Jocuri de artă pentru preșcolari. Jocuri pentru dezvoltarea creativității
Lyudmila Ostroushko
Jocuri didactice care vizează dezvoltarea artistică și estetică a copiilor mai mari vârsta preșcolară
Joc didactic„Omul de zăpadă și soarele”
Ţintă: Dezvoltați simțul culorii, clarificați conceptele cu copiii „culori calde și reci”
Material: imaginea unui om de zăpadă și a soarelui, cercuri colorate în culori calde și reci.
Exercita: alege culorile preferate ale Omului de Zăpadă (rece)și Sunny (cald).
Joc didactic"Papagal artist»
Ţintă: clarificați cu copiii numele culorii; continuă să înveți să compari și să găsești aceeași culoare.
Material: poza unui papagal, picături colorate.
Exercita: După ce ați examinat cu atenție imaginea, trebuie să găsiți picături de vopsea de aceeași culoare cu penele papagalului.
Joc didactic„Paleta magică”
Ţintă: dezvolta simțul culorii. Material: guașă, paletă.
Exercita: Profesorul îi invită pe copii să se joace cu paleta și vopsele. Amestecând vopsele puteți obține diferite nuanțe de culori. Puteți sugera să descrieți modul în care cerul se luminează în zori folosind vopsele albastre și albe. Trebuie să albiți vopseaua albastră pe o paletă, adăugând treptat alb și aplicând succesiv lovituri pe o foaie de hârtie. Principalul lucru este să vă asigurați că nuanțele se schimbă cât mai uniform posibil. Invitați copiii să deseneze cum apune soarele (de la portocaliu la roșu, cum se îngălbenesc frunzele toamna) (de la verde la galben).
Joc didactic„Paletă veselă”
Ţintă: dezvolta simțul culorii.
Material: cartonașe cu obiecte, palete cu nuanțe de culori.
Exercita: denumește fiecare imagine și arată culoarea ei pe paletă. Alege totul cupluri: lămâie - lămâie. (etc.) Acum încercați să ghiciți ce alte culori pot fi numite. Găsiți morcovul printre poze și pe paletă pe cel potrivit. Care este numele acestei culori? (Portocale.) Dar o poți spune într-un alt fel - morcov. Arată culoarea sfeclei roșii pe paleta ta. Liliac. măsline. Dacă este dificil, comparați cu imaginile cu fructe și flori. Cum ai numi culoarea prunei? (Violet, sau altfel prune.) Cum este galbenul diferit de lămâie? (Lămâia este o nuanță de galben cu o ușoară nuanță de verde.)
Joc didactic„Imagini magice”
Ţintă: învață copii creați imagini pe baza unei imagini schematice a unui obiect.
Material: o coală de hârtie cu o imagine neterminată, creioane.
Exercita: completează poza, marchează cele mai interesante poze, când băieții vin cu ceva al lor, spre deosebire de alte poze.
Joc didactic„Pădurea minunată”
Ţintă: preda copii creează situații în imaginația ta pe baza reprezentării lor schematice.
Material: foi de hârtie pe care sunt desenați mai mulți copaci și imagini neterminate, neformate sunt amplasate în locuri diferite. Creioane colorate.
Exercita: Profesorul le înmânează copiilor foi de hârtie și le cere să deseneze o pădure plină de minuni, apoi să vină și să spună o poveste despre ea.
Joc didactic„Ghici ce se întâmplă?”
Ţintă: dezvolta imaginatia, imaginație, creativitate.
Material: coală de hârtie, creioane.
Exercita: profesorul oferă cuiva primul dintre copiiîncepe să deseneze un obiect (o linie, dar nu complet. Următorul copil spune că aceasta poate fi și desenează o altă linie. Următorul trebuie să vină cu altceva și să o completeze în conformitate cu planul său. Aceasta continuă până când cineva.. Unii dintre jucători nu vor mai putea schimba desenul în felul lor. Acela câștigă care a făcut ultima schimbare.
Joc didactic„Ce naiba nu se întâmplă?”
Ţintă: dezvolta imaginație creativă.
Material: creioane colorate, hârtie.
Exercita: Profesorul invită copilul să deseneze ceva ce nu există în lume. Apoi cere să spună ce a desenat și să discute desen: dacă ceea ce este înfățișat pe el într-adevăr nu se întâmplă în viață.
Joc didactic— Ce ar putea fi asta?
Ţintă: dezvolta imaginatia. Material: guașă, palete.
Exercita: profesorul îi invită pe copii să deseneze dulce, rotund, parfumat, proaspăt, parfumat, sărat, verde etc. Jocul se poate repeta de mai multe ori, folosind de fiecare dată material nou
Joc didactic„Spune-mi despre starea lor de spirit”
Ţintă: dezvolta perceptia, atenție, imaginație.
Material: Ilustrații ale fețelor oamenilor care exprimă diferite stări emoționale; hârtie, creioane colorate.
Exercita: profesorul sugerează să se uite la o imagine care înfățișează fața unei persoane și să vorbească despre starea sa de spirit. Invitați copiii să deseneze o față - o ghicitoare. Jocul se poate repeta cu diferite materiale.
Joc didactic„Vom ajuta artistului»
Ţintă: dezvolta imaginație creativă. Material: Creioane colorate, hârtie. Ţintă: profesorul îi invită pe copii să deseneze o mașină neobișnuită care poate fi folosită pentru a intra pământ magic. Desenează și povestește despre mașina ta.
Joc didactic„Vino tu cu asta” Ţintă: dezvolta imaginatia, fantezie.
Exercita: profesorul îl invită pe copil să-și imagineze că a zburat pe o altă planetă și să deseneze ceea ce a putut vedea acolo. Când desenul este gata, puteți invita copilul să vină cu o poveste.
Joc didactic„Piticul vesel”
Ţintă: preda copii creați imagini bazate pe percepția unei imagini schematice a unui obiect.
Material: o poză care înfățișează un gnom cu o pungă în mâini și mai multe pungi de diferite forme decupate din hârtie, care pot fi suprapuse pe imagine și schimbate în mâinile gnomului.
Exercita: profesorul le arata copiilor o poza si spune ca un gnom a venit in vizita pe copii; a adus cadouri, dar ceea ce copiii trebuie să ghicească și să deseneze
Joc didactic"Schimbatoare"
Ţintă: învață copii creați imagini ale obiectelor în imaginație pe baza percepției imaginilor schematice ale părților individuale ale acestor obiecte. Material: creioane, foi de hârtie care înfățișează jumătate dintr-un obiect.
