stătea nicăieri pe cerul palid și senin. 2. Umbre lungi alergau din copaci, din tufișuri, din carurile de fân înalte. 3. Soarele era deja destul de sus pe cerul senin, dar câmpurile încă sclipeau de rouă. 4. Pământul umed este elastic sub picioare, firele înalte și uscate de iarbă nu se mișcă, firele lungi sclipesc pe iarba palidă. (I.S. Turgheniev.) Indicați sunetele în locul literelor evidențiate. 2. Copiați folosind virgulele lipsă. Examinați propunerile în scris. Analizați propoziția. 1. Intrăm cu grijă în pădure dis de dimineață. 2. O ceață ușoară de ceață se ridică din pământ și pe fiecare ac.. pini pe fiecare frunză.. tăietori pe fiecare fir de iarbă.. alte mici și blânde... picături de apă. Tema pentru acasă (1 minut) Reflecție (2 minute) Exercițiu D/Z. prin alegere. Copiii scriu în jurnale Ce ți-a plăcut?Ce întrebări ai despre noul subiect? Copiii răspund Evaluarea formativă Plan - rezumatul lecției pe tema: „ Analizarea

propoziție simplă

1. „în clasa 5 „A”.
2. consolidarea cunoștințelor clasificărilor propozițiilor în funcție de scopul enunțului, intonația, prezența membrilor principali și minori ai propoziției;
3. testați capacitatea de a folosi semnele de punctuație pentru părți omogene ale unei propoziții, adresa.

Echipament: fișe de lucru, manual, Dicţionar.

Progresul lecției.

1. Moment org.

1. Verificarea temelor.

În ultima lecție ai învățat să scrii o scrisoare prietenoasă. Astăzi vom asculta scrisorile tale pe care le-ai adresat prietenilor tăi. (citind 1-2 litere)

Ce alte tipuri de litere cunoașteți?

Bravo, ți-ai terminat temele. (La sfârșitul lecției trebuie să trimiteți scrisori pentru verificare)

3. Dictarea vocabularului.

(1 student). Aromă florală, ploi aglomerate, se întunecă de umezeală, bucurați-vă de peisaj (stabiliți cum sunt conectate frazele)

(2 elevi ) o potecă de-a lungul râului, mesteacăni aurii singuratici, pericol grav, o recoltă uimitoare de morcovi și varză.(executa analiza morfemică cuvinte:singuratic, uimitor; scrie cuvântul: alergare în transcriere.)

4 Minut ortoepic.. Sarcina se notează în prealabil pe tablă (elevul iese și subliniază cuvintele, toată clasa face o intrare în dicționar)

Sfert, măcriș, plecăciune, chemare, prăjituri, pulover, adâncire, simplificare.

5 Exercițiu fizic.( condus de un elev de clasa a V-a)

Măr în grădina mea

Se îndoaie puternic în vânt.

Aplecat la dreapta, la stânga,

Am vrut să leagăn: 1, 2, 3, 4, 5.

Ramuri în jos și în sus din nou!

Și le-a extins înainte.

Și când briza se potolește,

Mărul meu va adormi.

6 Sondaj frontal

Jocul „Cine este mai rapid”

1. - Numiți propozițiile în funcție de scopul enunțului (declarative, stimulative, interogative)

Oferta de stimulare conținesfat, cerere, comandă, dorință. (exemplu)

- O propoziție declarativă conținemesaj.(exemplu)

- Propoziţia interogativă conţineîntrebare (exemplu)

O propunere emoționantă poate fiexclamative și non-exclamative

Subiectul și predicatul suntbaza gramaticală.

1. - Pe baza prezenței bazelor gramaticale, propozițiile sunt -dintr-o bucată și din două piese.

- Prin prezența membrilor secundari. oferte- frecvente și mai puțin frecvente. (exemplu)

7 . Explicația noului material.

1. - Subiectul lecției noastre este „Parsarea unei propoziții simple”.

Băieți, să încercăm să formulăm obiectivele lecției noastre pe baza subiectului. (Copiii stabilesc în mod independent scopurile lecției)

Băieți, dați definiția unei propoziții simple.

