Ce probleme morale pune Astafiev cititorului? (bazat pe povestea „Calul cu coama roz”). Lecție de literatură pe tema „Problemele morale ale poveștii lui V.P Astafiev „Calul cu coama roz” Problema lucrării „Calul cu coama roz”

Viktor Petrovici Astafiev a murit recent. A avut o soartă grea. A crescut orfan, a trecut prin război ca soldat și s-a întors acasă abia în viață. Dar viața îi pregătea mult mai multe încercări: primul său copil a murit de foame. Cum poți suporta toate astea? Cum să păstrezi un chip uman? Autorul însuși scrie: „De ce mi-a dat soarta fericirea vieții? Sunt demn de această fericire? Ai făcut totul pentru fericirea altora? Nu ți-ai schimbat viața câștigată cu greu pentru nichele? Ai fost mereu sincer cu tine? Ai rupt vreodată pâine din gura celor dragi? Nu i-a dat în cot pe cei slabi de pe drum? Acest om a scris numeroase cărți despre război și copilărie. Tema creșterii, a formării personalității unei persoane străbate multe dintre poveștile scriitorului.

Un incident minor poate afecta adesea întreaga viață a unei persoane și o poate schimba. Cazul descris în povestea lui Astafiev „Calul cu coama roz” este unul dintre acestea.

Intriga poveștii este un episod în care bunica l-a trimis pe erou să cumpere căpșuni, iar pentru aceasta i-a promis „morcov de cal”.

Visul eroului devine realitate: „de-a lungul mesei de bucătărie răzuite, parcă teren vast cu terenuri arabile, pajiști și drumuri, galopau pe copite roz cal alb Cu coama roz».

S-ar părea că povestea s-a încheiat în mod fericit. Dar care este prețul acestui cal fabulos? Au trecut mulți ani, iar autorul scrie: „Nu pot uita turta dulce a bunicii mele - acel cal minunat cu coama roz”.

Băiatul merge după căpșuni împreună cu copiii Levontiev pentru a „câștiga turtă dulce cu munca lui”. El înțelege că nimic nu vine gratis.

Băieții vecinului „purtau pahare cu marginile rupte, tueski vechi din coajă de mesteacăn, rupte pe jumătate pentru aprindere... un oală fără mâner”. Faptul că bucatele sunt proaste nu este un semn de sărăcie, ci un semn al atitudinii față de lucruri, față de muncă în general. Astfel de oameni nu le place să lucreze singuri și nu prețuiesc munca altora. Și povestitorul nostru eroul a mers cu „maniere îngrijită”. Această familie cunoștea valoarea muncii.

Spre deosebire de „vulturii” lui Levontiev, care „s-au aruncat cu bucate unul în altul, s-au zdruncinat, au început să lupte de două ori, au plâns, au tachinat”, eroul poveștii lucrează conștiincios: „Am luat-o cu sârguință”. Își amintește cuvintele bunicii sale: „Principalul este să închizi fundul vasului”, asta îl ajută, îl încurajează: „Am început să culeg fructe de pădure mai repede”. Nici măcar nu vrea să meargă la râu până nu are un container plin. Soții Levontievsky sunt vicleni, sunt prea leneși să culeagă fructe de pădure.

Sanka, ca cea mai în vârstă și vicleană, îl tachinează pe erou: „Bunica Petrovna s-a speriat! Oh tu! După ce a aflat despre turtă dulce, Sanka găsește rapid cuvintele potrivite și ia momeala eroului: „Mai bine spune-mi - ți-e frică de ea și ești și lacom!” Băiatul nu a vrut să pară lacom, „nu renunța, nu fi laș, nu te face de rușine”: „Vrei să mănânc toate fructele de pădure?” Așadar, „hoarda Levontevskaya” a ajutat la distrugerea căpșunilor pe care băiatul le culesese cu atâta dificultate. Autorul folosește cuvintele: „s-a pocăit”, „m-am înfățișat”, „cu o voce stinsă”, „a asumat disperarea”, „a renunțat la tot” - ne spun că lupta interioară a eroului cu el însuși este pierdută. El devine ca copiii din cartier: distracția lor a fost crudă. Un pește a fost rupt în bucăți pentru aspectul său urât, iar un iuteș a fost ucis și a murit. Au uitat curând de această moarte, pentru că și-au găsit o nouă distracție pentru ei înșiși: „au fugit în gura unei peșteri reci, unde trăiau... duhurile rele”.

Dar naratorul începe să-și dea seama că ofensa lui nu va fi în zadar, își dă seama de vinovăția sa. Dar lui Levontevsky nu le pasă deloc: Sanka „a nechezat”, a triumfat: „Suntem bine! Ha ha! Și tu ești ho-ho!” Prin acțiuni, autorul pune în contrast eroii: „Am mers liniștit în spatele băieților Levontiev” - „au alergat înaintea mea într-o mulțime și au condus un oală fără mâner de-a lungul drumului”.

