Eseu „Rolul profesorului logoped în implementarea standardului de nouă generație al Standardelor Educaționale Federale de Stat. Eseul logopedului Cum se scrie un eseu pentru un logoped

Olga Pavlichenko
Eseu „Rolul logopedului în implementarea standardului de nouă generație al standardului educațional de stat federal”

„Reînnoim țara, ne schimbăm

viata, ne schimbam pe noi insine. Și tot ceea ce suntem

facem, facem pentru copiii noștri,

pentru că vrem ca ei să trăiască

mai buni decât noi ca să poată fi mai buni

decât noi, ca să poată face ce

ce poate nu avem timp să facem,

ce ar rezulta din succesul lor

viitorul nostru de succes”.

V.V. Putin

Gânduri pe tema " Rolul profesorului-logoped în implementarea standardelor de nouă generație" este un motiv pentru a vă privi profesia din exterior, pentru a încerca să înțelegeți importanța acesteia pentru dvs. implementare, semnificație pentru alți oameni. Învață-ți copilul cum trebuie, frumos discurs, preda într-un mod distractiv și captivant, pentru a oferi ocazia de a crede în sine, de a înțelege că orice copil este talentat și de succes, aceasta este, după părerea mea, sarcina principală a unui profesor creativ.

Lucrez profesor– Am devenit logoped nu cu mult timp în urmă, experiența mea de muncă este de 2 ani. La începutul călătoriei mele pedagogice, mi-a plăcut foarte mult spusele unui profesor remarcabil, care încă rămâne pentru mine relevante: „Vorbirea este un instrument uimitor de puternic, dar trebuie să aveți multă inteligență pentru a o folosi.” (G. Hegel). M-am gândit la asta și, într-adevăr, abilitatea de a vorbi frumos este un dar cel mai valoros, ajută o persoană să facă impresie, să-și atingă obiectivele și să se adapteze cu ușurință la orice situație.

Deoarece am lucrat în acest domeniu relativ recent, pentru a implementează Toate planurile mele de a îmbogăți experiența de vorbire a copiilor, am decis să arunc o privire mai atentă asupra lucrărilor profesorilor cu experiență care lucrează astăzi în această direcție. Dar, în același timp, nu am uitat și m-am ghidat de postulatele incontestabile ale profesorilor din secolul trecut, ale căror lucrări servesc până astăzi ca fundament al pedagogiei moderne.

Întrucât știința noastră nu stă pe loc, ci avansează rapid și se dezvoltă, în consecință, apar un număr imens de tehnologii de educație pentru dezvoltare, care ne permit să privim ideea de educație axată pe dezvoltarea copilului ca principală obiectiv. Cred că acest lucru este susținut mai corect de cuvintele lui John Dewey: „Dacă suntem astăzi preda asa, așa cum ne-au predat ieri, ne vom fura copiii mâine.” În legătură cu asta, desigur, cerințele din sistemul de învățământ s-au schimbat, au devenit cu un ordin de mărime mai mari. Trăsătură distinctivă standard de nouă generație este un personaj activ, stabilind ca obiectiv principal dezvoltarea personalității elevului în ansamblu. Și, desigur, dezvoltarea vorbirii este cea mai importantă componentă a Standardul educațional de stat federal. Aici se acordă o importanță deosebită formării acțiunilor comunicative care sunt necesare pentru ca copilul să comunice în societate, cu oameni apropiați și semeni. Dacă ajutăm un copil de vârstă preșcolară să-și formeze activități de învățare universală comunicativă (UCLA), atunci cu siguranță îl vom ajuta la formarea capacității de a-și regla comportamentul și propriile activități, de a înțelege lumea din jurul lui.

Una dintre sarcinile principale ale predării preșcolarilor devine calitatea cunoașterii, crescând motivația de învățare. Văd soluția acestor probleme în utilizarea conexiunilor meta-subiecte în procesul de predare a dezvoltării vorbirii. Copii cu subdezvoltare generală a vorbirii (ONR) au o serie de caracteristici psihologice și de vorbire, iar acest lucru complică foarte mult formarea AUD-ului lor. Elevii nu înțeleg suficient sarcinile de predare, indicațiile, instrucțiunile mele, întâmpină dificultăți în stăpânirea termenilor, întâmpină dificultăți în formarea și formularea propriilor gânduri în procesul de lucru, copiii au o vorbire coerentă insuficient dezvoltată, iar vocabularul lor este sărac. În acest sens, în calitate de specialist în domeniul meu, sunt pur și simplu obligat să ajut copiii nevoiași și părinții lor cu o problemă și anume - invata sa vorbesti corect.

În orele mele de logopedie, încerc să includ diverse tehnici care corespund noului standarde și cerințe. Unele forme de lucru sunt cele mai interesante pentru copii și văd rezultatele activităților mele după ce folosesc aceste tehnologii. Alături de educațional tehnologii: tradiționale și netradiționale, folosesc tehnologii care salvează sănătatea.

Tehnologiile educaționale care salvează sănătatea mă ajută în diferite etape ale muncii de corectare a vorbirii. Inițial folosesc formarea logo-ului fonetic „Ne jucăm, ne mișcăm – ne dezvoltăm” ca sistem de cursuri si exercitii pregatitoare pentru dezvoltarea deprinderilor articulatorii, generale si motrice fine, prozodiei, perceptiei auditive si vizuale, atentiei auditive si memoriei la copii. Preșcolarilor le plac foarte mult diferite tipuri automasaj: cap, urechi, gât, față, mâini și degete; forme tradiționale și netradiționale de gimnastică articulatorie (bioenergoplastie, teatru al degetelor și al limbii, basme din viața limbii, seturi de exerciții pentru dezvoltarea articulației sunetelor).

În munca mea folosesc metoda terapiei su-jok. Utilizarea aparatelor de masaj su-jok - bile de masaj în combinație cu exerciții pentru corectarea pronunției sunetului și dezvoltarea categoriilor lexicale și gramaticale ajută la creșterea performanțelor fizice și mentale ale copiilor, creează o bază funcțională pentru o tranziție relativ rapidă la un nivel superior de senzorială. dezvoltarea și oportunitatea unui lucru optim de vorbire țintită cu copilul .