Ce altă propoziție știi despre prezența unei baze gramaticale? Cum este o propoziție complexă diferită de una simplă?)

- Să ne amintim etapele analizării unei propoziții. Deschide manualele de la p. 89 alin. 44

1. Fixarea materialului.

1 sarcină (Cartele cu sarcina sunt atașate în prealabil pe tablă sub formă de frunze de toamnă)

Acum, băieți, imaginați-vă că suntem în pădure și trebuie să colectăm frunze pentru ierbar.

Băieți, ce este un herbar? (unul dintre elevi caută independent cuvintele L.Z. „Dicționar explicativ” de S.I. Ozhegov, le citește cu voce tare.)

Dar acestea sunt foi de hârtie neobișnuite, cu sarcini de ortografie și punctuație.

(4 elevi merg la tablă, scot bucățile de hârtie și o fac independent).

Doar un elev ia o bucată de hârtie și completează sarcina cu clasa. (Trebuie să introduceți literele lipsă, să plasați semne de punctuație și să analizați propoziția)

1 Malul era acoperit cu...șoareci și rogoz.

2 În grădină cresc cireșe, mere și pere.

3 Stejarul este un copac iubitor de căldură.

4 Soarele strălucește dar (nu) încălzește.

5 Băieți, aveți grijă de natură!

După finalizare, elevii efectuează o verificare reciprocă la tablă.

Sarcina 2. (Cuvintele individuale sunt scrise în prealabil pe tablă. Elevii trebuie să rearanjeze cuvintele pentru a forma propoziții, apoi să le analizeze.)Doi elevi îndeplinesc această sarcină la tablă, restul independent în caiete.

Capace mici de lapte de șofran, pe un molid, o veveriță atârnă ciuperci hriți, capace mici de lapte de șofran pe o ramură de molid să se usuce.

Zăpada va cădea, adânc, și va acoperi pământul cu o pătură albă (zăpada adâncă va cădea și va acoperi pământul cu o pătură albă.)

9. Rezumând.

1. Elevii rezumă lecția.

Profesorul comentează lucrările din clasă și dă note.

10. Tema pentru acasă.Aflați ordinea analizei paragrafului 44, exercițiul 217.

Subiectul lecției: Analizarea unei propoziții simple

Obiective:

1) introduceți ordinea parsării

propoziție simplă;

2) să dezvolte capacitatea de a produce sintactic

analiza (oral și scris) a unei propoziții simple;

3) activarea capacității de a-și exprima gândurile în mod clar și concis;

4) cultivarea atenției la cuvinte prin construcție

propuneri;

5) repetarea materialului studiat pe tema „Sintaxă”, părți de vorbire, ortografii studiate, punctograme;

6) pentru a-și forma o idee despre sănătate ca una dintre principalele

valorile vieții umane.

Tehnici TRCM: 1. Tehnica „Adevărat - afirmații false”

3. Tehnica „Întrebări subțiri și groase”

4. Tehnica „Prinți o greșeală”.

5. Tehnica „Găsiți potriviri”

6.Cluster

Forma de lucru: 1.Faţă

2. Individ

3. Baia de aburi

Progresul lecției.

1. Org. moment .

Bună, mă bucur să vă urez bun venit la lecția de limba rusă.

Să zâmbim unul altuia, prieteni,

Vom oferi zâmbete oaspeților,

Ești pregătit pentru lecție?

Atunci apucați-vă de treabă, vă doresc mult succes!

Bine făcut! Toată lumea a zâmbit! Știi că zâmbetul este cea mai bună pastilă pentru sănătate?

Aveți emoticoane pe birouri, vă vor zâmbi și vă vor ajuta să vă mențineți o dispoziție bună în clasă.

Ia fața zâmbitoare în mână și ține-o sus.

Fie ca tu să ai succes la lecție!

Notează numărul, foarte bine.

2. Etapa de apel. Actualizarea cunoștințelor.

Și acum, băieți, vom juca jocul „Credeți?” Acest joc ne va ajuta să aflăm ce știi și ce nu știi.

Voi pune întrebări subțiri, la care veți răspunde doar „da” sau „nu”, și întrebări groase, la care trebuie să răspundeți în detaliu.

