Concurs de lectură „poezii amuzante despre școală”. Legătura de timpuri

Înapoi Înainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

1.1. Ţintă Concurs de lectură școlară: Dezvăluit potenţial creativ elevi juniori varsta scolara, atrăgând interesul pentru literatură.

1.2. Sarcini concurs de lectură școlară:

– promovarea unei culturi a lecturii;

Slide 1 Concurs de lectură

1. Prezentator:

O pagină minunată de poezie
Ușa se deschide pentru noi astăzi.
Și să se întâmple orice minune!
Cel mai important, credeți în el din toată inima!
Dragostea și frumusețea naturii,
Drumul basmelor, orice lume, -
Totul este supus POEZIE - Încearcă!
Și deschide ușa Țării ei!

Ved.- Bună ziua, dragi școlari și dragi profesori! Astăzi organizăm un concurs de lectură în rândul elevilor din clasele 1-2.

Slide 2. 2015 este anul literaturii

Prezentator: 2015 a fost declarat anul literaturii.

Carte! Intră în viața noastră încă din copilărie și ne obișnuim. Cum ne obișnuim cu aerul pe care îl respirăm, cu soarele care luminează tot ce ne înconjoară.

Slide 3 Cartea

Carte! Ea vorbește despre eroi de basm și despre țări îndepărtate și despre viața școlară. Cu o carte, fiecare dintre noi călătorește atât în ​​viitor, cât și în trecut.

Astăzi vom face o călătorie în lumea poeziei.

Ved. Apropo, copii, știți cine scrie poezie? Mi se pare că aceștia sunt compozitori! Poate artiști? Spune-mi, cum se numesc? (Poeți).

Ved. La concursul de lectură, va fi interesant pentru noi să ne amintim numele poeților pentru copii pe care îi cunoașteți și să învățăm alții noi și să auzim poezii despre școală. Băieți, ce poeți pentru copii cunoașteți? S. Marshak, A. Barto, E. Uspensky, S. Mikhalkov, Boris Zakhoder, K. Chukovsky, Grigory Oster.....

Ved. - Pentru a afla tema competiției noastre, trebuie să ghiciți ghicitoarea. Răspunsul va fi subiectul competiției noastre.

Există o casă veselă, luminoasă.
Sunt o mulțime de băieți ageri acolo.
Ei scriu și numără acolo,
Desenează și citește.
(Şcoală.)

Ved. Denumiți tema competiției noastre.

Slide 4 Scoala

Slide 5 Concurs de lectură.

Ved. Corect. Tema concursului nostru este „Poezii amuzante despre școală”.

Slide 5 Concurs de lectură PRESA„Poezii amuzante despre școală.”

Slide 6.7 Cartea și copiii

VED. Nicio competiție nu este completă fără un juriu. Prin urmare, permiteți-mi să vă prezint juriul nostru: _____________

Concursul de poezie va fi jurizat astfel:

– cunoașterea textului pe de rost;

– originalitatea executiei;

– aspect- estetica aspectului.

Cel mai mare punctaj este de 5 puncte.

Imi răsfoiesc volumul de poezii,
Pagina după pagină trece intermitent.
Mă uit la copii, înțeleg un lucru,
Că a venit momentul să lupte.

Concurs

Ved. Cine este cel mai mic de la scoala? Elevii de clasa I. Ei sunt cei care încep competiția noastră. Poezia, care se numește „Elevul de clasa întâi”, va spune _________ 1 Clasa A

Slide 9 „CLASA I”

Slide 25 A. Starikov

Ved. Elev clasa 2B ____________ vă va spune ce dificultăți întâmpină un elev cu un rucsac care conține manuale.

Slide 26 „CĂRȚI TEXT”

Manualele sunt ca cărămizile
Dimensiunea, forma si greutatea.
Pentru cei care au decis să obțină un certificat,
Este indicat să fii Hercule.
Pot face trageri de multe ori,
Fac exerciții de dimineață.
Dar ghiozdanul de școală se îndoaie într-un arc,
Parcă mergeam într-o excursie.
Nu-mi voi arunca geanta, tine cont de asta!
Acest lucru este exclus.
Voi deveni om de știință și voi găsi o cale
Cum să faci manualele mai ușor.

