Rezumat al GCD „Călătorie în lumea subacvatică. Nod subacvatic world Nod subacvatic world senior group
Oksana Poleshchuk
Rezumat al activității educaționale „Călătorie în lumea subacvatică” pentru grupa pregătitoare
BUGET MUNICIPAL
INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR
"GRĂDINIŢĂ "BASM" DOLINSK, REGIUNEA SAKHALIN
(MBDOU "Basm")
694051 Regiunea Sahalin, Dolinsk, st. Oktyabrskaya 17 tel/fax (8 424 42) 27-2-78
e-mail: [email protected]
Dezvoltarea metodologică a direct activități educaționale după domeniul educațional « Dezvoltarea vorbirii» pe subiect « Călătorie în lumea subacvatică»
(grupa pregatitoare)
Terminat:
Poleshchuk O.K
terapie logopedică grupuri"Curcubeu"
Această dezvoltare poate fi folosită de profesori atunci când predau copiii atât în grădinițe speciale, cât și în grupuri pentru preșcolari cu tulburări de vorbire, iar în grădinițe pentru preșcolari cu dezvoltare normală.
Abstract GCD este dezvoltat în conformitate cu caracteristici de vârstă copiii din al 7-lea an de viață și în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar.
Integrarea educațională regiuni:
Dezvoltarea vorbirii: stăpânirea vorbirii ca mijloc de comunicare, dezvoltarea vorbirii coerente, corecte din punct de vedere gramatical.
Dezvoltarea cognitivă: dezvoltarea imaginației și a creativității activitate: formarea ideilor despre mare și locuitorii ei, despre trăsăturile vieții lor.
Dezvoltarea fizică: dezvoltarea coordonării mișcărilor, a dexterității, abilități motorii fine.
Artistică și estetică dezvoltare: formarea percepției lumii naturale prin sunetele muzicii, implementarea activității creative independente a copiilor.
Social - comunicativ dezvoltare: dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu semenii și profesorul; formarea pregătirii pentru activități comune cu colegii; formarea unor atitudini pozitive faţă de diverse tipuri de muncă şi creativitate.
Ţintă: formarea ideilor despre mare, locuitorii ei și caracteristicile acestora prin dezvoltarea motricității fine la copii.
Sarcini:
Corecțional – educațional:
consolidarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre viața marine și caracteristicile vieții acestora;
fă-ți o idee despre mare și despre proprietățile apei de mare;
extinde și intensifică vocabular pe subiect « lumea subacvatică» ;
îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (formarea și utilizarea substantivelor și adjectivelor în cazuri oblice);
consolida capacitatea de a construi corect propoziții, de a răspunde la întrebări cu răspunsuri complete, folosind abilitățile de formare a cuvintelor și de flexiune;
Corectiv și de dezvoltare:
dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și degetelor prin diverse jocuri și exerciții;
coordonează vorbirea cu mișcarea, dezvoltă dexteritatea;
stimulăm dezvoltarea sensibilității tactil-kinestezice și a mișcărilor complex coordonate ale degetelor și mâinilor;
dezvoltarea unui discurs coerent, corect din punct de vedere gramatical;
dezvoltarea memoriei, imaginației creatoare, atenției;
Corecțional și educațional:
dezvoltarea abilităților de cooperare, bunăvoință, înțelegere reciprocă, responsabilitate;
cultivarea independenței și a intenției în propriile acțiuni;
cultivați o atitudine grijulie față de natură;
creați o dispoziție pozitivă;
Metode și tehnici:
- practic: efectuarea gimnasticii cu degetele, jocul „Imagini magice”, joc cu nisip, desen cu fire, automasaj cu mingi de masaj, „căi de sănătate”;
- vizuale: privind diapozitivele „Marea și locuitorii ei”, arătând obiecte și modalități de lucru cu acestea;
- verbale: raționament, răspunsuri și întrebări copii: conversație între profesor și copii; învățarea jocurilor cu degetele; activare cuvinte: săpături, vânător de comori, scuba, prădător, apă de mare, arici de mare, caracatiță, perle, meduze, rechin.
Materiale și echipamente:
Material demonstrativ: "imagini magice" acoperit cu plastilină, un recipient cu nisip, pietricele, scoici, monede, "calea sanatatii", "mare"țesătură albastră, interior marin, cufăr cu fire.
Fișe: teanc, servetel, bile de masaj, paravan si fire colorate, peste rosu si albastru, bomboane - perle.
Înregistrări fonografice: înregistrare audio pe CD cu muzică natură.
OTS: ecran, calculator, proiector, prezentare (19 diapozitive).
Lucrări preliminare: privind ilustrații, enciclopedii, vizionarea desenelor animate "Nemo", joc de puzzle « lumea subacvatică» , citind o carte de B. Saharnov „Cine trăiește în mare”, ghicitori, conversație „Ce știm despre apă”, învățarea gimnasticii cu degetele, exerciții de joc pentru automasaj.
Lista literară material:
Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine folosind echipamente non-standard (Text)/auth. -compoziţie O. A. Zazhigina. - SPb.: SRL
„EDITURA „COPILĂRIE-PRESA”, 2012.
Krupenchuk O. I. Jocuri cu degetele (Text)/ O. I. Krupenchuk. - Sankt Petersburg:
Editura "Litera", 2012.
Desfășurarea activităților educaționale
1. Moment organizatoric. (Activarea atenției copiilor. Crearea unui fundal emoțional pozitiv.)
Salutare copii! Să stăm în cerc, să ne luăm de mână și să ne salutăm. Pentru o dispoziție bună, să ne dăm un zâmbet amabil.
Bine făcut! Acum repeta pentru eu:
Arată-mi palmele tale -
Dreapta si stanga!
Strânge rapid pumnul
Degete pricepute.
Deschideți... Examinați...
Și spune-mi curând:
De ce avem nevoie de copii?
Sunt palmele astea dibace?
Uită-te la mâinile tale și Spune: „Ce fel de mâini au băieții?”
Dar fetele?
Și toți sunteți pricepuți și muncitori.
Astăzi mergem la ceva uimitor călătorie, timp în care degetele noastre vor trebui să muncească din greu.
2. Joc „Imagini magice”. (Crearea motivației de interes pentru activități ulterioare)
Dar unde vom merge, ne vor spune ei "imagini magice".
Mergeți la masă și, folosind stivele, curățați "imagine magica" din plastilină.
Ce ai găsit sub stratul de plastilină?
Câți dintre voi ați ghicit unde mergem astăzi?
Spuneți-mi, băieți, care dintre voi a fost pe mare?
Ce este marea?
Cum este marea?
Ce ne poți spune despre apa de mare?
Numele ce mări știi?
Astăzi vreau să vă invit la un litoral neobișnuit călătorie. În timpul căreia vom coborî pe fundul mării și ne vom familiariza cu locuitorii săi.