Tehnica „Afirmații adevărate și false”, „Întrebări subțiri și groase”

Crezi că propozițiile emoționale pot fi exclamative sau non-exclamative? (Da)

Credeți că există propoziții comune și neobișnuite bazate pe scopul enunțului? (nu) Ce sunt? (narativ, stimulent, interogativ)

Credeți că propozițiile simple au o singură rădăcină gramaticală, iar propozițiile complexe au două sau mai multe tulpini gramaticale? (Da)

Crezi că obiectul, adverbialul și modificatorul sunt părțile principale ale unei propoziții? (nu) Care dintre membrii pedepsei sunt principalii? (subiect și predicat)

Băieți, vă rog să-mi spuneți, despre ce subiect v-am pus întrebări? (oferi)

Ce ramură a științei limbii studiază propozițiile? (Sintaxă)

Știți cum se numește analizarea unei propoziții de către membru?

Ce ar trebui să învățăm în clasă? (Analizarea

propoziție simplă.)

Vă rugăm să scrieți subiectul lecției în caiet.

În plus, trebuie să repetăm ​​și să generalizăm cunoștințele pe tema „Sintaxă”.

Și ghicitori, proverbe, zicători și texte despre mod sănătos viaţă. Lecția noastră va fi predată sub motto-ul: „Dacă ești sănătos, vei obține totul”. Cum înțelegeți acest proverb? (dacă ești sănătos și nu te îmbolnăvești, vei putea să studiezi, să lucrezi și vei avea totul)

3. Lucrări de vocabular și ortografie.

Și acum vom juca „Spelling Football”. Vă voi întreba ghicitori și veți nota răspunsurile separate prin virgule. Fii atent, nu rata un obiectiv în propriul tău obiectiv, de exemplu. Nu face greșeli.

1. Pajiște verde,
O sută de bănci în jur
Din poarta in poarta
Oamenii aleargă în viteză.
La aceste porți -
Plase de pescuit.(stadion)

2. - Nu înțeleg, băieți, cine sunteți?
păsări? Pescari?
Ce fel de plasă există în curte?
- Nu ai interfera cu jocul?
Mai bine pleci!
Jucăm... (volei)

3. Acest cal nu mănâncă ovăz,
În loc de picioare sunt două roți.
Stai pe cal și călărește-l,
Doar conduci mai bine. (bicicleta)

4. Panglică, minge, bușteni și bare paralele,

Inelele sunt lângă ele.

nu îndrăznesc să enumerez

O mulțime de scoici.

Frumusețe și plasticitate

Ne oferă... (gimnastică)

5 . În acest sport jucătorii

Toți sunt ageri și înalți.

Le place să joace mingea

Și aruncă-l în ring.

Mingea lovește podeaua tare,

Deci acesta este... (baschet)

6 . Nu mă voi duce într-o luptă corectă

Îmi voi proteja cele două surori.

Am lovit un sac de box la antrenament,

Pentru că eu... (boxer)

7 . Iată sportivii pe patine

Ei exersează săriturile.

Și gheața scânteie.

Acei sportivi sunt... (patinatori)

8. Atât băieții cât și fetele

Ne iubesc foarte mult iarna,

Au tăiat gheața într-un model subțire,

Ei nu vor să meargă acasă.

Suntem grațioși și ușori

Suntem patinatori artistici... (patine)

Evaluare inter pares.Sper că nu ai ratat niciun autogol.

- Băieți! În ce ortografie am scris cuvintele (vocale și consoane nebifate la rădăcina cuvântului) Și ce cuvinte sunt în plus? Ce cuvinte poți alege? cuvânt de încercare? (boxer, patine) Prin ce temă comună sunt unite aceste cuvinte? (sport) Ce rol joacă acesta pentru sănătatea umană? Ce trebuie să faci pentru a trăi sănătos și fericit mulți ani? (așa e, fă sport) Notează propoziția

Ne vom întări și vom face sport mai des!

4.Explicarea materialului nou.

Crearea unui cluster.

Analiza sintactică a propoziției înregistrate. Caracteristicile propunerii.

(Motiv, exclamativ, simplu, în două părți, comun, complicat de predicate omogene) Construcția unei diagrame.