Slide 27 Mark Lvovsky

Ved. Sunt zile în care nu ai chef să-ți faci temele. Brațele și picioarele nu se supun. Elevul 2 B va vorbi despre „picioare indisciplinate” clasa _____________

Slide 28 „Picioare obraznice”

M-am dus la masă să mă așez la masă
Și fă-ți temele
Dar nu am ajuns la doi metri,
Cum s-au întors picioarele!
Mă duc la masă să mă așez la masă
Și fă-ți temele
Dar nu am luat jumătate de metru
Cum s-au întors picioarele!
O să mă așez din nou la masă,
Și și-au îndoit iar picioarele:
De câte ori ajung la masă,
Mi-as fi facut temele!

Ved. În clasa a II-a este un elev care își dorește ca profesorii să nu dea teme. Și are motive întemeiate pentru asta. Citește ________

Slide 29 „Anotimpurile anului școlar”.

Tobe de ploaie de toamnă pe fereastra mea,
Lângă școală sunt bălți și frunze căzute.
Și norii gri și poteca umedă,
Și era murdărie peste tot și mă durea capul...
Natura tristă vărsă lacrimi de tristețe.
Inima mea este tristă și vreau să dorm.
Ei bine, ce păcat pe vreme nefavorabilă
Pământul este învăluit într-un giulgiu de cristal,
Copiii se scufundă în puțuri de zăpadă albe,
Patinele sunt ascuțite și schiurile sunt în fața mea,
Furtuna de zăpadă s-a terminat și este timpul să mergem în pădure.
Strada este plină de oameni veseli!
Iarna farsului te invită să te joci în zăpadă!
Ei bine, ce păcat pe vreme geroasă
Trebuie să le dai școlarilor atâtea lecții?!
Razele de primăvară au încălzit întregul pământ,
Iarba verde este peste tot,
Și triluri de păsări curg peste noi,
Și soarele strălucește și ți se învârte capul!
Natura vrăjitoare te cheamă în brațele ei!
Mă uit afară și îmi vine să merg la plimbare...
Ei bine, ce păcat pe vreme minunată
Ar trebui să ni se dea lecții nouă, copiii nefericiți?!

Slide 30 Temă pentru cititori: care imagine se referă la poezia citită. PRESA.

Slide 31 Lyudmila Fadeeva

Ved. Det. poetul Lyudmila Fadeeva a scris poezia „Deschidere”. Fiecare dintre voi poate face singur această descoperire dacă încercați. Ascultă ___________ 2 În clasă

Slide 32 „Deschidere”.

Luni am incercat
Și am rezistat fără niciun fel de doi.
Și marți – bravo!
A mers cu o față strălucitoare.
Dar miercuri...
Joi...
Si vineri!!!
Cine va vedea jurnalul?
Retragere...
Sărmanul meu tată drag
Mi-a dedicat o zi liberă.
Noi am scris
Citim
Am împărtășit
Scăzut!
Nu ne-am uitat la fotbal!
Am uitat că eram obosiți!...
Și m-am gândit -
Ei bine, sincer! –
Ce este INTERESANT de studiat!

Slide 33 „ Test”

Ved. Fiecare elev își face griji când trebuie să scrie un test. Autorul poeziei, Mark Lvovsky, se adresează profesorilor în numele elevului. Citește _________

„VERIFICAȚI MUNCA” Mark Lvovsky

Test,
Din nou se face zarvă
Profesor, de ce ești
I-ai luat pe băieți prin surprindere?
La urma urmei, acestea sunt sarcinile tale,
Nu vreau să mă hotărăsc
vreme buna,
Și poți să te plimbi!
La urma urmei, matematica este calculată
Totul este un subiect dificil,
Profesore, mai bine ai aminti
Ce tânăr eram!

Slide 34 desene Temă pentru cititori: care imagine se referă la poezia citită. PRESA.

Slide 35-36

Ved. Concurența noastră s-a încheiat. Băieți, v-au plăcut poeziile? Puteți citi poezii ale acestora și ale altor autori în colecția de poezii „Despre școala cu zâmbet”. Colecția include poezii vesele și amuzante ale poeților pentru copii A. Barto, S. Mikhalkov, B. Zakhoder, V. Berestov, L. Fadeeva, M. Boroditskaya, A. Usachev, A. Starikov și alții.

Slide 37

Ved. În timp ce juriul rezumă rezultatele concursului, ascultă poezia Agnia Barto „Seryozha predă lecții”, actorul citește poemul. (Înregistrare).

Joc de rime. Slide 38

Ved. Să scriem și noi, băieți, poezie ca poeții. Voi începe, iar tu continuă, răspunde la unison.