Cum poți ajunge la mare?
Îți sugerez să mergi în autobuz:
Ne-am urcat împreună în autobuz
Și s-au uitat pe fereastră.
Șoferul nostru a apăsat pedala
Și autobuzul a început să funcționeze.
3. Joacă-te cu nisipul. (Stimulăm dezvoltarea sensibilității tactil-kinestezice a degetelor)
Așa că ne-am găsit pe malul mării. Vino mai aproape și vezi ce este?
Să punem palmele pe nisip, să-l mângâiem, să trecem degetele prin el.
Cum se simte?
Să turnăm cu grijă nisip dintr-o palmă în alta și să simțim cât de plăcut devine pentru palmele noastre.
Și acum, degetele noastre, ca niște picioare, se vor plimba nisip:
Am mers mult, mult timp,
Și apoi fugi, fugi.
Am galopat puțin
Și la capătul drumului au căzut.
Și acum vă invit să jucați vânători de comori.
Știți cine sunt vânătorii de comori?
Să căutăm și noi comoara, săpăm cu grijă nisipul.
Ce ai gasit?
Și le-ai găsit cu un motiv, înseamnă undeva, în apropiere este o mare.
4. Exercițiu „Drumul spre mare” (Dezvoltarea abilităților motorii generale, coordonarea vorbirii cu mișcarea)
Mi se pare că această potecă stâncoasă ne va duce direct la mare.
Să stăm unul după altul și cale:
Mergem, mergem, mergem
Într-o vizită la marea caldă.
Vrem să știm multe
Lume studiu subacvatic.
5. Exercițiu "Bună mare" (Dezvoltarea percepției auditive, a atenției)
SLIDE NR.1 – MARE și FONOGRAMA „SUNETUL MĂRII”
Așa că ne-am dus la mare. Auzi?
Ce poți auzi în timp ce stai pe mal?
6. Exercițiu "Imersiune" (Dezvoltarea respirației, a abilităților motorii generale)
Să luăm o gură de aer rece de mare.
Putem respira sub apă?
Cum vom face călători de-a lungul fundului mării?
Și așa, ne îmbrăcăm costume, măști, aripioare, echipament de scuba și ne scufundăm pe fundul mării.
SLIDE Nr 2 – SCUBA DIVER
Uite, pești ageri înoată pe lângă noi.
SLIDE Nr. 3. 4. 5. 6 – PESTE
Algele se leagănă în jurul nostru.
SLIDE NR. 7 – ALGE
Iată-ne la capăt.
DIAPOSITIVĂ Nr. 8 – FUNDUL MĂRII
7. Exercițiu « arici de mare» (Dezvoltarea motricității fine. Coordonarea vorbirii cu mișcarea. Automasajul palmelor și degetelor)
Cine se ascundea lângă pietre?
DIAPOSITIVĂ Nr. 9 - ARCOI DE MAR
Aricii de mare chiar vor să fie cu tine juca:
Arici, arici, unde locuiești?
Poate vei înota cu noi?
Tu și cu mine vom deveni prieteni
Ne vom învârti în dans.
Pierdut, poate?
Te vom ajuta, prietene,
Vă putem lăsa să plecați la mare!
8. Exercițiu „Spune-mi despre animal”(Îmbunătățirea structurii sintactice a vorbirii, capacitatea de a construi propoziții. Acordarea substantivelor cu adjectivele)
Și acum îți voi arăta creaturi marine, le vei numi și îmi vei spune ce știi despre ele.
Cine este aceasta?
SLIDE Nr. 10 – KIT
Cine este aceasta?
DIAPOSITIVĂ Nr. 11 – DELFIN
Și îl vei recunoaște imediat pe acest locuitor.
SLIDE NR. 12 – RECHIN
Bine făcut! Câte știi?
9. Gimnastica cu degetele „Viața de mare” (Coordonarea vorbirii cu mișcarea. Dezvoltarea abilităților motorii fine)
Și acum, degetele noastre "va deveni" mare diferită locuitori:
Privește repede în jur!
Ce vezi, dragă prietene?
Aici apă limpede,
TOBOSA Nr. 13 – CALUL DE MAR
Un cal de mare înoată aici,
SLIDE Nr 14 – MEDUSA; DIAPOSITIVĂ Nr. 15 – SQUID
Iată o meduză, aici un calmar,
DIAPOSITIVĂ Nr. 16 – PEȘTE MINGE
Ei bine, asta: peste - minge,
DIAPOSITIVĂ Nr. 17 – CRAB
Crabul se târăște de-a lungul fundului cu ghearele întinse.
DIAPOSITIVĂ Nr. 18 – CARACĂCATĂ
Dar, după ce și-a îndreptat cele opt picioare,
O caracatiță întâmpină oaspeții.
10. Exercițiu „Desen cu fire”(Dezvoltarea motricității fine, a senzațiilor tactile. Dezvoltarea memoriei, imaginația creativă)
Băieți, ce este asta ascuns în iarba mării?
Să ne întoarcem la țărm și să vedem ce e în el.
SLIDE Nr. 19 – malul mării
Și în ea "fire magice". Alegeți culorile care se găsesc în mare și spuneți despre ele.
Apropiați-vă de mese. Uită-te în nostru sub apă lumea este plictisitoare și neinteresantă. Trebuie să-l populăm locuitori subacvatici. Selectați firele de care aveți nevoie și treceți la treabă.
Așa că ale noastre au prins viață lumea subacvatică. Ai făcut o muncă foarte frumoasă.
11. Rezumat. (Evaluarea muncii copiilor. Moment surpriză)
Bravo tuturor astăzi! Te-ai arătat a fi real călători.
Băieți, în ladă am găsit peștele multicolor pe care l-am făcut în ultima lecție. Să ajungem la o înțelegere Aşa: la care Mi-a plăcut călătoria, vor lua și vor elibera în mare - un pește roșu. Și cui călătorie Mi s-a părut foarte greu, greu să iei și să eliberezi un pește albastru în mare.
Te-ai străduit foarte mult astăzi, totul s-a rezolvat pentru tine. Pentru aceasta vă voi da perle de pe fundul mării. Și dacă le desfășurați cu atenție, veți afla ce este înăuntru.
La revedere baieti!
Rezumat al GCD despre lumea înconjurătoare Grupul pregătitor „Călătorie în lumea subacvatică”.
Obiective:
Extindeți și îmbogățiți orizonturile copiilor despre locuitorii mării și modul lor de viață;
Pentru a consolida înțelegerea copiilor cu privire la formele peștilor și a altor locuitori ai lumii subacvatice, pentru a consolida ideea inițială a mării.
Sarcini:
Să dezvolte interesul copiilor pentru natura vie și neînsuflețită;
Dezvoltați un discurs coerent, capacitatea de a răspunde la întrebări și capacitatea de a vă fundamenta raționamentele;
Dezvoltați independența și activitatea.