5.Părţile de vorbire

Acum să verificăm cum cunoașteți părțile de vorbire, deoarece propozițiile și frazele constau din cuvinte exprimate în diferite părți vorbire.

 Care cuvânt are partea greșită a vorbirii?

1) Vindecă - un verb la timpul prezent;

2) I-prepoziţie

3) Bun – adjectiv;

4) Râsul este un substantiv. Raspuns: 2

6. Mergem in cautare de oferte. Lucrați în perechi.

Pe birourile dvs. sunt foi de hârtie cu diagrame. Iar pe slide vezi propuneri. Găsiți o propunere pentru diagrama dvs.

1. Creștem curajoși, bronzați la soare.

2. Vitaminele te vor ajuta împotriva răcelilor și a durerilor de gât.

3. Fă exerciții în fiecare zi, oboseala, letargia și lenea vor dispărea!

4. Să ne întărim și să facem sport!

5. Îți place să joci fotbal?

6. Aerul, soarele și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri.

Notează propozițiile pe care le găsești și efectuează o analiză sintactică. La tablă este 1 persoană (partenerul scrie într-un caiet și apoi verifică la tablă)

7. Lucrați în perechi.

Aveți plicuri pe birouri, deschideți-le și faceți propoziții din cuvinte, astfel încât să obțineți proverbe și proverbe despre un stil de viață sănătos. Lucrăm în perechi (1 propoziție pe tabel)

1. Pofta de mâncare fuge de la bolnav, dar merge spre cel sănătos.
2. Boala nu va ajunge din urmă pe cei rapizi și deștepți.

3. Sănătatea este mai valoroasă decât bogăția.
4. Curățenia este cheia sănătății.

5. Somnul sănătos înseamnă sănătate mare în timpul zilei.

6. Un râs bun vindecă sufletul.

Notează propozițiile rezultate și analizează-le sintactic. La tablă, 1 persoană lucrează pe o fișă - analiza cuvintelor după compoziție: curățenie, exercițiu.

8. Minutul de educație fizică

Acum vom avea o sesiune de educație fizică cu tine. Deoarece astăzi repetăm ​​materialul învățat din sintaxă, încălzirea va fi legată de cunoașterea terminologiei pe care o folosim.

Regulile jocului. Elevii se ridică de pe scaune, cu mâinile la centură. Profesorul numește diverși termeni. Dacă termenii se referă la sintaxă, ridicați mâinile în sus, dar dacă se referă la alte secțiuni ale limbii, coborâți mâinile în jos.

Prefix, bază gramaticală, frază, rădăcină, tulpină a cuvântului, virgulă, circumstanță, liniuță, sufix, propoziție, adresă, literă.

9. Tehnica „Prinți o greșeală”.

Corectați erorile de utilizare a cuvintelor din aceste propoziții.

Râsul lui Petya este contagios. Gripa este o boală contagioasă.

Notează propozițiile în formă corectată. Explicați amplasarea liniuței în propoziția 2.

10. Sanatatea noastra este afectata si de alimentatia noastra. Eliminați pastele, chiflele și dulciurile din meniul zilnic și lăsați cât mai multe legume și fructe. Ascultă ce spune una dintre poeziile lor? Lectură expresivă poezii.

Gradina miracolului.
Oamenii sunt surprinși:
Ce fel de grădină miracolă este aceasta?
Există ridichi și salată aici,
Ceapa, patrunjel si spanac.
Roșii, castraveți
Se maturizează împreună - bravo!
Și cartofi și varză
Ele cresc dens în paturi.
Și toți spun la unison:
„Aici creștem pentru copii.
Pentru sârguință și muncă
Toată recolta va fi secerată”.

De ce ar trebui să mâncați cât mai multe fructe și legume posibil, băieți?

Sarcini: 1) găsirea propozițiilor complicate de părți omogene ale propoziției;

2) Alcătuiți o propoziție simplă cu membri omogene și un cuvânt generalizator. Legumele cresc în grădină: ridichi, salată verde, varză, roșii.

2) desenați o diagramă

3. Etapa „Reflecție”

11. Lucrul cu textul. Citiți, introduceți literele lipsă, adăugați semne de punctuație. Analizați o propoziție. (Muzică calmă și sunete ale vieții sălbatice).

