Standardul educațional de stat federal al învățământului secundar general. Ce se studiază folosind TIC

În 2016-17 an universitar Următoarele sunt implementate la școala secundară Kalitinskaya:

Standard educațional de stat federal pentru primar educatie generala(clasele 1-4)

Standard educațional de stat federal al educației generale de bază, clasele 5-6 în mod obișnuit, clasele 7-9 - introducere avansată

Standardul educațional de stat federal al învățământului secundar general (clasele 10-11)

Începând cu anul universitar 1 septembrie 2017-2018, elevii de clasa a X-a ai Școlii Gimnaziale Kalitinskaya vor trece la formare conform noului standard educațional de stat federal al învățământului secundar general.

Caracteristicile cheie ale Standardului Educațional Federal de Stat SOO

 autodezvoltare şi autodeterminare personală

 individualizarea educaţiei

 pregătire de specialitate

 învăţământ la distanţă

 educaţie în reţea

Descărcați:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

CARACTERISTICI CONCEPTUALE ALE FSES DE ÎNVĂŢĂMÂNTUL SECUNDAR GENERAL

Temei de reglementare Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă"; Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 29 decembrie 2010 nr. 189 „Cu privire la aprobarea SanPiN 2.4.2.2821-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea instruirii în institutii de invatamant"; Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413 „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal al învățământului secundar (complet) general”; Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 29 decembrie 2014 nr. 1645 „Cu privire la modificările la ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413 „Cu privire la aprobarea standardului educațional al statului federal de învățământ secundar (complet) general”

Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” articolul 66

Standardul educațional de stat federal „PORTRET AL UNUI LICEU” care își iubește pământul și patria sa; conștient și acceptarea valorilor tradiționale ale familiei, conștient de implicarea sa în soarta Patriei; creativ și gândire critic, explorând în mod activ și intenționat lumea; de bază metode științifice cunoașterea lumii înconjurătoare; conștient de sine, activ social, respectând legea și ordinea; respectă opiniile altor persoane, este capabil să conducă un dialog constructiv, să realizeze înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes; respectarea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și prietenos cu mediul; pregătit pentru o alegere informată a profesiei; Motivat pentru educație și autoeducație de-a lungul vieții.

Rezultatele personale ale stăpânirii OOP Standardele educaționale ale statului federal NOO Standardele educaționale ale statului federal OOO Standardele educaționale ale statului federal SOO

Rezultatele meta-subiectului stăpânirii OOP FSES NOO FSES OOO FSES SOO

Standardul educațional de stat federal: de la o școală de informare și difuzare la o școală de activitate școală primară– abilități primare de căutare independentă a cunoștințelor; şcoală de bază – navigare independentă prin stăpânirea cunoştinţelor subiectului la rezolvare sarcini specifice; liceu – aplicarea cunoștințelor dobândite în activități educaționale, de proiect și educațional-cercetare la nivel de pregătire preprofesională.

Standard educațional de stat federal - standard de alegere

Programă Standardul Educațional Federal de Stat SOO (ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413) perioada standard pentru stăpânirea OOP este de 2 ani; numărul de sesiuni de formare de peste 2 ani per student este de nu mai puțin de 2170 de ore (nu mai puțin de 31 de ore pe săptămână) și nu mai mult de 2590 de ore (nu mai mult de 37 de ore pe săptămână).

Curriculum 3. Domenii obligatorii 1. Profiluri de studiu științe naturii umanitare socio-economice tehnologice universale 2. Nivel de studiu B (bază) U (avansat) Limba și literatura rusă U sau B Limba și literatura rusă; limba maternăși literatură Limbi străine Limba străină U sau B; a doua limbă străină Științe sociale U sau B istorie; geografie; economie; drept B studii sociale Rusia în lume Matematică și informatică U sau B matematică; informatică Științe ale naturii U sau B fizică; chimie; biologie B științe naturale FZK, ecologie și siguranța vieții B FZK; siguranța vieții; ecologie 4. Subiecte academice suplimentare și cursuri opționale: astronomie; psihologie; proiecta; tehnologie; artă; istoria patriei etc. 5. Proiect individual

Standardul educațional de stat federal SOO clauza 9. Rezultatele specifice disciplinei pentru stăpânirea programului educațional de bază sunt stabilite pentru disciplinele academice la nivelurile de bază și avansate. Nivelul de bază este educația generală și pregătirea culturală generală. Nivel avansat – pregătirea pentru formarea profesională ulterioară, dezvoltarea abilităților individuale ale elevilor. Subiecte educaționale integrate - formarea de idei holistice despre lume și cultura generală a elevilor. Rezultatele subiectului de stăpânire OOP ar trebui să ofere oportunitatea de succes în continuare formare profesională sau activitate profesională.