Educator:- Băieți, astăzi vom avea o activitate neobișnuită, vă invit într-o călătorie pe mare. Vom învăța o mulțime de lucruri interesante despre mare și despre locuitorii ei și ne vom scufunda în adâncurile ei. (Iau globul)
Iată asistentul nostru. Băieți, ce este asta?
Copii: - Acesta este un glob.
Educator:- Uită-te la glob, toată lumea. Dacă nu îl răsuciți, cum vi se pare?
Copii: - Multicolor.
Educator:- Și dacă îl învârți prea mult, devine albastru. De ce?
Copii: - Pentru că pe glob există mai multă vopsea albastră decât verde și maro.
Educator:- Ce înseamnă vopseaua albastră de pe glob?
Copii: - Mările și oceanele sunt marcate cu vopsea albastră pe glob.
Educator:- Mările și oceanele ocupă de 2 ori mai mult spațiu decât pământul. Băieți, toate mările și oceanele sunt foarte adânci. Chiar și cele mai multe munte înalt iar ea ar fi dispărut în abisul sărat. Imaginează-ți că suntem pe malul mării. Stai direct pe nisip. (Copiii stau pe covor).
Educator:- Ce auzim stând pe malul mării?
Copii: - Sunetul vântului, sunetul surfului, foșnetul pietricelelor de mare, strigătul pescărușilor, stropirea peștilor.
(Pornesc o înregistrare a sunetelor mării.)
Educator:- În timp ce ascultați sunetele mării, imaginați-vă că vă aflați pe valuri, stropind în mare, respirați aerul mării.
Educator:- Băieți, cu ce puteți pleca într-o excursie? (răspunsurile copiilor)
Educator: - Cu ce crezi că poți folosi pentru a te scufunda în fundul mării? (răspunsurile copiilor)
Educator:- Așa este, și poți să cobori și pe fundul mării folosind un batiscaf. Repetă te rog. Un batiscaf este o minge atât de mare de fier cu hublouri, în interiorul său există multe instrumente diferite pentru a observa viața mării. (Arăt poza.)
Toate fetele și băieții
Știu că le plac foarte mult cărțile.
Le plac basmele despre mări,
Despre regele subacvatic.
Acolo unde soarele nu strălucește
Lumea subacvatică trăiește.
Dar nimeni nu știe despre el
Toată lumea visează să meargă acolo.
Educator:- La prima călătorie subacvatică, este mai bine să navigați împreună pe un submarin mare. Ajungem să cunoaștem și să vedem marea, locuitorii ei subacvatici, bogățiile fundului mării. Pasageri, luați loc. Barca este gata de scufundare. Valurile mării o leagănă ( aplecându-se în lateral). În număr de trei ne scufundăm.
1 -2 -3 - vom îngheța cu toții!
Să mergem în lumea subacvatică.
Acum vor începe miracolele!
Trebuie doar să deschizi ochii.
Grădinița noastră s-a schimbat
Transformat în fundul mării.
Vom merge la o plimbare.
Studiază fundul mării!
Nu ne-am scufundat adânc și ne aflăm la ultimul etaj al lumii subacvatice. Este lumină și căldură aici, deoarece acest podea este iluminat și încălzit de soare. Uite, un gigant miraculos plutește pe partea dreaptă. (Afișați o imagine a unei balene). Cine este aceasta? ( Balena albastră).
1 Copil: - Albastru balenă- cel mai mare animal de pe planeta noastră. Balena albastră poate crește până la 33 m lungime și cântărește 150 de tone. Se găsește în aproape toate zonele Oceanului Mondial. Balena albastră și-a primit numele datorită pielii sale - o are gri, cu o nuanță albastră. Acest uriaș înoată destul de încet. Preferă să trăiască singuri, deoarece este dificil pentru mai multe balene să se hrănească pe un teritoriu. Balena se hrănește cu crustacee, alge și pești mici. Balena înoată încet, deschizând gura, în care o cantitate imensă de hrană cade împreună cu apa.
Bine făcut! Foarte interesant!
Băieți, uite, a trecut un alt animal marin. (Arată o poză cu un delfin). Da, este. ( Delfin).
2 Copil: - Delfinii- Acestea sunt balene mici. Delfinii nu respiră cu branhii, ci cu aer. Nu părăsesc marea niciodată. Au dinți ascuțiți și capul lor se termină într-o gură ca ciocul de pasăre. Hrana principală a delfinilor este peștele, crustaceele și micile animale marine. Delfinii sunt animale foarte inteligente și rapide.
Balenele și delfinii sunt mamifere. Au plămâni, își hrănesc puii cu lapte, iar cozile și aripioarele lor sunt adaptări la viața în apă. Ei trăiesc aproape de suprafața apei, deoarece nu au branhii, trebuie să înoate în sus pentru a lua o gură de aer!
Educator:- Bine făcut!
Din anumite motive am zăbovit la ultimul etaj. Mergem mai adânc. Aici este deja mai întuneric și apa a devenit mai rece. De ce crezi?
Copii: - Razele soarelui își găsesc cu greu drumul aici.
Educator:- Oh, cine este acela care înoată? (Arată o poză cu un rechin).
Un pește răpitor mare a intrat ca un bloc.
Instantaneu victima a fost înghițită de nesățios... ( rechin).
Educator:- Ce mănâncă un rechin?
Copii: - Pești, animale marine.
Educator:- Pot rechinii să atace oamenii?
Copii: - Da.
3 Copil: - Rechin este un pește răpitor, răspândit în toate mările și oceanele. Pielea unui rechin este acoperită cu solzi ascuțiți. Ochii sunt capabili să vadă obiecte numai în alb și negru. Dinți de rechin - teribilă armă, cu ei o apucă, își ucide victima și o sfâșie în bucăți. Spre deosebire de balene, rechinii respiră prin branhii. Se hrănesc cu hrană pentru animale. Printre rechini sunt mulți care sunt periculoși pentru oameni: rechinul tigru, rechinul ciocan, rechinul pisică, rechinul alb și cel mai mare rechin-balenă.
Copii: - Nu. Oamenii nu au branhii.
Educator:- Cum poți călători de-a lungul fundului mării?
Copii: - Purtați echipament de scuba și costume de scafandru.
Educator:- Deci, ne îmbrăcăm echipament de scuba și costume de scafandru (copiii imită îmbrăcarea costumelor). Părăsim nava. Ce frumos este aici.