1. Muzica vindecă.

Toată lumea iubește muzica. Muzica bună îți îmbunătățește starea de spirit 4 . Și muzica proastă distruge sistemul nervos h...omule.

Muzica proastă chiar te face să plângi mai repede. Din muzică proastă se pot usca și muri.

2. Muzica calmă relaxează, ameliorează stresul mental. Combină sunetele liniștitoare ale naturii vii: murmurul unui pârâu, sunetul mării, vocea păsărilor. Reda liniștea sufletească și buna dispoziție.

Sau dai un test? Sau există text în primul rând și un test în al doilea rând?

Lecția noastră se apropie de sfârșit, ați făcut o treabă foarte bună astăzi. Bine făcut! Ca o amintire a lecției noastre, veți avea emoticoane partea din spate pe care vei găsi urările mele către tine.

Lecția s-a terminat, mulțumesc tuturor!

Analiza sintactică a unei propoziții simple a devenit ferm stabilită în practica elementare și liceu. Acesta este cel mai dificil și mai voluminos tip de analiză gramaticală. Include caracteristicile și conturul propoziției, analiza de către membri indicând părți de vorbire.

Structura și sensul unei propoziții simple se studiază începând cu clasa a V-a. Setul complet de caracteristici ale unei propoziții simple este indicat în clasa a VIII-a, iar în clasa a IX-a accentul se pune pe propozițiile complexe.

În acest tip de analiză, nivelurile de morfologie și sintaxă sunt corelate: elevul trebuie să fie capabil să identifice părți de vorbire, să le recunoască formele, să găsească conjuncții, să înțeleagă modul în care cuvintele sunt conectate într-o frază, să cunoască semnele principale și minore. membrii unei fraze.

Să începem cu cel mai simplu lucru: îi vom ajuta pe copii să se pregătească pentru parsing în clasa a V-a. În școala elementară, elevul își amintește succesiunea analizei și o realizează la nivel elementar, indicând baza gramaticală, legături sintactice între cuvinte, tip de propoziție în funcție de compoziția și scopul enunțului, învață să deseneze diagrame și să găsească membri omogene.

În școlile primare, se folosesc diferite programe în limba rusă, astfel încât nivelul cerințelor și pregătirea elevilor sunt diferite. În clasa a V-a am primit copii care au studiat în școala elementară conform programelor sistemul educațional„Școala 2100”, „Școala Rusiei” și „Primar scoala XXI secol." Există și diferențe mari. Profesori școală primară Ei fac o cantitate enormă de muncă pentru a compensa deficiențele manualelor lor și ei înșiși „creează” continuitate între școlile primare și secundare.

În clasa a 5-a, materialul despre analiza propoziției este generalizat, extins și încorporat în mai multe forma completa, la clasele 6-7 se imbunatateste tinand cont de unitatile morfologice nou studiate ( forme verbale: participiu și gerunziu; adverb și categorie de stare; cuvinte funcționale: prepoziții, conjuncții și particule).

Să arătăm cu exemple diferențele dintre nivelul cerințelor în formatul de analiză.