Subiecte academice generale „Limba și literatura rusă” (de bază sau avansate), „ Limba straina„(de bază sau avansat), „Matematică: algebră și principii analiză matematică, geometrie” (de bază sau avansată), „Istorie” (de bază sau avansată) sau „Rusia în lume” (de bază), „ Cultură fizică„(de bază), „OBZH” (de bază).

Curriculum al profilului de formare și (sau) curriculum individual (ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413) 9 (10) discipline academice; cel puțin o materie academică din fiecare domeniu; subiecte generale pentru orice curriculum: „Limba și literatura rusă”, „Limba străină”, „Matematică: algebră și principii de analiză matematică, geometrie”, „Istorie” (sau „Rusia în lume”), „Educație fizică”, „Fundamente ale siguranța vieții””; 3 (4) discipline academice la nivel de aprofundare conform profilului disciplinei; implementarea proiectelor individuale.

Curriculum individual Disciplina academică Nivel de bază Nivel de profil Ore de predare pe săptămână Număr de studenți care au ales această materie Număr grupuri de studiu* Ore de studiu pe săptămână Numărul de studenți care au ales această disciplină Numărul de grupe de studiu* Total grupe de studiu *Această coloană este completată ultima

Standard Federal State Educational SOO p. 11 Proiect individual Cerințe pentru organizație Realizat: în mod independent sub îndrumarea unui profesor (tutor) pe o temă aleasă în cadrul uneia sau mai multor discipline sau cursuri studiate; în termen de unul sau doi ani în timpul de studiu alocat în mod specific de curriculum și trebuie să fie prezentat sub forma unui studiu educațional finalizat sau a unui proiect dezvoltat. Regiunile activitati ale proiectului: cognitive, practice, educative și de cercetare, sociale, artistice și creative, alte tipuri aproximative de proiecte: informaționale, creative, sociale, aplicate, inovatoare, design, inginerie Cerințe pentru rezultate dezvoltate abilități de comunicare, educaționale și de cercetare, activitate de proiect, critică capacitatea de gândire de inovare, analitică, creativă, activitate intelectuală formarea deprinderilor de aplicare independentă a cunoştinţelor dobândite şi a metodelor de acţiune la rezolvare diverse sarcini capacitatea de a stabili un scop și de a formula o ipoteză de cercetare, de a planifica munca, de a selecta și interpreta informațiile necesare, de a structura argumentarea rezultatelor cercetării pe baza datelor colectate, de a prezenta rezultatele

Protecția proiectelor de portofoliu Control inițial, final și continuu Testare (standardizată) Chestionare (standardizată) Certificarea studenților, personalul didactic Studii de monitorizare Metode obiective evaluări (instrumente, proceduri și criterii) Metode subiective de evaluare (instrumente, proceduri și criterii) Evaluare internă Evaluare externă Acreditare organizații educaționale Lucrări practice Alte Evaluarea atingerii rezultatelor planificate ale însușirii programului de învățământ general Sondaj scris sau oral Autoexaminarea organizațiilor de învățământ Conținutul și criteriile de bază pentru evaluare - rezultatele planificate ale însușirii programului de învățământ general

Examenul unificat de stat Subiecte obligatorii Limba și literatura rusă Limba străină Matematică Subiecte la alegerea elevului Studentul alege nivelul de examen (de bază sau avansat) în mod independent. Este permisă finalizarea studiilor articole individuale la nivelul de bază al guvernării certificare finală dupa clasa a X-a. Certificare finală de stat

Activitati extracurriculare sportive si recreative Directii de dezvoltare personala spirituala si morala sociala intelectuala societăți științifice până la 700 de ore pentru doi ani de studiu PARTENERI culturali generali

Cerințe pentru condițiile de implementare a programelor educaționale de bază Condiții informative și metodologice Material- specificatii tehnice Condiţiile financiare ale psihologiei conditii pedagogice Condiții de personal Școala Rețelei Secol Pregătiți școala pentru copil, nu copilul pentru școală A. G. Asmolov