Ok, ok, ok. Lecția începe.
Yat, iat, iat. Am „cinci” în caiet.
Cenușă, cenușă, cenușă. Îmi ascuți creionul.
Ok, ok, ok. Clopoţelul a sunat.
Hic, hic, hic. Mamă, semnează jurnalul

Slide 39

Ved. - Cuvântul juriului. Recompensator. (Cititori și artiști - ilustratori)

Concursul de lectură a fost un mare succes

Și cred că tuturor le-a plăcut!

Toate cele bune, ne revedem, băieți!

Anexa 2.

POZIŢIE
despre concursul de recitare „Poezii haioase despre școală” în rândul elevilor din clasele 1-2

1. Scopul și obiectivele concursului de lectură școlară.

1.1. Scopul concursului de lectură școlară este de a dezvălui potențialul creativ al elevilor din ciclul primar și de a atrage interesul pentru literatură.

1.2. Obiectivele concursului de lectură școlară:

– trezirea interesului pentru lectură;

– educarea gustului literar și artistic;

– promovarea unei culturi a lecturii;

– dezvoltarea abilităților de vorbire în fața unui public.

2. Locul și ora concursului de lectură școlară.

2.1. Concursul de lectură școlară va avea loc ____201__ la ora 12.30 în sala de adunări.

2.2. Concursul de lectură școlară se va desfășura în perioada săptămâna subiectuluiîn literatură în rândul elevilor din clasele 1-2.

3. Condiții de participare la concursul de lectură școlară.

3.1. Elevii din clasele 1-2 au voie să participe la concursul școlar de recitare.

3.2. Pentru a participa la concursul de lectură școlară, trebuie să depuneți o cerere înainte de _______2015 sub următorul formular:

F.I. student	Clasa și vârsta elevilor	Titlul lucrării, autor	Durata performanței (min)	Numele complet al profesorului sau părintelui care a oferit sprijin în pregătirea concursului

3.3. Cererile de participare la concursul de lectură sunt acceptate de profesor ___

3.4 Numărul de participanți din fiecare clasă nu trebuie să depășească patru persoane.

3.5. Participanții la un concurs școlar de recitare recită o lucrare sau un fragment din ea (poezie).

3.6. În timpul spectacolului, pot fi folosite acompaniament muzical, decor, costume și atribute corespunzătoare conținutului lucrării interpretate.

3.7. Durata prezentării fiecărui participant nu este mai mare de 5 minute.

4. Alcătuirea juriului și evaluarea lucrărilor concursului de lectură școlară.

4.1. Juriul este format din 3–5 persoane din cadre didactice și administrație.

4.2. Componența juriului este stabilită de președintele Regiunii Moscova ________

4.3. Evaluarea performanței participanților se realizează prin completarea unui formular special de către toți membrii juriului și acordarea de note pe o scală de 5 puncte pentru fiecare dintre criteriile stabilite. Punctajul final se stabilește prin însumarea punctelor atribuite participantului de către toți membrii juriului.

4.4. Criterii de evaluare:

– cunoașterea textului pe de rost;

– expresivitatea și claritatea vorbirii;

– originalitatea executiei;

– cultura scenică a cititorilor (aspectul);

4.5. Câștigătorii sunt desemnați cu majoritatea simplă de voturi a membrilor juriului.

5. Desfășurarea rezultatelor concursului de lectură școlară.

5.1. Pe baza rezultatelor discuției, juriul determină câștigătorul pe clasă: unul – dintre elevii claselor I și II.

5.2. Participanții la concursul de lectură școlară vor primi diplome.

5.3. Câștigătorii concursului de lectură școlară vor primi diplome.

5.4. Participanții la concursul de lectură (desene) vor primi mulțumiri.

5.5.Diplomele, certificatele de apreciere vor fi acordate după însumarea rezultatelor concursului în aceeași zi.

6. Comitetul de organizare a concursului de lectură școlară:

6.1. Componența comitetului de organizare:_______________

6.2. Comitetul de Organizare furnizează informații despre Competiție, întocmește documentele însoțitoare pentru Competiție, ajută la proiectarea expoziției, întocmește diplome, certificate de recunoștință.

Pentru juriu
Concurs de lectură „Poezii amuzante despre școală” în rândul elevilor din clasele 1-2

Criterii de evaluare:

– cunoașterea textului pe de rost;

– expresivitatea și claritatea vorbirii;

– colorarea emoțională a discursului;

– originalitatea executiei;

- estetica aspectului.