Exercita: Profesorul îi invită pe copii să deseneze ce vor ei la figură, dar astfel încât să se dovedească a fi o imagine. Apoi trebuie să luați o altă carte cu aceeași figură, să o puneți cu susul în jos sau lateral și să transformați figura într-o altă imagine. Când copiii termină sarcina, luați cărți cu o altă figură.
Joc didactic„Cine va desena cele mai ovale obiecte?” Ţintă: Întăriți îndemânarea copii găsiți rapid asemănări între ovale situate orizontal, vertical sau diagonal cu obiecte întregi din lumea vegetală sau părți ale acestora și completați imaginile.
Material: Carduri cu imagini de ovale în diferite poziții, creioane colorate și simple, pixuri, creioane colorate. Exercita: Profesorul îi invită pe copii să deseneze cel puțin 5 imagini cu plante în ovale, să le coloreze în culoarea potrivită, combinând în același timp diverse materiale vizuale pentru a completa asemănarea cu originalul.
Publicații pe această temă:
Jocuri didactice care vizează dezvoltarea vorbirii copiilor Stăpânirea vorbirii de către un copil, anii de creativitate lingvistică a copiilor, sunt una dintre cele mai fericite etape din viața unei persoane, cea mai frumoasă oră a copilăriei.
„Găsiți un obiect” Scop: să învățați să comparați formele obiectelor cu modele geometrice. Material. Forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi,...
Jocuri didactice care vizează FEMP ale copiilor preșcolari Jocuri didactice care vizează dezvoltarea elementară reprezentări matematice copiii au o secundă grupa de juniori„Găsiți obiectul”.
Jocuri didactice care vizează dezvoltarea abilităților senzoriale și motricității fine la copiii mici Introducere Vârsta fragedă- timpul cel mai favorabil educatiei senzoriale, fara de care formarea normala a celor mentale este imposibila.
„Originile abilităților și darurilor copiilor sunt la îndemâna lor. Din degete, la figurat vorbind, ies cele mai fine fire - pâraie care hrănesc.
Consultație „Dezvoltarea artistică și estetică a copiilor preșcolari” Dezvoltarea artistică și estetică este un proces intenționat, sistematic de influențare a personalității unui copil pentru a o dezvolta.
Dezvoltarea artistică și estetică a preșcolarilor mijlocii și mari DEZVOLTAREA ARTISTICĂ ȘI ESTETICĂ A COPIILOR PREȘCOLARI DE VÂRSTA MEDIE ȘI MARE Copiii ar trebui să trăiască într-o lume a frumuseții, a jocurilor, a basmelor, a muzicii, a desenului.
Dezvoltare metodologică „Dezvoltarea artistică și estetică a copiilor de vârstă preșcolară superioară” Dezvoltare metodologică Dezvoltarea artistică și estetică a copiilor de vârstă preșcolară superioară folosind tehnici de aplicare netradiționale.
Fiecare dintre noi a venit în această lume să facem bine, să sperăm, să iubim, să râdem, să plângem, dar în același timp, trebuie să învățăm să vorbim...
Plan de lucru pe termen lung pentru dezvoltarea vorbirii prin jocuri didactice de vorbire SEPTEMBRIE „Mașină de scris japonez” Îmbunătățirea abilităților fonemice.
Biblioteca de imagini:
Suhobokova Olga
Card index de jocuri pentru dezvoltare artistică și estetică în grupa mijlocie
Index de cărți de jocuri pentru dezvoltarea artistică și estetică în grupa mijlocie.
„Ghicește și spune”
Ţintă: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre jucăriile populare ca una dintre formele de arte și meșteșuguri populare; recunoaște o jucărie după imaginea ei, poți explica alegerea ta, evidențiază elementele picturii, culoarea ei și compoziția modelului de pe produs. Dezvoltați gustul estetic.
„Modele Gorodets”
Ţintă: Pentru a consolida capacitatea copiilor de a compune modele Gorodets, recunoașteți elementele picturii, amintiți-vă ordinea modelului, alegeți propria lor culoare și nuanță, dezvolta imaginatia, capacitatea de a folosi cunoștințele dobândite pentru a compune o compoziție.
„Vopsează o eșarfă pentru mama”
Ţintă Dezvolta
« Arte și meserii»
Ţintă arte si meserii; găsi comerțul potrivit printre
„Colectează un trandafir Gzhel”
Ţintă
„Colectează o păpușă matrioșka”
Ţintă
„Completează modelul”
Ţintă: jocul este vizat dezvoltare atenția și memoria copiilor, dezvoltare
Progresul jocului
„Găsiți prieteni printre culori»
Ţintă
Progresul jocului printre obiecte"prieteni"
„Faceți o natură moartă”
Ţintă
Progresul jocului
"Termina imagine»
Ţintă: să descopere nivelul de formare a percepției și definirea unui obiect în spatele părților sale, să-l poată finaliza; dezvolta imaginatia, imaginație.
Progresul jocului:pe poze obiectele sunt parțial desenate (iepuras, brad.). Trebuie să recunoașteți subiectul, să completați părțile care lipsesc și să-l colorați.
„Hai să pregătim masa pentru vacanță”
Ţintă: dezvolta capacitatea de a selecta nuanțe de culori primare și de a crea o schemă de culori frumoasă.
Progresul jocului: întindeți-vă în fața copiilor culoare diferită (rosu, galben, albastru, verde) decupați fețe de masă din hârtie și 4 - 5 nuanțe de vesela din hârtie de fiecare culoare. Sarcina este să potriviți culoarea principală cu nuanțele sale. Selectați vesela astfel încât culoarea să se potrivească cu fața de masă.
Joc de masă "Domino"
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre arte și meserii - jucării; capacitatea de a găsi jucăria potrivită și de a-ți justifica alegerea. Pentru a consolida cunoștințele despre fabricarea jucăriilor populare și caracteristicile fiecăreia. Cultivați dragostea pentru frumos.
„Vopsează o eșarfă pentru mama”
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre arta șalului rusesc. Dezvolta Copiii au un gust estetic, învață să facă modele simple din diverse elemente decorative (flori, frunze, muguri, crenguțe etc., capacitatea de a selecta schema de culori a modelului.