Caracteristici cheie ale standardului educațional de stat federal de educație specială Autodezvoltare și autodeterminare personală Individualizarea educației Educație specializată Învățământ la distanță Educație în rețea

Standard educațional de stat federal SOO (clase) Standard educațional de stat federal pentru învățământ secundar (complet) (Standard educațional de stat federal S(P)OO) Director adjunct pentru educație și managementul resurselor Oleynik Oksana Aleksandrovna

Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 413 După discuția publică în cursul anului, ținând cont de comentariile și sugestiile primite pe site-ul web al Standardului Educațional de Stat Federal, precum și din partea grupului de finalizare a standardului condus de M.V. Kovalchuk, Standardul Educațional de Stat Federal pentru învățământul general secundar (complet) a fost aprobat la 17 mai 2012 prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia și la 7 iunie 2012 înregistrat de Ministerul Justiției al Rusiei.

Introducerea treptată a Ordinului privind standardul educațional de stat federal al Guvernului Federației Ruse din data „Cu privire la planul de acțiune pentru modernizarea învățământului general pentru 2011/15” Introducerea obligatorie a standardului educațional de stat federal Introducerea standardului educațional de stat federal de curând întrucât este gata Continuarea pregătirii conform standardului educațional de stat federal, introdus de îndată ce este gata. Anul universitar Clasele trec la standardul educațional de stat federal 2010/ / / / / / / / / / / /

Analiza condițiilor de introducere a Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Specială în Liceul MAOU 2 Criterii Implementare efectivă Programul educațional educațional în stadiul de dezvoltare a fost elaborat și aprobat Cadrul de reglementare al instituției de învățământ a fost adus în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal Completate integral Fișele posturilor angajaților au fost aduse în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal Completate integral Lista manualelor și mijloace didacticeÎn curs de dezvoltare A fost determinat modelul organizatoric optim activități extracurriculareÎn curs de dezvoltare Planul elaborat munca metodologica, oferind sprijin pentru introducerea standardului educațional de stat federal Finalizat Complet Implementat pregătire avansată pentru profesori (I sau categoriile de calificare cea mai înaltă) În conformitate cu planul A fost creat un mediu informativ și educațional Finalizat Finalizat Condiții financiare, logistice și de altă natură furnizate parțial

Prin urmare, standardul include cerințele: pentru rezultatele stăpânirii programului educațional de bază al învățământului secundar (complet) general; la structura programului educațional principal al învățământului secundar (complet) general, inclusiv cerințele privind raportul dintre părțile programului educațional principal și volumul acestora, precum și raportul dintre partea obligatorie a programului educațional principal și partea formată de către participanți proces educațional; la condițiile de implementare a programului educațional de bază al învățământului secundar (complet) general, inclusiv condiții de personal, financiare, materiale, tehnice și de altă natură. Standardul a fost creat pentru TOATE COMUNITATEA EDUCAȚIONALĂ: studenți, profesori, părinți, administrația instituțiilor de învățământ, manageri de TOATE nivelurile, finanțatori de TOATE nivelurile, furnizori de TOATE nivelurile.

Tranziția la un model de educație bazat pe competențe „Competența este un set de anumite cunoștințe, abilități și abilități în care o persoană trebuie să fie conștientă și să aibă abilități practice.” Abordare sistem-activitate Nu este atât transferul de cunoștințe și experiență către studenți, ci organizarea independentei acestora activități educaționale.

Standardul include cerințe: cerințele pentru rezultatele stăpânirii programului educațional de bază, structura acestuia și condițiile de implementare iau în considerare vârsta și caracteristici individuale elevii de la nivelul învățământului secundar (complet) general, inclusiv nevoile educaționale ale elevilor cu dizabilități sănătate și dizabilități, precum și importanța acestui nivel de educație generală pentru formarea continuă în instituțiile de învățământ învăţământul profesional, activitate profesională și socializare de succes.