Eroul nostru a decis să-și înșele bunica, deoarece conștiința lui era deja pregătită pentru această înșelăciune prin toate faptele stupide și rele comise în timpul zilei. Astfel, a decis să evite necazurile și pedepsele. Dar această decizie nu este ușoară pentru el: „chiar că a plâns”, apoi „s-a pregătit pentru pedeapsa pentru crima pe care a comis-o”. El a înțeles că a comis o „crimă”. Prin urmare, conștiința începe să-și pronunțe judecata: „Mi-am înșelat bunica. Kalachi a furat. Ce se va întâmpla? „Dacă o trezesc și îi spun totul?” Și în timp ce pescuiește se gândește: „De ce am făcut asta? De ce i-ai ascultat pe Levontievsky? Ce bine a fost să trăiești! Mergeți, alergați și nu vă gândiți la nimic. Și acum? Băiatul își amintește de bunica, de mama și de bunicul. Îi pare deodată milă de el însuși: „Și nu are cine să-i fie milă de mine”. Dar aici vine un punct de cotitură: când Sanka începe din nou să-l învețe cum să-și înșele bunica, o imită, eroul decide: „Nu voi face asta! Și nu te voi asculta!” Și când apare barca cu bunica, fuge de rușine.

Pentru a o arăta mai clar lupta interioara erou, autorul introduce în intriga o descriere a frumosului zi de vara. La început, eroul se bucură pur și simplu de ziua caldă, de aroma florilor și a ierburilor: „lacrimile cucului pătat se aplecau spre pământ”, „clopoții albaștri atârnau dintr-o parte în alta pe tulpini lungi și crocante”, „flori de gramofon în dungi. culca” . Dar apoi privirea lui se ridică - spre frunzele de mesteacăn, aspen, pădure de pini. Privind în depărtare, vede șiretul podului de unde ar trebui să navigheze bunica. Starea lui interioară a sufletului contrastează cu lumea naturii, frumusețea și armonia unei zile de vară.

Deznodământul este amânat deoarece nu poate fi rezolvat conflict intern erou cu el însuși. Își aude pe bunica vorbind despre ea și despre rușinea lui bunicului și tuturor celor pe care îi întâlnește: „Atunci am căzut prin pământ cu bunica și nu am mai putut desluși ce spune ea în continuare, pentru că m-am acoperit cu o haină de oaie și m-am ghemuit. în ea să mor mai devreme”. Îi este rușine nu numai că și-a înșelat bunica, ci și că bunica a trebuit să-i înșele fără să vrea pe cumpărătorii de căpșuni. Și apoi vine punctul culminant: bunicul i s-a făcut milă de nepotul său, iar lacrimile acumulate „curg necontrolat”. Bunicul ajută să găsească o cale de ieșire din această situație: „Cereți iertare...”

Și totuși, bunica i-a cumpărat nepotului ei un „tort cu ierburi”. Dragostea adevărată și credința în nepotul său au ajutat să depășească furia. Ea știa că el s-a pocăit de „crimele” sale. Iar pedeapsa cea mai grea nu va face ceea ce mila, bunătatea și iertarea pot face. Prin urmare, după atâția ani scrie

Secțiuni: Literatură

Clasă: 6

Obiectivele lecției: aprofundați înțelegerea bogăției ideologice și artistice a povestirii, învățați să dezvăluiți intenția autorului și să navigați bine în text.

Obiectivele lecției:

1. Învățarea analizei acțiunilor eroilor prin cuvinte și acțiuni (verbe).
2. Formarea la școlari a unor calități morale precum onestitatea, bunătatea, datoria.
3. Încurajarea simțului de compasiune și dragoste pentru toate lucrurile vii la elevi, trezirea interesului pentru lecțiile de literatură.

Echipament: ilustratii pentru poveste, teste, calculator cu proiector, cuvinte de vocabular(huval, tuesok, shanga).

Tehnici metodologice: conversație pe probleme, repovestirea episoadelor, lectura expresivă, analiză text, scenete.

Planul lecției:

1. Observații de deschidere profesori. Precizați scopul și tema lecției. 1 min.

2. Sondaj frontal pentru a verifica stăpânirea de către studenți a conținutului. 5 min.

3. Lucru de vocabular. 1 min.

4. Repovestirea episoadelor folosind cuvinte de sprijin - verbe. 8 min.

5. Lucrați în grup. Dramatizarea episoadelor individuale. 5 min.

6. Exercițiu fizic. 1 min.

7. Lucrul cu textul (lectura selectivă). 5 min.

8. Lucrări bazate pe ilustrații. 5 min.

9. Testare. 7 min.

10. Tema pentru acasă 1 min.

11. Rezumând lecția. Evaluări cu comentarii. 1 min.

PROGRESUL LECȚIEI

1. Cuvântul profesorului.

Tema principală a multor povești ale lui Astafiev este tema creșterii, formarea personalității unei persoane. Scriitorul arată cum un incident aparent nesemnificativ poate afecta întreaga viață a unei persoane, ceea ce o îmbătrânește și o schimbă. Cazul descris în poveste este doar unul dintre acestea.

Clasa este împărțită în două grupe, unde un grup caută cuvinte care caracterizează calitățile pozitive ale povestitorului erou, iar celălalt grup - se găsesc și se confirmă cu exemple din text calitățile sale negative și cuvintele însoțitoare; La sfârșitul lecției, elevii scriu o descriere completă a povestitorului eroului.

2. Sondaj frontal.

Care este intriga poveștii?

(Un episod care povestește cum bunica l-a trimis pe erou să cumpere căpșuni și i-a promis „un cal de turtă dulce.” Acesta este aproape un început de basm.)