« Arte și meserii»
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre folk arte si meserii; găsi comerțul potrivit printre alții și justifică alegerea ta.
„Colectează un trandafir Gzhel”
Ţintă: Pentru a consolida capacitatea copiilor de a compune un trandafir Gzhel folosind aplicații bazate pe pictura Gzhel, pentru a menține interesul pentru meșteșugurile Gzhel.
„Colectează o păpușă matrioșka”
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre jucăria populară - matryoshka; capacitatea de a asambla o păpușă de cuibărit din părți folosind metoda mozaicului. Evidențiați elementele de decor. Cultivați respectul și dragostea pentru arta populara.
„Completează modelul”
Ţintă: jocul este vizat dezvoltare atenția și memoria copiilor, dezvoltare sentimente de simetrie urmate de pictură.
Progresul jocului: Începutul unui model este desenat pe o bucată de hârtie. Copiii trebuie să extindă mai mult modelul și să-l coloreze.
"Găsi printre culorile prietenilor»
Ţintă: detectați nivelul de cunoștințe al copiilor în alegerea vopselei care se potrivește cu culoarea obiectului; desenează în culoare
Progresul jocului: pe foi de hârtie sunt desenate siluete de obiecte. Profesorul dă sarcina de a găsi printre obiecte"prieteni" culori galben, verde, albastru, roșu. Copiii găsesc obiecte care se potrivesc cu o anumită culoare și le colorează.
„Faceți o natură moartă”
Ţintă: îmbunătățirea abilităților compoziționale, capacitatea de a crea o compoziție pe o anumită temă (natura moartă, evidențiați principalul lucru, stabilirea unei conexiuni prin aranjarea imaginii în spațiu.
Progresul jocului: plicul contine imagini cu diverse legume, fructe, precum si diverse vaze, farfurii, vase, cosuri. Copiii trebuie să aleagă obiecte și să-și creeze propria natură moartă.
Publicații pe această temă:
Card index al jocurilor didactice privind dezvoltarea cognitivă în grupa mijlocie Card index al jocurilor didactice dezvoltarea cognitivăîn grupul de mijloc. 1. Joc didactic „Găsește greșeala” Obiective: să înveți să pronunțe clar.
Rezumatul activităților educaționale de dezvoltare artistică și estetică „Wonderful Helpers” în grupa mijlocie Activitate artistică și creativă. Desen. Subiect: „Ajutori minunați”. Scop: Consolidarea cu copiii a profesiilor oamenilor și a instrumentelor necesare.
Rezumatul situației educaționale privind dezvoltarea artistică și estetică la grupa secundară „Setul de ceai” Abstract situație educațională privind dezvoltarea artistică și estetică în grupa de mijloc „Setul de ceai pentru jucării” (activitate artistică.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea artistică și estetică în grupa de mijloc „Istoria unei linguri” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea artistică și estetică în grupa de mijloc. Subiect: „Povestea unei linguri” Scop: Dezvoltarea creativității și a imaginației.
Grupa: medie Zona educațională: dezvoltare artistică și estetică (sculptură) Integrare: muzică, cunoaștere, dezvoltarea vorbirii Subiect.
Kazan sheәһәre Maskәү district „395nche katnash tordәge balalar bakchasy”
Municipal Autonomiyale mәktәpkәchә instituții belem
urtanchylar torkeme өchen
sonly-sәngatne үsterү
buencha uennar
indexul cardului
„Ghicește și spune”
Ţintă: Să consolideze cunoștințele copiilor despre jucăriile populare ca una dintre formele de arte și meșteșuguri populare; recunoaște o jucărie după imaginea ei, poți explica alegerea ta, evidențiază elementele picturii, culoarea ei și compoziția modelului de pe produs. Dezvoltați gustul estetic.
„Modele Gorodets”
Ţintă: Pentru a consolida capacitatea copiilor de a compune modele Gorodets, recunoaște elementele picturii, amintiți-vă ordinea modelului, alegeți propria lor culoare și nuanță pentru aceasta, dezvoltați imaginația și capacitatea de a folosi cunoștințele dobândite pentru a compune o compoziție.
„Vopsează o eșarfă pentru mama”
Ţintă:
„Meșteșuguri de artă”
Ţintă: Să consolideze cunoștințele copiilor despre artele și meșteșugurile populare; găsiți comerțul dorit printre altele și justificați-vă alegerea.
„Colectează un trandafir Gzhel”
Ţintă: Pentru a consolida capacitatea copiilor de a compune un trandafir Gzhel folosind aplicații bazate pe pictura Gzhel, pentru a menține interesul pentru meșteșugurile Gzhel.
„Colectează o păpușă matrioșka”
Ţintă:
„Completează modelul”
Ţintă:
Progresul jocului:
„Găsiți prieteni printre culori”
Ţintă:
Progresul jocului: Pe foi de hârtie sunt desenate siluete de obiecte. Profesorul dă sarcina de a găsi „prieteni” de culori galben, verde, albastru și roșu printre obiecte. Copiii găsesc obiecte care se potrivesc cu o anumită culoare și le colorează.
„Faceți o natură moartă”
Ţintă:
Progresul jocului:
"Termina poza"
Ţintă: descoperi nivelul de formare al percepției și definiției unui obiect din spatele părților sale, să-l poată finaliza; dezvolta fantezia si imaginatia.
Progresul jocului: Obiectele sunt parțial desenate în imagini (iepuras, brad.). Trebuie să recunoașteți subiectul, să completați părțile care lipsesc și să-l colorați.
„Hai să pregătim masa pentru vacanță”
Ţintă: dezvoltați capacitatea de a selecta nuanțe de culori primare și de a crea o schemă de culori frumoasă.
Progresul jocului:În fața copiilor sunt decupate fețe de masă din hârtie de diferite culori (roșu, galben, albastru, verde) și 4 până la 5 nuanțe de vesela din hârtie de fiecare culoare. Sarcina este să potriviți culoarea principală cu nuanțele sale. Selectați vesela astfel încât culoarea să se potrivească cu fața de masă.
Joc de masă „Domino”
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre arte și meserii - jucării; capacitatea de a găsi jucăria potrivită și de a-ți justifica alegerea. Pentru a consolida cunoștințele despre fabricarea jucăriilor populare și caracteristicile fiecăreia. Cultivați dragostea pentru frumos.