Gimnastica cu degetele« lumea subacvatică»
Privește repede în jur! ( fă o palmă pe frunte« vizor» )
Ce vezi, dragă prietene? (Pune degetele în inele lângă ochi)
Apa este limpede aici ( întinde-ți palmele în lateral)
Un cal de mare înoată aici. (mișcare ca un val cu palmele înainte)
Iată o meduză, aici un calmar (palmele ambelor mâini în jos în formă de șapcă)
Dar aceasta este o minge de pește. (unește degetele ambelor mâini în formă de minge)
Dar, după ce și-a îndreptat cele opt picioare, (arată spatele ambelor
palmele și mișcați-le în sus, efectuând mișcări oscilatorii
degete)
O caracatiță întâmpină oaspeții.
V.: - Uite, e o caracatiță!
4 Copil: - Caracatița are un corp moale, fără oase și se poate îndoi liber în diferite direcții. Caracatița a fost numită astfel deoarece opt membre se extind din corpul său scurt. Caracatițele trăiesc aproape de fund, ascunzându-se în crăpăturile dintre stânci sau în peșteri subacvatice. Caracatițele sunt adevărați prădători. Noaptea ies din ascunzișurile lor și merg la vânătoare. Caracatițele nu pot doar să înoate, ci și să se miște de-a lungul fundului prin rearanjarea tentaculelor. Prada obișnuită a caracatițelor sunt creveții, crabii și peștii, pe care îi paralizează cu otravă. Cu ciocul lor pot sparge chiar și cochiliile puternice ale crabilor și racilor sau cochiliilor de moluște. Caracatițele își duc prada într-un adăpost, unde o mănâncă încet. Printre caracatițe se numără unele foarte otrăvitoare, a căror mușcătură poate fi fatală chiar și pentru oameni.
Educator: - O, am observat ceva printre alge. (Arată o poză cu un pește). Cine este aceasta?
Copii: - Peşte.
Educator:- Hai să ne jucăm cu peștele.
Joc« Întrebări – răspunsuri»
Ne transmitem unul altuia, răspunzând la întrebările mele.
(Copiii stau în cerc și răspund la întrebări, dându-și peștele unul altuia.)
Capul cui? ( Acesta este un cap de pește).
Coada cui? ( Aceasta este o coadă de pește).
Branhiile cui? ( Acestea sunt branhii de pește).
A cui burtă? ( Aceasta este o burtă de pește).
ale cui aripioare? ( Acestea sunt aripioare de pește).
ale cui oase? ( Acestea sunt oase de pește).
Al cui cântare? ( Aceștia sunt solzi de pește).
ale cui ouă? ( Acestea sunt ouă de pește).
Corpul cui? ( Acesta este un corp de pește).
Ochii cui? ( Aceștia sunt ochi de pește).
Educator:- Bravo, să lăsăm peștii să înoate. Acestea sunt animalele uimitoare pe care le-am întâlnit și acum să ne odihnim puțin.
Lecție de educație fizică „Și deasupra mării - tu și cu mine!”
Pescărușii se învârt deasupra valurilor,
Să zburăm împreună după ei.
Stropi de spumă, zgomot de surf,
Și deasupra mării - tu și cu mine! ( Copiii își bat brațele ca niște aripi.)
Acum navigam pe mare
Și ne zbucium în spațiul deschis.
Distrează-te grebland
Și ajungeți din urmă cu delfinii. (Copiii fac mișcări de înot cu mâinile.)
Educator:- Uite ce frumosi sunt coralii aici!
5 Copil:- Coralii sunt organisme animale, deși nu seamănă cu plantele. Există aproximativ 5.000 de specii în lume. Pentru creșterea lor, au nevoie de condiții adecvate: salinitate suficientă a apei, transparență, căldură și hrană din belșug. De aceea recifele de corali trăiesc în apele Pacificului și Oceanele Atlantice. Cel mai adesea, coralii sunt maro, alb, roșu, mai puțin frecvente sunt galbene, verzi, negre și roz. Coralii cresc foarte încet. Rata de creștere depinde de iluminare, temperatura apei, saturația de oxigen și este de 1-3 cm pe an. Bijuteriile sunt realizate din coral.
V.: - Bravo! Foarte interesant! Ei bine, hai să înotăm mai departe? Uite ce frumoase sunt meduzele.
6 Copil:- Meduzele sunt locuitori misterioși și foarte frumoși ai mărilor și oceanelor planetei Pământ. Meduzele pot trăi doar în apă sărată, așa că habitatul lor este oceanele și mările. Meduzele au 24 de ochi. Meduzele cresc în dimensiune pe tot parcursul vieții, iar dimensiunea lor finală depinde de specie. Sunt mici și uriași. Culoarea lor poate fi alb, roz, galben, portocaliu, roșu, albastru, verde și multicolor. Meduzele se hrănesc cu mici organisme marine, crustacee și uneori alte meduze.
Educator:- Bravo, m-ați bucurat foarte mult, adevărați cercetători, dar este timpul să ne întoarcem pe navă, să ieșim la suprafață, să ne dăm jos costumele ( simulează îndepărtarea costumelor).
1 -2 - 3 - vom îngheța cu toții!
Mergem la grădiniță!
Educator: - Tu și cu mine am învățat o mulțime de lucruri noi și interesante și, pentru a vă relaxa, vă sugerez să jucați un joc.
jocul "Unul este multi"
Ţintă:- învață-i pe copii să convină substantivele la singular și la plural.
Descrierea jocului: Un adult numește obiecte pentru un copil singularși trebuie să sune plural aceste articole.
Mare - mări;
Pește - pește;
Scuba - echipament de scuba;
Bathyscaphe - batiscafe;
Barcă – bărci;
Diver – scafandri;
Balena - balene;
Caracatiță - caracatițe;
Delfin - delfini;
Meduza – meduză;
Shark – rechini;
Coral - corali.
Rezultat:
Băieți, v-a plăcut călătoria noastră? (Răspunsurile copiilor)
Unde am fost azi? Ce nou am învățat și am văzut?
De asemenea, mi-a plăcut foarte mult să călătoresc cu voi, sunteți cu toții niște băieți grozavi.
Copiii iubesc natura:
Râuri, lacuri, mări,
Ai grijă de ea -
Atunci vor fi minuni.
Elena Stefanovskaya
Notele de lecție în grupa pregatitoare„Călătorie în lumea subacvatică”
Ţintă: Continuați să formați cognitiv, activitati de cercetare; gândire logică. Promovarea acumulării de experiență în activități de parteneriat comun prin integrare zonele educaționale „Dezvoltare comunicativă și personală”, „Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii”ținând cont de Standardul Educațional de Stat Federal.
Sarcini:
Educațional:
Introduceți ceva nou sub apă transport - batiscaf,
Dați o idee despre mare ca ecosistem (râurile se varsă în mări, apa din mare este sărată, marea este un habitat pentru multe viețuitoare,
Formează idei despre locuitori lumea subacvatică,
Întăriți capacitatea copiilor de a rezolva probleme aritmetice, numărați în primele zece, capacitatea de a compara obiecte după dimensiune, de a găsi diferențe, de a clarifica ideile copiilor despre concepte: "superior", "de mai jos", "La stânga", "La dreapta", "peste", "sub", "înainte", "din spatele".