Cerințe pentru rezultatele stăpânirii programului educațional principal: meta-subiect, inclusiv concepte interdisciplinare stăpânite de studenți și universal activitati de invatare(reglementare, cognitive, comunicative) discipline, inclusiv abilitățile însuşite de studenţi în timpul studierii unei discipline academice, specifice unei anumite domenii de specialitate, tipuri de activități pentru a obține noi cunoștințe în cadrul disciplinei academice personale, inclusiv pregătirea și capacitatea studenților; pentru autodezvoltare și autodeterminare personală, formarea motivației lor pentru învățare și scop activitate cognitivă

Standardul este axat pe „PORTRETUL UNUI LICENAT” care își iubește pământul și patria sa; conștient și acceptarea valorilor tradiționale ale familiei, conștient de implicarea sa în soarta Patriei; creativ și gândire critic, explorând în mod activ și intenționat lumea; stăpânește elementele de bază ale metodelor științifice de înțelegere a lumii înconjurătoare; conștient de sine, activ social, respectând legea și ordinea; respectă opiniile altor persoane, este capabil să conducă un dialog constructiv, să realizeze înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes; respectarea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și prietenos cu mediul; pregătit pentru o alegere informată a profesiei; Motivat pentru educație și autoeducație de-a lungul vieții. iubindu-și pământul și patria sa; conștient și acceptarea valorilor tradiționale ale familiei, conștient de implicarea sa în soarta Patriei; creativ și gândire critic, explorând în mod activ și intenționat lumea; stăpânește elementele de bază ale metodelor științifice de înțelegere a lumii înconjurătoare; conștient de sine, activ social, respectând legea și ordinea; respectă opiniile altor persoane, este capabil să conducă un dialog constructiv, să realizeze înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes; respectarea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și prietenos cu mediul; pregătit pentru o alegere informată a profesiei; Motivat pentru educație și autoeducație de-a lungul vieții. Aceasta trebuie să fie o persoană: „Educația este un bun semnificativ din punct de vedere social, care este înțeles ca un proces intenționat de educație și formare...” (Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă”)

Principiul minimax: oferim cunoștințe la maximum, cerem cât mai mult. „Elevul va învăța”: „Elevul va avea posibilitatea de a învăța”: Rezultatele planificate pentru meta-subiecte și subiecte sunt împărțite în două grupe: Obligatoriu pentru stăpânire Nu este obligatoriu pentru stăpânire

Curriculum-ul determină: perioada standard de însuşire a programului educaţional de bază al învăţământului secundar (complet) general - 2 ani, numărul de sesiuni de formare peste 2 ani per elev - nu mai puţin de 2170 de ore şi nu mai mult de 2590 de ore (nu mai mult de 37 de ore pe săptămână).

Caracteristici ale curriculumului în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal de Educație Specială: curriculumul profilului de formare (cu excepția celui universal) trebuie să conțină cel puțin 3 (4) materii academice la un nivel de studiu aprofundat din materie zonă corespunzătoare profilului de antrenament și (sau) un domeniu adiacent; accent pe dezvoltarea individuală traseu educativ fiecare școlar (posibilitatea formării unor programe individuale, inclusiv discipline academice obligatorii: discipline educaționale alese din disciplinele obligatorii (la nivel de bază sau avansat), inclusiv cursuri educaționale integrate.); curriculum-ul prevede ca elevii să finalizeze proiect individual.

Profiluri de studiu: științe ale naturii, științe umaniste, socio-economice, tehnologie, universal Curriculum-ul trebuie să conțină cel puțin 9 (10) discipline academice și să prevadă studierea a cel puțin o materie academică din fiecare disciplină definită de standard.

Subiecte generale nivel de bază: Matematică: algebră și începuturile analizei matematice, geometrie Limba străină Limba și literatura rusă „Rusia în lume” (sau Istorie) Fundamentele siguranței vieții Educație fizică Acesta este un set obligatoriu pe care nimeni nu are dreptul să-l refuze în cadrul de orice profil educaţional.

Subiecte opționale: „Filologie și limbi străine” (limba și literatura rusă, literatura rusă, limba și literatura maternă, limbă străină); „Științe sociale” („Rusia în lume”, istorie, studii sociale, geografie, economie, drept; „Matematică și informatică” (matematică și informatică, matematică, informatică); „Științe naturale” (științe naturale, fizică) , chimie, biologie, ecologie ). Liceenii vor trebui să aleagă nu doar o materie, ci și nivelul ei de studiu: de bază sau avansat.

