Numărul de baze gramaticale dintr-o propoziție este 4. Baza gramaticală a unei propoziții cu exemple

Baza gramaticală propozițiile formează membrii principali ai propoziției ( subiect și predicat). Adică, baza gramaticală a unei propoziții (baza predicativă, nucleul) este partea principală a propoziției, care este formată din membrii săi principali: subiect și predicat. Vezi și cuvintele introductive..

Subiect.

Ține minte!

Subiect poate fi exprimat nu numai printr-un substantiv sau pronume în caz nominativ, dar de asemenea:

1) numeral, adjectiv și participiu în I.P. ca substantiv;

Șapte (număr.)unul nu este de așteptat. Tot trecutul (adj. ca substantiv)Eu doar visam.

2) modele:

Numeral / mai multe, multe, parte, majoritate, minoritate + substantiv în R.P.;

Prințul se adunase în colibă multă lume. Mai multe doamne au mers repede în sus și în jos pe platformă.

Unii, fiecare, mult / adjectiv + de + substantiv în R.P.;

Cei mai buni dintre studenți a rezolvat rapid această problemă.

Cineva, ceva + adjectiv, participiu ca substantiv;

Ceva atât de nesemnificativ legat într-o eșarfă.

Substantiv / pronume + s + substantiv / pronume în Tv.P. ( dar numai dacă predicatul este exprimat printr-un verb la plural!).

Vania și cu minea mers pe drumul forestier ( predicat plural.).

Annaa intrat în cameră cu fiica ei în braţe (predicat la singular).

3) un infinitiv, care denumește o acțiune care nu are loc în timp.

Trăiîntr-un mod domnesc – aceasta este o afacere nobilă

Predicat.

În limba rusă există trei tipuri de predicate. Următorul algoritm de acțiuni vă va ajuta să determinați ce tip este reprezentat în propunerea dvs.

Distinge!

Dacă o propoziție conține predicate omogene, atunci fiecare dintre ele trebuie luat în considerare separat.

Urmărește și prezentarea video.

Cheie.

1) Cel mai adesea, definiția unui predicat verbal simplu, exprimată în mai mult de un cuvânt, ridică îndoieli:

eu voi lua parte in expozitie.

În acest exemplu voi lua parte– o formă complexă a timpului viitor, care este definită în sintaxă ca un predicat simplu. Și combinația ia parte este o unitate frazeologică care poate fi înlocuită cu cuvânt particip. Prin urmare, avem un predicat verbal simplu.

Capcană!

Adesea se înșală când le numesc simple predicate verbale urmatoarea constructie:

Totul la Moscova este impregnat de poezie, punctat cu rime.

Această eroare se datorează a doi factori.

În primul rând, trebuie să distingem participiul pasiv scurt de forma verbală la timpul trecut.

Ține minte!

Participiile scurte au sufixe -T-, -N-, iar verbul -L-. Mijloace, înmuiatDar, înţepatTo- Acestea sunt participii pasive scurte.

În al doilea rând, avem în fața noastră un predicat care se exprimă într-un singur cuvânt, dar ce este - simplu sau compus (vezi Analiza morfologică a unui cuvânt cu exemple)? Încercați să adăugați un adverb de timp la propoziție, de exemplu, la începutul secolului al XX-lea,și vedeți cum se comportă aceste forme.

La începutul secolului al XX-lea, la Moscova totul era impregnat de poezie și punctat cu rime.

Apare o grămadă a fost iar predicatul devine clar compus. Limba rusă nu se caracterizează prin construcții la timpul prezent cu copula fi. De acord, sună clar străin dacă spunem: Toate la Moscova Există impregnat de poezie, rime Există străpuns.

Astfel, dacă într-o propoziție întâlniți predicate, participi scurte pasive exprimate, atunci aveți de-a face cu predicat nominal compus.

Ține minte!

Cuvinte este imposibil, se poate, este necesar, este necesar incluse în compozit predicate.

Pentru mine trebuie sa cobori la această oprire.

Capcană!

Fii atent la cuvintele tale a fi, a apărea, a apărea, deoarece prin evidențierea numai a acestora, este posibil să pierdeți o altă componentă a predicatului.

Mi s-a părut amuzantă.Greşit!

Dacă evidențiați doar cuvinte a aparut, atunci sensul propoziției se schimbă complet ( părea = visat, visat, imaginat).

Corect: Mi s-a părut amuzantă

Greşit: Profesorul era strict (a fost = a existat, a trăit).

Corect: Profesorul era strict.

Capcană!

Această sarcină oferă propoziții destul de complexe pentru analiză, iar opțiunile de răspuns sunt foarte adesea similare între ele. La ce „capcane” vă puteți aștepta aici?

1) Propunerile pot fi compilate după diferite modele:

subiect + predicat;
numai predicat sau subiect (propoziții dintr-o singură parte);
subiect + predicate omogene;
subiecte omogene + predicat.

Opțiunea de răspuns poate omite un subiect, un predicat sau unul dintre subiectele sau predicate omogene.

Ține minte!

Baza gramaticală include TOATE părțile principale ale propoziției, omiterea uneia dintre ele este o greșeală clară.

2) Opțiunea de răspuns poate combina subiectul și predicatul diferitelor baze gramaticale.

3) Subiectul poate fi doar în I.P.! Opțiuni de răspuns cu substantive, pronume nu în I.P. evident incorecte (cu excepția acelor cazuri când fac parte din predicat și fără ele se schimbă întreg sensul propoziției).

4) Opțiunea de răspuns poate conține un participiu sau frază participială, care nu sunt niciodată incluse în baza gramaticală.

Distinge!

Desenele trebuie distinse verb + substantiv în V.P.Şi substantiv + participiu pasiv.

S-au calculat coordonatele. ? Coordonatele au fost calculate.

ÎN primul caz coordonate este un substantiv sub formă caz acuzativ, care depinde de verb (adică plus), și în doilea– aceasta este forma caz nominativ, care este de acord cu participiul trecut (adică subiect). Dacă schimbați fiecare dintre modele, diferențele vor fi vizibile. Să punem predicatele în fiecare dintre propoziții la forma singulară:

S-au calculat coordonatele. Coordonatele au fost calculate.

Subiectul și predicatul sunt întotdeauna de acord unul cu celălalt, dar obiectul rămâne neschimbat.

5) Uneori cuvinte care, care V propoziții complexe sunt subiecte.

[Și picături strălucitoare i-au târât pe obraji], (de genul care se întâmplă pe ferestre când plouă (ce = picături).

Analiza sarcinii.