S-a împlinit visul băiatului - de a obține un „morcov cu un cal”? (Da, s-a împlinit. Era un cal de basm: „Un cal alb cu coama roz a galopat pe copite roz pe o masă de bucătărie răzuită, ca pe un teren vast cu terenuri arabile, pajiști și drumuri.”)

Ar părea un final fericit al poveștii. Dar cu ce preț a luat băiatul acest cal? De ce, mulți ani mai târziu, după multe evenimente, autorul scrie: „Dar încă nu pot uita turta dulce a bunicii mele - acel cal minunat cu coama roz”? Să încercăm să răspundem la aceste întrebări urmând autorul,

Cum spera eroul să-și împlinească visul? (Eroul merge să cumpere căpșuni împreună cu copiii Levontiev pentru a „câștiga turtă dulce cu munca lui.” Să fim atenți la inversarea „cu munca lui”, care subliniază cuvântul. „muncă” - băiatul înțelege că nimic nu vine gratuit)

Ce detalii importante ai notat în descrierea drumului spre creastă? (Băieții vecinului „purtau pahare cu marginile rupte, tueski vechi de coajă de mesteacăn, rupte pe jumătate pentru aprindere... un oală fără mâner.” Vasele sparte nu sunt doar un semn de sărăcie, ci un semn al atitudinii lor față de lucruri, de a munca în general, astfel de oameni nu le place să lucreze și nu prețuiesc munca altora. Să fim atenți la ce fel de vas merge eroul-povestitor pentru căpșuni: „Am luat-o cu sârguință și în curând am acoperit fundul unui. cadă îngrijită. Ei cunosc valoarea muncii.

Cum se comportă copiii din cartier pe drum? Ce verbe pot ajuta la înțelegerea atitudinii autorului față de comportamentul său?

3. Lucru de vocabular: uval, tuesok, shanga.

4. Repovestirea unui episod folosind cuvinte-verbe de sprijin.

(„Vulturii Levontief s-au aruncat cu bucate unul în altul, s-au zdruncinat, au început să se bată de câteva ori, au plâns, s-au tachinat”; „s-au aruncat în grădina cuiva”, „au îngrămădit o încărcătură de ceapă” (adică au cules cât puteau încăpea). în cozile cămășii) ; „au mâncat până la saliva verde și l-au aruncat pe jumătate mâncat. în același timp se luptă)

Cum sunt contrastate personajele din episodul culegerea fructelor de pădure? (Eroul poveștii lucrează cu sârguință, nici măcar pentru că vrea turtă dulce - nu știe altfel: „Am luat-o cu sârguință.” Își amintește cuvintele bunicii sale: „Principalul este să închidă fundul vasul”, îl ajută acest lucru, îl încurajează: „Am început să culeg boabe mai repede „Eroul nu îndrăznește să meargă la râu până când boabele nu au fost culese, „nu a strâns un castron plin”. Ontyev” sunt vicleni, leneși și, de asemenea, se furișează” fructe de pădure. Aici autorul folosește din nou verbe semnificative: „supărat”, „arunca”, „mâncă”, „săruit”, „a dat cu piciorul”, „a urlat”. , „a aruncat”, „a bătut”, „a rostogolit”, „zdrobit”)

Cum a devenit eroul dependent de Sanka?

5. Episoade dramatizate. Lucrați în grupuri.

(Sanka folosește o tehnică câștig-câștig - îl tachinează pe eroul: „Bunica Petrovna s-a speriat! Oh, tu!”, și el lasă să scape de turtă dulce. Sanka „și-a dat seama repede de ceva”: „Mai bine spune-mi - ți-e frică de ea, și tu ești lacom!” Aici erou și dă peste „la șansă”: „Vrei să mănânci toate fructele de pădure?” Era important pentru băiat „să nu renunțe, să nu fie laș”. , să nu se facă de rușine”, și așa s-a întâmplat că „hoarda Levontiev” a distrus instantaneu căpșunile, adunate cu atâta greutate de un băiat)

Ce cuvinte transmit lupta internă a eroului înainte de a abandona ceea ce a învățat bunica lui? (Aceste cuvinte: „s-am pocăit”, „m-am înfățișat”, „cu o voce stinsă”, „și-am asumat disperarea”, „mi-a fluturat mâna”. În acest moment, eroul s-a lăsat luat - se laudă: „Voi fura rulada bunicii !” El devine la fel ca băieții Levontiev)

Cum s-au distrat băieții după aceea? Repovestirea episodului și rezumarea după aceea. (Distracția lor a fost crudă: au rupt un pește în bucăți „pentru aspectul lui urât”, „au împușcat cu pietre în păsările zburătoare și au lovit iuteșul”, care a murit. După ce l-au îngropat pe iuteș, au uitat curând de el, pentru că au găsit un divertisment nou: „au fugit în gura unei peșteri reci, unde trăia... un spirit rău”)

Cum se simt băieții Levontiev și naratorul despre acțiunile lor? (Levontievskii nu le pasă deloc: Sanka „a râs”, s-a bucurat: „Suntem bine! Ha-ha! Dar tu ești ho-ho!” Naratorul înțelege că nu va scăpa cu crima, el înțelege că el este de vină. Eroii se opun prin acțiuni: „Am mers liniștit în spatele băieților Levontiev” - „au alergat înaintea mea într-o mulțime și au condus un oală fără mâner de-a lungul drumului”).