Formați gândirea logică, memoria, vorbirea, dezvoltați abilitățile de observație.
De dezvoltare:
Dezvoltarea memoriei pe termen lung, a gândirii vizuale - figurative, verbale - logică, a atenției voluntare și auditive, a imaginației,
Formarea reprezentărilor spațiale (capacitatea de a folosi o hartă,
Abilitatea de a clarifica și sistematiza cunoștințele despre proprietățile apei,
Capacitate de a analiza și de a trage concluzii.
Educațional:
Să cultivăm dragostea și respectul pentru natura din jurul nostru, dorința de a o trata cu grijă și de a-i admira minunile,
Păstrați un sentiment de surpriză veselă, sentimente călător și explorator,
Dezvolta curiozitatea.
Lucrări preliminare: Privind și studiind imagini „Locuitorii oceanului”, „Pește de mare și de apă dulce”, „Transportul pe apă”. Conversații pe subiecte: „Viața de mare”, „Bogățiile fundului mării”, „economisiți apă”, „Apa din jurul nostru”, „Locuitorii apei sunt pești”, „Ce culoare are marea”, a făcut. Jocuri de gândire logică „Ce figură lipsește”, „Pătrat matematic”. Căutând prin albumele foto de familie "Vacanta la mare", făcând meșteșuguri din carcase mai amabile - surpriză "Caracatiță". Învățare poezii despre creaturile marine.
Lucru de vocabular: submersibil, hublo, costum de neopren.
Metode:
Verbal (dialog problematic, explicații, clarificări);
Vizual (examinare, demonstrație de experimente);
Joc (situație imaginară, probleme de matematică, jocuri de logică).
Tehnici:
Organizarea copiilor să se joace - călătorie;
Activarea activității mentale a copiilor (situații problematice, întrebări care stimulează activitatea cognitivă);
Instruire (schimbarea activităților copiilor, utilizarea materialelor vizuale și demonstrative, OTS).
Material:
Prezentare, amenajare - batiscaf, tabele, material pentru experimente (recipiente cu apa dulce si sarata, ou fiert, lingura mare, servetele, cani de doua culori in functie de numarul de copii, decor - fundul marii (scoici, alge, peste, cutie, hartă, meșteșuguri pentru copii "Caracatiță".
Desfășurarea evenimentului:
Educator: Băieți, astăzi avem grup sunt musafiri, să-i salutăm (Bună ziua). Acum să ne salutăm (copiii stau cu toții în cerc și își oferă unul altuia o palmă) (diapozitivul 1)
Copii:
Ne punem palmele împreună.
Și s-au oferit să fie prieteni unul cu celălalt
Vom cânta, vom exersa, vom juca,
Pentru a deveni amabil și inteligent.
Educator:
Toate fetele și băieții
Știu că le plac foarte mult cărțile.
Le plac basmele despre mări,
Despre regele subacvatic.
Educator:
Băieți, ghiciți ghicitoarea.
Ghicitoare despre mare
Aici - oriunde ne uităm -
Întindere albastră de apă.
În ea valul se ridică ca un zid,
Cresta albă deasupra valului.
Și uneori este liniște și liniște aici.
Toată lumea a putut să-l recunoască? (Mare)
Ce este marea? (Întindere mare de apă sărată). (diapozitivul 2)
Educator:
Băieți, voi iubiți voiaj? Ce poți folosi pentru a merge la mare? călătorie? (răspunsurile copiilor).
Știați că este posibil călători nu numai pe mare, dar și sub apă?
Cum ne putem scufunda pe fundul mării? (pe submarin) .
Desigur, este posibil submarin, iar astăzi vă sugerez să mergeți la călătorie pe batiscaf(diapozitivul 3)
Ce este asta? - întrebi tu.
Bathyscaphe este sub apă vehicul autopropulsat pentru explorarea mării la adâncimi mari. El este coborât sub apă de pe navă pe un cablu (diapozitivul 4). Batiscaful este format din două piese: acesta este un corp ușor - un plutitor (are același sens ca un colac de salvare)și un corp durabil - sub forma unei bile de oțel, care găzduiește un echipaj de 2 până la 12 persoane. Tot în această parte există echipamente științifice pentru conducere munca subacvatica si telefonul(stație de radio) pentru legatura cu suprafata. Hublourile sunt ferestre rotunde din sticlă groasă.
Educator: Deci la ce transport pe apă vom folosi pentru a merge lumea subacvatică.
Copii: pe submersibil.
Educator:
Să mergem în submersibil...
Băieți, uite, există un laborator la bordul batiscafului, în care putem afla o mulțime de lucruri interesante despre mare.
Educator: Băieți, știți cum diferă apa mării de apa râului? (este sarat).
Experimentul 1. Identificați apa (de mare, proaspăt)
Acum vom determina gustul apei din ceștile pe care le avem în laboratorul nostru.
Vă sugerez să încercați apa albastră (sărat)și dintr-un pahar alb (proaspăt - fără gust,
si spune in ce pahar este apa sarata.
Băieți, știți de ce apa din mare este sărată?
Deoarece multe râuri se varsă în mare, ele curg de-a lungul pământului și spală sărurile minerale din acesta, iar apa devine sărată.
Și știu cum altfel diferă apa de mare sărată de apa dulce. Pot chiar să vă arăt diferența dintre apa de mare și apa dulce.
Experiența nr. 2 „Apa sărată este densă și grea”
Intr-un pahar am apa de mare sarata, in al doilea pahar am apa dulce colorata cu colorant alimentar.
Am turnat cu grijă puțină apă cu colorant într-un pahar cu apă sărată.
Uite ce se întâmplă. Apa colorată va rămâne la suprafață. De ce crezi că nu s-a scufundat pe fundul paharului?
Concluzie: Ideea este că apă sărată mai dens și mai greu, deci se află pe fundul paharului. Și apa dulce este mai ușoară - de aceea este la suprafață.
Prin urmare, înotul în apă sărată de mare este mult mai ușor. Vrei să fii sigur de asta? Atunci să facem următorul experiment.
Experiența nr. 3 „Este ușor să înoți în apa de mare”
În primul recipient avem apă sărată, în al doilea avem apă dulce. Vă sugerez să scufundați un ou de găină într-un pahar de apă dulce. Ce s-a întâmplat? (s-a înecat).
Acum sa punem acelasi ou intr-un pahar cu apa cu sare. Ce observăm? (oul pluteste).
Concluzie: Deci apa sărată ține mai bine. Acest lucru se întâmplă deoarece apa sărată tinde să împingă obiectele afară.
Băieți, în timp ce făceam experimente, dispozitivul nostru s-a scufundat pe fundul mării (diapozitiv)
Aici ne vom continua călătorie. Dar nu putem lăsa submersibilul fără costume.