1. Ce combinație de cuvinte este baza gramaticală într-una dintre propoziții sau într-una dintre părțile unei propoziții complexe?

(1) Deci, care este diferența dintre percepția umană și cea animală? (2) Pentru un animal, numai lucrurile concrete există percepția lui este inseparabilă de mediul real în care trăiește și acționează. (3) Deci, de exemplu, „versiunea TV” a unui câine nu înseamnă nimic pentru o pisică. (4) Omul, în proces de evoluție, a dobândit capacitatea unică de a crea în imaginația sa imagini ideale ale realității, dar acestea nu mai par a fi o copie directă a unui lucru anume. (5) Datorită dezvoltării activitate cognitivă, în special, procesele de abstractizare și generalizare, o persoană poate izola orice trăsătură individuală a obiectului studiat, făcând abstracție de la toate celelalte detalii neimportante. (6) Astfel, o persoană are capacitatea de a-și forma o imagine generalizată a unui lucru real, care îi permite să vadă și să recunoască semne generale si calitate diverse fenomene realitate.

1) percepția este (propoziția 2)

2) a dobândit capacitatea (fraza 4)

3) nu par a fi o distribuție (fraza 4)

4) care vă permite să vedeți (propoziția 6)

Opțiunea #1 nu este o bază gramaticală, întrucât aici predicatul nu este pe deplin reprezentat, ceea ce denaturează sensul întregii propoziții (percepția este = în sensul „vine, ajunge undeva dintr-un motiv oarecare”). Vezi punctul 3 din secțiunea „Predicat”.

Opțiunea nr. 2 este de asemenea incorect pentru că îi lipsește un subiect. OMS a dobândit capacitatea?În propoziția 4 subiectul este cuvântul Uman.

Opțiunea #3 adevărat, deși la prima vedere pare greșit. Autorii lucrării încearcă în mod deliberat să ne încurce. Deși cuvântul turnat nu este în forma I.P, dar face parte din predicat, deoarece fără el se pierde logica poveștii. Ei nu se prezintă = Imaginile nu își dau numele?!

Opțiunea nr. 4 incorect . Subiectul este evidențiat corect. Cuvânt care, după cum am spus deja, poate fi supus. În propoziţia subordonată se înlocuieşte cu cuvântul imagineși îndeplinește aceleași funcții, adică este subiectul. Dar predicatul nu este pe deplin reprezentat. În propoziție este - vă permite să vedeți și să recunoașteți.

Aşa mod, studentul care alege varianta 3 va avea dreptate.

2. Ce cuvinte sunt baza gramaticală din a șasea (6) propoziție a textului?

(1)… (2) Ei sunt uniți de o singură dorință - de a cunoaște. (3) Și vârstele lor sunt diferite, iar profesiile lor sunt foarte diferite, iar nivelul lor de cunoștințe este complet diferit, dar toată lumea a încercat să știe mai mult decât știe deja. (4) Aceasta exprima nevoia a milioane și milioane de oameni care au absorbit cu lăcomie toate secretele lumii, toate cunoștințele și abilitățile acumulate de omenire. (5) Vizitatorii bibliotecii fie au studiat undeva, fie au visat să studieze. (6) Toți aveau nevoie de cărți, dar când au venit la bibliotecă, s-au pierdut în oceanul cărților. (7) ... (După K. Chukovsky).

1) era nevoie de cărți, s-au pierdut

2) aveau nevoie, s-au pierdut

3) era nevoie de cărți, când veneau aici s-au rătăcit

4) era nevoie de cărți, s-au pierdut în ocean

Cea corectă este Opțiunea 1, întrucât în alte variante cele secunde au inclus în bază membri minori ai propoziției: în a doua, cuvântul este de prisos ei (în plus, se află în D.P.),în a treia există o frază adverbială care nu face parte din temeiul propoziției, iar în a patra există o împrejurare în ocean.

3. Ce combinație de cuvinte este baza gramaticală într-una dintre propoziții (sau o parte a acesteia)?

(1)... (2) Ea va muri de foame dacă porțile sunt puternice și nimeni nu le deschide, dar nu se gândește să se îndepărteze de porți și să le tragă spre sine. (3) Doar o persoană înțelege că trebuie să ai răbdare, să muncești din greu și să faci ceva ce nu vrei pentru ca ceea ce vrei să se întâmple. (4) O persoană poate să se abțină, să nu mănânce, să nu bea, să nu doarmă doar pentru că știe ce este bine și trebuie făcut și ce este rău și nu trebuie făcut, iar acest lucru este învățat unei persoane prin capacitatea sa de a gândi . (5) Unii oameni o cresc în ei înșiși, alții nu. (6)…

1) ea va muri (fraza 2)

2) ce vrei (propoziția 3)

3) ce este bine și ce trebuie făcut (fraza 4)

4) învață abilitatea (propoziția 4)

Aceasta este o sarcină de dificultate crescută.

Opțiunea #1 incorect, deoarece nu toate predicatele sunt indicate de autori. Propoziţia are o structură destul de dificil de analizat. Este complex cu o propoziție subordonată care este înghețată între două predicate omogene. Prin urmare, este posibil să nu observați că baza ea va muri trebuie să includă și un predicat nu se va gândi să dau înapoi și să trag.

Opțiunea nr. 2 este de asemenea exclus. Verb Vreau este impersonal și nu poate exista un subiect cu el.

Opțiunea #3 similar cu cel precedent. Această propoziție este, de asemenea, impersonală. Cuvânt ar trebuiîn dicționare este definită ca o categorie de stare care este folosită în propoziții fără subiect.

Adevărat este Opțiunea 4.

Sarcina 11 a examenului de stat obligatoriu la limba rusă 2020 cere studenților să analizeze propoziții extinse. Ea presupune găsirea principiilor gramaticale în fragmentul de text prezentat. Răspunsul trebuie notat ca număr.

Secvența de acțiuni

Majoritatea celor examinați fac față cu succes celei de-a unsprezecea sarcini. Având cunoștințe de bază și un algoritm șlefuit vă va permite să-l finalizați cu rezultate ridicate.

citeste cu atentie textul prezentat;
Acordați maximă atenție alianțelor existente. Amintiți-vă, eseurile pot acționa ca o conexiune între membri omogeneși combină mai multe propoziții într-una singură. Subordonatorii sunt întotdeauna o legătură de legătură între unitățile simple ale limbajului care fac parte din cele complexe;
găsiți baza gramaticală. Ar trebui să fiți deosebit de atenți cu unitățile sintactice incomplete și cu o singură componentă. Cu ele sunt asociate cele mai multe dintre greșelile făcute pe OGE la căutarea subiectului și a predicatului.
numără numărul lor în fragmentul prezentat și notează răspunsul.