„Mișcarea este și vorbire, esența exprimată a copilului” L. Generalova. De aceea în munca mea nu ignor logopedia și ritmurile fonetice. Il folosesc ca mijloc de prevenire si corectare a tulburarilor de vorbire la copii. Am un arsenal bogat de jocuri și exercitii: exercitii de respiratie, incalzire fonetica, exercitii de motorizare a vorbirii, vorbire pura, jocuri de comunicare, jocuri cu degetele, masaj cu vorbire, gimnastica oculara, relaxare. Principala proprietate a acestor metode este de a dezvolta abilitățile motorii ale copilului. Formarea mișcărilor are loc cu participarea vorbirii. Cu cât activitatea motrică a copilului este mai bună, cu atât vorbirea acestuia se dezvoltă mai bine.

Cuvinte minunate pentru pedagogia timpului nostru au fost exprimate de celebrul psiholog L.S. Vygotski: „Instruirea organizată corespunzător duce la dezvoltare”. Cred că aceste cuvinte au o mare importanță astăzi, deoarece în modern cerințe fundamentale Principiul FGT la structura principalului program de învățământ general al învățământului preșcolar este principiul integrării zonelor educaționale, acest lucru este important, deoarece în aceste condiții învățarea devine mai organizat și în consecință putem vedea rezultatul. Pentru implementare Nu am avut dificultăți cu anumite abordări în această direcție și nu a trebuit să caut căi și mijloace pentru a rezolva această problemă, din moment ce domeniul educațional "Comunicare" se integrează foarte bine în zonele educaţionale „Cogniție”, "Muzică", "Sănătate" etc.

Fi „pe aceeași lungime de undă” Cu un copil, tehnologiile informației și comunicării mă ajută să creez diverse situații de comunicare. În grupul meu compensator, a fost creat un mediu de dezvoltare care ne permite „Mergi cu vremurile”. Recent, în munca mea de logopedie, lucrul cu o tablă interactivă a ocupat un loc aparte. Folosirea unei table interactive mă ajută să fac procesul de învățare distractiv, dinamic, plin de culoare, obţine feedback de la elevi. Tablă interactivă (ID)- un dispozitiv multifuncțional care vă permite să utilizați ambele standard software-ul inclus în pachetul de identificare, precum și prezentările autorului, simulatoarele, videoclipurile, jocurile pe calculator etc., contribuie la rezolvarea sarcinilor de corecție și dezvoltare care corespund capacităților individuale ale copilului. Astfel, se întocmește un plan individual pentru munca corecțională și de dezvoltare cu copiii pe baza includerii cuprinzătoare a tehnologiilor computerizate și logopedice. Experiența în utilizarea programelor computerizate de logopedie a arătat că utilizarea noilor tehnologii informaționale în activitatea de logopedie poate reduce semnificativ timpul de formare și dezvoltare a limbajului și a mijloacelor de vorbire, a abilităților de comunicare și a funcțiilor mentale superioare la copii.

Nu pot să nu remarc faptul că una dintre cele mai importante condiții pentru organizarea eficientă a muncii corecționale și de dezvoltare cu copiii cu deficiențe de vorbire este complexitatea impactului asupra vorbirii și personalității copilului în ansamblu. În cazul nostru, eforturile tuturor specialiştilor trebuie combinate, trebuie luată o aşa-zisă abordare integrată, presupune interacţiunea unui logoped, profesor, psiholog, director muzical etc. Coordonarea activităţilor tuturor specialiştilor din cadrul Sistemul de sprijin psihologic și pedagogic pentru a crea condiții optime pentru dezvoltarea normală a copilului este sarcina noastră prioritară. Atunci vom reuși să atingem acel obiectiv și să obținem rezultatele pe care ni le stabilește sistemul modern de învățământ.

Pe baza acestor caracteristici ale copiilor cu subdezvoltare generală a vorbirii, eu, împreună cu sarcina de a forma premisele pentru stăpânirea deplină a programului de educație generală, mă confrunt și cu sarcina de a dezvolta condițiile prealabile pentru stăpânirea abilităților cu drepturi depline în activitățile educaționale și formarea acestor abilități educaționale. Când este introdus Standardul educațional de stat federal Se acordă multă atenție formării educaționale actiuni: planificarea lucrărilor viitoare; determinarea căilor și mijloacelor de atingere a obiectivelor educaționale; activitati de monitorizare; capacitatea de a lucra într-un anumit ritm.

Experiența mea de predare nu este lungă, dar cele mai memorabile momente din munca mea există deja - aceștia sunt copiii pe care astăzi îi ajut să depășească problemele de vorbire, cuvintele prietenoase și recunoscătoare ale părinților lor. Simt un mare potențial și dorința de a-mi ajuta micii elevi. Cu răbdare, pas cu pas, mă străduiesc să-mi ating scopul. Am o mare bucurie când aud un discurs frumos și competent, realizând că sunt primul pas la începutul călătoriei vieții lor.

Profesor-logoped, nu o muncă ușoară

Învață copiii să vorbească frumos!

Te dăruiești cu tot sufletul tău

Ești gata să-i dedici viața!

Acestea nu sunt doar versuri dintr-o poezie! Acestea sunt gândurile și sentimentele unei persoane care își iubește meseria. Fiecare persoană este talentată în felul său, dar descoperirea acestui talent nu este ușoară. Cine să fie? Această întrebare apare mai devreme sau mai târziu înaintea fiecărei persoane. Unul devine poet sau muzician, altul fizician, al treilea geolog, al patrulea chirurg, al cincilea profesor. Probabil că este dificil să alegi acea profesie unică căreia îi vei dedica ani de viață. Drumul meu către profesie a început în copilărie, mi-a plăcut modul în care cranicii conduc programele, cum își joacă actorii rolurile în teatru. M-am așezat în fața oglinzii și am recitat diverse texte. Drept urmare, aceste hobby-uri au rezultat în profesia mea. Analizând toate acestea, ne putem convinge încă o dată de cât de importante sunt hobby-urile noastre din copilărie, cât de acut influențează visele viitoarei noastre profesii.