Activități extracurriculare (până la 700 de ore pentru doi ani de studiu) Anterior Toate activitățile studenților în afara orarului „Programul educațional de bază al învățământului secundar (complet) general este implementat de instituția de învățământ prin activități de clasă și activități extracurriculare cu respectarea cerințelor de stat. reguli și reglementări sanitare și epidemiologice” (FSES SOO ). Acum Toate activitățile elevilor se desfășoară în alte forme decât activitățile de clasă Schimbarea viziunii activităților extracurriculare

Activitățile extracurriculare se pot desfășura prin: parte a curriculumului (module educaționale, cursuri speciale, instituții de învățământ, proiecte și cercetări, ateliere etc.); „Activitățile elevilor pentru realizarea proiectelor individuale și de grup ar trebui incluse în programul etapei principale de învățământ general” programe educaționale suplimentare ale instituției de învățământ (sistem educație suplimentară); programe ale instituțiilor de educație suplimentară, cultură și sport (pe bază contractuală); managementul clasei (excursii, dezbateri, concursuri cu mese rotunde etc.); activitățile altor cadre didactice (profesor-organizator, asistent social, consilier etc.).

Curriculum 1. Profiluri de studiu științe naturale, umaniste socio-economice universal tehnologic 2. Nivel de studiu B (bază) U (avansat) 3. Domenii obligatorii Filologie U sau B Limba și literatura rusă; limba și literatura maternă Limbi străine Limba străină U sau B; a doua limbă străină Științe sociale U sau B istorie; geografie; economie; drept B studii sociale Rusia în lume Matematică și informatică U sau B matematică; informatică Științe ale naturii U sau B fizică; chimie; biologie B științe naturale FZK, ecologie și siguranța vieții B FZK; siguranța vieții; ecologie 4. Subiecte academice suplimentare și cursuri opționale: astronomie; psihologie; proiecta; tehnologie; artă; istoria patriei etc. 5. Proiect individual

Resurse folosite:

Standardul educațional federal al învățământului secundar general

De la 1 septembrie 2018, gimnaziul a fost o platformă regională de testare pentru implementarea Standardului educațional de stat federal pentru învățământul general secundar (FSES SOO)

Din septembrie 2018, elevii de clasa a X-a din gimnaziul nostru vor începe să studieze conform noilor standarde educaționale federale ale învățământului secundar general.

Scopul principal al introducerii standardului educațional de stat federal de a doua generație pentru învățământul secundar este de a crea condiții care să permită rezolvarea sarcinii strategice a educației ruse - îmbunătățirea calității educației, obținerea de noi rezultate educaționale care să răspundă nevoilor moderne ale individului. , societatea si statul.

Federal State Educational Standards LLC a fost aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413

Sistemul de învățământ al oricărui stat rezolvă sarcinile pe care statul și societatea i le stabilesc. În primul rând, când au început să lucreze la standard, dezvoltatorii au pus întrebarea: „Ce este solicitat în prezent de familie, societate și stat?” Reprezentanții afacerilor, cercurile politice, familiile cu venituri diferite, locuitorii orașelor și satelor au luat parte. Rezultatele studiului au determinat și formatul standardului. Standard nou - Acesta nu este un set de cerințe pentru cunoștințe, abilități și abilități la fiecare materie, este o normă convențională, adică. un anumit contract social între familie, școală și stat privind drepturile și responsabilitățile reciproce legate de educația copilului.

La elaborarea Standardului, educația a fost considerată cea mai importantă activitate socială, o resursă formatoare de sistem care stă la baza dezvoltării societății civile și a economiei țării, asigurând formarea:

• Identitatea rusă ca cea mai importantă condiție consolidarea statalității ruse;
• consolidarea societății în condiții de diversitate tot mai mare, bazată pe creșterea responsabilității civice, a înțelegerii reciproce și a încrederii reciproce între reprezentanții diferitelor grupuri sociale, religioase și etnice;
• consens naţional în evaluarea principalelor etape de formare şi dezvoltare societatea rusăși state;
• patriotismul bazat pe dragostea pentru Patria și apărarea intereselor naționale;
• idealurile și valorile societății civile: dreptate, libertate, bunăstare, tradiții familiale;
• competitivitatea individului, a societății și a statului;
• valori de securitate personală, publică și de stat.