În clasa a IV-a	În clasa a V-a
Într-o propoziție simplă, baza gramaticală este evidențiată, părțile familiare de vorbire sunt indicate deasupra cuvintelor, membrii omogenei sunt subliniați, frazele sunt scrise sau sunt trasate conexiuni sintactice între cuvinte. Schema: [O -, O]. Declarativ, neexclamativ, simplu, comun, cu predicate omogene. Substantiv (cuvânt principal) + adj., Ch. (cuvânt principal) + substantiv. Ch. (cuvânt principal) + loc. Adverb + verb (cuvânt principal)	Legăturile sintactice nu sunt trasate, frazele nu sunt scrise, schema și notațiile de bază sunt aceleași, dar caracteristicile sunt diferite: narativ, neexclamativ, simplu, în două părți, comun, complicat de predicate omogene. Analiza este practicată constant în lecții și participă la sarcini gramaticale în dictate de control.
ÎN propoziție complexă sunt accentuate bazele gramaticale, părțile sunt numerotate, părțile familiare de vorbire sunt semnate deasupra cuvintelor, tipul este indicat în funcție de scopul enunțului și colorarea emoțională, în funcție de compoziția și prezența membrilor minori. Schema de analiză: [O și O] 1, 2 și 3. Narativ, non-exclamativ, complex, răspândit.	Schema rămâne aceeași, dar caracteristicile sunt diferite: narativ, non-exclamativ, complex, constă din 3 părți care sunt conectate printr-o conexiune de non-unire și unire, 1 parte are membri omogene, toate părțile sunt în două părți și răspândite. . Analiza unei propoziții complexe în clasa a 5-a are scop educațional și nu este un mijloc de control.
Modele de propoziții cu vorbire directă: A: „P!” sau "P" - a. Se introduce conceptul de citat, care coincide în design cu discursul direct.	Diagramele sunt completate de o pauză în vorbirea directă cu cuvintele autorului: „P, - a - P.”. și "P, - a, - p". Sunt introduse conceptul de dialog și modalitățile de proiectare a acestuia. Se întocmesc scheme, dar nu se caracterizează propozițiile cu vorbire directă.

Planificați analizarea unei propoziții simple

1. Determinați tipul propoziției în funcție de scopul enunțului (narativ, interogativ, stimulent).

2. Aflați tipul de propoziție prin colorare emoțională (neexclamativă sau exclamativă).

3. Găsiți baza gramaticală a propoziției, subliniați-o și indicați metodele de exprimare, indicați că propoziția este simplă.

4. Determinați componența membrilor principali ai propunerii (în două părți sau într-o singură parte).

5. Determinați prezența membrilor minori (comuni sau neobișnuiți).

6. Subliniați membrii minori ai propoziției, indicați modalitățile de exprimare a acestora (părți de vorbire): din compoziția subiectului și compoziția predicatului.

7. Determinați prezența membrilor propoziției care lipsesc (complete sau incomplete).

8. Determinați prezența unei complicații (complicată sau necomplicată).

9. Notați caracteristicile propunerii.

10. Creați o schiță a propunerii.

Pentru analiză, am folosit propoziții din minunatele basme ale lui Serghei Kozlov despre arici și ursuleț.

1) A fost o zi extraordinară de toamnă!

2) Datoria fiecăruia este să muncească.

3) Treizeci de țânțari au fugit în poiană și au început să cânte la viorile lor scârțâitoare.

4) Nu are nici tată, nici mamă, nici arici, nici urs.

5) Și Belka a luat niște nuci și o ceașcă și s-a grăbit după.

6) Și au pus lucruri într-un coș: ciuperci, miere, un ceainic, căni - și s-au dus la râu.

7) Ace de pin, conuri de brad și chiar pânze de păianjen - toți s-au îndreptat, au zâmbit și au început să cânte cu toată puterea ultimul cântec al ierbii de toamnă.

8) Ariciul stătea întins, acoperit până la nas cu o pătură și se uita la Ursul Mic cu ochi liniștiți.

9) Ariciul stătea pe un deal sub un pin și privea valea luminată de lună, inundată de ceață.

10) Peste râu, pădurea era întunecată, aprinsă de aspeni.

11) Așa că până seara au alergat, au sărit, au sărit de pe stâncă și au țipat din răsputeri, declanșând liniștea și liniștea pădurii de toamnă.

12) Și a sărit ca un cangur adevărat.

13) Apa, unde alergi?

14) Poate că a înnebunit?

15) Mi se pare că s-a imaginat pe sine... ca vântul.

Exemple de analiză a propozițiilor simple

afirm:

Director al KSU „Școala Gimnazială Svobodnenskaya”

N. A. Merker _____________

Ososkova Anastasia Igorevna 2 categoria 3 (nivel de bază)

articol

limba rusă

Clasă

5 "B"

data

14.11.2016

Subiectul lecției

Analiza sintactică a unei propoziții simple.

Ţintă

Să formeze la elevi conceptul de parsare în funcție de membrii unei propoziții

Sarcini

Organizarea activităților elevilor pentru a învăța materiale noi;

Dezvoltarea capacității de a evidenția principal și membrii secundari ai pedepsei;

Dezvoltarea vorbirii dialogice, capacitatea de a sintetiza, compara, analiza și trage în mod independent concluzii.