În 2006, am intrat la Universitatea de Stat Pedagogică Socială din Volgograd pentru a mă specializa în psihologie profesor.

După absolvirea universității, am venit să lucrez ca profesor la grădinița Topolek.

Ascultând vorbirea copiilor care au avut dificultăți în a pronunța sunetele, am vrut să-i ajut să pronunțe cuvinte,Este exact ceea ce m-a ajutat să mă decid asupra profesiei mele de profesor de logoped.

Sa dovedit a nu fi o sarcină ușoară, studiind literatura despre logopedie: am început să înțeleg metodele, tehnicile, tehnicile de producere a sunetelor și, cel mai important, să văd încălcări în vorbirea copiilor.

Și am intrat la Institutul de Psihanaliză din Moscova la Facultatea de Educație Defectologică Specială, specializarea logopedie.

Încă o dată m-am convins de alegerea corectă a profesiei mele, cât de interesant și informativ este să dobândești cunoștințe și experiență în logopedie.

Fiecare excursie la librărie s-a încheiat cu achiziționarea de cărți, albume și manuale de terapie logopedică.

Studiez și lucrez ca logoped într-o grădiniță.

Grădinița este o lume specială în care trebuie să fii interesant și util oamenilor din jurul tău, pentru a le oferi copiilor energia, cunoștințele și capacitatea de a învăța lucruri noi. Aici, fiecare copil este unic și irepetabil în manifestarea și dezvoltarea sa. Sunt implicat în corectarea tulburărilor de pronunție a sunetului, dezvoltarea unei respirații corecte a vorbirii, dezvoltarea proceselor fonetice, îmbogățirea vocabularului și îmbunătățirea vorbirii coerente a copiilor. În munca mea folosesc metode de joc, o varietate de materiale vizuale, diagrame pentru alcătuirea propozițiilor și poveștilor, exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii brute și fine.

În calitate de tânăr specialist, în fiecare zi mă preocupă întrebări despre cum să interesezi un copil, cum să-l captivez, cum să faci primii pași în lumea cunoașterii ușoare și memorabile, cum să-i faci pe copii să-și dorească să vină la cursuri cu un logoped. cu un zambet? Pentru a fi interesant pentru copii, cred că prin tehnici de joc, intrigi, selectează material didactic luminos, folosesc mijloace didactice tehnice moderne și resurse de pe Internet. O abordare creativă stimulează dezvoltarea copiilor, interesele acestora și încurajează independența.

Pentru ca fiecare lecție să nu fie asemănătoare cu cea anterioară, includ în lucrare „pufături ușoare”, „creioane amuzante”, „limbi amuzante”. În timpul orelor sunt personaje interesante, precum „iepurele de câmp inteligent”, „ariciul deștept”, „vulpea vicleană”, care captivează și ademenesc copiii cu jocurile lor interesante. Pentru a scăpa de oboseală, desfășuresc sesiuni de educație fizică (vă arătăm cum foșnesc copacii, foșnește iarba) și jocuri cu degetele. Pentru a corecta pronunția sunetului, șuierăm ca șerpii, bâzâim ca gândacii, sunăm ca țânțarii etc.

Gândindu-mă la profesia mea, mă privesc din exterior.

Cred că am calitățile inerente unui profesor: nevoia de comunicare, capacitatea de a se pune în locul copilului, expresie, vorbire clară, mobilitate, activitate creativă.

După cum scrie V.O Klyuchevsky, „Pentru a fi un bun profesor, trebuie să iubești ceea ce înveți și să-i iubești pe cei cărora le predai”.

Câți oameni grozavi au vorbit pe tema vorbirii, a limbii; câte proverbe și zicători sunt:

Discurs bun și plăcut de ascultat.

O persoană este recunoscută după vorbirea sa.

Vorbirea bună este mai dulce decât mierea.

Experiența mea de logoped este de doar trei ani, timp în care am reușit nu doar să reumplem mediul de dezvoltare a subiectelor din centrul de vorbire cu manuale și literatură, ci și să-mi completez familia odată cu nașterea unui al treilea copil. Fără să rămân în concediu de maternitate, m-am întors la muncă trei luni mai târziu. Și viața a început să fiarbă din nou la stația de logo.

În lucrăricercetători de frunteR. E. Levina,T.B. FilichevaMi-am dat seama de importanța jocurilor didactice în activitatea de logopedie și am început să le fac.

Jocurile didactice educative mă ajută să consolidez ferm sunetul pe care l-am învățat în scurt timp. Am dezvoltat proiectul „Jocuri didactice în procesul de automatizare și diferențiere a sunetelor transmise” și îl implementez în munca mea cu copiii și părinții. În procesul activităților proiectului, am realizat o varietate de jocuri:„Marge de logopedie”, „Melci”, „Număr”, „Puzzle de logopedie”, „Domino”, „Ploaie magică”, „Ajută la construirea unui gard”.

Profesia mea este foarte distractivă, în fiecare zi simt un sentiment de bucurie alături de copiii mei. Mă simt util. A fi de folos este o mare fericire!Doar lucrând într-o singură echipă: logoped + părinți, cred că se poate obține rezultate maxime. Părinții îmi ascultă mereu sfaturile. Ei știu că a fost pus în funcțiune un întreg mecanism, constând din legături: profesor-logoped - educatori - părinți.Profesorii, veriga de legătură în procesul de corecție, nu rămân pe margine, ei ajută la consolidarea sunetului corect în vorbirea copiilor.Dacă cel puțin o legătură cade, atunci lucrările de eliminare a defectelor sunt întârziate semnificativ.

Grăbindu-mă la muncă, inima mea este plină de nerăbdare tremurătoare de a întâlni copiii pe care părinții mei i-au încredințat și este copleșită de o stare nedefinită, vagă, de entuziasm și bucurie.Un roi de gânduri se învârte în capul meu: pot face față? Voi fi la înălțimea speranțelor și obligațiilor care mi-au fost puse? Pot ajuta copiii să se familiarizeze cu aceste sunete dificile? La urma urmei, unii vor trebui învățați să „șuiera”, alții să „fluieră”, iar alții să „mârâie”.