Dezvoltarea standardului se bazează pe o stabilire a țintei care prevede o tranziție de la un model de dezvoltare „de recuperare” la un model de dezvoltare „de frunte”. Învățământul rusesc, ceea ce presupune un refuz de a copia direct modelele occidentale de educație.
Una dintre caracteristicile noului standard esteprincipiul profilului educaţie.
Deci, noile standarde educaționale ale statului federal pentru clasele 10-11 definesc 5 profiluri de învățare: științe naturale, umanitare, socio-economice, tehnologice și universale. Totodată, programa trebuie să conțină cel puțin 9 (10) materii academice și să prevadă studiul a cel puțin o materie academică din fiecare domeniu definit de standard.

Subiectele comune pentru includerea în toate programele sunt:
„Limba și literatura rusă”;
„Limba străină”;
„Matematică: algebră și principii de analiză matematică, geometrie”;
„Istorie” (sau „Rusia în lume”);
„Cultură fizică”;
„Fundamentele siguranței vieții”.

În acest caz, curriculum-ul profilului de pregătire (cu excepția celui universal) trebuie să conțină cel puțin 3 (4) materii academice la un nivel de studiu aprofundat din aria de studiu corespunzătoare profilului de pregătire și (sau) o materie adiacentă. domeniul subiectului.
O altă caracteristică a noului standard este accentul pus pe dezvoltarea parcursului educațional individual al fiecărui elev. În conformitate cu noile standarde educaționale ale statului federal instituție de învățământ oferă studenților posibilitatea de a forma programe individuale, inclusiv discipline academice obligatorii: discipline opționale din disciplinele obligatorii (la nivel de bază sau avansat), discipline academice suplimentare, cursuri opționale („Astronomie”, „Artă”, „Psihologie”, „ Tehnologie”, „Design”, „Istoria pământului meu natal”, „Ecologia pământului meu”, etc.) și discipline generale pentru includerea în toate programele.

Curriculumul trebuie, de asemenea, să prevadă în mod necesar ca studenții să finalizeze un proiect individual. Al doilea infografic prezintă un exemplu de formare a unui curriculum individual, ținând cont de numărul de sesiuni de formare aprobate prin standarde - nu mai mult de 37 de ore pe săptămână.
Obligatoriu pentru toată lumea scoli rusesti Standard educațional de stat federal liceu va intra în vigoare la 1 septembrie 2020.

În MBOU „Gimnaziul nr. 25” va începe implementarea Standardului Educațional Federal de Stat pentru Învățământul Secundar în septembrie 2018, adică acei copii care învață în clasa a IX-a în acest an universitar vor fi primii și din clasele a 5-a la 11 va studia conform standardului educațional de stat federal. Prin urmare, din 2017, gimnaziul se pregătește activ pentru acest pas serios. Încercăm să îndeplinim criteriile de pregătire necesare, așa că acțiunile prioritare ale grupului de lucru sunt:
dezvoltarea programului educațional de bază;
aducerea cadrului de reglementare al școlii în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat;
aducerea în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat și noi
caracteristicile de calificare ale fișelor de post ale profesorilor și ale altor angajați;
stabilirea listei de manuale și materiale didactice;
determinarea unui model de organizare a procesului de învățământ, asigurarea organizării activităților extrașcolare ale elevilor;
elaborarea unui plan metodologic de lucru pentru a sprijini introducerea standardului educațional de stat federal;
formarea avansată a cadrelor didactice;
asigurarea condiţiilor de personal, financiare, materiale, tehnice şi de altă natură pentru implementarea programului educaţional principal.

Cu documente oficiale privind implementarea Standardului Educațional Federal de Stat SOO, precum și cu toate informatiile necesare pot sa te intalnesc?pe site-ul Ministerului Educației și Științei din Rusia (secțiunea „Standarde educaționale ale statului federal”) sau la următoarele link-uri:

Standardele educaționale ale statului federal de bază generală
educaţie (aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei din 17 mai 2012 nr. 413)

Standardul rutelor educaționale individuale

Ce este statul federal? Standardul de stat al învățământului secundar general?

Standardele de stat federale sunt stabilite în Federația Rusă în conformitate cu cerințele articolului 7 din Legea educației. Federal standard de statÎnvățământul general de bază este „un set de cerințe obligatorii pentru implementarea programului educațional de bază al învățământului secundar general (SOP SRL) de către instituțiile de învățământ care au acreditare de stat”.