Și știi, astăzi am puteri magice, iar tu și cu mine ne putem deplasa de-a lungul fundului mării fără echipament.
Unu, doi, trei, transformă-mi pe băieții mei în scafandri.
Acum hai sa ne incalzim putin.
Fizminutka
Înotăm de-a lungul fundului mării
Studiem, învățăm
Aici sunt corali și meduze,
Aici este un cal de mare care înoată
Aici locuiesc oamenii de la mare
Steaua de mare, caracatița, peștele raie,
Ariciul de mare și șarpele de mare
Aceasta este o familie mare de mare.
Educator:
Ce vezi pe fundul mării? (corali, scoici, nisip, pietricele mici)
Ce crește pe fundul mării? ( alge marine: vin cu frunze mici si mari, de culoare verde si maro).
De ce crezi că se numesc alge? (creste in apa).
Da, viața este în plină desfășurare pe fundul mării (diapozitiv)
Ce animale marine vezi? (răspunsurile copiilor)
Educator:
Pașa știe ghicitoare interesantă despre unul dintre acești locuitori.
Cu coada înfăşurată în jurul unui fir de iarbă
Nu dincolo de margine, dincolo de mijloc,
Pe un ciot de corali
Vrea să stea pe mare... (cal)
Educator:
Așa e, acesta este un hobby. El ți-a pregătit un joc interesant.
Aici locuiesc căluți de mare în casele lor. Privește cu atenție și spune-mi cum diferă unul de celălalt? (culoare și dimensiune).
Educator:
Sarcina ta este să le așezi în case, astfel încât aceiași căluți de mare să nu se repete nici pe rând, nici pe coloană. (copiii fac un pătrat logic).
Bravo la această sarcină.
Varya știe și ghicitoarea, ascultă.
Nu mă cunoști.
Locuiesc pe fundul mării.
Cap și opt picioare -
asta e tot ce sunt - (Caracatiță)
Educator:
De ce crezi că se numește caracatiță? (opt tentacule)
Băieți, vă place să rezolvați probleme?
Caracatița a înotat nu cu tentacule goale, ci cu sarcini distractive. Sunteți gata să le rezolvați? Atunci fii atent.
Sarcina unu. Caracatița noastră a decis voiaj. A apucat nava cu un tentacul, iar în celelalte tentacule a luat câte o valiză. Câte valize a luat caracatița? călătorie? (Șapte).
Sarcina a doua. Pentru a se deplasa mai repede sub apă, scafandrii îmblânzeau caracatițe. Caracatițele sunt puternice, așa că doi scafandri stau pe o caracatiță. Câți scafandri pot sta pe două caracatițe? (Patru)
Corect.
Următoarea sarcină. Șeful scafandrilor a decis să mulțumească caracatiței pentru ajutor și a scuturat fiecare tentacul. Câte tentacule a trebuit să tremure? (Opt).
Și ultima sarcină. O caracatiță aduce stele de mare cadou iubitei sale. Poartă trei stele pe un tentacul și patru pe celălalt. Câte stele a purtat cadou? (Șapte).
Bravo, ai rezolvat corect toate problemele.
Uite ce frumos este în jur.
Observați cât de frumoși sunt peștii strălucitori. Și numele lor sunt foarte interesante.
Acesta este un pește papagal, un pește chirurg, un pește fluture, un pește marinar, un pește ferăstrău, un pește clovn,
Câți pești sunt în total? (Copiii numără)
Care pește înoată spre stânga?
Care sunt la dreapta?
Care pește este cel mai mic?
Care pește înoată cel mai sus?
Care pește înoată cel mai încet?
Există pești identici? (Copiii răspund la întrebările profesorului)
Bravo și ai îndeplinit această sarcină.
Băieți, știți, se spune, fiind pe fundul mării, dacă închideți strâns ochii și spuneți fraza "unu, doi, trei, val de mare aduce", atunci trebuie să se întâmple un miracol.
Să încercăm? (copiii spun fraza, profesorul ridică cutia).
Uite ce cutie frumoasă a apărut în mâinile mele. Mă întreb ce este în el? (copiii deschid cutia care conține cardul).
Băieți, aceasta este o hartă prin care ne putem găsi caracatițele, pe care le-am pregătit cadou pentru locuitorii mării.
Propun să las aceste caracatițe ca suvenir pentru locuitorii mării.
Noastre călătoria se termină. Este timpul să ne luăm rămas bun de la locuitorii mării și să ne întoarcem la grădiniță.
Băieți, să mergem la grădiniță pe mare.
Reflecţie:
Marea este îngrijorată o dată, marea este îngrijorată de două ori, marea este îngrijorată de trei - spune-ne cu ce fel de transport ne-am familiarizat? ...spune-mi ce ai făcut în submersibil? ...spune-mi ce ai văzut pe fundul mării? ...spune-mi ce ti-a placut cel mai mult). Ei bine, iată-ne la grădiniță, mulțumesc băieți. Mi-a plăcut mult cu tine călătorie și joacă.
Smolenskaya Yulianna Igorevna
Educator, MADOU DS s. Bessonovka, regiunea Penza
Smolenskaya Yu.I. „Lumea subacvatică a râului”: rezumatul GCD în grupul pregătitor // Sovushka. 2018. N1(11)...07.2019).
Comanda nr. 55090
Sarcini:
- „Dezvoltare cognitivă”: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre râu și locuitorii acestuia, pentru a cunoaște numele peștilor și caracteristicile acestora.
- „Dezvoltare artistică și estetică”: Continuați să învățați copiii să aleagă în mod independent materialele artistice și mijloacele de exprimare figurativă pentru a dezvălui lumea subacvatică a râului. Activați diferite tehnici pentru a crea plante și pești acvatici frumoase. Dezvoltați imaginația și simțul compoziției.
- „Dezvoltare socială și comunicativă”: Promovarea relațiilor pozitive între copii. Să dezvolte comunicarea liberă între copii, capacitatea de a negocia și de a distribui acțiuni în cooperare.
- „Dezvoltarea vorbirii”: Pentru a dezvolta capacitatea de a compune povestiri descriptive despre pește.
Forme de lucru: conversație situațională, conversație, sarcină creativă - realizarea unui panou colectiv, joc în aer liber.
Lucrări anterioare: conversație despre râu, despre pești și locuitorii râului. Citirea literaturii - G. Ganeizer „De ce se varsă râurile în mare?”, G. Yurmin - „Unde curge râul?”, „Care râu este cel mai bun?”. Compilând povești despre pești, memorând ghicitori despre râu. Învățarea jocurilor în aer liber - „Crapul și știuca”, „Undița”, „Știuca”.
Material si echipament: panouri, hârtie colorată, lipici, foarfece, șervețele, perii, scoici, siluete de pești din carton, tuburi de cocktail ca cadru pentru plante, fonograma apei stropite în râu.