Rezultatul final în munca unui logoped este vorbirea curată, competentă și corectă a copilului. Mă îndrept spre el, mulțumit de mici victorii: sunetul lui Misha este setat - bine! Sveta a introdus sunetul în discursul ei – grozav! Mă bucur ca un copil, primesc plăcere tangibilă fizic de la fiecare victorie. Și cea mai mare recompensă pentru mine este atunci când elevii mei învață să vorbească frumos și să-și exprime corect gândurile. Așadar, acel discurs gâlgâie ca un flux, care în cele din urmă se conectează cu oceanul de gânduri înalte, idei și o personalitate unică. Ce fericire simți când auzi gramatical și vorbirea corectă a copiilor pe care i-ai predat, cu care ai trecut prin toate greutățile și ai realizat ceea ce ți-ai dorit.

Trebuie să crezi în puterea ta și a celor ai căror ochi te privesc cu speranță în fiecare zi!

Mi se pare foarte interesant să lucrez cu copiii: fiecare copil este unic și inimitabil în manifestarea și dezvoltarea sa. Când vin la muncă și comunic cu copiii, îi întreb ce mai fac, ce au făcut în weekend, unde s-au dus? Băieții sunt bucuroși să-și împărtășească impresiile și să spună povești interesante. Dorința mea este să ajut fiecare copil să se deschidă, să-i insufle încredere și să-l fac să se simtă în valoare de sine. Văd în ochii copilului un interes puternic pentru a învăța ceva nou, încă necunoscut. Principalul lucru este că acest interes nu dispare.

Cred că cel mai important lucru în activitățile profesionale ale educatorilor, profesorilor, logopeților nu sunt doar profesionale, ci și calitățile umane ale acestora, deoarece copiii sunt atrași de o persoană amabilă și grijulie și numai așa un profesor poate obține bine. rezultate.

Munți de literatură citită, cursuri deschise, cursuri de perfecționare, seminarii, asociații metodologice - totul funcționează pentru eficiența și coerența procesului de corectare.

În condiții moderne, aș dori să evidențiez TIC ca un asistent incontestabil în lucrul cu copiii. Utilizarea competentă a tehnologiei informației ajută la prezentarea informațiilor copilului într-un format mai accesibil, mai modern. Și, de asemenea, atunci când lucrați cu părinții, nu este neobișnuit să utilizați Skype, la un moment convenabil pentru părinți, vă puteți consulta, arăta exercițiul dificil necesar. Pe rețelele sociale, resetați textele și temele necesare. Aceste tehnici te ajută să lucrezi mai strâns cu părinții și să fii pe aceeași pagină cu ei.

În fiecare zi copiii noștri au nevoie de ajutor, dragoste, atenție, sprijin. Cu toții ne bucurăm, nu se știe cine sunt mai mult eu sau copilul. Ura, s-a născut sunetul, iar în cele din urmă, sunetul dificil a fost învins!

Pentru mine, cel mai important lucru este că omulețul a crezut în forța și capacitățile lui. Părinții și profesorii se bucură și ei de victorie, pentru că toți suntem, ca o singură verigă în procesul pedagogic, ocupați cu un lucru important - creșterea, formarea și dezvoltarea copiilor.La urma urmei, copiii merită respect, încredere și prietenie, că suntem încântați să fim alături de ei în această atmosferă clară de senzații afectuoase, râsete vesele, primele eforturi viguroase și surprize, bucurii pure, strălucitoare și dulci, că această muncă este vie, rodnică si frumos.

Și aici este din nou o nouă zi! Noi întâlniri, noi ochi curioși, priviri recunoscătoare ale copiilor care vă strigă - Bună dimineața!

Răbdare și creativitate

Persistență și victorie

Acesta este principalul lucru

În munca unui logoped!

Şcelkonogova Ekaterina Nikolaevna
profesor logoped
Instituție de învățământ preșcolar municipal de stat
„Grădinița combinată nr. 29”
experiență în muncă: 23 ani, cea mai înaltă categorie

Reflecțiile pe tema „Sunt profesor” sunt un motiv pentru a vă privi profesia din exterior, pentru a încerca să înțelegeți importanța acesteia pentru dvs. (implementarea dvs.) și semnificația ei pentru alți oameni. Meseria mea în viață este să fiu logoped. Peste douăzeci de ani de viață au fost dedicați acestei probleme. În cazul meu, profesia m-a ales. De la educator, profesor la logoped. Să înveți un copil vorbire corectă, frumoasă, să predea într-un mod distractiv și entuziast, să dai ocazia de a crede în sine, să înțelegi că orice copil este talentat și de succes - aceasta, după părerea mea, este sarcina principală a unui creativ. profesor.

Anul calendaristic pentru un logoped este din septembrie până în septembrie. Căutarea activă a modalităților de rezolvare a problemelor creative: un proces constant de îmbunătățire a formelor tradiționale, optimizarea metodelor și conținutului muncii de corectare a vorbirii, căutarea unor forme noi, variabile de organizare a suportului logopedic pentru preșcolari. Aceste aspecte ale educației preșcolare moderne sunt prezente și în munca mea.

În opinia mea, cel mai important și mai interesant lucru în viață este să conduci cu încredere un copil de mână de-a lungul etapelor dezvoltării sale. „A însoți un copil pe drumul său de viață înseamnă să te miști cu el, lângă el, uneori puțin înainte. „Însoțirea înseamnă a ajuta un copil într-o situație de dezvoltare (L. M. Shipitsyna, E. I. Kazakova).”