„Vopsează o eșarfă pentru mama”
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre arta șalului rusesc. Pentru a dezvolta gustul estetic al copiilor, pentru a învăța cum să facă modele simple din diverse elemente decorative (flori, frunze, muguri, crenguțe etc.) și abilitatea de a selecta schema de culori a unui model.
„Meșteșuguri de artă”
Ţintă: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre arte și meșteșuguri populare; găsiți comerțul dorit printre altele și justificați-vă alegerea.
„Colectează un trandafir Gzhel”
Ţintă: Pentru a consolida capacitatea copiilor de a compune un trandafir Gzhel folosind aplicații bazate pe pictura Gzhel, pentru a menține interesul pentru meșteșugurile Gzhel.
„Colectează o păpușă matrioșka”
Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre jucăria populară - matryoshka; capacitatea de a asambla o păpușă de cuibărit din părți folosind metoda mozaicului. Evidențiați elementele de decor. Să cultive respectul și dragostea pentru arta populară.
„Completează modelul”
Ţintă: Jocul are ca scop dezvoltarea atenției și memoriei copiilor, dezvoltarea simțului simetriei urmat de colorare.
Progresul jocului:Începutul modelului este desenat pe o bucată de hârtie. Copiii trebuie să extindă mai mult modelul și să-l coloreze.
„Găsiți prieteni printre culori”
Ţintă: descoperi nivelul de cunoștințe al copiilor în alegerea vopselei care se potrivește cu culoarea obiectului; desenează în culoare
Progresul jocului: Pe foi de hârtie sunt desenate siluete de obiecte. Profesorul dă sarcina de a găsi „prieteni” de culori galben, verde, albastru și roșu printre obiecte. Copiii găsesc obiecte care se potrivesc cu o anumită culoare și le colorează.
„Faceți o natură moartă”
Ţintă:îmbunătățirea abilităților compoziționale, capacitatea de a crea o compoziție pe un anumit subiect (natura moartă), evidențierea principalului lucru, stabilirea unei conexiuni prin aranjarea imaginii în spațiu.
Progresul jocului: Plicul conține imagini cu diverse legume, fructe, precum și diverse vaze, farfurii, feluri de mâncare și coșuri. Copiii trebuie să aleagă obiecte și să-și creeze propria natură moartă.
FIȘĂ DE CARDURI DE JOCURI ȘI EXERCIȚII CARE DEZVOLAZĂ CREATIVITATEA COPILLOR PREȘCOLARI
"Ce ar putea fi..."
Scop: învățați să veniți cu noi utilizări pentru obiecte familiare.
Profesorul le dă copiilor bastoane, nasturi, tuburi, inele etc. Copiii termină sarcina.
„Portret de nasturi”
Scop: să înveți cum să faci aplicații din nasturi. Profesorul le spune copiilor că pot realiza un portret folosind diferite mijloace: vopsea, paie, plastilină, bucăți de țesătură, arată nasturi și oferă fiecărui copil câte un portret pe care să-l copieze folosind nasturi.
„Visatori”
Scop: dezvoltarea imaginației, gândirea imaginativă.
Echipament: plastilină, scobitori, vată, culori. hârtie etc. .
Progresul jocului: adultul îl invită pe primul jucător să se gândească la un obiect și să realizeze un singur element din materialele propuse. Al doilea jucător spune ce ar putea fi și adaugă elementul său. Următorul trebuie să vină cu ceva diferit și să adauge un element în concordanță cu ideea lui. Aceasta continuă până când unul dintre jucători nu mai poate schimba ambarcațiunea în felul său. Copilul care a făcut ultima schimbare câștigă.
„Tablouri neobișnuite”
Scop: dezvoltarea imaginației, gândirea imaginativă, abilități motorii fine.
Dotare: tavă, nasturi, agrafe, capace de sticle, capace de sticle, materiale naturale: paie, solzi de conuri de pin, scoici, pietricele mici, flori uscate, frunze, semințe de plante, foaie de carton.
Progresul jocului: materialul este așezat pe o tavă. Adultul se oferă să creeze tablouri neobișnuite, iar pentru a le crea nu aveți nevoie de creioane și vopsele, ci de ce este pe tavă. Imaginează-ți imaginea pe care vrei să o obții. Schițați-l pe o bucată de hârtie. Cu ajutorul unui adult, atașați de carton.
„Bloturi magice”
Înainte de joc, se fac mai multe pete: se toarnă puțină cerneală sau cerneală în mijlocul foii și foaia este pliată în jumătate. Apoi foaia este desfăcută și acum poți juca. Participanții vorbesc pe rând. Ce imagini obiect văd în pată sau în părțile sale individuale?
Câștigă cel care numește cele mai multe obiecte.
„Ipoteze fantastice”
Scop: dezvoltarea imaginației creative și a gândirii teoretice. Ce s-ar întâmpla dacă... (orașul ar putea zbura, ceasul ar merge înapoi etc.)?
„Un zbor extraordinar”
Scop: dezvoltarea imaginației.
Profesor. Imaginați-vă că există un covor magic în grup. Te va duce oriunde vrei. Unde ai vrea sa zbori? De ce răspund copiii.
„Povești cu zâne”
Scop: să învețe să folosească elemente de animism (obiecte „animatoare”).
Profesorul îi invită pe copii să se gândească și să spună cu cine arată lingura și lingurița (mamă și fiică, bunica și nepoată etc.) și să vină cu basme care li s-ar putea întâmpla.
„Artistul de la Grădina Zoologică”
Profesor. Doi vrăjitori, Divide și Connect, au vizitat grădina zoologică. Primul vrăjitor vine și deconectează totul. Al doilea este foarte distrat, așa că conectează totul la întâmplare. Imaginează-ți ce s-a întâmplat după asta la grădina zoologică și descrie-l folosind detaliile.
"Pasare de poveste"
Obiective: exersarea transmiterii formei și aranjamentului părților păsării; dezvolta imaginatia.
Profesorul le dă copiilor 8-10 ovale de diferite mărimi, forme și culori; părți individuale ale păsărilor (de diferite forme, dimensiuni și culori). Copiii vin cu și își inventează propria pasăre de basm.