Copilul aduce grupului scoici aduse de la mare. Copiii se uită la ele și își împărtășesc impresiile.
Ce este o coajă?
De ce sunt atât de diferite ca mărime?
Profesorul îi conduce pe copii la faptul că scoicile se găsesc nu numai în mări și oceane, ci și în râuri, lacuri și mlaștini (arată scoici de râu).
Cum diferă scoici de râu de scoici de mare?
Scoicile de râu au două supape care se închid ermetic. Sunt foarte ascuțiți și pot răni ușor. Privind scoici, vă puteți aminti o mulțime de lucruri frumoase și neobișnuite.
Imaginează-ți că ești pe fundul râului. (Copiii închid ochii, se aud sunete de stropire cu apă)
Ce vezi acolo? (Există scoici și pietricele pe nisip, alge frumoase cresc, pești înoată etc.)
Copiii deschid ochii.
Ce pește de râu cunoști? Toți peștii sunt la fel? Cum sunt ele diferite unul de celălalt? (Copiii numesc peștii și vorbesc despre ei)
De ce crezi că sunt alge în râu? (Plantele eliberează oxigen, purifică apa de contaminanți și servesc drept hrană pentru peștii care se ascund, dorm și depun icre acolo).
Copii, ați dori să creați singuri o imagine neobișnuit de frumoasă a lumii subacvatice a râului? (Îi aduce pe copii la o panoramă de hârtie și le explică că copiii înșiși pot alege dintre ce și cum vor crea lumea subacvatică a râului).
Aflați singur cum să tăiați alge groase frumoase din fâșii de hârtie și valuri. Nu uitați că benzile și panglicile individuale pot fi țesute, răsucite, răsucite. Paiele de cocktail pot fi folosite ca cadru pentru stabilitatea plantei. Pentru a face pește, puteți folosi siluete de pește din carton.
Copiii sunt împărțiți în grupuri, își discută planurile, se pun de acord asupra cine ce va face și cum, aleg materialele și se apucă de treabă.
La finalul lucrării, profesorul și copiii admiră imaginea pe care au creat-o despre lumea subacvatică a râului.
Profesorul citește un fragment din poezia lui A. Fet „Peștele”
Cald la soare. Primăvară
Își ia drepturile;
În unele locuri adâncimea râului este clară,
Iarba este vizibilă în partea de jos.
Curent rece pur
Urmăresc aripioare, -
Pește obraznic, văd
Se joacă cu un vierme.
Peștilor le place să joace tag.
Ce jocuri știi despre pește? Copiii numesc jocuri și se oferă să joace unul dintre ele.
Joc în aer liber „Crapul și știuca”.
Ce am făcut azi?
Ce ți-a plăcut și ce ți-ai amintit?
MBDOU „Grădiniță de tip combinat în satul Tomarovka”
Rezumatul activităților educaționale directe
Profesor de școală pregătitoare
Muhanova Lilia Viktorovna
„Lumea subacvatică”
activități educaționale directe
Ţintă: Îmbunătățiți vorbirea dialogică a copiilor și capacitatea de a scrie povești pe o anumită temă.
Dezvoltați capacitatea de a construi propoziții folosind un anumit număr de cuvinte.
Învață să împarți cuvintele în silabe și sunete.
Încurajați copiii să obțină informații din orice sursă disponibilă.
Dezvoltare creativitate, atenție, abilități motorii mâinii.
Învață copiii să lucreze în perechi.
Desfășurarea activităților educaționale directe:
Băieți, uitați ce frumoasă este cartea mea, nu este doar frumoasă, ci și foarte interesantă.
Cine poate să-mi spună cum se numește această carte? (răspunsurile copiilor)
Așa e băieți - aceasta este o enciclopedie, dar pentru ce este această carte? (răspunsurile copiilor)
Desigur, băieți, sunt multe în această carte informatii utile despre animale, plante, oameni.
Unde mai poți găsi informații? (răspunsurile copiilor)
Da, băieți, îl găsiți în reviste, cărți, ziare. Putem găsi informații în bibliotecă?
Desigur, există multe cărți acolo, cu conținut foarte diferit.
Părinții tăi știu și ei o mulțime de informații.
Există o mulțime de informații pe Internet.
Iar frații și surorile tale care învață la școală îți pot spune multe și pot citi multe.
La școală dau multe cunoștințe variate, în curând vei merge și tu la școală, vei dobândi cunoștințe care îți vor fi de folos pentru tot restul vieții.
Băieți, am citit-o în enciclopedie fapte interesante din viața unui pește mic, care, după cum vă puteți imagina, poate zbura (arată) Acest pește este cu aripi lungi. Fugând de prădători, sare la suprafață, își întinde aripioarele pectorale uriașe și zboară peste suprafața apei, dezvoltând o viteză comparabilă cu viteza unei mașini în oraș. Iată ce poveste uimitoare Am citit-o în enciclopedie.
Băieți, unde trăiește acest pește interesant? Vrei să afli și mai multe despre această lume subacvatică uimitoare (răspunsuri pentru copii)
Să mergem într-o excursie?
Cum putem face asta (răspunsurile copiilor)
Aceasta înseamnă că, pentru a ne reface în lumea subacvatică, trebuie să ne transformăm în locuitori ai mării.
Să ne transformăm în locuitori subacvatici (îmbrăcăm pălăriile).
Trăiește într-o țară subacvatică
Adânc sub apă.
Acum, marea minuni
Ne vedem pe tine și cu mine!
Ei bine, acum, hai să închidem ochii și să spunem cuvinte magice, să numărăm de la 1 la 10 și înapoi și să mergem în călătoria noastră.
(se aude sunetul mării)
(în acest moment profesorul își îmbracă un costum de caracatiță)
Bună, mă recunoști? Eu sunt Octopussy. Cine eşti tu?
Povești pentru copii despre creaturi marine.
Uau, uită-te în jur, ce frumos este pe fundul mării, câți locuitori subacvatici sunt, pe cine vezi?
Bravo, știi multă viață marină.
Ei bine, prietenii mei, ce mai știți despre locuitorii mării?
Îmi plac atât de mult ghicirile!
A face și a ghici ghicitori
*O umbrelă se plimbă de-a lungul valurilor
Dacă mă întâlnești, nu mă atinge!
Ce minune, ce minune!
Umbrela ustura ca o urzica (meduza).
Băieți, găsiți o meduză pe fundul mării noastre.
*Parcă sub presiune pentru o lungă perioadă de timp
Pește plat, cum se numește... (Flounder)
Acum, haideți să găsim o luptă.
*Acest peste este un canibal,
Nu-i cereți prânzul! (Rechin)
Unde este rechinul nostru aici?