Acest proces are mai multe fațete:

În primul rând, acesta este un mediu special creat în care copilul se dezvoltă. Mediul de dezvoltare a subiectului al grupului și sălii de logopedie are cea mai mare influență asupra dezvoltării abilităților comunicative și de vorbire ale copiilor. Definiția dată în conceptul de Doctor în Științe Pedagogice S.L. Novoselova: „...un mediu subiect în curs de dezvoltare este un sistem de obiecte materiale ale activității unui copil. Echipamentul procesului de învățământ se formează în dependență directă de conținutul educației, vârstă, experiență și nivelul de dezvoltare al copiilor și activităților acestora...”, prevede crearea unui mediu de dezvoltare a subiectului pentru sala de logopedie. După părerea mea, un cabinet de logopedie nu ar trebui să arate ca un birou oficial. Aceasta este o cameră în care nu există loc pentru un stil strict. Totul din el: tapet, perdele, jucării, mobilier - ar trebui să fie impregnat de căldura și confortul unei lumi familiare, „prietenoase”, în care copilul nu se simte constrâns sau strâns. Confort și siguranță, dezvoltarea abilităților senzoriale, crearea unei situații de angajare și pasiune pentru activitățile interesante ale fiecărui copil, oferirea unui mediu pentru „stilul” individual de dezvoltare al copilului, o situație de succes - aceste caracteristici sunt condițiile pentru crearea un mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare într-o sală de terapie logopedică.

În al doilea rând, combinația de tehnologii în munca de depășire a tulburărilor de vorbire afectează nu numai corectarea defectelor de vorbire, ci și formarea anumitor procese mentale, idei despre lumea din jurul nostru, fenomene sociale și fundamentele culturii personale.

În procesul de muncă corecțională a unui logoped, semnificația socială și pedagogică a păstrării sănătății copiilor crește. Tehnologiile educaționale care salvează sănătatea sunt cele mai semnificative dintre toate tehnologiile cunoscute în ceea ce privește gradul de influență asupra sănătății copiilor. Mă ajută în diferite etape ale lucrării de corectare a vorbirii. Inițial, folosesc formarea logo-ului fonetic „Ne jucăm, ne mișcăm, ne dezvoltăm” ca sistem de cursuri și exerciții pregătitoare pentru dezvoltarea abilităților articulatorii, motorii grosiere și fine, prozodiei, percepției auditive și vizuale, atenției auditive și memoriei la copii. . Preșcolarilor le plac foarte mult diverse tipuri de automasaj: cap, urechi, gât, față, mâini și degete; forme tradiționale și netradiționale de gimnastică articulatorie (bioenergoplastie, teatru al degetelor și al limbii, basme din viața limbii, seturi de exerciții pentru dezvoltarea articulației sunetelor).

În etapa principală a muncii de logopedie, folosesc metoda terapiei su-jok. Utilizarea aparatelor de masaj su-jok - bile de masaj în combinație cu exerciții pentru corectarea pronunției sunetului și dezvoltarea categoriilor lexicale și gramaticale ajută la creșterea performanțelor fizice și mentale ale copiilor, creează o bază funcțională pentru o tranziție relativ rapidă la un nivel superior. de dezvoltare senzorială și oportunitatea de a lucra optim vorbirea țintită în copilărie.

Acord o importanță deosebită logopediei și ritmurilor fonetice ca mijloc de prevenire și corectare a tulburărilor de vorbire la copii. Mulți ani de experiență în utilizare, un arsenal bogat de jocuri și exerciții de joacă: exerciții fonopedice și de respirație, încălzire fonetică, exerciții motorii vorbirii, răsucitori de limbă, jocuri comunicative, jocuri cu degetele, masaj cu vorbire, gimnastică oculară, relaxare. Principala proprietate a acestor metode este de a dezvolta abilitățile motorii ale copilului. Formarea mișcărilor are loc cu participarea vorbirii. Cu cât activitatea motrică a copilului este mai bună, cu atât vorbirea acestuia se dezvoltă mai bine.

„Mișcarea este și vorbire, esența exprimată a unui copil” de L. Generalov.

Tehnologia informației mă ajută să fiu „pe aceeași lungime de undă” cu copilul și să creez diferite situații de comunicare. Un program de calculator specializat pentru logopedie „Jocuri pentru tigri”, jocuri pe calculator sub tema „Învățarea corectă a vorbirii” contribuie la rezolvarea sarcinilor corecționale și de dezvoltare care corespund capacităților individuale ale copilului. Astfel, un plan individual pentru munca corecțională și de dezvoltare cu un copil este întocmit pe baza includerii cuprinzătoare a tehnologiilor computerizate și de terapie logopedică. Experiența utilizării programului de calculator specializat pentru logopedie „Jocuri pentru tigri” a arătat că utilizarea noilor tehnologii informaționale în activitatea de logopedie poate reduce semnificativ timpul de formare și dezvoltare a limbajului și a mijloacelor de vorbire, a abilităților de comunicare și a abilităților mentale superioare. funcții la copii.

În al treilea rând, includerea conștientă a părinților în procesul de corecție împreună cu profesorul logoped. Evitarea practicii de distanțare a părinților și participarea lor activă la procesul corecțional și educațional poate crește semnificativ eficiența muncii și poate crea un spațiu unificat pentru dezvoltarea vorbirii copilului. Când construiesc interacțiunea cu părinții, mă ghidez după acest principiu și motto: „Un părinte nu este un oaspete, ci un membru cu drepturi depline al echipei de grădiniță”.

Astfel, observarea dinamică a competenței pedagogice a părinților arată că desfășurarea de activități comune diferențiate, individualizate, ajută la stabilirea unui sistem de feedback continuu și eficient între profesorul logoped și părinți, transformând familia într-un subiect activ al procesului de corectare. Exercitarea controlului asupra muncii sistematice și de înaltă calitate în familie.

Tehnologia de organizare a activității de corecție și logopedie în instituțiile de învățământ preșcolar bazată pe utilizarea treptată a formelor și metodelor tradiționale și inovatoare de interacțiune cu familia mi-a permis să:

Crearea unui mediu de sprijin psihologic și pedagogic pentru preșcolari care să aibă un impact maxim asupra dezvoltării abilităților de comunicare și de vorbire ale copilului;

Utilizați potențialul familiei, ținând cont de caracteristicile acesteia în sistemul de influență corecțională complexă asupra copilului.