„Ochelari magici”
Scop: dezvoltarea acțiunii de corelare în formă.
Profesorul îi invită pe copii să-și imagineze că poartă ochelari magici care își pot schimba forma. De exemplu, ochelarii au devenit rotunzi și prin ei nu se văd decât lucruri rotunde. Copiii se uită în jur și numesc toate obiectele rotunde din cameră. Apoi închid ochii și își imaginează că au ieșit afară purtând acești ochelari. Ei trebuie să numească cinci obiecte în formă rotundă pe care le întâlnesc.
„Numiți diferența”
Scop: găsiți asemănări și diferențe atunci când comparați obiecte.
Profesorul întreabă cum diferă un dulap, un magnetofon, o carte, un sonerie, un avion de un televizor, câine, mașină, creion, pasăre.
„Concurs de distracție”
Scop: să înveți să creezi multe lucruri dintr-unul singur.
Profesorul le dă copiilor foi de matrice pe care sunt înfățișate diferite figuri și îi informează că cu ajutorul creioanelor sau pixurilor pot fi transformate într-un obiect, animal, plantă sau parte din ele. Fiecare copil trebuie să completeze toate foile la o imagine diferită.
„Temă neterminată”
Scop: învață să concretizezi (reînvie) imagini schematice.
Profesorul așează un obiect în fața fiecărui copil (o bobină de ață, o lingură de plastic, o creangă de copac, o floare uscată etc.) și îi cere să adauge alte detalii pentru a crea un obiect sau un complot complet.
„Creează un model”
Scop: să înveți să modelezi o imagine completă bazată pe un detaliu, o parte sau o diagramă.
Profesorul așează trei rânduri de obiecte: primul este fasole, al doilea este mazăre, al treilea este semințe de pepene verde. Copiii trebuie să conecteze obiectele din fiecare rând pentru a crea un model frumos și interesant.
„Compilarea de imagini ale obiectelor”
Scop: dezvoltarea abilităților creative la proiectare folosind forme geometrice.
Profesorul distribuie copiilor forme geometrice, și se oferă să așeze obiecte numite din ele, de exemplu: un clovn, o casă, o pisică, o mașină etc.
„Gândește-te la un animal”
Scop: învățați să combinați diverse detalii atunci când creați o nouă imagine.
Profesorul îi invită pe copii să creeze o creatură neobișnuită din părțile existente (pot fi oferite figuri, decupaje de cărți etc.).
„Patchwork Quilt”
Scop: învățați să exprimați conținutul folosind mijloace grafice limitate.
Profesorul dă fiecărui copil o pătură de hârtie și sugerează să folosiți un creion pentru a-l colora, astfel încât să nu existe petice identice.
„Imagine cu găuri”
Profesorul spune că dacă străpungeți o foaie de hârtie cu un ac de multe ori, veți avea o mulțime de găuri. Dar dacă străpungeți hârtia într-o anumită secvență, puteți obține o imagine întreagă. Profesorul sugerează folosirea unui ac pentru a „desena” pe hârtie o bucată obișnuită de hârtie (o mașină, soarele etc.).
„Portret smuls”
Scop: dezvoltarea creativității atunci când desenează în moduri nestandardizate.
Profesor. Dacă luați o foaie de hârtie albă și prindeți bucăți mici din ea pentru o lungă perioadă de timp, după câteva minute veți avea o siluetă în mâini formă nedeterminată cu marginile smulse. Dar dacă ciupiți piese cu grijă în avans, s-ar putea să ajungeți cu articole interesante. Încercați să faceți asta.
„Nori misterioși”
Scop: să înveți să găsești imagini ale obiectelor în materiale cu forme neclare.
Profesorul vorbește despre cât de interesant este să privești norii plutind pe cer vara. Norii pot arăta ca diferite animale, fețe umane etc. Apoi arată imagini cu nori unul câte unul și le cere copiilor să numească cât mai multe opțiuni posibil pentru asemănarea lor cu obiecte, animale, plante și figuri umane.
„Transformări”
Scop: să învețe cum să creezi imagini prin obiectivarea simbolurilor convenționale.
Copiii se uită la cartonașe cu imagini convenționale ale obiectelor și fac presupuneri despre ceea ce ar putea fi.
„Jucărie preferată”
Scop: dezvoltarea capacității de a transforma un obiect folosind tehnica accentuării.
Profesorul îi invită pe copii să deseneze jucăria lor preferată, să gândească și să spună ce se poate face pentru a o face mai amuzantă și mai amuzantă.
"Viceversa"
Scop: învățați să creați imagini noi folosind tehnica hiperbolizării.
Profesorul le dă copiilor sarcina de a schimba obiecte (de exemplu, o masă, căni, un dulap, o rochie etc.), să facă lucruri mici mari și invers și să se gândească la ce se va întâmpla atunci.
„Animal fantastic”
Scop: dezvoltarea capacității de a transforma un obiect.
Profesorul le împarte copiilor desene cu diferite animale. Cum poți schimba un desen pentru a-l face neobișnuit și distractiv?
„Scrisori în desene”
Scop: dezvoltarea capacității de a transforma simboluri grafice.
Profesorul spune că toate literele sunt asemănătoare cu ceva. De exemplu, litera „g” arată ca o macara, „o” arată ca un colac de salvare. Invită copiii să deseneze obiecte care arată diferite litere: w, r, x, z.
„Corectează greșeala”
Scop: să înveți să vezi discrepanța dintre semnele obiectelor familiare descrise în imagine.
Profesorul le arată copiilor imagini: un pui roșu ciugulind un morcov; puiul de urs este înfățișat cu urechi de iepure etc. Copiii corectează greșelile.
„Imagine dublă”
Scop: să înveți să vezi o imagine într-un desen.
Copiii sunt rugați să picteze o parte dintr-o foaie groasă de hârtie cu vopsea, apoi să plieze foaia în jumătate, să o apasă și să o deschidă. Acest lucru are ca rezultat o imagine dublă care trebuie desenată pe un obiect.
„Pietricele de pe mal”
Scop: creați o imagine în imaginația dvs. pe o anumită temă.
Profesorul le arată copiilor o imagine și spune că pe ea este desenat un țărm magic. Un vrăjitor a mers de-a lungul acestui țărm și a transformat tot ce era pe el în pietricele. Le cere copiilor să ghicească și să adauge diverse detalii și să povestească ce s-a întâmplat pe mal.