Fizminutka

De ce a decis eroul să-și înșele bunica? (În primul rând, „demonul” Sanka a învățat cum să-și înșele bunica, iar în al doilea rând, eroul era deja pregătit pentru această înșelăciune prin toate acțiunile stupide și rele comise în timpul zilei. La aceste acțiuni s-au adăugat mai multe trucuri murdare cu săruturi mici, pe care l-a incitat pe eroul Sanka - eroul fură role pentru a-i face pe plac șantajatorului și a-l strecura pe Sanka. Mai mult, îi era frică de pedeapsă și dorea să evite necazurile.

Numai frica de bunica lui îl chinuie pe erou? Cum se schimbă așa cum crede? (Nu i-a fost ușor băiatului să fie înșelat: „aproape că a plâns”, apoi „s-a pregătit pentru pedeapsa pentru crima pe care a comis-o.” Adică înțelege că a comis o „ticăloșie”. Prin urmare, este chinuit de conștiința lui: „Ș-a înșelat-o pe bunica?” „Și dacă o trezesc, băiatul se gândește: „De ce i-am ascultat pe Levontyev”. era atât de bine să trăiești acum?” Băiatul își amintește de bunica lui, și de mama lui și de bunicul său și îi este milă de el: „Și nu mai are cine să-mi fie milă de mine.” cum să-și înșele bunica, o imită, eroul decide: „Nu voi face asta!” Când apare barca cu bunica, rușinea îl alungă!

6. Lucrul cu textul (lectura selectivă).

Găsiți o descriere a pescuitului, o descriere a unei zile de vară: „A fost o zi senină de vară”. Să o citim expresiv. Care este rolul schiței închise? (La început, eroul se bucură pur și simplu de căldură, de mirosurile de ierburi și flori: „lacrimile cucului pătat se aplecau spre pământ”, „clopoții albaștri atârnau dintr-o parte în alta pe tulpini lungi și crocante”, „florile de gramofon în dungi erau mincind.” Treptat, privirea lui se ridică - la frunze de mesteacăn, aspen, pini Se uită în depărtare, vede dantela podului, de unde se pregătește în interior pentru o întâlnire și o explicație cu ea este chinuit de rușine „Levontievskys”)

Care este rezultatul poveștii? (Deznodământul este întins, conflictul interior al eroului cu sine însuși nu este încă rezolvat, conștientizarea vinovăției se prelungește dureros. Eroul își aude bunica vorbind despre ea și rușinea lui bunicului său: „Atunci am căzut prin pământ cu mine. bunica și nu a mai deslușit ce spunea că este mai departe pentru că s-a acoperit cu o haină de oaie și s-a ascuns în ea pentru a muri repede bunica le-a spus tuturor pe care i-a întâlnit despre înșelăciunea sa, că nu numai că și-a înșelat bunica, dar că și bunica lui a înșelat fără să vrea cumpărătorii de căpșuni lacrimile acumulate „curg necontrolat.” Bunicul și-a ajutat nepotul să iasă din situația insuportabilă: „Cere iertare...”

7. Lucrări bazate pe ilustrații.

Ce episod este descris în ilustrația pentru poveste? Să descriem desenul.

De ce i-a cumpărat bunica în sfârșit un „morcov de cal” pentru nepotul ei care a înșelat-o? (Bunica a crezut în el, a înțeles că suferă și s-a pocăit de „atrocitățile sale”. Mila, bunătatea și iertarea au făcut ceea ce cea mai grea pedeapsă nu ar fi făcut. De aceea scrie mulți ani mai târziu.

8. Testare. (Anexa 1)

9. Concluzii. Generalizări. Evaluări cu comentarii . Ce calități morale ar trebui să cultivăm în noi înșine?

Anexa 1

Test bazat pe povestea lui V.P Rasputin „Calul cu coama roz”

1. Cum se numește bunica eroului?

a) Mihailov; b) Nikolaevna; c) Petrovna.

2. Ce i-a cerut cel mai bun prieten să șantajeze personajul principal?

a) kalach; b) o chiflă; c) Shanga.

3. Cum se numea fratele eroului, pe care mătușa Augusta l-a luat cu ea la pădure?

a) Alioşa; b) Mișa; c) Kolya.

4. Ce s-a întâmplat cu mama eroului?

a) S-a înecat; b) A fost lovită de o mașină.

5. Cum se numea mătușa care l-a hrănit după ce eroul a scăpat din râu de la bunica lui?

a) Vasian; c) Petrovna; c) Fenya.

6. Cum se numea obiectul pe care l-au luat băieții în pădure?

a) coș; b) găleată; c) tuesok.

Literatură

1. Desfăşurarea lecţiei în literatură, clasa a VI-a. (Pentru a ajuta profesorul școlii). V.Ya.Polukhina, V.P.Zhuravlev.

2. Manual pentru instituțiile de învățământ general (în două părți) 2008

3. Articole critice din revista „Literatura la școală” 2005 Nr. 6.

4. Povești de V.P. Astafiev.

Povestea lui Victor Astafiev ridică multe probleme morale („Calul cu coama roz”). Toate sunt legate de alegerea unei persoane: de a acționa josnic sau de a acționa conform conștiinței.

răutatea

Eroul poveștii, culegând căpșuni, se confruntă cu o alegere: să aducă boabele culese bunicii sau să le demonstreze băieților Levontiev că poate mânca toate căpșunile. Copiii lui Levontius iau băiatul „slab”. Autorul arată cum, sub influența unor băieți ticăloși, naratorul comite același act ticălos. Scriitorul pune problema influenței unei persoane asupra alteia. La sfatul lui Sanka, personajul principal umple întregul recipient cu iarbă, stropindu-l cu fructe de pădure. Și pentru ca Sanka să nu-i spună nimic bunicii, naratorul îi fură sulurile. Un act imoral implică aceeași răutate, pe care eroul nu o mai poate refuza.