Ce trebuie să știți pentru a finaliza cu succes sarcina nr. 11?

Este necesar să stăpânești conceptul de „bază gramaticală” și să poți evidenția. De asemenea, este important să înțelegem diferența dintre unitățile simple și complexe ale limbajului și să distingem tipurile lor:

Propozițiile simple au un singur subiect și un predicat.
Complex - două sau mai multe. Ele se împart în aliate (complexe și complexe) și construcții cu diferite tipuri conexiuni. Ultimul tip este cel mai problematic din punctul de vedere al distingerii subiectului și predicatului. Ele pot fi sfâșiate de alte elemente și revoluții, fiți în diferite părți fraze. O opțiune excelentă este să analizați propunerea și să desenați diagrama acesteia pe o schiță. În acest fel, erorile în calcule vor fi minimizate.
Pentru o analiză corectă a componentelor unice, este necesară cunoașterea tuturor varietăților lor (nominativ, definit-personal, nedefinit-personal, impersonal) și înțelegerea diferențelor lor. Când analizați, este important să nu le confundați cu cele incomplete. Amintiți-vă că într-o propoziție cu o singură componentă acest element nu este necesar în sens, dar într-o propoziție incompletă, unul dintre cuvinte este omis în mod deliberat și poate fi restabilit cu ușurință.

Având cunoștințe teoretice despre aceste subiecte, puteți face față cu ușurință testului nr. 11 și puteți obține punctajul maxim pentru acesta.

Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 4. Scrieți răspunsul în cifre.

(1) O casă veche cu două etaje, cu tencuială decojită, stătea la marginea orașului. (2) Deasupra ușii atârna o pancartă albastră cu litere albe: „City Children’s Home”. (3) Valentin, urmat de Kolya, a intrat într-una din încăperile în care stătea femeia șefa.

(4) Nikolai s-a așezat pe un scaun lângă perete și, în timp ce Valentin le-a explicat scopul vizitei lor, băiatul s-a uitat în jur. (5) Camera, în care erau dulapuri de-a lungul pereților cu jucării bune, evident făcute străine, și calendare și postere multicolore atârnate pe pereți, era spațioasă și luminoasă. (6) Un frigider finlandez fredona liniștit în spatele șefului copiilor, iar draperiile roz din țesătură frumoasă se legănau pe ferestre.

„(7) Știi”, a spus șeful, „nu păstrăm acte acasă, totul este transferat mai departe, la un orfelinat, la un internat”. (8) „Ce ți-a mai rămas”, a întrebat ea, întorcându-se către Kolya, „metric 1, asta e clar, dar ce altceva?”

„(9) Nimic”, spuse el confuz.

- (10) Chiar vrei să-ți găsești mama?

(11) S-a cutremurat și a fost surprins de întrebarea stupidă, s-a stânjenit, a clătinat din cap, apoi a spus:

- (12) Nu foarte...

- (13) Ce fată deșteaptă! - a exclamat seful si a spus impresionant, despartind cuvintele: - (14) Cum! (15) Profesor! (16) Afirm! (17) Ce! (18) Mai bine! (19) Nu te uita! - (20) Și deodată adăugă pe un ton neașteptat de uman: - (21) Altfel vei fi dezamăgit. (22) Vei deveni și mai... singur. (23) Dar, bineînțeles, veniți în trei sau patru săptămâni, o să întreb departamentul nostru, apoi cererea va intra în arhive, știți, totul nu este atât de simplu acum...

„(24) Nikolai, urcă-te în mașină”, a întrebat Valentin încet, zâmbind, iar tipul, luându-și la revedere politicos, a ieșit pe coridor.

(25) Stătea pe coridor și era pe punctul de a pleca, dar deodată nu s-a dus la ieșire, ci de-a lungul coridorului acoperit cu un covor roșu. (26) Scârțâitul copiilor a devenit mai auzit, mai distinct, iar Kolya a deschis ușa albă: într-o cameră mare și luminoasă, de-a lungul pereților, erau șiruri de pătuțuri de lemn, iar bebelușii zăceau în ele. (27) Adulții nu erau văzuți nicăieri. (28) Nikolai s-a mișcat printre rânduri, examinând fețele unor oameni foarte mici, care îl priveau, unii cu surprindere, alții cu indiferență, când deodată a auzit vocea cuiva în spatele lui:

- (29) Cum ai ajuns aici?!

(30) S-a întors. O femeie stătea în fața lui - o asistentă, probabil.

(31) Și Nikolai a fost lovit în templu de un gând groaznic. (32) El știa, era sigur, dar avea nevoie de confirmare și a întrebat:

- (33) Au fost abandonați?

(34) Mătușa a rânjit:

- (35) E în regulă. (36) Să creștem. (37) Să ieșim. (38) Vă vom hrăni.

- (39) Și tu cumva trăiești bine! - spuse deodată Nikolai. - (40) Frigidere-congelatoare, jucării.

- (41) De ce, - a răspuns ea, - tot felul de americani vin la noi în grămadă, adoptând copii. (42) Ai noștri sunt albi și puternici, dar sunt mulți oameni bolnavi, dar este chiar aceasta o problemă pentru femeile americane? (43) Au de toate, tot felul de medicamente. (44) Deci ne iau poporul. (45) Și ei aduc cadouri, dar ce e rău în asta? (46) Este bine atât pentru copii, cât și pentru casa în care au crescut.

(După A. Likhanov) *

1 Metrica - certificat de nastere.

(4) Nikolai s-a așezat pe un scaun lângă perete și, în timp ce Valentin le-a explicat scopul vizitei lor, băiatul s-a uitat în jur.

Ce opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce vizitarea orfelinatului orașului a făcut o impresie groaznică asupra lui Kolya?”

1) Pentru că era o casă veche cu două etaje, cu tencuială decojită.

2) Pentru că în Casa de Copii Orașului erau jucării făcute în străinătate, un frigider finlandez, calendare multicolore și perdele frumoase.

3) Pentru că pentru a primi documentele de care Nikolai avea nevoie, a trebuit să aștepte trei-patru săptămâni.

4) Pentru că a văzut câți copii abandonați erau în Căminul de Copii Orașului.

Explicaţie.

Raspuns: 4

Indicați în ce sens este folosit cuvântul „aruncare” în text (propoziția 33).