„Urmează-ți palma și vino la viață”
Scop: promovarea creării de imagini în imaginație pe baza unei reprezentări schematice a unui obiect.
Copiii urmăresc în mod independent pe o bucată de hârtie mâna stângă. Profesorul sugerează să transformi silueta într-un fel de figură. Foaia cu silueta poate fi rotită după bunul plac
Exercițiu creativ „Vorbirea de noapte despre jucării”
Invitați copiii să vină cu ceva despre care să vorbească noaptea (seara, când copiii au plecat grădiniţă) jucăriile ar putea vorbi: cum se joacă copiii cu ele, îi tratează cu grijă sau organizează un colț de joacă etc.
Exercițiu creativ „Viața în dulap”
Copiii sunt invitați să se uite la o imagine care prezintă un dulap (scaun, găleată, lingură etc.).
Copiii formează grupuri și răspund la întrebarea:
Din ce poate fi făcut dulapul?
Își poate schimba dulapul starea de spirit?
Ar putea dulapul să fie bolnav?
Este posibil să luăm dulapuri ca prieteni?
Cum se simte un dulap când este șters sau reparat?
Ce membru al familiei îl iubește cel mai mult în dulap?
Îți amintești cabinetul maestrului care l-a făcut?
Întrebări similare pot fi puse despre orice lucru.
Apoi copiii vin cu un basm despre lucruri (cum s-a împrietenit un dulap cu o rochie nouă sau cum s-a certat o cană (farfurie) cu o lingură etc.).
Exercițiu creativ „Cine are ce caracter?”
Oferiți copiilor imagini care înfățișează diverse obiecte și invitați-i să descrie natura acestor obiecte, de exemplu: natura unui ciocan, pat, pernă, creion. Comparați și discutați despre descrierile copiilor. Discutați cu copiii despre modul în care natura diferitelor obiecte se poate schimba în funcție de cine le servesc și de cine le ține în mâini.
A doua versiune a acestui exercițiu: invitați copiii să descrie munca unui ciocan trist sau vesel, a unui ferăstrău eficient sau leneș, a unui creion mândru sau umil, a unui caiet atent sau neatent etc.
Sarcina creativă „Alege cuvinte pentru imagine”
Copiii sunt rugați să folosească adjective, cuvinte de comparație și verbe pentru a face un „compliment” pentru imagine.
Exercițiu creativ „Recunoașteți pasărea”
Copiii primesc felicitări cu imagini cu diferite păsări. Li se cere să se gândească:
Care este caracterul acestei sau acelei păsări?
Cu ce oameni, flori, copaci, animale se împrietenește această pasăre?
Cine sunt dușmanii?
Despre ce cântă ea?
Ce și cum construiește un cuib?
Ce îi place să facă cel mai mult?
Copiii sunt avertizați că răspunsurile lor pot fi fabuloase.
Exercițiu creativ „Animale domestice și sălbatice”
Copiii sunt uniți în două grupuri - „animale sălbatice” și „animale domestice”. Grupurile trebuie să vină cu și după ceva timp să vorbească despre dificultățile și avantajele vieții lor. Câștigă grupul a cărui poveste este cea mai creativă și mai interesantă. Copiii pot face acest exercițiu individual.
Exercițiu creativ „Ghici cine sunt”
Profesorul le dă copiilor cartonașe cu desene cu diferite animale. Copiii fac o fotografie pentru ei înșiși, apoi arată copiilor cu mișcări, animalul este înfățișat în imagine. Alți copii trebuie să afle cine se preface copilul. Puteți invita copiii să-și arate animalele preferate.
Jocul „Bine-Rău” sau „Lanț de contradicții”.
Scop: dezvoltarea imaginației creative prin căutarea contradicțiilor.
Profesorul începe - „A” este bun, pentru că „B”. Copilul continuă - „B” este rău pentru că „B”. Următorul spune - „B” este bun, pentru că „G”, etc.
Exemplu: mersul pe jos este bine pentru că soarele strălucește. Soarele strălucește - este rău pentru că este cald. Caldura e bine, pentru ca e vara etc.
Jocurile și exercițiile didactice, fiind atât o metodă, cât și o formă de predare, sunt un instrument specific în proces pedagogic, un mijloc de dezvoltare cuprinzătoare a unui copil preșcolar. Jocul didactic promovează dezvoltarea. Un copil implicat într-o situație de joacă învață mult mai ușor material educativ. Copiii de bunăvoie, fără constrângere, urmează regulile și acțiunile jocului, ceea ce contribuie la dobândirea mai eficientă a cunoștințelor, formarea ideilor și stăpânirea deprinderilor.
„PUNEȚI IMAGINILE”
(Pentru a identifica, consolida sau dezvolta cunoștințele despre produsele maeștrilor artelor decorative și aplicate).
Sarcina didactică: distinge și denumește mostre de arte decorative și aplicate din Belarus și Rus, identifică materialele din care sunt realizate; clasificate în funcție de faptul că aparțin meșteșugurilor bieloruse sau rusești.
Material: 2 păpuși-fete de hârtie tridimensionale (realizate pe baza de conuri de hârtie) în rusă și belarusă haine naționale; un set de cartonașe înfățișând produse ale meșterilor din Belarus și ruși (20-26 bucăți): jucării de lut, păpuși de cuib, cutii, linguri de lemn, farfurii decorative, păpuși din paie și in, articole brodate etc.
Prima varianta (pentru a identifica idei despre artele decorative și aplicate din Belarus și Rusia).
La joc iau parte doi copii. Păpușile sunt așezate în fața uneia dintre ele, iar cealaltă primește un set de cărți. Un copil arată cardul, iar al doilea trebuie să spună ce este înfățișat pe ea și din ce material este făcut, apoi pune cardul lângă una dintre păpuși.
Adultul înregistrează rezultatul și îi invită pe copii să-și schimbe rolurile. Jocul continuă, la final profesorul rezumă.
A doua varianta (pentru a consolida și dezvolta cunoștințele despre artele decorative și aplicate din Belarus și Rusia).
Doi sau mai mulți copii pot lua parte la joc. Cărțile sunt amestecate și puse cu fața în sus pe masă. La un semnal (verbal, muzical etc.), copiii trebuie să selecteze rapid obiectele potrivite pentru păpuși. Cel care finalizează sarcina mai repede și mai corect câștigă.