Conştiinţă

Naratorul se confruntă cu dureri de conștiință pentru acțiunile sale. Nu este obișnuit să trăiască prin înșelăciune, așa cum fac copiii lui Levontius. Spre deosebire de ei, băiatul înțelege că a greșit, încearcă să corecteze situația actuală. Eroul nu poate dormi, se tot gândește la ce a făcut: „Ș-a înșelat-o pe bunica, i-a furat rulourile! Ce se va întâmpla? Se compară cu un criminal care este complet confuz. Băiatul se hotărăște să-i spună bunicii lui totul, dar abia dimineața. Totuși, eroul nu își îndeplinește decizia. Pe parcursul întregii povești, cititorul observă un conflict intern: personajul principal se află în permanență în fața lui alegere morală. O persoană își alege pe a lui calea vieții, cu toate acestea, are nevoie de ajutor în acest sens și îndreptat către adevărata cale. Exact asta face bunica naratorului.

Iertare

Bunica, după ce a aflat că eroul a înșelat-o, a petrecut mult timp spunând tuturor ce a făcut nepotul ei. Dar ea nu i-a ținut ranchină naratorului, dimpotrivă, i-a cumpărat băiatului o turtă dulce în formă de cal cu coama roz. Soarta viitoare a nepotului ei era importantă pentru eroină, ea se temea că naratorul va deveni o persoană imorală. Bunica l-a iertat pe erou, l-a susținut și l-a învățat să rămână mereu om. Naratorul își amintește pentru totdeauna această lecție de bunătate, motiv pentru care își amintește adesea de turta dulce pe care a primit-o de la bunica sa grijulie. Această turtă dulce a devenit personificarea bunăvoinței și a sprijinului.

Subiectul lecției: Probleme morale ale poveștii „Calul cu coama roz”.

teme preliminare pentru grupuri:

Grupa 1: faceți un plan de cotații pentru povestea „Cum a fost crescută Vitka”;

Grupa 2: faceți un plan de citat pentru povestea „Cum au fost crescuți copiii în familia lui Levontius”

Progresul lecției:

eu. Moment org. Polilog.

- Vorbim?

- Hai să vorbim!

știi ce?

- Despre lucruri diferite și alte lucruri, despre ce este bine și nu atât de bine. Să vorbim?

- Hai să vorbim! Ne va interesa!

II.Apel.

1. Probleme problematice.

Știi ce este moralitatea? (răspunsurile copiilor)

Să lămurim sens lexical cuvântul „morală”. Să ne uităm Dicţionar Ozhegova.

2. Elevii lucrează cu un dicționar.

MORALITATE – calități interne, spirituale, care ghidează o persoană, standarde etice; reguli de comportament determinate de aceste calităţi.

Care sunt valorile morale? (calitățile spirituale ale unei persoane, idealuri)

3. Schimbați informații în perechi. Elevii își formulează obiectivele lecției.

Recepție „Coșul de idei”

Acum veți lucra în perechi. Discută cu vecinul tău și notează pe bucăți de hârtie valorile morale pe care le cunoști (1 minut).

Ce ai primit?

(Fiecare pereche își numește pe rând exemplele. Profesorul desenează o pictogramă de coș pe tablă și scrie în ea valori morale. Lista ar putea fi următoarea: dreptate, milă, onoare, conștiință, încredere în oameni, dragoste, bunătate, stima de sine etc.)

Uite ce mare este lista. Selectați din listă doar acele valori care sunt menționate în povestea „Calul cu coama roz”. (((onestitate, bunătate, concept de datorie etc.)

Despre ce crezi că va fi discuția noastră de astăzi? (elevii formulează obiectivele lecției)

III.Înţelegere.

1. Examinare teme pentru acasă. Completarea unui jurnal din două părți în grupuri.

Băieți, ați citit povestea lui V. Astafiev „Calul cu coama roz”. Povestește-ne despre personajele din această poveste. ce varsta au? Din ce familii? Cine sunt părinții lor? Nu întâmplător am început să vorbim despre familiile băieților. Sunteți de acord cu mine că viața și destinul unei persoane sunt determinate în mare măsură de educație? Cum ai fost crescut în copilărie, la ce ai acordat atenție, ce ai fost învățat, așa treci prin viață.

Acasă lucrai în grup. Primul grup a făcut un plan de cotație „Cum a fost crescută Vitka”, iar al doilea grup - „Cum au fost crescuți copiii în familia Levontiev”. Acum veți continua să lucrați în grupuri și veți completa un jurnal din două părți. Prima coloană este citatele tale, iar a doua este comentariile tale, interpretarea lor: cum îl caracterizează pe eroul citat pe care l-ai notat? Împărtășește-ți presupunerile. Acordați atenție foilor care sunt pe mesele dvs. - „Reguli pentru lucrul în grup”.