2) pleca, pleca

3) încetează să faci ceva

1) da drumul, da drumul
2) pleca, pleca
3) încetează să faci ceva
4) pronunță rapid, dezinvolt

Explicaţie.

Raspuns: 2

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației scriitorului francez N. Chamfort: „Autorul trece de la gând la cuvinte, iar cititorul - de la cuvinte la gând.”

Pentru a-ți justifica răspunsul, da 2 exemple din textul citit. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul folosind material lingvistic. Puteți începe eseul cu cuvintele lui N. Chamfort.

Explicaţie.

Scriitorul francez N. Chamfort spunea: „Autorul trece de la gând la cuvinte, iar cititorul trece de la cuvinte la gând”. Pentru ca cuvântul scris să „atingă”, să devină al său pentru cititor, să-l îndemne la alte gânduri și fapte, ce cuvinte ar trebui să găsească scriitorul, cum să le spună? Vă amintiți în Biblie: „La început a fost cuvântul...”? Și Pușkin spune „a arde inimile oamenilor cu un verb!...”

Textul lui Albert Likhanov ridică tema copiilor abandonați. Cu câtă durere vorbește autorul despre acești copii și despre insensibilitatea societății în care acest lucru a devenit posibil! Să acordăm atenție propoziției nr. 34 („Mătușa a rânjit”): propoziția folosește cuvântul „mătușă”, pe care scriitorul îl numește pe asistenta de la orfelinat, cuvântul este colorat în mod expres negativ - un indicator al eroului; atitudinea față de ceea ce se întâmplă este în mod clar negativă. Confirmarea acestui lucru o găsim în propoziția nr. 31 („Și Nikolai a fost lovit în templu de un gând teribil.”). Metafora „bătăi de gândire” este folosită de autor pentru a transmite experiențele lui Nikolai, care este profund șocat de vizita sa la orfelinat.

Astfel, este dificil să nu fii de acord cu afirmația lui Chamfort că sarcina principală Scopul scriitorului este de a-și transmite gândurile în cuvinte care să permită cititorului să „audă” autorul și să se gândească la întrebările puse.

Explicaţie.

În propoziția 4 „Nikolai s-a așezat pe un scaun lângă perete, iar în timp ce Valentin le-a explicat scopul vizitei lor, băiatul s-a uitat în jur” 3 baze:

1) Nikolai s-a așezat;

2) a explicat Valentin;

3) băiatul s-a uitat în jur.

Raspuns: 3

Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 41. Scrieți răspunsul în cifre.

(1) Într-o vară, Lyovka, cocoțat pe gard, i-a făcut semn cu mâna lui Seryozha.

- (2) Uite... am o praștie. (H) Am făcut-o singur! (4) Loviți fără să ratați o bătaie!

(5) Am încercat praștia. (6) Marya Pavlovna se uită pe fereastră.

- (7) Acesta nu este un joc bun, pentru că îmi poți lovi pisica.

- (8) Deci, din cauza pisicii tale, nu ne putem juca? - întrebă Lyovka cu îndrăzneală.

(9) Marya Pavlovna l-a privit cu atenție, a luat-o în brațe pe Murlișka, a clătinat din cap și a închis fereastra.

- (10) Ei bine, nu-mi pasă! – spuse Liovka. - (11) Vreau să intru în conducta de scurgere.

(12) A petrecut mult timp alegând o pietricică mai mare, apoi a tras o bandă lungă de cauciuc - sticla a căzut de la fereastra Mariei Pavlovna cu un clinchet. (13) Băieții au înghețat.

- (14) Hai să alergăm! - a strigat Lyovka, iar băieții au fugit.

(15) Au venit zilele neplăcute de așteptare a pedepsei.

„(16) Bătrâna se va plânge cu siguranță”, a spus Lyovka. - (17) Ce furios! (18) Stai... O să-i aranjez un truc! (19) Ea va ști...

(20) Lyovka a arătat către Murlyshka, pe care toți vecinii l-au iubit, pentru că nu a dat niciodată probleme nimănui, ci a dormit liniștit pe fereastră toată ziua, l-a înghiontat pe Seryozha și i-a șoptit ceva la urechea prietenului său.

„(21) Da, ar fi bine”, a spus Seryozha.

(22) Au trecut câteva zile.

...(23) Acoperindu-și capul cu o pătură de lână și eliberând o ureche, Seryozha a ascultat conversația părinților săi.

- (24) Unde crezi că ar fi putut merge?

„(25) Ei bine, ce pot să cred”, rânji tatăl. - (26) Poate pisica a plecat la plimbare, asta-i tot. (27) Sau poate cineva a furat-o? (28) Există asemenea ticăloși...

„(29) Nu se poate”, a spus mama hotărâtă, „toată lumea de pe strada asta o cunoaște pe Marya Pavlovna”. (Z0) Nimeni n-ar jigni așa o femeie bătrână și bolnavă... (31) La urma urmei, acest Toroc este toată viața ei!

(32) A doua zi Marya Pavlovna s-a apropiat de băieți.

- (ZZ) Băieți, ați văzut-o pe Murlyshka? - (34) Vocea ei era liniştită, ochii ei erau cenuşii şi goali.

„(35) Nu”, a spus Seryozha, privind în lateral.

(Z6) Marya Pavlovna a oftat, și-a trecut mâna pe frunte și

Am plecat încet acasă. (37) Lyovka a făcut o grimasă.

- (38) Suge... (39) Dar tot e dăunătoare,” clătină el din cap. - (40) Într-adevăr, e vina ei... (41) Ea crede că dacă suntem copii, nu vom putea să ne apărăm singuri!

- (42) Fi! - fluieră Lyovka. - (43) Ce plâns! Gândește-te doar - pisica roșie lipsește!

(44) Au mai trecut câteva zile așa. (45) Toți vecinii s-au alăturat în căutarea pisicii, iar nefericita Marya Pavlovna a devenit complet disperată și s-a îmbolnăvit de un infarct.

(46) Și băieții nu au suportat.

„(47) Trebuie să găsim bătrâna căreia i-am dat pisica”, au decis ei.

(48) Dar este ușor să spui „găsește”, dar unde o poți găsi acum că au trecut atâtea zile?

(49) Pe neașteptate, au avut noroc: au văzut-o la piața orașului și s-au repezit cu capul năprasnic spre bătrâna, care chiar s-a speriat:

- (50) Ce vrei de la mine?

- (51) Pisica rosie, bunico! (52) Ține minte, ți l-am dat pe stradă.