Cum este diferit? nou standard din cele anterioare?

Prima diferență a standardului educațional de stat federal de la predecesorii săi - baza pe rezultatele identificării nevoilor individului, familiei, societății și statului pentru rezultatele educației generale.

A doua diferență fundamentală a standardului educațional de stat federal se concentrează pe obținerea nu numai a rezultatelor educaționale specifice disciplinei, ci, mai ales, pe formarea personalității elevilor, pe stăpânirea metodelor universale de activitate educațională. A treia diferență fundamentală noi standarde din versiunile anterioare - aceasta este o diferență de structură. Curriculumul este împărțit într-o parte obligatorie și o parte formată de participanții la relațiile educaționale.

Standardul educațional de stat federal concentrează educația pe obținerea unei noi calități care este adecvată nevoilor moderne (și chiar prezise) ale individului, societății și statului. Particularitatea noului standard este că este introdus ca contract social.

Scopul principal al școlii este de a oferi elevilor o educație de calitate. Și părinții elevului sunt obligați să:

Se asigură că elevii frecventează cursurile în conformitate cu programa de studii și alte evenimente școlare prevăzute de documentele care reglementează activitățile educaționale și educaționale ale gimnaziului;

Asigurați-vă că elevii își finalizează temele Părinții sunt obligați să respecte și să se asigure că elevii respectă carta și regulamentele interne ale instituției de învățământ și alte acte ale instituției de învățământ care reglementează activitățile acesteia;

Părinții sunt obligați să participe întâlniri cu părinții, iar în cazul în care participarea personală nu este posibilă, să asigure prezența acestora de către persoane împuternicite, la solicitarea conducătorului instituției de învățământ sau a profesorului clasei, să vină la o conversație dacă instituția de învățământ are plângeri cu privire la comportamentul elevului sau atitudinea acestuia față de primind studii generale. Părinții sunt obligați să informeze conducătorul instituției de învățământ sau profesorul clasei despre motivele întemeiate ale absenței elevului de la cursuri.

Introducerea standardului de a doua generație va schimba foarte mult viața școlară a unui copil. Vorbim de noi forme de organizare a instruirii, noi tehnologii educaționale, un nou mediu informațional și educațional deschis, care depășește cu mult granițele școlii. De aceea, de exemplu, în standard a fost introdus Programul de Formare a Acţiunilor Educaţionale Universale, şi programe de instruire sunt concentrate pe dezvoltarea activităților educaționale independente ale elevului (pe astfel de tipuri de activități educaționale și extrașcolare (extracurriculare) precum proiectarea educațională, modelarea, activitati de cercetare, jocuri de rol etc.)

O trăsătură distinctivă a noului standard este natura sa bazată pe activitate, care pune obiectivul principal dezvoltarea personalitatii elevului. În lecțiile de acum, atenția principală va fi acordată dezvoltării activităților copilului, implementării diferitelor proiecte, munca de cercetare. Este important nu doar să transferați cunoștințe elevului, ci să-l învățați să stăpânească noi cunoștințe și noi tipuri de activități. La nivelul învățământului secundar general (clasele 10-11), elevii ar trebui să își dezvolte capacitatea de a învăța și capacitatea de a-și organiza activitățile - capacitatea de a accepta, de a menține obiective și de a le urma în activitățile educaționale, de a-și planifica activitățile, de a monitoriza și de a evalua ei, interacționează cu profesorul și colegii în proces educațional" Ceea ce va fi evaluat nu este ceea ce își amintește copilul, ci modul în care a înțeles materialul studiat și dacă îl poate aplica în situatii diferite. Alături de munca tradițională orală și scrisă, studenții vor avea ocazia să obțină „notă cumulată” pentru finalizarea testelor, proiectelor și diverselor lucrări creative. Acestea pot fi desene, eseuri, observații, lucrări audio, video, ziare, prezentări, crearea unui portofoliu personal cu o colecție a realizărilor elevului.

Fiecare instituție de învățământ, pe baza unicității sale, își dezvoltă propriul program educațional, Curriculum, ținând cont, printre altele, de solicitările și dorințele părinților școlarilor. Părinții ar trebui să se familiarizeze cu programul pentru a înțelege cum va fi predat copilul, ce tehnologii vor fi folosite, ce va fi predat, ce calități și abilități va avea la absolvirea școlii de bază.