Verificarea muncii grupurilor.

Un jurnal din două părți ar putea fi completat cam așa:

Cum a fost crescută Vitka

	Comentarii
Bunica la nepot: „Îmi voi duce fructele de pădure în oraș, le voi vinde și pe ale tale și-ți cumpăr un cal de turtă dulce.”	Învață cum să câștigi bani prin propria muncă
„Bunica nu ne-a permis niciodată să cărăm cu bucăți de pâine. Mănâncă la masă, altfel va fi rău.”	Nepot disciplinar
„Bunica a păstrat bani - o „rezervă” pentru o zi ploioasă.”	Nu trăi o zi la un moment dat, ci gândește-te la viitor
„Bunica i-a reproșat lui Levontius că lenevie, a enumerat munca pe care trebuia să o facă în casă și în jurul casei.”	Grijulie, dorinta de a ajuta
Bunica către nepotul ei care încearcă să pătrundă în casa lui Levontius: „Nu are rost să te uiți. Nu are rost să-i mănânci pe acești proletari, ei înșiși au un păduche pe laso în buzunare.”	Învață să nu cerșești, să nu invidiezi, să nu fii sărac
„Bunica a „bunit-o” pe Vasenya până dimineața, când Levontius era furioasă.”	Simpatie, milă pentru vecin
Bunica nu a mutat boabele de pe tuesk.	Ai încredere în nepot
„M-am gândit că acum bunica mea va descoperi frauda mea, îmi va da ceea ce mi se cuvine și era deja pregătită pentru pedeapsa pentru crima pe care o comisesem.”	Autocritic. Există un concept de bine și rău
„Și-a înșelat bunica și a furat rulourile. Ce se va întâmpla? „Visul nu m-a luat drept un criminal complet confuz.”	Simte remuşcări
Nu am trezit-o pe bunica mea: era păcat să o trezesc, era obosită, trebuia să se trezească devreme.	Se gândește nu numai la el însuși
„Bunicul nu a făcut niciodată zgomot, a lucrat încet, dar foarte constant și flexibil.”	Modestia, munca grea, seriozitatea
„Bunicul nu m-a lăsat să fiu jignit.” „Potatchik! Mi-am răsfățat oamenii mei toată viața, acum asta!...”
La propunerea lui Sanka de a se îngropa în fân și de a se ascunde: „Nu voi face asta! Și nu te voi asculta!”	Abilitatea de a rezista influențelor rele
„Bunicul m-a bătut pe cap: „Ce faci!” … Cereți iertare.”	Vede pocăința nepotului său
„Bunicul mi-a făcut cu ochiul: „Ai răbdare”. Bunica trebuie să se relaxeze, trebuie să exprime tot ce s-a acumulat în ea, trebuie să se scape.”	Sprijin moral pentru nepot. Își simte starea. Nu respinge, dar ajută la îndurarea suferinței mentale
„Un cal cu coama roz a galopat pe copite roz pe masa răzuită din bucătărie, ca pe un teren vast cu câmpuri arabile, pajiști și drumuri. „Ia, ia, la ce te uiți?”	Iertarea este adevărată - după pocăință profundă. Părinte cu dragoste

Cum au fost crescuti copiii în familia Levontiei

	Comentarii
„Când îi muști pe Levontievsky Sanka sau Tanka, trebuie să ții cu degetele locul unde ar trebui să muști.”	Ei se străduiesc să apuce mai mult
„Un fel de neliniște, o febră sau ceva, nu numai că a cuprins casa lui Levontiev, ci și pe toți vecinii din ziua de plată.”	Vanitatea și instabilitatea nu sunt de bun augur
	Se pare că există intenții rău intenționate aici, o încercare de a-i înșela pe cei care au salvat-o
„Casa lor stătea singură, în aer liber, privind lumina albă prin ferestrele ei slab vitrate. În primăvară, familia a ridicat puțin pământul din jurul casei, a ridicat un gard din stâlpi, crenguțe și scânduri vechi. Dar iarna, toate acestea au dispărut în pântecele sobei, întinse în mijlocul colibei.” „Unchiul Levontius fuma pe un buștean care reprezenta o verandă.”	Leneș, nu-i place să lucreze, nu-ți este seriozitatea
„Unchiul Levonty se plimba în pantaloni cu un singur nasture, iar cămașa lui nu avea deloc nasturi.”	Neîngrijire, lipsă de respect pentru sine și pentru ceilalți
Levontius către copii: „Este orfan, iar tu mai ești cu părinții tăi. Ori de câte ori vii la mama ta... - noapte, miezul nopții... „Ești un cap pierdut, Levontius - va spune și se va îmbăta!”	Simtiză, își amintește „binele”
„Toată lumea a izbucnit în hohote și o asemenea bunătate i-a copleșit pe oameni, încât totul, totul s-a vărsat și a căzut pe masă, iar toți cei care se luptau între ei m-au tratat și au mâncat din toată puterea lor.”	Un val de griji. Dar mănâncă prin forță, pentru că mai târziu nu vor fi dulciuri - nu le-ar rata
„Ce este viața?” - După această întrebare, toată lumea a fugit, iar Levontiy a spart sticla rămasă la ferestre, a înjurat, a tunat și a plâns.	Nemulțumire față de viața ta
„În drum pentru a obține fructe de pădure, vulturii Levontief s-au aruncat cu bucate unul în altul, s-au zguduit, s-au luptat, au plâns și s-au tachinat.” „Au urcat în grădina cuiva, s-au îngrămădit pe un buchet de ceapă, au mâncat până au sălivat verde și au aruncat-o pe cea pe jumătate mâncată.”	Ei fură cu ușurință ceea ce este disponibil, chiar dacă nu au nevoie.
Frații Levontiev se bat pentru fructele de pădure pe care le-au mâncat, se rostogolesc pe pământ și zdrobesc toate căpșunile.	Ori totul, ori nimic... Atât de asemănător cu tatăl lor
Ei tachinează un prieten: „Bunica s-a speriat!” Ei o numesc lacomă. Ei provoacă: „Slab!” Încearcă să fure kalach-ul bunicii.	Ei ispitesc și duc în rătăcire
Au rupt peștele în bucăți pentru că arăta urât. Au împușcat cu pietre în păsările zburătoare și au lovit un vitez.	Nu există o atitudine umană față de toate ființele vii
Sanka învață înșelăciunea: „Împingi ierburi în castron și fructe de pădure deasupra - și ai terminat.”	Se pare că își împărtășește experiențele de viață.
Sanka șantajează: „Și o să-i spun Petrovnei! Aduceți kalach-ul, atunci nu vă voi spune!”	Provoacă dureri de inimă unui prieten
„Băieții Levontief știau cum să se sature de pământ – toți mâncau orice le-a trimis Dumnezeu, nu disprețuiau nimic și de aceea erau roșii, puternici, dibați, mai ales la masă.”	Scoala de supravietuire