Optimismul, rabdarea si determinarea – aceste trei calitati ma ajuta in invatarea meserii de logoped. În copilărie, visam să devin medic, dar un logoped nu ajută un copil să se recupereze? Munca mea îmi permite să mă simt ca un magician - să le ofer copiilor și părinților lor un fel de „recuperare”.

Cele mai memorabile momente din munca mea sunt copiii pe care îi ajut să depășească problemele de vorbire și cuvintele prietenoase și recunoscătoare ale părinților lor. Cu răbdare, pas cu pas, mă străduiesc să-mi ating scopul. Am o mare bucurie atunci când aud discursul frumos și competent al absolvenților mei, realizând că sunt primul pas la începutul călătoriei vieții lor.

Literatură:
1. Afonkina Yu A. Tehnologia de sprijin global pentru copii / Yu A. Afonkina, I. I. Usanova, O. V. Filatova. – Volgograd: Profesor, 2012. – 67 p.
2. Shchelkonogova E. N. „Mediul de dezvoltare a subiectului al sălii de logopedie: structură, funcții” Revista „Lopezist” nr. 2, 2011. p. 118.
3. Tehnologii inovatoare pentru predarea și dezvoltarea copiilor de vârstă preșcolară și școlară primară: monografie / E. I. Zhdakaeva, L. V. Voronina, E. N. Shchelkonogova [etc.]; sub general ed. N. V. Laletina; Sib. federal Universitate; Krasnoyarsk stat ped. Universitatea poartă numele V. P. Astafieva [și alții]. – Krasnoyarsk: Centrul de informare, 2012. – 180 p.

Zhanna Panarina
Eseu al unui profesor logoped „Filosofia mea pedagogică”

MKDOU KhMR „Grădinița "Basm" satul Gornopravdinsk"

ESEU

Profesor logoped

Panarina Zhanna Viktorovna

"Mele filozofia educatiei»

„Care este cel mai important lucru din viața mea?

Răspund fără ezitare -

Dragoste pentru copii"

V. A. Sukhomlinsky

Gânduri la subiect "Eu - profesor logoped» - acesta este un motiv pentru a-ți privi profesia din exterior, pentru a încerca să înțelegi importanța ei pentru tine și semnificația ei pentru alți oameni. În cazul meu, profesia m-a ales. De la profesor la profesor logoped. Învață-ți copilul cum trebuie, frumos discurs, preda într-un mod distractiv și captivant, pentru a oferi ocazia de a crede în sine, de a înțelege că orice copil este talentat și de succes - aceasta, în opinia mea, este sarcina principală a unui creativ profesor.

Grădinița este o insulă a bucuriei, unde fiecare copil este unic și inimitabil, unde lumea bunătății, lumea sănătății este la fel de importantă ca și lumea cunoașterii.

De ce îmi iubesc profesia? Pentru faptul că îmi oferă posibilitatea de a intra în contact cu lumea copilăriei în fiecare zi, pentru unicitatea și imprevizibilitatea fiecărei zile. Oferă copiilor o bucată din inima ta, căldura sufletului tău, cu un sentiment de profundă satisfacție mărturisesc: „Sunt în locul potrivit”.Toate cunoștințele mele, toată experiența mea, toată puterea mea mentală pentru ei. De fiecare dată când simt o bucurie incredibilă pentru succesele copiilor, sunt convins că profesia aleasă este importantă, necesară, necesară!

Îmi iubesc meseria. Ea îmi oferă posibilitatea de a ajuta copiii invata corect, pronunță sunetele vorbirii native. În fiecare zi, intrând în contact cu lumea copilăriei, aduc o contribuție la viitorul copiilor. Acest lucru oferă perspective pentru a învăța cu succes să citească, să scrie și în viață în general, deoarece vorbirea frumoasă și clară este cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor preșcolari, care este scopul muncii mele.

Profesor- un logoped trebuie să fie cu siguranță pasionat, să aibă ceva deosebit în suflet. Acesta este probabil motivul pentru care studenții mei sunt mulțumiți de succesul lor și studiază cu interes. Aceasta înseamnă că nu sunt doar un purtător și transmițător de informații, ci și un creator al unei dispoziții emoționale. Încep toate activitățile cu un zâmbet și nu există bucurie mai mare pentru mine decât să văd ochii copiilor larg deschiși, să realizez că aici se află cel mai mare și mai semnificativ lucru din lume. Primul succes, și apoi multe victorii, îl inspiră pe copil și contribuie la o dorință puternică de a obține rezultate bune. Din interesul studentului, întind o cale de legătură către abilitățile sale de a învăța și de a descoperi lucruri noi.

Munca de logopedie la grădiniță implică unitatea teoriei, jocului, teatrului și psihologiei. Desigur, este nevoie de multă răbdare, perseverență, pasiune sinceră, dăruire enormă, compasiune și dragoste pentru ca fiecare copil să audă rezultatul.

În fiecare zi, micuții mei prieteni stau cu mine în fața oglinzii invata sa vorbesti corect. Lipsa încrederii în sine și complexele îi fac pe copii să se retragă. Ce înfricoșător puiule nku: „Dacă n-am nimic? se va rezolva?» Aici pe primul plan: ajuta, mangaie, simpatiza. O sesiune de logopedie nu este doar o școală pentru predarea și creșterea unui copil, ci și o privire bună, vorbire blândă și farmec. profesor, insuflându-le încrederea că totul se va rezolva. Profesor- un logoped trebuie să fie capabil să pronunțe orice cuvânt, frază, propoziție în așa fel încât copilul să vrea să vorbească frumos și corect.

Atunci când creez condiții pentru stăpânirea vorbirii, nu uit de mediul înconjurător atractiv, fiecare obiect în care poartă o încărcătură semantică, plăcere estetică și întotdeauna un secret sau o ghicitoare. Acesta este singurul mod de a captiva, interesa și invita un copil la dialog. La fiecare lecție încerc să mențin o atmosferă prietenoasă, astfel încât copiii să se simtă liberi și confortabil. În acest scop există un birou special echipat, mai mult ca o cameră în care nu este loc pentru stilul strict. Totul din el: tapet, perdele, jucării, mobilier este impregnat de căldura și confortul casei, "prietenos" o lume în care copilul nu se simte constrâns sau stors.