Nota
Atunci când desfășurați jocuri de grup cu un număr mare de copii, este necesar să creșteți numărul de păpuși și cărți cu produse. Mărind dimensiunea păpușilor și a cărților, puteți juca jocul pe podea și îl puteți include în jocurile de activitate.
A treia opțiune (să consolideze și să formeze cunoștințe și idei).
Se joacă 6-8 copii (2 echipe de 2-4 persoane). Păpușile sunt așezate la o oarecare distanță una de alta. Cărțile sunt amestecate și puse cu fața în jos pe masă. Copiii din prima echipă iau un cartonaș, îl privesc și, fără să îl arate, descriu obiectul înfățișat pe ea. Copiii din a doua echipă trebuie să ghicească din descriere ce este afișat pe cartonaș și să decidă căreia dintre păpuși ar trebui să i se ofere acest articol. Ei așează cardul examinat lângă păpușa pe care au ales-o. Următoarea carte este descrisă de copiii din cealaltă echipă. După ce toate cărțile au fost examinate și așezate lângă păpuși, copiii sunt rugați să verifice totul. Câștigă echipa ai cărei copii au descris corect cărțile și le-au plasat lângă fiecare păpușă.
Nota
Fiecare echipă ar trebui să aibă două păpuși în costume bieloruse și rusești.
„CONTINUA SERIA”
(Pentru a identifica cunoștințele despre modelele belaruse și rusești).
Ţintă joc didactic: identificați ideile copiilor despre natura modelelor din Belarus și rus (pictura Dymkovo și Khokhloma), abilități de a reprezenta elemente de pictură.
Material: un set de cărți (una pentru toți participanții), fiecare dintre ele împărțită în 3 dungi. În partea de sus a fiecărei dungi există două elemente decorative: pe unul - belarus, pe celălalt - Dymkovo, pe al treilea - Khokhloma; creioane multicolore sau pixuri cu pâslă; 2-4 păpuși în costume bieloruse și rusești.
Nota
Dacă este necesar, înainte de începerea exercițiului, este permisă clarificarea tiparelor cărora le aparțin elementele reprezentate pe cărți; Sarcina poate fi complicată - invitați 2-3 jucători să concureze pentru a vedea cine își poate aminti și desena mai multe elemente ale modelelor belaruse și rusești. Când îndeplinesc o sarcină de joc, copiii ar trebui să stea astfel încât să nu se vadă munca celuilalt.
"FĂ O POZA"
(Pentru a consolida cunoștințele despre produsele meșteșugarilor din Belarus realizate din materiale tradiționale).
Sarcina didactică: consolidați ideile despre produsele artizanale din Belarus, clasificați-le în funcție de materialul tradițional din care sunt fabricate; activați simțul formei și al culorii.
Material: 6-9 cartonașe (25x25 cm) ilustrând arte și meșteșuguri din Belarus: lut (jucării, bijuterii, vase etc.), paie (păpuși, păsări, animale, articole de uz casnic, obiecte decorative), lenjerie (păpuși, șervețele, flori etc.) .). Imaginile care înfățișează produse sunt tăiate în mai multe părți, 6-9 poze de aceeași dimensiune înfățișând doar contururile produselor, care sunt plasate pe cardurile decupate.
Copiii sunt rugați să compună una sau două imagini din părți, astfel încât să apară un obiect, al cărui contur este afișat pe cardul deținut de jucător.
Nota
Puteți introduce un element de competiție în joc - cine poate face o poză (mai multe imagini) mai rapid; părți tăiate din imagini și imagini cu imagini de contur ale obiectelor pot fi folosite pentru exerciții în munca individuală.
„Găsește un astfel de model”
(Pentru a identifica și dezvolta cunoștințe despre elementele modelului belarus).
Sarcina didactică: recunoașteți și denumiți elementele modelului belarus, găsiți-le și fragmente de modele identice diverse articole. Pentru a promova activarea ideilor existente în experiența copiilor.
Material: 7 carduri care prezintă mostre de modele cu elemente de ornament belarus; 14 imagini de siluetă ale obiectelor, dintre care fiecare două (diferite ca formă) au aceleași modele corespunzătoare uneia dintre mostre (Fig. 3).
Prima varianta (unul sau mai mulți copii participă).
Cărțile sunt așezate cu fața în jos pe masă. Siluete de obiecte pictate cu modele sunt așezate pe raftul standului cu partea din față îndreptată spre copii. Copilul este invitat să ia una dintre cărți, să examineze cu atenție modelele de pe ea și să selecteze obiecte care au același model din siluetele așezate pe raft.
A doua varianta (participă mai mulți copii).
Copilul alege una dintre cartonașe și, fără a o arăta celorlalți copii, descrie modelul reprezentat pe una dintre dungile cartonașei. Celălalt(i) participant(i) la joc trebuie să găsească rapid unul sau două obiecte de siluetă decorate cu modelul descris și să pună cardul lângă el.
A treia opțiune (participă două echipe).
Cărțile sunt așezate pe rafturile standului la distanta lunga unul din celălalt. Siluetele obiectelor sunt distribuite în mod egal fiecărei echipe. Un copil dintr-o echipă descrie cu voce tare oricare dintre modelele de pe cartonaș, copiii din a doua echipă trebuie să se uite la siluetele lor. Cei care au același model pe obiecte își plasează rapid siluetele de obiecte lângă cardul descris.
Dacă totul este făcut corect, cardul trebuie întors reversul copiilor (pentru ca aceștia să nu descrie în mod repetat același tipar). Copilul din echipa a doua descrie cartea în continuare, iar jocul continuă în ordinea descrisă mai sus până când copiii rămân fără cărți. Câștigă echipa ai cărei copii au finalizat sarcina mai repede și mai corect.
Nota
La organizarea unui joc didactic cu elemente de competiție, puteți marca fiecare răspuns corect și finalizarea corectă a sarcinii cu un cip și invitați copiii să le numere singuri la sfârșitul jocului.
"PĂSĂRĂ MINUNEA"
(Pentru formarea și consolidarea cunoștințelor în domeniul artelor decorative și aplicate).
Scopul jocului didactic: să dezvolte cunoștințe despre artele decorative și aplicate din Belarus și Rusia; grupați imaginile siluetei în funcție de apartenența lor la modelele belarus și rus.