!!! Nicio discuție

Rezumă ce s-a spus.

Fiți atenți, băieți, la faptul că descrierea vieții de zi cu zi a eroului și a familiei Levontiev este contrastată. Cum se numește această tehnică de contrast și de ce este folosită de autor?

(Copiii trag propriile concluzii. Ar putea fi ceva de genul acesta: familia lui Vitya a trăit mai bine decât familia Levontev. Aveau mereu o bucată de pâine pentru o zi ploioasă, bani. Cabana era îngrijită, confortabilă și caldă, curată. Autorul folosește tehnica opoziției - antiteză pentru a spori expresivitatea vorbirii, pentru a transmite gânduri și sentimente. Descrierea familiei explică caracterul personajelor, descrie timpul, locul, circumstanțele acțiunii.)

Despre ce putem spune valorile morale fiecare familie?

Ai trecut prin sarcini împreună?

Toată lumea a participat activ la discuție?

V-ați ascultat reciproc părerile?

Ce a fost dificil?

2. Mușețelul întrebărilor („Mușețelul lui Bloom”).

Ţintă: discutați conținutul poveștii.

Mușețelul este desenat de profesor și atașat de tablă. Întrebările sunt numerotate și scrise pe petale. Elevii merg pe rând la tablă, rup o petală, citesc întrebarea și încearcă să răspundă. Dacă un elev nu știe răspunsul, îi cere colegilor să-l ajute.

Intrebare simpla:

Cum a fost atras eroul în înșelăciune?

Întrebări de clarificare:

Cum s-a schimbat starea de spirit a eroului după ce s-a întors acasă și a doua zi?

Adică, spui că Vitya și-a regretat acțiunea. În ce episod se simte cel mai mult? (în noaptea dinainte de a merge în oraș) Găsiți descrierea în text.

Întrebări interpretative:

De ce i-a cumpărat bunica nepotului ei un cal de turtă dulce? (bunica a crezut în el, a înțeles că suferă și se pocăiește. Mila, bunătatea și iertarea au făcut ceea ce cea mai crudă pedeapsă nu ar fi făcut.)

De ce se crede că lecțiile de bunătate sunt cele mai eficiente lecții? (pentru că sunt amintiți toată viața. Câțiva ani mai târziu, autorul scrie: „Dar încă nu pot uita turta dulce a bunicii mele - acel cal minunat cu coama roz.”)

Întrebări creative:

Dacă ai avea ocazia să-l cunoști pe Vitya după ce ai fost înșelat, ce l-ai sfătui?

Întrebări de evaluare:

Ai fost vreodată înșelat? Ce sentimente ai experimentat?

Întrebări practice:

Ce ai face dacă ai fi eroul poveștii?

Tragem concluzii:

Ce lecții de viață a învățat Vitya din această poveste?

Este posibil să înveți ceva de la Vitya?

IV.Reflecţie. Recepție „RAFT”. Munca individuală

Vitya nu i-a cerut niciodată iertare bunicii sale. Lucrurile nu au mers mai departe decât lacrimile și pocăința interioară. Și o persoană trebuie să fie capabilă să fie responsabilă pentru acțiunile sale. Îți sugerez să o faci pentru el.

Rol – Vitya

Public: bunica

F – scrisoare, dialog, notă (copiii aleg independent)

Subiect – Iertarea, explicația situației: de ce eroul a făcut asta.

(Citim scrisorile pe scaunul cititorului, evidențiem punctele rezumate, discutăm diferența în prezentarea acelorași fapte.)

Ce poate fi numit un cal de turtă dulce? (simbol al bunătății, al iertării, al iubirii, al înțelegerii)

Despre ce crezi că este vorba în această poveste? (despre copilărie, despre dragostea adevărată, despre iertare)

Vom atinge subiectul bunăvoinței în lecțiile următoare când studiem povestirea „Lecții de franceză”. Acum evaluează-ți munca la clasă.