(sistem în cinci puncte)

F.I. student	Clasă	Cunoașterea textului pe de rost	Expresivitatea și claritatea vorbirii	Tonul emoțional al discursului	Originalitatea executiei	Estetica aspectului

Deschideți lecția lectură literarăîn clasa a II-a Întocmită de: profesor clasele primare Andreeva Marina Vladimirovna Data: 6 decembrie 2012 Subiect: "Poezii pentru copii de Marina Boroditskaya. Scoici" Scop: bazat pe activități: predarea copiilor lecturii selective și lectura expresivă pe de rost educațional: extinderea cunoștințelor despre opera lui M. Boroditskaya Obiective: 1. Introducere în opera lui M. Boroditskaya și poezia ei „Cochilii” 2. Revizuirea poemelor studiate de M. Boroditskaya Tipul de lecție: Lecția de „descoperire” a noilor cunoștințe Metode de predare: verbale, vizuale, parțial exploratorii, parțial practice. Forme de antrenament: colectiv, individual, pereche. Dotare: manual „Lectură literară clasa a II-a” 12 ore, caiet de lectură literară, „Carte de lectură pentru clasa a II-a”, dicționar explicativ, portretul lui M.Ya. Boroditskaya, felicitări pentru reflecție, prezentare „Poezii de M. Boroditskaya”, (pentru copii): scoici, material suplimentar despre scoici, colecții pentru copii, desene pentru poezii de M. Boroditskaya Progresul lecției Conținutul etapei lecției Obiectivele etapei 1. Autodeterminare (motivație pentru activități educaționale ) Care este lecția noastră astăzi? De ce avem nevoie de lecții de lectură literară? (învățați să citiți fluent, expresiv, repovestiți, răspundeți la întrebări, întâlniți autori noi...) Motto-ul lecției: (citiți de la tablă) Vom citi împreună, Tragem concluzii, visăm Răspundeți la întrebări Și ne ajutăm reciproc. Creați condiții pentru ca elevul să dezvolte o nevoie internă de includere în activitățile educaționale. UUD-urile formate în această etapă Reglementare: autoreglare volitivă. Comunicativ: planificarea cooperării educaționale cu profesorul și cu colegii. 2. Repetare Verificarea temelor. Ce teme ai primit la ultima lecție (Memoriază poezia lui S. Makhotin „Pear”). Cum ai pregătit-o? (aprecierea predictivă: scara succesului este plasată de magneți albaștri și roșii 1. tare, expresiv, fără ezitare... 2. tare, fără ezitare... 3. . tare (elevii recitează pe rând poezii, dând o evaluare reflexivă) : am spus-o cu voce tare ,...... evaluarea profesorului 3. Rezumat al temei pentru poezie Ce „bogății” se luptă în sufletul poeziei mâna, o pară dulce, pe de altă parte, prietenia lui, atitudinea bună a unui prieten) ) Care este deseori cauza singurătăţii (lacomia) 4. Studierea noilor materiale la începutul lecţiei Subiectul lecției prin problema (cochilii) răsună în liniște, șoptește-o în ureche. shell” înseamnă (răspunsurile copiilor) Unde putem găsi semnificația cuvântului “shell” (în dicționarul explicativ) Shell este o formațiune protectoare care acoperă corpul unei moluște (shell este un tip de protecție a corpului). animale.) Cu ce ​​lucrare ne vom familiariza astăzi în clasă? („Shells”) slide2 Cine este autorul acestei poezii? Asta e corect. Marina Yakovlevna Boroditskaya. slide 3 Acesta este subiectul lecției noastre  Stabilirea scopului lecției. Așadar, astăzi, băieți, vom vorbi despre munca Marinei Boroditskaya și, deoarece încă „Vizităm Bursucul”, vom continua să vorbim despre compararea lumii lucrurilor materiale și a prieteniei Cum vom lucra pentru a atinge acest obiectiv ? Ce sarcini ne vom stabili?  