Metode

Brainstorming, completarea tabelelor și diagramelor pentru propoziții, analizarea propozițiilor, sarcini logice.

Integrarea a șapte module

KM, învăţare dialogică, management și conducere

în predare, OO, lucrați cu studenți supradotați.

Rezultat așteptat

Elevi:

Ei sunt capabili să găsească membrii principali și minori ai unei propoziții, să le pună întrebări și să le evidențieze grafic în scris;

- poate face propoziții simple.

echipamente,

vizibilitate

Markere, hârtie A-4, autocolante, postere, diverse rechizite de birou necesare muncii de creație a elevilor.

Progresul lecției

Activitățile profesorului

Activitati elevilor

Org. moment.

1.Salut

2.Atitudine psihologică. Antrenament: „Salut.”

1. Salutați profesorul

2. Plimbați-vă prin clasă, dându-vă mâna unul cu celălalt: „Bună”, „Bună”, „Ce mai faceți?” etc. Se laudă și se complimentează reciproc.

Brainstorming.

Sondaj d/z.

eu. Stimularea

Motivația

Aplicație.

Finalizarea sarcinilor.

Un moment creativ.

Reflecţie.

Evaluare

Teme pentru acasă.

Astăzi, băieți, este o zi neobișnuită pentru noi. Vom călători în țara „Syntax”. Pentru a începe călătoria, trebuie să răspundem la o întrebare:

Ce este sintaxa?

Bravo, acum drumul este deschis și ne putem începe călătoria. Dar înainte pentru a începe călătoria noastră, să ne împărțim în grupuri.

Vă voi oferi fișe de evaluare pe care vă veți nota pentru fiecare etapă a lecției.

1 oprire. Răspunsuri la întrebări .

Numiți părțile principale ale propoziției.

Care este subiectul?

Ce este un predicat?

Numiți membrii minori ai propoziției.

Ce este un supliment?

Care este definiția?

Ce este o împrejurare?

a 2-a oprire . Completați tabelul

3 oprire. Principalii membri ai propunerii.

Citiți propozițiile. Găsiți membrii principali ai propoziției.

4 oprire. Membrii secundari ai sentinței.

Citiți textul. Notează prima propoziție. Subliniați părțile minore ale propoziției.

Faceți schițe pentru acest text.

5 oprire. Încălzire.

Minut de educație fizică.

6 oprire. Analiza propunerilor.

Citiți propozițiile și analizați-le după membrii propoziției.

7 oprire. Completați diagramele.

Completați diagramele pentru propozițiile de la oprirea 6.

8 oprire. Proverb - înțelepciune populară.

Completează proverbe.

9 opri. Repetăm ​​ceea ce știm.

MINI TEST

10 oprire. Final.

Starea mea de spirit.

Băieți, despre ce am vorbit în clasă? Ți-a plăcut lecția? Scrieți părerea dvs. despre lecție (diapozitivul 32).

Notele se atribuie pe baza formularelor de evaluare.

Scrie nuvelă despre cum a decurs lecția. Scrieți o propoziție și sortați-o în funcție de membrii propoziției.

Sintaxa este o ramură a științei limbajului care studiază frazele și propozițiile.

Fructele sunt împărțite în grupuri în funcție de numele lor. Apoi desenează ei înșiși aceste fructe.

Răspunsurile elevilor (oricine ridică primul mâna)

Completați tabelul pregătit.

1. A sunat soneria. 2. Scolarii au intrat. 3. Profesorul a salutat (oral)

Toate cele trei grupuri evoluează.

Primăvara, școlarii plantează pomi fructiferi.

Lucrare scrisă.

Grupa 1: A venit o primăvară prietenoasă.

Grupa 2: Un vânt cald a suflat din sud.

Grupa 3: Primăvara a vopsit copacii în verde.

Sunt distribuite schițele propunerilor.

Ei selectează cuvintele care sunt potrivite ca sens și spun care parte a propoziției sunt.

Citiți propozițiile și găsiți membrii principali și minori ai propoziției.

Selectați „smiley”.

Efectuați testul și verificați folosind cheia. Ei dau note.

Scrieți