Bucuria cooperării cu părinții, crearea unei atmosfere de înțelegere reciprocă între oameni care au aceleași gânduri, implicarea emoțională unul cu celălalt - toate acestea sunt necesare pentru dezvoltarea favorabilă a personalității copilului. Cursurile de logopedie pentru mame și tați nu sunt mai puțin importante decât pentru copii. În calitate de participanți activi, ei "reincarcare" energie, obțineți cunoștințe despre cum să comunicați emoțional cu un copil. Când construiesc interacțiuni cu părinții, sunt ghidat de principiu: „Un părinte nu este un oaspete, ci un membru cu drepturi depline al echipei de grădiniță”.

Cred că mulți vor fi de acord cu mine că cel mai important lucru în pedagogic activitate – personalitate profesor, calitățile sale umane, pentru că insensibil, nepoliticos profesor nu va putea obține rezultate bune. Și, dimpotrivă, o persoană amabilă și atentă educă prin însăși prezența sa.

Căutare activă de soluții creative sarcini: un proces constant de perfecţionare a formelor tradiţionale, de optimizare a metodelor şi conţinutului muncii de corectare a vorbirii, de căutare a unor forme noi, variabile, de organizare a suportului logopedic pentru preşcolari. Aceste aspecte ale educației preșcolare moderne sunt prezente și în munca mea.

Fără îndoială, succesul în muncă depinde de cunoștințele profesionale, de conștientizarea realizărilor interne și externe ale științelor legate de logopedie, de activitatea creativă și inițiativă. Optimismul, rabdarea si determinarea - etica ma ajuta sa imi imbunatatesc profesia « profesor logoped» .

Munca mea îmi permite să mă simt ca un magician - să le ofer copiilor și părinților lor un fel de "recuperare". Și toată lumea profesorul mă va înțelege: trăim în elevii noștri. Un logoped trebuie să-și iubească meseria. Cred că aceasta este condiția principală și fundamentală pentru activități de succes. După părerea mea, în mâini logoped cea mai prețioasă valoare este copiii, dezvoltarea și perspectivele lor. Pentru un copil cu tulburări de vorbire, specialistul pe care îl vede are o mare importanță. Un logoped își extinde capacitățile de comunicare, el este un fel de ghid pentru o persoană mică în lumea diversă a relațiilor umane. Munca mea de depășire a tulburărilor de vorbire insuflă copilului încredere în propriile abilități și contribuie la dezvoltarea abilităților sale cognitive. Prin extinderea granițelor comunicării, atât între semeni, cât și cu adulții, copilul devine mai emoțional, mai curios și mai receptiv. Părerile lui despre lume și relațiile lui cu ceilalți se schimbă. Devine mai deschis să stabilească contacte cu alți oameni, mai receptiv la noile cunoștințe și se simte ca o persoană cu drepturi depline. Când comunic cu copiii, încerc să fiu deschis, știu să mă pun în locul copilului și să înțeleg starea lui interioară.

În inima mea pedagogic Activitățile includ o abordare individuală a fiecărui copil. Da. toate sunt diferite, fiecare dintre ele este unică, fiecare dintre ele are propria sa paletă de stări și emoții. Principalele componente ale mele filozofia pedagogică sunt credința în copil, acceptarea și înțelegerea sufletului său uimitor, acțiunile sale, așteptările sale, precum și satisfacerea uneia dintre cele mai importante nevoi ale sale - nevoia de iubire și aprobare. Cred sincer că dacă în comunicarea cu un copil suntem plini de dragoste, înțelegere și respect, atunci el, imitându-ne, va lua acest lucru cel mai bine și îl va duce mai departe. Nu număr numărul de copii pe care i-am ajutat, dar credeți-mă, este plăcut să aud de la el copii: „Zhanna Viktorovna! Du-mă la clasă!” Salutul lor vesel, îmbrățișările calde mă fac să uit de tot, să trezesc în mine puterea și dorința de a face totul pentru ca această lumină strălucitoare, această iubire nu numai să nu dispară niciodată, ci să se aprindă și să devină mai puternică și mai strălucitoare. Dificultățile, eșecurile, dezamăgirile se retrag când văd sclipirea în ochii elevilor mei. Sunt gata să mut munții, să-mi arunc proasta dispoziție și să merg înainte. În fiecare zi mă bucur de procesul muncii, mă dedic din tot sufletul lucrării mele preferate și îi dedic timpul liber. Cele mai memorabile momente din munca mea sunt copiii pe care îi ajut să depășească problemele de vorbire și cuvintele prietenoase și recunoscătoare ale părinților lor.

Văzând rezultatul muncii, emoțiile copiilor, mi-am dat seama că profesor-logopedul este cea mai bună și preferată profesie pentru mine!

Este alegerea mea! Acesta este drumul meu!

„Ceea ce ne face bogați în această lume este

Nu ceea ce primim

Și ce dăm noi"

Henry Ward mai mare.

Grădinița este o lume specială în care trebuie să fii interesant și util oamenilor din jurul tău, pentru a le oferi copiilor energia, cunoștințele și capacitatea de a învăța lucruri noi.

Aici, fiecare copil este unic și irepetabil în manifestarea și dezvoltarea sa. Lucrul cu copiii este foarte interesant. Doar cei mai persistenti, răbdători, curajoși, sinceri, responsabili, amabili, proactivi, activi din punct de vedere creativ și uimitori trăiesc în această țară.

„Datoria noastră specială este ca, dacă cineva are nevoie în mod deosebit de ajutorul nostru, să facem toate eforturile pentru a o ajuta.” Aceste cuvinte dezvăluie esența profesiei mele în cel mai bun mod posibil. Sunt condusă constant de dorința de a ajuta fiecare copil. Pentru mine, profesia mea nu este doar muncă, este un spațiu pentru autorealizarea mea. Când vin la muncă, sau pur și simplu comunic cu copiii, îmi deschid inima față de ei, discut cu ei subiecte care îi preocupă și răspund sincer la întrebările lor. „Munca este cel mai bun mod de a te bucura de viață”, a spus I. Kant. Și împărtășesc punctul lui de vedere. „Cel care nu a fost niciodată copil nu va fi niciodată un adult” (Chaplin) - Am ocazia să „fiu din nou copil”, dar în același timp să rămân adult. Cum să ajuți un copil să-și găsească locul în viață? Cele mai eficiente tehnologii pentru educația preșcolară și socializarea unui copil preșcolar se bazează pe posibilitățile unice de joc. Mă ghidez în munca mea de ideea lui M. Montessori că un copil învață ușor atunci când nu observă ceea ce i se învață.