Băieții dintr-un cerc vorbesc într-o singură propoziție, alegând începutul fraze de pe ecranul reflectorizant pe tabla:

azi am aflat...a fost interesant...a fost greu...am terminat sarcini...mi-am dat seama ca...

acum pot... simțit că... am dobândit... am învățat... am reușit...

Aș putea... o să încerc... am fost surprins... soarta mi-a dat-o pe viață... am vrut...

Eseu clasa a VI-a.

Viktor Petrovici Astafiev a trecut printr-o cale de viață dificilă. În copilărie, a trebuit să trăiască ca un copil al străzii. Apoi a ajuns într-un orfelinat din portul polar Igarka. Acesta este probabil motivul pentru care Astafiev a scris o mulțime de povești pentru copii. „Scriu mereu pentru copii cu bucurie strălucitoare”, a spus V.P Astafiev, „și voi încerca să nu mă privesc de această bucurie de-a lungul vieții”.

Povestea lui Astafiev „Un cal cu coama roz” spune despre un episod din copilăria unui băiat. Acesta este un orfan lăsat în grija bunicii sale. Copilul este singur. Singurii prieteni sunt copiii vecinilor Levontev.

Dar bunica nu aprobă această prietenie. Nu-i place stilul lor de viață neglijent, scandalurile constante și lipsa de prudență în viața de zi cu zi. „Bunica a petrecut multă vreme hulindu-l pe Levontiiha, însuși Levontii, lovindu-se în coapse, scuipat, iar eu m-am așezat lângă fereastră și m-am uitat cu dor la casa vecină.” Casa soților Levontev stătea „de la sine, în spațiul deschis, și nimic nu l-a împiedicat să privească lumina albă cu ferestrele ei oarecum vitrate – fără gard, fără poartă, fără pridvor, fără arhitrave, fără obloane”. Soții Levontiev nu aveau întotdeauna destui bani, trăiau de la mână la gură, iar Levontikha alerga adesea la bunica ei să ceară un împrumut. Dar când Levontius și-a adus familiei câștigurile rare, a avut loc o adevărată sărbătoare.

Povestea te face să zâmbești la trucul personajului principal și, în același timp, să apreciezi minunata lecție pe care bunica a predat-o nepotului ei. Într-o zi, „hoarda Levontievskaya” merge după căpșuni.

Eroul nostru merge cu ei: căpșunile culese pot fi vândute la piață, iar acesta este un bun ajutor pentru o familie mică forțată să economisească pe tot. Culegerea căpșunilor este o sarcină foarte dificilă și plictisitoare, dar bunica îi promite nepotului că va cumpăra cu veniturile un cal de turtă dulce cu coama roz. Pentru o perioadă dificilă, pe jumătate înfometată, un astfel de cadou este pur și simplu magnific. Băiatul visase de mult la o astfel de turtă dulce: a avut odată ocazia să o încerce. Dar băiatul cade sub influența prietenilor săi, frații Levontev, care își mănâncă fructele de pădure și îi reproșează „lacomie”.

Dar pentru faptul că boabele nu au fost culese niciodată, va exista o pedeapsă severă de la bunica. Și băiatul decide să înșele - adună iarbă într-un recipient și o acoperă cu fructe de pădure deasupra. Bunica nu observă nimic. Băiatul este îngrijorat, suferă de propria înșelăciune, nu poate dormi noaptea, în cele din urmă, decide să-i mărturisească totul bunicii dimineața, dar nu are timp. Dimineața devreme pleacă în oraș pentru a vinde acolo fructe de pădure. Băiatul îi este frică de expunere, iar după ce bunica lui se întoarce, nici nu vrea să meargă acasă.

Dar tot trebuie să te întorci. Ce rușine îi este să audă o bunica furioasă care le-a spus deja tuturor celor din jur despre frauda lui! Băiatul îi cere iertare și primește de la bunica lui același cal de turtă dulce cu coama roz. Bunica și-a învățat nepotul buna lectieși a spus: „Ia, ia, la ce te uiți? Te uiți, dar și când o înșeli pe bunica...” Și într-adevăr, autorul spune: „Câți ani au trecut de atunci! Câte evenimente au trecut! și încă nu pot uita turta dulce a bunicii mele - acel cal minunat cu coama roz.”

Micul erou al poveștii i-a promis bunicii sale că va culege fructe de pădure, ceea ce înseamnă că trebuie să-și îndeplinească promisiunea. Personajul principalÎn poveste, pur și simplu nu realizează necesitatea de a-și ține cuvântul față de bunica lui. Iar teama de pedeapsă îl face să decidă să înșele. Dar această înșelăciune rezonează dureros în inima băiatului. El înțelege că toată lumea din jurul lui are dreptul să-l judece. Nu numai că nu s-a ținut de cuvânt față de bunica lui, dar a și făcut-o să roșească din cauza înșelăciunii sale.

Pentru ca copilul să-și amintească corect această poveste, bunica îi dă un cal cu coama roz. Copilului îi este deja rușine și apoi este acest minunat cal de turtă dulce. Desigur, după aceasta, este puțin probabil ca băiatul să-și înșele nu numai bunica, ci și pe oricine altcineva.