Material: 3 siluete de păsări, fiecare aripă pictată cu modele bieloruse, Dymkovo și Khokhloma; în locul cozii se conturează pene (5-6 pentru fiecare pasăre); un set de pene tăiate din hârtie groasă (15-18 bucăți) și decorate cu aceleași modele care împodobesc aripile fiecărei păsări.
Prima varianta (un copil finalizează sarcina).
Copilul este invitat să returneze oricare dintre penele de coadă ale păsărilor care au fost duse de uraganul malefic și să o transforme din nou într-o pasăre minunată. Pentru a face acest lucru, copilul trebuie să selecteze acele pene care se potrivesc cu modelul aripii sale și să le aranjeze pe coadă, astfel încât să coincidă cu forma și dimensiunea penelor de contur desenate pe coadă și să comenteze alegerea sa.
A doua varianta (grup mic de copii care se joacă).
La semnalul verbal „Pene”, fiecare dintre copii începe să aleagă pene pentru pasărea lor și să facă din ele o coadă. Câștigătorul este cel care selectează corect penele în funcție de tipar și finalizează sarcina mai repede.
„MAGAZIU DE SUVENIR”
Pentru a forma și consolida idei despre caracterul rus (, Khokhloma și Gzhel) și belarus.
Sarcina didactică: recunoaște și numește elemente familiare ale modelelor belaruse și rusești; exercițiu de clasificare a obiectelor și produselor înfățișate pe cartonașe în funcție de apartenența acestora la artele decorative și aplicate din Belarus sau Rus.
Material: un set de cartonașe care înfățișează produse ale meșterilor din Belarus, realizate din materiale tradiționale (lut, paie, in, ață, lemn etc.) - 10-12 bucăți; un set de carduri cu imagini cu produse decorate cu pictura Dymkovo, Khokhloma și Gzhel - 10-13 bucăți. În loc de cartonașe cu imagini ale produselor, trebuie folosite obiecte naturale ori de câte ori este posibil; 4 mese dotate sub formă de podiumuri, acoperite cu șervețele, un set de cuburi și bare de diferite dimensiuni - suporturi pentru produse (sau 4 standuri cu rafturi, dacă jocul se va juca cu poze); o cutie de colet cu o scrisoare și produse ascunse în ea (sau carduri care le înlocuiesc).
Prima varianta
În acest caz, puteți reduce numărul de cărți sau articole.
Un copil (mai mulți copii) primește sarcina de joc: toate produsele trebuie distribuite pentru 4 vitrine, i.e. în 4 grupuri și pe ce bază să le împartă, trebuie să ghicească singur. Dacă copilul nu poate face față sarcinii, profesorul îi poate oferi copilului ajutorul necesar.
A doua varianta (la jocul de activitate poate participa un subgrup de copii).
După distribuirea produselor (imagini), copiii sunt împărțiți în 4 subgrupe și invitați să participe la promovarea produselor magazinului de suveniruri. Fiecare subgrup își proiectează propria vitrină folosind anumite produse (carduri), vine cu un nume pentru vitrină, semnează, creează o emblemă, reclamă, folosind materiale special pregătite (foarfece, hârtie, lipici, pixuri, markere, hârtie colorată). , decupaje din reviste vechi, cărți poștale etc.).
După decorarea ferestrelor, puteți organiza publicitatea produselor folosind cântece, dansuri, poezii și cântece din Belarus și rus.
"FLUTUREI"
(Pentru a asigura elemente ale modelelor ornamentale belaruse și rusești).
Sarcina didactică: stimularea capacității de a analiza în mod independent elementele modelelor din Belarus și rus și compoziția lor, completați imaginea cu părțile lipsă în conformitate cu caracteristică comună- natura modelului.
Material: 12 fluturi din hârtie groasă sau carton, în care doar o pereche de aripi aflate pe o parte este pictată cu un model; 26 de aripi, dintre care 12 sunt decorate cu aceleași modele ca aripile fluturilor; seturi de pixuri sau creioane.
Prima varianta (participă un copil sau un grup mic de copii).
Se creează o situație de joc: o vrăjitoare rea a vrăjit fluturii, iar fiecare dintre ei a pierdut modelul pe două aripi. Fluturii pot fi ajutați dacă, printre aripile așezate pe masă, le găsești pe aceleași ca cele lăsate de fluturi și acoperi cu ei părțile nevopsite ale aripilor.
A doua varianta (iau parte mai mulți copii).
Copiilor li se dau cate 2-3 fluturi fiecare. Sunt introduse elemente de competiție: cine poate găsi rapid aripi pentru fluturii lor. Cel care o face corect și rapid câștigă.
Nota
După joc, este indicat să distribuiți fluturii și să vă oferiți să completați modelul pe aripi, repetând modelul descris pe una dintre jumătățile fluturelui.
"CINE E MAI MARE?"
(pentru formarea sau consolidarea deprinderilor de a găsi asemănări și diferențe în compozițiile decorative).
Scopul jocului didactic: găsiți asemănări și diferențe în compozițiile decorative simple, inclusiv elemente de modele belaruse și rusești și exersați recrearea acestora.
Material: 6-8 cartonașe cu compoziții decorative desenate color. O jumătate dintre cărți înfățișează modele care includ elemente ale ornamentului belarus, celelalte cărți prezintă modele care includ elemente ale modelului rusesc (picturi Dymkovo și Khokhloma); bucăți de hârtie, seturi de pixuri sau creioane colorate.
Prima varianta (copiii pot sta în apropiere).
Sunt afișate două cărți cu modele belaruse de compoziție egală. Copiii numesc pe rând diferențele dintre modele, apoi asemănările lor (prin utilizarea elementelor, după locația lor, culoare etc.). Câștigătorul este cel care este ultimul care numește orice semn de diferență sau asemănare.
A doua varianta (participă 2-4 copii). Fiecare copil primește două cărți cu modele variabile, inclusiv elemente identice și diferite. Un copil ar trebui să aibă doar un model bielorus sau doar un model rusesc pe ambele cărți. Se sugerează să vă uitați la cărți și să desenați pe bucăți de hârtie toate elementele modelului care nu se repetă pe cărți (sau, dimpotrivă, să desenați doar acele elemente care se repetă pe cele două cărți ale copilului).