- (53) Uite... (54) Deci vrei să-l iei înapoi? (55) Pisica ta țipă zi și noapte. (56) Nu-mi place deloc de el.

(57) Când bătrâna i-a condus la casa ei, Lyovka a sărit în grădina din față, a apucat rama de lemn cu ambele mâini și și-a lipit nasul de fereastră:

- (58) Toarcă! (59) Mustaș...

(60) Un minut mai târziu, băieții mergeau solemn pe stradă.

„(61) Nu o ratați acum”, a pufăit Lyovka. - (62) L-am găsit! (6З) În dungi cu mustață!

(După V. Oseeva) *

*Oseeva-Khmeleva Valentina Aleksandrovna (1902-1969) - scriitoare pentru copii. Cele mai faimoase lucrări ale ei au fost poveștile „Dinka” și „Dinka spune la revedere copilăriei”.

(4) Am încercat praștia.

Ce opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce Lyovka și Seryozha au decis să fure pisica de la Marya Pavlovna?”

1) Marya Pavlovna a fost o bătrână supărată și copiilor nu le-a plăcut.

2) Marya Pavlovna a crezut că copiii fac un joc rău și a promis că se va plânge părinților lor.

3) Lyovka și Seryozha au decis că, printr-un astfel de act, își vor arăta capacitatea de „a se ridica singuri”.

4) Pisica țipa zi și noapte și, prin urmare, băieților nu le-a plăcut.

Explicaţie.

Răspunsul corect este indicat la numărul 3.

Raspuns: 3

Relevanță: corespunde versiunii demo a anului curent

Indicați în ce sens este folosit cuvântul „stand” în text (propoziția 41).

2) Așteaptă, fă-ți timp

3) protejați, preveniți ofensarea

1) nu vă mișcați o vreme
2) Așteaptă, fă-ți timp
3) protejați, preveniți ofensarea
4) nu te zgarci cu nimic

Explicaţie.

Răspunsul corect este listat la numărul 3.

Raspuns: 3

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației scriitorului rus Boris Viktorovich Shergin: „O frază orală transferată pe hârtie este întotdeauna supusă unei anumite prelucrări, cel puțin în ceea ce privește sintaxa”.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Scrieți-vă eseul ordonat și cu un scris de mână lizibil.

Explicaţie.

Să dăm un exemplu de eseu argumentativ în stil jurnalistic.

Când ne așezăm să scriem, fie că este vorba despre o scrisoare sau un eseu, un eseu sau o felicitare, ne gândim mereu cum să formulăm mai corect un gând, cum să construim mai corect cutare sau cutare propoziție. Vorbirea vorbită adesea nu necesită atât de mult efort din partea noastră ca vorbirea scrisă.

În textul de mai sus al lui V. Oseeva, dialogul este utilizat pe scară largă. Dialogul servește la transmitere vorbire orală. Să vedem cum este structurat dialogul lui Oseeva. De remarcat este folosirea frecventă a elipselor în text. Elipsa servește pentru a transmite incompletitudinea gândirii și, uneori, incertitudinea personajelor din gândurile lor. Un exemplu ar fi propozițiile nr. 38-40: (38) „El suge...”; (39) „Dar tot e dăunător”, a clătinat din cap.”; (40) „Este adevărat, este vina mea...”

Folosirea propozițiilor nominale monosilabice servește, de asemenea, aceluiași scop. Astfel, cu ajutorul propozițiilor nominative nr. 58 („Purry!”), nr. 59 („Usatenky...”), se transmite bucuria copiilor după întoarcerea pisicii. Folosirea unei propoziții cu exclamație (nr. 58) și a unei propoziții cu puncte de suspensie (nr. 59) ajută, de asemenea, la transmiterea emoțiilor personajelor.

Exemplele de mai sus confirmă faptul că Boris Shergin a avut dreptate când a afirmat: „O frază orală transferată pe hârtie suferă întotdeauna o anumită prelucrare, cel puțin în ceea ce privește sintaxa.”

Explicaţie.

În propoziția 41 „El crede că, dacă suntem copii, nu vom putea să ne apărăm singuri!” 3 elemente de bază ale gramaticii:

1) gândește;

2) suntem copii;

3) nu vom putea sta în picioare.

Raspuns: 3

Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 11. Scrieți răspunsul în cifre.

(1) Ea a apărut în fața privirii lui Alexei într-o seară, la ora atacului său frenetic de durere, și nu a trecut, a zăbovit. (2) Pryakhin a aflat mai târziu că mătușa Grunya nu lucrează ca infirmieră, nu ca asistentă, ci ca paznic, ea stă la intrare și, după tura ei, ocolește secțiile de spital pentru a da cuiva apă, să bage. cineva cu o pătură de pânză rece, deși nimeni nu-i spune despre asta a întrebat. (3) Dar este cu adevărat necesar să ne întrebăm când este război, când oamenii au nevoie de compasiune mai mult decât de pâine? (4) Iar bătrâna analfabetă rătăcea seara printre paturi, pufăind perne, punându-și comprese pe frunțile fierbinți și umflate și rostind, rostind niște cuvinte, fie adormindu-le, fie povestind vreun basm magic.

(5) Tocmai așa, ea a intrat în privirea lui Alekseev, în pupilele lui dilatate cu durere, și-a pus palma pe obrazul lui, s-a sprijinit cumva confortabil de cotul lui, a stat un minut, a oftat și s-a aplecat spre Pryakhin, neașteptat de puternic, dar ridicat cu grijă. capul cu o mână, iar cealaltă pufă perna.

(6) Când datoria ei se termina, mătușa Grunya s-a așezat acum pe un taburet lângă Alexey, i-a umezit buzele uscate și îngroșate cu un colț al prosopului și își ștergea fața și îi aducea puțină apă și tot timpul ea îl mângâia. mâna lui rece și neînsuflețită și spuse, condamnat, fără a regreta cuvinte, moale, ca un bandaj bun.

(7) Și ea a mângâiat și a mângâiat mâna rece a lui Alexei și, se pare, și-a atins scopul. (8) Mâna a devenit roz, s-a cald și într-o zi Pryakhin s-a uitat conștient la mătușa Grunya și a început să plângă. (9) Și ea a plâns. (10) Numai lacrimile ei erau ușoare. (11) Mătușa Grunya știa că și-a atins scopul, că acum acest soldat va supraviețui, pentru că-și depășise durerea și, de asemenea, a plâns pentru că soțul și fiul ei nu au mai trimis vești de pe front de mult și, poate, , la fel ca acest sărman Alexei Pryakhin, ei trudesc într-un spital undeva, suferă și chinuie la fel... (12) Cum a putut ea, mamă și soție, să nu meargă la secții după datorie, cum a putut ea nu-și spune cuvintele amabile, cum a putut să nu-l ajute pe Alexey?