Munca mea nu se limitează doar la lucrul cu copiii, îi includ pe părinți în procesul de corecție, acționând ca partener, mentor, consultant și asistent în munca noastră comună. Participarea activă a părinților la procesul educațional corecțional și de dezvoltare poate crește semnificativ eficiența muncii și poate crea un spațiu unificat pentru dezvoltarea vorbirii. Este plăcut să vorbești cu părinții care doresc să obțină sfaturi practice de la tine pentru activități comune cu copiii acasă, care fără îndoială îi vor ajuta pe copiii lor să depășească anumite dificultăți în dezvoltarea vorbirii. Mă bucură când nu numai eu, ci și părinții mei văd rezultatele muncii mele.

Atunci când creez condiții pentru corectarea tulburărilor de vorbire la copii, încerc să fac mediul atractiv și confortabil, în care fiecare obiect poartă un sens, o plăcere estetică și întotdeauna un basm, secret sau ghicitoare. Acesta este singurul mod de a captiva și interesa un copil. „Copiii ar trebui să trăiască într-o lume de frumusețe, jocuri, basme, muzică, desen, fantezie, creativitate.” (V.A. Sukhomlinsky) Copilul însuși participă la crearea unui mediu favorabil, aducând jucăriile sale preferate, jucăriile de casă, amprente cu „Palmile vesele”, desene realizate de el însuși sau împreună cu mama și tata. Și atunci mediul devine apropiat și drag copilului, din moment ce o bucată din casa lui se află lângă el. Cursurile noastre încep cu un salut reciproc, un zâmbet, un cuvânt bun și este foarte plăcut să vedem zâmbetele copiilor și ochii larg deschiși ca răspuns în așteptarea a ceva nou și interesant. În expresia potrivită a lui V. Soloukhin, „sufletul îngheață și se transformă în piatră fără un zâmbet”. Pentru a fi interesant pentru copii, mă pregătesc pentru fiecare lecție, mă gândesc la tehnici de joc, intrigi, selectez material didactic și folosesc resursele de pe Internet.

Tehnologia informației mă ajută să fiu „pe aceeași lungime de undă” cu copilul și să creez diferite situații de comunicare. Program de calculator specializat pentru logopedie „Jocuri pentru tigri” jocuri pe calculator: „Învățați să vorbiți corect”…. Din interesul copilului, extind un „fir” la abilitățile lui. Primul succes, și apoi multe victorii, mă inspiră pe copil și pe mine, contribuind la o puternică dorință de a obține rezultate bune. La fiecare lecție încerc să mențin o atmosferă prietenoasă, astfel încât copiii să se simtă liberi și confortabil. Încerc să ajut copilul să se deschidă, să-i insuflez încrederea că vom depăși toate dificultățile. La urma urmei, în mâinile unui logoped, cel mai valoros bun este copilul, dezvoltarea și perspectivele sale.

Un profesor-logoped este un profesor care poate combina un artist, un muzician, un designer, un diplomat și un psiholog. Putem continua și mai departe. Copiii sunt atrași cu plăcere de spectacolul de teatru, în care încep să audă și să înțeleagă cuvântul, confirmând ideea lui J Korczak că copiii sunt „artişti, visători şi poeţi, cercetători şi artişti”. Echivalând vorbirea cu muzica, Aristotel a scris: „Vorbirea care este plăcută urechii este un fel de muzică”. Un designer – pentru că logopedul creează comoditate, frumusețe, care încurajează comunicarea cu copilul.

Personalitatea logopedului joacă un rol important în munca corecțională. Când dăruiești mult copiilor tăi și primești mult de la ei. Copiii, în timp ce învață, se bucură să comunice cu mine, se bucură de succesele și realizările lor, împărtășesc diverse informații cu mine, merg cu nerăbdare la cursuri și se bucură de toate jocurile oferite. Aceasta înseamnă că pentru fiecare copil nu sunt doar o sursă de informații, ci și un creator al unei dispoziții emoționale pozitive.

Abilitatea unui profesor de logoped nu este un succes accidental, nu o descoperire norocoasă, ci o căutare și o muncă sistematică, minuțioasă, deseori aspră, cotidiană, plină de gânduri anxioase, descoperiri și eșecuri. Ce se va întâmpla mâine? Mâine va fi o nouă zi, în care ochii „copiilor mei preșcolari” mă vor privi din nou. Și mă voi strădui să-mi pun ideile și planurile în practică, să îmi îmbunătățesc constant propriul nivel educațional, abilitățile de predare.

Astăzi profesia mea este la mare căutare. Un profesor de logoped este o profesie umană care combină armonios compasiunea medicinei, înțelepciunea pedagogiei și perspicacitatea psihologiei.

Conștientizarea că copiii au venit la mine cu defecte de vorbire și au plecat cu o vorbire competentă și frumoasă, au dobândit noi cunoștințe, abilități, abilități de comunicare care îi vor ajuta în viață și în școală, îmi umple inima de bucurie, mândrie de mine, pentru grădinița mea. , pentru faptul că nu degeaba mi-am ales drumul profesional. În fiecare zi mă bucur de procesul muncii, mă dedic din tot sufletul lucrării mele preferate și îi dedic timpul liber.

Profesia mea este foarte interesantă în fiecare zi, împreună cu copiii, experimentez un sentiment de bucurie, compasiune și alte emoții importante. Mă simt util. A fi de folos este o mare fericire!

„Care este cel mai important lucru din viața mea?

Răspund fără ezitare – dragoste pentru copii.”

V.A. Sukhomlinsky.