* Întorcând spatele oamenilor
Vom fi salvați pe mare... (Delfinii)
Să găsim un delfin.
*Nu ma cunosti?
Locuiesc pe fundul mării,
Cap și opt picioare
Ghicit... (Caratiță)
Ei bine, găsește-mi prietenul, te rog.
* Trăiește în adâncurile mării,
Înoată rapid sub apă,
Are o mulțime de ace
Ca un arici și pomi de Crăciun. Cine este acesta (peste arici)
Să găsim un arici și un pește.
* Trăiește calm, nu se grăbește,
Purtați un scut pentru orice eventualitate.
Sub el, fără să cunoască frica,
Mergând... (Testoasa)
Unde se ascunde broasca testoasa?
Bravo băieți, sunt foarte încântat că sunteți atât de interesați de locuitorii subacvatici.
Cine știe ce fel de apă este în mare? Cum poți deosebi apa de mare de apa potabilă?
Să ne asigurăm: luați 2 pahare (unul conține apă sărată, celălalt proaspăt)
si 2 oua crude. Ajutați-mă, prieteni.
Joc: „Numele pe care”
Mai am unul pentru tine joc interesant. Ne jucăm? Jocul se numește „Name Which One”.
Pentru acest joc, trebuie să ne împărțim în 2 echipe și să stăm unul împotriva celuilalt. Prima echipă numește în ordine locuitorii mării, cealaltă echipă numește care sunt acești locuitori.
Când sunați, faceți 1 pas unul spre celălalt.
Jocul „Marea este tulburată”
Prieteni, uite ce animal de mare înoată spre noi, hai să înotăm mai aproape de el:
*E înalt, e uriaș,
Arată ca o macara
Greutatea sa este de până la sute de tone,
Copilul de lângă el și elefantul!
El plutește - apa „fierbe”!
Ghici cine este... (Balena)
Prieteni, știți ce, balena albastră este cel mai mare mamifer de pe Pământ, are cât 4 autobuze și cântărește până la 30 de elefanți.
Uite, imaginea arată o balenă. Să auzim cum sună cuvântul balenă. Să spunem.
Câte sunete sunt în cuvântul balenă? Numiți-i? Primul-LA, al doilea - ŞI, al treilea - T Rezultatul este un cuvânt -BALENĂ.
Câte sunete vocale sunt în acest cuvânt? Câte consoane? Starfish, redă primul sunet.
Ce sunet ai postat? Crab, pune un al doilea sunet. Ce sunet ai pus? Turtle, pune pe al treilea sunet. Ce sunet ai setat?
Câte părți sunt în cuvântul balenă? Cum să aflu?
Prieteni, haideți să venim cu o propoziție cu cuvântul KIT. Mai întâi, să fie două cuvinte în propoziție, apoi trei cuvinte.
Jocul „Cuvânt viu”
Prieteni, ați văzut cuvinte vii? Vrei să devii unul? Apoi ne jucăm (Alegem 4 copii după bunul plac și construim o propoziție de 4 cuvinte: „Balena înoată foarte repede.” Copiii își numesc cuvintele în ordine și construiesc o propoziție.)
Sarcina „Rezolvați un exemplu”
Prieteni, vă place să rezolvați exemple? Altfel, le am, dar nu le pot rezolva.
Acum, luați creioane și rezolvați-vă exemplele, puteți scrie răspunsurile, după cum doriți, fie în cifre, fie în puncte, fie în desene cu pești.
Dacă ai un răspuns gata, dă exemplul tău unui prieten, el îl va verifica, iar tu îi vei verifica exemplul.
Bravo, ați finalizat această sarcină.
Prieteni, știți să puneți cap la cap puzzle-uri? Asta e bine. Pentru a face acest lucru trebuie să ne împărțim în două echipe.
Prima echipă primește un plic cu sarcina, iar a doua - un plic. Începeți băieți (munca copiilor).
Sarcină: „Asamblați puzzle-urile”
Prieteni, este timpul să ne luăm la revedere. Ca amintire a întâlnirii noastre, vreau să vă ofer un cufăr. Dar, îl vei deschide în grădiniță.
Băieți, ați uitat cuvintele magice pe care le-ați spus înainte de a ajunge aici? Nu?
Apoi închidem ochii și numărăm de la 1 la 10 și înapoi.
(profesorul salută copiii surprins)
Băieți, unde ați fost? (răspunsurile copiilor)
Ce interesant! Pe cine te-ai întâlnit acolo? Pe cine ai văzut? Ce nou ai invatat?
Ce fel de piept este acesta în mâinile tale?
Să-l deschidem?
Uite, e o scrisoare aici, hai să o citim?
Poate unii dintre voi îl vor citi?
« Dragi băieți! Astăzi am văzut că știi multe despre noi, știi să te joci și să-ți faci prieteni. Planeta noastră este atât de mică, dar există un loc pe ea pentru oameni, animale, pești și păsări. Deci haideți să avem grijă de planeta noastră. Ea este CASA noastră. Pentru a realiza acest lucru, toți oamenii trebuie să trăiască în pace cu natura și unii cu alții.
La revedere! Ne vedem din nou!
LOCUITORI DIN LUMII SUBACACĂ”
Băieți, sunteți de acord cu locuitorii lumii subacvatice că trebuie să trăim și să fim prieteni, să avem grijă și să ne protejăm Pământul?
Băieți, când veniți acasă astăzi, nu uitați să le spuneți părinților voștri despre călătoria voastră.
Material pentru GCD : poze cu animale marine (lipi, meduze, rechin, delfin, caracatiță, pește arici, broaște țestoasă de mare, pește vulpe, balenă ucigașă, biban de mare, calamar, pește clovn, stea de mare, balenă); enciclopedie; imagine sonoră „KIT” (cu sunete); capace de creaturi marine în funcție de numărul de copii; cartonașe cu exemple, câte 1 pentru fiecare copil; creioane simple în funcție de numărul de copii; 2 plicuri cu puzzle-uri; piept; scrisoare; cărți de colorat pentru fiecare copil; 2 pahare cu apa: unul cu apa sarata, celalalt cu apa dulce, 2 oua crude; înregistrare - sunetul mării; Costum de caracatiță.
Literatură : V.V.Gerbova „Comunicare. Dezvoltarea vorbirii și comunicării copiilor într-un grup pregătitor pentru școală grădiniţă» Mosaic-Sintez Moscova, 2013
Enciclopedia pentru copii „Animale” Moscova „Coada rândunicii” 2012
Clint Twist „Atlasul prădătorilor mării” Rusich 2003
S.Yu.Afonkin Seria „În mări și oceane” „Descoperă lumea” 2012
Manual vizual și didactic „Lumea în imagini. Locuitorii mării" Mosaic-Sintez Moscova 2009
„Enciclopedia animalelor pentru copii” Rosmen 2008
Poze și ghicitori pe internet.