(13) După externare, mătușa Grunya l-a adus pe Alexei acasă, curat și confortabil.

(14) În colțul din spatele unei perdele părea să fie o cameră separată, iar mătușa Grunya dădu din cap spre ea:

- (15) Iată cămăruța ta.

- (16) Mătușă Grunya, cum o să-mi rezolv conturile cu tine? - Pryakhin a zâmbit. - (17) Ce fel de aur și argint?

„(18) Și-și, dragă”, a răspuns mătușa Grunya supărată. - (19) Dacă oamenii ar începe să se plătească unii altora pentru orice, ar transforma lumea întreagă într-un magazin. (20) Dumnezeu să ne binecuvânteze din acest magazin! (21) Atunci binele va fi nimicit! (22) El va fi plecat.

- (23) De ce? - Alexey a fost surprins.

(24) Mătușa Grunya se uită la el cu severitate.

- (25) Pentru că binele este fără interes propriu. (26) Al nu știa?

(După A. Likhanov) *

* Likhanov Albert Anatolyevich (născut în 1935) - scriitor, jurnalist. În operele sale, scriitorul acordă o atenție deosebită rolului familiei și școlii în creșterea copilului și în modelarea caracterului acestuia.

(1) Ea a apărut în fața privirii lui Alexei într-o seară, la ora atacului său frenetic de durere, și nu a trecut, a zăbovit.

Ce opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce mătușa Grunya a mers seara prin secțiile de spital?”

1) Aceasta a făcut parte din îndatoririle ei.

2) Mătușa Grunya era o persoană egoistă, se aștepta la răniți la recunoștință și plăți pentru îngrijire.

3) Răniții au cerut să vină mai des.

4) Mătușa Grunya, ca mamă și soție, nu putea rămâne indiferentă față de nenorocirea altcuiva.

Explicaţie.

Răspunsul corect este listat la numărul 4.

Raspuns: 4

Relevanță: corespunde versiunii demo a anului curent

Indicați în ce sens este folosit cuvântul „rece” în text (fraza 2).

1) fără încălzire
2) încălzire mică
3) inexpresiv, palid
4) indiferent

Explicaţie.

Răspunsul corect este listat la numărul 2.

Raspuns: 2

Explicaţie.

(11) „Mătușa Grunya știa că și-a atins scopul, că acum acest soldat va supraviețui, pentru că el și-a învins durerea, și a plâns și pentru că soțul și fiul ei nu au mai trimis vești de pe front de mult timp și, poate, la fel ca bietul Alexey Pryakhin, trudește într-un spital undeva, suferă și chinuie în același mod...”

Elemente de bază: MĂTUSA GRUNYA ȘTIA; REALIZAT; SOLDATUL VA SUPRAVIETU; WON; A PLÂNAT; SOȚUL ȘI FIUL NU TRIMIT, EI TRIMĂ; bietul ALEXEY PRYAKHIN.

CA ACEST BĂRAT ALEXEY PRYAKHIN nu este o cifră de afaceri comparativă. Aceasta este o propoziție incompletă: este subînțeles predicatul „săracul Alexey Pryakhin TRUCĂ”.

Raspuns: 7

Elena Zdorik 18.04.2016 15:26

Nu cumva CA ACEST BĂRAT ALEXEY PRYAKHIN este o cifră de afaceri comparativă?

Explicaţie.

Elemente de bază: MĂTUSA GRUNYA ȘTIA; REALIZAT; SOLDATUL VA SUPRAVIETU; WON; A PLÂNAT; SOȚUL ȘI FIUL NU TRIMIT, EI TRIMĂ; bietul ALEXEY PRYAKHIN.

Tatiana Statsenko

Nu, aceasta este o propoziție incompletă: este implicat predicatul „săracul Alexey Pryakhin trudește”.

Elena Lobastova 22.01.2017 20:42

Mătușa Grunya este mătușa subiect, iar Grunya este apendicele. Același lucru este valabil și pentru bietul Alexey Pryakhin.

Tatiana Statsenko

Aplicațiile nu sunt:

1) combinații de sinonime sau antonime: potecă-drum, cumpărare și vânzare;

2) combinații de cuvinte prin asociere: pâine și sare;

3) cuvinte dificile: cort pentru pelerină, canapea extensibilă;

4) nume, prenume, patronimice, porecle de persoane: doctor Petrov(aplicare – doctor). Excepții sunt: a) cazurile în care numele, prenumele, poreclele de persoane sunt introduse folosind cuvintele poreclă, prenume, porecla;

b) aplicații separate de natură clarificatoare: Chipul celui de-al treilea, Ilyusha, îmi era familiar.

Elena Lobastova 23.01.2017 20:52

Multumesc pentru raspuns. Deci, cuvintele subiectului vor fi Grunya și Alexey Pryakhin?

Tatiana Statsenko

Da, fac parte din subiect.

Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 5. Scrieți răspunsul în cifre.

(1) Soarele stropește în florile de cireș, orbind ochii cu culorile roz ale zorilor. (2) Noaptea a trecut. (3) Seara - serbare, prezentare certificate, dans. (4) Absolvirea clasei mele...

(5) În urmă cu zece ani, când tocmai am venit să lucrez la un internat după facultate, mi s-au dat elevi de clasa întâi dintr-un orfelinat și îmi amintesc adesea de sâmbăta aceea când mi-am văzut „puii” pe scări. (6) Pe fiecare treaptă stăteau oameni mici în costume gri și rochii maro. (7) Nu, nu puteam îndrăzni să-i spun copii: erau niște niște niște triști. (8) Stăteau unul deasupra celuilalt, cu capetele deasupra capului, cu mâinile în lateral, au înghețat, de parcă s-ar fi pregătit să facă o fotografie. (9) Numai ochii, desigur, nu erau pentru fotografie: ochi surprinși, triști, de neînțeles. (Y) Au văzut cum alți copii au fost luați acasă de rude pentru weekend. (11) Râsul domnea jos, bucuria clocotea și acolo, pe trepte, tremura resentimente. (12) Îmi amintesc acel sentiment acut de vinovăție care m-a străpuns și au venit gânduri simple: copiii nu au pe nimeni, au nevoie de cineva, au nevoie de cineva foarte apropiat. (13) Au nevoie de o casă. (14) Rudele.