Ce cerințe pentru rezultatele studenților stabilește Standardul?

Standardul stabilește cerințe pentru rezultatele elevilor care au însușit programul educațional de bază al învățământului secundar general:

• personale, inclusiv pregătirea și capacitatea elevilor pentru auto-dezvoltare și autodeterminare personală, formarea motivației lor pentru învățare și activitate cognitivă intenționată, sisteme semnificative sociale și relațiile interpersonale, atitudini valorice-semantice, care reflectă pozițiile personale și civice în activități, conștientizarea juridică, cultura mediului, capacitatea de a stabili obiective și de a face planuri de viață, capacitatea de a înțelege identitatea civilă rusă într-o societate multiculturală;
• meta-subiect, incluzând concepte interdisciplinare și acțiuni educaționale universale stăpânite de elevi (reglementare, cognitive, comunicative), capacitatea de a le folosi în practica cognitivă și socială, independența în planificarea și implementarea activităților educaționale și organizarea cooperării educaționale cu profesorii și colegii, capacitatea de a construi o traiectorie educațională individuală, posesia abilităților în activități educaționale, de cercetare, de proiect și sociale;
• specifice disciplinei, inclusiv competențele dobândite de studenți în timpul studierii unei discipline academice care sunt specifice unei anumite discipline, tipuri de activități pentru obținerea de noi cunoștințe în cadrul unei discipline academice, transformarea și aplicarea acesteia în proiecte educaționale, educaționale situații și social-proiect, formarea unui tip științific de gândire, cunoașterea terminologiei științifice, concepte cheie, metode și tehnici.

Rezultatele subiectelor sunt grupate pe domenii în care sunt enumerate subiectele. Ele sunt formulate în termeni de „absolventul va învăța...”, care este un grup de cerințe obligatorii, iar „absolventul va avea posibilitatea de a învăța...” Nerealizarea acestor cerințe de către absolvent nu poate servi ca un obstacol în calea trecerii lui la următorul nivel de educație.

Exemplu: un absolvent va învăța să denumească în mod independent un text și să creeze o schiță a textului. Absolventul va avea ocazia să învețe cum să creeze un text pe baza titlului propus. Puteți afla mai multe despre conținutul acestei diviziuni studiind curriculum-ul disciplinelor academice prezentate în programul educațional principal.

Ce se studiază folosind TIC?

Studierea biologiei și fizicii implică nu numai studiul materialelor manuale, ci și observații și experimente efectuate folosind digital instrumente de măsurare, microscop digital, cameră digitală și cameră video. Observațiile și experimentele sunt înregistrate, rezultatele lor sunt rezumate și prezentate în format digital.

Studiul artei implică studierea formelor de artă contemporană, precum și a celor tradiționale. În special, fotografie digitală, video, animație.

În contextul studierii tuturor disciplinelor, ar trebui utilizate pe scară largă diverse surse de informare, inclusiv internetul accesibil.

ÎN scoala moderna Metoda de proiectare este utilizată pe scară largă. Instrumentele TIC sunt cele mai promițătoare mijloace de implementare a metodelor de predare bazate pe proiecte. Există o serie de proiecte, prin participare, la care copiii se cunosc, fac schimb de informații despre ei înșiși, despre școală, despre interesele și hobby-urile lor. Părinții ar trebui să-și încurajeze copiii să facă această muncă în toate modurile posibile.

Abordarea de învățare integrată utilizată pentru crearea noului standard implică utilizare activă cunoștințele dobândite în urma studierii unei discipline în lecțiile altor discipline. De exemplu, într-o lecție de limba rusă, se lucrează la texte descriptive, iar aceeași muncă continuă într-o lecție de geografie, de exemplu, în legătură cu studiul anotimpurilor. Rezultatul acestei activități este, de exemplu, un reportaj video care descrie imagini ale naturii, fenomene ale naturii etc.

Care este mediul informațional și educațional?

Cerințele pentru mediul informațional și educațional (IS) sunt parte integrantă a Standardului. SI ar trebui să ofere oportunități de informatizare a muncii

Cu informații despre noile standarde educaționale, programe educaționale De materii academice poate fi găsit pe site