Aflați mai multe despre opera lui M. Boroditskaya  Faceți cunoștință cu poezia „Shells”  Amintiți-vă de poeziile lui M. Boroditskaya  Implementarea obiectivelor lecției  Cunoașterea operei autorului. Marina Boroditskaya este o poetă contemporană pentru copii, traducătoare de poezie franceză și engleză, predă Limba engleză la Universitatea de Stat din Moscova, găzduiește emisiunea „Farmacia literară” de la Radio Rusia (diapozitivul 3) Autor a 3 culegeri lirice, Personal: acțiunea de formare a sensului. Comunicativ: planificarea cooperării educaționale cu profesorul Cognitiv: educațional general: capacitatea de a structura cunoașterea, controlul și evaluarea procesului și a rezultatelor activităților; logic: analiza, sinteza, selectarea bazelor de comparare. Reglementare: control, corectare; și cu semenii. 12 cărți de poezii pentru copii (diapozitive 47) În ce surse puteți face cunoștință cu poeziile lui M. Boroditskaya? (în cărți: „Lectură literară”, „Limba rusă”, „Crestomatie”, „ABC”; pe Internet). (Cochiliile sunt o adevărată bogăție) Povești pentru copii despre colecțiile lor. (sarcină suplimentară) Ce sarcină ați rezolvat? (Lectura și analiza poeziei „Cochilii”) Ce problemă rămâne de rezolvat? (Nu, rămâne să ne amintim poeziile lui M. Boroditskaya) Anishit Yokopovna cere să începem cu poezia „Vrăjitoarea nu evocă”  Pauza muzicală Acum vom dansa pe un cântec bazat pe poeziile lui M. Boroditskaya. („Vrăjitoarea nu vrăjește.”) (diapozitivul 9) Anishit Yokopovna vrea să știe ce poezii cunoașteți de M. Boroditskaya. (Elevii recitează poezii pregătite și le demonstrează desenele, sarcină suplimentară)  Joc „Completează poezia de M.Ya Boroditskaya” Elev de clasa I, Imbracat ca de vacanță! Nici măcar nu a intrat într-o băltoacă: a aruncat o privire și a plecat. („First Classer”) Aștepți: când va veni? Te vei trezi în zori, totul este ca întotdeauna, dar Anul Nou A trecut mult timp în curte! („Anul Nou”) Cureț legumele pentru supa de varză. De câte legume ai nevoie? Trei cartofi, doi morcovi, un cap și jumătate de ceapă... („Șchitalochka”) Am stat la scris cârlige - Și Petrov a jucat cu bulgări de zăpadă. Am fugit la clasă - Și Petrov încă zăcea acolo. („DESPRE PETROV”) Erau doi prieteni: Bagel și Loaf. Bagel și Loaf așteptau un cumpărător. („The Bakery Song”) Micuța vrabie s-a așezat lângă mine. "Nu fi laș! Am întrebat. Ești îmblânzit?" („Iată o vrabie”) Un urs și un iepure zac în apropiere, uitați: Am mers la dacha cu o grădiniță fratele mai mic(„Fratele mai mic a plecat”) Și ce poezii ați pregătit de M. Boroditskaya Reflecție la sfârșitul lecției Băieți, am îndeplinit toate sarcinile lecției? Acum evaluează-ți munca la lecție, începând cu una dintre frazele: „Astăzi sunt pe Organizarea unei analize reflexive a activităților educaționale din punctul de vedere al comunicării: capacitatea de a-și exprima gândurile. Reglementare: lecție cu voință puternică pe care am învățat-o...”, „A fost greu...”, „M-aș lăuda...”, „M-am descurcat...” Evaluați-vă reciproc munca: alegeți una dintre expresiile Dvs. a făcut bine. Sunt multumit de munca ta la clasa. Ai putea să faci o treabă mai bună. îndeplinirea cerințelor cunoscute de elevi. autoreglare; evaluare – identificarea și conștientizarea de către elevi a ceea ce a fost deja învățat și a ceea ce mai trebuie învățat, prognoză. 12. Teme pentru acasă: învață pe de rost poezia ta preferată de M. Boroditskaya din orice manual. („Pisicuța”, „Frățiorul a plecat”, „Vrabie”...) Încheiem lecția cu cuvintele lui M. Boroditskaya dintr-un interviu: „Lectura copiilor, ca și mâncarea pentru copii, ar trebui să fie gustoasă, sănătoasă și variată” copiilor li se oferă posibilitatea de a ghici adjectivele). [Diapozitivul 10] Ca suvenir al acestei lecții, veți primi broșuri cu o traducere în engleză a „The Royal Counting Count” și apelul lui M. Boroditskaya pentru copii. Mulțumesc pentru lecție.