(15) Și eu, cu toată ardoarea și aroganța care sunt caracteristice tinerilor, m-am apucat de treabă. (16) Primind acordul directorului internatului, am scris un articol în ziar în care vorbeam despre copiii noștri. (17) Am mai scris că copiii au nevoie de contacte strânse cu alți oameni, astfel încât acești oameni să poată fi prietenii copiilor pe viață. (18) Nu rude, ci apropiați.

(19) În ziua în care a apărut ziarul, am fost foarte îngrijorat. (20) Dar rezultatul nu a întârziat să apară. (21) Vineri, de dimineața devreme, holul școlii era plin de lume: veneau oameni care voiau să ne ducă în weekend pe elevii noștri de clasa întâi acasă. (22) Alegerea a fost grozavă, au fost mai mult decât suficienți oameni dornici să ne încălzească băieții, dar am dat permisiunea doar după o conversație amănunțită cu fiecare dintre cei care au venit. (23) Și iată ce a ieșit din ea.

(24) Am terminat clasa I cu următorul rezultat: am adoptat cinci copii. (25) Zece băieți și fete, așa cum ne așteptam, și-au găsit prieteni buni. (26) Șase - circumstanțele s-au dovedit așa - au încetat să mai viziteze.

(27) Poate fi considerat un rezultat de succes. (28) Numărul este de la șase până la cincisprezece. (29) Dar soarta celor șase care s-au întors la internat m-a chinuit pentru totdeauna mulți, mulți ani. (ZO) Șase dintre copiii mei, după ce au atins focul familiei, și-au pierdut căldura. (31) Sincer să fiu, toată această poveste a lăsat o amprentă dificilă asupra lor și de multe ori mi s-a părut că în timp durerea nu s-a domolit, ci a primit o nouă expresie. (32) Nesupunere inexplicabilă, o cascadă în doi, grosolănie. (33) Și în următorii nouă ani am încercat să îndrept firele, să descâlc nodurile și să leg împreună un destin neted copilăresc. (34) Și din punct de vedere al eficacității, scorul de la cincisprezece la șase nu este atât de rău. (35) Dar nu mă refer la cincisprezece. (36) Mă refer la șase...

Baza gramaticală oferte. Numărul de tulpini gramaticale dintr-o propoziție.
clasa a 9-a. OGE. Partea 2. Opțiuni pentru sarcina 11 (pe baza versiunii demo 2015)

1. Indicați numărul de tulpini gramaticale din propoziție. Scrieți răspunsul în cifre.
Alice putea intra liber în curtea teatrului, care era păzită de un paznic strict, dar alți copii nu puteau intra în aceasta. lume interesantă. Raspunde ( )

2. Indicați numărul de tulpini gramaticale din propoziție. Scrieți răspunsul în cifre.
Când m-am așezat în salonul profesorului cu caietele mele, s-a dovedit că șase hârtii din teanc dispăruseră. Raspunde ( )

3. Indicați numărul de tulpini gramaticale din propoziție. Scrieți răspunsul în cifre.
Au reușit să scoată vacile, dar vițelul din cea mai îndepărtată cușcă era blocat - nu te puteai apropia. Raspunde ( )

4. Indicați numărul de tulpini gramaticale din propoziție. Scrieți răspunsul în cifre.
O să-ți spun: din cauza unui străin pierzi un preț bun, dacă nu-l pui, atunci vei regreta amarnic! Raspunde ( )

5. Indicați numărul de tulpini gramaticale din propoziție. Scrieți răspunsul în cifre.
Așezați pe pervaz, cercetașii ne urmăresc cum mâncăm pe noi doi, iar ochii lor sunt amabili. Raspunde ( )

6. Indicați numărul de tulpini gramaticale din propoziție. Scrieți răspunsul în cifre.
Crabul era îngrozitor de mare și plat și, dacă te uiți cu atenție, puteai vedea denivelări și spini pe el, un fel de cusături, piepteni zimțați. Raspunde ( )

7. Indicați numărul de tulpini gramaticale din propoziție. Scrieți răspunsul în cifre.
Pe puntea navei, Vitya Panfilov a cântat melodiile lui Ceaikovski, Raya Ivanova a dansat, Vera Borodulina a citit poezie. Raspunde ( )

8. Indicați numărul de tulpini gramaticale din propoziție. Scrieți răspunsul în cifre.
Calm, dezinvolt și public, în plină zi, de dragul unui ban, a fost trădat de un om pentru care, fără ezitare, ar trece prin foc și apă. Raspunde ( )

9. Indicați numărul de tulpini gramaticale din propoziție. Scrieți răspunsul în cifre.
Și apoi au trecut elevi de liceu și toți s-au uitat la el și l-au întrebat al cui logodnic este. Raspunde ( )

10. Indicați numărul de tulpini gramaticale din propoziție. Scrieți răspunsul în cifre.
Apoi toți cinci s-au repezit în lateral, Lyovka s-a ridicat în picioare și în mână ținea o sperietoare, care trăgea capace speciale de percuție. Raspunde ( )

11.Indica numarul de baze gramaticale din propozitie. Scrieți răspunsul în cifre.
Mama l-a certat pe Pashka pentru că a îngrămădit tot felul de bețe la fântână, dar totul a mers. Raspunde ( )

12. Indicați numărul de tulpini gramaticale din propoziție. Scrieți răspunsul în cifre.
Totul a stârnit invidie și dezgust în rândul colegilor de clasă: o jachetă cu fermoar, gene de fetiță, fața drăguță iritante și șervețele de in în care era înfășurat sandvișul de casă. Raspunde ( )

13. Indicați numărul de tulpini gramaticale din propoziție. Scrieți răspunsul în cifre.
Nu ai nevoie de ea - pleci, am nevoie de ea - voi rămâne. Raspunde ( )

14. Indicați numărul de tulpini gramaticale din propoziție. Scrieți răspunsul în cifre.
Lisapeta, desigur, nu era o fată rea, dar când a apărut, ai vrut imediat să te strângi - se agita și se învârtea atât de mult. Raspunde ( )

Sursa materialului pentru testul interactiv: OGE. Deschide banca Sarcini FIPI http://old.fipi.ru/

Teste pe site-ul „Limba rusă pentru școlari”. Sankt Petersburg. Nedorezova M., Nedorezova E.

Indicați numele de familie al personajului de comedie care recunoaște: „Iubesc porcii, soră.” Indicați numele de familie al profesorului Mitrofan, care a refuzat banii pentru că

nu și-a învățat nimic pe elevul său. Indicați numele eroinei, care, furioasă, își va „bate servitorii până la moarte” din cauza răpirii eșuate a Sophiei. Care este data producerii comediei în teatru. în ce teatru a fost prezentată prima comedie Numiți eroul care a predat matematica lui Mitrofan . Care dintre eroi aparține cuvintelor „Nu vreau să studiez, vreau să mă căsătoresc” Care dintre eroi „a părăsit curtea? sate, fără rânduri... dar și-au păstrat sufletul, cinstea, regulile” Numiți genul operei În gura căruia și-a pus Fonvizin gândurile cele mai latre a lui De ce visează Prostakova să se căsătorească cu Mitrofan? lucrarea? Răspundeți în scris la întrebare: Ce vrea să spună autorul cărții „Undergrowth” prin conceptul de „morală rea”?

Trebuie să răspundem urgent la întrebări despre piesa lui A.P. „Livada de cireși” a lui Cehov

1. Pentru ce
ajunge de la Paris la moșia lui
Ranevskaya? De ce în ziua sosirii în casă
se dovedesc a fi Lopakhin, Petya Trofimov,
Pishcik?
2. De ce
toată lumea se simte stânjenită după monolog
Gaev cu fața spre dulap? Nu spune
Există un monolog similar al lui Ranevskaya?
3. Cum
și de ce reacționează Ranevskaya și Gaev la
rupe propunerea de afaceri a lui Lopakhin
pe locul livezii de cireși sunt cabane de vară?
4. De către cine
și de ce a început această minge ridicolă?
5. De ce
Lopakhin cumpără o grădină? actorul Leonidov,
primul interpret al rolului lui Lopakhin,
a amintit: „Când am interogat
Cehov, cum să joace Lopakhin, el
Mi-a răspuns: „În pantofi galbeni”.
Această glumă conține un răspuns?
un indiciu despre personajul lui Lopakhin? Pot fi,
Nu întâmplător Cehov menționează galbenul
Pantofii lui Lopakhin, cizme care scârțâie
Epihodov, galoșele lui Trofimov...
Comentează comportamentul lui Lopakhin
în acțiune al treilea.
6. Cireașă
grădina a fost cumpărată, soarta ei a fost decisă înapoi
al treilea act. De ce este necesar
inca o actiune?
7. ÎN
la sfârşitul actului al patrulea se leagă
toate motivele într-o singură coardă. Ce înseamnă
sunetul unui topor pe lemn? Ce înseamnă
un sunet ciudat, parcă din cer, asemănător
la sunetul unei sfori rupte? De ce în
în final apare uitat într-un încuiat
brazi de casa? Ce semnificație are
Cehov în linia finală a lui Firs?
8. Ce
conflictul piesei. Spune-ne despre „sub apă”
în timpul piesei.

1. Despre cine se referă această descriere?

Un biet nobil care a schimbat multe meserii - de la un cărucior de șlepuri din Volga la un actor și un scriitor care desfăcea cu ușurință potcoavele, trecea calm și nepedepsit la orice oră din zi sau din noapte în cele mai periculoase bârloguri; artistul Repin a desenat din el unul dintre cazaci scriind o scrisoare sultanului turc, iar sculptorul Andreev a sculptat din el pe Taras Bulba pentru basorelieful de pe monumentul lui Gogol,

RĂSPUNS: Gilyarovsky

2. pe care A.S. Pușkin a numit-o așa în poeziile sale:

1) „Primul meu prieten, prietenul meu neprețuit” - răspuns: tovarăș și prieten la Liceul Pușchin.
2) „A luat Parisul, a fondat Liceul” - răspuns: Petru 1
3) „Porumbelul meu decrepit” - răspuns: bona Arina Rodionovna

4. Lucrarea despre care scriitor rus este discutată în fragmentul dat din cărțile lui Yuri Aikhenvald?

Așadar, toată ingratitudinea noastră în viață este doar un preludiu la acea comedie finală care se întâlnește cu amarul nostru în ceasul socotei postume și chiar dacă imaginile noastre ar fi frumoase acum, apoi expuse, dezbrăcate, tremurând și umiliți, vom deveni primii. cel mai înalt tribunal cu „fețe strâmbe”.

5. În ce lucrare a lui A.S Pușkin sună în Introducere linia „Au trecut o sută de ani”?
RĂSPUNS: Călăreț de bronz

6. Numiți timpul (secolul) descris în următoarele lucrări:
1) „Taras Bulba” de N.V. Gogol,
2) „Inima unui câine” de M.A. Bulgakov,
3) „Ultimul dintre mohicani” de F. Cooper.

7. Ce este iambic? Da un exemplu.

8. Înaintea ta este un celebru centon - o lucrare compusă din diferite pasaje poetice binecunoscute. Sarcina ta este să afli care lucrări sunt enumerate aici și să numești autorul.

În iunie, în căldura sami, la amiază,
Prin deplasarea nisipurilor în sus,
Din călătorii lungi revenind,
Au condus un elefant pe străzi,
Se știe că elefanții sunt o curiozitate printre noi...
Așa că mulțimile de privitori l-au urmat pe elefant;
Un fel de bucătar alfabetizat
A fugit din bucătărie,
Dungi au fugit din toate curțile câinilor,
Dintr-o dată de la poartă
Maimuță obraznică,
Măgar,
Capră
Da, Mishka cu piciorul strâmb
Au decis să cânte un cvartet,
Când nu există un acord între tovarăși,
Lucrurile nu vor merge bine pentru ei,
Și nimic nu va ieși din asta, doar chin,
A fost odată o lebădă, un rac și o știucă...

9. Într-una dintre poezii, poetul grec antic Alcaeus a pus în contrast cântăreața și cicada. Cum a rezonat această opoziție în poezia lui Lomonosov? Denumiți lucrarea.

10. Numiți pseudonimele scriitorilor celebri ale căror nume sunt prezentate mai jos:
1) Aurora Dudevin-Jor Sand
2) Samuel Clemens - Mark Twain
3) Jean Baptiste Poquelin-Molière
4) Henri Bayle - Frederic de Stendhal

Va rog sa ma ajutati cu sarcinile! 1) Indicați cum este exprimat predicatul: a) un substantiv b) un verb

c) adjectiv

d) verb + substantiv

e) verb + adj.

g)adj.+verb

e) verb + verb

h) frazeologie

Sugestii: 1) Mă bucur să vă cunosc; .

2) Este o liniuță necesară în propoziție: Primăvara este începutul tuturor.

3) Indicați care membri sunt cuvintele evidențiate: (I them cu majuscule voi scrie)

a) subiect

b) predicat